BILDUNGSATLAS 2019 / 2020 - Ausbildung - Studium - Weiterbildung - Optische Technologien und Mikrosystemtechnik in Berlin und Brandenburg - ANH Berlin
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BILDUNGSATLAS
2019 / 2020
Ausbildung - Studium - Weiterbildung
Optische Technologien und Mikrosystemtechnik
in Berlin und Brandenburg
THE GERMAN CAPITAL REGION
excellence in photonics
2 BILDUNGSATLAS 2019/ 2020
Impressum
Die folgenden Informationen enthalten die gesetzlich vorgese-
henen Pflichtangaben zur Anbieterkennzeichnung, des Weiteren
rechtliche Hinweise zur Internetpräsenz von Optec-Berlin-Bran-
denburg (OpTecBB) e. V. sowie weitere Hinweise.
Fotos & Grafiken:
FBH/schurian.com S. 1, 15, 19, 21
Hof-Fotograf S. 4
OpTecBB e.V. S. 7
Monika Fink S. 9
JPT Peptide/Wiedl S. 12
Berliner Glas KGaA Herbert Kubatz GmbH & Co. S. 13
OSZ Havelland S. 14
Pixabay S. 16
FBH/schurian.com S. 17
IW Medien S. 18, 22
ABB S. 20
OSZ IMT: S. 24, Patricia Sevilla S. 23; Mustafa Cokgüngör S. 81
TU Berlin: Pressestelle S. 28, 32, 34, 36; Nikos Perimenis und
Tim Zander S. 26; Dr. C. Seim S. 31; Felix Noak S. 27, 29, 30,
33, 35
Pixabay S. 37
HU Berlin: Heike Zappe S. 38; Felix Schumann S. 39, 40;
Matthias Heyde S. 41
FU Berlin S. 42, 43
HTW Berlin: Camilla Rackelmann S. 44; Rainer Meißle S. 45,
Nikolas Fahlbusch S. 46; Alexander Rentsch S. 47; Jennifer
Weber S. 48; Friederike Coenen S. 49; Nina Zimmermann S. 50
Beuth Hochschule für Technik Berlin: S. 51, 56, 57, 58; Ernst
Fesseler S. 52; Martin Gasch S. 53, 54, 55
Uni Potsdam: Roese S. 60, 62, 63; Fritze S. 61,
BTU Cottbus-Senftenberg S. 66-71; Multimediazentrum S. 64,
65
TH Brandenburg S. 72-74, 82
TH Wildau & Beyerlein S. 75-78
Augenoptiker- und Optometristen-Innung des Landes Branden-
burg S. 80
Redaktion:
Aus- und Weiterbildungsnetzwerk Hochtechnologie (ANH Berlin)
c/o Ferdinand-Braun-Institut, Leibniz-Institut für Höchstfrequenz-
technik
Anbieter:
Der Bildungsatlas Optische Technologien und Mikrosystemtechnik
ist eine Publikation von OpTecBB e.V. im Rahmen des Cluster-
managements, welches gemeinsam durch Berlin Partner für Wirt-
schaft und Technologie GmbH, OpTecBB e.V. und Wirtschaftsför-
derung Land Brandenburg GmbH vertreten wird.
C/O
Optec-Berlin-Brandenburg (OpTecBB) e.V.
Rudower Chaussee 25
12489 Berlin
Tel.: +49 30 63921727
Fax. +49 30 63921729
www.optecbb.de
Rechtliche Hinweise zur Organisationsform:
OpTecBB ist ein eingetragener Verein
Vereinsregister:
OpTecBB ist im Vereinsregister beim
Amtsgericht Berlin-Charlottenburg
unter der Registernummer 20515 Nz vom
24.01.2001 eingetragen.
6. Auflage, März 2019
BILDUNGSATLAS 2019 / 2020 3
4 BILDUNGSATLAS 2019 / 2020
VORWORT
Wachstumsbranche Optik –
die Zukunft mitgestalten
Prof. Dr. Martin Schell
Vorsitzender des Clusters „Optik und Photo-
nik“ der Länder Berlin und Brandenburg
Institutsleiter Fraunhofer-Institut für Nach-
richtentechnik, Heinrich-Hertz-Institut HHI
Moderne Optische Technologien und Sie stellen noch heute, zusammen eine Vielzahl von Produkten und An-
Mikrosystemtechnik bilden die Grund- mit der Mikrosystemtechnik, einen wendungen.
lage für viele technologische Entwick- bedeutenden Wirtschaftszweig in der Mit dem Aufbau der Forschungsfa-
lungen und industrielle Anwendungen. Region dar. In dem 2011 gegründe- brik Mikroelektronik Deutschland
Optische Technologien basieren auf ten Cluster Optik sind wissenschaft- (FMD) entsteht zusätzlich ein ein-
der Erkenntnis, dass Licht in seinen liche Einrichtungen und spezialisier- zigartiges Angebot für die deutsche
verschiedenen Erscheinungsformen te kleine und mittlere Unternehmen und europäische Halbleiter- und
zu den bedeutendsten Werkzeugen mit einem breitgefächerten Know- Elektronikindustrie. Von den in Ber-
der Zukunft gehört. Beispielsweise how vertreten. Den innovativen Kern lin-Brandenburg investierten 110
bewegen sich Daten im Internet durch des Clusters bilden rund 400 Tech- Millionen Euro geht der größte Anteil
optische Fasern aus Glas, die dünner nologieunternehmen sowie fast 40 in die Photonik, d.h. die Verbindung
als ein Haar sind. Ohne Optiken und universitäre und außeruniversitäre von Elektronik und Optik. Dies trägt
Fasern wäre es unmöglich, YouTube Forschungseinrichtungen mit zu- erheblich dazu bei, die internationa-
oder Instagram zu nutzen, Bilder und sammen gut 17.600 Beschäftigten. le Wettbewerbsfähigkeit Berlin-Bran-
Videos könnten nicht sekundenschnell Das sorgt für einen wechselseitigen denburgs zu stärken und zukunftssi-
von einem Teil der Welt zum anderen Transfer zwischen Wissenschaft und cher zu machen.
übertragen werden. Die hochinnovati- Industrie und bringt Schlüsseltech- Für junge Menschen bieten die Be-
ven Optischen Technologien bringen nologien für die Zukunft hervor. reiche Optische Technologien und
immer wieder neue EntwicklungenIn- Mit seinem breiten Kompetenzspek- Mikrosystemtechnik somit zahlreiche
novationen hervor. So wird derzeit in- trum zählt die Hauptstadtregion zu spannende Berufsmöglichkeiten.
tensiv am LIDAR, ein Licht-basiertes den weltweit führenden Standorten Nutzen Sie die Angebote aus Berlin
Radar für autonomes Fahren, an 3D- für Optik und Mikrosystemtechnik. und Brandenburg für einen Berufs-
Materialbearbeitung mit Hilfe von La- Das jährliche Umsatzwachstum der einstieg in die Wachstumsbranche
sern, und an Quantentechnologien für Unternehmen liegt bei durchschnitt- Optik und gestalten Sie die Zukunft
sichere Datenübertragung und hoch- lich 8%, der Exportanteil bei 68% mit.
empfindliche Sensorik geforscht und vom Gesamtumsatz. Die Unterneh-
gearbeitet. men und Forschungseinrichtungen
der Region repräsentieren ein breites
Optische Technologien haben in der Spektrum unterschiedlicher Teildis-
Hauptstadtregion Berlin-Brandenburg ziplinen und realisieren in der Mik-
eine lange Tradition, deren Wurzeln rosystemtechnik und Optoelektronik
bis ins 19. Jahrhundert zurückreichen.
BILDUNGSATLAS 2019
2016 / 2020
2017 5
IMPRESSUM 2 HUMBOLT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN 38
PHYSIK KOMBINATIONSBACHELOR 38
VORWORT 4 Bachelor of Science
AUSGEZEICHNETE PHYSIK MONOBACHELOR 39
BERUFSPERSPEKTIVEN IN DER Bachelor of Science
WACHSTUMSBRANCHE OPTIK PHYSIK 40
Master of Science
INHALT 5 OPTICAL SCIENCES 41
Master of Science (international)
EINFÜHRUNG 7
BERUFE, HOCHSCHULEN FREIE UNIVERSITÄT BERLIN 42
UND KARRIERE IN DER REGION PHYSIK 42
Bachelor of Science
AUS- UND WEITERBILDUNGSNETZWERK HOCHTECHNOLOGIE 9 PHYSIK 43
Master of Science
ANGEBOTE ZUR BERUFSORIENTIERUNG 10
HOCHSCHULE FÜR TECHNIK
BERUFSAUSBILDUNGEN UND WIRTSCHAFT IN BERLIN 44
IN BERLIN UND BRANDENBURG 11 ELEKTROTECHNIK 44
CHEMISCH-TECHNISCHE/-R ASSISTENT/-IN 12 Bachelor of Engineering
FEINOPTIKER/-IN 13 MASCHINENBAU 45
VERFAHRENSMECHANIKER/-IN FÜR BRILLENOPTIK 14 Bachelor of Science
MIKROTECHNOLOGE/-IN 15 MASCHINENBAU 46
PHYSIKLABORANT/-IN 16 Master of Science
PHYSIKALISCH-TECHNISCHE/-R ASSISTENT/-IN 17 MIKROSYSTEMTECHNIK 47
ELEKTRONIKER/-IN FÜR GERÄTE UND SYSTEME 18 Bachelor of Engineering
FACHINFORMATIKER/-IN 19 MIKROSYSTEMTECHNIK 48
MECHATRONIKER/-IN 20 Master of Science
INDUSTRIEMECHANIKER/-IN 21 INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNIK 49
ZERSPANUNGSMECHANIKER/-IN 22 Bachelor of Engineering
MEDIZINISCH-TECHNISCHE/-R ASSISTENT/-IN 23 INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNIK 50
AUGENOPTIKER/-IN 24 Master of Engineering
STUDIENANGEBOTE IN BERLIN 25
BEUTH HOCHSCHULE FÜR TECHNIK BERLIN 51
PHYSIKALISCHE TECHNIK/ MEDIZINPHYSIK 51
TECHNISCHE UNIVERSITÄT BERLIN 26 Bachelor of Engineering
ELEKTROTECHNIK 26 PHYSIKALISCHE TECHNIK/ MEDIZINPHYSIK 52
Bachelor of Science Master of Engineering
ELEKTROTECHNIK 27 MECHATRONIK 53
Master of Science Bachelor of Engineering
MASCHINENBAU 28 MECHATRONIK 54
Bachelor of Science Master of Engineering
MASCHINENBAU 29 ELEKTROTECHNIK 55
Master of Science Bachelor of Engineering
PHYSIK 30 INFORMATION AND COMMUNICATIONS ENGINEERING 56
Bachelor of Science Master of Engineering
PHYSIK 31 AUGENOPTIK/ OPTOMETRIE 57
Master of Science Bachelor of Science
PHYSIKALISCHE INGENIEURWISSENSCHAFT 32 AUGENOPTIK/ OPTOMETRIE 58
Bachelor of Science Master of Science
PHYSIKALISCHE INGENIEURWISSENSCHAFT 33
Master of Science STUDIENANGBOTE IN BRANDENBURG 59
TECHNISCHE INFORMATIK 34
Bachelor of Science UNIVERSITÄT POTSDAM 60
COMPUTATIONAL ENGINEERING SCIENCE 35 CHEMIE 60
Bachelor & Master of Science Bachelor of Science
BIOMEDIZINISCHE TECHNIK 36 CHEMIE 61
Master of Science Master of Science
VERTIEFUNG LICHTTECHNIK PHYSIK 62
IM RAHMEN VON MASTERSTUDIENGÄNGEN 37 Bachelor of Science
PHYSIK 63
Master of Science
6 BILDUNGSATLAS 2019 / 2020
BRANDENBURGISCHE TECHNISCHE UNIVERSITÄT
COTTBUS - SENFTENBERG (CAMPUS COTTBUS) 64
ELEKTROTECHNIK 64
Bachelor of Science
ELEKTROTECHNIK 65
Master of Science
MASCHINENBAU 66
Bachelor of Science
MASCHINENBAU 67
Master of Science
BRANDENBURGISCHE TECHNISCHE UNIVERSITÄT
COTTBUS-SENFTENBERG (CAMPUS SENFTENBERG) 68
ELEKTROTECHNIK 68
Bachelor of Engineering
ELEKTROTECHNIK 69
Master of Engineering
MASCHINENBAU 70
Bachelor of Engineering
MASCHINENBAU 71
Master of Engineering
TECHNISCHE HOCHSCHULE BRANDENBURG 72
INGENIEURWISSENSCHAFTEN 72
Bachelor of Engineering
MASCHINENBAU 73
Bachelor of Engineering
AUGENOPTIK/OPTISCHE GERÄTETECHNIK 74
Bachelor of Engineering
TECHNISCHE HOCHSCHULE WILDAU 75
BIOSYSTEMTECHNIK / BIOINFORMATIK 75
Bachelor of Science
BIOSYSTEMTECHNIK / BIOINFORMATIK 76
Master of Science
PHOTONIK 77
Master of Science
PHYSIKALISCHE TECHNOLOGIEN / ENERGIESYSTEME 78
Master of Science
WEITERBILDUNG
IN BERLIN UND BRANDENBURG 79
AUGENOPTIKERMEISTER/-IN 80
STAATLICH GEPRÜFTE/-R TECHNIKER/-IN MEDIZINTECHNIK 81
LASERTECHNIK ZERTIFIKATSKURS 82
OPTECBB e.V. 83
KOMPETENZNETZ FÜR OPTISCHE TECHNOLOGIEN
IN BERLIN UND BRANDENBURG
WEITERBILDUNG OPTIK 84
BILDUNGSATLAS 2019
2016 / 2020
2017 7
EINFÜHRUNG
BERUFE, HOCHSCHULEN
UND KARRIERE IN DER REGION
Die Photonik und die Mikrosystem- intelligenten Systemen. Sensorik Dr. Frank Lerch
technik sind Schlüsseltechnologien und Aktorik lassen Mikrosysteme in Geschäftsführer
für den weiteren technologischen Verbindung mit der Umwelt treten. OpTec-Berlin-Brandenburg
Fortschritt. Deshalb fördern die Eu- Signalübertragung und miniaturi- (OpTecBB) e.V.
ropäische Union und insbesondere sierte Energieversorgung sorgen für
Deutschland als hochentwickeltes Mobilität.
Industrieland diese Technologien
nachhaltig. Auch unsere Bundeslän- Denkt man z. B. an die optische
der Berlin und Brandenburg knüpfen Kommunikationstechnik als Basis
große Erwartungen an diese Tech- für das schnelle Internet, so gäbe
nologien und haben sie zu einem es ohne die enge Verbindung von
Bestandteil in der gemeinsamen In- Photonik und Mikrosystemtechnik
novationsstrategie innoBB gemacht. nicht die rasanten Fortschritte, die
Als eines von fünf Clustern werden jeder Internetnutzer täglich erleben
diese Technologien als Cluster „Op- kann. Auch im Mobiltelefon oder im
tik und Photonik“ besonders geför- Smartphone ergibt sich erst durch
dert, aber auch gefordert. Darüber das Zusammenspiel der Komponen-
hinaus sind große gesellschaftliche ten aus Mikrooptik und Mikroelek-
Herausforderungen hinzugekommen tronik ein innovatives Produkt. Ne-
oder sind drängender geworden: vor ben Automobilindustrie, Raumfahrt
allem die Energiewende hin zu den oder Medizintechnik gibt es eine
erneuerbaren Energien erfordert Reihe weiterer Anwendungsbeispie-
weitere Einsparungen etwa bei der le, die Optik/Photonik und Mikrosys-
Lichterzeugung oder beim Daten- temtechnik zusammenführen.
transfer bzw. es sind effizientere
Verfahren der Energieerzeugung z. B. Die Produktpalette der optischen
durch Solarzellen notwendig. Technologien reicht von der klas-
sischen Optik und Augenoptik, der
Alles zusammengenommen bieten sich Massenproduktion von Lichtquel-
gerade für Berufseinsteiger/-innen, len und von Leuchten, der Laser-,
Studierende und Auszubildende LED- und Fotodiodenherstellung,
große Chancen für ein interessantes anspruchsvoller Messtechnik für die
und aussichtsreiches Berufsleben in ganze Breite des optischen Spekt-
international orientierten Unterneh- rums bis hin zu Komponenten und
men und Forschungseinrichtungen. Systemen für optische Kommunika-
Der Laser, vor mehr als 50 Jahren tionsnetze und Medizintechnik. Die
entwickelt, ist zum Synonym für Mikrosystemtechnik erweitert dieses
die Photonik geworden. Die Pho- Spektrum z. B. durch Mikrochips,
tonik umfasst aber weit mehr: sie Sensoren, Aktoren oder Minilabore
beschäftigt sich vor allem mit op- (Lab-on-Chips). Diese Komponen-
toelektronischen Bauelementen wie ten und weit mehr werden auch in
LEDs, OLEDs oder Diodenlasern so- unserer Region entwickelt und pro-
wie mit den dafür notwendigen neu- duziert – häufig auf Weltniveau.
en Materialien. Mikrosystemtechnik Um Deutschland als Produktions-
vereint Technologien der Mikrome- und Entwicklungsstandort zu erhal-
chanik, -optik, -elektronik und -flu- ten, bedarf es hervorragender In-
idik zu eigenständigen und oftmals genieurinnen und Ingenieure sowie
8 BILDUNGSATLAS 2019 / 2020
Wissenschaftler/-innen, die sich den Mikrotechnologe/-in eine Reihe gleich sein. Wir unterstützen Sie
neuen Herausforderungen stellen. weiterer Berufe einen hohen Stel- gern bei Ihrer Zukunftsgestaltung.
In Deutschland erwartet allein die lenwert für die Branche: Chemie-
Optische Industrie in den nächsten und Physiklaborant/-innen, die die Ein kleiner Schritt dazu ist der nun
Jahren einen Zuwachs des Produk- Hightech-Labore in Betrieb hal- in seiner 6. Auflage vorliegende Bil-
tionsvolumens von 8,5 % pro Jahr. ten sind ebenso gefragt wie der/ dungsatlas für unsere Region Berlin
Aufgrund dieser Wachstumsprog- die Feinwerkmechaniker/-in für Brandenburg. Er soll Ihnen eine ers-
nosen wird bis zum Jahr 2020 mit hochpräzise Bauteilfertigung oder te Orientierungshilfe bei der Wahl
einer Zunahme der Beschäftigung der/die v. a. in der Rathenower der Studienrichtung, der Hochschu-
auf über 165.000 Beschäftigte Brillenglasindustrie anzutreffende le oder der Berufsausbildung geben.
(inkl. Zulieferer) gerechnet. Die Un- Verfahrensmechaniker/-in Brillenop-
ternehmen in Deutschland spüren tik. Für die Qualitätssicherung der Wir haben jedem Bildungsangebot
allerdings seit längerem einen deut- Ausbildung sorgen überbetriebliche in Berlin und Brandenburg im Be-
lichen Fachkräftemangel. Bildungszentren oder Ausbildungs- reich der Optischen Technologien
verbünde, in denen sich die Aus- oder der Mikrosystemtechnik eine
Aufgrund der internationalen Aus- bildungsbetriebe zur gegenseitigen Seite mit Informationen gewidmet.
richtung der Branche und der hohen Unterstützung zusammengeschlos- Der Bildungsatlas beginnt mit An-
Exportquote von durchschnittlich sen haben. Als spezifische Auf- geboten zur Berufsausbildungen der
65 % werden insbesondere Fach- stiegsfortbildung für Facharbeiter/ einschlägigen Berufe der Branche.
kräfte aus den Bereichen Physik und -innen mit Berufserfahrungen wird Diese sollen Ihnen einen Eindruck
Ingenieurwesen mit internationaler in der Region zudem ein Meisterkurs von den Anforderungen bei der Aus-
Erfahrung gesucht. Um den stei- für Augenoptiker/-innen angeboten. bildung vermitteln und Einblicke in
genden Bedarf an gut ausgebildeten Weitere Weiterbildungsangebote das spätere Arbeitsleben gewähren.
Hochschulabsolventinnen und -ab- werden von OpTecBB-Mitglieder/- Für diejenigen unter Ihnen, die stu-
solventen im Bereich der Optischen innen, von der OpTecBB-Geschäfts- dieren wollen, haben wir die Studi-
Technologien zu decken, wurden in stelle und von den anderen Optec- enangebote der Universitäten und
den letzten Jahren zahlreiche neue Net-Netzwerken organisiert und Fachhochschulen aufgeführt – zu-
Studienangebote mit Bachelor- bzw. angeboten. OpTecBB-Mitglieder/- nächst aus Berlin und anschließend
Masterabschluss im Bereich Optik/ innen erhalten einen Rabatt von 15- aus Brandenburg. Sie finden dort
Photonik eingerichtet. Aber auch in 20 %. auch themenrelevante Lehrstühle
vielen anderen technischen und na- und Arbeitsgruppen sowie die Web-
turwissenschaftlichen Studiengän- Berlin und Brandenburg sind nicht adressen für weitere eigene Recher-
gen genießt die Optik heute einen nur wegen der Vielzahl und des in- chen.
hohen Stellenwert. ternationalen Renommees seiner
Forschungs- und Ausbildungsstät- Wir freuen uns, wenn Sie unser An-
In der Aus- und Weiterbildung spie- ten eine gute Wahl als Ausbildungs- gebot annehmen, sich ausführlich
len Berlin und Brandenburg auf- und Studienort. Neben den teilweise mit dem Bildungsatlas zu beschäf-
grund ihrer regionalen Potenziale noch günstigen Lebensumständen tigen und dabei Interesse an dieser
eine führende Rolle als Quelle, aber bietet die Region auch hervorragen- spannenden Branche gewinnen. Es
auch als Anziehungspunkt für her- de Arbeitsmöglichkeiten. Viele High- erwartet Sie ein Berufsleben mit
vorragend ausgebildete Fachkräf- tech-Unternehmen, überwiegend einer langfristigen Perspektive, mit
te: An Berliner und Brandenburger kleine und mittlere Unternehmen, großen Herausforderungen, aber
Hochschulen existieren ausgezeich- agieren von der Hauptstadtregion auch mit großen Chancen.
nete Studienangebote zu Optik/Pho- aus auf allen wichtigen internatio-
tonik und zur Mikrosystemtechnik nalen Märkten. Für gut ausgebildete
– sowohl als eigenständige Studien- und engagierte Berufsanfänger erge-
gänge oder als Schwerpunkte bzw. ben sich daraus große Chancen für
Module in ingenieur- oder naturwis- eine interessante, anspruchsvolle
senschaftlichen Studiengängen. und abwechslungsreiche Arbeit und
viele Entwicklungsmöglichkeiten in
In der Berufsausbildung haben ne- den Unternehmen.
ben den Hauptberufsgruppen wie Die Hauptstadtregion kann für Sie
Augen- und Feinoptiker/-in oder Ausbildungs- und Arbeitsort zu-
BILDUNGSATLAS 2019 / 2020 9
AUS- UND WEITERBILDUNGSNETZWERK HOCHTECHNOLOGIE
Karriere in Hightech: ANH Berlin stärkt die duale Ausbildung
Im Aus- und Weiterbildungsnetzwerk Hochtechnologie ANH Berlin initiiert und bündelt seit 2007 Vorhaben zur
(ANH Berlin) laufen die Fäden zum Thema Fachkräftesiche- Nachwuchs- und Fachkräftesicherung der Branche und hat
rung zusammen. Im Zentrum stehen Berufe mit Zukunfts- seinen Sitz am Ferdinand-Braun-Institut, Leibniz-Institut
technologien, insbesondere im Cluster Optik und Photonik. für Höchstfrequenztechnik. Das Netzwerk will Jugendliche
Das Netzwerk unterstützt und berät vor allem zu folgenden und Unternehmen zusammenbringen und die Ausbildungs-
Themen: strukturen in der Region verbessern.
• Berufsorientierung Aktuelle Veranstaltungen und Angebote finden Sie unter
• duale Ausbildung www.anh-berlin.de
• betriebliche Weiterbildung
Anschrift
Für Jugendliche, Lehrkräfte und Eltern bietet ANH Berlin Aus- und Weiterbildungsnetzwerk Hochtechnologie
die Möglichkeit, die oft unbekannten Ausbildungsberufe in c/o Ferdinand-Braun-Institut
der Hochtechnologie direkt im Unternehmen/Institut ken- Leibniz-Institut für Höchstfrequenztechnik
nenzulernen. Sie erfahren etwas über den Arbeitsalltag so- Gustav-Kirchhoff-Straße 4
wie die Werkstätten und Labore. So können sie sich eine 12489 Berlin
reale Vorstellung von den Berufen machen. Ist die Wahl ge-
troffen, leitet ANH Berlin Bewerbungsunterlagen direkt an Ansprechpartnerin
Unternehmen des Clusters Optik und Photonik weiter. Uta Voigt
Tel.: 030/6392 2596
Unternehmen berät ANH Berlin zum Einstieg in die duale Email: uta.voigt@fbh-berlin.de
Ausbildung, zur Verbundausbildung sowie zur finanziellen
Förderung. Maßgeschneiderte Workshops für Ausbilder/-
innen und Personalverantwortliche informieren über ausbil-
dungsrelevante Themen wie Rekruiting, rechtliche Fragen
oder Digitalisierung.
10 BILDUNGSATLAS 2019 / 2020
BERUFSPERSPEKTIVEN ZUM ANFASSEN
Ein Ausflug in die Welt der Optik und Photonik
In Schülerlaboren erhalten Jugendliche beim Experimentieren spielerisch Einblicke in die Welt der Optik und Photonik. Sie
probieren sich aus, erfahren wie Wissenschaft und Technik funktionieren und lernen nebenbei auch Herangehensweisen
kennen, die für Berufe in diesem Bereich wichtig sind. In folgenden Schülerlaboren können sie zusätzlich verschiedene
Ausbildungsberufe der Branche kennenlernen. Exemplarisch stellen wir Ihnen das Angebot des Schülerlabors MicroLAB vor.
SCHÜLERLABORE
MicroLAB – das Schülerlabor des Ferdinand-Braun-Instituts und der Lise-Meitner-Schule
Ob PC, Handy oder Airbagsysteme, kaum eine moderne technische Lösung kommt ohne die winzigen
Alleskönner aus Mikroelektronik und Mikrosystemtechnik aus. Im MicroLAB können Schüler/-innen
selbst mit solchen Mikro-Bauteilen experimentieren – eine spannende Ergänzung zum Unterricht.
www.lise-meitner-labs.eu/sekundarstufe-i/microlab-i
UniLab Adlershof - Schülerlabor für Physik an der Humboldt-Universität zu Berlin
www.hu-berlin.de/schule/angebote/unilab
DLR_School_Lab Berlin – Schülerlabor des Deutschen Zentrums für Luft- und Raumfahrt
www.dlr.de/schoollab
dEIn Labor. – Elektrotechnik- und Informatiklabor an der Technischen Universität Berlin
www.dein-labor.tu-berlin.de
DESY – Schülerlabor Physik, Deutsches Elektronen-Synchrotron, Forschungszentrum der
Helmholtz-Gemeinschaft www.desy.de/schule/schuelerlabore
NaWiTex-Naturwissenschaftlich-technische Schülerlabore der Technischen Hochschule Wildau
Biologie trifft Technik, EcoLab; RoboticLab, PhysTecLab:
www.th-wildau.de/nawitex-schuelerlabore
Diese Schülerlabore sind Mitglied im Berlin-Brandenburger Schülerlabor-Netzwerk GenaU. Schülerlabore mit weiteren
Schwerpunkten im MINT-Bereich (Mathematik-Informatik-Naturwissenschaft-Technik) finden Sie unter: www.genau-bb.de
PHOTONIK-WORKSHOPS
ViNN:Lab – Technische Hochschule Wildau
Von Angeboten für Schulklassen bis zu längerfristigen Projekten für Schüler/-innen, Studierende
oder Techniker/-innen, am ViNN:Lab dreht sich alles um das Thema Licht und welchen Einfluss die
Photonik bereits in unserem Alltag spielt. Hierzu entwickelt eine international kooperierende Initi-
ative von Universitäten und Instituten innovative Workshops. Neugierige können Lasercutter testen
oder mit 3D Druckern experimentieren. Es gibt viel zu entdecken.
http://vinnlab.th-wildau.de/11
BERUFSAUSBILDUNGEN
IN BERLIN UND BRANDENBURG
SEITENÜBERSICHT
12 CHEMISCH-TECHNISCHE/-R
ASSISTENT/-IN
13 FEINOPTIKER/-IN
14 VERFAHRENSMECHANIKER/-IN
BRILLENOPTIK
15 MIKROTECHNOLOGE/-IN
16 PHYSIKLABORANT/-IN
17 PHYSIKALISCH-
TECHNISCHE/-R ASSISTENT/-IN
18 ELEKTRONIKER/-IN FÜR
GERÄTE UND SYSTEME
19 FACHINFORMATIKER/-IN
20 MECHATRONIKER/-IN
21 INDUSTRIEMECHANIKER/-IN
22 ZERSPANUNGSMECHANIKER/-IN
23 MEDIZINISCH-TECHNISCHE/-R
ASSISTENT/-IN
24 AUGENOPTIKER/-IN12 I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN
CHEMISCH-TECHNISCHE/-R ASSISTENT/-IN
Schädlingsbekämpfungsmitteln oder
Farbstoffen werden sie eingesetzt. Sie
arbeiten bei Forschungsvorhaben mit
oder assistieren bei der Entwicklung
neuer Materialien. Beschäftigung fin-
den chemisch-technische Assistenten/-
innen in Forschungslaboren von Wis-
senschaftsinstituten und Universitäten,
in Unternehmen der chemischen, phar-
mazeutischen und der Kunststoffindus-
trie, in der Photonik-Branche, bei Nah-
rungsmittelherstellern oder staatlichen
Untersuchungsämtern.
Mit ausreichender Berufserfah-
rung können chemisch-technische
Beruf: Chemisch-Technische/-r Staatlich geprüfte chemisch-techni- Assistenten/-innen eine Weiterbildung
Assistent/-in sche Assistenten/-innen stellen chemi- zum Techniker/-in Fachrichtung Che-
sche Substanzen her und analysieren mietechnik mit Spezialisierungen in
Dauer in Jahren: ein, zwei oder drei- Proben im Labor. Sie bedienen die mo-
jährig Biochemie, Labortechnik, Betriebs-
dernen Laborgeräte und schätzen die technik oder Umweltschutz absolvie-
Empfehlung: Messwerte ein. Mithilfe von Laborsoft- ren. Die Weiterbildung als Technische/-r
Mittlerer Schulabschluss ware dokumentieren sie die ausgewer- Fachwirt/-in eröffnet Chancen für eine
bzw. Abitur teten Ergebnisse. Position im kaufmännischen Bereich
von Betrieben. Die Anerkennung von
Grundlage ihrer Tätigkeit ist das Wis- Ausbildungsmodulen für ein anschlie-
sen um synthetisierende und analy- ßendes Bachelorstudium ist unter be-
Berufsschule: tische Laborverfahren. Dazu gehören
Berlin stimmten Bedingungen möglich.
Stofftrennoperationen wie Destillation,
OSZ Lise-Meitner-Schule
Filtration, Kristallisation oder Chroma- Der Bildungsgang wird als vollschuli-
Rudower Straße 184
ab 2019: Lipschitzallee 25 tographie sowie die Analyse von Stoffen sche Ausbildung in Berufsfachschulen
12351 Berlin und die Herstellung von Präparaten mit mit einem entsprechenden fachprakti-
www.osz-lise-meitner.eu anschließender Reinheitskontrolle. schen Anteil angeboten. Er kann mit
entsprechender Vorbildung von drei
Emil-Fischer-Schule Mögliche Einsatzgebiete liegen bei- Jahren auf ein Jahr verkürzt werden.
OSZ Ernährung und Lebensmitteltechnik spielsweise im Umweltschutz. Mittels In der dreijährigen Form wird zusätz-
Cyclopstr. 1-5 analytischer Verfahren ermitteln che-
13437 Berlin lich die Fachhochschulreife erlangt.
misch-technische Assistenten/-innen Modernste Laboreinrichtungen sowie
www.emilfischerschule.de
hier die Schadstoffe in Luft, Wasser, spezielle Laborsoftware sorgen dafür,
Boden oder aber in Nahrungsmitteln. dass die Ausbildung gezielt auf die Ar-
Auch bei der Herstellung und bei beit am späteren Arbeitsplatz in jedem
Qualitätskontrollen von Heilmitteln, Labor vorbereitet.I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN 13
FEINOPTIKER/-IN
Handwerks in der Herstellung von opti-
schen, fotografischen oder feinmecha-
nischen Erzeugnissen. Darüberhinaus
arbeiten sie im Einzelhandel mit Foto-
und optischen Erzeugnissen. Nach
der Ausbildung spezialisieren sich
Feinoptiker/-innen häufig auf bestimm-
te Arbeitsbereiche und stellen z.B. Er-
zeugnisse der Flach- bzw. der Rundop-
tik her oder arbeiten in der Fertigung
und Montage von mikrooptischen Bau-
teilen.
Fortbildungsmöglichkeiten für Fein-
optiker/-innen bestehen bei ausrei-
chender Berufserfahrung zum einen
Beruf: Feinoptiker/-in Für Mikroskope, Projektionsgeräte, in einer Meisterausbildung in der
medizinische Diagnostik-Geräte oder Fachrichtung Feinoptik oder zum
Fernrohre und Astro-Objektive wer- Industriemeister/-in Optik. Zum ande-
Abschluss: IHK-Prüfung den zahlreiche optische Bauelemen-
Dauer in Jahren: 3,5 ren gibt es auch Aufstiegsfortbildun-
te wie Linsen oder Prismen benötigt. gen zum Techniker/-in Feinwerktechnik
Empfehlung: Feinoptiker/-innen stellen diese Bau- oder Techniker/-in für Glastechnik.
mindestens Mittlerer Schulab- elemente in der Produktion von opti-
schluss schen oder feinmechanischen Erzeug- Die nötige Praxis erwerben
nissen her – sowohl im Groß- als auch Feinoptikern/-innen im Ausbildungsbe-
im Einzelhandel. Sie fertigen optische trieb, den theoretische Hintergrund ler-
Bauelemente und Baugruppen aus Glas nen sie in der Berufsschule. Informati-
Berufsschule: und anderen Materialien für Geräte mit
Berlin onen zu Ausbildungsbetrieben gibt es
optischen Komponenten in Einzel- und bei der Industrie- und Handelskammer
OSZ Informations- und Medizin-
Serienfertigung. Zu den Aufgaben ei- und bei der Arbeitsagentur. Abhängig
technik
Haarlemer Straße 23-27 nes Feinoptikers/ einer Feinoptikerin vom Betrieb kann die Abschlussprü-
12359 Berlin gehören die Steuerung und Bedienung fung sowohl bei der Industrie- und
www.oszimt.de von Schleif-, Polier- und Zentrierma- Handelskammer als auch bei der Hand-
schinen, mit denen Linsen, Prismen werkskammer abgelegt werden.
und andere optische Bauelemente ge-
fertigt werden, die Montage optischer
Baugruppen oder die Veredelung opti-
scher Oberflächen mit unterschiedli-
chen Verfahren.
Beschäftigung finden Feinoptiker/-innen
in Betrieben der Industrie und des14 I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN
VERFAHRENSMECHANIKER/-IN
FÜR BRILLENOPTIK
Ausbildungsdauer und -ort
• 3 Jahre
• Die praktische Ausbildung findet in
Unternehmen der Optischen Indust-
rie statt
• Berufsschule (Bundesfachklasse) in
Rathenow
Perspektiven
• Industriemeister/-in Fachrichtung
Optik
• Technische/-r Betriebswirt/-in
Beruf: Verfahrensmechaniker/-in für Der Beruf des/der Verfahrensmecha-
Brillenoptik nikers/-in verbindet industrielle Pro-
duktion und handwerkliche Fertigung.
Dauer in Jahren: 3
Ausbildungsschwerpunkte
Empfehlung:
Berufsbildungsreife oder • Kenntnis zu Materialien und Ferti-
Mittlerer Schulabschluss gung von Brillengläsern aller Art
• Grundlagen der technischen Optik
• Material- und Werkstoffkunde
• Metall- und Kunststoffbearbeitung
Berufsschule: • Steuerung und Handhabung bran-
Brandenburg chenspezifischer Werkzeugmaschi-
OSZ Havelland nen
Bammer Landstraße 10
14712 Rathenow
www.osz-havelland.de Tätigkeitsschwerpunkte
• Planen, Fertigen, Kontrollieren der
Arbeitsabläufe
• Werkzeug-, Werkstoff-, Betriebs-,
und Hilfsmitteleinsatz
• Warten und Pflegen der Betriebsmit-
tel
• Bearbeiten und Reinigen von Bril-
lengläsern
• Oberflächenveredelung
• KundenberatungI STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN 15
MIKROTECHNOLOGE/-IN
HALBLEITERTECHNIK;
MIKROSYSTEMTECHNIK
Mikrotechnologen/-innen stellen Ge- Die nötige Praxis wird Mikrotechno-
genstände her, die jeder täglich be- logen/-innen im Ausbildungsbetrieb,
nutzt, die aber kaum zu sehen sind. der theoretische Hintergrund mit zu-
Nicht nur der PC oder das Handy, auch sätzlichen Praktika an der Berufs-
ABS und Airbagsysteme kämen ohne schule vermittelt. Informationen zu
die winzigen Alleskönner aus Mikro- Ausbildungsbetrieben gibt es bei der
elektronik und Mikrosystemtechnik Industrie- und Handelskammer und bei
nicht mehr aus. Die dafür notwendigen der Arbeitsagentur.
Präzisionsbauteile und Chips stellen
Mikrotechnologen/-innen her. Weil alles Die Ausbildungszeit kann unter be-
so klein – eben mikro – ist, finden alle stimmten Voraussetzungen um bis zu
Arbeitsschritte in einem fast staubfrei- ein Jahren verkürzt werden.
en Reinraum statt – denn jedes Staub-
korn ist größer als die Struktur der Bau-
elemente, die hergestellt werden.
Beruf: Mikrotechnologe/-in
Mikrotechnologen/-innen werden in
zwei Schwerpunkten ausgebildet- Halb-
Dauer in Jahren: 3
leitertechnik oder Mikrosystemtechnik
Empfehlung: - je nach Arbeitsbereich des Betriebes.
Mittlerer Schulabschluss bzw.
Abitur Im Ausbildungsschwerpunkt Halblei-
tertechnik lernen Auszubildende, wie
in speziellen Verfahren Mikrochips aus
dünnen Siliziumplatten - sogenannte
Berufsschule:
Wafer - hergestellt und auf Funktio-
Berlin
nalität und Qualität geprüft werden.
OSZ Lise-Meitner-Schule
Rudower Straße 184 Zur Durchführung der dazu notwendi-
ab 2019: Lipschitzallee 25 gen Prozesse lernen sie die Bedienung
12351 Berlin verschiedener Maschinen und Geräte.
www.osz-lise-meitner.eu Im Schwerpunkt Mikrosystemtechnik
werden die Chips mit anderen Bautei-
len zusammengesetzt.
Beschäftigung finden Mikrotechnolo-
ginnen und -technologen bei Herstel-
lern elektronischer Bauteile und Aus-
rüstungen, z. B. für den Fahrzeugbau
oder die Medizintechnik sowie in For-
schung und Entwicklung. Die Berufs-
aussichten für Mikrotechnologen/-innen
sind ausgezeichnet.16 I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN
PHYSIKLABORANT/-IN
oder zu prüfen oder bei Schadensfällen
die Ursache zu finden. Sie prüfen Fes-
tigkeits- und Härteeigenschaften, die
Struktur, die chemische Zusammenset-
zung und vieles mehr.
Beschäftigung finden Physiklaboran-
tinnen und Physiklaboranten in physi-
kalischen Laboratorien an Hochschu-
len und Forschungsinstituten sowie in
Laboratorien der Elektro-, Glas- und
Baustoffindustrie, im Maschinen- und
Anlagenbau oder in Entwicklungsabtei-
lungen der Luft- und Raumfahrtechnik.
Mit ausreichend Berufserfahrungen ha-
Beruf: Physiklaborant/-in Physiklaboranten/-innen arbeiten in ben Physiklaboranten/-innen die Mög-
enger Kooperation mit Naturwissen- lichkeit, eine Weiterbildung zum/zur
Dauer in Jahren: 3,5 schaftlerinnen und -wissenschaftlern Industriemeister/-in der Fachrichtung
in Laboratorien, großen Versuchsein- Metall abzulegen. Innerbetrieblich kön-
Empfehlung:
richtungen und in der industriellen nen sie zu Labor- bzw. Werkstattleiter/-
Mittlerer Schulabschluss oder Abitur
Produktion. In Arbeitsbereichen wie innen aufsteigen.
Forschung, Entwicklung, Analytik, An-
wendungstechnik und Umweltschutz Die nötige Praxis wird Physiklabo-
Berufsschule: führen Physiklaboranten/-innen selbst- ranten/-innen im Ausbildungsbetrieb,
Berlin und Brandenburg ständig Messungen und Versuchsreihen der theoretische Hintergrund an der
OSZ Lise-Meitner-Schule durch, werten diese aus und protokol- Berufsschule vermittelt. Informationen
Rudower Straße 184 lieren die Ergebnisse. In der Produkti-
ab 2019: Lipschitzallee 25 zu Ausbildungsbetrieben gibt es bei
on sind sie auch für Aufgaben in der der Industrie- und Handelskammer und
12351 Berlin
Qualitätskontrolle verantwortlich. der Arbeitsagentur.
www.osz-lise-meitner.eu
Physiklaboranten/-innen setzen eine
Reihe von physikalischen, elektroni-
schen, optischen und mechanischen
Geräten ein. Sie sind für den Aufbau
der Apparaturen für Versuche und Tests
verantwortlich, nehmen bedarfsgerech-
te Änderungen vor und bauen selbst
kleine Geräte. Sie untersuchen Werk-
stoffe und Maschinenelemente mit wis-
senschaftlichen Methoden, um Eigen-
schaften und Qualität zu bestimmenI STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN 17
PHYSIKALISCH-TECHNISCHE/-R
ASSISTENT/-IN
Physikalisch-technische Assistentinnen Reparaturen durchzuführen. Sie mes-
und Assistenten haben ihren Aufgaben- sen mit hoher Genauigkeit und können
bereich an der Schnittstelle zwischen die Aussagekraft von Messergebnissen
Physik, elektrischer Messtechnik und abschätzen. Um Experimente durch-
Datenverarbeitung und erlernen auf- führen zu können, wird der sichere
grund des weiten physikalisch-techni- Umgang mit Geräten für die Nachweis-
schen Spektrums vielfältige Fähigkei- verfahren im Labor geübt. Zusätzlich
ten. Sie unterstützen die Arbeit der wird der Umgang mit dem PC und der
Wissenschaftler/-innen und sorgen für entsprechenden Software sowie deren
einen reibungslosen Ablauf. Sie sind Anpassung an spezielle Fragestellun-
für die Vorbereitung, Durchführung gen erlernt. Das Bedienen von Anlagen
und Auswertung physikalisch-techni- der Vakuum- und Mikrotechnik stellt
scher Untersuchungen verantwortlich ein weiteres wichtiges Arbeitsfeld dar.
und auch an der Entwicklung neuer
Methoden und physikalischer Geräte Der Bildungsgang wird als vollschuli-
beteiligt. sche Ausbildung in Berufsfachschulen
Beruf: Physikalisch-technische/-r
angeboten und wird mit verschiedenen
Assistent/-in
Physikalisch-technische Assistentinnen Praktika ergänzt. Er kann mit entspre-
Dauer in Jahren: ein-, zwei,- oder und Assistenten sind in wissenschaft- chender Vorbildung von drei Jahren
dreijährig möglich lichen Laboratorien von Universitäten, auf ein Jahr verkürzt werden. Interesse
Hochschulen und Forschungsinstituten an technischen Vorgängen und physi-
Empfehlung: ebenso wie in Unternehmen in den Be- kalischen Gesetzen und ein gewisses
Je nach Ausbildungsdauer: reichen Elektronik, Wärme- und Kälte- handwerkliches Geschick werden vo-
Mittlerer Schulabschluss bis Abitur technik, Optik, Atom- und Kernphysik, rausgesetzt. Bei guten schulischen
Biophysik, Werkstoffprüfung oder Me- Leistungen können bestimmte Inhalte
dizintechnik tätig. Auf diesen und in an der Hochschule für Technik und
vielen anderen Gebieten gibt es zahl- Wirtschaft in Berlin als Studienleistung
Berufsschule:
Berlin reiche Einsatzmöglichkeiten für Physi- anerkannt werden.
OSZ Lise-Meitner-Schule kalisch-technische Assistenten/-innen.
Rudower Straße 184
ab 2019: Lipschitzallee 25 Nach ihrer Ausbildung sind Physikalisch-
12351 Berlin technische Assistenten/-innen verant-
www.osz-lise-meitner.eu wortlich für die Bedienung modernster
technischer Apparaturen und beteili-
gen sich an der Entwicklung neuer Ge-
räte oder Produktionsverfahren.
Sie sind in der Lage, komplexe phy-
sikalische Experimente aufzubauen
und diese durchzuführen, Messproto-
kolle EDV-gestützt anzufertigen und
mechanische oder elektrotechnische18 I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN
ELEKTRONIKER/-IN
FÜR GERÄTE UND SYSTEME
und montieren mechanische oder elek-
tronische Bauteile zu komplexen Sys-
temen. Die benötigten Komponenten
beschaffen und prüfen sie im Vorfeld.
Anschließend installieren und konfigu-
rieren sie Programme zur Inbetriebnah-
me. Zum fertigen System erstellen und
pflegen Elektroniker/-innen für Geräte
und Systeme eine Dokumentation für
Kunden oder Benutzer. Auch die War-
tung, Instandhaltung und Herstellung
von kundenspezifischen Geräten und
Systemen gehören meist zu ihrem Be-
rufsalltag. Dafür passen sie die Syste-
me individuell an, konfigurieren und
erweitern sie. Bei der Reparatur von
Beruf: Elektroniker/-in für Geräte und Elektroniker/-innen für Geräte und Geräten analysieren sie die Fehlerquel-
Systeme Systeme fertigen und warten Kompo- len und beseitigen sie.
nenten und Geräte für die Informa-
Dauer in Jahren: 3,5 tions- und Kommunikationstechnik, Elektroniker/-innen für Geräte und Sys-
Optik oder für die Fahrzeugelektronik. teme arbeiten in erster Linie in Pro-
Empfehlung:
mindestens Mittlerer Schulabschluss Auch in der Medizintechnik, im Faci- duktionshallen und Werkstätten oder in
lity Management von Krankenhäusern, Prüflaboren der Industrie.
dem Maschinen- und Anlagenbau oder
der Mess- und Regeltechnik werden sie Nach einem Jahr beruflicher Praxis
Berufsschule: eingesetzt. können sich Elektroniker/-innen für
Berlin
Geräte und Systeme zum/zur Industrie
OSZ TIEM Im Betrieb arbeiten Elektroniker/-in-
Technische Informatik, Industrie, Elek- meister/-in Elektrotechnik weiterbil-
nen für Geräte und Systeme häufig im den. Damit eröffnet sich die Möglich-
tronik, Energie Management
Team. So unterstützen sie Techniker/- keit als Fachvorgesetzte/r und leitende
Goldbeckweg 8-14,
13599 Berlin innen oder Ingenieure/-innen bei der Elektrofachkraft aufzusteigen. Eine
www.osztiem.de Entwicklung von Geräten. Hier sind sie anschließende Weiterbildung zum/zur
beteiligt bei der Planung der Produk- Technischen Betriebswirt/-in IHK qua-
Brandenburg tionsabläufe, richten Fertigungs- oder lifiziert für Führungspositionen.
Bitte erfragen Sie die zuständige Be- Prüfmaschinen ein und wirken bei Die nötige Praxis wird Elektroniker/-in-
rufsschule bei der IHK Ihrer Region der Qualitätssicherung mit. Dabei ge- nen für Geräte und Systeme im Ausbil-
hen sie auch auf die Anforderung von dungsbetrieb, der theoretische Hinter-
Kundenwünschen ein. Das Einhalten grund an der Berufsschule vermittelt.
elektrischer Schutz- und Sicherheits- agentur. Informationen zu Ausbil-
maßnahmen ist zusätzlich ein wichti- dungsbetrieben gibt es bei der Indus-
ger Aspekt. Zur konkreten Umsetzung trie- und Handelskammer und bei der
der Pläne erstellen sie Leiterplatten Arbeitsagentur.I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN 19
FACHINFORMATIKER/-IN
ANWENDUNGSENTWICKLUNG;
SYSTEMINTEGRATION
Fachinformatiker/-innen konzipieren für Elektrofahrzeuge, sind sie häufig
und realisieren komplexe EDV-Syste- gefragt.
me. Im Rahmen der fortschreitenden
Digitalisierung der Industrie analy- In der Fachrichtung Systemintegration
sieren sie auch die Anforderungen an setzen Fachinformatiker/-innen kun-
vernetzte Produktionsanlagen und er- denspezifische Informations- und
arbeiten passende Lösungskonzepte. Kommunikationslösungen um. Hier-
Zusätzlich beraten, betreuen und schu- für vernetzen sie Hard- und Software-
len sie Benutzer und Kunden. Um über komponenten zu komplexen Systemen.
neue Produkte oder Softwarelösungen Individuell nach den Anforderungen
informiert zu sein, recherchieren sie des Unternehmens oder des Kunden
im Internet oder in der aktuellen, oft richten sie z. B. Netzwerke ein. Dafür
englischsprachigen Fachliteratur. Be- setzen sie ihr technisches, betriebs-
schäftigungen finden sie häufig in wirtschaftliches und organisatorisches
Unternehmen der IT-Branche, der In- Wissen ein. Bei der Umsetzung beach-
dustrie, in der öffentlichen Verwaltung ten sie die Leistungsfähigkeit des Netz-
Beruf: Fachinformatiker/-in
oder branchenübergreifend in Unter- werks, die Anzahl der Rechner, Drucker
Anwendungsentwicklung;
nehmen nahezu aller Wirtschaftsberei- oder anderer Geräte wie zum Beispiel
Systemintegration
che. Fachinformatiker/-innen werden vernetzte Produktionsanlagen in der In-
Dauer in Jahren: 3 in zwei verschiedenen Fachrichtungen dustrie. Sie beraten interne und exter-
ausgebildet: ne Anwender bei Auswahl und Einsatz
Empfehlung: der Geräte und lösen Anwendungs- und
Abitur In der Fachrichtung Anwendungsent- Systemprobleme ebenso wie Sicher-
wicklung entwerfen und entwickeln heitslücken. Anschließend erstellen
Fachinformatiker/-innen Softwarelö- sie Systemdokumentationen. Zu den
sungen für verschiedene Anwendun- typischen Einsatzgebieten gehören Re-
Berufsschule:
gen. Dafür analysieren sie Abläufe und chenzentren, Netzwerke, Client/Server-
Berlin
OSZ IMT Verfahren beim Kunden. Danach pro- Systeme, Festnetze oder Funknetze.
Informations- und Medizintechnik grammieren sie die passende Software.
Haarlemer Straße 23-27 Sie achten auf Aspekte wie Funktiona- Das Know How in Theorie und Praxis wird
12359 Berlin lität und Kosten, aber auch auf die Nut- den angehenden Fachinformatiker/-in-
www.oszimt.de zerfreundlichkeit und Bedienbarkeit nen im Rahmen der dualen Ausbildung
(Usability) des Programms. Sie testen (Ausbildungsbetrieb und Berufsschule)
Brandenburg die bestehenden Anwendungen, ent- vermittelt. Informationen zu Ausbil-
OSZ Technik
wickeln nutzerfreundliche Bedienober- dungsbetrieben gibt es bei der Indus-
Potsdamer Str. 2
flächen und beheben Fehler z. B. für trie- und Handelskammer und bei der
14513 Teltow
www.osz-teltow.de Content-Management-Systeme, Daten- Arbeitsagentur.
banken oder Applikationen für mobile
Endgeräte. Aber auch bei der Entwick-
lung von Interaktionsplattformen wie
soziale Netzwerke, Online-Spiele oder
spezialisierte Branchensoftware etwa20 I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN
MECHATRONIKER/-IN
Maschinen- und Anlagenbau, der In-
dustrie, in Betrieben des öffentlichen
Personennahverkehrs, Wasser- und
Stromversorgern, im Elektroanlagen-
bau, oder für Fahrzeughersteller. Auch
in Werkstätten, auf Montagebaustellen
oder im Servicebereich werden sie ein-
gesetzt.
Nach zweijähriger Berufspraxis kön-
nen sich Mechatroniker/-innen zum/
zur geprüften Industriemeister/-in der
Fachrichtung Mechatronik weiterbil-
den. Die Weiterbildung befähigt sie zur
Mitarbeiterführung, vermittelt betriebs-
wirtschaftliche Kenntnisse sowie Orga-
Beruf: Mechatroniker/-in Mechatroniker/-innen montieren, ins- nisationsmanagement.
tallieren und warten komplexe Maschi-
Dauer in Jahren: 3,5 nen und Anlagen. Hierbei realisieren Die nötige Praxis wird Mechatroniker/-
sie das funktionelle Zusammenspiel innen im Ausbildungsbetrieb, der the-
Empfehlung:
von mechanischen und elektronischen oretische Hintergrund an der Berufs-
Mindestens Mittlerer Schulabschluss
Komponenten. Sie stellen mechani- schule vermittelt. Informationen zu
sche und elektrische Verbindungen her, Ausbildungsbetrieben gibt es bei der
wählen Leitungen aus und verdrahten Industrie- und Handelskammer und bei
Berufsschule: diese. Mechatroniker/-innen prüfen Ma- der Arbeitsagentur.
Berlin schinen und hergestellte Verbindungen
OSZ TIEM, und führen Qualitätskontrollen durch.
Technische Informatik, Industrie Elekt- Dabei planen sie die Arbeitsabläufe
ronik, Energie Management und wählen das benötigte Material und
Goldbeckweg 8-14
die Werkzeuge sowie Mess- und Prüfge-
13599 Berlin
www.osztiem.de räte aus. Vorschriften und Sicherheits-
bestimmungen zur Unfallverhütung
Brandenburg sind ein weiterer wichtiger Aspekt ihrer
Bitte erfragen Sie die zuständige Be- Tätigkeit. Oft arbeiten Mechatroniker/-
rufsschule bei der IHK Ihrer Region innen im Team. Sie stimmen ihre Tä-
tigkeit mit Kollegen/-innen aus anderen
Bereichen ab.
Der Einsatz von Mechatronikern/-innen
erfolgt relativ breit und branchenüber-
greifend. Beschäftigung finden sie
beispielsweise bei Unternehmen imI STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN 21
INDUSTRIEMECHANIKER/-IN
Industriemechaniker/-innen stellen Ma- Beschäftigung finden sie in vielen Be-
schinen und Produktionsanlagen her reichen: der Metallbranche, dem Ma-
und sorgen dafür, dass diese einwand- schinenbau, der Optik, Feinmechanik,
frei funktionieren. In der Ausbildung oder in Unternehmen der Automobil-,
lernen sie, mechanische Bauteile wie Elektro-, Lebensmittel- oder Chemi-
Achsen und Zahnräder selbst zu ferti- schen Industrie. Im Bereich Feingeräte
gen und diese zu technischen Syste- montieren Industriemechaniker/-innen
men zu montieren. Augenmaß und Mil- Bauteile zu optischen Instrumenten.
limeterarbeit sind dabei gefragt, sodass
die Zahnräder richtig ineinandergreifen Die nötige Praxis wird
und die Maschine reibungslos läuft. Da- Industriemechaniker/-innen im Ausbil-
mit das so bleibt, werden Fertigungsan- dungsbetrieb, der theoretische Hinter-
lagen von Industriemechaniker/-innen grund an der Berufsschule vermittelt.
regelmäßig gewartet und auf Verschleiß Informationen zu Ausbildungsbetrieben
überprüft. Kommt es dennoch zum gibt es bei der Industrie- und Handels-
Stillstand am Fließband, sind sie sofort kammer und bei der Arbeitsagentur.
Beruf: Industriemechaniker/-in
beim Kunden vor Ort und tauschen de-
fekte Baugruppen aus.
Dauer in Jahren: 3,5
Empfehlung: Geht es um einen komplexeren Um-
Mindestens sehr gute Berufsbil- bau von Produktionsanlagen, nutzen
dungsreife oder Mittlerer Schulab- Industriemechaniker/-innen spezielle
schluss Programme. Mit dem CAD-Programm
erstellen sie die neuen Anlagenteile
dreidimensional als Modell. Damit kön-
nen sie neue Bauteile schon am Bild-
Berufsschule:
schirm passgenau planen und an com-
Berlin
Georg-Schlesinger-Schule putergesteuerte Fertigungsmaschinen
OSZ Maschinen-, Fertigungstechnik übermitteln. 3D-Drucker übernehmen
Kühleweinstraße 5 häufig schon die Produktion von Minia-
13409 Berlin turbauteilen.
https://www.gs-schule.de/
Industriemechaniker/-innen sind also
Brandenburg für den gesamten Prozess - von der Her-
Bitte erfragen Sie die zuständige
stellung, Inbetriebnahme und Überwa-
Berufsschule bei der IHK Ihrer
chung bis zur Reparatur von Maschinen
Region
und Produktionsanlagen – verantwortlich.22 I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN
ZERSPANUNGSMECHANIKER/-IN
den und anderen Abteilungen im Be-
trieb abgestimmt.
Nach der Ausbildung finden Zer-
spanungsmechaniker/-innen Beschäf-
tigung in metallverarbeitenden Betrie-
ben wie z.B. im Maschinen-, Stahl- oder
Leichtmetallbau, in Gießereien oder
Produktionshallen der Automobil-
industrie, der Luft- und Raumfahrt, der
Medizintechnik oder der elektrotechni-
schen Industrie.
Mit ausreichend Berufserfahrung ha-
ben Zerspanungsmechaniker/-innen die
Möglichkeit eine Weiterbildung zum/
Beruf: Zerspanungsmechaniker/-in Zerspanungsmechaniker/-innen stellen zur Meister/-in oder zum/zur Techniker/-
präzise Bauteile aus Metall her. Da- in zu machen. Die nötige Praxis wird
Dauer in Jahren: 3,5 für verwenden sie computergestützte Zerspanungsmechanikern/-innen im
Werkzeugmaschinen, die sie für spa- Ausbildungsbetrieb, der theoretische
Empfehlung:
nende Verfahren wie Drehen, Fräsen, Hintergrund an der Berufsschule ver-
mindestens Mittlerer Schulabschluss
Bohren oder Schleifen einrichten. Mit mittelt. Informationen zu Ausbildungs-
diesen Hightech-Maschinen kann man betrieben gibt es bei der Industrie- und
Bauteile, Zahnräder, Schrauben oder Handelskammer und bei der Arbeits-
Berufsschule: sogar Piercing-Schmuck mit einer Prä- agentur.
Berlin zision von bis zu einem 1 Mikrometer
Georg-Schlesinger-Schule drehen oder fräsen. Das entspricht
OSZ Maschinen-, Fertigungstechnik bei 100-facher Vergrößerung etwa der
Kühleweinstraße 5 Stärke eines menschlichen Haares.
13409 Berlin
https://www.gs-schule.de/
Zerspanungsmechaniker/-innen prü-
Brandenburg fen die Maße, Materialeigenschaften
Oberstufenzentrum Elbe-Elster und die Qualität der Oberfläche und
Feldstraße 7a korrigieren entsprechend den Prozess.
04910 Elsterwerda Dementsprechend wichtig sind Inter-
https://www.oszee.de/ esse an Technik und Präzisionsarbeit
sowie eine Neigung zu prüfender und
kontrollierender Tätigkeit.
Die Arbeitsabläufe werden im Team
anhand von technischen Zeichnungen
und Unterlagen geplant und mit Kun-I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN 23
MEDIZINTECHNISCHE/-ER ASSISTENT/-IN
MEDIZINISCHE GERÄTETECHNIK
Medizintechnische Assistenten/-innen
beschäftigen sich mit der Fertigung,
Montage, Inbetriebnahme, Wartung,
Reparatur und technischen Dokumen-
tation von medizintechnischen Geräten
und Systemen. Sie wirken mit bei der
gerätetechnischen Schulung des ärztli-
chen und pflegerischen Personals und
der Kundenberatung. Auch der Um-
gang mit dem PC und der entsprechen-
den Software wird vermittelt.
Der Bildungsgang wird als vollschu-
lische Ausbildung in der Berufsfach-
schule angeboten. Neben dem Be-
rufsabschluss kann die allgemeine
Beruf: Medizintechnische/r Assistenten/-innen für medizinische Fachhochschulreife als Studienberech-
Assistent/-in Medizinische Geräte- Gerätetechnik werden an der Schnitt- tigung erworben werden (Doppelquali-
technik stelle von Technik und Medizin ein- fikation). Im 5. Halbjahr findet ein be-
gesetzt. Sie erwerben in der vollschu- triebliches Praktikum statt.
Dauer in Jahren: 3 inklusive Fach-
lischen Ausbildung mit einem breiten
hochschulreife
medizinisch-technischen Spektrum Eine Spezialisierung oder Weiterqualifi-
Empfehlung: vielfältige Fähigkeiten und sind nach kation ist dann im Beruf oder Studium
Mittlerer Schulabschluss ihrer Ausbildung verantwortlich für den bzw. an der Fachschule für Medizin-
sicheren Einsatz medizinischer Geräte technik oder Berufsoberschule mög-
und Systeme. lich.
Berufsschule: Medizintechnische Assistenten/-innen
Berlin werden bei Herstellern, Importeuren
OSZ IMT
und Betreibern medizinischer Geräte
Informations- und Medizintechnik
Haarlemer Str. 23 – 27 und Systeme beschäftigt. Sie arbeiten
12359 Berlin in Krankenhäusern und anderen medi-
www.oszimt.de zinischen Einrichtungen, medizintech-
nischen Betrieben und Forschungsinsti-
Brandenburg tuten sowie bei externen Dienstleistern,
Bitte erfragen Sie die zuständige die in Krankenhäusern die Instandhal-
Berufsschule bei der IHK Ihrer tung der Medizintechnik gewährleisten,
Region aber auch im Fachhandel sowie bei
Gesundheitsdiensten und Prüfinstitu-
tionen.24 I STUDIEREN IN BERLIN I STUDIEREN IN BRANDENBURG I BERUFSAUSBILDUNGEN I FORTBILDUNGEN/HÖHERQUALIFIZIERUNGEN
AUGENOPTIKER/-IN
Kalkulation von Kosten oder die Buch-
haltung.
Beschäftigung finden Augenoptiker/-
innen in Handwerksbetrieben, Brillen-
geschäften, in der augenoptischen
Industrie sowie in Augenkliniken. Be-
rufliche Entwicklungschancen haben
Augenoptiker/-innen z.B. als Augen-
optikermeister/-in, staatlich geprüfte/-r
Augenoptiker/-in oder als Techniker/-in
Feinwerktechnik. Auch Studiengänge
wie Optometrie können mit Hochschul-
reife absolviert werden.
Die nötige Praxis wird Augenoptiker/-
Beruf: Augenoptiker/-in Augenoptiker/-innen beraten Kunden/- innen im Ausbildungsbetrieb, der the-
innen bei der Auswahl von Sehhilfen oretische Hintergrund an der Berufs-
Dauer in Jahren: 3 und Kontaktlinsen und versorgen sie schule vermittelt. Informationen zu
typ- und stilgerecht mit geeigneten Ausbildungsbetrieben gibt es bei der
Empfehlung:
Sehhilfen. Sie bearbeiten Brillengläser, Handwerkskammer und bei der Ar-
mindestens Mittlerer Schulabschluss
reparieren Fassungen und verkaufen beitsagentur.
Brillen. Bei der Auswahl der Sehhil-
fen berücksichtigen sie die Verordnung
Berufsschulen: des Augenarztes und die Wünsche der
Berlin Kundschaft. Schließlich passen sie die
OSZ IMT Brillen optisch und anatomisch an. Sie
Informations- und Medizintechnik erklären, wie Sehhilfen benutzt und ge-
Haarlemer Straße 23-27 pflegt werden sollen.
12359 Berlin
www.oszimt.de
Nach Weiterqualifikation führen
Brandenburg Augenoptiker/-innen Sehtests durch,
OSZ Havelland beispielsweise für die Anmeldung zur
Bammer Landstraße 10 Führerscheinprüfung. Außerdem pas-
14712 Rathenow sen sie Kontaktlinsen an und informie-
www.osz-havelland.de ren die Kontaktlinsenträger/-in über de-
ren Einsetzen und Pflege. Sie beraten
zu Sondergläsern, Schutzbrillen und
vergrößernden Sehhilfen, wie z. B. Lu-
pen und verkaufen auch optische Ge-
räte wie Ferngläser. Daneben erledigen
sie kaufmännische Aufgaben wie dieSie können auch lesen
