Bundesprogramm "Lernort Praxis" - Regionalkonferenzen Referat 513 Claudia Fligge-Hoffjann

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Bundesprogramm "Lernort Praxis" - Regionalkonferenzen Referat 513 Claudia Fligge-Hoffjann
Bundesprogramm „Lernort Praxis“
Regionalkonferenzen

Referat 513
Claudia Fligge-Hoffjann
I. Ausgangslage
1. Bedeutung des Lernorts Praxis
I JFMK/KMK-Beschlüsse betonen „gemeinsame Verantwortung“ und
   „Gleichwertigkeit“ der Lernorte Schule und Praxis für die
   Ausbildung von Erzieher/innen (z.B. JFMK-Beschluss von 2001,
   Gemeinsamer Orientierungsrahmen „Bildung und Erziehung in der
   Kindheit“ von KMK und JFMK von 2010)
I Auch in der AG Fachkräfte Bedeutung der Praxisbegleitung für
   Gewinnung und Bindung von Fachkräften hervorgehoben
I Praxisphasen können dazu beitragen, …
   − für den pädagogischen Alltag notwendige
      Handlungskompetenzen zu erwerben und eine professionelle
      Haltung zu entwickeln
   − angehende Fachkräfte zu motivieren und an die künftige
      Tätigkeit in der Kita zu binden
                                                                   2
I. Ausgangslage
2. Herausforderungen
I In der Praxis mangelt es noch z.T. an der notwendigen engen
   Kooperation der Lernorte und einer Institutionalisierung dieser
   Verzahnung
I Rahmenbedingungen in den Einrichtungen erschweren oftmals
   qualifizierte Praxisanleitung (idR keine Freistellung der
   Anleiter/innen)
I Fortbildungsbedarf für Praxisanleitung als hoch angesehen; dennoch
   Praxisanleiter/innen teilweise ohne Fortbildung; es fehlt z.T. an
   spezifischen Angeboten bzw. übergreifenden Vereinbarungen über
   die zu vermittelnden Inhalte
I für Handlungsfeld Praxisanleitung Spezialkompetenzen erforderlich
   (Expertise von Prof. Fröhlich-Gildhoff und Prof. Welzien zu
   Kompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte 2014)
                                                                       3
I. Ausgangslage
2. Herausforderungen
I aufgrund zunehmenden Fachkräftebedarfs Gewinnung bislang
  unterrepräsentierter Personenkreise und deren Bindung an die Kita
  angezeigt (z.B. Männer, Personen mit Migrationshintergrund,
  Berufswechsler/innen und Schulabgänger/innen mit Fach-
  /Hochschulreife als Fachkräftepotenzial)
 Empfehlung der AG Fachkräfte ans BMFSFJ, zur Stärkung des
  Lernorts Praxis unterstützend tätig zu werden

                                                                      4
II. Ziele des Programms
I   Qualität der Kita als Lernort zu stärken
I   Verzahnung mit dem Lernort Schule zu verstärken, der die
    Gesamtverantwortung für die Ausbildung trägt
I   Erschließung bislang unterrepräsentierter Personengruppen als
    Fachkräfte und deren Bindung an die Kita durch eine passgenaue
    Anleitung zu unterstützen

                                                                     5
III. Förderung in der Pilotphase
1.   Eckdaten

I    7 teilnehmende Länder: Berlin, Hamburg, Hessen,
     Niedersachsen, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein
I    76 Projekte mit rund 160 Einrichtungen
I    Projektdauer: ab August 2013, 3 Jahre

                                                                  6
Geförderte Projekte in Hessen und Niedersachsen

Hessen:
16 Projekte
SP1: 10 Projekte
SP2: 5 Projekte
SP3: 1 Projekt

                                                                              Niedersachsen:
                                                                              14 Projekte
                                                                              SP1: 8 Projekte
                               1   Qualifizierung von Praxisanleitung und     SP2: 4 Projekte
                                   Anleitungskonzeptionen
                                                                              SP3: 2 Projekte
                               2   Verstärkung der Kooperation der
                                   Lernorte

                               3   Erschließung und Bindung bisher
                                   unterrepräsentierter Personengruppen als
                                   Fachkräfte

                                                                                                7
Geförderte Projekte in Hamburg und Schleswig-Holstein

  Hamburg:
  7 Projekte
  SP1: 7 Projekte

                                                                              Schleswig-Holstein:
                                                                              7 Projekte
                                                                              SP1: 4 Projekte
                                                                              SP2: 1 Projekt
                               1   Qualifizierung von Praxisanleitung und     SP3: 2 Projekte
                                   Anleitungskonzeptionen

                               2   Verstärkung der Kooperation der
                                   Lernorte

                               3   Erschließung und Bindung bisher
                                   unterrepräsentierter Personengruppen als
                                   Fachkräfte

                                                                                                8
Geförderte Projekte in Berlin, Sachsen und Sachsen-Anhalt

     Berlin:
     13 Projekte
     SP1: 6 Projekte
     SP2: 3 Projekte
     SP3: 4 Projekte

Sachsen-Anhalt:                                                                             Sachsen:
5 Projekte                                                                                  14 Projekte
SP1: 4 Projekte                                                                             SP1: 6 Projekte
SP3: 1 Projekt                                                                              SP2: 7 Projekte
                                                                                            SP3: 1 Projekt
                                             1   Qualifizierung von Praxisanleitung und
                                                 Anleitungskonzeptionen

                                             2   Verstärkung der Kooperation der
                                                 Lernorte

                                             3   Erschließung und Bindung bisher
                                                 unterrepräsentierter Personengruppen als
                                                 Fachkräfte
                                                                                                          9
III. Förderung in der Pilotphase
2. Funktionsstelle (Praxismentor/in)

I   Einrichten einer Funktionsstelle (Praxismentor/in) als neue Akteurin
    im System der Kindertageseinrichtung und Ausbildung
    frühpädagogischer Fachkräfte
I   Qualifizierung der Praxismentorin / des Praxismentors und der
    Kitaleitung anhand eines Weiterbildungscurriculums zur
    Qualifizierung des Lernorts Praxis
I   Die Praxismentorin / Der Praxismentor ist zuständig für eine
    Kindertageseinrichtung oder einen Einrichtungsverbund
    (grundsätzlich 2-3 Einrichtungen) mit einer bestimmten Anzahl von
    anzuleitenden Personen

                                                                           10
Informationen über die Praxismentorinnen und Praxismentoren
aus dem Monitoring (Berichtszeitraum 01.08.- 31.12.2013)
 Allgemeine Informationen (n=66)

                                                              11
Informationen über die Praxismentorinnen und Praxismentoren
aus dem Monitoring (Berichtszeitraum 01.08.- 31.12.2013)
 Qualifikation der Praxismentorinnen und Praxismentoren (n=66)

                                       staatl. anerk. ErzieherIn                    28

                              Pädagoge m. Hochschulabschluss               8

                                      anderer Berufsabschluss          4

                    staatl. anerk. ErzieherIn und pädagogischer
                                Hochschulabschluss
                                                                       4

          staatl. anerk. ErzieherIn und anderer Berufsabschluss                18

  Pädagoge m. Hochschulabschluss und anderer Berufsabschluss       2

    staatl. anerk. ErzieherIn, pädagogischer Hochschulabschluss
                     und anderer Berufsabschluss
                                                                   2

                                                                                         12
Informationen über die Praxismentorinnen und Praxismentoren
aus dem Monitoring (Berichtszeitraum 01.08.- 31.12.2013)
 Berufserfahrung der Praxismentorinnen und Praxismentoren (n=66)

    Berufserfahrung als pädagogische Fachkraft                       Berufserfahrung in der Praxisanleitung
    (n=66)                                                           (n=66)

                                                                                                          16
                                                                                                                  15
                                              21
                                                                                                  13
                              18

                                      13

                                                                        7                                                 7
                                                                                         6
                      7
                                                      4
                                                                                2
     1       1                                                1

  ≤ 1 Jahr 2 Jahre    3-5     6-10   11-20   21-30   31-40    > 40
                     Jahre   Jahre   Jahre   Jahre   Jahre   Jahre   < 1 Jahr 1 Jahr   2 Jahre    3-5     6-10   11-20   21-30
                                                                                                 Jahre   Jahre   Jahre   Jahre

                                                                                                                                 13
Informationen über die Praxismentorinnen und Praxismentoren
aus dem Monitoring (Berichtszeitraum 01.08.- 31.12.2013)
 Fortbildung und Vorerfahrungen (n=66)

   Teilnahme an Fortbildung zur                Teilnahme an Fortbildung zur
   Praxisanleitung (n=66)                      Erwachsenenbildung (n=66)

                                                                                36%
                         48%
                                         52%                        64%
      ja                                          ja
      nein                                        nein

   Erfahrung in der Praxisanleitung (n=66)     Erfahrung in der Erwachsenenbildung
                                               (n=66)
                                  8%

                                                                                42%

                                                                  58%

      ja                          92%             ja

      nein                                        nein

                                                                                      14
Informationen über die anzuleitenden Personen
aus dem Monitoring (Berichtszeitraum 01.08.- 31.12.2013)
 Allgemeine Informationen (n=405)

    Gesamtzahl anzuleitende Personen in den Bundesländern (n=405)
                    Berlin                 22                                  50                 72
                 Hamburg         6               24            30
                   Hessen             16                                  55                     71
            Niedersachsen                  21                                        68                            89
                  Sachsen             16                                            73                             89
           Sachsen-Anhalt    2        11        13
        Schleswig-Holstein           12                   29              41                    männlich        weiblich

   Geschlecht (n=405)                                Migrationshintergrund                Fach-/Hochschulreife (n=405)
                                                     (n=405)
                             23%                                             19%
                                                                                                                 39%

                                                                                                       61%
                 77%                                                81%

     männlich                                          mit MgH                              mit Fach-/Hochschulreife
     weiblich                                          ohne MgH                             ohne Fach-/Hochschulreife

                                                                                                                           15
Informationen über die anzuleitenden Personen
aus dem Monitoring (Berichtszeitraum 01.08.- 31.12.2013)
 Ausbildungsformate (n=405)

                      Ausbildungsformate der anzuleitenden
                      Personen (n=405)

                                             11%

                                                            37%

                                       47%

                                                               5%

                              praxisintegrierte Ausbildung
                              Ausbildung mit Anerkennungsjahr
                              Kitatätigkeit begleitende Ausbildung
                              Pädagogisches Hochschulstudium

                                                                     16
III. Förderung in der Pilotphase
3. Drei inhaltliche Programmschwerpunkte

Im Rahmen dieser Förderstruktur (Funktionsstelle Praxismentor/in)
können die Projekte folgende inhaltliche Schwerpunkte setzen:

      1. Schwerpunkt: Qualifizierung von Praxisanleitung und Anleitungskonzeptionen

      2. Schwerpunkt: Verstärkung der Kooperation der Lernorte

      3. Schwerpunkt: Erschließung und Bindung bislang unterrepräsentierter
      Personengruppen als Fachkräfte

                                                                                      17
Informationen über die Verteilung der Schwerpunkte
aus dem Monitoring (Berichtszeitraum 01.08.- 31.12.2013)

                      Verteilung der Schwerpunkte bundesweit
                      (n=76)

                                       15%

                                 26%
                                                       59%

                      Schwerpunkt 1    Schwerpunkt 2   Schwerpunkt 3

                                                                       18
IV. Akteure im Programm
1. Umsetzungsstellen

                      Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend

           Servicestelle           PädQUIS gGmbH                     Koordinationsstelle                Ramb ø ll
         „Lernort Praxis“                                             „ Männer in Kitas “             Management
        bei der Regiestelle                                                                            Consulting
        Schwerpunkt - Kitas

    l    Koordinierung und     l   Entwicklung des               l    Entwicklung des            l   Öffentlichkeitsarbeit
         Umsetzung des             Weiterbildungscurriculums          Weiterbildungs-
         Programms             l   Qualifizierung und                 curriculums (Modul
    l    Beratung, Service         Begleitung der                     “Gender und Diversität”)
    l    Finanztechnische          Praxismentorinnen/            l    Prozessbegleitung der
         Abwicklung                Praxismentoren und                 Projekte des
    l    Monitoring                Kitaleitungen in regionalen        Schwerpunktes 3
                                   Arbeitskreisen                l    Evaluation des
                               l   Evaluation des                     Schwerpunktes 3
                                   Gesamtprogramms

                                                                                                                             19
IV. Akteure im Programm
2. Beirat
I   breite Einbindung verschiedener Akteursgruppen mit Relevanz für
    Lernort Praxis und Lernort Schule:
    Bundesbildungsministerium, teilnehmende Länder, kommunale Spitzenverbände,
    Trägerverbände, Fachschulverbände, Hochschulvertretung, Weiterbildungsinitiative
    frühpädagogische Fachkräfte, Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe,
    Deutscher Verein, GEW, Wissenschaft
I   Unterstützung und Beratung bei der Umsetzung und
    Weiterentwicklung des Programms, insbesondere:
    −    Einbringen von Informationen und Expertise aus dem
         jeweiligen Wirkungsfeld
    −    kritische und reflektierende Programmbegleitung
    −    Transfer der Ergebnisse in das jeweilige Wirkungsfeld

                                                                                       20
Vielen Dank für Ihre
 Aufmerksamkeit.

                       www.bmfsfj.de
                               21
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