Didaktik Weiterbildungsprogramm - Angebote und Veranstaltungen für Lehrende an der Technischen Hochschule Nürnberg - Technische Hochschule ...
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Weiterbildungsprogramm
Didaktik
Angebote und Veranstaltungen für Lehrende
an der Technischen Hochschule Nürnberg
Sommersemester 2020
www.th-nuernberg.de/didaktik
IMPRESSUM
Herausgeber : Der Präsident der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Redaktion : Service Lehren und Lernen
Bildnachweis:
© Oliver Kussinger: Titel
© Alphaspirit / Fotolia: 10
© contrastwerkstatt / Fotolia: 24, 30
© Lucas Brisco: 45
© baranq / Fotolia: 48
© pattanawadee / Adobe Stock: 53
© Jasmin Bauer: Rücktitel
Gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
Designkonzept : Tilman Zitzmann
Layout und Satz: Eva Pitzer
Druck : Gutenberg Druck & Medien GmbH
Auflage : 1.000 Stück
DokID: QuL_0010_INFO_Weiterbildungsprogramm_Didaktik_public
2
VORWORT
Hochschuldidaktisches Weiterbildungsprogramm
Sommersemester 2020
Das Weiterbildungsprogramm Didaktik im Sommersemester 2020 ist ein
besonderes: Es ist das letzte Programm, das über ein ganzes Semester reicht.
Nach mehr als neun Jahren geht die Förderung des Projekts „Mehr Qualität in
der Lehre, Beratung und Betreuung“ (QuL) mit Ablauf des Jahres zu Ende. Damit
endet auch die Möglichkeit, ein so umfangreiches Weiterbildungsangebot im
eigenen Haus zu organisieren und durchzuführen.
Allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, die die Weiterbildung im Bereich
Hochschuldidaktik in diesen Jahren mit viel Kompetenz und Engagement
begleitet haben, danke ich schon an dieser Stelle sehr herzlich. Ihre Aktivitäten
haben das Lehren und Lernen an unserer Hochschule nachhaltig verändert. Sie
haben die Beschäftigung mit unserer Kernaufgabe stärker in den Mittelpunkt
gerückt, Lehrende und Lernende in den Dialog gebracht und maßgeblich dazu
beigetragen, dass Lehren und Lernen als gemeinschaftliche Aufgabe aufgefasst
und gelebt werden.
Natürlich geht damit nicht die didaktische Weiterbildung an der TH Nürnberg
zu Ende. Das umfangreiche Programm des Zentrums für Hochschuldidaktik
(DiZ) in Ingolstadt steht uns weiterhin zur Verfügung, und wir werden uns auch
künftig bemühen, in jedem Semester zwei bis drei Angebote des DiZ an unserer
Hochschule stattfinden zu lassen. Wir werden uns an Ausschreibungen im
Rahmen der Bund-Länder-Vereinbarung „Innovation in der Hochschullehre“
beteiligen, um ab 2021 neue Möglichkeiten zu erschließen, die Lehre an unserer
Hochschule weiterzuentwickeln. Das Thema Hochschuldidaktik wird an der TH
Nürnberg auch künftig eine hohe Bedeutung haben.
Zunächst aber möchte ich Sie einladen, das vielfältige Angebot des aktuellen
Programms wahrzunehmen. Schwerpunktthema ist das „Forschende Lernen“,
und so schaffen viele Veranstaltungen im Sommer die Anbindung an die gerade
veröffentlichte Forschungsstrategie unserer Hochschule. Entdecken Sie agil das
Potential des Ungeplanten oder lassen Sie Ihrem Spieltrieb bei „Gaming the
System“ freien Lauf – ich wünsche Ihnen dabei viel Spaß, und wie immer viel
Erkenntnis.
Prof. Dr. Niels Oberbeck, Vizepräsident für Studium und Lehre
3
Inhalt
Seite
KALENDARISCHE ÜBERSICHT ALLER TERMINE 6
SERVICE LEHREN UND LERNEN 8
KURZFORMATE Gaming the System – Neue Perspektiven auf das Lehren und Lernen 11
Umgang mit kultureller Diversität in der Lehre 12
Lehrveranstaltungen didaktisch sinnvoll planen 13
LehrBar: Lernhindernisse erkennen und bewältigen 14
Achtsamkeit in Zeiten der Digitalisierung 15
Lehrvideos – anwenden – entwickeln – anpassen 16
Online-Ressourcen in der Hochschullehre: OER und MOOCs 17
Interdisziplinarität und interdisziplinäre Kompetenzen fördern und begleiten 18
Forschendes Lernen als Schlüssel zu kompetenzorientierter Lehre 19
Studierende aktivieren 20
LehrBar: Interdisziplinäres Zentrallabor an der TH Nürnberg? 21
ToolBars im Learning Lab 22
Schreibdidaktik-Community 23
TAGESFORMATE Lernwerkstatt "Digitale Technologien" – Train the Trainer 25
Lehre Digital 26
(Lehr-) Videoproduktion für Neulinge und Interessierte 27
Alternative Prüfungsformate 28
Agile Hochschuldidaktik – Das Potential des (scheinbar) Ungeplanten 29
Hochschuldidaktisches Grundlagenseminar 30
4
Seite
BERATUNG UND COACHING Hochschuldidaktische Beratung 32
Integration von Schlüsselkompetenzen in Lehrveranstaltungen 34
Service Learning – Kompetenz durch Engagement 35
Schreiben lernen, Schreiben lehren 36
Interkulturelle Beratung 37
Blended Learning – Beratung 38
Learning Lab 40
Medienberatung für Lehrende und Studierende 42
Beratung zu den Förderlinien der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb) 43
Unterstützungsangebote für Studierende 44
EVENTS Nacht des Schreibens 46
Tag des Lehrens und Lernens 47
PROGRAMME Willkommensprogramm für Neuberufene 49
Zertifikat „Lehre kompakt“ & Zertifikat „Hochschullehre Bayern“ 50
OHM-Tutorenprogramm 51
Förderprogramme für die Lehre 52
ANMELDUNG UND PERSONEN55
5
Kalendarische Übersicht aller Termine
Seite
MÄRZ
Donnerstag, 12. März 2020 Lernwerkstatt "Digitale Technologien" – Train the Trainer 25
Mittwoch, 18. März 2020 Gaming the System – Neue Perspektiven auf das Lehren und Lernen 11
Donnerstag, 26. März 2020 Umgang mit kultureller Diversität in der Lehre 12
März 2020 Schreibdidaktik-Community 23
APRIL
Donnerstag, 2. April 2020 ToolBar: PINGO & Co. 22
Freitag, 3. April 2020 Lehre Digital 26
Mittwoch, 22. April 2020 Lehrveranstaltungen didaktisch sinnvoll planen 13
Donnerstag, 23. April 2020 ToolBar: H5P in Moodle 22
Freitag, 24. April 2020 (Lehr-) Videoproduktion für Neulinge und Interessierte 27
Donnerstag, 30. April 2020 LehrBar: Lernhindernisse erkennen und bewältigen 14
MAI
Montag, 4. Mai 2020 Achtsamkeit in Zeiten der Digitalisierung 15
Donnerstag, 7. Mai 2020 Nacht des Schreibens 46
Donnerstag, 14. Mai 2020 Lehrvideos – anwenden – entwickeln – anpassen 16
Freitag, 15. Mai 2020 Alternative Prüfungsformate 28
Montag, 18. Mai 2020 Online-Ressourcen in der Hochschullehre: OER und MOOCs 17
6
Seite
MAI
Montag, 25. Mai 2020 Interdisziplinarität und interdiszip linäre Kompetenzen fördern 18
Mittwoch, 27. Mai 2020 Forschendes Lernen als Schlüssel zu kompetenzorientierter Lehre 19
Donnerstag, 28. Mai 2020 ToolBar: Medienrucksäcke 22
JUNI
Mittwoch, 17. Juni 2020 Tag des Lehrens und Lernens 47
Donnerstag, 18. Juni 2020 Agile Hochschuldidaktik – Das Potential des (scheinbar) Ungeplanten 29
Mittwoch, 24. Juni 2020 Studierende aktivieren 20
Donnerstag, 25. Juni 2020 ToolBar: Adobe Connect 22
Dienstag, 30. Juni 2020 LehrBar: Interdisziplinäres Zentrallabor an der TH Nürnberg? 21
SEPTEMBER
Samstag, 26. September 2020 Hochschuldidaktisches Grundlagenseminar 30
7
Service Lehren und Lernen
Als Anlaufstelle für Studierende und Lehrende bündelt der Service Lehren und
Lernen Kompetenzen und Angebote in den Bereichen Hochschuldidaktik und
überfachliche Kompetenzen. Ein interdisziplinäres Team vernetzt fakultäts-
spezifische und -übergreifende Initiativen und Projekte.
SERVICE LEHREN: HOCHSCHULDIDAKTISCHE ANGEBOTE
Der Service Lehren setzt sich für die Weiterentwicklung einer zeitgemäßen und
vielseitigen Lehre ein. Die Beratung und Begleitung von Lehrenden beim Einsatz
von Methoden, Medien und Technologien sowie ein hochschuldidaktisches
Weiterbildungsprogramm fördern die Ausgestaltung der Lehr- und Lernkultur
an der TH Nürnberg.
Alle Angebote finden Sie unter www.th-nuernberg.de/lehren
SERVICE LERNEN: ANLAUFSTELLE FÜR ÜBERFACHLICHE KOMPETENZEN
Der Service Lernen berät und begleitet Studierende in allen Phasen des
Studiums − einschließlich der Studieneingangsphase. Dabei stellt die Stärkung
überfachlicher Studierkompetenzen einen Schwerpunkt dar. Workshops, Lehr-
veranstaltungen und Beratungen zu Lernstrategien, Selbst- und Zeitmanagement,
Schreiben, Fremdsprachen, digitalen Kompetenzen und vieles mehr ermöglichen
eine individuelle Weiterbildung.
Alle Angebote finden Sie unter www.th-nuernberg.de/lernen
8
Zentrale Themen- und Aktionsfelder
9
Kurzformate 10
K U R Z FO R M AT E
Gaming the System –
Neue Perspektiven auf das Lehren
und Lernen an Hochschulen
Lerngelegenheiten werden anhand von Lernzielen und Lernmethoden entwickelt. LEITUNG
Dr. Thomas Bröker
Im Workshop laden wir Sie ein, eine neue Sicht einzunehmen und das Lehren und
Dr. Benjamin Zinger
Lernen anhand von Spielprinzipien zu beschreiben. Anhand eines Katalogs von
Spielelementen, -mechaniken und -strukturen bilden wir Lerngelegenheiten als FÜR WEN?
Spielkonzepte ab. Indem wir die Spielperspektiven der Lehrenden und Lernenden Lehrende, Mitarbeitende und
Studierende der TH Nürnberg
einnehmen, untersuchen wir, ob sich die unterschiedlichen Spielperspektiven
ergänzen oder widersprechen, und diskutieren, wie bewährte Motivationsprinzi- FORMAT
pien für das hochschulische Lehren und Lernen genutzt werden können. Kurzworkshop
Der Workshop richtet sich an alle, die Interesse an einer neuen Perspektive auf ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 2 AE
das Lehren und Lernen haben.
Reflexion und Evaluation: 2 AE
WANN?
LERNZIELE Mittwoch
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer 18. März 2020
16.00-19.00 Uhr
―― Beschreiben Sie Prinzipien und Mechanismen des Spiels und wenden diese
WO?
auf institutionelle Lernkontexte an
Haus des Spiels
―― Betrachten Sie anhand einer Methodik, Motivationen aus verschiedenen Egidienplatz 23
Perspektiven 90403 Nürnberg
Der große Spielesaal, 2. OG
―― Reflektieren und diskutieren Sie unterschiedliche Haltungen zum hochschu-
lischen Lehren und Lernen
―― Bekommen Sie konkrete Impulse für die Veränderung Ihrer Lehre oder Ihres
eigenen Lernverhaltens
11K U R Z FO R M AT E
Umgang mit kultureller
Diversität in der Lehre
LEITUNG Etwa zehn Prozent der TH-Studierenden haben die Schulzeit nicht im deutschen
Viktoria Kaufmann, M.A.
Bildungssystem verbracht. Vorstellungen darüber, wie ein Referat gehalten, eine
FÜR WEN?
Hausarbeit geschrieben oder die Beteiligung in einer Lehrveranstaltung gefordert
Lehrende der TH Nürnberg und gefördert werden, können je nach kultureller Bildungserfahrung sehr unter-
schiedlich sein. Gleichzeitig gründen auch die ‚eigenen‘ Lehr- und Lernmethoden,
FORMAT
die wir in der Hochschullehre wie selbstverständlich anbieten, in ‚unserer‘
Kurzworkshop
spezifischen Bildungstradition. Daraus resultierende unterschiedliche Erwar-
ARBEITSEINHEITEN tungen können Kommunikation und Unterrichtsdynamik zu einer Herausforderung
Reflexion und Evaluation: 4,5 AE werden lassen.
WANN?
Donnerstag
26. März 2020
INHALTE
16.00-19.30 Uhr ―― Welche kulturellen Hintergründe bringen Studierende für meine Lehre mit?
―― Welche Standards kann ich bei zunehmend heterogenen Studierenden-
WO?
SC.111 gruppen voraussetzen?
―― Wie wirken sich kulturelle Prägung und Gewohnheiten im Bildungskontext
aus?
―― Wie kann ich in Lehr- und Lernsituationen mit kulturellen Unterschieden
umgehen oder diese sogar nutzen?
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Gewinnen Sie ein Verständnis für die kulturellen Herausforderungen interna-
tionaler Studierender im deutschen Hochschulsystem
―― Reflektieren Sie die Bedeutung der kulturellen Prägung für die Lehre
―― Lernen Sie Möglichkeiten kennen, Ressourcen internationaler Studierender
für Ihre Lehre zu nutzen
12K U R Z FO R M AT E
Lehrveranstaltungen didaktisch
sinnvoll planen
„Kommt das in der Prüfung dran?“ – vielleicht die am häufigsten gestellte Frage LEITUNG
Dipl.-Biol. Svenja Freund
in vielen Lehrveranstaltungen. In diesem Workshop wird aufgezeigt, wie Sie die
Fokussierung der Studierenden auf die Prüfung nutzen können, um Ihre Lehr- FÜR WEN?
veranstaltung so zu planen und zu gestalten, dass die Studierenden das lernen, Lehrende der TH Nürnberg
was Sie als Lehrende oder Lehrender für sinnvoll halten. Das Konzept des
FORMAT
Constructive Alignments wird erläutert und die Umsetzung in der eigenen Lehr-
Kurzworkshop
veranstaltung diskutiert.
ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 4 AE
INHALTE
WANN?
―― Planung einer Lehrveranstaltung nach dem Konzept des Constructive Mittwoch
Alignments 22. April 2020
―― Auswahl von Lehr- und Lernmethoden anhand von Lernzielen und 15.00-18.00 Uhr
Prüfungsform einer Veranstaltung
WO?
SC.111
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Sind Sie in der Lage, Lernziele für die eigene Lehrveranstaltung zu
formulieren
―― Können Sie den Nutzen von Lernzielen für die Planung einer Lehrveranstal-
tung erklären
―― Wissen Sie das Konzept des Constructive Alignment für die Planung und
Durchführung Ihrer Lehrveranstaltung zu nutzen
13K U R Z FO R M AT E
LehrBar: Lernhindernisse in der Lehre
erkennen und bewältigen – Ansätze
und Ideen gemeinsam diskutieren
LEITUNG In meiner Vorlesung/Seminar gibt es Aufgaben, an denen die Studierenden
Prof. Walter Mehl
immer wieder scheitern – obwohl ich jeden Schritt erkläre. Geht es Ihnen auch
Prof. Dr. rer. nat. Jens Pesch
so? In der LehrBar identifizieren wir gemeinsam mögliche Lernhindernisse und
Dipl.-Sozialw., Dipl.-Soz.päd.
wechseln dann die Perspektive mit der Frage: wie genau löse ich mit meiner
Simone Weber
Fachexpertise dieses Problem? Und wie kann ich das Lernen der Studierenden
FÜR WEN? weiter unterstützen? Vieles dessen, was wir tun, ist uns in Fleisch und Blut
Professorinnen und übergegangen – wir können es nicht explizieren. Doch genau dies könnte den
Professoren der TH Nürnberg
Studierenden helfen, Hindernisse zu meistern. Decoding the Disciplines ist eine
FORMAT mögliche Methode, neue didaktische Wege zu finden. In der LehrBar werden
LehrBar wir kurz über diese Methode berichten und dann im kollegialen Austausch erste
Schritte ausprobieren.
WANN?
Donnerstag
Prof. Walter Mehl (Fakultät Design), Prof. Dr. Jens Pesch (Fakultät Angewandte
30. April 2020
17.30-19.00 Uhr
Chemie) und Simone Weber (Service Lehren und Lernen) laden Sie an diesem
Abend ein, sich mit Lernhindernissen auseinanderzusetzen und verschiedene
WO? Lösungsansätze zu diskutieren.
Learning Lab (KA.038)
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Können Sie Lernhindernisse in Ihrer Veranstaltung erkennen und
beschreiben
―― Reflektieren Sie Ihre eigene Fachexpertise und Ihr Lösungsverhalten
―― Entwickeln Sie erste Ideen, wie die Lernhindernisse didaktisch neu bear-
beitet werden können
14K U R Z FO R M AT E
Achtsamkeit in Zeiten der
Digitalisierung
Digitalisierung geht mit zunehmender Geschwindigkeit des technologischen LEITUNG
Dipl.-Psych., Dipl.-Soz.päd.
Wandels einher und betrifft Ihre alltägliche Arbeit in und für die Lehre. In dieser
Julia Haubner
beschleunigten Welt kann Achtsamkeit – den Augenblick bewusst wahrzunehmen
und zu akzeptieren – dabei helfen, den neu entstandenen Herausforderungen FÜR WEN?
auch in der Lehre zu begegnen. Neurowissenschaftliche Erkenntnisse bestätigen Lehrende der TH Nürnberg
die Wirksamkeit von Achtsamkeit und die nachweislich positiven Auswirkungen
FORMAT
auf Gesundheit und Wohlbefinden. In diesem Kurzworkshop lernen Sie Achtsam- Kurzworkshop
keit als Haltung sowie zahlreiche Achtsamkeitstechniken kennen.
ARBEITSEINHEITEN
Reflexion und Evaluation: 4 AE
INHALTE
WANN?
―― Achtsamkeit als Haltung kennenlernen Montag
―― Elemente von Achtsamkeit als Methode zur Stressbewältigung erfahren 4. Mai 2020
16.00-19.00 Uhr
―― Achtsamkeitsübungen ausprobieren
WO?
LERNZIELE Learning Lab (KA.038)
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Sind Sie in der Lage, die Wirkung und Kernelemente von Achtsamkeit zu
skizzieren
―― Können Sie einfache und effektive Achtsamkeitsübungen in Ihren Alltag
integrieren
―― Entdecken Sie Achtsamkeit als mögliche Ressource für Ihren (digitalisierten)
Lehralltag
15K U R Z FO R M AT E
Lehrvideos – anwenden –
entwickeln – anpassen
LEITUNG Die ersten Videos sind in die eigene Lehre integriert, aber so recht zünden die
Stefan Fries, B.A.
produzierten Inhalte noch nicht? Was kann an der eigenen Produktion verbessert
FÜR WEN?
werden? Wie wird ein gewisses Bild oder eine gewisse Stimmung erzeugt, um
Lehrende der TH Nürnberg die Studierenden mitzunehmen und für die Inhalte zu begeistern? Was macht
in Ihrem individuellen Fach- und Lehrkontext Sinn? Diese und Ihre individuellen
FORMAT
Fragen zur Videoproduktion werden wir angehen.
Lehrwerkstatt
ARBEITSEINHEITEN Die Lehrwerkstatt richtet sich an Lehrende, die über erste Erfahrungen in der
Lehr- und Lernkonzepte: 4 AE Lehrvideoproduktion verfügen, die gezielt ihre Lehrvideoproduktion verbessern
wollen sowie Personen, die bereits den Einstiegs-Workshop in die Lehrvideo-
WANN?
Donnerstag produktion absolviert haben. Um weiterführende Schritte möglichst konkret
14. Mai 2020 anzugehen, bitten wir Sie, eigene Videoproduktionen, Videoequipment oder
15.00-18.00 Uhr
Schnittsoftware, an denen sich Ihre konkreten Fragen festmachen lassen,
WO?
mitzubringen.
Learning Lab (KA.038)
INHALTE
―― Produktionsmethoden und Geräteanwendung
―― Bedarfsorientierte Konzeption und Realisierung von Lehrvideos
―― Schnittprogramme, Videohardware und Methodik
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Können Sie verschiedene Produktionsmethoden situationsspezifisch
anwenden
―― Sind Sie in der Lage, Probleme in der Lehrvideoproduktion zu identifizieren
und diesen mit strukturierten Lösungsansätzen zu begegnen
16K U R Z FO R M AT E
Online-Ressourcen in der
Hochschullehre: OER und MOOCs
Unabhängig von den Inhalten einer Veranstaltung und von den Voraussetzungen LEITUNG
Dr. Jane Müller
bei Ihren Teilnehmenden spielt der Einsatz digitaler Technik bei der Gestaltung
von Lehre heute eine wichtige Rolle. Aus der Vielzahl an Angeboten im Netz, FÜR WEN?
lernen Sie im Vortrag ausgewählte Angebote kennen. Wir gehen auf die Bewer- Lehrende der TH Nürnberg
tung der Angebotsqualität ein und zeigen Möglichkeiten auf, verfügbare Angebote
FORMAT
sinnvoll in die eigene Lehre zu integrieren. Einen Schwerpunkt legen wir dabei
Vortrag
auf offene Bildungsressourcen (Open Educational Ressources; OER) und offene
Onlinekurse (Massive Open Online Courses; MOOCs). ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 2 AE
WANN?
SCHWERPUNKTE
Montag
―― Online verfügbare Möglichkeiten und Angebote für die eigene Lehre 18. Mai 2020
―― Didaktisch sinnvoller Einsatz digitaler Angebote in Präsenz- und/oder 14.00-15.30 Uhr
Selbstlernphasen
WO?
―― Best Practices und Fallstricke: Erfahrungen aus der Lehr- und KA.440a
Lern-Forschung
17K U R Z FO R M AT E
Interdisziplinarität und
interdisziplinäre Kompetenzen
fördern und begleiten
LEITUNG Der Workshop wird zum einen Grundlagen von Interdisziplinarität und ihre Trag-
Jun.-Prof. Dr. habil.
weite für Theorie und Praxis vorstellen und diskutieren, zum anderen werden
Sebastian Lerch
Möglichkeiten und Formen interdisziplinärer Lehre thematisiert. Um die interdis-
FÜR WEN? ziplinären Erfahrungen der Teilnehmenden einzubeziehen, wird u.a. an konkreten
Lehrende der TH Nürnberg Fragestellungen und Methoden gearbeitet, die eigenen Biografien werden unter
dem Aspekt des Denkstils thematisiert und es werden interdisziplinäre Kompe-
FORMAT
Kurzworkshop tenzen fokussiert.
ARBEITSEINHEITEN
Reflexion und Evaluation: 4 AE INHALTE
WANN?
―― Trends zur Interdisziplinarität
Montag ―― Grundlagen von Interdisziplinarität
25. Mai 2020 ―― Systematik interdisziplinärer Kompetenzen
14.00-17.00 Uhr
―― Herausforderungen, Methoden und Selbstverständnis interdisziplinärer
WO? Zusammenarbeit
SC.111
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Sind Sie in der Lage, Interdisziplinarität begrifflich einzuordnen
―― Können Sie Methoden der interdisziplinären Arbeit benennen und
anwenden
―― Können Sie das eigene Selbstverständnis bezüglich Interdisziplinarität
formulieren
18K U R Z FO R M AT E
Forschendes Lernen als Schlüssel
zu kompetenzorientierter Lehre
Die Forschungsstrategie der TH Nürnberg hat insbesondere zum Ziel, LEITUNG
Dr. Barbara Meißner
Forschung stärker in die Lehre und in den Studienverlauf zu integrieren.
Dipl.-Sozialw. Eva Pitzer
Diese Forschungsorientierung der Lehre soll ein profilbildendes Merkmal
unserer Hochschule werden. Beim forschenden Lernen erwerben Studierende FÜR WEN?
Schlüssel- und Forschungskompetenzen und Lehrende können ihre eigenen Lehrende der TH Nürnberg
Forschungsprojekte weiterentwickeln. In dieser Lehrwerkstatt definieren wir die
FORMAT
Kernelemente forschenden Lernens und stellen erste Überlegungen an, wie Sie Lehrwerkstatt
das Konzept gewinnbringend in der eigenen kompetenzorientierten Lehr- und
ARBEITSEINHEITEN
Forschungspraxis umsetzen können. Diese Lehrwerkstatt richtet sich auch an
Lehr- und Lernkonzepte: 4 AE
Wissenschaftliche Mitarbeitende sowie Labormitarbeitende, die in Lehre und
Studierendenbetreuung tätig sind. WANN?
Mittwoch
27. Mai 2020
INHALTE 15.00-18.00 Uhr
―― Forschendes Lernen als kompetenzorientiertes Lehr-/Lernkonzept WO?
―― Praktische Umsetzungsmöglichkeiten anhand von Praxisbeispielen Learning Lab (KA.038)
―― Entwicklung erster Ideen für die Umsetzung in die eigene Lehre
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Beschreiben Sie das Konzept forschendes Lernen für Ihren Studiengang/
Ihre Lehrveranstaltung
―― Benennen Sie kompetenzorientierte Lernergebnisse
Bitte beachten Sie: Zum Workshop können Sie ein Konzept von einer Lehrveran-
staltung/Studiengang mitbringen, die Sie evtl. im Sinne des forschenden Lernens
weiterentwickeln wollen.
19K U R Z FO R M AT E
Studierende aktivieren
LEITUNG Stellen Sie sich vor, Sie stellen eine Frage und niemand antwortet. Ein alltägliches
Dipl.-Psych., Dipl.-Soz.päd.
Szenario. Wie finden Sie heraus, was der Grund dafür ist? Und wie können Sie
Julia Haubner
Prof. Dr. Alexander Monz
Ihre Veranstaltung anreichern, um mehr Beteiligung zu erfahren und den Studie-
renden vielfältige Möglichkeiten zu bieten, selbstverantwortlich mitgestalten zu
FÜR WEN? können?
Lehrende der TH Nürnberg
In diesem Workshop lernen Sie, ausgehend von einem Erfahrungsbericht, unter-
FORMAT
schiedliche Instrumente und Möglichkeiten kennen, die Sie dazu anregen, einen
Kurzworkshop
anderen Blick auf Ihre Lehre zu richten. Zudem lernen Sie neue Methoden und
ARBEITSEINHEITEN Impulse für die Aktivierung Studierender kennen. Wir bieten Ihnen den Raum für
Lehr- und Lernkonzepte: 4 AE
kollegialen Austausch, interessante Impulse und einen Pfad durch den Didaktikd-
WANN?
schungel an.
Mittwoch
24. Juni 2020
17.00-20.00 Uhr INHALTE
―― Erfahrungsbericht eines Lehrenden
WO?
Learning Lab (KA.038) ―― Reflexion der eigenen Haltung als Lehrperson anhand eigener Erfahrungen
―― Vielfältige Methoden und Vorgehensweisen zur Aktivierung von
Studierenden
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Beschreiben Sie verschiedene Aktivierungsmethoden und machen diese für
Ihre Lehre nutzbar
―― Begegnen Sie mit einem strukturierten Vorgehen herausfordernden
Lehrsituationen
20K U R Z FO R M AT E
LehrBar: Interdisziplinäres
Zentrallabor an der TH Nürnberg?
Prof. Dr. Peter Heß und Prof. Dr. Markus Hornfeck laden Sie an diesem Abend GASTGEBER
Prof. Dr. Peter Heß
ein, sich mit der Idee eines neuen Zentrallabors auseinanderzusetzen und
Prof. Dr. Markus Hornfeck
gemeinsam zukunftsfähige Ideen zu entwickeln.
FÜR WEN?
Durch ihre Forschungsstrategie fokussiert sich die TH Nürnberg zunehmend auch Professorinnen und Professoren
der TH Nürnberg
auf das forschende Lernen. Dies ist besonders in interdisziplinären Projekten
möglich. Wie können wir die Voraussetzungen für die interdisziplinäre Zusam- FORMAT
menarbeit in der Lehre durch ein zentrales Labor verbessern? In der LehrBar LehrBar
wollen wir von der bisherigen Idee berichten. Darüber hinaus gibt es auch noch
WANN?
vieles mehr zu überlegen – diskutieren Sie mit uns Ihre Fragen und Ideen.
Dienstag
30. Juni 2020
17.30-19.00 Uhr
INHALTE
WO?
Insbesondere beschäftigen uns hier die Fragen wie:
Learning Lab (KA.038)
―― Welche Rahmenbedingungen braucht es für ein interdisziplinäres Labor?
―― Welche Lehrformate braucht es?
―― Ist ein Zentrallabor überhaupt sinnvoll?
―― Was gilt es zu beachten?
―― Was lernen Studierende dort?
21K U R Z FO R M AT E
ToolBars im Learning Lab
LEITUNG Im Rahmen des Formats ToolBar bekommen Sie die Gelegenheit, innerhalb von
Dipl.-Ing (FH) Ute Dasch
40 Minuten digitale Werkzeuge für die Lehre kennenzulernen. Kommen Sie in der
Stefan Fries, B.A.
Dipl.-Psych., Dipl.-Soz.päd.
Mittagszeit zu den angeführten Terminen vorbei und probieren Sie es selbst aus!
Julia Haubner
Dr. Barbara Meißner
THEMEN UND TERMINE
FÜR WEN?
―― 2. April 2020 | PINGO & Co:
Lehrende und Studierende
der TH Nürnberg Abstimmungssysteme bieten eine Möglichkeit, mit kleinen und großen
Gruppen interaktiv zu arbeiten. Wir geben Ihnen einen Überblick, wie Sie
FORMAT
Frontalunterricht auf diese Weise mit aktiven Elementen anreichern können,
ToolBar
stellen Ihnen einige technische Lösungen vor und helfen Ihnen bei der
WANN? Auswahl.
13.10-13.50 Uhr ―― 23. April 2020 | H5P in Moodle:
Digitale Lehre kann in Moodle nun noch interaktiver gestaltet werden – dank
WO?
Learning Lab (KA.038) H5P. Wir zeigen Ihnen, wie Sie damit Quiz-Aufgaben (Multiple Choice, Drag
and Drop, Hotspots u. a.), interaktive Videos oder Präsentationen erstellen
WEBSITE und über Moodle zur Verfügung stellen können.
www.th-nuernberg.de/llab
―― 28. Mai 2020 | Medienrucksäcke:
Bekommen Sie einen Einblick in unsere Ausleihmöglichkeiten von Medien-
rucksäcken, Kameras, Mikrofonen usw.
―― 25. Juni 2020 | Adobe Connect:
Mit Adobe Connect steht Ihnen eine videobasierte Konferenz- und
Meetinglösung zur synchronen Interaktion mit Ihren Studierenden zur
Verfügung. In Audio-/Video-Meetings können Seminare und Gruppenar-
beiten virtuell realisiert werden. Dateien und Desktopansichten können auf
einfache Weise geteilt werden.
22K U R Z FO R M AT E
Schreibdidaktik-Community
Im Sommersemester 2018 trafen sich erstmals Lehrende verschiedener Fakul- GASTGEBERIN
Dr. Barbara Meißner
täten, um ihre didaktischen Konzepte zur Förderung des wissenschaftlichen
Schreibens vorzustellen: Wie können Kompetenzen für wissenschaftliches Publi- FÜR WEN?
zieren in die Lehre integriert werden? Lehrende der TH Nürnberg
TELEFON
THEMEN 0911/5880-4260
Neben einem Austausch zu den bestehenden Aktivitäten der Teilnehmenden E-MAIL und ANMELDUNG
wurden gemeinsam Lösungen entwickelt, wie beispielsweise die Einbindung von barbara.meissner@
th-nuernberg.de
Writing Fellows des Schreibzentrums oder das Aufgreifen von Fachpublikationen
in der Lehre. Auch übergreifende Themen, wie die Frage, wieviel Schreibkompe- WEBSITE
tenz ein technischer Studienabschluss voraussetzen sollte, wurden diskutiert. www.th-nuernberg.de/gutelehre
FORMATE
Das Format wird flexibel nach Interesse der Teilnehmenden gestaltet, z. B. durch
Impulsvorträge, Gesprächsrunden, Design Thinking, Gastvorträge, Erfahrungsbe-
richte, Lessons Learned, uvm.
Sie sind herzlich eingeladen, Teil der Schreibdidaktik-Community zu werden und
Ihren Erfahrungsschatz miteinzubringen. Das nächste Treffen findet Ende März
2020 statt – besuchen Sie für aktuelle Informationen die Website oder kommen
Sie direkt auf mich zu.
23Tagesformate 24
Lernwerkstatt "Digitale Technolgien" –
Train the Trainer
TAG E S FO R M AT E
Das Learning Lab „Digital Technologies“ (www.LL4DT.org) fördert digitale LEITUNG
Prof. Dr. Lars Brehm
Technologie-Kompetenzen bei Studierenden – mit und ohne IT-Vorkenntnisse.
Prof. Dr.-Ing. Holger Günzel
Durch das haptische, kollaborative und selbstgesteuerte Lernkonzept be-„greifen“
und reflektieren die Studierenden auch nicht direkt sichtbare Funktionalitäten und FÜR WEN?
Architekturen technischer Geräte. Lehrende agieren dabei v. a. als Coach. Die Lehrende der TH Nürnberg
modularen Workshopbausteine erweitern spielerisch die digitalen Kompetenzen
FORMAT
der Studierenden und legen die Grundlage für Ihre Lehrveranstaltung. Tagesformat
Sie als Lehrende profitieren von der Möglichkeit, ein modulares und anpassbares ARBEITSEINHEITEN
Learning Lab in Ihre Veranstaltung einbinden zu können. Mit einem minimalen Lehr- und Lernkonzepte: 8 AE
Reflexion und Evaluation: 4 AE
Vorbereitungsaufwand ergänzen Sie Ihre jeweilige Veranstaltung mit den Grund-
lagen der digitalen Welt. Die ständige Weiterentwicklung des Learning Labs WANN ?
und der Erfahrungsaustausch stehen im Fokus der offenen Community von Donnerstag
Lehrenden verschiedener Fachrichtungen. 12. März 2020
10.15-18.00 Uhr
Freitag
LERNZIELE
13. März 2020
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer 9.00-16.30 Uhr
―― Verstehen Sie das didaktische Konzept des Learning Labs und wenden es WO?
SC.111
an
―― Lernen Sie Inhalte und technische Hintergründe aus den drei Streams
kennen und wenden Sie einzelne Elemente direkt im Kurs an VERANSTALTER
―― Kennen Sie das Assignment Repository der verwendeten Tools und wenden
diese operativ an
―― Verstehen Sie die Idee der Community, lernen weitere Interessierte kennen
und diskutieren Ihre Anforderungen und Ideen
25Lehre Digital
TAG E S FO R M AT E
LEITUNG Die TH Nürnberg setzt verstärkt auf digital gestützte Lehrkonzepte, um unter
Dipl.-Psych., Dipl.-Soz.päd.
anderem der zunehmenden Diversität unter den Studierenden mit flexiblen
Julia Haubner
Susann Zimmermann, M.A.
und zeitgemäßen Lernmöglichkeiten zu begegnen. Lehrkonzepten im Blended
Learning-Format (z. B. Flipped Classroom) werden dabei eine besondere Rolle
FÜR WEN? beigemessen.
Lehrende der TH Nürnberg
In diesem Workshop bauen Sie Ihr Wissen zur didaktischen Konzeption von
FORMAT
digital gestützten Lehrszenarien aus, bekommen einen Einblick in ausgewählte
Tagesformat
Tools und haben Gelegenheit, sich über mögliche Veränderungen der Lehre, die
ARBEITSEINHEITEN im Zuge der Digitalisierung diskutiert werden, auszutauschen.
Lehr- und Lernkonzepte: 7 AE
WANN?
INHALTE
Freitag
3. April 2020 ―― Didaktische Konzeption von Lehrveranstaltungen im Blended
10.00-16.30 Uhr Learning-Format
―― Methodische Ansätze zur Motivation
WO?
Learning Lab (KA.038) ―― Tools und Plattformen für die Lehre im Blended Learning-Format
―― Impulse zu Veränderungen der Lehre durch die Digitalisierung
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Konzipieren Sie eine Lehrveranstaltung im Blended Learning-Format
―― Beschreiben Sie Methoden zur Motivation beim digital gestützten Lernen
―― Wählen Sie digitale Tools und Plattformen entsprechend Ihrer jeweiligen
Lernziele aus
26(Lehr-) Videoproduktion für
Neulinge und Interessierte
TAG E S FO R M AT E
Mit Videos lernen und sich in neue Themen einarbeiten ist bei Studierenden LEITUNG
Stefan Fries, B.A.
heute die Regel. Die moderne Lehre kann mit unterstützenden Videos auf
mehreren Erfahrungs- und Lernebenen sinnvoll erweitert werden. FÜR WEN?
Lehrende, Mitarbeitende
Jeder kann mittlerweile Videos aufnehmen. Für eine gelungene Videokommu- und studentische Hilfskräfte
nikation braucht es allerdings schon etwas mehr. Nicht immer ist es teurere der TH Nürnberg
Technik, die hier hilft. In diesem Tagesworkshop lernen Sie unterschiedliche Arten
FORMAT
und Einsatzmöglichkeiten der Videoproduktion und die Erstellung von Lehr- und
Tagesformat
Lernvideos mit verschiedenster Technik kennen. Der Einstieg ist einfach gehalten,
weshalb Teilnehmende gebeten werden, ein Smartphone zum Kurs mitzubringen. ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 8 AE
WANN ?
INHALTE
Freitag
―― Überblick über verschiedene Arten von Lehrvideos 24. April 2020
―― Medienwahrnehmung, Rezeption und Konzeption 8.00-17.00 Uhr
―― Technische und gestalterische Grundlagen
WO?
―― Finalisierung und Distribution Learning Lab (KA.038)
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Können Sie verschiedene Arten der (Lehr-)Videoproduktion bestimmen,
ihren Zweck einordnen und den Produktionsumfang einschätzen
―― Verstehen Sie, wie Sie mit Ihren Videos einen didaktischen Mehrwert bieten
und die eigene Lehre erfolgreicher gestalten
―― Entwerfen Sie eigene Videokonzepte und setzen diese mit einfachen Mitteln
um
27Alternative Prüfungsformate.
Schema F? oder: Wie kompetent
ist jemand, der gut raten kann?
TAG E S FO R M AT E
LEITUNG Neben den klassischen Klausuren und mündlichen Prüfungen gibt es eine Reihe
Dipl.-Psych. Rudolf Aichner
alternativer Prüfungsformen, mit denen insbesondere komplexere Kompetenzen
Prof. Dr. Ralph Hirdina
und Lernergebnisse geprüft und bewertet werden können. Diese Prüfungsformen
FÜR WEN? bieten eine gute Lernmöglichkeit, bei einer differenzierten und individuellen
Lehrende der TH Nürnberg Rückmeldung.
FORMAT Ausgewählte alternative Prüfungsformen werden vorgestellt und nach Aufwand
Tagesformat
und Nutzen bewertet. Dabei werden die entsprechenden Einsatzmöglichkeiten
ARBEITSEINHEITEN sowie die nötigen Rahmenbedingungen geklärt. Für ausgewählte Lernergebnisse
Prüfen: 7 AE werden konkrete Prüfungsszenarien skizziert und reflektiert. Die Teilnehmenden
werden bei der Reflexion über die Einsatzmöglichkeiten alternativer Prüfungsfor-
WANN?
Freitag
mate auch mit dem einschlägigen Rechtsrahmen für Prüfungen konfrontiert.
15. Mai 2020
10.15-16.30 Uhr
In diesem Zusammenhang sollen u. a. die Aspekte „individuelle Prüfungsleis-
tung, Gruppenarbeit, Grenzen des Inputs der Prüfenden bei der Erbringung der
WO? Prüfungsleistung, Anwesenheitspflichten, Regelungen für Bonuspunkte sowie der
SC.111
Gleichbehandlungsgrundsatz und Deputatswirksamkeit“ diskutiert werden.
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Können Sie Vor- und Nachteile alternativer Prüfungsformte erläutern
VERANSTALTER
―― Können Sie spezifische alternative Prüfungsformate, deren Einsatzbedin-
gungen und rechtliche Rahmenbedingungen beschreiben
―― Können Sie für komplexe ausgewählte fachliche und überfachliche Kompe-
tenzen geeignete, alternative Prüfungsszenarien beschreiben
28Agile Hochschuldidaktik –
Das Potential des (scheinbar)
Ungeplanten
TAG E S FO R M AT E
Es war einmal ein Dozent, der merkte: Wenn er die Lernenden ernst nimmt, tat LEITUNG
Prof. Dr. Dr. Christof Arn
er öffter nicht mehr, was er geplant hatte, sondern das, was die Lernenden im
Prof. Dr. Franz Waldherr
Moment brauchen. Er sah, dass die Lernenden dabei schnell, viel und engagiert
lernten. So entdeckte er: Es gibt nicht nur agile Software-Entwicklung, sondern FÜR WEN?
auch agile Didaktik. Nun: Wie macht man das aber richtig gut? Wie merkt man, Lehrende der TH Nürnberg
wann man sich doch besser an den Plan hält? Wie trainiert man, aus dem
FORMAT
Moment heraus kreativ didaktische Entscheidungen zu treffen? Wie kann man Tagesformat
zugleich die Zielerreichung im Auge behalten – sogar so, dass man Ziele besser
ARBEITSEINHEITEN
erreicht als sonst?
Lehr- und Lernkonzepte: 8 AE
Reflexion und Evaluation: 4 AE
Der Dozent machte sich auf einen längeren Weg, übte, experimentierte, forschte
in Fachliteratur von Lernpsychologie und Bildungsforschung – und entdeckte, WANN ?
wie man Plan mit Nichtplan verheiratet. Aus den Erfahrungen, Diskussionen und Donnerstag
Reflexionen entstand das Buch „Agile Hochschuldidaktik“. Eine Maschine, die 18. Juni 2020
10.15-18.00 Uhr
Unterricht vorbereitet, wurde erfunden und eine große Abenteuerreise begann,
die ihn am 18. Juni an die TH Nürnberg führt. Freitag
19. Juni 2020
9.00-13.00 Uhr
LERNZIELE
WO ?
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
SC.111
―― Definieren Sie Ihre eigenen drei wichtigsten Lernziele für diese Veranstal-
tung selbst und schicken sie diese bis zum 5. Juni 2020 an waldherr@ VERANSTALTER
diz-bayern.de
―― Entwickeln Sie neue Strategien, mit dem Potenzial des Ungeplanten kreie-
rend umzugehen
―― Vervielfältigen Sie Ihre Strategien, Studierenden zuzuhören und auf sie
einzugehen
29Grundlagen der Hochschuldidaktik
für Lehrbeauftragte
TAG E S FO R M AT E
LEITUNG Als Lehrbeauftragte sind Sie Fachexpertinnen und Fachexperten. Fühlen Sie
Dipl.-Päd. Jasmin Müller
sich auch gut gerüstet für die Herausforderungen der Hochschullehre? Dieses
FÜR WEN?
Seminar unterstützt Sie durch praxisnahe Tipps, Ihre Lehre effektiv zu gestalten.
Lehrbeauftragte und Lehrkräfte Es wendet sich an alle, die ihre Fähigkeiten zur Konzeption und Durchführung
mit besonderen Aufgaben von Lehrveranstaltungen erweitern wollen oder weiter ausbauen und umsetzen
der TH Nürnberg
möchten. Im Workshop erlernen Sie die wichtigsten Grundlagen der Hochschul-
FORMAT didaktik und haben die Möglichkeit, eigene Lehrveranstaltungen zu optimieren.
Tagesformat
ARBEITSEINHEITEN INHALTE
Lehr- und Lernkonzepte:
max. 12 AE
―― Eigene Lehr- und Lernvorstellungen reflektieren und austauschen
―― Gestaltung einer Dramaturgie von Lehrveranstaltungen
WANN? ―― Auswahl von Methoden und Medien anhand der eigenen Lehr-/Lernziele
Samstag
einer Veranstaltung
26. September 2020
9.00-18.00 Uhr ―― Umgang mit schwierigen Lehrsituationen
―― Lernfortschritte Studierender erfassen
Sowie virtuelles Lernen vor
und nach dem Präsenztermin
LERNZIELE
(Blended Learning-Format)
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
WO?
SC.111 ―― Können Sie Lernziele und Lernzielkontrollen für Ihre Lehrveranstaltung
formulieren
―― Können Sie in allen Phasen den Ablauf einer Lehrveranstaltung auf die Zeit-
planung Ihrer Veranstaltung übertragen
―― Können Sie geeignete Methoden und Medien für Ihre Lehr-/Lernsituationen
auswählen
30Beratung und Coaching
31Hochschuldidaktische Beratung
KOORDINATION Sie haben Fragen zu hochschuldidaktischen Konzepten oder zum Umgang mit
Dipl.-Psych., Dipl.-Soz.päd.
Studierenden? Sie suchen neue Impulse für Ihre Lehre? Sie möchten eine Lehr-
Julia Haubner
julia.haubner@th-nuernberg.de
veranstaltung entwickeln, überarbeiten oder evaluieren? Sie haben Bedarf an
0911/5880-4272 einem spezifischen Beratungs- oder Weiterbildungsangebot für Ihre Fakultät?
Dr. Barbara Meißner Als zentrale Anlaufstelle bei hochschuldidaktischen Anliegen unterstützen wir
(MINT-Fächer) Sie zu diesen und anderen Fragen rund ums Lehren und Lernen. Wir bieten allen
barbara.meissner@
Lehrenden und Fakultäten Beratungen und Unterstützungsmöglichkeiten an.
th-nuernberg.de
In der Beratung gehen wir auf individuelle Bedürfnisse, strukturelle Kontexte und
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
0911/5880-4260
fachliche Besonderheiten ein und ergänzen damit unser hochschuldidaktisches
Dipl.-Päd. Jasmin Müller
Weiterbildungsprogramm.
jasmin.mueller@th-nuernberg.de
0911/5880-4289
Gerne beraten wir Sie persönlich oder telefonisch über Möglichkeiten, sich selbst,
Dipl.-Sozialw. Eva Pitzer
Ihr Team oder Ihre Lehrveranstaltungen weiterzuentwickeln.
eva.pitzer@th-nuernberg.de
0911/5880-4262
Dipl.-Sozialw., Dipl.-Soz.päd.
Simone Weber
simone.weber@th-nuernberg.de
0911/5880-4284
FÜR WEN?
Lehrende der TH Nürnberg
WEBSITE
www.th-nuernberg.de/didaktik
(v.l.n.r.: Julia Haubner, Eva Pitzer, Jasmin Müller, Simone Weber, Barbara Meißner)
32ANGEBOTSSPEKTRUM
―― Unterstützung bei der Entwicklung und Überarbeitung von
Lehr-/Lernprozessen und kompetenzorientierten Konzepten einer
Lehrveranstaltung oder eines Moduls
―― Fachdidaktische Beratung für die MINT-Fächer, u. a. zum Einsatz
von Methoden und Medien
―― Didaktische und methodische Anregungen für Ihre spezifische Lehre
―― Organisation von fakultätsübergreifender kollegialer Hospitation
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
―― Planung und Umsetzung einer strukturierten kollegialen Beratung
und eines kollegialen Austauschs
―― Hochschuldidaktische Einzelcoachings
―― Qualitative Zwischenevaluationen – Teaching Analysis Polls –
mit anschließendem Beratungsgespräch
―― Fakultätsspezifische Angebote
Wir freuen uns auf Ihre Fragen!
33Integration von Schlüsselkompe-
tenzen in Lehrveranstaltungen
KOORDINATION Das Programm SK PLUS (Schlüsselkompetenzen Plus) zielt darauf ab, Schlüssel-
Dipl.-Kffr. Thu Van Le Thi
kompetenz-Trainingseinheiten direkt in ausgewählte Lehrveranstaltungen (v. a. bei
thuvan.lethi@th-nuernberg.de
0911/5880-4237
Projektarbeiten) zu integrieren, um die Schlüsselkompetenzen der Studierenden
weiter zu fördern und auszubauen.
Dipl.-Soz.päd. Joachim Klärner
joachim.klaerner@
th-nuernberg.de INHALT
0911/5880-4268
Sie haben eine Veranstaltung, in der Studierende als Team zusammenarbeiten
oder etwas präsentieren müssen? Wir unterstützen Sie dabei, Ihre Studierenden
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
FÜR WEN?
Lehrende der TH Nürnberg
gezielt dafür zu qualifizieren. Im Rahmen Ihrer Lehrveranstaltung bieten wir
„Trainingseinheiten“ zu überfachlichen Qualifikationen an, wie z. B.:
―― Teamarbeit und Konfliktmanagement
―― Präsentationstechnik
―― Erstellung von Praxis- und Projektberichten
―― Selbst- und Zeitmanagement
WIE ERFOLGT DIE BERATUNG?
―― Sie setzen sich mit uns in Verbindung und wir besprechen gemeinsam,
welche Themen in Ihrer Veranstaltung sinnvoll integriert werden könnten
―― Wir führen die Schlüsselkompetenz-Trainings durch
―― Am Ende der Lehrveranstaltung reflektieren wir gemeinsam mit Ihnen
und Ihren Studierenden die Wirkung der Einheiten
―― Je nach Bedarf unterstützen wir Sie zusätzlich bei der Evaluation
der Lehrveranstaltung
SIND SIE INTERESSIERT?
Kontaktieren Sie uns, wenn Sie die Schlüsselkompetenzen Ihrer Studierenden
noch stärker fördern wollen. Die Plätze sind begrenzt.
34Service Learning –
Kompetenz durch Engagement
„Service Learning – Kompetenz durch Engagement“ meint im Kontext der Lehre WISSENSCHAFTLICHE LEITUNG
Prof. Dr. Doris Rosenkranz
die Gestaltung von Projekten durch Studierende in Zusammenarbeit mit
gemeinnützigen Partnern der Region, fachlich begleitet durch eine Lehrperson. KOORDINATION
Leonie Schreiweis, B.A.
Als Lehrende unterstützen wir Sie bei der Konzeption und Umsetzung von Lehr-
veranstaltungen im Service Learning-Format. Dazu bringen wir unsere FÜR WEN?
Erfahrungen sowie Know-how zu aktuellen Entwicklungen im Service Learning, Lehrende der TH Nürnberg
zu Kontakten aus unserem Netzwerk gemeinnütziger Partner sowie zur
E-MAIL
curricularen Einbindung ein.
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
service.learning@
th-nuernberg.de
WIE ERFOLGT DIE BERATUNG? TELEFON
0911/5880-2573
―― Im persönlichen Gespräch mit Ihnen
―― In Form einer gemeinsamen Arbeitssitzung, wenn gewünscht WEBSITE
―― Als definiertes Projekt, in dem wir Ihnen entlang der Überarbeitung oder www.th-nuernberg.de/
servicelearning
Entstehung einer Lehrveranstaltung zur Seite stehen
SIND SIE INTERESSIERT?
Dann informieren Sie sich gern auf unserer Website zu möglichen Projektpartnern
und zu Projektideen oder setzen Sie sich mit uns in Verbindung.
35Schreiben lernen, Schreiben lehren
KOORDINATION Ob Forschung oder Lehre: Schreiben ist integraler Bestandteil der Wissenschaft.
Marcus Fiebig, M.A.
Das Schreibzentrum unterstützt Sie bei allen Fragen rund um das Schreiben an
0911/5880-4280
der Hochschule – unabhängig davon, ob es um das Schreiben Ihrer Studierenden
Dzifa Vode, M.A. geht oder Ihr eigenes Schreiben.
0911/5880-4270
FÜR WEN? SCHREIBEN IN DER LEHRE
Lehrende und Studierende
der TH Nürnberg ―― Wie kann ich Schreiben besser als Denk- und Lernwerkzeug einsetzen?
―― Wie kann ich bei der Vermittlung von Fachkompetenz auch die
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
E-MAIL
Schreibkompetenz meiner Studierenden weiterentwickeln?
schreibzentrum@th-nuernberg.de
―― Welche Anforderungen kann ich an wissenschaftliche Arbeiten stellen?
WEBSITE Wie kommuniziere ich meine Erwartungen?
www.th-nuernberg.de/ ―― Nach welchen Maßstäben korrigiere ich? Wie gewichte ich formale Fehler?
schreibzentrum
―― Welche Best Practices gibt es im Bereich Schreibdidaktik an Hochschulen?
SCHREIBEN FÜR DIE FORSCHUNG
―― Fragen zum Schreibprozess: Wie komme ich trotz Zeitmangels zum
Schreiben? Wie optimiere ich meinen Schreibprozess? Wann ist mein Text
gut genug?
―― Feedback zu Ihren Texten (auf Englisch und Deutsch): Ist der Aufbau logisch
und nachvollziehbar? Wie kann ich meinen Text lesefreundlicher gestalten?
Wir freuen uns auf Ihre Fragen und Texte.
36Interkulturelle Beratung
In Ihren Lehrveranstaltungen gibt es Studierende mit sprachlichen oder kultu- KOORDINATION
Viktoria Kaufmann, M.A.
rellen Schwierigkeiten? Sie erleben immer wieder, dass Studierende je nach
kulturellem Hintergrund in Lehr- und Lernsituationen unterschiedlich reagieren? FÜR WEN?
Sie oder die Studierenden stoßen manchmal auf Unverständnis und Irritation? Lehrende und Studierende der
Sie möchten etwas mehr zu den Bildungshintergründen von Studierenden aus TH Nürnberg
bestimmten Herkunftsländern erfahren, um all Ihre Studierenden mitnehmen zu
E-MAIL
können? viktoria.kaufmann@
th-nuernberg.de
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
Als Referentin für internationale Studierende und interkulturelle Trainerin unter-
TELEFON
stütze ich Sie im Umgang mit kultureller Diversität in Lehr- und Lernsituationen.
0911/5880-4294
Wir betrachten Ihre konkreten Situationen und tauschen uns über Ihre Anliegen
und Möglichkeiten aus, ein konstruktives Lernsetting für alle Beteiligten zu WEBSITE
www.th-nuernberg.de/intstud
schaffen.
www.th-nuernberg.de/
internationales
WIE ERFOLGT DIE BERATUNG?
―― Im persönlichen Gespräch
―― Als Prozessbegleitung zur Reflexion und Weiterentwicklung Ihrer
Lösungsideen
―― Auf Wunsch in bedarfsorientierten Kleingruppen gemeinsam mit Ihren Fach-
kolleginnen und Fachkollegen
―― Auf Wunsch mit Kurzpräsentationen zu bestimmten Herkunftsländern und
Bildungshintergründen
SIND SIE INTERESSIERT?
Dann setzen Sie sich mit mir in Verbindung und schildern Sie mir Ihr Anliegen.
Ich freue mich auf Ihre Anfrage!
37Blended Learning – Beratung
KOORDINATION „Blended Learning“ meint im Kontext der Lehre eine didaktisch sinnvolle
Susann Zimmermann, M.A.
Kombination von Präsenz- und Onlinephasen, unterstützt durch digitale Medien.
FÜR WEN?
Als Lehrende unterstützen wir Sie bei der Konzeption und Umsetzung von
Lehrende der TH Nürnberg
Lehrveranstaltungen im Blended Learning-Format. Dazu bringen wir unsere
E-MAIL Erfahrungen sowie Know-how zu aktuellen Entwicklungen in der Mediendidaktik
blendedlearning@ sowie zu digitalen Medien und Tools im Lehr- und Lernkontext ein.
th-nuernberg.de
Sie haben Fragen zu digital-gestützten Lehrkonzepten? Sie sind interessiert an
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
TELEFON
zeitgemäßen Lerntools? Sie wollen Ihre Studierenden zur Interaktion via
0911/5880-4222
digitaler Medien anregen? Sie möchten auch digitale Kompetenzen mit Ihrer
WEBSITE Lehre fördern? Dann sprechen Sie uns gerne an oder schreiben Sie uns eine
www.th-nuernberg.de/bl
E-Mail.
38ANGEBOTSSPEKTRUM
―― Workshops, Seminare und Kurzformate
―― Events zur Information und zum Austausch
―― Moodle Support
―― Learning Lab (KA.038)
―― Qualifizierung von E-Tutorinnen und E-Tutoren
―― Bereitstellung / Verleih von Medienequipment
―― Community Platforms
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
―― Beratung und Mentoring
NUTZEN SIE AUCH UNSERE COMMUNITY-PLATTFORMEN:
―― Blog zur Information über aktuelle Entwicklungen der digitalen Lehre:
t1p.de/bl-blog
―― Wiki zur Information über Plattformen (z. B. Moodle), Tools, Methoden und
Einsatzszenarien digitaler Medien in der Lehre: t1p.de/bl-wiki
―― SeeYou-Plattform zur Diskussion, zum Austausch und zum Netzwerken im
virtuellen Raum: t1p.de/seeyou
Loggen Sie sich hierzu einfach mit Ihren Zugangsdaten der TH Nürnberg ein.
39Learning
Lab
40Learning Lab
Das Learning Lab (KA.038) ist ein inspirierender Ort, an den wir Sie zum Expe- KOORDINATION
Stefan Fries, B.A.
rimentieren mit digital-gestützten Lehrkonzepten sowie zum Ausprobieren
Susann Zimmermann, M.A.
zeitgemäßer Lehr- und Lerntechnologie einladen möchten. Neben einem kreativi-
tätsfördernden Ambiente mit flexiblem Mobiliar, einer lehrgerechten Ausstattung FÜR WEN?
und moderner IT-Infrastruktur, steht Ihnen das Blended Learning-Team mit Rat Lehrende und Studierende
der TH Nürnberg
und Tat zur Seite.
E-MAIL
blendedlearning@
OPEN LAB
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
th-nuernberg.de
Mit dem Format OPEN Lab wollen wir Ihnen die Möglichkeit geben, spontan
WO?
– ohne vorherige Terminvereinbarung – vorbeizuschauen. Die Lab-Tür steht Learning Lab (KA.038)
während des Semesters montags bis donnerstags von 10.00 bis 14.00 Uhr offen.
Schauen Sie sich um, informieren Sie sich über die Möglichkeiten im Lab und / WEBSITE
www.th-nuernberg.de/llab
oder stellen Sie uns Fragen zu Lehrmethoden, digitalen Plattformen und Tools für
Ihre Lehre oder auch zur virtuellen Hochschule Bayern (vhb).
TOOLBAR
Aktuelle Themen und Termine finden Sie auf Seite 22 sowie unter:
www.th-nuernberg.de/llab
MEDIENVERLEIH
Im Learning Lab steht Ihnen ein umfangreiches Equipment zur Audio- und Video-
Produktion zur Verfügung. Falls Sie Equipment an der Fakultät vor Ort benötigen,
können Sie sich dieses auch gerne zu unseren Verleihzeiten, immer freitags von
9.00 bis 10.00 Uhr, ausleihen.
41Medienberatung für Lehrende
und Studierende
KOORDINATION Sie wollen mit Audio- und Videoproduktionen Ihre Lehrveranstaltung
Stefan Fries, B.A.
unterstützen? Sie wollen moderne Medien und Distributionskanäle mit einbinden?
FÜR WEN?
Sie wollen Ihre Lehrinhalte optisch und akustisch ansprechend gestalten?
Lehrende und Studierende
der TH Nürnberg Als Medienproduzent und Mediendidaktiker unterstütze ich Sie bei der
Konzeption und Realisierung audiovisueller Inhalte, ganz nach Ihren Bedürfnissen
E-MAIL und Vorstellungen.
stefan.fries@th-nuernberg.de
Bei mir erhalten Sie aktuelles Know-how zur modernen, ansprechenden
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
TELEFON
Umsetzung Ihrer Ideen, zur digitalen Distribution medialer Formate und zur
0911/5880-4109
Klärung technischer und rechtlicher Fragen.
WO?
Learning Lab (KA.038)
oder SC.105
WEBSITE
www.th-nuernberg.de/videounit
42Beratung zu den Förderlinien der
Virtuellen Hochschule Bayern
Sie benötigen eine Online-Lehrveranstaltung oder möchten selbst eine erstellen? LEITUNG
Prof. Dr. Niels Oberbeck
Sie haben gute Ideen für kleine Blended Learning-Einheiten, die auch für andere
Lehrende hilfreich sein können? Sie möchten einen offen zugänglichen Kurs KOORDINATION
entwickeln? Dipl.-Ing. (FH) Ute Dasch
Dann unterstützen wir Sie gerne, wenn Sie damit das Kursangebot der Virtuellen FÜR WEN?
Hochschule Bayern (vhb) in den Förderlinien CLASSIC vhb, SMART vhb und Lehrende der TH Nürnberg
OPEN vhb weiter ausbauen möchten. Die vhb schafft Möglichkeiten zur Erstel-
E-MAIL
lung von Online-Kursen auf Hochschulniveau.
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
vhb@th-nuernberg.de
TELEFON
ANGEBOTSSPEKTRUM 0911/5880-4179
―― Beratung zu allen organisatorischen Fragen im Zusammenhang mit der vhb WEBSITE
―― Unterstützung bei der Antragsstellung www.th-nuernberg.de/vhb
―― Mediendidaktische und medientechnische Unterstützung bei der Umset- www.vhb.org
zung und Überarbeitung von eigenen Lerneinheiten für die vhb
―― Integration von Lerneinheiten der vhb in die eigene Vorlesung
Sie sind interessiert an der Erstellung von Lerneinheiten im Rahmen von
CLASSIC vhb, SMART vhb oder OPEN vhb? Dann wenden Sie sich bitte an Frau
Ute Dasch.
43Unterstützungsangebote für Studierende
Auf folgende Angebote des Service Lehren und Lernen können Sie gerne Ihre Studierenden hinweisen:
INTERNATIONALE STUDIERENDE
Wir unterstützen Bildungsausländerinnen und Bildungsausländer auf ihrem Weg durch die deutsche Lern- und
Lehrkultur hin zum erfolgreichen Abschluss. Internationale Studierende erhalten schon vor Studienstart ein
bedarfsgerechtes, kompaktes Workshop-Programm, werden bei Fragen der Studien- und Lernorganisation von
qualifizierten studentischen Peer-Beratenden begleitet und in schwierigen Situationen professionell beraten.
www.th-nuernberg.de/intstud
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
SCHLÜSSELKOMPETENZEN
Wir bieten verschiedene Programme zur Förderung der (digitalen) Schlüsselkompetenzen von Studierenden aller
Fakultäten an. Dazu zählen vor allem die Spring School und Summer School Wochen für Schlüsselkompetenzen
sowie das Hochschulzertifikat für digitale Kompetenzen (DigKom). Darüber hinaus unterstützen wir Lehrende,
Schlüsselkompetenzen in die Lehre zu integrieren.
www.th-nuernberg.de/sk
www.th-nuernberg.de/digkom
SCHREIBZENTRUM
Das Team des Schreibzentrums unterstützt Studierende beim wissenschaftlichen Schreiben. Die wichtigsten
Angebote sind: individuelle Schreibberatungen, Schreibworkshops und die Nacht des Schreibens. Teilnehmen
können jeweils alle Studierende der TH Nürnberg. Außerdem kooperiert das Schreibzentrum mit vielen
Lehrenden aus verschiedenen Fakultäten.
www.th-nuernberg.de/schreibzentrum
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