Die weiterführenden schulen in kamp-lintfort
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
die weiterführenden schulen
in kamp-lintfort
Amt für Schule, Jugend und Sport
Kamp-Lintfort
Hochschulstadt
www.kamp-lintfort.de
Inhalt • 2
inhaltsverzeichnis
Vorwort Seite 3
Europaschule Kamp-Lintfort
ab Seite 4
Pädagogisches Konzept Seite 6
Schulorganisation Seite 9
Organisation in den Abteilungen Seite 10
Fächerangebote Seite 14
Schullaufbahn Seite 16
UNESCO-Schule
ab Seite 17
Leitbild Seite 18
Schulvereinbarung Seite 19
Pädagogisches Konzept Seite 19
Unterrichtsangebote Seite 21
Schulabschlüsse Seite 24
Ganztag Seite 24
Beratung Seite 25
Räume und Medien Seite 27
Überblick der UNESCO-Schule Seite 28
Georg-Forster-Gymnasium
ab Seite 29
Pädagogisches Konzept Seite 30
Unterrichtsangebote Seite 32
Förderung Seite 33
Schulabschlüsse Seite 35
Räume/Medien Seite 35
Vernetzung Seite 37
Impressum
Bildernachweis3 • Vorwort
vorwort
1. Beigeordneter
und Schuldezernent
Dr. Christoph Müllmann
Sehr geehrte Eltern, Wir in Kamp-Lintfort sind stolz auf unsere
ich freue mich, Ihnen mit dieser Broschüre leistungsstarke Schullandschaft. Wir wis-
die weiterführenden Schulen in Kamp-Lint- sen aber auch um unsere Verantwortung,
fort vorzustellen. Unsere Stadt verfügt über unsere Schullandschaft, die einem stetigen
ein attraktives Schulangebot. Wandel unterliegt, zukunftsträchtig aufzu-
stellen. So erhielt die Europaschule auf dem
Neben dem Georg-Forster-Gymnasium gibt Gelände des Schulzentrums Gestfeld ein
es zwei Schulen des längeren gemeinsa- dreigeschossiges Klassenhaus. Zudem be-
men Lernens: die UNESCO-Schule (Ge- gannen die Planungen für eine Erweiterung
samtschule) und die Europaschule (Se- des Schulzentrums am Kamper Dreieck.
kundarschule). Eine Kooperation mit der
UNESCO-Schule ermöglicht es den Schü- Umfangreiche Informationen zu den einzel-
lern der Europaschule, gemäß ihren Fähig- nen weiterführenden Schulen in Kamp-Lint-
keiten jeden Schulabschluss zu erlangen. fort finden Sie in dieser Broschüre.
Dafür wechseln die Europaschülerinnen
und -schüler für den Besuch der 11. bis 13. Ihrem Kind wünsche ich einen unbeschwer-
Klasse an die UNESCO-Schule. ten Schulwechsel in die Klasse 5 und eine
glückliche und erfolgreiche Schulzeit.
Um der Unterschiedlichkeit von Kindern und
Jugendlichen gerecht zu werden, wird an
unseren Schulen Inklusion gelebt. In Kamp- Ihr
Lintfort werden Kinder mit sonderpädagogi- Dr. Christoph Müllmann
schem Förderbedarf insbesondere an der (Schuldezernent)
UNESCO-Schule und der Europaschule
aufgenommen und im Klassenverband ge-
fördert.
Abweichend davon können Eltern weiterhin
eine Förderschule für ihr Kind wählen. So
zum Beispiel die Schule am Niederrhein,
eine Förderschule des Kreises Wesel auf
der Friedrich-Heinrich-Allee (die frühere
Niederrheinschule).RUBRIK • 3 Kamp-Lintfort • 4
Europaschule RUBRIK • 3
europaschule
kamp-lintfort
stÄdtische sekundarschule -
schule der sekundarstufe 1
Schulleiterin
Barbara Mennekes
Sudermannstraße 4 Schulanmeldung:
47475 Kamp-Lintfort
1. bis 5. Februar 2021
Telefon: 02842 973606-44
nach telefonischer Vereinbarung
Fax: 02842 973606-15
E-Mail: info@eukali.logineo.de
www.europaschule-kamp-lintfort.de
termine:
Tag der offenen Tür Schulführungen mit Eltern und Grundschüler*innen in
Kleingruppen. Telefonische Voranmeldung möglich
Samstag, 21.November 2020, 10.00 bis 12.00 Uhr5 • Europaschule Kamp-Lintfort
2 • RUBRIK
die europaschule –
eine Sekundarschule Eine eigene Oberstufe haben wir tatsäch-
lich nicht, aber nachdem die Schüler*innen
am Ende der Klasse 10 einen ersten Bil-
Häufig wird gesagt, die Sekundarschule sei dungsabschluss der Sekundarstufe I bei
„eine kleine Gesamtschule ohne Oberstufe“. uns erworben haben, ist für geeignete
Dieser Erklärungsversuch trifft den Kern, Schüler*innen auch der Übergang in eine
denn die Europaschule Kamp-Lintfort ist, gymnasiale Oberstufe möglich.
wie die Gesamtschule auch, eine Schule
des „Längeren Gemeinsamen Lernens“. Unseren Schulabgänger*innen mit ei-
ner qualifizierten Fachoberschulreife wird
Ihr Unterrichtsangebot ist für alle nach der Sekundarschule die Aufnahme in
Grundschulabgänger*innen geeignet, für die Oberstufe der Unesco-Gesamtschule
leistungsstarke als auch für leistungsschwa- in Kamp-Lintfort verbindlich zugesichert.
che Kinder. Sie ist neben der Gesamtschule
eine Schule, an der alle Kinder willkommen Durch unsere Kooperation mit der UNESCO-
sind, unabhängig von der Grundschulüber- Gesamtschule haben unsere Schüler*innen
gangsempfehlung. Alle Kinder lernen ge- also die Möglichkeit, das Abitur nach 13
meinsam von der Klasse 5-10 im Klassen- Jahren (G9) abzulegen. Sie haben somit
verband. genügend Zeit, (individuelle) Kompetenzen
zu erwerben und zu vertiefen und sich auf
Die Europaschule unterrichtet nach der Aus- die Abiturprüfung vorzubereiten. Durch die
bildungs- und Prüfungsordnung der Sekun- enge Zusammenarbeit der beiden Schulen
darstufe I NRW (Jahrgänge 5-10) und den verläuft der Übergang nach der Klasse 10
Kernlehrplänen der Gesamtschulen, ver- von der Europaschule in die Jahrgangsstu-
mittelt damit auch Inhalte auf Gymnasialni- fe 11 der Gesamtschule fließend. Auch ein
veau. Am Ende der Klassenstufe 10 können Wechsel in die Oberstufe des Georg-Fors-
alle Bildungsabschlüsse der Sekundarstu- ter-Gymnasiums in Kamp-Lintfort oder einer
fe I erreicht werden. anderen Schule ist möglich.Europaschule Kamp-Lintfort • 6
Unser multiprofessionelles Team, das
aus Lehrer*innen aller Schulformen,
pädagogisches
Schulsozialarbeiter*innen, außerschuli- Konzept
schen Experten besteht, will jedoch alle
Kinder entsprechend ihren individuellen
Fertigkeiten und Fähigkeiten herausfordern, leitBild
fördern, begleiten und unterstützen. Schon im Gründungsjahr 2012 entwickelte
sich sehr rasch der konkrete Leitsatz unse-
Neben eines Übergangs in die gymnasiale rer Schule „Unsere Vielfalt – Unsere Stär-
Oberstufe bereiten wir die Schüler*innen ke“.
ebenso zum Übergang in ein Berufsausbil-
dungsverhältnis und in den Bildungsgang
eines Berufskollegs vor.
Wir alle engagieren uns für eine fundierte
Berufs- Schul- und Studienorientierung un-
serer Schüler*innen und schaffen in jedem
Fall konkrete Anschlussperspektiven.
Auf den folgenden Seiten möchten wir Ihnen
unser pädagogisches Konzept vorstellen.
Sollten Sie weitergehende Fragen haben
oder eine Beratung wünschen, sprechen
Sie uns bitte an und vereinbaren Sie einen
persönlichen Gesprächstermin. Weitere
ausführliche Informationen und einen ersten
Einblick in unseren Schulalltag erhalten Sie
auch beim Besuch unserer Homepage:
www.europaschule-kamp-lintfort.de
Wenn man die Entwicklung unserer unter-
richtlichen Arbeit und unser schulisches Mit-
einander an der Europaschule betrachtet,
so war und ist es uns Lehrer*innen und pä-
dagogischen Mitarbeiter*innen daher immer
ein Selbstverständnis, dass, basierend auf
Weltoffenheit, Toleranz, Respekt und inter-
kulturelle Verständigung, die Umsetzung
des Europagedankens und die Vermittlung
von Bildung auf europäischer Dimension an
unserer Schule stattfindet.7 • Europaschule Kamp-Lintfort
Die Europaschule Kamp-Lintfort ist seit No- Darüber hinaus erhalten Schüler*innen
vember 2016 auch vom Land NRW als of- der achten und neunten Jahrgangstufe die
fizielle „Europaschule NRW“ zertifiziert. Um Gelegenheit zu einem Berufsorientierungs-
den Zusatz „Europaschule NRW“ führen zu praktikum in den benachbarten Niederlan-
dürfen, muss sich jede Schule einem Zerti- den.
fizierungsverfahren unterziehen, das durch
die Arbeitsgemeinschaft Europaschulen Dabei ermöglicht die Nutzung der eTwin-
ARGEUS beim Ministerium für Schule und ning-Plattform Schulen in Europa, sich auf
Weiterbildung erfolgt. Die Anforderungen an einfache Weise virtuell miteinander zu ver-
eine Europaschule sind in einem umfangrei- netzen und bietet Lehrer*innen neben pro-
chen Kriterienkatalog gefasst, der vor einer jektbezogenen Unterrichtsmaterialien eben-
Zertifizierung zu erfüllen ist. so Beratung und Fortbildungen an, u.a. auch
in Form von Blended-Learning in den Lear-
Von Beginn an haben die Lehrer*innen in- ning-Labs und eTwinning - Gruppen. eT-
tensiv europäische und außereuropäische winning wird im Rahmen von Projekten, der
Kontakte geknüpft und aufgebaut. Somit Vorbereitung der Schüler*innenaustausche
haben wir uns sehr darüber gefreut, dass mit den Niederlanden und in zunehmendem
schon unser erster Antrag für ein Erasmus+- Maße im „normalen“ Unterricht, aber auch
Projekt von der Nationalen Agentur im PAD zum fachlichen Austausch mit europäischen
bewilligt wurde. Das bedeutet für unsere Kolleg*innen, z.B. zur Thematik Mediennut-
Schule konkret: Schulen aus Estland, Lett- zung im Unterricht“ eingesetzt.
land, Spanien, den Niederlanden und Polen Weiterhin beteiligt sich die Europaschu-
entwickeln drei Jahre lang gemeinsam mit le aktiv an Erasmus+ - Projekten. Als ler-
der Europaschule im Rahmen des euro- nende Schule nehmen hierbei sowohl
päischen Projekts neue Methoden für den Schüler*innen als auch Lehrer*innen an
Unterricht im digitalen Zeitalter. Die Fe- internationalen Projekten teil. Es versteht
derführung liegt bei der Europaschule. Als sich von selbst, dass Fremdsprachenkennt-
lernende Schule nehmen hierbei sowohl nisse für diese Projekte Schlüsselkompe-
Schüler*innen als auch Lehrer*innen an den tenzen sind. Die Europaschule bietet neben
internationalen Projekten in den o.g. Län- den Fremdsprachen Englisch (ab Jg.5),
dern teil. Französisch, Niederländisch(ab Jg.7) und
Spanisch ab der Jahrgangstufe 8 auch bilin-
gualen Unterricht im Fach GL in englischer
Sprache an.
Die Schüler*innen werden im fremdsprachli-
chen Unterricht dementsprechend so vorbe-
reitet, dass sie regelmäßig die international
anerkannten telc- Sprachprüfungen auf ver-
schiedenen Niveaustufen ablegen können.
Seit der Gründung der Europaschule finden
Europazertifizierung ebenso regelmäßig Projektphasen, Projekt-Europaschule Kamp-Lintfort • 8
tage und Projektwochen zu europarelevan- medienschu-
ten Themen statt. In diesem Zusammen- le
hang hat sich an der Europaschule im Laufe Die Befähigung
der Zeit auch eine Kultur der Feste und Fei- der Schüler*innen
ern entwickelt, deren Hintergrund immer in zur zielgerichte-
Verbindung mit dem Leitziel „Unsere Vielfalt ten Nutzung mo-
- Unsere Stärke“ zu sehen ist. derner Medien für
Kommunikation im nationalen und interna-
Eine deutliche Ausrichtung unseres Schul- tionalen Kontext ist ein weiteres Anliegen
programms am Europaprofil ist somit zu der Europaschule, die als erste Schule in
erkennen. Kamp-Lintfort über ein ausgebautes WLAN-
Netz verfügte.
Der inklusive Gedanke ist dabei ebenso eine
unserer Grundhaltungen. Inklusive Bildung Es ist unser Ziel, das Lernen mit digitalen
bedeutet dabei für uns nicht nur den Ein- Medien systematisch in den Lernprozess
bezug von Schüler*innen mit besonderem unserer Schüler*innen zu integrieren, damit
Förderbedarf in die Regelschule. Inklusion sie auf diese Weise Kenntnisse, Einsichten,
an der Europaschule bezieht alle Kinder Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, um
mit ein: das Kind mit Lernschwierigkeiten den Herausforderungen in einer von Medien
oder einer körperlichen Beeinträchtigung beeinflussten Welt gerecht zu werden. Die
ebenso wie das hochbegabte Kind. Wir ver- erworbenen Schlüsselqualifikationen sollen
stehen die Vielfalt unserer Schüler*innen ihnen in der Berufswelt zu einem verantwor-
als Gewinn und begegnen ihr mit einem tungsvollen Umgang mit Medien verhelfen.
umfassenden und heterogenitätsgerechten
Bildungsangebot im Unterricht und außer- Ein entsprechend ausgebautes WLAN-Netz
unterrichtlichem Bereich. im gesamten Gebäude, ein Medienwagen,
der mit Laptops ausgestattet ist und iPads
in jedem Klassenraum, erleichtern natürlich
das selbstverständliche Einbeziehen der
digitalen Medien in die Arbeits- und Lern-
prozesse der Schüler*innen als alltägliches
Lernwerkzeug. Hierbei ist es ausdrücklich
erwünscht, auch eigene digitale Geräte als
Arbeitsgeräte zu nutzen.
Alle Schüler*innen erwerben so eine grund-
legende bedienungsorientierte Medienkom-
petenz, die es ihnen ermöglicht, die neuen
Medien als Arbeitsgeräte zu nutzen. So
stehen ihnen immer die aktuellen Lehr- und
Lernmaterialien aus dem Netz zur Verfü-
gung und dies absolut lernortunabhängig.
Damit ist unter anderem auch die unmittel-9 • Europaschule Kamp-Lintfort
bare Erfahrung verknüpft, welche Geräte Schulorganisation
(Laptop, Handy, Tablet) für welchen Zweck
am produktivsten einsetzbar sind.
schule/klassen
In den Jahrgangsstufen 5 und 6 wird bereits Durch ihre in der Regel Drei- bis Vierzü-
das Unterrichtsfach Informatik erteilt. gigkeit bleibt die Europaschule in einer
überschaubaren Größe, bietet klare über-
Weiterhin haben die Schüler*innen die Mög- sichtliche Strukturen und macht persönli-
lichkeit, den Europäischen Computerführer- che Beziehungen möglich. Die maximale
schein ECDL zu erwerben und sich zu Me- Klassenstärke beträgt 25 Schüler*innen und
dienscouts ausbilden zu lassen. wie aus der Grundschule bekannt, lernen
die Kinder in heterogen zusammengesetz-
ten Klassen. Begleitet wird jede Klasse von
sprachsensiBle schulentwick- zwei Klassenlehrer*innen, die im Team ar-
lunG beiten und unseren Schulsozialpädagogen,
die die Arbeit in den Klassen unterstützt und
gerne auch den Eltern beratend zur Sei-
te steht. Das Teammodell der Schule sieht
vor, dass das Klassenlehrerteam die Klas-
se von der 5. bis zur 8. Klasse gemeinsam
Die Europaschule Kamp-Lintfort ist eine von begleitet. Ab der Klasse 8 bleibt der Klasse
33 Projektschulen, die es sich zum Ziel ge- ein/e Lehrer*in des bisherigen Teams als
macht haben, eine durchgängige Sprachbil- Klassenlehrer*in bis zur Klasse 10 erhalten.
dung in der Schule und dem Unterricht zu
verankern. Dies bedeutet an der Europa-
schule: offener anfanG
Offener Anfang bedeutet, dass unsere
• Durchgängige Sprachbildung in allen Fä- Schüler*innen zwischen 7.30 und 8.00 Uhr
chern in Ruhe in der Schule ankommen können.
• Kooperation mit einer Sprachtherapiepra- Die Kinder halten sich in ihren Klassenräu-
xis men auf und können den Schultag stressfrei
• Umfangreiche Eingangsdiagnostik durch mit frühstücken, lernen, lesen, unterhalten,
den Duisburger Sprachstandtest und die spielen … beginnen.
Hamburger Schreibprobe,
• Lesescreening (Salzburger Lesetest),
Bereitstellung sprachlicher Hilfen und schultaGe
Lerngelegenheiten in allen Fächern. Die Europaschule Kamp-Lintfort ist eine ge-
bundene Ganztagsschule. Am Montag, Mitt-
woch und Donnerstag findet der Unterricht
verpflichtend von 8.00 Uhr bis 15.45 Uhr
statt. Am Dienstag und Freitag endet der
Unterricht um 13.15 Uhr. Unser Schultag ist
rhythmisiert, d.h. der Unterricht findet über-Europaschule Kamp-Lintfort• 10
wiegend im 90-Min.-Takt statt.
Nach der 6. Stunde, um 13.15 Uhr, haben
orGanisation in
die Kinder an den „langen“ Tagen eine ein- den aBteilunGen
stündige Mittagspause bis 14.15 Uhr.
In dieser Mittagspause können die Kinder aBteilunG i
ein warmes Mittagessen in der schuleige- JahrGanGsstufen 5-7
nen Mensa einnehmen. Die Jahrgangsstufen 5 bis 7 bilden eine päd-
agogische und organisatorische Einheit, die
die Schüler*innen in der Regel in drei Jah-
aktive mittaGspause ren durchlaufen. Besonders begabte Kinder
In der einstündigen Mittagspause stehen können die Abteilung I auch in zwei Jah-
den Schüler*innen, neben der „normalen“ ren absolvieren. Die Europaschule Kamp-
Pause, u.a. verschiedene offene Angebote, Lintfort greift die pädagogische Arbeit der
je nach Bedürfnis des Kindes, zur Verfü- Grundschulen auf, führt diese fort und baut
gung: sie weiter aus. Orientierung an der neuen
• Bewegung auf dem Sportplatz oder in der Schule, Begabungen entdecken und Freude
Turnhalle (Spielgeräte, Fußball, Basket- am Lernen fördern stehen hierbei zunächst
ball…), im Vordergrund. Selbstgesteuertes Lernen
• Denksport (Schach, Sodoku, …), (SegeL) und Kooperatives Lernen ist da-
• Kreative Angebote (Basteln, Papier- bei durchgängiges Unterrichtsprinzip. Im 7.
schmuck herstellen, …), Schuljahr wird die Fachleistungsdifferenzie-
• Entspannungstechniken, rung, wie an der Gesamtschule auch, in den
• Lese- und Vorleseangebote Fächern Mathematik und Englisch einge-
• (Read a book, …) führt. Auch die Berufswahlvorbereitung setzt
• Niederländisch. bei uns bereits im 7. Schuljahr ein, wenn die
Kinder die Elternarbeitsplätze erkunden.
aBteilunG ii
JahrGanGsstufen 8-10
Die Klassengemeinschaft bleibt erhalten
Bild oben und links: Berufepraktikum in den Niederlanden11 • Europaschule Kamp-Lintfort und die individuelle Leistungsentwicklung wird nach dem Prinzip der differenzierenden Lerncluster gefördert. Dies bedeutet, dass die Klassen nicht aufgeteilt werden, son- dern die Schüler*innen nach E-Kurs- und G-Kurs- Clustern unterrichtet werden. Der Vorteil ist, dass auf Veränderungen im Leis- tungsbild unmittelbar reagiert werden kann. In Jahrgang 8 setzt die Fachleistungsdiffe- renzierung auch im Fach Deutsch ein sowie in Jahrgangstufe 9 im Fach Chemie. Hierzu bleiben das Kooperative Lernen und das Selbstgesteuerte Lernen fester Be- standteil des Unterrichts. Eine besondere Bedeutung erhalten die Schul- und Berufswahlvorbereitungen. Un- sere Schüler*innen erhalten eine intensive Vorbereitung auf die Anforderungen der Teamtraining gymnasialen Oberstufe und setzen sich intensiv mit dem Bereich der Berufswahl- vorbereitung auseinander. Dazu nimmt die Baustein unseres pädagogischen Konzep- Europaschule am Landesvorhaben „Kein tes. Abschluss ohne Anschluss“ teil. Durch die Teilnahme an diesem Programm sollen Ab Klasse 5 wird durchgehend das Unter- Schüler*innen zu reflektierten Berufs- und richtsfach SoLe erteilt, in dem es um koope- Studienwahlentscheidungen kommen und ratives Miteinander, Gesprächsregeln, Stra- realistische Ausbildungsperspektiven entwi- tegien zur Konfliktlösung und den Erwerb ckeln. Dazu ist z.B. eine Potenzialanalyse von Erfahrungen der Selbstwirksamkeit entwickelt worden, die in der Jahrgangstufe geht. Hierbei greifen wir Elemente der Li- 8 durchgeführt wird und den Grundstein für ons Quest Programme „Erwachsen werden“ weitere Schritte in der Berufs- und Studien- und „Erwachsen Handeln“ auf. Die Einfüh- orientierung legt. Bereits jetzt bestehen Ko- rung und kontinuierliche Durchführung des operationsverträge mit vielen Betrieben, in und um Kamp-Lintfort, der Universität Duis- burg – Essen und der Universität Nijmegen, die uns dabei unterstützen. soziales lernen Die Europaschule Kamp-Lintfort versteht sich als „Soziale Schule“. Das Soziale Lernen ist somit ein weiterer
Europaschule Kamp-Lintfort • 12
Klassenrates, der zur Stärkung der Klassen- en- und Berufswahlorientierung, Beratung
kultur und des Schulklimas beiträgt, gehört bei schwierigen Lebenslagen durch die
ebenso dazu. Schulsozialarbeiter*innen.
Die Schwerpunkte „Demokratielernen“,
„Schüler*innen für Schüler*innen“, „Inter- fachliches lernen
kulturelles Lernen“, „Suchtprävention“ und Das fachliche, kompetenzorientierte Lernen
„Lernen durch Engagement“ vervollstän- ist eine der tragenden Bausteine unseres
digen die Inhalte der „Sozialen Schule“. Schulprogramms.
Durch diese und dazugehörige immer wie-
derkehrende Aktionen, die fester Bestand- Das Kooperative Lernen ist hierbei ein zen-
teil des Schulprogramms sind, wie u.a. das trales Anliegen unserer Unterrichtsentwick-
Klassenteamtraining, die aktive SV-Arbeit lung. Wenn Schüler*innen zusammenar-
und die Sporthelfer*innen-/Erste Hilfe und beiten, beginnen sie, ihre unterschiedlichen
Streitschlichter*innen-Werkstätten, werden Stärken zu verstehen und diese für ihre Zu-
während der gesamten Schullaufbahn nicht sammenarbeit effektiv zu nutzen. Die Kinder
nur die Schüler*innenpartizipation, sondern lernen, dass man in einer Gruppe schwie-
ebenso die Selbst-, Sozial- , und Konfliktbe- rige Aufgaben nur gemeinsam lösen kann,
wältigungskompetenz gefordert und geför- wenn jeder und jede Einzelne Verantwor-
dert. tung für die eigene Arbeit übernimmt.
Die Schüler*innen lernen hier ein Handeln Ebenso hat der SegeL-Unterricht an der
nach demokratischem Selbstverständnis, Europaschule Kamp-Lintfort einen hohen
welches auch Ausdruck in den Schulregeln Stellenwert. Die Schüler*innen arbeiten in
findet. Diese Regeln werden bei Bedarf mit der Regel mit Lernplänen und übernehmen
pädagogischen Fachkräften noch einmal dabei Verantwortung für ihren Lernprozess.
individuell mit den Schüler*innen im Time- Sie lernen sich selbst Ziele zu setzen, den
Out-Raum (TOR) besprochen. Das gesam- eigenen Lernprozess zu planen, zu ent-
te Kollegium ist und wird im Lions-Quest- scheiden, welche Hilfen sie benötigen, ge-
Programm aus- und fortgebildet. eignete Lernstrategien auszuwählen, un-
terschiedliche Lernmedien zu nutzen, den
Erfolg ihres Lernens selbst zu beobachten
BeratunG (Arbeit mit Checklisten), sie schätzen ihre
Unser Beratungsangebot für Schüler*innen, Kompetenzen selbstständig ein und reflek-
Eltern und Lehrer*innen ist so breitgefä- tieren ihre Lernerfahrungen und Entschei-
chert, dass wir Ihnen hier nur eine Auswahl dungen mit Hilfe des LOG-Buches und Un-
aufführen: terstützung der Klassenleitungen.
Beratung von Anfang an: Der Wechsel von Die Fachlehrer*innen stehen den Kindern
der Grundschule zur Europaschule immer als Berater*innen zur Seite. Unsere
Lernberatung, Lernentwicklungstage, TOR- Schüler*innen entwickeln und bauen somit
Raum, Arbeit mit dem LOG-Buch, Brü- von Anfang an wichtige Schlüsselqualifika-
ckenklasse, Schullaufbahnberatung, Studi- tionen aus, die sie sowohl im späteren Be-13 • Europaschule Kamp-Lintfort
rufsleben, als auch beim wissenschaftlichen • Arbeitslehre Hauswirtschaft
Arbeiten während eines Studiums benöti- • Naturwissenschaften Biologie/Chemie/
gen. • Physik
Über die quartalsmäßig erstellten Lern- • Naturwissenschaften Sport
entwicklungsberichte erhalten die
Schüler*innen und ihre Eltern in einem müssen hierbei am Ende der Klasse 6 ge-
halbstündigen Beratungsgespräch eine wählt werden.
Übersicht zu den individuell erreichten Kom-
petenzen in jedem Fach an drei Lernent- Am Ende der Jahrgangsstufe 6 findet früh-
wicklungstagen im Schuljahr. Hier werden zeitig ein Lernberatungstag statt, an dem
individuelle Lernvereinbarungen getroffen. die Klassenleitungen gemeinsam mit den
Die Kolleg*innen eines Faches arbeiten in Eltern und Kindern ein Neigungsfach be-
enger Absprache parallel, so dass Parallel- stimmen. Die Wahl ist für die Jahrgänge 7
arbeiten bei uns die Regel sind. bis 10 verbindlich.
fremdsprachen
fÄcheranGeBote ab Klasse 5: Englisch – Verbindlichkeit bis
zum Abschluss in Klasse 10,
hauptfÄcher ab klasse 7: bilingualer Unterricht im Fach
Deutsch, Englisch und Mathematik sind GL (EK/GE) in englischer Sprache
die Hauptfächer, die fünfstündig unterrichtet
werden. ab klasse 7: Französisch oder Niederlän-
disch (eine Verpflichtung besteht nicht);
wahlpflichtBereich diese können je als zweite Fremdsprache
Das Wahlpflichtfach bietet den Schüler*innen für den Besuch der gymnasialen Oberstufe
die Möglichkeit, ein viertes Hauptfach zu bedeutsam sein).
wählen, das ihren Fähigkeiten und Neigun-
gen entspricht. ab klasse 8: Spanisch
Zusätzlich: telc-Zertifikatskurse in E, F, NL
Die Fremdsprachen Französisch oder Nie-
derländisch und die weiteren Neigungsfä-
cher lernJoBphasen
Die pro Halbjahr einmal durchgeführtenEuropaschule Kamp-Lintfort • 14
LernJobphasen, in denen in allen Fächern ten und Ordnern, über die Erstellung von
zu einem Thema gearbeitet wird, bieten den Mind-Maps sollen unsere Schüler*innen ab-
Schüler*innen die Möglichkeit, ihr Vorwis- schließend die Fähigkeiten erlernen, Refe-
sen zu einem bestimmten Themengebiet rate sinnvoll zu strukturieren und zu halten.
mit neuen Informationen zu verknüpfen. So Ebenso sollen sie u.a. das Wissen erlangen,
ist zum Beispiel in der LernJobphase „Fahr- wie eine schriftliche Ausarbeitung mit Hilfe
rad & Co“ in Jahrgang 6 theoretisches Ler- moderner Medien erfolgen kann.
nen durchgängig mit Praxiselementen wie
einer Fahrradwerkstatt, einem Sicherheits- Sowohl die Lesezeit, das Unterrichtsfach
training, einem Sicherheitsparcour, einer LEO als auch das Fach SoLe (Soziales Ler-
Fahrradprüfung und sogar einem „Toter- nen) von den Klassenlehrer*innen gemein-
Winkel-Training“ verknüpft. sam erteilt.
BIOLOGIE,CHEMIE, PHYSIK, ERD-
KUNDE, GESCHICHTE, POLITIK schullaufBahn
Die Fächer Biologie, Chemie und Physik
sind dem Lernbereich Naturwissenschaften
(NW) zugeordnet. Erdkunde, Geschichte versetzunGen
und das Fach Wirtschaft-Politik werden im An der Europaschule Kamp-Lintfort ist die
Lernbereich Gesellschaftswissenschaften Versetzung der Regelfall! In Ausnahmefäl-
(GL) in den Jahrgangstufen 5 und 6 integ- len ist eine Wiederholung einer Klasse ab
riert unterrichtet. Ab der Jahrgangstufe 7 Jahrgangsstufe 7 möglich. Die erste offizi-
werden die Einzelfächer erteilt. elle Wiederholung bei entsprechenden Min-
derleistungen erfolgt ab Klasse 9. Jedoch
können und werden wir auf Leistungspro-
weitere fÄcher bleme sehr individuell und flexibel reagie-
Die „Lesezeit“ in den Jahrgangsstufen 5 und ren.
6 dient der Leseförderung, die an der Euro-
paschule in Kooperation mit der Mediathek schulaBschlüsse und
und dem Verein LesArt stattfindet. Den Kin- BerechtiGunGen
dern wird hier ein großes Angebot an Lese- In der Europaschule können die
aktivitäten (Antolin, Zeitschriften in Schule, Schüler*innen - je nach erbrachter Leistung
Vorlesetag, Gestaltung von Lesetagebü- – alle in Deutschland erhältlichen Schulab-
chern, Teilnahme an Lesewettbewerben, schlüsse der Sekundarstufe I erreichen. Fol-
Lesenächte in der Schule) gemacht. Unser gende Schulabschlüsse sind möglich:
Ziel ist es, die Kinder an ein selbstständiges,
freies und lustvolles Lesen heranzuführen. • Mittlerer Schulabschluss mit Qualifikation
Eine weitere Besonderheit ist das Unter- für die gymnasiale Oberstufe (FORQ)
richtsfach LEO (Lernorganisation). Im Fach • Mittlerer Schulabschluss (FOR)
LEO steht die Vermittlung von Lernmetho- • Hauptschulabschluss nach Klasse 10
den im Mittelpunkt. Beginnend mit der Or- • Hauptschulabschluss nach Klasse 9
ganisation von Schultascheninhalten, Hef- (nach 10 Pflichtschuljahren)15 • Europaschule Kamp-Lintfort
In Kooperation mit der UNESCO-Gesamt- Dank der Stadt Kamp-Lintfort verfügt die
schule: Schule auch in diesem Gebäude über
• Fachhochschulreife nach der Jahrgang- eine sehr gute Ausstattung der Klassen-
stufe 12 (schulischer Teil) und Gruppenräume. An der Europaschule
• Allgemeine Hochschulreife (Abitur G9) Kamp-Lintfort findet Lernen an ausgesuch-
ten Orten innerhalb und außerhalb des
Schulgebäudes statt. Die Europaschule
standort und rÄume bietet:
Der Neubau des dreigeschossigen Lern-
hauses an der Europaschule ist nun fertig- • WLAN im gesamten Gebäude,
gestellt. • mit Laptops ausgestattete Medienwagen
Der rund 4,9 Millionen Euro teure Neubau und iPads in jedem Klassenraum
wurde finanziell zum Teil aus Fördermitteln • Foyer, Aula mit guter Bühnenausstattung,
des „Gute Schule 2020“-Programmes finan- • Klassenräume, naturwissenschaftliche
ziert. Räume (Biologie, Chemie, Physik), PC-
Raum,
Im neuen Lernhaus stehen nun 12 Klas- • je einen Kunst-, Textilgestaltungs-, Musik-
senräume und 6 Differenzierungsräume zur raum, zwei Technikräume,
Verfügung. Ein schuleigenes FabLab wird • ein Förderbüro
eingerichtet und ein Schulgarten ist in Pla- • ein Berufsorientierungsbüro (BOB)
nung. Der „Schul-TÜV“ des Landes NRW • Lehrküche, Beratungsräume, Konfe-
hat im Jahr 2011 das ursprüngliche Gebäu- renzraum, neue Zweifachsporthalle mit
de der Europaschule und dessen Ausstat- Außenanlagen, neue Mensa, Schülerbü-
tung als positiv bewertet. cherei, Schülerbüro (TOR-Raum), Spiele-
keller, Ruhezonen (Aufenthaltsraum,
Übermittagsraum, Chill-Oase auf dem
Schulhof), kameraüberwachter Fahrrad-
hof.Europaschule Kamp-Lintfort • 16 Eindrücke von unserer Schule
17 • UNESCO-SCHULE
unesco-schule
stÄdtische Gesamtschule mit
GYMNASIALER OBERSTUFE
Die Gesamtschule umfasst als integrierte
Schulform die Sekundarstufen I und II und Stellv. Schulleiterin
ist eine Schule für alle Kinder Helga Dylla
Moerser Straße 167 Schulanmeldung:
47475 Kamp-Lintfort
Telefon 1. bis 5. Februar 2021
(Sekretariat): 02842 336-60 Telefonische Terminvergabe
Fax: 02842 336-64 ab 11.01.2021 über das Sekretariat
E-Mail: orga@uskl.de Montag bis Donnerstag 8.00 bis 16.00 Uhr
Homepage: www.uskl.de
und Freitag 8.00 bis 12.00 Uhr
termine:
Elterninformationsabend 14. Januar 2021 19.30 Uhr in der Mensa
Tag der offenen Tür und Mitmachaktionen 23. Januar 2020
in kleinen Gruppen nach Voranmeldung in drei Zeitschienen:
9.30 bis 10.30 Uhr; 11.00 bis 12.00 Uhr; 12.30 bis 13.30 Uhr
Anmeldung möglich auf den Informationsabenden und ab 11.1.2021
telefonisch über das SekretariatUNESCO-SCHULE • 18
Leitbild
Das Bemühen um ein friedliches Zusam-
menleben aller Menschen steht im Vorder-
grund unserer erzieherischen Arbeit. Unsere
Gesamtschule will ein pädagogisches Klima
schaffen, in dem sich alle Schülerinnen und
Schüler - ungeachtet ihrer Herkunft, Natio-
nalität, ethnischen Zugehörigkeit oder Re-
ligion - gut und sicher aufgehoben fühlen.
Besonders stolz sind wir darauf, dass die Offenes Mittagspausenangebot im Selbstlernzentrum
UNESCO-Kommission uns im Jahr 2001
den Schulnamen „UNESCO-Schule Kamp-
Lintfort“ verliehen hat. Diese Namensge-
2. Alle übernehmen Verantwortung für
bung ist für uns Ansporn und Verpflichtung
eine welt.
zugleich.
• Wir kümmern uns um schulische,
„Respekt“, „Verantwor- regionale und internationale Projekte.
tung“ und „Lernen“ ste- • Wir sind eine internationale, multikultu-
hen auf der Visitenkarte relle Schulgemeinde.
der UNESCO-Schule.
Dafür stehen wir ein!
Wir wollen Lehrende
und Lernende sein, die
sich nicht von ihrem per-
sönlichen Eigen-Sinn leiten lassen, sondern
wir haben in einem intensiven Gedanken-
austausch unseren Gemein-Sinn formuliert. 3. Alle sind Lernende und Lehrende.
• Wir alle bilden uns kontinuierlich weiter.
Wer unsere drei Leitsätze liest, soll sofort • Wir fördern individuelle Interessen,
Bescheid wissen, mit welchen Gedanken Begabungen und Stärken.
sich die Mitglieder der Schulgemeinde iden- • Wir gestalten Lernen abwechslungs-
tifizieren: reich.
1. Alle respektieren einander.
• Wir haben ein angstfreies, von gegen-
seitiger Toleranz geprägtes Schulklima.
• Wir haben klare Regeln in der Schulord-
nung und in den Klassenordnungen für
ein solidarisches Miteinander.
• Wir haben Ansprechpartner in und
außerhalb der Schule.19 • UNESCO-SCHULE
Schulvereinbarung
In der UNESCO-Schule haben alle Beteilig-
ten sowohl Rechte als auch Pflichten. Dies
zeigt sich nicht nur in unserem Leitbild, son-
dern auch in der folgenden Schulvereinba-
rung, die Schülerinnen und Schüler, Eltern
und Lehrerinnen und Lehrer beachten:
• An unserer Schule lernen und lehren wir
zielorientiert und mit Freude.
• In unserer Schule gehen wir alle mensch-
lich miteinander um. Lernen mit Herz, Hand und Kopf.
• Wir alle achten das Eigentum Anderer
und die Einrichtungen und Materialien agogischen Konzeptes. Die Auslese nach
der Schule. „Begabung“ wird als überflüssig angesehen.
• Wir halten uns an die Schulordnung.
• Auf dem Schulweg und bei Schulveran- Im Gegenteil: Eine Schule für alle Kinder
staltungen treten wir als Botschafterin- ist eine Chance und Gewinn für die Entwick-
nen und Botschafter unserer Schule auf. lung aller. Die Gesamtschule hält alle Wege
offen und verbaut sie nicht, noch bevor Kin-
der die Chance haben, sich zu entwickeln.
Der individuellen Förderung kommt eine
pädagogisches zentrale Bedeutung zu. Nur so kann es
Konzept gelingen, Schülerinnen und Schüler ent-
sprechend ihrer Möglichkeiten zu dem
bestmöglichen Abschluss zu führen. Die
Die Gesamtschule knüpft an die pädagogi- Zukunft braucht weltoffene, kompetente
sche Arbeit der Grundschule an und setzt und handlungsfähige Menschen mit Gestal-
sie erfolgreich fort. Wie in der Grundschu- tungskompetenz. Sie sollen bereit sein, sich
le sind unsere Klassen leistungsmäßig ge- für zukunftsfähige Lösungen einzusetzen.
mischt zusammengesetzt, d.h., die Kinder Schule kann Persönlichkeit stärken, Erfah-
lernen miteinander. Wenn Schülerinnen und rungen ermöglichen, Wissen vermitteln und
Schüler im Unterricht ihre Aufgaben in Part- Orientierung geben. Die verschiedenartigen
ner- und Gruppenarbeit lösen, entwickeln Förderungen, die das Förderkonzept an der
sie Teamgeist und persönliche Fähigkeiten UNESCO-Schule vorsieht, können dazu
wie Geduld und Toleranz. Diese Qualifikati- wichtige Beiträge leisten.
onen werden heute in allen Berufen erwar-
tet. Mit ihrer Sechszügigkeit bietet die UNESCO-
Schule optimale Voraussetzungen für eine
Das gemeinsame Lernen in heterogenen pädagogisch sinnvolle Differenzierung und
Gruppen ist zentraler Bestandteil des päd- eine Vielfalt an Wahlmöglichkeiten. Gleich-UNESCO-SCHULE • 20
wohl bleibt der Klassenver- Wir helfen ein- über den passenden Schulabschluss
band bis zum Abschluss ander! sehr lange offen - endgültig entschieden
der Sekundarstufe I erhal- wird erst am Ende des 10. Schuljahres,
ten. dann wieder am Ende der Klasse 12 bzw.
An der UNESCO-Schule 13. Niemand muss frühe Prognosen über
können die Schülerin- die Entwicklungsmöglichkeiten des Kindes
nen und Schüler alle ab- abgeben.
schlüsse der Sekun- Es ist nicht nötig, wegen Problemen in
darstufe I erwerben, einschließlich der einzelnen Fächern eine ganze Klasse zu
Qualifikation für die gymnasiale Oberstufe. wiederholen oder sogar die Schulform
Die UNESCO-Schule hat eine große, eige- zu wechseln. Die Gesamtschule betreibt
ne gymnasiale Oberstufe und führt somit keine Auslese, sondern lässt die jungen
auch zum Abitur. Menschen in der dreijährigen gymnasialen
Oberstufe nach der Klasse 10 (G9) in Ruhe
„reifen“.
Seit dem Schuljahr 2013/2014 hat sich die In den Klassen 5 und 6 werden die Schüle-
UNESCO-Schule die Förderung von Kin- rinnen und Schüler gemeinsam im Klassen-
dern mit und ohne sonderpädagogischem verband unterrichtet. Kinder und Lehrkräfte
Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht lernen einander kennen und wachsen zu
zur Aufgabe gemacht. In integrativen Lern- einer Klassengemeinschaft zusammen. Im
gruppen unterrichten Regelschullehrkräfte Förderunterricht, in Arbeitsgemeinschaften
und Förderschullehrkräfte den überwiegen- und in der gemeinsamen Mittagsfreizeit be-
den Stundenanteil gemeinsam. Die Schü- gegnen sich alle Kinder des Jahrgangs und
lerinnen und Schüler mit sonderpädagogi- entwickeln eine soziale Lebens- und Lern-
schem Förderbedarf werden entsprechend gemeinschaft.
ihren individuellen Voraussetzungen ziel-
gleich oder zieldifferent gefördert. In der klasse 7 beginnt die Phase der Leis-
tungsdifferenzierung in den Kernfächern
Wenn Eltern vor der Entscheidung stehen, Mathematik und Englisch, d.h., der Unter-
welche Schule ihr Kind nach der vierten richt wird auf zwei Anspruchsebenen in
Grundschulklasse besuchen soll, fragen sie Grundkursen und Erweiterungskursen er-
sich: teilt. Die Entscheidung über die Zuweisung
„Welchen Abschluss kann und soll das zu einem Grund- oder Erweiterungskurs
Kind erreichen? trifft die Klassenkonferenz.
Welche persönlichen Anlagen und
Fähigkeiten wird es entwickeln? Ab klasse 8 beginnt die Fachleistungsdiffe-
Kann man einem so frühen Alter die renzierung im Fach Deutsch.
Leistungsmöglichkeiten des Kindes
sicher einschätzen?“ Mit dem Jahrgang 9 kommt als weite-
res differenziertes Fach Physik hinzu. Die
Die Gesamtschule hält eine Entscheidung Anzahl der erfolgreich abgeschlossenen21 • UNESCO-SCHULE
Erfolgreiche Schülerinnen und Schüler mit ihrem Französischdiplpm “DELf“
Grund- und Erweiterungskurse entscheidet Mit dem Fach Sport als 4. Abiturfach bietet
über den zu erreichenden Schulabschluss die UNESCO-Schule ein weiteres attrakti-
am Ende der Sekundarstufe I. ves Wahlangebot.
Bis zum Übergang in die 10. Klasse kön-
nen Veränderungen im Leistungsbild durch
Auf- und Abstufungen in den G- und E-Kur-
Unterrichtsangebote
sen aufgefangen werden.
Zusätzlich zu den verbindlichen Fächern für
Mit Beginn der Klasse 11 beginnt an der alle Schülerinnen und Schüler haben unse-
Gesamtschule die gymnasiale Oberstufe re Jugendlichen die Möglichkeit, mit Beginn
mit dem Ziel, das Abitur zu erreichen. Leis- der 7. Klasse zwischen vier zusätzlichen
tungskurse werden in den Fächern Deutsch, Lernbereichen auszuwählen, um ihre be-
Englisch, Mathematik, Biologie, Geschichte sonderen Begabungen und Interessen zu
und Erziehungswissenschaft angeboten. entwickeln.
Als neu einsetzende Fremdsprache ist Das Wahlpflichtfach hat – genau wie
Französisch oder Spanisch wählbar. Außer- Deutsch, Mathematik und Englisch - die
dem stellt das Fach Technik ein attraktives Bedeutung eines Hauptfaches. Zur Wahl
Angebot für Technologie-Interessierte dar. stehen:
Erfolgreiche Schülerinnen und Schüler mit ihrem Schülerinnen des Musikprojektes „JuMP“
Spanischdiplom „TELC“UNESCO-SCHULE • 22
Die UNESCO-Schule nimmt am europäischen Schul- Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Kompetenzen
projekt Erasmus+ teil. im Umgang mit Medien.
• Französisch als 2. Fremdsprache Ab Klasse 9 werden die Schülerinnen und
• Naturwissenschaften Schüler im Rahmen der Ergänzungsstun-
• Arbeitslehre den in folgenden Fächern oder Modulen
• Darstellen und Gestalten unterrichtet:
• Fortführung von Französisch mit dem
Eine besondere Stellung nimmt das Musik- Ziel “DELF-Zertifikat“
projekt „JuMP“ für die Klassen 5 und 6 ein. • Modul “Informatik“ mit dem Ziel “Erwei-
Dabei handelt es sich um ein Unterrichtsvor- terte Kenntnisse in Word, Excel und Po-
haben, das in Kooperation mit dem Georg- werpoint“
Forster-Gymnasium und der Musikschule • Modul “Abschlusstraining“ mit dem Ziel
der Stadt Kamp-Lintfort stattfindet. Die Kin- “Erfolgreiche Teilnahme an den zentralen
der erhalten auf geliehenen Instrumenten Prüfungen in Deutsch, Englisch und
an der Musikschule Instrumentalunterricht Mathematik“
und spielen in der Schule in schulformüber-
greifenden Musikgruppen. Die UNESCO-Schule nimmt regelmäßig
Mit Beginn der 9. Klasse kann als zweite an europäischen Schulprojekten von Eras-
Fremdsprache das Fach Spanisch belegt mus+ teil und trifft sich aktuell in dem Projekt
werden. „Together in Europe“ mit Schulen aus Frank-
Schülerinnen und Schüler bei der Schulabschlussfeier in der Stadthalle23 • UNESCO-SCHULE
reich, Großbritannien, Slovenien, Spanien kompetenz und erkennen ihre individuellen
und der Türkei. Stärken.
Durch UNESCO-Projekttage, den Besuch Mit unserer Verkehrserziehung und Mo-
von außerschulischen Lernorten, Wan- bilitätsbildung leisten wir einen wichtigen
der- und Studienfahrten wird der Unter- Beitrag zur Sicherheits-, Sozial-, Umwelt-
richtsalltag bunt, vielfältig und anregend und Gesundheitserziehung und fördern
gestaltet. Kompetenzen, die Schülerinnen und Schü-
ler aller Schulstufen - von der Klasse 5 bis
Als UNESCO-Projektschule nehmen wir zur gymnasialen Oberstufe - für die verant-
an internationalen Projekttagen teil. Dabei wortungsvolle Teilnahme in der Verkehrs-
setzen wir uns mit einem jeweils überge- wirklichkeit benötigen. Dabei arbeiten wir mit
ordneten Jahresleitthema auseinander, wie unseren außerschulischen Partnern (Polizei
beispielsweise dem Leitthema „Brennpunkt und Verkehrswacht) eng zusammen.
Zukunft –Agenda 2030“ – ganz nach der
Vorgabe des früheren UN-Generalsekretärs „Digital Fabrication” ist auf dem Weg,
Ban-Ki-Moon, der sagte: „Wir können die unsere Welt und unser Berufsleben grund-
erste Generation sein, der es gelingt, die Ar- legend zu verändern. Techniken wie 3D-
mut zu beseitigen, ebenso wie wir die letzte Druck, 3D-Scanning oder Laserschneiden
sein könnten, die die Chance hat, unseren
Planeten zu retten.“
Wander- und Studienfahrten sind wichtige
Bestandteile der Bildungs- und Erziehungs-
arbeit der Schule. Wir nutzen die Natur, das
gemeinsame Erleben, outdoorsport-orien-
tierte Elemente und Methoden der Erleb-
nispädagogik, um Kreativität und das En-
gagement aller Teilnehmenden zu fördern.
Dabei entwickeln Kinder und Jugendliche
Problemlösefähigkeit und Entscheidungs- Schülerinnen und Schüler aus dem Wahlpflichtfach
“Darstellen und Gestalten“
Ausbildung von DFB-Fußballcoaches im AG-Bereich VorlesewettbewerbUNESCO-SCHULE • 24
werden von großer Bedeutung sein. In Ko- gebote und Fördermaßnahmen sind eng
operation mit der Hochschule Rhein-Waal miteinander verzahnt.
können unsere Schülerinnen und Schüler Unterrichtsfächer und Stunden sind gleich-
die High-Tech-Werkstatt der Hochschule mäßig und planvoll über den Tag und über
(FabLab) aufsuchen und sich mit modernen die Woche verteilt. Alle Kinder sollen mög-
Fertigungstechnologien vertraut machen. lichst in den Ganztag eingebunden sein. Im
Das FabLab Kamp-Lintfort der Hochschu- gebundenen Ganztag arbeiten nicht nur Leh-
le Rhein-Waal bietet auf über 600 m² nicht rerinnen und Lehrer, sondern auch weiteres
nur den Raum, sondern auch die nötigen pädagogisches Fachpersonal: Sozialpäda-
Maschinen, um eigene Ideen zu verwirk- gogischeFachkräfte,Integrationshelfer(innen),
lichen. Aber auch in dem Mini-FabLab der Übungsleiter(innen) und Bundesfreiwillige.
UNESCO-Schule können unsere Schüle-
rinnen und Schüler Schlüsselkompetenzen In den Arbeitsgemeinschaften wählen die
in der 3D-Technologie erwerben und auf die Schülerinnen und Schüler aus kreativen,
Veränderungen im Berufsleben innovativ, sportlichen, künstlerischen, handwerkli-
fach- und gesellschaftsgerecht vorbereitet chen, musischen und sozialen Angeboten
werden. ein Angebot verbindlich aus. Die Angebote
werden in der Regel von Lehrkräften gelei-
tet.
Schulabschlüsse Die Arbeitsstunden bei den beiden Klas-
senlehrkräften bieten die Möglichkeit, Auf-
Die Schülerinnen und Schüler können je gaben zu erledigen. Dadurch können die
nach erbrachter Leistung alle Abschlüsse Schülerinnen und Schüler Inhalte üben und
des dreigliedrigen Schulsystems erreichen: vertiefen, Hausaufgaben werden minimiert
• den Hauptschulabschluss (H9) und das Elternhaus damit weniger belastet.
• den Hauptschulabschluss nach Klasse Schülerinnen und Schüler arbeiten in Ein-
10 (HA10) zel-, Partner- und Gruppenarbeit an ihren
• den mittleren Schulabschluss (FOR) Aufgaben.
• den mittleren Schulabschluss mit der
Berechtigung zum Besuch der gymnasi-
alen Oberstufe (FORQ)
• die Fachhochschulreife (schulischer
Teil) nach Klasse 12 (FHR)
• das Abitur nach 13 Jahren (AHR)
Ganztag
Die UNESCO-Schule ist eine Ganztags-
schule. Der Schultag ist rhythmisiert: Un-
terricht, Spiel, Freizeit, erweiterte Lernan- Schulinterne Ausbildungsmesse25 • UNESCO-SCHULE
In der Mittagspause stehen den Schüle- der Schülerinnen und Schüler in den Blick
rinnen und Schülern neben einem warmen genommen werden (s. Abschnitt Ganztag).
Mittagessen in einer Mensa und einer
Cafeteria auch Möglichkeiten der Freizeit- Bei allen anstehenden Entscheidungen
gestaltung zur Verfügung: lassen wir die Schülerinnen, Schüler und
Eltern nicht allein. Regelmäßige Konferen-
Offene Mittagsangebote tragen den unter- zen zwischen den Abteilungsleitungen, den
schiedlichen Bedürfnissen, Interessen und Klassenleitungen und den Beratungslehrern
Neigungen der Schülerinnen und Schüler helfen, die passenden Angebote zu finden,
Rechnung: Ruhe finden, sich bewegen, die für die angestrebten Bildungsabschlüs-
Freunde treffen, usw. Diese Angebote set- se benötigt werden.
zen keine bindende Teilnahme voraus.
Förder- und Forderkurse ergänzen das un- Die Arbeitswelt ist heute gekennzeichnet
terrichtliche Angebot der UNESCO-Schule. von einem ständigen Wandel: Berufe verän-
Individuelle Schwächen können gezielt auf- dern sich, Arbeitsplätze erhalten durch Tech-
gearbeitet werden (in Deutsch, Mathematik, nologien ein neues Niveau. Wir wollen uns
Englisch oder bei LRS). gemeinsam auf diese hochkomplizierte Welt
Darüber hinaus erhalten die Schülerinnen gut vorbereiten. Deswegen wird jede Schü-
und Schüler Angebote in bestimmten Berei- lerin und jeder Schüler - auch der potentielle
chen, die über den Fächerkanon der Schu- Abiturient - in den Lernbereichen Hauswirt-
len weit hinausgehen wie bilingualer Unter- schaft, Technik und Wirtschaft unterrichtet.
richt, Vorbereitung auf Sprachprüfungen In vielen Projekten, Projektwochen, Praktika
in Englisch, Französisch und Spanisch. und Informationsveranstaltungen – schulin-
tern und schulextern - können die Jugend-
lichen von Klasse 5 an verschiedene Be-
Beratung rufsfelder und Betriebe erkunden und sich
so auf die Anforderungen der Lebens- und
Berufswelt vorbereiten.
Die UNESCO-Schule möchte ihren Schü-
lerinnen und Schülern ein sicherer Lern-
ort sein, der mit dem Schulprogramm und
dem Schulklima die Angst vor Versagen
reduziert oder ganz vermeidet. Durch indi-
viduelle Förderung im Unterricht sollen die
Stärken jedes Kindes betont werden und
bewusst Lernangebote für die Vielfalt der
Kinder gemacht werden. So gibt es unter-
schiedliche Kursangebote im Wahlpflicht-
bereich, gemeinsame Arbeiten in hetero-
genen Gruppen, Differenzierungsformen in
Deutsch, Englisch, Mathematik und Physik.
Hinzu kommen Förderangebote, in denen
die besonderen Stärken und Schwächen Unterricht in unseren NW-RäumenUNESCO-SCHULE • 26
Sportunterricht in der UNESCO-Schule Gitarrenduett in der Stadthalle
Mit Unterstützung der Agentur für Arbeit, rufsausbildung oder
ortsansässigen Firmen, verschiedenen Trä- Studium zu eröffnen.
gern und anderen Experten befähigen wir Jugendliche und ihre
die Schülerinnen und Schüler, ihren Kom- Eltern werden an der
petenzen, Interessen und Bedürfnissen UNESCO-Schule auf
entsprechende Anschlüsse zu finden. Unser dem Weg in die Be-
BWO-Konzept dient nicht nur der Berufsfin- rufs- oder Studien-
dung, sondern auch deren dauerhaften Be- welt nachhaltig beraten und unterstützt.
schäftigungsfähigkeit. Die Gesamtschulen verzichten auf ein „Sit-
zenbleiben“. Es gibt keine zwangsweise
Unser Übergangssystem Schule-Beruf Wiederholung eines Jahrgangs bis zum
unterstützt die Schülerinnen und Schüler Ende der Klasse 9.
frühzeitig bei der Berufs- und Studienorien-
tierung, der Berufswahl und beim Eintritt in Die Schulstation ergänzt das schulische
Ausbildung oder Studium. Ziel ist es, allen Beratungskonzept. Sie ist ein Kooperati-
jungen Menschen nach der Schule möglichst onsprojekt des Georg-Forster-Gymnasiums
rasch eine Anschlussperspektive für Be- und der UNESCO-Schule. Die Schulstation
Aufführung des Oberstufenchores in der Stadthalle27 • UNESCO-SCHULE
soll Schülerinnen und Schüler bei der Wahr- en steht im gesamten Schulgebäude WLAN
nehmung ihrer schulischen Pflichten unter- zur Verfügung. Im Rahmen von Bring Your
stützen. Own Device (BYOD) kann der Unterricht in
allen Fächern damit flexibel unterstützt wer-
Sie ist ein Angebot an Schülerinnen und den.
Schüler, bei denen krisenhafte oder belas-
tende Ereignisse den Alltag bestimmen, so- Außerdem stehen der Schule eine Dreifach-
dass es ihnen phasenweise nicht möglich Sporthalle, ein benachbartes Schwimmbad
ist, dem Unterricht angemessen zu folgen. und zwei Sportplätze auf dem Schulgelände
Die Schulstation bietet diesen Schülerinnen zur Verfügung.
und Schülern die Möglichkeit, außerhalb In der Mittagspause können die Schülerin-
des Unterrichts und unter schulsozialpäda- nen und Schüler eine Mensa oder eine Ca-
gogischer Begleitung zur Ruhe zu kommen, feteria aufsuchen.
um dann wieder am Unterricht teilnehmen Für unsere Kulturveranstaltungen können
zu können. wir die Stadthalle mit einer professionellen
Bühne nutzen.
Räume und Medien
kontakt
Die Stadt Kamp-Lintfort hat die UNESCO-
Schule mit Klassen-, Gruppen- und Fach- Gerne beantworten wir Ihre Fragen. Rufen
räumen gut ausgestattet. Zehn naturwissen- Sie uns an, schreiben Sie uns oder ver-
schaftliche Fachräume, vier Technikräume, einbaren Sie einen Besuchstermin mit der
Musikräume mit verschiedenen Instrumen- Schulleitung oder einzelnen Lehrern und
ten, Kunsträume, eine Lehrküche sowie das Lehrerinnen. Darüber hinaus ist es lohnens-
Selbstlernzentrum mit PC-Arbeitsplätzen wert, sich Informationen aus erster Hand,
und einer Schülerbücherei ermöglichen also von Gesamtschuleltern und Gesamt-
einen modernen, lehrplangemäßen Unter- schülern, zu besorgen. Eine wichtige In-
richt. formationsquelle ist natürlich auch unsere
schuleigene Homepage, in der das ganze
Die UNESCO-Schule verfügt über drei Com- Spektrum des Schullebens in vielen Bildern
puterräume mit Internetanschluss. Mehrere und Artikeln dargestellt ist.
mobile Medienwagen mit Laptop, Beamer
und Blue-Ray-Player werden darüber hi- Die vollständigen Kontaktdaten entnehmen
naus flexibel in den Klassen eingesetzt. In Sie bitte der ersten Seite unserer Schulvor-
vielen Fach- und Klassenräumen stehen be- stellung.
reits fest installierte Beamer zur Verfügung.
Dokumentenkameras ergänzen die mediale
Ausstattung, die ständig erweitert wird.
Für eine sinnvolle Nutzung der neuen Medi-UNESCO-Schule • 28
29 • Georg-Forster-Gymnasium
GEORG-FORSTER-GYMNASIUM
erziehunG zu mündiGkeit und Gemeinschaft
- BildunG für universitÄt und Beruf -
Schulleiter
Alexander Winzen
Das Georg-Forster Gymnasium wurde
Moerser Straße 167 1964 als erste Schule Kamp-Lintforts, die
47475 Kamp-Lintfort zum Abitur führt, gegründet und ist im der
Telefon (Sekretariat): 02842 336-20 Stadt zugewandten Teil des Schulzentrums
Fax: 02842 336-39 im Kamper Dreieck untergebracht. Schon
von Weitem strahlt es durch die moderne
E-Mail: schulleitung@gfg-kl.de mit programmatischen Schriftzügen ver-
www.georg-forster-gymnasium.de sehene Fassade in die Stadt und zeigt da-
mit Bewohnern und Besuchern an, welche
Schwerpunkte der pädagogischen Arbeit
sich das Gymnasium gesetzt hat.
Schulanmeldung:
1. bis 5. Februar 2021
nach telefonischer Vereinbarung
termine:
Tag der offenen Tür 16. Januar 2021, nach Voranmeldung
(Informationen hierzu folgen auf der Homepage des GFG und im Rahmen der zentra-
len Informationsveranstaltungen Ende Oktober / Anfang November 2020).Georg-Forster-Gymnasium • 30
pädagogisches aufgenommen. Die Schulstation ist ein An-
Konzept
gebot an Schülerinnen und Schüler, bei de-
nen krisenhafte oder belastende Ereignisse
den Alltag bestimmen, sodass es ihnen pha-
Neben Inhalten aus den traditionellen Fä- senweise nicht möglich ist, dem Unterricht
chern sind auch „Soziale Verantwortung“ angemessen zu folgen. Die Schulstation
oder „Ökologie“ erzieherische Schwer- bietet diesen Schülerinnen und Schülern die
punktthemen, die die Kinder bereits aus der Möglichkeit, außerhalb des Unterrichts und
Grundschule kennen und hier fortgesetzt unter schulsozialpädagogischer Begleitung
und vertieft werden. Hinter dem etwas sper- zur Ruhe zu kommen, um dann wieder am
rigen Ausdruck „Propädeutik“ verbirgt sich Unterricht teilnehmen zu können.
der für die Schulform Gymnasium grund-
legende Auftrag, seine Schülerinnen und
Schüler zur Studierfähigkeit zu führen und
somit den Einstieg zu wissenschaftlichem
Arbeiten zu leisten. In diesem Zusammen-
hang bekommt die „Methodenlehre“ eine
besondere Bedeutung, denn die Heraus-
forderungen der modernen Welt in globalen
Zusammenhängen kann der Einzelne nur
dann bestehen, wenn er im Rahmen indi-
vidueller Förderung zum selbstständigen
Lernen und Arbeiten ausgebildet worden ist.
Auch diese Ziele hat sich das Georg-Forster-
Gymnasium auf die Fahnen geschrieben. Unser Beratungslehrerteam sowie die
Gleich zu Beginn der Laufbahn am Gymna- Streitschlichtung ergänzen das Bera-
sium begegnen die neuen Forsterianer nicht tungs- und Hilfeangebot an dieser Stelle
nur neuen Fächern wie Geschichte, Biologie sinnvoll.
und Erdkunde, sondern lernen von Anfang Seit vielen Jahren, also bereits seit der Zeit
an durch das pädagogische Programm „Er- vor der Inklusion, gehören auch Kinder mit
wachsen Werden“ sich selbst und andere sonderpädagogischem Förderbedarf zur
kennen. Hier können sie Erfahrungen im Schülerschaft des GFG. Sie nehmen Teil
Umgang miteinander machen, Strategien am gemeinsamen Unterricht und werden
der Konfliktvermeidung kennen lernen und bei Bedarf besonders unterstützt durch die
werden in der Persönlichkeitsbildung unter- Fachlehrkräfte, die sonderpädagogisch aus-
stützt. Auch in dieser Hinsicht wird also die gebildeten Förderlehrkräfte, Integrations-
Arbeit der Grundschulen aufgegriffen und kräfte und weitere Unterstützungsangebote
weiter ausgebaut. wie etwa die Schulstation.
Das GFG bietet seinen Schülerinnen und
Als Kooperationsprojekt von Georg-Fors- Schülern ein aufeinander abgestimmtes
ter-Gymnasium und UNESCO-Schule hat Konzept der Berufsberatung, sodass
im September 2015 die Schulstation am Schülerinnen und Schüler altersgerecht auf
Schulzentrum Kamper-Dreieck ihre Arbeit die Anforderungen der Berufswelt und derSie können auch lesen
