Einblicke ins neue "Mille feuilles 4" - Demopaket - Schulverlag plus
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Einblicke ins neue
«Mille feuilles 4»
Demopaket
m
prénom, no
Weiter
entwickelte
Auflage
2022
s 4, élève
Bet rieb
Mille feuille
1-795498
Mille
Ar tNr. 9009
7
feuilles 4 née
élève, 4 an
4
29200923 e
ISBN 9783
2022
9. Auflage
Erscheinungstermine
Teil 1: Juni 2022
Teil 2: November 2022Mille feuilles 4
Inhaltsverzeichnis
Schwerpunkte der Weiterentwicklung auf einen Blick...................................................................................................................... 4
filRouge 4.1..................................................................................................................................................................................... 6
magazine 4.1................................................................................................................................................................................. 11
magazine 4.2................................................................................................................................................................................. 37
revue 4.......................................................................................................................................................................................... 53
Erklärung der Symbole
Sozialform Digitale Elemente Wortschatz Fakultative Aufgaben
Einzelarbeit Chanson Redemittel fakultativ
«Nous parlons français!»
Partnerarbeit Audio On continue
Fakultative Redemittel
Arbeit in Dreiergruppe Video On va plus loin
Übersetzungen
Arbeit in Vierergruppe Lernprogramm aus Anweisungen On bavarde ?
Arbeit in der Klasse Download Übersetzungen aus Text Tandemaufgabe
Strategien Wortschatzbox fichier Treppenaufgabe
Strategie Digitaler fichier
Projektleitung
Michelle Harnisch, Gesamtprojektleitung
Monika Schumacher, Inhaltliche Projektleitung
Sandro Steffen, Projektleitung Herstellung 90193 Demopaket «Mille feuilles 4»
© 2022 Schulverlag plus AG
Autorenschaft
Priska Aeschbacher, Patrizia Kaufmann, Monika Schumacher Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede
Verwertung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen
Gestaltung bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlags.
raschle&partner GmbH | www.raschlepartner.ch
Illustration
Sylvia Vananderoye
Betrieb
myclimate.org/01-21-795498
2Viel Alltagswortschatz
und umfangreiche
Grammatikübungen
Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe
Schulleitende, liebe Bildungsverantwortliche
Mit «Mille feuilles 4» erscheint nun der letzte weiterentwickelte Teil der bewährten
und nach neusten pädagogischen Erkenntnissen konzipierten Lehrmittelreihe –
natürlich Lehrplan 21 konform und mit umfangreichen Differenzierungsmöglichkeiten
in den einzelnen magazines.
Das vorliegende Demopaket gibt Ihnen einen Einblick in die einzelnen Lehrmittelteile,
in welche die Änderungswünsche aus der Praxis direkt übernommen wurden.
Um den Einsatz des weiterentwickelten Lehrmittels bereits ab dem Schuljahr 2022
zu gewährleisten, erfolgt die Auslieferung in zwei Etappen: Der erste Teil von
«Mille feuilles 4» erscheint Anfang Juni, der zweite Teil im November 2022.
Für mehr Informationen, Fragen oder Feedback melden Sie sich jetzt zu einem Webinar
an oder kontaktieren Sie unser Beratungsteam:
www.schulverlag.ch/weiterbildung beratung@schulverlag.ch
Wir wünschen Ihnen viel Freude beim Stöbern!
Ihr Schulverlag plus-Team
Die Produkte von «Mille feuilles 4» im Überblick
» 90097 élève (Schülermagazine) Vielfältiges Zusatzmaterial
prénom, nom
prénom, nom
!
C ’est moi C ’est l’aut re!
Mille 1 Mille
Preis für Lehrpersonen 29.50 im Französischunterricht
feuilles 4 feuilles 4 2
Les rob » 90098 filRouge (Kommentar » kostenloser fichier digital
Me s hobbys ots
für Lehrpersonen) kostenlose App, Online- und
Preis für Lehrpersonen 50.05 Browserversion, s-fichier.ch
» 90101 Posterset » 88961 «On bavarde?»
Navigationskarten Sprachspielbox
C’est moi! Preis für Lehrpersonen 15.00 Preis für Lehrpersonen 115.00
Mille
feuilles 4 1
» 87477 «mini-grammaire»
Mes hobbys
Voilà mon
robot!
Grammatikbuch mini-
C’est moi! C’est mon hobby!
grammaire
C’est l’a
utre! I n
I
Esther Sauer,
n des
Dieter Wolff
Preis für Lehrpersonen 32.00 Einblicke in die Grammati
der französischen Sprache
k
Grundlage nterrichts
Écris sur les hobbys! le bouto
Tout le monde a un hobby
A er sur
appuy
Il faut
A
Französischuund Clin d’œil
s
Les robot
H
» 88962 «Grundlagen des
lles
mit Mille feuibuch
r
H Mon fichie
Mon fichier
und Clin d’œil
- und Arbeits
Encore plus de hobbys
B Ein Studien
F
G machine,
mit Mille feuilles
, cette
G Ce robot s…
Französischunterrichts»
Elle danse avec ses jambes! a 2 roues
Ce robot ces robot
C B
Le sport, c’est fort! s
des robot
La ville
ischunterrichts
E
service!
à ton
Toujours
Handbuch
D C F
Les parties du corps Qui? Quoi? Quand?…
des Französ
pour…
ammé
est progr
Ce robot
C’est ton hobby, c’est son hobby
E
Mes hobbys 11
Grundlagen
ts
Les robo
D
Preis für Lehrpersonen 49.00
10 ère? –
r ou polici nciation!
Acteu de prono
question
11
10
3Mille feuilles 3/4:
Schwerpunkte der Weiterentwicklung
auf einen Blick
Umstieg
auf
Lehrplan 21
Objectifs
Ziele – objectifs
EIBEN
FRANZÖSISCH HÖREN,
LESEN, SPRECHEN, SCHR
Verbesserte Struktur
Ich kann:
Sprechen
und vereinfachte
Mehr mich mündlich äussern:
Lesen
Hören – Titel zum Verstehen nutzen. – zu den porträtierten Kindern
.
heraushören:
– in Filmclips: Hobbys und
Länder. – Mit W-Fragen im Text – zu eigenen Interessen.
Inhalte
Sprechanlässe Hobbys, Informationen finden. – zu Sportar ten und anderen
– neuen Wortschatz zu
eilen. Hobbys.
Sportar ten und Körpert
tionen zu den – zu den Körperteilen.
– in Texten: Informa
Porträts der Kinder. im Spiel:
– Sportar ten nennen und
aufzählen.
Schreiben und
Sätze – Strukturen mit mon, ma
Lesen – mithilfe von Vorgaben
– Sätze zu den Hobbys
lesen und auf- mes sowie ton, ta und tes
zu mir und meinem Hobby
Anweisungen folgen. schreiben.
bilden.
– ein Gedicht vorlesen. – den Klassenwortschatz
– einfache Porträts von
Kindern trainieren. On continue Activité G, page 50
und
und ihren Hobbys lesen
verstehen.
S
SPRACHE(N) IM FOKU Les parties du corps et les verbes
Ich kann: Sagen, was man mit welchem Körperteil macht
Grammatik
Aussprache – jouer à… und jouer de…
Wortschatz – ein Gedicht zum Gesicht
chen: erkennen und anwenden. Note les parties du corps correspondantes sur les lignes.
Wörter und Sätze gebrau vortragen.
– faire de… gebrauchen.
– für Sportar ten und andere son, sa
100
Quel verbe va avec quelle partie du corps? Es gibt manchmal mehr als eine Lösung.
Hobbys. richtig aussprechen: – ton, ta und tes sowie
n
– Sportar ten. und ses vor Nomen erkenne
– für Körperteile.
– den Klassenwortschatz. und weiss, dass sie für Lebe-
Mehr cht Discutez.
wesen und Dinge gebrau
zu tun Pour chanter,
e(n) werden, die mit anderen
Bewusstheit für Sprach on utilise la bouche.
Alltagswortschatz Vergleiche zwischen Französ
isch Sprachenreflexion und haben.
n:
und anderen Sprachen anstelle -planung
meine
– bei den Hobbys . – über mein Porträt und
– bei den Körpert eilen. Präsentation nachdenken.
Wörter der
einige Buchstaben und
he
französischen Gebärdensprac
chanter
kennenlernen.
danser
KULTUREN IM FOKUS
discuter
ihren Hobbys.
Kulturen im Fokus ischen Sprachraum und
Clips Kindern aus dem französ donner
– Ich begegne in kurzen Karte.
Überseegebiete auf der
– Ich suche die französischen ische Gebärdensprache.
über die französ
– Ich erfahre etwas aum kennen. écouter
aus dem französischen Sprachr
– Ich lerne ein Singspiel
9
jeter
manger
Mehr marcher
Grammatik nager
nettoyer
parler
pêcher
pleurer
pousser
travailler
trouver
80
Mehr Übungen
zum Vertiefen und
Automatisieren
4Die Weiterentwicklung beinhaltet
folgende Schwerpunkte:
Reduktion des Unterrichtsstoffes
Die parcours werden neu von sechs auf vier pro Schuljahr redu-
Reduktion des
ziert. Dabei enthält jedes magazine nur noch einen parcours.
Unterrichtsstoffes
Dies schafft Zeit für die gewünschte Vertiefung der Bereiche
Sprechen und Üben.
Activité A
Aufbau und Aufgaben für altersdurchmischtes Lernen
10. Cherchez les Outre-mer.
Die parcours von «Mille feuilles 3» und «Mille feuilles 4» sind neu
les Outre-mer
die französischen Überseegeb in vier Themenfelder aufgeteilt. Diese verlaufen parallel über beide
iete
Die 12 Gebiete befinden
la Guadeloupe, la Guyan
sich weit weg von Frankr
e, la Martinique,
eich, auf anderen Kontin
enten:
Schuljahre und ermöglichen ein stufenübergreifendes Lernen. In
la Réunion, Mayotte, la Nouve Saint-Martin, Saint-Pierre-e
t-Miquelon,
la Polynésie française, Saint-B
lle-Calédonie,
arthélemy,
les Terres australes et antarc
und les îles de Wallis-et-Fu
tiques françaises jedem parcours werden zudem diverse Aufgaben für altersdurch-
tuna.
mischtes Lernen angeboten.
In französischen Überseegeb
ieten wird Französisch
gesprochen. Daneben werde
n meist Kreolsprachen
verwendet. Sie sind durch
den Kontakt zwischen 2
mehr Sprachen entstanden. oder
11. Échangez ensemble. Umstieg auf Lehrplan 21
Mit der Weiterentwicklung des Lehrmittels wird gleichzeitig
Recherchiert im Intern
Stellt euch gegen
et, wo auf der Welt noch
Französisch gesprochen
seitig die Aufgabe, ein solche wird.
auch der Richtungswechsel vom Lehrplan Passepartout auf den
Achtet auf den richtigen s Land auf der Karte zu
Stellt euch auch
Artikel.
Aufgaben zu anderen Sprach
finden.
Lehrplan 21 umgesetzt. Anpassungen werden vor allem bei den
Sprecht dabei Franzö en.
sisch.
Lernzielen vorgenommen sowie bei der neuen Abbildung des
Lehrplans 21 im filRouge.
23
Cherche l’Algérie.
On parle français
en Algérie.
Voilà l’Algérie.
Mehr Übungen zum Vertiefen und Automatisieren
Untereinander Französisch
sprechen
Zum Trainieren und Automatisieren des bereits Gelernten wird
das Übungsangebot erweitert. Die zusätzlichen und fakultativen
Bravo! Du bist am Ende
der ersten activité angek
Inhalte führen ein Thema weiter, fördern den Transfer in den All-
Löse die Aufgabe auf Seite ommen.
60.
tag oder beinhalten Ideen für Sprechübungen.
D’autres enfants
page 63
Les hobbys
20
page 65
Mehr Sprechanlässe und Alltagswortschatz
Gehaltvollere Sprechanlässe, mehr Alltagswortschatz, ein neues
Sprechblasenkonzept sowie die neue Darstellung des Klassen-
Aufbau und Aufgaben wortschatzes stärken den Bereich Sprechen. «Nous parlons fran-
für altersdurchmischtes çais!» und «Consignes» sind neu im fichier enthalten.
Lernen
Verbesserte Struktur und vereinfachte Inhalte
Eine dezentere, auf das Wesentliche konzentrierte Gestaltung
bringt mehr Klarheit. Zudem werden die Anweisungen sprachlich
vereinfacht und zur besseren Übersicht nummeriert.
Mehr Grammatik
Das Angebot an Grammatikübungen wird erhöht. Zudem wer-
den die Grammatikziele sichtbarer aufgeführt.
5Mille
C’est moi!
filRouge 4.1 – C’est moi!
feuilles 41
Mes hobbys
filRouge
Kommentar für Lehrpersonen
magazine 4.1 I filRouge I Kurzeinführung 7
Der filRouge ist der Kompass für die Unterrichtsplanung und -gestaltung.
Aufbau
Er bietet einesSicherheit
Übersicht, magazineund Entlastung im alltäglichen Unterrichtshandeln.
Übersicht über das ganze magazine
Inhaltsverzeichnis » Das Inhaltsverzeichnis bildet den Lernweg ab. Es
weist Möglichkeiten innerhalb der activités zur
Informationen zur Arbeit mit dem Arbeit in altersdurchmischten Klassen aus.
1 jeweiligen magazine » Die Lernenden erhalten Informationen zur Arbeit
mit dem jeweiligen magazine.
Lieder und Verse » Vor Beginn des parcours werden Lieder ange-
boten, die einen Bezug zu den Inhalten haben.
Der parcours
Die Inhalte stehen den Lernenden auch im Multimedia-magazine zur Verfügung.
Einstimmung und Leitmotiv » Die Lernenden werden auf das Thema des
parcours eingestimmt.
Ziele – objectifs » Sie erfahren, was sie im parcours lernen und wel-
Navigationskarte che tâche sie am Schluss lösen werden. Die Na-
2
vigationskarte zeigt den Weg vom Input über die
Input activités zur tâche auf.
» Der Input ist das Grundlagenmaterial, mit dem die
Lernenden in den activités arbeiten.
Beginn der Bearbeitung
Activités des parcours » In den activités bearbeiten die Lernenden die In-
Activité A putmaterialien.
Activité B » Sie erwerben die notwendigen Kompetenzen, um
Activité C den Input zu verstehen, die tâche zu lösen und
Activité D die festgelegten Ziele gemäss Lehrplan 21 zu er-
Activité E reichen.
… » Für die Bearbeitung der tâche orientieren sich die
Tâche Lernenden an den Kriterien und folgen den detail-
liert beschriebenen Arbeitsschritten.
3
Aufgaben für das Lernen in » Die Aufgaben für das Lernen in altersdurchmisch-
altersdurchmischten Klassen ten Klassen können von den Lernenden allein
oder im Team relativ autonom bearbeitet werden.
1001 feuilles » In diesem fakultativen Teil finden die Lernenden
» On continue zusätzliche Aufgaben und Übungen, um Lern-
» On va plus loin ziele aus dem parcours noch mehr zu üben, ein
» On bavarde ? Thema weiterzuführen oder sich mit anderen im
Sprechen zu üben.
Reflexion und Evaluation
Zoom / formative Evaluation » Anhand eines Kriterienrasters und von Fragestel-
lungen reflektieren die Lernenden einzelne Lern-
4 ziele und schätzen die eigene Leistung ein.
Revue » Die Lernenden halten ihren persönlichen Wort-
» Ziele in den verschiedenen Kompetenzbereichen schatz und ihre Einsichten in die Grammatik fest.
» Gelingensbedingungen » Die revue dient während der Arbeit am parcours
» Wortschatz, Grammatik und Aussprache als Nachschlagewerk.
» Übersicht über Anweisungen, Redemittel und Strategien
Summative Evaluation » Zum Abschluss des parcours lösen die Lernenden
Evaluationsaufgaben, die sich an der tâche orien-
tieren. Hier findet ein Lerntransfer statt.
Nachschlageteil » Im Nachschlageteil finden die Lernenden alle im
» Nous parlons français! parcours verwendeten Redemittel in den roten
5
» Vocabulaire de classe und blauen Sprechblasen ohne Konturen nach
Rubriken geordnet sowie den Klassenwortschatz.
6filRouge 4.1 – C’est moi! Mille
C’est moi!
feuilles 41
Mes hobbys
14 magazine 4.1 I filRouge I Kurzeinführung
magazine 4.1
I filRouge I Parc
ours 77
Tâche Tâche
C’est mon ho Die Lernenden
bby! » ein Poster
gestalten.
könne
über
n…
sich und ihr
Hobb y Vom digitalen filRouge sind u. a. Dokumente
Du gestaltest » Sätze zu
ein Porträt ihrem Porträ
Du erzählst von dir und t aufschreiben
deinem Hobb » ihr Porträ
mit folgenden Inhalten herunterzuladen:
von dir. .
y. t mithil fe des Poster
präsentieren s
Sprechen .
Schreiben
1. Fais un portrait
Regarde les
de toi et de
mots interrog
ton hobby/tes
hobbys.
Die tâche kann
che in Mille
werden. Altern
klassisch und
feuilles 3.1 als
analog zur tâ-
Plakat erarbe
» Planungsübersichten «Zeitbedarf» für jedes
atifs. ativ und zu bevor itet
magazine (mit Jahresübersicht)
Qui? Wer? digitale Lösun zugen wären
gen. Die Lerne
Où? Wo? Quoi? Was? Hobby in Form nden könne
Quand? Wann? einer (Powe n ihr
tion vorstellen. rpoint-)Präse
C ’est moi!
Denkbar wären nta-
» Wortschatzkarten zum Einüben des Klas-
Avec qui? Mit Avec quoi? Film- oder Audio auch kurze
wem? Womit? aufnahmen.
D’autres inform müsste die Reflex In diesem Fall
Les phrases aux ations ion im zoom,
pages 55 à 56 chend etwas S. 59, entspr
peuvent t’aider. angepasst werde e-
n.
Erinnerst du
dich an die Symbol
senwortschatzes und des Wortschatzes
e aus dem Input 4. Die Lerne
? Sie helfen dir, nden sollen
dein Porträt
aufzubauen. kooperative sich im Sinne
n Lernens des
korrigieren, zuerst gegen
bevor die Sätze seitig
gezeigt werde der Lehrperson
Nous parlons français!
n.
2. Fais ton
Mille
portrait sur une affiche.
3. Écris en
français.
» Summative Evaluationsaufgaben
feuilles 4
1
4. Corrigez
les phrases ensemb
professeur ou le et montre
à la professeure. z-les au
5. Dessine
ou colle
» Weitere Dokumente für den Einsatz im Un-
des photos et
des images.
terricht
57
Me s hobbys Die digitale filRouge ist ein dynamischer Be-
standteil von «Mille feuilles» und wird konti-
nuierlich weiterentwickelt.
5
Nachschlageteil
Wortschatz
Um die Redemittel aus «Nous parlons fran-
filRouge çais!» und aus dem Klassenwortschatz je-
derzeit zur Hand zu haben, finden die Ler-
Wechseln nenden sie am Ende jedes magazines zum
Zugriff zur digitalen der Ansicht Nachschlagen.
Schülerinnen- und
Schülerplattform
Zahlreiche Zusatzmaterialien
Posterset
Dieses beinhaltet 6 Poster in A1-Format, die
sich bestens für den Einsatz im Klassenver-
Zurück zur
band eignen.
Lehrmittel-
» Navigationskarte für jedes magazine
übersicht
» Überblick über die im Bereich Verb bear-
beiteten Inhalte eines Schuljahres (Verben-
Digitaler filRouge Poster)
» Überblick über alle neuen und bereits be-
kannten Strategien bis zum Ende des jewei-
ligen Schuljahres (Strategie-Poster)
Die digitale Version des filRouge Weiter finden sich Hintergrundinformationen, Wegweiser Zusatzmaterial
Lernspuren, zusätzliche Materialien für die
Auch die elektronische Version des filRouge Lehrperson und Evaluationsaufgaben. Eine umfassende Übersicht über weitere
auf s-mediabook.ch bildet das magazine der hilfreiche Zusatzmaterialien findet sich auf
Lernenden ab. Die Kommentare und Hin- Jede Lehrperson kann ihre persönlichen Do- www.1000feuilles.ch.
weise aus der Print-Version können einfach kumente, die sie für ihre aktuelle oder künf-
angesteuert und eingeblendet werden. Zu- tige Arbeit braucht, an entsprechender Stelle
dem kann direkt auf das Multimedia-maga- im filRouge ablegen und so jederzeit darauf
zine zugegriffen werden. zurückgreifen.
7Mille
C’est moi!
filRouge 4.1 – C’est moi!
feuilles 41
Mes hobbys
magazine 4.1 I filRouge I Didaktische Grundlagen 15
C’est moi!
Französisch lernen mit tâche wenden die Lernenden das im parcours Sportarten und den Körperteilen wird wie-
parcours 4.1 Erworbene an und gestalten ein Porträt von derum ein Hörvergleich über verschiedene
sich und ihrem Hobby und präsentieren es. Sprachen hinweg realisiert. Weiter werden
Das zweite Französischjahr beginnt mit ei- bei den Strategien jene repetiert, die dazu
nem Thema, das stark von den Schülerinnen Aus dem ersten Französischjahr werden wie- dienen, das Verstehen von gelesenem bzw.
und Schülern selbst ausgeht: In parcours 4.1 deraufgenommen: Beim Input der Teil «Wim- gehörtem Text zu sichern. Bekannte Spielfor-
«C’est moi! – Mes hobbys» begegnen die Ler- melbild», das an verschiedenen Stellen einge- men werden mit neuen Inhalten verwendet.
nenden vier Gleichaltrigen aus dem französi- setzt wird, um über das zentrale Thema des Auch die Arbeit mit dem Wörterbuch, ebenso
schen Sprachraum, die über ihren Alltag und magazine zu sprechen, aber auch um bereits wie das Französischlernen mit Karteikärtchen
ihre Hobbys berichten. Ausgehend davon rü- Bekanntes wieder aufzunehmen und weiter- und der Einsatz des fichier électronique wer-
cken die persönlichen Interessen ins Zentrum zuführen. Durch verschiedene beschreibende den weitergeführt.
des parcours: die Schülerinnen und Schüler Aktivitäten rund ums Wimmelbild lassen sich
sprechen und schreiben über ihre eigenen lokale Angaben genauso festigen wie Ver- Der Input
Hobbys. Die vier Porträts nehmen jene aus ben auf -er, die Aktivitäten ausdrücken. Auch Parcours 4.1 «C’est moi! – Ma passion» ar-
magazine 3.1 auf, sind aber ausführlicher und in diesem magazine wird über persönliche beitet analog zu den magazines des ersten
die inhaltliche Parallelität entfällt weitgehend. Vorlieben, hier im Zusammenhang mit Hob- Französischjahres mit verschiedenen Inputar-
Ergänzend dazu liefern kurze Filme weitere bys und Sport, gesprochen. Es werden er- ten, das sind einerseits Porträts von Kindern,
Informationen zu den Kindern. Den Hobbys neut Gegenstände eingepackt, diesmal in andererseits ein Wimmelbild. Weiter wird
ist auch das Wimmelbild zum magazine ge- die Sporttasche statt in Rucksack oder Ein- Sprachmaterial verwendet, das direkt in der
widmet: Zu sehen sind sportliche Aktivitä- kaufskorb. activité, in der es benötigt wird, zu finden ist.
ten und andere Möglichkeiten der Freizeit-
gestaltung. Mit ihnen lassen sich der nötige Magazine 4.1 greift das Sich-Vorstellen wie- Die Texte der vier Porträts sind semi-authen-
Wortschatz und weitere Verben auf -er, und der auf und das Sagen, aus welcher Stadt tisch, während die dazugehörigen Filme,
ausserdem solche mit einer anderen Infini- und welchem Land man kommt, zudem das mit denen in den activités ebenfalls gear-
tiv-Endung, wie etwa faire, erarbeiten. Im Einüben und Vortragen eines gesprochenen beitet wird, eins zu eins übernommen wur-
Zusammenhang mit den Hobbys bieten sich Textes. In der Grammatik nimmt es die Pos- den. Sie stammen aus der Arte-Reihe «Ils ont
Körperteile als Wortschatz-Thema an. In der sessivartikel mon, ma und mes auf. Mit den ton âge». Mit dem Programm will der Sen-
Les hobbys onde
autour du m
Les hobbys ra té
go, fait du ka
16
le patinage
das Schlittschuhl
la luge
aufen Ak im, du Ca 10onans et il vit en République dém ocr atique
a choisi de fair
e du
até. Akim s sûr Akim
Il aime le kar is ce sen tir plu
das Schlitteln
ce qu’ il aimera
le ski de fond
du Congo. Par
das Langlaufen 3–6
17
la voile
das Segeln
l’unihockey (m)
kar até.
das Unihockey
Akim et
le mountain
bike Je m’appelle
das Mountainbik
en j’ai 10 ans.
l’équitation (f) vu avec ma
J’habite à Buka
das Reiten
reusement,
très famille. Heu
la randonnée L’école est assez sûre.
das Wandern dessiner
parce que c’est une ville
la gymnastiqu
zeichnen importante,
e bricoler nir banquier
das Turnen
basteln
j’aimerais deve .
le tir à l’arc ou médecin
das Bogenschies lire
sen
l’athlétisme (m)
lesen
se sentir
die Leichtathleti chanter sich fühlen
k singen
la course d’orie sûr
der Orientierung ntation tricoter sicher
slauf stricken t
le foot
cuisiner
heureusemen
das Fussballspiele
n glücklicher weise
kochen
l’escalade (f) assez
das Klettern faire de la pâtiss
backen erie ziemlich
prendre des importante
fotografieren
photos wichtig
faire du cerf-v le banquier
den Drachen
olant der Bankier
steigenlassen
écouter de la
musique le médecin
Musikhören der Arzt
jouer… se défendre
aux échecs sich verteidigen
Schach
à la console
gamen
s
du violon Dans mon temp
faire du
Geige
libre, j’aime seigne
16 du piano traîne Le karaté m’en
Klavier karaté. Je m’en . comment me
sem aine
de la flûte 3 fois par défendre.
Flöte
de la batterie
Schlagzeug
17 12
Input: Wimmelbild Input: Porträts
8filRouge 4.1 – C’est moi! Mille
C’est moi!
feuilles 41
Mes hobbys
20 magazine 4.1 I filRouge I Übersicht Kompetenzorientierung Lehrplan 21 in «Mille feuilles 4»
Übersicht über die Kompetenzorientierung
gemäss Lehrplan 21 in «Mille feuilles 4»
Kompetenzen nach Lehrplan 21 MF 4.1 MF 4.2
Monologische act. A, B, C,
verschiedenartige Hörtexte und Gespräche verstehen act. A, D, F
und dialogische E, G
Texte hören und
die ästhetische Wirkung von Hörtexten entdecken und beschreiben
Hören
verstehen
Strategien Hörstrategien einsetzen und reflektieren
Inhalte von Gesprächen und Hörtexten auf Französisch verstehen und
Sprachmittlung act. A
sinngemäss ins Deutsche übertragen
act. B, C, D, act. A, B, C,
Texte lesen und verschiedenartige Texte lesen und verstehen
F, I G, I
verstehen
die ästhetische Wirkung von Lesetexten entdecken und beschreiben act. D
Lesen
Lesestrategien einsetzen und reflektieren; dabei auch in anderen Sprachen
Strategien act. F, I
aufgebaute Strategien nutzen
Inhalte schriftlicher Texte auf Französisch verstehen und sinngemäss ins
Sprachmittlung act. F
Deutsche übertragen
Dialogisches
an verschiedenen Gesprächen teilnehmen act. B, H act. C, H
Sprechen
zu verschiedenen Themen und in unterschiedlichen Situationen zusammen- act. A, C, D, act. A, B, C, E,
Monologisches hängend sprechen E, G F, H, tâche
Sprechen
Sprechen
beim Vortragen Texte gestalten und eine ästhetische Wirkung erzielen act. D, tâche
Strategien einsetzen und reflektieren, um das Sprechen zu steuern; dabei
Strategien
auch in anderen Sprachen aufgebaute Strategien nutzen
Inhalte aus Gesprächen, Hörtexten oder schriftlichen Texten auf Deutsch
Sprachmittlung
sinngemäss ins Französische übertragen
verschiedene Texte verfassen act. I, tâche act. C, I, tâche
Schriftliche Texte
verfassen eigene Texte kreativ und spielerisch gestalten und eine ästhetische Wirkung
Schreiben
erzielen
Strategien zur Schreibunterstützung einsetzen und reflektieren; dabei auch
Strategien
in anderen Sprachen aufgebaute Strategien nutzen
Sprachmittlung Inhalte deutscher Texte sinngemäss ins Französische übertragen
Aufmerksamkeit auf sprachliche Vielfalt richten act. B, D act. B
Bewusstheit für
Sprache(n) act. B, C, E,
Aufmerksamkeit auf sprachliche Phänomene richten
F, G, I
über einen angemessenen Wortschatz verfügen, um sich mündlich und
act. B, C, D
schriftlich zu äussern
Wortschatz
Strategien und Techniken zum Wortschatzerwerb und Regeln der Wort-
Sprache(n) im Fokus
bildung reflektieren und für das Lernen nutzen
klar und verständlich sprechen und vorlesen act. C, D, H act. D, H
Aussprache typische Aussprache- und Intonationsregeln der französischen Sprache
act. D
verstehen
grammatische Strukturen in Texten erkennen und für das Verständnis nutzen
act. C, E act. B, E, F, I
Grammatik sowie beim Sprechen und Schreiben anwenden
grammatische Strukturen verstehen und mit anderen Sprachen vergleichen act. B act. E, F, I
angemessen korrekt schreiben
Rechtschreibung
Rechtschreibregeln der französischen Sprache reflektieren und verstehen
Sprachenreflexion
eigenes Sprachenlernen reflektieren und planen zoom, revue zoom, revue
und -planung
9Mille
C’est moi!
filRouge 4.1 – C’est moi!
feuilles 41
Mes hobbys
magazine 4.1 I filRouge I Übersicht über Grammatikthemen in «Mille feuilles» 21
Kompetenzen nach Lehrplan 21 MF 4.1 MF 4.2
einige Merkmale des französischsprachigen Kulturraums sowie kulturelle
Kulturen im Fokus
Kenntnisse act. A
Gemeinsamkeiten und Unterschiede kennen
über Haltung gegenüber dem französischsprachigen Kulturraum und
Haltungen act. A, D, F, I
gegenüber kultureller Vielfalt nachdenken
Menschen und Erzeugnissen des französischsprachigen Kulturraums virtuell
Handlungen act. G
und real begegnen
Übersicht über Grammatikthemen
in «Mille feuilles»
3. Schuljahr 4. Schuljahr 5. Schuljahr 6. Schuljahr
Déterminant un/une/des – le/la/l’/les ton/ta/tes
mon/ma/mes son/sa/ses
ce/cette/cet/ces
Nom commun Catégorie grammaticale
«nom»
Minuscule
Pluriel avec -s
Adjectif Règle de base – masculin
et féminin au singulier et
au pluriel
Préposition dans – devant – derrière – à gauche de…
sous – sur à droite de…
au milieu de…
à côté de…
Pronom je on je – tu – il/elle/on – nous –
personnel il/elle vous – ils/elles
Verbe Catégorie grammaticale Verbe jouer avec Impératif singulier et pluriel Verbes avoir et être au
«verbe» prépositions de la 2e personne des présent
Forme conjuguée de la à… verbes en -er Passé composé avec le
1re et de la 3e personne de… Terminaisons des verbes en verbe auxiliaire avoir
singulier Verbe faire avec préposition -er au présent
Impératif singulier et pluriel de…
de la 2e personne Verbe impersonnel falloir
Il faut…
Syntaxe Créer des phrases L’ordre des mots en Mots interrogatifs
français Quel, quelle, quels, quelles
Question Est-ce que…
Négation ne… pas
Négation à l’écrit et à l’oral
10magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Continue tes aventures
avec le français!
Bienvenues dans
Bonjour à tous. «Mille feuilles 4».
3.1
C’est moi!
4.1
Du startest nun schon in das zweite Französischjahr. Du wirst viel Neues lernen, aber auch
bekannten Themen wieder begegnen. Mit «C’est moi!» – «Das bin ich!», dem Thema aus
«Mille feuilles 3.1», gehst du weiter.
Kannst du dich noch an die Symbole in «Mille feuilles» erinnern?
4
11magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Wann hast du Freizeit ?
Wie verbringst du sie
am liebsten?
Machst du gerne Sport ?
Welche Sportart
möchtest du lernen?
Hast du für dein Hobby
ein Vorbild ?
7
12magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
C’est moi!
Mes hobbys
Du lernst in diesem parcours:
– die Namen von Sportarten und weiteren Hobbys kennen
– über Hobbys zu sprechen
– Porträts Gleichaltriger zu lesen und zu verstehen
– die Namen von Körperteilen kennen
– Texten zu den Hobbys Informationen zu entnehmen
– das Porträt einer anderen Person aufzuschreiben
Tâche
Du gestaltest ein Porträt zu dir und deinem Hobby.
8
13magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Objectifs
Ziele – objectifs
FRANZÖSISCH HÖREN, LESEN, SPRECHEN, SCHREIBEN
Ich kann:
Hören Lesen Sprechen
heraushören: – Titel zum Verstehen nutzen. mich mündlich äussern:
– in Filmclips: Hobbys und Länder. – Mit W-Fragen im Text – zu den porträtierten Kindern.
– neuen Wortschatz zu Hobbys, Informationen finden. – zu eigenen Interessen.
Sportarten und Körperteilen. – zu Sportarten und anderen
– in Texten: Informationen zu den Hobbys.
Porträts der Kinder. – zu den Körperteilen.
im Spiel:
– Sportarten nennen und
Lesen Schreiben aufzählen.
– Sätze zu den Hobbys lesen und – mithilfe von Vorgaben Sätze – Strukturen mit mon, ma und
Anweisungen folgen. zu mir und meinem Hobby auf- mes sowie ton, ta und tes
– ein Gedicht vorlesen. schreiben. bilden.
– einfache Porträts von Kindern – den Klassenwortschatz
und ihren Hobbys lesen und trainieren.
verstehen.
SPRACHE(N) IM FOKUS
Ich kann:
Wortschatz Aussprache Grammatik
Wörter und Sätze gebrauchen: – ein Gedicht zum Gesicht – jouer à… und jouer de…
– für Sportarten und andere vortragen. erkennen und anwenden.
Hobbys. richtig aussprechen: – faire de… gebrauchen.
– für Körperteile. – Sportarten. – ton, ta und tes sowie son, sa
– den Klassenwortschatz. und ses vor Nomen erkennen
und weiss, dass sie für Lebe-
Bewusstheit für Sprache(n) wesen und Dinge gebraucht
Vergleiche zwischen Französisch werden, die mit anderen zu tun
Sprachenreflexion und
und anderen Sprachen anstellen: haben.
-planung
– bei den Hobbys.
– über mein Porträt und meine
– bei den Körperteilen.
Präsentation nachdenken.
einige Buchstaben und Wörter der
französischen Gebärdensprache
kennenlernen.
KULTUREN IM FOKUS
Kulturen im Fokus
– Ich begegne in kurzen Clips Kindern aus dem französischen Sprachraum und ihren Hobbys.
– Ich suche die französischen Überseegebiete auf der Karte.
– Ich erfahre etwas über die französische Gebärdensprache.
– Ich lerne ein Singspiel aus dem französischen Sprachraum kennen.
9
14magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Vincent, de France,
collectionne des cailloux
Il aime le tir à l’arc et il est fasciné par les cailloux. Vincent a 10 ans et il
11 – 14
vit à Montreuil, en France. Il est sourd de naissance, mais pour son hobby
ce n’est pas un handicap.
Je m’appelle Vincent
et j’ai 10 ans.
J’habite en France. Je suis
sourd de naissance.
Mon école est adaptée
aux enfants qui ont le
même handicap que moi. fasciné
fasziniert
Pour aller à l’école, j’ai un
sourd de naissance
Dans mon temps libre, chauffeur privé. gehörlos geboren
j’aime faire du tir à l’arc. le handicap
Je peux en faire aussi bien die Behinderung
que les autres. adaptée
angepasst
le même
hier: das gleiche
ma passion
mein allergrösstes Hobby
Ma passion, c’est ma la collection
die Sammlung
collection de cailloux.
14
15magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Turereura, de Polynésie
française, adore la danse
Elle aime la danse et faire des couronnes de fleurs. Turereura a 10 ans et
15
elle vit en Polynésie française. Sur l’île de Rangiroa dans l’océan Pacifique,
elle rêve de voyager autour du monde comme danseuse professionnelle.
Je m’appelle Turereura et j’ai 10 ans.
J’habite dans une maison avec ma grand-mère,
mon père et ma mère.
J’aime bien l’école, surtout la science.
La matière que j’aime le moins, c’est les maths.
Dans mon temps libre, j’aime faire des couronnes de
fleurs avec mes amies.
Danser me fait du bien.
Quand je danse, je me sens heureuse et libre.
la couronne
die Krone
voyager
reisen
la science
die Naturwissenschaft
heureuse
glücklich
15
16magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Les hobbys
16
le patinage
das Schlittschuhlaufen
la luge
das Schlitteln
le ski de fond
das Langlaufen
la voile
das Segeln
l’unihockey (m)
das Unihockey
le mountain bike
das Mountainbiken
l’équitation (f)
das Reiten
la randonnée
das Wandern
la gymnastique
das Turnen
le tir à l’arc
das Bogenschiessen
l’athlétisme (m)
die Leichtathletik
la course d’orientation
der Orientierungslauf
le foot
das Fussballspielen
l’escalade (f)
das Klettern
16
17magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
17
dessiner
zeichnen
bricoler
basteln
lire
lesen
chanter
singen
tricoter
stricken
cuisiner
kochen
faire de la pâtisserie
backen
prendre des photos
fotografieren
faire du cerf-volant
den Drachen steigenlassen
écouter de la musique
Musikhören
jouer…
aux échecs
Schach
à la console
gamen
du violon
Geige
du piano
Klavier
de la flûte
Flöte
de la batterie
Schlagzeug
17
18magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Activité A
Tout le monde a un hobby
Du siehst und hörst die Porträts von 4 Kindern aus dem französischen
Sprachraum.
Du erfährst, wo die Kinder leben und welche Hobbys sie haben.
Hören Sprechen Kulturen im Fokus
1. Regardez et écoutez les 4 portraits.
1– 4
Bilder nutzen
2. Was habt ihr erfahren? Échangez en allemand.
3. Vincent verständigt sich mit der französischen Gebärdensprache. Warum?
Was wisst ihr über die Gebärdensprache ?
Vermutungen
La langue des signes française Gebärdensprache anstellen
C’est une langue propre. eigene Sprache
On parle avec les mains, le visage et le corps. On utilise
également la lecture labiale. Lippenlesen
Vincents Steinsammlung
4. Regardez encore une fois les portraits. ist seine passion. Das Wort gibt
18 – 19
Comment s’appellent les enfants? es auch auf Deutsch: die Passion
Quels sont leurs hobbys? = das allergrösste Hobby. Es ist
Il s’appelle…
dir sehr wichtig.
Elle s’appelle…
Son hobby est… Ses hobbys sont…
Sein/Ihr Seine/Ihre
5. Notez les hobbys dans la grille de la page suivante.
6. Welche Hobbys der Kinder gefallen euch am besten?
Discutez.
…me plaît beaucoup.
gefällt mir sehr. …m’intéresse beaucoup.
interessiert mich sehr.
18
19magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Activité A
7. Où est-ce que les enfants habitent ? la France
20 – 21
Notez la ville ou le village et le pays dans la grille. la Réunion en
la Polynésie française
Elle habite à…, en…
Il habite à…, au… le Congo
le Mali au
le Maroc
en Länder, vor denen la oder l’ steht les îles Kerguelen
aux
au Länder, vor denen le steht les Fidji
aux Länder, vor denen les steht
nom ville/village Stadt/Dorf pays Land hobbys
–
–
–
–
–
–
–
8. Corrigez ensemble.
9. Trouvez les pays des enfants sur la carte du monde.
Voilà… 22
Untereinander Französisch
sprechen
Voilà la Suisse.
19
20magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Mehr
Sprechanlässe
Activité A
10. Cherchez les Outre-mer. les Outre-mer
die französischen Überseegebiete
Die 12 Gebiete befinden sich weit weg von Frankreich, auf anderen Kontinenten:
la Guadeloupe, la Guyane, la Martinique, Saint-Martin, Saint-Pierre-et-Miquelon,
la Réunion, Mayotte, la Nouvelle-Calédonie, les Terres australes et antarctiques françaises
la Polynésie française, Saint-Barthélemy, und les îles de Wallis-et-Futuna.
In französischen Überseegebieten wird Französisch
gesprochen. Daneben werden meist Kreolsprachen
verwendet. Sie sind durch den Kontakt zwischen 2 oder
mehr Sprachen entstanden.
11. Échangez ensemble.
Recherchiert im Internet, wo auf der Welt noch Französisch gesprochen wird.
Stellt euch gegenseitig die Aufgabe, ein solches Land auf der Karte zu finden.
Achtet auf den richtigen Artikel.
Stellt euch auch Aufgaben zu anderen Sprachen.
Sprecht dabei Französisch.
23 Cherche l’Algérie.
On parle français
en Algérie.
Voilà l’Algérie.
Untereinander Französisch
sprechen
Bravo! Du bist am Ende der ersten activité angekommen.
Löse die Aufgabe auf Seite 60.
D’autres enfants
page 63 Les hobbys
page 65
20
21magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Activité B
Encore plus de hobbys
Du lernst weitere Hobbys auf Französisch kennen.
Hören Lesen Sprechen
Wortschatz Grammatik Bewusstheit für Sprache(n)
1. Regardez l’image aux pages 16 et 17.
2. Choisissez une personne. C’est qui? Beschreibt beide eure Person.
24 – 26
C’est un homme.
Il/Elle
une femme.
s’appelle…
un garçon.
habite à…, en…
une fille. Il/Elle
a… ans.
une personne. porte…, … et…
3. Écoutez et lisez les mots «les hobbys» à haute voix.
27
4. Quel est le hobby de votre personnage ?
Elle aime…
Il aime la voile. Elle adore…
liebt … Il adore…
5. Regarde l’image aux pages 16 et 17. Welche Hobbys hast du?
Écris au moins 3 de tes hobbys sur les lignes.
Exemple: J’aime le judo, le patinage et dessiner.
21
22magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Aufbau und Aufgaben
für altersdurchmischtes
Lernen Activité B
Sucht auf dem Wimmelbild auf den Seiten 16 und 17 oder im Wörterbuch je 5 Hobbys und
33
schreibt sie auf.
A nennt seine oder ihre Hobbys und B macht Skizzen davon.
Stimmen Hobby und Zeichnung überein? Kontrolliert.
Wechselt die Rollen.
Übt mithilfe eurer Skizzen, die Hobbys voneinander aufzusagen.
Präsentiert die Sätze der Klasse oder nehmt sie auf.
Lia aime la gymnastique.
Louis aime le piano.
Elle aime…
Il aime…
Il adore… Elle adore…
Welche Hobbys haben eure Mitschülerinnen und Mitschüler, Freundinnen und Freunde ?
Macht eine Umfrage mit mindestens 10 Kindern.
Erstellt eine Liste mit den Hobbys, die genannt wurden. Was kommt mehrmals vor ?
Schreibt in einem Diagramm auf, wie oft jedes Hobby genannt wurde.
Präsentiert eure Resultate der Klasse.
23
23magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Activité B
14. Lisez les bulles.
Bei welchen Hobbys verwendet man jouer à… und bei welchen jouer de… ?
Die Fotos können euch helfen.
15. Discutez.
16. Schreibt weitere Beispiele auf die Linien in den Kreisen.
jouer de…
Instrumente
jouer…
jouer à… du piano
Spiele und Spielsportarten
jouer…
au loto
jouer de…
jouer à… Folgt ein Nomen mit:
Folgt ein Nomen mit: le du
le au la de la
la à la l’ de l’
l’ à l’
les aux
17. Schreibe in der revue auf Seite 14, was du über jouer à… und jouer de… weisst.
26
24magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Activité D
Les parties du corps
Du lernst die Körperteile auf Französisch kennen.
Du lernst Wörter aus der Gebärdensprache kennen.
Du übst ein Gedicht zum Gesicht lesen und sprechen.
Hören Lesen Sprechen
Wortschatz Bewusstheit für Sprache(n) Aussprache
Kulturen im Fokus
1. In activité A habt ihr Vincent kennengelernt. Schaut euch die 6 Bilder an. Sie zeigen ein Wort in
der Gebärdensprache. Was bedeuten die Bilder ? Besprecht.
Weltweit gibt es verschiedene Gebärdensprachen.
In der Schweiz sind es 3: die Deutschschweizer Gebärdensprache,
die Langue des signes française und die Lingua dei segni italiana.
In jeder Sprache existieren Dialekte. Über Sprachgrenzen hinweg
verständigt man sich in der International Sign Language.
2. Écoute les 6 mots orange du numéro 4.
42
Écris la partie du corps correcte sur les lignes. la partie du corps
der Körperteil
3. Corrigez ensemble. Comparez avec les solutions à la page 85.
32
25magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Activité D
4. Écoute les mots.
43
5. Cherche les mots pour 4 parties du corps dans le «mini-dic».
Note-les sur les lignes.
l’oreille (f)
la tête les yeux (m)
les cheveux (m)
l’épaule (f)
la main le nez
le bras le cou
le ventre
la jambe
le genou
les fesses (f)
6. Corrigez ensemble. Comparez avec les solutions à la page 85.
7. Connaissez-vous les parties du corps dans d’autres langues? Discutez.
33
26magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Activité D
8. Écoute les parties du corps en allemand, en français, en italien et en anglais.
44 – 49
Coche le numéro avec le mot en français.
A 1 2 3 4 C 1 2 3 4 E 1 2 3 4
B 1 2 3 4 D 1 2 3 4 F 1 2 3 4
9. Comparez en classe et avec les solutions à la page 85. Auf Parallelwörter achten
10. Réécoutez les mots du numéro 4 à la page 33.
43
Pour chaque mot, vous montrez sur vous la partie du corps correcte avec vos mains.
Entraînez-vous à prononcer les mots.
11. Jouez au jeu «Parle ou touche!» touche berühre
Matériel
2 dés de differentes couleurs
3 pions Spiele spielen
1 plan de jeu
Règles
A Würfle mit beiden Würfeln. Fahre mit deiner Figur die gewürfelte Zahl.
Landest du auf einem Bild, nenne den richtigen Körperteil auf Französisch.
Landest du auf einem Textfeld, führe den Befehl aus.
Kommst du auf ein farbiges Feld, kannst du mit der richtigen Antwort
2 Punkte gewinnen.
B und C Kontrolliert gemeinsam.
A Wenn du den richtigen Körperteil genannt oder den Befehl richtig
ausgeführt hast, bekommst du einen Punkt.
B, … Würfle.
Qui gagne?
Le premier joueur ou la première joueuse avec 10 points.
34
2728
prénom, nom
Mille
feuilles 41
C’est moi!
Mes hobbys
Mon corps
Touche Touche
Touche ta main
ton bras tes fesses
Touche
Touche ton cou
tes yeux
magazine 4.1 – C’est moi!
Touche Touche Touche
Touche ta peau
ta jambe ta jambe ton pied
Touche
Touche ta joue
ton doigt
Touche Touche Touche
Touche ta main
tes lèvres ton visage tes cheveux
Touche Touche
Activité D
tes yeux tes oreilles
35magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Activité E
Quelle est ton hobby?
10. Regardez les images. Écoutez et lisez les phrases en bas.
55 – 57
Quand est-ce que vous utilisez son et sa?
11. Comparez sein/seine und ihr/ihre en allemand avec son et sa.
12. Discutez.
Tu aimes le basket? J’aime lire.
Le basket,
c’est mon hobby.
Son nom est Vivien. Son nom est Mireille.
Sa vie Leben est le basket. Sa passion est lire.
hobby est le basket. hobby est lire.
passion est de jouer au basket. vie est la lecture.
13. Für die Mehrzahl braucht man immer ses: ses hobbys, ses passions, ses sports.
Wenn das Nomen mit a, e, i, o oder u beginnt,
verwendet man immer mon, ton oder son.
mon/ton/son auto
mon/ton/son école
Wenn das Nomen mit h beginnt,
verwendet man meistens mon, ton oder son.
mon/ton/son histoire
42
29magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Activité E
Einzahl Mehrzahl
ton
dein/deine tes
ta
son sein/seine
ses
sa ihr/ihre
ton sport tes sports
ta passion tes passions
son sport ses sports
sa passion ses passions
14. Note la règle dans la revue à la page 15.
Macht eine Collage zu einer berühmten Person oder zu jemandem, den oder die ihr kennt.
Klebt Fotos auf ein grosses Blatt oder/und zeichnet dazu.
Schreibt auf, welche Personen und Gegenstände zur Person gehören. Verwendet die beiden
Artikel son und sa vor den Nomen.
C’est ma star préférée.
Son chien s’appelle Max.
Son pull est rouge.
C’est sa guitare.
Löse die Aufgabe auf Seite 61.
C’est ton…?
page 77
43
30magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Tâche
C’est mon hobby!
Du gestaltest ein Porträt von dir und deinem Hobby.
Du erzählst von dir.
Sprechen Schreiben
1. Fais un portrait de toi et de ton hobby/tes hobbys.
Regarde les mots interrogatifs.
Quand? Wann?
Qui? Wer? Quoi? Was?
Où? Wo?
Avec quoi? Womit?
D’autres informations
Avec qui? Mit wem?
Les phrases aux pages 55 à 56 peuvent t’aider.
Erinnerst du dich an die Symbole aus dem Input ? Sie helfen dir, dein Porträt aufzubauen.
2. Fais ton portrait sur une affiche.
3. Écris en français.
4. Corrigez les phrases ensemble et montrez-les au
professeur ou à la professeure.
5. Dessine ou colle des photos et des images.
57
31magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Tâche
6. Finde einen Titel, wie du es auf Seite 54 gemacht hast.
7. Prépare-toi à présenter ton portrait.
79 – 80
Überlege dir eine Begrüssung und einen Dank am Schluss deiner Präsentation.
Dire bonjour Dire merci et au revoir
Bonjour tout le monde. Hallo, alle miteinander. Merci pour votre attention.
Bonjour à tous. eure Aufmerksamkeit
Bonjour la classe.
8. Présentez vos portraits.
9. Faites une exposition de vos portraits.
10. Gebt einander Rückmeldungen auf Deutsch,
was euch besonders gut gefällt.
Gestalte ein Porträt von dir. Schreibe so viele Informationen auf Französisch auf, wie du kannst.
Schreibe besonders über dein Hobby und über deinen Lieblingssport.
Schaue im Wörterbuch nach.
Lasse die Sätze von der Lehrperson kontrollieren.
Lerne dann, sie auswendig zu sprechen. Das Wörterbuch nutzen
Präsentiere dein Porträt der Klasse.
58
32magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
On continue Activité B, page 27
Les hobbys – mots croisés
Mithilfe der Bilder die richtigen Hobbys finden
Trouve les hobbys et note-les dans les cases horizontalement liegend, gerade
horizontalement () ou verticalement ( ). verticalement stehend, senkrecht
6 12
12
1
6
1 10
10
9
2
9
2
7
4
4
7
8 11
5
5
11
3 3
8
Solutions: page 87
68
33magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
On continue Activité G, page 50
Les parties du corps et les verbes
Sagen, was man mit welchem Körperteil macht
Note les parties du corps correspondantes sur les lignes.
100
Quel verbe va avec quelle partie du corps? Es gibt manchmal mehr als eine Lösung.
Discutez.
Pour chanter,
on utilise la bouche.
chanter
danser
discuter
donner
écouter
jeter
manger
marcher
nager
nettoyer
parler
pêcher
pleurer
pousser
travailler
trouver
80
34magazine 4.1 – C’est moi!
prénom, nom
C’est moi!
Mille
feuilles 41
Mes hobbys
Vocabulaire
Nous parlons français!
Poser des questions Donner des réponses 103 –107
Fragen stellen Antworten geben
Quelles sont tes hobbys? J’aime…
Welches sind deine Hobbys? Ich mag …
Quel est ton hobby ?
Welches ist dein Hobby ?
Quelle est ta passion? J’adore…
Welches ist dein allergrösstes Hobby ? Ich liebe …
Jouer aux jeux
Spielen
Commence. C’est juste. Bravo!
Beginne. Das ist richtig. Bravo! Donner son avis
Die eigene Meinung äussern
C’est: «…»?
Ist es: «…»? …me plaît beaucoup.
… gefällt mir sehr.
Jette le dé.
Würfle. …m’intéresse beaucoup.
… interessiert mich sehr.
Prends la carte.
Nimm die Karte.
Présenter Présenter Présenter
Präsentieren Präsentieren Präsentieren
Il s’appelle… Voilà… C’est mon…
Er heisst … Hier ist … Das ist mein/meine …
Elle s’appelle… Il aime… C’est ma…
Sie heisst … Er mag … Das ist mein/meine …
Il habite à…, en… Elle aime… Ce sont mes…
Er wohnt in … in … Sie mag … Das sind meine …
Elle habite à…, en… Il adore… C’est ton…
Sie wohnt in … in … Er liebt … Das ist dein/deine …
Il habite à…, au… Elle adore… C’est ta…
Er wohnt in … in … Sie liebt … Das ist dein/deine …
Elle habite à…, au… Aujourd’hui, je fais… Ce sont tes…
Sie wohnt in … in … Heute mache/spiele ich … Das sind deine …
Son hobby est… Dans mon sac de sport, Pour…, il/elle utilise surtout
Sein/Ihr Hobby ist … il y a…, … et … son/sa/ses…
Ses hobbys sont… In meiner Sporttasche Für … nutzt er/sie hauptsächlich
Seine/Ihre Hobbys sind … hat es …, … und … sein/seine/ihr/ihre …
91
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