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Das Energiemanagement des Kommunalen Immobilien Service Energieeinsparprogramm an Potsdamer Schulen (EEP) – mit Erfolg für mehr Klimaschutz in Potsdam
INHALT
VORWORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
01 KLIMASCHUTZ FÜR UNSERE SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM . . . 5
Wer ist für das Energieeinsparprogramm verantwortlich?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Kommunaler Immobilien Service Potsdam (KIS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Unabhängiges Institut für Umweltfragen (UfU) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Berliner Energieagentur (BEA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Klimaschutz lohnt sich im EEP gleich dreifach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
EEP-Schulen erhalten Unterstützung und nehmen am Prämiensystem teil �������������������������������� 11
Punkte sammeln im EEP-Prämiensystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Rundgänge und Workshops mit Experten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Am EEP-Jahresprojekt teilnehmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Messgeräte ausleihen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Info- und Arbeitsmaterial nutzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Viel gewollt – viel erreicht! Das Engagement von KIS und Schulen �������������������������������������������� 13
Die Hausmeister sind mit dabei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Jährliche Erfolge bestätigen das Programm. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Schuljahr 2017 / 2018 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Schuljahr 2018 / 2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Schuljahr 2019 / 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
02 EEP 2020 – EIN UNGEWÖHNLICHES PROGRAMMJAHR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
EEP-Schulen punkteten mit guten Ideen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
03 UNTERM STRICH: JEDE MENGE ENGAGEMENT FÜR KLIMA UND UMWELT! . . . . . . . . 23
Gesamtschule Peter Joseph Lenné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Karl-Foerster-Schule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Grundschule Ludwig Renn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Goethe-Grundschule Potsdam Babelsberg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Comenius-Schule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Grundschule am Priesterweg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Waldstadt-Grundschule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
04 WIR SCHAUEN NACH VORNE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
IMPRESSUM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
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EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
VORWORT
VORWORT
Sehr geehrte Damen und Herren,
seit über 10 Jahren engagiert sich der Kommunale Immobilien
Service (KIS) – Eigenbetrieb der Landeshauptstadt Potsdam –
bereits mit seinem „Energieeinsparprojekt an Potsdamer
Schulen“ für Ressourcenschonung und Klimaschutz. Und
das mit großem Erfolg. Der KIS nimmt Klimaschutz ernst.
Das zeigt sich neben einem solchen Schulprojekt auch daran,
dass der KIS schon früh begonnen hat ein gut funktionieren-
des „Team Energiemanagement“ aufzubauen, das die Feder-
führung zur Umsetzung von Klimaschutzmaßnahmen bei
BURKHARD EXNER
Projekten des KIS innehat. Bürgermeister
der Landeshauptstadt Potsdam
Egal, ob es dabei um Standards für Neubauten oder große
Sanierungsprojekte geht oder ob es sich um die Finanzierung
von energieeffizienten Maßnahmen und den Nachweis der Wirtschaftlichkeit für die Einholung
von Fördermitteln handelt. Das „Team Energiemanagement“ arbeitet immer daran Klimaschutz
mit nachhaltigen und wirtschaftlichen Effekten zu verbinden. Das Energiemanagement des
KIS wie auch die Schulhausmeister sind wichtige Partner für die Potsdamer Schulen. Denn
gerade die Motivation der Nutzerinnen und Nutzer, insbesondere bei jungen Menschen, ist
wichtig, um die Klimaschutzziele aus dem „Masterplan 100 % Klimaschutz“ der Landeshaupt-
stadt Potsdam zu erreichen.
Nicht erst seit „Fridays for Future“ wurde deutlich, dass gerade Schüler*innen das Thema
Klimaschutz extrem wichtig nehmen und sie haben Recht. Sie sehen die Probleme einer immer
stärker ressourcenverbrauchenden Gesellschaft für Klima und Natur und haben viele berechtigte
Forderungen an die älteren Generationen. Sie haben Ideen wie man etwa der Erderwärmung
ganz konkret und deutlich beherzter als bisher entgegentreten kann: Sie wissen, dass wir keinen
Planeten B haben.
Mit dem Energieeinsparprogramm für die Potsdamer Schulen können die Schüler*innen ganz
konkret und mit sichtbaren Erfolgen Klimaschutz betreiben, indem sie z.B. ihr eigenes Schul-
umfeld nachhaltiger und klimafreundlicher gestalten. Jedes Jahr werden dafür 60.000 Euro
Energieeinsparprämien an junge Klimaschützerinnen und Klimaschützer vergeben. Und das
ist eine Win-Win-Situation für die Schüler*innen: weil sie selbst als aktive Energieeinsparer
messbare Erfolge erzielen können und weil das Projekt auch signifikant ökonomische Effekte
erzeugt, was mich als Bürgermeister und Stadtkämmerer gleich doppelt freut.
Ich bin mir sicher, dass in der guten Zusammenarbeit des KIS mit dem Unabhängigen Institut
für Umweltfragen e. V. und der Berliner Energieagentur GmbH sowie allen teilnehmenden
Schulen dieses Projekt auch in Zukunft weiter Maßstäbe setzen wird.
Ich wünsche allen Beteiligten viel Erfolg!
Ihr Burkhard Exner
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EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen 01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM 4
EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
01
Klimaschutz für unsere Schulen:
wirksam, nachhaltig, für Potsdam
„Potsdam ist eine ökologische Stadt, die sich für Nachhaltigkeit, Klima- und Umwelt-
schutz engagiert“, heißt es seit 2016 im Leitbild der brandenburgischen Landes-
hauptstadt. Der „Masterplan 100 % Klimaschutz“ knüpfte 2017 nicht nur an dieses
Leitbild an, sondern definiert die Ziele und Maßnahmen, die das Leitbild mit Leben
füllen. Schon deutlich früher im Jahr 1998 schaffte die Einführung des „Energie-
einsparprogramms an Potsdamer Schulen (EEP)“ bereits einen wichtigen Schritt in
diese Richtung: Die Potsdamer Schulen engagieren sich kontinuierlich für Energie-
einsparungen und beteiligen sich dauerhaft am Schutz von Klima und Umwelt –
ganz im Sinn des „Masterplans“.
Ein Schwerpunkt des Masterplans ist der Im Konzept „Bildung für Nachhaltige Ent-
sparsame und effiziente Energieeinsatz in wicklung“ haben die Themen Energieein-
allen Sektoren, um bis zum Jahr 2050 die sparungen und Klimaschutz an Gewicht
CO2-Emissionen um 95 Prozent und den gewonnen. Sie sollen in Rahmenlehrplänen,
Endenergieverbrauch um 50 Prozent im außerunterrichtlichen und außerschulischen
Vergleich zum Jahr 1990 zu reduzieren. Angeboten sowie mit Bezug zum Schul-
(vgl. „Gutachten zum Masterplan 100 % standort verstärkt in den Schulalltag einge-
Klimaschutz Potsdam 2050: BLS Energieplan bracht werden. Schüler*innen von heute
GmbH, Potsdam Institut für Klimafolgen- sind nicht nur die Generation der jetzt schon
forschung u. a., 2017). Vor dem Hintergrund Betroffenen, sondern auch der künftigen
dieser und noch weiter reichender energie- Entscheider*innen über Maßnahmen gegen
und klimapolitischer Zielsetzungen auf den Klimawandel und für die Anpassung an
Bundes- und EU-Ebene hat sich der die Folgen der Klimaveränderung.
Bildungsauftrag von Schulen verändert:
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EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
An den 45 Potsdamer Schulen lernten im zu- Einwohner*innen mit festem Wohnsitz im Jahr
rückliegenden Schuljahr 2019/2020 insgesamt 2020). Allein diese statistischen Zahlen geben
23.413 Schüler*innen. Hinzu kommen 2.252 bereits einen Hinweis auf die potenzielle
Lehrkräfte und weitere Beschäftigte im Schul- Wirksamkeit von Bildungseinrichtungen für
betrieb wie Sozialarbeiter*innen, Hausmeister den Klimaschutz in Potsdam – sofern gute
und Küchenpersonal. Mit allen Lernenden, Konzepte langfristig mit hoher Qualität und
Lehrenden und Beschäftigten bilden diese Quantität greifen. (Statistische Werte: Amt für
Bildungseinrichtungen somit gut 14 Prozent Statistik Berlin-Brandenburg 2020).
der Potsdamer Einwohner*innen ab (180.503
An den 45 Potsdamer Schulen lernten im
zurückliegenden Schuljahr 2019/2020 insgesamt
23.413 Schüler*innen.
Drohnenbild der Weidenhof Grundschule
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EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
WER IST FÜR DAS ENERGIEEINSPARPROGRAMM
VERANTWORTLICH?
Das EEP wird seit 1998 durch den Kommunalen Immobilien Service (KIS) im Auftrag
des Fachbereiches Bildung, Jugend und Sport der Landeshauptstadt Potsdam
realisiert. Seit 2017 wird das Projekt durch das Unabhängige Institut für Umwelt-
fragen (UfU) und die Berliner Energieagentur (BEA) umgesetzt.
Kommunaler Immobilien Service erreichte Einsparniveau erhalten und ver-
Potsdam (KIS) bessern und strebt darüber hinaus indirekte
Der Kommunale Immobilien Service (KIS) als Einspareffekte im Sinne der Nachhaltigkeit
Eigenbetrieb der Landeshauptstadt Potsdam durch sparsamen Ressourcenverbrauch
sorgt seit 2005 dafür, dass die Infrastruktur und Emissionsvermeidung an. Verantwortlich
der öffentlichen Einrichtungen mit der dyna- für die Umsetzung des Projektes sind die
mischen Entwicklung der Stadt Potsdam Mitarbeiter*innen des Energiemanagements
Schritt hält. Mit dem EEP will der KIS das beim KIS.
www.kis-potsdam.de
KONTAKT
Kommunaler Immobilien
Service Potsdam
Friedrich-Ebert-Str. 79–81
14469 Potsdam
Tel.: 0331 12345678910
Mail: kis@kis-potsdam.de
Sitz
Abora
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KIS im
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Rathaus
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Landeshauptstadt
occabo. Itam Potsdam
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EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
Unabhängiges Institut für Berliner Energieagentur (BEA)
Umweltfragen (UfU) Die Berliner Energieagentur GmbH (BEA) ist
Seit 1992 betreut das Unabhängige Institut ein modernes Energiedienstleistungsunter-
für Umweltfragen (UfU) e. V. Schulen in Berlin nehmen in Berlin. Die BEA bietet technisch-
und Brandenburg zum nutzerbedingten fachliche Expertise und umfangreiche Er-
Energiesparen. Hierbei wird Umweltbildung fahrungen bei der Beratung, Kommunikation
mit konkretem Klimaschutz und der Ent- und Umsetzung von Energie- und Klima-
lastung der öffentlichen Haushalte verbunden, schutzprojekten in Schulen und Kindertages-
wie z. B. beim Projekt Fifty/Fifty, das in der stätten. Dabei sichern Erfahrungen aus
Vergangenheit in den vielen Berliner Bezirken thematisch und konzeptionell vergleichbaren
und umliegenden Kommunen durchgeführt Projekten das spezifische Fachwissen und
wurde. UfU e. V. führt außerdem Energiespar- die Kommunikationskompetenz der BEA,
Projekte in Sachsen-Anhalt, Sachsen und die unmittelbar in die Begleitung des EEP
Niedersachsen durch. einfließen.
www.ufu.de www.berliner-e-agentur.de
KONTAKT KONTAKT
Unabhängiges Institut für Berliner Energieagentur GmbH
Umweltfragen e. V. – UfU –
Französische Str. 23
Greifswalder Str. 4 10117 Berlin
10405 Berlin
Tel.: 030 293330-0
Tel: 030 4284993-0
Mail: info@berliner-e-agentur.de
Mail: info@ufu.de
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EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
KLIMASCHUTZ LOHNT SICH IM EEP GLEICH DREIFACH
EEP ist ein nutzerorientiertes Energieeinsparprogramm der Landeshauptstadt
Potsdam. Ziel ist es, das bisher erreichte Energieverbrauchslevel an den Potsdamer
Schulen zu halten und künftig zu unterschreiten. Schüler*innen, Lehrkräfte, Haus-
meister*innen und alle anderen Beschäftigten im Schulbetrieb werden durch ein
Prämiensystem für Maßnahmen zu Energieeinsparungen und Klimaschutz motiviert
und durch Beratung und Informationsvermittlung unterstützt.
Potsdamer Schulen, die sich an dem Energie- Das EEP unterstützt die folgenden Ziele:
einsparprogramm beteiligen, können für
kommunikative, technische oder organisatori- ❚ Das erreichte Energieeinsparniveau an den
sche Maßnahmen zu Energieeinsparung und Schulen soll erhalten und weiter verbessert
Klimaschutz Punkte sammeln. Nur Maßnahmen werden. Treibhausgasemissionen und
mit echtem Klimaeinfluss zählen! Der Bezugs- Energiekosten der Schulen sollen sinken.
rahmen muss dabei die Landeshauptstadt
❚ Die bewusste und sparsame Nutzung von
Potsdam – oder noch besser: die eigene
Ressourcen im Schulalltag soll einen Beitrag
Schule und das persönliche Verhalten – sein.
zu Klimaschutz und Nachhaltigkeit in Potsdam
leisten.
Weitere Punkte können die Schulen durch
gesunkene Medienverbräuche sammeln: ❚ Gemeinsame Handlungsspielräume, mögliche
Wo die Verbrauchswerte für Strom, Wärme Verhaltensänderungen und Selbstwirksam-
und/oder Warmwasser geringer ausfallen als keit sollen im Rahmen des EEP erfahren und
im Vorjahr, stehen EEP-Punkte ins Haus und nachhaltig vermittelt werden.
der Stadt bleiben Energiekosten erspart. ❚ Schulen sollen für weitere Maßnahmen
zu Energieeinsparungen und Klimaschutz
Summa summarum lohnt sich das EEP also motiviert werden. Ihr Engagement soll
dreifach: für das Klima, für die Schulen und honoriert und wertgeschätzt werden.
für den KIS.
❚ Schulen sollen Lernorte und Labore für
aktiven Klimaschutz in Potsdam sein.
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EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
Schüler*innen der EEP-Schulen füllen ihre
Arbeitsblätter mit großer Sorfalt aus.
Solaranlage auf dem Dach der Grundschule Bornim
10EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
EEP-SCHULEN ERHALTEN UNTERSTÜTZUNG UND NEHMEN
AM PRÄMIENSYSTEM TEIL
Schulen, die aktiv am EEP teilnehmen, profitieren von den verschiedenen Angeboten
des Projekts: Workshops, Rundgänge und das jeweilige, begleitete EEP-Jahrespro-
jekt mit unterschiedlichen Themenschwerpunkten vermitteln Kompetenzen und
motivieren für Energieeinsparung und Klimaschutz. In den vergangenen Jahren
beteiligten sich jeweils 38 Potsdamer Schulen aktiv am EEP.
Punkte sammeln im EEP-Prämiensystem Die Beteiligten werden dafür motiviert, aktiv
Die Aktivitäten der EEP-Schulen zu Energie- zum Klimaschutz beizutragen und bei Klima-
einsparung und Klimaschutz werden im schutzaktivitäten einander partnerschaftlich
EEP-Prämiensystem honoriert. Je nach zur Seite zu stehen. Termine für den jährlichen
Thema, Aufwand, Ziel, Ergebnis und Kommu- Rundgang können EEP-Schulen aktiv mit der
nikation können unterschiedlich viele Punkte Berliner Energieagentur abstimmen.
gesammelt werden. Dafür senden die EEP-
Schulen regelmäßig eine detaillierte Dar- Am EEP-Jahresprojekt teilnehmen
stellung ihrer EEP-Aktivitäten an die Berliner Das EEP-Jahresprojekt fokussiert jahresweise
Energieagentur. Die monatlichen Auswer- ein bestimmtes Energieeinsparthema, das
tungen stehen allen Interessierten zum reicht von „Heizen und Lüften“, „Strom sparen“
Download zur Verfügung. Am Schuljahres- bis hin zu „Abfallvermeidung und Abfalltren
ende werden alle Aktivitätspunkte in Geld- nung“ oder „sparsame Wassernutzung“. Die
prämien umgewandelt. EEP-Schulen vertiefen das jeweilige Jahres-
projekt fachlich in Workshops, Exkursionen
Rundgänge und Workshops mit Experten oder Projekten. Schüler*innen, Lehrkräfte,
Gemeinsame Rundgänge und Workshops Schulleitungen und Hausmeister erhalten
mit Schüler*innen, Lehrkräften und Haus- dafür fachliches Wissen und werden bei der
meister durch das jeweilige Schulgebäude Planung und Umsetzung ihrer Vorhaben
motivieren dazu, Energieeinsparung und unterstützt, beispielsweise von Expert*innen
Klimaschutz selbst in die Hand zu nehmen. des UfU aus dem Bereich Energie und
Praxisbezüge wie Raumtemperatur messen, Klimaschutz, die Workshops, Beratung und
Stromverbrauch berechnen und Thermostat- Hilfestellung anbieten.
ventile prüfen vertiefen die praktischen
Kompetenzen der Beteiligten im Schulalltag. Messgeräte ausleihen
Die Berliner Energieagentur vermittelt wäh- Um das Schulgebäude energetisch zu unter-
rend der Rundgänge und Workshops Ein- suchen, können EEP-Schulen beim UfU
blicke in die effiziente Nutzung von Strom Messgeräte ausleihen: Sekundenthermo-
und Wärme, spricht technische und nutzer- meter, Luxmeter, Stromverbrauchs-Mess-
orientierte Einsparpotenziale an und gibt gerät, CO2-Messgerät und Datenlogger für
Wissen und Ansätze zum Energiesparen Temperatur und Luftfeuchte.
weiter.
11EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
Info- und Arbeitsmaterial nutzen Handeln an und vermitteln Projektansätze im
Die bereitgestellten Materialien wenden sich Schulalltag. Sie stehen Schulen kostenfrei auf
an Lehrkräfte und Pädagog*innen in Schulen. der projekteigenen Internetseite zum Down-
Sie bieten Unterrichtsentwürfe zum partizi load zur Verfügung.
pativen Lernen und zur interdisziplinären
Wissensaneignung, tragen zum Aufbau von Auch zum jeweiligen EEP-Jahresprojekt
Kompetenzen bei und befähigen Lehrkräfte, werden thematisch spezifizierte Arbeits-
Schüler*innen und andere Interessierte, sich materialien und Hinweise für die unterschied-
an gesellschaftlichen Prozessen im Bereich lichen Zielgruppen erstellt und den Schulen
von Klimaschutz und Energiewende zu zum Download zur Verfügung gestellt.
beteiligen. Die Materialien regen zum aktiven
Bei fachlichen Schulrundgängen nehmen
Schüler*innen und Lehrkräfte Energie-
einsparpotenziale ihrer Schule wahr.
Mit dem Hausmeister im Versorgungskeller der Beim Rundgang durch das
Eisenhart-Grundschule Hermann-von-Helmholtz-Gymnasium
12EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
VIEL GEWOLLT – VIEL ERREICHT!
DAS ENGAGEMENT VON KIS UND SCHULEN
Der KIS Potsdam erwartet Jahr für Jahr viel von den EEP-Schulen und investiert
dafür in unterstützende Maßnahmen, Pilotprojekte und organisatorische Begleitung.
Reichte anfangs noch die inhaltliche Beschäftigung mit Fragen des Treibhausgas-
effektes, der Energieumwandlung oder der Funktionsweise von Kraftwerken aus, um
EEP-Punkte zu sammeln, kommen für das EEP-Prämiensystem heute nur noch echte
Klimaeffekte infrage. Beispielgebend stehen dafür die folgenden Aktionen:
❚ Schüler*innen erarbeiteten Konzepte dafür, ❚ in einer Schule boten Schüler*innen allen
wie an der eigenen Schule das Abfallauf- Klassen Recyclingblöcke aus dem eigenen
kommen reduziert werden kann. Fairtrade-Schülerladen an;
❚ Reinigungsaktionen in Schule und Schul- ❚ die Schüler*innen einer AG Schulgarten
umfeld schärften nicht nur den eigenen Blick planten einen Naturgarten mit Pflanzen, die
für Wertstoffe, sondern die Schüler*innen Feuchtigkeit binden und dabei selbst hitze-
machten durch Plakate und Zettel auch die robust sind;
Nachbarschaft auf das Ressourcenthema ❚ in einer Schule organisierten die älteren
aufmerksam. Schüler*innen für die jüngeren einen Energie-
❚ Etabliert haben sich an vielen Schulen schon rundgang und erklärten dabei, wie man
seit langem die verantwortlichen Dienste von energiesparend leben kann;
Schüler*innen für Heizkörper, Fenster/Türen, ❚ in einer Schule wurden in alle Unterrichts-
Licht oder Abfalleimer, die tatkräftig zu fächer Bezüge zu Energieeinsparung und
Energieeinsparungen beitragen. Klimaschutz eingebaut;
❚ In Arbeitsgemeinschaften oder als Team ❚ die Lehrkräfte und Schüler*innen einer Schule
„Energiesparfüchse“ tüfteln die Schüler*innen sammeln alte CDs, DVDs und Handys für den
an verschiedenen Schulen an immer neuen Wertstoffhandel;
Ideen und Aktionen, die sie nach und nach ❚ in zwei Schulen verarbeiteten die
realisieren, z. B.: Schüler*innen einen gefällten Baum komplett
❚ an einer ganzen Schule wurde wöchentlich zu Kunstobjekten und Spielgeräten;
eine Klimafasten-Aktion zu wechselnden ❚ in einer Schule verteilten die Schüler*innen im
Themen durchgeführt; ganzen Gebäude Hinweisschilder zum
❚ eine Klimareporter-AG recherchierte, wie Energiesparen
klimafreundlich das Papier der Schule
beschafft wird und stellte konsequent auf Der Erfolg dieser guten Ideen und Aktionen
Recyclingpapier um; zeigt sich über den unmittelbaren Effekt
❚ eine Schule organsierte für eine andere hinaus oft auch als echte Energieeinsparung
Schule konsumkritische Stadtrundgänge und nachhaltige Änderung im Alltag.
durch Potsdam und informierte u. a. über
klimabewusstes Einkaufen;
13EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
Die Hausmeister sind einflussreiche
Akteure im Schulgebäude, wenn es um
Energieeinsparung und Klimaschutz geht.
Treffen der Schulhausmeister
beim Facility-Management des KIS (Foto 2019)
DIE HAUSMEISTER SIND MIT DABEI gute Wege für mehr Energieeinsparungen
bei unterschiedlichen technischen und
Die Hausmeister sind einflussreiche Akteure organisatorischen Problemstellungen zu
im Schulgebäude, wenn es um Energieein- finden. Im Fokus des Workshops stehen das
sparung und Klimaschutz geht. Sie regeln EEP-Jahresprojekt und technische Lösungen.
die Heizungsanlage, schalten die Beleuchtung
in Fluren und Treppenhäusern, reparieren Eine zentrale Datenbank ermöglicht es den
Leuchten, Wasserhähne oder Heizkörper- Hausmeistern, monatlich die Zählerwerte für
ventile und betreuen häufig auch den Reini- Strom, Wärme und Wasser ihrer Schulen zu
gungsservice. erfassen. Witterungsbereinigt und grafisch
dargestellt, zeigen sich Abweichungen sofort:
Im Rahmen des EEP werden die Hausmeister Sind Ventile defekt? Ist eine Pumpe aus-
dazu ermutigt, sich aktiv an den pädago- gefallen? Ist ein neuer Stromabnehmer hinzu-
gischen Aktivitäten zu beteiligen und gleich- gekommen? Hat eine Wasserleitung ein Leck?
zeitig alle zur Energieeinsparung im Schul- Die monatliche Auswertung hilft dabei, die
betrieb erforderlichen technischen Maß- Funktionstüchtigkeit aller Systeme im Blick zu
nahmen zu ergreifen. Sie treffen sich jährlich halten und überdurchschnittliche Verbräuche
zu einem EEP-Workshop, um sich über ihre sofort zu ermitteln und abzustellen.
Erfahrungen auszutauschen und gemeinsam
14EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
JÄHRLICHE ERFOLGE BESTÄTIGEN Schuljahr 2018 / 2019
DAS PROGRAMM Im diesem Schuljahr konnten die Energie-
verbräuche und CO2-Emissionen aller
Schuljahr 2017 / 2018 Potsdamer Schulen geringfügig gesenkt
Der Wärme- und Wasserverbrauch blieben werden: der Wärmeverbrauch, witterungs-
im Vergleich zum Vorjahr nahezu konstant bei bereinigt, um 1,1 Prozent, der Stromverbrauch
19.882 MWh bzw. 35.175 m³, was auf erfolg- um 0,5 Prozent und die CO2-Emissionen
reiche Energiesparmaßnahmen durch die um 1,7 Prozent. Unter Berücksichtigung der
Hausmeister, Schüler*innen und Lehrkräfte gestiegenen Schülerzahlen (insgesamt
zurückgeführt werden kann. um 2 Prozent) fallen die Ergebnisse sogar
noch positiver aus:
Der Stromverbrauch aller Potsdamer Schulen
stieg in diesem Schuljahr im Vergleich zum ❚ Der Wärmeverbrauch pro Kopf sank um 5,2 %.
Vorjahr um 5,5 Prozent auf 2.754 MWh an.
❚ Der Stromverbrauch pro Kopf sank um 5,4 %.
Die Hauptgründe liegen u. a. in der präziseren
Erfassung der Zählerstände durch den neuen ❚ Der Wasserverbrauch pro Kopf sank um 5,9 %.
Dienstleister UfU und der um fast 900 Perso- ❚ Die CO2-Emissionen pro Kopf fielen sogar
nen gestiegenen Schüler*innenzahl an den um knapp 6 %!
Potsdamer Schulen.
Anm.: Die Erfassung der Zählerstände wurde nach und nach Anm.: Berechnung UfU; auf Basis der gemeldeten
auf eine Eingabe in eine Online-Datenbank umgestellt. Parallel Zählerwerte aus 45 Potsdamer Schulen im SJ 2018/2019.
bestand die Möglichkeit, Zählerstände monatlich per Fax zu
melden.
– 5,2 %
WÄRMEVERBRAUCH*
– 5,4 %
STROMVERBRAUCH*
– 5,9 %
WASSERVERBRAUCH*
– 6 %**
CO2-EMISSIONEN*
* Pro Kopf | ** Circa-Wert
Hinweise im Schulgebäude helfen bei Energie-
einsparungen und Klimaschutz im Schulalltag
15EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
Schuljahr 2019 / 2020 unternehmen UfU und BEA gut gelungen ist.
In dem ungewöhnlichen Schuljahr 2019/2020 Die Vorlauftemperatur der Heizungsanlagen
sanken Medienverbräuche und CO2-Emissio- wurde während der Schulschließungen abge-
nen der Schulen erwartungsgemäß. Als Erfolg senkt, automatische Lichtanlagen wurden ma-
kann gelten, dass die Anpassung der tech- nuell betrieben und IT-Systeme wurden vom
nischen Anlagen an die pandemiebedingte Stromnetz getrennt. Durch ständige Kontrolle
Ausnahmesituation in enger Kooperation von der Energie- und Wasserversorgung wurden
KIS und Hausmeistern mit den Beratungs- Schäden vermieden und unnötige Energie-
verbräuche verhindert.
Vergleich der kumulierten Verbräuche
aller Schulen*
*(45 in SJ 2018 /19, 46 in SJ 2019/20)
Wärme Strom
2018 / 2019 2018 / 2019
2019 / 2020 2019 / 2020
Durchschnittsvergleich Durchschnittsvergleich
Schulen Schulen
1 .400 1 .185 250
197
1 .200 1 .003 177
200
1 .000
800 150
461 84
600 401 79
100
400
50
200
Wärme Wärme pro Schüler*in Strom Strom pro Schüler*in
in MWh /a in kWh /a in MWh /a in kWh /a
Ersparnis Ersparnis Ersparnis Ersparnis
13,0 % 15,4 % 6,0 % 10,2 %
16EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
01 | KLIMASCHUTZ IN UNSEREN SCHULEN: WIRKSAM, NACHHALTIG, FÜR POTSDAM
Im Zeitraum Juli 2019 bis Juni 2020 sanken
im Jahresmittel über alle Schulen der Wärme-
verbrauch (witterungsbereinigt) um 13 Pro-
zent, der Stromverbrauch um sechs Prozent
und der Wasserverbrauch um 19 Prozent.
Damit verursachten die Potsdamer Schulen
insgesamt zwölf Prozent weniger CO2 als
Anm.: Berechnung UfU; auf Basis der gemeldeten Zählerwerte
im vorangegangenen Schuljahr. aus 46 Potsdamer Schulen im SJ 2019/2020.
Vergleich der kumulierten Emmisionen
aller Schulen*
Wasser CO2
2018 / 2019 2018 / 2019
2019 / 2020 2019 / 2020
Durchschnittsvergleich Durchschnittsvergleich
Schulen Schulen
3 .160
3 .500 500
416
3 .000
400
2 .500 2 .030 300
2 .000 300
1 .500 1 .106
200 146
892 128
1 .000
100
500
Wasser Wasser pro Schüler*in Co2 Co2 pro Schüler*in
in m 3 /a in l /a in t /a in kg /a
Ersparnis Ersparnis Ersparnis Ersparnis
19,3 % 35,8 % 12,3 % 27,9 %
17EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen 02 | EEP 2020 – EIN UNGEWÖHNLICHES PROGRAMMJAHR Trotz der pandemiebedingten Einschränkungen hielten die Potsdamer Schüler*innen mit guten Ideen am Klimaschutz fest. 18
EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
02 | EEP 2020 – EIN UNGEWÖHNLICHES PROGRAMMJAHR
02
EEP 2020 – ein ungewöhnliches Programmjahr
Mit vielen Ideen und Tatkraft haben sich die Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte
auch im Schuljahr 2019/2020 wieder für Energieeinsparungen und Klimaschutz
starkgemacht – trotz der pandemiebedingten Einschränkungen! Insgesamt 38
Schulen nahmen am Energieeinsparprogramm des KIS Potsdam teil und konnten
sich über Anerkennungsprämien in Höhe von insgesamt 60.000 Euro freuen.
Auch das Energieeinsparprogramm für die bedingten Schulschließungen auf der Strecke.
Potsdamer Schulen nahm 2020 einen Trotzdem gaben die Schülerinnen und Schüler
ungewohnten Lauf. Waren im September 2019 nicht auf! Klimaschutz sei ihnen wichtig,
noch alle teilnehmenden Schulen optimistisch bekannten einige der Ansprechpartner*innen
und voller Elan in die neue Runde gestartet, und nahmen den Energie- und Ressourcenver-
gerieten die Aktivistinnen und Aktivisten im brauch zuhause unter die Lupe. Mithilfe
März 2020 mit dem Auftreten der Corona-Pan- verschiedener Arbeitsblätter deckten die
demie aus dem Tritt: Die begonnenen Projekte jungen Klimaschützer*innen nicht nur Defizite
beispielsweise zur Einführung neuer Abfall- auf, sondern lernten einiges über die Bereit-
systeme in Pilotschulgebäuden oder ein stellung von Strom und Wärme in Potsdam, die
Vorhaben zur Schulhofbegrünung stockten. Abfallentsorgung der Stadt und ihren ganz
Auch geplante Tage der offenen Tür mit einem persönlichen Handlungsspielraum in Sachen
klimafreundlichen Markt oder Projekttage zum Klimaschutz.
Klimaschutz blieben durch die pandemie-
19EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
02 | EEP 2020 – EIN UNGEWÖHNLICHES PROGRAMMJAHR
Ausnahmsweise konnten die Schulen in verlegen, um die Sonnenstrahlung besser
diesem besonderen Schuljahr nicht nur mit auszunutzen. Man könnte monatlich eine
echten Klimaschutzbeiträgen im Prämien- abfallfreie Woche an der Schule einführen
system punkten, sondern auch mit ihren guten – oder zumindest eine plastikfreie. Man
Ideen. Die Potsdamer Schüler*innen trugen könnte an jeder Schule ein Klimaschutzteam
über 400 Klimaschutzideen zusammen, um gründen, das gezielt Maßnahmen initiiert
den Klimaschutz im eigenen Schulgebäude und begleitet – oder zumindest einen Klimas-
voranzubringen. Außer den altbekannten chutzmanager. Man könnte mehr Bäume im
Maßnahmen beispielsweise der korrekten Schulgelände pflanzen, die Schatten spenden
Abfalltrennung oder des energieeffizienten und für frische Luft sorgen. Weitere Ideen
Lüftens wurden in den knapp 350 Rück- bezogen sich auf Themen wie Wasser spar-
sendungen viele kreative Ansätze genannt: sam nutzen, Verpackungen vermeiden, Strom
Man könnte eine wöchentliche maximale und Wärme klimabewusst verwenden oder
Abfallgrenze je Klasse festlegen. Man könnte den klimafreundlichen Schulweg unterstützen.
im Winter den Schulbeginn weiter in den Tag
Ressourcenschutz von einer seiner schönsten
Seiten: Wo Schüler*innen aus Resten neue
Produkte gestalten, werden Rohstoffe geschont.
Wohnheim am Bisamkiez
20EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
02 | EEP 2020 – EIN UNGEWÖHNLICHES PROGRAMMJAHR
EEP-SCHULEN PUNKTETEN MIT
GUTEN IDEEN
Potsdams Oberbürgermeister Mike Schubert
wusste dieses Engagement der Schüler*innen
zu schätzen und bedankte sich herzlich. EEP –
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Er wünschte den Potsdamer Schulen nicht ARBEI
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EEP – Energieeinsparprogramm
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EEP – Energieeinsparprogramm hl it
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Wasser ist Leben, sagt man. Wasser begegnet uns von früh bis spät – im Bad, in der Küche, auf dem Balkon, auf der
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Straße, in der Schule und an anderen Orten. Ohne Wasser können wir nicht leben. Oft können wir Woes hadirekt sehen, z. B.
am Waschbecken oder im Schwimmbad. Manchmal weisen Zeichen darauf hin, wo sich Wasser unter der
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14 Das Programm wird gemeinsam mit dem Unabhängigen Institut für Umweltfragen (UfU) und der Berliner Energieagentur (BEA) umgesetzt. 65 . gi ea gent m (K
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Kontakt: Susanne Kramm, BEA kramm@berliner-e-agentur.de EA)
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„EEP – Energieeinsparprogramm an Potsdamer Schulen“ ist eine Initiative des Kommunalen Immobilien Service Potsdam (KIS).
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Das Programm wird gemeinsam mit dem Unabhängigen Institut für Umweltfragen (UfU) und der Berliner Energieagentur (BEA)
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Was im Jahr 2020 in den Schulen nicht
möglich war, wurde zu Hause fortgeführt:
21
Die EEP-Arbeitsblätter halfen nicht nur beim
23
22
Klimaschutz zu Hause, sondern gute Ideen
Waagerecht: Schwarzer
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für das nächste Schuljahr brachten auch viele
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21EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen 03 | UNTERM STRICH: JEDE MENGE ENGAGEMENT FÜR KLIMA UND UMWELT! Gemeinsam entwickeln die Potsdamer Schüler*innen Jahr für Jahr gute Ideen für mehr Klimaschutz an ihrer Schule. 22
EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
03 | UNTERM STRICH: JEDE MENGE ENGAGEMENT FÜR KLIMA UND UMWELT!
03
Unterm Strich: Jede Menge Engagement
für Klima und Umwelt!
Klimaschutz gelingt dann am besten, wenn aus tollen Ideen und erfolgreichen
Aktionen dauerhafte Routinen entstehen. Die Potsdamer EEP-Schulen zeigen
mit vielen guten Beispielen, wie das geht. Hervorzuheben sind besonders
solche Maßnahmen, die von einem Schüler*innen-Jahrgang an den nächsten
weitergegeben oder durch engagierte Lehrkräfte langfristig betreut werden.
Die folgenden guten Beispiele geben einen exemplarischen Eindruck vermitteln.
Eindruck von der Vielfalt der kurzfristigen Die genannten Schulen gehören zu den
Aktionen und langfristigen Maßnahmen. besonders engagierten EEP-Schulen der
Die Sammlung guter Beispiele ließe sich letzten Programmjahre.
beliebig fortführen und kann hier nur einen
23EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
03 | UNTERM STRICH: JEDE MENGE ENGAGEMENT FÜR KLIMA UND UMWELT!
GESAMTSCHULE LEONARDO-DA-VINCI-
PETER JOSEPH LENNÉ GESAMTSCHULE
Zum Schuljahresbeginn 2018 wurden Was mit einem Experiment „Heraus-
zwei nachhaltig wirtschaftende Schüler- forderungswoche: Plastikfrei leben“ begann,
firmen gegründet. Die Unternehmen führt die Schule in jedem Schuljahr erneut
lichterloh.lenne-schule.de und durch. Das Gruppenexperiment bringt dabei
woodnote.lenne-schule.de präsentierten nicht nur Lösungen hervor, sondern inspiriert
ihre nachhaltigen Windlichter und Notiz- auch zur vertieften Auseinandersetzung mit
bücher auf einem eigenen Messestand bei dem Themenkomplex „Plastik, Verpackung,
der Berliner Fashionweek. das Meer und ich“. Ein Angebot für die
etwa 120 Lehrkräfte der Schule kam auch
Was hat mein Handy mit dem Klimawandel dabei heraus: Mit hoher Expertise boten
zu tun? Im Unterricht behandelten Lehrkräfte die Schüler*innen ihren Lehrer*innen eine
und Schüler*innen die Klimafolgen des Roh- Fortbildung an.
stoffabbaus in Permafrostregionen und die
Sammlung wertvoller Materialien, die in einem Plogging statt Jogging, also das Müllsammeln
Handy steckt. Die Konsequenz der Schule: beim Laufen, dieser neue Sport wurde an
Handys werden zentral gesammelt, um sie dieser Schule gleich ausprobiert: Die Schü-
dem Wertstoffrecycling zuzuführen. ler*innen haben joggend Abfälle im weiteren
Schulumfeld aufgesammelt. Das war gesund
Seit vielen Jahren bietet die Schule ihren für die Sportler*innen, gut für die Natur und
Schüler*innen ein schulinternes Ökopraktikum obendrein blieb beim Plogging kein Wertstoff
an. Die Teilnehmer*innen setzen sich dabei auf der Strecke liegen.
mit den Themen Energienutzung, Schul-
gartenbewirtschaftung, Ernährung, Abfallver-
meidung oder Schulweg auseinander. Der
Effekt: Klimabewusstes Verhalten setzt sich
bei immer mehr Schüler*innen durch.
Die Schüler*innen und Lehrkräfte sammeln,
was geht: Ob CDs, Videokassetten, Batterien,
Papier, Kupferkabel oder alten Handys – die
Sammelboxen nehmen alles auf, was dem
Wertstoffrecycling nützlich sein kann. Abge-
geben werden die wertvollen Sammlungen
beim Wertstoffhof bzw. bei einer Annahme-
stelle für Abfälle.
24EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
03 | UNTERM STRICH: JEDE MENGE ENGAGEMENT FÜR KLIMA UND UMWELT!
Wer sich so umfassend wie die Schüler*innen Die Schule schreckt auch vor politischen
dieser Schule mit Abfällen beschäftigt, muss Diskussionen nicht zurück: Was tut eigentlich
irgendwann auch einmal zum Wertstoffhof. die EU für die Umwelt? Welche Gremien
Denn dort tritt die ganze Wahrheit zutage: tragen die Verantwortung? Immer, wenn
Kaum ein Abfall ist wirklich wertstofffrei – klimapolitische Entscheidungen in den
in jedem Rest kann noch ein guter Zweck Zeitungen diskutiert werden, diskutieren die
stecken. Praktische Aufgaben und viel Schüler*innen mit. Damit es nicht beim Reden
Wissenswertes belegen das. bleibt, treffen sich die „Energiespardetektive“
regelmäßig, um immer neue Ideen auf den
Die große Schule mit ihren rd. 800 Schüler*in- Weg zu bringen, z. B. eine Woche ohne Smart-
nen macht beim Ressourcenschutz nicht Halt: boards, um Strom zu sparen, oder den
In unterschiedlichen Gruppen wurde eine monatlichen „plastikfreien Freitag“. Der Erfolg
ganze Woche lang „klima-gefastet“: Bei gibt der Schule recht: Sie wurde 2020 bereits
Energierundgängen durch das Schulgebäude das 18. Mal mit dem Titel „Umweltschule in
wurde die Nutzung von Strom und Wärme Europa“ ausgezeichnet.
untersucht, es wurde klimafreundlich gekocht
und viele Exkursionen und Kooperationen
befeuerten Diskussionen und Aktionen für GRUNDSCHULE LUDWIG RENN
Energie- und Klimabewusstsein.
Eine Investition mit Weitsicht: Alle Schüler*in-
nen der Grundschule Ludwig Renn erhielten
KARL-FOERSTER-SCHULE 2019 Bio-Brotboxen, um nachhaltig Abfall zu
vermeiden und Schüler*innen wie Eltern auf
Ein plastikfreies Schulfest? – Die Karl-Foerster- den Ressourcenschutz aufmerksam zu
Schule redet nicht nur über Ressourcen- machen. Außerdem wird im gesamten
schutz, sondern setzt sich vorbildlich dafür Schulalltag genau darauf geachtet, wieder
ein: Eis wurde in Waffeln ausgegeben, erst- und weiter verwendbare Materialien tatsäch-
mals gab es keine Strohhalme und Geschirr lich wieder und weiter zu verwenden, z. B. für
und Besteck wurde von zu Hause mitgebracht. die jahreszeitliche Dekoration der Klassen-
Im nächsten Schuljahr ging die Schule noch räume, zur Herstellung von Kunstobjekten
einen Schritt weiter: Die NABU-Jugend war zu oder als Verpackung für Geschenke. Bleibt
Besuch und bearbeitete mit den Schüler*in- doch ein Rest übrig, wird er in die deutlich
nen das Thema Abfall. Seitdem verzichten die beschrifteten Abfalleimer sortiert und schließ-
allermeisten Schüler*innen auf Alu- oder lich in den richtigen Tonnen dem Recycling
Plastikfolie für das Pausenbrot und ver- zugeführt.
wenden stattdessen die selbst hergestellten
Wachstücher. Seit 2018/2019 denkt diese Schule weiter:
Gemeinsam arbeiten Schüler*innen und
Lehrkräfte an einem Konzept für ein „Plastik-
freies Klassenzimmer“.
25EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
03 | UNTERM STRICH: JEDE MENGE ENGAGEMENT FÜR KLIMA UND UMWELT!
GOETHE-GRUNDSCHULE POTSDAM Für den genauen Blick auf Naturschutz und
BABELSBERG Artenvielfalt besucht die Schule regelmäßig
die Potsdamer Waldschule. Denn wer die
Ohrringe, die zu Hause zu viel sind, ein T-Shirt, Bedeutung des ökologischen Gleichgewichts
das nicht mehr passt oder Bücher, die ausge- kennt, lernt Natur und Umwelt zu schützen.
lesen wurden – die Goethe-Grundschule Besuche im Klärwerk vermittelten zusätzlich
organisiert mindestens einmal im Schuljahr den Wert der lebenswichtigen Ressource
eine Tauschbörse. „Denn nicht alles muss Wasser und wie man sparsam damit umgeht.
man neu kaufen!“
Jahr für Jahr ein bisschen mehr: Seit 2020
Auch sonst steht der Ressourcenschutz hoch verwendet die Schule für ihre Einkäufe
im Kurs an dieser Schule: Hinweisschilder und wiederverwendbare Obst-/Gemüsebeutel
viele Informationen helfen den Schüler*innen und meidet Plastikverpackungen.
im Schulalltag dabei, stets achtsam und
klimabewusst zu handeln. Schmierpapier wird
als Mal- und Bastelpapier verwendet, das GRUNDSCHULE AM PRIESTERWEG
Licht muss ausgeschaltet werden, beim
Lüften wird am besten das Heizungsventil auf An dieser Schule sind Klima- und Umwelt-
Stufe Null gestellt, Requisiten für den schutz fest im Schulalltag verankert:
Jubiläumsfilm werden aus Stoffrestesten Gemeinsam arbeiten die Energiedetektive,
genäht und neue Fahrradständer auf dem die Umwelt-AG, die AG Schulgarten und der
Schulhof sorgen für mehr Fahrradmobilität Neigungskurs Umwelt am „großen Ganzen“.
statt „Eltern-Taxi“. Herausgekommen sind dabei schon ein
Umwelttag für die ganze Schule, immer mal
wieder nachhaltige Klima-Frühstücke, ein
COMENIUS-SCHULE Talentetag zum Umweltschutz, Umweltschutz-
plakate für die Wendeschleife, ein Klimagarten
Diese Schule geht mit vielen kleinen Schritten im Quartier sowie Klanginstrumente aus
den langen Weg bis zum perfekten Klima- Recyclingmaterial und viele weitere
schutz. Jährlich werden die Belehrungen zur Klimaschutzbeiträge.
sparsamen und klimabewussten Nutzung von
Strom, Wärme und Wasser wiederholt. Hand Beim müllfreien Grillen und gemeinsamen
in Hand gehen damit Übungen z. B. zum Klima-Rap wurde klar: Klimaschutz kann
Stoßlüften im Winter, zum richtigen Gebrauch natürlich auch Spaß machen.
der Heizungsventile und zur Beleuchtung der
Klassenräume. Damit das Energiesparen
perfekt klappt, kontrollieren in den kalten
Monaten die Energiedetektive die Heizungs-
ventile.
26EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
03 | UNTERM STRICH: JEDE MENGE ENGAGEMENT FÜR KLIMA UND UMWELT!
WALDSTADT-GRUNDSCHULE Für den Alltag gibt es auch hier eine Früh-
stücksbox, Geschenke werden alternativ
Die Schule zeigt einen breiten fachlichen verpackt und gelüftet wird selbstverständlich
Ansatz, wenn es um Klimaschutz und Energie- klimabewusst. Auffällig sind die vielen Plakate
einsparungen geht. Verpackungsabfall ver- zum Klimaschutz, eine 1-A-Abfalltrennung in
meiden, Bedeutung und Schutz der Branden- den Klassenräumen und das gute Wissen der
burger Wälder diskutieren, zur Schule „besser Kinder zu den Themen des Programms. Und
per pedes als mit Mercedes“, „meinen ökolo- der Erfolg kann sich sehen lassen: Die Schule
gischen Fußabdruck berechnen“, die welt- überzeugt seit Jahren durch das große
weite Klimalage „mit Greta und Donald Trump“ Engagement ihrer Schüler*innen und Lehr-
diskutieren und am Ende Umweltschutzpro- kräfte und wird deshalb immer wieder als
jekte planen – diese Schule mobilisiert schon „Umweltschule in Europa“ ausgezeichnet.
die Jüngsten für den Schutz des eigenen
Lebensraums.
27EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
04 | WIR SCHAUEN NACH VORNE
www.energieeinsparprojekt-potsdam.de
28EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
04 | WIR SCHAUEN NACH VORNE
04
Wir schauen nach vorne
Die Erderwärmung macht vor Viren nicht halt. Deshalb müssen Energieein-
sparungen und Klimaschutz trotz Pandemie auch 2021 weitergehen.
Die Potsdamer Schulen wissen das. Mit guten Ideen für zu Hause, Energie-
sparregeln für das Schulgebäude und Plänen für den kommenden Schulalltag
tragen die Schulen weiter zum Klimaschutz in Potsdam bei.
Im EEP drehte sich im Schuljahr 2020/2021 Wohngegend Orte für Wasser entdecken
alles um das Wasser. Ob Frischwasser, und sich in die Thematik einarbeiten. Was
Abwasser, Grauwasser, Trinkwasser, Lösch- ist eigentlich ein Gully und wofür braucht
wasser oder Warmwasser – die lebens- man einen Hydranten? Wie viel Wasser muss
wichtige Ressource sollte in jeder Qualität ein Mensch trinken und wie viel Wasser
Thema von Workshops und Rundgängen sein. braucht eine Banane? Die Arbeitsblätter
Die pandemiebedingten Einschränkungen stehen allen Lehrkräften und Schüler*innen
bedeuteten dafür nicht das Ende! Mit ver- auf der Internetseite zu dem Projekt als
schiedenen Arbeitsblättern können die Download bereit.
Schüler*innen wieder zu Hause und in ihrer
29EEP – das Energieeinsparprogramm des KIS an Schulen
IMPRESSUM
IMPRESSUM
Herausgeber
Kommunaler Immobilien Service Potsdam
Berliner Energieagentur GmbH
Unabhängiges Institut für Umweltfragen e. V.
Verantwortlich
KIS-Werkleiter Bernd Richter
Redaktion
Markus Klier (v.i.S.d.P.)
Redaktionelle Mitarbeit
Junyoung Kim
Daniel Richter
Ralf Wieczorek
Korrektorat
Katrin Gütermann
Fotos
Berliner Energieagentur
Cover unten links: Monkey Business – stock.adobe.com
Seite 3: Karoline Wolf
Seite 6: Robert Schnabel
Seite 10 unten: Lars Jander
Seite 22: Syda Productions – stock.adobe.com
Gestaltung
ROHLOFF DESIGN
Druck
Bloch und Co. GmbH
3031
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