EQualification 2018 Lernen und Beruf digital verbinden - Qualifizierung Digital

eQualification 2018
                  Lernen und Beruf digital verbinden

    Integriertes digitales Training als Motor für eine Flexibilisierung
                                   der Aus- und Weiterbildungsstrukturen von
                                   Logopäden/innen und Hygienefachkräften

      Das Projekt InDigiTrain wird im Rahmen des Programms digitale Medien in der beruflichen Bildung (DIMEBB 2) vom
Bundesministerium für Bildung und Forschung und Europäischen Sozialfonds unter dem Förderkennzeichen 01PD15014 gefördert.

Agenda

u   Vorstellung des Projekts
u   Ausgangslage
u   ICM – POL – MSL
u   Umsetzung in der Logopädieausbildung
u   Umsetzung in der Weiterbildung zur Hygienefachkraft
u   Stand, Ergebnisse & nächste Schritte

Zusammenarbeit und Aufgaben

   Projektpartner                                Beirat
                           Verbundkoordination      Beratung
                           Wissenschaftliche       Multiplikator
                           Begleitung             Nachhaltigkeit

   Praxispartner                                        verdi
   Fachexpertise und Bereitstellung der             Bundesverband
   Zielgruppen
                                                      Deutsches
   Hygienefach-      Logopädinnen                   Krankenhaus-
   kräfte            und Logopäden                  institut (DKI)

                                                   Schülke & Mayr
                                                       GmbH

                                                    Bundesverband
                                                        AWO
                        Software-
                        entwicklung

                          Filmproduktion
                            Schulungen
        Tricast

    Untervertragspartner

Anforderungen und Ziele

u   Entwicklung und Erprobung ganzheitlicher,
    (medien-)didaktischer Konzepte.
u   Modernisierung und Optimierung von
    Qualifizierungsprozessen und nachhaltige
    Integration.
u   Restrukturierung, Aufbruch und Erweiterung von
    klassischen Lernräumen.
u   Mobilisierung, Individualisierung und
    Flexibilisierung von Lernprozessen.
u   Stärkere Verknüpfung von Theorie und Praxis.
u   Steigerung der Medienkompetenz.

Analyse der Ausgangslage

                               Befragung Lernende
                               - Demografische Daten
                               - Medienausstattung und –nutzung
Unterrichtsbesuche und         - Lerngewohnheiten und -
Gespräche                        erfahrungen                      Interview Lehrenden
- Projektvorstellung                                              - Lehrerfahrung
- Kennenlernen                                                    - Unterrichtsgestaltung
- Austausch zu Möglichkeiten                                      - Erfahrung mit Medieneinsatz
  und Erwartungen                                                   und Kenntnisse
- Unterrichtsstrukturen

  Besuche der Aus- und
  Weiterbildungs-                                                 Recherche
  institutionen                                                   - Forschungsstand
  - Kennenlernen                     Ausgangslage                 - Ausbildungs- und
                                                                    Weiterbildungsstrukturen
  - Technische Ausstattung
                                                                  - Gesetzliche Rahmen
  - Räumliche Gegebenheiten

Analyse der Zielgruppe in der
Ausbildung Logopädie (Lernende)
Es handelt sich um eine heterogene Zielgruppe, die komplett mit
Computer (PC oder Laptop) ausgestattet ist.

Grundlegende Computerkenntnisse sind vorhanden.

Soziale Netzwerke werden von einem großen Teil zum Austausch
genutzt, wird aber auch von einigen abgelehnt.

Es schauen sich viele Videos im Internet an, zum Lernen kommen sie
auch zum Einsatz.

Es gibt kaum Erfahrungen mit E-Learning, aber Computer werden zum
Lernen genutzt.

Gelernt wird sowohl selbstständig als auch im Austausch,
hauptsächlich zur Prüfungsvorbereitung.

Flexibilität und Praxisbezug sind besonders relevant.

Die Zielgruppe ist aufgeschlossen gegenüber dem Lernen mit digitalen
Medien und nützliche Features werden anerkannt.

Analyse der Zielgruppe in der
Weiterbildung zur Hygienefachkraft
(Lernende)
Es handelt sich um eine sehr heterogene Zielgruppe mit
unterschiedlichem Vorwissen.

Alle verfügen über einen Computer (PC oder Laptop) und mittelmäßige
grundlegende Computerkenntnisse; Kenntnisse sind heterogen (vom
Experten bis zum Laien).

Bei der Erfahrung und Nutzung von sozialen Netzwerken ist die
Zielgruppe gespalten, teilweise wird diese ganz abgelehnt.

Knapp die Hälfte kann Videos bearbeiten und nutzt Videos, aber auch
weitere Materialien aus dem Internet, zum Lernen.

Selbstständiges Lernen sind die Teilnehmenden gewohnt, schätzen aber
auch den Austausch.

Praxisbezug und Lernen mit Fallbeispielen sind besonders relevant.

Die Zielgruppe ist zu einem großen Teil aufgeschlossen gegenüber dem
Lernen mit digitalen Medien und es werden auch nützliche Features
anerkannt.

Das ICM in der Aus- und Weiterbildung

Digitaler Umbruch in der Aus- und
Weiterbildungspraxis

                              PO L
                                    i
                             Real n unter
                                  i sa ti        sc
                                          o n sf h i e d l i c
                                                or m           hen
                                                     en

(Mobile) Seamless Learning

“The word seamless suggests that what was once believed to be
separate, distinct parts (e.g., in-class and out-of-class, academic and
non-academic, curricular and cocurricular, or on-campus and off-
campus experiences) are now of one piece, bound together so as to
appear whole or continuous. In seamless learning environments,
students are encouraged to take advantage of learning resources that
exist both inside and outside the classroom"
(Kuh 1996, p. 136, Hervorh. im Original).

                                            Quelle: Wong & Looi (2011)

(Mobile) Seamless Learning

                             Quelle: Wong & Looi (2011)

InDigiTrain - Gesamtkonzept

Umsetzungsbeispiel MSL – POL - ICM
     Mobile Seamless Learning - problemorientiertes Lernen -
     Inverted Classroom Modell

                    Lebenswelt

                                           Flexibler Abruf
Lernwelt                                   von Lernfilmen
                                           (Lernmaterialien)
                  Zustellung Lernauftrag
                  ubiquitär über versch.
                        Endgeräte
                                                                 Arbeitswelt
Austausch und
Vertiefung

                                                           Dokumentation/Sammlung
                     Digitale Welt                         von Erfahrungen,
                                                           Problemen, Situationen

                         Sammlung und
                       Beantwortung von
                    Fragen und Unklarheiten
                           im Forum

Lernplattform

Lernplattform

Umsetzung in der Logopädieausbildung

Umsetzung in der Logopädieausbildung

Bereits digitalisierte Inhalte:

                         Anatomie                  Kommentierte Präparationsfilme

                                                     PDSS Diagnostik plus E-Learning

                                                      Anamnese Aphasie (Film)
                Neurologie         Kindersprache

                                                     Kommentierte AAT Diagnostik

                                                   Laut-Memory
                             Aphasie

Eindrücke

        Anatomie
                            Präparation Kehlkopf

        Aphasie

                            Durchführung AAT
            Kindersprache

                            Durchführung PDSS

Erarbeitung im Unterricht

              Mind Mapping

               Rollenspiele

            Fallbesprechungen

               Auswertung

             Transferübungen

              Paper erstellen

Praxisbeispiel: PDSS

                                                                 Weitere
                                      • Einstieg              Lernaufträge
     vor       Lehrfilm
             PDSS schauen      im     • Vertiefen
                                      • Abschluss
                                                       nach   vergeben und
                                                               Ergebnisse
                                                                einstellen

FORUM:                        EINSTIEG:                    FORUM:
- Lernauftrag zum Film        Besprechen & Fragen klären   - Weitere Lernaufträge
- Notizen                                                  - Ergebnisse einstellen
- Fragen                      VERTIEFEN:                   - Zusätzliche Materialien
- Eigenständige Erarbeitung   Weiterführende                 erstellen und einstellen
- Austausch im Forum          Arbeitsaufträge,             - Fragenkatalog (FAQs)
                              Kleingruppen, Methodisch
                              z.B. Mind Mapping

                              ABSCHLUSS:
                              Besprechung im Plenum,
                              Präsentation

Umsetzung in der Weiterbildung zur
Hygienefachkraft

Umsetzung in der Weiterbildung zur
Hygienefachkraft

 Problemorientiertes Lernen (POL)

  7.Synthetisieren
  der Lernaufgaben

            6.Selbststudium

             5.Lernzielformulierung

                     4. Ideenüberprüfung

                              3. Ideensammlung

                                     2. Problemdefinition

   Siebensprung                               1. Fall lesen/
                                              Begriffsklärung

Fallbeispiel

Auf der geriatrischen Station in Ihrem Haus
wird bei über 50% der Patienten ein
Harnwegskatheter angeordnet. Die
Stationsleitung bittet um Mithilfe………

Schritt 2 bis 5

Schritt 7 Synthetisieren der
Lernaufgaben im Plenum

Problem                      Idee                Lernaufgabe
50% der Patienten haben      Falsche oder        Nennen Sie Indikationen
einen Dauerkatheter          fehlende            und Kontraindikationen
                             Indikationen        laut RKI!

Ergebnis der Lernenden
Indikationen                           Kontraindikationen
Akuter Harnverhalt
Notwendigkeit der Bilanzierung bei     Verlängerung der Anlage nach
schwerkranken Patienten                Abschluss der Bilanzierung (häufig
                                       auf Intensivstationen)
Patienten mit urologischen
Operationen
Förderung der Wundheilung im           Harninkontinenz
Bereich des äußeren Genitale bei
Harninkontinenz
Mehrstündige Operationen mit hohem     Verlängerung der Anlage postoperativ
Flüssigkeitsumsatz
Palliative Therapie am Lebensende

Schritt 7 Synthetisieren der
Lernaufgaben mit individuell
eingebrachten Lösungsansätzen

Lösungsansätze zur Reduzierung der Harnwegsinfektionen
u   Regelmäßige Schulung der Mitarbeiter in aseptischer Katheteranlage
    und Erkennen von Komplikationen (Kat. II)
u   Einhaltung der Basishygiene und tägliche Katheterpflege im Rahmen
    der Grundpflege
u   Bereitstellen von Komplett-Sets zur Katheterisierung
u   Schulung der Ärzte zur Indikationsstellung
u   Erstellen einer Katheter-Checkliste
u   bzgl. Notwendigkeit zur täglichen Überprüfung
u   ABS Visite

Stand und Ergebnisse

Stand und Ergebnisse

u   Kick Off bei den Praxispartnern

Stand und Ergebnisse
u   Produktion von mehr als 100 Lernvideos, Fallfilme,
    Vortragsfilme, Prozessdokumentationen, therapeutische und
    diagnostische Darstellungen
    gemeinsam mit Lehrenden, Patientinnen und Patienten,
    authentische/reale Drehorte in verschiedenen Krankenhäusern
u   Auswahl der Lerninhalte und Digitalisierung von Materialien
u   Schulungen mit Lehrkräften (ICM POL digitale Medien)
u   (Medienkompetenz-) Schulungen mit Lernenden
    (Videoproduktion)
u   Entwicklung von zwei Lernplattformen inkl. individuellen
    Lernformaten
     u   Lernprogramme
     u   Diagnostisches Training
     u   Flussdiagramm
     u   Blog
u   Präsentation der Ergebnisse auf verschiedenen Tagungen
u   Einbindung des Beirats als Multiplikatoren und
    Multiplikatorinnen

Nächste Schritte
u   Kontinuierliche Anpassung, Verbesserung und Ergänzung
    von
     u   Lernmaterialien
     u   LMS
     u   Werkzeuge

u   Förderung der Vernetzung der Lehrkräfte untereinander
u   Individuelle Begleitung und Qualifizierung der
    Lehrkräfte für die strukturelle Integration des ICMs
u   Zwischen- und Abschlussevaluationen
u   Präsentation der Ergebnisse auf Tagungen und in
    Publikationen
u   Vorbereitung des Übergangs in den Regelbetrieb

Fragen?
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

                  www.indigitrain.de