Fokus Schwerpunkte der Weiterbildung und Beratung Frühjahr 2020
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Fokus
Schwerpunkte der Weiterbildung und Beratung
Frühjahr 2020
Gesunde Schule CoachingPlus Mentoring
2 Interview mit Cathy Caviezel
zu Positiver Psychologie 4 Kompakte Beratung,
klares Thema 6 Unterstützung für neue
Schulleitungen
Interview Den Blick auf das Positive richten Gesundheit hat neben der körperlichen auch eine psychische Komponente. Im Interview erzählt Cathy Caviezel, Mitorganisatorin der Tagung Gesundheit, was eine positive Haltung in Bezug auf Wohlbefinden, Motivation und Gesundheit bewirken kann. Text: Jacqueline Winter, Foto: Dieter Seeger
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Frau Caviezel, die Gesundheit des buchs» oder das tägliche Notieren von Weiterbildungen
Schulpersonals erhält immer mehr Auf- drei guten Erlebnissen nach einiger Zeit zu Gesundheit
merksamkeit. Woher kommt das? eine Wirkung auf das Wohlbefinden
Gesunde Lehrpersonen und Schullei und die psychische Gesundheit haben.
tungen sind eine Voraussetzung für Tagung
den Lernerfolg der Schülerinnen und Gibt es auch Grenzen, eine solche
Schüler und prägen das Schulklima po positive Haltung zu leben? Gesundheit – Schule positiv gestalten
sitiv. Zudem haben die Belastungen im Gesellschaftlich gesehen ist der Druck Sa, 12. September 2020
Lehrberuf zugenommen: Ich denke da da, immer zu funktionieren und seine phzh.ch/tagungen
unter anderem an sehr heterogene und Leistungen ständig zu optimieren. Das
grosse Klassen mit individuellem För wirkt sich auch in der Schule aus. Der
Kurse und Module
derbedarf. Es ist eine Herausforderung, Blick auf Defizite erscheint oft selbst
im Lehrberuf über lange Zeit motiviert verständlicher als der Fokus auf das
Kids mit chronischen Krankheiten
und gesund zu bleiben. Gelingende. Menschen sind nicht gleich im Lebensraum Schule
empfänglich für die positive Sicht auf Mi, 18. März 2020
Sie planen die Tagung Gesundheit im ihre Probleme, teilweise auch durch ne
Herbst – mit welchem Fokus? gative Erlebnisse. Das kann Abwehr ge Bewegte Schule
Mi, 27. Mai 2020
Wir wollen einen positiven und präven nerieren. Es gibt Situationen, in denen
tiven Ansatz vorstellen. Daher stehen Interventionen der Positiven Psycholo Achtsamkeit in der Schule
Zugänge der Positiven Psychologie und gie kontraproduktiv sein können. In Sa, 24. Oktober 2020
die Gesundheit im Schulfeld im Vorder einem Schulteam mit ungelösten Kon
Burnouterkennung und -prävention
grund der Tagung. flikten müssen diese zuerst bearbeitet für Schulleitende und Behörden
werden, bevor man präventiv an einer Do, 12. November 2020
Was genau versteht man unter positiven Schulkultur arbeiten kann. Es
Positiver Psychologie? kann aber auch hilfreich sein, in Situa «Das macht mich stark!»
Mi, 28. Oktober und
Die Positive Psychologie ist im Grunde tionen mit einer Einzelperson zuerst
Mi, 11. November 2020
aus der Unzufriedenheit darüber ent den Blick auf die Stärken und Ressour
standen, dass einseitig nur negative cen der Person zu richten anstatt auf Resilienz und Resilienzförderung
und krankmachende Faktoren betrach das Problem, um ihre Zuversicht für die Sa, 14. November 2020
tet werden. Sie fokussiert psychologi Problemlösung zu stärken. Bis zum Rubikon und weiter
sche, soziale und gesellschaftliche Fak Sa, 21. November, Mi, 2. Dezember und
toren, die dazu beitragen, dass unser Sie haben positive Beziehungen er- Sa, 5. Dezember 2020
Leben gut «gelingt» und wir dadurch wähnt – heisst das, wenn wir unser Mit-
Unterwegs zur gesunden und
gesund bleiben. einander stärken, stärken wir auch den
nachhaltigen Schule
Schulerfolg?
Kontaktperson für Gesundheits
Dann geht es also ums Glücklich-Sein? Ein wertschätzender und ermutigender
förderung und BNE
«Glück» ist ein etwas heikler Begriff. Umgang unter allen Beteiligten in der
4. September 2020 – 25. November 2021
Es geht eher um eine überdauernde Schule trägt zu einem positiven Schul
Lebenszufriedenheit, die dazu beiträgt, klima und damit zu erfolgreichem Ler phzh.ch/weiterbildungssuche
dass wir unter anderem auch gesund nen bei. Was Schulerfolg ausmacht.
bleiben. Nach Martin Seligman, dem
Begründer der Positiven Psychologie, Noch eine provokative Frage: Unterlagen
tragen dazu verschiedene Dinge bei: Ist Gesundheit nicht Privatsache?
z.B. der Blick auf Gelingendes und Er Meine Gesundheit liegt grundsätzlich in Argumentarium
folgserlebnisse, Zuversicht, positive meiner Verantwortung. Der Arbeitge radix.ch/gesundheitstaerktbildung
Beziehungen und vor allem auch, einen ber hat jedoch eine Verpflichtung und
Sinn zu erleben bei dem, was man tut. ein unmittelbares Interesse daran, dass
Im Grunde geht es um eine Haltung Mitarbeitende gesund sind und bleiben.
dem Leben und den Menschen gegen Die Gesundheit von Lehrpersonen ist
über und eine bewusste Wahrnehmung, wichtig für den Bildungserfolg. Es lohnt
die man verinnerlicht. sich unbedingt, sich mit einem voraus
schauenden Gesundheitsmanagement
Das hört sich nach Mentaltraining an … auseinanderzusetzen.
Tatsächlich kann man diesen positiven
Blick auch trainieren. Man weiss, dass Interview mit:
z.B. das Führen eines «positiven Tage Cathy Caviezel, Dozentin PH Zürich
Beratung
CoachingPlus – eine individuelle
Weiterbildung
Weiterbildung kann viele Formen haben, meist richtet sie sich an eine Gruppe, und das
Programm ist vorgegeben. Anders beim neuen «CoachingPlus»: Im Rahmen eines Themas
werden ausgewählte Aspekte individuell bearbeitet – unter Leitung eines fachkundigen
Coachs und in einem zeitlich begrenzten Setting.
Text: Jacqueline Winter, Foto: Dieter Seeger
CoachingPlus ist entstanden aus dem studium, z.B. anhand ausgewählter verstössen» bietet die Möglichkeit, eine
Bedürfnis von Lehrpersonen, fachliche Literatur oder von Beobachtungs- und neue Sicht auf konflikthafte Situatio
Inhalte in Begleitung einer Fachperson Transferaufgaben. nen im Klassenzimmer zu erhalten und
indivduell zu vertiefen und das persön «Wir haben beobachtet, dass in Veränderungen zu initiieren. Im Ange
liche Handlungsrepertoire auf diese Coachings immer wieder ähnliche bot «Kindergarten» werden im Spezi
Weise zu erweitern und im Alltag anzu Fragestellungen im Zentrum stehen», ellen Lehrpersonen der Kindergarten
wenden. sagt Barbara Dangel, Leiterin Zentrum stufe angesprochen, die sich gezielt
Das neue Angebot vereint in kom Person und Profession. «Aktuell bieten fachlich weiterentwickeln wollen.
pakter Form Coaching und Weiter wir CoachingPlus zu drei Themen an: Die Kosten für ein CoachingPlus-Paket
bildung. Im Zeitraum von etwa drei Im CoachingPlus «Gesunde Lebensba betragen CHF 720.
Monaten finden vier Coachings statt, lance» stehen der konstruktive Umgang
in denen die persönlichen Anliegen be mit Belastungen und die Stärkung Mehr Infos zum neuen Coaching
arbeitet werden. Dazwischen vertieft der persönlichen Ressourcen im Fokus. angebot:
die Lehrperson das Thema im Selbst CoachingPlus «Umgang mit Regel phzh.ch/coachingplus
Fokus 4/5
Weiterbildung
Kompetenzorientiert beurteilen
Mit dem Lehrplan 21 gewinnen formative und vielfältige Beurteilungssituationen an
Bedeutung. Diese sollen lernwirksam sein und die Kompetenzen der Schülerinnen und
Schüler erfassen können. Im neuen Modul «Tangram – Kompetenzorientiert beurteilen»
setzen sich Lehrpersonen vertieft mit ihrer Beurteilungspraxis auseinander.
Text: Dominic Sigrist, Foto: Nelly Rodriguez
Kompetenzorientierung in der Schule ist eine Konsequenz un nen Lehrpersonen diese Ansprüche im Unterrichtsalltag be
serer heutigen Wissensgesellschaft. Auf vielschichtigen Ebe rücksichtigen? Und wie können die Schülerleistungen in eine
nen gilt es, Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vernetzen Fachnote übersetzt werden?
und diese durch Anpassungs-, Innovations- und Umsetzungs Beurteilungsprozesse sind vielfältig und komplex und erfor
fähigkeit zu erweitern. Sowohl fachliche als auch überfachli dern deshalb fundierte diagnostische Kompetenzen sowie
che Kompetenzen sind gefragt, damit sich Schülerinnen und transparente Beurteilungskriterien und -verfahren.
Schüler in einer zunehmend komplexeren Arbeitswelt erfolg Das neue Modul «Tangram – Kompetenzorientiert beurtei
reich behaupten können. len» unterstützt Lehrpersonen und Lehrpersonenteams darin,
Kompetenzen lassen sich jedoch nicht durch Wissenstests sich intensiv und sehr anwendungsorientiert mit den Ansprü
erfassen. Es braucht dazu unterschiedliche handlungs- und chen einer kompetenzorientierten Beurteilung auseinanderzu
anwendungsorientierte Beurteilungssituationen, in denen die setzen sowie ihre Beurteilungspraxis inhaltlich und metho
Schülerinnen und Schüler ihre Kompetenzen zeigen und an disch weiterzuentwickeln.
wenden können. Und auch so ist die Erreichung von Kompeten
zen nicht immer einfach zu bewerten, da Kompetenzen nicht Modul «Tangram – Kompetenzorientiert beurteilen»
einfach als richtig oder falsch beurteilt werden können. Ab September 2020
Im Zentrum stehen deshalb die Lernprozesse. Damit ist Blended Learning «Lernwirksame Rückmeldungen»
auch die Forderung verknüpft, formative Beurteilungsformen Ab August 2020
stärker zu gewichten und die Schülerinnen und Schüler beim
Kompetenzerwerb förderorientiert zu unterstützen. Wie kön phzh.ch/beurteilen
Aus dem Schulumfeld
«Für frischgebackene
Schulleiter ist es oft ein
Sprung ins kalte Wasser»
Ein Mentorat ist eine Art Sparring-Partnerschaft. Personen, die neu eine Führungsposi-
tion übernehmen oder sich darauf vorbereiten, erhalten Unterstützung von erfahrenen
Kolleginnen und Kollegen. Eine Mentorin und ein Mentee erzählen von ihren Erfahrungen.
Text: Jacqueline Winter, Bild: Sarah Menzi
«Das Mentoring ist mir eine unglaubliche Hilfestellung», sagt dafür das allgemeine Rüstzeug. «Für die konkrete Arbeitssitu
Simon Frey, seit diesem Schuljahr Schulleiter. «In meiner neu ation ist es dann aber eine unglaubliche Hilfestellung, die Aus
en Funktion habe ich schnell gemerkt: Ich brauche eine neutra sensicht von jemandem einholen zu können, der auch eigene
le Person, mit der ich meine Themen besprechen kann. Jeman Erfahrungswerte hat», erzählt Simon Frey von seiner Erfah
den, der nicht wertet, der nicht im gleichen System ist, aber rung mit Mentoring.
Erfahrung hat mit meinen Aufgaben.» Er ist dankbar für die Unterstützung durch seine Mentorin,
Simon Frey hat von der Privatwirtschaft an die Schule ge Judith Memisi. Sie arbeitet seit gut fünf Jahren als Schulleite
wechselt. An der Schulleitung interessieren ihn vor allem die rin. «Für frischgebackene Schulleiter ist es oft ein Sprung ins
Themen Schulentwicklung und Führung. In der Schulleitungs kalte Wasser. Viele Situationen des Schulalltags kann man in
ausbildung (CAS Führen einer Bildungsorganisation) erhält er der Ausbildung nicht nachstellen», meint Memisi und erinnert
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Porträt
sich an ihre eigenen Erfahrungen, als sie in dieser Funktion ge
startet ist. Es sei so wichtig, dass man jemanden fragen kön
ne. «Sonst ist das erste Jahr eine gewaltige Herausforderung.
Man braucht jemanden, der einen spiegeln kann», meint Me
misi. Deshalb engagiert sie sich als Mentorin. Sie will Simon
dabei unterstützen, seine neue Aufgabe souverän zu meistern.
Mentorinnen und Mentoren haben für die Mentees grosse
Glaubwürdigkeit, da sie bereits im Berufsalltag stehen. Des
halb sind sie für den Funktionseinstieg äusserst wertvoll, wie
eine MAS-Arbeit von Priska von Arx zeigte. Sie geben eigene
Alltagserfahrungen weiter, führen den oder die Mentee in ihr
Netzwerk ein und geben ihnen Sicherheit für ihr Handeln. Die
se spezielle Art der Unterstützung ist letztlich nicht nur eine
Hilfe für den oder die Mentee, sondern auch nützlich für die
Schule an sich. Denn wenn eine neue Schulleitung gut Fuss fas
sen kann, hat auch die Schule eine grössere Sicherheit für eine
langfristige und erfolgreiche Zusammenarbeit.
Ein Mentor oder eine Mentorin helfen, eine Situation zu
«Es gibt immer
analysieren, und können Lösungsansätze aufzeigen. Sie sind
ein Gegenüber auf Augenhöhe. Mentoring gibt die Gelegen
mehr als einen
heit, die Dinge aus einer anderen Perspektive anzuschauen.
Das konkrete Anliegen für eine Sitzung formuliert der oder die
Blickwinkel»
Mentee jedoch individuell aus der eigenen aktuellen Praxis
heraus. «Ich gebe meine Erfahrungen aufgrund der von Simon Text: Angela Roos, Bild: Dieter Seeger
fokussierten Thematik ein. Ich reagiere also nur auf Feedback
bestellung, so machen wir es auch bei uns in der Schule», sagt Ein Perspektivenwechsel beugt hitzigen Diskus
Judith Memisi. Und ergänzt: «Oft lautet die Frage ‹Wie macht sionen und unangenehmen Gesprächen vor. Wie
ihr das denn?›. Schulleitungen schätzen es, jemanden mit Er das gelingt, weiss Brigitte Stirnemann. Als Dozen
fahrung in der gleichen Rolle fragen zu können, der vielleicht tin und Beraterin begleitet sie Lehrerinnen und
auch schon ähnliche Probleme hatte, ohne sich damit eine Lehrer beim Berufseinstieg und coacht Berufser
Blösse zu geben. Denn Lernen ist nur möglich, wenn man auch fahrene zu Stressbewältigung oder Laufbahnent
fragen, stolpern, sortieren und wieder neu probieren darf», ist wicklung. Die Zusammenarbeit mit Eltern ist ein
Judith Memisi überzeugt. Dauerbrenner, der nicht selten Unruhe auslöst.
Um Rat fragen können und dann selbst entscheiden und so «Ein wichtiges Thema, das Gefahr läuft, verteufelt
das eigene Handeln abstützen – das ist das Anliegen des Men zu werden», stellt die erfahrene Beraterin fest und
torings. Simon Frey weiss diesen Wert zu schätzen: «Vor dem gibt zu bedenken, dass es sich bei den kursieren
Mentoring habe ich Sachen gemacht, weil sie ‹schon immer so den «Horrorstories» um Ausnahmefälle handelt.
waren›, obwohl ich das Vorgehen nicht überzeugend fand. Mei Planen lässt sich ein Gesprächsverlauf nur be
ne Mentorin hat mich darin bestärkt, auf meine Gefühle zu grenzt, doch mit gewissen Strategien vermeidet
vertrauen.» Und er ergänzt: «Mit Judith Memisi habe ich eine man Eskalationen. Stirnemann, die seit 20 Jahren
Sparringspartnerin gefunden, mit der ich Ideen durchspielen auch Familien und Paare in ihrer eigenen Praxis
kann, die auf mich eingeht und meinen Tunnelblick auflösen betreut, rät dazu, sich im Vorfeld bewusst in die
kann. Das hilft mir, die Dinge auf einer Metaebene zu betrach Position des Gegenübers zu versetzen: «So kann
ten und nicht so emotional zu reagieren. So kann ich Konflikte man verstehen, wie die Person tickt, und dieses
besser versachlichen.» Wissen bei einer Intervention einbeziehen.»
Mentoring für Führungspersonen ist ein Unterstützungs Wie man als Lehrperson anspruchsvolle Ge
angebot der PH Zürich. Es vermittelt Mentorinnen und Mento spräche führt oder mit «Helikopter-Eltern» um
ren und unterstützt nach Bedarf. Der Arbeitsmodus und die geht, behandelt die neue Themenreihe «Zusam
Kadenz des Mentorings werden individuell zwischen Mentorin, menarbeit mit Eltern», die von Brigitte Stirnemann
Mentor und Mentee selbstständig definiert, wobei sich eine mitentwickelt wurde.
Dauer von einem Jahr mit fünf bis sechs Sitzungen empfiehlt.
Der Aufwand wird direkt und ausschliesslich dem Mentor bzw. Portrait: Brigitte Stirnemann, Dozentin PH Zürich
der Mentorin erstattet.
Themenreihe «Zusammenarbeit mit Eltern»
Infos und Kontakt zu Mentoring ab März 2020
phzh.ch/mentoring phzh.ch/themenreihen
Agenda
Tagungen Themenreihen Rechtsthemen sind auch Beratung
14. Symposium Brennpunkt in der Schulpraxis vielsei
tig: ob rechtliche Vorgaben
Haben Sie ein individuelles
Anliegen? Unser Bera
Personal Schule oder schulische Konflikte, tungsteam steht Lehrper
management Di, 16. Juni 2020
PISA-Resultate: Lesekom
bei denen der Rechtsweg
eingeschlagen wird. Für
sonen und Schulleitenden
der Volks- und Berufs
Fr, 5. Juni 2020
petenzen nehmen ab Lehrpersonen, Schulleiten fachschulen, Behörden
Digitalisierung – P
acken
phzh.ch/themenreihen de und weitere Beteiligte mitgliedern sowie weite
wir’s?!
empfiehlt es sich, auf ren Fachkräften aus dem
phzh.ch/symposium-
rechtliche Fragen vorbe Schulfeld zur Verfügung.
personalmanagement
reitet zu sein. Das telefonische Erstge
Fokus phzh.ch/themenreihen spräch ist kostenlos.
Schulbehörde
Gesundheit Do, 2. Juli 2020 T +41 43 305 50 50
Sa, 12. September 2020
Schule positiv gestalten
Mo, 21. September 2020
Di, 3. November 2020
Zusammenar (Mo bis Fr 15 – 18 Uhr)
beratungstelefon@phzh.ch
phzh.ch/tagungen beit mit Eltern
Mitglieder von Schulbe Di, 7. April 2020
hörden sind mit vielfältigs Di, 12. Mai 2020
ten Themen konfrontiert: Do, 4. Juni 2020
20. UNM- Digitalisierung, besonde Do, 3. September 2020
Jubiläums rer Förderbedarf, Schul Di, 29. September 2020
Di, 27. Oktober 2020
assistenz, Schulorganisa
tagung tion, externe Evaluation Di, 24. November 2020
Sa, 31. Oktober 2020 und vieles mehr. Jeweils 18 – 20.30 Uhr
phzh.ch/unm Um die strategische Füh
rung der Schule überneh Eine konstruktive Zusam
men zu können, benötigen menarbeit zwischen Lehr
personen und Eltern be
Swiss Didac sie dazu Basiswissen, da
mit sie mitdiskutieren und einflusst den Lernerfolg
Bern, Forum ihre Verantwortung wahr und die Motivation der
Schülerinnen und Schüler.
Weiterbildung nehmen können.
phzh.ch/themenreihen Eine vertrauensvolle Be
Mi–Fr, 4.–6. November
ziehung muss jedoch erar
2020
beitet werden. Wie baut
swissdidac-bern.ch man eine erfolgreiche oder
Schulrecht gar erfreuliche Koopera phzh.ch/
Mo, 4. Mai 2020 tion auf? Die Themen
weiterbild
Teacher Lea Do, 24. September 2020 abende beleuchten unter ung
Do, 22. Oktober 2020 schiedlichste Aspekte,
dership: Schule Do, 12. November 2020 die für eine gelingende Zu
gemeinschaft Do, 26. November 2020
jeweils 18 – 20.30 Uhr
sammenarbeit zwischen
Eltern, Lehrpersonen,
lich führen Schule und Familie wich
Sa, 28. November 2020 tig sind.
phzh.ch/tagungen phzh.ch/themenreihen
Reservieren Sie sich die Daten für diese spannenden Veranstaltungen.
PHZH 02/2020
Wir freuen uns auf Ihren Besuch.
Pädagogische Hochschule Zürich, Weiterbildung und Beratung, Lagerstrasse 2, 8090 ZürichSie können auch lesen
