Fortbildungen 20/21 für pädagogische Fachkräfte - gegründet mit Prof. Huppertz - Stiftung Lernen-Fördern-Arbeiten
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gegründet
Fortbildungen 20/21
mit Prof. Huppertz für pädagogische Fachkräfte
Inhaltsverzeichnis Vorwort............................................................................................................4 Allgemeine Informationen...............................................................................5 Inhouse-Seminare............................................................................................6 Seminarreihen und Qualitikationen Schwerpunktseminar Kleinkindpädagogik........................................................7 Nachqualifizierung nach § 7 KiTaG...................................................................8 Nachqualifizierung zur Gruppenleitung............................................................9 Aktuelle Themen Trauma und Depression bei Kindern und Jugendlichen...................................10 Zukunft gestalten...........................................................................................11 Generation Online..........................................................................................12 Augen auf! - Kindeswohlgefährdung erkennen...............................................13 Herausforderungen des Alltags meistern Ich bin stark! - Resilienz von Kindern stärken................................................. 14 Ich kann das schon! - Autonomieentwicklung begleiten................................. 15 Marte Meo - Selbstwirksamkeit erfahren........................................................16 WAHR-NEHMEN.............................................................................................17 Einführung in die Pädagogik von Maria Montessori........................................18 Ist der Abstand gut so? - Umgang mit Nähe und Distanz................................ 19 Lassen Sie Bilder sprechen............................................................................20 Entwicklungsverzögerung: Tipps für Fachkräfte..............................................21 Wut-Trauer-Angst - Umgang mit starken Gefühlen..........................................22 Trotzköpfe in der KiTa................................................................................... 23 Krippen(t)räume - Raum und Material in der Kinderkrippe..............................24 Impulse für die Gestaltung des Alltags Psychomotorik - was ist das eigentlich?..........................................................25 Bau dich schlau!............................................................................................26 Wauwau, Muh und Mäh - Kommunikation mit Kindern unter Drei................... 27 Durch die Hand in den Kopf - Arbeitstabletts nach Maria Montessori..............28 Von der Idee zum Projekt...............................................................................29 Musik mit allen Sinnen - eine spielerische Entdeckungsreise..........................30 Konflikte auf dem Schulhof........................................................................... 31 Aus Material wird Klang - Musikinstrumente selber bauen..............................32 Der Ruhe auf der Spur - Entspannung und Yoga mit Kindern.......................... 33 Kleine Schätze - Spielideen für Zwischendurch...............................................34 Märchen und Geschichten lebendig erzählen.................................................35 Vom Sprechen zum Schreiben........................................................................36 Teamplayer - Sozialkompetenz in der Natur stärken....................................... 37 Sinn, Werte, Religion......................................................................................38 Team & Leitung Qualitäts- und Beschwerdemanagement in der Kita...................................... 39 Erziehungspartnerschaft - Basis einer guten Zusammenarbeit mit Eltern........40 Praxis-Anleitung............................................................................................41 Reife Leistung - älter werden in der Kita........................................................ 42 Stress. Mich nicht! Wege zu mehr Gelassenheit..............................................43 Elternabende gestalten..................................................................................44 Weitere Angebote des IQB.............................................................................45 Unsere Dozent*innen.....................................................................................46 Anmeldung und Kontakt................................................................................51 AGB und Datenschutzerklärung......................................................................52 Anmeldeformular...........................................................................................53
Vorwort
Liebe pädagogische Fachkräfte,
im Jahr 2020 sind die Herausforde- Gerne unterstützen und beraten wir Neu ist, dass wir das Erscheinen
rungen im sozialen Bereich enorm Sie in dieser Zeit. Wir haben uns na- unseres Fortbildungsangebots auf
gestiegen, vor allem durch die Co- türlich auch mit dem derzeit alles das Kindergarten- beziehungsweise
rona-Krise. Die wichtige Arbeit mit überlagernden Thema Corona in- Schuljahr angepasst haben. Sie fin-
Kindern und Jugendlichen kann tensiv auseinandergesetzt. Entspre- den daher im vorliegenden Katalog
nicht wie gewohnt stattfinden, so- chende Themenvorschläge finden unser Angebot für das Jahr 2020/21.
ziale Kontakte sind nur auf Distanz Sie in unserem Inhouse-Angebot. Damit Sie aufgrund der Corona-Krise
4 möglich, herkömmliche Arbeitswei- abgesagte Seminare nicht verpassen,
sen werden überdacht. All dies be- Die Fort- und Weiterbildung der pä- haben wir diese auf den Herbst 2020
einflusst auch Ihre Arbeit, nicht nur dagogischen Fachkräfte wird weiter- verschoben. Die aktuellen Termine
während der Krise, denn auch danach hin große Bedeutung haben. Daher finden Sie im Katalog.
werden die sozialen Berufe mehr freuen wir uns, Ihnen wieder eine
denn je gebraucht. Ein gutes Krisen- bunte, vielfältige und fundierte Aus- Wir freuen uns, Sie hoffentlich bald
management, kreative Problemlö- wahl an Themen anbieten zu können. wieder in unseren Räumen begrüßen
sungsansätze und neue Formen der Wir haben uns auch mit aktuellen zu dürfen.
Zusammenarbeit sind gefragt. Themen beschäftigt und neue Semi-
nare in unser Programm aufgenom- Bleiben Sie gesund!
men.
Herzliche Grüße
Marie-Kristin Breddin
Leiterin des Instituts für Qualitäts-
entwicklung in der Bildung (IQB)
Infos
Allgemeine Informationen
In unserem Katalog können Sie di- Schwerpunktseminar Orientierungsplan
verse Angebote für die unterschied- Ein Schwerpunktseminar setzt sich Der „Orientierungsplan für Bildung
lichsten Tätigkeitsbereiche in der aus mehreren Seminaren zu einem und Erziehung in baden-württem-
Sozialen Arbeit entdecken. Im hell- Themenbereich zusammen. Wenn Sie bergischen Kindergärten“ ist für alle
bauen Kreis unter dem Seminartext alle Module besuchen, erhalten Sie Einrichtungen verbindlich:
finden Sie sowohl Angaben zum Se- eine Qualifikation mit entsprechen- „Die Zielformulierungen aller Bil-
minar, zur Seminarart, zur Zielgruppe dem Zertifikat. Die einzelnen Module dungs- und Entwicklungsfelder so-
des Seminars, zum durchführenden sind mit einem Puzzleteil gekenn- wie die übergreifenden Ziele haben
Referenten als auch zu den Seminar- zeichnet. für die Einrichtungen und die Träger
kosten. verbindlichen Charakter“ (S. 98, neu- 5
Wir unterscheiden unsere Seminare Zielgruppen er Plan von 2014). Erzieher*innen
nach zwei Seminararten: Ob ein Seminar für Ihren Tätigkeits- haben die Aufgabe, sich für die Um-
bereich geeignet ist, erkennen Sie an setzung des Orientierungsplanes
Seminar den Formulierungen im Kreis: durch Fortbildungen zu qualifizieren.
Dies ist die „klassische Form“ unserer Wir haben unser Fortbildungsange-
Seminare mit einer Teilnehmerzahl Arbeit mit Kindern von: bot den jeweiligen Bildungsfeldern
von bis zu 20 Personen. • 0 bis 3 Jahren zugeordnet. Diese Zuordnung finden
• 3 bis 6 Jahren Sie im kleineren grauen Kreis.
Intensiv-Seminar • 6 bis 14 Jahren
Es gibt immer wieder Fortbildungs- • allen Altersgruppen
themen, bei denen ein intensiver
Austausch in der Gruppe erforderlich
ist. Außerdem kann die Dozentin/der
Dozent konkreter auf die Spezifika
Ihrer Einrichtungen eingehen. Da-
her haben unsere Intensiv-Seminare Datum
U3
eine maximale Teilnehmerzahl von Uhrzeit
bis zu 10 Personen.
Felder Seminarnr. 2021
des Orientie-
rungsplans Gruppe 10 Teilnehmer*innen
20 Teilnehmer*innen
Arbeit mit Kindern von
0–14 Jahren
Aktuelle Alltag Team &
Impulse
Themen Leitung Referent*in Name
Kosten 000,00 €
Wir kommen zu Ihnen
Inhouse-Seminare
Sie möchten ein Seminar für das • Krisen bewerten und Handlungs- • Umsetzung von spezifischen Kon-
ganze Team? Gerne kommen wir zu maßnahmen einleiten zepten (Beobachtung und Doku-
Ihnen in die Einrichtung. Ob indivi- mentation, Profilentwicklung, Par-
duelle Seminarthemen, Prozess- und • Einsatz digitaler Arbeitsformen tizipation und Inklusion)
Teambegleitung oder auch gemein- (Videokonferenzen, Messenger-
same Workshops – gerne beraten dienste, Umsetzungsmöglichkeiten • Um- und Ausbau Ihrer Einrichtung /
und begleiten wir Sie und Ihr Team. von Homeoffice) Raumgestaltung
Zu unseren im Fortbildungsverzeich- • Hygienekonzepte erarbeiten und • Entwicklung von einrichtungsspe-
6 nis aufgeführten Themen bieten wir umsetzen zifischen Kinderschutzkonzepten
die folgenden Schwerpunktthemen
an: • Teamentwicklung • Implementierung von Qualitätsma-
nagementsystemen
• Prozessbegleitung
• Beschwerdemanagement
• Team-Supervision
• Orientierungsplan
• Leitungs-Coaching Baden-Württemberg
• Arbeiten in einem multiprofessio- Ist Ihr Thema nicht dabei? Sprechen Sie
nellen Team uns an, gerne erstellen wir Ihnen ein
passendes Angebot zu Ihrem Thema.
• Konzeptionsentwicklung
Schwerpunktseminar
Kleinkindpädagogik
„In keiner Lebensphase lernt der Das Seminar setzt sich aus sechs Mo- Folgende Module sind Bestandteil
Mensch so begierig und schnell wie dulen zusammen. Nach Abschluss al- des Seminars:
in den ersten Jahren. Die Erfahrungen, ler Module erhalten Sie ein Zertifikat.
die ein Kind in dieser Zeit macht, ha- Die detaillierten Beschreibungen der • Lassen Sie Bilder sprechen
ben einen nachhaltigen Einfluss auf einzelnen Themen entnehmen Sie am 02.03.2021 (Seite 20)
die gesamte weitere Entwicklung. bitte den Seminarbeschreibungen.
Umso wichtiger ist es, dass Kinder in • Märchen und Geschichten lebendig
der Krippe kompetent und einfühl- erzählen
sam begleitet werden. Um Ihnen da- Die einzelnen Module sind im am 20.04.2021 (Seite 36)
für das notwendige Hintergrundwis- Katalog mit einem Puzzlesymbol 7
sen und Handwerkszeug an die Hand gekennzeichnet. • Trotzköpfe in der KiTa
zu geben, haben wir verschiedene am 05.05.2021 (Seite 23)
U3
Themen in einem Schwerpunktsemi-
nar für Sie zusammengestellt. • Krippen(t)räume - Raum und Mate-
riel in der Kinderkrippe
am 22.06.2021 (Seite 24)
April-Juni 2021
Seminarnr.
Teilnehmer 20
Arbeit mit Kindern von
0–3 Jahren
Referent*in siehe Seminarbeschrei-
bungen
Seminarreihe
Kosten 450,00 €
Nachqualifizierung nach § 7 KiTaG
Im §7 Abs. 2 Kindertagesbetreuungs- Wir bieten diese Qualifizierung an 20 • Beobachtung und Dokumentation
gesetz (KiTaG) sind alle Berufsgrup- Tagen zu den vom Kultusministerium
pen genannt, die in Kindertagesein- und KVJS vorgegebenen Themen an. • Gruppenarbeit im Kindergarten
richtungen als Fachkräfte arbeiten Die 5 weiteren Themen wählen Sie
können. Bei der Gewinnung von Per- aus unserem Angebot im Katalog. • Kooperationspartner und Teamar-
sonal haben die Träger von Kinder- beit
tageseinrichtungen einen gewissen Für weitere Informationen zum Kurs
Spielraum. So werden in Ziffer 10 und zur Anmeldung sprechen Sie uns • Entwicklungspsychologie der frühen
nicht-pädagogische Berufsgruppen an. Kindheit
8 genannt, welche als Fachkraft einge-
setzt werden können und mit ihrem Folgende Module werden während • Krippe, Kita, Schule – Übergänge
beruflichen Hintergrund die Arbeit der Qualifizierung vermittelt: gestalten
bereichern. Voraussetzung dafür ist
das Absolvieren von 25 Fortbildungs- • Rechte und Pflichten – SGB VIII, Ki- • Inklusion
tagen. TaG, KiTaBO und IfSG
• Qualitätsentwicklung und -sicherung
• Die Bildungs- und Entwicklungsfel-
der des Orientierungsplans • Reflexion und Transfer
ab Juni 2021
14-tägig freitags
Die Module können
Seminarnr. NQ_2020 Tipp auch einzeln
gebucht werden
Teilnehmer 20
Arbeit mit allen Altersgruppen
Referent*in verschiedene
Referent*innen
Qualifizierung
Kosten 1.750,00 €
Nachqualifizierung zur
Gruppenleitung für Kinderpfleger*innen
Der Ausbau der Kindertagesbetreu- Die Fortbildung hat dabei zum Ziel, • Unterschiedliche Lern- und Bil-
ung in den vergangenen Jahren stellt die für die Leitung einer Gruppe nö- dungsprozesse planen, eröffnen
die pädagogischen Fachkräfte sowie tigen Kompetenzen zu vermitteln und und begleiten
die Träger vor immer neue Heraus- weiter zu entwickeln.
forderungen. Die Qualifizierung rich- • Beobachtung und Dokumentation
tet sich an Kinderpfleger*innen oder Für weitere Informationen zum Kurs von kindlichen Bildungs- und Ent-
Absolvent*innen der Nachqualifizie- und zur Anmeldung sprechen Sie uns wicklungsprozessen
rung nach § 7 KiTaG mit mindestens an.
zweijähriger Berufserfahrung in einer • Unterschiedlichkeit und Vielfalt in
Kindertagesstätte. Sie umfasst zehn- Folgende Module werden während Kindertageseinrichtungen 9
Fortbildungstage, in denen Inhalte der Qualifizierung vermittelt:
zur Bildung und Betreuung in Kin- • Bildungs- und Erziehungspartner-
dertageseinrichtungen entsprechend • Grundlagen des Orientierungs- schaft mit den Eltern
den Vorgaben des Kindertagesbetreu- plans für Bildung und Erziehung in
ungsgesetzes (KiTaG) § 7, Abs. 6, 2c Baden-Württemberg (Arbeit nach • Zusammenarbeit im Team und Ko-
vermittelt werden. Die inhaltlichen den Bildungs- und Entwicklungs- operationen (Schule, Fachstellen,
Schwerpunkte des Seminars bauen feldern) Träger)
auf den Vorkenntnissen und dem Wis-
sen der Teilnehmer*innen auf, so dass • Erziehung und Betreuung gestalten
bereits vorhandene Berufserfahrung (psychologische und pädagogische
reflektiert und Wissen ausgebaut Grundlagen)
werden kann.
ab Mai 2021
14-tägig freitags
Für beide NQ-Kurse Seminarnr. NQ_GL_2021
Tipp erhalten Sie eine sepa-
rate Infomappe.
Teilnehmer 20
Arbeit mit alle Altersgruppen
Referent*in verschiedene
Referent*innen
Qualifizierung Kosten 700,00 €
Trauma und Depression bei Kindern
und Jugendlichen
Schon in jungen Jahren kommen viele Das Seminar soll eine Einführung in • Wie können Traumatisierungen im
Kinder und Jugendliche mit trauma- Entwicklung und Verlauf von Trauma- Kindes- und Jugendalter aussehen?
tisierenden Erlebnissen in Berührung tisierung und Depression bei Kindern
oder werden mit belastenden, ver- und Jugendlichen geben und hierbei • Was sind erste Anzeichen für eine
wirrenden oder gewaltsamen Situa- vor allem den Blick für erste Sympto- Depression in jungen Jahren?
tionen konfrontiert. Die Reaktionen me und Früherkennung schärfen. Des
hierauf sind so unterschiedlich wie Weiteren sollen Notfallmaßnahmen • Wie gehe ich im pädagogischen
die jungen Menschen selbst und kön- betrachtet und mögliche langfristige Alltag mit belasteten Kindern und
nen von starker Resilienz bis hin zur Hilfen beleuchtet werden. Ein Fokus Jugendlichen um? Wo sind meine
10 Entwicklung von Ticks und schweren liegt hierbei darauf, wie Fachkräfte Grenzen?
psychischen Störungen reichen. betroffene Kinder und Jugendliche
im pädagogischen Alltag begleiten • Welche Methoden versprechen
können, ohne dabei die persönlichen langfristig Erfolg?
und professionellen Grenzen zu über-
schreiten.
09.11.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-16
Teilnehmer 20
Arbeit mit allen Altersgruppen
Referentin Janina Kehrer
Kosten 119,00 € Aktuelle
ThemenZukunft gestalten
Klimaschutz und Nachhaltigkeit sind Wir möchten Impulse setzen und Mut • Was versteht man unter Nachhal-
in aller Munde. Wenn auch in Zukunft machen, die Kita und vor allem das tigkeit?
ein lebenswertes Leben auf der Erde Außengelände gemeinsam mit den
möglich sein soll, muss sich unser Kindern zu nutzen und vielfältige All- • Welche relevanten Themen können
Alltag daran orientieren. Die damit tags- und Naturerfahrungen im Jah- in der KiTa thematisiert werden?
zusammenhängenden Themen sind reszeitenverlauf zu ermöglichen. An
komplex und die Zusammenhänge praktischen Stationen erlernen die • Wie kann Bildung für nachhaltige
kompliziert. Für die Auseinanderset- Teilnehmenden Grundkenntnisse aus Entwicklung in der Kita praktisch
zung im Kindergarten müssen die den Themenbereichen Naturschutz, umgesetzt werden?
Themen daher heruntergebrochen Abfallvermeidung, Energiesparen und 11
werden. Die Hinführung zu Werthal- Kinder-Gartengestaltung. Wir entwi- • Wie kann der Kita-Alltag nachhal-
tungen, Freude und eigenen Fragen ckeln gemeinsam Ideen für Mitmach- tig gestaltet werden?
sind die Basis für die Entwicklung aktionen rund um die einheimische
eines nachhaltigen Bewusstseins. Tier- und Pflanzenwelt, Tipps und Das Seminar findet in der Ökostation,
Kinder selbst sind der Motor - ihr Ta- Tricks wie Gartenarbeit mit Kindern Falkenbergerstraße 21, 79110 Frei-
tendrang und ihre Neugier sind der Spaß macht und erarbeiten Hilfen für burg statt.
Treibstoff für eine lebenswerte Zu- den nachhaltigen KiTa-Alltag.
kunft.
Bei Bedarf kann ein
Tipp Treffpunkt in Villingen
angeboten werden. 23.03.2021
10 - 15.00 Uhr
Seminarnr. 2021-05
Sinn, Werte. Teilnehmer 20
Religion
Arbeit mit Kindern von
0 - 6 Jahren
Referentin Svenja Fugmann
Aktuelle
Themen Kosten 129,00 €, inkl.
MaterialkostenGeneration Online
Die digitalen Medien sind überall In diesem Seminar erhalten Sie nicht • Warum hat das Smartphone ei-
präsent: in der Schule, im Freundes- nur einen sehr interessanten theore- nen so hohen Stellenwert im Le-
kreis, in der Familie. Im Alltag kann tischen Input zu diesem Thema, son- ben der Jugendlichen?
man den digitalen Medien kaum dern auch viele praktische Tipps und
entfliehen. Vor allem das Smart- Spiele, mit denen Sie die Jugendli- • Welche sozialen Netzwerke be-
phone wird zu einem ständigen Be- chen dabei unterstützen können, Me- vorzugen die Jugendlichen und
gleiter der Jugendlichen. Man sieht dienkompetenz zu erwerben. warum?
kaum noch einen Jugendlichen ohne
Smartphone, Tablet, Computer und • Wann wird der Segen der vielen
12 Co. Sie selbst kennen sich mit den digitalen Medien für Jugendliche
digitalen Medien oftmals besser zum Fluch?
aus als ihre Eltern. Dies heißt aller-
dings nicht, dass sie auch über die • Was können pädagogische Fach-
Gefährdungen des Medienkonsums kräfte tun, um die Jugendlichen
informiert sind und einen kompe- zu Gewinnern und nicht zu Op-
tenten Umgang mit digitalen Medien fern der digitalen Medien wer-
aufweisen. Aus diesem Grund ist es den zu lassen?
wichtig, dass Sie als pädagogische
Fachkraft darüber Bescheid wissen,
was Medienkompetenz bedeutet.
09.06.2021
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2021-14
Teilnehmer 20
Arbeit mit Jugendlichen
Referentin Jessica Erz
Kosten 119,00 € Aktuelle
ThemenAugen auf!
Kindeswohlgefährdung erkennen
Wenn es um rechtliche Grundlagen Grundlagen im Sozialgesetzbuch VIII • Welche gesetzlichen Grundlagen
in der Arbeit mit Kindern und Ju- vermittelt. Dabei spielen die gesetz- spielen eine Rolle, wenn ich mit
gendlichen geht, sind pädagogische lichen Möglichkeiten im Bereich der Kindern und Jugendlichen arbei-
Fachkräfte häufig verunsichert. Ins- Unterstützung von Sorgeberechtig- te?
besondere, wenn es um den Schutz ten eine große Rolle. Hierbei ist das
vor einer möglichen Kindeswohlge- Ziel, sich bei einer möglichen Kin- • Was muss ich tun, wenn ich eine
fährdung geht. Der § 8a SGB VIII re- deswohlgefährdung sicher bewegen Gefährdung von Kindern und Ju-
gelt die Aufgaben der pädagogischen zu können und eingespielte Abläufe gendlichen vermute?
Fachkraft sowie die notwendigen zu erlernen. Weiteres Ziel ist es, die
Schritte, die unternommen werden Arbeitsweise des Jugendamtes sowie • Wie bearbeitet das Jugendamt 13
müssen. Dabei kann oder muss ge- deren Abläufe kennen und verstehen Fälle einer möglichen Kindes-
gebenenfalls auch eine Zusammen- zu lernen, um eine gute und effektive wohlgefährdung?
arbeit mit dem Jugendamt erfolgen. Zusammenarbeit zu ermöglichen.
Welche Angebote es zur Begleitung • Wie kann ich die Zusammenar-
und Unterstützung für Familien, Kin- beit mit dem Jugendamt zielfüh-
der und Jugendliche gibt, ist im § 27 rend gestalteten?
SGB VIII ff. unter dem Titel „Hilfen zur
Erziehung“ formuliert.
Im Seminar werden primär Kennt-
nisse im Bereich der rechtlichen
29.06.2021
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2021-17
Allgemeine Teilnehmer 20
Grundlagen
Arbeit mit allen Altersgruppen
Referent Simon Schneider
Aktuelle Kosten 119,00 €
ThemenIch bin stark! -
Resilienz von Kindern stärken
Einige Kinder wachsen in einem so- beeinflusst. Ein „resilientes Kind“ ist • Was genau bedeutet Resilienz?
zialen Umfeld auf, das durch Risi- in der Lage, auf Strategien zurückzu-
kofaktoren wie zum Beispiel Armut, greifen, die ihm helfen, in schwieri- • Welche Eigenschaften zeichnen re-
Vernachlässigung oder Gewalt ge- gen Situationen zurechtzukommen siliente Kinder aus?
kennzeichnet ist. Dennoch gelingt und diese zu meistern.
es vielen, sich zu psychisch stabilen • Wie kann Resilienz im pädagogi-
Erwachsenen zu entwickeln. Was un- schen Alltag gefördert werden?
terscheidet diese Menschen von den- Im Seminar setzen Sie sich mit The-
jenigen, die mit Schicksalsschlägen orie, Konzepten und Methoden der • Welche Rolle spiele ich die pädago-
14 hadern und manchmal sogar daran Förderung der Resilienz auseinander. gische Fachkraft dabei?
zerbrechen? Die Formel lautet Resi- Darüber hinaus bietet das Seminar
lienz: Manche Menschen sind immun wertvolle Impulse zur Resilienzför- • Welche Möglichkeiten gibt es, die
gegen Angriffe von außen. Kein Kind derung im pädagogischen Alltag Ressourcen und die Erziehungs-
wird mit Resilienz geboren – sie wird sowie in der Zusammenarbeit mit kompetenz der Eltern im Umgang
im Laufe der Kindheit anhand der Eltern und stellt exemplarisch ein mit ihren Kindern zu stärken?
gemachten Erfahrungen erworben. Programm zur kontinuierlichen Re-
Diese seelische Widerstandsfähig- silienzförderung in Kindertagesein-
keit wird durch zahlreiche Faktoren richtungen vor.
16.09.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-26
Teilnehmer 20 Allgemeine
Grundlagen
Arbeit mit allen Altersgruppen
Referent Marcus Haselhofer
Kosten 119,00 €
AlltagIch kann das schon! –
Autonomieentwicklung begleiten
Sich auf den Boden schmeißen, Die Autonomiephase ist für die Per- • Welche Voraussetzungen müssen
schreien und schlagen – so kann der sönlichkeitsentwicklung des Kindes erfüllt sein, damit Autonomieerfah-
Trotz der „Kleinen“ in der Phase der ein wichtiger Entwicklungsabschnitt. rungen möglich werden können?
Autonomieentwicklung schon einmal Für Fachkräfte stellt sich die Frage,
zum Ausdruck gebracht werden. Dies wie die Autonomiebestrebungen des • Wie kann diese Entwicklungspha-
kann im pädagogischen Alltag sehr Kindes achtsam und sensibel beglei- se pädagogisch sensibel begleitet
herausfordernd sein und trotzdem ist tet werden können, um seine Ent- werden?
diese Phase ein elementarer Teil der wicklungsfortschritte zu unterstützen.
zunehmenden Selbst-Entwicklung • Welche Grenzen lassen sich im
des Kindes. Die Erprobung des eige- Ausgehend von einem professionel- Bezug auf Autonomieerfahrungen 15
nen Willens geht einher mit den kör- len Rollenverständnis werden im identifizieren?
perlichen Grenzen des Kindes, aber Seminar Voraussetzungen zur Au-
auch mit den Regeln und Verboten tonomieerfahrung vorgestellt und • Was kann ich Krippenkindern aus
aus seiner Umwelt. Kinder können in praktische Umsetzungsmethoden entwicklungspsychologischer Sicht
dieser Entwicklungsphase Widerstän- reflektiert. zutrauen?
de aggressiv angehen, um den eige-
nen Willen zu erproben und Grenzen • Wie kann ich Selbst- und Mitbe-
zu testen. stimmung ermöglichen?
06.10.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-09
Allgemeine Teilnehmer 20
Grundlagen
Arbeit mit Kindern von
0 - 3 Jahren
Referent Hedwig Scham
Alltag Kosten 119,00 €Marte Meo -
Selbstwirksamkeit erfahren
Marte Meo bedeutet „aus eigener Marte Meo verfolgt konsequent ei- • Was ist die Grundidee der Bera-
Kraft“. Die Methode ist ein entwick- nen Ansatz, der auf den gelingenden tungsmethode Marte Meo?
lungsunterstützendes Programm, das Momenten in der Interaktion auf-
mit Videoaufnahmen als Medium ar- baut. Schwierigkeiten können so als • Welche Grundhaltung steckt hinter
beitet. Eine wichtige Frage ist dabei: Herausforderungen gesehen und zu der Beratungsmethode?
„Wie kann ich meinem Gegenüber Möglichkeiten verwandelt werden.
das Gefühl der Selbstwirksamkeit • Wie können Eltern durch Marte
vermitteln und damit Wachstum er- Sie lernen an diesem Tag die Methode Meo unterstützt werden?
möglichen?“ und ihre theoretischen Hintergründe
16 kennen. insbesondere werdem dabei • Wie kann ich Marte Meo in meiner
Marte Meo wird beispielsweise in die Grundidee und Grundhaltung der Einrichtung umsetzen?
der Beratung von Eltern oder in der Arbeit mit Marte Meo vermittelt. Ein-
Ausbildung und Weiterentwicklung zelne Elemente können dabei direkt
pädagogischer Fachkräfte einge- in der Praxis umgesetzt werden.
setzt. Die Eltern oder Lernenden er-
leben ihr eigenes Können und fassen
wieder Zutrauen in ihre Fähigkeiten.
Wenn möglich, bringen Sie
Tipp Videoclips aus Ihrem päda-
gogischen Alltag mit.
15.10.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-29
Teilnehmer 20
Arbeit mit allen Altersgruppem
Referent Martin Brugger
Kosten 119,00 € AlltagWAHR-NEHMEN
„Das Selbstvertrauen ist eng verbun- wie beispielsweise Aufmerksam- • Was verstehen wir unter Wahrneh-
den mit der Übereinstimmung zwi- keitsstörungen, führen. Je mehr Sie mung?
schen unserer Wahrnehmung und der als pädagogische Fachkräfte die Ent-
Wirklichkeit“. Dieses Zitat von Matthi- wicklung der Wahrnehmung verste- • Wahrnehmungsentwicklung und
eu Ricard macht deutlich, wie ele- hen und Kinder beobachten, desto sensorische Integration – was pas-
mentar Wahrnehmung für jeden von leichter können Sie Erfahrungsräume siert im Gehirn und wann begin-
uns ist. Wahrnehmungsprozesse und für sensorisch-integrative Prozesse nen sich Wahrnehmungsbereiche
Wahrnehmungsleistung ermöglichen gestalten und spielerische Unterstüt- zu entwickeln?
das Erkennen und Verarbeiten von zungsmöglichkeiten bieten.
Informationen über unsere Person • Was sind Wahrnehmungsstörungen? 17
und unsere Umwelt. Eine gute Ver- Das Seminar unterstützt Sie dabei,
knüpfung der verschiedenen Wahr- Wahrnehmungsbeeinträchtigungen • Was sind hilfreiche pädagogische
nehmungsbereiche hat eine zentrale zu erkennen und angemessene Inter- Interventionen?
Bedeutung und ermöglicht Lernent- ventionen anzubieten, zudem erhal-
wicklung. Liegt eine Beeinträchtigung ten Sie die Möglichkeit, Beispiele aus
der Wahrnehmung bei einem Kind vor, der Praxis vorzustellen und zu bear-
kann dies zu Entwicklungsstörungen, beiten.
22.10.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-03
Teilnehmer 20
Sinne
Arbeit mit Kindern von
3 - 14 Jahren
Referentin Susann Köstermenke
Alltag Kosten 119,00 €Einführung in die Pädagogik von
Maria Montessori
Maria Montessori hat Anfang des 20. Im Seminar werden die Grundgedan- • Was bedeutet die Montessoripäda-
Jahrhunderts eine Pädagogik entwi- ken und Leitsätze der Montessoripäd- gogik?
ckelt, die jedes Kind als selbststän- agogik vermittelt. Außerdem sind die
digen und vollwertigen Menschen Umsetzung in die pädagogische Pra- • Wie kann ich die Montessoripäda-
achtet und seine individuelle Ent- xis sowie die Verbreitung und Aner- gogik im pädagogischen Alltag um-
wicklung in den Mittelpunkt stellt. kennung der Ansätze Gegenstand des setzen und in meiner Einrichtung
Nach der bekannten Aussage „Hilf Seminars. leben?
mir, es selbst zu tun“ soll selbstän-
diges Lernen im eigenen Tempo so • Wie ist die Rolle der pädagogi-
18 wenig wie möglich und so viel wie schen Fachkraft in der Montessori-
nötig durch die Begleitung Erwach- pädagogik?
sener unterstützt werden. Das von
Maria Montessori entwickelte didak-
tische Material bietet Kindern die
Möglichkeit, ihren Bedürfnissen ent-
sprechend selbständig zu forschen
und zu lernen. Dieses Seminar soll
Ihnen eine Einführung in die Päda-
gogik von Maria Montessori geben.
04.11.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-13
Teilnehmer 20 Allgemeine
Grundlagen
Arbeit mit Kindern von
0 - 6 Jahren
Referentin Melanie Plavotic
Kosten 119,00 €
AlltagIst der Abstand gut so? -
Umgang mit Nähe und Distanz
Darf ich ein weinendes Kind oder ei- und möchten die Erzieher oder Lehrer • Was zählt alles zu einer Grenzver-
nen weinenden Jugendlichen in den umarmen. Hierbei kann auch die ei- letzung?
Arm nehmen? Im pädagogischen gene „Wohlfühl-Grenze“ überschritten
Alltag begegnen uns immer wieder sein. Wie reagiert man in solchen Fäl- • Ab wann wird von einer Grenz-
Situationen, in denen man sich die len als pädagogische Fachkraft pro- überschreitung gesprochen?
Frage stellt, wie viel Nähe erlaubt ist fessionell?
und wie viel Distanz dem Gegenüber • Wie erkenne ich Grenzverletzun-
entgegengebracht werden muss. Je- gen?
der Mensch hat seine eigene innere Im Alltagshandeln gibt es viele ver-
„Wohlfühl-Grenze“, die nicht über- steckte Grenzüberschreitungen, die • Welche Möglichkeiten gibt es, um 19
schritten werden sollte. Doch wie meist unbeachtet bleiben, allerdings Grenzüberschreitungen zu ver-
merkt man, wann eine Grenzüber- bei den Kindern und Jugendlichen hindern?
schreitung stattfindet? In der Arbeit Spuren hinterlassen. In diesem Se-
mit Kindern und Jugendlichen kommt minar werden auch versteckte Grenz- • Welche Handlungsmöglichkeiten
es häufig zu Situationen, in denen von überschreitungen sichtbar gemacht gibt es, wenn das Gleichgewicht
den Kindern und Jugendlichen Nähe und mit praktischen Tipps erläutert, zwischen Nähe und Distanz nicht
gebraucht wird, zum Beispiel nach ei- wie diese verhindert werden können. mehr gegeben ist?
nem Schicksalsschlag. Oder aber Kin-
der kommen in die Kita oder Schule
25.02.2021
9 - 13 Uhr
Seminarnr. 2021-01
Gefühl & Teilnehmer 20
Mitgefühl Arbeit mit Kindern von
3 - 14 Jahren
Referentin Angela Donno
Alltag Kosten 75,00 €Lassen Sie Bilder sprechen -
Portfolio in der Krippe
Das Kind im Blick haben und dadurch pädagogischen Sinne und was gehört • Welches Portfoliomaterial ist be-
die Entwicklungsschritte des Kindes nicht dazu? Es gibt inzwischen eine sonders geeignet?
wahrzunehmen und zu dokumen- Vielzahl an Portfoliomaterialien, wo-
tieren, dies ist ein fester Bestandteil bei es schwierig sein kann, herauszu- • Wie kann ich die Identitätsent-
der pädagogischen Arbeit. Die Be- finden, was für die eigene Einrichtun- wicklung des Kindes mit der
obachtung bringt die pädagogische gen „das Richtige“ ist. Lernform „Portfolio“ fördern?
Fachkraft zum bewussten Wahrneh-
men, Nachdenken und Erkennen. Wie Sie Portfolio in Ihrer Einrichtung, • Was sind Lerngeschichten?
Eine Möglichkeit, das Beobachtete zu insbesondere in der Krippe einsetzen,
20 dokumentieren und zu visualisieren, erfahren Sie in diesem Seminar. Sie • Wie kann ich Eltern zielgerichtet
ist das Portfolio. Das Portfolio ver- erhalten Anhaltspunkte für die kon- beraten?
anschaulicht nicht nur der pädago- krete Gestaltung der Portfolios. Au-
gischen Fachkraft die Weiterentwick- ßerdem ist die Dokumentationsform • Wie lassen sich Lerngeschichten
lung des Kindes, sondern vor allem Lerngeschichte und deren praktische ganz praktisch in Ihrer Kita um-
auch dem Kind und den Eltern. Doch Umsetzung Bestandteil des Seminars. setzen?
was genau ist die Portfolioarbeit im
02.03.2021
9 - 16 Uhr
Seminarnr. 2021-02
Teilnehmer 20 Allgemeine
Grundlagen
Arbeit mit Kindern von
0 - 3 Jahren
Referentin Hedwig Scham
Kosten 119,00 €
AlltagEntwicklungsverzögerung
Tipps für Fachkräfte
Die Zahl der Kinder, die im pädagogi- eine Entwicklungsverzögerung oder • Wie verläuft eine „normale“ Ent-
schen Alltag auffallen, wächst. So ist –auffälligkeit vorliegt. Wenn dies der wicklung von Kindern?
zumindest die Wahrnehmung vieler Fall ist, müssen auch die Eltern bera-
Fachkräfte. Immer mehr Kinder benö- ten werden, wie sie damit umgehen • Woran erkenne ich als pädago-
tigen besondere Unterstützung und können und welche Unterstützungs- gische Fachkraft, ob eine Beein-
haben Schwierigkeiten, sich auf die möglichkeiten es gibt. trächtigung vorliegt?
Gruppe und pädagogische Angebote
einzulassen. Der Umgang damit for- Im Seminar erfahren Sie, wie Sie als • Wie gehe ich mit Kindern um, de-
dert die pädagogischen Fachkräfte: pädagogische Fachkraft mit Ent- ren Entwicklung verzögert ist?
Sie müssen diese Kinder bestmöglich wicklungsverzögerungen umgehen 21
unterstützen und fördern, dürfen aber können. Sie erhalten Tipps für den • Wie kann ich Eltern zielgerichtet
auch die anderen Kindern nicht über- pädagogischen Alltag aber auch die beraten?
sehen. Um das Verhalten der Kinder Durchführung von Elterngesprächen.
zu verstehen, ist es wichtig zu wissen, Außerdem gibt es Raum, eigene Bei- • Welche Unterstützungsmöglich-
wie die „normale“ kindliche Entwick- spiele aus der Praxis einzubringen keiten gibt es für Eltern aber auch
lung abläuft und wann tatsächlich und zu bearbeiten. für pädagogische Fachkräfte?
14.04.2021
9 - 16 Uhr
Seminarnr. 2021-07
Allgemeine Teilnehmer 20
Grundlagen
Arbeit mit Kindern von
0 - 6 Jahren
Referentin Susann Köstermenke
Alltag Kosten 119,00 €Wut, Trauer, Angst -
Umgang mit starken Gefühlen
Wer kennt sie nicht, die Wutanfäl- Ein konstruktiver Umgang mit star- • Was bringen Kinder mit ihren Ge-
le von Kindern. Sie werfen sich auf ken Gefühlen will gelernt sein. Im fühlen zum Ausdruck und wie kön-
den Boden, weinen und bekommen Seminar erfahren Sie, weshalb diese nen wir die Botschaften erkennen?
Schreikrämpfe, die sich kaum beruhi- Gefühle für die Entwicklung wichtig
gen lassen. Bei Jugendlichen kommen sind und wie Sie die Kinder dabei • Wieso haben wir Gefühle und wozu
knallende Türen, hitzige Ich-hab- unterstützen können, ihre eigenen brauchen wir sie?
Recht-Diskussionen oder Liebeskum- Anliegen klarer zu erfassen und aus-
mer-Arien hinzu. Manchmal jedoch zudrücken, damit andere ihnen zuhö- • Wie kann ich Kinder beim Ausbruch
ziehen sich Kinder auch in eine Ecke ren und sie verstehen. starker Gefühle sinnvoll begleiten?
22 zurück und wollen gar nicht mehr aus
ihrem Mauseloch herauskommen. • Was kann ich für mich selbst tun,
Starke Gefühle führen nicht selten wenn meine Grenzen erreicht sind?
dazu, dass Kinder und Jugendliche in
einer für uns unverständlichen Wei- • Was verstehen wir unter Wahrneh-
se agieren und nur schwer erreich- mung?
bar sind. Sie gehören zum pädago-
gischen Alltag und bringen sowohl
Kinder als auch pädagogische Fach-
kräfte manches Mal an ihre Grenzen.
04.05.2021
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2021-10
Teilnehmer 20 Gefühl &
Mitgefühl
Arbeit mit Kindern von
3 - 14 Jahren
Referentin Hedwig Scham
Kosten 119,00 € AlltagTrotzköpfe in der Kita
Von null auf 100 in weniger als fünf kann ich dies für mich nutzen? Auf • Wann und warum trotzen Kinder?
Sekunden - das können uns Kinder in diese und weitere Fragen werden
der sogenannten „Trotzphase“ brin- wir im Seminar gemeinsam Antwor- • Wie kann die Trotzphase in ent-
gen. Diese kann mit ca. zwei Jahren ten finden. Außerdem sind praktische wicklungspsychologischer Sicht
beginnen und bis zum fünften Le- Übungen, der Austausch eigener Er- eingeordnet werden?
bensjahr auftreten. Für Eltern und fahrungen sowie Tipps und Tricks im
pädagogische Fachkräfte kann diese Umgang mit trotzenden Kindern Be- • Kann ich Trotzreaktionen vermei-
Phase eine Herausforderung darstel- standteile des Seminars. den?
len. Dabei möchten die Kleinen doch
nur ihr neu entwickeltes Selbstbe- • Wie kann ich als pädagogische 23
wusstsein ausprobieren und sind ent- Fachkraft in Trotzsituationen re-
täuscht, wenn sie ihren Willen nicht agieren?
bekommen.
Wie kann ich Ruhe und Gelassenheit • Wie kann ich Eltern im Umgang
in dieser Phase ausstrahlen und da- mit trotzenden Kindern unter-
durch sicher Auftreten? Welche Tipps stützen?
und Tricks kann ich an die Eltern wei-
tergeben? Gibt es auch etwas Positi-
ves an dieser heißen Phase und wie
05.05.2021
U3 9 - 16.30 Uhr
Tipp Seminarnr. 2021-11
Gefühl & Teilnehmer 20
Mitgefühl
Arbeit mit Kindern von
0 - 6 Jahren
Referentin Anke Maier
Alltag
Kosten 119,00 €Krippen(t)räume -
Raum und Material in der Krippe
Eine Höhle unterm Mal-Tisch, ein Kar- Wenn Räume als Freiräume gestaltet • Welche Bedeutung haben Räume
ton als Feuerwehrauto, kochen mit sind und den Kindern Anregungen für für die kindliche Entwicklung?
Bällen. Kinder sind aktive Gestalter selbständiges Entdecken, Erforschen
ihrer Lebensumwelt und greifen be- und Experimentieren geben, können • Wie können Krippenräume gestal-
reits in frühem Alter aktiv in ihre Um- sie die Entwicklung fördern und be- tet werden, um zum Spiel anzure-
gebung ein. Sie konsumieren nicht gleiten. gen?
einfach das, was die Erwachsenen
vorbereitet haben, sondern haben ei- Im Seminar stehen die Bedeutung der • Welches Material eignet sich in der
gene Ideen im Kopf und setzen diese Umgebung für Kinder, die Gestaltung Krippe?
24 kreativ mit den Materialien, die ihnen von Räumen und geeignetes Material
zur Verfügung stehen, um. Sie hinter- im Mittelpunkt. Gestaltungsmöglich- • Wie können Materialien präsentiert
lassen Spuren in ihrer Umgebung. Da- keiten werden vorgestellt und ge- werden?
her spielen die Raumgestaltung und meinsam erarbeitet.
das vorhandene Material eine bedeu-
tende Rolle.
22.06.2021
9 - 16.30 Uhr U3
Seminarnr. 2021-16
Teilnehmer 20 Allgemeine
Grundlagen
Arbeit mit Kindern von
0 - 3 Jahren
Referentin Hedwig Scham
Alltag
Kosten 119,00 €Psychomotorik –
was ist das eigentlich?
Psychomotorik ist ein zunehmend methodisch-didaktischen Prinzipien • Was verbirgt sich hinter dem Kon-
wichtiger Arbeitsansatz in der Elemen- abgeleitet. Sie haben hier die Mög- zept der Psychomotorik?
tarpädagogik. Die Bedeutung der Be- lichkeit, nicht nur etwas über Psycho-
wegung findet auch in den Bildungs- motorik zu hören, sondern etwas über • Wie kann ich Bewegung in den pä-
plänen für den Elementarbereich ihre das spielerische Selbsterleben ganz- dagogischen Alltag bringen?
professionelle Berechtigung. heitlich zu erfahren und es zu reflek-
tieren. Sie werden dabei spüren, wel- • Welche praktischen Spiel- und Be-
In diesem Seminar werden aus der chen Spaß diese Arbeit nicht nur den wegungserfahrungen kann ich in
Praxis heraus zentrale Begriffe der Kindern macht. Es wird viel Praxis an- den pädagogischen Alltag integ-
Psychomotorik wie Körper-, Material- geboten mit begleitender Theorie und rieren? 25
und Sozialerfahrung, Selbstwirksam- dem sofortigen Transfer in Ihr eigenes
keit, Selbstkonzept, Dialog und Wert- Arbeitsfeld.
schätzung sowie die wesentlichen
18.09.2020
9 - 16.30 Uhr
Bitte bequeme Klei-
Tipp dung, Turnschuhe und Seminarnr. 2020-27
eine Decke mitbringen.
Teilnehmer 20
Körper
Arbeit mit Kindern von
3 - 14 Jahren
Referent Jürgen Schindler
Impulse Kosten 119,00 €Bau dich schlau! -
Konstruierend die Welt erschließen
Viele Kinder bauen von sich aus und neue Bauprojekte zu machen. Wol- Zum Bauen dienen Alltags- und Rest-
mit großer Begeisterung. Wenn sie len wir nicht mal das bauen? Um mit materialien. Das Ergebnis können Fahr-
Türme stapeln, Kartons verbinden technischen Tricks zu helfen: „Schau zeuge, Gebäude oder große Bahnen
oder Hütten errichten, lernen sie ne- mal, das könnte so gehen.“ sein – und viele Erkenntnisse rund um
benher unendlich viel – zum Beispiel Raumgestaltung, Materialauslage und
über Raum- und Lagebeziehungen, In diesem Seminar werden wir zu- Begleitung.
Statik, oft auch Mechanik. Und sie sammen Bau-Projekte für Kinder
erleben, dass es sich lohnt, eine Sa- erproben, um durch die eigene Er- • Warum ist es sinnvoll, mit Kindern
che ganz bis zu Ende zu bauen, bis fahrung wichtige Bau-Fragen be- zu bauen?
26 sie stolz sagen können: Jetzt hält es, antworten zu können: Welches Ma-
jetzt funktioniert es! terial jenseits von Bauklötzen bietet • Wie kann ich Kinder beim Bauen
Auch wenn Kinder mit hoher Eigen- besonders viele Möglichkeiten, wie und Konstruieren gut begleiten?
motivation bauen, brauchen sie Er- sollte es bereit liegen? Welche Werk-
wachsene als Unterstützer; um immer zeuge kann man nutzen? Welche • Wie rege ich Kinder an, ihren For-
wieder spannendes Material bereitzu- Möglichkeiten gibt es, Dinge mit und schergeist auszuleben?
stellen; um Kinder zu ermuntern und ohne Klebstoff zu verbinden? Gibt es
zu unterstützen, wenn sie an techni- Themen, die Mädchen und Jungen • Was brauche ich, um die Ideen der
schen Fragen scheitern; um Lust auf gleichermaßen ansprechen? Kinder phantasievoll zu inszenieren?
07.10.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-28
Teilnehmer 20
Körper
Arbeit mit Kindern von
3 - 14 Jahren
Referent Michael Fink
Kosten 119,00 € ImpulseWauwau, Muh und Mäh –
Kommunikation mit Kindern unter Drei
Sprache gilt als das Tor zur Welt. Doch Sprache an sich, sondern der Dia- • Wie kommunizieren Kleinkinder?
wie erreichen Kleinkinder dieses Tor, log mit ihnen vertrauten Menschen.
wenn Sie noch nicht über sprachli- Wenn diese gemeinsam mit den Kin- • Auf welche Art und Weise lernen
che Mittel verfügen? Besonders die dern sprechen, ihnen zuhören, positiv Kinder ihre Muttersprache und
sprachliche Bildung und Förderung auf ihre Äußerungen reagieren, sie eventuell eine Zweitsprache?
von Kindern unter drei Jahren stellt ermutigen, sich zu äußern und sich
hohe Anforderungen an die päda- ernsthaft für ihre Themen interessie- • Wie kann ich in Alltagssituationen
gogischen Fachkräfte. Durch früh ren, kann die Entwicklung der Spra- die sprachliche Entwicklung von
beginnende sprachliche Anregun- che gefördert werden. Krippenkindern fördern?
gen, die die Sprachkompetenz und 27
die Ausdruckfähigkeit der Kinder Im Seminar wird über einen theoreti- • Welche Voraussetzungen müssen
im Blick haben, kann diese Welt für schen Input das Thema frühkindlicher gegeben sein, um sprachliche Ent-
Kinder erschlossen werden. Darüber Erst- und Zweitspracherwerb behan- wicklung zu ermöglichen?
hinaus gilt eine frühe Förderung der delt. Darüber hinaus werden Alltags-
sprachlichen Entwicklung als wichti- situationen in den Blick genommen,
ge Voraussetzung für einen späteren in denen es durch einen beziehungs-
Bildungserfolg. Ganz nebenbei, fast vollen Dialog in bedeutsamen Situa-
automatisch, so scheint es, erlernen tionen gelingen kann, die sprachliche
Kinder ihre Muttersprache. Dabei Entwicklung von Krippenkindern zu
motiviert sie nicht das Erlernen der begleiten und zu unterstützen.
10.11.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-10
Teilnehmer 20
Sprache
Arbeit mit Kindern von
0 - 3 Jahren
Referentin Sabine Zeller
Impulse Kosten 119,00 €Durch die Hand in den Kopf -
Arbeitstabletts nach Montessori
Der natürliche Instinkt veranlasst eingebaut werden können. Ganz ein- • Was sind Arbeitstabletts und wel-
Kinder zum Nachahmen alltäglicher fache Alltagsgegenstände verwan- chen Sinn haben sie?
Handlungsabläufe, die ihnen von ih- deln sich zum Montessori-Material
ren Bezugspersonen vorgelebt wer- und können einfach und kostengüns- • Welche Materialien eignen sich für
den. Der Einsatz von Aktionstabletts tig selbst hergestellt werden. Arbeitstabletts?
im pädagogischen Alltag unterstützt
die Kinder in ihrem Bedürfnis, sich Im Seminar werden Sinn und Zweck • Wie kann ich die Arbeitstabletts
sinnvoll zu beschäftigen und bietet der Arbeitstabletts nach Montessori den Kindern bestmöglich anbie-
ihnen gleichzeitig die Gelegenheit, betrachtet. Zudem wird darauf ein- ten/zur Verfügung stellen?
28 in ihrem Tempo zu lernen. Aktionsta- gegangen, wie die Beobachtungen
bletts ermöglichen es, Kinder spiele- der Kinder in die Entwicklung der • Welche Möglichkeiten gibt es, um
risch an differenzierte und motorisch Arbeitstabletts einbezogen werden Arbeitstabletts zu verändern oder
herausfordernde Handlungsabläufe können. Sie stellen im Seminar ein ihren Schwierigkeitsgrad zu stei-
heranzuführen und diese den eige- eigenes Arbeitstablett her. gern?
nen Bedürfnissen entsprechend zu
üben bzw. zu wiederholen. Aktionsta-
bletts bieten zudem den Vorteil, dass
sie unkompliziert in das Freispiel
18.11.2020
9 - 16.30 Uhr
Sie können gerne eige-
Seminarnr. 2020-21 Tipp nes Material und einen
Fotoapparat mitbringen
Teilnehmer 20 Allgemeine
Grundlagen
Arbeit mit Kindern von
0 - 6 Jahren
Referentin Melanie Plavotic
Kosten 130,00 € (inkl. Impulse
Materialkosten)Von der Idee zum Projekt
Nicht jedes Thema wird ein Projekt. und andere übernehmen können und • Was bedeutet Projektarbeit?
In der Projektarbeit spielt das hand- Situationen mitgestalten können.
lungsorientierte Lernen eine wichti- • Welche verschiedenen Arten von
ge Rolle. Ein wichtiges Ziel dabei ist, Die praktischen Methoden der Projek- Projekten gibt es?
die eigenständige Entwicklung der tarbeit sind vielfältig und beschrän-
ganzen Persönlichkeit des Kindes zu ken sich nicht nur auf die Einrichtung • Von der Idee zum Projekt – wie set-
fördern. Die Fragen und Interessen selbst. In der Auseinandersetzung mit ze ich Projektarbeit in meiner Ein-
der Kinder spielen nicht nur bei der einem Thema auf facettenreichen richtung um?
Themenfindung, sondern auch bei der Wegen entsteht lebendige Bildungs-
Umsetzung von Projekten eine wich- arbeit. • Wie ist ein Projekt aufgebaut und 29
tige Rolle. Die aktive Mit- und Selbst- wie kann ich Projekte praktisch
bestimmung der Kinder ist bei der umsetzen?
Projektarbeit ein wesentliches Merk-
mal. Hier sind pädagogische Fach- • Wie kann ich die Ideen der Kinder
kräfte gefordert, entsprechend Gele- aufgreifen und einbeziehen?
genheiten im pädagogischen Alltag
zu schaffen bzw. zu fördern, in denen
Kinder Verantwortung für sich selbst
20.11.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-22
Allgemeine Teilnehmer 20
Grundlagen
Arbeit mit Kindern von
0 - 6 Jahren
Referentin Sonja Sigl
Impulse Kosten 119,00 €Musik mit allen Sinnen –
Eine spielerische Entdeckungsreise
Kommen Sie mit auf eine Ent- von Musik am Körper erfahren, den • Wie kann ich eine Entdeckungsrei-
deckungsreise in die Musik. Eine Gegenständen Töne entlocken, tan- se durch die geheimnisvolle Welt
Schatzsuche, bei der man am Ende zen und singen oder ganz einfach des Hörens und Spürens der Stim-
feststellt, dass der Schatz direkt vor lauschen. Das alles weckt und stei- me und der Instrumente gestal-
der Haustür liegt; denn eigentlich ist gert Wahrnehmung, Konzentration ten?
alles vorhanden, was man zum Mu- und Kreativität und schafft nicht zu-
sikmachen benötigt: Ohren zum Hö- letzt auch Entspannung und ein tie- • Wie kann ich die kindliche Musika-
ren, eine Stimme, die viel mehr kann fes Wohlgefühl. lität ohne großen Materialauwand
als Sprechen, ein Körper, der klingt, entfalten und weiterentwickeln?
30 und viele Gegenstände oder Instru- Im Seminar wird anhand origineller
mente, aus denen man Klänge und Praxisideen aufgezeigt, wie mit ein- • Wie kann ich originelle Spiele,
Töne zaubern kann. Musik zeigt sich fachsten Mitteln die Musikalität der Fantasiereisen und Klangexperi-
auf die vielfältigste Weise, und in je- Kinder gefördert und Musik mühelos mente umsetzen?
der Situation kann Musik entstehen. in den pädagogischen Alltag integ-
Die Frage ist nur, ob wir die Gele- riert werden kann. Dazu sind keine
genheiten dazu wahrnehmen und sie Notenkenntnisse oder spezielle mu-
kreativ nutzen. In sich selbst hinein sikalische Vorerfahrungen nötig.
hören, das Schwingen und Klingen
24.11.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-30
Teilnehmer 10
Sinne
Arbeit mit allen Altersgruppen
Referentin Hedwig Scham
Kosten 165,00 €
ImpulseKonflikte auf dem Schulhof
Für Kinder und Jugendliche ist die In diesem Seminar soll gemeinsam • Was ist die Besonderheit an Kon-
Schule neben dem häuslichen Um- beleuchtet werden, wie wir als päd- flikten unter Schülern? Um was
feld der wichtigste Ort für die eigene agogische Begleiter Konfliktsituati- geht es in der Regel?
Sozialisation und die Entwicklung der onen in eine konstruktive Richtung
Persönlichkeit. Streits und Konflikte lenken und wie diese gewaltlos ge- • Konflikt als Chance: Wie gehe ich
sind ein wichtiger und nötiger Be- löst werden können. Hierbei sollen konstruktiv mit Gewalt und Mob-
standteil dieser Entwicklung. Potenzi- sowohl häufige wiederkehrende bing unter Schülern um?
ell konstruktive Konflikte können sich Streitthemen als auch praktische
gerade im Umfeld Schule schnell zu Methoden der Mediation beleuchtet • Welche Methoden der Mediation
gewaltsamen Auseinandersetzungen werden. Das eigene Auftreten soll helfen im pädagogischen Alltag?
31
oder Mobbing entwickeln. gestärkt und ein sicherer Rahmen er-
arbeitet werden, in dem ein Konflikt • Wie stärke ich mein Auftreten, um
von den Kindern und Jugendlichen den Kindern und Jugendlichen ei-
als Raum zur Klärung der eigenen nen sicheren Raum zur Bearbeitung
Anliegen erfahren werden kann. ihrer Konflikte zu bieten?
26.11.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-11
Teilnehmer 20
Arbeit mit Kindern von
6 - 12 Jahren
Referentin Anja-Brigitta Lucke
Impulse Kosten 119,00 €Aus Material wird Klang –
Musikinstrumente selber bauen
Wie entsteht Schall, wie entstehen Als Ergebnis des Workshops entstehen • Wie entdecke ich die Welt des Klangs
Klänge? Naturwissenschaftlichen Fra- im gemeinsamen Bauprozess unter- mit Kindern?
gestellungen wie diesen geht man schiedlichste Klangerzeuger – bereit
mit Kindern am besten nach, indem für die Aufführung des Schrottorches- • Welche Spielideen rund um das
man selbst praktisch tätig wird. Ziel ters. Und die Teilnehmer erhalten ne- Thema Schall und Klang gibt es?
dieses Seminars ist es, die Frage nach ben einfachen Spielideen rund um das
der Entstehung von Klängen zu un- Thema Schall und Klang das notweni- • Wie baue ich einfache und kompli-
tersuchen, indem unterschiedliche ge Know how, um selbst einfache und ziertere Instrumente mit Kindern?
Grundtypen von Musikinstrumenten kompliziertere Instrumente mit ihren
32 in kindergartenmäßig einfacher Form Kindern zu bauen. • Welche Alltagsmaterialien eignen
nachgebaut werden. Alltagsmateria- sich als Baumaterial?
lien sind das Baumaterial und statt
hoher technischer Kenntnisse ist eher
Experimentierfreude Voraussetzung
für gutes Gelingen.
30.11.2020
9 - 16.30 Uhr
Seminarnr. 2020-31
Teilnehmer 20
Denken
Arbeit mit Kindern von
3 - 14 Jahren
Referent Michael Fink
Kosten 130,00 € (inkl. Impulse
Materialkosten)Der Ruhe auf der Spur –
Entspannung und Yoga mit Kindern
Freizeitstress, Reizüberflutung und te Bewegungen, spielerische Medi- • Was bringt Kinder zur Ruhe?
Leistungsdruck: Auch der Alltag von tations- und Atemübungen, einfache
Kindern ist zunehmend belastend. Lieder und Reime und ganz viel Spaß • Wie erfahren Kinder Entspannung?
Das kann zu Unruhe, Konzentrations- sind die zentralen Elemente des Kin-
schwierigkeiten und Einschlafprob- deryogas. Dabei lernen sie ihren Kör- • Welche Entspannungsmethoden eig-
lemen führen. Im Kindergartenalltag per besser kennen und sich selbst zu nen sich für Kinder?
werden die Kinder dann als unge- spüren. Sie gelangen zu mehr Selbst-
duldig, unruhig und zappelig erlebt. bewusstsein und innerer Zufrieden- • Wie gestalte ich ein Angebot ‘Kin-
Umso wichtiger ist es für Kinder, Mo- heit. Wenn die Kinder entspannt sind, deryoga‘?
mente der Entspannung und Stille zu bringen sie äußere Reize nicht so 33
schaffen und eine Balance zwischen schnell aus dem Gleichgewicht. • Was muss bei der Durchführung
Aktivität und Ruhe herzustellen. von Entspannungsübungen für Kin-
Ruherituale und kindgerechte Ent- Im Seminar lernen Sie neben Kin- der beachtet werden?
spannungsübungen können Kinder deryoga verschiedene spielerische
dabei unterstützen, zu innerer Aus- Methoden und Übungen kennen,
geglichenheit zu kommen und neue die Kindern dabei helfen, zu innerer
Kraft und Energie zu schöpfen. Sanf- Ruhe zu kommen.
09.03.2021
Bitte bequeme Kleidung; warme 9 - 16.30 Uhr
Tipp Socken, Decke, kleines Kissen
und Sportmatte mitbringen. Seminarnr. 2021-03
Teilnehmer 10
Körper
Arbeit mit Kindern von
3 - 6 Jahren
Referentin Anja-Brigitta Lucke
Impulse Kosten 165,00 €Sie können auch lesen
