Seminarprogramm Institut VORSTIEG 2019 - Sicherheit Anwenden - Die SozDia
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Seminarprogramm
Institut VORSTIEG 2019
Sicherheit
Anwenden
Ausprobieren
Reflektieren
fachWissen
Fortbildungen, Workshops und
Praxistage im Bereich sozialer
und pädagogischer Arbeit
www.vorstieg.sozdia.de
Herzlich Willkommen im Institut VORSTIEG
Liebe Kolleg*innen in der Arbeit
mit Kindern, Jugendlichen, Geflüchteten und Familien,
das Jahr 2019 steht ganz im Zeichen des Themas Lerntransfer. Dieser
Begriff beinhaltet die Anwendung neuen Wissens auf Arbeit. Lern
transfer kann dabei auf unterschiedlichen Ebenen gefördert werden:
Im Seminar selbst, durch die Motivation der Teilnehmenden sowie
durch professionelle und praxisorientierte Referent*innen. Eine unter
Seminarangebote schätzte Rolle spielt die Begleitung durch die Leitung einer Einrichtung
sowie durch förderliche Lernstrukturen im Träger, wie etwa Hospitationen
Seite 4-7 Seminarangebote auf einen Blick
in anderen Teams. 2019 laden wir Sie ein, Ihre eigenen Lernziele und
Seite 8-33 Fachbereich Kita, Schule, Familie den Transfer in den Berufsalltag voranzutreiben. Halten Sie Ihre Sensoren
Seite 34-46 Fachbereich Jugend, HzE und Erwachsene offen. Sie werden es spüren!
Seite 47-52 Team und Leitung Nachdem wir im vergangenen Jahr erfolgreich Vertiefungstage ein
geführt haben, bieten wir nun neu Praxistage an. Diese haben wir in
Seite 53-56 Fachbereichsübergreifende Themen
Seminare integriert, die Sie in ein komplexes Thema einführen. Damit
Sie dieses in die Praxis übertragen können, erarbeiten Sie am Praxistag
Teamtage und Inhouse-Fortbildungen konkrete Anwendungsbeispiele.
Seite 57 Teamtage im Spreewald Besonders hervorheben möchten wir die Zusatzqualifikation
Seite 58 Inhouse-Fortbildungen zum*zur Facherzieher*in für Integration. Innerhalb von sieben
Monaten lernen und erproben Sie, wie Sie sowohl Kinder mit Förderbe
Seite 59 Organisationsberatung darf als auch Ihr Team pädagogisch und fachlich integrativ und inklusiv
begleiten und beraten. Mehr dazu erfahren Sie auf den Seiten 8 und 9.
Wir über uns Neu sind auch die Teamtage im Spreewald. Als Kahnfährfrau und
Seite 60 Leitlinien Kanu-Guide lebe ich auch in der Natur meine Passion zur Erwachsenen-
bildung. Sie und Ihr Team sind herzlich nach Lübbenau eingeladen,
Seite 60 Qualifizierung Ehrenamtlicher
um Ihren nächsten Teamtag aktiv oder relaxed zu erleben. Mehr dazu
Seite 61 Das Team des Institut VORSTIEG erfahren Sie auf Seite 57.
Wir wünschen Ihnen viel Spaß beim Stöbern ins unserem Programm
Anmeldung & AGB
und freuen uns über Ihr Interesse und auf Ihren Besuch!
Seite 62 AGB
Seite 63-65 Anmeldebögen
Seite 66 Unsere Seminarräume
Herzliche Grüße
Seite 67 Anfahrtsbeschreibung Anett Zeidler
I n s t i t u t V O R S T I E G | Fo r s c h u n g u n d B i l d u n g w w w. vo r s t i e g. s o z d i a . d eS eminarangebote auf einen Blick
Seite 20 | Sprachverhalten bei mehrsprachigen Kindern
1. Kita, Schule und Familie Sprachentwicklung beobachten und fördern mit SISMIK
02.09.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 8 und 9 | Zusatzqualifikation Facherzieher*in für Integration in Kita und Hort
Berufsbegleitende Zusatzqualifikation nach dem Rahmenplan Seite 21 | Kompetent in Religion
des Senats für Bildung, Jugend und Familie Fragen der Kinder als Anlässe zur Bildung
Starttermine: ZFI/02 (01.11.2018), ZFI/03 (02.05.2019), ZFI/04 (31.10.2019) 05.09. und 06.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 10 | SINNvoll fördern – Aufbauseminar * mit Praxistag Seite 22 | Traumasensibler Umgang in der Kita
Lateralitätsentwicklung, Restreaktionen frühkindlicher Reflexe, Förderung Grundlagen der Erkennung und pädagogische Praxis
kognitiver Funktionen 09.09. und 10.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
21.03 und 22.03.2019, 10.05.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 23 | Projektarbeit – ganz einfach
Seite 11 | Musizieren mit den Jahreszeiten Projektanlässe im Alltag mit Kindern erkennen und aufgreifen
Musikalisches Arbeiten mit Kindern von zwei bis sechs Jahren 19.09. und 20.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
04.04. und 05.04.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 24 | Umgang mit dem Verdacht auf Kindeswohlgefährdung
Seite 12 | »Untragbare« Kinder tragen Formen der Gewalt erkennen, richtig handeln und sich selbst schützen
Umgang mit kindlichen Aggressionen 23.09. bis 25.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
08.04. und 09.04.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 25 | SINNvoll fördern – Grundlagenseminar * mit Praxistag
Seite 13 | Die Textilwerkstatt Wahrnehmungsstörungen erkennen, Basissinne fördern
Neue Ideen für Atelier und Werkstatt in Kita und Schule 26.09. und 27.09.2019; 22.11.219, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
10.04. und 11.04.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 26 | Feinfühlige Beziehungen gestalten
Seite 14 | Erzählkisten – Sprachentwicklung mit allen Sinnen Sichere Bindung fördern
Sprach- und Erzählförderung für Kitakinder aus allen Sprachräumen 30.09. und 01.10.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
07.05. und 08.05.2019, jeweils 9.00 bis 15.00 Uhr
Seite 27 | Kinder be(ob)achten - und es dokumentieren
Seite 15 | Wahrnehmendes Beobachten * Praxistag Viel Gewinn mit wenig Aufwand
Echtes Erspüren kindlichen Empfindens nutzen und effektiv helfen 28.10.2019, 8.00 bis 15.00 Uhr
10.05.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 28 | Kreativ dokumentieren
Seite 16 | Hörbehinderte Kinder in pädagogischen Einrichtungen Vom Faltplakat bis zur Krippen-Wandmappe
Grundlagen und praktische Umsetzung einer inklusiven Bildung 29.10. und 30.10.2019, jeweils 8.00 bis 15.00 Uhr
13.05. und 14.05.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 29 | Herausforderung – Eltern
Seite 17 | Natur berührt – Auf Spurensuche nach Fuchs und Elster Ziel- und lösungsorientierte Elterngespräche führen
Geschichten, Spiel und Abenteuer in Park, Wald und Natur 31.10. und 01.11.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
14.05.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 30 | Musikalische Bildung mit Bilderbuchgeschichten
Seite 39 | Psychisch belastete Eltern Musizieren mit Stimme, Körper und Instrumenten
Handlungssicherheit in der pädagogischen Arbeit mit Eltern und Kindern entwickeln 14.11.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
20.05. und 21.05.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 31 | Sprachstörungen in der Kita
Seite 18 | Eingewöhnung gestalten – Bindung verstehen * mit Vertiefungstag Wenn Mehmet lispelt und Jessica stottert
Der Übergang von der Familie in die Kita 18.11. und 19.11.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
03.06. und 04.06.2019; 16.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 32 | Bewegungsadventskalender statt Süßigkeiten
Seite 19 | Schweigende Kinder in der Kita 24 Türchen zur Förderung motorischer Fähigkeiten
Ursachen, Unterschiede und Förderungsmöglichkeiten schweigender Kinder 21.11.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
06.06.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 33 | Spielen und Spüren * Praxistag
(„Hochsensible“) Kinder mit Wahrnehmungsauffälligkeiten im Spiel fördern
22.11.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Alle Seminare sind auch als Inhouse Veranstaltungen buchbar. Mehr dazu siehe S. 58.
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*Am Praxistag üben Sie vorrangig, wie sie das neue Wissen aus der Fortbildung praktisch anwenden Dieses Seminar / dieser Workshop ist auch für Ehrenamtliche geeignet.
können. Sie erarbeiten konkrete Anwendungsbeispiele für Ihre Arbeit und vergewissern sich noch einmal Diese Seminare / Praxistage sind besonders zu empfehlen für Facherzieher*innen für
der Theorie. Die Praxistage werden im Anschluss an ein Grundlagen- bzw. Aufbauseminar besucht, sind Integration und Erzieher*innen mit Vorkenntnissen.
4 aber auch offen für Teilnehmer*innen mit Vorkenntnissen. 5S eminarangebote auf einen Blick
2. Jugend, HzE und Erwachsene 3. Team und Leitung
Seite 34 | Information für die Beratung von Asylsuchenden Seite 47 | Wie wird mein Team ein Team?
Bleiberecht und Familiennachzug Grundausstattung für ein gut funktionierendes Team
08.03.2019, 9.00 Uhr bis 16.00 Uhr 23.05. und 24.05.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 35 | Selbstaktives Handeln stärken Seite 48 | Anleitung von Praktikant*innen
Gesprächsführung auf Augenhöhe als Hilfe zur Selbsthilfe Im Praxisfeld der pädagogischen und sozialen Arbeit
06.05.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr 17.06. und 18.06.2019 , jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 36 | Wettkampf und Teamgeist Seite 49 | Schwelende Konflikte im Team * mit Vertiefungstag
Lernprozesse mit Stöckern für Kinder und Jugendliche Methoden und Arbeitshilfen für eine bessere Arbeitssituation
15.05.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr 19.08. und 20.08.2019; 17.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 37 | Deeskalation und interkulturelles Konfliktmanagement Seite 50 | Führen und Leiten
Kommunikations- und Handlungskompetenzen stärken Handreichungen für Führungskräfte und solche die es werden wollen
16.05. und 17.05.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr 04. und 05.11.2019; 02. und 03.12.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 38 | CityBound – Erlebnispädagogik in der Stadt Seite 51 | Anleitung von berufsbegleitenden Auszubildenden
Städtische Räume für Lernprozesse in Gruppen nutzen Quereinsteiger*innen kompetent begleiten
20.05.2019, 10.00 bis 17.00 Uhr 11.11. und 12.11.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 39 | Psychisch belastete Eltern Seite 52 | Mitarbeiter*innen kompetent führen
Handlungssicherheit in der pädagogischen Arbeit mit Eltern und Kindern entwickeln Professionelle Gesprächsführung für Leitungskräfte
20.05. und 21.05.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr 28.11. und 29.11.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 40 | Gendergerechte Jugendarbeit
Trans* und nicht-binäre Jugendliche – (k)ein Thema?
05.08. und 06.08.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr 4. Fachbereichsübergreifende Themen
Seite 41 | Umgang mit Abschiebungen Seite 53 | Druck im Alltag – mit Achtsamkeit entlasten
Rechtliche und sozialpsychologische Grundlagen für die Arbeit mit Geflüchteten Burn Out vorbeugen mit Gelassenheit und innerer Ruhe
15.08. und 16.08.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr 07.11. und 08.11.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 42 | Mediennutzung in der Kinder- und Jugendarbeit Seite 54 | Die Konzeptionswerkstatt
Smartphone, Youtube und Instragram Konzeptionen erarbeiten, verschriftlichen und pflegen
27.08.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr 11.11. und 12.11.2019, jeweils 8.00 bis 15.00 Uhr
Seite 43 | Aufenthaltstitel – und jetzt? Seite 55 | Die richtigen Entscheidungen treffen
Rechte, Pflichten und Chancen von anerkannten Schutzberechtigten Besser entscheiden – zufriedener leben
30.08.2019, 9.00 Uhr bis 16.00 Uhr 25.11. und 26.11.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 44 | Komplexes leicht gemacht Seite 56 | Systemische Beratung
Pädagogische Fachkräfte als Mittler*innen komplizierter Sachverhalte Systemische Methoden für Gesprächs- und Beratungsanlässe in Kita und Jugendarbeit
03.09.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr 21. bis 23.08.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 45 | Religionen und soziale Arbeit
Religions- und kultursensibler Umgang in Beratung, Betreuung und Begleitung
12.09. und 13.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Seite 46 | Sexualisierte Gewalt gegen Mädchen
Handlungskompetenz in der pädagogischen Arbeit stärken
28.10.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Alle Seminare sind auch als Inhouse Veranstaltungen buchbar. Mehr dazu siehe S. 58.
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*Am Vertiefungstag reflektieren Sie die in der Praxis erprobten Beobachtungen und Erfahrungen. Dieses Seminar / dieser Workshop ist auch für Ehrenamtliche geeignet.
Daher findet dieser mit einigen Wochen Abstand zum Seminar statt. So kann sich das neu erworbene Diese Seminare / Praxistage sind besonders zu empfehlen für Facherzieher*innen für
Wissen setzen, Arbeitsabläufe können angepasst und neue Methoden erprobt werden. Integration und Erzieher*innen mit Vorkenntnissen.
6 7Zusatzqualifikation Facherzieher*in Integration Modul 1: Bedeutung und Entwicklung integrativer und inklusiver Arbeit Historische Entwick
lung, pädagogische Ansätze, rechtliche Grundlagen, Frühförderungsmöglichkeiten,
ZFI/02, ZFI/03 und ZFI/04 Verfahren zur Aufnahme und Betreuung von Kindern mit Behinderung, Aufgaben
der*des Facherziehers*in für Integration
Facherzieher*in für Integration in Kita und Hort Modul 2: Vertiefungsaspekte menschlicher Entwicklung bezogen auf Integration/Inklusion
Berufsbegleitende Zusatzqualifikation anerkannt durch den Senat Pädagogik der Vielfalt, Spielentwicklung bei Kindern mit und ohne Behinderung,
für Bildung, Jugend und Familie emotionale, soziale, motorische, kommunikativsprachliche, kognitive Entwicklung
von Kindern, Risikofaktoren frühkindlicher Entwicklung, Resilienz, Bindung als Schutz
Ziele: In zehn Modulen lernen Sie die fachlichen Grundlagen und die prak und Risikofaktor für die kindliche Entwicklung
tischen Kompetenzen, um Kinder mit und ohne besonderen Förderbedarf Modul 3: Beobachtung und Beobachtungsverfahren Beobachtungsverfahren und-instru
gemeinsam in einer Gruppe zu betreuen. Nach der bestandenen Verteidigung mente, Erprobung in der eigenen Einrichtung, Entwicklung einer situationsbezogenen
Ihrer Abschlussarbeit erhalten Sie ein vom Land Berlin anerkanntes Zertifikat. Beobachtungsplanung und von Spielsituationen in einer Kita vor Ort
Inhalte: Das Institut VORSTIEG legt besonderen Wert auf die Ausgestaltung Modul 4: Individuelle Verläufe kindlicher Entwicklung und Förderung Unterschiedlicher
des pädagogischen Alltags nach inklusiven Kriterien. ie schulen Ihren päd Förderbedarf, Förderdiagnostik, Kindeswohlgefährdung und Behinderung, Vorberei
agogischen Blick durch Kenntnisse in der Entwicklung bei Kindern mit und tung eines Förderplans, Therapieformen und -ansätze, Rolle der Fachkraft
ohne Förderbedarf und zu gezielten Fördermöglichkeiten. Durch fachliche Modul 5: Sozialpädagogische Methoden für differenzierte Gruppenarbeit Gruppendynamische
Inputs und Präsentationen, Übungen zur Selbsterfahrung, Videoanalysen und Ausgrenzungsmechanismen, Entwicklung von Förderplänen, Überprüfung von Lern-
Hospitationen bereiten Sie sich optimal auf Ihren eigenen pädagogischen und Förderzielen, pädagogische Alltagsgestaltung
Alltag vor. Durch Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben, durch die
Reflexion bestehender Beobachtungsinstrumente und Förderpläne aus Ihrer Modul 6: Familienorientierte Arbeit Aufgaben der Fachkraft, Zusammenarbeit mit
Familien mit Kindern mit Behinderung und Familien mit Kindern ohne Behinderung,
Einrichtung, durch intensive Fallbeispielbesprechungen, kollegiale Beratung Unterstützung und Begleitung von Familien, Entwicklungsgespräche, Beratung von
und moderierte Lerngruppentreffen unterstützen wir Sie in der Anwendung Familien in Übergangssituationen
des Erlernten in Ihrem Beruf.
Modul 7: Kooperation der Fachkräfte in den Feldern Pädagogik, Therapie, Medizin Möglich
Format: Die Zusatzqualifikation umfasst 10 Module mit einer Präsenszeit keiten und Formen der Kooperation, Ausbau eines individuellen Netzwerks, Zusam
von 188 Unterrichtseinheiten. Diese sind gegliedert in 22 ganztägige und menarbeit mit medizinischem und therapeutischem Fachpersonal, Gestaltung des
3 halbtägige Fortbildungstage. Die genauen Termine stehen zum Download Übergangs Kita-Schule
auf unserer Homepage für Sie bereit. Modul 8: Rolle als Multiplikator*in in enger Kooperation mit der Leitung Erstellung eines
integrativen, inklusiven Einrichtungskonzeptes, Planung und Durchführung von
Voraussetzung & Bewerbung: Wir freuen uns über Ihr Interesse. Richten Sie Ihre Förderangeboten in Kooperation mit Leitung und Team, Methoden kollegialer Beratung
schriftliche Bewerbung bitte bis zum Anmeldeschluss per Post, E-Mail oder und Einübung an eigenen Fallbeispielen, freiwillige Teilnahme an moderierten Lern
Fax an das Institut VORSTIEG. Geforderte Unterlagen sind: ausgefüllter An gruppentreffen zur Vertiefung möglich
meldebogen, tabellarischer Lebenslauf sowie folgende Nachweise (Zertifikat
staatlich anerkannte*r Erzieher*in, Dienstbefreiung). Modul 9: Themenfindung, Erstellung Abschlussarbeit Aktive Begleitung und Beratung bei
Themenfindung und Erstellung der Abschlussarbeit durch die Referentinnen, Einzel-
oder Gruppenarbeiten möglich, freiwillige Teilnahme an Lerngruppentreffen möglich
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮů Modul 10: Kolloquium und Vorstellung der Abschlussarbeit Kurzpräsentation der Abschluss
Zielgruppe: Staatlich anerkannte Erzieher*innen aus Kindertagesstätten arbeiten und Übergabe der Zertifikate
und Horteinrichtungen
Termine: Alle sechs Monate beginnt ein neuer Qualifikationslehrgang.
Die nächsten Zeiträume sind: Wioletta Wendland, Kindheitspädagogin, Facherzieherin für Integration, Kita-
ZFI/02 | Start: 01.11.2018 (Anmeldung bis 30.09.2018) und Hortleiterin (SozDia Stiftung Berlin), Verhaltens- und Kommunikationstrainerin,
langjährige Referentin für angehende Facherzieher*innen für Integration
ZFI/03 | Start: 02.05.2019 (Anmeldung bis 04.04.2019)
ZFI/04 | Start: 31.10.2019 (Anmeldung bis 26.08.2019)
Ort: Altes Lazarett, Erich-Müller-Str. 9, 10317 Berlin Wibke Haustein, Ergotherapeutin und Therapeutin für Neuromotorische
sowie Räume von Kooperationspartner*innen Entwicklungsförderung (INPP)/ Bilaterale Integration/ Benaudira Hörtraining
Kosten: 1.250 €; zahlbar in 6 Raten
Teilnehmende: kleine Gruppe mit maximal 18 Personen Pascale Schmidt, Systemische Einzel-, Paar- und Familientherapeutin (DGSF),
Fragen? Fragen beantwortet Ihnen gerne Anett Zeidler unter der (030) 32 29 94 04 Supervisorin (DGSF), Körperpsychotherapeutin (KPT)
oder per E-Mail an institut-vorstieg@sozdia.de
8 9Kita, Schule und Familie Seminar 19/02 Seminar 19/03 Kita, Schule und Familie
ag
jetz t mit Praxist
SINNvoll fördern – Aufbauseminar Musizieren mit den Jahreszeiten
Lateralitätsentwicklung, Restreaktionen frühkindlicher Reflexe, Musikalisches Arbeiten mit Kindern von zwei bis sechs Jahren
Förderung kognitiver Funktionen
Ziele: Die Arbeit mit wahrnehmungsauffälligen Kindern (mit und ohne Diagnose) Ziele: Wie können wir Kinder im Kita-Alltag spielerisch in ihrer Musikalität
verlangt von uns viel Energie und Aufmerksamkeit. Häufig ist ein besonderer begegnen? Wie können wir mit Kindern und in Kindergruppen musikalisch
„Spürsinn“ nötig, um die Basis der Schwierigkeiten zu erkennen. Je mehr wir interagieren, bestärkende und fördernde Impulse geben? Diese Seminar gibt
über die möglichen Ursachen wissen, desto leichter fällt es uns, die Kinder Ihnen eine Einführung in das musikalische Arbeiten mit Kindern von zwei bis
dort abzuholen, wo sie stehen und effektiv und zufrieden mit ihnen arbeiten sechs Jahren in Theorie und Praxis.
zu können.
Inhalte: Von Fingerspielen, traditionellen und neuen Kinderliedern, Stimm
Inhalte: Nach einem „Refresh“ zur Wahrnehmungsverarbeitung wollen wir explorationen, leichten Tänzen, Sensibilisierungsspielen, Klanggeschichten
folgenden Fragen nachgehen: In welchem Zusammenhang steht die senso bis hin zum Umgang mit altersgemäßem Instrumentarium – der Kurs bietet
motorische Entwicklung mit Diagnosen wie ADHS, LRS, Dyskalkulie, Autismus, praktische Beispiele für das Singen und Musizieren mit Kindern. Theoretische
AVWS etc.? Was sind Restreaktionen frühkindlicher Reflexe? Was ist unter der Hintergründe werden praxisbezogen erläutert, mit Raum für Austausch
bilateralen Integration zu verstehen und wie kann ich die Lateralitätsent der Teilnehmenden untereinander. Dabei erleben Sie einige neue als auch
wicklung (Auge, Hand & Ohr) unterstützen? Was ist bei Linkshändigkeit zu traditionelle Lieder im musikpraktischen Kontext rund um die Themenfelder
beachten? Wie kann ich kognitive Funktionen durch Bewegungsspiele fördern Frühling, Sommer, Herbst und Winter. Das Liedmaterial wird in Ruhe vertiefend
und Eltern kompetent, individuell und ganzheitlich beraten? Am Praxistag geübt, so dass Sie mit vielen Ideen und neuen Liedern aus dem Seminar in
am 10.05.2019 (siehe Seite 15) reflektieren wir unsere Erfahrungen aus dem den Berufsalltag zurückkehren können.
Arbeitsalltag und widmen uns vertiefend dem Konzept des „Wahrnehmenden
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Anregungen für den Umgang mit der
Beobachtens“. Der Praxistag ist verpflichtender Bestandteil dieser Fortbildung
eigenen Stimme und mit Kinderstimmen, Bewegungsspiele, leichte Tänze,
und im Preis inbegriffen.
einfache Bodypercussion, Einblicke in elementares Instrumentalspiel, niedrig-
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: „Refresh“ Wahrnehmungsstörungen schwellig umsetzbarer Instrumentenbau, erste Visualisierung von Musik
aus dem Grundlagenseminar mit Screeningbogen, Lateralitätsentwicklung,
Vorkenntnisse sind nicht erforderlich! Bitte bewegungsfreundliche Kleidung und
Linkshändigkeit in Kita und Schule, Restreaktionen frühkindlicher Reflexe
Schuhe mitbringen.
erkennen, sinnvolle Spiele und Ideen, Elternberatung
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Zielgruppe: Mitarbeiter*innen aus Kitas, Not- und Gemeinschaftsunterkünften,
Zielgruppe: Erzieher*innen aus Kita und Hort mit Vorkenntnissen, Facherzieher*innen
Stadtteilzentren und Begegnungsstätten für Kinder und Familien,
für Integration, die ihr Wissen auffrischen und vertiefen wollen, Lehrkräfte
Ehrenamtliche
aus Grundschulen
Termin: Donnerstag, 04.04. und Freitag, 05.04.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Termin: Donnerstag, 21.03. und Freitag, 22.03.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr;
Ort: alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin
Praxistag, Freitag, 10.05.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Kosten: Hauptamtliche 189 €, Ehrenamtliche 56,70 €
Ort: alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 16 Personen
Kosten: Hauptamtliche 283 €
Anmeldung: bis 14.03.2019
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 16 Personen
Anmeldung: bis 28.02.2019
Bei Teilnahme an Grund- und
Aufbauseminar gewähren wir 10%
Ermäßigung auf den Preis des
Aufbauseminars.
Wibke Haustein, Ergotherapeutin und Therapeutin für Meike Schmitz, Studium Jazzgesang und Elementare Musik-
Neuromotorische Entwicklungsförderung (INPP)/ Bilaterale pädagogik, Dozentin, Lehrbeauftragte und Musikpädagogin
Integration/ Benaudira Hörtraining in Bereichen der Gesangspädagogik und der Elementaren
Musikpraxis, Sängerin und Komponistin
10 11Kita, Schule und Familie Seminar 19/04 Seminar 19/05 Kita, Schule und Familie
»Untragbare« Kinder tragen Die Textilwerkstatt
Umgang mit kindlichen Aggressionen Neue Ideen für Atelier und Werkstatt in Kita und Schule
Ziele: Was können wir tun, wenn Kinder zerstören, schlagen, beleidigen und wie Ziele: Im Seminar erleben Sie den spontanen Aufbau einer attraktiven Textil
können wir dieses destruktiv-aggressive Verhalten verändern? Im Seminar lernen werkstatt für Kinder. Sie erhalten zudem zahlreiche praktische Anregungen
wir grundsätzliche Lösungen für den Umgang mit aggressivem Verhalten bei für die künstlerisch-handwerkliche Arbeit mit jungen Kindern und entwickeln
Kindern kennen und üben diese anhand von Fallbeispielen aus der Praxis ein. dabei „Textilkompetenz“.
Inhalte: Der Prozess einer Verhaltensänderung beim Kind braucht Zeit, Geduld, Inhalte: Samt, Seide, Zwirn, Garn, Flachs und Plüsch … Während dieses
ein Konzept und eine innere Haltung, an diesem dringenden Thema uner- Werkstattseminars wird es kaum ein faseriges Material geben, das uns nicht
müdlich dranzubleiben. Unser Ziel ist die Bereitschaft verhaltensauffälliger zu gestalterischer Verfügung steht und für Inspiration sorgt. Ungewöhnliche
Kinder wachzurufen, fruchtbar mit uns zusammenzuarbeiten. In der Fortbildung Arbeitsaufträge locken die Teilnehmenden in das Reich der Experimentier
behandeln wir u.a. die Themen: Entstehung und Definition von Aggression, freude. Sie sind eingeladen, versponnene und verflochtene neue Wege des
Wut und Angst aus Perspektive der Neuro-Biologie sowie Grundgefühle und Textilrecyclings zu beschreiten. Dazu nutzen wir solide Kulturtechniken wie
Grundlagen der Sinneswahrnehmung. Wir reflektieren die eigene pädagogische spinnen, knoten, filzen, nähen, knüpfen, häkeln und weben, vereinfachen
Haltung, eigene Gefühle, Werte, Grenzen und Authentizität im Umgang mit und verfremden diese und stellen neue Zusammenhänge her. Nebenbei
aggressivem Verhalten bei Kindern. Wir betrachten systemisch heilpädagogische entsteht eine Ahnung davon, wo welche Materialien herkommen, welche
Lösungen nach Anton Hergenhan und üben öffnende Fragen und mögliche Gestaltungsmöglichkeiten in ihnen verborgen liegen – und was Textilwerkstatt
Handlungsstrategien ein. mit Nachhaltigkeit zu tun hat.
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Grundsätze und Basalkriterien nach A. Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Materialkenntnis, handwerklich-
Hergenhan, Reflexion und Umgang mit eigenen Gefühlen und den Gefühlen künstlerische Fertigkeiten, Grundlagen zum Einrichten einer Werkstatt für
Anderer, Erarbeitung von Grundhaltungen und Interventionen bei kindlichen Kinder, Verbindung Handwerk und Sprachbildung
Aggressionen, Bearbeitung von Fallbeispielen
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ Zielgruppe:
Pädagogische Fachkräfte aus Kitas, Grundschule und Kindertagespflege,
Ehrenamtliche
Zielgruppe: Erzieher*innen aus Kitas und Hort sowie aus Not- und
Gemeinschaftsunterkünften Termin: Mittwoch, 10.04. und Donnerstag, 11.04.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Termin: Montag, 08.04. und Dienstag, 09.04.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr Ort: Begegnungsstätte Sonnenschein, Rudolf-Seiffert-Straße 26/28,
Ort: alte schmiede, Spittastraße 40, 10317 Berlin 10369 Berlin
Kosten: Hauptamtliche: 189 € Kosten: Hauptamtliche 189 €, Ehrenamtliche 56,70 €
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 16 Personen Teilnehmende: mindestens 10, maximal 18 Personen
Anmeldung: bis 18.03.2019 Anmeldung: bis 20.03.2019
Doreen Goszczynsky, Diplom-Pädagogin, Systemisch-integrative Dorothee Jacobs, Erzieherin, freiberufliche Fortbildnerin,
Therapeutin und Psychodramatherapeutin Kreativpädagogin und Autorin
12 13Kita, Schule und Familie Seminar 19/07 Praxistag 19/08 Kita, Schule und Familie
Erzählkisten – Sprachentwicklung mit allen Sinnen Wahrnehmendes Beobachten
Sprach- und Erzählförderung für Kitakinder aus allen Sprachräumen Echtes Erspüren kindlichen Empfindens nutzen und effektiv helfen
Ziele: Heute ist Bilingualität keine Seltenheit mehr. Vor allem in Kindertages- Ziele: Viele Kinder benötigen für die scheinbar einfachen Dinge des Lebens
einrichtungen mit Kindern mit Migrations- oder Fluchthintergrund ist es wichtig, einen Mehraufwand an Energie als andere und kompensieren dies mit Vermei
sensibel auf das Kind mit seinem speziellen Sprachförderbedarf einzugehen. dung oder auffälligem Verhalten. Eine Störung der sensorischen Verarbeitung
Die Teilnehmenden klären im Austausch die Herausforderungen solch eines ist häufig die viel zu spät erkannte Ursache. Das Konzept „Wahrnehmendes
Kitaalltags, erproben anhand von Erzählkisten Theorien und Methoden der Beobachten“ hilft uns, die Kinder intensiver zu beobachten und uns den kind
Sprachentwicklung und -förderung und erarbeiten selbst eine Erzählkiste. lichen Denkweisen und Vorstellungen zu nähern. Mit diesem Wissen können
wir ihre zunächst nicht nachvollziehbaren Reaktionen verstehen und sie im
Inhalte: Themen- und Erzählkisten sollen vor allem mit allen Sinnen die
Alltag optimal begleiten.
Sprachförderung begleiten. Erzählkisten als unterstützendes Medium für
Sprech-, Schreib- und Leseanlässe werden vorgestellt. Die Teilnehmenden Inhalte: An diesem Praxistag erlernen wir das pädagogische Konzept des
entwickeln mit Ideen und Impulsen aus Ihrem Arbeitsalltag eigene Themen- „Wahrnehmenden Beobachtens“. Die wichtigen Elemente – Beobachten, Do
und Erzählkisten. Sie erhalten Informationen und Hilfestellungen, um die kumentation und Reflexion – werden dabei theoretisch erlernt und anhand
Motivation und den Forscherdrang der Kinder in der Praxis kreativ zu stärken. von (eigenen) Videosequenzen vertieft. So wird die Möglichkeit geschaffen,
Wir besprechen Methoden und Ressourcen zum sensiblen Umgang mit die Wahrnehmungsverarbeitung der Kinder neutral zu beobachten und Ideen
Fremdsprachigkeit und Bilingualität bei Kindern mit Migrationshintergrund für den pädagogischen Alltag zu sammeln.
oder Fluchterfahrung im Kitaalltag. Diese Themen, Methoden und Grund
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Refresh der Inhalte zu Sensorischer
lagen erarbeiten wir im Austausch und mit vielen praktischen Übungen.
Integration und Restreaktionen frühkindlicher Reflexe, Intensives Auseinan
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Entwicklungspsychologisches, phono dersetzen mit dem Konzept des Wahrnehmenden Beobachtens und Übertrag
logisches und psychomotorisches Wissen zu Bilingualität von Kita-Kindern, in den Alltag von Kindern mit Wahrnehmungsauffälligkeiten
praxisnahe Methoden der Sprachförderung anhand von Themen- und Erzähl
kisten, Motivation und Forscherdrang stärken und in den Kitaalltag übertragen
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ
Zielgruppe: Erzieher*innen aus Kita und Hort mit Vorkenntnissen, Facherzieher*innen
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ
Termin:
für Integration, die ihr Wissen vertiefen wollen
Freitag, 10.05.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte aus Kitas und der Kindertagespflege
Termin: Dienstag, 07.05. und Mittwoch, 08.05.2019, jeweils 9.00 bis 15.00 Uhr Ort: alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin
Ort: alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin Kosten: Hauptamtliche 95 €
Kosten: Hauptamtliche 189 € Teilnehmende: mindestens 10, maximal 16 Personen
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 18 Personen Anmeldung: bis 19.04.2019
Anmeldung: bis 16.04.2019
Caren Leonhard, Pädagogin, Psychomotorikerin, Fortrbildnerin Wibke Haustein, Ergotherapeutin und Therapeutin für Neuromo-
im Bereich Kita und Schule torische Entwicklungsförderung (INPP)/ Bilaterale Integration/
Benaudira Hörtraining
14 15Kita, Schule und Familie Seminar 19/09 Seminar 19/10 Kita, Schule und Familie
Hörbehinderte Kinder in pädagogischen Einrichtungen Natur berührt – Auf Spurensuche nach Fuchs und Elster
Grundlagen und praktische Umsetzung einer inklusiven Bildung Geschichten, Spiel und Abenteuer in Park, Wald und Natur
Ziele: Sie betreuen in Ihrer Einrichtung bereits ein hörbehindertes Kind oder Ziele: Egal ob in Form einer geheimnisvollen Tierspurensuche im Stadtpark
planen ein schwerhöriges oder gehörloses Kind aufzunehmen? In dieser Fort oder einem spannenden Erlebnistag im Wald – Kinder lieben es draußen
bildung erhalten Sie das notwendige Grundlagenwissen rund um das Thema unterwegs zu sein und spielerisch ihrer Neugierde zu folgen. Gemeinsam
Hörbehinderung und werden dazu befähigt, selbst ein inklusives Konzept für begeben wir uns auf eine Entdeckungstour durch den Treptower Park und
Ihre Einrichtung zu entwickeln. erleben Anhand von Methoden aus der Natur- und Wildnispädagogik, wie
kindliche Lernprozesse mithilfe der Welt der Wildtiere und Pflanzen unterstützt
Inhalte: Die Teilnehmer*innen erhalten umfassende Informationen zu den
werden können.
Themen Hörbehinderung, Spracherwerb und bimodale Bilingualität. Wir
diskutieren Ziele und Voraussetzungen von Inklusion. Es gibt Übungen zur Inhalte: Welche Wildtiere leben in unseren Parks und Stadtwäldern und warum
Selbsterfahrung und Arbeit in Kleingruppen. Sie starten im Seminar selbst bekommen wir sie so selten zu Gesicht? Und mit welchen Tricks können wir
einen ersten Versuch, indem Sie das Gelernte in das bestehende Konzept Ihrer Pflanzen und Tieren dennoch ganz nahe kommen? Mit vielen praktischen
Einrichtung integrieren. Dabei passen Sie den Tagesablauf Ihrer Einrichtung Übungen macht dieses Seminar erfahrbar, wie Geschichten, Spiel und Aben
entsprechend an, um den Zielen der barrierefreien Kommunikation und In teuer in der Natur kindliche Entwicklung fördern und freudvolles Lernen
klusion hörbehinderter Kinder so nah wie möglich zu kommen. Eine optimale ermöglichen. Darüber hinaus reflektieren wir als Gruppe wie die Übungen im
Vorlage, die Sie in Ihrer Einrichtung ausbauen können! Kontext verschiedener Altersgruppen und unterschiedlicher (natur-) räumlicher
Gegebenheiten angepasst werden können.
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Grundlagenwissen über Hörbehinderung,
barrierefreie Kommunikation und Förderung von hörbehinderten Kindern, Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Grundfertigkeiten zum Entdecken von
Kenntnisse über notwendige personelle Ressourcen, räumliche Bedingungen Tierspuren, einen Ideenrucksack voll inspirierender Geschichten aus der
und pädagogische Methoden Tier- und Pflanzenwelt, Spiele und Handwerkzeug für das eigenständige
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ Gestalten von Tierspurensuchen und Naturerlebnistagen, Fähigkeit Spiele
Zielgruppe: Erzieher*innen und Leiter*innen in Kitas oder anderen Betreuungs- und ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ
zielgruppenspezifisch anzupassen
Bildungseinrichtungen, Facherzieher*innen für Integration Zielgruppe: Erzieher*innen aus Kita und Hort, Quereinsteiger*innen, Ehrenamtliche
Termin: Montag, 13.05. und Dienstag, 14.05.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr Termin: Dienstag, 14.05.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Ort: alte Schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin Ort: Treptower Park,
Kosten: Hauptamtliche 189 € der genaue Treffpunkt wird in der Einladung bekannt gegeben
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 12 Personen Kosten: Hauptamtliche 95 €, Ehrenamtliche 28,50 €
Anmeldung: bis 22.04.2019 Teilnehmende: mindestens 10, maximal 15 Personen
Anmeldung: bis 23.04.2019
Christine Steddin, Dipl.-Sonder- und Heilpäd. (FU), Systemische Lennart Höffgen, Naturpädagoge, Wildnistrainer für Kinder und
Familientherapeutin (DGSF), ISEF nach § 8a KJHG, DGS-kom- Erwachsene, freier Mitarbeiter der Waldschule Zehlendorf
petent / Maren Reineke, Dipl.-Rehabilitationswissenschaftlerin,
Arbeitskreis „sinnesspezifische Frühförderung“, DGS-kompetent
16 17Kita, Schule und Familie Seminar 19/16 Seminar 19/17 Kita, Schule und Familie
mit Vertiefungstag
Eingewöhnung gestalten – Bindung verstehen Schweigende Kinder in der Kita
Der Übergang von der Familie in die Kita Ursachen, Unterschiede und Förderungsmöglichkeiten
schweigender Kinder
Ziele: Die Teilnehmenden lernen den Übergang von der Familie in die Kita Ziele: Auffälliges Schweigen ist ein Verhalten, das sowohl ein- als auch zwei
vorzubereiten und in Kooperation mit den Eltern zu gestalten. Nachdem sprachige Kinder zeigen können. Die Gründe dafür sind vielfältig und nicht auf
Sie das neue Wissen in der Praxis erprobt haben, treffen wir uns erneut, um den ersten Blick zu erkennen. Bei dem einen Kind kann es sich um selektiven
unsere Erfahrungen zu reflektieren und zu vertiefen. Dieses Seminar geht Mutismus handeln, bei einem anderen Kind um eine Strategie zum Erwerb
durch Kopf, Herz und Bauch. der Umgebungssprache. Häufig ist es für Erzieher*innen nicht leicht, das
passende Vorgehen bei der Förderung schweigender Kinder zu entwickeln.
Inhalte: Ein sanfter Übergang von der Familie in die Kita ist eine unverzichtbare
Hier gibt Ihnen dieses Seminar das nötige Handwerkszeug.
Grundlage und hat weitreichende Bedeutung für eine gesunde Entwicklung,
Bildung und zukünftige Übergänge von Kindern. Ein Beziehungsaufbau zwischen Inhalte: In diesem Seminar erwerben die Teilnehmenden jede Menge Fach
den Erwachsenen ist Voraussetzung für den Aufbau einer Beziehung zwischen wissen zu den Hintergründen und den passenden Fördermöglichkeiten
Kind und Erzieher*in: Denn »Ohne Eltern geht es nicht.« (Hans-Joachim schweigender Kinder. Sie lernen die Unterschiede zwischen dem Schweigen
Laewen). In dieser dreitägigen Fortbildung werden bindungstheoretische aufgrund der Mehrsprachigkeit und dem Schweigen bei selektivem Mutismus
Grundlagen vermittelt und unterschiedliche Eingewöhnungsmodelle mithilfe kennen und was dies für die Praxis bedeutet. Konkrete Fallbeispiele aus dem
von Filmmaterial visualisiert. Wir besprechen, wie Eltern auf die Eingewöhnung Praxisalltag der Seminarleiterin und eigene Fallbeispiele der Teilnehmenden
vorbereitet und in den Prozess mit einbezogen werden können. Nach den runden das Seminar ab. Sie lernen Konzepte für den interdisziplinären Um
ersten zwei Fortbildungstagen im Juni gehen Sie in die Praxis und wenden gang mit schweigenden Kindern kennen. In praktischen Übungen erproben
das neu erlernte Wissen in Ihrem beruflichen Alltag an. Am Vertiefungstag im Sie vor allem die Arbeit in Kleingruppen sowie das Spiel mit Handpuppen als
September reflektieren wir gemeinsam die in der Praxis erprobten Seminar- Möglichkeit des Austauschs mit schweigenden Kindern.
inhalte, Kenntnisse und Kompetenzen anhand systemischer und ko-konstruktiver
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Fachwissen zu Hintergründen, Unter
Fallbesprechungen.
schieden und Ursachen des Schweigens von Kindern, Handwerkszeug zur
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Bedeutung der »inneren emotionalen jeweils passenden Förderung schweigender Kinder, konkrete Methoden, die
Landschaft« von Kindern, Eltern und Erzieher*innen im Eingewöhnungsprozess, im Kita-Alltag funktionieren
konkreter Eingewöhnungsleitfaden, inhaltliche, praktische und organisatorische
Vorbereitung der Eltern und der Kita auf die Eingewöhnung, das Eingewöh
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ
Zielgruppe: Erzieher*innen und Integrationserzieher*innen aus Kitas,
nungsgespräch, Fähigkeit zum inneren Rollentausch mit Kind und Eltern
Familienzentren, integrativen und heilpädagogischen Einrichtungen
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ Termin: Donnerstag, 06.06.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte aus Kitas und Hort Ort: alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin
Termin: Montag, 03.06. und Dienstag, 04.06.2019; Kosten: Hauptamtliche 95 €
Vertiefungstag. Montag, 16.09.2019, Teilnehmende: mindestens 10, maximal 12 Personen
jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr Anmeldung: bis 16.05.2019
Ort: alte schmiede, Spittastraße 40, 10317 Berlin
Kosten: Hauptamtliche 283 €
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 16 Personen
Anmeldung: bis 13.05.2019
Doreen Goszczynsky, Diplom-Pädagogin, Systemisch- Figen Schultz-Ünsal, Dipl.-Logopädin in eigener Praxis, Schwerpunkte
integrative Therapeutin und Psychodramatherapeutin Sprachtherapie bei bilingualen Kindern, Stottern bei Kindern und Er-
wachsenen, Selektiver Mutismus und Lesestörungen im Kindesalter,
Ausbildung von Logopäd*innen und pädagogischen Fachkräften
18 19Kita, Schule und Familie Seminar 19/24 Seminar 19/26 Kita, Schule und Familie
Sprachverhalten bei mehrsprachigen Kindern Kompetent in Religion
Sprachentwicklung beobachten und fördern mit SISMIK Fragen der Kinder als Anlässe zur Bildung
Ziele: In diesem Seminar lernen Sie den Beobachtungsbogen SISMIK kennen. Ziele: Ziel des Seminars ist, die Fragen der Kinder nach Themen der Religion
Dieser ist für Kinder ab dreieinhalb Jahre bis zum Schuleintritt konzipiert und nicht auszublenden sondern kompetent mit ihnen umzugehen. Dazu gehört
steht für seine einfache Handhabung. SIMSIK ist normiert und vielfach getestet. die Unterscheidung der verschiedenen Dimensionen von Religion und wie
Mithilfe des Beobachtungsbogens können Fachkräfte in der Kita sprachliche diese von den Kindern kommuniziert werden. Im Seminar schulen Sie Ihre
Entwicklungen einfach beobachten und beurteilen. Auch für die Zusammen- Wahrnehmung und erweitern Ihre Handlungsmöglichkeiten für den päda
arbeit mit Logopäd*innen und anderen Fachkräften ist SISMIK empfehlenswert. gogischen Alltag.
Inhalte: SISMIK bedeutet »Sprachverhalten und Interesse an Sprache bei Inhalt: Wie nehmen Sie Religion im Berufsalltag wahr? Zwischen Gefährdungs
Migrantenkindern in Kindertageseinrichtungen« von Ulich & Mayr 2003. In meldungen in den Nachrichten und Stimmen, die sagen, dass Religionen
diesem Seminar erhalten die Teilnehmenden einen umfassenden Einblick in für den Frieden wichtige Größen sind, leben die Familien, mit denen wir im
das Sprachverhalten von zweisprachigen Kindern in verschiedenen Gruppen- beruflichen Alltag Kontakt haben. Hier entstehen die Fragen und Themen der
aktivitäten (Frühstück, Bilderbuchbetrachtung, sprachlicher Ausdruck). Ex Kinder, mit denen wir in den Kindertageseinrichtungen umgehen müssen,
emplarisch lernen wir an einem bereits ausgefüllten Bogen den Ablauf und weil es die Fragen der Kinder und Anlässe zur Bildung sind. Anhand von
die Auswertung der Sprachbeobachtung kennen. Mit den neu erworbenen Fallbeispielen aus der Praxis, die die Teilnehmenden mitbringen, wird die
Kenntnissen können Sie gezielt das Sprachverhalten und das Interesse an Wahrnehmung der unterschiedlichen Dimensionen von Religion reflektiert
Sprache von Kindern im Alltag beobachten. Im Seminar erhalten Sie Ideen und Handlungsmöglichkeiten werden erörtert, um kompetent kommunizieren
zur Verbesserung des Sprachverhaltens und zur Unterstützung der Bilder und agieren zu können. Wir gehen von Begegnungssituationen in der Praxis
buchbetrachtung von Kindern. aus und reflektieren Ihre unterschiedliche Wahrnehmungsmöglichkeiten,
Ihre Kommunikation und Möglichkeiten der Begleitung und Gestaltung.
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Grundlagen des Sprachverhaltens zwei Die Perspektiven, die die Referentinnen anbieten sind muslimisch, christlich,
sprachiger Kinder, Beobachtung und Auswertung des Sprachverhaltens religionswissenschaftlich, politikwissenschaftlich und pädagogisch.
mit SISMIK, Literalität und sprachliche Aktivitäten im Alltag gezielt fördern,
Vorleseübungen Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Schulung der Wahrnehmungsfähigkeit,
Erweiterung der Handlungskompetenzen im Hinblick auf Gestaltungs- und
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ Sprachfähigkeit im Bildungsbereich Religion
Zielgruppe: Erzieher*innen und Integrationserzieher*innen aus Kitas,
Familienzentren, integrativen und heilpädagogischen Einrichtungen Es werden keine religiösen Fachkenntnisse oder Zugehörigkeiten vorausgesetzt.
Termin:
Ort:
Montag, 02.09.2019, 9.00 bis 16.00 Uhr
alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ
Zielgruppe: Erzieher*innen aus Kita, Hort und Grundschule, Ehrenamtliche
Kosten: Hauptamtliche 95 € Termin: Donnerstag, 05.09. und Freitag, 06.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 12 Personen Ort: alte schmiede, Spittastraße 40, 10317 Berlin
Anmeldung: bis 12.08.2019 Kosten: Hauptamtliche 189 €, Ehrenamtliche 56,70 €
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 18 Personen
Anmeldung: bis 15.08.2019
Figen Schultz-Ünsal, Dipl.-Logopädin in eigener Praxis Iman Andrea Reimann, Erzieherin, Islamologin, Leiterin
in Berlin-Reinickendorf, Groupworkerin und systemische einer muslimischen Kita / Prof. Dr. Christine Funk,
Beraterin in therapeutischen Handlungsfeldern, Pyramide Katholische Hoschschule für Sozialwesen Berlin (KHSB),
Trainerin (NL) Katholische Theologin, Islamwissenschaftlerin
20 21Kita, Schule und Familie Seminar 19/27 Seminar 19/29 Kita, Schule und Familie
Traumasensibler Umgang in der Kita Projektarbeit – ganz einfach
Grundlagen der Erkennung und pädagogische Praxis Projektanlässe im Alltag mit Kindern erkennen und aufgreifen
In Kooperation mit dem Bündnis Willkommen Konkret
Ziele: Trauma bei Kindern hat viele Ursachen: Kinder können Opfer häuslicher Ziele: In diesem Seminar erleben Sie Projektarbeit als Methode des kreativen
Gewalt sein, haben psychisch erkrankte Eltern, leben in prekären Lebenssitua und kooperativen Forschens und Lernens mit Kindern. Sie erkennen, wie
tionen oder haben Fluchterfahrungen. Pädagogische Fachkräfte im Kitabereich und wodurch sich aus einfachen, alltäglichen Anlässen spannende Projekte
stehen im Umgang mit traumatisierten Kindern und ihren Eltern vor ganz entwickeln können. Sie erfahren als Gruppe die besondere Dynamik von
besonderen Herausforderungen. Unsicherheit und Ängste können die Folge Projektarbeit durch eigene Forschertätigkeit.
sein. In diesem Seminar erlangen sie das notwendige Grundlagenwissen, um
Inhalte: Was beschäftigt die Kinder? Müssen alle mitmachen? Wie lange
Anzeichen von Trauma zu erkennen, werden für den Umgang mit psychischen
währt ein Projekt? Neben der Klärung solcher Fragen machen vor allem die
Belastungen von Kindern und ihren Eltern sensibilisiert und bekommen
vielfältigen projektunterstützenden Methoden den ersten Tag dieses Seminar
Anregungen zur Selbstfürsorge.
aus. Am zweiten Tag entwickeln Sie Mini-Projekte in Kleingruppen. Sie werden
Inhalte: Wie erkennen wir traumatisierte Kinder? Wie können wir Kinder stabi erleben, wie spannend – und unterhaltsam – sich Bildungsprozesse gestalten,
lisieren und Normalität schaffen? Welche Rolle spielt dabei der Kitaalltag? Wie wenn offene Fragen den Projektverlauf bestimmen. Sie gewinnen Klarheit und
können wir die Kita als sicheren Ort gestalten? In der Fortbildung erlangen Sicherheit, wie Sie Projektarbeit sinnvoll (mit-) organisieren und begleiten
Sie das Basiswissen zum Thema Trauma und diskutieren Möglichkeiten des können, sobald Sie mit Kindern einen roten Forscherfaden gefunden haben
Umgangs mit betroffenen Kindern und ihren Familien. Wir überlegen uns und ihm beherzt und flexibel folgen. Sie erleben zudem viel Spaß bei der
stabilisierende Maßnahmen und verbinden sie im Erfahrungsaustausch kreativen Projektdokumentation!
zum Umgang mit Kindern, die Traumata in sehr unterschiedlichem Kontext
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Projektarbeit als partizipative Bildungs
erlitten haben.
arbeit, Methodensicherheit (mit Kindern planen, gemeinsam nachdenken,
Erworbene Kompetenzen & Kenntnisse: Grundlagenwissen zu Ursachen von gemeinsam forschen und kreativ dokumentieren), Reflexion der eigenen Rolle
Traumata und ihre möglichen Folgen, Umgang mit traumatisierten Kindern
und ihren Eltern, stabilisierende Maßnahmen, Reflexion eigener Möglichkeiten
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ
Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte aus Kitas und Kindertagespflege, Ehrenamtliche
und Ressourcen, Kita als sicheren Ort gestalten, Selbstfürsorge zur Präven
Termin: Donnerstag, 19.09. und Freitag, 20.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
tion von möglichen emotionalen Belastungen im Umgang mit leidvollen
Ort: alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin
Lebensgeschichten
Kosten: Hauptamtliche 189 €, Ehrenamtliche 56,70 €
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ Teilnehmende: mindestens 10, maximal 18 Personen
Zielgruppe: Erzieher*innen und sonstige pädagogische Fachkräfte in Kitas, Not- und Anmeldung: bis 29.08.2019
Gemeinschaftsunterkünften, Stadtteilzentren und Begegnungsstätten für
Kinder und Familien
Termin: Montag, 09.09. und Dienstag, 10.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Ort: alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin
Kosten: Hauptamtliche 189 €
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 16 Personen
Anmeldung: bis 19.08.2019
Sibylle Rothkegel, Dipl. Psychologin, Psychotherapeutin Dorothee Jacobs, Erzieherin, freiberufliche Fortbildnerin,
und Supervisorin mit Schwerpunkt Trauma im interkultu- Kreativpädagogin und Autorin des Fachbuchs „Projektar-
rellen Kontext beit: Kitaleben mit Kindern gestalten“
22 23Kita, Schule und Familie Seminar 19/30 Seminar 19/31 Kita, Schule und Familie
Jetzt mit Praxistag
Umgang mit dem Verdacht auf Kindeswohlgefährdung SINNvoll fördern – Grundlagenseminar
Formen der Gewalt erkennen, richtig handeln und Wahrnehmungsstörungen erkennen, Basissinne fördern
sich selbst schützen Ziele: Lern- und Verhaltensauffälligkeiten im Kindergarten- und Grundschulalter
nehmen auffallend stark zu. Häufig basieren sie auf Wahrnehmungsstörungen
Ziele: In dieser Fortbildung möchten wir Fachkräften aus den Fachbereichen
und Entwicklungsverzögerungen, die sich im pädagogischen Alltag nicht immer
Kita und Hilfen zur Erziehung die Möglichkeit geben, Sicherheit zu erlangen
leicht erkennen lassen. Mithilfe des Seminars werden Sie mit neu gewonne
mit Fällen vermuteter Kindeswohlgefährdung. Wir besprechen anhand mit
ner Beobachtungsgabe und Fachwissen in der Lage sein, das vorhandene
gebrachter und eigener Fallbeispiele, wo Ihre fachliche Verantwortlichkeit und
„Bauchgefühl“ in professionelle Formulierungen zu fassen, selbstbewusst über
Ihre Grenzen liegen und wie ein Verfahren aussehen sollte.
Entwicklungsverzögerungen zu berichten und Kindern und Eltern individuelle,
Inhalte: In der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Familien haben wir ressourcenorientierte Förderungsmöglichkeiten anbieten zu können.
immer wieder mit Situationen zu tun, in denen eine Kindeswohlgefährdung
Inhalte: Die Teilnehmer*innen des Seminars erhalten einen detaillierten Über
zu vermuten ist. Nach §8a im SGB VIII haben wir Fachkräfte in freien Trägern
blick über die Entwicklung der Wahrnehmungsbereiche und ihre Rolle beim
einen eigenständigen Schutzauftrag. Kindeswohlgefährdung fordert uns
Erlangen von motorischen, sozialen und kognitiven Fähigkeiten. Anhand von
persönlich und kann verunsichern. In der dreitägigen Fortbildung lernen wir
Fallbeispielen schulen Sie Ihre Beobachtungsgabe sowie die professionelle
verschiedene Formen der Gewalt gegen Kinder und ihre Auswirkungen kennen.
Formulierung und Berichterstattung von Entwicklungsverzögerungen. In
Wir behandeln die rechtlichen Grundlagen, lernen das Verfahren kennen und
Kleingruppen üben Sie, wie Sie Kinder in ihrer Eigenwahrnehmung indivi
üben die Arbeit mit Handlungsleitfäden anhand von Fallbeispielen ein. Wir
duell unterstützen können und wie sie deren Basissinne sowie die auditive
reflektieren, was ein Verdacht auf Kindeswohlgefährdung bei uns als Fachkraft
und visuelle Verarbeitung spielerisch fördern. Am Praxistag am 22.11.2019
auslösen kann und wie wir damit professionell und emotional umgehen
(siehe Seite 33) reflektieren wir unsere Erfahrungen aus dem Arbeitsalltag
können. Fallbeispiele aus dem beruflichen Alltag sind ausdrücklich erwünscht,
und vertiefen unser Wissen über Hochsensibilität, indem wir viele sinnvolle
um z.B. die Vorbereitung von schwierigen Elterngesprächen anschaulicher zu
Fördermöglichkeiten erarbeiten. Der Praxistag ist verpflichtender Bestandteil
machen. Es wird die Möglichkeit geben, Ihre eigenen Schwerpunkte aus dem
dieser Fortbildung und im Preis inbegriffen.
Bereich Kita, den Hilfen zur Erziehung und offener Kinder- und Jugendarbeit
einzubringen und zu diskutieren. Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Basiswissen über sensorische Integration,
auditive und visuelle Wahrnehmung und Auffälligkeiten, sichere Einschätzung
Erworbene Kenntnisse & Kompetenzen: Grundlagen §8a im SGB VIII, Datenschutz,
der o.g. Bereiche anhand eines individuellen Screeningbogens und standar
BGB, Verfahren und Handlungsleitfäden, was ist die individuelle Verantwortung
disierter Tests, Kennenlernen von vielen SINNvollen Spielen und Alltagsideen,
und wo sind Grenzen, Vorbereitung auf Elterngespräche, Arbeit mit Fallbei
Anleitung für ressourcenorientierte Entwicklungsgespräche
spielen der Teilnehmer*innen, Thema Kooperation und was ist förderlich für
Bei Teilnahme an Grund- und Aufbauseminar gewähren wir 10% Ermäßigung auf
eine gute Kooperation
den Preis des Aufbauseminars. Das Aufbauseminar findet im Frühjahr 2020 statt.
ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ ŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮůŮ
Zielgruppe: Erzieher*innen und pädagogische Fachkräfte aus Kita, den Hilfen
Zielgruppe: Erzieher*innen aus Kita und Hort, Facherzieher*innen für Integration,
zur Erziehung
die ihr Wissen auffrischen und vertiefen wollen, Lehrkräfte aus Grundschulen
und offener Kinder- und Jugendarbeit
Termin: Donnerstag, 26.09. und Freitag 27.09.2019
Termine: Montag, 23.09. bis Mittwoch, 25.09.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Praxistag, Freitag, 22.11.2019, jeweils 9.00 bis 16.00 Uhr
Ort: alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin
Ort: alte schmiede, Spittastr. 40, 10317 Berlin (26. und 27.09.2019);
Kosten: Hauptamtliche 283 €
Kita Farbklecks, John-Sieg-Str. 3, 10365 Berlin (22.11.2019)
Teilnehmende: mindestens 12, maximal 18 Personen
Kosten: Hauptamtliche 283 €
Anmeldung: bis 02.09.2019
Teilnehmende: mindestens 10, maximal 16 Personen
Anmeldung: bis 05.09.2019
Sabine Bresche, Sozialarbeiterin, Koordinatorin der Beratungs- Wibke Haustein, Ergotherapeutin und Therapeutin für
stelle des Deutschen Kinderschutzbund LV Berlin e.V. Neuromotorische Entwicklungsförderung (INPP)/ Bilaterale
Annette Knor, Dipl. Sozialpädagogin, Kinder- und Jugendlichen Integration/ Benaudira Hörtraining
Psychotherapeutin
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