Grundschule Winnebach - Schuljahr 2021/2022
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Grundschule Winnebach Schuljahr 2021/2022 Grundschule Winnebach Silvesterstraße 17A I-39038 Winnebach Tel: 0474 96 67 85 Fax: 0474 96 67 85 E-mail: gs.winnebach@schule.suedtirol.it 1
1 Unsere Schule stellt sich vor
1.1 Beschreibung der Schule
1.2 Schülerzahlen
1.3 Lehrpersonen
1.4 Stundenplanmodell
1.5 Regelung der Aufsichten
2 Umsetzung von Bildungsgesetz und Rahmenrichtlinien des Landes
2.1 Pflichtquote der Schule (Wahlmöglichkeit)
2.2 Wahlbereich
2.3 Lernberatung
2.4 Dokumentation der Lernentwicklung
2.5 Bewertung
2.6 Individualisierung und Personalisierung des Lernens
2.7 Fächerübergreifender Lernbereich Gesellschaftliche Bildung
2.8 Digitalisierung
3 Begabungs- und Begabtenförderung
3.1 Initiativen und Angebote der Schule zum Dreijahresschwerpunt „Begabungs- und
Begabtenförderung“
• Sprachenfördernde Schule
• Denkerschule mit Schwerpunkt MINT
3.2 Evaluationskonzept
4 Weitere Initiativen und Angebote zu den Leitsätzen
4.1 Gesundheitsfördernde Schule
4.2 Lesefreundliche Schule
4.3 Inklusive Schule
4.4 Kreative Schule
5 Sonstige Projekte
6 Jahresplan der unterrichtsbegleitenden Veranstaltungen
7 Zusammenarbeit Schule - Umfeld
7.1 Zusammenarbeit Schule – Elternhaus
7.1.1 Gewählte Elternvertreter/innen
27.1.2 Elternsprechtage
7.1.3 Andere Initiativen und Formen der Zusammenarbeit
7.1.4 Persönliche Sprechstunden
7.2 Zusammenarbeit GS – KG
7.3 Zusammenarbeit GS – MS
7.4 Zusammenarbeit mit anderen Institutionen (Öffentliche Bibliothek, Bildungsausschuss…)
8 Schulordnung
Siehe Teil A des Dreijährigen Bildungsplans.
9 Sicherheitsmanagement aufgrund COVID-19
9.1 Staffelung der Ein- und Austritte
9.2 Pause
9.3 Mensa
9.4 Hygiene
10 Schulkalender
Siehe Teil C des Dreijährigen Bildungsplans.
31. Unsere Schule stellt sich vor
1.1 Beschreibung der Schule
Im heurigen Schuljahr besuchen 20 Kinder unsere Grundschule, welche zweiklassig ist.
Die 1. und 2. Klassen bilden eine Klasse mit 11 Schülern, die 3. und 4. und 5. Klassen bilden
eine Klasse mit 9 Schülern.
Die Grundschule Winnebach versteht sich als sprachenfördernde Schule.
Sie baut ihre sprachlichen Angebote aus und setzt Sprachförderung systematisch um mit
Blick auf die drei Unterrichtssprachen Deutsch, Italienisch, Englisch.
Hierbei kommt die Methode der integrierten Mehrsprachendidaktik – IMSD zur
Anwendung.
Die Methode der integrierenden Mehrsprachendidaktik (IMSD) besteht im Wesentlichen im
Zusammenspiel mehrerer Sprachen mit dem Ziel, den Schüler/innen Querverbindungen
bezüglich Ausdruck, Wortschatz und Grammatik aufzuzeigen und Gemeinsames bewusst
zu machen, um letztlich das Erlernen aller drei Unterrichtssprachen zu unterstützen und
zudem eine gute Grundlage für die Aneignung weiterer Sprachen zu schaffen.
1.2 Schülerzahlen
1.Klasse 4 Schüler
2.Klasse 7 Schüler
3.Klasse 4 Schüler
4.Klasse 3 Schüler
5. Klasse 2 Schüler
1.3 Lehrpersonen
Steger Barbara Mat 1/2,
(Klassenvorstand der 1./2. Klasse) Mus 1/2, Nat 1/2
Strauss Petra Deu3/4/5,
(Klassenvorstand der 3./4.5 Klasse) Ges/Geo/Nat 3/4/5, KU/TE 3/4/5
Tschurtschenthaler Katja Eng 4/5
Federica Cataneo Ita 1/2, Ita 3/4/5
Alexandra Comploj Deu 1/2, Ges/Geo 1/2, KU/TE1/2, MUS 3/4/5
Brunner Maria Magdalena Rel 1/2, Rel 3/4/5, MAT 3/4/5, BUS 3/4/5
41.4 Stundenplanmodell mit Beschreibung der Unterrichtszeit
Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
07.45 –
55’ 08.40
08.40 –
55’ 09.35
09.35 –
55’ 10.30
10.30 –
20’ 10.50 Pause Pause Pause Pause Pause
10.50 –
60’ 11.50
11.50 -
55’ 12.45
12.45 –
60’
13.40 Mittagspause Mittagspause
13.40 –
WPF
55’ 14.40
14.40 – 14.40 –
55’ 15.40 15.10 WPF
1. Klasse Di 1 Stunde
2 – 5. Klasse Di 2 Stunden; Do 17 x zwei Stunden WPF (4 Blöcke)
1.5 Regelung der Aufsichten
Die Lehrpersonen beaufsichtigen die Schüler ab 7.40 Uhr. Am Dienstagnachmittag und am
Donnerstagnachmittag, wenn Wahlpflichtbereich ist, ab 13.35 Uhr.
An allen Tagen, an denen am Nachmittag Unterricht oder ein Wahlfach stattfindet, werden
die Schüler, die die Mensa besuchen von einer Lehrperson betreut; Schüler, die nicht die
Schulausspeisung besuchen, werden ab 13.35 Uhr beaufsichtigt.
52 Umsetzung von Bildungsgesetz und Rahmenrichtlinien des Landes
2.1 Pflichtquote der Schule (Wahlmöglichkeit)
Die Angebote im Wahlpflichtbereich dienen der Vertiefung des curricularen Unterrichts
und der Begabtenförderung.
Heuer wird ein Teil des Wahlpflichtbereichs in 4 Blöcken am Donnerstagnachmittag
durchgeführt. Um dem Projekt „Integrierte Mehrsprachigkeitsdidaktik“ gerecht zu
werden, findet der Wahlpflichtbereich jeweils zweisprachig statt. Inhalte und Themen
werden alternierend in den drei Sprachen Deutsch, Italienisch und Englisch
erarbeitet und vertieft.
September 2021
Fit in Sprachen (DEU/ITA) Schwerpunkt Leseförderung
November 2021
Fit in Sprachen (DEU/ ITA)) Schwerpunkt Leseförderung
Jänner 2022
Fit in MINT- Flotte Technik
März/ April 2022
Fit in MINT – Flotte Technik
Der 2. Teil des Wahlpflichtbereichs wird im Rahmen von Projekttagen durchgeführt.
▪ Projekttage - 20,5h (Modell 2)
6Fächerübergreifendes Projekt: „Fit in Sprachen“
In der Projektwoche können die Kinder an einem freien Thema ihrer Wahl
fächerübergreifend arbeiten, wodurch individuell und personalisiert auf die speziellen
Bedürfnisse und Wünsche der Kinder eingegangen wird. Sie können einzeln, mit
Partner oder in einer Gruppe ein Thema planen, gestalten und präsentieren. Somit
wird voneinander und miteinander gelernt. Die Projekttage sind unter anderem dem
Kennenlernen verschiedener Präsentationsmethoden gewidmet. Die digitalen Medien
werden vermehrt ins Lernen miteinbezogen. Unsere neue Errungenschaft, die
CLEVERTOUCH, kommt dabei zum Einsatz.
Jeder Schüler darf sein Werk am Ende präsentieren. Die Resultate der
Lernentwicklung werden zum Abschluss der Projekttage gemeinsam intern evaluiert.
Die zu erreichenden Ziele haben wir vorwiegend aus dem Bereich der
„Gesellschaftlichen Bildung“ entnommen:
• Die Schülerin, der Schüler nimmt eigene Fähigkeiten, Stärken, Neigungen,
Bedürfnisse und Gefühle wahr
• Die Schülerin, der Schüler traut sich Neues zu und übernimmt Verantwortung
für das eigene Handeln
• Die Schülerin, der Schüler nimmt die eigene Rolle in der Lerngruppe und in der
Gemeinschaft wahr
• Die Schülerin, der Schüler nutzt digitale Technologien als Werkzeug für
eigenständiges Lernen
72.2 Wahlbereich
Das Angebot findet im Rahmen eines PON-Projekts statt, wobei es darum geht, an
evtl. Lernrückständen, die sich infolge der Pandemie eingestellt haben, außerhalb
der verpflichtenden Unterrichtszeit im Rahmen zusätzlicher schulischer Angebote zu
arbeiten.
Inhalte: Wiederholung und Vertiefung von Lerninhalten in spielerischer Form mit
Erledigen der Hausaufgabe
Zielgruppe: Schüler*innen der 1. - 5. Klasse
2.3 Lernberatung
Im Bereich Lernberatung finden im Herbst und im Frühling die sogenannten Lerntage
statt.
Im Gesprächskreis wird zunächst über das Thema „Lernen“ gemeinsam reflektiert.
Verschiedenste Bereiche sollen dabei angesprochen werden.
Wie funktioniert lernen?
Wie arbeitet das Gedächtnis?
Welche Voraussetzungen benötige ich zum Lernen?
Welcher Lerntyp bin ich?
Welche Lernstrategien gibt es?
Die gemeinsam erworbenen Erkenntnisse werden gesammelt und dienen der
fortführenden Arbeit in den Kleingruppen.
Dort haben die Kinder die Gelegenheit Strategien zum Erweitern der Lern,- aber auch
der Selbst- und Sozialkompetenz kennen zu lernen.
Soziale Spiele, wie zum Beispiel die „New Games“, die den sozialen Zusammenhalt
fördern oder die „kooperativen Lernformen“, welche das Miteinander-Lernen und
Arbeiten in den Mittelpunkt stellen kommen hier zum Einsatz.
Im abschließenden Reflexionskreis dürfen die Schüler über ihre Eindrücke berichten.
8Fortan wird jede/r Schüler/in wird von einem Lernberater
begleitet. Die Lehrer/innen sollen Ansprechpartner und
Vertrauensperson sein. Gemeinsam werden Gespräche
geführt und Vereinbarungen getroffen. Der Lernberater
unterstützt den Schüler/die Schülerin in seinem Lernen. Die
Funktion des Lernberaters übernehmen alle Lehrer für ihre
jeweilige Klasse gemeinsam, wobei je nach Bedarf Klassengespräche,
Einzelgespräche, Elterngespräche, usw. im Rahmen des Unterrichts geführt werden.
Die Ergebnisse der Gespräche werden auf Beobachtungsrastern festgehalten.
2.4 Dokumentation der Lernentwicklung
Die Dokumentation wird wie folgt umgesetzt:
Instrumente: Zeitlicher Rahmen:
✓ Alle Schülerarbeiten (Arbeitshefte, Arbeitsblätter,
Lernzielkontrollen, Bilder, …) regelmäßig
✓ Arbeitspässe
bei offenen Lernformen
✓ Kompetenzraster, Lerntagebuch oder
Lernlandschaften in ausgewählten Fächern und bei der Lernberatung
Themenschwerpunkten
2.5 Bewertung
Die Bewertung erfolgt in Anlehnung an die mit Beschluss des Lehrerkollegiums auf der
Basis offizieller Vorgaben festgelegten Kriterien. Die Grundlage für die Bewertung
stellen die Rahmenrichtlinien der einzelnen Schulstufen und Fächer dar. Diese
enthalten alle Kompetenzen, die ein Schüler/in in einem Biennium erreichen soll.
Die Lehrpersonen sammeln Informationen über den Reifegrad, über die
Lernbereitschaft, über das Verhalten sowie über Kenntnisse und Fertigkeiten eines
jeden Schülers.
• Bei der Bewertung stehen das Kind mit seinen individuellen Voraussetzungen, sein
Weg hin zu den vereinbarten Kompetenzen und seine Lernerfolge im Vordergrund.
9• Lernkompetenzen wie Fleiß, Einsatz, Interesse, Mitarbeit, Arbeitsweise,
Aufmerksamkeit und Verlässlichkeit werden besonders bei der Beurteilung
berücksichtigt.
• Weiters fließen in die Bewertung des Verhaltens der Umgang mit anderen sowie
das Einhalten der Schulordnung und Klassenregeln ein.
• Berücksichtigt werden in besonderem Maße Fortschritte in Leistung und Verhalten.
• Die Bewertung erfolgt ausschließlich in verbal beschreibender Form.
2.6 Individualisierung und Personalisierung des Lernens
Für alle Schüler und Schülerinnen gilt, im Laufe des Schuljahres, die festgelegten
curricularen Kompetenzen zu erreichen.
Lerninhalte werden in verschiedenen Schwierigkeitsstufen angeboten. Die
Schülerinnen und Schüler arbeiten differenziert an Themenbereichen und erweitern
bereits erworbene Fähigkeiten im selbstorganisierten Lernen.
Neben der Wahlmöglichkeit an Angeboten wird vor allem auf das selbstentdeckende
und erforschende Lernen Wert gelegt, sodass der Lernzuwachs dem persönlichen
Entwicklungspotential entsprechen kann.
Im Wahlpflichtbereich und an den Projekttagen (siehe Punkt 2.1) wird diesem
Anspruch besonders Rechnung getragen.
2.7 Fächerübergreifender Lernbereich Gesellschaftliche Bildung
Die Rahmenrichtlinien legen die kompetenzorientierten Bildungsziele der acht
Teilbereiche für die Grundschule fest.
Gesellschaftliche Bildung ist Aufgabe aller Unterrichtsfächer und der
Schulgemeinschaft.
Das Lehrerkollegium achtet bei der Jahresplanung auf eine ausgewogene
Berücksichtigung aller Bereiche und bezieht deren Inhalte in den Unterricht ein.
An den Projekttagen (siehe Pflichtquote der Schule Punkt 2.1) werden die Teilbereiche
„Persönliches und Soziales“ und „Digitalisierung“ im Mittelpunkt stehen.
102.7.1 Digitalisierung
Die Schülerinnen und Schüler sollen an einen verantwortungsvollen Umgang mit den
digitalen Medien herangeführt werden.
Digitale Technologien und Programme werden als Werkzeug für eigenständiges
Lernen in den verschiedenen Fachbereichen genutzt.
An den Projekttagen (siehe Pflichtquote der Schule Punkt 2.1) wird der Teilbereich
„Digitalisierung“ besonders zum Tragen kommen.
Außerdem fließt digitale Bildung laufend in den Unterricht mit ein:
• Einführung in die Arbeit mit Teams
• Arbeit mit der Anton App
• Antolin
• Verschiedene PC- Lernprogramme (Blitzrechnen, ABC der Tiere, Lesikus)
• Clevertouch
3 Begabungs- und Begabtenförderung
3.1 Initiativen und Angebote der Schule zum Dreijahresschwerpunkt
„Begabungs- und Begabtenförderung“
Sprachenfördernde Schule - Integrierte Mehrsprachendidaktik
• Dieses Schuljahr werden die sprachlichen Angebote mit Blick auf die drei
Sprachen Deutsch, Italienisch und Englisch unter Anwendung der so-
genannten integrierenden Mehrsprachendidaktik fortgesetzt.
Das Projekt startete im Schuljahr 2016-17 mit der 1./ 2. Klasse einmal
wöchentlich und ist im Kernbereich angesiedelt. Heuer wird es in Folge
systematisch mit allen Klassen weitergeführt werden.
• Der Wahlpflichtbereich findet für alle Klassen zweisprachig statt.
Denkerschule mit Schwerpunkt MINT
• Teilnahme am Känguru der Mathematik-Wettbewerb
• Arbeit mit dem Koffer für Begabungs- und Begabtenförderung
• Flotte Technik
113.2 Evaluationskonzept
Die Evaluation wird im Bereich der Denkerschule im Rahmen des Wahlfaches
„Flotte Technik“ durchgeführt.
Zielgruppe: Schüler, Lehrpersonen und Eltern
Zeitraum und Evaluationsmethode noch zu vereinbaren
4 Weitere Initiativen und Angebote zu den Leitsätzen
4.1 Gesundheitsfördernde Schule
Im Rahmen des Projektes „Gesundheitsfördernde Schule“, das im Schulsprengel
Innichen durchgeführt wird, sind an unserer Schule unter anderem folgende Aktionen
geplant:
Schwimmkurs Schuljahr 2021/22
Die Schüler*innen nehmen am Projekt Schwimmkurs im Acquafun/Innichen an
folgenden Tagen teil: 17., 18., 24., 25.11.21 und 01. und 02.12.21
Schulobstprogramm – frutta nelle scuole (falls zum Projekt zugelassen)
Regelmäßig wird den Schülern bei der kleinen Pause Obst zur Verfügung gestellt.
Kleine Pause als Bewegungspause
In den Zwischenpausen werden mit den Kindern Bewegungsspiele und
Koordinationsübungen durchgeführt. Regelmäßige Bewegungseinheiten werden in
den Unterricht integriert.
Wasser trinken
Die Kinder werden angehalten auch während der Unterrichtsstunden regelmäßig
Wasser zu trinken.
Soziales Lernen
Immer wieder werden Übungen zur Kommunikation und zum sozialen Umgang
miteinander durchgeführt.
12New Games
Immer wieder werden Spiele zu einem besseren Miteinander in den Unterricht
eingebaut. Es gibt bei diesen New Games keine Gewinner und keine Verlierer.
Herbstwandertag
Mülltrennung
Vermehrt wird im heurigen Schuljahr auf die richtige Trennung des Mülls Wert gelegt.
4.2 Lesefreundliche Schule
Buchpräsentationen
In regelmäßigen Abständen gestalten die Schüler ihre eigenen Leserollen, die als
Instrument zur Buchpräsentation genutzt werden.
Lesen – das Training
Ab der zweiten Klasse wird das Lesetraining durchgeführt. Mit „Lesen – das Training“
verbessern die Schüler ihre Lesefertigkeit, üben Strategien zum sinnerfassenden
Lesen und trainieren die Lesegeläufigkeit.
Das Lesen soll den Schülern und Schülerinnen Freude bereiten. Darum werden an
unserer Schule regelmäßige Vorlesezeiten und Lesefreiräume angeboten.
Bücherkisten
In regelmäßigen Abständen erhalten wir Bücherkisten von der Bibliothek der
Grundschule Innichen.
Regenbogenkiste
Die Schüler arbeiten regelmäßig mit der Regenbogenkiste.
Wahlfach: Fit in Sprachen: Schwerpunkt Lesen (zweisprachig)
134.3 Inklusive Schule
• Frühförderung einmal wöchentlich je eine Stunde.
• Offene Unterrichtsformen, kooperative Lernformen und altersdurchmischtes Lernen
sollen dem individuellen Lerntempo und Entwicklungsstand der Lernenden gerecht
werden.
• Stärken nutzen und ausbauen
• Inhalte anpassen- Aufgaben differenzieren
• an Interessen anknüpfen
• altersdurchmischtes Lernen
• teamorientiertes Lernen – Arbeit mit der „kooperativen Methodenbox“
4.4 Kreative Schule
Feste im Jahreskreis (KU/TE)
Flotte Technik
5 Weitere Projekte
In der Woche vom 10.01-14.01 findet nachträglich die Projektwoche mit Herrn
Bernhard Wieser in der Rolle des Clown Stauni statt, welche im Schuljahr 2019/20
aufgrund von Covid-19 unterbrochen werde musste.
146 Jahresplan der unterrichtsbegleitenden Veranstaltungen
Anzahl der Teilnehmende
Art der Veranstaltung Schüler
Veranstaltungen Klassen
Eröffnungswortgottesdienst 1 alle 20
Herbstausflug 1 alle 20
Maiausflug 1 alle 20
Baumfest 1 alle 20
Wintersporttag 1 alle 20
Nikolausfeier 1 alle 20
Lehrausgänge in die nähere
je nach Bedarf alle 20
Umgebung
Besuch von Ausstellungen je nach Angebot alle 20
Besuch der Schulbibliothek bei Bedarf alle 20
Museumsbesuche 1 alle 20
Verschiedene Wettbewerbe je nach Angebot alle 20
Besuch des Kindergartens in der
1 1. Klasse 4
Schule
Besuch im Kindergarten 1 1. Klasse 4
Martinsumzug 1 alle 20
Schulschlusswortgottesdienst 1 alle 20
*Die Durchführung der unterrichtsbegleitenden Veranstaltungen richtet sich nach der aktuellen Lage
bezgl. Covid- 19.
7 Zusammenarbeit Schule - Umfeld
Die Schule versucht die Zusammenarbeit mit verschiedenen Institutionen zu
gewährleisten.
7.1 Zusammenarbeit Schule – Elternhaus
Wir legen großen Wert auf eine gute Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule.
Immer wieder bieten wir die Möglichkeit zum Gespräch und zur konstruktiven
Mitarbeit an.
157.1.1 Gewählte Elternvertreter/Innen
1./2. Klasse: Bachmann Martin
Bachmann Teresa
3./4./5 Klasse: /
7.1.2 Elternsprechtage
• 10. November
• Februar (nach Semesterschluss bei Bedarf)
• 14. März
• Juni (Schulschluss bei Bedarf)
7.1.3 Andere Initiativen und Formen der Zusammenarbeit
Im April findet eine Klassenratssitzung mit den Elternvertretern statt. Dabei werden
wichtige Informationen ausgetauscht und Vorschläge der Eltern gesammelt. Das
Lehrerkollegium ist offen für Anregungen und Ideen seitens der Eltern und versucht
diese nach Möglichkeit in die Jahresplanung einzubauen.
7.1.4 Persönliche Sprechstunden der Lehrpersonen
Strauss Petra: Mittwoch: 09:35 – 10:20
Steger Barba: Dienstag: 08:45 – 09:30
Tschurtschenthaler Katja: Freitag: 08:00- 08:15
Brunner Maria Magdalena: Dienstag: 13:40 – 14:20
Oberhammer Alexandra: Montag: 09:35 – 10:20
Cataneo Federica: Dienstag: 10:50 – 11:35
Wir bitten die Eltern, sich spätestens am Vortag schriftlich oder mündlich zu den
Sprechstunden anzumelden.
167.2 Zusammenarbeit GS – KG
• Gemeinsames Laternenfest KG Winnebach, GS- Winnebach und
GS-Vierschach (heuer ausgesetzt)
• Gegenseitige Besuche: die 1. Klasse lädt die Einschulenden zu einer
Schnupperstunde ein; der Kindergarten lädt die 1./2. Klasse zu einem
Spielenachmittag ein (heuer ausgesetzt)
• Die Schüler laden die Kindergartenkinder regelmäßig zu kleineren
Präsentationen ihrer Arbeiten ein. Dabei werden Ergebnisse vorgestellt, kleinere
selbst verfasste Texte oder Rollenspiele vorgetragen. (heuer ausgesetzt)
7.3 Zusammenarbeit GS – MS
• Schnuppertag der 5. Klasse in MS
7.4 Zusammenarbeit mit anderen Institutionen
• Das Baumfest wird mit der Forstbehörde Innichen durchgeführt
• Die Räumungsübung wird mit dem Kindergarten zusammen durchgeführt
(heuer ausgesetzt)
• Besuch der Musikkapelle Winnebach
• Zusammenarbeit mit der Gemeindebibliothek
8 Schulordung
Siehe Teil A des Dreijährigen Bildungsplans
9 Sicherheitsmangement aufgrund COVID-19
9.1 Staffelung der Ein- und Austritte
Die Klassenverbände 1/2 und 3/4/5 benutzen zwei verschiedene Ein- bzw.
Ausgänge ( Eingang Schultor und Eingang Hinterhof – Nordseite)
179.2 Pause
Die Pausen werden auf zwei Areale aufgeteilt.
1. Schulgarten
2. Hinterhof – Nordseite
9.3 Mensa
Die Mensa findet im Sporthaus von Winnebach statt. Die vorgeschriebenen
Sicherheitsmaßnahmen werden eingehalten. Die Schüler werden von zwei
Lehrpersonen beaufsichtigt.
9.3 Hygiene
Siehe Risikobewertung zur Eindämmung von Covid-19 im Schulbereich
10 Schulkalender
Siehe Teil C des dreijährigen Bildungsplans
18Sie können auch lesen
