Herzlich Willkommen zum Informationsabend - für die neuen Fünftklässler im Schuljahr 2022/23!
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Herzlich Willkommen zum
Informationsabend
für die neuen Fünftklässler im Schuljahr 2022/23!
o Gliederung des Vortrags:
➢ Unser Leitbild und Selbstverständnis
o Unsere Schule: Im Film
o Unsere Schule: Leitbild und ein paar Daten
o Unser Erziehungsauftrag und unsere Bildungsziele
o Talentschule seit 2019: Sprachfördersäule, Werteerziehung und
ca. 60% mehr naturwissenschaftlicher Unterricht in der
Sekundarstufe. I
o Fördern und Fordern: Besondere Unterrichtsangebote am WDG
o Der gymnasiale Ganztag und G9: Profilfach, Lernzeiten und
Warum ans Betreuung
WDG? o Schule neu gedacht: Kernpunkte der Konzeption nach der
Sanierung - Identifikation durch Lernen in Cluster
❖ Unser Versprechen
❖ Der gemeinsame Anfang mit Englisch und Latein
❖ Die Erprobungsstufe (Schuljahre 5 und 6)
Daten und Fakten:
aktuelle Schülerzahl: ca. 740
Klassenstärke zw. 27-33, 3 Klassen pro Jahrgang, Jahrgangsstärken
in der Oberstufe zw. 90 und 110 Schülerinnen und Schüler
Kollegium: ca. 70 Kolleginnen und Kollegen;
Männer : Frauen = 1 :1; Durchschnittsalter < 45
• G9 ab dem Schuljahr 2018/19, ihre Kinder bilden unseren fünften
Unsere Schule: G9 Jahrgang
• Gymnasialer Ganztag ab Schuljahr 2023/24 voll ausgebaut
Eine kleine • Verbindlicher gemeinsamer Anfang mit Englisch und Latein in
Klasse 5 (bei gleich hoher Stundenzahl in beiden Fächern)
Schule mit • sehr geringe Abgangsquote
großem • überdurchschnittliche Ergebnisse beim Zentral-Abitur
Potential! • engagierte und leistungsbereite Schülerinnen und Schüler
(Wettbewerbserfolge, Begabungsförderung)
3
Wie sehen wir uns:
persönlich: „Kleine Schule“ bleiben (Dreizügigkeit), „we are family“
oder „wir sehen einander und geben aufeinander acht“, Eltern und
Schüler als Partner im Prozess
traditionsorientiert: Altsprachlichkeit als Alleinstellungsmerkmal
(verpflichtender gemeinsamer Anfang mit Englisch und Latein in
Klasse 5 für alle Schülerinnen und Schüler)
zukunftsorientiert: MINT Fächer in steter Weiterentwicklung,
gemeinsam Probleme lösen statt Denken in Fachschubladen (MINTec
Unsere Schule: seit 2017/18, rezertifiziert im Schuljahr 2021/22)
weltoffen: „internationale Klassen“ mit ausgezeichnetem Konzept
und umfangreiches sowie vielfältiges Fahrten- und Austauschkonzept
Eine kleine kreativ und experimentierfreudig Entwicklung eines besonderen
gymnasialen Ganztagskonzeptes mit fachgebundenen und
Schule mit individuellen Lernzeiten und vielfältigen Neigungsangeboten
großem dem Quartier und der Stadt verbunden: Öffnung von Schule
gegenüber anderen städtischen Bildungsträgern, Service Learning
Potential! (Projekt Verantwortung in Klasse 7 und Projekt Herausforderung in
Klasse 10 derzeit in Planung) , Schule als Veranstaltungsort auch für
nicht Schulisches
Klarer Erziehungsauftrag:
„Bereitschaft zur Verantwortungsübernahme“
Wir treten ein für:
explizite Förderung von Verantwortungsübernahme im
schulischen und kommunalen wie globalen Umfeld
eine familiäre innerschulische Atmosphäre
schnellen, unkomplizierten Elternkontakt
vielfältige individuelle Beratungsangebote ( eigener
Unser Schulsozialarbeiter)
Erziehungsauftrag striktes Vorgehen gegen Mobbing
Wir kennen einander und geben aufeinander acht!
5
In der Praxis heißt das z.B.:
Abschluss einer „Schulvereinbarung“ mit den Eltern
„Soziales Lernen“ als Unterrichtsfach in den Klassen 5 und 6
verpflichtende Klassen-, Cluster- und Schuldienste: Flur-, Hof-, Mensadienste
(Verantwortungsübernahme für das Gebäude und das Schulgelände als
Lebensumfeld)
Teilnahme am Projekt „Verantwortung“ im Jahrgang 7, Planung Projekt
„Herausforderung“ im Jahrgang 10)
Als Schule wollen wir Beteiligung an kommunalen und vom Quartier Arrenberg initiierten Aktionen (z.B.
„Wupperputz“, Restaurant Day etc.)
.... dass unsere Patenschaften für die Klassen 5 und 6 durch den Jahrgang 10/11
Schülerinnen und Verantwortungsübernahme für Vivariums-Tiere ab Klasse 5.2
Schüler mit Mut und Mitarbeit im Schulsanitätsdienst
Freude soziale und Mitarbeit in der Schülerfirma
ökologische
Mitarbeit bei den Medienscouts
Verantwortung
Mitarbeit in der Nachhaltigkeits-AG
übernehmen!
Mitarbeit im Schulgarten
… und vieles mehr
Kinder und Jugendliche zukunftsfähig machen –
„Wurzeln und Flügel verleihen“
Förderung von Ausdauer und Ausbildung von
Frustrationstoleranz
d.h.: „Ich-Stärke entwickeln“ und „Fehler machen
dürfen“ und Selbstwirksamkeit erfahren
Befähigung zu gelingender Kommunikation
Befähigung zur kritischen Mediennutzung
Förderung des kritischen Denkens
Befähigung zur gewaltfreien Konfliktlösung
Unsere Förderung von Neugier, Kreativität und Ausdrucksfähigkeit
Bildungsziele Einen Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit leisten
7
Dazu später mehr von
Frau Braun, Frau
Napiwotzki und
Schülerinnen und
Schülern
Als Schule wollen wir
….zum wissenschaftlichen
Denken anleiten!
LATEIN als FUNDAMENT
zusammen mit & Englisch
ENGLISCH
8
z. B. durch:
• vermehrtes Teamteaching und unser Assistent-Teacher
Programm im Rahmen der Talentschule
• aktive, sprachsensible Unterrichtsentwicklung
• LRS Diagnose und Förderung im gesamten Jahrgang 5
und 6 durch den Duisburger Sprachstandstest und die
Hamburger Lese- und Rechtschreibprobe
• Ein besonderes Fach: „HuLa“ („Humannitas Linguarum“)
in Klasse 5
• Wahl von Profilfächern in den Klassen 5 bis 7
Als Schule wollen wir
.... fördern und fordern • Begabungsförderungsprogramm „Willis kluge Köpfe“ im
mit dem Ziel, dass Jahrgang 6
jeder seine • ab Klasse 9: Altgriechisch, Französisch,
Begabungen Naturwissenschaften und Wirtschaft-Informatik (WIN)
entdecken und im Differenzierungsbereich
entfalten kann! • fest im Schulprogramm etablierte werteorientierte
Projekttage in jeder Jahrgangsstufe (Sexualerziehung,
Prävention Mobbing, Prävention Extremismus etc) 9
z. B. durch:
• MINT- Projekttage in der Mittelstufe (im Jahrgang 7:
Chemie, im Jahrgang 8 Physik, im Jahrgang 9 Biologie, im
Jahrgnag 10 aktuelles aus der naturwissenschaftlichen
Forschung)
• vielfältige besondere Unterrichtsangebote und
Arbeitsgemeinschaften
• besondere Lernchancen in Zusammenarbeit mit
kommunalen Kooperationspartnern (z.B. KURS21, dem
Als Schule wollen wir Netzwerk der MINTec-Schulen, Bergische Universität,
.... fördern und fordern Wuppertal Institut und der Förderung der Teilnahme an
mit dem Ziel, dass diversen Schülerakademien in den Ferien)
jeder seine
Begabungen • Gemeinsame Feiern und Feste z.B. beim traditionellen
entdecken und Treppenhaussingen dem Verantwortungsfest im Mai,
entfalten kann! Kennenlernnachmittag der neuen Sextaner vor den
Sommerferien, Schulfest vor den Sommerferien
10Besondere Unterrichtsangebote:
Naturwissenschaften:
Sprachen: - WDG-Schulvivarium
- HuLA (Humanitas - Bergischen Schultechnikum
Linguarum) - Informatik in Klasse 6
- DELF-Zertifikat - MINT-Projekttage in der Projektkurse:
(französisch) Mittelstufe − Elementarteilchen
- Shakespeare - jährliche Fahrt des LK Physik − Cambridge Certificate
Workshop zum Cern − MINT-Tutoren
- Cambride- - „Einsteinwochenende“ („Didaktik der Natur-
Certificate wissenschaften“)
(englisch) - Physik an der Universität
Als Schule wollen wir - „Station Natur und Umwelt“ − Kunst trifft Philosophie
- Aboretum − In Planung: Historische
.... fördern und fordern Gedenkstätten
mit dem Ziel, dass Kultur:
jeder seine Wettbewerbsteilnahmen: - durch Schüler gestaltete Konzerte,
Begabungen - Känguruwettbewerb Theateraufführungen, Feiern und Feste
- Juniorscience-, - Schulgottesdienste
entdecken und - Math-Phy-Bio-Che-Olympiade - politische und historische
entfalten kann! - (Alt)Sprachenwettbewerb Podiumsdiskussionen
- Gründerpreis für Schüler - regelmäßige Ausstellungen der
- Stadtmeisterschaften Fachschaft Kunst
- Geschichtswettbewerb des
bundespräsidenten u.v.a. 11Über die Pflicht hinaus: Arbeitsgemeinschaften als
Neigungs- / Begabungsangebote :
SPORT:
PUBLIZISTIK und
MUSIK: • Fußball-AG
MEDIEN:
• Profil: Songs and (auch nur für Mädchen)
• Medienscouts
Moves • Schach-AGs
• Leseratten-AG
• Favorit-Chor • Basketball -AG
• Schülerzeitung
• Band-AG „Unvollendete“
• Tanz-AGs THEATER:
als Profilfach oder
SPRACHEN UND als Theater-AG ab 7
Als Schule wollen wir GEISTESWISSENSCHAFTEN:
NATURWISSENSCHAFT,
.... fördern und fordern MATHEMATIK, UMWELT:
• Philosophie-AG
• Vivariums AGs
mit dem Ziel, dass • Schülerfirma
• Mathe-AGs
jeder seine • Technik-AG
Begabungen Kunst: • Betreuung der Physik-,
entdecken und • bildende Kunst AGs Chemie- und
entfalten kann! (Malerei, Skulptur, Biologieolympiade,
Drucken, Architektur) • Profil NW: „Junge-Forscher“-
• Textil- und
Handarbeits-AG
12Gymnasialer
Ganztag
Mehr Zeit für
individuelle
Förderung!
13Was bedeutet gymnasialer Ganztag am WDG?
Abstimmung von Raum Rhythmus Regeln Rituale
Formal:
drei Lang-Tage (8.00 – 15.00 Uhr) = Montag, Mittwoch und Donnerstag
und zwei Kurz-Tage (8.00 – 13.20 Uhr) = Dienstag und Freitag
Betreuungsmöglichkeit Mo. bis Do. bis 16:00 Uhr, Freitag bis 14:00 Uhr
Jahrgang 5+6 => 33 Wochenstunden
Jahrgang 7 => 34 Wochenstunden (1 wird angerechnet auf das Projekt Verantwortung)
Gymnasialer Jahrgang 8 bis 10 => 36 Wochenstunden
Ganztag: Inhaltlich:
Zeit und Freiräume für umfassende Bildung und Erziehung in tragfähigen
Lehr-Lernbeziehungen
Jede/r Schüler/in wählt über den Regelunterricht hinaus verpflichtend ein Profilfach
Mehr Zeit für aus den Bereichen:
Antike ODER
individuelle Naturwissenschaft ODER
Kreativ „Songs and Moves“ (Gesang und Tanz) oder „Auf die Bühne fertig los“
Förderung! (Theater) oder „Form und Farbe“ (Kunst)
Keine schriftlichen Hausaufgaben
dafür in die Hauptfächer integrierte oder freiwillig gewählte Lernzeiten im
Stundenplan, individuelle Wochenaufgaben
14Jahrgangsstufe 5I 5 II 6I 6 II 7I 7 II
zeitlicher 2 für alle verpflichtende Stunden pro Woche
plus individuelle Lernzeiten (ILZ) im Anschluss an den Pflichtunterricht in
Umfang
Kleingruppen nach Anmeldung durch die Eltern und Empfehlung des Fachlehrers
Betreuung Fachlehrer der Klasse Einsatz von Fachlehrer
Gymnasialer der jeweiligen Klasse in den Hauptfächern Pro Jahrgangscluster in den
Hauptfächern
Ganztag: Organisation
-
Zu den Hauptfächern zugeordnete Lernzeiten
Latein
Wochenplanarbeit in den
Hauptfächern, Lernzeiten liegen im
Unterstützung -
-
Englisch
Mathematik -
Jahrgang parallel (Band)
Latein
- Deutsch - Englisch
durch Davon sind zwei verbindlich, zwei freiwillig - Mathematik
- Deutsch
Lernzeiten ab Klasse 6 Hinführung zum
eigenverantwortlichen Lernen und Arbeiten
eigene Schwerpunktsetzung des
Schülers ins Abstimmung mit den
jeweiligen Fachlehrer möglich
Dokumentation über die jeweiligen Fachunterlagen persönliche Zielsetzung im Rahmen
von Lerncoaching im Lernbegleiter
15Wir bieten außerdem im Rahmen des gymnasialen Ganztags:
• Angebot von zusätzliche Individuelle LernZeiten
in den Hauptfächern ILZ (ab Jahrgang 5 nach den
Herbstferien)
• betreute, individuell gestaltbare
Gymnasialer
Arbeitsmöglichkeiten vor und nach dem
Ganztag: Unterricht im Selbstlernzentrum
• Angebot an Tageszeitungen und Illustrierten
• kostenfreie Jugendbücherbibliothek (Bestellliste wird
über Schüler selbst geführt)
• sehr gutes Frühstücksangebot
• Mittagessen nach dem Konzept von
• ein gemeinsames Mittagessen pro Woche mit
dem Klassenleiter im Cluster
• freie Versorgung mit Mineralwasser 16Das ist besonders:
… kein noch so guter Film
… kein Simulationsprogramm
... keine Folie
Welt hinter Glas - ... kein Schulbuch
... kein Lehrervortrag
Unser VIVARIUM NICHTS kann dieBegegnung
mit
Als Schule wollen wir dem Lebendigen ersetzen!
.... dass unsere
Schülerinnen und Schüler
mit Mut und Freude soziale
und ökologische
Verantwortung
übernehmen!
17Hier machen wir mit!
demnächst…
18z. B. durch verschiedene kursgebundene Fahrten und
internationale Partnerschulen:
• Gedenkstätten- und Berlin Fahrt des LK Geschichte
• Brüssel-Fahrt des LK Sozialwissenschaft
• Fahrt ins Auswanderermuseum nach Hamburg und nach
GB des LK Englisch
• Fahrt der Physikkurse zum Einsteinwochenende und zum
CERN /Paul Scherrer Institut/DLR Hamburg
• Straßburg und Paris Fahrt der Französisch Kurse
• Rom Fahrt der Latein Kurse in der Q2
• Berlin- und Griechenlandfahrt der Griechisch-Kurse
Als Schule wollen wir regelmäßige Schüleraustausche (sofern die Pandemie es zulässt)
…eine Bildung • Lyceum Liegnitz (Polen)
ermöglichen, die hilft (gefördert durch das deutsch-polnische Jugendwerk)
Kulturen zu verstehen • Morialte Highschool in Adalaide (Australien)
und sich in der Welt zu (derzeit im Aufbau)
orientieren! • Middle School Wuhan (China)
(in Kooperation mit dem Gymnasium Kothen, Gymnasium Sedanstraße und den
Gymnasium Bayreuther Straße)
19durch eine interessierte
und tatkräftige durch eine aktive und
Elternvertretung mitgestaltende
(Schulpflegschaft) Schülervertretung (SV)
Zusammenarbeit von
Kollegen, Eltern,
Schülerinnen und Schülern
Als Schule wollen wir in der Schulentwicklung und
…in unserem Haus durch Außendarstellung
Offenheit und in
gegenseitigem Respekt
durch zahlreiche, tätige
und Vertrauen eine durch ein zugewandtes Menschen in der
konstruktive und engagiertes „Vereinigung der Freunde
Gesprächskultur und Kollegium des WDG“
Zusammenarbeit leben! (Förderverein)
20Information und Kommunikation
Wir sind zurück! Die Zukunft hat begonnen! Die Besonderheiten unseres Schulhauses!
Schule neu gedacht!
Gemeinsame Mitte: Selbstverständnis darstellen, Ankommen,
Verweilen, Mensa und Schülercafé, Informieren, Öffnung zum
Stadtteil, Räume in Schülerselbstverwaltung zum Aufenthalt und für
SV, Schülerzeitung, Schulsanitätsdienst, Streitschlichter,
Schülerfirma, Medienscouts, Vivarium
Jahrgangscluster in der Sekundarstufe I – die Jahrgangswohnung:
Drei Klassenräume im Verbund mit gemeinsamer Lern- und
Bewegungslandschaft sowie Differenzierungsraum in altersgerechter
Ausstattung, Einbeziehung der SuS in Gestaltung und Regelfindung
über den Clusterrat
Seminarraumkonzept in der Sekundarstufe II: Seminarräume in
unterschiedlicher Größe und mit unterschiedlicher
Medienausstattung, Differenzierungsräume, Erweiterung des
Selbstlernzentrums
Naturwissenschaftscluster auf einer Etage: Fachräume in flexibler
Nutzung, gemeinsame Sammlung, Lehrerstützpunkt und
Preisverleihung 2013 Schülerlabor
Kernpunkte Kreativcluster: Musik-, Kunst- und Theaterräume im Verbund,
Orchesterbereich, Werkraum, Probebühne, Ausstellungsflächen
des Konzepts Neugestaltung der Außenbereiche: Bewegungsförderung (Fuß- und
Basketball, Tischtennis, Boulderwand), Theatron, Sitzgruppen, im
Sommer Öffnung des Cafés nach draußen, Ruhezonen
23Schule als Lern- und Lebens- raum
Worauf basiert die Clusteridee?
▪ Wir wollen persönlich und zugewandt sein: “Kleine Schule“
bleiben (Dreizügigkeit), „we are family“ oder „wir sehen
einander und geben aufeinander acht“, Eltern und Schüler
als Partner im Prozess
Die Clusteridee
ein Kernpunkt
unseres
Konzepts
25In Bezügen und Funktionen denken: Was wollen wir hier alles tun? Und warum?
Wir wollen Orte schaffen für eigenverantwort-
liches, selbstwirksames und zukunftsorientiertes Lernen!
Die Clusteridee
ein Kernpunkt
unseres
Konzepts
26Die Clusteridee
(13.11.2018)
27Die Clusteridee
im Praxistest!
(07.02.2019)
28Die Clusteridee
im Praxistest!
(07.02.2019)
29Die Clusteridee im Praxistest!
Die
Clusteridee
im Praxistest:
So kann
Lernen im
Cluster
aussehen!
31Die Neugestaltung der Außenbereiche: Bewegungsförderung (Fuß- und Basketball, Tischtennis, Boulderwand), Theatron, Sitzgruppen, im Sommer Öffnung des Cafés nach draußen, Ruhezonen, Schulgarten, Außenschach
Unser Versprechen:
Als Schule werden wir…
• dafür sorgen, dass sich Ihr Kind wohlfühlt und schnell neue
Freunde in der Klasse findet und mit den älteren Schülerinnen
und Schüler in Kontakt kommt!
• durch besondere Lernangebote, Lob und Anerkennung die
Lernbegeisterung und Anstrengungsbereitschaft aller fördern!
• besondere Herausforderungen für begabte Kinder schaffen!
• das Potenzial stiller Kinder besonders fördern!
•
Warum •
die Vielfalt der Kinder als Bereicherung sehen!
Ihnen als kompetente Partner bei allen schulischen Fragen zur
ans WDG? Seite stehen!
Darum ans WDG! 33Und wenn Sie uns in Aktion sehen wollen, dann…
Tag der
offenen
Tür!
34Latein und Englisch ab Klasse 5 Das Sprachenkonzept am WDG
Was bringt Latein? mother mater Mutter madre mére mãe
Vokabular anderer Sprachen
Deutsche Ausdrucksfähigkeit
Lesekompetenz
Sprachverständnis
Problemlösendes DenkenEnglisch am WDG
elementarer Bestandteil des Sprachenkonzepts
gleiche Stundenzahl
profitiert vom Lateinischen in Wortschatz und Grammatik
bilinguales Modell in Jgst. 9 und/oder 10
Leistungskurse in der Oberstufe
Cambridge Certificate of Advanced EnglishPasst Latein zu Fünftklässlern?
Für das WDG gilt: ENGLISCH UND LATEIN!!!
Die Erprobungsstufe
o Besonderheiten am WDG
o Stundenplan
o Klassenbildung
o Die erste Schulwoche
o Beratung und Begleitung
40• Unterrichten in 45 und 90 Minuten Einheiten, in der Regel
nicht mehr als 5 Fächer pro Tag
• Pflichtprogramm:
• 3 sog. Langtage mit 5 Unterrichtsstunden im Vormittag
und 2 im Nachmittag
• 2 sog. „Kurztage“ mit 6 Unterrichtstunden im Vormittag
= 33 Wochenstunden in Klasse 5 und 6, 34 in Klasse 7 und 36
in Klasse 8 bis 10)
• mind. dreitägige Klassenfahrt im 2. Halbjahr des 5. Schuljahrs
• mind. einmal pro Woche gemeinsames Mittagessen der
Besonderheiten Klasse mit dem Klassenlehrer
am WDG I
• Keine Hausaufgaben (außer: Vokabellernen, Lektüren, individuelle
Vorbereitung von Referaten/Präsentationen)
41• Gemeinsamer Anfang mit Englisch und Latein für alle
• Soziales Lernen als Unterrichtsfach
• Informatik als Pflichtfach in Klasse 6
• Sprachstands- und LRS Diagnose und Förderung
(Duisburger Sprachstandstest, Hamburger Lese- und Rechtschreibprobe, jährliche C-
Testung im Rahmen des Talentschulprogramms)
• „Lernen lernen“ im Rahmen der Lernzeiten
• Verstärkung der individuellen Begabung ihres Kindes im
Rahmen der Profilfächer des gymnasialen Ganztags und der
Besonderheiten
zusätzlichen, freiwilligen Neigunsangebote
am WDG II
• Begabungsförderungsprogramm in Klasse 6
„Wilis kluge Köpfe“
42Wahlmöglichkeit Profilfächer in den Klassen 5-7
„Kreativprofil“
➢ „Songs and Moves“ (Klasse 5+6)
➢ „Auf die Bühne fertig los!“ (Klasse 5-7)
➢ „Form und Farbe“ (Klasse 7)
„Naturwissenschaftliches Profil“
➢ „Junge Forscher“ (Klasse 5-7)
„Profil Antike“
➢ Antike Geschichte und Kultur (Klasse 5+6)
Besonderheiten
am WDG Die Teilnahme an einem Profilfach ist für mindestens ein
Jahr verpflichtend! In Klasse 6 kann gewechselt werden.
43Zeitraster
Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
„Langtag“ „Kurztag“ „Langtag“ „Langtag“ „Kurztag“
8:00-8:45 1.
8:50-9:35 2.
9:35-9:55 20´ Frühstückspause
9:55-10:40 3.
10:45-11:30 4.
11:30-11:45 15´Bewegungspause
11:45-12:30 5.
12:35-13:20 6. Mittagspause 1 Mittagspause 1 Mittagspause 1
(Klassen 5 und 6) (Klassen 5 und 6) (Klassen 5 und 6)
13:25-14:10 7. Mittagspause 2 Mittagspause 2 Mittagspause 2 Individuelle
(Klassen 7 bis10) (Klassen 7 bis10) (Klassen 7 bis10) Lernzeit oder AG
14:15-15:00 8. Konferenz- Individuelle
nachmittag Lernzeit oder AG
15:05 -15:50 9. Individuelle Individuelle Individuelle
Lernzeit oder AG Lernzeit oder AG Lernzeit oder AG
Betreuung bis 16:00 Betreuung bis 16:00 Betreuung bis 16:00
Uhr möglich Uhr möglich Uhr möglich
44Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
8:00-8:45 1. Latein Englisch
Englisch Deutsch Kunst
8:50-9:35 2. Soziales Lernen LZ Englisch
9:35-9:55 20´ Frühstückspause
9:55-10:40 3. HuLA Mathematik Religion oder
Mathematik Deutsch Praktische
10:45-11:30 4. Latein Latein Philosophie
11:30-11:45 15´Bewegungspause
11:45-12:30 5. Deutsch LZ Latein Mathematik
Profil Sport
12:35-13:20 6. Mittagspause Mittagspause Musik
13:25-14:10 7. Mittagspause Individuelle
Sport Biologie Lernzeit oder AG
14:15-15:00 8. Konferenz- Musik
nachmittag
15:05 -15:50 9. Individuelle Individuelle Individuelle
Lernzeit oder AG Lernzeit oder AG Lernzeit oder AG
45Wir berücksichtigen in hohem Maß
individuelle Wünsche.
Ausschlaggebend hierfür sind:
• Freundschaften
• Empfehlungen der Grundschulen
• regionale Nähe zu den Wohnorten
Klassenbildung
46Elternsprechtage
und Sprechstunden Erprobungsstufen-
der Fachlehrkräfte koordinator
Klassenlehrerteam
Erprobungsstufen
konferenz 4x pro
Beratung und Schuljahr
Begleitung Schulleitung
Schulsozialarbeit
Patenschüler aus
der Oberstufe und
Medienscouts aus
dem Jahrgang 9 47 Wir bitten um individuelle Terminvereinbarung zur Anmeldung Sie in
der Zeit vom
21.-24. Februar 2022, Montag bis Donnerstag
jeweils 9:00 bis 12:00 und
Montags und dienstags: 15:00 bis 17:00
Eine individuelle Terminvereinbarung außerhalb dieser Zeitfenster ist
möglich, wenn Sie die aus triftigen Gründen die genannten Zeitfenster nicht
wahrnehmen können.
Bitte bringen Sie Folgendes mit:
Das KIND!!!!
ein gültiges Personaldokument (Ausweis oder Geburtsurkunde)
das Halbjahreszeugnis mit der Schulformempfehlung der Grundschule
den Anmeldeschein der Stadt Wuppertal (sofern das Kind eine Grundschule
in Wuppertal besucht hat)
Bis zur Versendung der Aufnahmebescheide dauert es ca. vier Wochen.
Bei Überbuchung unseres Kontigents von 90 Plätzen wird unter Beachtung
Anmeldewoche der Geschlechterparität gelost.
8. KW 2022 Sollte eine die Schulaufnahme am WDG nicht möglich sein, melden wir
uns so schnell als möglich.Kennenlern-Nachmittag:
Wir stellen vor:
• das Klassenlehrerteam
• die Patenschüler
• das Schulhaus (Rallye)
• und natürlich die neuen Mitschülerinnen und
Mitschüler
Ankommen Leisten Unterstützung:
und • bei der Mensaanmeldung
Kennenlernen • dem Schokoticketantrag, dem Schülerausweis ….
noch in diesem Dienstag vor den Sommerferien
Schuljahr 21. Juni 2021,15.00 Uhr
49Schulbeginn am Donnerstag nach den
Sommerferien:
o 1. Schultag für die Klassen 5: Do. 11.08.2022:
• Feierliche Schulaufnahme für die Schülerinnen und
Schüler in der Aula, anschl. Klassenlehrerunterricht
o 2. Schultag: Fr. 12.08.2022:
• Unterricht mit den Klassenlehrern: Kennenlernen,
Klassen- und Schulregeln, Stundenplan
• Fotos für Schülerausweise
Die erste o 3. Schultag: Mo. 15.08.2022:
Schulwoche • Unterricht nach Plan
50Herzlichen Dank für ihre Aufmerksamkeit! Wir freuen uns auf ein baldiges Wiedersehen am WDG
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