In der Schulleitung der BMMG - Bischöfliche Maria-Montessori ...
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Dezember 2020
Montessori-Mitteilungen
Ausgabe Nr. 82
Bischöfliche Maria-Montessori-Gesamtschule Krefeld
Willkommen
in der S c h u lleitu ng
der BMMG Ich freue mich sehr, dass mit Stefan Erlenwein die Stelle
des Stellvertretenden Schulleiters in diesem Schuljahr
durch einen langjährigen Kenner der BMMG nahtlos besetzt
worden ist.
Ich heiße ihn im Schulleitungsteam herzlich willkommen
und freue mich auf die Zusammenarbeit.
Gabriele Vogt, Schulleiterin
2 www.bmmg.de
Montessori durch und durch
Liebe Fans der BMMG,
Ich habe gerade einmal nachgerechnet lung der Persönlichkeit mindestens
– am kommenden 1. Februar habe ich genauso wichtig, wie das „reguläre“
schon 29 Jahre meines Lebens an der Lernen in Mathe, Englisch oder Deutsch.
BMMG verbracht. Einige werden sich Sogar noch ein Jahr nach meiner Schul-
jetzt sagen: „Das kann doch nicht! Rein zeit habe ich am Schultheaterstück
optisch ist der Herr Erlenwein doch teilgenommen, weil es mir einfach so
höchstens 30 Jahre alt, der muss sich einen Spaß gemacht hat und mein Leben
verrechnet haben!“ so sehr bereichert hat. Steht bei Aktivi
täten wie dem Theaterspiel und dem
Aber zum einen habe ich Mathematik gemeinsamen Lernen doch etwas
einst bei Herrn Beeser und der tollen ganz Wichtiges im Vordergrund – das
Frau Neukirchen gelernt – Verrechnen ist Zwischenmenschliche.
also ausgeschlossen – und zum anderen
kann ich es auch erklären. Im Jahre 1986 Und weil genau das eine generelle Stärke
kam ich als kleiner Stöpsel nach einem unserer Schule ist, trieb es mich nach
Jahr im Montessori-Kinderhaus an die Studium und Referendariat im Jahre 2006
Montessori-Grundschule gleich nebenan. dann auch wieder zurück an die BMMG,
Das war für waschechte Hülser damals damals noch als erster ehemaliger Schü-
sehr unüblich, denn als Hülser ging man ler, der als fertiger Lehrer wiederkehrte. In
noch ausschließlich in Hüls zur Schule. dieser Rolle bin ich aber schon lange nicht Und auch wenn Tessi, unser guter Geist
Und zunächst war ich auch nicht ganz der einzige, kommen doch mittlerweile der Schule, in der Weihnachtszeit wahr-
glücklich, denn meine Nachbarschafts- schon die ersten meiner ehemaligen scheinlich ungewöhnlich wenig vom
kumpel besuchten ja alle die Schule in Schüler zurück an die Schule, so dass ich gewohnten Zwischenmenschlichen wie
der Heimat. Meine Eltern haben sich am eigenen Leib erfahren kann, wie sich dem Adventsbasar, dem Martinszug, den
aber anders entschieden, weil sie einfach ein Herr Beeser, eine Frau Glasmacher Gottesdiensten, der Karnevalsfeier, dem
ahnten, dass es sich lohnen würde, den oder ein Herr Reismann fühlten, als ich Kollegiumsausflug, den Sprechtagen, der
Kleinen an die „Monte“ zu schicken. damals zurückkam. intensiven Gruppenarbeit oder schlicht-
Ich habe es ihnen dann heimgezahlt, weg dem gemeinsam Erlebten zu berich-
indem ich mir als besten Freund einfach Letzterem darf ich dann seit dem Sommer ten haben wird, sollten wir diesen Geist
einen Jungen aus Oppum ausgesucht als stellvertretender Schulleiter an unserer der Schule, so gut es geht, pflegen und
habe, zu dem sie mich dann stets durch Schule folgen und, auch wenn ich mir bewahren. Auch wenn dies ausnahms-
ganz Krefeld kutschieren konnten – und sicherlich ein leichteres erstes Jahr als das weise mal per Videokonferenz oder
das in Zeiten ohne Handy und Internet! jetzige in dieser Rolle gewünscht habe, so Teams-Chat passieren muss.
Das aber nur am Rande. Schnell gehe ich die Aufgabe doch frohen Mutes
gewöhnte ich mich an tolle pädagogi- an, mit dem Ziel, neue Dinge zu entwickeln, Das Gemeinsame und Zwischenmensch-
sche Ikonen wie Frau Tenten oder Frau doch ebenso mit dem Willen, Bewährtes zu liche wird es auch irgendwann und
Modlich, so dass ich nach vier Jahren erhalten. Denn gerade jetzt, in einer endlich wieder live geben, davon bin ich
natürlich auch den Weg an die große schwierigen Zeit, die uns allen einiges überzeugt. Lasst uns deshalb weiter
Schule fand. abverlangt, merkt man doch ganz beson- gemeinsam positiv bleiben, an einem
ders, dass das BMMG-Schiff selbst in Strang ziehen und vielleicht einfach ein
Hier ging die Entwicklung meiner tiefen unruhigen Gewässern stabil segeln kann wenig ausharren, dann werden wir uns
Beziehung zu unserer Schule dann richtig und man keine Angst vor dem Kentern bald auch wieder treffen können, feiern
los. Neun tolle Jahre mit besonderem haben muss. Auch dies liegt am bewährten können, mit Kontakt lernen können oder
Lernen vor allem in der Freiarbeit und am Zwischenmenschlichen, an den Menschen, einfach wieder umarmen können.
Projekttag! Besonders letzteren habe ich die auf unserem alten Kahn mitsegeln.
geliebt, weil hier die Besonderheiten des Gemeinsam werden die Herausforderungen Besonders dazu möchte ich in meiner
Lernens bzw. des Lebens an der BMMG der Zeit, gleich ob es sich um ein unange- neuen Position möglichst viel beitragen
so richtig ans Licht kamen. Was habe ich nehmes Virus oder gar um iPads mitsamt – denn das Zwischenmenschliche, ja das
in pädagogischer Freiheit für tolle Dinge schwächelndem Netzwerk handelt, ange- Leben an Montessori, das liegt mir seit
an diesen Tagen gemacht: Filme gedreht, gangen. Es wird diskutiert, zusammenge- jeher am Herzen, und das mit Stolz und
Modelle gebastelt, Handwerk und Gar- arbeitet und nach Lösungen gesucht, so wie Freude.
tenarbeit sowie nicht zuletzt das Thea- es stets der Fall gewesen ist. Und das ist
terspiel, das mich von da an auch nicht einfach gut und soll auch so bleiben. Macht es euch nett!
mehr losgelassen hat. So etwas steht in Dazu rufe ich uns alle ganz besonders
keinem Lehrplan, ist aber für die Entwick- gerne auf. Stefan Erlenwein
Dezember 2020 · Nr. 82 3
Termine
Januar Mai
tikum Jg. 9
29.01.21 Eröffnung Schülerbetriebsprak
d 03.05. – 21.05.21
unserer O er Ausstellung mit
berstufe im
Krefelder
Arbeiten Christi Himmelfahrt
ag)
29.01.21 3. Std. Au Kunstvere
in
13.05.21 (gesetzlicher Feiert
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(Unterrich abe der Halbjahresz
tsende na e u tag (Freitag
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d.) 14.05.21 rist i Him me lfahrt)
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19.05.21 schriftliche ZP 10 De
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20.05.21 schriftliche ZP 10 En
Februar
zlicher Feiertag)
24.05.21 Pfingstmontag (geset
25.05.21 Pfingstferien
thematik
27.05.21 schriftliche ZP 10 Ma
01.02.21 19:00 Uhr Schulgemein
degottesd en
ienst (Forum) mdl. Abiturprüfung
terrichtsfrei)
09.02.21 19:00 Uhr Elterninfo 31.05.21 im 4. Abiturfach (un
gym. Oberstufe (Forum
)
12.02.21 Freitag vor Karneval
(unterrichtsfrei)
15.02.21 Beweglicher Ferientag
(Rosenmontag)
16.02.21 Pädagogischer Arbeit
Juni
Studientag für Schülestag (unterrichtsfrei,
rinnen und Schüler)
17.02.21 Aschermittwochsgotte
sdienste (St. Hubertus
)
21.02.21 Finissage der Ausstellun 02-06.06.21
unserer Oberstufe im g mit Arb eit en
Krefelder Kunstverein Fahrt der Se
gel-AG
03.06.21
Fronleichnam
(gesetzliche
04.06.21 r Feiertag)
Bewegliche
r Ferientag
07.06.21 nach Fronle
März
19:00 Uhr Sc ichnam
hulkonfere
25.06.21 nz
Gottesdiens
t und Absch
lussfeier Jg
26.06.21 ab 10:00 U . 10
end hr A bi turgottesdie
rmationsab Zeugnisübe
19:00 Uhr Infotfach rgabe, Abitu
rball
nst u.
01.03.21 4. Wahlpflich 6. Klasse 28.06.21 15.30–16.3
für Eltern der der neuen 0 Uhr Kennenlernnachm
Fünftklässle ittag
rungscamp, 8a r
21 Berufsorientie 28.06.21
Schulgemei
08.03. – 10.03. rungscamp, 8c ndegottesd
Berufsorientie ienst
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10.03. – 12.03. 29.06.21 Spiel- und
Sp or
fführung (kein andere tfest Jg. 5–12
19:30 Uhr 1. Au (Forum) r Unterrich
12.03.21 Schultheater t)
fführung
19:30 Uhr 2. Au (F orum)
13 .0 3. 21 Sc hu lth ea te r
fführung
18:00 Uhr 3. Au (F orum)
14 .0 3. 21 Sc hu lth ea te r
Juli
zung
flegschaftssit
:00 Uhr Schulp
22.03.21 19
onsorenlauf
23.03.21 Sp
n
21 Osterferie
29.03. – 10.04. Letzter Schultag: 3. Std.
02.07.21
Zeugnisausgabe
April
12.04.–1
4.04.21
Berufsori
entierun Sommerferien 05.07. bis 17.08.21
gscamp,
8b/8d
16.04.21 08.30 – 1
Eltern- u 2 .0 0 Uhr, 1
5.00
(unterric nd Schülersprech– 18.00 Uhr
htsfrei) tag
22.04.21
Girls' un
23.04-04 d Boys' D
.05.21 ay In dieser Terminübersicht können sich, auch wegen Corona, Termine ändern!
schriftlich
e Abiturp Bitte informieren Sie sich zeitnah noch einmal unter www.bmmg.de.
rüfungen
4 www.bmmg.de
Fernsehauftritt bei der Diskussionssendung des WDR:
„Ihre Meinung“
Am 10. September besuchten vier Schü- men. Wir Schüler beteiligten uns also Durch die Wahl können wir als Schüler
ler*innen unserer Schule – Freya Kahlen, aktiv an der Diskussion und wurden mit und als junge Menschen nämlich nicht
Hendrick Jansen, Jonah Heyer und unserer Meinung ernstgenommen. nur an unserer Demokratie teilhaben,
Amelie Schöller – gemeinsam mit Herrn sondern wir erfahren auch, dass unsere
Müller die Zuschauer-Talk-Show des Gleich zu Anfang der Show befragte die Stimme dort, wo wir leben, also in
WDR „Ihre Meinung“ mit Bettina Moderatorin uns zum Beispiel zu der unserem kommunalen Umfeld zählt.
Böttinger zum Thema: “Politik vor der aktuellen Lage in Moria und dazu, was
Haustür – Wie gestalten wir unsere unserer Meinung nach dort getan wer- Nach der Veranstaltung hatten wir noch
Nachbarschaft?” Sie wurde aus Anlass den sollte. Im weiteren Verlauf der Show kurz Zeit zum Austausch über unsere
der Kommunalwahlen in NRW live aus ging es um die Kommunalwahlen und Erfahrungen während der Show.
dem Krefelder Nordbahnhof übertragen. um die Frage: „Was kann in Krefeld getan Wir alle waren der Diskussion gespannt
Wir hatten uns jeweils ein persönliches werden, um die Stadt nicht nur zu ver- gefolgt, wir fanden die Themen sehr
Thema ausgesucht und uns darüber schönern, sondern auch jugendfreund interessant und waren froh, dass wir
informiert. Kurz vor Beginn der Show licher zu machen?“ Wir konnten erklären, unsere eigenen Ansichten öffentlich
sprachen uns Bettina Böttinger und ihr warum wir Kommunalwahlen für wichtig präsentieren konnten.
Team an: Da wir Erstwähler seien, halten und was sie speziell für uns be
würden sie auf uns besonders zukom- deuten. Amelie Schöller, Jg. 11
Wir fördern die Medienkompetenz
unserer Schüler*innen
übernimmt jeweils Frau Sakowski,
Informatiklehrerin an unserer Schule,
anschließend werden die Themen noch
einmal von den Klassenlehrer*innen
aufgegriffen und vertieft.
In diesem Schuljahr hat Frau Mellen,
Sozialpädagogin an unserer Schule,
begonnen das Programm zu erweitern.
Aus Erfahrung wissen wir, dass jede
Klasse im fünften Schuljahr eine Klassen-
WhatsApp Gruppe gründet, obwohl wir
als Schule davon abraten. Dies führte
bisher in jeder Klasse zu Konflikten. Um
die Klassen damit nicht allein zu lassen,
bespricht Frau Mellen im Unterricht die
aktuelle Situation in der WhatsApp-
Klassengruppe und bietet Unterstützung
Unsere Schüler*innen gehen immer Programm entwickelt, das wir regelmä- bei der Aufstellung und Einhaltung
selbstverständlicher mit digitalen ßig anpassen und erweitern. eigener Klassenregeln.
Medien um, sie werden als „Digital
Natives“ bezeichnet, als die Generation Seit fünf Jahren führen wir für die Schü- Zusätzlich wird jährlich ein Elternabend
also, die mit digitalen Medien aufge- ler*innen in der fünften Klasse im Rah- zum Thema angeboten. Hier erhalten die
wachsen ist. Aber sie verfügen damit men der Freiarbeit eine kurze Unter- Eltern Tipps für den Umgang mit digita-
nicht automatisch über digitale Kompe- richtseinheit mit dem Titel „Faszination len Medien zu Hause. In den angebote-
tenzen, sie müssen den verantwortungs- und Risiken des Internets“ durch. nen Unterrichtsbausteinen und an dem
vollen Umgang mit Medien erst lernen. Hier werden Themen besprochen wie Elternabend geht es nicht darum, die
„Das Internet vergisst nie“, „Recht am Kinder vom Internet fernzuhalten,
Zur Vermittlung der digitalen Kompeten- eigenen Bild“, „Datenschutz“ und „Urhe- sondern vielmehr darum, ihnen den
zen haben wir an unserer Schule ein berrecht“. Die Gestaltung dieser Einheit kompetenten Umgang damit beizu
Dezember 2020 · Nr. 82 5
bringen, sodass sie mögliche Gefahren
erkennen und bewerten können und
Wir machen den Pflanzaktion auf
lernen, sich gegebenenfalls richtig zu
verhalten.
Garten fit! unserer Streuobst-
Vor zwei Jahren wurde das Fach „Grund- In der Schulentwicklungsgruppe hat sich wiese
bildung Informatik“ für den siebten ein Arbeitsteam für den Schulgarten
Jahrgang eingeführt. Hier werden die gebildet. Dieser soll wieder stärker in das Das weitläufige Schulgelände der BMMG
in der fünften Klasse besprochenen Schulleben integriert werden. endet am Hökendyk mit einem alten
Themen wieder aufgegriffen und ver- Obstbongert. Diese Streuobstwiese
tieft. Zusätzlich lernen die Schüler*innen Wie wir in den vergangenen Sommer wurde Mitte der 90er Jahre mit alten
unter anderem den Umgang mit monaten erneut erlebt haben, werden heimischen Obstsorten angelegt.
Betriebssystemen, Textverarbeitungs- die Sommer in Deutschland heißer und Wettereinflüsse, Rehverbiss, die Boden-
programmen, Tabellenkalkulations- und trockener. Um unsere Obstbäume kons- beschaffenheit im Kliedbruch und andere
Präsentationssystemen. tant mit Wasser zu versorgen, damit sie Faktoren haben nicht allen Bäumen
die Hitze gut überstehen, wurden grüne gutgetan. Vor allem die Birnen haben
In diesem Schuljahr haben wir die Baumsäcke besorgt. Des Weiteren haben gelitten. Diese Lücken wurden nun
Grundbildung in die sechte Klasse sich mehrere Lehrer mit ihren Schülerin- wieder geschlossen. Durch die tatkräftige
vorgezogen. Wir haben die Erfahrung nen und Schülern der Jahrgangsstufe 6 Hilfe zahlreicher Schülerinnen und Schü-
gemacht, dass die Schüler*innen, die in und auch der Klassen 9 bereit erklärt, in ler am Projekttag konnten neue Birn-
diesem Fach erworbenen Kompetenzen der Freiarbeit oder der Projektarbeit die bäume gesetzt werden und so wachsen
schon früher brauchen, auch weil wir in Bäume zu gießen. Trotz der Hitze haben auf unserer Wiese nun wieder Butter-
diesem Schuljahr mit der Arbeit mit sie es sich nicht nehmen lassen, die birne, Williams Christ Birne, Vereinsde-
Tablets begonnen haben. Gießkannen zu füllen und die Pflanzen chantsbirne, Gute Louise von Avranches
mit dem dringend benötigten Wasser zu und die Gute Graue. Unser Obstbongert
Wir sind gerade dabei, weitere Kolleg*in- versorgen – eine schweißtreibende ist ein schönes Beispiel für den Erhalt der
nen in diese Aufgabe mit einzubeziehen, Aufgabe! Um das Gießen zu erleichtern niederrheinischen Landschaft und trägt
sodass die Schüler*innen in Zukunft und damit man sich zumindest ein paar durch seine vielen Sorten zur Biodiver
noch weitere Ansprechpartner*innen Wege ersparen konnte, hatte Herr sität bei. Gerne haben besonders die
haben. Geplant sind weitere Bausteine Petersen eine elektrische Pumpe besorgt, jüngeren Klassen geerntet und beherzt
zum Erwerb der Medienkompetenz auch die mit den Gartenschläuchen verbun- in die leckeren Früchte gebissen.
in höheren Klassen und ein Ausbau des den wird.
vorhandenen Konzeptes für die fünften Winfried Kappes
Klassen im Bereich Mobbing. Als Nächstes soll das Gewächshaus in
Angriff genommen werden. Eigentlich
Ansprechpartnerinnen zu diesem Thema war geplant, es in den Herbstferien
sind aktuell Janina Mellen und Ivonne aufzuräumen, damit es im Frühjahr für
Sakowski. die Bepflanzung bereitsteht.
Aufgrund des regnerischen Wetters
Janina Mellen und Ivonne Sakowski ist diese Aktion zwar ins Wasser
gefallen, wird nun aber schnellst-
möglich nachgeholt.
Julia Harsch
6 www.bmmg.de
„Heute wird nicht
bezahlt!“
(nach Dario Fo)
So behaupten Antonio und Margherita.
Denn sie haben die Nase voll, von Mas-
ken, Hygiene, Abstandsregelung und
natürlich den Preisen, denn die steigen
ins Unermessliche und ihren Männern
wird der Lohn gekürzt. Tja, und die
Kinder sollen sehen, wo sie bleiben?
Das lässt sich Antonia nicht länger
gefallen. Covid hin, Corona her, wir sind
schließlich in Italien und Italienerinnen
sind erfinderisch! Toilettenpapier, Back-
pulver, Nudeln, Masken? Kurzerhand
plündert sie einen Supermarkt und nicht täuschen, Antonias Ehemann Dario Fo (Literaturnobelpreisträger!)
verschwindet mit ihrer Beute. Damit Giovanni wohl. Und damit beginnt das haben wir ins Jahr 2020 transportiert,
diese auch wirklich nicht entdeckt wird, Unheil! Wohin mit der Ware und wohin dem Corona-Jahr. Und wir geben Ant-
verstecken die Freundinnen die Lebens- mit dem Kommissar? Und was sagt worten, auf die man nie kommen würde!
mittel unter ihren Mänteln. Jetzt aber Margheritas Mann, als er von der
sehen sie aus, als wären sie schwanger! Schwangerschaft seiner Frau erfährt? Das Stück eignet sich für alle,
Der clevere Kommissar aber lässt sich Die sozialkritische Komödie des Italieners die lachen wollen.
Der Eintritt is
at t a m t frei!
ie A u ff üh ru n gen finden st r) Eintrittskart
D
, 12 . M ä rz 2021 (19.30 Uh en
Sekretariat a erhält man im
Freitag 2021 (19.30 U
hr) b Montag, 01.
a g , 13 . M ä rz März 2021.
Samst 0 Uhr)
n n ta g , 14 . M ärz 2021 (18.0
So
Infos über den Stand der Probenarbeiten, über unser Team und natürlich
Probenfotos und Videos findet ihr unter: https://theater-bmmg.jimdofree.
com/ https://instagram.com/montheater.official?igshid=1xyg0au05qq07
Dezember 2020 · Nr. 82 7
Die Neuen
Wir freuen uns, dass unser Kollegium in
diesem Schuljahr Verstärkung erhält.
Wir heißen Heiner Domröse (D/KR),
Matthias Friedmann (M.E), Franziska
Heuck (Bi/Sp), Peter Kappes (Sonder
pädagoge/Ph), Elisabeth Myrold (E/Ge),
Andreas Nölke (ER und ev. Schulseelsor-
ger), Michael Simka (F/KR) und
Maren Totten (HW) herzlich willkom-
men und wünschen unseren neuen
Kolleginnen und Kollegen einen guten
Einstieg und viel Erfolg an unserer
Schule.
Eine Ausstellung zum Corona-Virus Ausstellung im
in der Krefelder Mediothek Krefelder Kunst-
Das Corona – Virus in gestalterischer Auseinandersetzung verein
mit Francisco de Goya, Hannah Höch und Edvard Munch
Im Krefelder Kunstverein wird es im
kommenden Jahr eine Ausstellung von
Arbeiten unserer Kunst-Oberstufenschü-
lerinnen und -schüler geben. Die Aus-
wahl der Werke nimmt ein Vertreter
des Kunstvereins vor. Eröffnet wird die
Ausstellung am 29. Januar 2021 im
Buschhüterhaus am Westwall 124,
die Finissage findet am 21. Februar 2021
statt.
Vorläufer des Kunstvereins ist der 1883
gegründete Museumsverein. Dieser
nennt sich seit 1970 Krefelder Kunst
verein und zog 1976 ins Buschhüterhaus.
Der Krefelder Kunstverein ist neben den
Krefelder Kunstmuseen Kooperations-
partner unserer Schule im Kulturbereich.
Er ermöglicht unseren Schülerinnen und
Schülern unmittelbare Begegnung mit
zeitgenössischen KünstlerInnen in
Ausstellungen und bei Atelierbesuchen.
Im Vordergrund stehen Collagen, die und Munch sind jeweils zeichnerische
das Thema im Dialog mit Hannah Höch Ergänzungen. Thomas Müller
zeigen. Es liegt eine Konzentration auf Die gezeigten Arbeiten sind von Schü-
Gesicht bzw. Person vor. Auf die typi- ler*innen der 12. Jahrgangsstufe der
schen Buchstaben-Einklebungen Höchs Bischöflichen Maria-Montessori-
ist dabei zumeist verzichtet worden. Gesamtschule Krefeld gefertigt worden
Zudem sind Munchs „Der Schrei“ und und waren bis zum 17. August in der
Goyas „Der Schlaf der Vernunft gebiert Krefelder Mediothek zu sehen.
Ungeheuer“ optische Provokateure.
Die beiden Schülerarbeiten zu Goya Thomas Müller
8 www.bmmg.de
Die Besinnungsfahrt der 9a und 9b
In der Woche vor den Herbstferien Insgesamt kann man sagen, dass wir unseren Zusammenhalt und unsere
finden traditionell die dreitägigen Orien- trotz der Coronabedingten Einschränkun- Bereitschaft, uns gegenseitig beizu-
tierungstage für einige Klassen im gen eine schöne Fahrt hatten. Wir haben stehen und einander zu helfen, zum
Jahrgang 9 statt und so machten sich am uns alle besser kennengelernt und das Ausdruck gebracht haben.
Montag, dem 28.09.2020, die Schülerin- stärkt natürlich unsere Klassengemein-
nen und Schüler der 9a und 9b auf den schaft. Ein schönes und beeindruckendes Clara Dohrmann, 9a
Weg nach Essen-Kettwig zu unserer Bild für diese Gemeinschaft waren die
Unterkunft, dem Haus St. Alfrid. Das ist Lichterketten, mit denen wir am Ende
die Jugendbildungsstätte des Bistums
Essen. Im „Schloss“ – so wird das Aufent-
haltsgebäude in St. Altfrid genannt –
vertrieben wir uns nach unserem ersten
gemeinsamen Mittagessen erst einmal
die Zeit mit Quatschen, Spielen und
Musik hören. Es folgte eine Kennenlern-
runde mit den Teamleitern und die
Planung der nächsten Tage. Den Rest des
Abends durften wir dann frei gestalten.
Am zweiten Tag stand nach dem Früh-
stück die Wahl des Themas, mit dem wir
uns während der Tage beschäftigen
wollten, auf dem Programm. In einer
demokratischen Abstimmung entschie-
den wir uns für das Thema „Sex, Liebe
und Zärtlichkeit“. Die Teamleiter teilten
uns in zwei Gruppen auf und wir erhiel- Imperia-Statue
ten die Aufgabe, genaue Fragen zum in Konstanz
Thema zu formulieren. Diese wurden
anschließend in der Runde vorgestellt
und ausführlich besprochen.
Nach einer langen Mittagspause trafen
wir uns zu Teamspielen, um unsere
Klassengemeinschaft zu stärken und
Spaß zu haben; zusätzlich wurden Work-
shops angeboten, wie z. B. „Activity“.
Der letzte Tag unserer Fahrt begann mit
dem Packen unserer Taschen. Nach dem
Frühstück versammelten wir uns zu einer
Abschlussrunde, in der alle sagen konn-
ten, was ihnen an den Tagen besonders
gut gefallen hat. Vor der Rückfahrt
spielten die beiden Klassen noch eine
Runde Wikinger-Schach gegeneinander.
Dezember 2020 · Nr. 82 9
Abschlussfahrt nach Berlin
unter besonderen Bedingungen
Trotz einiger Bedenken im Vorfeld hatten sich die Klassenleitungen der
10c und 10d dazu entschlossen, ihren Schülerinnen und Schülern dieses
besondere Erlebnis zu ermöglichen. Und so versammelten sich die
beiden Klassen in Begleitung ihrer Lehrer*innen am Morgen des Abrei-
setags am Hauptbahnhof. Schon von Weitem erkannte man die 10c an
ihren leuchtend rosafarbenen Pullovern, während die 10d mit ihren
dezenten grauen Sweatshirts etwas in der Menschenmenge unterging.
Nach dem Anreisetag mit der Bahn (sehr pünktlich!) begann am
darauffolgenden Tag das etwas eingeschränkte Besuchsprogramm.
In der Kulturbrauerei wurde eine Ausstellung zum Alltagsleben in der
DDR besucht. Anschließend erfuhr man bei einer sehr interessanten
Führung durch die Oderberger Straße, wie sich das Leben in dieser
Straße im Laufe des letzten Jahrhunderts verändert hat. Für den Mitt-
woch war eigentlich ein Besuch des Bundestags vorgesehen.
Dieser wurde aber von der Bundestagsverwaltung wegen Corona
abgesagt. Alternativ dazu besuchten wir verschiedene Museen und den
Berliner Zoo. Es blieb aber auch noch genug Zeit für Unternehmungen
in Kleingruppen. Am Donnerstagabend gab es dann noch ein gemein-
sames Abendessen im sehr urigen „Café Bilderbuch“.
Die Fahrt verlief laut Aussage unserer Lehrer*innen sehr angenehm
und trotz der besonderen Bedingungen völlig stressfrei, da wir uns alle
einwandfrei und regelkonform verhalten haben. So kamen wir dann am
Freitagabend zwar müde, aber gesund wieder in der Heimat an.
Victoria Mangler, 10c
Eindrücke der Klassenfahrt der 10a und 10b
nach Konstanz
Rheinfall bei Schaffhausen
10 www.bmmg.de
Eine Reise nach
an anderen in Partnerarbeit gearbeitet,
je nach Aufgabenstellung und Laune.
Israel
Unsere Reisebegleitung, Frau Steffens,
stand uns dabei immer mit Rat und Tat
zur Seite. Es hat uns gut gefallen, mal
Wir, die Schülerinnen und Schüler der digital und mal „altmodisch“ zu arbeiten.
Klasse 6c, haben mit unserem katholi- Natürlich haben die kreativen oder
schen Religionskurs etwa acht Wochen spielerischen Aufgaben mehr Spaß
lang einmal in der Woche eine Reise nach gemacht, aber die Recherche im Internet,
Israel unternommen. Wir sind mit dem das Schauen von Videos oder Lesen von
Flugzeug (animiert über den Beamer) Texten war auch super. So haben wir
und unter Gesang (abgespielte Lieder/ Israel haben wir unternommen. Insge- eine abwechslungsreiche Reise erlebt
Videos) dort angekommen. Wir haben samt gab es zwölf Pflicht- und Wahlsta- und wissen nun viel über das Judentum,
uns auf die Spuren des Judentums tionen, die wir bearbeiten konnten. seine Geschichte, Bräuche oder Rituale.
begeben, ausgestattet mit Stiften, So haben wir nach und nach immer In den nächsten Stunden werden wir
Papier, Schere, Kleber und unseren neuen mehr über das Judentum erfahren und wohl in Israel bleiben, dann „besuchen“
iPads. Wir haben viele Informationstexte waren überrascht, wie viele Gemeinsam- wir Jesus und lauschen seinen Erzäh
gelesen, jüdische Spiele nachgebastelt keiten es mit dem Christentum gibt lungen.
(und selbstverständlich ausprobiert) – dieses hat seine Wurzeln ja in der
sowie Bilder von Kirchen und Synagogen jüdischen Religion. An manchen Antonia Hanrath, Lana Croonenbroeck,
gemalt. Auch eine virtuelle Reise durch „Ausflugstagen“ haben wir alleine und Milla Fenkes, 6c
Einladung Bewegliche Ferientage
zum Schulgemeinde- im Schuljahr 20/21
gottesdienst 12.02.2021 Freitag vor Karneval
15.02.2021 Rosenmontag
Montag, 01. Februar 2021, 16.02.2021 Veilchendienstag
19:00 Uhr im Forum und zur (pädagogischer Arbeitstag, Studientag für Schüler*innen)
anschließenden Begegnung 14.05.2021 Freitag nach Christi Himmelfahrt
bei Brot und Getränken. 04.06.2021 Freitag nach Fronleichnam
Impressum
Mitteilungsblatt der Bischöflichen Maria-Montessori-Gesamtschule Krefeld
Mitglieder der Redaktion:
Waltraud Abeling, Aaron Gierschmann, Thomas Müller, Ivonne Sakowski, Amelie Schöller und Gabriele VogtDezember 2020 · Nr. 82 11 Vier Oberbürgermeisterkandidatinnen und -kandidaten in der BMMG Anlässlich der bevorstehenden Kommu- Abschließend fragte Emily Bade nach der nalwahlen waren am Mittwoch, dem Barrierefreiheit in den Krefelder Wahl 26.08.2020, die Kandidaten für das Amt lokalen. Darüber wusste niemand etwas des Oberbürgermeisters von 16.00 bis Genaues. Zehn SchülerInnen aus der 17.30 Uhr in unserer Schule zu Gast. Auf Jahrgangsstufe 11 äußerten konkrete Einladung von Herrn Müller stellten sich Wünsche für ein jugendfreundliches Oberbürgermeister Frank Meyer von der Krefeld, z. B. eine baldige Öffnung des SPD sowie Kerstin Jensen (CDU), Thorsten Hülser Freibades, kürzere Taktung im Hansen (Die Grünen) und Joachim Heit- Öffentlichen Nahverkehr oder bessere mann (FDP) den Fragen von etwa sechzig Radwege. Oberstufenschüler*innen. In einer enga- gierten Diskussion wurden die Vertre- Die Veranstaltung endete damit, dass die ter*innen der Parteien auf viele für Krefeld Vertreter*innen der jeweiligen Parteien wichtige Themen angesprochen. Joe jeweils zusammenfassten, warum man Martens fragte nach Ideen für eine gerade ihn/sie wählen sollte. ökologische Stadtentwicklung. Thorsten Hansen (Die Grünen) verwies darauf, dass Thomas Müller in Krefeld z. B. der Klimanotstand ausgeru- fen wurde. Johannes Bulla stellte Fragen zum Aspekt Arbeit/ Wirtschaft: „Wie kann die Arbeitslosenquote von 11,7 % gesenkt werden?“ Frank Meyer (SPD) antwortete, „dass in Krefeld die Sockelarbeitslosigkeit schon immer hoch war.“ Herr Hansen forderte ein Bündnis für Arbeit. Freya Kahlen sprach soziale Disparitäten bzw. Ungleichheiten in Krefeld an: „Armut, Obdachlosigkeit und Drogen konsum, was werden Sie dagegen tun?“ Joachim Heitmann (FDP) äußerte, dass „die Stadtmitte ein sozialer Brennpunkt ist.“ Er forderte, hier bezahlbaren Wohn- raum zu schaffen. Herr Meyer wünschte umfassendere Jugendarbeit. Frau Kerstin Jensen (CDU) forderte diesbezüglich mehr Fördermittel. Timo Wehner sprach ein bisher ungelös- tes Thema an: die Zukunft des Seidenwe- berhauses. Bei diesem Aspekt wurde die Diskussion hitziger. Herr Meyer formu- lierte den Standpunkt der Krefelder SPD: „2024 soll das Seidenweberhaus abgeris- sen werden.“ Frau Jensen forderte an diesem Platz ein Technisches Rathaus. Herr Heitmann hielt dagegen einen Abriss für unnötig. Lia Gather erkundigte sich nach dem Stand der Digitalisierung in Krefelder Schulen. Oberbürgermeister Frank Meyer stellte ausdrücklich fest: „Die Schulen können diesbezügliche Fördermittel bekommen.“
12 www.bmmg.de
Unsere Schule stellt sich vor
Die Freiarbeit an der BMMG
Es gongt und die erste Stunde beginnt: Hier geht es vor allem um die Form der
Die Klasse 7a steht auf, begrüßt ihre Freiarbeit, den Arbeitsprozess, das Sam-
Lehrerin und betet zunächst ein selbst meln von Informationen, das selbststän-
geschriebenes Gebet, im Anschluss dige Verfassen kleiner Texte und die
werden aktuelle Themen besprochen. So anschließende Präsentation der Arbeiten.
beginnt jede Freiarbeit in der 7a; so oder Diese Aufgaben sind zeitlich überschau-
so ähnlich beginnt die Freiarbeit in allen bar für die Schülerinnen und Schüler und
Klassen der BMMG. Die Freiarbeit ist ein sollen in die freie Arbeit einführen. In der
besonderes Unterrichtsfach: Es gibt so achten Klasse wird dann zum Beispiel ein
viele verschiedene Arten von Freiarbeit, Berufsprojekt erarbeitet, das einen
in jeder Klasse herrscht eine andere größeren Rahmen umfasst. Für die
Atmosphäre, gibt es andere Rituale und Recherchen zu diesen Arbeiten müssen
Gewohnheiten. Diese sind durch die die Jugendlichen selbstständig und
unterschiedlichen LehrerInnen geprägt angemessen mit den Möglichkeiten des
und werden von den Schülerinnen und Internets umgehen können. Unterricht bringen und diese dann in der
Schülern übernommen. Freiarbeit umsetzen wollen. So entsteht
Für die Schüler und Schülerinnen ist zum Beispiel eine Klassenzeitung oder es
Besonders wichtig ist für uns LehrerIn- sowohl die Präsentation als auch die wird ein Klassenbeet geplant, bearbeitet
nen momentan die Frage nach der Würdigung des Projekts am Ende des und gestaltet. Die Schülerinnen und
Medienkompetenz der Jugendlichen. Wie Arbeitsprozesses sehr wichtig. Selbst Schüler erhalten in der Freiarbeit immer
können wir diese wichtige Aufgabe in die kleinere Arbeiten stellen sie gerne ihren wieder die Chance, nicht nur mit dem
Freiarbeit integrieren und unsere Schüle- Mitschülern vor und erhalten so Rück- Kopf, sondern auch mit den eigenen
rinnen und Schüler mit ihren I-Pads meldungen, die sie zu neuen Leistungen Händen zu bauen und zu gestalten. Sie
sowie dem Internet und den damit anspornen. Aber auch die zuhörenden erleben Erfolge und Misserfolge unmit-
einhergehenden Chancen und Risiken Schülerinnen und Schüler erhalten telbar und können auch langfristig ihre
vertraut machen? Welche Aufgaben Anregungen für eigene Arbeiten. Arbeit planen und beobachten und
Archivfotos
können wir Eltern überlassen und wie Nutzen daraus ziehen.
kann eine gelungene Zusammenarbeit Häufig haben die Kinder und Jugend
aussehen? lichen eigene Ideen, die sie mit in den Elisabeth Vogels
Für unsere Freiarbeitspraxis ist es beson-
ders wichtig, dass die Lernenden das
Internet als Informationsquelle nutzen
können, weil für viele Freiarbeiten Infor-
mationen recherchiert werden müssen.
In den unteren Stufen werden kleine
projektartige Arbeiten gestaltet, die zum
Beispiel Haustiere, Hobbys der Kinder
oder europäische Länder thematisieren.Unsere Schule stellt sich vor
Interview Schulseelsorger Wofür bist du da als
Schulseelsorger?
Was Schulseelsorge will und macht, ist ausführlich auf der Profilseite unserer Schule
BEIDE (lachen und stellen fest): Als
im Internet nachzulesen. Aber was macht die beiden Schulseelsorger aus?
Schulseelsorger sind wir zunächst für
Was sind ihre Vorlieben und Stärken?
das christlich-spirituelle Leben unserer
Schule da. Das sind alle Gottesdienste,
die regelmäßig in unserer Schulge-
meinde gefeiert werden, insbesondere
die Einschulungsgottesdienste, die Ent-
lassgottesdienste der Stufe 10 sowie die
Abiturgottesdienste. Alle Abschlussgot-
tesdienste bereiten wir zusammen mit
Schülerinnen und Schülern vor.
Zu unseren Aufgaben gehören außer-
dem viele Feiern während des Kirchen-
jahres, an Aschermittwoch zum Beispiel,
zum Schuljahresbeginn oder am Ende
für die gesamte Schulgemeinde. Und
für die Eucharistiefeiern in den Klassen
kommt ja noch Pfarrer Schütt hinzu.
NÖLKE: Zusätzlich bin ich speziell als
Schulseelsorger ausgebildet, und alle
Menschen der Schulgemeinde können zu
mir kommen, wenn sie Probleme haben.
Egal, was es ist. Nichts ist mir fremd!
Dabei unterliege ich dem Seelsorgege-
CHRISTOPH VON DER BEEK ANDREAS NÖLKE heimnis, wie ein Anwalt oder ein Arzt
ist als katholischer Schulseelsorger hat als evangelischer Schulseelsorger zum Schweigen verpflichtet ist. Da kann
schon seit 2007 an der Montessori- nach den Sommerferien neu an unserer sich jeder sicher fühlen, dass niemand
Gesamtschule. Zudem ist er Jugend- Schule begonnen. Welche Erfahrungen etwas davon erfährt. Das hilft Schülerin-
seelsorger für die Region Krefeld. er mitbringt, diese Frage beantwortet er nen und Schülern ganz oft, aus einer
in einem Interview, das er und Herr von schwierigen Situation herauszukommen.
der Beek gegenseitig geführt haben. Plötzlich reden sie über kleine oder auch
große Probleme. Ich kann ihnen dabei
helfen. Das ist ein wichtiger Teil meines
Jobs.
Andreas Nölke Als Schulseelsorger … VON DER BEEK: Dazu gibt es bei mir noch
Projekte im Schulleben, wie zum Beispiel
1965 in Sontra (Nordhessen) … biete ich Gesprächs,- Beratungs-
ein Klassentraining oder eine Gottes-
geboren, habe ich Evangelische und Begleitangebote für Schülerinnen
dienstwerkstatt, das Singen in der
Theologie in Marburg, Bonn, und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer,
Freiarbeit, weil ich Singen und Musik so
Santiago de Chile und Berlin Eltern und Familienangehörige
mag, oder auch Einzelgespräche. Das ist
studiert. Anschließend absol- … möchte ich Menschen im Lebens-
nur eine Auswahl!
vierte ich meine Ausbildung zum raum Schule begleiten, insbesondere
Anders ausgedrückt: Ich versuche in der
Evangelischen Religionslehrer in Krisen, Konfliktsituationen und
Schule die Frage nach Gott wachzuhal-
und Schulseelsorger und habe Notfällen
ten, überall da, wo ich hier unterwegs
danach an verschiedenen Schu- … unterstütze und gestalte ich
bin – und aus dem Leben von und mit
len gearbeitet. Seit dem Schuljahr spirituelle Angebote
jungen Menschen und hier Arbeitenden
2020/2021 bin ich hier an der Gerne darf mich jeder ansprechen nach Antworten zu suchen.
Bischöflichen Maria-Montessori- oder Kontakt mit mir aufnehmen:
Gesamtschule. andreas.noelke@bmmg-krefeld.deUnsere Schule stellt sich vor
Was bringst du denn mit? Was macht dir besonders viel
Freude dabei?
NÖLKE: Wenn du mich nach Leidenschaft VON DER BEEK: Für mich ist wichtig, dass
fragst: Ich feiere sehr gerne Gottes- ich gerne mit jungen Menschen NÖLKE: Ich freue mich sehr, dass ich durch
dienste. Und ich erzähle Geschichten arbeite, dass ich aus der kirchlichen meine Arbeit klitzekleine Anstöße liefern
aus der Bibel. Dabei erzähle ich diese Jugendarbeit komme und die Jugend- kann, damit Menschen wieder glücklich
uralten Geschichten so, dass sie uns kirche hier in Krefeld ein spannender leben können. Fast immer schaffen sie
heute unbedingt etwas angehen. Dann Ort ist, um Leben und Glauben für das dann ganz allein.
hören mir alle ganz gespannt zu und es junge Menschen zusammenzubringen.
ist mucksmäuschenstill. Das liebe ich. Diese Querverbindung auszubauen, VON DER BEEK: Das, was ich gerade schon
Leider gelingt mir das aber nicht immer stärkt – so hoffe ich – die Jugendlichen. gesagt habe: Aus dem Leben junger
... Ich mag Musik über alles und es ist mir Menschen heraus nach Glauben zu
Ich habe festgestellt, dass eine meiner wichtig, dass ich diese hier einbringen fragen. Also zu versuchen, im Alltag
besonderen Fähigkeiten das Zuhören darf. Und ich bin begeistert von der christliche Spuren zu entdecken und zu
ist. Ich will dem Menschen zuhören, der Weisheit, die z. B. 16-Jährige manchmal leben. Aber mich freut auch, dass Schul-
mit seinem scheinbar nicht zu bewälti- an den Tag legen. seelsorge von so vielen anderen Lehrer-
genden Problem zu mir kommt, einfach kolleginnen und -kollegen mit mir
da sein in diesem schwierigen Moment. gemeinsam getragen wird, dass viele
sich begeistern lassen auf so einem Weg.
Und dass wir hier schon viel länger, als
ich da bin, Ökumene leben, dass es ein
Gewinn für die Menschen in der Schule
ist, das zusammen mit evangelischen
Schulseelsorgerkollegen zu tun.
Herzliche Ein ladun
Der Raum der Stille im Advent:
g
Unser „Raum der Stille“ kann von Leh- Kommt und seht!
rer*innen und Schüler*innen zu jeder
Zeit besucht werden. Er findet sich gleich
neben dem kleinen Musikraum, also
direkt am Forum. Dieser Raum liegt nicht
nur im Zentrum unserer Schule, vielmehr
ist die Idee dieses Ortes auch ein zentra-
ler Punkt der Montessori-Pädagogik.
Deshalb gibt es einen solchen Raum
auch in der Grundschule.
Wie der Name schon sagt, ist er da,
um zum Beispiel in einer Pause ein wenig
zur Ruhe zu kommen, Stress zu verges-
sen und dem Alltag zu entfliehen.
Dieser Raum soll Schüler*innen und
Lehrer*innen die Möglichkeit geben,
innerhalb der Schule eine Grenze zum
Schulbetrieb ziehen zu können, allein
oder auch gemeinsam.
Auch Gottesdienste mit der Klasse
können hier gefeiert werden. Aufgrund
der aktuellen Situation dürfen solche
Gottesdienste im Augenblick leider nicht
mehr stattfinden. Die Corona-Zeit wird
jedoch sinnvoll genutzt, denn unser
„Raum der Stille“ hat in der letzten Zeit
einige Verschönerungen erhalten.
Aaron Gierschmann, Jg. 11Unsere Schule stellt sich vor
Five minutes for Future
Liebe Schüler und Schülerinnen,
die Umwelt-AG hat sich in diesem Schul- Vor allen Dingen liegt uns nach wie vor Unser neuer Slogan ‚five minutes for
jahr neu zusammengesetzt und freut die Papiertrennung an unserer Schule future’ soll euch künftig an ausgewähl-
sich, viele neue aktive Umweltschüt- sehr am Herzen. Nur wenn jeder einzelne ten Freitagen jeweils in den ersten
zer*innen in ihrem Team begrüßen zu seinen Teil dazu beiträgt und seinen Müll großen Pausen im Forum auf wichtige
dürfen. Gemeinsam mit euch haben wir nicht achtlos und unbedacht entsorgt, und aktuelle Informationen zum Thema
mit Beginn des letzten Schuljahres schon kann uns dieses wichtige Umweltprojekt Umweltschutz aufmerksam machen.
vieles erreichen und umsetzen können – gelingen. Solltet ihr Ideen, Anregungen oder Infos
vom Wasserspender im Forum über zu aktuellen Umwelt-Aktionen haben,
die Papiertrennung und Müllsammelak- dann teilt uns diese zu jeder Zeit immer
tionen bis hin zum Stadtradeln für ein gerne mit!
sauberes Klima. Bei letzterer Aktion, dem
„Stadtradeln für ein
Krefelder Stadtradeln, haben wir inner- sauberes Klima“ Gemeinsam als BMMG gegen dem
9.974,5 km
halb der ersten drei Septemberwochen Klimawandel!
9.974,5 Kilometer „erradelt“. Und wir sind
sicher, dass wir im nächsten Jahr noch Eure Umwelt AG
mehr erreichen können!Unsere Schule stellt sich vor
Kleiner Einblick in den Projekttag der Klasse 9b
Unsere Klassenlehrer sind Nils Petersen und Sebastian Funk
Wie die meisten sicher schon wissen, findet in den Jahrgängen 9 und 10 keine
Freiarbeit, sondern einmal pro Woche der Projekttag statt. An unserem ersten Projekt-
tag in diesem Jahr sind wir in den Schulgarten gegangen und haben dort unter
anderem auf der Obstwiese insgesamt zwanzig Vogelhäuser an Bäumen in Südost-
richtung aufgehängt. Dieser erste Projekttag hat uns allen gut gefallen.
Herr Petersens letzter Jahrgang hatte im Um Ausflüge zu finanzieren, wurde vor
Schulgarten einen 7,5 Meter tiefen langer Zeit eine Schülerfirma gegründet,
Brunnen gegraben und dort sowohl eine die immer jeweils von den Klassen 9a und
Schwengelpumpe als auch eine elektri- 9b geführt wird. Die Klasse 9a von Herrn
sche Akkupumpe installiert. Dadurch war Kappes produziert momentan verschie-
es uns möglich, den Schulgarten und die dene Holzfiguren, Möbel und Vogelhäu-
vielen neugepflanzten jungen Obst- ser. Die 9b hat in den vergangenen Jahren
bäume den Sommer über am Leben zu vier der sechs Stunden des Projekttags in
halten. Auch von vielen anderen Klassen der Küche verbracht, um dort Pausenver-
wurde der Garten regelmäßig gegossen. pflegung für die Schülerinnen und Schü-
Während der letzten Jahre haben sich ler herzustellen und dann auch zu ver Außerdem hat uns der Montessori-
auf der Streuobstwiese immer mehr kaufen. Da wegen der Corona-Situation Verein zwei Obstmühlen und drei Obst
Eichen wild ausgesät. Einige waren nun kein Pausenverkauf möglich ist, pressen finanziert. „Wir machen jetzt in
schon über sechs Meter hoch gewach- mussten wir eine kreative Alternative Apfelsaft!“, hieß es. Am Erntetag hätte
sen. Diese Eichen wurden von uns finden. Wir haben deshalb Apfelmus aus das Wetter nicht besser sein können und
gefällt, da die Wiese sonst verwildern unseren schuleigenen Äpfeln hergestellt. zu unserem Glück wurde auch niemand
würde. Eine Schülerin aus unserer Klasse hat mit von einer Wespe gestochen.
einem Grafikdesigner verschiedene
Klebeetiketten für die Gläser entworfen.
Nach der klasseninternen Abstimmung
wurden 200 Aufkleber mit einem Plotter
gedruckt.Unsere Schule stellt sich vor
Traditionell wird seit Jahrzehnten an
der BMMG ein spezielles Rheinisches
Schwarzbrot gebacken. Da sich das Brot
auch bei den neuen Kolleginnen und
Kollegen immer größerer Beliebtheit
erfreut, konnten wir die Produktion
auf 20 kg pro die Woche verdoppeln.
Nachdem wir einen Großteil des Saftes
selbst getrunken hatten, haben wir aus
dem Rest noch köstliches Apfelgelee
hergestellt. Ein Kenner schmeckt natür-
lich die vielen alten aromatischen Apfel-
sorten heraus!Unsere Schule stellt sich vor
Die Brücke, die im letzten Jahr unsere Neben den praktischen Tätigkeiten gibt Programme. So haben wir verschie-
bereits pensionierten Lehrer Karl Beckers es am Projekttag auch zwei Förderstun- dene Office Anwendungen kennenge-
und Michael Gomolla konstruiert und den, in denen wir uns zum Beispiel in lernt und auch schon einen Film mit
mit Schülerinnen und Schülern gebaut Englisch oder Mathematik verbessern iMovie gedreht und sogar ein Musik-
haben, führt über den Graben zum können. stück mit dem Programm GarageBand
Schulgarten. Sie wurde von uns mit komponiert
einem rollstuhlfreundlichen Pflaster An unserer Schule werden zurzeit fast
versehen. Zukünftig können auch Roll- alle Klassen mit iPads ausgestattet. Die Der Projekttag ist für uns immer
stuhlfahrer wieder barrierefrei in den ersten 400 iPads haben wir mit Herrn vielseitig und wir lernen Dinge fürs
Schulgarten gelangen. Spengler zusammen entgegengenom- Leben, die man sonst nicht in der
men. Aktuell macht uns das Arbeiten mit Schule lernt.
dem iPad große Freude. Wir bekommen
Einblick in ganz unterschiedliche Mia Kretschmer, Finja Stöcker, 9a20 www.bmmg.de
„Misch dich ein,
wir brauchen dich!“
Jeder, der Lust hat, bei der SV mitzumischen,
Aktionen zu planen und zu organisieren, ist
herzlich eingeladen!
Frau Schmidt, Frau Gehrke, Herr Ophov
es Louisa Hermanns 5d
Vertrauenslehrkräfte Theresa Franken 7c
Unterstufenkoordinatorinnen
Amelie Schöller Jg. 11 Aaron Gierschmann Jg. 11
Beraterin Bernadette Bulla Jg. 12
Berater Tim Kiparra Jg. 12
Schülersprecherin
Schülersprecher
Philipp Weygand Jg. 12 Amelie Kahlen 9c
Kassenwart Tim Carraro Jg. 12
Mittelstufenkoordinatorin Max Nagel Jg. 12
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