In Linz begann's Der Anschluss 1938 in Oberösterreich - Medienbegleitheft zur DVD 14363 und zum USB-Stick 14364
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Medienbegleitheft zur DVD 14363 und zum USB-Stick 14364 In Linz begann‘s Der Anschluss 1938 in Oberösterreich
In Linz begann‘s Der Anschluss 1938 in Oberösterreich Medienbegleitheft zur DVD 14363 und zum USB-Stick 14364 45 Minuten, Produktionsjahr 2018
Impressum Medieninhaber und Herausgeber: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung Medienservice 1010 Wien, Minoritenplatz 5 Tel.: +43 1 53 120-4830 FAX +43 1 53 120-81-4830 E-Mail: medienservice@bmbwf.gv.at Ausgearbeitet von: Mag.a Katharina Krauss In Zusammenarbeit mit: Universität Wien Bibliotheks- und Archivwesen Arbeitsgruppe audiovisuelle Medien im Unterricht 1010 Wien, Universitätsring 1 Tel.: +43 1 4277-15116 E-Mail: ag_av-medien.ub@univie.ac.at Download unter: Link https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/service/mes/specials.html Ein wichtiger Hinweis zur Barrierefreiheit: Dieses medienbegleitende Arbeits- und Informationsheft dient ausschließlich als Handreichung für die Vor bereitung und Durchführung von Unterrichtseinheiten mit Medieneinsatz durch Studierende, durch Pädago ginnen und Pädagogen. Es ist zum Ausdrucken bestimmt und nicht als elektronisches Unterrichtsmaterial erarbeitet. Aus diesem Grund erfüllt es die Erfordernisse der Barrierefreiheit nicht. Bestellungen: AMEDIA Servicebüro 1030 Wien, Faradaygasse 6 Tel.: +43 1 982 13 22, Fax +43 1 982 13 22-311 E-Mail: office@amedia.co.at Verlags- und Herstellungsort: Wien, 2019
Inhalt
1 Einleitende Informationen ............................................................................................... 7
1.1 Zum Film .................................................................................................................................7
1.2 Kapiteleinteilung.....................................................................................................................7
1.3 Einsatzempfehlung, Einordnung in den Lehrplan ..................................................................8
1.3.1 Lehrplanbezug und Kompetenzorientierung..................................................................8
Sekundarstufe II .......................................................................................................................8
Sekundarstufe I ........................................................................................................................8
1.3.2 Einsatzempfehlung: Thematische Schwerpunkte des Begleitmaterials.........................9
2 Verwendete und weiterführende Literatur und Links ..................................................... 10
3 Abbildungen .................................................................................................................. 11
Anhang: Arbeitsmaterialien ............................................................................................... 12
Zeichenerklärungen .....................................................................................................................12
M1 Themenschwerpunkt 1: Filmanalyse ....................................................................................13
M2 Themenschwerpunkt 2: Recherche und Quellenkritik .........................................................15
1. Arbeiten mit Quellen – ANNO kennenlernen ...............................................................15
2. Rechercheauftrag : „Gleichschaltung“ der Medien......................................................16
3. Rechercherauftrag: Hitlers Linz ....................................................................................18
4. Rechercheauftrag: „Hermann-Göring-Werke“ .............................................................19
M3: Themenschwerpunkt 3: Diskussionsrunde ..........................................................................20
Hinweis: Alle Links zuletzt abgerufen am 18.10.2018.Informationen zur Autorin
Katharina Kraus, MA studierte Politikwissenschaft und Zeitge
schichte an der Universität Wien. Seit 2014 ist sie im Heeresge
schichtlichen Museum Wien und seit 2018 im Haus der Geschichte
Österreich in der Geschichtsvermittlung tätig.
Katharina Kraus, MA,
eigenes Werk, 2019.1 Einleitende Informationen
1.1 Zum Film
Adolf Hitler wurde am 20. April 1889 in Braunau am Inn in Oberösterreich geboren. Nachdem
die Familie oft umgezogen war, ließ sie sich in Leonding bei Linz nieder, ab 1900 besuchte Hit
ler die Realschule in Linz. Nach dem Tod des Vaters zog die Familie in die oberösterreichische
Landeshauptstadt. Diese Jahre waren prägend für Hitler. Er verband trotz seiner schulischen
Misserfolge positive Erinnerungen mit der Stadt seiner Jugend und ernannte sie zu einer sei
ner „Führerstädte“. Diese Auszeichnung hatte auch den Zweck, die Bedeutung der Großstadt
Wien zu verringern. Während seiner Jahre in Wien hatte Hitler im Gegensatz zu Linz zahlreiche
Rückschläge – bis hin zur Obdachlosigkeit – zu verkraften, was er Zeit seines Lebens nicht ver
gaß.1
„In Linz begann’s“, die Dokumentation von Thomas Hackl und Martina Hechenberger, be
leuchtet die Jugendjahre des Diktators, die ausufernden Pläne, die er für die Kleinstadt Linz
hatte sowie die Tage rund um den „Anschluss“ im März 1938 in Braunau und Linz. Neben His
toriker/innen kommen auch Zeitzeug/innen aus Braunau, Bayern und Linz zu Wort.
Die von MinaPictures gemeinsam mit ORF III produzierte 45-minütige Dokumentation wurde
in Österreich erstmals am 10. März 2018 im Rahmen des Themenschwerpunktes „Der An
schluss 1938“ in der Sendereihe „zeit.geschichte“ auf ORF III ausgestrahlt.
1.2 Kapiteleinteilung
Kapitel 1: Intro
Kapitel 2: Hitlers Geburtsstadt Braunau am Inn, Einmarsch März 1938
Kapitel 3: Linz an der Donau, März 1938
Kapitel 4: Die wirtschaftliche Situation in der Zwischenkriegszeit
Kapitel 5: Der Weg in den Bürgerkrieg und das Ende der Ersten Republik 1934
Kapitel 6: Der „Anschluss“ Österreichs an das Deutsche Reich, Volksabstimmung vom
10. April
Kapitel 7: Hitlers Pläne für Linz und Oberösterreich
1
Vgl. Hamann, Brigitte: Hitlers Wien. Lehrjahre eines Diktators. München, Zürich: Piper Verlag 1996. Kapitel 1:
Aus der Provinz in die Hauptstadt, S. 11ff.
7Kapitel 8: „Hitlers Linz“ – Hitlers Kindheit und Jugend in Linz und Braunau
Kapitel 9: Verfolgung, Verhaftung, Arisierung in der NS-Zeit
Kapitel 10: Der Weg in den Zweiten Weltkrieg – Leid und Vernichtung
Kapitel 11: Kommentare der Zeitzeug/innen, Abspann
1.3 Einsatzempfehlung, Einordnung in den Lehrplan
1.3.1 Lehrplanbezug und Kompetenzorientierung
Sekundarstufe II
Das Begleitmaterial ist für den Einsatz in Geschichte & Sozialkunde / Politische Bildung in der
Sekundarstufe II konzipiert. Lehrplanbezug findet sich für:
Kompetenzmodul 5 in der 7. Klasse AHS: Politische, wirtschaftliche, kulturelle und soziale
Entwicklungen vom 1. Weltkrieg bis zur Gegenwart – nationalsozialistisches System und
Holocaust; Erinnerungskulturen im Umgang mit dem Holocaust.
Wahlpflichtfach AHS: österreichische Geschichte, Landeskunde / Regionalgeschichte und
aufgrund der Zeitzeugen auch für Geschichtsquellen und Geschichtsforschung
Sekundarstufe I
Mit entsprechender Vorbereitung und Hilfestellung, kann das Begleitmaterial auch in der Se
kundarstufe I in Geschichte & Sozialkunde / Politische Bildung verwendet werden. Lehrplan-
bezüge finden sich dabei in der 4. Klasse AHS / NMS in folgenden Modulen:
Modul 1: Faschismus – Nationalsozialismus – politische Diktaturen
Modul 5: Holocaust / Shoah, Genozid und Menschenrechte
Modul 6: Geschichtskulturen – Erinnerungskulturen – Erinnerungspolitik
81.3.2 Einsatzempfehlung: Thematische Schwerpunkte des Begleitmaterials
Das Begleitmaterial ist in folgende drei thematische Schwerpunkte gegliedert:
1. Themenschwerpunkt 1: Filmanalyse
Analyse einer Sequenz aus der Dokumentation „In Linz begann’s“
2. Themenschwerpunkt 2: Recherche und Quellenkritik
Arbeit mit Quellen und Rechercheaufgaben – Arbeit mit ANNO, dem virtuellen Zeitungs-
lesesaal der Österreichischen Nationalbibliothek sowie Rechercheauftrag zum Thema NS-
Architektur in Linz
3. Themenschwerpunkt 3: Diskussionsrunde
Anstoß zu Diskussionen in der Klasse oder in Gruppen zu den Themen „Zeitzeug/innen als his
torische Quelle“, „Wird aus der Geschichte gelernt?“ sowie „Umgang mit NS-Erbe am Beispiel
Architektur in Linz“
92 Verwendete und weiterführende
Literatur und Links
Links abgerufen am 18.10.2018.
Bildungsmedien.TV Link (https://www.bildungsmedien.tv/)
Dunst, Martin: "Führerstadt" Linz: Hirngespinst aus Gips. In: Oberösterreichischen Nachrich
ten, 09.11.2013.
Link (https://www.nachrichten.at/oberoesterreich/Fuehrerstadt-Linz-Hirngespinst-aus-
Gips;art4,1234443)
Hackl, Thomas & Hechenberger, Martina: In Linz begann’s. Der Anschluss 1938 in Oberöster
reich. TV-Dokumentation. Thomas Hackl Film MinaPictures, ORF III & BMBWF Medienservice,
Wien: 2018.
Hamann, Brigitte: Hitlers Wien. Lehrjahre eines Diktators. München, Zürich: Piper Verlag 1996.
Kapitel 1: Aus der Provinz in die Hauptstadt, S. 11ff.
Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Geschichte: Zeitzeugen – eine ambivalente
Quelle?
Link (http://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-
philosophische-faecher/geschichte/unterrichtsmaterialien/methodische-
zugaenge/zeitzeugen)
ÖNB: ANNO – Austrian Newspapers Online. Link (http://anno.onb.ac.at/)
Voest Alpine: Zeitgeschichte Museum.
Link (https://www.voestalpine.com/zeitgeschichte/Museum)
Wikipedia: Diskussion. Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Diskussion)
103 Abbildungen
Alle Links zuletzt abgerufen am 07.08.2018.
Deckblatt / Coverbild: Collage aus Screenshots aus der Dokumentation „In Linz begann’s“,
MinaPictures, 2018, bearbeitet von Mag.a Evangelia Tzoukas, 2019.
Foto der Autorin: Katharina Kraus, MA, eigenes Werk, 2019 ......................................................6
Abbildung 1: ANNO – Historische Zeitungen und Zeitschriften, ÖNB. Quelle:
http://anno.onb.ac.at/, Screenshot, Zugriff 18.10. 2018. .........................................................15
Abbildung 2: Collage aus Screenshots ANNO – Historische Zeitungen und Zeitschriften,
ÖNB. Quelle: http://anno.onb.ac.at/, Zugriff 18.10.2018. Bearbeitung: Katharina Krauss,
2018. ...........................................................................................................................................17
Abbildung 3: Hitlers Pläne für Linz, Collage aus Screenshots aus der Dokumentation „In Linz
begann‘s“, MinaPictures, 2018. .................................................................................................18
11Anhang: Arbeitsmaterialien
Die Arbeitsmaterialien im Anhang sind als Kopiervorlage für den Ausdruck in Klassenstärke
gedacht.
Sie sind nicht als elektronisches Unterrichtsmaterial erarbeitet. Aus diesem Grund erfüllen sie
die Erfordernisse der Barrierefreiheit nicht.
Die Formatierung wurde an die inhaltlichen und didaktischen Anforderungen für Arbeitsmate
rialien für Schüler/innen angepasst. Sämtliche Quellangaben befinden sich auch im Literatur-
und Abbildungsverzeichnis.
Hinweis: Alle Links zuletzt abgerufen am 07.08.2018.
Zeichenerklärungen
12M1 Themenschwerpunkt 1: Filmanalyse
Beobachtungsauftrag zu Kapitel 10 „Der Weg in den Zweiten Weltkrieg – Leid und Ver
nichtung“.
Arbeitsauftrag
1. Lies dir zunächst alle Fragen zu diesem Themenschwerpunkt aufmerksam durch!
2. Sie dir Kapitel 10 „Der Weg in den Zweiten Weltkrieg – Leid und Vernichtung“ aufmerksam
an! Eventuell musst du das Kapitel auch zweimal ansehen!
3. Mach dir Notizen zu dem Filmkapitel! Welche Informationen und Eindrücke werden ver
mittelt?
Fragen zu filmanalytischen Aspekten
1. Beschreibe, wie sich die Sequenz in Kapitel 10 unmittelbar nach dem kurzen Ausschnitt
aus der Rede Hitlers am Wiener Heldenplatz („Ich proklamiere nun für dieses Land seine
neue Mission…“) verändert!
Was könnten die Filmemacher/innen mit der Filmsequenz aussagen wollen, die an
Hitlers Rede anschließt?
Finde für beide Filmsequenzen – vor und nach Hitlers Rede – jeweils einen eigenen
Titel?
132. Was sollen deiner Meinung nach die eingesetzten filmischen Mittel (Schnittfolge, Musik,
Abfolge von Bildern, Sprache, Kommentar, …) in der kurzen Sequenz nach Hitlers Rede bei
den Seher/innen bewirken?
Welchen Eindruck hinterlässt der Ausschnitt bei dir?
3. Die historischen Originalaufnahmen sind zu einem großen Teil nationalsozialistische Pro
pagandabilder.
Überlege dir, zu welchem Zweck sie ursprünglich gedreht wurden und welchen
Zweck diese Bilder heute erfüllen!
Filmtipp
Die Originalaufnahmen der Rede Adolfs Hitlers kannst du dir auch auf der Plattform Bildungsme
dien.TV2 ansehen!
Siehe Bildungsmedien.TV: Fachbereich Geschichte & Gesellschaft / Themenbereich NS-Zeit:
Machtübernahme: Österreich Box 3 / 1938-1945 – Die Herrschaft des Nationalsozialismus (Film
Archiv Austria, 2010): Kapitel 1: Der Anschluss / Unterkapitel 2: Wiedervereinigung: Ufa-
Tonwoche Nr. 393.
2
Bildungsmedien.TV Link (https://www.bildungsmedien.tv/), [Zugriff 18.10.2018].
14M2 Themenschwerpunkt 2: Recherche und Quellenkritik
1. Arbeiten mit Quellen – ANNO kennenlernen
Die Arbeit mit originalen Quellen ist für Historiker/innen sehr wichtig. Archive und Plattfor
men wie ANNO werden immer häufiger online zugänglich, was historische Quellen für jeder
mann verfügbar macht.
Informiere dich im Internet über ANNO – Austrian Newspapers Online, den virtuellen Zei
tungs- und Zeitschriftenlesesaal der Österreichischen Nationalbibliothek (ÖNB). Erkunde die
Plattform, die Suchmöglichkeiten und die bereitgestellten Hintergrundinformationen!
Abbildung: Webseite ANNO – Austrian Newspapers Online. Link (http://anno.onb.ac.at)
Abbildung 1: ANNO – Historische Zeitungen und Zeitschriften, ÖNB.
Quelle: http://anno.onb.ac.at/, Screenshot, Zugriff 18.10. 2018.
152. Rechercheauftrag : „Gleichschaltung“ der Medien
Was bedeutet der Begriff „Gleichschaltung“? Wie wirkte sich die nationalsozialistische
„Gleichschaltung“ auf die österreichische Medienlandschaft aus?
Arbeitsauftrag
Arbeitet alleine oder in Gruppen!
1. Recherchiere im Internet den Begriff „Gleichschaltung“!
Suche vertrauenswürdige Quellen und versuche deine Antwort so konkret wie möglich
(wenn du möchtest in Stichwörtern) zu geben!
Notiere auch die Quellenangabe!
2. Der Historiker Florian Kotanko spricht im Film (Kapitel 9 „Verfolgung, Verhaftung und Ari
sierung in der NS-Zeit“) über die Zeitung „Tagblatt“, die innerhalb weniger Tage zur natio
nalsozialistischen Zeitung „Arbeitersturm“ wurde.
Recherchiere auf ANNO, wie sich die Inhalte unterschiedlicher Zeitungen ab dem 11.
März 1938 innerhalb kürzester Zeit veränderten!
Website ANNO – Austrian Newspapers Online. Link (http://anno.onb.ac.at)
Welche Veränderungen fallen dir auf? Inhaltlich? Optisch?
163. Wähle aus den folgenden vorgeschlagenen Zeitungen und Zeitschriften eine aus, bei der
dir der Unterschied besonders aussagekräftig vorkommt:
Jüdische Presse, Volkszeitung, Linzer Volksblatt, Wiener Zeitung, Neue Freie Presse, Il-
lustrierte Kronen Zeitung.
Wenn du bei deiner Recherche ein anderes gutes Beispiel findest, kannst du auch dieses
verwenden!
Abbildung: Auswahl an historischen Zeitungen und Zeitschriften auf ANNO
Abbildung 2: Collage aus Screenshots ANNO – Historische Zeitungen und Zeitschriften,
ÖNB. Quelle: http://anno.onb.ac.at/, Zugriff 18.10.2018.
Bearbeitung: Katharina Krauss, 2018.
Ich habe folgende Zeitungen bzw. Zeitschriften ausgewählt:
Arbeitsauftrag
Beschreibe die Veränderungen und versuche Informationen über die gewählte Zeitung zu
bekommen!
Überlege, wie der ursprüngliche politische Hintergrund der Zeitung gewesen sein könnte!
173. Rechercherauftrag: Hitlers Linz
Seht euch zuerst das Kapitel 7 „Hitlers Pläne für Linz“ noch einmal an und notiert euch
wichtige Stichworte!
Abbildung: Hitlers Pläne für Linz
Abbildung 3: Hitlers Pläne für Linz, Collage aus Screenshots aus der Dokumentation „In Linz begann‘s“,
MinaPictures, 2018.
Arbeitsauftrag
1. Was hat Hitler geplant und was wurde wirklich umgesetzt? Versucht Online oder in Biblio
theken Informationen zu erhalten!
Seid dabei aber aufmerksam, was die Glaubwürdigkeit der Quellen betrifft!
Begründet, warum ihr eure Quellen für vertrauenswürdig haltet und schreibt die Quel
lenangabe immer dazu!
2. Ergänzt eure recherchierten Informationen zu den Notizen oben aus dem Film, wählt dazu
eine andere Farbe, um den Überblick zu behalten!
Folgender Zeitungsartikel könnte ein Ausgangspunkt für eure Recherchen sein:
Oberösterreichischen Nachrichten vom 09.11.2013:
„Führerstadt“ Linz: Hirngespinst aus Gips von Martin Dunst.
Link (https://www.nachrichten.at/oberoesterreich/Fuehrerstadt-Linz-Hirngespinst-aus-
Gips;art4,1234443)
184. Rechercheauftrag: „Hermann-Göring-Werke“
In Kapitel 7 „Hitlers Pläne für Linz und Oberösterreich“ werden die „Hermann-Göring-
Werke“ erwähnt.
Arbeitsauftrag
1. Versucht Informationen zum Bau der Stahlwerke in Linz zu finden!
Was bedeutete der Bau von Fabriken für die Kleinstadt?
Im Film wird der Linzer Stadtteil St. Peter erwähnt, was passierte mit den Menschen
dort?
2. Wie wird heute mit der Vergangenheit des Stahlwerkes umgegangen?
Auf der Homepage des Zeitgeschichte Museums der Voest Alpine in Linz findest du
Informationen.
Voest Alpine: Zeitgeschichte Museum.
Link (https://www.voestalpine.com/zeitgeschichte/Museum)
19M3: Themenschwerpunkt 3: Diskussionsrunde
„Zu einem guten Diskussionsstil gehört neben wechselseitigem Respekt
unter anderem, gegenteilige Argumente und Meinungen zuzulassen und
genau zu prüfen, anstatt diese vorschnell zu verwerfen. Ein guter Diskutant
hört zu, lässt ausreden und ist konzentriert genug, um auf das vom Gegen
über Gesagte einzugehen und seine eigenen Argumente sachlich darzustel
len. Im Idealfall ist er gelassen und höflich.“3
Nehmt die folgenden Themen als Anstoß, euer neu erworbenes Wissen in Gruppen oder in
der ganzen Klasse zu diskutieren:
1. Der Einsatz von Zeitzeug/innen ist in historischen Dokumentationen sehr beliebt. Sie
bringen eine persönliche Note in die Darstellung der Geschichte und bieten Identifikati
onsmöglichkeiten für die Seher/innen. Dennoch erzählen Zeitzeug/innen ihre persönli
chen, subjektiven Erfahrungen, die zum Teil Jahrzehnte zurückliegen und manchmal nicht
ganz den historischen Fakten entsprechen.4
Wie steht ihr zu diesem Thema? Was kann man aus den Erzählungen der Zeit
zeug/innen lernen?
Was muss dabei beachtet werden? Bei welchen Aussagen sollte man skeptisch sein?
2. „Man hat nichts gelernt aus der Zeit…“5 Im letzten Kapitel des Films sprechen die Zeit-
zeug/innen aktuelle Entwicklungen an und teilen ihre Sicht auf die Zukunft mit. Ihre Urtei
le fallen relativ negativ aus.
Wie erklärt ihr euch diese Einschätzungen der Zeitzeug/innen?
Welche Entwicklungen könnten sie gemeint haben? Wie steht ihr zu dem Satz „aus
der Geschichte lernen“?
3. Hitlers Plänen für Linz sind im Film in Kapitel 7 thematisiert worden. Man kann in Linz
nach wie vor viele Bauten aus der NS-Zeit besichtigen.
Wie soll man mit dem architektonischen Erbe aus der NS-Zeit umgehen? Was sollte
eurer Meinung nach mit bestehenden Bauwerken geschehen?
3
Wikipedia: Diskussion. Link (https://de.wikipedia.org/wiki/Diskussion) [Zugriff 18.10.2018].
4
Vgl. Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Geschichte: Zeitzeugen – eine ambivalente Quelle?
Link (http://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-
faecher/geschichte/unterrichtsmaterialien/methodische-zugaenge/zeitzeugen) [Zugriff 18.10.2018].
5
O-Ton Ferdinand Osim in der TV-Dokumentation In Linz begann’s. Der Anschluss 1938 in Oberösterreich.
Thomas Hackl Film MinaPictures, ORF III & BMBWF Medienservice, Wien: 2018.
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