Internationalisierungsstrategie der Hochschule Magdeburg-Stendal 2016 2020 - Studieren im Grünen - Hochschule Magdeburg ...
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Studieren im Grünen Internationalisierungsstrategie der Hochschule Magdeburg-Stendal 2016 – 2020 www.hs-magdeburg.de www.studieren-im-gruenen.de
Internationalisierungsstrategie 2016 – 2020 3 Internationalisierungsstrategie der Hochschule Magdeburg-Stendal 2016 – 2020
4 Hochschule Magdeburg-Stendal Internationalisierungsstrategie 2016 – 2020 5
Internationalisierungsstrategie der Hoch- Die Hochschule Magdeburg-Stendal möchte aufenthalt gewinnen. Sie strebt an, den Anteil
schule Magdeburg-Stendal 2016 – 2020 der Austausch- und Vollstudierenden auf 10%
- ihre Studierenden und ihren wissenschaft- der Gesamtzahl aller Studierenden der Hoch-
Die wachsende Globalisierung, die gestiegene denen Disziplinen unterhält, und Spanien. Hier lichen Nachwuchs interkulturell kompetent schule zu steigern.
Zahl von Migrantinnen und Migranten und der ist insbesondere der gemeinsame englischspra- und international wettbewerbsfähig qualifi-
demografische Wandel stellen die Hochschulen chige Masterstudiengang „Water Engineering“ zieren, Ziel lll – Steigerung der Anzahl der Hochschul-
in Deutschland vor neue Herausforderungen. (Joint Degree) mit der Universität in La Coruña zu mitglieder mit internationalem Hintergrund
Die Hochschule Magdeburg-Stendal ist sich ihrer nennen. In der Weiterentwicklung von einer ak- - qualifizierte internationale Voll- und Aus- und internationalen Erfahrungen sowie der
gesellschaftlichen Verantwortung bewusst und tiven1 zu einer strategischen2 Partnerschaft befin- tauschstudierende, Wissenschaftlerinnen und internationalen Gäste an der Hochschule (wiss.
begegnet diesen Herausforderungen aktiv mit ei- det sich aktuell die Kooperation mit der Universi- Wissenschaftler sowie nichtwissenschaft- und nichtwiss. Personal)
ner neuen Internationalisierungsstrategie für die dad de Holguin in Kuba, was sich im Aufbau eines liches Personal gewinnen und dauerhaft Die Hochschule will mehr Hochschulmitglieder
Jahre 2016 bis 2020. Kompetenzzentrums vor Ort manifestiert. an der Hochschule und in der Region mit internationalem Hintergrund und inter-
halten, nationalen Erfahrungen sowie internationale
Die Hochschule Magdeburg-Stendal versteht In- Internationale Aktivitäten finden auch in Magde- Gäste für Lehr-, Forschungs- und Arbeitsauf-
ternationalisierung als einen integrativen und burg und Stendal selbst statt. Für die exzellente - sich als attraktive Lehr-, Lern- und For- enthalte gewinnen und dafür ihre Bemühun-
institutionellen Prozess, der als Querschnittsauf- Betreuung von ausländischen Studierenden er- schungsstätte im internationalen Hoch- gen um entsprechende Förderungen und An-
gabe alle Bereiche und Mitglieder der Hochschule hielt die Hochschule 2012 den Preis des Auswär- schulraum etablieren und vernetzen sowie gebote intensivieren. Sie fordert und fördert
involviert und Aufgeschlossenheit und Beteili- tigen Amtes und des Deutschen Akademischen sich in diesem zugunsten einer internatio- eine weltoffene Aufnahme von internationalen
gung von allen erfordert. Grenzüberschreitendes Austauschdienstes (DAAD). 2015 wurde sie für nalen Wissensgesellschaft und einer inter- Hochschulmitgliedern und Gästen und sorgt
wissenschaftliches Handeln unterstützt den Wis- ihre bundesweite Vorreiterrolle und ihr großes kulturellen Sozialgemeinschaft engagieren, für deren persönliche Betreuung, Begleitung
senserwerb aller Hochschulmitglieder. Lehrende, Engagement in der akademischen Flüchtlings- und Integration in Magdeburg und Stendal.
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie Studie- integration mit dem Integrationspreis des Lan- - sich für eine umfassende gesellschaftliche
rende generieren und erproben gemeinsam mit des Sachsen-Anhalt ausgezeichnet. Auch die Willkommenskultur, die Förderung von Ziel lV – Auf- und Ausbau von aktiven und
Partnern aus anderen Nationen und Kulturen Europäische Kommission hat die Initiative der Vielfalt und ein entschiedenes Engagement strategischen Partnerschaften
neue Denk- und Handlungsweisen, sie entwi- Hochschule Magdeburg-Stendal zur „Integration gegen jede Art von Diskriminierung und Die Hochschule strebt an, ihre internationalen
ckeln und vertiefen ihre internationalen und in- von politischen Flüchtlingen mit akademischen Rassismus einsetzen und dafür Internatio- Kooperationen zu intensivieren und zu syste-
terkulturellen Kompetenzen. Hintergründen bzw. Ambitionen“ als „inspiring nalität und Internationalisierung in der matisieren. Der Fokus soll dabei auf nachhal-
practice“ gewürdigt3. Hochschulkultur und auch strukturell in tigen und interdisziplinären internationalen
Seit ihrer Gründung im Jahr 1991 setzt sich die allen Bereichen der Hochschule verankern. Projekten sowie dem Auf- und Ausbau von ak-
Hochschule Magdeburg-Stendal für eine Inter- In ihrem Leitbild beschreibt sich die Hochschule tiven und strategischen Partnerschaften liegen.
nationalisierung ein, die ihre regionale Identität Magdeburg-Stendal als lebendige, sich stetig ent- Ausgehend von diesen Motiven hat sich die Hoch-
und Verankerung nachhaltig ergänzt. So ist sie in wickelnde Qualitätshochschule. Zur Wahrung schule in ihrer Internationalisierungsstrategie Den vier genannten Kernzielen sind zum Teil
einem Kreis von über 100 deutschen Hochschul- und Weiterentwicklung der Qualität von Leh- vier Kernziele für die Jahre 2016 – 2020 gesetzt. untergeordnete Ziele zugewiesen. Diese und die
und Universitätspartnern die leitende Hochschu- re, Studium und Forschung auch im und durch zugehörigen Maßnahmen, die mittelfristig (bis
le in der German Jordanian University (GJU), den Internationalisierungsprozess erarbeitete die Ziel l – Steigerung der internationalen Mobili- Ende 2018) und langfristig (bis Ende 2020) zur
einer transnationalen Bildungskooperation auf Hochschule diese neue Internationalisierungs- tät von Hochschulmitgliedern Erreichung der Ziele umgesetzt werden sollen,
Bundesebene. In enger Kooperation mit dem strategie 2016 – 2020. Sie baut auf den Empfehlun- Die Hochschule will mehr Studierende sowie sind in einem gesonderten Maßnahmenkata-
DAAD und dem BMBF forciert die Hochschule zu- gen des HRK-Audits zur „Internationalisierung wissenschaftliches und nichtwissenschaftliches log aufgeführt, der Bestandteil dieser Interna-
künftig durch intensive Unterstützung die GJU- der Hochschulen“, dem ECHE Codec4 in der Eras- Personal ins Ausland entsenden. Um die Voraus- tionalisierungsstrategie ist.
Partnerschaft. Weitere strategische Partnerländer mus Charta und dem Hochschulentwicklungs- setzungen für qualifizierte und erfolgreiche Aus-
sind China, mit dem die Hochschule eine große plan 2015 – 2024 auf und wird von vier zentralen landsaufenthalte zu schaffen, will die Hochschule Diese Internationalisierungsstrategie einschließ-
Anzahl an intensiven Kooperationen in verschie- Motiven geleitet. die Sprach- und Weiterbildungsangebote sowie lich des zugehörigen Maßnahmenkatalogs wurde
die curricularen und außercurricularen Angebo- auf Vorschlag des Rektorats am 13.07.2016 vom
te der „Internationalisierung zu Hause“ ausbauen. akademischen Senat der Hochschule Magdeburg-
1
Die Hochschule definiert eine „aktive Partnerschaft“ als eine Partnerschaft, bei der mindestens je eine Mobilität/ein Austausch pro Jahr in Stendal beschlossen.
den letzten drei aufeinanderfolgenden Jahren zwischen den betreffenden Einrichtungen nachgewiesen werden kann. Aktive Partner-
schaften sind oft personengebunden und lediglich in einem Fachbereich angesiedelt. Ziel ll – Erhöhung der Anzahl der internatio-
2
Die Hochschule definiert eine „strategische Partnerschaft“ als eine Partnerschaft, die sich über einen oder mehrere Fachbereiche erstreckt nalen Voll- und Austauschstudierenden an der
und/oder verschiedene Ebenen und Aktionsfelder der Kooperation umfasst. Eine strategische Partnerschaft verfolgt übergreifende Ziele:
- die Herstellung von Synergien durch den interdisziplinären fachlichen Austausch zwischen den Partnern,
Hochschule (Incomings)
- die Verstärkung von Synergien durch die Interdisziplinarität innerhalb der Hochschule selbst, Die Hochschule will mehr internationale Voll-
- den Einfluss auf die Qualitätsverbesserung in Forschung und Lehre.
3 und Austauschstudierende für ein qualifizier-
Europäische Kommission (Hrsg.) (2015): Homepage der Europäischen Kommission: Recognition of skills, access to higher education and
the integration of researchers von europa.eu (o.O.) [http://ec.europa.eu/education/policy/higher-education/doc/ tes Studium bzw. einen qualifizierten Studien-
inspiring-practices-refugees-skills-recognition_en.pdf], abgerufen am 13.02.2016.
4
Hochschule Magdeburg-Stendal (Hrsg.) (2013): Homepage der Hochschule Magdeburg-Stendal: ECHE der Hochschule Magdeburg-Stendal
(Magdeburg) [https://www.hs-magdeburg.de/fileadmin/user_ upload/Einrichtungen/International/Dateien_Outgoing/Erasmus/
ER ASMUS_CAHRTA_2014-2020.jpg], abgerufen am 13.02.2016.6 Hochschule Magdeburg-Stendal Internationalisierungsstrategie 2016 – 2020 7
Folgende Kennzahlen und Indikatoren dienen zur Messung des Erreichungsgrades 5. Kennzahlen zur internationalen und interkulturellen Dimension in Studium und Leh-
der Internationalisierungsziele: re (innerhalb der „Internationalisierung zu Hause“)
1. Anzahl der Incomings 5.1 Anzahl der Double-Degree- und Joint-Degree-Studiengänge
1.1 Anzahl der internationalen Studierenden 5.2 Anzahl der Sprachkurse innerhalb des Curriculums7
1.1.1 Anzahl der Vollstudierenden
1.1.2 Anzahl der Austauschstudierenden 5.3 Anzahl der Lehrveranstaltungen und Module mit internationaler und interkultureller
Dimension8 (bspw. Spezialisierungen, Vertiefungsrichtungen)
1.2 Anzahl der internationalen Hochschulmitglieder und Gäste (Personal)
1.2.1 Internationale Hochschulmitglieder im wiss. Personal 5.4 Anzahl der Studiengänge mit obligatorischer Verankerung von Auslandsaufenthalten
1.2.2 Internationale Hochschulmitglieder im nichtwiss. Personal im Curriculum
1.2.3 Internationale Gäste im wiss. Personal
1.2.4 Internationale Gäste im nichtwiss. Personal 5.5 Anzahl der Auslandsexkursionen9
1.3 Anzahl der internationalen Teilnehmer/-innen an Summer Schools5 6. Kennzahlen zu weiteren „Internationalisierung zu Hause“-Angeboten
2. Quote der erfolgreichen Studienabschlüsse internationaler Studierender 6.1 Kennzahlen zu weiteren „Internationalisierung zu Hause“-Angeboten für Studierende
6.1.1 Anzahl der außercurricularen Sprachkurse10 und Teilnehmer/-innen
2.1 Absolute Zahl der internationalen Studienbeginner/-innen 6.1.2 Summer Schools: Anzahl der Angebote mit explizit internationaler und interkul-
tureller Dimension
2.2 Absolute Zahl der internationalen Studienabbrecher/-innen 6.1.3 Sonstige Fort- und Weiterbildung mit interkulturellem oder internationalem Be-
zug (bspw. Workshop des ZHH, Studium Generale)
3. Anzahl der Outgoings 6.1.4 Anzahl der angebotenen Auslandsinfoveranstaltungen und Teilnehmer/-innen
(bspw. „Ferndurst & Wissensweh“)
3.1 Anzahl der Outgoing-Studierenden 6.1.5 Anzahl der Teilnehmer/-innen am studentischen Internationalisierungsprojekt
3.1.1 Anzahl der Auslandspraktikanten und -praktikantinnen „Buddyprogramm11“
3.1.2 Anzahl der Auslandsstudierenden
3.1.3 Anzahl der Teilnehmer/-innen an Summer Schools, Sprach-, Fachkursen und Exkursi- 6.2 Kennzahlen zu weiteren „Internationalisierung zu Hause“-Angeboten für wiss. und
onen im Ausland mit fachl. Anerkennung nichtwiss. Mitarbeiter/innen
6.2.1 Anzahl der angebotenen Sprachkurse12 und Teilnehmer/-innen
3.2 Anzahl der Outgoings im wiss. und nichtwiss. Personal 6.2.2 Anzahl sonstiger Fort- und Weiterbildungen (Inhouse) sowie Teilnehmer/innen
3.2.1 Outgoings im wiss. Personal 6.2.3 Anzahl der angebotenen Auslandsinfoveranstaltungen und Teilnehmer/-innen
3.2.2 Outgoings im nichtwiss. Personal (bspw. „Ferndurst & Wissensweh“ für Lehrende und Mitarbeiter/innen)
4. Anzahl aller internationalen Kooperationen 7. Kennzahlen zur Mittelvergabe und -einwerbung mit internationalem Bezug
4.1 Anzahl der strategischen Partnerschaften 7.1 Anzahl der erfolgreich gestellten Anträge in der KIA
4.2 Anzahl der aktiven Partnerschaften 7.2 Höhe der verteilten KIA-Mittel
4.3 Sonstige Anbahnungen und Aktivitäten6 7.3 Anzahl der erfolgreich gestellten Drittmittelanträge mit internationalem Bezug
7.4 Höhe der eingeworbenen Drittmittel mit internationalem Bezug
7
Darunter fallen Fremdsprachenkurse für Outgoing-Studierende (bspw. Wirtschaftsenglisch) und DaF-Kurse (Deutsch als Fremdsprache)
für internationale Voll- und Austauschstudierende sowie Teilnehmende der Hochschulinitiative zur akademischen Integration von G-
flüchteten.
8
Berücksichtigung der internationalen und der interkulturellen Dimension in der Gestaltung von Studiengängen, Modulen und Lehrver-
anstaltungen über Inhalte (Nutzung von Fallstudien, Fachartikel aus anderen Ländern), Methoden (bspw. interkulturelle Gruppenarbeit),
fremdsprachige Elemente und Strukturen (bspw. Lehrveranstaltungen in englischer Sprache (keine Sprachkurse!), Lehrveranstaltungen
zur Vor- bzw. Nachbereitung von Mobilitätsfenstern).
9
Darunter fallen Kurzaufenthalte einer Gruppe (bspw. von Lehrenden mit mehreren Studierenden) im Ausland.
10
Erfassung der angebotenen außercurricularen Sprachkurse inkl. Teilnehmerzahl und Sprachniveaus (bspw. Studium Generale).
5 11
Darunter fallen die Late Summer School für nationale und internationale Studierende sowie Summer School Angebote für internatio- Das Buddyprogramm ist ein Patenprogramm der Hochschule Magdeburg-Stendal. Internationale Voll- und Austauschstudierende werden
nale Voll- und Austauschstudierende. von einer/m heimischen studienerfahrene Studierenden (dem Buddy) ein Semester lang betreut. Die Buddies unterstützen bei der ersten
6 Orientierung und der Organisation des (Studien- und sozialen) Alltags in Magdeburg und Stendal.
Darunter fallen u.a. Projekte oder Forschungsvorhaben sowie Partnerschaften, die laut Definition (siehe Fußnote 1 und 2) weder aktiv
12
noch strategisch sind. Erfassung der angebotenen Sprachkurse inkl. Teilnehmerzahl und Sprachniveaus (bspw. Studium Generale).8 Hochschule Magdeburg-Stendal Internationalisierungsstrategie 2016 – 2020 9
Maßnahmenkatalog der Internationalisierungsstrategie 2016-2020
Ziel lll – Steigerung der Anzahl der Hochschulmitglieder mit internationalem Hintergrund und internatio-
Die allgemeine Verantwortung für den Internationalisierungsprozess liegt vorrangig bei der Hochschul- nalen Erfahrungen sowie der internationalen Gäste an der Hochschule (wiss. und nichtwiss. Personal)
leitung (Rektorat, Prorektorate, Kanzler, Rektoratsbeauftragte, Senat). Das International Office übernimmt
dabei als unterstützende Institution die Steuerung. Zur erfolgreichen Umsetzung des institutionellen Pro- Ziel IV – Auf- und Ausbau von aktiven und strategischen Partnerschaften
zesses werden konkrete Maßnahmen weiteren Kompetenzbereichen und Hochschulmitgliedern, wie u.a.
den Fachbereichen, der Pressestelle und/oder verschiedenen Kommissionen zugeordnet (siehe Spalte a. Systematisierung der internationalen Hochschulkooperationen
"Hochschulleitung und International Office in Abstimmung mit") und mit den dortigen Verantwortlichen
umgesetzt. Die Reihenfolge der genannten Kompetenzbereiche und Partner trifft keine Aussage über die b. Intensivierung der strategischen Partnerschaft mit der GJU
Hierarchie oder das Maß der Verantwortung. Das International Office begleitet den gesamten Prozess in al-
len Phasen und unterstützt alle Akteure bei der Internationalisierung, welche als Querschnittsaufgabe von
allen Hochschulmitgliedern aktiv gestaltet und begleitet werden soll. Handlungsfelder
Individuelle Detailabsprachen und Maßnahmen können zwischen der Hochschulleitung und den einzel- Die Maßnahmen wurden den vier im Rahmen des HRK-Audits13 empfohlenen Handlungsfeldern zugeordnet.
nen Fachbereiche (FB), Instituten, Dezernaten usw. separat getroffen werden.
1. Handlungsfeld „Planung und Steuerung“ (PuS) – Management und Organisation von Internationalisie-
rung sowohl auf zentraler und dezentraler Ebene – Kompetenzbereiche und Akteure: u.a. HSL, IO, Gremien,
Maßnahmen Dekane und Fachbereiche, Forschungsinstitute
Jedem Ziel wurden mehrere (schwarze und blaue) Maßnahmen zugeordnet, die sich in mittelfristige (es 2. Handlungsfeld „Studium und Lehre“ (SuL) – Internationalisierung des Studienangebotes und des gesamten
wird eine Umsetzung bis 2018 angestrebt) und langfristige Maßnahmen (es wird eine Umsetzung bis 2020 Lehr- und Lernumfeldes – Kompetenzbereiche und Akteure: u. a. wiss. Personal, Studierende, ZHH
angestrebt) unterteilen.
3. Handlungsfeld „Forschung und Technologietransfer“ (FuT) – Internationalisierung der Forschungsaktivitäten und
externen Verwertung forschungsbasierten Wissens – Kompetenzbereiche und Akteure: u. a. FEZ, TWZ, KAT,
Kernziele und untergeordnete Ziele wiss. Personal
Ziel l – Steigerung der internationalen Mobilität von Hochschulmitgliedern 4. Handlungsfeld „Beratung und Unterstützung“ (BuU) – Internationalisierung der administrativen Struk-
turen auf zentraler und dezentraler Ebene (Gastgeberkultur/Willkommenskultur) – Kompetenzbereiche
a. Beratungs- und Anerkennungspraxis für Outgoing-Studierende optimieren und Akteure: u. a. IO, ZHH, ZWW
b. Fremdsprachenkompetenz der Studierenden erweitern
c. Beratungsangebote für Hochschulmitglieder erweitern
Ziel ll – Erhöhung der Anzahl der internationalen Voll- und Austauschstudierenden an der Hochschule
(Incomings)
a. Anteil der Voll- und Austauschstudierenden erhöhen (auf 10 % der an der Hochschule Studierenden)
b. Präsentation der Hochschule bei ausländischen Hochschulen verstärken
c. Ausbau einer nachhaltigen Willkommenskultur
d. Studienerfolgsquote internationaler Voll- und Austauschstudierender erhöhen
e. Sprachangebote für Incoming-Studierende erweitern
13
Vgl. HRK-Hochschulrektorenkonferenz (Hrsg.) (2012): Empfehlungsbericht für die Hochschule Magdeburg-Stendal. Bonn.10 Hochschule Magdeburg-Stendal Internationalisierungsstrategie 2016 – 2020 11
Kernziele Hand- Hochschulleitung und Kernziele Hand- Hochschulleitung und
Nr. Maßnahmen und unter- lungs- International Office Nr. Maßnahmen und unter- lungs- International Office
geordnete Ziele felder in Abstimmung mit geordnete Ziele felder in Abstimmung mit
ECTS- und Internationalisierungsbeauftragte in den Fachbereichen festlegen und diese online Internationalisierung der Curricula: Berücksichtigung der internationalen und der interkul-
1. Ziel I a 1. PuS FB Ziel I, I b 2. SuL
auf den Fachbereichsseiten publizieren 17. turellen Dimension in der Gestaltung von Studiengängen, Modulen und Lehrveranstaltungen FB, ZHH, ZWW
Ziel II a, c, e 4. BuU
Erstellung einer Übersicht14 der anrechenbaren Lehrveranstaltungen je int. Partnerhochschule 1. PuS über Inhalte, Methoden, fremdsprachige Elemente und Strukturen16
2. Ziel I a FB
pro (mit dieser Partnerhochschule) kooperierender Fachrichtung an der Hochschule MD-SDL 2. SuL Anreizsysteme für wiss. Personal ausbauen (bspw. für die Durchführung von (englischsprachi-
Ziel I 1. PuS
18. gen) Workshops innerhalb der (internationalen) Summer Schools der Hochschule oder für das Kommission f. IA, FB
Bereitstellung von Online-Informationen zur internationalen Dimension jedes Fachbereichs Ziel IV a 3. FuT
Engagement in der KIA)
und jeder Studienrichtung durch Einführung einer separaten Menü-Kategorie „International"
Anpassung und Anwendung bestehender alternativer Lernformen für kulturell diverse Lern-
3. auf der Internetseite jedes Fachbereichs und jedes Studiengangs (übersichtliche Informa- Ziel I a 1. PuS FB
gruppen (bspw. Moodle 2) sowie Entwicklung zusätzlicher alternativer Lernformen (bspw.
tionsbündelung zu Ansprechpartnern, Ablaufverfahren, Kooperationen, Veranstaltungen und 19. Ziel II a 2. SuL ZKI, ZHH, FB
breitere Einführung von e-Learning-Angeboten, niedrigschwelligen Angeboten und innova-
Auslandsmöglichkeiten für Outgoings)
tiven Lernformen im Wahlpflichtbereich)
Internationale Fort- und Weiterbildungsangebote sowie Sprachkurse im Ausland stärker bew- 1. PuS DEZ III, Kommission Weiterentwicklung der internationalen und interkulturellen Dimension in der Gestaltung der Ziel I 1. PuS
4. Ziel I c 20. ZHH
erben und Anreize für Outgoing-Personal setzen 4. BuU f. IA außercurricularen Angebote über Inhalte, Methoden, fremdsprachige Elemente und Strukturen Ziel II 4. BuU
Fachbezogene Rekrutierungsstrategie für internationale Voll- und Austauschstudierende sowie 1. PuS Überprüfung/Erstellung einheitlicher Regelungen zur Anerkennung von Studienleistungen im
Ziel II a Career Center, DEZ
5. für wiss. und nichtwiss. Personal mit internationalem Hintergrund und/oder internationalen 2. SuL 21. Ausland und deren Umsetzung, Publikation der Anerkennungsverfahren entsprechend der Ziel I a 1. PuS FB
Ziel III II, FB
Erfahrungen (weiter-)entwickeln 3. FuT Erasmus Charta for Higher Education (ECHE)17
Zielgruppenorientiertes, mehrsprachiges und vollumfängliches Beratungssystem für internatio- Ziel II a Ziel I 1. PuS
6. 1. PuS DEZ II 22. Umsetzung aller weiteren Verpflichtungen der Hochschule in der ECHE FB, DEZ II
nale Hochschulmitglieder und Gäste entwickeln und messbar gestalten Ziel III Ziel II 4. BuU
Intensivere Kooperationen mit der regionalen Wirtschaft, um attraktive Zukunftsperspektiven Konzeptionierung und Erstellung eines ECTS-Information-Packages für die Fachbereiche sowie
Ziel II a Career Center, DEZ II, 23. Ziel II 1. PuS FB
7. für internationale Voll- und Austauschstudierende sowie internationale Gäste zu schaffen 1. PuS Entwicklung eines Update-Verfahrens
Ziel III FB, Kommission f. FET
(Forschungsprojekt, Praktikum, Berufseinstieg) 24. Schaffung von hochschulweit einheitlichen Festlegungen zur Notenumrechnung Ziel II a 1. PuS FB, DEZ II
1. PuS Ziel I a, c
Integriertes Kommunikationskonzept und geeignetes Werbe- und Informationsmaterial der Ziel II 2. SuL Pressestelle, Dez 1. PuS
8. 25. Unterstützende Peer-Angebote für Hochschulmitglieder ausbauen Ziel II FB, ZHH
Hochschule mehrsprachig ausbauen Ziel III 3. FuT II, FB 4. BuU
Ziel III
4. BuU
1. PuS Dez II, Kommission f.
Verstärkte digitale Bewerbung des internationalen Studienangebots durch den Ausbau des Ziel II b 2. SuL Hochschulsteuerung
1. PuS DEZ II, FB, Press- 26. Internationales Messe- und Marketingkonzept erarbeiten
9. mehrsprachigen Informationsangebotes auf der Hochschulwebsite sowie durch die Präsenz Ziel II b Ziel III 3. FuT und Marketing, FB,
4. BuU estelle
auf internationalen Vergleichsplattformen 4. BuU Pressestelle
Weiterentwicklung der Hochschulinitiative „Integration von politischen Flüchtlingen mit aka- 1. PuS Konzeption bzw. Weiterentwicklung eines Weiterbildungsangebotes im Bereich Interkulturelle
10. demischen Hintergründen bzw. Ambitionen" (bspw. Ausbau des 'Deutsch als Fremdsprache'- Ziel II a, c 2. SuL ZHH, ZWW, FB 1. PuS
27. Sensibilisierung für unterschiedliche Zielgruppen an der Hochschule (z.B. interkulturelle Train- Ziel I ZHH, ZWW
Angebotes (DaF), Erhöhung der Anzahl weiblicher Teilnehmer der Flüchtlingsinitiative) 4. BuU 4. BuU
ings)
Büro für regionale Angebote des Familienservice ausbauen und stärker unter den internationalen Zielgruppen Ziel II
Intensivere Abstimmung und Bekanntmachung zu gemeinsamen Betreuungsangeboten mit 1. PuS 28. 4. BuU Familienservice
11. Ziel II c Zusammenarbeit, bewerben Ziel III
den Städten Magdeburg und Stendal sowie mit der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg 4. BuU
Pressestelle
Internationale Kooperationen zu familienfreundlichen Hochschulen auf- und ausbauen sowie Ziel I
Betreuung der Incoming-Studierenden durch Tutoren/-innen, Mentoren/-innen und Buddies15 1. PuS 29. 4. BuU Familienservice
unter den jeweiligen Zielgruppen stärker bewerben Ziel IV a
12. weiter ausbauen (bspw. Weiterentwicklung des Betreuungs- und Qualifizierungsangebotes für Ziel II c, d 2. SuL ZHH, FB
heimische Studierende) 4. BuU Übermittlung von Informationen zu absolvierten Auslandsaufenthalten der Studierenden (u.a. 1. PuS
30. Ziel I FB, Dez II
Zeitraum, Zielland, Art des Aufenthaltes) von den Fachbereichen an das International Office 4. BuU
1. PuS
Verbesserte Abstimmung des DaF-Sprachunterrichts und der Studienpläne der Incoming- Anreizsysteme für Outgoing-Studierende zur Kennzahlenerfassung aller studienbezogenen 1. PuS
13. Ziel II e 2. SuL ZWW 31. Ziel I Kommission f. IA
Studierenden Auslandsaufenthalte ausbauen 4. BuU
4. BuU
Aktive Hochschulpartnerschaften definieren, ausbauen und pflegen (bspw. Frankreich, Russ- 1. PuS Übersetzung studienrelevanter Informationen für Studieninteressierte und Incoming-Studier- 1. PuS
14. Ziel IV FB 32. Ziel II FB
land) 3. FuT ende ins Englische (bspw. die jeweilige Studien- und Prüfungsordnung) 4. BuU
Strategische Hochschulpartnerschaften definieren, ausbauen und pflegen (bspw. Jordanien, 1. PuS Umsetzung des Vorhabens „Deutschlandcampus" (bspw. durch die Implementierung eines 1. PuS
15. Ziel IV FB 33. dem Deutschland-Aufenthalt vorangestellten dritten Deutschlandsemesters zur Vorbereitung Ziel IV b 2. SuL GJU
Spanien, China) 3. FuT
für Austauschstudierende der GJU) 4. BuU
Evaluierung der Internationalisierungsmaßnahmen und Diskussion der Ziele 2016-2020,
16. Aufbau einer Arbeitsgruppe zur Konzeptionierung einer anknüpfenden Internationalisier- Ziel I – IV 1. PuS Alle
ungsstrategie ab 2020+ (Beginn der Arbeit ab 2018)
14
Die Übersicht beinhaltet eine Auflistung der anrechenbaren Lehrveranstaltungen an der jeweiligen int. Partnereinrichtung. Dies sind Lehrveranstaltun-
gen, die in der Vergangenheit bereits anerkannt wurden oder Lehrveranstaltungen, die auf Grundlage der verfügbaren Informationen (z. B. Beschreibung
auf den Webseiten der Partnereinrichtung) anerkennbar sind. Außerdem enthält die Übersicht die Lehrveranstaltungen an der Hochschule Magdeburg-
Stendal, die für die entsprechenden Lehrveranstaltungen im Ausland angerechnet wurden oder angerechnet werden können.
15
Tutoren/-innen sind Studierende höherer Fachsemester, die im Rahmen eines Begleitkurses zu einer Vorlesung Studierende fachlich unterstützen. 16
Berücksichtigung der internationalen und der interkulturellen Dimension in der Gestaltung von Studiengängen, Modulen und Lehrveranstaltungen
Mentoren/-innen sind Studierende und stehen Erstsemestern mit allen allgemeinen und organisatorischen Belangen zum Studienstart beiseite. Sie ver- über Inhalte (Nutzung von Fallstudien, Fachartikel aus anderen Ländern), Methoden (bspw. interkulturelle Gruppenarbeit), fremdsprachige Elemente
mitteln Kontakte zu Lehrenden und zu Serviceeinrichtungen der Hochschule. und Strukturen (bspw. Lehrveranstaltungen zur Vor- bzw. Nachbereitung von Mobilitätsfenstern).
Buddies sind Paten zur persönlichen Betreuung und Unterstützung der sozialen Integration von internationalen Voll- und Austauschstudierenden sowie
Flüchtlingen der Hochschulinitiative. Sie helfen bei der Orientierung und Organisation des (Studien- und sozialen) Alltags in Magdeburg und Stendal 17
Erasmus Charta for Higher Education (ECHE) siehe https://www.hs-magdeburg.de/fileadmin/user_upload/Einrichtungen/International/Dateien_Outgoing/
sowie bei dem Kennenlernen der deutschen Kultur. Erasmus/ERASMUS_CAHRTA_2014-2020.jpg12 Hochschule Magdeburg-Stendal Internationalisierungsstrategie 2016 – 2020 13
Die Internationalisierungsstrategie 2016 – 2020 orientiert sich
an folgenden Rahmenbedingungen:
Rechtlicher Rahmen
- Hochschulgesetz des Landes Sachsen-Anhalt (§3 Aufgaben, Abs. 8), Stand 2o16
- Zielvereinbarung der Hochschule Magdeburg-Stendal mit dem Land Sachsen-Anhalt 2015 – 2019
- ERASMUS+ Charta 2014 – 2020
- Hochschulstrukturplanung des Landes Sachsen-Anhalt
- Empfehlungsbericht des Wissenschaftsrates zur Weiterentwicklung des Hochschulsystems in Sachsen-Anhalt
2013 (Drs. 3231-13)
- Deutscher und Europäischer Qualifikationsrahmen (DQR/EQR), Stand 2016
- Strategie des Deutschen Akademischen Austauschdienstes 2020 (DAAD)
- Internationalisierungs- und Europastrategie für Sachsen-Anhalt 2016 – 2021
- Regionale Innovationsstrategie Sachsen-Anhalt 2014 – 2020 (RIS)
- Leitlinien und Beschlüsse im Koalitionsvertrag auf Bundesebene (2013) und Landesebene (2016 – 2021), Internatio-
nalisierungsziele in den Bereichen „Hochschulen“ und „Bildung“
- Strategie „Europa 2020“ der Europäischen Kommission (innerhalb der Kernziele „Bildung“ sowie „Forschung und
Entwicklung“)
Institutioneller Rahmen der Hochschule Magdeburg-Stendal
- Hochschulentwicklungsplan 2015 – 2024 (HEP)
- Leitbild der Hochschule, Stand 2016
- Empfehlungsbericht der Auditkommission „Internationalisierung von Hochschulen“ Hochschulrektorenkonfe-
renz 2012 (HRK)
- Nationaler Kodex für das Ausländerstudium an deutschen Hochschulen 2012Hochschule Magdeburg-Stendal International Office Breitscheidstr. 2, 39114 Magdeburg Stand: Juli 2016 www.hs-magdeburg.de/international www.studieren-im-gruenen.de
Sie können auch lesen
