Lebenskünstler Landschaften voller - Ideen und Tipps - Naturparke
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Landschaften voller
Lebenskünstler
Ideen und Tipps
zur österreichweiten Aktion
der Naturpark-Schulen und -Kindergärten
zum Internationalen Tag der biologischen Vielfalt 2020
Österreichische
Naturparke
Ideen und Tipps
Landschaften voller
Lebenskünstler
Landschaften voller Lebenskünstler 4 Zur Benutzung der„Ideen und Tipps“
Einführung ins Thema 5 Diese Ausgabe der „Ideen und Tipps“ zum
Insekten beobachten 6 österreichweiten Aktionstag der Natur-
Was kann ich tun? 7 park-Schulen und -Kindergärten enthält
auf den Seiten 8 bis 34 zahlreiche Anregun-
Insekten als Nützlinge 8 gen und Hilfestellungen für Projekte und
Insekten in den Nahrungsnetzen 12 Aktionen rund um das Thema „Landschaften
Insekten als Bestäuber 18 voller Lebenskünstler“.
Insekten im Boden 26
Insektenschönheiten 30 Es handelt sich um ein interaktives PDF.
Vertiefende Informationen finden sich entwe-
Link- und Materialsammlung 35 der direkt unter der Beschreibung der Aktivi-
tät über einen hinterlegten Link bei „Hier
Öffentlichkeitsarbeit 39 geht‘s zu ...“ sowie ab Seite 35 in Form einer
Einverständniserklärung für Fotos/Videos 40 umfangreichen Link- und Materialsammlung
Impressum und Bildnachweis 41 mit Interessantem und Wissenswertem zu
den Lebenskünstlern in der Insektenwelt.
Neu ist, dass zu einzelnen Aktivitäten
Projekt-Anleitungen, ergänzt um Arbeits-
blätter, Kopiervorlagen etc., heruntergeladen
werden können. Diese sind besonders
gekennzeichnet und verfügen ebenso über
den Button „Hier gehts zu ...“, der direkt
zum PDF-Download führt.
2
Liebe Leserin,
lieber Leser!
Dabei sind Sie, liebe Leserinnen und Leser,
ein wichtiger Teil davon. Sie leisten einen
wertvollen Beitrag in diesem kunterbunten
Netzwerk an tatkräftigen Menschen, Projek-
ten und Aktivitäten, die einen Querschnitt
aus den schönsten Landschaften Österreichs
repräsentieren.
D er österreichweite Aktionstag der Natur-
park-Schulen und -Kindergärten findet am
19. Mai 2020 bereits zum vierten Mal statt.
Unter dem Motto „Landschaften voller
Lebenskünstler“ stehen diesmal die Insekten
und ihre Bedeutung für die Naturparke im
Mittelpunkt vielfältiger Aktivitäten.
Durch konzentrierte Aktionen vieler Natur-
parke, Naturpark-Schulen und -Kindergärten
D er Internationale Tag der biologischen
Vielfalt wurde von den Vereinten Nationen
treten diese als österreichweite, kräftige
Einheit in Erscheinung und erhalten damit
öffentliche Aufmerksamkeit für ihr Engage-
(UN) anlässlich des internationalen Über- ment für die Biodiversität. Wir laden Sie
einkommens über die biologische Vielfalt deshalb herzlich zur Teilnahme am gemein-
ausgerufen und wird seit 2001 jährlich am samen Aktionstag ein. Als Unterstützung und
22. Mai gefeiert. Seitdem ist viel passiert und zur Inspiration sollen die Ideen und Tipps
Österreich sowie zahlreiche andere Staaten in dieser Ausgabe dienen.
haben darauf basierend eigene Strategien
zum Erhalt der biologischen Vielfalt ent-
wickelt. Unsere 46 Österreichischen Natur-
parke mit derzeit über 180 Naturpark-Schulen
und -Kindergärten sind Teil eines großen,
generationenübergreifenden Naturschutz-
netzwerkes, das eine wichtige gestaltende
Rolle für den Erhalt der biologischen Vielfalt
einnimmt.
3
Jahresthema 2020
Landschaften voller
Lebenskünstler
Insekten sind wahre Lebenskünstler, sie
haben erstaunliche Tricks auf Lager. Manche
können hunderte Kilometer weit fliegen,
ihr Leben lang tauchen, Staaten mit 50.000
Tieren bilden, das 1.000-fache ihres Körper-
gewichts tragen oder sind Meister im Täu-
schen und Tarnen. Alleine in einer blüten-
reichen Wiese leben rund 30 Heuschrecken-
wie Tagfalterarten, aber auch über 100 Wan-
zenarten – und das ist erst der Anfang. Also,
am Tag der biologischen Vielfalt geht es
hinaus in die Natur, startet euer Insekten-
projekt. Es gibt eine Welt der kleinen und
großen Wunder zu erkunden! Aha-Erlebnisse
sind vorprogrammiert.
A lle Naturpark-Schulen und -Kindergär-
M it genauem Hinsehen, etwas Mut und
naturkundlichem Blick eröffnet sich uns eine
ten sind herzlich eingeladen die Vielfalt und
Schönheit der Insekten und ihrer Lebens-
räume in unseren Naturparken zu entdecken
bunte und bizarre Welt: Lebenskünstler mit und diesen Lebenskünstlern auf die Spur
sechs Beinen, zwei Fühlern, drei Körper- zu kommen. Wir freuen uns auf viele
teilen und (meistens) vier Flügeln – das sind spannende Projekte!
Insekten. Von Bewunderung bis Phobie, von
Nützling bis Schädling, von Förderung bis
Vernichtung reicht die Palette der menschli-
chen Beziehung zu diesen Tierchen. Sie sind
die erfolgreichste Tiergruppe des Planeten,
es gibt sie seit 480 Millionen Jahren. Insek-
ten zeigen uns in ihrer Formenvielfalt und
Farbenpracht das Schöne und Faszinierende,
manchmal auch das – nach unserem mensch-
lichen Empfinden – Abstoßende und Fiese.
Wie auch immer, ohne sie gibt es keinen
funktionierenden Naturhaushalt.
4
Einführung ins Thema
Insektenvielfalt und ihre
Bedeutung für die Naturparke
D er Rückgang an Insektenarten und vor
allem der insektenreichen Lebensräume, wie
Im Nachfolgenden werden Ideen und Tipps
vorgestellt, die LehrerInnen und Pädagog-
ein- und zweimähdige Wiesen, blütenreiche Innen dabei helfen sollen, die Bedeutung von
Gärten, Brachen, Auen, Hecken und Teiche Insekten und vielfältiger Landschaft Kindern
ist seit mehreren Jahrzehnten im Gange. und Jugendlichen näher zu bringen. Dabei
Diese Entwicklung macht auch vor Natur- sind die Aktivitäten – so gut es geht – wesent-
parkgrenzen nicht Halt. Vielerorts mangelt es lichen Leistungen von Insekten für uns
an blühenden und lebendigen Landschaften. Menschen zugeordnet:
Aber nur in diesen ist durch die Lebensraum-
und Artenvielfalt ein langfristig ausgewogenes Insekten als Nützlinge – Wir beginnen mit
und gesundes Ökosystem möglich, das auch dem enormen Potenzial der räuberischen
künftigen Entwicklungen, wie Klimawandel oder parasitischen Lebewesen als Gegenspie-
und der Einwanderung problematischer, nicht ler von Arten, die sich in Massen entwickeln
heimischer Arten, besser begegnen kann. und aus menschlicher Sicht zu Schädlingen
werden können.
Warum ist das wichtig – was kann die Natur,
was können Insekten leisten? Insekten in den Nahrungsnetzen – Durch ihre
enorme Anzahl und Zahl an Einzeltieren
Insekten spielen in ihrer Fülle und Gesamt- (9 von 10 heimischen Tieren sind Insekten)
heit eine Schlüsselfunktion für funktionier- bilden sie wesentliche Bestandteile in den
ende Ökosysteme und selbstregulierende Nahrungsnetzen und Nahrungsketten.
Vorgänge in der Natur: Insekten bilden
wesentliche Teile der Nahrungsnetze, sie Insekten als Bestäuber – Dann kommen die
sind essentiell als Zersetzer von totem zahlreichen Blütenbesucher ins Spiel. Sie
organischen Material und am Bodenaufbau sichern Blütenvielfalt und Fruchtgenuss von
beteiligt und sie kontrollieren Massenent- vielen Pflanzen, die wir essen.
wicklungen potenzieller Schadorganismen.
Ein großer Teil der Nutzpflanzen, und damit Insekten im Boden – Pflanzenwachstum ist
unsere Lebensmittelversorgung, ist von nur dann möglich, wenn im Boden durch Zer-
bestäubenden Insekten abhängig. Zudem setzung jene Nährstoffe frei werden, die jede
sind Insekten in ihrer Vielfalt, dem Formen- Pflanze benötigt. Auch Insekten helfen dabei.
reichtum und der Farbenpracht prädestiniert,
das Schöne und Faszinierende der heimi- Insektenschönheiten – Die Mechanismen der
schen Natur als emotionales Erlebnis insze- Evolution zeigen sich gerade bei den Insekten
nieren zu können. in einer Fülle an Formen und Farben sowie
in einer Mischung aus Schönheit und kompli-
zierten Lebensweisen, die uns staunen lassen.
5
Insekten beobachten
Das Wunder der Naturvielfalt
vor der Haustüre erforschen
R und 40.000 unterschiedliche Insektenar-
ten leben in Österreich – eine unüberschau-
bare Fülle an Arten, die alle heimischen
Lebensräume von den Tieflandflüssen bis in
die felsigen Gipfelregionen oftmals sehr
artenreich besiedeln. Tatsächlich ist es auch
so, dass sogar auf kleinen Grünflächen am
Rand von Straßen, im Haus- und Gemüse-
garten Insekten leben und dort auch beob-
achtet werden können.
Mit Muße
Was man dazu braucht ist lediglich die Muße und Lupenblick
und Zeit sich mit „Lupenblick“ den Tierchen unterwegs in
anzunähern. Sehr hilfreich dabei ist ein der Insektenwelt.
Wiesenkescher, mit dem die Tiere vorsichtig
von den Pflanzen gestreift werden können.
Vorsichtig, denn jedes einzelne Tier will
wohlbehalten wieder an Ort und Stelle frei
gelassen werden. Ein durchsichtiges Gefäß
mit Schraubverschluss, besser noch eine Im Bach findet man die meisten Insekten in
Dosen- oder Becherlupe helfen, die Tiere für nicht so schnell fließenden Abschnitten und
die Beobachtung sicher zu verwahren. Jedes meistens unter etwas größeren Steinen.
Tierchen wird versuchen zu fliehen, bitte Manche graben sich im Sand ein. Ein kleines
unbedingt einen rücksichtsvollen Umgang Sieb und ein Pinsel sind bei dieser Arbeit
mit den Lebewesen pflegen! sehr hilfreich.
Viele Insekten halten sich an nicht gemähten Übrigens: Gefährlich-giftige Insekten sind
Wiesen, Böschungen und Waldrändern auf. in Österreich nicht heimisch, ein paar weni-
Manche leben im Totholz, unter Rinde, unter ge können stechen oder beißen, aber die sind
Steinen oder in der ersten Bodenschicht. den meisten ohnehin gut bekannt.
Besonders artenreich sind naturnahe Teiche,
hier wimmelt es nur so von Insekten im
Wasser und in der Luft. Ein Wasserkescher
oder ein großer Kübel sind bei den Beobach-
tungen empfehlenswert.
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Was kann ich tun?
Insekten und ihre
Lebensräume schützen
F ür Insekten und viele andere Tiere und
Pflanzen sind eine abwechslungsreiche
Liegen gelassenes Laub, Astschnitt und
Totholz sind ein wertvoller Rückzugsort
Landschaft, viele Hecken, Bäume, Teiche
und nicht so häufig gemähte oder gar nicht Verschiedene heimische Pflanzen
genutzte Lebensräume sehr wichtig. Dabei für Insekten im Garten setzen:
reichen oft ein paar Quadratmeter aus, die Sal-Weide: Ihre Palmkätzchen sind eine
als Blühfläche stehen bleiben, wo heimische der ersten Nahrungsquellen für Bienen
Gehölze gepflanzt werden oder ein kleiner nach dem Winter. Sie ist eine wertvolle
Teich gegraben wird. Viele Insekten sind gut Pollenquelle und ein üppiger Nektar-
flugfähig und können neu entstandene spender für zahlreiche Schmetterlinge,
Lebensräume schnell besiedeln – die Natur vor allem für diejenigen, die überwintern,
ist sehr dankbar, über jeden kleinen Fleck, sowie für viele Käfer, Hummeln und
der blüht, nicht mit Pestiziden behandelt wird Wespen.
oder einfach ungestört bleibt. Frühlingsblumen: wie z.B. Schnee-
glöckchen, Krokusse und Narzissen
Hier eine Liste von Tätigkeiten, die helfen, dass für früh im Jahr fliegende Insekten
Insekten bessere Lebensmöglichkeiten haben: Wildblumenbeet anlegen
Wildrosen anstelle von Zierrosen setzen
Blühfläche oder Blühstreifen anlegen Einen Nasch- und Kräutergarten für
Mensch und Insekten anlegen:
Wiese bis zum Aussamen stehen lassen Hier klicken für Tipps zu Insektengärten
„Wilde“ Wiesenstreifen und -ecken im
Garten stehen lassen, die weder gemäht „Bienenfreundlicher Garten“:
noch betreten werden. Hier klicken für Tipps zu einem
bienenfreundlichen Garten
Hecke pflanzen: In heimischen Wild-
strauchhecken fühlen sich Käfer, Bienen, Keine Pestizide verwenden
Schmetterlinge und Vögel sehr wohl.
Naturnahe Teiche und Tümpel mit Flach-
Brachestreifen stehen lassen wasserzonen anlegen, keine Fische einsetzen
Alte und tote Bäume stehen lassen
7
Heerscharen im Auftrag der Natur
Insekten als Nützlinge
V on Natur aus gibt es keine Nützlinge oder
Schädlinge. Denn Schädlinge sind es ja nur,
weil sie „auf etwas scharf sind“, das auch wir Prominente Nützlinge:
Menschen gerne hätten: Gemüse, Obst, Blumenwanze,
Zierpflanzen, Fichten oder bestimmte Vorräte. Marienkäfer, Ohrwurm
und Florfliege.
Zwar neigen manche Arten von vornherein
zur Massenentwicklung, auch ohne, dass der
Mensch dafür verantwortlich ist, denken wir
an die Heuschrecken- oder Maikäferplagen
der vergangenen Jahrhunderte. In den aller-
meisten Fällen hat der Mensch allerdings
durch monotone und möglichst gewinnorien-
tierte Anbauweise in Form vom Plantagen
ein Schlaraffenland für bestimmte Pflanzen-
fresser geschaffen – egal, ob am Acker, im
Weingarten, in der Obstplantage oder im
Fichtenforst.
Es ist immer dasselbe Prinzip: Wenige Arten
können durch Massenvermehrung Nutz-
pflanzen im großen Stil vernichten, weil ihre
natürlichen Feinde wie Krankheitserreger,
Parasiten oder Räuber keinen Lebensraum
besitzen. Ohne Totholz oder alte Bäume im
Wald kann kein Ameisenbuntkäfer, keine
parasitische Brackwespe oder kein Dreizehen- Daher setzen wir auf die Kraft der Natur und
specht das erledigen, was sie von Natur das Nützlingspotenzial vieler heimischer räu-
aus machen würden – Borkenkäfer fressen. berischer oder parasitischer Tierarten. Wer
Oftmals sind es auch unabsichtlich einge- wäre dazu besser geeignet als Insekten? Eine
schleppte Arten, die zur Plage werden. Der Marienkäferlarve frisst bis zu 50 Blattläuse
globalisierte Handel macht’s möglich. Kartof- am Tag, Florfliegenlarven ebenso viele Spinn-
felkäfer, Maiswurzelbohrer, Buchsbaumzüns- milben und Blumenwanzen schaffen gar das
ler sind solche Beispiele – und laufend Doppelte.
werden es mehr.
Unsere einzige Aufgabe ist es, diesen Tieren
Was kann ich tun?
einen Lebensraum anzubieten: Einen Brache-
streifen im Acker, eine Blühfläche am Rand
der Obstplantage, eine später gemähte
> Unterkünfte für Nützlinge bauen Magerwiese, eine Hecke im Grünland, Tot-
holz und alte Bäume im Wald.
8
Insekten als Nützlinge
Ideen und Tipps
Pflege: Das Mähen und vor allem das Düngen
Eine Nützlingswiese anlegen sollte entfallen. Verbreiten sich unerwünschte
Pflanzen auf der Fläche, sollte etwa sechs bis
acht Wochen nach der Aussaat ein Pflege-
schnitt erfolgen.
gibt’s weitere Tipps zum Anlegen
Hier
einer Blumenwiese
Marienkäfer Spiel
Bildungsziele: Viele Insekten, wie Marien-
käfer, Flor- und Schwebfliegen sowie Weich- Bildungsziele: Marienkäfer sind meisterhafte
käfer, sind im Garten nützliche Helfer, denn Schädlingsbekämpfer. Sowohl die erwachse-
sie ernähren sich von zahlreichen Pflanzen- nen Marienkäfer als auch ihre Larven fressen
schädlingen. So vertilgt jede Schwebfliegen- mit Vorliebe Blatt- und Schildläuse. Eine
larve rund 300 bis 400, jede Florfliegenlarve einzige Marienkäferlarve kann sogar 50 Blatt-
sogar 500 Blattläuse im Laufe ihres Lebens. läuse am Tag fressen.
Alter: NMS Alter: Kindergarten
Gruppengröße: Gesamtgruppe Gruppengröße: Gesamtgruppe
Material: Samenmischung von heimischen Material: grüne Konfetti (Steine oder Bälle)
und regionstypischen, ein- und mehrjährigen
Kräutern und Blumen, die besonders pollen- Ablauf: Grüne Konfetti (Steine oder Bälle),
und nektarreich sind. Im Handel gibt es gut welche die Blattläuse darstellen, werden am
zusammengestellte, fertige Samen-Nütz- Boden verteilt. Die Kinder sind die gefräßigen
lingsmischungen. Marienkäfer und wollen so viele Blattläuse
Werkzeuge: Grabegabel, Rechen, Schaufel, wie möglich fangen. Die „Marienkäfer“
Bodenwalze, Scheibtruhe (Kinder) dürfen sich zur Musik (oder Trom-
melschlägen) bewegen. Verstummt die Musik
Ablauf: Etwa von Mitte März bis Mitte Mai dürfen die „Marienkäfer“ so viele „Blattläu-
kann ausgesät werden. Aufgrund der meist se“ wie möglich suchen und sammeln. Wird
geringen Ansprüche der Pflanzen eignen die Musik wieder eingeschaltet müssen die
sich für das Anlegen einer Nützlingswiese „Marienkäfer“ weiterfliegen und dürfen
insbesondere extensiv genutzte Randflächen, erst wieder fressen, wenn die Musik erneut
Böschungen oder Säume entlang von Wegen verstummt. Welcher Marienkäfer konnte
und Gebäuden, möglichst mager und sonnig. die meisten Blattläuse fressen?
Mit dem Rechen einebnen und eine fein-
krümelige Struktur erzeugen. Die Samen geht’s zu Tierschutz-Material
anschließend nicht in den Boden einarbeiten, Hier
für den Kindergarten
aber anwalzen. Bei kleinen Flächen reicht
es, sie mit einer Schaufel festzuklopfen.
9
Insekten als Nützlinge
Mit Praxismaterial zum Herunterladen!
Räuber & Beute
Schädling Nützling
Start
Thrips Raubwanze
Florfliege Blattlaus Erdläufer
Blattlaus Florfliege
Schwebfliege
Marienkäfer
Weiße Fliege Netzspinne Apfelwickler Raubmilbe
Netzspinne
Weiße Fliege Schlupfwespe
Schlupfwespe (Encarsia formosa)
Blattlaus Laufkäfer Blattlaus (Encarsia formosa)
Nacktschnecke Laufkäfer
Schlupfwespe
Engerling Erdläufer
Blattlaus Raubwanze Engerling (Trichogramma) Fadenwurm
Apfelwickler Schlupfwespe
(Trichogramma)
Nacktschnecke Schwebfliege Engerling Fadenwurm
Spinnmilbe Raubmilbe
Ende
Thrips Marienkäfer Spinnmilbe
Mögliche Lösung:
Bildungsziele: Rolle von Insekten als Beute Start > Florfliege > Blattlaus > Raubwanze
und Räuber kennenlernen > Thrips > Marienkäfer > Blattlaus >
Schlupfwespe (Encarsia formosa) >
Alter: VS, NMS Weiße Fliege > Netzspinne > Blattlaus >
Gruppengröße: Kleingruppe Laufkäfer > Nacktschnecke > Schwebfliege
Material: Vorlage ausdrucken > Blattlaus > Erdläufer > Engerling >
Fadenwurm > Engerling > Schlupfwespe
Ablauf: Zu jedem Räuber (= Nützling) wird (Trichogramma) > Apfelwickler > Raubmilbe
eine passende Beute (= Schädling) gesucht. > Spinnmilbe > Ende
Die Kärtchen werden aneinandergelegt. Mit
der Start-Karte beginnen und alle Karten ver-
wenden. Da sich viele Räuber von derselben geht’s zum Download der
Hier
Beute (z.B. von Blattläusen) ernähren, gibt es Vorlagen für die Insekten-Kärtchen
von manchen Beutetieren mehrere Kärtchen.
Dadurch sind auch mehrere Lösungen (was
die Reihenfolge der Karten betrifft) möglich.
Quelle: www.gruenes-tirol.at 10Insekten als Nützlinge
Ein Ohrwurmquartier bauen Ein Hotel für Florfliegen
Bildungsziele: Die Florfliege ist ein natürli-
cher Feind von Blattläusen und Milben.
Alter: VS, NMS
Gruppengröße: Kleingruppe, Gesamtgruppe
Material: 4 Holzplatten (1,5 bis 2 cm dick):
1 x Dach (40 x 40 cm), 1 x Rückwand (34 x 25
cm), 2 x Seitenwände (Breite 30 x 30 cm, eine
Bildungsziele: Ohrwürmer sind zwar Alles- Seite ist 30 cm hoch, die zweite etwas höher,
fresser, bevorzugen aber Blattläuse. Sie damit das Dach eine leichte Schräge erhält),
fressen bis zu 120 Blattläuse in einer Nacht. 11 Lamellen: 30 x 6,7 cm x 1 cm, Schrauben,
Sie leben im Familienverband, die Jungtiere Nägel, rote Farbe, Füllmaterial: Laub, Heu,
werden sogar bewacht. Gersten- oder Weizenstroh
Alter: VS, NMS Ablauf: Besonders in der kalten Jahreszeit
Gruppengröße: Gesamtgruppe freuen sich die nützlichen Florfliegen über
Material: Holzwolle oder Stroh, kleiner ein schützendes Quartier. Ein Florfliegenkas-
Blumentopf (kann auch schön bemalt und ten kann ganz einfach selbst gebaut werden:
verziert werden) Die Seitenwände mit Rückwand und Dach
sorgfältig zusammennageln oder schrauben,
Ablauf: Ein mit Holzwolle oder Stroh gefüllter so dass keine Spalten entstehen. Die Lamel-
kleiner Blumentopf wird verkehrt im Baum len werden zwischen die Seitenwände gen-
aufhängt oder auf einem Stecken befestigt. agelt (Abstand 2 bis 3 cm und 45° nach unten
Wichtig ist dabei, dass der Blumentopf Kon- geneigt).
takt zum Stamm oder zu einem Ast oder dem
Stecken hat, damit die Tierchen in den Topf Tipp: Da Florfliegen die Farbe Rot bevorzugen,
klettern können. Mit diesen Töpfen kann den Kasten mit roter, umweltfreundlicher
man die Ohrwürmer leicht zu mit Blattläusen Farbe streichen. Das fertige Quartier inklusive
befallenen Obstbäumen oder Sträuchern Füllmaterial kann nun in 1,5 bis 2 m Höhe auf-
umsiedeln. Nach jedem Winter die Holzwolle gehängt oder mit einem Pfosten aufgestellt
tauschen und das Quartier von Kot reinigen. werden. Wichtig ist dabei, dass der Kasten
abgewandt von der Hauptwindrichtung steht.
Hier geht’s zur Bauanleitung
für das Florfliegen-Hotel
Link-
sammlung
auf Seite
35
11Ohne sie geht’s nicht
Insekten in den Nahrungsnetzen
I nsektensterben sorgt für Nahrungsmangel!
Sehr viele unterschiedliche Tierarten fressen Zikaden, Raubfliegen,
Insekten, ob Grasfrosch, Bergeidechse, Wald- Laufkäfer und viele
Spitzmaus, Igel, Großes Mausohr, Schwarz- mehr sind unverzichtbar
kehlchen oder Wespenbussard. Nicht zu für ein intaktes ökolo-
vergessen sind Spinnen und natürlich die gisches Nahrungsnetz
räuberischen Insekten selbst, wie Laufkäfer,
Raubfliegen und Raubwanzen. Sie bilden
die mittlere Stufe in den Nahrungsketten,
die Pflanzenfresser vertilgen, aber auch von
größeren Räubern erbeutet werden.
Den sechsbeinigen Insekten, knapp 40.000
verschiedene Arten leben in Österreich,
kommt aufgrund ihrer Biomasse und Anzahl
an unterschiedlichen Arten in allen Lebens-
räumen eine zentrale Rolle in den Nahr-
ungsketten zu – wobei es sich vielmehr um
komplizierte Nahrungsnetze handelt, die
kaum erforscht sind. Jedenfalls weiß man, Ob eine bestimmte Zikaden- oder Fliegenart
dass ohne die kleinen Pflanzenfresser nicht verschwindet, ist an sich nicht das Schlimme,
viel geht. Und je mehr unterschiedliche dramatisch wird es nur, wenn die Masse an
Pflanzenarten in den Lebensräumen vorkom- Tieren wegbricht. Und das ist der Fall: Heute
men, umso mehr Tierarten können auftreten. leben etwa 75 Prozent weniger Insekten als
Leider sind artenreiche Standorte wie Mager- noch vor rund 25 Jahre.
wiesen, Brachen, Ackerränder, Ufergehölz-
streifen und Hecken vielerorts stark reduziert, Vor allem sind es die Großinsekten, die zuerst
leiden unter einer Nicht-Pflege oder dem verschwinden – sie vertragen keine monotonen
allgegenwärtigen Stickstoffeintrag aus einer Ackerkulturen, häufiges Düngen und Mähen.
flächig überdüngten Landschaft. Die Auswirkungen spüren ihre Räuber
wie Neuntöter, Blauracke, Wiedehopf, Große
Hufeisennase, Feldlerche, Kiebitz oder
Rebhuhn. Alle diese Arten nehmen im Bestand
ebenfalls stark ab.
12Insekten in den Nahrungsnetzen
Ideen und Tipps
Jede/r MitspielerIn zieht verdeckt eine Karte
Achtung, Räuber im Teich! mit einem Teichlebewesen. Alle verteilen sich
im Raum und müssen auf ein Signal hin
Bildungsziele: Räuber und Beutebeziehungen versuchen einen andere/n MitspielerIn zu
in der Nahrungskette kennenlernen fangen. Wenn sich die zwei Personen gegen-
überstehen, zeigen sie ihre Kärtchen. Ist
Alter: VS, NMS eine/r von beiden das Beutetier für den/die
Gruppengröße: Kleingruppe, Gesamtgruppe andere/n, hat er/sie diese Runde verloren und
Material: Kärtchen mit Bildern und/oder muss mit einem kläglichen Todeslaut zu
Namen der Lebewesen mit kurzer Beschrei- Boden sinken. Bakterien haben eine eigene
bung, wer Räuber und wer Beute der Art ist. Aufgabe: Sie können die toten Organsimen
Beispiel: Hecht (frisst Gelbrandkäferlarve), wieder zum Leben erwecken, indem sie
Gelbrandkäferlarve (frisst Kleinkrebs), Klein- einmal um sie herumlaufen. Nach 10 Minuten
krebs (frisst Rädertierchen), Rädertierchen endet die erste Runde, falls sich nicht schon
(frisst Bakterien), Bakterien (erzeugen Nähr- vorher eine Lebensform durchgesetzt hat.
stoffe für andere Organismen)
Tipp: Dieses Spiel kann mit den verschie-
Ablauf: Achtung, im Teich droht Gefahr! densten Lebensräumen gespielt werden.
Räuber sind unterwegs. Kaum sind ihre Erfindet selbst ein Rollenspiel, das die Dyna-
Opfer unaufmerksam, stürzen sie sich auf sie mik von einem anderen Biotop beschreibt.
und fressen sie! Wählt zuerst einen Lebensraum und zeichnet
auf, wie das Nahrungsnetz in diesem aufge-
baut ist. Überlegt und recherchiert dazu die
Rolle der einzelnen Organismen im jeweiligen
Ökosystem.
Rädertierchen Gelbrandkäferlarve Hecht
Kleinkrebs Perlfisch
Wimperntierchen
Bakterien
Phytoplankton
Ruderfußkrebs
Quelle: www.umweltbildung.at 13Insekten in den Nahrungsnetzen
Mit Praxismaterial zum Herunterladen!
Die Welt der Blattläuse
Eintauchen in die Welt von Pflanzensaftsau-
gern, ihren Beschützern und ihren Räubern
Bildungsziele: Jäger-Beute-Verständnis,
geduldiges, aufmerksames Wahrnehmen
Alter: VS, NMS
Gruppengröße: Kleingruppe, jede/r für sich
Material: Beobachtungsblatt, Stift, Digitalka-
mera oder Smartphone (evtl. mit Pflanzen-
bestimmungs-App), evtl. Handlupe,
Insekten-Bestimmungsbuch
Ablauf: Oft entdeckt man am Rand von
gemähten Wiesen, an Weg- und Waldrändern
Stängel oder Blätter von Kräutern und Sträu-
chern, wie den Holunder, die zahlreich von
Blattläusen besiedelt sind. Über 800 Arten
gibt es bei uns. Interessant ist, dass es meh- Für ein paar Minuten beobachten wir das
rere Generationen gibt, in denen nur Weib- Treiben. Werden Blattläuse tatsächlich vertei-
chen existiere, und dass es ungeflügelte und digt? Was macht die Ameise? Wie viele Räu-
geflügelte Tiere gibt. Als reine Pflanzensaft- ber entdecken wir? Sind Tiere da, die sich für
sauger, die sich stark vermehren können, Blattläuse überhaupt nicht interessieren?
gehören einige Arten zu den für uns schäd- Aber es ist noch komplizierter: Es gibt auch
lichen Tieren. Ein genaues Hinsehen lohnt räuberische Marienkäferlarven, zum Beispiel
sich aber: Zuerst versuchen wir zu entdecken, vom Asiatischen Marienkäfer, die heimische
wer neben den Blattläusen noch auf der Käfer fressen. Auch das kannst du beobachten.
Pflanze zu finden ist. In aller Regel wird man
rasch Ameisen und in weiterer Folge Blatt- Fotografiere mit einer Digitalkamera oder
lausfresser finden. Das sind Marienkäfer und deinem Smartphone Blattlauskolonien und
ihre Larven, Schwebfliegenlarven, Florfliegen- alle mit auf der Pflanze lebenden Tiere.
larven, Blumenwanzen oder auch Ohrwürmer. Schreibe auf, wo du die Kolonien gefunden
Das heißt, wir bekommen Einblick in eine hast, welche Pflanze es ist, welche Tiere du
einfache Nahrungskette: Pflanzen – pflan- beobachtest und was die Tiere machen.
zensaftsaugende Blattläuse – mit diesen in
Symbiose lebende Ameisen (naschen zucker- Tipp: Es gibt verschiedene, kostenfreie Pflan-
hältige Ausscheidungen der Läuse, verteidi- zenbestimmungs-Apps, die schnell Ergebnisse
gen Läuse) – blattlausfressende Räuber. liefern, um welche Pflanze es sich handelt.
geht’s zum Download des Praxis-
Hier
materials mit Beobachtungsblatt
14Insekten in den Nahrungsnetzen
Hand und nennt ein Tier oder eine Pflanze.
Was wäre, wenn? Anschließend wirft es das Wollknäuel zu
einem anderen Kind, wobei es den Anfang
Bildungsziele: Zusammenhänge verstehen, des Fadens fest in der Hand hält. Dieses
Veränderungen und Wirkungen erkennen Kind muss jetzt eine Beziehung zum genann-
ten Tier/Pflanze herstellen: z. B. „ich bin ein
Alter: VS, NMS Regenwurm; ich bin eine Maus und fresse
Gruppengröße: Kleingruppe den Regenwurm; ich bin ein Fuchs und
Material: Plakate, Stifte fresse die Maus, ich bin eine Pflanze und
meine Beeren werden von der Maus ge-
Ablauf: Wer hat sich nicht schon einmal fressen“ usw. Nach jeder Aussage wird das
gewünscht, dass es keine Krankheitserreger Knäuel weitergeworfen – es entsteht ein
oder keine Moskitos auf der Welt gäbe? In symbolisches Lebensnetz – bis alle Kinder
der Gruppe wird gemeinsam ein Lebewesen miteinander verwoben sind. Zum Weiterden-
ausgewählt und in die Mitte eines Kreises ken: Was passiert, wenn ein Mitglied ausfällt,
auf ein Plakat gemalt. Was wäre, wenn dieses zum Beispiel wenn ein Baum gefällt wird?
Lebewesen von einem auf den anderen Tag Quelle: Cornell J. (2006): Mit Cornell die Natur erleben.
Der Sammelband. Naturerfahrungsspiele für Kinder und Jugendliche.
nicht mehr existieren würde? In der Gruppe Mühlheim a. d. Ruhr. Verlag an der Ruhr. S. 108-109
wird besprochen, wie sich die Welt durch den
Verlust verändern würde. Anschließend wird Soziales Netz: Ökosystem
aufgemalt, welche Lebewesen und Systeme aus Naturmaterialien bauen
davon betroffen wären – bei starker Beein-
flussung ganz nahe in den Kreis, je weniger
die Beeinflussung ist, desto weiter weg. Bildungsziele: Zusammenhänge verstehen,
Variante: Zuerst werden die Bestandteile Veränderungen und Wirkungen erkennen
eines Ökosystems aufgemalt. Danach wird
untersucht, welche Arten wie in Zusammen- Alter: VS, NMS
hang stehen. Gemeinsam werden Schlüssel- Gruppengröße: Kleingruppe
arten definiert und eingekreist. Material: Plakate, Stifte, Naturmaterialen
Quelle: www.umweltbildung.at
Ablauf: Gemeinsam werden in der Natur
Das Netz des Lebens verschiedene Baumaterialen, wie Steine,
Äste, Blätter, Zapfen usw. gesammelt. Mit
den Steinen wird ein Kreis gelegt (Durch-
Bildungsziele: Bedeutung des Zusammen- messer ca. 2 m) – als Symbol zur Abgrenzung
lebens, erkennen der Komplexität eines des Ökosystems. Nun wird ein Lebensraum
Ökosystems, wechselseitige Abhängigkeit ausgewählt und gemeinsam diskutiert,
aller Teile der Natur erleben welche Gruppen von Lebewesen in diesem
System vorkommen können (z.B. Blumen,
Alter: VS, NMS Bäume, Säugetiere, Insekten, Pilze). Die
Gruppengröße: Kleingruppe besprochenen Organismen können mit den
Material: Wollknäuel Naturmaterialien nachgebaut und in das Sys-
tem eingebaut werden. Mit einzelnen Ästen
Ablauf: In einem Ökosystem hat jedes Tier kann die Verbindung der Organsimen mitei-
seine Funktion und Bedeutung, alles hängt nander dargestellt werden. Welche Lebewesen
wie ein „Netz“ zusammen. Fällt ein Tier stehen miteinander in Verbindung? Welche
oder Faktor aus, kann das ganze Ökosystem Gruppen brauchen sich und warum?
zusammenbrechen. Mit einem Wollknäuel Quelle: www.umweltbildung.at
wird das „Lebensnetz“ eines Ökosystems
gebildet: Die Kinder stellen sich in einem geht’s zu weiteren Anregungen zu
Hier „Biodiversität und Bewegung“
Kreis auf, ein Kind hält das Wollknäuel in der
15Insekten in den Nahrungsnetzen
Bewegungsspiele: Fisch schnappt Fliege
Räuber und Beute
Bildungsziele: Räuber-Beute-Verständnis,
Bildungsziele: Räuber-Beute-Verständnis, Förderung der Aufmerksamkeit und Reaktion
Förderung der Grobmotorik, Reaktion und
Schnelligkeit Alter: Kindergarten, VS, NMS
Gruppengröße: Gesamtgruppe
Alter: Kindergarten, VS, NMS Material: Joghurtbecher, Augenbinde,
Gruppengröße: Gesamtgruppe Spritzpistole
Totstellen Ablauf: Bei diesem Anschleichspiel werden
Ein Beutegreifer steht mit dem Rücken zu mit Wasser gefüllte Becher in einem Abstand
den SpielerInnen und nennt eine Bewe- von zwei Metern um einen „Fisch“ gestellt.
gungsart (kriechen, hüpfen, Krebsgang), Die Spieler/innen stellen sich in einem
woraufhin die SpielerInnen versuchen eine großen Kreis rund um den „Fischteich“
Sicherheitszone zu erreichen. Bevor der auf und je ein/e SpielerIn versucht sich an
Greifer zuschlägt ruft er kurz und dreht sich den Teich heranzuschleichen und einen
schnell um. Wer sich noch bewegt, wird Schluck aus dem Becher zu nehmen. Der
gefressen und scheidet aus. Fisch versucht mit verbundenen Augen die
Fliege zu orten und mit einer Spritzpistole
Eulen und Krähen zu erwischen. Wird eine erfolgreiche Fliege
Gruppe zweiteilen in „Eulen“ und „Krähen“, nicht getroffen, so wird sie zum Fisch,
die Gruppen stehen einander im Abstand von ansonsten scheidet sie aus.
ca. zwei Meter gegenüber. Einer Mannschaft
wird eine Frage gestellt. Der/die BetreuerIn
sagt: „Richtig oder Falsch“. Bei „richtig“
darf die Mannschaft, die geantwortet hat,
die andere Mannschaft bis zu einer vorher
vereinbarten Linie jagen. Jede/r die/der
gefangen wird, geht in die jagende Mann-
schaft über. Bei „falsch“ werden die Antwor-
terInnen gejagt.
Frosch und Fliege (Kennenlernspiel)
Alle MitspielerInnen sitzen in einem Sessel-
kreis oder Kreis aus Kissen. Ein/e Mitspie-
lerIn wird zum „Frosch“ ausgewählt und
sein/ihr Stuhl bzw. Kissen beiseitegestellt.
Der „Frosch“ verlässt kurz das Zimmer. Unter
den anderen MitspielerInnen wird eine/r
als „Fliege“ ausgewählt. Der „Frosch“ darf
wieder ins Zimmer kommen und reihum zu
jedem/r MitspielerIn gehen und fragen: „Ich
bin der Frosch und wer bist du?“. Der/die
Gefragte antwortet: „Ich bin Felix“. Wird die
zuvor bestimmte „Fliege“ gefragt, so antwor-
tet sie: „Ich bin die kleine Fliege!“. Darauf-
hin wechseln alle rasch die Plätze! Wer über
bleibt, ist der neue „Frosch“.
16Insekten in den Nahrungsnetzen
Fledermaus und Nachtfalter
Bildungsziele: Jäger-Beute-Verständnis,
Kenntnis über Fledermäuse, Spaß und
Bewegung
Alter: Kindergarten, VS, NMS
Gruppengröße: Gesamtgruppe
Material: Augenbinde (aber nicht unbedingt
notwendig)
Ablauf: Einem/r MitspielerIn werden die
Augen verbunden (oder wird gebeten, die
Augen zu schließen) – er/sie wird zur Fleder-
maus, die beim Jagen nichts sehen kann,
aber über Ultraschall ihre Beute ortet. 2 bis 3
andere MitspielerInnen werden zu Nacht-
faltern, die das ideale „Fledermausessen“
darstellen. Alle anderen MitspielerInnen
bilden einen schützenden Kreis (wie eine
Höhle) rund um die Fledermaus und die
Nachtfalter. Die Fledermaus muss nun blind
innerhalb der Höhle die Nachtfalter fangen.
Um sie zu finden ruft sie „piiep!“ und die
Nachtfalter müssen gleich darauf mit
„buup!“ antworten. Die übrigen Mitspieler-
Innen verhalten sich ruhig und achten
einfühlsam darauf, dass kein Falter und auch
nicht die Fledermaus die Höhle verlassen
kann. Sobald ein Nachtfalter berührt wird,
ist er gefressen und geht in den Kreis oder
er wird zur Fledermaus.
geht’s zur Spielanleitung
Hier
mit weiteren Anregungen
Link-
sammlung
auf Seite
36
17Von Blüte zu Blüte
Insekten als Bestäuber
D ie fleißige Honigbiene, die ohne Unter-
lass von Blüte zu Blüte fliegt, Nektar und
Pollen sammelt und dabei Pflanzen bestäubt
– dieses romantische Bild ist in den letzten
Jahren ein wenig ins Wanken geraten. Blü-
tenarmut, Pestizide im Ackerbau und Krank-
heiten setzen den Völkern gehörig zu. Viele
Initiativen zum Bienenschutz sind ins Leben
gerufen worden – im Windschatten dieser
Bemühungen wird langsam der breiten
Öffentlichkeit bekannt, wer da noch alles
eifrig am Werk ist: hunderte Wildbienen, die
nicht in Völkern organisiert leben, Schweb-
fliegen, Käfer, Wespen und Schmetterlinge.
Einige davon könnten in puncto Fleiß der
Honigbiene durchaus als Vorbild dienen:
Manche sind sogar nachts unterwegs und Unverzichtbare Bestäuber: Wildbiene, Widderchen,
Hummeln fliegen auch bei Temperaturen Rosenkäfer und Schwebfliege.
unter 10 °C aus, wo Honigbienen noch im
Magazin zusammenkuscheln. Es gibt einige Wiesen, nicht gedüngte Böschungen, trockene
Pflanzen, die fast ausschließlich von Hum- Waldränder, unversiegelte Wege und Wegrän-
meln bestäubt werden, wie etwa Kürbis, Klee, der, Totholz, über den Winter ungemähte
Erbsen oder Bohnen. Zwar sind Honigbienen, Flächen mit hohlen Stängeln, Blühstreifen,
weil sie so viel Pollen sammeln, die effektiv- Brachen, Ruderalflächen, lückige Pionierflä-
sten Bestäuber, aber andere bestäubende chen und der Verzicht auf Pestizide – es muss
Insekten fliegen in der Regel eine höhere nicht alles genutzt, niedergemulcht oder
Anzahl an Blüten an. Etwa ein Drittel der gehäckselt werden. Die Hälfte der mitteleu-
Bestäubungsarbeit leistet die Honigbiene, ropäischen Wildbienenarten nistet in selbst
der überwiegende Rest wird von den vielen gegrabenen Gängen an besonnten, vegeta-
anderen Arten erledigt. Für eine optimale tionsarmen Bodenstellen. Die biologische
Bestäubung sind sowohl Honigbienen als Produktion in der Landwirtschaft wirkt sich
auch wildlebende Bestäuber notwendig. übrigens positiv auf Wildbienen aus.
Wenn eine Pflanze von verschiedenen
Bestäubern besucht wird, bildet sie mehr Insekten als Bestäuber spielen also eine
Samen und größere Früchte aus. zentrale Rolle in der Erhaltung der Biodiver-
sität für die meisten Nutz- und Wildpflanzen.
Um die Honigbiene, das am besten erforschte Und wem das nicht reicht: Der wirtschaftliche
Insekt der Welt, kümmern sich tausende Wert der Bestäuber von Nutzpflanzen wird
Imker. Was aber kann man für die anderen weltweit pro Jahr auf 153 Milliarden Euro
Bestäuber tun? Ganz einfach, ihnen Nahrung geschätzt – also, ohne diese Tierchen stehen
und Nistmöglichkeiten geben: artenreiche wir vor echten Problemen.
18Insekten als Bestäuber
Ideen und Tipps
Welche Arten von Bestäubung Wer bestäubt mehr Blüten?
gibt es?
Bildungsziele: Die Bestäubungsleistung von
Bildungsziele: Kennenlernen verschiedener Insekten erlebbar machen
Bestäubungsarten und Bestäuber
Alter: Kindergarten, VS
Alter: VS, NMS Gruppengröße: Gesamtgruppe
Gruppengröße: Kleingruppen Material: Kreide oder Schnüre, Spielfeld am
Material: Karten mit Symbolen und Zeich- Boden, Kartonkarten mit aufgemalten Blüten
nungen oder Bildern (Biene, Hummel, Wind, in Gelb und Orange (jeweils dieselbe An-
Mais/Gras, Haselnussbusch, Röhrenblüte, zahl), runde Kartons in Gelb und Orange als
Korbblüte, Doldenblüte, Wespe etc.) und/ Pollen, Sandsack
oder Text, auf denen Teilaspekte unterschied-
Ablauf: Das Spielfeld wird
licher Bestäubungsarten und Bestäubungs-
mit Kreide oder Schnüren
partner gezeigt sind.
definiert. Darin verteilt
liegen die Blüten immer
Ablauf: Zuerst müssen in der Gruppe die
mit einem Pollen derselben
Karten richtig zugeordnet werden. Nach
Farbe. Die Kinder stehen
einer Überprüfung und gemeinsamen Be-
am Rand und werfen mit
sprechung gehen die Kinder in der Natur auf
dem Sandsack reihum auf
die Suche nach dementsprechenden Pflanzen
die Blüten. Wenn eine Blüte
und legen zur jeweiligen Gruppe zugeordnete
getroffen wurde, darf man sich den Pollen
Pflanzen hin.
nehmen. Gelbe Pollen können nur orange
Blüten befruchten und orange nur gelbe.
Dann sucht sich jede Gruppe eine andere Art
Wenn man in der nächsten Runde eine
von Blüten (Korbblüten, Doldenblüten, Röhr-
entsprechende Blüte trifft, darf man sie
enblüten) und beobachtet für eine bestimmte
befruchten und die Blüte und den Pollen
Zeit, welche Tiere sich dort aufhalten.
nehmen. So werden es immer weniger Blü-
ten. Das nächste Mal muss man eine Blüte
geht’s zu interessanten Informationen mit der anderen Farbe treffen, um sie be-
Hier zum Thema Bestäubung
fruchten zu können. Wer daneben wirft oder
die falsche Blüte trifft setzt aus. Gewonnen hat,
wer die meisten Blüten befruchtet hat.
19Insekten als Bestäuber
Mit Praxismaterial zum Herunterladen!
Hummel-Fotosafari
Viele Pflanzen, wie z.B. Wiesenklee, Eisenhut
und Luzerne, werden kaum von der Honig-
biene besucht und werden hauptsächlich von
Hummeln bestäubt. Ebenso Nachtschatten-
gewächse, zu denen die Tomaten gehören.
Bildungsziele: Artenvielfalt der Hummeln
kennenlernen, genaues Wahrnehmen und
Beobachten
Alter: NMS
Gruppengröße: Kleingruppe
Material: Digitalkamera oder Smartphone,
Stifte, Beobachtungs- und Bestimmungsblät-
ter, ev. Lupe
Ablauf: Ab März geht’s los – mit den ersten
warmen Sonnenstrahlen im Frühling bege-
ben sich die überwinterten Hummelköni-
ginnen auf die Suche nach einem neuen
Nestquartier. Bis zum Sommer wächst das
Hummelvolk auf bis zu mehrere hundert
Exemplare an. Hummelbeobachtungen
gelingen also von März bis in den späten
Herbst hinein.
Am besten eignen sich für die Fotosafari
bunte Blumenwiesen, blütenreiche Wald-
ränder und lichte Wälder. Keine Angst –
Hummeln stechen nur zur Verteidigung und
sind überhaupt nicht aggressiv.
Die acht häufigsten einheimischen Hummelarten:
Fotografiere mit deinem Smartphone oder (v.l.n.r.): Dunkle Erdhummel, Helle Erdhummel,
einer Kamera verschiedene Hummelarten Gartenhummel, Baumhummel, Wiesenhummel,
und schreibe auf, wo du die Hummeln gefun- Steinhummel, Ackerhummel und Waldhummel
den hast.
Tipp: Schau besonders genau bei den Blüten geht’s zum Download von
– notiere dir auch die Blütenfarbe, Hummeln
Hier
Arbeitsblatt und Bestimmungshilfe
haben ganz bestimmte Vorlieben. Danach
probiere mithilfe des Bestimmungsschlüssels
die Hummeln auf den Fotos zu bestimmen.
Auf geht die Hummelsuche – viel Spaß!
20Insekten als Bestäuber
Wer kann mehr bestäuben – Schmetterlingsspirale bauen
Insekten oder Menschen?
Bildungsziele: Mit bunten Blumen wie Wilder
Malve, Tauben-Skabiose oder Großer Stern-
dolde ein Paradies für Schmetterlinge und
deren Raupen schaffen
Alter: Kindergarten, VS, NMS
Gruppengröße: Kleingruppe
Material: Siehe Online-Anleitung
Bildungsziele: Die Bestäubungsleistung von Ablauf: Eine Schmetterlingsspirale wird
Insekten erlebbar machen. Eine Biene ähnlich wie eine Kräuterspirale angelegt.
besucht pro Sammelflug – mit einer Maxi- Es werden bestimmte Blumen gepflanzt, die
malgeschwindigkeit von bis zu 30 Stunden- einerseits als Futterpflanzen für die Raupen
kilometern – etwa 100 Blüten. Bei zehn und andererseits als Saugpflanzen für die
Sammelflügen pro Tag sind das 1.000 Blüten. erwachsenen Falter dienen – perfekt also
Bei maximal 40 Flügen pro Tag ist aber zum Beobachten von Schmetterlingen!
durchaus mehr möglich. Schwärmen also
20.000 Bienen eines Stocks mehrmals am Tag
Die Raupen des
aus, werden 20 Millionen Blüten und mehr Postillons entwickeln
pro Tag bestäubt. Über die Bestäubung sich an Klee- und
sichert die Biene uns Menschen indirekt eine Wickenarten, der
große Vielfalt an Früchten. erwachsene Falter
saugt an allerlei
Alter: VS, NMS Nektarpflanzen.
Gruppengröße: Zu Zweit
Material: Ökologische Ohrstäbchen, Stopp-
uhr, blühende Hecke, Obstbaum oder Blu-
menwiese bzw. Blumenbeet, Bleistift, Papier
geht’s zur detaillierten Bauanleitung
Hier mit idealen „Schmetterlings“-Pflanzen
Ablauf: Ein Kind ist der Bestäuber und be-
kommt ein Ohrstäbchen. Es muss sich eine
bestimmte Blütenart aussuchen und hat in
einer vorgegebenen Zeit die Aufgabe so viele
Blüten wie möglich zu bestäuben, indem es
mit dem Stäbchen in die Blüte hineinfährt.
Das andere Kind protokolliert mit Strichen
mit. Nach einer gewissen Zeit wird gewech-
selt. Wenn die Zeit vorbei ist, werden die
Striche gezählt und verglichen, wie leicht es
war, welche Blüte zu bestäuben. Dann wird
besprochen wie viele Blüten ein Insekt am
Tag im Vergleich besucht.
21Insekten als Bestäuber
Verschiedene Insektenhotels Ablauf: Die Bretter dienen als Außengerüst
und Zwischenabtrennungen. Je nach Belieben
bauen können Etagen und Abteilungen gestaltet
werden. Das Dach wird aus schiefen Bret-
Bildungsziele: Welche Tiere bestäuben tern angelegt, damit das Wasser abrinnen
Pflanzen, wie leben sie und wie kann man kann. Es kann auch noch mit Ziegeln oder
sie unterstützen? Dachpappe verstärkt werden. Holzklötze
und Stämme werden mit Bohrungen im
Alter: Kindergarten, VS, NMS Längsholz versehen, Durchmesser zwischen
Gruppengröße: Gesamtgruppe drei und acht Millimeter. Der Abstand
zwischen den einzelnen Löchern sollte min-
Ein Insektenhotel kann Lebensraum, Brut- destens 2 cm betragen. Die Pflanzenstängel
und Versteckmöglichkeit für viele unter- sollen sauber abgeschnitten und unbeschä-
schiedliche Insektenarten sein, wenn das digt sein. Die Pflanzenknoten belässt man
Einrichtungsmaterial möglichst vielfältig ist. am Ende als Abschluss nach hinten.
Je nach Altersgruppe wird ein regelmäßiges
Protokoll über die Aktivität am Insektenhotel Wenn das Insektenhotel bis zum Boden
geführt. Es können folgende Daten erhoben reicht, werden ganz unten größere bereits
werden: vermorschte Stämme und Äste oder Steine
> Datum, Wetter, Temperatur geschlichtet. In einer oberen Etage kann ein
> Aktivität allgemein (Anflugrate, Sichtung Rahmen mit abgemagerter (mit Sand ver-
Tiere pro Zeiteinheit) mischter) Lehmerde gefüllt werden. Das
> Spezielle Aktivität bestimmter Tiere Material muss gut abzukratzen sein. Dies
Am Ende eines Jahres werden die Beobach- kann man mit der Fingernagelprobe über-
tungen ausgewertet und besprochen. prüfen. Das Insektenhotel wird gemeinsam
gebaut und in der Nähe im Garten oder auf
einem Balkon der Schule / des Kindergar-
Insektenhotel für Bestäuberinsekten tens aufgestellt. Ziegel mit Löchern werden
im Garten oder am Balkon bauen so geschlichtet, dass die Hohlräume nach
außen zeigen. Optimaler Standort: Ausrich-
tung nach Südost oder Südwest und Schutz
Material: Bretter, Stroh, feuchter Lehm, vor zu viel Regen und Wind, da Wasser zu
Ton, morsches Holz, gut getrocknetes Holz, Schimmelbefall führen kann.
am besten Hartholz aus Esche, Eiche oder
Nuss, hohle Stängel von Kräutern und Sträu-
chern (besonders gut eignen sich Stängel
von Schilf, Bambus, Staudenknöterich), mark-
haltige Stängel von Brombeere, Himbeere,
Rose und Holunder, Ziegel mit Hohlräumen
etc. Wichtig ist, dass Löcher im Idealfall
immer in die Längsseite vom Holz gebohrt
werden, damit es innen durch Spannungen
nicht einreißt und sich dadurch die Insekten
die Flügel aufreißen. Wenn das Holz bereits
sehr gut getrocknet ist (kann je nach Holzart
bis zu mehreren Jahren dauern) kann man
auch in die Stirnseite bohren. Kein Kiefern-
oder Fichtenholz (Ausnahme Umrahmungen),
weil es stark fasert und bei Regen aufquillt.
22Insekten als Bestäuber
Mögliche Beobachtungen: Insektenhotel draußen in der Natur bauen
Wildbienen: Diese fliegen
auch unter 15 °C und legen Material: in der Natur gesammelt: Totholz-
ihre Eier einzeln in Brutkam- stecken, trockenes Gras, Lehm, morsches
mern. Jedes Ei wird mit Holz, hohle Stängel von Kräutern, Steine,
einem Vorrat an Pollen und leere Schneckenhäuser
Nektar versorgt. In hohlen
Kammern von Stängeln nisten vor allem
Arten aus der Gruppe der Mauer-,
Blattschneider- und Maskenbienen.
Wegwespen: Sie lähmen Spinnen durch
einen Stich und bringen ihre Beute in die
Brutkammer. Dort legen sie ein Ei ab und
verschließen die Kammer.
Grabwespen: Diese versor-
gen ihre Larven mit einem
Vorrat an gelähmten Käfern Ablauf: An einer geschützten Stelle unter
oder Heuschrecken. einer Hecke, in einer Astgabel oder neben
einem Baumstamm werden aus den Natur-
materialien „Häuschen“ für Insekten gebaut.
Schmetterlinge: Sie finden in Hohlräumen Zum Beispiel eine Hecke aus Totholz. Dazu
zwischen Ästen und zwischen Ziegeln gute werden als Begrenzung Stecken senkrecht in
Unterschlupfmöglichkeiten. die Erde gesteckt und dann mit querliegenden
Stecken die Hecke gefüllt. Von oben kann
Nagende Wespen und Bienen: Diese besu- man dann z.B. lange hohle Stängel von
chen markhaltige Pflanzenstängel wie Brom- Pflanzen hineinstecken. Wenn man lehmige
beere, Rose, Himbeere, Holunder sowie Erde zur Verfügung hat, kann man einen Teil
morsches Totholz. der Hecke mit einer dicken Schicht Lehm
verputzen. An diesen Stellen kann man
Grabende Wildbienen: Diese große Blätter und Farnwedel als Schutz
werden mit feuchtem Lehm gegen Regen auf die Hecke legen und mit
gefüllte Kisten als Ersatz Ästen beschweren. Eine andere Möglichkeit
für natürliche Steilwände ist es, hohle oder markhaltige Pflanzenstängel
besiedeln. gleich lang zu schneiden, mit Gras oder
Schlingpflanzen zu Bündeln zusammen-
binden und an einer geschützten, sonnigen
Stelle erhöht in Astgabeln zu befestigen.
geht’s zu weiteren Informationen
Hier
zu Insektenhotels
23Ein- und Ausgang des Nistkastens bauen
Hummelnistkasten für Erdhummeln bauen
In jede der beiden Topfkombinationen wird
durch das Loch am Boden des Topfes ein
Material für den Nistkasten: Plastikrohr gesteckt. Die beiden Rohre dienen
Zwei gleichgroße Blumen- als Aus- und Eingang für das Hummelnist-
töpfe, zwei siebartige und haus. Ist kein Loch in den Töpfen vorhanden,
etwas kleinere Blumentöpfe, kann man es natürlich auch hineinschneiden.
zwei biegsame Plastikrohre Dann werden die Übergangsstellen außen
(Durchmesser ca. 2 cm, leicht mit stabilem Klebeband, wie zum Beispiel
geriffelt), Kabelbinder, alte Feinstrumpfhose, Panzertape, wasserdicht abgedichtet. Es
Panzertape sollten Rohre mit Riffelstruktur verwendet
Nistmaterial: Feines Stroh oder Heu, werden, damit die Hummeln darin krabbeln
trockenes Moos, Tierhaare können und nicht im Haus gefangen sind.
Ablauf: Nisthilfe zusammenstecken
Die richtige Drainage Nun wird eine der beiden Hälften der Nist-
In die Unterseite der beiden großen Blumen- hilfe locker mit dem Nistmaterial gefüllt.
töpfe jeweils drei etwa gleich große Löcher Dazu werden trockenes Moos, feines Stroh
schneiden. Diese dienen als Drainagen, falls oder Heu und gegebenenfalls Tierhaare, wie
Wasser in das Hummelhaus eindringen die eines Hundes, vermischt. Nun muss das
sollte. Um das Eindringen von Ameisen oder Nisthaus nur noch zusammengebaut werden:
Insekten zu verhindern, werden diese Löcher Die beiden inneren kleinen Töpfe werden
von außen mit Stückchen der Feinstrumpfho- fest mit Kabelbindern verbunden, sodass
se zugeklebt, sodass diese quasi als Gitter vor keine Lücke bleibt. Für eine Hummel wäre
den Öffnungen liegen. Anschließend werden es fatal, sich zwischen innerem und äußerem
die beiden kleineren, siebartigen Töpfe Topf zu verirren. Nun werden die äußeren
jeweils in einen der beiden größeren ge- beiden Töpfe wasserdicht mit Klebeband zu-
steckt. Diese beiden inneren Gittertöpfe sammengeklebt. Fertig ist das Hummelhaus.
dienen dazu, dass eindringendes Wasser
innen am äußeren Topf bis zu den Drainage- Der richtige Ort
löchern abfließen kann, ohne dabei das Nun muss das Hummelhaus nur noch aufge-
Hummelnest zu durchnässen. stellt werden. Da es ein unterirdisches Hum-
melnisthaus ist, wählt man am besten eine
Stelle, an der sich bei Sturzregen kein Wasser
aufstaut. Es wird dann knapp unter der
Erdoberfläche vergraben, die Rohre werden
Nistmaterial so gebogen, dass eine Hummel bequem
hinein krabbeln kann. Um den Eingang
herum kann man etwas Moos und Steine
drapieren, um ihn zu schützen und einladen-
der zu gestalten.
Siebartiger
Blumentopf Drainagen
Link-
sammlung
auf Seite
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24Was kann ich tun, um Bestäuber zu unterstützen?
Schwebfliegen fördern Wildem Wein. Stelle den flatterhaften Freun-
Schwebfliegen reagieren den somit in allen Entwicklungsstadien einen
empfindlich auf den Einsatz Unterschlupf im Garten bereit und schneide
von Insektiziden. Unnötige die Kletterpflanzen im Winter nicht zurück!
Spritzungen deshalb ver-
meiden. Als Blütenbesucher Stein- und Reisighaufen sowie alte Steine
sind die Schwebfliegen auf ein breites und laden ebenso die müden Gaukler zum Über-
dauerndes Blütenangebot angewiesen. wintern ein!
Randstreifen sollten deshalb nicht so häufig
gemulcht werden. Sträucher und Hecken In jeden größeren Garten gehört eine
dienen den Tieren als Überwinterungs- Sal-Weide. Sie dient im zeitigen Frühjahr als
quartier und als Reserve bei knappem Nektarquelle für viele Insekten und die
Nahrungsangebot. Raupen vieler Schmetterlingsarten bevorzu-
gen diese Futterpflanze.
Schmetterlingen beim
Überwintern helfen Räume im Herbst den Garten nicht komplett
Wärme ist dem Schmetterling ab. Einige Stängel dürfen ruhig stehen
sein Tod! Du hast in den bleiben.
kalten Wintermonaten einen
regungslosen Schmetterling Baue ein Insektenhotel und biete Schmetter-
am Dachboden, Keller oder in der Gartenhüt- lingen, Marienkäfern und Co einen Ort, um
te gefunden? Trage ihn bitte nie in die be- über den Winter zu kommen.
heizte Wohnung, da er sonst aus seiner
Winterruhe erwacht und gleich verhungern Lebensräume für Hummeln
würde. Lass ihn einfach an Ort und Stelle erhalten
weiterschlummern und achte darauf, dass er > Erdhummeln nisten unter-
im Frühling nach dem Aufwachen ungehin- irdisch in verlassenen
dert ins Freie flattern kann. Mäuselöchern
> Baumhummeln nisten in
Vor allem Kleiner und Großer Fuchs, Tag- hohlen Bäumen
pfauenauge oder Trauermantel suchen die > Steinhummeln nisten meist unter Steinen
Nähe des Menschen zum Überwintern. > Manchmal brüten Hummeln auch in
Falls der Schmetterling im Winter in deiner Vogelnistkästen
Wohnung flattert, verfrachte ihn vorsichtig in
eine kleine Pappschachtel (mit Schlitz, damit Hilfe für Nachtschwärmer
er im Frühling davon flattern kann) und > Im Garten Nektarpflanzen
platziere sie an einen kühlen Ort, wie z.B. für Schwärmer setzen
in der Garage, im Gartenhäuschen oder im > Futterpflanzen für die
ungeheizten Stiegenhaus. Achte auch darauf, Schwärmerraupen fördern
dass im Frühling der Falter die Garage usw. oder belassen, wie z.B.
verlassen kann. Ackerwinde, Liguster,
Flieder, Eschen, Linden, Weiden,
Biete Unterschlupf, indem du Winter-Quar- Nachtkerzen, Weideröschen, Zypressen-
tiere wie Kletterpflanzen in deinem Garten wolfsmilch, Pappeln, Labkraut
bereitstellst, denn Schmetterlinge überwin-
tern gerne im Efeu, Wald-Geißblatt oder
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