Medienbildung Unterrichtseinheiten ab Klasse 5 - JUGENDMEDIEN - Weinheimer Jugendmedien
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Medienbildung
Unterrichtseinheiten ab Klasse 5
Weinheimer
Schuljahr 2017/2018 JUGENDMEDIEN
2
Vorwort
Sehr geehrte Lehrkräfte,
die Weinheimer Jugendmedien haben es sich zur Aufgabe gemacht, die Medienkompetenz von
Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Weinheim zu fördern.
In den Zeiten des WEB 2.0 sind die Medien und ihre Nutzer einem starken Umbruch unterworfen. Nicht
nur eine Unmenge von Informationen, die ungefiltert konsumiert werden können, sondern auch die
vermeintlich leichte Herstellung von Medien und die Interaktion in der Öffentlichkeit, bringen ungeahnte
Möglichkeiten aber auch Gefahren und Manipulation mit sich. Damit aus jungen Menschen mün-
dige Bürger werden, ist es notwendig, sie im richtigen Umgang mit Medien nicht alleine zulassen.
Ländern und Kommunen erwächst auf diesem Feld zunehmend eine soziale und politische Aufgabe.
Wir wollen uns dieser Herausforderung stellen und jedem jungen Menschen aus der Region Weinheim
die Möglichkeit geben, zu erleben, wie Medien entstehen, wie sich Medien auswirken und wie
man korrekt und sicher damit umgeht. Unabhängig von seiner sozialen und kulturellen Herkunft.
Mit der vorliegenden Broschüre möchten wir Sie in Ihrer täglichen Arbeit unterstützen, denn zu
schnell wandeln sich die Möglichkeiten und Risiken in der digitalen Welt, als dass Sie stän-
dig up-to-date sein können. Die nachfolgenden Unterrichtseinheiten können Sie kostenlos für Ihre
Schulkasse „buchen“. Wir kommen anschließend mit unseren Medienpädagogen an Ihre Schule und
halten die einzelnen Einheiten ab. Die Unterrichtskonzepte basieren auf Materialien von klicksafe.de,
handysektor.de, schauhin.info und eigenen pädagogischen Konzepten.
Gemeinsam sorgen wir dafür, dass die Jugendlichen bewusster mit Medien umgehen können.
Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit.
Mit freundlichen Grüßen
Sven Holland
Geschäftsführer
3
5. Klasse
Basiskurs Medienbildung
Das Lernen mit Medien und das Lernen über Medien müssen in den Fokus der unterrichtlichen Tä-
tigkeit rücken, um ein selbstbestimmtes und reflektiertes Medienwissen und Medienhandeln der
Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen. Der Basiskurs Medienbildung leistet in Klasse 5 einen ersten
Beitrag, um das Bildungsziel „Medienkompetenz“ zu erreichen. Hier werden Grundlagen der Medien-
bildung gelegt, auf die in den Fächern aufgebaut wird. Zudem ergänzt und erleichtert der Basiskurs die
fächerintegrative Umsetzung der Leitperspektive Medienbildung im Bildungsplan.
Es ist davon auszugehen, dass die Schülerinnen und Schüler der fünften Klasse über eine große Band-
breite unterschiedlichster Erfahrungen bezüglich der persönlichen und schulischen Mediennutzung
verfügen und somit ihre Medienkompetenz unterschiedlich ausgeprägt ist. Der Basiskurs ist notwen-
dig, um im Rahmen individueller Bildungs- und Lernprozesse gleichzeitig einen ersten Mindeststan-
dard der Medienkompetenz zu gewährleisten. Er übernimmt damit eine Brückenfunktion an der
Schnittstelle zwischen der Grundschule und der weiterführenden Schule.
Um eine effektive, fokussierte und zielgerichtete Erarbeitung der Basiskursinhalte zu ermöglichen, bie-
tet sich eine Kompaktwoche rund um das Thema „Medienbildung“ mit 30 Wochenstunden an.
Die Lehrerinnen und Lehrer verschiedenster Fächer erarbeiten mit Medienexperten der Weinheimer
Jugendmedien zusammen mit den SchülerInnen die Inhalte des Basiskurses. Als Alternative zu ei-
ner Kompaktwoche kann der Basiskurs auch auf mehrere Projekttage verteilt oder wöchentlich in
Doppelstunden über eine Zeit von 15 Schulwochen unterrichtet werden.
9-11
Jahre
4
5. Klasse
Beispiel eines 15-wöchigen Basiskurses in Doppelstunden
Modul 1 Modul 10
Regeln im PC-Raum Recht am eigenen Bild
Passwortsicherheit
Modul 11
Modul 2 Youtube
Arbeiten mit Word - Steckbriefe erstellen
Modul 12
Modul 3 Cybermobbing Teil 1
Arbeiten mit Word - Rechtschreibung + Tabellen
Modul 13
Modul 4 Cybermobbing Teil 2
Arbeiten mit Word - Stundenplan
Modul 14
Einführung in WhatsApp (Kommunikationsregeln)
Lügen im Web erkennen / Fake-News
Modul 5 Wie entstehen Fernsehnachrichten?
Arbeiten mit dem Internetbrowser
Modul 15
Modul 6 Trickfilm-Produktion
Arbeiten mit Suchmaschinen Präventionsschulung „PROTECT“ zum The-
ma „Internetsucht“ in Kooperation mit dem
Modul 7
Institut für Psychologie (PH Heidelberg)
Mediennutzung - Welche Apps nutzt ihr?
Einführung in PowerPoint
Modul 8
App-Recherche
Alle Module können individuell auf die
Arbeiten mit Powerpoint
Schule und Gegebenheiten der PC-Räume
Modul 9 angepasst werden.
Präsentation der Ergebnisse
Arbeiten mit Word - Jahreskalender Nehmen Sie Kontakt mit uns auf.
5
Übersicht
Unterrichtseinheiten
Sie können aus verschiedenen Themengebieten wählen. Die Themen sind jeweils nach Altersstufe
sortiert. Im Zweifel können wir gerne auch einzelne Einheiten auf die Bedürfnisse oder das Niveau Ihrer
Klasse anpassen. Scheuen Sie sich nicht, eine individuelle Anfrage zu stellen.
Klasse Dauer Seite
Schreibworkshop 6 4 UE - 2 Tage 08
Kindernachrichten 6 2-4 UE 09
Cybermobbing – erkennen und handeln 6-10 2 UE 10
Nicht ohne mein Handy 7-9 2 UE 11
Jugend ständig vernetzt
Interview-Filmprojekt 8 1-2 Tage 12
Online-Shopping 8-9 2 UE 13
Werbung im Internet 8-9 2 UE 14
Bilder – Realität oder Fake? 8-9 2 UE 15
Information ist nicht Wissen 8-9 2 UE 16
Generation sorglos? 8-9 2 UE 17
Selbstdarstellung in Social Media
Privatsphäre 8-9 2 UE 18
mein wertvollster Besitz
Der Künstler in Dir 8-9 2 UE 19
Youtuber – Freunde für‘s Leben?
Schönheitsideale 8-10 2 UE 20
Gemanys next Topmodel
Dauerbrenner Castingshow 8-10 2 UE 21
Rechte und Pflichten im Internet 9 2 UE 22
UE = Unterrichtseinheit (je 45 min.)
Tage = Schulvormittag á 6 Stunden
6
Übersicht
Klasse Dauer Seite
Berufe medial entdecken 9 1-2 Tage 23
Pornografie im Netz 9-10 2 UE 24
Computerspiele 9-11 2 UE 25
eine Gefahr für die Gesellschaft
Rechtsextremismus im Netz 9-11 2 UE 26
Fernsehen – Realität und Fiktion 9-11 2 UE 27
Fernsehnachrichten 9-11 1-2 Tage 28
verstehen und selbst erstellen
Sensationsgeilheit 9-11 2 UE 29
im Fernsehen und Netz
Medienmanipulation 9-12 2 UE 30
am Beispiel „Varoufakis-Finger“
Talkshow im Klassenzimmer 11-12 6 UE 31
Interesse an einer Unterrichtseinheit? Die nächsten Schritte:
1. Sprechen Sie Ihren Wunsch ggfs. mit der Schulleitung oder
dem von der Schule festgelegten Koordinator ab (das Angebot ist kostenlos).
2. Schicken Sie uns das Formular (siehe letzte Seite oder per Download unter
www.jugendmedien-weinheim.de/unterrichtseinheiten per E-Mail ausgefüllt
an medienbildung@jugendmedien-weinheim.de zu.
3. Wir setzen uns mit Ihnen schnellstmöglich in Verbindung, um den genauen
Termin, Örtlichkeiten und Inhalte abzustimmen.
4. Wir kommen mit 1-2 Medienpädagogen in Ihren Unterricht
und halten die gewünschte Unterrichtseinheit ab.
Wir freuen uns auf Ihre Anfrage.
Wir senden regelmäßig einen Newsletter mit aktuellen Unterrichtsthemen,
passend zum aktuellen Weltgeschehen. Melden Sie sich einfach an!
Schicken Sie uns eine Mail mit Betreff „Newsletteranmeldung“ an
medienbildung@jugendmedien-weinheim.de.
7
6. Klasse
Schreibworkshop
ZN001
Schreiben in der Schule kommt nicht gut an - wer guckt Arbeitsweise einer
sich den Aufsatz danach überhaupt noch an? Beim (Zeitungs-)Redaktion
Schreibworkshop haben die SchülerInnen die Möglich-
Recherche im Internet
keit, wie in einer Redaktion für Artikel zu recherchieren
und diese im Jugendmedien-Onlinemagazin zu veröf- Besuch einer
fentlichen. Die Themenvielfalt ist dabei unbegrenzt. Druckerei möglich
Zeitraum: 4 Schulstunden oder 2 x 6 Schulstunden
(bei Besuch einer Redaktion)
11-12
Jahre
8
6. Klasse
Kindernachrichten
TV010
Wie entstehen Fernsehnachrichten? Dieser Frage ge- Arbeitsweise einer
hen wir in dem Workshop „Kindernachrichten“ auf den Nachrichtenredaktion
Grund. Die Kinder erhalten dabei einen Einblick in die
Einführung in die Arbeit
Arbeitsweisen einer Redaktion, analysieren die Nach-
eines TV-Senders
richtensendung „logo“ und dürfen im Anschluss selbst
vor die Kamera treten und aktuelle Kindernachrichten Produktion einer kleinen
einsprechen. Wahlweise können die Kids auch eigene Nachrichtensendung
Texte schreiben und vorlesen.
Zeitraum: 2 bis 4 Schulstunden
11-12
Jahre
9
6.-10. Klasse
Cybermobbing
erkennen und handeln
JS001
Schon unbedachte Mediennutzung kann zu Ausgrenzung unbedachte Mediennutzung
führen. Die Jugendmedien wollen aufklären und schüt-
soziale Netzwerke
zen. Warum gibt es Cybermobbing? Was lässt sich da-
gegen tun? Wie reagiere ich als Betroffener? Wie kann ich Aufklärung stärkt Jugendliche
einem Mitschüler helfen? Mit Aufklärung und praktischen
Rollen im Mobbingprozess
Tipps machen sich SchülerInnen stark gegen Mobbing.
Handreichungen
Zeitraum: 3 Schulstunden
Nur in Absprache mit Präventionslehrer / Schulsozialarbeiter / Vertrauenslehrer
12-16
Jahre
107.-9. Klasse
Nicht ohne mein Handy
Jugend ständig vernetzt
JS002
Das Smartphone ist aus der Jugendwelt nicht mehr kritische Überprüfung
wegzudenken. Wir wollen die Lebenswelt der SchülerIn- der Handynutzung
nen aufgreifen, zusammen die beliebtesten Apps durch-
Risikoabschätzung
leuchten und bei einem kritischen Umgang unterstützen.
verwendeter Apps
Wir helfen dabei, die eigene Handynutzung einschätzen
zu lernen und Gefahren rechtzeitig zu erkennen. Kostenfallen
Datenschutz
Zeitraum: 2 Schulstunden
Jugendschutz
12-15
Jahre
118. Klasse
Interview-Filmprojekt
TV001
In nahezu jedem TV-Beitrag wird mindestens ein Inter- Recherche zu einem
view gezeigt. In diesem Workshop lernen die Jugendli- bestimmten Thema
chen anhand eines eigens recherchierten Themas, ein
Produktion eines TV-Beitrags
eigenes Interview mit allen Facetten zu produzieren. Dazu
gehört neben dem Dreh auch der Schnitt, sowie die Schnitt und Veröffentlichung
Veröffentlichung in den hauseigenen Medien. eines Beitrags im Web
Zeitraum: 6 bis 12 Schulstunden Analyse von
Manipulationsmöglichkeiten
13-14
Jahre
128.-9. Klasse
Online-shopping
JS003
Warum in die Stadt gehen zum Shoppen, wenn man das Hintergrundinformationen
auch schnell von zu Hause aus über den PC oder das über E-Commerce
Smartphone erledigen kann?! Amazon und Co. scheinen
Vor- und Nachteile
für viele die einfachere Variante zu sein. In dieser Einheit von Online-Shopping
lernen die Jugendlichen, wie E-Commerce funktioniert
und wie man die damit verbundenen Risiken umgeht. Risiken beim Online-Kauf
Zeitraum: 2 Schulstunden
13-15
Jahre
138.-9. Klasse
Werbung im internet
JS004
Der Einfluss von Werbung auf die Gesellschaft ist nicht Wie funktioniert Werbung?
zu unterschätzen. Durch gezielte Beeinflussung wird man
Markenbewusstsein
häufig dazu verleitet, entsprechende Marken zu kaufen.
In diesem Workshop werden daher anhand eines selbst Suchtpotentiale
produzierten Werbespots die Funktion und Auswirkun-
Produktion eines
gen von Werbung thematisiert. eigenen Werbespots
Zeitraum: 2 Schulstunden
13-15
Jahre
148.-9. Klasse
..
Bilder - RealitAt oder Fake?
MM001
Instagram oder Snapchat – mit vielen Apps gibt es mitt- Verständnis, dass Bilder nicht
lerweile die Möglichkeit, Bilder auf die einfachste Art und die Realität wiedergeben
Weise zu verfälschen und im Internet zu veröffentlichen.
Fähigkeit zu erkennen, wann
Die SchülerInnen sollen lernen, wie einfach Bildbearbei-
ein Bild eine Fälschung ist
tung funktioniert und dass das Internet nicht immer ein
Ort der Realität ist. Bilder einfach verändern
Zeitraum: 2 Schulstunden Kleine Änderung ... eine voll-
kommen andere Bedeutung!
13-15
Jahre
158.-9. Klasse
Information ist nicht wissen
MN001
Die leichtfertige Veröffentlichung von Informationen und Problematik des Postens
Meinungen in sozialen Netzwerken ist in unserer Gesell- in sozialen Netzwerken
schaft mittlerweile ein Problem, da dadurch die Weltbil-
soziale Netzwerke,
der der Jugendlichen und Konsumenten geprägt werden. Markierungen und Datenschutz
Der sichere Umgang mit Informationen und sozialen Net-
zen ist in diesem Workshop das zentrale Thema. Konzepte der Menschenrechte,
freie Meinungsäußerung,
Zensur und Selbstzensur
Zeitraum: 2 Schulstunden
Schutz vor Betrugsversuchen
im Internet
13-15
Jahre
168.-9. Klasse
Generation sorglos?
Selbstdarstellung in Social Media
MM002
Selbstdarstellung ist in den sozialen Netzwerken wie Bewusstsein für
Instagram und Snapchat ein großes Thema, sich selbst eigene Identität
zu präsentieren ist zum Alltag geworden. Diese Einheit
Erstellung einer
hinterfragt, was die eigene Identität genau ausmacht
wahrheitsgemäßen Identiät
und regt die Jugendlichen an, darüber nachzudenken,
ob sie online überhaupt noch sie selbst sind. Risiko der wahrheitsgemäßen
Identiät in Social Media
Zeitraum: 2 Schulstunden
Vergleich von Online-
und Offline-Identität
13-15
Jahre
178.-9. Klasse
..
Privatsphare
mein wertvollster Besitz
MN003
In sozialen Netzwerken geben wir bereitwillig unsere Da- Sensibilisierung für
ten weiter, um Teil der Community zu sein - doch was Privatsphäre und Datenschutz
passiert eigentlich mit den Informationen? Die Schülerin-
Schutz der persönlichen Daten
nen und Schüler lernen in dieser Einheit, gewissenhaft mit
ihren persönlichen Daten im Netz umzugehen. Sicherheitseinstellungen
Zeitraum: 2 Schulstunden Aufrechterhaltung eines
positiven digitalen
Fingerabdrucks
13-15
Jahre
188.-9. Klasse
..
Der kunstler in dir
YouTuber – Freunde fürs Leben?
TV002
Der YouTuber von Heute ist der neue Star im Kinderzim- Analyse von
mer und wird immer öfter zum eigenen Berufswunsch. YouTube-Formaten
YouTube als Ganzes zu durchleuchten, ist eine wichtige
kritischer Blick auf
Aufgabe der Jugendmedien. Wir wollen die beliebtesten
Konsequenzen einer
Formate und YouTuber gemeinsam mit den SchülerIn- YouTube-Tätigkeit
nen analysieren. Ist diese Welt Realität oder lllusion?
Urheberrecht
Zeitraum: 2 Schulstunden
Erstellung eigener
Kurzfilme
Verwendung von YouTube
13-15
Jahre
198.-10. Klasse
..
Schonheitsideale
Germanys Next Topmodel
TV003
Wer hat sich noch nicht die Frage gestellt, wie „schön“ Analyse und Hinterfragung der
man wirklich ist. Medienprodukte, wie „Germany’s next Schönheitsideale in den Medien
Topmodel“ und Modemagazine propagieren in der heuti-
Analyse der Castingshow
gen Zeit ein unrealistisches Schönheitsideal, was schnell
„Germanys Next Topmodel“
zur Gefahr werden kann. Dieses Thema greifen die
Jugendmedien in diesem Workshop auf. Bin ich schön?
Zeitraum: 2 Schulstunden
13-16
Jahre
208.-10. Klasse
Dauerbrenner castingshow
TV004
Castingshows zeigen uns die schöne bunte Welt und Analyse von
erfüllen gerne Klischees. Den jüngeren Zuschauern ist TV-Castingshows
dabei oft nicht klar, was wirklich hinter den Shows steckt.
Finanzierung einer
Die Kinder lernen hier etwas über die Hintergründe, von
Castingshow
der trickreichen Finanzierung bis hin zu den einstudier-
ten Texten und überdramatisch dargestellten Szenen. Inszenierte Wirklichkeit
Zeitraum: 2 Schulstunden
13-16
Jahre
219. Klasse
Rechte und Pflichten
im Internet
MN004
Was ist eigentlich erlaubt im Internet und wo begibt man Verständnis der
sich eventuell schon auf verbotenes Terrain? Das ist leider grundlegenden Internetrechte
oftmals ein schmaler Grad und gar nicht so leicht zu er-
Rechte im Vergleich
kennen für die Jugendlichen. Wir zeigen den SchülerIn- zu Pflichten
nen in dieser Einheit, welche Rechte, aber auch Pflichten
sie haben, wenn sie sich im World Wide Web bewegen.
Fakten anhand juristischer
Dokumente überprüfen
Zeitraum: 2 Schulstunden Untersuchung der eigenen Rechte
im Netz (WhatsApp, Snapchat...)
14-15
Jahre
229. Klasse
Berufe medial entdecken
TV005
Für die Zeit nach der Schule stellt sich für die SchülerIn- Auseinandersetzung mit dem
nen immer die Frage: Was mache ich danach? Um sich Thema „Beruf“ und dem
eigenen Berufswunsch
mit den vielen Möglichkeiten für die Zeit danach aus-
einanderzusetzen, werden diese in diesem Workshop Recherche zu
von den Jugendlichen recherchiert und in Form eines Ausbildungsberufen
eigenen TV-Beitrages präsentiert.
Produktion eines TV-Beitrags
Zeitraum: 6 bis 12 Schulstunden
14-15
Jahre
239.-10. Klasse
pornografie im netz
JS005
Durch eine nahezu Vollausstattung aller Haushalte mit Falsche und unrealistische
Internetanschluss ist es fast jedem mittlerweile möglich, Vorstellungen von Sexualität
kostenlos und anonym pornografisches Material im Netz
Analyse von Filmen & Serien
zu konsumieren. Das hat auch Auswirkungen auf die Ju-
gendkultur. Was dahinter steckt und welche Risiken das Risiken von Pornoseiten
birgt, thematisieren wir in diesem Workshop.
Sexuelle Kommunikation
Cyber Grooming / Mobbing
Zeitraum: 2 Schulstunden
Sexting, Livechat, Snapchat
Sex Sells
14-16
Jahre
249.-11. Klasse
computerspiele
eine Gefahr für die Gesellschaft?
JS006
USK spielt für viele SchülerInnen nur eine untergeord- kritische Analyse von
nete Rolle bei der Auswahl von Computerspielen. Die Computerspielen
Jugendmedien wollen durch konkrete Beispiele für
Mechanismen der
einen kritischen Umgang mit Spielen sensibilisieren. Durch
Spieleindustrie
frühe Prävention wollen wir auf altersgerechte Spiele
hinweisen und einem Suchtpotential vorbeugen. Suchtpotentiale
Zeitraum: 2 Schulstunden Jugendschutz
Risiken von
Rollenübernahme
in Computerspielen
14-18
Jahre
259.-11. Klasse
Rechtsextremismus im netz
MM02
Rechtsextremismus ist grade in der heutigen Zeit ein wich- Woran sind Rechtsextreme
tiges Thema. Eine große Gefahr für die Jugendlichen geht im Netz zu erkennen?
dabei von der gezielten Beeinflussung und Manipulation
angemessene
in sozialen Netzen aus. In dieser Einheit gehen wir unter Reaktionsmöglichkeiten
anderem den Fragen nach, woran man Rechtsextreme
im Netz erkennt und wie man damit umgeht.
Distanzierung von
Rechtsextremismus in
Sozialen Netzwerken
Zeitraum: 2 Schulstunden
Manipulation von Bildern,
Texten und Videos im Netz
14-18
Jahre
269.-11. Klasse
Fernsehen
Realität und Fiktion
TV006
Vielen Jugendlichen fällt es schwer, in der heutigen Me- Funktionsweise von
dien- und Fernsehlandschaft zwischen Inszenierung und Medien verstehen
Realität zu unterscheiden. Daher sollen die SchülerInnen
Analyse von verschiedenen
in dieser Einheit die verschiedenen Formate und Wir-
Fernsehformaten
kungsweisen der Medien kennenlernen, um die Absich-
ten der einzelnen Sendungen hinterfragen zu können. inszenierte Wirklichkeiten
im Reality-TV
Zeitraum: 2 Schulstunden
Manipulation
durch Serien
14-18
Jahre
279.-11. Klasse
Fernsehnachrichten
verstehen und selbst erstellen
TV007
Wie entstehen eigentlich Nachrichten? Wie sind sie Verstehen und Analysieren
aufgebaut und woher kommen überhaupt die Informa- von Nachrichtensendungen
tionen? Neben der Klärung dieser Fragen produzieren
Entstehung von
die SchülerInnen auch selbst eine kurze Nachrichten-
Nachrichtensendungen
sendung und lernen, was bis zur fertigen Sendung alles
dazugehört. Produktion einer eigenen
Nachrichtensendung im
Zeitraum: 6 bis 12 Schulstunden Klassenzimmer
14-18
Jahre
289.-11. Klasse
Sensationsgeilheit
im Fernsehen und Netz
TV008
Die Neugier nach neuen Nachrichten ist bei jedem prä- Sensationsnachrichten und
sent. Das machen sich Medien zunutze und versuchen, ihr Wahrheitsgehalt
sich bei der Formulierung der neuesten Schlagzeile kre-
Medienmanipulation
ativ zu überbieten, um mehr Leser für sich zu gewinnen.
Wie Medien Leser und Zuschauer manipulieren, wird hier Terror im Netz
an verschiedenen praktischen Beispielen thematisiert. am Beispiel von
Berichterstattungen
Zeitraum: 2 Schulstunden bei Amokläufen und
Terroranschlägen
14-18
Jahre
2910.-11. Klasse
Medienmanipulation
am Beispiel „Varoufakis-Finger“
MM003
Das hat er nicht gemacht...oder doch?! Am Beispiel des Recherche zum Thema
„Varoufakis-Fingers“ - einer Bildmanipulation durch Jan
kritische Analyse und
Böhmermann - soll die Einfachheit der Manipulation von Auseinandersetzung
Bildern und Medien verdeutlicht werden. Anhand einer
eigenen Manipulation entwickeln die SchülerInnen eine eigene Manipulation
(Bearbeitung) von Fotos
kritische Haltung zu diesem Thema.
Zeitraum: 2 Schulstunden
15-18
Jahre
3011.-12. Klasse
Talkshow
im Klassenzimmer
TV009
Polit-Talkshows bieten die Bühne, um kontrovers mit Vorbereitung
verschiedenen Gästen über allerlei Themen zu diskutie-
ren. In dieser 6-stündigen Unterrichtseinheit lernen die Produktion
SchülerInnen von der Vorbereitung bis zur Analyse einer
Nachbereitung
Talkshow alles, was dazu gehört. Das Ergebnis ist eine
selbst produzierte Talkshow im Klassenzimmer. Analyse
Zeitraum: 6 Schulstunden
16-19
Jahre
31medienbildung
mit Kindern und
Jugendlichen
Fortbildungs- und Workshopangebot
für Lehrer
• Grundwissen „Digitale Medien“
• Web 2.0: Hilfreiche Tools für Arbeit und Alltag
• Snapchat, Facebook und Co. - Social Media als Teil
der Lebeswelt von Schülern und Jugendlichen
• Grundwissen „Medienpädagogik“
• Lernen und Lehren mit digitalen Medien
• Interaktives Whiteboard im Unterricht integrieren
• Methoden medienbasierten Lernens:
Trickfilme / Erklärvideos / Podcast / Mobile Learning /
Game-Based Learning & Gamification
Weitere Kurse und die Anmeldung finden Sie im Internet unter
www.jugendmedien-weinheim.de/lehrerfortbildungen
32Weinheimer
JUGENDMEDIEN
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Bestellformular
Bitte MEDIENBILDUNG
füllen Sie das nachfolgende Formular vollständig aus und
schicken es per Mail an medienbildung@jugendmedien-weinheim.de.
Bitte füllen Sie das nachfolgende Formular vollständig aus und
schicken es per Mail an medienbildung@jugendmedien-weinheim.de.
Wir setzen uns dann zur weiteren Abstimmung / Terminabsprache mit Ihnen in Verbindung.
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Name Schule
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Telefon Email
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gewünschte UE gewünschte Dauer
gewünschte UE gewünschte Dauer
Klassenstufe Fach
Klassenstufe Fach
gewünschter Zeitpunkt Klassengröße
gewünschter Zeitpunkt Klassengröße
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Rückfragen? Beantworten wir sehr gerne unter 06201 / 777 259-0.
Rückfragen? Beantworten wir sehr gerne unter 06201 / 7772590.
Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit!
Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit!
Weitere Informationen unter www.jugendmedien-weinheim.de
33Notizen 34
Notizen
35Weinheimer JUGENDMEDIEN gemeinnützige UG (haftungsbeschränkt) Hauptstraße 128 69469 Weinheim Telefon: 06201 / 7772590 E-Mail: info@jugendmedien-weinheim.de www.jugendmedien-weinheim.de
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