Medienbildungskonzept Grundschule Fahrnau - Schuljahr 2016/2017 - Schulstraße 1, 79650 Schopfheim-Fahrnau, Tel. 07622 3056
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Schuljahr 2016/2017
Medienbildungskonzept
Grundschule Fahrnau
Schulstraße 1, 79650 Schopfheim-Fahrnau, Tel. 07622 3056
Stand Juli 2017
Inhaltsverzeichnis
1. Ausgangslage 3
1.1. Ist-Standserhebung und Zielvereinbarung 3
1.2. Bewerbung als Referenzschule 3
1.2. Begehungsprotokoll 20
2. Jahresplanung 2016/2017 24
3. Präambel 27
4. Kompetenzraster 29
4.1. Prozess 29
4.2. Endfassung 32
5. Medienthemenstoffverteilungsplan 34
6. Ausstattungskonzept 41
6.1. Vernetzung, Ausstattung der Klassenräume, Server, Clients 41
6.2. Aufgaben und Verantwortlichkeiten 41
6.3. Nutzungsordnung PC Raum 42
7. Fortbildungskonzept 43
8. Sammlung Zeitungsartikel 44
2
3. Präambel
Grundgedanken und medienpädagogische Zielsetzungen
In unserer heutigen Gesellschaft ist der Umgang mit Medien nicht mehr wegzudenken. Auch
unsere Schüler und Schülerinnen erleben bereits den direkten Umgang mit Computer, Handys
und Tablets oder den vermittelten Umgang über ihre Eltern. Im Bildungsplan 2016 ist die
Medienbildung als feste Leitperspektive verankert.
Wir sehen es als Aufgabe unserer Schule die Kinder für die weiterführenden Schulen, die
Anforderungen der modernen Gesellschaft und ihr Leben vorzubereiten. Dazu gehört für uns
in allen Fächern, sowohl eine Vermittlung der praktischen und sinnvollen Handhabung der
Medien, als auch die Entwicklung einer Kritikfähigkeit, ihren Risiken gegenüber. Für die
Medienarbeit mit den Schülern stehen uns ein Computerraum und ausgewählte Lern-
programme zur Verfügung und die Möglichkeit im Klassenzimmer Computerarbeitsplätze
einzurichten.
Der Umgang mit Medien hat einen hohen Motivationsfaktor für die Schüler und
Schülerinnen. Er ermöglicht eine spontane und umfassende Informationsbeschaffung,
Veranschaulichung von nicht in der Realität erreichbaren Dingen, Methodenvielfalt und
Differenzierung im Unterricht.
Unser Ziel ist es, allen Schülern und Schülerinnen einen betreuten Zugang zur Medienwelt,
unabhängig von familiären Gegebenheiten, zu ermöglichen.
Sie sollen lernen mit Medien sinnvoll umzugehen, Risiken abzuwägen und die
Medienentwicklung, gerade auch im Hinblick auf Kommunikationsmöglichkeiten, kritisch zu
betrachten. Kinder sollen Computer nicht nur als Unterhaltungsmedium, sondern auch als
Arbeitsgerät erfahren.
Im Zuge der Medienbildung ist es uns ein wichtiges Anliegen auf eine behutsame
Heranführung zu achten. Medienbildung sehen wir an unserer Schule als Ergänzung zum
Lernen mit allen Sinnen, zum sozialen Lernen in der Gruppe, zur Nutzung der bisherigen
Nachschlagewerke und zur freien und persönlichen Gestaltung eigener Werke.
27
Gefahren Chancen-
erkennen und gleichheit Methoden-
umgehen vielfalt
Motivation
Reflexions-
fähigkeit
Arbeitstechniken
erlernen Vorbereitung
auf das Leben
28
4. Kompetenzraster
4.1. Prozess
In Kleingruppen erarbeitete das Kollegium anhand eines vorgegebenen Rasters und eigener
Zielvorstellungen in den verschiedenen Medienbildungsbereichen folgende Kompetenzen, die
die Schüler/innen im Laufe ihrer Grundschulzeit erreichen.
1. Information und Wissen
2. Kommunikation und Kooperation
3. Produktion und Präsentation
4. Mediengesellschaft und –analyse
5. Informationstechnische Grundlagen
29
30
31
4.2. Endfassung
Die folgende Tabelle fasst die Ergebnisse auf das Wesentliche reduziert zusammen. Hierbei
wurde nicht mehr nach den verschiedenen Klassenstufen unterschieden, die formulierten
Kompetenzen werden auf verschiedenen Niveaustufen Ende Klasse 2 / Klasse 4 erreicht.
Medienbildungsbereiche und Kompetenzen
Klasse 1/2
Information und Wissen 1a Informationen in analogen und digitalen Medien
finden
1b Informationen auf zuvor festgelegten Seiten
recherchieren
1c Informationen analog speichern
Medienbildungsbereiche
Kommunikation und 2a Inhalte aus gemeinsam genutzten digitalen
Kooperation Speicherorten abrufen (z.B. Tauschverzeichnis der paed
ML)
2b über elektronische Medien im geschützten Rahmen
kommunizieren (z.B. Antolin)
Produktion und 3a einfache Themen, Inhalte am Computer erarbeiten
Präsentation 3b einfache Gestaltungsformen einsetzen und kreativ
erproben
3c eigene Produktionen präsentieren
Mediengesellschaft und 4a über Medienerfahrungen und Erlebnisse sprechen
Medienanalyse und sie reflektieren, Regeln zur Nutzung von Medien
verstehen
4b ein Verständnis für Datenschutz und Datensicherheit
entwickeln
Informations- 5a Grundfunktionen von Programmen kennen und
technische Grundlagen nachvollziehen können
5b Dokumente unter Anleitung finden und speichern
(Bild, Text)
5c Internetbrowser und (Kinder-)Suchmaschinen
angeleitet bedienen
32
Klasse 3/4
Information und Wissen 1a Informationen in analogen und digitalen Medien
bewerten, weiterverarbeiten
1b Informationen auf einer Auswahl von Seiten oder
über Suchmaschinen recherchieren
1c Informationen digital speichern, aufbereiten, anderen
zugänglich machen
Medienbildungsbereiche
Kommunikation und 2a Inhalte arbeitsteilig oder gemeinsam bearbeiten,
Kooperation digitale Austauschmöglichkeiten nutzen (z.B.
Tauschverzeichnis der paed ML)
2b über elektronische Medien kommunizieren (z.B.
Antolin)
Produktion und 3a Themen, Inhalte am Computer erarbeiten
Präsentation 3b vielfältige Gestaltungsformen sinnvoll und kreativ
einsetzen und bewerten
3c eigene Produktionen überarbeiten. Sachinhalte
digital präsentieren
Mediengesellschaft und 4a Medienerfahrungen und Erlebnisse reflektieren und
Medienanalyse bewerten, Regeln zur Nutzung von Medien entwerfen
und bewerten
4b Datenschutz und Datensicherheit beachten
Informations- 5a Funktionen von Programmen kennen und
technische Grundlagen beherrschen
5b Dokumente verwalten (Bild, Text, Audio)
5c Internetbrowser und (Kinder-)Suchmaschinen
nutzen
335. Medienthemenstoffverteilungsplan
Aktuell ist der Medienthemenplan noch in Erarbeitung. Das Kollegium erarbeitet in Gruppen
zunächst für die Kernfächer Deutsch, Mathematik und Sachunterricht den
Medienthemenstoffverteilungsplan.
Dabei folgt das Kollegium dem Konsens, für jede Klassenstufe einen eigenen Plan anzulegen
und nicht für die Klassen 1 und 2 sowie 3 und 4 kombinierte Pläne nach dem Vorbild des
Bildungsplanes zu erstellen.
Der Medienthemenstoffverteilungsplan kombiniert das schuleigene Fachcurriculum, die
Anforderungen des Bildungsplanes und die Überlegungen und Planungen des Kollegiums zu
den medienbildnerischen Inhalten. Durch die Bearbeitung mittels einer Tabellenkalkulations-
Software ist der Zugang über jeden der genannten Inhalte umsetzbar.
Es ist also möglich, zunächst den Bildungsplan mit seinen Anforderungen abzubilden und
dazu das Curriculum der Fach- bzw. Medienbildungsinhalte zu erarbeiten. Genauso ist es
möglich, die schuleigene Stoffverteilung des Faches als Ausgangspunkt zu nehmen. Diese
unterschiedlichen Herangehensweisen können auf den nachfolgend abgebildeten, noch
unfertigen Plänen gut nachvollzogen werden.
34Deutsch
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 1 Fach: Deutsch
Bildungs-
planbezug MB-Bereiche
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
Unterrichtsinhalte 4 Mediengesellschaft + Analyse
Woche Abschnitt Seite(n) Thema (Stoffverteilung) Inhalte Medienbildung 5 Informationstechn. Grundlagen Unterrichtsidee benötigtes Material/Knowhow
Sommer -
Herbst
Herbst -
Weihnac
hten
Weihnac 3.1.1.1 13,17 mit Texten und Wörter schreiben Regeln im 3 und 5 eigener Name schreiben und
hten - anderen Medien Leseübungen Computeraum, ausdrucken, Bild dazu malen
Fasnacht umgehen Anmelden am Computer, Lernwerkstatt Deutsch
Programm öffnen mit
der Maus, Schreiben mit
der Tastatur,
Korrekturtaste
verwenden, Leertaste
verwenden,
Großschreibtaste,
Schriftarten
kennenlernen,
Schriftgrößen,
mit dem Lernprogramm
mit dem Lernprogramm
Bild - Wortzuordnung
Weihnac 18 eigene Vorerfahrungen 4 Unterrichtsgespräch zur
hten - der Kinder aufgreifen Mediennutzung zuhause,
Fasnacht und nutzen Gefahren
Fasnacht kreativer und produktiver Arbeiten mit der Maus 2, 3 und 5 Gestaltung einer Osterkarte
- Ostern Umgang mit Texten trainieren
Ostern - 5 Malen am Computer
Pfingsten
Pfingsten 13 Texte verfassen – Texte Sätze oder kleiner Text 2,3 Gemeinschaftsprojekt
- planen, schreiben und abschreiben Klassengeschichte entwickeln und
Sommer überarbeiten als kleines Buch gestalten, Bilder
dazu malen, Bilder am Computer
oder mit der Hand herstellen
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 2 Fach: Deutsch
Bildungsplanbezug MB-Bereiche
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
Unterrichtsinhalte 4 Mediengesellschaft + Analyse
Woche Abschnitt Seite(n) Thema (Stoffverteilung) Inhalte Medienbildung 5 Informationstechn. Grundlagen Unterrichtsidee benötigtes Material/Knowhow
Erprobung von Schrift, mit verschiedene 3,5
Schrift gestalten Schriftarten und
Sommer- Mit Texten und anderen Schriftgrößen
Herbst 14 Medien umgehen ausprobieren
Herbst- Lernprogramme und 1
Weihnach Lernsoftware einsetzen Hamsterkiste, Texte lesefreundlich
ten Lesefähigkeit erweitern gestalten
Gliederung, 3,5 Weihnachtskarte gestalten
Texte verfassen - richtig Zeilenabstand, Text
schreiben lesefreundlich gestalten
Weihnach
ten -
Fasnacht
Fasnacht-
Ostern
Ostern- Texte überarbeiten 3,5 Gemeinschaftsprojekt (z.B.
Pfingsten "Witzebuch") herstellen und
präsentieren
Pfingsten- Einladung fürs Sommerfest in einfacher
Sommer Form herstellen
35Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 3 Fach: Deutsch
Bildungsplanbezug MB-Bereiche
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
Unterrichtsinhalte 4 Mediengesellschaft + Analyse
Woche Abschnitt Seite(n) Thema (Stoffverteilung) Inhalte Medienbildung 5 Informationstechn. Grundlagen Unterrichtsidee benötigtes Material/Knowhow
1 Texte verfassen und auf 2, 3 alle gängigen Aufsatzformen
inhaltlichen Aufbau,
Vollständigkeit
und logische Reihenfolge
überarbeiten und sprachlich
hinsichtlich der Wortwahl,
der Satzanfänge, der
- Eigene Texte
Satzgrenzen, der Zeitstufen,
der Rechtschreibung schreiben und
überarbeiten überarbeiten
(zum Beispiel - Präsentationsformen
3.2.1.1 24 Texte verfassen – Texte pl Schreibkonferenzen) (digital – analog)
2 Mit Schrift gestalten, - unterschiedliche 3, 5 Gedichte mit unterschiedlichen
unterschiedliche Schriften auswählen und Schriftbildern gestalten und
Schriftträger,
vergleichen untersuchen
Schreibwerkzeuge und
Schriftzeichen
3.2.1.2 25 Texte verfassen – Handscherproben
3 3.2.1.3 26 Regelmäßigkeiten der - praktische 3 vorgegebene Fehlertexte
Texte verfassen – richtig s normgerechten Fehlerkorrektur korrigieren
4 Schreibung nutzen:
5 lautentsprechende
Schreibweise
6 Verlängerungsregel d – t,
b – p, g – k
7 Ableitung ä – a, äu – au
8 Wörter mit betontem
kurzen Selbstlaut
9 Wörter mit betontem
langen Selbstlaut
10 Großschreibung von
Nomen und Satzanfängen
11 3.1.2.4 27 Texte flüssig und Projekt Antolin 2, 3, 4 verschiedene Bücher lesen
Lesefähigkeit erweitern sinnverstehend lesen
12 Texte leise für sich lesen Leselernprogramme
und verstehen
13 Texte gestaltend vorlesen
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 4 Fach: Deutsch
Bildungsplanbezug MB-Bereiche
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
Unterrichtsinhalte 4 Mediengesellschaft + Analyse
Woche Abschnitt Seite(n) Thema (Stoffverteilung) Inhalte Medienbildung 5 Informationstechn. Grundlagen Unterrichtsidee benötigtes Material/Knowhow
Sommer- Klassenlektüre 1,5 recherchieren zum Autor
Herbst und 3.2.1.5 Lesefähigkeit erweitern, L
Buchpräsentation recherchieren, gestalten, 1,3,4,5 Gestaltung eines Plakats mit Hilfe
Herbst- vorbereiten und kleine Texte verfassen von Ausdrucken oder als ppt
Weihnach präsentieren und ausdrucken
ten 3.2.1.4 und 3 24 Mit Texten und anderen M
Weihnach 3.2.2.2 Sprachgebrauch elektronische kritischer Umgang mit 1,2,4,5 Unterrichtsgespräch über Vor-
ten - untersuchen Kommunikationsformen elektronischen und Nachteile, Chancen und
Fasnacht Kommunikationsformen Risiken von E-Mail, SMS,
Whatsapp, Skype, Chatrooms
Fasnacht-
Ostern
3.2.1.1 Texte planen, schreiben Texte verfassen, online 2,3,5 Zeitungsartikel verfassen,
und überarbeiten versenden Berichte zu den Projekttagen
Ostern- 3.2.1.1 Texte planen, schreiben Klassenzeitung Texte verfassen, 1,2,3,4 Klassenzeitung
Pfingsten und überarbeiten gestalten, Bilder
einfügen
Pfingsten- 3.2.1.1 Texte planen, schreiben Text verfassen, gestalten 2,3,5 Einladung zur Abschlussfeier
Sommer und überarbeiten
36Mathematik
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 1 Fach: Mathematik
Bildungsplanbezug MB-Bereiche
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
Unterrichtsinhalte 4 Mediengesellschaft + Analyse
Woche Abschnitt Seite(n) Thema (Stoffverteilung) Inhalte Medienbildung 5 Informationstechn. Grundlagen Unterrichtsidee benötigtes Material/Knowhow
1 Zahlen entdecken, Zahlen
3.1.1.1. 15 Zahldarstellungen und Za herkennen bis 10
2 Sortieren und Strichlisten
3.1.1.3 19 In Kontexten rechnen erstellen
3 Mengen zählen-Strichliste
3.1.1.3 19 In Kontexten rechnen Punktebilder
4 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Mengen zählen, Zahlen
Zahlbeziehungen entdecken, Zahlen Reihen
5 3.1.2.2 22 Einfache geometrische Formen und Farben,
Figuren erkennen und Figuren legen
benennen
6 3.1.1.2 17 Rechenoperationen Das Plus-Zeichnen,
verstehen und
beherrschen
3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Zerlegungen finden
Zahlbeziehungen
verstehe
7 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Größer, kleiner, gleich,
Zahlbeziehungen Plusaufgaben
verstehen
8 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Zerlegung der Zahl 7, 8,
Zahlbeziehungen Rechengeschichten finden
verstehen
9 3.1.1.2 17 Rechenoperationen Plus Aufgaben,
verstehen und
beherrschen
3.1.2.2 22 Einfache geometrische geometrische Formen
Figuren erkennen und
benennen
10 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Plus Aufgaben lösen,
Zahlbeziehungen Zerlegung der Zahlen 6, 7
verstehen
11 3.1.2.1 21 Sich im Raum orientierenRaum und Form
Lagebeziehungen
12 3.1.1.1 15 Zahldarstellung und Zerlegung der Zahl 9, 10,
Zahlbeziehung verstehen Partnerzahlen, Vorgänger,
Nachfolger
13 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Zählen in Schritten,
Zahlbeziehungen Zahlen ordnen,
verstehe Tauschaufgaben
14 3.1.2.3 23 Einfache geometrische Muster mit Schablonen,
Abbildungen erkennen Muster mit Formen,
und benennen Minusaufgaben finden
15 3.1.1.3 19 In Kontexten rechnen Rechengeschichten
Minusaufgaben, Plus und
Minusaufgaben finden
16 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Ordnungszahl bis 10,
Zahlbeziehungen Rechendreiecke,
verstehen Zahlentreppe
17 3.1.3.1 25 Größenvorstellungen Mit Euro einkaufen, mit
anbahnen und Cent einkaufen
entwickeln
18 Im Heft arbeiten,
3.1.1.2 17 Rechenoperationen Umkehraufgaben
verstehen und
beherrschen
19 3.1.2.3 23 Einfache geometrische Geometrische Formen.
Abbildungen erkennen Formen zeichnen, Figuren
und benennen stempeln
20 3.1.3.1 25 Zahlen und Operationen,
Raum und Form,
Größenvorstellungen Größen und Messen
anbahnen und
entwickeln
21 3.1.1.3 19 In Kontexten rechnen Rechengeschichten - Plus
oder minus?,
3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und zu Zehnern bündeln,
Zahlbeziehungen Stellenwerttabelle
verstehen
22 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Zehner und Einer im
Zahlbeziehungen Zwanzigerfeld, die Zahlen
verstehen Einfache bis 20,
3.1.2.3 23 geometrische Falten
Abbildungen benennen
und erkennen
3723 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Die Zahlen bis 20,
Zahlbeziehungen Vorgänger und
verstehen Nachfolger,
Gemeinsamkeiten im
Zahlenraum bis 10 und bis
20
24 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Der Zahlenstrahl, Plus und
Zahlbeziehungen minus bis 20
verstehen
25 3.1.1.2 17 Rechenoperationen Plus und Minusaufgaben
verstehen und lösen,
beherrschen
3.1.2.3 23 Einfache geometrische Muster erkennen und
Formen erkennen und fortsetzen, Symmetrie
benennen
26 3.1.2.3 23 Einfache geometrische Symmetrische Muster,
Abbildungen erkennen
und benennen
3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Verdoppeln, Halbieren
Zahlbeziehungen
verstehen
27 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Gerade und ungerade
Zahlbeziehungen Zahlen, Kleine und große
verstehen Plusaufgaben
28 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Zahlenzerlegungen
Zahlbeziehungen wiederholen, über den
verstehen Zehner-Plus
29 3.1.1.2 17 Rechenoperationen Über der Zehner-Plus,
verstehen und
beherrschen
3.1.1.3 19 In Kontexten rechnen Rechengeschichten
30 3.1.4.1 19 Aus einfachen Daten sammeln und
Situationen Daten darstellen, Schaubilder
erfassen und darstellen
31 3.1.1.2 17 Rechenoperationen Über den Zehner-Minus,
verstehen und Geschickt rechnen mit
beherrschen drei Zahlen
32 3.1.1.2 17 Rechenoperationen Einspluseinstafel
verstehen und kennenlernen,
beherrschen Nachbaraufgaben
33 3.1.3.1 25 Größenvorstellungen Die Uhr, Uhrzeiten,
anbahnen und Rechengeschichten
entwickeln
34 3.1.1.3 19 In Kontexten rechnen Rechnen in Tabellen,
35 3.1.2.3 23 Einfache geometrische Falten, schneiden, Figuren
Abbildungen erkennen legen,
und benennen
3.1.3.1 25 Größenvorstellungen Unsre Geld Euro,
anbahnen und einkaufen und bezahlen,
entwickeln Rechengeschichten
36 3.1.1.2 17 Rechenoperationen Nachbaraufgaben finden
verstehen und und nutzen,
beherrschen Tigerpäckchen minus und
plus,,
37 3.1.1.2 17 Rechenoperationen Ungleichungen plus und
verstehen und minus, Würfelspiele mit
beherrschen Ungleichungen,
38 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Zu Zehnern bündeln,die
Zahlbeziehungen Zehnerzahlen bis 100,
verstehen Zahlen bis 100 darstellen,
Würfelspiel,
38Sachunterricht
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 1 Fach: SU
Bildungspla
nbezug MB-Bereiche
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
Unterrichtsinhalte 4 Mediengesellschaft + Analyse
Woche Abschnitt Seite(n) Thema (Stoffverteilung) Inhalte Medienbildung 5 Informationstechn. Grundlagen Unterrichtsidee benötigtes Material/Knowhow
1 Ich-du -wir / In der Schule Kennenlernen 1 Wir lernen uns kennen / In der
3.1.1.1. / 13-14 Leben in Gemeinschaft Computerraum und Pause / Leben in der Familie /
3.1.4.1. 26 Orientierung im Raum Geräte Gefühle / Ja sagen - nein sagen
2 Leben in der Fotos und einfache Karte 1
Gemeinschaft / Gefühle (z. B. Klassenzimmer)
Wahrnehmen /
Konfliktlösung
3 3.1.2.2. 20 Tier und Pflanzen in Tier und Pflanzen im Der Apfel / Blätter
ihren Lebensräumen Herbst
4
5
6 3.1.3.1. 21 Naturphänomene Sichtbarkeit von hellen Reflektoren
und dunklen Farben/
verbindliches Experiment
7 3.1.4.1. 26 / 27 Orientierung im Raum / Mein Schulweg / Sicher Besuch der Polizei / Schulwege
3.1.4.2. Mobilität und Verkehr über die Straße / ablaufen / Roller / Inliner
Besondere Gefahren im
Straßenverkehr
8
9 3.1.1.1 14 Leben in Gemeinschaft Zusammenleben in der Verschiedene Familienformen/
Familie/ Umgangsformen/ Einführung Klassenrat
Rituale
10 Gefühle/ Ja, nein sagen
11 3.1.1.2 15 Arbeit und Konsum Wünsche und Bedürfnisse
12
13 3.1.5.1 28 Zeit und Zeitrhythmen zyklische Zeitbegriffe Jahreszeiten, Monate.
Wochentage
14
15
16 3.1.3.3 24 Bauen und Aus Alltagsmaterialien Eigene Erfindung 3 Werkzeuge benennen, Türme
Konstruktionen stabile Türme bauen präsentieren bauen, Ansichten beschreiben
17
18 3.1.3.1 22 Naturphänomene Erfahrungen mit Tönen Verbindliches Experiment zur
und Geräuschen/ Schallübertragung
Schallausbreitung
19
20 3.1.2.2 20 Tiere und Pflanzen in Tierhaltung Haus-. Bauernhof-, Zootiere
ihren Lebensräumen
21
22
23 3.1.2.2 20 Tiere und Pflanzen in Entwicklungszyklus einer Kapuzinerkresse, Kresse,
ihren Lebensräumen Pflanze Wachstum dokumentieren
24 3.1.2.1 18 Körper und Gesundheit Was mein Körper alles Muskel, Ausdauer,
kann/ Körperteile /Jungen
und Mädchen
/Freundschaft
25
26 3.1.2.1. 18 Körper und Gesundheit/ Verhaltensweisen zur Rezepte im 3 Richtige Kleidung, Bewegungs-
Arbeit und Konsum Gesunderhaltung Tauschordner ablegen und Entspannungszeiten,
Rezepte gestalten und Ernährung, gesundes Frühstück
präsentieren
27
28
29 3.1.2.1. 18 Körper und Gesundheit Unsere Zähne Verbindliches Experiment zur
Zahnfunktion
30
31
32 3.1.3.1. 22 Naturphänomene Licht und Schatten Verbindliches Experiment
39Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 2 Fach: Sachunterricht
Bildungsplanbezug MB-Bereiche
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
Unterrichtsinhalte 4 Mediengesellschaft + Analyse
Woche Abschnitt Seite(n) Thema (Stoffverteilung) Inhalte Medienbildung 5 Informationstechn. Grundlagen Unterrichtsidee benötigtes Material/Knowhow
1 Regeln/ Probleme
gemeinsam lösen/
Verschiedene Formen des
3.1.1.1 13 Leben in Gemeinschaft Zusammenlebens
2
3
4 3.1.2.2 20 Tiere und Pflanzen in Gemüse
ihren Lebensräumen
5
6 3.1.3.1 21 Naturphänomene Erfahrungen mit Luft Verbindliches Experiment
7
8 3.1.3.3 24 Bauten und Flugobjekte bauen einfache Werkzeuge benennen
Konstruktionen und benutzen
9 3.1.4.2 27 Öffentliche und private Verkehrszeichen für Fußgänger/
Verkehrsmittel Roller fahren/ mit dem ZUg oder
Bus unterwegs
10 3.1.2.1 19 Körper und Gesundheit Unsere Sinne Verbindliche Experimente
11
12
13 18 Wir halten unseren
Körper gesund
14 3.1.5.1 28 Zeit und Zeitrhythmen Das Jahr/ Datum
/Zeitgefühl,- spannen
15
16 3.1.5.2 29 Vergangenheit, Veränderungen im Fotos, Ausstellung, 3
Gegenwart, Zukunft eigenen Leben/ Schule Museumsbesuch
früher dokumentieren
17
18 3.1.2.2 20 Tiere und Pflanzen in Wir halten und pflegen Internetrecherche 1,3,5
ihrem Lebensraum ein Haustier
19
20
21
22 3.1.3.3 24 Bauten und Hebelprinzip/ Eigene Erfindungen 3
Konstruktionen Erfindungen präsentieren
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