MINT Wirkungsbericht 2020 - Mathematik Naturwissenschaft Technik - Initiative Junge Forscher
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Wirkungsbericht 2020 Mathematik Informatik MI N T Naturwissenschaft Technik
Initiative für Naturwissenschaft, Technik und Digitalisierung in Süddeutschland #MINTBildungdiewirkt a Flitner Forscht und sucht nach Lösungen für Probleme dieser Welt! tin Foto: Bet Neugier ist eine der wichtigsten Eigenschaften, die nicht nur Reporter*innen brauchen. Die IJF führt Kinder und Jugendliche an technologische Forschungen und Natur- wissenschaften heran und ermutigt sie, sich kreativ mit der Arbeits- und Lebenswelt der Zukunft auseinanderzu- setzen. Deshalb bin ich gerne Schirmherr! Willi Weitzel, Welterforscher und IJF-Schirmherr Kompetenzen stärken und neue Perspektiven öffnen Die Initiative Junge Forscherinnen und Forscher e.V. (IJF) fördert MINT-Disziplinen (Mathematik, Infor- matik, Naturwissenschaft, Technik). Mit analogen und digitalen Projekttagen begeistert sie Schüler*innen für Schlüsseltechnologien und unterstützt Lehrkräfte mit Fortbildungen. Attraktive Programme mit Experi- menten zu aktuellen Themen, innovative und agile (Lern-)Methoden wie Design Thinking – das ist die IJF. So fördert die Initiative wichtige MINT-Zukunftskompetenzen für die positive Gestaltung der Zukunft junger Inhaltsverzeichnis: Menschen und gibt Perspektiven und Orientierung in MINT-Berufen. AKTUELLES: Unsere Vision: Unser Auftrag: ► Vorwort/Rückblick 2020 S. 4/5 Neugierde für Deutschland Chancengerechte, klischeefreie MINT-Bildung Alle Schüler*innen erleben eine begeisternde, Unsere Konzepte sind didaktisch fundiert. Erfah- ► Neues Angebot für den Distanzunterricht S. 6/7 chancengerechte MINT-Bildung. Mit Spaß und rungen und Perspektiven der Arbeitswelt 4.0 ver- ► Förderung durch die Bundesagentur für Arbeit S. 8/9 Motivation stellen sie Fragen, experimentieren, er- mitteln wir authentisch. Diese Orientierung an ► Aktuelles Portfolio S. 10 forschen und finden kreative Lösungen. Kompetent der Praxis begeistert Schüler*innen für MINT. Ein ► Fortbildungsangebot für Grundschullehrkräfte S. 11 im Umgang mit Naturwissenschaften, Technik und optimaler Mix, um junge Menschen effektiv in ihren Digitalisierung gestalten sie verantwortungsvoll die naturwissenschaftlichen, technischen und digita- ► Hochschulstützpunkte S. 11 Zukunft. len Kompetenzen zu fördern – gendersensitiv und ► Highlights der IJF-Arbeit 2020 S. 13 klischeefrei. ► MINT-Allianz Bayern S. 14 ► Online-Fortbildungsangebot S. 15 ► Aktivitäten in Baden-Württemberg S. 16/17 ► Feedback S. 18 VEREIN: ► Gemeinsam mehr bewegen S. 19 ► Zahlen und Fakten S. 20/21 ► Wirkungslogik S. 22/23 ► Hintergrund S. 24-27 Dieser Bericht wurde nach dem Social Reporting ff InitiativeJungeForscher Standard (SRS 2014) verfasst, der Berichtsform für gemeinnützige Organisationen. Er hilft dabei, die Wir- @ijf_initiative_junge_forscher kungskette sämtlicher Angebote zu dokumentieren und zu kommunizieren. www.initiative-junge-forscher.de 2 3
Auf z u neuen Welten! Das Liebe Leser*innen, Unterstützer*innen und Interessierte! Team 2020 war ein besonderes Jahr für die IJF. Unser 10-jähriges Bestehen stand vor der Tür, was wir mit dem "MINTiläum" gebührend feiern wollten. Doch dann kam alles anders. Schulen wurden geschlos- sen. Unsere Zielgruppe, Schüler*innen und Lehrkräfte, befanden sich zu Hause. Uns beschäftigte: Wie erreichen wir diese nun? Wie führen wir unseren Bildungsauftrag, die effektive MINT-Förderung junger Start in eine neue Dekade IJF-MINT-Bildung Menschen, durch? Herausforderungen in besonderen Zeiten „Auf zu neuen Welten!“ lautete das Motto, unter dem wir die Herausforderungen der Pandemie als Chan- ce nutzten. Mit viel Kreativität, Mut und in zahlreichen Arbeitsstunden schufen unsere Referent*innen Hinter uns liegen 366 Tage, geprägt von fortwährend wechselnden Unterrichtsformen, die uns neue digitale Angebote: ein mehrtägiges E-Learning-Programm zum Thema Gesundheitstechnologien, ein hohes Maß an Flexibilität und Durchhaltevermögen abverlangten. Bis März waren wir noch an Frage-Antwort-Portale für Schüler*innen sowie Online-Fortbildungen für Lehrkräfte. vielen Schulen vor Ort zu Gast. Dann bremsten uns die Schulschließungen abrupt aus. Engagiert entwickelten wir in kürzester Zeit digitale Lösungen, um wieder mit Schüler*innen und Lehrkräften Blicken Sie mit uns auf das außergewöhnliche MINT-Jahr 2020 zurück. Erleben Sie, wie es dem IJF- in Kontakt treten zu können. Es folgten Wechsel- und Präsenzunterricht. Dank unserem Hygiene- Team trotz Distanz- und Wechselunterricht gelungen ist, naturwissenschaftliche, technische und digitale konzept waren unsere analogen Schulbesuche inkl. Berufsorientierung wieder sehr gefragt. Und am Bildung/Lerninhalte mit modernsten agilen Methoden zu vermitteln. Ende des Jahres wechselten wir mit unseren Online-Projekttagen erneut zur rein digitalen MINT- Förderung. Herausforderungen, die das IJF-Team kreativ, motiviert und mit viel Herzblut gemeistert Für das Vertrauen und Engagement bedanken wir uns herzlich bei allen Mitgliedern, Partnern und För- hat – auf zu neuen MINT-Welten! derern aus Bildung, Forschung und Wirtschaft. Ein besonderer Dank geht an den Europäischen Sozial- fonds, das Bayerische Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales, das Bayerische Staatsministe- rium für Unterricht und Kultus sowie an die Bundesagentur für Arbeit, Regionaldirektion Bayern. Viel Freude beim Lesen wünschen Prof. Dr. Alfred Forchel Christoph Petschenka IJF-Vorstandsvorsitzender Geschäftsführer Auf zu neuen Welten! MINT-Bildung – Basis der Arbeitswelt 4.0 MINT = vermuten, hinterfragen, verstehen, eigene Lösungen suchen. Wichtig, damit junge Menschen zu Unser homemade Corona Clip 4 verantwortungsvollen Persönlichkeiten reifen und Gesellschaft und Zukunft aktiv mitgestalten. 5
Unsere Antwort auf den Lockdown Beispiel eines Erklärfilms für Schüler: Thema Astma Bei diesem E-Schooling-Angebot liegt der Fokus auf dem eigenständigen Arbeiten. So führen die Schü- ler*innen während der ersten Praxisphase Experimente zu Hause durch. Mit Materialien, die man in jedem Haushalt findet experimentieren sie zu Lungenvolumen, Temperatur, Puls, Hauterkankungen und Diabetes. Anschließend sind Kreativität, Teamgeist und digitale Kompetenz gefordert. Die Teilnehmenden entwickeln Produkte, die den Infektionsschutz im Alltag erleichtern. Die oft aufwendig gebauten Prototypen präsentieren sie abschließend in einer virtuellen Galerie – als Film, Comic oder Plakat. zu eng! Digital, schüleraktiv und am Puls der Zeit Angebot für den Distanzunterricht Erfindung: der 1,5m-Abstandshut Experimentieren, Wissen erweitern und teilen, Selbstkompetenzen stärken, Chancen erkennen. Das ist das Konzept der neuen, digitalen IJF-Projekttage. Mit unserem kostenfreien E-Schooling-Angebot unter- W OW so viel Abstand stützen wir seit Juni 2020 das MINT-Distanzlernen. Es hilft Lehrkräften, Lerninhalte (8.- 11. Jgs.) schüler- aktiv zu vermitteln und gleichzeitig Lücken der Berufsorientierung zu schließen. müssen wir halten ?! 1.Online-Meeting 45 1,50m SOS Min. 3. Telemedizin + LiveChat Online-Meeting 45 Produkt- + LiveChat Praxis-Teil Praxis-Teil entwicklung Min. 120 120 Praxis-Teil Min. Min. Problem 120 Telemedizin erkannt? + LiveChat Min. + Experimente Design Thinking Bau deinen Prototyp Super Effekte erzielen – mit einem Handy und einer Comic-App Werbefilm drehen und Problem & Produkt vorstellen 2. Online-Meeting 45 Min. Ausbildung bestanden? 4. Online-Meeting Min. 45 Erfindermesse Berufsorientierung Zukunftskompetenzen fördern. Auch in Pandemie-Zeiten. Feedback zum digitalen Angebot: „Mir hat es viel Spaß gemacht. Die Expe- Trotz Pandemie und dem damit verbundenem Distanzunterricht geben wir Schüler*innen mit diesem "Wir sind total begeistert! Prädikat hervorragend! rimente waren interessant. Auch meine Format die Möglichkeit, Kompetenzen für die Zukunft/Future Skills praktisch einzuüben. Via Onlinekon- Geschwister und meine Mutter haben mit- Liebe IJF-ler, mit diesem Angebot ist es euch wirk- ferenzen und innovativen digitalen Interaktionsmethoden vermitteln wir Wissen, lassen Jugendliche agile gemacht. Sie fanden es auch cool. Und das lich auf ganz wunderbare Weise gelungen, den Focus Arbeitsformen wie Design Thinking aktiv erproben, geben Einblicke in die spannenden digitalen Entwicklun- Produktentwickeln macht auch viel Spaß.“ auf Future Skills zu setzen und unsere teilnehmenden gen im Gesundheitssektor und zeigen damit verbundene Perspektiven in medizinisch-technischen Berufs- Schüler, 14 Jahre, Schüler*innen in ihren digitalen Grundfertigkeiten, klas- feldern auf. Ganz im Sinne des Projekts „Kompetent für die Arbeitswelt 4.0 – an MINT-Themen Arbeits- Anton-Bruckner-Gymnasium Straubing sisch persönlichen und sozialen Fähigkeiten sowie ihrer methoden der Zukunft erproben“ , das wir seit 1. Juli 2019 durchführen. Wir werden dabei unterstützt durch Kreativität, Empathie und (Problemlösungs-)Kompetenz den ESF in Bayern und die Bundesagentur für Arbeit, Regionaldirektion Bayern. bei gleichzeitiger Adaption des Gesamtkonzepts an den LehrplanPLUS, insbesondere für das Fach Biologie und „Besonders gut hat mir gefallen, in die Rolle einer medizinischen Produktentwicklerin zu Mehr erfahren ganz besonders in Sachen MINT zu schulen; damit habt schlüpfen. Wir sollten ein Tool erfinden, das ihr euch in der Tat selbst übertroffen!“ Dieses Projekt wird den Infektionsschutz im Alltag erleichtert aus dem Europäischen Sozialfonds gefördert. Dr. Sabine Zimmermann, MINT-Koordinatorin an der und es anschließend vorstellen. “ Jacob-Ellrod-Realschule Gefrees Schülerin, 15 Jahre, Friedrich-List-Gymnasium Gemünden 6 7
Steht mir... Gemeinsam „ mit der IJF engagieren wir uns für die genderfreie Nachwuchsförderung in Bayern. Wir wollen junge Menschen dafür ? begeistern, sich unabhängig von genderspezi- fischen Berufswahl-Klischees für einen MINT- Beruf zu entscheiden und so einen Beitrag zur Fachkräftesicherung leisten. Die beeindruckenden digitalen Angebote der IJF erreichen Schüler*innen aller Schularten sowie Mit unserem interaktiven Be- ruforientierungsquiz „Steht mir deren Eltern. Die hohe Anzahl der bisher erreich- MINT?“ wirken wir klischee- ten Jugendlichen spricht für die sehr gute und behafteten Fehlvorstellungen entgegen. zukunftsorientierte Arbeit der IJF. Wir freuen uns auch weiterhin gemeinsam mit der Initiative, jun- Mehr erfahren ge Menschen in dieser Anschlussmöglichkeit: MINT-Ausbildungsberufe erleben. Unsere Partnerunternehmen aus der Wirtschaft bieten Einblicke in die wichtigen Berufswahl- Praxis. phase zu unterstützen und durch innovative Starker Partner: Bundesagentur für Arbeit Angebote Orientierung Berufsorientierung, die ankommt – auch in Pandemiezeiten „Kennst Du Deine MINT-Kompetenzen?“ zu geben.“ Klaus Beier, Seit Januar 2020 unterstützt die Bundesagentur für Arbeit (BA), Regionaldirektion Bayern, das Engage- Damit Schüler*innen ihre Eignung für MINT besser Geschäftsführer Operativ, ment der IJF mit dem Projekt „Junge Menschen klischeefrei und innovativ für eine MINT-Ausbildung inte- erkennen können, haben wir die MINT-Kompe- Bundesagentur für Arbeit, ressieren.” Es ergänzt mit gendersensitiven Berufsorientierungsmethoden und Tools das IJF-Hauptprojekt Regionaldirektion Bayern. tenzspinne entwickelt. Mit diesem Diagnosetool mit dem Europäischen Sozialfonds. schätzen sie ihre MINT-Fähigkeiten vor und nach einer spannenden Praxiseinheit selbst ein. Danach Jugendliche ab der 8. Jahrgangsstufe profitieren von dem praxisnahen und innovativen Programm: vergleichen und reflektieren sie: Wo war ich besser • Vermittlung wichtiger Zukunftskompetenzen für die MINT-Arbeitswelt 4.0 als gedacht? Wo habe ich mich komplett falsch • Konkrete, persönliche MINT-Erfahrungen und praktische Einblicke in MINT-Berufsbilder eingeschätzt und wo liegen vielleicht ganz un- • Selbstreflexion der individuellen MINT-Eignung und -Neigung erwartete Stärken? Auch gegenseitig können sich „Mädchen und junge Frauen zögern • Ansprache und Beteiligung der Eltern die Jugendlichen darüber Feedback geben. leider oft, sich für MINT-Themen und MINT-Be- • Synergieeffekte durch die Einbindung der Berufsberater vor Ort rufe zu interessieren. Die gendersensible Aus- • Orientierung in der wichtigen Berufswahlphase wahl und Darstellung der angebotenen The- men in den Schulen helfen, genderspezifische Darauf sind wir stolz: mit Rollenvorbildern und Aha-Effekten sprechen wir besonders Mädchen und junge Berufswahlklischees wahrzunehmen und zu Frauen an und ermutigen sie MINT-Ausbildungsberufe in ihre Karriereüberlegungen einzubeziehen. hinterfragen. So können Dazu setzen wir dort an, wo junge Menschen Unterstützung und Orientierung bei ihrer Berufswahl suchen besonders junge Frauen – in der Schule. davon enorm profitieren.“ Zusätzlich zu unseren Vor-Ort-Besuchen bieten wir seit Mitte 2020 komplett digitale Module an, die vor Erwin Siebert, MINT-Beauftragter dem Hintergrund der Pandemie-Einschränkungen auch im Homeschooling bestens funktionieren. Das er- Bundesagentur für Arbeit, möglicht Berufsorientierung, gerade in besonderen Zeiten wie diesen. Kompetenzspinne – Schüler*innen erkennen Ihre Kompetenzen Regionaldirektion Bayern Wir sind Partner IJF gibt klischeefreie der Initiative: Berufsorientierung - Clip 8 Berufsorientierung – MINT-Berufe 9
IJF-Themen für Technik- bildung an Grundschulen: • Digitalisieren NEU • Konstruieren • Bauen • Experimentieren • Bionik Technikbildung im Primarbereich: neue Impulse für Lehrkräfte IT bereits in der Grundschule? Selbstverständlich! Mehr denn je sollten bereits Grundschüler*innen den verantwortungsvollen Umgang Fortbildungen für Lehrkräfte mit der Digitalisierung lernen und Hintergründe verstehen. Zum Beispiel: Wie funktioniert ein Roboter? Bayern Seit Anfang März 2020 geht die IJF neue Wege in der MINT-Bildung an Grundschulen. In ihren Fortbildun- gen zeigt unsere Didaktikerin Angela Jonen Lehrkräften, wie sie altersgerecht digitale Inhalte vermitteln Projekttage Bayern • Weiterführende Schulen können: „Unsere Fortbildungen sind kompetenzorientiert, nach dem forschend-entdeckenden Prinzip und • Grundschulen unterrichtsnah gestaltet." Mittelschulen • Erneuerbare Energien In Kooperation mit dem Staatlichen Schulamt Bundesweit gefragt: • Bionik/Leichtbau Fortbildungen für Lehrkräfte Würzburg bot die IJF den Lernkreislauf „Experi- • Mensch und Gesundheit Baden-Württemberg mentieren, konstruieren, digitalisieren und bauen“ Online Fortbildungen • Mensch und Gesundheit (digital) in Mainfranken an, in dem erstmals digitale The- Neue Methoden und Unterrichts- • Gemeinschaftsschulen men aufgegriffen wurden. Beispielsweise, wie ein beispiele stellte IJF-Grundschulre- Realschulen/Gymnasien • Grundschulen Morseapparat funktioniert oder welches Prinzip ferentin Jonen auch in ihren kos- • Erneuerbare Energien hinter einem Barcode steckt. Die 24 teilnehmenden tenfreien, digitalen Fortbildungen • IT2School Lehrkräfte lernten, wie sie mit Methoden, Inhalten vor. Die fachlichen Hintergründe, Online-Fortbildungen für Lehrkräfte Angela Jonen • Nanotechnologie und Aufgaben Lust auf Naturwissenschaft und Grundschul- Material-Tipps und Experimentier- Deutschlandweit Technik machen und einen Bezug zum Alltag her- pädagogin ideen waren sehr gefragt: 596 • Gesundheitstechnologien • Gesundheitstechnologien (digital) stellen. Daneben stand auch die Förderung vieler Lehrkräfte nahmen bundesweit im LehrplanPLUS geforderter Kompetenzen im daran teil. Mittelpunkt der Fortbildungsreihe. Projekttage Baden-Württemberg Mehr erfahren Veranstaltungen MINT-Allianz Bayern Gymnasien/Realschulen/BOS • Medizintechnik • Medizintechnik (digital) Mit uns aktiv an Schulen: MINT-Studierende Gemeinschaftsschulen Hochschulstützpunkte Projekttage IJF-Hochschulstützpunkte • Medizintechnik (digital) Zusammenarbeit mit Hochschulen Seit vielen Jahren führen MINT-Studierende unserer bayerischen Partnerhochschulen (IJF-Stützpunkte) • Energie Kooperationsmodell für MINT-Bildung Projekttage an Schulen durch. Neben den eigenständig durchgeführten Themen Leichtbau und Bionik • IT stellen die Studierenden/Tutorenteams zukünftig zusätzlich MINT-Studiengänge und ihre jeweilige Hoch- schule auch bei den von der IJF selbst durchgeführten Projekttagen vor. Die Schüler*innen profitieren von praxisnaher Berufsorientierung und authentischen Rollenvorbildern. Themen Übersicht TECHNISCHE aktuelles HOCHSCHULE Termine & DEGGENDORF Portfolio Veranstaltungen 10 11
Highlights Neuer Social-Media-Kanal Spendenaktion Online-Fortbildung für Lehrkräfte Unterrichten auf Distanz MINT-netzwerken via Instagram Wertvolle Experimentierideen für wie digitale Tools Teamarbeit, Präsentationstechniken und das Unterrichten erleichtern. Seit Juni 2020 sind wir auch auf Instagram aktiv, um unsere Initiative und Angebote bundesweit noch bekannter zu ma- kleinste Forschende chen. Bereits 400 Abonnent*innen folgten uns bis Ende des Gemeinsam mit der Sparkassen- Jahres. stiftung Kitzingen verschenkten wir unser Experimentierbuch „klein und Stiftung Gemeinsam mit gleichgesinnten MINT-Multiplikator*innen be- schlau“ an 300 Grundschüler*innen Sparkasse Kitzingen geistern wir Schüler*innen für Naturwissenschaft und Tech- im Landkreis Kitzingen. Im Jahr zu- nik. Vernetzen, austauschen, unterstützen – wir freuen uns vor freuten sich die ABC-Schütz*innen im Landkreis Spes- auf viele weitere Kontakte und Synergien im digitalen Raum. sart über dieses Geschenk. @ijf_initiative_junge_forscher #mintbildungdiewirkt #ijf „Mit diesem Projekt möchten wir erneut möglichst viele Erst- klässler anregen, die Welt von Naturwissenschaft und Tech- nik spielerisch zu erforschen und wie ein echter Forscher zu arbeiten“, erklärt Theresia Oettle-Schnell. IJF goes to Great Britain Neues Mitglied: Über den kostenfreien Download des Buchs mit den 19 spannenden Experimentierideen während Homeschooling- Goethe-Institut London Zeit freuten sich darüber hinaus bundesweit tausende Kin- der, Eltern und Lehrkräfte. Gemeinsam mit unserem neuen Partner, dem Goethe-Institut London, verbinden wir erstmals innovative MINT-Förderung mit internationaler kultureller Zusammenarbeit. Die ersten di- gitalen Projekttage mit PASCH-Schulen zum Thema Gesund- heitstechnologien fanden im Februar 2021 statt. Neu: Frage-Antwort-Portale „Liebes IJF-Team, ganz herzlichen Dank für die tollen und sehr innovativen Workshops, die ihr für unsere (PASCH-) Digitale IJF-MINT-Wände Schüler*innen auf die Beine gestellt habt. Das Sprachniveau war genau richtig und natürlich waren auch die Inhalte, für Schüler*innen Methodik und Art der Präsentation absolut hervorragend. Wie können wir Schüler*innen während der Lockdowns Die zusätzliche Werbung für die wichtigen MINT-Berufe war und in den Wochen des Distanzunterrichts beim Lernen ebenfalls prima.” unterstützen? Mit digitalen Pinnwänden! In kürzester Zeit Simone Pfliegel, Goethe-Institut London konzipierten und veröffentlichten wir die IJF-MINT-Wände. Das neue Online-Angebot für Schüler*innen ist kostenfrei und ohne Login nutzbar. Sie können dort Fragen zur Bio- logie, Chemie, Physik und zu MINT-Berufen stellen. Von A Onlinespiel „SuperMINT“ wie Ausbildungsgehalt bis Z wie Zellwand. Unsere Natur- IJF unterstützt BMBF mit Expertise wissenschaftler*innen antworten zeitnah und zuverlässig. Spannende Wissensfragen, interessante Einblicke in die www.i-j-f.de/mint-wand/ MINT-Welt sowie Powergadgets als Gewinne. Das bietet das neue Online-Quiz „SuperMINT“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung für Jugendliche zwischen 13 und Warum baut sich Plastik so 16 Jahren. Als Teil der Allianz für MINT-Bildung zu Hause langsam ab? Warum ist ein wirbleibenschlau.de haben unsere IJF-Experten mit weiteren Regenbogen rund? Weshalb MINT-Akteuren den Faktencheck übernommen und somit zur M.I.N.T. ist Mikroplastik so gefährlich? Entstehung und Erweiterung des Onlinespiels supermint.de beigetragen. Biologie Chemie Physik Berufe Fragen, die die IJF-MINT-Che- cker*innen beantworten. 12 13
Zeitsparend, effektiv und kostenfrei Online-Fortbildungsangebot erweitert Egal ob Nanomagnete, Brückenbau oder Wärmeisolation. Digitale IJF-Fortbildungen sind gefragt. Im ver- gangenen Jahr stieg die Teilnehmerzahl erneut: rund 400 Lehrkräfte weiterführender Schulen bildeten sich zu spannenden und lehrplanbezogenen Themen weiter. Wir freuen uns, dass wir dieses Extra-Angebot innerhalb der MINT-Allianz Bayern erneut ausbauen konnten. Besonders im Hinblick auf den Lockdown und die pandemiebedingten Kontaktbeschränkungen. Seit 2019 bietet die IJF – unterstützt von der Bayerischen Sparkassenstiftung und in Kooperation mit der Vogel Communications Group – diese kostenfreien, digitalen Fortbildungen an. Dieses Jahr wird die The- menpalette durch verschiedene Fortbildungen zum Thema "MINT-Bildung auf Distanz" ergänzt. Netzwerk voller Synergieeffekte MINT-Regionen agieren digitaler Das Jahr 2020 der MINT-Allianz Bayern war pande- „Fachlicher Input, Zugang zu Informationen miebedingt geprägt von der Frage „Wie lässt sich und Knowhow, wechselseitiges Lernen und Netzwerkarbeit und MINT-Förderung auch in digitaler ein stets offener Dialog kennzeichnen die Form erfolgreich gestalten und worauf lässt sich be- Netzwerkarbeit in der MINT-Allianz Bayern, sonders gut aufbauen?“. Der regelmäßige kollegiale die wir gemeinsam mit der Austausch zu Chancen und Möglichkeiten digitaler IJF etabliert haben. Sie ermöglicht Synergien, die Formate konnte diese Fragen beantworten. Einblicke einen Mehrwert für alle in Best Practice-Angebote gaben zudem Anregungen Beteiligten bedeuten!“ Filmsequenzen aus der Nanofortbildung zur Weiterentwicklung der jeweils eigenen Arbeit. Dr. Ingo Krüger Ihre Ansprechpartnerin: Theresia Oettle-Schnell. Bayerische t.oettle-schnell@initiative-junge-forscher.de Sparkassenstiftung www.mint-allianz-bayern.de Mehr erfahren In Zusammen- arbeit mit: MINT-Allianz Bayern 14 15
Drei innovative Projekte Wir expandieren in Baden-Württemberg gefördert von: Lernkreislauf an Gemeinschaftsschulen Neue Fortbildungsreihe für Grundschullehrkräfte Für mehr MINT in der Naturphänomene, Technik & Digitales erforschen und entdecken Region Stuttgart Neues Unter diesem Motto haben wir erstmalig ein Weiterbildungsangebot für Grundschullehrkräfte in der Region Heilbronn-Franken ins Leben gerufen. In diesem zweijährigen, aufeinander aufbauenden Ange- Gemeinsam mit der Vector Stiftung riefen wir bot bilden sich 24 Pädagog*innen aus zehn Schulen weiter. Und das kostenfrei durch die Förderung der 2019 den ersten IJF-MINT-Lernkreislauf in der IJF-Projektbüro in Arnfried und Hannelore Meyer-Stiftung. Region Stuttgart ins Leben. Durch diese Förde- rung können sich zwei Jahre lang 28 Lehrkräfte Baden-Württemberg „In unseren Fortbildungen tüfteln und erforschen auch die Lehrkräfte gemeinsam MINT-Themen, wie Elektrizität, Me- aus neun Gemeinschaftsschulen kostenfrei weiterbilden. seit 1. Januar 2021 chanik, Fahrzeugtechnik und Bionik, die dann zusammen mit In den Fortbil- der IJF an den Schulen durch alltagsnahe und spannende dungen zu den c/o Hochschule Heilbronn Unterrichtskonzepte umgesetzt werden.“, erklärt Projektleiterin Themen Bionik Max-Planck-Str. 39 Juliane Dylla das Konzept. „Beim Thema Digitale Bildung & Leichtbau, 74081 Heilbronn steht der Bau eines Morseapparates auf dem Plan und wie Energie sowie IT erlernten die Teilnehmenden ein Strichcode funktioniert.“ Methoden für einen Interesse generierenden MINT-Unterricht. Ziel des Projekts ist, Interesse und Freude an technischen und digitalen Themen Neu im Team: sowohl bei den Lehrkräften, als auch bei den Grundschulkindern zu wecken, Projektleiterin Juliane Dylla, Diese übten sie an Projekttagen digital und vor Doktorandin, einen nachhaltigen Arbeitskreis Sachunterricht zu etablieren und Kompetenzen Ort mit ihren Schülern*innen ein – das IJF-Team Grundschulpädagogin im MINT-Bereich zu stärken. unterstützte dabei. Projektziel ist, nachhaltige Impulse zur Verbesserung der MINT-Bildung an Gemeinschaftsschulen in der Metropolregion Stuttgart zu setzen. Zukunftsforscher – Technik für Gesundheit MINT-erfinderCAMP Neuer LKL 2021 Projekttage für Schulklassen Ideen entwickeln, ausprobieren und gemeinsam Fitnesstracker oder Blutzuckermessgerät – wie funk- neue Lösungen finden. In diesem Wettbewerb tionieren sie? In den Projekttagen zur Medizintechnik zählt Kreativität und vor allem Einfühlungsver- Neue Mitglieder und Kooperationspartner gaben wir Schüler*innen spannende Einblicke in mögen. Jugendliche entdecken ganz praktisch Gemeinsam stark aktuelle medizintechnische Entwicklungen, dahinter- ihre handwerklichen Fähigkeiten und ihr techni- sches Knowhow. liegende Technik und deren verantwortungsvolle An- Die IJF ist dem Bündnis Frauen in MINT-Berufen wendung. Pandemiebedingt teils digital, teils vor Ort. sowie dem Landesverband natec beigetreten. Der Wettbewerb richtet sich an 14-20 Jährige Daneben unterstützt die Universität Stuttgart Mit der Verknüpfung aus forschendem Lernen und im Raum Heilbronn-Franken, die allein oder und die Hochschule Heilbronn die IJF zukünftig kreativ-handwerklichen Tätigkeiten förderten wir ge- im Team eine Produktidee umsetzen möchten. durch ihre IJF-Mitgliedschaft. meinsam mit der Arnfried und Hannelore Meyer-Stif- Durchgeführt werden fünf MINT-kreativwork- tung bei Jugendlichen fächer- shops und das MINT-erfinderCAMP, das vom übergreifende Fähigkeiten: 11.-13. Juni 2021 in der Hochschule Heilbronn selbstständiges Gewinnen stattfindet. Die Teilnehmenden erwarten Ex- von Erkenntnissen und die pert*innenunterstützung, ein modernes Maker- anschließende Anwendung space und tolle Gewinne. in praktischen Problemlö- sungen. Und der Clou: die Schüler*innen durften selbst zu Entwickler*innen medizin- MINT technischer Produkte werden www. und z.B. clevere Tools erfinden, die uns den Alltag mit Corona leichter machen. .de 16 17
Unsere Wirkung „Es war wirklich klasse. Super, wie auf alle Fragen eingegan- bei Schüler*innen gen wurde. Ich fühle mich wirk- lich fit und freue mich darauf, und Lehrkräften meinen Schüler*innen etwas Neues bieten zu können.“ Teilnehmer Webinar „Unterrichten auf Distanz“ „I enjoyed the experiments that we did during the first workshop as I found them „Die Schüler*innen und wir profitieren unge- mein von solchen Aktionen, die so nachhaltig Die IJF-Bildungsarbeit informative and fun to do. I also liked sind.“ bringt Chancen the 'diagnosing the patients' activity because it was exciting and entertaining. Karin Schumann, Konrektorin Eichendorffschule Stuttgart für Jugendliche I am extremely grateful for this splendid opportunity.“ Projekttag Bionik & Leichtbau und MINT-Fachkräfte Schüler, 14 Jahre, der Farlingaye High für unser Land. School Suffolk, Großbritannien „Die Internetseite, auf der wir die Aufgaben erledigt haben, ist sehr gut programmiert. Man sieht, dass da sehr viel Arbeit reingesteckt wurde. Deswegen hat es mir auch sehr viel Spaß gemacht, mitzumachen.“ Schülerin, 15 Jahre, Mittelschule Heuchelhof, Würzburg digitaler Projekttag Gemeinsam mehr bewegen: Spenden Sie jetzt und unterstützen Sie unsere gemeinnützige Arbeit. „Man hat in der Nachbesprechung mit den Schüler*innen gemerkt, dass sie Werden Sie Mitglied in unserer Initiative. www.i-j-f.de/Mitglied-werden angefangen haben, über das Thema Energiewende nachzudenken und die Entwickeln Sie als Partner gemeinsam mit uns spannende Wichtigkeit dahinter zu erkennen.“ MINT-Projekte. Mechthild Gergert, Lehrerin „Thank you so much for offering these STEM Ernestinum Gymnasium Coburg workshops to our students. The IJF Team did a Projekttag Erneuerbare Energien great job adapting the materials to make them suitable for language learners. The IJF-speakers Ich freue mich auf Ihre Kontaktaufnahme: were encouraging and positive throughout and Theresia Oettle-Schnell, Referentin Projektpartner und Netzwerkarbeit made everyone welcome!“ Tel. 0931 465522-18 t.oettle-schnell@initiative-junge-forscher.de Stefanie Green, Lehrerin Farlingaye High „Das Innovationspotential Ihres School Suffolk, Großbritannien IJF-Angebots liegt auf einer Skala Die Initiative Junge Forscherinnen und Forscher Spendenkonto: Digitaler Projekttag Gesundheitstechnologie von 1 bis 10 bei 17 . ” ist ein eingetragener Verein mit Sitz in Würzburg. Initiative Junge Forscher e.V. Spenden kommen dem gemeinnützigen Verein IBAN: DE77 7905 0000 0046 6060 91 Johannes Görgen, zugute und sind steuerlich absetzbar. BIC: BYLADEM1SWU Berufsberater, Gefrees Weitere Infos: www.i-j-f.de/partner 18 19
MINT-Bildung Zahlen und Fakten 2020 (01.01.2020 - 31.12.2020) in vielen Schularten 60.578 Zugriffe auf die IJF-Website Mittelschule 19 % Mit den zur Verfügung gestellten Mitteln verantwortungsvoll umgehen – IJF-Finanzbericht: Die Aktion "kostenloses Experimentier- Real-/Wirtschaftsschule 26 % Aktiva 2020 2019 buch zum Download" war ein voller Immaterielle Vermögensgegenstände 3.287,00 € 11.170,00 € Erfolg. Und während der Lockdowns Gymnasium 28 % Sachanlagen 18.815,00 € 24.330,00 € eine prima Möglichkeit für alle Kinder, um eindrucksvolle MINT-Erlebnisse Vorräte 2.851,92 € 2.693,17 € Sonstige Schulen 28 % zu erfahren. FOS/BOS, Gemeinschafts- Forderungen und Sonstige Vermögensgegenstände 211.811,40 € 219.460,55 € schulen, Förderschulen u. a. Kassenbestand, Guthaben bei Kreditinstituten 758.756,21 € 495.063,32 € Rechnungsabgrenzungsposten -€ 440,33 € Summe 995.521.53 € 753.157,37 € 100 Projekttage Passiva 17 Lehrerfortbildungen auch online 6.246 Teilnehmer*innen insgesamt trotz Rücklagen 644.034,78 € 595.493,69 € 88 Aktionen und Meetings Jahresüberschuss 250.534,91 € 48.541,09 € zeitweise geschlossener Schulen. Sonderposten für Zuschüsse und Zulagen 3.351,00 € 4.653,00 € 118.100 Rückstellungen 18.263,77 € 18.947,43 € Sonstige Verbindlichkeiten 18.667,57 € 19.962,27 € Teilnehmende seit Initiative mit optimalem IJF-Gründung (2010) Rechnungsabgrenzungsposten 60.669,50 € 65.559,89 € Mischungsverhältnis Summe 955.521,53 € 753.157,37 € Gewinn- und Verlustrechnung 37,84% Bildung & Didaktik Sonstige betriebliche Erträge 1.274.097,71 € 1.037.086,73 € 40,54% Schulteam Corona Materialaufwand - 21.032,46 € - 22.392,06 € 8,46 % Öffentlichkeitsarbeit Auswirkungen Personalaufwand - 828.414,36 € - 757.753,12 € 88 geplante Abschreibungen - 18.285,76 € - 37.697,12 € 7,76 % Finanzen Projekttage mussten Sonstige betriebliche Aufwendungen - 155.830,22 € - 170.703,34 € 5,40% Geschäftsführung coronabedingt entfallen. Jahresüberschuss 250.534,91 € 48.541,09 € IJF-Personalschlüssel Stand 31.12.2020 Mittelherkunft Mensch & Gesundheit MS Mitglieder 136 T € Gesundheitstechnologien Gesundheitstechnologie Energie (Mittelschulen) Lieblingsthemen Europäischer Sozialfonds 783 T € Bionik & Leichtbau Bundesagentur für Arbeit 160 T € Energie (RS/Gym) Nanotechnologie 8 Projektmodule Stiftungen 173 T € digital erleben für Schulen Kooperationen 12 T € IT2School Der Füllstand spiegelt 10 T € Sonstige die Nachfrage wieder. Summe 1.274 T € 20 21
Unsere Wirkungslogik Gesellschaftliche Herausforderung: • Fachkräftemangel im MINT-Bereich nimmt weiterhin zu (MINT-Herbstreport 2020 des IWD) Ziele und Vision: • Selbstkonzept in und Interesse an MINT-Fächern sinken, Wir wollen Schüler*innen und Lehrkräfte klischeefrei für Mädchen fühlen sich trotz gleicher Leistung weniger Naturwissenschaft und Technik begeistern, für einen verant- „MINT-kompetent“ als Jungen (IQB Bildungstrend 2018 ) wortungsvollen Umgang damit sensibilisieren und Interesse • Berufswahl bleibt weiterhin geschlechterstereotyp für MINT-Berufsbilder wecken. Unsere Zutaten: Wirkung auf Ebene der Zielgruppe: Input Outcome Interdisziplinäres Knowhow • Mehr Interesse an aktuellen MINT-Themen und MINT-Beru- • Referent*innenteam aus Biolog*innen, Chemiker*innen, fen – auch bei Mädchen Informatiker*innen, Physiker*innen, Pädagog*innen und • Jugendliche mit gestärkten naturwissenschaftlich-techni- Didaktiker*innen schen, persönlichen und sozialen Kompetenzen • Schulteam aus wissenschaftlichen Referent*innen, Doktorand*innen und Masterand*innen • Jugendliche entscheiden sich für MINT-Karrieren Landesweite Mobilität • Sie sind mit besseren Kompetenzen für die Arbeitswelt 4.0 • Bayern und Baden-Württemberg ausgerüstet Aktuelle Bildungsinhalte und -methoden • Lehrkräfte erweitern ihr Portfolio zur Gestaltung Interesse • gemeinsam mit Pädagog*innen entwickelt generierenden MINT-Unterrichts und wenden es an Umfangreiche Experimentierausstattung • Schulen erweitern ihre MINT-Angebote und -Bildung Projektpartner • Stärkeres Interesse an gesellschaftlichen Problemen • aus Bildung, Forschung und Wirtschaft Förderung • durch den Europäischen Sozialfonds, Bundesagentur für • Berufschancen und soziale Mobilität Arbeit (Regionaldirektion Bayern), Mitglieder und Stiftungen der Teilnehmenden verbessern sich Unsere Leistung: Wirkung auf gesellschaftlicher Ebene: Output Impact • Schulbesuche zu verschiedenen MINT-Themen für alle weiter- • Begeisterung und Interesse für MINT-Themen und -Karrie- führenden Schularten ren ist geweckt • Klischeefreie Einblicke in MINT-Berufsbilder und -Studiengänge • Mehr mündige Mitgestalter*innen einer naturwissenschaft- • Fortbildungen für Lehrkräfte aller Schularten – auch in Form von lich-technisch geprägten Zukunft Online-Fortbildungen • Naturwissenschaftlicher und technischer Fachkräftemangel • Vernetzung von Schulen, Unternehmen und MINT-Akteuren verringern sich sowie Beratungsfachkräfte der Bundesagentur für Arbeit • Die gesellschaftliche Innovationskraft im Bereich der Zu- kunftstechnologien wird weiter gestärkt • Schüler*innen und Lehrkräfte nehmen an den IJF-Angeboten teil • Die Teilnehmenden sind mit dem IJF-Angebot sehr zufrieden (evaluiert) 22 MINT-Bildung, die wirkt. 23
Stand 01.01.2021 Auf die digitale Arbeitswelt 4.0 vorbereiten Topmitglieder „Die IJF bringt die jungen Menschen mit ganz spannenden Konzepten und Experimenten in Verbindung. Sie baut in natürlicher Weise Ver- trauen auf, in diesen Themengebieten tätig zu werden. Junge Leute werden so auf die digitale Arbeitswelt 4.0 vorbereitet. Die IJF leistet durch diese ganz spannenden Projekte großartige Arbeit! Ein Unternehmen wie va-Q-tec, das im technisch-innovativem Bereich agiert, fördert ganz entscheidend die Affinität junger Menschen, sich mit solchen Themen auseinanderzusetzen und einen Beitrag an der Gestaltung der Welt der Zukunft zu leisten.“ Dr. Joachim Kuhn, CEO va-Q-tec AG Vorstandsvorsitzender & Gründer Mitglieder Arnfried und Hannelore HPS Hemberger Prinz Siebenlist Sparkasse Mainfranken Würzburg Meyer-Stiftung Hochschule Heilbronn Stadt Würzburg Jetzt Mitglied werden! Aumüller Automatic GmbH HOHENLOHER Stadtwerke Würzburg AG MINT = Zukunft bayern photonics e.V. IHK Würzburg-Schweinfurt Universität Regensburg Cluster of Excellence Engineering ISA International School Augsburg Universität Stuttgart of Advanced Materials (EAM) Mekruphy GmbH Universität Würzburg Möchten Sie Jugendliche frühzeitig in ihrer Entwicklung unterstützen? Epple Druckfarben AG Nanonetz Bayern e. V. Verein Deutscher Ingenieure (VDI) Suchen Sie nach Möglichkeiten, Nachwuchstalente für Ihre Branche Fördergemeinschaft für das SKZ e.V. nanoplus GmbH Augsburger Bezirksverein e.V. zu fördern? Dann engagieren Sie sich als Partner der IJF! Begeistern Fraunhofer ISC OPITEC Handel GmbH Wittenstein Stiftung Sie Jugendliche für Naturwissenschaft und Technik! Handwerkskammer für Unterfranken Regio Augsburg Wirtschaft GmbH Foto: Katrin Heyer Mit Ihrer Mitgliedschaft setzen Sie sich für mehr Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit ein. Sie fördern Neugier, technische Allgemein- IJF-Stützpunkte/Hochschulpartner und Mitglieder bildung, Eigenverantwortung, Selbstbestimmung und Entscheidungs- kompetenz junger Menschen. TECHNISCHE HOCHSCHULE Persönlich für Sie da: DEGGENDORF Theresia Oettle-Schnell, Referentin Projektpartner und Netzwerkarbeit Tel. 0931 465522-18, t.oettle-schnell@initiative-junge-forscher.de Kooperierende Universitäten/Hochschulen Wir danken allen, die uns fördern, unterstützen und begleiten, für das Vertrauen und die Zusammenarbeit. 24 25
Vorstand Impressum: Herausgeber Initiative Junge Forscherinnen und Forscher e. V. (IJF) Vorstandsvorsitzender Elferweg 49, 97074 Würzburg Prof. Dr. Alfred Forchel Tel. 0931 465522-0 Julius-Maximilians-Universität Würzburg kontakt@initiative-junge-forscher.de www.initiative-junge-forscher.de Dr. Eleonore Hose Friedrich-List- Geschäftsführung Christoph Petschenka (ViSdP) Gymnasium Gemünden Redaktion Natalie Dees, Barbara Lother Initiative Junge Forscherinnen und Forscher e. V. (IJF) Förderer Layout Barbara Lother Arnfried und Hannelore Meyer-Stiftung Fotos Initiative Junge Forscherinnen und Forscher e. V. (IJF) Bayerische Sparkassenstiftung S. 2 Bettina Flitner (Willi Weitzel) Stellv. Vorstandsvorsitzender S. 8 Fotostudio Seitz GmbH Bundesagentur für Arbeit, Regionaldirektion Bayern PD Dr. Stefan Thalhammer S. 14 Christine Bergmann Europäischer Sozialfonds (ESF) S. 19 links und unten Andreas Grasser Nanonetz Bayern e.V. oben rechts Tamara Hegedüs Sparkassenstiftung Landkreis Würzburg S. 26 A. Grasser, Maierhofer, Fotoatelier Bernhard Sparkassenstiftung Landkreis Kitzingen © 2021 Initiative Junge Forscherinnen und Forscher e. V. (IJF) Sparkassenstiftung Stadt Würzburg Dr. Gunther Schunk Vogel Communications Group Vector Stiftung GmbH & Co. KG Vogel Stiftung Dr. Eckernkamp Allgemeine Angaben zur Organisation Rainer Ankenbrand Name Initiative Junge Forscherinnen Sparkasse Mainfranken Kooperationspartner und Forscher e.V. (IJF) Würzburg Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft (bbw) e.V. Sitz Würzburg Carbon Composites e.V. Cluster Neue Werkstoffe Gründung 11.08.2010 Deutsches Museum München Christoph Petschenka Rechtsform Eingetragener, gemeinnütziger Verein Geschäftsführer IJF Förderkreis Ingenieurstudium e.V. Prof. Dr. Jochen Seufert Frauen in MINT Berufen (beratend im Vorstand tätig) FHWS Hochschule für Kontakt Initiative Junge Forscherinnen Initiative Klischeefrei angewandte Wissenschaften und Forscher e.V. Würzburg-Schweinfurt Komm, mach MINT! Elferweg 49 MINT Zukunft schaffen 97074 Würzburg M!ND Center Würzburg Telefon: +49(0)931 465522-0 natec Landesverband Baden-Württemberg E-Mail: kontakt@initiative-junge-forscher.de netzwerk Wissen² Website: www.initiative-junge-forscher.de Stiftung Haus der kleinen Forscher Beirat Link zur Satzung www.initiative-junge-forscher.de/ijf/mediathek/ Wissensfabrik – Unternehmen für Deutschland e. V. Vorsitzende Beirat Günter Frey Dr. Andreas Paetz Registereintrag Registergericht: Amtsgericht Würzburg Prof. Dr. Fabienne Staatsinstitut für Schulqualität und Bundesministerium für Bildung Registernummer: VR 200488 Becker-Stoll Bildungsforschung (ISB) und Forschung (BMBF) Datum der Eintragungen: Staatsinstitut für MINT-ALLIANZ Bayern 13.08.2010, 16.02.2011, 02.10.2014, Frühpädagogik (IFP) Prof. Dr. Silke Grafe Thomas Schäfer 14.06.2019, 26.02.2021 Universität Würzburg Würzburger Versorgungs- und Ausbildungsoffensive Freising e.V. Stellv. Vorsitzender des Beirats Lehrstuhl für Schulpädagogik Verkehrs-GmbH (WVV) Initiative Regionalmanagement Michael Stammberger Gemeinnützigkeit Der Verein ist seit seiner Gründung ohne Brose Fahrzeugteile SE & Co. KG Prof. Dr. rer. nat. Hubert Jäger Prof. Dr. Thomas Trefzger Region Ingolstadt e.V. (IRMA) Unterbrechung im Sinne der §§ 51. ff. AO vom Technische Universität Dresden Julius-Maximilians-Universität Regio Augsburg Wirtschaft GmbH Finanzamt Würzburg als gemeinnützig an- Alexandra Brumann Institut für Leichtbau und Kunststoff Würzburg, Lehrstuhl für Physik Region Bayreuth (Stadt und Landkreis) erkannt. Bayerisches Staatsministerium für und ihre Didaktik Region Mainfranken GmbH Gemeinnützige Zwecke: Unterricht und Kultus Prof. Dr. Ralf Jahn - Förderung von Wissenschaft und Forschung Wirtschaftsregion Hochfranken e.V. IHK Würzburg-Schweinfurt Prof. Dr. Achim Wixforth - Förderung der Volks- und Berufsbildung Wirtschaftsförderung und Gründerzentrum im Irma Amrehn Universität Augsburg sowie der Studentenhilfe Landkreis Tirschenreuth GmbH Datum letzter Feststellungsbescheid: Knauf Gips KG Dr. Ingo Krüger Institut für Physik Bayerische Sparkassenstiftung ZENTEC GmbH – Geschäftsbereich Initiative 03.07.2019 Prof. Dr. Manfred Euler Monika Zeyer-Müller Bayerischer Untermain IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik Prof. Dr. Marco Linß Ministerialbeauftrage Gymnasien Partnerregion: Anzahl Mitarbeitende 37 der Naturwissenschaften und Mathematik Hochschule Hof Unterfranken MINT-Region Südliches Taubertal (MINT hoch4) Spendenkonto Initiative Junge Forscher e.V. IBAN: DE77 7905 0000 0046 6060 91 26 BIC: BYLADEM1SWU 27
Mach die Zukunft zu deiner Idee! Dieses Projekt wird aus dem Europäischen Sozialfonds gefördert. ff InitiativeJungeForscher www.initiative-junge-forscher.de @ijf_initiative_junge_forscher
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