MyDVP MAGAZIN I/2019 WIR LIEBEN VERWALTUNG - MAXIMILIAN VERLAG - Deutsche Verwaltungspraxis
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Deutsche
Verwaltungspraxis
myDVP MAGAZIN I/2019
WIR LIEBEN VERWALTUNG
MAXIMILIAN VERLAG
Hamburg
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1| EDITORIAL
Liebe Leserinnen und Leser,
Sie halten die erste Ausgabe des myDVP MAGAZINs in den Händen.
Ab sofort wird jede unserer Bundes-Ergänzungslieferungen von diesem Magazin,
das für Sie kostenlos ist, begleitet. Es soll Ihnen jenseits des Pflicht-Lernstoffes
unterhaltsame und nützliche Einblicke in den Bereich Verwaltung bieten.
Das myDVP MAGAZIN richtet sich vorrangig an Studierende, Auszubildende so-
wie haupt- und nebenamtlich Lehrende, aber ebenso an interessierte Praktiker. In
kurzweiligen, auf den Punkt gebrachten Artikeln stellen wir ausbildungsrelevante
Fachthemen, Entscheidungen, didaktische Ideen, (weiterführende) Studiengänge,
Recherchetools und Fachliteratur vor. Außerdem informieren wir über Neuigkeiten
aus dem Verlag und ausgewählte Termine. Auch Studierenden und Auszubilden-
den soll das Magazin eine Plattform bieten, um beispielweise über interessante
Studienfahrten oder Projekte zu berichten.
Die DVP-Palette bietet mit dem myDVP MAGAZIN ein zusätzliches wertvolles
Produkt. Für die Zukunft planen wir weitere Tools, welche Ihnen helfen sollen, Ihr
Studium, Ihre Ausbildung oder Ihre Arbeit in der Verwaltung noch erfolgreicher
und gewinnbringender zu gestalten und zu absolvieren.
Auf Ihr Feedback – gerne auch mit Ideen und Anregungen für kommende Aus-
gaben – an matthias_wiener@mydvp.de und martin_benner@mydvp.de sind wir
sehr gespannt. Unter allen Rückmeldungen, die bis zum 26.04.2019 eingehen,
verlosen wir fünf Exemplare des auf Seite 14 vorgestellten Buches. Der Rechtsweg
ist ausgeschlossen. Viel Freude beim Lesen!
Ihr Ihre
Maximilian Verlag Redakteure
00
Matthias Wiener und Martin Benner
3
1:08:11 Magazin_1-2019.indd 3 27.03.19 14:26
2 | 93. ERGÄNZUNGSLIEFERUNG BUND
RECHTSÄNDERUNGEN:*
• im Ordnungsbereich 4 – Personalwesen – im Beamtenstatusgesetz (40.10)
und im Teilzeit- und Befristungsgesetz (41.70);
• im Ordnungsbereich 5 – Polizei- und Ordnungsrecht, Umweltrecht – im
Asylgesetz (51.20), in der Gewerbeordnung (52.00), im Straßenverkehrsge-
setz (53.00), im Gesetz über die Umweltverträglichkeitsprüfung (55.40) und
im Umwelt-Rechtsbehelfsgesetz (55.50);
• im Ordnungsbereich 6 – Sozialrecht – in den Sozialgesetzbüchern: Zwei-
tes Buch (II) – Grundsicherung für Arbeitsuchende – (60.02), im Auszug
des Vierten Buches (IV) – Gemeinsame Vorschriften für die Sozialversiche-
rung – (60.04), im Auszug des Fünften Buches (V) – Gesetzliche Kranken-
versicherung – (60.05), Zehntes Buch (X) – Sozialverwaltungsverfahren und
Sozialdatenschutz – (60.10), im Auszug des Elften Buches (XI) – Soziale
Pflegeversicherung – (60.11), Zwölftes Buch (XII) – Sozialhilfe – (61.00) sowie
Achtes Buch (VIII) – Kinder- und Jugendhilfe – (62.00), im Sozialgerichtsgesetz
(60.90) und im Bundeskindergeldgesetz (63.00).
Darüber hinaus wurde die Regelbedarfsstufen-Fortschreibungsverordnung
2018 (RBSFV 2018) ersetzt durch die RBSFV 2019 (61.02) und die zum
1. Januar 2019 in Kraft getretene Sozialhilfedatenabgleichsverordnung
aufgenommen (61.08).
• im Ordnungsbereich 7 – Besonderes Verwaltungsrecht – im Bundesfern-
straßengesetz (72.00);
• im Ordnungsbereich 8 – Finanzwesen – im Gemeindefinanzreformgesetz
(80.05), in der Abgabenordnung (81.00), im Gewerbesteuergesetz (81.15)
und im Auszug des Einkommensteuergesetzes (81.20);
• im Ordnungsbereich 9 – Zivilrecht, Strafrecht, Rechtspflege – im Bürger
lichen Gesetzbuch (90.00), im Handelsgesetzbuch (90.50), im Strafgesetzbuch
(91.00), im Gesetz über Ordnungswidrigkeiten (91.10) und im Auszug der
Zivilprozessordnung (92.10).
*Rechtsstand: 18. Januar 2019
Impressum E-Mail
Maximilian Verlag GmbH & Co. KG martin_benner@mydvp.de
Stadthausbrücke 4 | 20355 Hamburg matthias_wiener@mydvp.de
Tel.: (040) 70 70 80-323 | Telefax: (040) 70 70 80-324 Anzeigenbuchung
E-Mail: vertrieb@mydvp.de | www.mydvp.de info@mydvp.de
Redaktion Druck und Bindung
Martin Benner und Matthias Wiener Zimmermann Druck + Verlag GmbH, Balve
4 Maximilian Verlag GmbH & Co. KG
c/o ©U1, Pikselstock/Shutterstock.com,
Stadthausbrücke 4 | 20355 Hamburg ©U4, wavebreakmedia/Shutterstock.com
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3 | FACHBEITRAG
MORBUS SUBSTANTIVITIS & ANDERE ERKRANKUNGEN
Auszubildende und Studierende merken früh, dass Verwaltungspraxis, juris-
tische Literatur und Rechtsprechung eine eigene Fachsprache verwenden. Wie
sie angemessen einsetzt wird, ist leider häufig ein allenfalls beiläufiges Lernziel.
Viele Auszubildende und Studierende übernehmen deshalb (vermeintlich) fach-
sprachliche Merkmale, mit denen sie die Verständlichkeit ihrer schriftlichen Arbei-
ten unnötig verringern. In der Berufspraxis leidet darunter auch die Textqualität
von Bescheiden und anderen Verwaltungsprodukten. Ein überspitzter Klassiker
ist das „Rotkäppchen auf Amtsdeutsch“, das 1984 in DER ZEIT erschien (http://
bit.ly/amtsdeutsch, 05.11.2018 – kostenfreie Registrierung mit E-Mail-Adresse
erforderlich).
Die sprachliche Oberfläche von Haus-, Seminar-, Abschlussarbeiten und
anderen Texten verbessert sich bereits, wenn die folgenden Besonderheiten
vermieden werden. Oft hilft es, eine Korrekturlesung ausschließlich für diese
Optimierung zu verwenden.
Nominalstil
Beim Nominalstil (augenzwinkernd: „Substantivitis“) baut der Verfasser Verben
häufig zu Substantiven um:
• aus „nicht mitgeteilt“ wird „keine Mitteilung gemacht“
• aus „zuständig ist“ wird „die Zuständigkeit liegt bei“
• aus „es ist möglich“ wird „Sie haben die Möglichkeit“
Der verbale Stil ist der gesprochenen Sprache ähnlicher und deshalb ver-
ständlicher (Bundesverwaltungsamt, Bürgernahe Verwaltungssprache, 4. Auflage,
Köln 2002, http://bit.ly/verwsprache, 05.11.2018, S. 20).
Schachtelsätze
Texte müssen sich nicht auf Hauptsätze beschränken, um gut verständlich zu
sein. Ein Schachtelsatz, der aus vielen Teilsätzen besteht, macht es dem Leser aber
5
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häufig schwerer, die Inhalte richtig zu erfassen. Ein gerne zitiertes Beispiel ist die
Definition der Eisenbahn durch das Reichsgericht im Urteil vom 17.03.1879, Az. I
23/80 (etwa bei Rath, Lkw-Abenteurer und Schwebebahnopfer vorm Reichsgericht,
Köln 2014, http://bit.ly/bahndef, 05.11.2018).
Rechtsquellen
Rechtsquellen müssen angegeben werden – das lernen Auszubildende und
Studierende am sprichwörtlichen ersten Tag. Am Satzanfang oder in der Satzmitte
können sie jedoch den Lesefluss behindern: „Gemäß § 1 Abs. 2 Nr. 7 lit. c Ver-
ordnung zur Durchführung des Verwaltungsvollstreckungsgesetzes des Landes
Sachsen-Anhalt fallen darunter …“.
Häufig ist es ohne inhaltliche Abstriche möglich, die Rechtsquellen stattdessen
an das Satzende zu stellen und durch einen Klammerzusatz oder ein Komma zu
separieren (vgl. Bundesverwaltungsamt, a. a. O., S. 29):
• „[…] fallen darunter (§ 1 Abs. 2 Nr. 7 lit. c Verordnung zur Durchführung
des Verwaltungsvollstreckungsgesetzes des Landes Sachsen-Anhalt).“
• „[…] fallen darunter, § 1 Abs. 2 Nr. 7 lit. c […].“
Wortwiederholungen
Sprachliche Wiederholungen in kurzen Abständen erschweren zwar nicht das
Textverständnis. Handelt es sich um stilistische Holprigkeiten, können sie aber
dennoch holprig wirken – wie in diesem Satz. Gerechtfertigt ist allerdings die
Wiederholung von Begriffen, die sich aus Rechtsquellen ergeben oder Bezüge
zu vorhergehenden Ausführungen herstellen.
Literaturempfehlungen
• Bundesverwaltungsamt: Bürgernahe Verwaltungssprache, 4. Auflage,
Köln 2002, http://bit.ly/verwsprache, 05.11.2018
• Blaha, Nur für Eingeweihte? Das Amt und seine Sprache, Bonn 2017,
http://bit.ly/bpb-blaha, 05.11.2018
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4 | PRAXISFALL
GUTACHTEN- ODER URTEILSSTIL?
OVG Nordrhein-Westfalen,
Urteil vom 27.08.2009,
Az. 14 A 313/09,
openJur 2011, 67770
Sachverhalt
Das Prüfungsamt hatte die erste juristische Staatsprüfung der Klägerin für
endgültig nicht bestanden erklärt. Nachdem Widerspruch und Klage erfolglos
geblieben waren, legte sie Berufung ein und beanstandete u. a. die Prüferkritik
an ihren Ausführungen in einer Strafrechtsklausur. Es wäre vertretbar gewesen,
diese Ausführungen kurz abzuhandeln, weil die Voraussetzungen der §§ 223
und 224 StGB unproblematisch zu bejahen gewesen seien.
Entscheidung
Die Berufung war erfolgreich.
Der Prüferkritik in der Strafrechtsrechtsklausur durch die Randbemerkung
„Subsumtion“ sei nicht zu folgen. Dort habe die Klägerin ausgeführt „Durch
den Messerstich hat O. kausal und objektiv zurechenbar den T. körperlich
misshandelt und an der Gesundheit i.S.d. § 223 I StGB geschädigt.“ Welcher
weiteren Subsumtion es bedürfe, um eine körperliche Misshandlung oder
Schädigung durch einen Messerstich festzustellen, erschließe sich nicht. Es
habe dementsprechend auch kein Erfordernis gegeben, die üblichen Darstel-
lungsmethoden im Gutachten einzuhalten. Der Gutachtenstil dürfe nicht zum
Selbstzweck werden. Nebensächlichkeiten müssten daher nicht im Gutachtenstil
abgehandelt werden. Selbst wenn man davon ausginge, dass ein Prüfer auch
bei relativ eindeutigen Fragen die Einhaltung des Gutachtenstils erwarten
dürfe, würde dies jedenfalls nicht für die vorliegende Konstellation gelten.
Andernfalls wäre kaum eine Konstellation denkbar, bei der es vertretbar wäre,
vom Gutachtenstil abzuweichen.
7
Magazin_1-2019.indd 7 27.03.19 14:26Praxishinweise
Die Entscheidung ist nicht nur für die Bewertung von Klausuren und Prüfungen
in der juristischen Staatsprüfung bedeutsam. Auch Auszubildende und andere
Studierende stehen bei fallbezogenen Klausuren mit rechtlichen Inhalten häufig
vor der Frage, welche Tatbestandsmerkmale im Sachverhalt so eindeutig vorliegen,
dass diese im Urteils-/Behauptungsstil anstelle des Gutachtenstils abgehandelt
werden dürfen. Sie müssen damit entscheiden, welche Fragestellungen einer
eingehenden Subsumtion bedürfen. Diese Abwägung ist alles andere als einfach
und letztlich reine Übungssache.
Dabei besteht ein doppeltes Risiko: Wechselt der Verfasser zum Urteils-/
Behauptungsstil, weil er von einer eindeutigen Frage ausgeht, sieht der jeweili-
ge Prüfer das möglicherweise anders und zieht Punkte ab. Bleibt der Verfasser
beim Gutachtenstil, hält der Prüfer die Frage unter Umstände für eindeutig und
beanstandet die Ausführungen als „zu umfangreich“. Dieses Risiko lässt sich
verringern, wenn den Auszubildenden und Studierenden Muster an die Hand
gegeben werden, bei denen ein Wechsel zum Urteilsstil (nicht) angemessen ist.
Andererseits zeigt die Entscheidung des OVG, dass Prüfer den Gutachtenstil nicht
„auf Teufel komm raus“ fordern dürfen. Das sollten sie zudem bereits deshalb
nicht tun, weil ein angemessener Wechsel zum Urteils-/Behauptungsstil mehrere
Vorteile birgt. Für die Auszubildenden und Studierenden schult er den „Blick für
das Wesentliche“. Den Prüfern bleibt die Korrektur umfassender Ausführungen
zu eindeutigen Fragen erspart.
Zur Vertiefung wird die nachfolgende Literatur empfohlen:
• Lagodny/Mansdörfer/Putzke, ZJS 2014, S. 157–164
• Putzke, Juristische Arbeiten erfolgreich schreiben, 6. Auflage, München
2018
8
Magazin_1-2019.indd 8 27.03.19 14:265 | STUDIENGANG
NACH DEM BACHELOR IST VOR DEM MASTER
„Prognosen gehen davon aus, dass schon in etwas mehr als 10 Jahren zu-
mindest ein Drittel der Beschäftigten in den Kommunalverwaltungen 50 Jahre
und älter sein wird. Daher erlangt die kommunale Ausbildung eine noch größere
Bedeutung. Ziel jeder Kommune muss es deshalb sein, leistungsstarke Auszubil-
dende in einem stärker werdenden Wettbewerb mit anderen Arbeitgebern zu
gewinnen und durch eine professionelle Ausbildung langfristig an ihre Kommune
zu binden.“ (www.kgst.de/gewinnung-und-bindung, April 2018)
Die Auswirkungen des demografischen Wandels sind bereits heute zu spü-
ren. Merklich hat sich die Anzahl der Auszubildenden im Bereich des sog. geho-
benen Dienstes in den vergangenen Jahren bundesweit erhöht. Waren im Stu-
dienjahr 2015/2016 noch rund 36.000 Studierende an Verwaltungshochschulen
immatrikuliert, waren es im Studienjahr
2017/2018 bereits knapp 45.000 Stu-
dierende. Flankiert wird der strukturelle
Umbruch der Altersstruktur in den Ver-
waltungen durch einen aufkommenden
Fachkräftemangel. Laut einer Studie
von PricewaterhouseCoopers (PwC)
wird im Jahr 2030 der öffentliche Sek-
tor am stärksten vom Fachkräfteman-
gel betroffen sein. Was liegt deshalb
näher, die Karriere in die eigene Hand
zu nehmen und sich mit besonderen
Qualifikationen von Mitbewerberinnen
und -bewerbern abzuheben.
Neues Laufbahnrecht
© Crolly_066a
Im Gefolge des Bologna-Prozes
ses haben viele Landesgesetzgeber
9
Magazin_1-2019.indd 9 27.03.19 14:26die Laufbahnvorschriften für die Laufbahngruppen ab dem Einstiegsamt A9
dahingehend novelliert, dass eine Beförderung in ein Amt auch über A13
hinaus möglich ist, wenn ein erfolgreich abgeschlossenes Masterstudium
nachgewiesen werden kann. Die Durchlässigkeit der ehemals voneinander
getrennten Laufbahnen des gehoben und höheren Dienstes ist also kurzgesagt
an Bildung geknüpft.
Der Master – wissenschaftlich fundiert
Das für die Führungsaufgaben erforderliche fundierte Methoden- und
Fachwissen vermittelt ein Masterstudium an einer Hochschule. Gerade ein
Hochschulstudiengang bietet die notwendige wissenschaftliche Tiefe. Um den
öffentlichen Verwaltungen ein adäquates Bildungsangebot unterbreiten zu kön-
nen, haben viele Hochschulen entsprechende Masterstudiengänge eingerichtet,
die den speziellen Bedürfnissen der öffentlichen Verwaltung Rechnung tragen.
Ziel des beispielsweise im Jahr 2014 an der Kommunalen Hochschule in
Niedersachsen (HSVN) eingeführten und zwischenzeitlich reakkreditierten Stu-
diengangs „Kommunales Verwaltungsmanagement“ ist es,
• die Lösungskompetenz auch für komplexe Entscheidungsprobleme zu
fördern,
• die Studierenden zu ressourcenbewusstem und nachhaltigem Handeln
zu befähigen,
• sie in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen und insbesondere
ihre kommunikativen und sozialen Kompetenzen zu stärken,
• sie zur Übernahme gesellschaftlicher Verantwortung in einem demo-
kratischen Rechtsstaat zu befähigen und zu ermutigen.
Masterstudiengänge legen in der Regel besonderen Wert auf die Heraus-
arbeitung interdisziplinärer Wechselbeziehungen. So werden beispielsweise im
Pflichtmodul „Konfliktmanagement“ an der HSVN nicht nur juristische Streit
schlichtungsinstrumente vorgestellt, sondern sozialwissenschaftliche Erkennt-
nisse zur Entstehung und Schlichtung von Konflikten bearbeitet. Darüber hinaus
bieten die Studiengänge Raum für Themen, die in den Bachelorstudiengängen
mitunter gar nicht oder nur am Rande behandelt werden können, wie z. B. digi-
tale Transformation, Verwaltungsethik, Rechtsgestaltung oder Personalführung,
um nur einige Beispiele zu nennen.
10
Magazin_1-2019.indd 10 27.03.19 14:26Die Studienkonzepte umfassen sowohl Vollzeit- als auch berufsbegleitende
Angebote. Gerade letztere bieten praxiserfahrenen Mitarbeiterinnen und Mit-
arbeitern in Verwaltungen die Möglichkeit, die bis dato erreichte Position nicht
aufgeben zu müssen, sondern Beruf, privates Umfeld und Studium aufeinander
abzustimmen. Ein in diesem Zusammenhang erwähnenswertes Konzept ist das
der Leistungssemester, bei dem die angehenden Führungskräfte selbst über
ihren Studienverlauf entscheiden können, der im kürzesten Fall zwei Jahre, je
nach individueller zeitlicher Beanspruchung und ohne Zusatzkosten aber auch
zweieinhalb, drei oder mehr Jahre dauern kann.
Masterstudiengänge für den öffentlichen Dienst (Auswahl)
• Kommunale Hochschule für Verwaltung in Niedersachsen/Master of
Arts/www.nsi-hsvn.de
• Hochschule für öffentliche Verwaltung Rheinland-Pfalz/in Vorbereitung/
www.hoev-rlp.de
• Fachhochschule für öffentliche Verwaltung Nordrhein-Westfalen/Master
of Public Management/www.fhoev.nrw.de
• Hochschule Harz/Master of Arts/www.hs-harz.de
• Fachhochschule für öffentliche Verwaltung, Polizei und Rechtspflege
des Landes Mecklenburg-Vorpommern/Master of Public Administra-
tion – Policemanagement/www.fh-guestrow.de
• Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin/Master of Public Adminis-
tration/www.hwr-berlin.de
• Hochschule des Bundes für öffentliche Verwaltung/Master of Public
Administration/www.hsbund.de
11
Magazin_1-2019.indd 11 27.03.19 14:266 | DIDAKTIK
WER WIRD MILLIONÄR?
Spielerische Elemente lockern Lehrveranstaltungen auf, aktivieren die Teil-
nehmer und können sich deshalb positiv auf die Lernmotivation und den Ler-
nerfolg auswirken. Für die Lernziele des Wissens, Verstehens und Anwendens
kommen vor allem verschiedene Quizformen in Betracht. Die nachfolgend
vorgestellte Variante des Spiels „Wer wird Millionär“ eignet sich am besten
für die Wiederholung in Gruppen mit neun bis 25 Lernenden.
Vorbereitung
Der Lehrende bereitet anhand der zu wiederholenden Lehrinhalte zehn Fra-
gen mit jeweils vier Antwortmöglichkeiten vor, von denen nur eine richtig ist. Zur
Visualisierung bietet sich eine Präsentationssoftware an, die zunächst die jeweilige
Frage mit ihren Antwortmöglichkeiten zeigt und später die richtige Antwort offen-
bart. Alternativ können zur Vorbereitung auch Flipchart-Blätter genutzt werden.
Außerdem erstellt der Lehrende Antwortkarten (A, B, C, D) und Joker-Karten mit
einer kurzen Erläuterung:
• Spicker: Das Team, das diesen Joker zieht, muss erst antworten, nach-
dem es die Antworten der anderen Teams kennt. Ein gezogener Spicker
blockiert den Spicker der anderen Teams.
• 25 : 75-Joker: Eine Antwortmöglichkeit wird dem Team, das den Joker
einsetzt, als falsch benannt.
• Superjoker: Die Frage gilt für dieses Team als richtig beantwortet.
Jedes Team aus idealerweise drei bis fünf Lernenden benötigt einen Satz
Antwort- und Joker-Karten sowie zwei Moderationskarten in der Teamfarbe. Je
Teilnehmer ist außerdem ein Gegenstand in der Teamfarbe erforderlich, z. B. ein
Holzbaustein.
Der Lehrende besorgt außerdem einen Gewinn für das beste Team, bei-
spielsweise eine Keksdose.
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Magazin_1-2019.indd 12 27.03.19 14:26@ PRESENTERMEDIA/Eclipse Digital Imaging, Inc.; Martin Benner
Durchführung
Die Gruppe teilt sich zunächst durch das verdeckte Ziehen der Gegenstände
in Teams auf, die sich danach im Unterrichtsraum zusammenfinden. Zur späteren
Zählung der Punkte wird die erste Moderationskarte jedes Teams an einem Flip-
chart (oder einer anderen beschreibbaren Fläche) und die zweite Karte am Tisch
des jeweiligen Teams befestigt. Anschließend erläutert der Lehrende die Regeln
und verteilt währenddessen die Antwort- und Joker-Karten:
• zehn Fragen mit je vier Antworten, von denen nur eine richtig ist
• gezählt werden die richtigen Antworten, kein Team scheidet aus
• nach dem Einblenden einer Frage tauschen sich die Teilnehmer in ihrem
Team über die richtige Beantwortung aus
• der Lehrende gibt ein Signal, bei dem alle Teams gleichzeitig eine
Buchstabenkarte hochhalten
• verspätetes Zeigen der Buchstabenkarte gilt als falsche Antwort
• Joker-Karten sind vor dem Signal hochzuhalten
Das Spiel beginnt, indem der Lehrende die erste Frage zeigt. Nach der
Beantwortung durch die Teams bespricht der Spielleiter ggf. die Beantwortung
mit den Lernenden und offenbart davor, währenddessen oder danach die richti-
ge Antwort. Gewonnen hat das Team mit den meisten richtigen Antworten. Bei
Gleichstand haben mehrere Teams gewonnen.
13
Magazin_1-2019.indd 13 27.03.19 14:267| LITERATUREMPFEHLUNG
BENJAMIN LINDNER: WISSENSCHAFTLICHES ARBEITEN
Kenntnisse über das „wissenschaftliche Arbeiten“ sind Grundvoraussetzung
eines Studiums. Das dazu von Benjamin Lindner verfasste Werk richtet sich an
Studierende und Lehrende.
Nach einer Einführung in die „Theorie
und Praxis der Wissenschaft“ gibt der Autor
einen umfassenden Überblick über die „Infor-
mationsbeschaffung und -verarbeitung“. Im
folgenden Kapitel widmet sich der Autor der
Form schriftlicher Arbeiten. Herauszuheben
sind hier die umfangreichen Beispiele und
Erläuterungen zur Gestaltung von Literatur-
verzeichnissen, Inhaltsverzeichnissen mit den
unterschiedlichen Gliederungsarten, Abkür-
zungsverzeichnissen sowie den Belegarten
und Zitationsregeln. Im Kapitel „Plagiatsver-
meidung“ stellt der Autor anschaulich wis-
senschaftliches Fehlverhalten dar und gibt
Hinweise, wie dieses vermieden werden kann.
Abschließend wird dem Leser ein Überblick über Referate, Präsentationen,
Haus- und Abschlussarbeiten geboten.
Das Werk zeichnet sich besonders durch die Vielzahl von Beispielen und Ab-
bildungen aus. Dadurch erleichtert es das Verständnis für den Leser und gibt ihm
die Möglichkeit, Inhalte direkt umzusetzen. Das Werk ist sowohl für Studierende
als auch für Lehrende hervorragend geeignet.
Benjamin Lindner:
Wissenschaftliches Arbeiten
Hamburg 2017, 252 Seiten, 29,90 €
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ISBN 978-3-7869-1109-8
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w
Magazin_1-2019.indd 14 27.03.19 14:26Wir sind anders als andere. Und DU bist es auch.
Gemeinschaft ist unsere Stärke.
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E-Mail: vertrieb@mydvp.de | www.mydvp.de
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