Neue Übungshefte Mathematik Deutsch Englisch Deutsch als Zweitsprache - Mildenberger Verlag
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Das Grundlagentraining für
Mathematik • Deutsch • Englisch
Deutsch als Zweitsprache
Neue Übungshefte
bis Klasse 8
➔ ifferenzierung ganz einfach
D
➔ selbstständiges Arbeiten und Vertiefen
➔ Selbstkontrolle dank Lösungsteil
➔ mit Stickerbildern zur Belohnung
Das Grundlagentraining
➔ Übersicht ➔ Seite 4 – 5
➔ Mathematik Klasse 5 bis 8
Das Übungsheft Mathematik
Denk- und Rechentraining ➔ Seite 6–9
Anschluss finden – Mathematik
Das Übungsheft – Grundlagentraining
zur Förderung und Integration ➔ Seite 10 – 13
➔ Deutsch Klasse 5 bis 8
Das Übungsheft Deutsch
Rechtschreib- und Grammatiktraining ➔ Seite 14 – 17
Das Übungsheft Lesen
Lesetraining und Leseverständnis ➔ Seite 18 – 21
Das Übungsheft Texte schreiben
Grundlagen und Aufsatztraining ➔ Seite 22 / 23
➔ Deutsch als Zweitsprache Sek. I und II
Willkommen in Deutschland –
Deutsch als Zweitsprache für Jugendliche ➔ Seite 24 / 25
➔ Englisch Klasse 5 und 6
Das Übungsheft Englisch
Let’s practise English ➔ Seite 26 – 29
➔ Bestellnummern und Preise ➔ Seite 30 / 31
2
Das Konzept für den Erfolg
• kleine überschaubare und konzentrierte Trainingseinheiten
• ansprechende didaktische Gestaltung
• spiralförmiger Aufbau innerhalb eines Heftes
und über die jeweilige Heftreihe
• abwechslungsreiche fördernde und
1 ä oder e? äu
fordernde Aufgabenformate Tipp: Überleg
oder eu? Sch
reibe die Wörter
e dir ein verwa .
ndtes Wort, leit
Anfang anf e also ab:
änglich.
anf anfänglich
nglich
be beäugen
gen
Jedes Übungsheft enthält:
Gem Gemäuer
er
verf verfeuern
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rgerlich ärg
erlich
• Lösungsheft zur Selbstkontrolle
nach ffen na
verb rgen ve
rbergen chäffen
b chlings bä
uchlings
Die Übungshefte sind so konzipiert, 2 ä oder e? äu
oder eu? Sch
reibe die Wörter
.
dass sie zum allergrößten Teil selbst- Wusstest du,
dass es auch
in (D
ständig bearbeitet werden können. Das waren (ge
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Zur Selbstkontrolle kann das integrierte unte (Seeb ren)
Es waren (M
nschen) Me
Seebären
Lösungsheft mit einem Handgriff heraus- nschen , die ( rmlich
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aufgewachsen ) ärmlich
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genommen werden. ihrem Elend ent
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Es enthält jeweils 4 Lösungsseiten (gef
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verkleinert auf einer Seite. (Fr ndschaften)
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Freundschaften
Einer der (be und Zusamme
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tendsten) bedeutendsten
• motivierendes (Seer ber) Seeräuber
war Klaus Stö
rtebeker.
Sticker-Belohnungssystem
64
Ableiten a ä; au äu (2)
53
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58 57
34
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Aufgaben am
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35
41 54
Fit in Deutsch
3
Machen Sie den Trainingsheft-Vergleich
Mathematik Deutsch
Motivation Anschluss
Das Übungsheft Das Übungsheft
Differenzierung Das Übungsheft finden –
Förderung – Deutsch Lesen
Mathematik
Forderung
NEU NEU NEU
e
Jugendlich
Kurzbeschreibung für das tägliche Grundlagentraining für das tägliche 10-Minuten- für das Training von
5-Minuten-Training mit zur Förderung und Training von Grammatik flüssigem Lesen und
dem Schwerpunkt Rechnen Integration und Rechtschreibung Textverständnis
Zielgruppe Schüler mit normalen Schüler mit Förderbedarf Schüler mit normalen Lese- Schüler mit Problemen
Rechenfertigkeiten und Jugendliche und Schreibfertigkeiten speziell beim sinnentneh-
nicht deutscher Herkunft menden, flüssigen Lesen
abwechslungsreiche und bis zu 12 Themen, verschiedene Themen, bis zu 28 Themen, bis zu 14 Themen,
motivierende Aufgaben- bis zu 18 mehrere bis zu 10 bis zu 10 Aufgabenformate
formate und Themen Aufgabenformate Aufgabenformate Aufgabenformate bis zu 5 Textsorten
motivierende und ja ja – ja ja
Verständnis unterstützende Fotos und Illustrationen
Illustrationen
Belohnungssystem zur Wimmelbild, Wimmelbild, Wimmelbild, Wimmelbild,
Motivation bis 62 Sticker 62 Sticker bis 68 Sticker 65 Sticker
Lernstandsüberprüfung ja – ja ja
Seitenzahl 64 + 16 64 / 72 + 16 / 20 + 4 64 + 16 64 + 16
Format DIN A5++ (17 x 24 cm) DIN A4 (21 x 29,7 cm) DIN A5++ (17 x 24 cm) DIN A5++ (17 x 24 cm)
folienverstärkter Umschlag, ja ja ja ja
vierfarbig, schreibfreund-
liches Papier
vierfarbiges Lösungsheft ja, 16 Seiten ja, 16 bzw. 20 Seiten ja, 16 Seiten ja, 16 Seiten
als Beilage
weitere Beilagen – Wortspeicher auf – –
Karteikarten
Besonderheiten – Hörangebote online – –
Bestellnummer 5504-54 5504-57 5401-70 5401-72
6504-54 6504-57 6401-70 6401-72
7504-54 7401-70 7401-72
weitere Informationen und 6–9 10 – 13 14 – 17 18 – 21
Beispielseiten im Prospekt
auf Seite
Preis
4
Englisch
Willkommen in Willkommen in Das Übungs- Ihr Vergleichsheft
Das Übungsheft
Deutschland Deutschland I / II heft
Texte schreiben lesen und schreiben lernen Deutsch als Zweitsprache
Englisch
NEU
?
für mehr Sicherheit beim für Deutsch als Zweitsprache: für Deutsch als Zweitsprache: für das tägliche 5-Minuten-
Verfassen eigener Texte Schreiblehrgang und Wortschatz, Grammatik, Training: Wortschatz,
Ziffernschreibkurs Phrasen Grammatik, Phrasen
Schüler mit Schwierigkeiten Jugendliche, die nicht lesen Jugendliche mit Deutsch Schüler mit normalen
beim Formulieren und und schreiben können als Zweitsprache und Fertigkeiten zur Vertiefung
Strukturieren von Texten Förderbedarf und Festigung
bis zu 10 Themen, bis zu 10 Themen, 6 Themen mit jeweils bis zu 14 Themen,
bis zu 10 bis zu 14 5 Unterthemen, bis zu 10
Aufgabenformate Aufgabenformate mit vielen verschiedenen Aufgabenformate
Aufgabenformaten
ja ja ja – ja
Fotos und Illustrationen
Wimmelbild, Wimmelbild, – Wimmelbild,
65 Sticker 69 Sticker 68 Sticker
ja ja ja ja
64 + 16 72 + 20 + 4 80 + 20 64 + 16 + 4
DIN A5++ (17 x 24 cm) DIN A4 (21 x 29,7 cm) DIN A4 (21 x 29,7 cm) DIN A5++ (17 x 24 cm)
ja ja ja ja
ja, 16 Seiten ja, 20 Seiten ja, 20 Seiten ja, 16 Seiten
– Nachspurbuchstaben und – Wörterliste auf Karton
Wörterliste auf Karton
– Hörangebote online Lehrerkommentar online Hörangebote online
gratis
5401-73 1401-56 Heft I: 1401-52 1904-40
6401-73 Heft II: 1401-53 1904-41
22 / 23 25 24 26 – 29
5
Mathematik
Das Übungsheft Mathematik 5 bis 8
Denk- und Rechentraining
von Karl-Heinz Keller
Das Übungsheft ist das ideale Grundlagentraining für fast alle Kinder. Das
tägliche 5-Minuten-Training macht Spaß und bringt den Lernerfolg.
Grundrechenarten festigen mit System
Training der Grundrechenarten
Jeder weiterführende Mathematikunterricht muss scheitern, wenn die
Grundrechenarten nicht sicher beherrscht werden. Sie bilden das entschei-
dende und unverzichtbare Basiswissen. Diese Grundlagen werden intensiv
NEU! geübt und immer wieder aufgegriffen und vertieft.
Konsequente Wiederholung
Das tägliche Die Übungshefte sind die Hilfe für das effektive, tägliche Kopfrechnen.
5-Minuten-Training Nur durch systematische, regelmäßige Wiederholung werden die unent-
mit dem Schwerpunkt behrlichen Grundlagen zum festen Bestand.
Rechnen für Schüler Produktives Üben mit System
mit normalen
Die einzelnen Grund- oder Merkaufgaben werden nie isoliert, sondern
Rechenfertigkeiten
immer in Verbindung mit Tausch-, Umkehr-, Nachbaraufgaben … trainiert
(operatives Üben).
1 6er-Zahlen: 1
a) 3 · 1 = 3 b) 20 · 3 = 60 = 7 12 c) 3 · 2 = 3
6 12 18 72 4 4 8 8 42 7 14
2 3 4 1 2 3
1
5· = 10 · 14 = 3
· 3
=
: 5 · 0 600 = 8 4 8
· 6 60 16 6 3 000
10 30 3 · 6 000 = 1 8 0 0 0
3· 5
7
= 20 · 56 = 5
7
· 1
4
=
9 12 4 · 0 600 =
3 6 7 · 0 600 =
4· 7
9
= 10 · 34 = 4
5
· 1
2
=
6 18 4 · 6 000 =
5 42 9 · 0 600 =
6· 5
16
= 30 · 27 = 5
6
· 1
8
=
7 36 5 · 6 000 =
2 24 7 · 6 000 = 5· 9
17
= 50 · 12 = 7
9
· 3
4
=
4 54 8 · 0 600 =
8 60 8 · 6 000 = 9· 4
25
= 40 · 13 = 5
16
· 2
5
=
0 48 6 · 6 000 =
Rechentrick bei : (siehe Seite 18)
5
4 5 6
· 3 5 7 10 100 4 200 : 700 = 2 700 : 300 = 21 000 : 700 =
-
-
-
-
40 35 000 : 500 = 560 : 80 = 2 100 : 300 =
500 2 400 : 60 = 2 800 : 400 = 48 000 : 600 =
6 000 27 000 : 900 = 450 : 50 = 7 200 : 80 =
300
8 000 7 3
5
8
2 1
90 1 2 1
8 5 5 2
6 7 8
3 4 6 1 12
4 1 5 1
036 + 015 = 057 + 039 = 068 + 038 = 1 5 1 2
3 4 4
336 + 015 = 157 + 139 = 668 + 038 = 3 1 5 3
4 2
436 + 115 = 557 + 239 = 168 + 238 =
136 + 515 = 257 + 439 = 368 + 338 = 1 14 3
4
15 27
5504-54_s09-16.p65 15 05.01.2011, 10:50 6504-54_s27-34 EHe.P65 27 13.03.2017, 09:04
Das Übungsheft Mathematik 5 Das Übungsheft Mathematik 6
6 Bestellnummern und Preise » Seite 30www.mildenberger-verlag.de/188
Das Übungsheft 5
Das Übungsheft 5 wiederholt und sichert
die Inhalte der Grundschule und führt in die
neuen Themen der Sekundarstufe ein. Das Übungsheft 6
Die Anwendung mathematischer Gesetze Das Übungsheft 6 trainiert aufbauend auf
(z. B. in Umkehr- und Tauschaufgaben) Klasse 5 das Kopfrechnen und festigt die
fördert das Verständnis und bringt Sicherheit. Grundrechenarten. Geschicktes Rechnen
• Runden und Überschlagsrechnen und entsprechende Rechentricks werden
besonders geübt.
• Rechnen mit Größen
• Potenzschreibweise • Rechnen mit Größen
• vorbereitende Übungen zum • Potenzschreibweise
Bruchrechnen • Übungen zum Bruchrechnen
1 Überschlagsrechnen bei der Multiplikation 1 2 3
Rechenweg für 4 000 · 70 60 · 27 = 38 · 40 = 50 · 94 =
4 T · 7 = 28 T 28 T · 10 = 280 T 280 T = 280 000 120 /42 /1 6 20
erste Zahl 30 · 57 = 75 · 30 = 85 · 70 =
Aufgabe Rechenweg Überschlag
gerundet
4 325 · 70 4 000 4T . 70 = 280T 4 000 . 70 = 280 000 50 · 63 = 46 · 80 = 20 · 98 =
3 659 · 40
8 203 · 20
2 997 · 80 4 5 6 7
6 426 · 50
7 538 · 30
5 666 · 60
5
= 0,
9 172 · 30 8
5 555 · 70
8 9 10
6,83 – 2,99 = 9,35 : 10 = 6,99 · 5 =
Vergleiche das Ergebnis mit dem Überschlag. heißt: Es kann stimmen!
5,70 + 3,40 = 0,99 : 10 = 3,80 · 4 =
2 Ü: 4 000 . 70 = 3 Ü: 4 Ü:
7,17 – 3,10 = 1,17 · 10 = 2,99 · 7 =
280 000
3,85 + 1,99 = 0,82 · 10 = 8,12 · 3 =
4 3 2 5 · 7 0 3 6 5 9 · 4 0 8 2 0 3 · 2 0
3 0 2 7 5 0 11
· 5 7 20 3 8 16 50
5 Ü: 6 Ü: 7 Ü:
12
25
2 9 9 7 · 8 0 6 4 2 6 · 5 0 7 5 3 8 · 3 0
15
75
8 Ü: 9 Ü: 10 Ü:
12 13 14
0,08 · 40 = 3,6 · 60 = 30 · 0,04 =
5 6 6 6 · 6 0 9 1 7 2 · 3 0 5 5 5 5 · 7 0
0,25 · 80 = 1,5 · 46 = 0,75 · 52 =
36 55
5504-54_s33-40.P65 36 05.01.2011, 10:55 6504-54_s51-58 EHc.P65 55 10.01.2011, 15:35
Das Übungsheft Mathematik 5 Das Übungsheft Mathematik 6
NEU: Das Übungsheft 7
Das Übungsheft 7 wiederholt die Inhalte
von Übungsheft 5 und 6 und enthält zudem
folgende neue Themen:
• Rationale Zahlen • Zuordnungen
• Rechnen mit Termen • Dreisatz
• Gleichungen • Prozentrechnen
Bestellnummern und Preise » Seite 30 71 87 + 5 · 12 = 5 4 · 30 + 5 · 16 – 57 =
5 3 7 2 · 4 0 5 3 7 2 · 9 0 5 3 7 2 · 7 0 87 + 60
4 Ü: Mathematik 5 Ü: 6 Ü:
2 6 · 12 – 3 · 15 = 6 6 · 60 – 200 + 6 · 19 =
3 320 : 8 – 16 = 7 800 + 6 · 12 – 90 =
4 8 3 9 · 3 0 4 8 3 9 · 8 0 4 8 3 9 · 6 0
Rechne, so weit du9 000
kannst. Fertig, los! 8 · 30 – 7 · 12 = 5 · 70 – 96 : 12 =
4 8
7 617 + 3 050 + 4 833 + 97 = – 822 – 1 555 = 9
8 4 219 + 86 + 3 699 + 144 = 10 6 427 – 2 433 – 777 =
Diese Übungsform vereinigt Üben und entdeckendes Lernen:
Nr. 7 Nr. 8 Nr. 9 Nr. 10
Bei angefangenen Übungsreihen müssen zunächst 9die2 2Gesetz-
0 2 0 : 3 0 = 10 2 7 4 0 0 : 4 0 =
mäßigkeiten erkannt werden. Dann werden Aufgaben und
Reihen nach diesen Regeln gebildet und fortgeführt.
K: K:
Das Übungsheft Mathematik 5
Rechne, so weit du kannst. Fertig, los! * Rechne, so weit du kannst. Fertig, los! *
11 12 13 11 12 13
22 = 4 22 – 24 = 111 + 111 = 1 000 – 22 = 195 + 26 = 780 – 12 =
23 = 8 42 – 16 = 222 + 222 = 2 000 – 32 = 295 + 12 = 760 – 24 =
24 = 62 – 36 = 333 + 333 = 3 000 – 42 = 395 + 18 = 740 – 36 =
25 = 82 – 64 = 444 + 444 = 4 000 – 52 = 495 + 24 = 720 – 48 =
2 14 : 1 58 = 9 : 13 = 9 · 8 = 72 =
4 8 4 13 52
1 20
52
= 5
1 13
38 46
5504-54_s33-40.P65 38 05.01.2011, 10:55
1 3 12 : 3
8
5504-54_s41-48.P65
= 46 05.01.2011, 10:56
1 2 3
3 · 25 = 4 · 25 = 9 · 25 =
2 2 12 : 1 16 =
60 /15
5 · 25 = 6 · 25 = 7 · 25 = 3 3 13 : 2 56 =
Die Rechentricks
8 · 25 = 10 · 25 = 12 · 25 =
4 4 57 : 3
4
=
Auch beim Rechnen gibt es umständliche und einfache 5 33 : 23 =
Wege.
Die Rechentricks 1 3
zeigen sinnvolle
3 60
„Abkürzungen“.
1 3 2 1
3
4 5
4 Merke: a) 3 · = b) 20 · = = 7 c) · =
Manch „schwierige“
4 · 25 =
4 4 Aufgabe
3 · 25 =
8 8 lässt 2sich so4 2im
10 · 25 =
7 Nu 6 lösen.
14 3
5 : 12 = 12 3
8 1· 25 =1 6 · 25 2= 20 · 25 = 3
5· 8 = 10 · 14 = 3
· 3
= 7
4 8 2 156 : 7
= 2 3 4
Das Übungsheft Mathematik
16 · 25 = 12 · 25 = 6 40 · 25 = 9
· 3 13 · 3 · 6 16 · 6 60
3· 5
= 20 · 56 = 5
· 1
= 8 4 1
Rechentrick bei +
7
(siehe Seite 7)
7 4
3 : 22 =
3 25 5 150 4 30
5 7 3
6 · 12,99 4 1 21 20 48 20
399 + 238 = 4 · 9
= 10 4
= € + 4,50 € = 5
· 2
= Rechentrick bei · mal
9 3 54
Beispiel: Zu e rst 7 € . 5,
5 2
30 · 16,20 5
· 1 0 120 36 15
257 + 698 = 6 · 16
= 7
= € + 3,98 € = 6 8
=
schwer: 6,99 € · 5 = d a n n - 5 ct .
8 12 11 42
leicht: 7 € · 5 = 35 € 35 € – 5 ct = 3 4, 9 5 €
5· 9
17
= 50 · 12 = 7
9
· 3
4
= Erweitere mit 3: Erweitere mit 6:
9 5 6 10 7 11 8
3 6 3 2
Rechne so weit du = Fertig, los! *
9 ·kannst.
4 40 · 13 = 5
· 2
=6,99 € · 73 =
= 9
= = 18
=
25 16 5 21
11
10,99 €·3= 7
4 3,98
2 € · 4 = 25
7 8 9
3,99 € ·25 = = €·6=
4,99
8 6 1,98 € · 8 = 4
32 + 1 = 10 ·:25(siehe
Rechentrick bei + 10 =Seite 18) 4 000 : 2 = 15
= 9 15
= 7
=
33 + 3 =
4
12 · 25 + 20 =
5
3 800 : 2 =
6 1,99 € · 9 = 12,99 € · 4 = 5,98 € · 6 =
5 3 5 9
4 200 : 700 = 2 700 : 300 = 21 000 : 700 = = = = =
-
-
-
-
34 + 9 = 14 · 25 + 30 = 3 600 : 2 = 2,99 € · 77 = 12
5,99 € · 2 = 12 4,95 € · 5 = 13
35 000 : 500 = 560 : 80 = 2 100 : 300 =
35 + 7 = 16 · 25 + 40 = 3 400 : 2 = 4,99 € · 8 ==
4 13,99
13
= €·3= 3
= 9,95 € · 2 = 17 =
2 400 : 60 = 2 800 : 400 = 48 000 : 600 = 14 16 8 20
36 + 1 = 8,99 € · 2 = 7,99 € · 7 = 6,95 € · 7 =
27 000 : 900 = 450 : 50 = 7 200 : 80 = Rechentrick bei – Denke daran: Du musst beide Zahlen … (siehe Seite 15)
9 16,50 € – 2,99 € = 10 7,50 m – 399 cm = 29
7 3 8
2 1
- -
5
1 6, 5 1 € - 3, 0 0 € =
1 2 1
6504-54_s27-34 EHe.P65 29 14.01.2011, 14:15
8 5 5 2
3 4 6
11
1 12 6,23 € – 1,99 € = 3,15 m – 99 cm =
4 1 5 1
6504-54_s11-18 EHd.p65 11
1 5 1 10.01.2011, 13:36 2
3 4 4 34,90 € – 6,98 € = 10,83 m – 2,98 m =
3 1 5 3
8 4
Bestellnummern und Preise » Seite1 30
2
14 3
8,78 € – 3,99 € = 6,05 m – 197 cm =
4www.mildenberger-verlag.de/188
Rätselseiten
Die Rätselseiten motivieren besonders.
Hier können die Schülerinnen und
Schüler alle Rechenverfahren anwen- Mathe-fit-Tests
den, die sie gelernt haben.
In regelmäßigen Abständen wird der
Lernstand auch in Klasse 5 und 6 ermit-
Rätselseite telt und dabei überprüft, welche Fort-
schritte Ihre Schülerinnen und Schüler
gemacht haben.
Die Tests dienen der Selbstbestätigung
und schaffen neue Anreize, die Leistung
zu verbessern. Nach der Auswertung
können Sie erkennen, was in den kom-
menden Wochen besonders trainiert
werden muss.
A E F M N O R S T U
−55,5 −23 −10,5 5 34 12 88 102 222,2 500 898,5
Mathe-fit-Test 1
9 38 − 3 58 = 30x − 100 (bei x = 20) =
1
−99,9 + 76,9 = 111,1 − (−111,1) =
1 000,1 − 777,9 = −80,3 − (−24,8) =
−2 −1 0 1 2
1
10
a (bei a = 2 222) = −1,5 − (−900) =
1,2 − (−10,8) = −4x − 5 (bei x = 4,5) = 2 Setze die Zahlenfolge fort.
−2,3 − (+20,7) = 3x + 3 (bei x = 33) = −9,5 −7,25 −5
102 − 56 r + 25
30
r= −0,8 − (−223) =
6 + 1 17,3 11,4 5,5
2 12 34 = 2,1 − (−300,9) + 197 =
66 − (−22) = 6x + 22 (bei x = 11) =
3 oder =? 4 5
−101,5 + 1 000 = 3s − 10,5 − 93 s = −3,2 −2,3 1−6= 0,5 − = −1,2
1
n (bei n = 144) = −101,75 − (−91,25) =
−2,5 + 0,75 = − =
12 1,25 1,2 3,8 0,7
9
0,9 0,7 − 0,9 = + 8 = −15,6
Im Jahr 1978 erreichten Reinhold und 100
1
0,25 9,2 − 10 = 2,4 − = −2,4
Peter Habeler als erste Menschen den Gipfel des Everest 4
ohne zusätzlichen .
6 7
+ (+) 6,1 + (−6,2) = =
13
− (+) 100,9 − (−0,1) = =
− (−) −5,6 + (+7,4) = =
Das Übungsheft Mathematik 7 + (−) −0,2 − (+0,25) = =
8
+ 2 23 − 56 3 19 −10 −4 34
3 78
7 12
5 19
9 56
14 Du hast Aufgaben richtig gelöst.
Das Übungsheft Mathematik 7
Bestellnummern und Preise » Seite 30 9Anschluss finden – Mathematik
Anschluss finden Mathematik 5 und 6
Grundlagentraining zur Förderung
und Integration
von Nina Simon und Hendrik Simon
Die Reihe Anschluss finden – Mathematik ist ideal geeignet sowohl zur
zielgerichteten Förderung von schwächeren Kindern als auch zur Vorbe-
reitung von Seiteneinsteigern auf den Regelunterricht der Sekundarstufe.
Die Konzeption dieser neuen Übungsheftreihe:
• Alle Aufgaben orientieren sich am Basisniveau der Lehrpläne.
• Sie verlangen nur gelegentlich einen leichten Transfer oder
eine leichte Vernetzung, um geübte Fertigkeiten zu festigen.
• Der relevante Grundschulstoff wird intensiv wiederholt.
• Neue Fachbegriffe und wichtige Wörter, auch Zahlwörter,
werden eingeführt und immer weiter vernetzt.
• Gängige Darstellungsformen, Rechenweisen und Aufgabenformate
der Mathematiklehrwerke werden gezeigt und eingehend trainiert.
Für eine flüssige Zahlverarbeitung legt Anschluss finden – Mathematik
Grundlagentraining besonderen Wert auf den mühelosen Wechsel zwischen den Ziffern
zur Förderung und formen, Mengenassoziationen und der Wortform der Zahlen.
Integration für Schüler
mit Förderbedarf und Sprechen und Darstellen von Brüchen
Seiteneinsteiger nicht 12 (zwölf) Teile
deutscher Herkunft ein Zwölftel
1
12
5
fünf Zwölftel
12
1 Welcher Anteil ist eingefärbt? Kreuze die richtige Sprechweise an.
a) b)
zwei Dreitel vier Fünftel
drei Zweitel fünf Viertel
zwei Drittel ein Fünftel
c)
ein Sechsunddreißigtel
elf Sechsunddreißigstel
Sanfter Einstieg elf Sechsunddreißigtel
Die Seiten greifen den
Schreibe die Bruchzahl. Ergänze.
Lernstoff aus der Grund-
2
schule auf und führen a) sieben Halbe b) neun Neunzehntel
zu den Inhalten der c) acht
9
d) ein
100
Klassenstufe 5 bzw. 6. e)
4
f)
1
3 30
3 Färbe die im Kasten genannten Bruchteile im richtigen Kreis oder Quadrat.
Anschluss finden –
Mathematik 5 1
4
acht Elftel
2
fünf Sechstel 3
2
5
5
8
achtundfünfzig
10 Bestellnummern und Preise » Seite 30www.mildenberger-verlag.de/786
Wiederholen und festigen
Die neue Reihe auf
1 Färbe die Körper entsprechend ein.
3
einen Blick:
• Grundlagentraining
zur Förderung und
Würfel: blau Kegel: gelb Zylinder: rot Prisma: grün Quader: lila Kugel: orange Integration
2 Rechne im Kopf.
• Orientierung am Basis
niveau
5
49 + 36 = 57 + 15 = 28 + 28 = 36 + 36 =
24 + 53 = 36 + 34 = 14 + 14 = 24 + 24 = • Wiederholung des
3 Rechne.
Grundschulstoffs
6
9·5= 5·6= 10 · 8 = 4·7= 4·4= • Hinführung zum Stoff
2·7= 6·2= 9·8= 8·7= 8·4= der Klassenstufe
7
4 Schreibe die Zahlen. • Platz zum Üben,
sechshunderteinundfünfzig siebenhundertneunundsechzig Wiederholen und
zweihundertsechsundzwanzig einhundertzweiundsechzig Festigen
achthundertdreizehn achthundertdreißig
• Wortspeicher zu
7
5 Schreibe die Zahlwörter. wichtigen Wörtern
470 auf Karteikarten
338
565
6 Runde die Zahlen auf Zehner. 7 Runde die Zahlen auf Hunderter.
8 8
Wiederholen und festigen
537 ≈ 225 ≈ 537 ≈ 250 ≈
849 ≈ 698 ≈ 849 ≈ 799 ≈
9 Ergänze die Sätze.
4
371 ≈ 222 ≈ 371 ≈ 404 ≈ Ein Quader hat Seitenflächen und 12 .
Ein Zylinder hat 2 und keine .
8 Rechne den Überschlag. Runde dafür auf Hunderter. Ein hat 6 quadratische Seitenflächen.
8
737 − 341 486 + 397 234 + 358
Ü: − = Ü: + = Ü: + = 10 Ergänze zum nächsten Hunderter. 11 Ergänze zu vollen Euros.
11 11
321 + = 400 3 € 87 ct + ct = 4€
sechzehn 605 + = 12 € 2 ct + ct = 13 €
546 + = 8 € 26 ct + ct = €
12 Addiere schriftlich. Streiche gefundene Ergebnisse durch.
12 401
859
1 8 3 7 2 4 2 2 8 7 4 5 1 6
+ 4 8 2 + 1 3 5 + 1 9 4 + 3 2 7 + 2 7 4 422
790
665
13 Subtrahiere schriftlich. Streiche gefundene Ergebnisse durch.
13 111
717 − 162 882 − 438 976 − 754 430 − 97 806 − 695 222
Grundlagentraining 333
444
Diese Seiten wiederholen und vertiefen 555
die Inhalte und Aufgabenformate der
vorausgehenden Trainingseinheit. 14 Rechne im Kopf oder schriftlich auf einem Notizzettel.
Auf diese Weise werden die Grundlagen 436 − 200 = 924 − 500 = 816 − 272 =
der jeweiligen Klassenstufe weiter 436 + 200 = 924 − 499 = 400 + 523 =
gefestigt und langfristig verankert.
15 Wie groß sind die Gegenstände? Setze m oder cm ein.
14
Teller: 28 Elefant: 4 Tischtennisball: 4
Lokomotive: 15 Ameise: 1 Fahrradreifen: 70
Anschluss finden – Mathematik 5 16 Miss die Länge des Gegenstands mit dem Lineal.
15
sechzehn siebzehn 17
001-064_Integration5_5504-57.indd 17 09.01.19 16:56
Bestellnummern und Preise » Seite 30 11Anschluss finden – Mathematik
Basiswissen
Grundlegende Inhalte werden veranschaulicht. Förderkinder können so an ihr
Vorwissen aus der Grundschule anknüpfen. Seiteneinsteiger finden hier die
entscheidenden „Einstiegshilfen“ in das Thema der Seite oder Doppelseite.
Körper –Anschluss
Fachbegriffefinden – Mathematik 5
2 Seitenflächen treffen
Kante sich an einer Kante.
Ecke
Kanten treffen sich in
einer Ecke.
Steckbrief
che
enflä Name: Prisma
eit 6 Ecken
S
9 Kanten
5 Seitenflächen
Zahlen bis 1 000 000 – Runden und Multiplikation mit 10 und 100
Kopfrechnen – Addition bis 100
Zahlen runden Runde 28346 Runde 45572
1. Unterstreiche die Stelle, auf Hunderter. auf Tausender.
1 Rechne wie im Beispiel.
1 Schreibe die Steckbriefe zu Ende.
auf die gerundet wird. ZT T H Z E ZT T H Z E
Zahlen bis 1 000 000 – Überschlag
3 6 + 2 7 = 63 42. 3Betrachte
+ 2 5 die= Stelle 1 4 + 62 7 8= 3 4 6 32 4 5 5 7 2
3 0 + 2 01 =Rechne
50 rechts daneben.
81
6 + 8 7 = 1 3 den Überschlag.
Runde ab beiRunde
0, 1, 2,die
3, Zahlen
4. auf Tausender.
28346 ≈ 28300
63
45572 ≈ 46000
6 324 –Runde auf bei 5, 6, 7, 8, 9.
2 570 23 976 + 44 402(aufgerundet)
(abgerundet)
90
2 8 + 2 8 =Ü: 6 000 4– 5 + 4 die
1 Unterstreiche
Nam
5= = 1 6 + 1
Stelle, auf die gerundet Ü:
6 = +
wird. Runde dann. 68
=
e: Pyramide
Name:
8 516 a) Runde
+ auf Hunderter.
8 127 b) Runde auf Tausender.
60 329 – 24 Runde auf Zehner.
c) 56
017
Anschluss n
finden – Mathematik 5n
Ecke
Ecke Ü: +7 596 ≈ = Ü: ≈
26 433 Rechentricks
– 4 555=≈
n
Kanteschneller.
Rechne
Kante
Jedes Ergebnis n
kommt
2 36 850 ≈ zweimal vor. 699 982 ≈ Rechentricks und
81 004 ≈ -tipps
Seitenfl1äc
2 he 2 Seitenfläc
n 3 Plusaufgaben,
Rechne diehe
ein Ergebnis zwischen 60 000 und
nSo üben das haben.
80 000 schnellere
Benutze die Zahlen im Kasten. Der geht
d) Runde auf Hunderttausender. es hilft e)dir.RundeRechnen
Überschlag auf Zehntausender.
und helfen den
3 6 + 2 7 = 63 2 8 + 1 8 =
schneller.
3 0 + 2 0 = 5 0 264 335 ≈ Schülern,13leichter
278 804 ≈ 412 zum
33 509
2 Färbe die 6 + Kanten
Ecken, 7 = 1und3Seitenflächen in der angegebenen Farbe. 3 0 / 1Ergebnis
6 zu40kommen.
073
+ 729 938 ≈ +
+ 2 7 = 6
3 + 705 009 ≈ 49 429
3 6 24 239
1. Färbe die rechte Seitenfläche gelb.
3 1 + 2 1 =
50 704
5 02. / 1 3die hintere obere Kante rot.
Färbe 63 520
3. Färbe die Ecken der gelben Seitenfläche blau.
640 · 10 370 · 100
4. Färbe die Kante unten links orange.
3 Rechne wie das Kind im Bild.
5. Färbe die obere vordere linke Ecke grün.
5 8 + 3 6 = 600 ·3107= +6000 = T die + · 100
E = 2 7 300 5 == 30000 ZT T H Z E
6. Färbe3die6 Kanten,20 grünen 2Ecke
H · 7Z 000
sich in der Erst 2 ℅ 7 = 14,
40 · 10 = 400 6 4 0 70 · 100 = 7000 3 7 0
40 · 300 = treffen, ebenfalls
· 10 grün. dann die
· 100 Nullen
640 · 10 = 6400 · 7000
· 10 370 · 100 = 37000 anhängen.· 100
20 140000
30 · 900 = 6 4 0 0 3 7 0 0 0
5 4 + 1 9 =200 · 400 = 2 5 + 6 9 = ·7 140 1 2· 1000
+ 3 4 =
Bei „℅ 10“ hänge ich
2 =
60 · 700 Rechne. 20 000 · 30 = eine 0 an die Zahl an,
bei „℅ 100“ zwei
4 vier
900 · 20 = 92 · 10 = 6 000 · 50 =
204 · 100 = Nullen.
3 Rechne im Kopf.900 · 200 = 21 · 10 = 5 000 · 20 =73 · 100 =
640 · 10 = 720 · 100 =
27 + 30 = vierzig + 39 = 37 + fünfzig =
4 Rechne den Überschlag. Beim Über-
12 60Bestellnummern
+ 32 = 3 und
525 ·
Preise
siebzig
Schreibe + »25Seite
das Ergebnis
79
30
=als Zahl. 54 + dreißig
schlag von = 2 631 · 42
Malaufgaben runde0 0 0
Multiplikation mit Stufenzahlen und großen Zahlen
6 7 5 ÷ 5 = 6 5 2 8 ÷ 8 = 4 0 0 2 ÷ 6 =
22
1 Rechne. Denke an die Tauschaufgabe. www.mildenberger-verlag.de/786
23 425 · 10 = 90 · 4 000 = 28 · 2 =
100 · 425 = 90 · 400 = 28 · 20 =
0 0 0
425 · 1 000 = 900 · 400 = 2 000 · 28 =
Verfahrenshilfen
465 135 667 157 816 638
Die Übungen bieten Anschluss finden – Mathematik 5
2 Multipliziere die obere die
Hilfestellungen, Aufgabe schriftlich.
24
es den Schülern er
48 · 6 =
2
713 · 284 =
Dividiere schriftlich. Kontrolliere mit der schriftlichen Multiplikation.
354 · 5 =
möglichen, Schritt für
2 9 3 1 ÷ 3 = 6 5 6 1 ÷ 9 = 4 7 5 2 ÷ 2 =
Schritt
4 8vorzugehen
·6 713·8 354 · 5
und zu Erfolgserleb-
nissen zu kommen.
48 · 6 000 = 713 · 800 = 0
354 · 5 000 =
0
K: · 3 K: · 9 0
3 Rechne. Nutze einen Notizzettel für die schriftliche Multiplikation.
24 K: · 2
492 · 200 = 625 · 6 000 = 900 · 5 724 =
fünfundzwanzig 25
4 Wandle um. Beachte den Kasten.
10 mm = 1 cm
120 mm = 17 000 m = 100 cm = 1 m
1 000 m = 1 km
3 000 m = 610 mm =
600 cm = 4 000 cm = Beispiele:
80 mm = 8 cm
2 400 mm = 2 000 m =
2 000 cm = 20 m
5 Rechne. Manchmal hilft die Tauschaufgabe.
6 · 200 m = m 2 000 · 4 mm = mm 12 · 200 € = €
300 · 8 cm = cm 60 · 80 m = m 50 · 90 ct = ct
6
Wort- und Wissensspeicher
Rechne. Wandle dann dein Ergebnis um wie in Aufgabe 4.
Die Beilage bietet den Schülerinnen und Schülern auf
5· 400 m = m =
32 Karteikärtchen
km im Format6· DIN m =einen mobilen
3 000A8 m = Wort-km
30· 50 cm = und Wissensspeicher
cm = m
zum regelmäßigen
60· 6 mm = „mathematischen
mm = cm
Vokabeltraining“. Dies kommt sowohl den DaZ-Schülern
als auch den Schülern im Förderunterricht zugute.
7 Ein Gehweg besteht aus 70 Platten, die je 40 cm lang sind. Wie lang ist der Weg?
L: Anschluss finden – Mathematik 5 A: Der Weg ist m lang.
1 Wie lang ist ein Fußballfeld? 14 14
34 vierunddreißig 1 100 m
2 Wie breit ist ein Finger?
2 1 cm
5504-57 © Mildenberger Verlag GmbH
5504-57 © Mildenberger Verlag GmbH
3 Wie lang ist ein großes
Wohnmobil? 3 10 m
4 Wie lang ist die Spanne vom 4 10 cm
Daumen bis zum Zeigefinger? 5 1m
5 Wie breit ist eine Tür?
Welche Dreiecksarten kann 27 1 Ein stumpfwinkliges 27
man anhand ihrer Winkel Dreieck besitzt
Bestellnummern einen» Seite 30
und Preise 13Rechtschreibung / Grammatik
Das Übungsheft Deutsch 5 bis 8
Rechtschreib- und Grammatiktraining
von Stefanie Drecktrah
Das bewährte Übungsheft Deutsch jetzt bis Klasse 8!
Konsequent wird hier fortgeführt, was in der Primarstufe angelegt wurde:
• kleine, in sich geschlossene Übungseinheiten zu allen wichtigen
Themen der Rechtschreibung und Grammatik
• Anleitung zum Einsetzen von Rechtschreibstrategien
• immer wiederkehrende, selbsterklärende Übungsformate
• viele spielerische Aufgaben und Elemente
• mit Belohnungsstickern
NEU! • mit Lösungsheft, ideal für die Selbstkontrolle
Das tägliche 10-Minuten-Training
von Grammatik und Rechtschreibung das oder dass?
Wenn du im Satz „das“ durch „dieses“, „jenes“ oder „welches“
für Schüler mit normalen Lese- und ersetzen kannst, schreibt man es mit einem „s“.
Schreibfertigkeiten
1 das oder dass? Fülle die Lücken.
Lisa will wissen, wie das Tennismatch gelaufen ist.
Sie macht Radio an.
Ihr Favorit hat Match verloren.
Wie kann es sein, er nicht gewonnen hat?
Sie will ganz genau wissen.
Das Übungsheft Deutsch 7 vereint die Lisa hört sich Interview an, der Tennisspieler
Vermittlung von erweitertem Gramma-
nach dem Match gibt.
tikwissen und von Rechtschreibkompe-
tenzen mit dem spielerischen Format 2 das oder dass? Mache die Probe. Fülle die Lücken.
des Übungsheftes:
„Das ist nicht Ergebnis, Sie erhofft hatten, oder?“
• Rechtschreibstrategien (Ableiten,
„Stimmt. Und ich glaube, ich nicht verdient habe.“
Verlängern, Großschreibung (Eigen-
namen), Nominalisierung von Verben „Manche sagen, Sie von der Unwetterfront abgelenkt waren.“
und Adjektiven, Getrennt- und „Ich hab Gewitter gesehen, angerollt kam.“
Zusammenschreibung, Merkwörter)
„ hat Sie so nervös gemacht, Sie schlechter gespielt
• Wortarten (Komposita,
haben?“
Adverbiale Bestimmung,
Konjunktion, Präposition „Ich glaubte, hätte gefährlich werden können.
• Satzglieder hat Spiel, ich abgeliefert habe, wohl
• Aktiv – Passiv unbewusst beeinflusst.“
• Indikativ – Konjunktiv
54 „das“ oder „dass“? (1)
• Zeitformen (Perfekt, Präteritum,
Futur)
Das Übungsheft Deutsch 7: „das“ oder „dass“?
14 Bestellnummern und Preise » Seite 30www.mildenberger-verlag.de/190
Das Übungsheft Deutsch 5 wiederholt und
festigt die Lerninhalte von Klasse 4 in den
Höflichkeitsform
Bereichen Rechtschreiben und Grammatik. Die Pronomen in der Höflichkeitsform
schreiben wir groß: Sie, Ihnen, Ihr, Ihre.
• Rechtschreibstrategien (Ableiten, Verlängern,
Großschreibung, Merkwörter) 1 Hanna schreibt dem jungen Erfinder Jack Andraka eine E-Mail.
• Wortarten (Verb, Nomen, Adjektiv, Setze in der Mail statt des Namens das jeweils richtige Pronomen ein.
Schreibe den Brief richtig auf.
Konjunktion)
• Satzglieder (Dativ- und Akkusativobjekt)
Sehr geehrter Herr Andraka,
• Zeitformen (Perfekt, Präteritum) ich habe im Internet gelesen, dass Herr Andraka einen Test erfunden
hat, mit dem man viel leichter Krebs erkennen kann.
• Zeichensetzung Dafür will ich Herrn Andraka danken. Herrn Andrakas Arbeit spornt
mich an, Herrn Andrakas Beispiel zu folgen und selbst zu forschen.
Herrn Andrakas Hanna
Sehr geehrter Herr Andraka,
ich habe im Internet gelesen, dass Sie einen Test erfunden
haben, mit dem man viel leichter Krebs erkennen kann.
Das Übungsheft Deutsch 6:
Adverbiale Bestimmung des Grundes
Adverbiale Bestimmung des Grundes
Die adverbiale Bestimmung des Grundes erklärt,
warum etwas passiert. Wir finden sie mit den Fragen:
„Warum?“, Wieso?“, „Weshalb?“
38 Anredepronomen in Briefen / E-Mails (1)
1 Unterstreiche in den Sätzen die adverbiale Bestimmung des Grundes.
5401-70_s36-45.indd 38 15.08.2016 16:17:20
Wegen der Enge der Großstadt begeisterte Elly Beinhorn
sich früh für das Fliegen, von dem sie sich Freiheit Das Übungsheft Deutsch 5:
versprach. Wegen der eingeschränkten Berufsmöglich- Anredepronomen in Briefen / E-Mails
keiten für Frauen um 1920 war es für Elly nicht leicht,
eine Flugschule zu finden. Das Fliegen erlernte sie
wegen der Ablehnung in ihrer Heimatstadt Hannover
in Berlin.
2 Forme die Sätze zu einem Satz um. Schreibe so:
Das Übungsheft Deutsch 6 baut auf den Lern
Einmal musste sie in Nordafrika notlanden. Eine Ölleitung war gebrochen.
inhalten und Übungsformaten von Klasse 5 auf
Einmal musste sie in Nordafrika wegen einer gebrochenen und erweitert diese.
Ölleitung notlanden.
• Rechtschreibstrategien (Ableiten, Verlängern,
Die Presse berichtete viel von ihr. Sie machte einen mehrtägigen Marsch
durch die Wüste.
Großschreibung, Nominalisierung von Verben
und Adjektiven, Merkwörter)
Die Presse berichtete viel von ihr wegen
• Wortarten (Verb, Nomen, Adjektiv,
Konjunktion, Präposition, Pronomen)
Sie wurde berühmt. Sie machte den ersten Alleinflug einer Frau um die Welt.
• Satzglieder (Dativ- und Akkusativobjekt,
Adverbiale Bestimmung)
• Hauptsätze und Nebensätze
34 Adverbiale Bestimmung des Grundes
(Konjunktionalsätze, Relativsätze)
• Zeitformen (Perfekt, Präteritum, Futur)
6401-70_00_Buch.indb 34 25.04.2017 16:35:40
Bestellnummern und Preise » Seite 30 15Rechtschreibung / Grammatik
Satzglieder
Die Wörter eines Satzes, die beim Umstellen immer
zusammenbleiben, bilden ein Satzglied. Wissensschätze
Das Subjekt
jekt finden wir mit der Frage: „Wer oder was macht etwas?“
in „Schatzkisten“
Das Prädikat finden wir mit den Fragen: „Was
Was ge
geschieht?“ /
Die wichtigsten Informatio-
„Was tut / tun …?“ nen werden auf den Seiten
Das Akkusativobjekt
jekt finden wir mit der Frage: „Wen oder was …?“ übersichtlich zusammenge-
z. B. Umuts Vater benutzt einen Dübel. fasst und hervorgehoben.
Subjekt Prädikat Akkusativobjekt
1 Unterstreiche die Satzglieder:
Subjekt gelb, Prädikat grün, Akkusativobjekt blau.
k oder ck? z oder tz?
Umuts Eltern renovieren das Wohnzimmer. Kommt in der Grundform in der 1. Silbe nach dem Vokal
ein weiterer Buchstabe, schreiben wir nie ck oder tz,
Das Wohnzimmer renovieren Umuts Eltern. z. B. Win-kel = angewinkelt;; blin-zeln = geblinzelt.
ge
Renovieren Umuts Eltern das Wohnzimmer?
1 k oder ck? Trage die Wörter in die Tabelle ein.
Sie tapezieren die Wände.
glü lich zugede t verschlu t n t
gesche Mer blatt
angewin ver lärt
elt eingepa t
Kleine Übungsportionen Wörter mit k Wör
Wörter mit ck
SieDie kleinen,
schleifen inBoden
den sich abgeschlossenen
ab. angewinkelt
Übungseinheiten umfassen eine,
maximal zwei Seiten.
Die Aufgaben laden zum selbst-
ständigen Bearbeiten ein und
sind kleinschrittig.
Sie hängen neue Bilder auf.
2 z oder tz? Trage die Wörter in die Tabelle ein.
Ne ergän t
nü lich geblin elt werk
geschü t Fil stift her lich
Kra baum
2 Wörter
Baue die Sätze zweimal um. Unterstreiche jeweils mit z
die Satzglieder. Wör
Wörter mit tz
geblinzelt
12 Satzglieder (1)
5401-70_s04-15.indd 12 15.08.2016 16:16:25
30 Wörter mit tz und ck
6401-70_00_Buch.indb 30 25.04.2017 16:35:38
16 Bestellnummern und Preise » Seite 30www.mildenberger-verlag.de/190
Die „Fit in Deutsch“-Seiten
Am Ende jedes Kapitels können Deutsch-Bonbon
die Schülerinnen und Schüler zeigen,
was sie mitgenommen haben.
Anagramme
Ein Anagramm ist ein Wort, bei dem die Buchstaben eines
anderen Wortes umgestellt wurden, z. B. Malte = Tamel.
Fit in Deutsch 1
15 m
in
1 Schreibe die richtigen Namen der Erfinder in die Felder.
1 Schreibe die 4 Sätze mit richtiger Großschreibung auf. Du kennst sie alle aus diesem Heft.
bax bellt. malte schaut nach dem hund. da steht der postbote mit einer
lieferung. der junge bittet um ruhe und bax ist ruhig.
Frau Scherrit Danka Jackar
2 ä oder e? äu oder eu? Schreibe die Wörter. Denke ans Ableiten.
vertr mt h te
vert felt Vord cher Madam Hossat Jole van Rhaa
Geb ck ngstlich
2 Dies sind alles Anagramme von Leonardo da Vinci.
3 Schreibe die Wörter richtig auf. Denke ans Verlängern. Oder doch nicht? Überprüfe die Anagramme
und kreuze an, welches stimmt.
g
k es spu t Ricardo
Ri van Delnoi
Ronnic
Ron Vanilla Deo
d
t Hel Anne
An Roladidovic
b
p betrü t Erfinder-Anagramme 45
1 Löse das Rätsel mit den Doppelvokalen.
d
t aben s 5401-70_s36-45.indd 45 18.08.2016 11:05:38
1 G E M Ü S E B E E T
d 2
t Vollmon
3
b 4
p gelie t
5
6
14
Du hast von 22 Aufgaben richtig gelöst. 7
5401-70_s04-15.indd 14 15.08.2016 16:16:26
8
Das Übungsheft Deutsch 5 9
10 -
11
12
13
… und der Spaß 14
kommt nicht zuletzt 1 Gartenabschnitt, nicht mit Obst 8 jeweils zwei
2 breiter Weg, gesäumt von Bäumen 9 Futterpflanze, manchmal vierblättrig
Spielerische und „rätselhafte“ 3 Messinstrument 10 Kurzform für ein Unterwasser-Schiff
4 Boden der Tiefsee 11 zauberndes Fabelwesen
Aufgabenformate sind im 5 rote Frucht 12 natürliche Kopfbedeckung
Übungsheft Deutsch fester 6
7
Lebewesen im Tierpark
Meer oberhalb Niedersachsens
13
14
verfestigter Fruchtsaft, ähnlich Marmelade
gefrorenes Wasser in Flockenform
Bestandteil. Auf den Deutsch-
Bonbon-Seiten wird geknobelt 2 Trage das Lösungswort ein.
und mit Sprache gespielt. Malte bringt
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
zur Party mit.
Wörter mit Doppelvokalen 13
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Das Übungsheft Deutsch 5
Bestellnummern und Preise » Seite 30 17Lesen
Das Übungsheft Lesen 5 bis 8
Lesetraining und Leseverständnis
von Sabine Stehr
Flüssig lesen zu können und dabei Textinhalte wirklich zu erfassen, ist
eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die in der Grundschulzeit
erworben wird. Oft können jedoch die Lesefertigkeiten auch bei Schüle-
rinnen und Schülern der Sekundarstufe noch verbessert werden.
Die Hefte der Reihe Übungsheft Lesen führen die Schülerinnen und
Schüler in kleinen Schritten heran, das genaue Lesen, das Erfassen von
Inhalten und die gezielte Entnahme von Information zu trainieren.
Mit viel Spaß wird Lesekompetenz aufgebaut und vertieft.
NEU! • Kurze spannende Erzähltexte
• Altersgerechte Sachtexte, Anleitungen, Berichte
Das Training von • Nicht-lineare Texte (Tabellen, Grafiken …)
flüssigem Lesen und • Kleinschrittige Anleitungen zur Texterarbeitung
Textverständnis für und zum Textverständnis
Schüler mit Problemen
speziell beim
sinnentnehmenden,
flüssigen Lesen
Erwischt! (Ausschnitt aus dem Buchmanuskript „Voll bescheuert!“)
Schritt 1 Überblick verschaffen
„Mich hat’s erwischt“, flüstert Max. Er und sein bester Freund King hocken
in der großen Pause mal wieder im Jungenklo – zur Krisensitzung. 1 Worum geht es in diesem Textausschnitt? Fasse grob zusammen.
King ist natürlich nur ein Spitzname. Niemand nennt sein Kind King.
Außer vielleicht, wenn man Kong mit Nachnamen heißt und zufällig ein
5 riesengroßer Gorilla mit Aggressionsproblemen ist.
King heißt King, weil seinem Vater die Pizzeria „Pizza King“ ganz am
Ende der Hauptstraße gehört. Auf seiner Geburtsurkunde steht zwar
Mario Antonio, aber so nennen ihn höchstens Lehrer oder Leute, die ihn Schritt 2 Unbekannte Wörter klären
ernsthaft beleidigen wollen.
2 Was ist „Gürtelrose“? Schlage nach. Trage dann ein.
10 „Was hat dich erwischt?“, fragt King und reißt seine schwarzen Augen
weit auf, „Hast du Gürtelrose, Kopfläuse oder etwa die Vogelgrippe?
Mensch, sag schon!“ King ist kurz vorm Platzen. Seine sorgfältig nach
oben gestylten Haare, wegen denen er heute Morgen eine halbe Stunde 3 Was bedeutet „debil“? Schlage nach. Trage Synonyme ein.
das Bad blockiert hat, wippen aufgeregt hin und her.
15 „Bist du bescheuert?!“, erwidert Max, „Ich bin verknallt!“
„Oh“, sagt King nur und: „Krass!“ Er weicht einen Schritt zurück, so als 4 Was ist ein „Dilemma“? Schlage nach. Kreuze dann an.
hätte Max tatsächlich eine üble, hoch ansteckende Krankheit.
Dilemma bedeutet Verspätung.
Auf „Verknallt sein“ hat King nämlich überhaupt keinen Bock. Jungen, die
verliebt sind, quatschen nur noch schleimiges Romantikzeug, grinsen den Dilemma ist eine Not- oder Zwangslage.
20 lieben langen Tag debil vor sich hin und haben überhaupt keine Zeit mehr Dilemma heißt, dass man verliebt ist.
für ihre besten Freunde. Kings Gedanken fahren Achterbahn, aber dann
kommt ihm ein guter Gedanke: Vielleicht hat Max sich geirrt.
Schritt 3 Worum geht es genau?
„Wie merkt man denn eigentlich, dass man verknallt ist?“, fragt er
geschickt. Max deutet auf seine Magengegend. „Da ist ein ganz komisches 5 Unterteile den Text in Abschnitte. Markiere die Abschnitte direkt im Text.
25 Gefühl drin“, erklärt er seinem Freund. King atmet erleichtert auf. „Ach so.
Das kenn ich“, sagt er. „Du bist nicht verknallt. Du hast einfach nur 6 Finde Stichwörter oder Überschriften für deine Abschnitte.
Hunger!“ Max verdreht die Augen und erzählt von dem Dilemma mit
Ella und dass er sie beim besten Willen nicht ansprechen kann. Abschnitt 1:
Sicher würde er nur dummes, peinliches Zeug vor sich
Abschnitt 2:
30 hin stammeln. Und selbst, wenn er ein paar Worte
herauskriegen würde, hat er nicht den blassesten Abschnitt 3:
Schimmer, was er überhaupt sagen soll. Ihm fällt
nichts ein, was man zu Mädchen sagen könnte. Abschnitt 4:
Mit Mädchenthemen kennt er sich einfach überhaupt nicht aus. …
Abschnitt 5:
4 Zusammenfassen von Inhalten, Wortschatzarbeit, Texte in Sinnabschnitte einteilen 5
Das Übungsheft Lesen 7
18 Bestellnummern und Preise » Seite 30www.mildenberger-verlag.de/192
Reiseführer Mexiko (Teil 2)
Klimadiagramm
Cancún
Das Übungsheft Lesen bringt alle zum
11 In welchen Monaten ist es
Lesen: mit wirklich kurzen, spannenden
tagsüber am heißesten? Texten aus dem Interessengebiet der
Trage ein. älteren Kinder.
12 Welcher Monat eignet sich
gut für eine Reise, wenn
man maximalen Sonnen-
schein bei geringster
Regenwahrscheinlichkeit
genießen möchte? Trage ein.
© DuMont Reiseverlag, D-73760 Ostfildern
13 Richtig oder falsch? Kreuze an.
richtig falsch
Der „Día de los Muertos“ findet im heißesten
Monat des Jahres statt. Zu viel gezockt (Teil 2) – Umfrage in der 5 b (14 Jungen / 14 Mädchen):
In den Monaten, in denen die Temperatur am Welche dieser Medien benutzt ihr täglich?
höchsten ist, regnet es am meisten.
Handy: Jungen 13
Die beiden Monate, in denen es die meisten Sonnen- Mädchen 14
stunden gibt, sind die heißesten Monate.
Internet: Jungen 14
Die Wassertemperatur ist am höchsten, wenn auch
Mädchen 13
die Außentemperatur am höchsten ist.
Der Unterschied zwischen Tages- und Nacht- TV: Jungen 11
temperatur ist immer gleich hoch. Mädchen 10
Spiele an Jungen 10
Einzelinformationen entnehmen, Aussagen zur Grafik überprüfen 29
Computer / -konsole: Mädchen 5
Radio: Jungen 7
Das Übungsheft Lesen 6 Mädchen 9
10 Was kann man an der Grafik ablesen? Kreuze an.
Wie oft die Mädchen und Jungen der 5 b täglich Handy, Internet, TV,
Diese Textsorten werden in den Heften Computer und Radio benutzen.
der Klasse 5 bis 8 erarbeitet: Wie viele Mädchen und Jungen der 5 b täglich Handy, Internet, TV,
Computer und Radio benutzen.
• Erzähltexte
11 Wie viele Mädchen in der Klasse
• Sachtexte schauen jeden Tag TV?
• Anleitungen 12 Streiche alle falschen Aussagen durch.
• Rezepte Das am meisten genutzte Medium der Mädchen ist das Handy.
• Gebrauchstexte Mehr Mädchen als Jungen surfen täglich im Internet.
Bei Jungen und Mädchen ist das Radio das unbeliebteste Medium.
• nicht lineare Texte Alle Mädchen der Klasse benutzen täglich das Handy.
• Berichte Alle Jungen der Klasse nutzen täglich das Internet.
Grafik-Verständnis übertragen und Aussagen dazu überprüfen 35
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Das Übungsheft Lesen 5
Bestellnummern und Preise » Seite 30 19Lesen
Giganten im Hafen (Teil 1) Schritt 1 Überblick verschaffen
Zarah freut sich riesig, denn heute ist sie mit 1 Ergänze den Satz.
ihrer Tante unterwegs in Hamburg, um eine
Containerhafen-Besichtigung zu machen. In dieser Erzählung geht es um , die
Bisher hat Zarah die riesigen Kräne und
5 Containerschiffe nur aus der Ferne gesehen. .
Heute darf sie die Giganten, die sie schon
immer fasziniert haben, endlich von Nahem Schritt 2 Unbekannte Wörter klären
betrachten.
Mit dem Bus geht es von der HafenCity los
2 Was ist der „Containerumschlag“? Schlage nach. Kreuze dann an.
10 direkt zum Containerhafen. Da der Bus eine Ein großer Papierumschlag, der über den Container geworfen wird.
Sondergenehmigung hat, darf er auch in Be-
Es beschreibt die Containermenge, die ein- und ausgelagert wird.
reiche fahren, in denen üblicherweise keine
Besucher zugelassen sind. So wird die Entladung von Containern genannt.
3
Zarah sieht schon von Weitem, dass dort
15 im Hafen ein Containerriese angelegt hat. Schritt Worum geht es genau?
Das Schiff, das aus Shanghai kommt, ist über
300 m lang. Die Tourleiterin erzählt, dass der 3 Beschrifte die Klammern am Text. Trage stichpunktartig ein, worum es
Ozeanriese rund 6 000 Container geladen hat, in dem jeweiligen Abschnitt geht.
von denen jeder einzelne bis zu 30 Tonnen
20 schwer sein kann. Schritt 4 Mit dem Text arbeiten
„Und was befindet sich in den Containern?“,
will Zarah wissen. „Alles Mögliche“, erklärt
4 Warum freut sich Zarah? Trage stichpunktartig ein.
die Tourleiterin. „Zum Beispiel Lebensmittel,
Möbel, Kleidung, technische Geräte, Spiel-
25 sachen. Meist handelt es sich um Waren,
die in China hergestellt und hier weiterver-
kauft werden. Hamburg ist übrigens der zweit- 5 Was erfahren wir über das Containerschiff im Hafen? Unterstreiche blau.
größte Hafen Europas, was den Container-
umschlag betrifft.“ 6 Was befindet sich laut Tourleiterin in den Containern? Kreuze an.
Sie sagt, dass alles Mögliche in den Containern sein kann.
Sie sagt, dass es sich oft um Waren handelt, die weiterverkauft werden.
In den Containern können sich z. B. Lebensmittel, Spielsachen und
technische Geräte befinden.
40 Zusammenfassen von Inhalten, Wortschatzarbeit, Sinnabschnitte zusammenfassen, 41
Textverständnis übertragen, Einzelinformationen unterstreichen und entnehmen
Das Übungsheft Lesen 6 In 4 Schritten zur
Textverarbeitung:
Schritt 1: Überblick verschaffen
11 Warum hat ein Longboard mehr Stabilität als ein Skateboard?
Schritt 2: Unbekannte Wörter klären
Schritt 3: Worum geht es genau?
Schritt 4: Mit dem Text arbeiten
12 Welche W-Fragen werden im Text nicht beantwortet? Streiche durch.
Wo liegt der Unterschied zwischen Long- und Skateboard?
Was kostet ein Skateboard?
Wie lang ist ein Longboard?
Welches Brett eignet sich für Einsteiger?
Wer hat das Longboard entwickelt?
Was gab es zuerst: Longboard oder Skateboard?
13 Longboard oder Skateboard? Oder beides? Kreuze an.
Skateboard Long
Longboard
Die Bretter sind länger.
Die Rollen sind kleiner.
Die Rollen sind härter.
Die Trucks stehen enger zusammen.
Man kann Tricks machen.
Spiralförmig wiederkehrende, einfache
Auf diesem Brett fährt man schneller.
Aufgabenformate zum Ankreuzen,
Es ist besser für Anfänger geeignet.
Das Fahrvergnügen steht im Vordergrund.
Verbinden, Zuordnen und auch mal zum
Dieses Brett wurde zuerst entwickelt. Eintragen von Stichwörtern machen das
Bearbeiten kurzweilig und unkompliziert.
Einzelinformationen entnehmen, Aussagen zum Text überprüfen 7
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Das Übungsheft Lesen 5
20 Bestellnummern und Preise » Seite 30www.mildenberger-verlag.de/192
Fit im Lesen 1
15 m
in
Mit der Autofähre nach England Schritt 3 Mit der Übersicht arbeiten
Ihre Reisemöglichkeiten mit der Kanalfähre Frankreich – England 4 Für welchen Tag gelten die Preise der Hinfahrt?
Preise gelten für 2 Erwachsene, 2 Kinder und ein Auto < 2 m
Hinfahrt Montag, 10.04. Spartarif (*1) Flexitarif (*2) 5 Wo startet die Hinfahrt?
06:00 Uhr Dünkirchen – Dover 45 € 70 €
06:10 Uhr Calais – Dover 50 € 75 € 6 Für wie viele Reisende gilt der Reisepreis?
07:20 Uhr Dünkirchen – Dover 55 € 80 €
07:40 Uhr Calais – Dover 59 € 84 €
Rückfahrt Freitag, 14.04. Spartarif (*1) Flexitarif (*2)
10:15 Uhr Dover – Calais 110 € 137 € 7 Auf der Hinreise fährt Familie Herz von Calais los, auf der Rückfahrt
10:40 Uhr Dover – Dünkirchen 150 € 173 € will sie in Dünkirchen ankommen. In beiden Fällen entscheidet sie sich
12:10 Uhr Dover – Calais 85 € 107 € für den Flexitarif. Kreise in der Übersicht die günstigsten Tarife für ihre
12:40 Uhr Dover – Dünkirchen 140 € 175 €
Hin- und Rückreise ein.
Reiseinfo: Bitte checken Sie spätestens 60 min vor gebuchter Abfahrt ein.
(*1) Bei Stornierungen gibt es keine Rückerstattung. Bei Umbuchung fallen Gebühren an.
(*2) 48 Std. vor und nach gebuchter Abfahrt kann nach Verfügbarkeit flexibel umgebucht
8 Familie Herz verpasst ihre Fähre um 30 min. Wie viel muss sie für die
werden. Es fallen 2 € Umbuchungsgebühr an. Umbuchung bezahlen?
Schritt 1 Überblick verschaffen
1 Ergänze den Satz.
In dieser Übersicht geht es um
.
9 Familie Hein möchte am 10.04. die frühestmögliche Fähre
von Dünkirchen nach Dover nehmen.
2
Wann soll sie laut Übersicht spätestens einchecken?
Schritt Unbekannte Wörter klären
10 Kreuze die richtigen Aussagen an.
2 Was bedeutet das Wort „Stornierung“? Schlage nach. Trage dann ein.
Die Kosten für die Hinfahrt sind bei allen Tarifauswahlmöglichkeiten
geringer als die Preise für die Rückfahrt.
Der Flexitarif ist immer teurer als der Spartarif zur selben Abfahrtszeit.
3 Was bedeutet das Wort „flexibel“?
Schlage nach. Trage dann ein. Aus der Übersicht kann man auch die Dauer der Überfahrt ablesen.
16 17
Du hast von 12 Antworten richtig.
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Das Übungsheft Lesen 6
Die „Fit im Lesen“-Seiten
Am Ende jedes Kapitels können
Lese-Bonbon
die Schülerinnen und Schüler
ihre Lesekompetenz auf einer
Postkarten aus aller Welt Doppelseite anwenden.
1 Finde heraus, wer seine Karte wann bekommt,
woher die Karte kommt und wer sie geschrieben hat.
Malte Za
Zarah
Karte
aus:
Karte
von:
Karte
kam:
Leni Umut Han
Hanna
Karte
aus:
Karte
von:
Karte
kam:
Lese-Bonbons
Leni, Umut, Malte, Hanna und Zarah erhalten Postkarten. Von Montag
bis Freitag bekommt jeder eine Karte, jeder an einem anderen Tag.
Spielerische Aufgabenformate
Onkel Peter hat eine Postkarte aus Las Vegas geschickt. Die Karte von auf den Lese-Bonbon-Seiten
Karl kommt einen Tag nach der Karte von Oma Elli und einen Tag vor
5 Sinas Karte an. Die Karte aus Thailand ist die letzte Karte, die eintrifft. fordern zum genauen Lesen
Sina hat ihre Karte am Montag aus Salzburg losgeschickt. Drei Tage
später erreicht ihre Karte den Empfänger. Tante Klaras Karte landet am und logischen Denken auf.
Freitag in Zarahs Briefkasten. Karl war in seinen Ferien in Neuseeland,
während Oma Elli eine Reise nach Südafrika unternommen hat. Umut
10 bekommt Post von einer weiblichen Absenderin, allerdings ist es nicht
Oma Elli. Malte erhält weder Post aus Neuseeland noch aus Südafrika.
Hannas Karte trifft am Dienstag bei ihr ein.
64 logisches Postkartenrätsel
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Das Übungsheft Lesen 5
Bestellnummern und Preise » Seite 30 21Texte schreiben
Das Übungsheft Texte schreiben 5 und 6
Grundlagen und Aufsatztraining
von Bettina Müller
Texte schreiben kann man lernen! Mit den Übungsheften Texte schreiben
5 und 6 können die Schülerinnen und Schüler im bewährten Übungsheft-
format die in der Primarstufe erworbenen Schreibkompetenzen wieder-
holen, festigen und erweitern.
In kurzen, in sich geschlossenen Übungseinheiten werden Texte
systematisch und „Schritt für Schritt“ geplant, zielgerichtet geschrieben
und kriteriengestützt überarbeitet.
1 Die Schüler der Klasse 5 b diskutieren über die Verwendung von Plastikartikeln.
Hierzu gibt es viele unterschiedliche Meinungen.
Lies dir die Argumente durch.
Welche sind gegen die Verwendung von Plastik? Male sie grün an.
Welche sind für die weitere Verwendung von Plastik? Male sie rot an.
Eine Papiertüte wird bei
NEU! Viele Dinge aus Plastik, wie zum Beispiel
Trinkhalme oder Plastiklöffel, werden nur
einmal benutzt. Dann landen sie im Müll.
schlechtem Wetter
nass und geht kaputt.
Eine Plastiktüte ist durchschnittlich
Plastik belastet unsere Umwelt.
eine halbe Stunde lang in Gebrauch.
Überall in den Meeren schwimmt Müll.
Mehr Sicherheit beim Ein großer Teil davon ist Plastik. Fische
Sie braucht aber 100 – 500 Jahre,
bis sie zerfällt.
Verfassen eigener und Seevögel verwechseln Plastik mit
ihrer Nahrung. Sie verhungern dann,
Texte für Schüler mit weil ihr Magen voller Plastik ist.
Man kann auch Gläser, Glasflaschen
und Metallbesteck verwenden.
Schwierigkeiten beim Die lassen sich zudem heiß spülen.
Formulieren und Überall auf der Welt gibt es Plastik.
Warum sollten ausgerechnet wir darauf
2 Nach der Diskussion schreibt Zarah einen Artikel für die Schülerzeitung. Sie begründet,
Strukturieren verzichten? Wir können doch nichts
warum es wichtig ist, die Umwelt zu schonen und auf manche Plastikartikel zu verzichten.
an der Situation ändern.
Nicht das Plastik ist das Problem, sondern
Überlege dir, wie der Artikel aussehen könnte.
von Texten
die Menschen, die Plastik falsch entsorgen.
Suche dir hierfür drei Argumente aus. Beachte die Hinweise der einzelnen Wegweiser.
Einleitung Wir wollen kein Plastik mehr Plastik enthält gesundheitsschädliche
allgemeine Nur wenig Kunststoff wird wirklich
Stoffe, die wir durch die Nahrung, die Luft
Behauptung / These recycelt, oft wird er verbrannt und
oder die Haut aufnehmen. Wir schaden
nicht wiederverwertet.
uns selbst!
Hauptteil
Wir wollen kein Plastikmeer!
1. Argument Stoffbeutel kann man mehrfach verwenden.
mit Begründung
Plastik ist oft hygienischer. Nicht jeder
Konjunktion mitgebrachte Trinkbecher ist sauber.
Vielleicht sind da noch Keime dran,
die krank machen.
2. Argument
mit Begründung
36 Argumente ordnen
Konjunktion
Das Bild des Wegweisers
in der Randspalte hilft
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Argumente ordnen
immer wieder, den Auf- 3. Argument
bau und die Textkriterien mit Begründung
der jeweiligen Textsorte Konjunktion
umzusetzen.
Schluss Wie ihr seht, kann jeder Einzelne von uns dazu beitragen, die
Zusammenfassung, Plastikflut einzudämmen und die Müllsituation zu verbessern.
Vorschlag
Lasst uns noch heute damit anfangen!
3 Hast du die Hinweise des Wegweisers beachtet? Wenn ja, dann .
Argumente im Text verwenden 37
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Argumente im Text verwenden
22 Bestellnummern und Preise » Seite 30Sie können auch lesen
