Neue Realitäten. Chancen nutzen! VRB wählen - Personalratswahlen 2021: i n - Verband ...
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Ausgabe 1 und 2/2021
Personalratswahlen 2021:
Neue Realitäten. Chancen nutzen! VRB wählen.
3 . J u n i 2021 g Vereinbarung: Qualifizierter IT-Support aus einer Hand
2 n
t v e r s ammlu Instagram: Schulische und private Nutzung
Haup gelheim
in In 8 Glückwunsch VRB: Fit für den Alltag
e9
fos auf Seit
In Momentaufnahmen: Meine Tage im Fernunterricht
MINT: Bildungsaktivitäten regional vernetzen
Gesundheitsschutz: Umgang mit Stress
Studienseminare: Perspektiven nach dem Vorbereitungsdienst
Inhalt
Ausgabe März 2021
Editorial ……………………………………………………………………… 4
Haiku ……………………………………………………………………… 4
Der Landesvorsitzende hat das Wort …………………………………… 5
Personalratswahlen 2021
Neue Realitäten. Neue Chancen! … ……………………………………… 6 6_VRB/LISTE 1 WÄHLEN!
Die Kandidatinnen und Kandidaten der Liste 1 ………………………… 10
Bildungspolitik
KMK-Präsidentschaftsübergabe:
„Europa (er)leben und gestalten“ im Blick behalten …………………… 36
Corona-Splitter, Teil III: Gesammelt von Wolfgang Häring
und Wolfgang Wünschel ………………………………………………… 37
VRB-Verbandsarbeit
Corona und Schule: VRB im Gespräch mit Ministerin
Dr. Stefanie Hubig und Staatssekretär Hans Beckmann ………………… 40
„Teamgeist und Transparenz“ –
Nicole Weiß-Urbach im Gespräch mit Timo Lichtenthäler ……………… 42
Fundsache: Kirsten Boies Traum aller Träume …………………………… 45
37_CORONA-SPLITTER – TEIL III
Redaktionsteam Reale Bildung: Jahresplanung 2021 …………………… 46
50. Vorstandssitzung der aktuellen Amtszeit: Verantwortung tragen …… 46
Landeshauptvorstand verabschiedet Wahlvorschlagslisten ……………… 47
Schule in Rheinland-Pfalz
IT-Systembetreuung an Schulen: Grundsatzvereinbarung zur
Stärkung von Wartung und Administration …………………………… 48
Statistik: Höchste Zahl der Einschulungen seit 2008 …………………… 49
Abwanderung: Rheinland-pfälzische Hochschulen
verlieren an Attraktivität ………………………………………………… 49
Abgeordnete in der Schule: Unsere Gesellschaft braucht
Engagement und Zivilcourage junger Menschen ………………………… 50
42_IM GESPRÄCH:
Wahlkampf in Corona-Zeiten ……………………………………………… 51
TEAMGEIST UND TRANSPARENZ
Schule und Recht
Instagram: Möglichkeiten und Grenzen der schulischen
und privaten Nutzung – Wilfried Rausch im Interview mit
Rechtsanwältin Antonia Dufeu ……………………………………… 53
Info-Punkt für Pensionäre: Gesellschaft und Politik im Ringen
um die Balance zum Schutz vulnerabler Personengruppen ……………… 56
Informationen zur Covid-19-Impfung …………………………………… 58
Beruf
Glückwunsch VRB! Siebzig Jahre Engagement für die Schule ………… 59
Corona-Tagebuch: Meine Tage im Fernunterricht – Gedanken und
Momentaufnahmen ……………………………………………………… 60
53_ INSTAGRAM-NUTZUNG
Glosse: Lehrer müsste man sein …………………………………………… 62
IN DER SCHULE?
2 Reale Bildung in Rheinland-Pfalz 1 und 2/2021
56_ INFO-PUNKT FÜR PENSIONÄRE: Lehrerbildung – Berufseinstieg
VULNERABLE PERSONENGRUPPEN Unterrichtsfach Ethik – verfassungsrechtlich verankert im Fächerkanon
Im Gespräch mit Andreas Stegmann und Nicolas Cordes ……………… 64
Info Punkt Berufseinstieg:
Die erste Klassenleitung – eine Erfahrung für sich …………………… 66
Das Team „IdeenBox“ stellt sich vor ……………………………………… 67
Unterrichten – Pädagogik, Didaktik und Methodik
Pinnwand …………………………………………………………………… 68
MINT – Bildungsaktivitäten regional vernetzen ………………………… 70
Glückwunsch VRB! Siebzig Jahre Engagement für die Naturwissenschaft 73
Buchbesprechung: Raushalten ist (k)eine Alternative?! Christian Linker
„Der Schuss“ – als Klassenlektüre geeignet? …………………………… 75
Medien und Digitalisierung
„Apps auf Rezept“ Verbesserung der medizinischen Versorgung
durch Digitalisierung ……………………………………………………… 76
JIM-Studie 2020: Fehlende Kontakte per Videostream „gelindert“ …… 80
VRB-Bezirk Koblenz
Bezirksversammlung: Gesundheitsschutz ernst nehmen:
59_73_86_90_GLÜCKWUNSCH VRB! Umgang mit Stress durch achtsame Lebensführung …………………… 81
SIEBZIG JAHRE ENGAGEMENT FÜR DIE Studienseminar Koblenz: Wie geht es weiter?
LEHRERSCHAFT Gibt es Perspektiven nach dem Vorbereitungsdienst? ………………… 82
Studienseminar Wallertheim: VRB im digitalen Austausch mit
Lehramtsanwärterinnen und -anwärtern ……………………………… 83
VRB-Bezirk Neustadt
81_GESUNDHEITSSCHUTZ ERNST VRB-Bezirksarbeit geht weiter …………………………………………… 83
NEHMEN UND STRESS ABBAUEN Glückwunsch VRB! Siebzig Jahre Engagement für kulturelle
Begegnungen ……………………………………………………………… 86
VRB-Bezirk Trier
Herausfordernde Corona-Zeiten fordern auch die Bezirksarbeit heraus … 87
Fortbildung für Personalräte:
VRB-Bezirke Koblenz und Trier schulen online ………………………… 88
Fortbildung für Wahlvorstände:
Personalratswahlen bestmöglich vorbereiten …………………………… 89
Glückwunsch VRB! Siebzig Jahre Engagement für die Studienseminare
und die Schulen …………………………………………………………… 90
Termine, Service und Internes
Geburtstagswünsche ……………………………………………………… 92
Nachruf Hans Thielen ……………………………………………………… 94
KlarText!
Bedeutung der Personalvertretung (nicht nur) in Corona-Zeiten ……… 96
Vorschau auf das nächste Heft und Impressum ………………………… 97
Letzte Meldungen ………………………………………………………… 98
96_KLARTEXT: BEDEUTUNG DER
PERSONALVERTRETUNG (NICHT NUR) Unsere Titelbeiträge sind mit einem roten Pfeil versehen.
IN CORONA-ZEITEN
3
Editorial
Schule. Realitäten. Chancen.
hen, wie lange sich das Virus noch in Wah- wird um die Vorzüge des Jobs so benei-
len einmischt. Peter Bung hat es im Blick. det wie Pädagogen. Warum aber will dann
niemand mit ihnen tauschen?
Gespräche und Interviews
Unsere Justiziarin Antonia Dufeu und Wil- 70 Jahre Engagement für die Lehrerschaft
fried Rausch stecken die Möglichkeiten Glückwunsch VRB! Die Vielfalt der rhein-
und Grenzen unterrichtlicher und privater land-pfälzischen Verbands- und Schul-
Nutzung der beliebten Fotoplattform Ins- geschichte lässt sich nicht in einer „Fest-
tagram ab. schrift“ erfassen. Wir rufen diesmal
Zeitzeugenberichte auf, die in die Gegen-
Timo Lichtenthäler ist seit 2016 Landes-
wart weisen.
vorsitzender des Verbands Reale Bildung.
Nicole Weiß-Urbach sprach mit ihm über Gudrun Deck zeigt auf, wie sich unter-
die Vielseitigkeit seiner Aufgaben, erfährt richtliche Anliegen mit kulturellen, kollegi-
seine Ziele und wo er Ausgleich und Erho- alen und freundschaftlichen Begegnungen
lung findet. verbinden.
Die gesellschaftlichen Veränderungen ha- Andreas Stegmann engagiert sich in un-
ben das Unterrichtsfach Ethik in das Blick- serem Verband. Das hat auch mit seinen
Corona-Splitter. Wir müssen immer neue
feld gerückt. Wir haben das Gespräch mit Erfahrungen auf seinem Weg vom Real-
Realitäten anerkennen und sehen, wel-
jungen Lehrkräften gesucht, die die Fakul- schüler zum Realschullehrer zu tun.
chen Belastungen der Zusammenhalt in
tas für dieses Fach besitzen.
unserer Gesellschaft ausgesetzt ist. Die Über 200 Lehrkräfte erwarben in den
Rubrik „Corona-Splitter“ beleuchtet das Auch das gibt es achtziger Jahren die Lehrbefähigung für
auch im Blick auf die Schul- und Bildungs- in dieser Ausgabe zu entdecken. ein neues Wahlpflichtfach: Mathematik-
politik. Info-Punkt Berufseinstieg: Die erste Klas- Naturwissenschaften. Rolf Monnerjahn
senleitung. Das Aufgabenfeld der Klassen- führt uns als Zeitzeuge in die noch immer
Meine Tage im Fernunterricht. Monika An-
leitung ist groß und vielfältig. Katharina aktuelle Welt der kybernetischen Modelle.
toni schätzt die flexible freie Zeiteinteilung
Becker, Nico Cordes und Maren Sassen-
beim Arbeiten am eigenen Schreibtisch. Unser Bezirksverband Trier ging Ende der
roth wollen dafür in einer Ideen-Box fort-
Aber das ist nicht der (Schul-)Alltag, den neunziger Jahre mit Anwärterinnen und
laufend organisatorische und methodische
sie sich wünscht. Die tatsächlichen Bezie- Anwärtern des Trierer Studienseminars
Impulse geben.
hungen zu ihren Schülerinnen und Schü- „auf die Straße“. Hanns Peters, Birgitt
lern fehlen ihr sehr. Sie lässt uns teilhaben Vulnerable Gruppen. Im Umgang mit den Maczuck und Gerhard Klein erinnern sich
an ihren Gedanken und Erfahrungen im Folgen der Pandemie ringen Gesellschaft an Momente, die unter die Haut gingen.
Fernunterricht. und Politik um die Balance zum Schutz
Liebe Leserinnen und Leser, ich wünsche
vulnerabler Gruppen. Es müssen nicht nur
Wahlen Ihnen eine anregende Lektüre. Vielleicht
Fragen aus der Medizin beantwortet wer-
Die Personalratswahlen liegen vor uns. Sie finden Sie Zeit, uns zu schreiben.
den, sondern auch Fragen aus dem ethi-
stehen - im doppelten Wortsinn – im Mit-
schen Bereich. Ihr Wolfgang Wünschel
telpunkt dieser Ausgabe. Unsere Ziele und
Forderungen stehen unter dem Motto: Lehrer müsste man sein. Eine Glosse? In
Neue Realitäten. Chancen nutzen. Schule diesen Zeiten? Kaum eine Berufsgruppe
gestalten.
Die Landtagswahlen sind vorbei. Wolf-
gang Häring hat sie begleitet. Unser Ver-
band hat sich engagiert für die Interessen Wahlen
der Lehrkräfte eingesetzt. Mit Blick auf die
Regierungsbildung haben wir Herausfor- Welche Wahl
derungen benannt, in deren Zentrum un-
sere Lehrkräfte und Schulen stehen. lässt uns das Virus
Die Bundestagswahlen im Herbst werden im Wahljahr?
zeigen, dass Bildung nicht nur ein Thema
auf Länderebene ist. Wir werden auch se-
4 Reale Bildung in Rheinland-Pfalz 1 und 2/2021
Der Landesvorsitzende hat das Wort
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
„vermutlich wird uns die Coronapande- Wahljahr 2021
mie auch im Jahr 2021 begleiten, … doch Das Jahr 2021 ist aus rheinland-pfälzischer
Sie können sich darauf verlassen, dass der Sicht ein Superwahljahr. Am 14. März
VRB auch im kommenden Jahr für Ihre be- 2021 wird der 18. Landtag und am 26.
rechtigten Interessen eintreten wird.“ September der 20. Deutsche Bundestag
gewählt. Alle Parteien sind im Wahlkampf-
Dieses Zitat stammt aus meinem Vorwort
modus. Bildungspolitik hat bei beiden
der letzten Ausgabe unserer Verbandszeit-
Wahlen einen hohen Stellenwert. Vor al-
schrift.
lem Landtagswahlen können mit bildungs-
Schulische Situation politischen Themen gewonnen oder verlo-
Dass wir uns nach der Weihnachtspause ren werden. Bildungs- bzw. Schulpolitik ist
in einem erneuten vollständigen Lock- vor allem Ländersache. Unser Landesvor-
down der Schulen wiederfinden würden, stand hat die Wahlprogramme eingehend
ist nicht zuletzt den gestiegenen Inzidenz- geprüft und in Gesprächen thematisiert.
werten sowie dem Auftreten von Mutati- Entscheidend für den Verband sind die tat-
onsvarianten geschuldet. Die Länder und sächlichen Handlungen und Entscheidun-
die KMK haben nach der ersten Pande- gen, die sich aus dem Koalitionsvertrag
miewelle keine überzeugende Schulstra- ergeben werden. An den Programmen
tegie entwickelt. Obwohl nicht nur wir wie auch am Koalitionsvertrag wird sich dern, die sich bietenden Chancen effektiv
seit August schulische Lösungsstrategien die neue Landesregierung messen lassen und im Sinne der Schulen zu nutzen.
angemahnt haben. müssen!
Ihre Stimme für den VRB und im Bereich
Wie lange unsere Schülerinnen und Schü- der IGS für die gemeinsame Liste mit dem
Personalratswahlen 2021
ler, die Lehrkräfte und die gesamten Schul- Philologenverband ist eine Stimme für
In der ersten Maiwoche werden die Per-
gemeinschaften noch mit diesen oder an- Reale Bildung. In den Schulen engagie-
sonalratswahlen stattfinden. Diese sollten
deren Einschränkungen leben müssen, ist ren sich Kolleginnen und Kollegen unter-
allerdings angesichts der Pandemiebedin-
heute noch nicht absehbar. Sie können schiedlichen Alters und unterschiedlicher
gungen nicht unter einer geringen Wahl-
aber darauf zählen, dass der Landesvor- beruflicher Ausgangslagen. Unsere Kan-
beteiligung leiden. Die Briefwahl eröffnet
stand sowie die VRB-Vertreterinnen und didatenliste spiegelt dies ausgewogen
jedem die Möglichkeit, sein Wahlrecht
Vertreter in den Stufenvertretungen die wider. Der VRB tritt mit jungen und mit
ohne Gesundheitsrisiko wahrzunehmen.
weiteren Planungen des Ministeriums kri- erfahrenen Mitgliedern in einem gemein-
Die Mitgestaltungsmöglichkeiten an den
tisch verfolgen werden und u. a. weiterhin samen Team an.
Schulen durch die Personalräte sollten wir
den Gesundheitsschutz für die Lehrkräfte,
durch eine hohe Wahlbeteiligung wert- In dieser Ausgabe (als Heft im Heft) stellen
unsere Schülerinnen und Schüler und da-
schätzen. Sie sind aufgerufen, Ihre Stimme sich Ihnen die Kandidatinnen und Kandi-
mit auch deren Eltern konsequent einfor-
für Ihre Vertreter im Bezirkspersonalrat bei daten genauer vor. Ich appelliere an Sie
dern werden.
der ADD und im Hauptpersonalrat beim und Ihre Kolleginnen und Kollegen: Bit-
Reformbedarf Ministerium für Bildung abzugeben. Die te informieren Sie sich. Machen Sie und
Absehbar ist, dass das System Schule nach Stufenvertretungen setzen in ihrer Arbeit Ihre Kolleginnen und Kollegen von Ihrem
einem Ende der Pandemie nicht einfach so wichtige Akzente. Sie nehmen Einfluss Stimmrecht Gebrauch. Unterstützen Sie
in die Ausgangslage aus dem März 2020 darauf, ob und in welchem Maße die den VRB durch Ihre Wahl. Wir stellen uns
zurückkehren kann. Die neue Landesre- Schulaufsicht, das Ministerium und die mit Überzeugung den Herausforderungen
gierung wird sich politisch daran messen Landesregierung der Realschule plus und und setzen uns für die Stärkung unserer
lassen müssen, welche Lehren sie aus der der Integrierten Gesamtschule sowie ihren Schularten ein.
Pandemie ziehen wird. Schwerpunktberei- Lehrkräften Wertschätzung und spürbare
Ihr Timo Lichtenthäler
che werden sicherlich die Digitalstruktur Unterstützungs- und Entlastungsregelun-
an den Schulen, weitergehende Entlas- gen entgegenbringen.
tungsmöglichkeiten für die Lehrkräfte, die
notwendige Reform der Schulbaurichtlini- VRB – Ihre Stimme für Reale Bildung
en, die Anpassung der Klassenmesszahlen Unsere Kandidatinnen und Kandidaten
sowie die Schülerbeförderung sein. Der treten für Sie an, um die neuen Realitä-
Verband Reale Bildung wird diese Forde- ten kritisch zu durchleuchten und die bil-
rungen mit Nachdruck artikulieren. dungspolitisch Verantwortlichen aufzufor-
5
X PERSONALRATSWAHLE N 2 0 2 1
Vom 3. bis zum 7. Mai 2021 werden die Personal- unsere bewährte Zusammenarbeit Gesprächen, Forderungen und öf-
vertretungen neu gewählt. Neben den örtlichen mit dem Philologenverband (PhV) fentlichen Verlautbarungen aufge-
fort und treten wieder mit einer zeigt. Es tut sich inzwischen etwas.
Personalräten (öPR) in den Realschulen plus und In- Listenverbindung an. Gemeinsam Die Investitionen für den Bildungs-
tegrierten Gesamtschulen werden auch die Stufen- mit den Philologen streben wir die bereich werden angehoben. Aller-
vertretungen für beide Schularten neu bestimmt. Zusammenarbeit mit dem VBE auch dings: Wichtige Zukunftsinvestiti-
Gewählt werden die bei der Aufsichts- und Dienst- im Bereich Integrierte Gesamtschu- onen in Bildung und Schule fallen
len an. eher bescheiden aus. Das kann sich
leistungsdirektion (ADD) angesiedelten Bezirksper-
aus perspektivischer Sicht schnell
sonalräte und die beim Bildungsministerium veror- NEU E R EALITÄTEN.
rächen. Deutschland kann im in-
teten Hauptpersonalräte. C H ANC EN NU TZEN! ternationalen Bildungsvergleich
„Neue Realitäten. Chancen nut- weiter zurückfallen. Die Beobach-
zen!“ Das ist unser Leitmotiv für tung schmerzt, dass andere starke
Mit Bengjamin Bajraktari (BPR) und die kommende Wahlperiode. Un- Wirtschaftsnationen zielgerichtet
Michael Eich (HPR) stellt der Ver- sere Gesellschaft ist dynamischer, in die Zukunftsressource Bildung
band Reale Bildung (VRB) im Be- pluralistischer, digitaler und inter- investieren, während hierzulande
reich Realschulen plus aktuell die nationaler geworden. Damit einher eine weitgehende Stagnation statt-
Vorsitzenden. Die Zusammenarbeit gehen neue Anforderungen an Bil- findet.
mit unserem Koalitionspartner Ver- dung und Erziehung, die auch neue
band Bildung und Erziehung (VBE) Herausforderungen an die Schulen MEGATH EMEN
ist verlässlich, vertrauensvoll und stellen. Die Politik ist gefordert, Ant- Wir stellen uns den neuen Realitä-
erfolgreich. worten auf die neuen Realitäten zu ten. Unsere Megathemen leuchten
geben und entsprechend zu han- unser Leitmotiv „Neue Realitäten.
Christoph Schneider (BPR) und
deln. Chancen nutzen“ inhaltlich aus.
Jutta Okfen (HPR) werden im Be-
reich Integrierte Gesamtschulen Die Corona-Pandemie hat wie in Während die Corona-Pandemie die
eine exponierte Verantwortung einem Brennglas die Versäumnisse Einsicht bei den meisten politisch
übernehmen. Sie repräsentieren der letzten Jahre und Jahrzehnte Verantwortlichen befördert hat,
hier unseren Verband bei den Wah- aufgezeigt: Unser Bildungssystem dass mehr für die gesellschaftliche
len zu den Stufenvertretungen. Bei- und unsere Schulen sind weder sowie schulische Digitalisierung
de besitzen langjährige Erfahrung in krisen- noch zukunftsfest. Unser getan werden muss, zögert die Po-
der Personalratsarbeit. Wir setzen Verband hat die Defizite in vielen litik, sich allen „Neuen Realitäten“
6 Reale Bildung in Rheinland-Pfalz 1 und 2/2021
AL EXA N D ER SO N N EN
T E AM BP R
R EAL S CHUL E P L US eingesetzt. Digitale und technische Schülerinnen und Schülern, von
Î P L AT Z 8
Innovationen sind die sichtbarsten Eltern und von Lehrkräften mitge-
Î L I S T E 1 – VRB WÄHL E N! Träger eines umfänglichen gesell- tragen wurden. Es sorgte für viel
schaftlichen Wandels. Gerade un- Unmut, dass schulische Initiativen
sere Berufswelt verändert sich in ra- ausgebremst bzw. wieder zurück-
santer Geschwindigkeit nachhaltig. genommen werden mussten, weil
Die Pandemie war und ist aber ein sie nicht konform mit der behörd-
Katalysator für diese Prozesse, man lichen Auslegung bestimmter Vor-
denke nur an die Veränderungen gaben waren. Der VRB fordert, aus
in der Arbeitsorganisation durch diesen Erfahrungen die richtigen
Homeoffice. Unsere Welt wird also Rückschlüsse zu ziehen. Schulen
digitaler. Was kann der Kompass sollten mehr Eigen- und Selbststän-
für die Schulen sein? Handlungs- digkeit zugetraut werden. Erfolg-
leitend sollte für das digitale Un- reiche Eigeninitiativen stärken die
terrichten sein: Digitaler Unterricht Schulgemeinschaft, und ein Abbau
erfolgt immer dort, wo er pädago- der überbordenden Bildungsbüro-
gisch nachhaltig und sinnvoll ist. kratie setzt auch Ressourcen und
Digitaler Aktionismus ist genauso Kreativität frei. Das Rollenprofil der
schädlich wie die Verteufelung di- Schulleiterinnen und Schulleiter
gitalen Unterrichtens. Die Digitali- muss dann ein anderes sein: Mehr
sierung der Schulen muss beherzt Gestaltungsfreiheit bedeutet mehr
vorangetrieben werden. Wir brau- Verantwortung.
chen diesen Ruck in der Bildung.
Notwendige Entwicklungen dürfen U NTER R IC H TSQUA LITÄ T
nicht aufgrund bürokratischer Vor-
AU SB AU EN
gaben ausgebremst werden. Daher
Auch hinsichtlich der Unterrichts-
fordern wir: Jede Schule muss über
qualität hat die Corona-Pandemie
eine den Ansprüchen entsprechen-
zu stellen. Sie versäumt hierdurch Schwachpunkte aufgezeigt, deren
de digitale Infrastruktur verfügen –
wichtige Weichenstellungen und Beseitigung nicht länger aufge-
und natürlich über einen techni-
zukunftsgerichtete Investitionen in schoben werden darf. Deutschland
schen Assistenten, der die Wartung
Bildung und Schulen. Wir setzen unterrichtet seine Kinder und Ju-
und Pflege professionell betreibt.
dem als Lehrerverband unsere bil- gendlichen in zu großen Klassen
Glasfaseranschluss, neue Verkabe-
dungspolitische Beharrlichkeit ent- und in zu kleinen Räumen. Das ist
lung der Gebäude, digitale Ertüchti-
gegen. Die (mediale) Öffentlichkeit kein gutes Zeugnis für eines der
gung jedes Schulraums (z. B. WLAN
ist für unsere Megathemen sensibi- reichsten Länder der Welt. Es steht
Access Points, Panels oder Smart
lisiert. außer Frage, dass unter diesen Be-
Beamer, Apple TV/Fire TV-Stick, gro-
dingungen der Lernerfolg unter
ßer Bildschirm und Leinwand) soll-
DIGITA LI S I E R UN G seinen Möglichkeiten bleibt. Zur
ten zur selbstverständlichen Einrich-
V ORAN TR E I B E N Steigerung der Unterrichtsqualität
tung eines jeden Unterrichtsraums
Digitale Transformationsprozesse müssen die Klassengrößen spürbar
gehören.
haben lange vor der Corona-Krise reduziert werden. Gerade in den
SC H U LE GESTALTEN – Orientierungsstufen ist schulart-
J OANNA BOEHLKE EIGENSTÄNDIGK EITEN übergreifend die individuelle För-
STÄR K EN derung inzwischen so aufwändig
geworden, dass selbst Klassen mit
TEA M H P R In der Krise hat sich gezeigt: Nicht
R EA LS C H U L E P L U S 25 Schülerinnen und Schülern eine
jede globale Vorgabe der Bildungs-
kaum noch verantwortliche Größe
Î PL AT Z 8 administration kann an jeder Real-
Î LIS T E 1 – V R B W ÄHL E N! darstellen. Dies gilt auch insbeson-
schule plus und an jeder Intergier-
dere für die pädagogische Arbeit im
ten Gesamtschule gleichermaßen
Bildungsgang Berufsreife. Corona
umgesetzt werden. Unsere Schulen
hat uns in der Phase des Wechsels
sind programmatisch, (schul)kul-
von Präsenz- und Heimunterricht
turell, sächlich und architektonisch
deutlich vor Augen geführt, wie er-
so unterschiedlich aufgestellt, dass
folgreich das Unterrichten ist, wenn
ein zu enges Vorgabenkorsett nicht
es in Kleingruppen stattfindet.
allen passen kann. Viele Schulge-
meinschaften hatten zur Bewäl- Unterrichtsqualität und Unterrichts-
tigung der Corona-Krise gute Lö- verpflichtung stehen in engem
sungsansätze entwickelt, die von Zusammenhang. Wer die Unter-
7
richtsqualität ausbauen möchte, die durch ein langes fachspezifi-
muss zugleich die Unterrichtsver- sches Studium erworben werden
pflichtung reduzieren. Es kommt muss. Mit Blick auf die Bedürfnisse
hinsichtlich des Bildungserfolges unserer Kinder und Jugendlichen ist
auf die Lehrkräfte an, das ist spä- ein Einheitslehramt bzw. das Nivel-
testens seit der „Hattie-Studie“ un- lieren der professionellen Ansprü-
strittig. In den Realschulen plus und che nicht zu verantworten.
in den Integrierten Gesamtschulen
Der Verband Reale Bildung fordert
ist die Heterogenität der Schülerin-
größere Anstrengungen zur Steige-
nen und Schüler besonders ausge-
rung der Attraktivität des Lehramtes
prägt. Diese Erkenntnisse der Politik
Realschulen plus. Die stagnierenden
haben nicht dazu geführt, dass die
bzw. rückläufigen Studierenden-
Unterrichtsverpflichtung gesenkt
zahlen in diesem Bereich sowie
worden wäre. Auch das Bildungs-
die zurückgehende Auslastung der
ministerium hat immer wieder ein-
Studienseminare verdeutlichen die
geräumt, dass die erzieherische und
schwindende Attraktivität dieses
unterrichtliche Arbeit komplexer,
Lehramtes. Geringere Unterrichts-
anspruchsvoller und zeitintensi-
verpflichtung, bessere Aussichten
ver geworden ist. Die notwendi-
auf höhere Besoldung und eine ver-
gen Konsequenzen wurden nicht K AT H A R IN A B IT Z
meintlich einfacher zu unterrichten-
gezogen. Wir Lehrkräfte stellen
de Schülerschaft lassen andere Lehr-
zunehmend fest, dass die Zeit für
ämter attraktiver erscheinen. Die TEAM H PR
das Eingehen auf die Bedürfnisse INTEGRIERTE GESAMTSCH U LE
Umleitung von personellen Über-
unserer Schülerinnen und Schüler
hängen aus anderen Schularten in Î PLATZ 6
nicht mehr hinreichend gegeben Î PhV-V RB -LISTE WÄH LEN!
die Realschulen plus und Integrier-
ist. Es ist nicht mehr vermittelbar,
ten Gesamtschulen halten wir nicht
dass ausgerechnet die Lehrkräfte
für vertretbar. Wir lehnen sie im
in den Realschulen plus und partiell
Interesse unserer Schülerinnen und Maskenpflicht. Corona-Leugner
auch in den Integrierten Gesamt-
Schüler entschieden ab. Unsere Stu- und Maskenverweigerer beschäfti-
schulen die im Schulartenvergleich
dienseminare vermitteln das didak- gen Schulleitungen wie Lehrkräfte
höchste Unterrichtsverpflichtung
tische und pädagogische Rüstzeug über Gebühr und stellen jegliche
haben. Sie besitzen folglich damit
für das Arbeiten in den Realschulen schulische Maßnahme radikal in
auch die geringsten Zeitressourcen
plus und auch in den Integrierten Frage. Das trifft in immer mehr Ein-
für Beziehungsgestaltung und für
Gesamtschulen. Die Ausbildung in zelfällen auch in anderen Bereichen
die Weiterentwicklung ihres Unter-
unseren Studienseminaren durch zu: Notengebung, erzieherische
richts. Der VRB fordert nachdrück-
unsere Fachleitungen ist deshalb Maßnahmen, Unterrichtsinhalte so-
lich eine deutliche Absenkung der
unverzichtbare Voraussetzung für wie allgemeine Regeln des Mitein-
Unterrichtsverpflichtung.
erfolgreiches Unterrichten in den anders. Vieles wird in Frage gestellt,
L EHRAM T S TÄ R KE N Schularten Realschulen plus und In- häufig genug aus rein egoistischen
Ein vielfältiges Bildungssystem ist tegrierte Gesamtschulen. Motiven. In vielen Fällen hätten
auf professionalisierte und spezia-
GE S U NDH E I T S C H Ü TZEN
lisierte Lehrkräfte angewiesen. Ein
Die Landesregierung hat bei ihrem A N D R E A S S T E G M ANN
Einheitslehramt würde der Vielfalt
schulischen Corona-Krisenmanage-
unserer Kinder und Jugendlichen
ment die Fürsorge gegenüber Lehr- TEAM B PR
nicht gerecht. Förderschullehrkräf-
kräften und damit unseren Gesund- INTEGR IERTE GESA M TSC H U LE
te können nicht durch einige för-
heitsschutz unzureichend im Blick. Î PLATZ 8
derpädagogische Zusatzmodule Î Ph V-V RB -LISTE W ÄH LEN!
Die Erfahrungen der Corona-Krise
im Studium und im Vorbereitungs-
reihen sich in eine Vielzahl negativer
dienst ersetzt werden. Förderschul-
Erfahrungen in den vergangenen
lehrkräfte können auch nicht durch
Jahren und Jahrzehnten ein. Auf
„Regelschullehrkräfte“ ersetzt wer-
den Punkt gebracht: Wir Lehrkräf-
den, die einige förderpädagogische
te fordern von der Landesregierung
Fort- und Weiterbildungen absol-
durchgängig spürbare Fürsorge,
viert haben. Diesbezügliche Bestre-
echte Wertschätzung und konse-
bungen des Bildungsministeriums
quente Rückendeckung.
sind immer wieder erkennbar. Sie
erleichtern zwar eine bequemere Gesellschaftliche Konflikte schlagen
Personalzuweisung, aber sie igno- mitunter auch in den Schulen ein.
rieren die notwendige Kompetenz, Zuletzt zeigte sich das im Kontext
8 Reale Bildung in Rheinland-Pfalz 1 und 2/2021
sich Lehrkräfte wie Schulleitungen
mehr Rückhalt ihres Dienstherrn M A REN SA SSENR O T H H O L G E R S C H WA B
gewünscht.
T E AM BP R
Den Schulen wurden im Laufe der RE AL S CHUL E P L US
TEAM B PR
Jahre eine Vielzahl an zusätzli- Î P L AT Z 9
R EALSCH U LE PLU S
chen Aufgaben übertragen. Vie- Î L I S T E 1 – VRB WÄH LEN!
Î PLATZ 11
le bereits bestehende Aufgaben Î LISTE 1 – V R B WÄH LEN!
wurden zudem in erheblichem
Maße ausgeweitet. Dazu zäh-
len u.a.: Kooperation mit außer-
schulischen Behörden (Jugend-
amt, Arbeitsagentur), Mediener-
ziehung, Suchtberatung, Gewalt-
prävention, Demokratieerziehung,
Verbrauchererziehung, Berufs- und
Studienberatung. Der Verwaltungs-
aufwand und die Bildungsbürokra-
tie nehmen zu. Unser Kerngeschäft,
das Erziehen und Unterrichten, orientiert. Diese politische Neut- zukunftsorientierte Bildungsrealis-
kommt dabei entschieden zu kurz. ralität sichert die Glaubwürdigkeit ten und keine rückwärtsgewandten
unserer inhaltlichen Forderungen. Bildungsideologen.
Unser Verband fordert den Aus- Nicht alle Akteure im Bildungsbe-
bau der Unterstützungssysteme. C H ANC EN NU TZEN !
reich scheinen sich diesem Grund-
Wir brauchen dringend u.a. mehr satz verpflichtet zu fühlen – auch V R B WÄH LEN! LISTE 1
Schulsozialarbeiter, mehr Schul- das hat die Corona-Pandemie ge- Während der Corona-Pandemie
psychologen, mehr pädagogische zeigt. Während in Bayern, mit einer hat sich bestätigt, was unseren
Fachkräfte und technische Assisten- schwarz-blauen Landesregierung, ehrenamtlich getragenen Verband
ten, ja auch Krankenschwestern an eine Gewerkschaft lautstark das auszeichnet: Durchgängige An-
unseren Schulen. dortige Krisenmanagement ange- sprechbarkeit und kontinuierliches
prangert hat, wurde im rot-grün- Engagement für unsere Kollegin-
GRUNDVERSTÄNDNIS VRB gelb regierten Rheinland-Pfalz von nen und Kollegen. Der Verband Re-
Zu unserem Grundverständnis ge- der gleichen Gewerkschaft erkenn- ale Bildung hat sich innerhalb wie
hört: Missstände benennen, Ent- bar politische Zurückhaltung an den außerhalb der Personalvertretungen
wicklungen anstoßen. Fair im Ton Tag gelegt. Große Unterschiede im beharrlich und erfolgreich für Kor-
und hart in der Sache: Das ist unser schulischen Krisenmanagement bei- rekturen beim schulischen Krisen-
Anspruch. Unsere Forderungen lei- der Länder gab es erkennbar nicht. management der Landesregierung
ten sich aus unseren Erfahrungen eingesetzt. Unsere Aktivitäten in
AB SAGE AN Ü B ER - den sozialen Netzwerken, unsere
in der schulischen Praxis und aus
K OMMENE IDEOLOGIEN Pressemitteilungen und Stellung-
den Personalvertretungen ab. Wir
handeln überparteilich und sach- Im Verband Reale Bildung engagie- nahmen wirken. Es wurde sichtbar,
ren sich Pädagoginnen und Pädago- welche Verbände die bildungspoliti-
gen, die sich inhaltlichen Zielen ver- sche Kärrnerarbeit geleistet haben.
M ARTINA F RIDERI CHS pflichtet fühlen. Uns eint, dass wir Die dbb-Familie, der neben dem
Unterricht und Schule im Interesse VRB auch die Verbände PhV, VBE,
TEA M H P R unserer Schülerinnen und Schüler vlbs und VLW angehören, hat er-
R EA LS C H U L E P L U S erfolgreich gestalten wollen. folgreich und verantwortungsvoll
Î PL AT Z 9 zusammengearbeitet.
Î LI S T E 1 – V R B W ÄHL E N!
Als Verband Reale Bildung stehen
wir zu den differenzierten Schul- Die Corona-Pandemie hat ein
arten, wir wollen im bestehenden Fenster für substanzielle Verbes-
Schulsystem unserem Bildungs- und serungen geöffnet. Dieses darf
Erziehungsauftrag gerecht werden nicht gefährdet werden. Wir
können. Ein Bildungssystem mit dürfen die Politik nicht aus der
vielfältigen Angeboten und Wegen Pflicht entlassen. Gemeinsam
entspricht den Erfordernissen ei- müssen wir dranbleiben. Nutzen
ner vielfältigen Gesellschaft. „Eine Sie diese Chance. Stärken Sie
Schule für alle“, „Ein Lehramt für unsere und Ihre Position! Geben
alle“ und „Abschaffung der För- Sie Ihre Stimme dem VRB! Wäh-
derschulen“ lehnen wir aus diesen len Sie Liste 1!
Gründen entschieden ab. Wir sind
9
MI CHAEL EI CH:
„Mehr I nvest i t i onen i n den r heinla nd -
pf äl zi schen Schul bau si nd dr i ng e nd
er f order l i ch – daf ür set ze i ch m ic h e in.“
TEAM H PR R EALSC H U LE PLU S
Î PLATZ 1
Î LISTE 1 – V R B WÄH LEN!
N E U E REA LITÄT EN. Was s i n d d ei n e b er u f l i c h en u n d
Î Die rheinland-pfälzischen Schulbauten werden eh ren am t l i c h en F u n kt i o n en u n d Tät i g kei te n ?
seit Jahren vielerorts vernachlässigt. Städte und Î Aktuell bin ich Vorsitzender des Hauptpersonalrats Realschulen plus. Als
Kommunen verfügen nicht flächendeckend glei- Schulleiter der Paul-Gillet-Realschule plus mit Fachoberschule Edenkoben
chermaßen über die notwendigen finanziellen bin ich fest in der schulischen Praxis verwurzelt. Ich unterrichte zurzeit die
Mittel, um die Schulen den aktuelleren Anforde- Fächer Sozialkunde und Informatische Bildung. Studiert habe ich auch das
rungen entsprechend auszustatten. Fach Deutsch. Im VRB übe ich das Amt des stellvertretenden Landesvorsit-
zenden aus und bin als Referent für die Bereiche Bildung, Pädagogik und
C H A NCEN NUTZ EN! Schulentwicklung zuständig.
Î Unabhängig von der Finanzkraft des Schulträgers
müssen die schulischen Fach- und Unterrichts- Was i s t d i r p r i vat w i c h t i g ?
räume hinsichtlich Raumakustik und -klima, Bar- Î An erster Stelle steht meine Familie. Ich bin verheiratet und Vater von zwei
rierefreiheit und digitaler Technik den aktuellen Töchtern. Als Ausgleich sind mir das Arbeiten im Garten wichtig sowie lange
Anforderungen entsprechend ausgestattet sein. Spaziergänge rund um meinen Heimatort Berg oder das Wandern im Pfälzer
Der VRB fordert ein umfassendes Investitionspro- Wald. Das gemeinsame Kochen (regionale, italienische und asiatische Küche)
gramm des Landes Rheinland-Pfalz. und Grillen mit meiner Familie und Freunden bereitet mir viel Freude.
10N E U E REA LITÄTEN. T IMO LI CHTENTHÄLER:
Î Immer weniger Studierende entschei- „ D ie At t r akt i vi t ät
den sich für den Masterstudiengang d e s Lehr amt s
für das Lehramt Realschule plus, da
andere Lehrämter aufgrund einer R e a l schul e pl us muss
geringeren Unterrichtsverpflichtung, g e stär kt w erden! “
höherer Besoldungsoptionen und
einer (vermeintlich) homogeneren T E AM H PR R EALSC H U LE PLU S
Schülerschaft erstrebenswerter er-
Î P L ATZ 2
scheinen.
Î L I STE 1 – V R B WÄH LEN!
C H A NCEN N U TZEN!
Î Die Landesregierung steht in der
Verpflichtung, in die Attraktivität des
Lehramts Realschule plus zu investie-
ren. Studierenden, die sich zunächst
für einen anderen lehramtsbezoge-
nen Masterstudiengang entschieden
haben, sollte der Wechsel des Studi-
engangs erleichtert werden, da die
Studienseminare für das Lehramt an
Realschulen plus die erforderlichen
didaktischen und pädagogischen
Kompetenzen vermitteln.
Was s in d d e in e
ber uf lich e n u n d ehre n-
am t l i c h e n Fu n k tio ne n
und Tä tig k e ite n ?
Î Seit dem Jahr 2009 bin ich ständiges
Mitglied im Hauptpersonalrat Re-
alschulen plus. Ich leite die Philipp
Freiherr von Boeselager Realschule
plus in Ahrweiler und erlebe somit
hautnah die schulische Praxis, die ich
dann fundiert in die Personalratsar-
beit einbringen kann. Im VRB bin ich
seit 2016 Landesvorsitzender.
Was i st d ir
pr i vat wich tig ?
Î Die Familie ist mein Rückzugsort. Ich
bin Vater von zwei Kindern, einer
Tochter und einem Sohn. Da meine
Frau auch im Lehrberuf ist, nehmen
wir uns bewusst Zeiten, in denen
Schule ausgeblendet wird. Auch bei
gemeinsamen Urlauben kann ich
wunderbar abschalten und Energie
tanken.
11SA S K I A T I T TGE N :
„D e r A r be i t s- u n d Ge su n d h e its-
s c h u t z m u s s v e rb e sse rt we rd en! “
TEAM HP R R E A LS C H U L E P L U S
Î PLATZ 3
Î LI S TE 1 – VR B W ÄH L E N!
N E U E REA LITÄT EN. Wa s sind d ei n e b er u f l i c h en u n d
Î Der Krankheitsstand an den Realschu- e hre na m t l i c h en F u n kt i o n en u n d Tät i g kei t en ?
len plus ist gemäß einer Studie des Î Seit 2017 bin ich stellvertretende Vorsitzende des Hauptpersonalrats Realschulen plus. Dort
Instituts für Lehrergesundheit (IfL) und als Vorsitzende des VRB-Bezirks Neustadt setze ich mich für die Belange der Lehrerinnen
im Vergleich zu anderen Schularten und Lehrer ein. Die Themen Lehrergesundheit und Soziale Netzwerke/Datenschutz habe ich
in Rheinland-Pfalz der höchste. Die mir dabei besonders auf die Fahne geschrieben. Darüber hinaus bin ich auf Bundesebene die
Landesregierung begnügt sich dessen Vorsitzende der VDR-Jugend und in Rheinland-Pfalz aktives Mitglied der VRB-Berufseinsteiger.
ungeachtet mit Empfehlungen zum Als Realschullehrerin an der Rochus-Realschule mit Fachoberschule in Bingen unterrichte ich
schulischen und individuellen Stress- die Fächer Deutsch, Biologie und Naturwissenschaften.
management und zieht hieraus nicht
die erforderlichen Konsequenzen. Wa s ist d i r p r i vat w i c h t i g ?
Î Das allerwichtigste sind mir meine Familie und meine Freunde. Ich liebe es, mit meinem Mann
C H A NCEN NUTZ EN! und unserem Sohn (und unserem Labrador) viel zu unternehmen. Wir sind gerne unterwegs
Î Die Fürsorgepflicht des Dienstherrn und genießen Trubel. Deswegen bin ich auch schon viele Jahre Vorsitzende unseres hiesigen
gebietet es, den offensichtlichen Belas- Kerbe Clubs und seit Kindertagen in der „Fassenacht“ auf verschiedene Weise aktiv. In beiden
tungsfaktoren durch geeignete Maß- Fällen lege ich großen Wert auf Tradition und Innovation zugleich. In ruhigeren Momenten
nahmen entgegen zu treten und die freue ich mich, wenn ich für mich – oder mit unserem Sohn gemeinsam – Bücher lesen kann.
Arbeitsbedingungen zu verbessern.
12N E U E REA LITÄTEN. C H R ISTOPH KRI ER: „Di e Anrechnungs-
Î Die aktuellen Regelungen zur Be- stu nden f ür besondere Bel ast ungen und
rechnung der Anrechnungspauschale S o n der auf gaben müssen er höht w erden ! “
für besondere unterrichtliche Be-
lastungen und Sonderaufgaben be-
T E AM H PR R EALSC H U LE PLU S
nachteiligen die Realschulen plus im
Schulartenvergleich erheblich. Î P L ATZ 4
Î L I STE 1 – V R B WÄH LEN!
C H A NCEN N U TZEN!
Î Die unterrichtlichen Belastungen
sind insbesondere an Realschulen
plus kontinuierlich gestiegen. Der
VRB fordert deshalb die Umwand-
lung der Drittelpauschale zur einer
Vollpauschale.
Was s in d d e in e
ber uf lich e n u n d ehre n-
am t l i c h e n Fu n k tio ne n
und Tä tig k e ite n ?
Î Als stellvertretender Schulleiter der
Realschule plus Kell am See bin ich
u. a. für die Unterrichtsorganisation
verantwortlich, habe die Stufenlei-
tung 7 und 8 inne und bringe mich
in der Profilbildung unserer Schule
insbesondere in der Berufsorientie-
rung ein. Ich unterrichte die Fächer
Deutsch, Sozialkunde, Berufsorien-
tierung sowie Wirtschaft und Verwal-
tung. Im VRB nehme ich das Amt des
Landesschriftführers und des Bezirks-
vorsitzenden des Bezirks Trier wahr
und bin Referent für den Bereich der
Berufs- und Studienorientierung.
Was i st d ir
pr i vat wich tig ?
Î Familie, Freunde und mein Zuhause
sind meine Ruheinseln. Ich lebe mit
meinem Partner in Trier. Gartenar-
beit und Grillabende, kulturelles
Leben in und um Trier, das Mitge-
stalten und Feiern der 5. Jahres-
zeit sowie das Wandern in den Ber-
gen und das Erkunden fremder Kul-
turen zu Wasser und zu Lande schaf-
fen meinen Ausgleich.
13N E U E REA LITÄTEN. Was s i n d d ei n e b er u f l i c h en u n d
Î Der Personaleinsatz an der Fachoberschule ist zu eh ren am t l i c h en F u n kt i o n en u n d Tät i g kei te n ?
fokussiert, da vor Ort oftmals nur eine Lehrkraft mit Î Gegenwärtig bin ich als Schulleiter der August-Sander-Schule, einer koope-
der Lehrbefähigung für Berufsbildende Schulen oder rativen Realschule plus mit Fachoberschule, in Altenkirchen tätig. Neben
Gymnasien einen Fachbereich allein abdeckt. den Fächern Chemie und Biologie unterrichte ich auch Mathematik und
Naturwissenschaften. Auf der Landesebene arbeite ich im VRB-Homepage-
C H A NCEN N U TZEN! team mit und bin für Design und Pflege der Homepage zuständig.
Î Der VRB fordert, dass Lehrkräften aus dem Bereich
Realschule plus durch berufsbegleitende Weiterqua- Im VRB-Bezirk Koblenz übe ich die Tätigkeit des stellvertretenden Bezirks-
lifizierungen das Unterrichten in der Fachoberschule vorsitzenden aus.
generell erleichtert wird. Weiterqualifizierungen die- Was i s t d i r p r i vat w i c h t i g ?
nen auch der Dienststelle im Sinne eines breiteren
Î Ich bin verheiratet und Vater einer Tochter und eines Sohnes. Meine Freizeit
Personaleinsatzes. Sie dienen zugleich einer besseren
widme ich meiner Familie und mein Hobby ist die Musik.
personellen Verzahnung mit der Sekundarstufe I.
GERHARD HEI N: „Di e Per s o -
nal i si er ung der Fachobe r s c hule
muss er höht und ausge w e it e t
w erden.“
TEAM H PR R EALSC HULE PLUS
Î PLATZ 5
Î LISTE 1 – V R B WÄ HLEN !
14N E U E REA LITÄTEN. C H R ISTI AN J ÄGER: „Für di e Bet reuung
Î Mit zunehmender Digitalisierung der d e r di gi t al en I nf r ast r ukt ur an Schul en
Schulen steigt der Aufwand für die mü ssen t echni sche Assi st ent en an j ede m
System- und Anwendungsbetreuung.
Der VRB sieht sein Ziel weitgehend S ch ul st andor t ei ngest el l t w erden.“
erreicht, dass Lehrkräfte nun nicht
mehr mit der System- und Anwen- T E AM H PR R EALSC H U LE PLU S
dungsbetreuung beauftragt werden. Î P L ATZ 6
Î L I STE 1 – V R B WÄH LEN!
C H A NCEN N U TZEN!
Î Schülerinnen und Schüler sowie Lehr-
kräfte erwarten zu Recht, dass die
digitale und technische Infrastruktur
störungsfrei funktioniert. Um das zu
gewährleisten, fordert der VRB, dass
allen Schulen ein technischer Assis-
tent zur Verfügung gestellt wird.
Was s in d d e in e
ber uf lich e n u n d ehre n-
am t l i c h e n Fu n k tio ne n
und Tä tig k e ite n ?
Î An der Otto-Hahn-Realschule plus in
Bitburg bin ich Klassenleiter einer 7.
Klasse. Diese Klasse ist Teil unseres
Schulprofils mit Sportklassen. Seit
vier Jahren engagiere ich mich auch
im örtlichen Personalrat und bin Ko-
ordinator der digitalen Welt.
Ehrenamtlich engagiere ich mich po-
litisch in Bitburg und im Eifelkreis.
Hier kann ich meinen Beruf und mein
Ehrenamt verbinden, denn im Schul-
trägerausschuss kann ich die Ent-
wicklung unserer Schulen mitgestal-
ten.
Was i st d ir
pr i vat wich tig ?
Î Gesundheit und die Familie sind das
Wichtigste. Gerade in der pande-
mischen Situation merkt man, wie
schnell es mit der Gesundheit vorbei
sein kann. Einen weiteren Ausklang
finde ich beim Laufen.
15VRB-Liste für den Hauptpersonalrat Realschulen plus
PLATZ 1: EICH Michael PLATZ 2: LICHTENTHÄLER Timo
Paul-Gillet-Realschule plus Philipp Freiherr von Boeselager
mit Fachoberschule Edenkoben Realschule plus Ahrweiler
PLATZ 3: TITTGEN Saskia PLATZ 4: Krier Christoph
Rochus-Realschule plus
Realschule plus Kell am See
mit Fachoberschule Bingen am Rhein
PLATZ 5: HEIN Gerhard PLATZ 6: JÄGER Christian
August-Sander-Schule Realschule plus
Otto-Hahn-Realschule plus Bitburg
und Fachoberschule Altenkirchen
PLATZ 7: BECKER Heidi PLATZ 8: BOEHLKE Joanna
Rochus-Realschule plus Hocheifel Realschule plus
mit Fachoberschule Bingen am Rhein mit Fachoberschule Adenau
PLATZ 9: FRIDERICHS Martina PLATZ 10: JACOBY Melanie
Rheingrafen-Realschule plus
Realschule plus Cochem
und Fachoberschule Wörrstadt
PLATZ 11: SCHLEGEL Eva PLATZ 12: GREIF Jochen
Realschule plus Neustadt/Wied Realschule plus und Fachoberschule Birkenfeld
PLATZ 13: ATTAR EL HAMOUI Ziad PLATZ 14: RITTER Carsten
Georg-von-Neumayer Realschule plus Robert-Koch-Schule Integrative Realschule plus
Neustadt/Weinstraße und Fachoberschule Linz am Rhein
PLATZ 15: BURELBACH Stefanie PLATZ 16: GERDON Susanne
Moseltal Realschule plus Trier Realschule plus Kandel
16VRB-Liste für den Hauptpersonalrat Realschulen plus
PLATZ 17: STAFFA Heike PLATZ 18: MERKES Mario
Geschwister-Scholl-Realschule plus Andernach Grund- und Realschule plus Neuerburg
PLATZ 19: HORTIAN Manuel PLATZ 20: HERRIG Anne-Marie
Ernst-Barlach-Realschule plus
Puricelli Realschule plus Rheinböllen
Höhr-Grenzhausen
PLATZ 21: REGNIER Nadine PLATZ 22: PORTUNÉ Sven
Kurfürst-Balduin-Realschule plus Trier Otto-Hahn-Schule Westhofen
PLATZ 23: BAJRAKTARI Brikend PLATZ 24: ECKERT Vera
August-Sander-Schule Realschule plus
Friedrich-Spee-Realschule plus Neumagen-Dhron
und Fachoberschule Altenkirchen
PLATZ 25: OTTE Markus PLATZ 26: FIEDLER Heike
Realschule plus und Fachoberschule
Realschule plus Kandel
Hachenburger Löwe
PLATZ 27: SCHULER Jochen PLATZ 28: LINDNER Michelle
Stefan-Andres-Realschule plus Rochus-Realschule plus
mit Fachoberschule Schweich mit Fachoberschule Bingen am Rhein
PLATZ 29: CLARIDA Kerstin
Theodor-Heuss-Realschule plus Wirges
17BENGJ AMI N BAJ RAKTA RI:
„Mehr Pl anst el l en f ür in
Rhei nl and- Pf al z ausge b ild e t e
Lehr kr äf t e schaff en.“
TEAM B PR R EALSC H U LE PLU S
Î PLATZ 1
Î LISTE 1 – V R B WÄH LEN!
N E U E REA LITÄT EN. Wa s s i n d d ei n e b er u f l i c h en u n d
Î Nach wie vor wandern in Rheinland- e hre n am t l i c h en F u n kt i o n en u n d Tät i g kei t en ?
Pfalz ausgebildete Lehrkräfte in andere Î Ich bin kommissarischer Konrektor an der Konrad-Adenauer Realschule plus und Fachober-
Bundesländer ab, weil ihnen dort Pla- schule in Asbach und unterrichte die Fächer Chemie und Sport. Hier stehe ich als Schullei-
nungssicherheit in Form einer unbe- tungsmitglied meinem Kollegium und der Schule leitend und als Gesprächspartner zur Seite.
fristeten Planstelle angeboten wird. In
Im Bezirkspersonalrat Realschulen plus bei der Aufsichts- und Dienstleistungsdirektion Trier
Rheinland-Pfalz kommt es hingegen
habe ich den Vorsitz inne und vertrete landesweit mit meinem Gremium unsere Kolleginnen
zu personellen Engpässen, weil die
und Kollegen an den Realschulen plus, Grund- und Realschulen plus, Realschulen plus mit
Landesregierung nicht rechtzeitig Plan-
Fachoberschulen und Studienseminaren gegenüber der Dienststelle.
stellen und stattdessen häufig lediglich
befristete Vertretungsverträge anbietet. Im Verband Reale Bildung bin ich Vorsitzender im Bezirk Koblenz und setze mich für die
Interessen unserer Lehrkräfte an den Integrierten Gesamtschulen und Realschulen plus im
C H A NCEN NUTZ EN. Bezirk und landesweit ein.
Î Allen in Rheinland-Pfalz gut ausgebil-
deten Lehrkräften muss eine Planstelle Wa s is t d i r p r i vat w i c h t i g ?
angeboten werden. Die Reduzierung Î Ich genieße die Zeit mit meiner Familie und Freunden. Mir ist es wichtig, gesund zu leben,
der Unterrichtsverpflichtung sowie der und daher mache ich regelmäßig Fitnesssport, fahre E-Bike und lese gerne. Darüber hinaus
Aufbau einer Personalreserve kann da- ist mir ein gutes Miteinander mit meinen Mitmenschen wichtig.
durch begünstigt werden.
18N E U E REA LITÄTEN. K ATHARI NA BECKER: „Di e Rahmen-
Î Inklusion wird nach wie vor durch b e d ingungen f ür schul i sche I nkl usi on
die unzureichenden Rahmenbedin- mü ssen ver besser t w erden.“
gungen an rheinland-pfälzischen
Schulen erschwert. Das frustriert
T E AM B PR R EALSC H U LE PLU S
Schülerinnen und Schüler, Eltern und
Lehrkräfte gleichermaßen. Die Ver- Î P L ATZ 2
sorgung der mit der Inklusion beauf- Î L I STE 1 – V R B WÄH LEN!
tragten Schwerpunktschulen mit För-
derschullehrkräften ist unzureichend.
C H A NCEN N U TZEN!
Î Gelingende Inklusion ist nicht allein
von der Haltung der Lehrkräfte ab-
hängig, sondern von Investitionen
in die personellen, sächlichen und
räumlichen Voraussetzungen. Für
viele Kinder und Jugendliche ist die
Betreuung und Beschulung in einer
spezialisierten Förderschule mit klei-
nen Lerngruppen alternativlos und
unverzichtbar.
Was s in d d e in e
ber uf lich e n u n d ehre n-
am t l i c h e n Fu n k tio ne n
und Tä tig k e ite n ?
Î An der Ruwertalschule Waldrach
konnte ich in diesem Schuljahr nach
schwerer Erkrankung eine neue be-
rufliche Heimat finden. Hier unter-
richte ich derzeit HuS und WuV, bin
in meinem Fach Deutsch jedoch mo-
mentan nicht eingesetzt. Hoffentlich
werde ich bald im Fach Sport meine
abschließende theoretische Prüfung
zur Erlangung der Lehrerlaubnis ab-
legen dürfen. Als erste HPR-Nach-
rückerin der VRB-Fraktion durfte ich
auch in diesem Bereich in den ver-
gangenen Jahren weitere Einblicke
gewinnen. Im Bezirk Trier übe ich seit
vielen Jahren das Amt der stellvertre-
tenden Bezirksvorsitzenden aus und
bin auf Landesebene als Referentin
für Lehrergesundheit und Inklusi-
on benannt. Die Interessen unseres
Lehrernachwuchses liegen mir als
Vertretung der Junglehrer in RLP be-
sonders am Herzen.
Was i st d ir
pr i vat wich tig ?
Î Privat verbringe ich möglichst viel
Zeit mit meinem Hund in freier Na-
tur. Nach dem Sport, ausgiebigen
Spaziergängen und Wanderungen
genieße ich die verbleibende Freizeit
gern in der Sauna oder im Garten.
Außerdem gehören das Lesen, Ko-
chen und Essen zu meinen Leiden-
schaften. Verschiedenste Aufgaben
wie unter anderem die Leitung von
Präventionskursen gegen sexualisier-
te Gewalt oder Erster Hilfe nehme ich
bei den Maltesern wahr.
19N IC O L E W E I ß -U R B A C H : „ Z u n e h mende Het eroge- N E UE R E A L I T Ä TE N .
n itä t un d A nsp rü ch e e rfo rd e r n ei ne spür bare Î Die zunehmende Heterogenität der
S enk un g de r U n te rrich tsv e rp fli cht ung.“ Schülerschaft führt zu immer größe-
rem Aufwand bei der Beziehungs-
gestaltung, der Unterrichtsvorberei-
T EAM B P R R E A LS C H U L E P L U S
tung, der individuellen Förderung
Î PL ATZ 3 sowie bei der Sprachförderung.
Î L ISTE 1 – VR B W ÄH L E N! Die Zeit für Unterrichtsentwicklung
wird zusätzlich durch zahlreiche au-
ßerunterrichtliche Verpflichtungen
verringert (z.B. Dokumentationsver-
pflichtungen, Kooperation mit außer-
schulischen Einrichtungen).
C HA N C E N N UT Z E N !
Î Lehrkräfte benötigen wieder mehr
Zeit für ihre Kernaufgaben: Das Un-
terrichten und das Entwickeln von
Unterricht. Eine deutliche Reduzie-
rung der allgemeinen Unterrichts-
verpflichtung für alle Lehrkräfte an
Realschulen plus und Integrierte Ge-
samtschulen ist längst überfällig.
Was s i n d d ei n e
b er u f l i c h en u n d e h re n -
am t l i c h en F u n kt i o n e n
u n d Tät i g kei t en ?
Î Seit 2009 begleite ich im Verband
Reale Bildung das Amt der Schatz-
meisterin im Bezirk Koblenz. Au-
ßerdem betreue ich die Delegierten
des Bezirks. Auf Landesebene bin
ich Ansprechpartnerin für Fragen
zur Gleichstellung und Teilzeitzeit-
beschäftigung. Als Gleichstellungs-
beauftragte engagiere ich mich im
Vorstand der dbb Frauen in Rhein-
land-Pfalz und auf Bundesebene bin
ich Mitglied im Vorstand der VDR-
Frauenvertretung.
Meine Stammschule ist die Clemens-
Brentano-/Overberg Realschule plus
in Koblenz, an der ich viele Jahre
Englisch, Biologie und Naturwissen-
schaften unterrichtet habe. Seit 2018
bin ich für unsere Kolleginnen und
Kollegen im Bezirkspersonalrat Real-
schulen plus tätig.
Was i s t d i r
p r i vat w i c h t i g ?
Î Mir ist sehr wichtig, möglichst viel
Zeit mit meiner Familie, also meinem
Mann und meinen beiden erwachse-
nen Töchtern zu verbringen. Mit mei-
nem Mann teile ich einige Hobbys,
wie Wandern und die Gartenarbeit.
Beides stellt für uns einen schönen
Ausgleich zum Berufsalltag dar. Au-
ßerdem bin ich eine passionierte
Läuferin und an den Wochenenden
jogge ich häufig, auch gerne längere
Distanzen.
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