Schwarz auf weiss deine PV ÖPU Vorarlberg
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clv deine PV November 2014
9. Jahrgang Nummer 2
deine PV
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ÖPu
06Z036642 M
pro gymnasium
P.b.b. Verlagspostamt 6912 Hörbranz
ÖAAb Lehrer
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“Anzustreben ist, chancengerechte Bildung 4
2 0 1 4
dass es in Zukunft
verstärkt gelingt,
den Leistungsge-
danken wieder in
initiative Pro Gymnasium 5
den Vordergrund zu
stellen. Von verant-
wortungslosen
‚scheinexperten‘
wird immer wieder ÖPu Vorarlberg 6
P V - W A H L e n
die illusion vermit-
telt, bei entspre-
chender Förderung
könne jedes Kind,
ÖaaB Lehrer 8
ohne rücksicht auf
die begabung, jedes
Ziel erreichen. das
ist eine illusion – die
Antwort darauf ist cLV Vorarlberg 9
ein vielfältiges An-
gebot, das jedes
Kind nach seinen
Fähigkeiten fördert Medienspiegel 10
und fordert.”
Mag.Wolfgang Türt-
scher, ÖAAb-Leh-
rer/-innen Der schwarze rabe 11
die Verwendung der maskulinen Form schließt hier und im folgenden die feminine ein.
iMPressuM
sCHWArZ AuF Weiss,
6700 bludenz, Zürcherstraße 11, 0664 5162458, e-mail: gerald.fenkart@aon.at
sCHWArZ AuF Weiss erscheint vierteljährlich (März, Juni, september, dezember)
einzelpreis: euro 2,00
Medieninhaber (Verleger), Herausgeber: Christlicher Lehrerverein (CLV)
redaktionsteam: gerald Fenkart, Johannes Hertnagel, birgit sprenger, Maria Taferner, Christoph Wund
inserate und beiträge an die redaktionsadresse.
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3
PV-Wahlen 2014
chancengerechte
und bestmögliche Bildung
bildungsoffensive, bildungsreform, schule dardüberprüfung der englischkompetenz
neu denken,…….nur einige der schlag- in allen achten schulstufen im vergange-
wörter, die durch die Medien geistern und nen schuljahr hingewiesen. im bundes-
die bildungspolitische diskussion beherr- ländervergleich lagen Vorarlbergs gymna-
schen. bei genauerer betrachtung zeigt sien an hervorragender dritter stelle.
sich jedoch, dass die letzte große bil-
Mag. Michaela dungsoffensive, die den namen auch ver- Veränderung freilich ist nicht a priori ne-
Germann, dient, schon ziemlich lange zurückliegt. gativ, im gegenteil, sie ist notwendig, um
Obfrau der ÖPu gemeint ist hier die bildungspolitik der stark zu bleiben oder gar stärker zu wer-
Vorarlberg 70er Jahre. durch Maßnahmen wie ein- den. bei Veränderungen im bildungsbe-
führung von gratisschulbüchern, schüler- reich ist daher immer die Frage zu stellen,
freifahrten und Abschaffung der punktu- wer will Veränderung, zu welchem Zweck,
ellen AHs-Aufnahmeprüfung wurde für in welcher Quantität und ganz besonders
viele der Weg geöffnet für eine chancen- in welcher Qualität. in diesem Zusam-
gerechte und bestmögliche bildung unab- menhang möchte ich auf Konrad P. Liess-
hängig von einkommen und Herkunft. in- mann verweisen, der die Meinung vertritt,
teressantes detail dieser bildungspolitik dass der bildungsgrad und damit die ent-
Anfang der 70er Jahre ist neben der ein- wicklungsmöglichkeiten einer gesellschaft
führung eines modernen demokratischen sich nicht nur an der situation von Wis-
universitätsgesetzes auch die Tatsache, senschaft und Forschung zeigt, sondern
dass die gründung eines Ministeriums für auch daran, wie die Qualität von bildung
Wissenschaft und Forschung initiiert und Ausbildung insgesamt beschaffen ist.
wurde.
die interessensgemeinschaft der ÖPu
Vierzig Jahre später gibt es dieses Minis- fühlt sich daher der erhaltung eines qua-
terium nicht mehr und betrachtet man die litativ hochwertigen schulsystems ver-
Veränderungen der österreichischen bil- pflichtet. Wir sind der Meinung, dass nur
dungslandschaft seit den 90er Jahren, die beibehaltung eines differenzierten
wird man das gefühl nicht los, dass es schulsystems den freien Zugang zur best-
sich bei den „reformen“ im AHs-bereich, möglichen bildung für alle gewährleistet.
meistens um sparmaßnahmen gehandelt die Vielfalt der schulformen sehen wir als
hat. Oder worin besteht der bildungspoli- bereicherung und Qualitätsmerkmal der
„die Wahlfreiheit der österreichischen bildungslandschaft. so
tische reformgedanke, wenn man die
eltern, in welche stundenkontingente einzelner Fächer leistet etwa die achtjährige AHs-Lang-
schule sie die Kinder kürzt und Jahr für Jahr den schulen weni- form einen wichtigen beitrag, um Jugend-
schicken können, ab- ger Werteinheiten zuteilt? liche zur Hochschulreife und studierfähig-
zuschaffen, da hört keit zu führen, da wichtige Ansätze dafür
sich der spaß auf.“ doch damit nicht genug der Veränderun- schon in der AHs-unterstufe erfolgen. die
(Ing. Peter Retter, gen. in Vorarlberg gibt es seit geraumer differenzierung ermöglicht bildungsarbeit
Obmann der Tiroler Zeit stimmen, die sich für die einführung in unterschiedlichen geschwindigkeiten
Elternverbände, Tiro- der „gemeinsamen schule der 10-14 Jäh- zum Wohl des Kindes.
ler Tageszeitung vom rigen“ stark machen. Mit dieser Verände-
3. Oktober 2014) rung, weg vom differenzierten schulsys- Wir sehen natürlich auch die Probleme in
tem und hin zur einführung einer gesamt- der Vorarlberger schullandschaft und den
schule soll dann alles besser werden und Handlungsbedarf in unterschiedlichen be-
idealerweise sind damit alle Probleme ge- reichen. ein brennpunkt ist sicherlich die
löst. Man kann sich jedoch nicht des ein- nahtstellenproblematik, wo wir als ÖPu
drucks erwehren, dass dieser ruf nach für konfliktfreiere Lösungen eintreten.
Veränderungen massiv getragen wird von Aber auch für andere bereiche wie etwa
Profilierungsmotivationen, ideologischen einführung eines Mentorensystems, burn-
Zielvorstellungen und wirtschaftlichen in- out Prävention oder begabtenförderung
teressen. Wie sonst kann man sich erklä- wollten wir uns engagieren und impulse
ren, dass man die Qualität und die stär- setzen, denn „Wer aufhört besser werden
ken bestehender systeme, wie des gym- zu wollen hört auf gut zu sein“ (Marie von
nasiums einfach ignoriert. Als beispiel für ebner-eschenbach).
die Qualität der AHs-unterstufe sei hier
nochmals auf die ergebnisse der stan-
4
PV-Wahlen 2014
initiative “Pro Gymnasium”
für schulische Vielfalt und erhalt des 8-jährigen
Gymnasiums
am 2.10.2014 wurde in innsbruck die ganisation der schule für die 10- bis 14-
initiative www.progymnasium.at der Öf- Jährigen nicht gelöst. Anstatt unsummen
fentlichkeit vorgestellt. zahlreiche Per- für eine ideologie aus dem vergangenen
sönlichkeiten stehen dahinter – u.a. Jahrhundert zu verschwenden, sollten
univ.-Prof. Dr. Konrad Paul Liessmann diese Mittel für wirksame Maßnahmen
und die ehemalige unterrichtsministerin vorgesehen werden, wie zum beispiel zur
elisabeth Gehrer - bei der Pressekonfe- senkung der Zahl der Menschen mit Mag. wolfgang
renz stellten Vizerektor univ.-Prof. Dr. schwierigkeiten beim sinnerfassenden Le- Türtscher,
Norbert Mutz, der Tiroler elternvereins- sen oder zur unterstützung von Kindern Obmann der
obmann Peter retter, florian Dengg, der aus bildungsfernen elternhäusern. ÖaaB-Lehrer
stellvertretende ahs-schulsprecher in Ti- • die auf 8 Jahre ausgelegte Langform des
rol, sozialarbeiterin Marina floriani und gymnasiums vermittelt nachgewiesener
Vhs-Direktor Mag. ronald zecha, die for- Maßen eine breite und fundierte allge-
derungen dieser initiative vor: meinbildung als optimale Voraussetzung
für weiterführende (auch akademische)
1 aufhebung der Blockade einer sach- Aus- und Weiterbildungswege, für die stu-
lichen Bildungsdebatte durch beendi- dierfähigkeit, unabhängig von der gewähl-
gung der gesamtschuldiskussion ten studienrichtung.
2 erhalt des achtjährigen Gymnasiums • das gerede von der endgültigen „selek-
(Vielfalt des Angebotes für Vielfalt der be- tion“ mit zehn Jahren entbehrt jeder sach-
gabungen und interessen; Wahlmöglich- lichen grundlage. in Tirol kommen ca.
keit für eltern) 70% der Maturant/inne/n aus der Haupt-
3 Änderung der aufnahmekriterien am schule. das heißt: durch die große
Gymnasium, längerfristiges Prognose- Durchlässigkeit unseres schulsystems
verfahren statt notendruck am ende der stehen nach der 8. schulstufe – bei ent-
Volksschule sprechenden Leistungen – auch
4 errichtung zusätzlicher Oberstufen- schüler/inne/n der Haupt- und neuen Mit-
standorte (Org, bMHs) zur erhöhung telschulen alle Wege offen, für viele prak-
der durchlässigkeit (insbesondere in länd- tische berufssparten haben diese sogar die
lichen regionen) nase vorne.
5 Mehr wertschätzung gegenüber der • bei einführung der flächendeckenden ge-
beruflichen Bildung und den Lehr- samtschule würden mehr und mehr el-
(Handwerks-)berufen tern, die es sich leisten können, ihre Kin-
6 Verstärktes erkennen und beheben von der in neu entstehende gewinnorien-
defiziten im Kindergarten-, Vorschul- tierte Privatschulen geben. die vorge-
und Volksschulalter, aber auch in der worfene „soziale selektion“ würde also
erwachsenenbildung nicht kleiner, sondern größer werden. ein
7 Mehr unterstützungspersonal für Leh- blick nach england oder in die usA ge-
rer/innen und schüler/innen (z.b. Psycho- nügt.
log/inn/en, sozialarbeiter/innen) und • internationale erfahrungen und stu-
stärkung der schulpartnerschaft dien zeigen deutlich, dass gesamtschulen
8 Qualitativer ausbau der ganztägigen kein schlüssel zum erfolg sind. deutsche
angebote und Verstärkung des kos- bundesländer wie bayern oder baden-
tenlosen förderunterrichts sowohl für Württemberg haben ein differenziertes
begabungen als auch für die Kompensa- schulwesen und stehen bildungsmäßig
tion von defiziten wie wirtschaftlich im gegensatz zu ande-
ren bundesländern hervorragend da, wäh-
Gute Gründe gibt es für den erhalt des be- rend vier von fünf skandinavische ge-
währten differenzierten österreichischen samtschulländer im bildungsvergleich hin-
schulwesens als grundlage für weitere ent- ter Österreich liegen.
wicklungen:
• die Bevölkerung befürwortet in vielen drei umfragen relevanter Zeitungen in Tirol
umfragen mit großer Mehrheit die beibe- und Vorarlberg infolge dieser initiative zwi-
haltung und Weiterentwicklung der Haupt- schen dem 5. und 21. Oktober 2014 erbrach-
schulen, neuen Mittelschulen und gymna- ten jeweils ergebnisse zwischen 70 und 77 %
sien und lehnt die flächendeckende ge- Ablehnung für die einführung einer gesamt-
samtschule ab. schule.
• die drängenden Herausforderungen für
das österreichische bildungswesen werden Vox populi, vox dei? – Wir ersuchen um unter-
durch eine äußerst kostenintensive umor- stützung unter www.progymnasium.at !
5
PV-Wahlen 2014
ÖPu Vorarlberg
unsere forderungen zur fa-wahl
die ÖPu Vorarlberg bekennt sich zu einem wertschätzung für Lehrerinnen
leistungsorientierten und differenzierten und Lehrer
bildungssystem. dafür werden wir uns • Aktive Öffentlichkeitsarbeit des Fach-
auch in den kommenden Jahren einsetzen. ausschusses
• Anerkennung der Leistungen durch den
Ja zur ahs – Ja zu Leistung und dienstgeber
Vielfalt • besserer stellenwert von bildung in der
• schulentwicklung vor Ort - anstatt Zen- gesellschaft
tralismus
• gerechte regelung des Übergangs fortbildung mit mehr Qualität
Volksschule-gymnasium/Mittelschule • spesenersatz für alle genehmigten
• Ja zur Langform des gymnasiums Fortbildungen
• Mehr Mittel für begabten- und • stärkung der bundesweiten Lehrerfort-
begabungsförderung bildung
• sinnvolle Veränderungen ohne bewähr- • erweiterung des derzeitigen Angebots
tes zu zerstören (freiwillige ganztags- und der Organisation an den Pädag-
schule) ogischen Hochschulen
• Vielfalt der schulformen als bereiche- • Marktkonforme Honorare für
ung und differenzierung als Chance referenten
ansehen • Aufwertung der Arbeitsgemeinschafts-
• Qualitativ hochwertige Hauptschule/ leiter an der Pädagogischen
neue Mittelschule Hochschule
• durchlässigkeit als Qualitätsmerkmal
attraktive Gehälter für alle - mehr support für Lehrerinnen und
Geld für junge Lehrerinnen und Lehrer
Lehrer • Mehr unterstützungspersonal an den
• neues Lehrerdienstrecht abschaffen schulen (sozialarbeiter, Psychologen)
(www.anliegen.at) • Mentorensystem (Junge lernen von
• Lehrpflichterhöhung nur bei Lohnaus- den erfahrenen)
gleich • burnout-Prävention
• Attraktive und verbindliche Teilzeitmo- • Mobbing-beratung
delle • supervisionsgruppen
• Höhere Anfangsgehälter und Anhebung • einforderbare erziehungsvereinbar-
der Lebensverdienstsumme ungen
• schaffung eines attraktiven berufsbildes • benutzerfreundliche rechnungen und
• bessere Arbeitsbedingungen und Ar- gehaltszettel
beitsplätze in der schule
• Wer in der Pension weiterarbeiten will, Weitere informationen unter
soll attraktive bedingungen vorfinden www.oepu.at/vbg.
offensiv::professionell::unabhängig
6
PV-Wahlen 2014
ÖPu Vorarlberg
unsere Kandidaten/-innen zur fa-wahl
Michaela Germann, BG Lustenau
Gerald fenkart, BG Bludenz/administrator
Thomas wolf, BG Bregenz Gallusstraße
stefan flatz, BOrG Götzis
wolfgang Türtscher, BG Bregenz Blumenstraße
helmut abl, BG Bludenz/Direktor
angelika Batlogg, BG Bregenz Gallusstraße
Markus Böckle, BG Bregenz Blumenstraße
Paul christa, PG Bregenz Mehrerau
hubert egger, BG feldkirch rebberggasse
Markus Germann, BG Dornbirn/Direktor
christine Gögele, BrG feldkirch schillerstraße “Zur grünen Linken
hält man meiner be-
rainer Gögele, BrG Dornbirn schoren fürchtung das bei-
spiel Finnlands ent-
annemarie Graf, BrG Dornbirn schoren gegen, wo auch alle
wilfried hämmerle, BOrG Lauterach schüler bis 14 Jahre
in einer Klasse sitzen.
ariel Lang, BOrG egg Aber man vergisst
zweierlei: in Finnland
robert Lorenz, BG Bregenz Blumenstraße kommen nur 14
schüler auf einen
ursula röthlin-Mair, PG riedenburg Lehrer, und es gibt
Martina sageder, BG Bregenz Blumenstraße viel weniger Kinder
mit Migrationshinter-
Birgit sprenger, BG Bludenz grund. deshalb hinkt
der Vergleich.”
Maria Tomas, BG Dornbirn (Peter Michael Lin-
gens,
Klemens Voit, BG Bregenz Blumenstraße/Direktor
http://www.profil.at,
freddy wittwer, BG Bludenz 1. November 2014)
7
ÖAAb Lehrer
aus dem ÖaaB Vorarlberg
seit der letzten Ausgabe von „schwarz arlberger note“, wenn man das Ausmaß
auf Weiß“ im Juli 2014 gibt es zu berich- an Frühförderung betrachtet
ten: Anzustreben wäre noch – und das ist die
größte bildungspolitische Herausforde-
Bildungspolitisches Treffen mit Lh rung für unser schulsystem - : die Kin-
Mag. wolfgang wallner dergartenpädagogen müssen als vollwer-
Türtscher, Kurz nach schulschluss trafen sich die tige Lehrer ausgebildet, bezahlt und zu
Obmann der spitzenfunktionäre der ÖAAb-Lehrer am behandelt werden.
ÖaaB-Lehrer 8. Juli 2014 in bregenz zu einem bil- Anzustreben ist noch, dass es in Zukunft
dungspolitischen gedankenaustausch mit verstärkt gelingt, den Leistungsgedanken
LH Wallner. in lockerer Atmosphäre ge- wieder in den Vordergrund zu stellen.
lang es die Anliegen zu deponieren, die Von verantwortungslosen ‚scheinexper-
der Vorarlberger Lehrerschaft wichtig und ten‘ wird immer wieder die illusion ver-
die für eine positive Weiterentwicklung mittelt, bei entsprechender Förderung
der Vorarlberg schullandschaft von Vor- könne jedes Kind, ohne rücksicht auf die
teil sind. begabung, jedes Ziel erreichen. das ist
eine illusion – die Antwort darauf ist ein
vielfältiges Angebot, das jedes Kind nach
seinen Fähigkeiten fördert und fordert
Die sonderschulen müssen erhalten
bleiben!
Am 20. Oktober 2014 verlangten die
ÖAAb-Lehrer, die sonderschulen zu er-
halten. in einer falsch verstandenen in-
terpretation des Art. 24 der unO-Charta
wird immer wieder „eine inklusion um je-
den Preis“ verlangt. der wesentliche in-
halt des Art. 24 besteht darin, dass si-
6-Punkte-Progamm Bildung der Bun- chergestellt werden muss, dass Men-
desregierung schen nicht aufgrund von behinderung
Am 27. september 2014 präsentierte die vom allgemeinen bildungssystem ausge-
bundesregierung in ein bildungspro- schlossen werden, was selbstverständlich
gramm, das sechs Punkte umfasst: ist und durch die österreichischen son-
derpädagogischen Zentren (sPZ) in vor-
• schulstart neu – bildung beginnt bei bildlicher Weise verwirklicht wird. das
den Kleinsten unterrichtsministerium hat in „vorausei-
• sprach- und Leseförderung – von An- lendem gehorsam“ angekündigt, die
weiter reichende in- fang an meisten sonderschulen bis 2020 zu
• schulautonomie stärken – Möglich- schließen, die ÖVP ist auf bundesebene –
formationen unter
keiten erweitern gott-sei-dank – gegen dieses Vorhaben.
www.oeabb-lehrer.at • Qualitätsoffensive für ganztägige gerade wir in Vorarlberg haben ein vor-
schulformen – mehr Chancen für bildliches system: Ca. 40 sPZ-Klassen
Kinder stehen 225 integrationsklassen im Volks-
• Jeden Tag bewegung – neue Möglich- schul- und 150 im Haupt/Mittelschulbe-
keiten schaffen reich gegenüber. damit ist eine optimale
• initiative erwachsenenbildung – Ler- betreuung gewährleistet.
nen hört nach der schule nicht auf.
Wir unterstützen momentan natürlich be-
im gegensatz zu den oft nutzlosen sonders die uns nahestehenden gruppie-
strukturdebatten der letzten Jahre zeich- rungen bei den Personalvertretungswah-
net sich dieses Vorhaben dadurch aus, len am 26./27. november 2014 und er-
dass es umsetzbar und politisch mehr- suchen herzlich, vom Wahlrecht ge-
heitsfähig ist. brauch zu machen und die gruppierun-
das neue bildungsprogramm ist innova- gen zu unterstützen, die sich für ein leis-
tiv, praxisbezogen, großzügig, differen- tungsorientiertes bildungssystem einset-
ziert, fördert und unterstützt in gleicher zen, das auf die speziellen bedürfnisse
Weise förderungswürdige und begabte der uns anvertrauten Jugendlichen rück-
schüler und hat eine sympathische „Vor- sicht nimmt.
8
CLV
christlicher Lehrerverein
Vorarlberg
BuchTiPP uND hiNweis fÜr iNTe- nen: http://www.amazon.de/gewaltver-
ressierTe brechen-Mord-Amok-Toni-gruber-
ebook/dp/b00Ksbg690/ref=sr_1_11?s=
die schule ist neben dem Zuhause be- books&ie=uTF8&qid=1402465706&sr=1
kanntlich der wichtiger Ort für Kinder. be- -11&keywords=gewaltverbrechen
sonders für jene, die in chaotischen Famili-
enverhältnissen leben, keine Wertschät- bestellungen bei Karl Hentze
zung und keine gesunde psychische ent- Mail: karl.hentze@aon.at
wicklung erfahren. Oftmals leiden sie unter Tel.: 06641802442
Ängsten, Hyperaktivität oder leiden still vor
sich hin und haben Lernprobleme. sie be-
herrschen keinen geübten umgang mit Af-
fekten und wie alles ungeübte kann sich VeraNsTaLTuNGshiNweis
auch Aggression gefährlich verselbständi-
gen und wenn eine gewisse distanz durch- „Krippele schaug`n“ in Tirol
brochen wurde, ins Asoziale oder Kriminelle Dir. Karl hentze,
umschlagen. im schlimmsten Fall explodie- sAMsTAg, den 10. Jänner 2015 Obmann des
ren sie und nehmen andere mit in den Tod. Fahrt nach rum bei innsbruck mit Krip- cLV Vorarlberg
Wie aber kann die fatale entwicklung zum peleandacht und Krippeleführungen karl.hentze@aon.at
Amok verhindern werden? Welche Warnsig- für alle, die an Krippen und Krippenbau
nale gibt es? interessiert sind.
das soeben erschienene buch gibt Antwor-
ten. Aufgebaut als handliches nachschlage- nähere informationen bei CLV – Obmann
werk werden darin schwere zielgerichtete Karl Hentze
gewalttaten, Amok und andere irrational Mail: karl.hentze@aon.at
gewalttätige Handlungen übersichtlich und Tel.: 06641802442
allgemein verständlich erklärt. das Werk ist
hinsichtlich der vielfältig berührten Fachdis- Fahrtkosten € 50.- (Mitglieder des CLV)
ziplinen breit angelegt. die auf wahrem nichtmitglieder € 55.-
Hintergrund beruhenden biografien wurden
zum schutz der betroffenen zumeist als
kurze, erfunden wirkende geschichten dar-
gestellt.
blick ins buch, Coverbild, Kundenrezensio-
„in
nu der
r
pr n ga
„es oz och nze
i s t sc es um n W
h s
ob aft e, P
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schon inte- e h d g
ist rt, at d ie rodu eht
ressant, dass nie- i h un i e F k e
da ri d He n a t i o n s
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mand diejenigen als bil- (N für nstr die rrsc nzw s-
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dungsexperten bezeichnet, NE kola verb men isA aft rt-
W us re - e
die tatsächlich Tag für Tag mit die- 20 S ch t. ic stud r-
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sen bildungsprozessen zu tun haben, ) m Ha risch hal e
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nämlich die Lehrer. Meines erachtens wären 23 non “
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das eigentlich die experten, denn sie kennen Ok our
to t,
zumindest die Probleme, wenn sie sie be
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auch nicht immer lösen können.
(Univ.-Prof. Dr. Konrad Paul
Liessmann, „Science
Talk“, ORF III am
10. Septem-
ber 2014)
9
Medienspiegel
schulen vor Gericht? Duale ausbildung fördern
Beziehungsprobleme können nur ge-
meinsam gelöst werden! die Zukunft eines Landes hängt wesentlich
von der Ausbildung seiner Menschen ab.
„nun steht also eine österreichische schule das war auch der wesentliche grund für die
vor gericht, weil sie sich anscheinend zu einführung der schulpflicht im 18. Jahrhun-
wenig um einen schüler gekümmert habe, dert. dabei kommt der dualen Ausbildung
der gemobbt worden ist; es ist legitim zu - ein weltweit anerkanntes erfolgspro-
fragen, ob man damit nicht allen betroffe- gramm der deutschsprachigen Länder - ab-
nen einen ‚bärendienst‘ erwiesen hat“, soluter Vorrang zu. eine weitere erhöhung
fragt sich Michaela germann, die Obfrau der Maturanten- und Akademikerquote ist
der ÖPu Vorarlberg. „um nicht missver- nicht nur nicht notwendig, sondern sogar
standen zu werden, wenn es in der schule schädlich. das beweisen spanien, grie-
zu ungerechtigkeiten, Vernachlässigungen chenland und andere mit einer hohen Ma-
und benachteiligungen kommt, gehört ein- turanten- und Akademikerrate - aber
gegriffen – dafür gibt es aber bewährte in- gleichzeitig einer rekordjugendarbeitslo-
strumente, insbesondere eine eingespielte sigkeit, sie liegt in beiden Ländern bei 53
schulpartnerschaft auf der ebene der Prozent! die deutschen haben übrigens
schule und des Landes!“ schon begonnen, Tausende studienplätze
„ich weiß aus vielen gesprächen mit Kolle- abzubauen, da die Wirtschaft nachgewie-
ginnen und Kollegen des betroffenen gym- sen hat, dass es eine weitere Akademisie-
nasiums bregenz-gallusstraße und auch rung nicht braucht.
der verantwortlichen schulaufsicht, dass in
diesem Fall eines schülers, der zum Mob- Ziel der österreichischen bildungspolitik
bing-Opfer geworden, alles getan worden muss es also sein,mehr junge Menschen
ist, um zu einer Lösung zu kommen. dass als bisher für die duale Ausbildung zu ge-
das nicht zum erfolg geführt hat, ist bedau- winnen - sie haben die besseren berufs-
erlich und belastet niemanden mehr als die chancen und können dank unseres durch-
schulgemeinschaft des bregenzer gymna- lässigen systems jede weitere Ausbildung
siums“, berichtet Michaela germann. „un- anschließe. in wirtschaftlich besonders
sere schulen in Vorarlberg sorgen sich sehr prosperierenden Ländern wie Vorarlberg,
um die beziehungsarbeit – Lehrer werden bayern und der schweiz ist die Zahl der
zu social networker ausgebildet, besonders Lehrlinge immer besonders hoch; einen
geeignete schüler arbeiten unter guter Facharbeitermangel hat übrigens südtirol,
fachlicher Aufsicht als Mediatoren, um sich dafür eine Maturanenquote von 70 Prozent.
anbahnende Konflikte bereits im Vorfeld zu
entschärften.“ um die Lehre zu retten, soll der Lehrab-
„Allerdings, und das ist allen klar, es könnte schluss aufgewertet werden, betriebliche
und müsste mehr getan werden“, merkt und überbetriebliche Ausbildung enger ver-
germann an, „schon seit Jahren verlangen zahnt und der “blum-bonus” in der neufas-
die schulen und die Lehrervertretung mehr sung “blum-bonus-neu mit integrierter
Informatives und ausgebildetes Personal – sozialarbeiter, Qualitätssicherung” wieder eingeführt wer-
Interessantes: Psychologen, etc. – die an den schulen ein- den. [...]
Wenn du Informa- gesetzt werden, um die erziehungsarbeit
tionen über Me- der Pädagogen dort zu unterstützen, wo Wie der blum-bonus wurde ende 2008
deren Kompetenz endet. im Zuge der Ver- auch ein weiterer Qualitätsbonus - er
dienberichte bzw.
handlungen um ein neues Lehrerdienst- wurde ebenfalls auf Vorschlag von e. blum
wissenschaftliche
recht hat die Lehrergewerkschaft errech- 2008 eingeführt - nach nur wenigen Mona-
Artikel der Bil- net, dass österreichweit „support-Personal“ ten von der regierung Faymann auch wie-
dungsforschung im umfang von 20.000 speziell ausgebilde- der abgeschafft. die idee, eine Fortschritts-
erhalten möchtest, ten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiternnot- kontrolle - Qualitätssicherung - einzufüh-
dann schreibe ein wendig wäre, um ein flächendeckendes be- ren, sollte die glaubwürdigkeit der dualen
kurzes Mail an treuungs- und unterstützungsnetz zu Ausbildung verbessern, das die Lehre der
schaffen. Leider tut hier das unterrichtsmi- einzige Ausbildungsweg ist, wo zwischen
gerald.fenkart nisterium deutlich zu wenig!“ Ausbildungsbeginn und Ausbildungsende
@oepu.at keine einzige verpflichtende Ausbildungs-
„es ist zu hoffen“, so germann, „dass der kontrolle vorgeschrieben ist.
aktuelle tragische Fall hier zu einem um-
Danach bekommst
denken führt. Auf alle Fälle ist es falsch, die die Herausforderungen sind klar: aktive
du ca. einmal wö-
Pädagogen des gymnasiums bregenz-gal- bewerbung der dualen Ausbildung als be-
chentlich ein Mail lusstraße an den Pranger zu stellen – das sonders zukunftstaugliche bildungsper-
mit Informationen. haben sie nicht verdient!“ spektive. [...]
Mag. Michaela Germann, Obfrau der ÖPU- Mag. Wolfgang Türtscher, Obmann ÖAAB-
Vorarlberg, 24. Oktober 2014 Lehrer, 23. Oktober 2014
10der schwarze rabe
ende september 2014 veröffentlichte die
bundesregierung ihr Programm zur bil-
die Vs bludenz-st.Peter den höchsten An-
teil mit 71,5% besitzt. dies kann dem er-
Der
dung; wer große Überraschungen und tief-
greifende Veränderungen der bildungsland-
lernen der deutschen unterrichtssprache- schwarze
nicht förderlich sein und dort muss das
schaft erwartet hatte, wurde enttäuscht,
denn die sechs Punkte sind auf den ersten
Fehlen einer zweiten Lehrperson besonders raBe
spürbar sein! darum muss in solchen
blick unauffällig. Trotzdem sind die sechs
Punkte mehr als nur Kosmetik! besonders brennpunktschulen sehr viel mehr geld
der erste Punkt “schulstart neu – bildung und Personal investiert werden, als in einer
beginnt bei den Kleinsten” ist der wich- katholischen Privatvolksschule bregenz-
tigste Punkt überhaupt. Marienberg mit (interessanterweise?) 0%
migrantischen Kindern.
anzahl Lehrer/-innen
immer wieder interessant ist die Anzahl
der Lehrer/-innen in Vorarlberg - auch
wenn die letzten daten aus dem schuljahr
2012/13 stammen.
zweite Lerperson pro Klasse in der
Grundstufe 1
Jede Lehrperson, die schon einmal in der
„Wenn Kinder dem
grundstufe 1 unterrichtet hat, weiß, dass
die unterschiede zwischen den einzelnen unterricht nicht fol-
schüler/-innen sehr groß sind: einzelne gen können, tun wir
schüler/-innen können schon lesen, einige niemandem etwas
mehr als ihren namen schreiben und auch Persönliche anmerkung am ende gutes.“
im rechnen gibt es große unterschiede. Vor kurzem ist mir ein Flugblatt der politi- (StS Dr. Harald Mah-
dass die Kinder mit migrantischen Hinter-
schen Konkurrenz in die Hände gefallen, in rer, ÖVP, Kurier on-
grund, die die deutsche unterrichtssprache
dem die ÖPu als Parteiorganisation darge- line am 6. Oktober
nicht oder nur zu wenig verstehen, eine zu-
stellt wurde. 2014)
sätzliche differenzierung von den Klassen-
lehrer/-innen erfordert, ist selbstverständ- Für mich gilt immer noch, dass wir genauso
lich. darum ist eine verstärkte Förderung weit von jeder Partei entfernt sind wie die
der noch nicht schulpflichtigen Kinder ein Kollegen von der VLi. sich selbst als par-
sehr guter Ansatz: Kindergartenpflicht ab teiunabhängig zu bezeichnen, wenn die ge-
vier Jahren ist keine schikane der eltern meinsam beworbenen Veranstaltungen von
sondern eine grundvoraussetzung zum er- der grünen bildungswerkstatt bezahlt wer-
werb der schulfähigkeit: richtiges Verste-
den und fast alle Kandidaten ihrer Listen
hen der unterrichtssprache und geistige
auf diversen grünen Listen kandidieren,
reife der schüler/-innen (wie ruhiges sit-
zen, Zuhörenkönnen, einen stift halten, grenzt schon an Wählerbetrug. ich über-
eine schere zu verwenden, ...) ermöglichen lasse es jeder Wählerin bzw. jedem Wähler
erst die Arbeit der Volsschullehrer/-in. da- sich darüber eigene gedanken zu machen!
rum muss in jede erste Volksschuklasse zu- Jedenfalls nutzte die VLi die letzten zehn
sätzlich und durchgehend eine speziell aus- Jahre nicht, den Fachausschuss im sinne
gebildetet Lehrer/-in, die gemeinsam mit der Vorarlberger AHs-Lehrer/-innen zu lei-
der Klassenlehrer/-in alle schüler/-innen ten. das einzige, an das ich mich erinnere,
fördert. dass Kindergärtnerinnen so be-
ist ihr permanenter und lautstarker einsatz
zahlt und ausgebildet gehören wie Volks-
zur Abschaffung unseres gymnasiums und
schullehrer/-innen, ist für mich eine unab-
dingbare Voraussetzung zur Verbesserung damit der Vernichtung unserer Arbeits-
der schulischen bildung. plätze gewesen.
Migrantenanteil an speziellen schulen Für mich ist es Zeit für einen Wechsel im
im Wann&Wo vom 13. Oktober 2014 ist auf AHs-Fachausschuss Vorarlberg! die ÖPu
seite 20 eine Tabelle abgelichtet gewesen, Vorarlberg ist die bessere Alternative! MaG. GeraLD
die sich mit dem Anteil migrantischer Kin-
feNKarT
der an den einzelnen schulen beschäftigt
hat; darin ist mir ins Auge gestochen, dass ÖPu-VOrarLBerG
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