Struktur und Entwicklungsplan - (SEP) 2021-2025 - HAW ...
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Struktur und Entwicklungsplan (SEP) 2021–2025
INHALT
Einleitung 4
Leitbild 6
Prolog 10
Studium und Lehre 12
Forschung, Entwicklung und Transfer 19
Digitalisierung 23
Personal, Prozesse, Gebäude 28
Gender und Diversity 32
Verantwortung und Dialog mit Region und Gesellschaft 36
Internationalisierung 40
Wissenschaftliche Weiterbildung 44
Impressum 47
STRUKTUR- UND
ENTWICKLUNGSPLAN
(SEP) 2021–2025
(beschlossen im Hochschulsenat am 10.12.2020
sowie im Hochschulrat am 17.12.2020)
ANLAGEN
Anlage 1: Aufnehmende Studiengänge an der 48
HAW Hamburg
Anlage 2: Zusätzliche geplante Studiengänge 52
zur Aufnahme in den SEP 2021–2025
Anlage 3: Forschungsstrukturen an der 53
HAW Hamburg
Anlage 4: Internationale Hochschulpartner 54 HOCHSCHULE FÜR ANGEWANDTE
schaften der HAW Hamburg WISSENSCHAFTEN HAMBURG
Hamburg University of Applied Sciences
Anlage 5: Aufbauorganisation der Hochschule 56
Die HAW Hamburg ist diejenige öffentliche Hochschule ren auch in ihrer funktionalen Verknüpfung das Selbst
in Hamburg, die strukturell am deutlichsten für Auf verständnis der HAW Hamburg. Mit diesem Verständnis
stiegschancen unabhängig von Herkunft und Eltern unterstreichen sie die engen Wechselwirkungen der
haus und damit für gesellschaftlichen Zusammenhalt spezifischen Ziele und Aufgaben unseres wissenschaft
einsteht. Rahmenbedingungen in der Pandemie stellen lichen Handelns etwa zwischen Studium und Lehre
Herausforderungen, um bei weiterhin hoher Qualität sowie Forschung und Transfer genauso wie mit der
Der Struktur- und Entwicklungsplan (SEP) der wissenschaftlichen Ausbildung die Konfrontation mit Digitalisierung und unserer Verantwortung und den
nicht mehr vertretbaren Abbrecherquoten abwenden Dialog mit Region und Gesellschaft. Durch diese Integra
2021–2025 setzt den Rahmen für die Weiterent- zu können. Diese treffen oft Studierende mit sozial tion in die acht Handlungsfelder kann die HAW Hamburg
schwierigen Rahmenbedingungen und Studierende mit in ihrer wissenschaftlichen Breite und fachlichen Vielfalt,
wicklung der HAW Hamburg und beschreibt Care-Aufgaben. ihrem Selbstverständnis und ihren verschiedenen Aufga
ben und den administrativen Ermöglichungsstrukturen
das wissenschaftliche und institutionelle Selbst- Die HAW Hamburg bildet für die Metropolregion aus, insgesamt beschrieben und erfasst werden.
ist z. B. in die Cluster der Stadt fest eingebunden und
verständnis der Hochschule in ihrer Rolle hat Entwicklungspotenziale bei Sozial- und Gesund Auf der Grundlage einer kurzen Standortbestimmung
heitsberufen. Sie leistet wichtige Beiträge dafür, dass und Situationsbeschreibung wird die Vision für das
und Funktion als Hochschule für Angewandte Fachkräftepotenziale in Bereichen mit guten Berufsaus jeweilige Handlungsfeld in seiner Bedeutung für die
sichten erschlossen werden. Sie leistet wichtige Beiträge HAW Hamburg formuliert. Für jedes Handlungsfeld
Wissenschaften insgesamt. für die Vernetzung von Wissenschaft und Wirtschaft. werden daraus die relevanten strategischen Ziele ab-
Dies betrifft Anforderungen, die vor der Pandemie geleitet, die die wichtigsten mittelfristig angestrebten
galten und wichtig für die Entwicklungschancen nach Entwicklungen der HAW Hamburg beschreiben. Je
der Pandemie sein werden. nach Handlungsfeld sind dies zwischen zwei bis fünf
Der SEP 2021–2025 ist eine integrierte Planung strategische Ziele.
Dieser SEP steht für die systematische Weiterent
für die Weiterentwicklung der wissenschaft- wicklung der Konzeption des vorangegangenen SEP Dieser SEP bildet für die jeweiligen Entwicklungspläne
2016 –2020. Grundlegend für uns in der HAW Hamburg der einzelnen Fakultäten einen Rahmen, innerhalb
lichen und administrativen Vorhaben der ist dabei unsere Kultur der Zusammenarbeit und dessen die Fakultäten sich in ihren individuellen Fachkul
Begegnung, deren Weiterentwicklung wir uns für den turen und strategischen Zielen ausdifferenzieren sollen.
HAW Hamburg, ihrer Fakultäten und Depart- Zeitraum des neuen SEP als Aufgabe stellen, wie im Mit dem SEP und den fakultätsspezifischen Entwick
Prolog beschrieben. Ausgehend von dem Leitbild führt lungsplänen wird die gemeinsame Entwicklung der
ments, ihrer administrativen Servicestrukturen der SEP 2021–2025 die strategische Orientierung der HAW Hamburg insgesamt beschrieben.
identifizierten acht Handlungsfelder weiter und bezieht
sowie ihrer Forschungsstrukturen in ihren dabei die aktuellen Herausforderungen und Ziele der Die operative Ausdifferenzierung und Konkretisierung
Mitglieder der HAW Hamburg ein: von Maßnahmenbündeln für die Umsetzung des SEP
breiten und vielfältigen Themen. Ziel ist ein erfolgt im Rahmen der gemeinsamen Klausursitzungen
1. Studium und Lehre von Hochschulrat, Hochschulsenat, Fakultätsleitungen,
inhaltliches, strukturelles und prozessuales 2. Forschung, Entwicklung und Transfer Personalvertretung und Präsidium für die jeweils bevor
3. Digitalisierung stehenden 12 bis 18 Monate.
Ineinandergreifen der eigenen internen Planun- 4. Personal, Prozesse, Gebäude
5. Gender und Diversity Die im SEP beschriebene Weiterentwicklung unserer
gen der HAW Hamburg auch mit der Hochschul- 6. Verantwortung und Dialog mit Region und HAW Hamburg wird ganz wesentlich durch die Ergeb
Gesellschaft nisse der Verhandlungen zu dem Zukunftsvertrag
vereinbarung 2021–2027 der HAW Hamburg 7. Internationalisierung 2021–2027 in Verbindung mit dem HSPIII/ZSL und der
8. Wissenschaftliche Weiterbildung ZLV 21/22 bestimmt. Eine unzureichende Hochschulfi
mit der Freien und Hansestadt Hamburg und der nanzierung wird unsere angestrebte Entwicklung, wie
Die breiten und vielfältigen wissenschaftlichen Struktu wir sie in unserem SEP 2021–2025 formulieren, erheblich
Wissenschaftsbehörde. ren der HAW Hamburg, die Fakultäten und Departments, behindern, gegebenenfalls müssen einzelne strategische
die Forschungseinrichtungen, die wissenschaftlichen Ziele aufgegeben werden.
und die akademischen Strukturen sowie die administra
tiven Servicestrukturen werden mit ihren spezifischen Eine Priorisierung der für die HAW Hamburg zentralen
Zielen und Aufgaben in den acht Handlungsfeldern Maßnahmen wird dann wesentlicher Bestandteil der
beschrieben. Die acht Handlungsfelder sind inhaltlich Klausursitzung 2021 und unserer gemeinsamen Maß
und strukturell miteinander verschränkt und adressie nahmenplanungen werden.
4 EINLEITUNG 5
Wir begreifen Vielfalt als eine besondere
Chance und Bereicherung. Die Vielfalt der Men-
schen und der Fachkulturen in der HAW Hamburg
ist unsere Stärke für Interdisziplinarität und
Flexibilität in Studium und Lehre ebenso wie in
Leitbild Forschung, Entwicklung und Transfer, auch im
digitalen Wandel. Unterstützt wird diese Vielfalt
von umfangreichen Internationalisierungspro-
zessen. Praxisrelevant für Gesellschaft und Wirt-
schaft bedeutet in unserem Selbstverständnis
Nachhaltige Lösungen und Impulse für die ge- Verantwortung und Mut zur Veränderung für
sellschaftlichen Herausforderungen in Gegen- die nachhaltige Entwicklung im Sinne der
wart und Zukunft entwickeln: Das ist unser 17 Sustainable Development Goals (SDGs) der
Selbstverständnis in der HAW Hamburg. Wir UN in einer globalisierten Welt.
nehmen unsere Verantwortung wissenschaftlich
kompetent und unabhängig wahr. Dabei gehen Im Mittelpunkt der HAW Hamburg steht die Qua-
wir konsequent anwendungsorientiert vor und lität von Studium und Lehre. Kompetenzen ent-
sind relevant für die Praxis. Wir engagieren uns wickeln bestimmt unser Denken und Handeln,
im Dialog mit der Gesellschaft für die Weiterent- insbesondere von Lehrenden wie Studierenden.
wicklung der Metropolregion Hamburg für eine Dieser kompetenzorientierte Grundansatz ist
demokratische und offene Gesellschaft. Teil unserer Gesamtstrategie lernender Studien-
gangskonzepte, zukunftsweisender Studien-
gänge und Weiterbildungsangebote. Der Blick auf
die Bildung aller Lernenden und ihre Teilhabe an
unseren Angeboten sowie die vielfältigen Bil-
dungsbiografien auch in Folge der dynamischen
Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt und der
digitalisierten Lebens- und Arbeitswelt leitet
unser hochschuldidaktisches Selbstverständnis.
6 LEITBILD 7
Als lernende Organisation gestalten wir Verän- Die Gemeinschaft der Hochschulmitglieder ist
derungsprozesse im Dialog aller Hochschulmit- Grundlage allen Wirkens der HAW Hamburg. Sie
glieder. Wir setzen eine gelebte Qualitätskultur beruht auf Vertrauen, Transparenz und Offenheit.
um, die von allen Studierenden, Lehrenden, Wir gehen wertschätzend miteinander um und
akademischen Angestellten und Angehörigen sind vielfältig und gleichwertig.
der Verwaltung und des Hochschulmanagements
gewollt wird, und entwickeln sie im Rahmen Unter den Bedingungen dynamischer Verän-
unseres Qualitätsmanagements weiter. Die derungen gerade auch der aktuellen Rahmen-
Hochschulverwaltung ermöglicht mit ihren bedingungen unseres Handelns in der Corona-
Unterstützungsprozessen für Studium, Lehre und Pandemie achten wir auf die Überforderungen
Forschung das Funktionieren der Hochschule. im Kollegium und bei Studierenden. In diesem
Selbstverständnis von Partizipation, Teilhabe
Anwendungsorientierte Forschung, eng mit der und Mitgestaltung, Feedback und Reflektion
Lehre verzahnt, ist Wesensbestandteil unse- engagieren wir uns gemeinsam für die Entwick-
rer Hochschule. In unserem Selbstverständnis lung unserer HAW Hamburg als Hochschule mit
formulieren wir unsere Forschungsfragen ent- Verantwortung und Relevanz für die Zukunft.
lang gesellschaftlicher Herausforderungen, auch
zum digitalen Wandel, mit dem Ziel des Trans- Das Leitbild beschreibt das Selbstverständnis und
Wertesystem der HAW Hamburg als Anspruch der
fers in praktische Anwendungen. Zu unserem Hochschulmitglieder an sich selbst und bildet einen
Orientierungsrahmen für das Handeln aller.
Forschungsauftrag gehört es ebenso, den wissen-
schaftlichen Nachwuchs zu fördern.
8 LEITBILD 9
PROLOG
Der Struktur- und Entwicklungsplan (SEP) 2021–2025 Der Wissenschaftsrat (WR) hat in seinen Empfehlun
der HAW Hamburg beschreibt unsere grundsätzlichen gen 2018 ein Kriteriensystem für gute Governance
Überlegungen und den Rahmen für die Weiterentwick entwickelt, das eine Abwägung zwischen der Erfüllung
lung unserer Hochschule in den nächsten fünf Jahren. konkurrierender Kriterien enthält. Dabei hebt der WR die
Mit diesem SEP beschreiben wir unser wissenschaftli Entschlussfähigkeit der Institution, die Gewährleistung
ches und institutionelles Selbstverständnis als Hoch von Autonomie sowie die Legitimität und Akzeptanz
schule für Angewandte Wissenschaften. der Entscheidungen heraus. Die Hochschule müsse
in der Lage sein, innerhalb begrenzter Zeiträume zu
In unserem Leitbild formulieren wir, in welchem guten Entscheidungen zu gelangen, ohne dass dies nur
Verständnis der Begegnung und des Dialogs wir ange Minimalkonsense sind: Die Güte einer Entscheidung
wandte Wissenschaft in Forschung und Lehre betreiben bemesse sich an der inhaltlichen Zustimmung der
und unsere Entscheidungs- und Verwaltungsprozesse Hochschulangehörigen und an ihrer Bereitschaft, im
gestalten wollen. Lichte ihrer Wissenschaftsfreiheit an der Umsetzung
mitzuwirken.
Für ein in diesem Sinne wirkungsvolles wissenschaft-
liches und gesellschaftliches Arbeiten sind Der Wissenschaftsrat formuliert noch weitere Kriterien,
die sich aber in ihrem Kerngehalt aus den drei genann
– eine Kultur der wertschätzenden Begegnung und ten wesentlichen Kriterien ableiten lassen bzw. dort
des kritischen Dialogs, unsere Diskursfähigkeit, des bereits als zu gewährleistende Bedingungen enthalten
Feedback-Gebens und -Annehmens gleichermaßen sind: Transparenz, Konstanz und Kohärenz, Konfliktfes
wie tigkeit und Ressourcensensibilität. Dabei wird deutlich,
– transparente und anerkannte Entscheidungs- dass diese Kriterien in vielen Fällen in dem Spannungs
strukturen und wirksame Beteiligungsprozesse in verhältnis zwischen individuellen Freiheitsrechten und
den Hochschulgremien der korporativen Handlungsfähigkeit der Hochschule
als Ganzes sowie in ihren Teilbereichen miteinander
zu gewährleisten. abgewogen werden müssen.
Die durch das Grundgesetz in Artikel 5 Absatz 3 essen- Für uns in der HAW Hamburg wird es auch in der
ziell geschützten Freiheitsrechte der Wissenschaft in Phase des neuen SEP ein großes Anliegen sein, unsere
Forschung und Lehre erhalten ihr qualitätssicherndes Handlungsfähigkeit als Hochschule insgesamt unter
Korrektiv durch den offenen und kritischen Diskurs. Wahrung der gebotenen Freiheitsrechte der einzelnen
Damit erhält die Gewährleistung einer offenen und Wissenschaftler*innen in einer Kultur der wertschät-
auf die Entwicklung der Wissenschaft ausgerichteten, zenden Begegnung und des kritischen Dialogs so
von allen Mitgliedern getragenen Diskursqualität eine weiterzuentwickeln, dass wissenschaftliches und gesell
wesentliche Bedeutung auch für unser wirkungsvolles schaftliches Arbeiten im Rahmen unserer individuellen
wissenschaftliches und gesellschaftliches Arbeiten zeitlichen Möglichkeiten und institutionellen Ressourcen
an der HAW Hamburg. gewährleistet werden kann.
Daher ist es unser Bestreben, in einem von Respekt und Dazu werden wir unsere Strukturen sowie Entschei
gegenseitiger Wertschätzung geprägten Umgang die dungs- und Beteiligungsprozesse im Lichte der gesetzli
Kultur der Zusammenarbeit und Begegnung zwischen chen Regelungen betrachten und prüfen, um sie für alle
allen Mitgliedern der HAW Hamburg zu fördern und die anerkannt und transparent sowie in ihrer Wirksamkeit
Fähigkeit zur Kritik und zu Feedback zu stärken. weiter zu gestalten.
Zugleich bedarf gerade eine Institution der angewand Mit dieser Weiterentwicklung unserer Strukturen und
ten Wissenschaften unserer Größe und fachlichen Prozesse wollen wir zugleich unser wissenschaftliches
Vielfalt transparenter und anerkannter Entscheidungs Selbstverständnis als autonome Hochschule der Ange
strukturen und wirksamer Beteiligungsprozesse in wandten Wissenschaften gegenüber unseren externen
der Hochschule vom Departmentsrat bis hin zu den Partnern in Politik, Zivilgesellschaft, Wirtschaft und
hochschulweiten Gremien der akademischen Selbstver Wissenschaft noch erfolgreicher vertreten.
waltung, um unter Wahrung dieser Diskursqualität die
korporative Handlungsfähigkeit unserer Hochschule Dies wird ein gemeinsamer Prozess der HAW Hamburg
als Ganzes und in ihren Teilbereichen zu sichern, Stra insgesamt werden.
tegien zu entwickeln, umzusetzen und unsere selbstge
steckten Ziele bei endlichen Ressourcen zu erreichen.
10 PROLOG 11
WELCHE VORSTELLUNGEN Ausgehend von der Präsenzlehre unterstützen die
Regelungen für Studium und Lehre flexible (Blended
LEITEN DIE HAW HAMBURG? Learning) Modelle, die ein Erreichen der abgestimmten
Lernziele auch in Phasen der geschützten Präsenz
oder aus der Ferne ermöglichen. Dabei ist das über
Studium und Lehre stehen im Zentrum der HAW Ham schneidungsfreie Studium als Rechtsanspruch der
burg. Praxisnähe, Anwendungsorientierung und Inter Studierenden gedacht und darf als Regelstudienzeit
disziplinarität bilden auch im Bereich Studium und Lehre weder als materielle noch als kulturelle Barriere wirken.
die Basis der Hochschule. Für die strategische Weiter Interdisziplinärer Austausch und eine vielfältige Zusam
entwicklung und Gestaltung von Lehren, Lernen und mensetzung der an Studium und Lehre Beteiligten sind
Prüfen dient die akademische Kompetenzorientierung weitere Faktoren zukunftsgerichteter Lehre.
als Kompass. Die Hochschule richtet Studium und Lehre
damit auf die Entwicklung eigenständigen und reflektier Lehrende werden beim Ausbau ihrer didaktischen,
ten Denkens und Handelns ihrer Absolvent*innen aus. methodischen und personalen Kompetenzen durch
Studierende finden hervorragende Rahmenbedingungen Coaching-Angebote oder Schulungen unterstützt, um
vor (bspw. kleine Lernräume und -gruppen, Theorie- Lehr-Lern-Konzepte oder Curricula auch für virtuelle
Praxis-Transfer, digitale Infrastruktur), um sich fachlich, oder hybride Lernumgebungen weiter zu entwickeln
persönlich und sozial zu verantwortungsvollen Persön und zugleich den Kulturwandel hin zur Kompetenz
lichkeiten zu entwickeln. orientierung zu beschleunigen. Die Beratungs- und
Servicestellen für Studieninteressierte, Studierende
Mit Gestaltungswillen, Kreativität und im Sinne einer und Absolvent*innen arbeiten studierendenzentriert,
nachhaltigen Entwicklung entsprechend den 17 Zielen qualitätsgesichert und aufeinander abgestimmt.
der Vereinten Nationen (SDGs) stellen wir uns den
Herausforderungen einer sich wandelnden Arbeits- und Vielfältige Angebote und Maßnahmen zur Gesund
Lebenswelt vor dem Hintergrund zunehmender Digita heitsförderung und zur Gesunderhaltung stärken das
lisierung, Internationalisierung und Pluralisierung und körperliche, psychische und soziale Wohlbefinden der
haben dabei Bildungsgerechtigkeit und Teilhabe im Blick. Lehrenden und Studierenden. Sie bilden damit eine
Studium
Die enge Verknüpfung von angewandter Forschung und wichtige Grundlage für erfolgreiches Lehren und Lernen.
praxisnaher Lehre macht die HAW Hamburg zur starken
Akteurin in der Region. Sie ermöglicht die Entwicklung
und den Transfer von innovativen Problemlösungen auf
und Lehre
der Basis wissenschaftlicher Theorien und Erkenntnisse
und in disziplinenübergreifenden Kooperationen, zu
dem auch die Absolvent*innen der HAW Hamburg
beitragen.
Studierende nutzen die vielfältigen digitalen und
analogen Angebote der Hochschule, um gemeinsam und
selbstverantwortlich zu lernen. Fachlich und (medien-)
didaktisch versierte Lehrende begleiten Studierende
bei der Erreichung ihrer Lernziele. Individuell und in
Modul- und Studiengangteams entwickeln sie geeignete
Lehr-Lern-Prüfungs-Settings so weiter, dass Studierende
mit unterschiedlichen Voraussetzungen erfolgreich
studieren können. Die räumliche und informationstech
nologische Barrierefreiheit der Lehr-Lern-Angebote
sorgt für eine gerechte Teilhabe aller Studierenden
(s. Gender und Diversity).
12 13
WO STEHT DIE HAW HAMBURG? haben (s. Gender und Diversity). Auch Studierende in der
Studieneingangsphase sowie internationale Studierende Der Studiengang Flugzeugbau an der
sind von der Umstellung auf digitale Lehre besonders Fakultät Technik und Informatik ist auch
Seit über zehn Jahren ist ein Wachstum im Bereich betroffen, da sie kaum auf gewachsene Netzwerke zu- im dualen Studium möglich
der Studienplätze, der Bewerbungen und der rückgreifen können und noch wenig mit der Hochschule
Studienanfänger*innen zu verzeichnen, wobei der vertraut sind. Eine besondere Rolle kommt in diesem
Höhepunkt erreicht zu sein scheint: Die Studierenden Zusammenhang den Tutorien- und Buddy-Programmen
zahl an der HAW Hamburg ist in 2019 nur noch leicht zu, die wertvolle Unterstützungsangebote machen
auf 17.049 gestiegen. Die Zahl der Bewerbungen ist von (s. Internationalisierung).
25.677 (2015) auf 18.015 (2019) deutlich gesunken. Die
Entwicklung deutet auf ein verändertes Bewerbungsver Auch Lehrende – hauptamtlich Lehrende genau wie
halten der Studieninteressierten hin und hängt zudem Lehrbeauftragte – hat die sehr kurzfristige Umstellung
mit Veränderungen im Bewerbungsverfahren zusammen der Lehre und die gegebenenfalls notwendige Anpas
(Einführung des Dialogorientierten Serviceverfahrens, sung der Prüfungsformen stark herausgefordert. Viele
DoSV). Zum Wintersemester 2019/2020 sind 390 VZÄ präsenzerprobte Lehr-Lern-Formate leben vom direkten
Professor*innen sowie 339 VZÄ wissenschaftliche und interaktiven Austausch zwischen Lehrenden und
Mitarbeiter*innen an der HAW Hamburg beschäftigt. Studierenden in unterschiedlichen Gruppen. Zusätzlich
Die Anzahl der angebotenen Studiengänge zeigt sich zu den technischen Herausforderungen war hier die
weitgehend stabil: 2020 werden 42 BA-Studiengänge didaktische Umstellung dieser Formate auf digitale
und 37 MA-Studiengänge, davon 8 weiterbildende MA- Angebote nicht ohne Reibungsverluste zu realisieren.
Studiengänge, angeboten. Lehrende wie Studierende haben in diesem Semester
Anpassungsleistungen weit über das übliche Maß
Pandemiebedingt musste im Sommersemester 2020 erbringen müssen.
eine sehr kurzfristige Umstellung auf Distanzlehre erfol
gen. Die Herausforderung für den Bereich Studium und Die Corona-Pandemie veranlasst die HAW Hamburg
Lehre der ersten Wochen lag zunächst in der notwendi ihre zuvor gesetzten Ziele in Studium und Lehre noch
gen Aufrüstung von digitaler und technischer Infrastruk einmal zu reflektieren. Im Ergebnis will sie nach wie
tur (Videokonferenzsysteme, ITSC) sowie in medientech vor neben den regulären Studiengängen gezielt duale
nischer Beratung (bspw. moderierter EMIL-Raum für Studiengänge ausbauen, um die Durchlässigkeit zum
Lehrende, Arbeitsstelle Studium und Didaktik). Es folgten Studium (bspw. für beruflich Qualifizierte oder Personen,
medienrechtliche Anfragen (bspw. Handreichungen zu die als Erste einer Familie studieren) zu erhöhen und
Datenschutz und Persönlichkeitsrecht) sowie ein deut die Akademisierung insbesondere in der Gesundheits
lich erhöhter Bedarf an mediendidaktischen Angeboten branche zu fördern. Sie hat Rahmenbedingungen für
(bspw. „Lehren in Live-Online-Veranstaltungen“). Parallel qualitätsgesicherte und zukunftsgewandte Kooperatio
wurden Prüfungsformate flexibilisiert, um auf die verän nen mit Praxispartner*innen beschlossen. Die Fakultät
derte Situation reagieren zu können. Alle Beratungs- und Wirtschaft und Soziales ist hier Vorreiterin und bietet
Serviceeinrichtungen machten digitale Angebote und bereits sehr erfolgreich zwei duale BA-Studiengänge an,
waren weiterhin erreichbar. ein dritter ist zum Wintersemester 2020/2021 gestartet.
An der Fakultät Technik und Informatik werden zehn
In der Phase der geschützten Präsenz wurden Prüfun BA-Studiengänge in dualer Studienform sowie seit 2020 Dualer Studiengang Verfahrenstechnik an
gen sowie einzelne praktische Lehr-Lern-Veranstaltun ein dualer BA-Studiengang angeboten. An der Fakultät der Fakultät Life Sciences
gen (Laborveranstaltungen, Werkstätten etc.) unter Life Sciences wird ein BA-Studiengang in dualer Form
Beachtung der Schutz- und Hygienemaßnahmen in angeboten. Departments in allen Fakultäten planen
Präsenz durchgeführt. Zudem wurde für die Bedürfnisse weitere duale Studienangebote. Dualer Studiengang Public Management
von Studierenden mit gesundheitlichen Beeinträchtigun der Fakultät Wirtschaft und Soziales
gen oder Behinderungen sensibilisiert.
Eine große Herausforderung ist die soziale, ökonomische
und emotionale Belastung insbesondere von Studie
renden mit Erziehungs- und Pflegeverantwortung sowie
von Studierenden, die ihre Nebentätigkeiten verloren
14 STUDIUM UND LEHRE 15
Das ganzheitliche Konzept der akademischen Kompe Um Studierende in der Studieneingangsphase be- WELCHE STRATEGISCHEN ZIELE gemischten, auch internationalen Teams wird besonders
tenzorientierung ist ein stabil verankertes Element der sonders zu unterstützen, wurde in Zusammenarbeit gefördert. Mit Blick auf die vielfältigen Mitglieder der
Hochschulentwicklung der HAW Hamburg (s. Leitbild für zwischen dem Department Fahrzeugtechnik und Flug
VERFOLGT DIE HAW HAMBURG? HAW Hamburg wird ganzheitlich und kontextsensibel
Bildung, Studium und Lehre). Es bildet die Grundlage zeugbau der Fakultät Technik und Informatik und dem gearbeitet, um strukturierte Reflexion und wissenschaft
der (Weiter-)Entwicklung von Curricula, Modulen und Team Studieneinstieg ein integriertes Kernmodell für liche Methoden zu verankern.
Räumen wie u.a. der richtungsweisende Umbau des Studieneinsteiger*innen entwickelt, das das u.a. online 1. Wir fördern die akademische Kompetenz
Physiklabors der Fakultät Life Sciences oder der partizi Lernangebote wie viaMINT einbezieht und zunehmende einschließlich fachwissenschaftlicher Exper- Dies geht einher mit der Flexibilisierung der Curricula
pative Prozess zur Studiengangs- und Modulentwicklung Akzeptanz und nachweisbare Wirksamkeit entfaltet hat. tise der Absolvent*innen. (z.B. major/minor) und mit der zeitlichen und räumlichen
am Department Wirtschaft der Fakultät Wirtschaft Flexibilisierung von Lernen und Prüfen, u.a. durch
und Soziales oder am Department Ökotrophologie der Im Bereich migrationsbedingter Hochschulentwicklung Das (Leit-)Konzept der akademischen Kompetenz- eine Verschränkung analoger und digitaler Lehr-Lern-
Fakultät Life Sciences zeigen. Das Potenzial der Kompe- sind die Änderung der Immatrikulationsordnung mit orientierung ist hochschulweit etabliert und bildet die Angebote (z.B. Blended Learning, digitale Prüfungen),
tenzorientierung zeigt sich darüber hinaus im interdis- der Implementierung desVorbereitungsstudiums für Grundlage der Entwicklung von Curricula und Modulen einem Ausbau der Teilzeitangebote oder einem internati
ziplinären und projektorientierten Arbeiten in Studium geflüchtete Studieninteressierte (§ 15) im August 2017 sowie der individuellen Gestaltung von Lehren, Lernen onalen Austausch für Studierende und wissenschaftliche
und Lehre wie bspw. in der Fakultät Design, Medien und die Einrichtung der Arbeitsstelle Migration (April und Prüfen in einer sich wandelnden, zunehmend Beschäftigte, u.a. durch "Internationalisation at home"
und Information. 2018) Meilensteine. Insbesondere in der Kooperation digitalisierten und pluralen Arbeits- und Lebenswelt. (s. Internationalisierung). Auch vor dem Hintergrund
mit dem Department Informatik der Fakultät Technik der Pandemie-Erfahrungen und ausgehend von einem
Zur weiteren Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre und Informatik werden innovative Programme zur Die akademische Kompetenz der Absolvent*innen Selbstverständnis als praxisbezogene Präsenzhoch
tragen u.a. das HAW-Coaching (fakultätsübergreifender Überwindung struktureller Barrieren, zur Steigerung der HAW Hamburg ist das reflexiv-kritische, wissen schule wird die strategische Weiterentwicklung von digi
Dialog durch kollegiale Beratung, Hospitationen und des Studienerfolgs oder zur Kompetenzerfassung und schaftlich fundierte Denken, Handeln und Entscheiden taler Lehre und digitalem Lernen, inklusive E-Learning,
systematisches Feedback unter Einbezug von Studie -entwicklung aufgebaut. in Verantwortung für die Allgemeinheit, für Personen vorangetrieben (s. Digitalisierung).
renden; s. Dienstvereinbarung Didaktik für neuberufene und die Umwelt mit einem fachlichen oder überfach
Professor*innen) und Beratungen und Schulungen Studierende und Absolvent*innen der HAW Hamburg lichen Bezug. Studierende erfahren und reflektieren 3. Wir qualifizieren unser akademisches Perso-
zur Hochschuldidaktik und insbesondere zur Medien- werden am Übergang von der Hochschule ins Berufs Interdisziplinarität durch entsprechend aufeinander nal für die Aufgaben in den Studiengängen.
didaktik/-technik für Lehrende und Studierende bei. leben vielfältig unterstützt. Die Angebote umfassen die bezogene curriculare Elemente in den Studiengängen.
Mit der Zentralisierung des Lernmanagementsystems Bereiche berufliche Orientierung und Weiterentwick Absolvent*innen sind in der Lage, durch disziplinäre In allen Phasen von akademischen Stellenbesetzungs
EMIL, der Einführung weiterer digitaler Tools für Lehre lung, den Ausbau (über-)fachlicher Kompetenzen, den und interdisziplinäre Zusammenarbeit Wissen und verfahren, d.h. bei Stellen im akademischen Mittelbau,
und Lernen (insbesondere Video/Web-Konferenz- Bewerbungsprozess sowie den Weg in die Selbststän Innovation insbesondere für den Transfer in die Region Nachwuchsstellen und in den Berufungsverfahren,
Systeme) sowie der deutlich verstärkten Nutzung dieser digkeit. Rund 2.500 Studierende und Ehemalige jährlich zu generieren. berücksichtigt die HAW Hamburg die Charakteristika
Möglichkeiten seit dem Sommersemester 2020 hat nutzen diese Angebote. der Lernenden Institution, das Konzept der Kompetenz-
die Weiterentwicklung digitalen Lehrens und Lernens 2. Wir schaffen Freiräume und Orte der Begeg- orientierung, Gender- und Diversitykompetenzen sowie
ergänzend zur Präsenzlehre an Fahrt aufgenommen Die hohe Qualität von Studium und Lehre wird an der nung, auch mit der beruflichen Praxis, damit Anforderungen im Zusammenhang mit dem digitalen
(s. Digitalisierung). Offene digitale Lehr-Lern-Medien HAW Hamburg durch die kontinuierliche Weiterent Studierende und Lehrende gemeinsam den Kulturwandel. Damit trägt akademische Personalent
(Open Educational Resources, OERs) werden seit 2014 im wicklung des Qualitätsmanagements sichergestellt. Campus der Zukunft gestalten. wicklung zur Qualitätsentwicklung und -sicherung in
hochschulübergreifenden Verbund der Hamburg Open Ende 2019 hat die Hochschule ein „Leitbild für Bildung, Studium und Lehre bei. Lehrbeauftragte werden nach
Online University (HOOU) realisiert. Zwischen 2015 und Studium und Lehre“ verabschiedet; seit Mai 2018 ist die Die Anwendungsorientierung in Studium und Lehre der Möglichkeit miteinbezogen.
2020 wurden insgesamt 62 Projekte auf der Projektseite Hochschule systemakkreditiert und alle Studiengänge HAW Hamburg, die sowohl in den dualen wie in den
www.hoou.de veröffentlicht und sind frei zugänglich, haben das interne Akkreditierungssystem (HAW- regulären Studiengängen zum Ausdruck kommt, wird Partizipative Curriculumsentwicklung ist mit Blick auf
sodass sich eine interdisziplinäre Community of Practice
Modell) bereits einmal erfolgreich durchlaufen, nur die u.a. durch den Ausbau dualer Studienangebote (u.a. zur Inhalte wie Formate des Voneinander-Lernens von
entwickelt hat. Kooperationsstudiengänge werden in der Regel nicht im Akademisierung des Gesundheitsfeldes) weiter erhöht. zentraler Bedeutung, daher wird auf Teamkompetenzen
Rahmen des HAW-Modells akkreditiert. Die Befragungs Die Förderung der Durchlässigkeit z.B. für Personen, ein besonderes Augenmerk gerichtet. Zudem werden
Im Servicebereich für Studieninteressierte und Studie instrumente wurden nach einer wissenschaftsgeleiteten die als erste in der Familie einen Hochschulabschluss Maßnahmen zur überfachlichen Qualifizierung aller
rende wurden im Bereich der Zulassung sowie in der Reflexion weiterentwickelt und kompetenzorientiert verfolgen, oder beruflich Qualifizierte wird dabei explizit Mitglieder der Hochschule in der Hochschuldidaktik, zur
Information und Beratung von Studieninteressierten und ausgestaltet. mitgedacht (s. Personal, Prozesse, Gebäude). Ein weite Digitalisierung und zu Gender und Diversity besonders
Studierenden Verbesserungen zur niedrigschwelligen rer Schwerpunkt liegt in der geschlechter- und diversity gefördert (s. Gender und Diversity sowie Digitalisierung).
Information und Erreichbarkeit auf den Weg gebracht gerechten Gestaltung der Studiengänge (s. Gender und Für die Qualität in der Lehre stellen hohe Anteile an der
(u.a. Erweiterung Campusmanagementsystem, Update Diversity). Lehre durch Professor*innen (über 65 %) sowie durch
HAW-Navigatoren, Entwicklung First-Level-Support). wissenschaftlich Beschäftigte (über 80 %) eine wichtige
Infrastruktur (Medien und IT) und Rahmenbedingun Grundlage dar. Lehrbeauftragte leisten mit ihren aktuel
gen (Lehr-Lern-Räume, Coworking Spaces) sind so len Angeboten aus der Praxis eine wertvolle Ergänzung
geschaffen, dass Lehren, Lernen und Prüfen fakultäts der Lehr-Lern-Angebote.
übergreifend und interdisziplinär gelingen. Selbstver
antwortliches Lernen z.B. durch forschendes Lernen
oder projektorientiertes, interdisziplinäres Lernen in
16 STUDIUM UND LEHRE 174. Wir begleiten Studierende vom Studieninte- Eine Qualitätssicherungsphase und eine Qualitätsent
resse bis hin zum Übergang in den Beruf. wicklungsphase wechseln sich im Vier-Jahres-Rhythmus
ab. Alle Studiengänge der Hochschule, die das interne
Die HAW Hamburg hat ihre Attraktivität für Studieninte Akkreditierungssystem durchlaufen, haben die Quali
ressierte, die in der digitalen Welt aufgewachsen sind, tätssicherungsphase im ersten Durchgang durchlaufen,
im Blick und entwickelt zielgruppenadäquate Formate 50 % der Studiengänge befinden sich in der Qualitäts
zur Studienorientierung. Sie entwickelt ihre Zulassungs entwicklungsphase. Im Rahmen dieser Phase findet eine
verfahren zum Studium weiter, indem begonnen wird, regelhafte Prozessbegleitung statt, sodass eine starke
Eignungsprüfungen (im Sinne von Kompetenzfeststel Vernetzung der Serviceangebote im Bereich Studium
lungsverfahren) zu entwickeln, zu testen und ergänzend und Lehre erreicht wird. Die Prozesse in Studium und
einzuführen. Möglich ist auch ein Probestudium in Lehre sind transparent abgebildet und werden regelhaft
der Studieneingangsphase zur Orientierung. Für den reflektiert und aktualisiert. (Querschnitts-)Dimensionen
Studieneinstieg entwickelt sie aufeinander abgestimmte wie z.B. Gleichstellung, Diversität (u.a. Inklusion), Digita
Beratungs- und Unterstützungsprozesse, um so den lisierung und Internationalisierung werden systematisch
individuellen Studienerfolg zu sichern. in Qualitätsentwicklung und -sicherung berücksichtigt.
Die HAW Hamburg blickt positiv auf die unterschied
lichen Dimensionen von Diversität (s. Gender und
Diversity) und versteht sie als Motor für Veränderung
z.B. als „Migrationsbedingte Hochschulentwicklung.“
Die Hochschule fördert Maßnahmen zur Studierenden
gesundheit.
Sie berät und begleitet Studierende bei der beruflichen
Orientierung und Weiterentwicklung, dem direkten
Berufseinstieg, der Aufnahme eines vertiefenden
Masterstudiengangs, einer Promotion oder bei der
Realisierung einer selbstständigen Tätigkeit oder Unter
nehmensgründung. Insgesamt bindet sie so Ehemalige
in die weitere Entwicklung der Hochschule mit ein
und sorgt damit für eine hohe Identifikation mit der
HAW Hamburg über das Studienende hinaus.
5. Wir entwickeln und sichern die Qualität von
Forschung, Entwicklung
Studium und Lehre im Dialog.
Mit Berücksichtigung der hochschuldidaktischen
Perspektive und vor dem Hintergrund des digitalen
und Transfer
Kulturwandels bilden regelmäßige Evaluationen und
Studiengangsanalysen die Grundlage für die Weiterent
wicklung der Curricula, Module und Lehrveranstaltun
gen, inklusive Prüfungen. Dazu werden verschiedene
Dialogformate insbesondere mit Studierenden, Lehren
den und Lehrbeauftragten gepflegt. Auf dieser Basis
wird das HAW-Modell zur Systemakkreditierung weiter
entwickelt z. B. durch eine stärkere Verknüpfung von
Hochschul didaktik und Qualitätsmanagement (s. o.).
Die Akkreditierungsdauer im HAW-Modell ist auf acht
Jahre angelegt.
18 STUDIUM UND LEHRE 19WELCHE VORSTELLUNGEN ermöglichen eine adäquate Integration von Bachelor- Aufbau von Forschungs- und Transferzentren Struk- WELCHE STRATEGISCHEN ZIELE
und Masterstudierenden in Forschungsaktivitäten. Zur turen geschaffen, die Partner*innen aus Wirtschaft
LEITEN DIE HAW HAMBURG? Förderung des weiblichen wissenschaftlichen Nach und Gesellschaft klare Ansprechpartner*innen an
VERFOLGT DIE HAW HAMBURG?
wuchses werden Masterstudentinnen im Rahmen eines der HAW Hamburg zur Verfügung stellen.
Modellprojekts aktiv in Forschungsprojekte eingebun
Wir verstehen uns als forschende Hochschule, die den (s. Gender und Diversity). Die HAW Hamburg ist sehr erfolgreich in der regionalen 1. Wir setzen uns für eine enge Verknüpfung von
wissenschaftliche Erkenntnisse im Rahmen anwen Förderlinie "Calls for Transfer" (C4T), mit der die Basis für Forschung und Lehre ein.
dungsorientierter Forschungsprojekte gewinnt. Diese Die HAW Hamburg hat mit der Förderung „EU-Strategie- langfristige Kooperationen zwischen Wissenschaft und
entwickeln wir weiter – zu praxis- sowie gesellschaftlich FH“ die Grundlage für eine breite Unterstützungsstruk Wirtschaft gelegt werden soll. Mit dem Projekt „Innovati Die HAW Hamburg strebt an, Studium, Lehre und For
relevanten Formen, Produkten, Dienstleistungen und tur von europäischer Forschung geschaffen. Dies macht onscouts und Kompetenzatlas“ im Rahmen der soge schung von Studienbeginn an, noch enger zu verzahnen,
Perspektiven. Der Wissenstransfer ist wesentlich für uns. die Entwicklung von Netzwerken und insbesondere nannten LOM-Projekte baut die HAW Hamburg zudem indem Studierende wie Lehrende unterstützt werden,
Wir bilden eine Brücke von der Grundlagenforschung in von konkreten Förderanträgen im Rahmen von Horizon ein Instrument auf, das die Sichtbarkeit und Vernetzung ihre Forschungsfragen, -prozesse und -ergebnisse ge
die Anwendung. Interdisziplinarität bestimmt unser for 2020, ERASMUS+ und weiteren europäischen Förder- von Wissenschaftler*innen weiter erhöhen wird. zielt in die Lehrveranstaltungen einzubinden.
schendes Handeln und ist integraler Bestandteil unserer linien möglich.
Forschungsstrukturen. Wir verstehen unsere Forschung Die im Zentrum für Karriereplanung (ZfK) verankerte Beim Forschenden Lernen erwerben Studierende Kom
als Beitrag zur Weiterentwicklung der Gesellschaft und Die HAW Hamburg ist innerhalb des CARPE¹-Netzwerkes Unterstützung von Gründer*innen wird als zunehmend petenzen, den gesamten Forschungszyklus zu durch
machen sie deshalb öffentlich zugängig, indem wir Trans maßgebliche Treiberin der Weiterentwicklung des Kon- wichtige Aufgabe gesehen. Gründungen rücken als laufen und zu reflektieren, von der Themenfindung und
fer und den Aufbau von Kooperationen unterstützen. sortiums. Die im Jahr 2017 durchgeführte CARPE-Konfe Karriereoption stärker in den Vordergrund. Angebote Recherche bis zur Durchführung und Reflexion. Dazu
Wir setzen uns für die noch engere Verknüpfung von renz an der HAW Hamburg zeigte eindrücklich die des Gründungsservice ermöglichen sowohl eine erfolg- werden Fortbildungen von Lehrenden im didaktischen
Forschung und Lehre ein. Dabei bauen wir unter Ein große inhaltliche Breite des Netzwerkes sowie die hohe reiche Projektarbeit in bestehenden Unternehmen Konzept des Forschenden Lehrens unterstützt und die
bindung der Studierenden und Promovierenden unsere Motivation zur gemeinsamen wissenschaftlichen Arbeit. als auch eigenes Unternehmertum. Gestützt werden vorhandenen Angebote ausgebaut. Auch die Förderung
wissenschaftliche Expertise weiter aus. Das Netzwerk bietet insbesondere Lehrenden umfang diese Aktivitäten von verstärkter Ehemaligen- sowie studentischer Forschungsprojekte ist Teil des Konzepts.
reiche Austauschmöglichkeiten. Die Zahl der aus dem Netzwerkarbeit. Darüber hinaus fördert die Hochschule Pilotprojekte
Gemeinsam leisten wir einen Beitrag zu einer nachhalti Netzwerk entstehenden Förderanträge verdeutlicht da- von Lehrenden, die ihre eigene Lehre erforschen.
gen und friedlichen Gesellschaft. Wir berufen uns auf die rüber hinaus das Potenzial im Forschungsbereich. Die Promotionsaktivitäten an der HAW Hamburg sind
Forschungsstrategie der HAW Hamburg und entwickeln Die HAW Hamburg bringt sich hier mit ihrer Expertise weiterhin sehr hoch. Die Hochschule hat durch ihre Die Lehrenden haben damit die Möglichkeit, Forschung,
auf dieser Basis das Handlungsfeld „Forschung, Entwick ein und profitiert zugleich von den Erfahrungen der internen Ausschreibungen von Promotionsförderstellen Studium und Lehre intensiv miteinander zu verzahnen,
lung und Transfer“ stetig weiter. Partnereinrichtungen. seit 2015 30 Nachwuchswissenschaftler*innen, die da zukünftige Absolvent*innen der HAW Hamburg
Möglichkeit gegeben, ihren Doktorgrad im Umfeld der verstärkt Forschungsfragen entwickeln, Forschungspro
Im Bereich Open Science spielt die HAW Hamburg eine angewandten Forschung zu erlangen. Die Zahl der zesse gestalten und Forschungsergebnisse generieren
zentrale Rolle im hochschulübergreifenden Projekt beantragten Förderungen war dabei in etwa viermal so und kommunizieren werden. Zudem befähigen diese
„Hamburg Open Science“. Hierzu zählt insbesondere der hoch, was den hohen Bedarf innerhalb der Hochschule Kompetenzen insbesondere Masterstudierende, aner
WO STEHT DIE HAW HAMBURG? Aufbau von technischer Infrastruktur, um die Etablierung belegt und zugleich zeigt, dass das Förderinstrument zu kannte Beiträge zu den Forschungsaktivitäten der
einer offenen, der Gesellschaft verpflichteten Wissen einer festen Größe der Forschungsunterstützung an HAW Hamburg zu leisten.
schaft zu ermöglichen. Besonderes Augenmerk wird der HAW Hamburg geworden ist.
Der Prozess der strukturierten und transparenten dabei auf die Projektlinien „Digitaler Kulturwandel, Open 2. Wir stärken erfolgreich die nationalen und
Regelungen zur Einrichtung, Evaluation und gegebe Access Repositorien, Forschungsdatenmanagement“ Eine besondere Stärke der HAW Hamburg ist die Betreu internationalen Forschungsaktivitäten unserer
nenfalls Neuausrichtung von Forschungsstrukturen ist und das „Forschungsinformationssystem“ gelegt. Die ung von Promotionsthemen, die an anderen Hochschu Hochschule sowie den Bereich Open Science.
eingeleitet worden. Die Strukturen dienen als Grundlage Hochschule hat eine breite Diskussion zum Verständnis len noch nicht etabliert sind. Mit der Weiterentwicklung
der Vernetzung innerhalb und außerhalb der HAW von Open Science sowie zu Chancen und Risiken daraus der Promotionsstrukturen befasst sich gemeinsam Die HAW Hamburg steht für eine Vielfalt der Forschung,
Hamburg. Sie stehen für eine klare Profilierung, die die für die unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen mit dem Promotionszentrum die AG Promotion II des die sich in ihren Forschungsschwerpunkten widerspie
wissenschaftliche und innovative Kompetenz unserer einer Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hochschulsenats. gelt. Diese können gemäß neuer wissenschaftlicher und
Hochschule ausmacht. Die Abstimmung der Satzung für aufgenommen. Insbesondere der Bereich Open Access, gesellschaftlicher Entwicklung angepasst werden.
die Competence aber auch die damit einhergehende Förderung von Die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf aktuelle
Center (CC) sowie die Regelung für Forschungs- und Veröffentlichungen sowie Datenschutz- und Sicherheits Forschungsprojekte haben gezeigt, dass es digitaler Ins Angestrebt wird eine weitere Verbesserung der For-
Transferzentren (FTZ) in der Grundordnung der fragen gewinnen an Relevanz. trumente aber auch einer erhöhten Flexibilität insbeson schungsunterstützungsprozesse sowie die Vernet
HAW Hamburg wurden eingeleitet. Damit verbunden dere im Hinblick auf Raum-und Finanzierungskonzepte zung bei Gemeinschaftsprojekten intern sowie mit
ist die Weiterentwicklung von Konzepten zur internen Bei der Weiterentwicklung des Transfers agiert die bedarf. Forschende müssen gezielt unterstützt werden, anderen Hochschulen, Forschungseinrichtungen
Forschungsförderung, z.B. über Lehrentlastungskon- HAW Hamburg als starke Akteurin der angewandten For um die Anforderungen an die jeweiligen Forschungspro und Praxispartner*innen. An der HAW Hamburg wird
tingente für verschiedene Ebenen der Forschungs- schung in Kooperation mit Partner*innen aus Wirtschaft jekte und die sich verändernden Arbeitsvoraussetzun die Vernetzung und Kooperation von Forschenden
strukturen. Diskutiert wird auch, wie Forschungsgrup und Gesellschaft. Den Schwerpunkt bildet hierbei die gen miteinander in Einklang zu bringen. COVID-19 sowie innerhalb von Departments und Fakultäten der Hoch
pen sowie Einzelforschende unterstützt werden öffentlich geförderte und damit gesellschaftlich beson dadurch angestoßene Entwicklungen können dabei schule sowie über Hochschulgrenzen hinaus – auf
können. Die unterschiedlichen Strukturausprägungen ders relevante kooperative Forschung. Im Bereich der selbst zum Forschungsgegenstand werden.
Auftragsforschung werden durch den verstärkten
1 Consortium on Applied Research and Professional
Education
20 FORSCHUNG, ENTWICKLUNG UND TRANSFER 21nationaler sowie auf internationaler Ebene – wertge Die Weiterentwicklung und der Ausbau der Unterstüt
schätzt und unterstützt. Die HAW Hamburg und ihre zungsprozesse des Wissens- und Technologie-Transfers
Mitglieder agieren als innovative und professionelle (WTT-Unterstützungsprozesse), insbesondere der Netz
Kooperationspartner*innen, die Wertschätzung und werkarbeit/Kooperationsunterstützung und Abwick
konstruktive Zusammenarbeit leben. lungsstrukturen in FHH-Netzwerken sowie innerhalb der
Hochschule, stehen dabei in einem besonderen Fokus.
Basierend auf ihrem Rollenverständnis, steht die HAW
Hamburg für den freien Zugang zu Forschungsergebnis Die HAW Hamburg strebt an, ihre bestehenden Grün
sen, Publikationen (Open Science) und den Austausch dungsstrukturen zu verstetigen und auszubauen, um auf
über diese mit relevanten Akteur*innen in Wissenschaft, diese Weise mehr Absolvent*innen bei wissensbasierten
Politik, Gesellschaft und Wirtschaft. Die HAW Hamburg Gründungsanliegen unterstützen zu können. Im Fokus
strebt an, für den gesellschaftlichen Diskurs über stehen hierbei u.a. EXIST-geförderte Gründungsprojekte.
Forschungsergebnisse und gesellschaftliche Heraus Im Rahmen der FHH-weiten Aktivitäten strebt die HAW
forderungen verstärkt digitale Formate zu nutzen. Die Hamburg weiterhin eine aktive Rolle an, für die sie ihre
Bereitstellung einer digitalen Infrastruktur wird dabei Sichtbarkeit als gründungsaktive Hochschule steigern
als wesentliches Instrument zur Forschungsförderung wird.
gesehen, die inhaltliche interdisziplinäre Auseinander
setzung mit Digitalisierung als wichtiges Forschungsfeld 4. Wir entwickeln unsere Promotions-
gestärkt. Die Heranführung von Studierenden an das strukturen weiter.
interdisziplinäre wissenschaftliche Arbeiten wird durch
digitale Ermöglichungen und Open Science unterstützt. Die HAW Hamburg strebt den kontinuierlichen Ausbau
ihrer Promotionsaktivitäten an. Neben der kooperativen
Die HAW Hamburg profiliert sich weiter als Netzwerk Promotion wird– mit Unterstützung von Seiten der
partnerin in europäischen Netzwerken und Verbünden. Freien Hansestadt Hamburg – ein Promotionsrecht in
Hierüber strebt sie sowohl eine Verbesserung der forschungsstarken Fachrichtungen angestrebt. Eine
Zusammenarbeit in Lehre und Forschung als auch Definition eben dieser soll mit Unterstützung der AG
eine erfolgreiche Positionierung für die Einwerbung Promotion II des Hochschulsenats unter Einbindung der
europäischer Forschungsförderprogramme an. Berück Forschenden erarbeitet werden.
sichtigung finden dabei auch diversitätssensible Ange
bote und eine Reflexion entsprechender Inhalte in der Geplant ist zudem die Etablierung eines Graduierten
Anbahnung von Forschungsanträgen. kollegs mit bis zu vier Promotionszentren, die sich an
den Forschungsschwerpunkten der HAW Hamburg
3. Wir bauen die Transferaktivitäten unserer orientieren.
Hochschule aus.
Eine Besonderheit an der HAW Hamburg ist die Akade
Die HAW Hamburg strebt weiterhin an, Partner*innen – misierung etwa von Gesundheitsberufen, in denen
insbesondere in der Metropolregion Hamburg, aber es andernorts keine Möglichkeit zur Promotion gibt. Da
auch darüber hinaus – bei der Bewältigung von aktuellen diese zudem traditionell einen höheren Frauenanteil
Digitalisierung
Herausforderungen zu unterstützen und ihre Rolle als haben, wirkt sich dies auch positiv auf die Promovieren
forschende und transferorientierte Hochschule in der denquote von Studentinnen aus.
Freien und Hansestadt Hamburg zu stärken. Sie tritt
als aktive Gestalterin auf und geht mit Konzepten und Die HAW Hamburg steht für qualitativ hochwertige,
Vorschlägen zur Kooperation auf relevante Akteur*innen anwendungsbezogene und damit gegebenenfalls auch
aus Politik, Gesellschaft, Wirtschaft und Kultur zu. interdisziplinär ausgerichtete Promotionen sowie ein
Zugleich steht sie diesen als Ansprechpartnerin zur Ver wissenschaftsadäquates Qualitätssicherungs- und
fügung und vermittelt diese zeitnah an entsprechende Betreuungssystem in Orientierung an den Kriterien
relevante Akteur*innen in der Hochschule weiter. Unter des Wissenschaftsrates.
stützend wirken dabei wissenschaftliche Kommunikati
onsplattformen. Der gesellschaftliche Bezug erweitert Um die Fördermöglichkeiten für den wissenschaftlichen
den Spielraum von Forschung und Transfer, während die Nachwuchs weiterentwickeln zu können, soll der Erfolg
Pflege von Netzwerken die Wettbewerbsfähigkeit der der seit 2015 jährlich an der HAW Hamburg vergebenen
HAW Hamburg insgesamt stärkt. Promotionsförderstellen evaluiert werden.
22 FORSCHUNG, ENTWICKLUNG UND TRANSFER 23WELCHE VORSTELLUNGEN zu. Es handelt sich nicht nur um praktische Veränderun- In der Entwicklung der Digitalisierungsstrategie fand Erweiterung des digitalen Zugangs zu wissenschaftlichen
gen, sondern um einen weitreichenden kulturellen eine hochschulweite Bestandsaufnahme zur Digitali Publikationen durch den Hochschulinformations- und
LEITEN DIE HAW HAMBURG? Wandel, der die gesamte Hochschule mit ihren Struktu sierung in Lehre und Lernen, Studiumsorganisation, Bibliotheksservice (HIBS).
ren und Prozessen sowie ihre Mitglieder in ihren Rollen, Forschung, Weiterbildung, Verwaltung sowie IT-Infra
Funktionen und Aufgaben herausfordert. Basierend auf struktur und IT-Services statt. Für die Bereiche Lehre FORSCHUNG
Als Bildungsinstitution greift die HAW Hamburg die dem ersten Gestaltungsfeld werden die zwei weiteren und Lernen sowie Weiterbildung wurden Ist-Stände Die HAW Hamburg forscht in vielen Projekten und
Digitalisierung in der Arbeits- und Lebenswelt auf. An Gestaltungsfelder sukzessive fortentwickelt. und Entwicklungsmöglichkeiten zudem im Rahmen des Fächern zu zukunftsweisenden Fragen der Digitalisie-
der HAW Hamburg verstehen wir Digitalisierung nicht hochschulweiten Peer-to-Peer-Beratungsprozesses (P2P) rung. Darauf aufbauend sollte zum einen die interdis
als rein technologische Veränderung, sondern auch als Die HAW Hamburg ist prädestiniert für die Rolle als vom Hochschulforum Digitalisierung (HFD) präzisiert. ziplinäre Zusammenarbeit und Vernetzung zu diesen
gesellschaftliche, wirtschaftliche und kulturelle Entwick aktive und kompetente Gestalterin und Treiberin des Im Bereich IT-Infrastruktur erfolgte die Bestandsauf Inhalten gestärkt werden. Zum anderen sollten die
lung. Aus diesem Verständnis leiten wir den Anspruch digitalen Wandels. Wir gestalten Digitalisierung, indem nahme unterstützt durch ein externes Gutachten zur Möglichkeiten der Öffnung – Open Science – und Gestal
ab, den digitalen Wandel aktiv zu gestalten. Wir begleiten wir Anforderungen aus einer digitalisierten Arbeits- und IT-Landschaft und IT-Governance an der HAW Hamburg. tung von Forschungsprozessen in den Blick genommen
die mit Digitalisierung einhergehenden Veränderungen Gesellschaftswelt aufgreifen. Dabei berücksichtigen Auch durch die COVID-19-bedingten Veränderungen werden (digitale Forschungsinfrastruktur und For
und Prozesse wissenschaftlich, greifen ihre Chancen wir auch die Werte der Inklusion, Gleichberechtigung, an der HAW Hamburg wurden weitere digitalisierungs schungsdatenmanagement – s. Forschung, Entwicklung
und Risiken in Lehre und Forschung auf, diskutieren sie Diversity und Barrierefreiheit (s. Gender und Diversity). bezogene Erkenntnisse zu Stärken, Schwächen und und Transfer).
in einem gezielten Austausch mit der Öffentlichkeit und Mit unserer wissenschaftlichen und praxisorientier Potenzialen gewonnen. Die Ergebnisse der verschiede
setzen Impulse. Wir betrachten Digitalisierung ganzheit ten Expertise bilden wir Absolvent*innen mit neuen nen Erhebungen sind im Folgenden aufgeführt. WEITERBILDUNG
lich und verzahnt als zentrales Thema der Hochschul (disziplinübergreifenden) Kompetenzen, Fertigkeiten und Die HAW Hamburg hat aufgrund ihrer großen fachlichen
entwicklung, das alle Bereiche einschließt und damit ein Qualifikationsprofilen aus. Wir verfolgen unsere Vision LEHRE UND LERNEN Vielfalt sowie ihres Praxisbezugs sehr gute Vorausset
profilbildendes Merkmal der Hochschule darstellt: von Digitalisierung zudem, weil wir es als eine Frage der Die HAW Hamburg besitzt eine Stärke in der Nutzung zungen, ihre wissenschaftsbasierten Weiterbildungsan
Verantwortung für Menschen und einer nachhaltigen digitaler Möglichkeiten zur Verbesserung des Lehrens, gebote durch digitale Möglichkeiten weiterzuentwickeln.
Als Bildungs- und Forschungseinrichtung und friedlichen sozialen, politischen, technischen, öko Lernens und Prüfens, z. B. durch Blended-Learning- Der Einsatz digitaler Bildungstechnologien ermöglicht
verfolgen wir die Vision, kompetente Partnerin logischen und ökonomischen Entwicklung und Zukunft Szenarien (WIE-Dimension – s. Studium und Lehre). u.a. die Vereinbarkeit von Weiterbildung, Beruf und
für Themen der Digitalisierung für Wirtschaft, verstehen, sich als Bildungsinstitution wissenschaftlich Diese Angebote sollten fortgeführt und qualitätsorien Familie und kann dadurch die Attraktivität der Weiterbil
Gesellschaft und Politik in der Metropolregion mit den Chancen und Risiken der Digitalisierung ausei tiert weiterentwickelt werden, z. B. mit Blick auf digitale dung erhöhen. Eine Programmplanung, die Inhalte und
Hamburg zu sein und anwendungsorientierte nanderzusetzen. Schließlich ist unsere Hochschule mit Prüfungen, Werkzeuge und Lehr-Lern-Architekturen, Kompetenzen für den digitalen Wandel aufgreift, trifft
Lösungen für gesellschaftliche Herausforde- ihrem Lehr- und Forschungsprofil ein Bezugspunkt für hybride Lernräume sowie die digitalen und (medien-) zudem auf einen breiten Bedarf am Arbeitsmarkt
rungen der Digitalisierung inter- und transdis- vielfältige Fragen digitaler Entwicklung und stellt sich mit didaktischen Kompetenzen von Lehrenden und Studie (s. Wissenschaftliche Weiterbildung).
ziplinär sowie im lokalen und globalen Dialog ihrem einzigartigen Profil dem Wettbewerb. Sie moder renden. Von besonderer Relevanz ist die Bildung der
zu entwickeln. nisiert sich intern, um eine attraktive Arbeitgeberin im Studierenden in Hinblick auf eine digitalisierte Arbeits- VERWALTUNG
digitalen Wandel zu sein und durch Digitalisierung ihre und Lebenswelt (WAS-Dimension). Im Rahmen der Prozesse der Studienplanung und Studierendenver
Diese Vision hat die HAW Hamburg in ihrer Digitalisie- Qualität als Studien- und Arbeitsort zu bewahren und zu Curriculumentwicklung gilt es die Auseinandersetzung waltung laufen bereits weitgehend digital ab. Zukünftig
rungsstrategie formuliert. Als Hochschule sind wir für steigern. mit Digitalisierung als Gegenstand zu stärken und die gilt es, besonders die Optimierung und Digitalisierung
diese Vision in drei aufeinander aufbauenden und mit Aneignung von Kompetenzen für die Gestaltung des von Verwaltungsprozessen durchzuführen, bei denen
einander verzahnten strategischen Gestaltungsfeldern digitalen Zeitalters zu fördern. eine hohe Nachfrage besteht und Beschäftigte sowie
aktiv, die sich nach innen und außen richten: Wissenschaftler*innen in ihren Arbeitsabläufen gleicher-
Gestaltungsfeld 1: Digitalisierung an der HAW Hamburg WO STEHT DIE HAW HAMBURG? STUDIUMSORGANISATION maßen tangiert sind (s. Personal, Prozesse und
intern Der HAW Hamburg ist es gelungen, Prozesse der Stu Gebäude).
Gestaltungsfeld 2: Diskurs im digitalen Wandel – dierendenverwaltung und Studienplanung weitgehend
Dialog mit und für die Öffentlichkeit Mit ihrer Digitalisierungsstrategie hat die HAW Ham durch das Hochschulportal myHAW zu digitalisieren. In DIGITALE INFRASTRUKTUR UND SERVICES
Gestaltungsfeld 3: Vernetzung im digitalen Wandel – burg die Digitalisierung in ihrer strategischen Hoch der Studieninformation und -beratung werden ebenso An der HAW Hamburg existiert bereits eine ausge
regional, national, international schulentwicklung verankert. Die Strategie nimmt die wie im Bewerbungsmanagement der Outgoing- und baute IT-Infrastruktur mit einer Netzverfügbarkeit und
vielfältigen existierenden Aktivitäten der Fakultäten Incoming-Studierenden digitale Instrumente genutzt. zahlreichen Services des Informationstechnik Service
Die Gestaltung des digitalen Wandels an der HAW und Departments auf, unterstützt neue Initiativen und Perspektivisch gilt es darauf hinzuarbeiten, nahezu alle Centers (ITSC). Mit veränderten Anforderungen an die
Hamburg ist dabei kein temporäres Vorhaben. Sie ist ein bildet einen Handlungs- und Orientierungsrahmen für Elemente des Student-Life-Cycle (Studierenden-, Bewer IT-Systeme – wie sie die COVID-19-Situation nochmals
zukunftsweisendes langfristig angelegtes Handlungsfeld. die Hochschulmitglieder. Zur Erreichung der Ziele und bungs-, Prüfungs- und Lehrveranstaltungsmanagement) besonders deutlich gemacht hat – steigt die Nachfrage
Die COVID-19-bedingten Entwicklungen haben dies und Weiterentwicklung der Strategie wurde zudem ein Akti digital abzubilden, die digitale Studieninformation und nach Rechenleistung, IT-Infrastruktur und Support als
die Relevanz der drei Gestaltungsfelder besonders ver onsplan aufgestellt – er macht digitalisierungsbezogene -beratung sowie das Bewerbermanagement weiterzu grundlegende Voraussetzungen für die weitere Entwick
deutlicht. Der internen Digitalisierung in Lehre und Ler Entwicklungen und Fortschritte in den drei strategischen entwickeln und Studierende sowie Lehrende und For lung der verschiedenen Hochschulbereiche sowie die
nen, der Studiumsorganisation, Forschung und Transfer, Gestaltungsfeldern transparent und wird regelmäßig schende in der kompetenten Nutzung digitaler Informa Relevanz von Fragen des Datenschutzes, der Daten- und
Weiterbildung, Verwaltung sowie digitalen Infrastruktur aktualisiert. tionsquellen und Medien zu unterstützen, z.B. durch den IT-Sicherheit. Für eine nachhaltige Digitalisierung sind
und IT-Services kommt dabei eine besondere Bedeutung Ausbau digitaler Services sowie die Optimierung und deshalb die Modernisierung und der weitere Ausbau der
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