Support von aussen Nr. 22 | Dezember 2020 - Sek 1 March
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Support von aussen
Nr. 22 | Dezember 2020
Rektorat
Die Schule als
Lern- und Begegnungsort Inhaltsverzeichnis
Beruf, ermöglicht den Kontakt zu den regi- Beitrag der Abteilung Schulpsychologie:
onalen Lehrbetrieben oder engagiert sich Individualisierung, Passung und
in der Durchführung der Berufsmesse. Schulleistung 3
Neu kooperiert in Buttikon der kürzlich ge-
gründete Elternrat mit der Sek 1 March in
Kommunikation mit dem Körper 5
Themen von Schule und Elternhaus. Der in Lachen aufgewachsene Theater-
künstler Kosta Andrea Sekulic arbeitet
A propos neu: Anstelle der Beiträge der mit Lachener Oberstufenschülerinnen
Schülerparlamente begegnen Sie in die- und -schülern.
Foto: zVg
sem Heft erstmals der Seite «Best of»;
hier werden spezielle Leistungen oder Lehrpersonen wurden von der Feuer-
Kreationen der Schülerinnen und Schüler wehr Lachen für den Feuer-Ernstfall
präsentiert. geschult 6
«Die Sek 1 March ist Teil unserer ver-
netzten Gesellschaft und ein Lern- und In Kontakt zu treten, um von- und mitein-
Begegnungsort, wo von- und miteinan- ander zu lernen, eine spannende und lehr-
der gelernt wird.» (Leitsatz Sek 1 March) reiche Erfahrung – überzeugen Sie sich
selbst! Ich wünsche Ihnen eine kurzweilige
Geschätzte Leserinnen und Leser Lektüre!
unserer Schulzeitschrift
Fredy Tischhauser
Die Sekundarschule hat den Auftrag, die Rektor Sek 1 March Triathlon als Sportevent –
Jugendlichen in ihren Interessen, Fähig- auch dank der SLRG Lachen 7
keiten und Fertigkeiten zu fördern und sie
heranzuführen an das Leben nach der obli- Berufswahlvorbereitung als
gatorischen Schulzeit. Die Sek 1 March folgt wichtiges Lernfeld 8
dem eingangs zitierten Leitsatz, sie ver- An der Sek 1 March Siebnen wird den
steht sich als Teil der vernetzten Gesell- Schülerinnen und Schülern Gele-
schaft und nutzt Chancen, mit ihr in vielfäl- genheit geboten, sich im simulierten
tiger Art und Weise in Austausch zu treten. Bewerbungsgespräch zu üben.
In der Arbeit mit Expertinnen und Exper-
ten aus unterschiedlichsten Bereichen er-
fahren und realisieren die Schülerinnen und
Schüler, wer sie sind, wofür sie sich engagie-
ren wollen oder auch, was ihr Tun bewirkt
oder hervorbringt.
Die Sek 1 March durchbricht übliche Lern- Viel Wissenswertes
situationen, indem sie Fachleute in die aus Polizeioptik 10
Schule einlädt oder bewusst ausserschuli-
sche Lernsituationen aufsucht. So begrüsst «Dingsbums» will Sexualität zu
sie Sexualpädagoginnen und –pädagogen, einem alltäglichen Thema machen 11
welche auf alle «peinlichen» und indiskre- Das Redaktionsteam wünscht allen
ten Fragen eine fundierte Antwort haben. Leserinnen und Lesern eine besinnliche
Und da ist die Kantonspolizei, die sich mit Adventszeit.
den Jugendlichen zu lebensnahen Themen
wie Cybermobbing oder Verhalten im Ver-
kehr auseinandersetzt. Es ist der Theater-
pädagoge, bei dem sich die Schülerinnen
und Schüler in einer neuen Rolle wahr-
nehmen. Eine Lesung der Schriftstellerin
Elternrat versteht sich
belebt eine trockene Geschichte.
als Brückenbauer 13
In eigener Sache
Und schliesslich öffnet die Sek 1 March Alle Bilder, die Personen ohne Maske
Perspektiven für den individuellen Lebens- zeigen, sind vor der Einführung der all- Best of... ...Schülerarbeiten 14/15
weg, begleitet und coacht die Jugendli- gemeinen Maskenpflicht aufgrund der
chen auf ihrer Suche nach dem passenden Corona-Pandemie entstanden. red.
2
Abteilung Schulpsychologie
Individualisierung, Passung und Schulleistung
Ein Beitrag der Abteilung Schulpsychologie (ASP)
Fotos: zVg
In der Abteilung Schulpsychologie sind neben Gerhard Keller (links aussen) auch die Schulpsychologin Simona Betschart sowie die beiden Schulpsy-
chologen Simon Lang und Pascal Lüchinger (von links nach rechts) tätig.
Die besondere Herausforderung der Schule Vorwissen stets vorhanden. Weiter ist zu durch Lehrpläne und Stufenziele. Als weite-
besteht darin, für jedes Kind mit seinen in- bedenken, dass schulisches Lernen immer res Element, das ebenfalls Quervergleiche
dividuellen Lernvoraussetzungen passende auch durch verschiedene Kontexte (Klasse, unter den Schülern begünstigt, kommt die
Lernangebote bereitzustellen. Lehrpersonen, Familie, Gleichaltrige sowie Entwicklung der Lernenden selber hinzu:
Instruktionsaspekte) beeinflusst wird. Alle Bereits ab der frühen Primarschule begin-
Um diese so genannte Passung optimal diese Komponenten sind in ihrem Einfluss nen sich Kinder immer stärker mit andern
zu gestalten, ist es wichtig die Faktoren, auf die sogenannten Moderatoren wie Moti- zu vergleichen. Dies wird vor allem von
welche die Schulleistung massgeblich vation oder Emotionalität mitzudenken. den leistungsschwächeren Schülerinnen
beeinflussen, zu verstehen. Das unten- und Schülern negativ wahrgenommen und
stehende Modell fasst zentrale Wirkfak- Durch die Komplexität des Modells wird wirkt sich mindernd auf deren schulisches
toren beim Zustandekommen von Schul- deutlich, dass ein hochadaptiver Unterricht Selbstkonzept und Kompetenzerleben aus.
leistungen zusammen. zentral ist, um jede Schülerin und jeden
Schüler auf optimale Weise zu fördern. Nun Diesen interindividuellen Vergleichen, den
Das Modell zeigt, wie stark sich Schü- ist es jedoch so, dass das Bildungssystem Anforderungen des Bildungssystems und
lerinnen und Schüler auf verschiedensten Normen und Ziele vorgibt, die einer vollstän- der bestehenden Heterogenität muss im
Ebenen unterscheiden können. So sind digen Individualisierung Grenzen setzen, sei Unterricht Rechnung getragen werden. In-
Unterschiede im Hinblick auf die indivi- es auf der Sek I Stufe durch die Einteilung dividualisierte Lernprogramme und konti-
duellen Voraussetzungen und das aktuelle in Werk-, Real- und Sekundarklassen oder nuierliches lernprozessbegleitendes Feed-
back sind dabei wichtig. Individualisierung
ist stets in enger Verbindung mit einer
kontinuierlichen Lernfortschrittsmessung
umzusetzen. Idealerweise werden dabei
individuelle und erreichbare Ziele gesetzt,
die sich insbesondere auf die Motivation
und das schulische Selbstkonzept positiv
auswirken. Auch weniger Furcht vor Miss-
erfolg, eine geringere Prüfungsängstlich-
keit, günstigere Selbstbewertungen, ein
höheres Selbstkonzept, weniger Anstren-
gungsvermeidung und eine bessere Mitar-
beit stellten Studien als Effekte einer indi-
viduelleren Bezugsnormorientierung fest.
Ein solch stark individualisierter Unter-
richt birgt jedoch auch gewisse Risiken.
Oft verlieren hochadaptive Unterrichtsfor-
men an Struktur und Klarheit. Wenn jedes
Abbildung: Prädikatoren der Schulleistung. Kind in der Schule ein eigenes Programm
3
Abteilung Schulpsychologie | Umfrage Fern-/Onlineunterricht
bearbeitet, gibt es oft mehr Unruhe im zum selbstgesteuerten Lernen. Kinder mit wir mit einem Zitat der bekannten Kog-
Klassenzimmer, was grosse Anforderun- Aufmerksamkeitsdefiziten lassen sich ei- nitionsforscherin Elsbeth Stern von 2016:
gen an jene stellt, die Mühe haben sich auf nerseits schnell ablenken, können anderer- «Wissenschaftliche Befunde häufen sich,
ihre eigene Aufgabe zu konzentrieren und seits von einer Individualisierung profitie- wonach ein anregender Unterricht, der
Störreize auszublenden. Diese fehlende ren, da sie beispielsweise eigene Ziele mit das Vorwissen des Einzelnen berück-
Struktur kann eine zusätzliche Herausfor- einbringen und ihre Pausen flexibler wählen sichtigt, in welchem die Schülerinnen und
derung sein für Kinder mit einer Aufmerk- können. Die Abwechslung von Aktivierungs- Schüler vielfältige Anregungen zum
samkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung und Entspannungsphasen schafft die Grund- selbstbestimmten Lernen erhalten und
(ADHS) oder mit beeinträchtigten exeku- lage für Aufmerksamkeit und stärkt die zielgerichtet an neue Lernformen her-
tiven Funktionen. Zu den exekutiven Funk- Fähigkeit zur Selbstregulation. angeführt werden und in welchem ein
tionen zählen beispielsweise das Setzen kon struktiver Umgang mit Fehlern
von Zielen und die strategische Handlungs- Fazit: Eine individualisierende Unterrichts- praktiziert wird, allen Schülern nützt, den
planung, Selbstkontrolle, die Aufmerksam- form kann durch die Anforderungen, die Schwachen wie den Starken.»
keitssteuerung und das Koordinieren von an die Schülerinnen und Schüler gestellt
Handlungen. Gut ausgebildete exekutive werden, längerfristig zu mehr Selbstre- Gerhard Keller
Funktionen ermöglichen ein selbständiges gulation, Selbstständigkeit und Eigenver-
Zeitmanagement und liefern die Grundlage antwortung führen. Abschliessen möchten
«Online-Lektionen wollen Die drei Tage Online-Unterricht wurden, rhythmisieren, dass die Schülerinnen und
gut rhythmisiert sein» anders als im vergangenen Frühjahr, im Schüler eine gewisse Abwechslung in ihrem
Unterricht nach Stundenplan durchgeführt. Lernen erfahren konnten. Dazu gehörte zum
An der Sek 1 March wurde an den drei Wie wurde dieses Modell von den Betei- Beispiel der Wechsel von zuhören, sprechen
Schulstandorten Lachen, Buttikon und Sieb- ligten – Schüler und Schülerinnen, Eltern und schreiben. Einzelne Lernkontrollen er-
nen ein je drei Schultage dauernder Online- und Lehrpersonen – gewertet? folgten in der Art, dass die Schülerinnen
Unterricht durchgeführt. Mit diesem simu- Die Befragung hat gezeigt, dass die Eltern und Schüler der Lehrperson ein Foto ihres
lierten Versuch wollten die Verantwortli- den Online-Unterricht nach Stundenplan Produktes, eine gelöste Aufgabe, eine Skizze
chen – ergänzend zu den Erfahrungen aus bevorzugen; diese Form entspricht am oder eine Tonaufnahme auf die Lernplatt-
dem Fernunterricht im vergangenen Früh- ehesten dem sonst üblichen Präsenzun- form stellen mussten.
jahr – weitere Erkenntnisse gewinnen. terricht und die Eltern wissen, dass ihre
Tochter oder ihr Sohn während der Unter- Welchen Mehrwert kann die Sek 1 March
Nach erfolgter Übungsanlage wurden Schü- richtszeiten am Lernen ist. aus dieser Übungsanlage ziehen?
lerinnen und Schüler, Eltern sowie Lehrperso- Die Sek 1 March ist gerüstet für einen
nen eingeladen, an einer Umfrage teilzuneh- Die Lehrpersonen bevorzugen, wie auch die allfälligen nochmaligen Lockdown. Der
men. «45 Minuten» hat sich mit Rektor Fredy Schülerinnen und Schüler, eher einen Mix Mehrwert für den Präsenzunterricht liegt
Tischhauser über die Ergebnisse unterhalten. aus Online-Unterricht und sogenanntem in der Nutzung digital unterstützten Ler-
«Plan»-Unterricht, in welchem bestimmte nens. Konkret bedeutet dies, dass die
«45 Minuten»: Herr Tischhauser, können Aufgaben selbstständig und in individuel- Schülerinnen und Schüler noch besser ge-
Sie kurz die Absichten und Zielsetzungen lem Tempo gelöst werden. fördert werden können, in dem sie Zugang
dieses Versuchs erläutern? erhalten zu digitalen Aufgabenpools, wel-
Fredy Tischhauser: «Der Lockdown im Früh- Welche hauptsächlichen Herausforderun- che in hohem Mass den persönlichen Vor-
jahr hat uns von einem Tag auf den nächsten gen oder Stolpersteine wurden von den aussetzungen, der Lernfähigkeit und dem
zur Nutzung der digitalen Unterrichtsmög- beteiligten Parteien genannt? unterschiedlichen Arbeitstempo einer je-
lichkeiten gezwungen. Dank der Schulent- Die Lehrpersonen der Sek 1 March wurden den Schülerin und eines jeden Schülers
wicklung der vergangenen drei Jahre im in schulinternen IT-Kursen entlang einer entsprechen.
Bereich des digitalen Lernens hat die Sek 1 Checkliste auf die technischen Anforde-
March diese ausserordentliche Situation rungen hin vorbereitet. Während des On- Die Lehrperson übernimmt vermehrt die
gut gemeistert. line-Unterrichts gab es deshalb auch nur Rolle des Coach, der die Schülerinnen und
kleinere technische Stolpersteine. Die Schüler unterstützt, mit ihnen Lernstrate-
Im Nachgang haben die Lehrerteams selbst- Schülerinnen und Schüler machten sich gien reflektiert und Tipps gibt für die per-
kritisch die Stärken, Schwächen, Chancen beispielsweise einen Spass daraus, den sönliche Entwicklung und das individuelle
und Risiken reflektiert. Darauf aufbauend anderen das Mikrofon auszuschalten. In- Lernen.
haben Schulleitung und ICT-Betreuende zwischen haben unsere IT-Spezialisten die
die Ziele für den simulierten Online-Unter- Grundeinstellungen so angepasst, dass dies Interview: Marcel Vollenweider
richt formuliert: Jede Lehrperson und alle nicht mehr möglich ist.
Schülerinnen und Schüler sind vertraut im
Umgang mit den grundlegenden technischen Für die Lehrpersonen war es eine grosse
Möglichkeiten des Online-Unterrichts.» Herausforderung, ihre Online-Lektion so zu
4
Lachen
Mit dem Körper ausdrucksstark kommunizieren
Kosta Andrea Sekulic ist Theaterkünstler aus Leidenschaft. Der 51-jährige Ex-Lachener ist nicht
nur auf Bühnen auf verschiedenen Kontinenten ein gern gesehener Performer. Der seit vielen Jahren
mehrheitlich in England lebende Theaterschaffende ist auch immer wieder kompetenter Leiter von
Workshops an den Bezirksschulen. An der Sek 1 March in Lachen wird er im kommenden Jahr die
Schülerinnen und Schüler der zweiten Oberstufenklassen die Faszination der non-verbalen Theater-
sprache erleben lassen.
Fotos: Marcel Vollenweider
Theaterkünstler Kosta Andrea Sekulic
stellt eine Handlung dar.
Kosta Andrea Sekulic kehrt immer wieder Während dieser Workshops steht die Be- Arzt?
gerne in seine Heimat am Obsersee zurück. wegung, die Körpersprache im Zentrum. Oder doch Theaterkünstler?
«Mir schwebt vor, dass ich ab Sommer Gesprochen wird jedoch kaum. Welche
2021 jeweils rund drei Monate in Lachen Philosophie steckt hinter dieser Art von Vieles deutete einst darauf hin, dass Kosta
und Umgebung verbringe», äussert er sich Ausdruck? Andrea Sekulic nach Abschluss des Lang-
beim Gespräch mit «45 Minuten». Er habe Ich habe während meines künstlerischen zeitgymnasiums in Nuolen ein Medizin-
diverse Projekte in der Pipeline, welche er Schaffens erleben dürfen, wie ausdrucks- studium in Angriff nehmen würde. Dies tat
umsetzen wolle. Neben Engagements in stark sich mit Bewegungen, eben mit dem er denn auch. Doch beim Studium in Zürich
Schulen, die bereits fixiert sind, heisst sein Körper, etwas darstellen lässt. Kommuni- fand er plötzlich auch vermehrt Gelegen-
neuestes Projekt «Theaterübung Sommer- kation stützt sich nicht alleine aufs Verbale. heiten vor, sich intensiver mit dem Theater-
schule». Dabei handelt es sich um Theater- Es ist kaum ein Zufall, dass an englischen spiel zu befassen. So eröffneten sich ihm
workshops für Jugendliche und Erwachse- Schulen bereits auch an der Oberstufe ob- fortan quasi zwei Parallelwelten – eine auf
ne. Diese werden in Lachen angeboten. ligatorisch Theater unterrichtet wird. Das Wissenschaft ausgerichtete und eine künst-
schärft die Sinne. lerische, kreative. «Sowohl im Medizin-
Die Faszination von «body language» studium als auch beim Theaterspiel war
«45 Minuten»: Kosta, welche Ziele ver- Diese Faszination an «body language»: eine gewisse Struktur Voraussetzung»,
folgst du jeweils bei deinen Workshops Können sich unsere Schülerinnen und erinnert er sich. Selbst Improvisation sei
mit den Oberstufenschülern? Schüler rasch darauf einlassen? nämlich stets mit harter Arbeit verbunden.
Kosta Andrea Sekulic: «Mir geht es vor Die Erfahrung zeigt, dass die Teilnehmen-
allem darum, dass die Schülerinnen und den sehr schnell bereit sind, sich auf dieses Später verlegte Kosta Sekulic seinen Stu-
Schüler etwas erfahren und ein Körperge- Experimentelle einzulassen. In früheren dienplatz nach Paris, wo er gleichzeitig
fühl entwickeln können. Natürlich möchte Jahren boten wir diese Workshops für Schü- noch mehr von der facettenreichen Thea-
ich sie auch dazu bringen, etwas zu wagen, lerinnen und Schüler der Abschlussklassen terwelt erleben konnte. «Irgendwann kam
die Komfortzone zu verlassen, den Blick an. Neu sollen bereits Zweit-Oberstufen- dann der Zeitpunkt, an welchem ich mich
zu schärfen.» schüler Erfahrungen sammeln können. Zu doch entscheiden musste», erzählt Seku-
wissen, wie man mit seinem Körper Wir- lic. «Wenn ich das mit dem Theater wirk-
kung erzielen kann, mag bereits mit Blick lich erfüllend machen wollte, dann konnte
auf die Berufswahl Sinn machen. dies nur mit vollem Engagement gehen.»
Der Entscheid für die Theaterkunst sei
Interview: Marcel Vollenweider jedoch nie eine Entscheidung gegen das
Medizinstudium gewesen.
Fotos: Marcel Vollenweider
Marcel Vollenweider
Kosta Andrea Sekulic am Lachener Hafen,
mit seinem Lieblingsberg, dem Etzel, im
Hintergrund. 5
Lachen
Lustvoller Zugang zu Buchlektüre –
auch dank Autorin Petra Ivanov
mav. Seit einigen Jahren haben die «Sex Ding», «Crash» oder «Reset»/«Esca- Die Schülerinnen und Schüler hatten sich
Deutschlehrpersonen der ersten pe»/«Delete»/«Controle» heissen die Werke im Vorfeld im Deutschunterricht mit einem
der heute in Zürich wohnhaften Autorin der Werke von Petra Ivanov beschäftigt
Oberstufe an der Sek 1 Lachen Petra Ivanov. und konnten die Gelegenheit nutzen, der
die Möglichkeit, mit ihren Klassen Autorin Fragen zu stellen. Von diesem An-
eine Autorenlesung zu besuchen. An der Sek 1 March Lachen kamen am 23. gebot wurde rege Gebrauch gemacht.
und 26. November wiederum je drei Real-
Die Jugendbuchautorin Petra
und Sekundarklassen der ersten Oberstufe Marcel Vollenweider
Ivanov gastierte Ende November sowie die Talentklasse 1 in den Genuss ei-
wiederum im Schulhaus am Park. ner Lesung mit Petra Ivanov.
kann bedeuten, dass ich mit einigen Schü- Weil es dem Leser und der Leserin ermög-
lern und Schülerinnen über den Schreib- licht, zusätzliche Beziehungen und Aben-
prozess diskutiere, während andere in der teuer zu erleben. Wenn ich lese, versetze
gleichen Lektion wissen möchten, wozu ich mich in die Figuren, ich teile ihre Ge-
ein Buch überhaupt gut sein soll. fühle, leide mit ihnen, freue mich mit ihnen.
Das erzeugt Spannung. Ausserdem erhalte
«45 Minuten»: Wie nehmen Sie die Schüler ich Einblicke in Welten, die ich noch nicht
Autorin Petra Ivanov im Gespräch mit einer Klasse.
und Schülerinnen bezüglich deren Lese- kenne.
Foto: Marcel Vollenweider verhalten wahr?
Ich stelle fest, dass immer mehr Schüler «45 Minuten»: Welche Ziele verfolgen Sie
«Lesen bedeutet, Abenteuer und Schülerinnen fragen, ob eine Geschich- mit Ihren Lesungen?
und Beziehungen zu erleben» te wahr sei. Ob das mit Sozialen Medien Ich möchte die Freude am Lesen wecken.
«45 Minuten»: Frau Ivanov, mit Ihren Lesun- und Reality-Shows zu tun hat, die sug-
gen an Schulen erreichen Sie Ihr Zielpubli- gerieren, ihr Inhalt sei wahr? Dabei wird «45 Minuten»: Welcher Art von Lektüre
kum direkt. Welche Erfahrungen haben auch dort die Wahrheit bereits durch die widmen Sie sich persönlich?
Sie bei diesen Lesungen gemacht? Auswahl von Bildern und Erlebnissen, die Ich lese alles, was mir zwischen die Finger
Petra Ivanov: Sehr unterschiedliche. In geteilt werden, verfälscht. Unterscheiden kommt: Romane, Jugendbücher, Science
Klassen, die viel lesen, verlaufen die Ge- sich «wahre» Geschichten wirklich von Fiction, Biografien, Sachbücher, sogar Pa-
spräche ganz anders als in Klassen, die Romanen sofern es sich nicht um Fantasy ckungsbeilagen.
wenig mit Büchern anfangen können. So oder Science Fiction handelt?
bleiben Lesungen für mich immer span- Interview: Marcel Vollenweider
nend. Manchmal sind die Unterschiede «45 Minuten»: Weshalb ist Lesen eine lust-
auch innerhalb einer Klasse gross. Das volle Angelegenheit?
Im Feuer-Ernstfall richtig reagieren können
Die Lehrpersonen der Sek 1 March Lachen werden von Zeit zu Zeit als auch in der Praxis beim Umgang mit
in den korrekten Verhaltensweisen bei der Bekämpfung von Feuer Feuerlöscher und Löschdecke. Ebenso
und Rauchentwicklung geschult. Die Freiwillige Feuerwehr Lachen wurden die Abläufe bei einer Evakuation
sorgt jeweils fürs Vermitteln der wichtigen Kompetenzen beim thematisiert.
Brandschutz sowie in der Feuerprävention. Marcel Vollenweider
Foto: Danièle Enz
Sekundarlehrerin Ramona Kälin kann sich einzufinden. «Es ging bei diesem Kurs auch
in ihrer Funktion als so genannte Betriebs- um die Sensibilisierung für Gefahren, die
sicherheitsbeauftragte im Schulhaus am im Alltag lauern könnten», betonte Ramona
Park auf den fachmännischen Support der Kälin.
Freiwilligen Feuerwehr Lachen verlassen.
An drei Posten wurden die wesentlichen
Kurz vor den Herbstferien hatten sich wie- Parameter der optimal funktionierenden
derum alle Lehrpersonen der Schule sowie Brandbekämpfung sowie des korrekten
die Mitarbeitenden des Hausdienstes zu Verhaltens bei Rauchentwicklung repetiert
einem dreistündigen Workshop-Refresher und vertieft – und zwar sowohl in Theorie
Die korrekte Feuerbekämpfung
will gelernt sein.
6
Lachen
Am und im Wasser gelten
besondere Vorsichtsmassnahmen
Die Sek 1 March Lachen führte Ende August bereits zum dritten Teilnehmender hin, kann sofort Unter-
Mal den Triathlon für Schülerinnen und Schüler durch. Die Schule stützung geboten werden. Zudem ist die
Sanität vor Ort.
wird beim sportlichen Einsatz im Wasser jeweils wirkungsvoll den
Mitgliedern der SLRG Lachen unterstützt. Weshalb ist es wichtig, auf den Support der
SLRG Lachen zählen zu können?
Die SLRG Lachen bringt ihr grosses Know-
how ein. Zudem stellt sie Material zur Ver-
fügung. Das bedeutet für die Schule Ent-
Ab ins erfrischende Nass: lastung. Nur so können wir gewährleisten,
Fotos: Marcel Vollenweider
300 Meter schwimmend dass stets alle Schülerinnen und Schüler
zurücklegen. beaufsichtigt sind und im Bedarfsfall so-
fort Unterstützung gewährt werden kann.
Die Schwimmroute rund um den Sprungturm wurde Wie muss man sich das Sicherheitsdispo-
von der Schwimmaufsicht intensiv beobachtet.
sitiv auf dem See vorstellen?
Die SLRG stellte einen Einsatzleiter auf
An der Sek 1 March Lachen wird im abtransportiert werden muss, was Auf- einem Boot oder am Ufer, die Kommuni-
Rahmen der übers ganze Schuljahr ver- gabe der Lehrperson auf dem SUP wäre, kation erfolgt über Funk. Am Ufer befindet
teilten Schulsportveranstaltungen jeweils dann muss die Aufsicht der anderen Sport- sich auch eine Sanität; dies deckt eine Lehr-
anfangs eines Schuljahres der Triathlon lerinnen und Sportler gewährleistet blei- person ab. Das weitere Personal: Zwei
durchgeführt. Marlene Herrsche und Nino ben. Ebenso wichtig ist eine konsequente Zähler am Ufer (Lehrpersonen), zwei Über-
Henseler, zwei aus dem Team der Sport- Kontrolle beim Einsteigen ins Wasser, aber wachungshelfer auf SUP (Lehrpersonen),
lehrpersonen, leisten jeweils einen gros- auch beim Aussteigen. Jeder Teilnehmen- fünf Rettungsschwimmer mit Qualifikation
sen Effort, um diesen Anlass auf die Beine de trägt darum eine Badekappe mit einer Modul See und BLS AED (SLPRG sowie eine
zu stellen. Nummer. Lehrperson der Sek 1 Lachen).
Als unverzichtbar hat sich der Support Beim Fahrradfahren sind weitläufige Stre- Mit wie vielen Leuten war die SLRG Lachen
durch die SLRG Lachen erwiesen. Die Sek- cken unter Kontrolle zu halten, zumal an- vor Ort?
tion unter der Leitung von Marvin Hitz war dere Personen unterwegs sind. Absper- Die SLRG Lachen hat uns mit total fünf
auch heuer mit fünf Personen im Einsatz rungen an Knotenpunkten sind wichtig, Personen unerstützt.
und sorgte für die sicherheitsrelevanten Lehrpersonen auf dem Fahrrad sind als
Abläufe beim Schwimmen. Aufsicht unterwegs. Es wird kontrolliert, Wurde Verbesserungspotenzial gesichtet?
wer losfährt und wer wieder zurück ist. Bezüglich Sicherheitsdispositiv sind keine
«45 Minuten» hat sich mit Sportlehrer Nino Zudem befindet sich eine Sanität vor Ort. Anpassungen nötig. Kleinere Justierungen
Henseler über den Triathlon und das Enga- sind in der Organisation und Kommuni-
gement der SLRG Lachen unterhalten. Beim Laufabschnitt gilt es den öffentlichen kation nötig. So sollten zum Beispiel die
Verkehr im Auge zu behalten, denn es sind Schwimmerinnen und Schwimmer im Vor-
«45 Minuten»: Zum wievielten Mal hat weitere Personen auf der Strecke unter- aus nochmals darauf hingewiesen werden,
an der Sek 1 March Lachen der Triathlon wegs. Es kann nicht die komplette, 1,6 Kilo- dass sie nicht mit leerem Magen schwim-
stattgefunden? meter lange Strecke beaufsichtigt werden. men sollten. Aufgrund der Einschrän-
Nino Henseler: «Wir konnten diesen Anlass Ein Kontrollposten ist auf dem Weg zum kungen rund um die Covid-19-Pandemie
nun bereits zum dritten Mal durchführen.» Quittieren im Einsatz, an vier weiteren Posi- wurden weniger Schülerinnen und Schüler
tionen stehen Lehrpesonen oder Schüler mit gleichzeitig aufgeboten. Dies hat sich in
Wie viele Schülerinnen und Schüler haben Leuchtwesten für die Aufsicht und allen- dieser speziellen Situation sicher bewährt.
den Parcours im See bewältigt? falls Auskunft zur Verfügung. Die Kommu-
Diesen ersten Teil des Triathlons haben nikation der Lehrperson läuft übers Handy. Interview: Marcel Vollenweider
124 Schülerinnen und Schüler bewältigt.
Beim abschliessenden Parcours kann die
Welches sind jeweils die Herausforderun- ganze Strecke überblickt werden. Fällt ein
Foto: Marcel Vollenweider
gen bezüglich der Aufsicht auf den drei
Teilstrecken?
Im Wasser muss stets jeder Teilnehmende
im Blick behalten werden. Die notwendige
Hilfestellung im Ernstfall muss sofort er-
folgen. Dies bedeutet, dass die Nähe zu den
Schwimmerinnen und Schwimmern ge-
währleistet sein muss. Falls eine Person
Ebenfalls Teil des Triathlons:
Der Geräteparcours als letzte Etappe.
7
Siebnen
Berufswahlvorbereitung als
bedeutendes schulisches Lernfeld
Die Berufswahlvorbereitung auf der Oberstufe ist das A und O, damit die Schülerinnen und Schüler
den Lebensabschnitt nach der obligatorischen Schulzeit erfolgreich starten können. Sie umfasst
zum einen den Einblick in die vielfältige Berufswelt, zum anderen die Grundlagenerarbeitung für
eine erfolgreiche Bewerbung. Das alles setzt voraus, dass sich die Schülerinnen und Schüler ihrer
Stärken und Interessen bewusst werden und sich für ihre eigene Zukunft realistische Ziele setzen.
Das Üben des Bewerbungsgespräches ist in diesem Schuljahr
anders als erwartet ausgefallen. Wegen der Corona-Pandemie
Foto: Karin Birchler
konnten pro Klasse nur drei bis vier Bewerbungsgespräche
stattfinden. Diese wurden von der Klasse und der Fachperson
beurteilt. Hier ein Beispiel aus der Klasse s3a.
Berufsfindung und Bewerbungsprozess gabungen herauszufinden. Diese können angeboten werden und welche Anforde-
bedeutet für die Schülerinnen und Schüler und werden sich höchstwahrscheinlich rungen in den einzelnen Ausbildungen
einen enormen Aufwand, den sie alleine teil- während der Oberstufenschulzeit noch gestellt werden.
weise nur schwer bewerkstelligen können. verändern. Darum ist es erforderlich, dass
sich die Jugendlichen immer wieder hinter- Zusätzlich zu den Klassenorientierungen
Mehrere Anlaufstellen nötig fragen – und auch offen bleiben für Neues bietet Daniela Bitzer einen Elternabend für
Darum ist es wichtig, ihnen so viele An- und Anderes. alle Eltern der zweiten Oberstufe an. Dort
laufstellen zur Verfügung zu stellen wie erhalten die Erziehungsberechtigten eine
möglich. Zu den wichtigsten zählen da be- Blick in Berufsfelder Übersicht über verschiedene Berufswege,
stimmt die Eltern und Erziehungsberech- und erste Schnuppertage ebenso werden ihnen die Eckpunkte der
tigten, gefolgt von Klassenlehrpersonen Die grössten Vorbereitungsschritte wer- Berufswahl erklärt.
und Fachleuten. den dann während der zweiten Oberstufe
gemacht. Gestartet wird mit einem Klas- Nach der ersten Kontaktaufnahme mit
Die Frage aller Fragen: Wer bin ich? senbesuch im Berufsinformationszentrum dem BIZ besuchen alle Klassen der zwei-
Die Jugendlichen erfahren in der Oberstufe (BIZ) in Pfäffikon. ten Oberstufe jeweils im November die
eine Phase der Selbstfindung. Sie werden Berufsmesse Zürich*. Diese bietet einen
nicht mehr als Kinder angesehen und Daniela Bitzer, Berufs-, Studien- und Lauf- grossen und eindrucksvollen Einblick über
dementsprechend auch anders behandelt. bahnberaterin, ist für die Sek 1 Siebnen die Vielfalt der Berufe und Berufswege.
Sie nehmen sich als junge Erwachsene zuständig und gibt den Jugendlichen einen Die Berufsmesse ist aber nicht nur als
wahr, welche ihre Zukunft mitbestimmen Überblick über den Prozess der Berufs- Ausstellung konzipiert: Die Jugendlichen
müssen. Bei einem Alter von durchschnitt- wahl. Sie gilt für die Schülerinnen und können den Berufstätigen auch Fragen
lich 14 Jahren ist das sehr früh und trotz- Schüler als erste Ansprechperson für stellen und so allfällige Unsicherheiten
dem auch wichtig, mehr Verantwortung für alle Fragen rund um die Berufswahl und aus dem Weg räumen.
sich selber und die persönliche Umwelt zu die Lehrstellensuche. Bei diesem ers-
übernehmen. ten BIZ-Besuch erhalten die Schülerin- Zwei Berufswahlhalbtage,
nen und Schüler einen ersten Einblick in die es in sich haben!
In der ersten Oberstufe beginnen die Klas- verschiedene Berufsfelder. Sie erfahren Mit dem Besuch der Berufsmesse haben
senlehrpersonen mit den Schülerinnen und zudem, wie viele Lehrstellen im Kanton die Jugendlichen also einen ersten Über-
Schülern damit, deren Interessen und Be- Schwyz in den verschiedenen Bereichen blick über die einzelnen Berufe erhalten.
8
Siebnen
Die Sek 1 Siebnen hat vor rund einem Jahr Vorteile dank externer Fachleute «Die Berufswahl ist ein
eine Projektgruppe für Berufswahltage ge- Bei diesem ganzen Berufswahlvorberei- Familien- und Schulprojekt»
gründet. Diese besteht aus Daniel Matter, tungsprozess sind mehrere externe Perso-
Sarah Litscher, Remo Diethelm, Monika Koh- nen involviert. Das bringt viele Vorteile mit Daniela Bitzer arbeitet seit 2017 bei der
ler, Martina Kohler und Carlo Baldissera. sich. Die Expertise der Fachleute macht den Berufs- und Studienberatung in Pfäffikon
Das Ziel dieser Projektgruppe ist, dass die Jugendlichen Eindruck. Sie erkennen, dass und ist seit Sommer 2018 für den Standort
Schülerinnen und Schüler nach zwei sol- sich extra für sie Menschen Zeit nehmen, um Siebnen verantwortlich. «45 Minuten» hat
cher Berufswahlhabtage perfekt für die fol- ihnen Hilfestellungen anzubieten. Dabei sich mit ihr über das Thema Berufswahl
gende Lehrstellenbewerbung gerüstet sind. wird nicht mehr eine künstliche Bewer- unterhalten.
bungssituation in der Schule simuliert. Viel-
In diesem Jahr fand der erste Berufs- mehr werden die Schülerinnen und Schü- «45 Minuten»: Frau Bitzer, was bereitet
wahlhalbtag am Donnerstag, 3. Dezember ler mit der Realität konfrontiert. Dadurch Ihnen an Ihrem Job am meisten Freude?
2020, statt. Mit Hilfe der Berufs- und Stu- geben sich die Jugendlichen mehr Mühe, Daniela Bitzer: «Als Berufs- und Lauf-
dienberaterin Daniela Bitzer sowie den nehmen die Situation ernster und vertrauen bahnberaterin habe ich die Möglichkeit,
zuständigen Klassenlehrpersonen durch- der Person, die sich ihnen annimmt. Menschen bei ihren Fragen zur Berufs-
laufen alle Schülerinnen und Schüler drei wahl oder zu Beruf und Arbeit zu unter-
Workshops. Diese behandeln die Themen Tipp: Frühzeitig schnuppern gehen stützen, in Krisensituationen zu beraten
«State of the Art», «Curriculum Vitae» und Damit sich die Jugendlichen bereits zuvor und in ihrem persönlichen Prozess zu be-
«Das Bewerbungsschreiben». Die Jugend- ein wenig mit dem «wirklichem Leben» nach gleiten. Es bereitet mir grosse Freude,
lichen wurden dabei über die neusten der obligatorischen Schulzeit auseinander- wenn ich zu einem späteren Zeitpunkt von
Standards und alle Stolpersteine im Be- setzen können, ist es unumgänglich, dass sie Schülerinnen und Schülern aber auch
werbungsverfahren orientiert und stellen Schnupperlehren absolvieren. Dadurch gewin- von Erwachsenen höre, dass sie durch
anhand dieser Informationen ihr eigenes nen sie eigene Eindrücke von der Erwach- unsere Gespräche einen Schritt weiter-
Bewerbungsdossier zusammen. senenwelt und der grossen Berufsvielfalt. gekommen sind.»
1:1-Bewerbungsgespräch Einige Berufe klingen spannender und in- Was finden Sie an der Arbeit mit den Jugend-
Der zweite Halbtag wird dann im Frühling novativer als sie sind, wogegen andere viel lichen spannend?
2021 stattfinden. Jeder einzelne Schüler mehr bieten als man erwarten würde. Zu- In der Regel ist die Berufswahl für Jugend-
und jede einzelne Schülerin wird dabei dem können Betriebsatmosphären stark lichen eine Herausforderung. Sie werden
ein Bewerbungsgespräch mit einer Fach- voneinander abweichen. Interesse kann das erste Mal direkt mit der Arbeitswelt
person aus dem gewünschten Berufsfeld geweckt werden, oder man wird von einem konfrontiert und erleben die «Erwachsenen-
durchführen. Dabei müssen sie vorgängig Eindruck abgeschreckt. Mehrere Schnup- welt» ganz konkret. Für mich ist es immer
ihre Bewerbungsunterlagen den Fachleu- perlehren geben Sicherheit, die richtige wieder spannend, bei jeder Schülerin und
ten zukommen lassen und sich auf das Entscheidung getroffen zu haben. jedem Schüler individuell herauszufinden,
Gespräch vorbereiten. Anschliessend er- wie und wo meine Unterstützung sinnvoll
Karin Birchler
halten die Jugendlichen ein Feedback zu ist. Braucht es gezielte Informationen oder
ihrem Auftritt. Beratung? Braucht es ein ermutigendes
Wort? Oder reicht ein «Stups», damit sie
Kontakte knüpfen * Die Berufsmesse Zürich wurde auf- sich in Bewegung setzen?
in regionalen Betrieben grund der Corona-Pandemie abgesagt.
Mit diesem Hintergrund sollten die Schü- (Anmerkung der Redaktion) Welche Dienstleistungen bieten Sie Eltern an?
lerinnen und Schüler nun bestens gerüs- Nebst dem Elternabend sind die Eltern
tet sein für die heimische Berufsmesse sehr gern gesehene Gäste bei den Bera-
«go2future» (www.go2future.ch). Dort kön- tungsgesprächen ihrer Kinder. Sie kennen
nen sie nun konkrete Lehrstellen ausfindig
Foto: zVg
machen und gezielt Kontakte für ihre wei-
tere Laufbahn knüpfen.
Foto: Karin Birchler
Berufs- und Studienberaterin
Berufswahlanlass der Klasse Sek 3a.
Daniela Bitzer.
9
Siebnen
Einblick in den Polizeialltag
ihre Kinder sehr gut und können sie da- In der Oberstufe werden die Schülerinnen und Schüler in jedem
durch am besten unterstützen. Ausserdem der drei Schuljahre einmal von einem Kantonspolizisten der Krimi-
halten wir sie mit unserem Eltern-News-
letter* auf dem Laufenden, damit keine
nalprävention geschult. Sinn dieser Unterrichtseinheiten ist, dass
Termine verpasst werden. sich die Schülerinnen und Schüler über Handlungen und deren
Konsequenzen bewusst und weder zu Tätern noch zu Opfern werden.
Im Schulhaus der Sek 1 Buttikon soll am
16. und 17. April 2021 die «go2future» – eine
Berufs- und Ausbildungsmesse – stattfin- Thomas Hürlimann war zehn Jahre als für die Kinder greifbar. Dies führt dazu,
den. Was können Sie uns darüber verraten? Sicherheitspolizist unterwegs und hat seit dass die Polizei zu den älter werdenden
Diese Veranstaltung ist eine tolle Sache! Sommer 2020 in die Abteilung Prävention Jugendlichen bereits einen Draht hat und
Es ist ein wichtiger Informationsanlass rund gewechselt. In dieser Funktion ist er unter einfacher mit ihnen kommunizieren kann.
um das Thema berufliche Grundbildung in anderem für die Schulprävention im Be-
der Region. Die Berufs- und Studienbe- zirk March zuständig. In einem Interview Im Unterricht arbeiten wir mit wahren
ratung ist im Organisationskomitee ein- gibt er Einblick über seine Tätigkeit an der Geschichten und Erfahrungen aus dem
gebunden und übernimmt das Rahmen- Sek 1 March. Polizeialltag. Es macht einen grossen
programm mit Referaten und Podien für Unterschied, ob ein vom Polizisten selbst
Messbesucherinnen und -besucher. «45 Minuten»: Thomas Hürlimann, welche erlebter Fall geschildert wird, oder ob
Schwerpunkte verfolgt die Präventions- dasselbe jemand anders als Drittperson
An der «go2future» kommen Jugendliche abteilung auf der Oberstufe mit Ihrem erzählt.
und ihre Eltern mit den Ausbildungsver- Unterrichtsbesuch?
antwortlichen der regionalen Betriebe Thomas Hürlimann: «In der ersten Ober- Welche Botschaften möchten Sie den
direkt ins Gespräch. Das ist ein wesent- stufe unterrichten wir zum Thema «Sicher Eltern der aktuellen Schülerinnen und
licher Vorteil gegenüber den grossen im Internet». Die Schülerinnen und Schü- Schüler an der Oberstufe mitgeben?
Berufsmessen in Luzern und Zürich. ler werden über die Chancen, das Verhalten Jede ältere Generation denkt irgendwann,
und die Gefahren im Internet aufgeklärt. dass es mit der Menschheit nun endgültig
Wie helfen Sie Jugendlichen, die Mühe bergab geht – und schuld daran ist immer
haben, eine Lehrstelle zu finden? In der zweiten Oberstufe geht es in der «die Jugend»: Sie sind faul, lümmeln her-
Wir bieten ab diesem Jahr das Mentoring- Lektion «Traffic» um Ursachen und Folgen um, sind respektlos, lieben Luxus, verhal-
Programm Update** an. Dabei vermitteln eines Verkehrsunfalls. Dabei wird auch der ten sich rebellisch und noch vieles mehr.
wir diesen Schülerinnen und Schülern aus- Konsum von Alkohol und Drogen themati-
gewählte und erfahrene Berufsleute, soge- siert. Das Verhalten im öffentlichem Raum, Dies stellten schon Sokrates und Platon
nannte Mentorinnen und Mentoren, die sie Zivilcourage und Gewalt sind Themen in der fest und doch entwickelte sich die Welt
bei ihrer Lehrstellensuche unterstützen. dritten Oberstufe.» immer weiter, bis heute, und das wird sie
auch in Zukunft tun. Wichtig ist, dass wir
Welchen Rat können Sie Jugendlichen, Worin liegen die Vorteile, wenn die Polizei die Jugendlichen in deren Herausforde-
Eltern und auch den Lehrpersonen mit auf persönlich im Schulhaus erscheint? rungen aktiv begleiten. Weniger geeignet
den Weg geben, wenn es um das Thema Die Schülerinnen und Schüler sind sich scheinen mir Verbote oder wenn Unange-
Berufswahl geht? gewohnt, ab dem Kindergarten von unifor- nehmes tabuisiert wird.
Die Berufswahl ist ein Familien- und Schul- mierten Polizisten unterrichtet zu werden.
projekt. Verschiedene Vorstellungen treffen Dadurch werden allfällige Distanzen früh- Interview: Karin Birchler
aufeinander. Es macht Spass und Neues zeitig abgebaut, und die Polizisten werden
wird entdeckt. Manchmal entsteht auch
Foto: Karin Birchler
Druck und Stress. Mein Rat an alle: Spre-
chen Sie offen miteinander und orientie-
ren Sie sich an den Stärken der Jugendli-
chen, dann «chund’s scho guet!»
Interview: Karin Birchler
* Der Eltern-Newsletter erscheint viermal
pro Jahr und kann online abonniert werden:
www.sz.ch/berufsberatung/newsletter. Auf
LinkedIn- und Xing-Profilen finden Eltern
zudem weitere hilfreiche Informationen
und Hinweise zum Thema Berufswahl.
** www.sz.ch/mentoring
Thomas Hürlimann, Präventionsexperte
der Kantonspolizei Schwyz, im Gespräch
mit einer Klasse.
10Buttikon
«Sexualität zu einem alltäglichen
Gesprächsthema machen»
Roland Demel ist diplomierter Psychologe und Sexualpädagoge. Mit dem Projekt «Dingsbums»,
der Sexualaufklärung ausserhalb des regulären Schulunterrichts mit Sexualpädagogen für Buben
und -pädagoginnen für Mädchen, besucht er mit seiner Kollegin Eliane Duss Schulen. Dann wird
über Sex, Liebe, Beziehung und alles, was dazugehört, gesprochen.
«45 Minuten» traf Roland Demel zum In- sprechen, wie zum Beispiel Verhütung, se- der SuS ab, ermöglichen Austausch und
terview und stellte dem Sexualpädagogen xuell übertragbare Krankheiten, sexuelle Diskussion, klären Fragen, weisen auf noch
sechs Fragen. Übergriffe, Pornographie oder Sexting. nicht beachtete Aspekte hin – und wir la-
chen viel zusammen, denn das Sprechen
«45 Minuten»: Herr Demel, wie kann man Grundsätzlich möchten wir ein positives Bild über Sexualität braucht Humor, um ange-
sich als Erwachsener einen Nachmittag von Sexualität vermitteln, denn sie gehört nehm und entspannt zu sein.»
mit Ihnen oder Ihrer Kollegin vorstellen? zu uns allen, ist ein zentraler Teil unserer
Roland Demel: «Unser Unterricht baut auf menschlichen Identität und ermöglicht ja Welche Unterstützung können in diesem
Themenwünschen und Fragen der Schüle- überhaupt erst unser Leben. Themenbereich die Eltern bieten? Wann
rinnen und Schüler (SuS) auf, die wir vor- ist der richtige Zeitpunkt für ein «erstes
gängig bei ihnen einholen. Den Einstieg ins Dass menschliche Sexualität aber auch Gespräch»?
Thema machen wir mit einem anregen- sehr vielfältig ist, machen wir von Anfang Eltern sind eine grosse Unterstützung für
den, lustigen Spiel, denn die meisten SuS an deutlich: Es gibt unterschiedliche sexu- Jugendliche, weniger durch das, was sie
sind am Anfang zwar neugierig, dabei aber elle Orientierungen, schwul, lesbisch, bi, sagen, als durch das, was sie tun und ih-
auch etwas unsicher und angespannt. Hier asexuell, pansexuell sowie unterschiedli- nen an Werten und Haltungen vorleben.
können sie einbringen, was sie schon alles che Geschlechtsidentitäten, zum Beispiel
über Sexualität wissen. Transgender, Intergeschlechtlichkeit oder Es sollte kein erstes Gespräch über Sexua-
Non-binär. lität geben, sondern Eltern sollten sich
Dann stellen wir weiterführende Fragen, ab frühester Kindheit bewusst sein, dass
diskutieren unterschiedliche Meinungen Gerade im Alter unserer SuS ist es wichtig, Kinder eine kindliche Form der Sexualität
und geben Informationen ab. Wichtig ist, die eigene Identität erkennen und bejahen haben, aus der sich in der Pubertät die
dass wir nicht nur, aber ebenfalls, über zu können. Abwertung und Mobbing wirken erwachsene Sexualität entwickelt. Ihre
die Probleme und Gefahren der Sexualität sich fatal auf sie aus. Wir holen das Wissen Offenheit, die Fragen kleiner Kinder zu
Foto: Miryam Dienstl
Binta Ettel, Marco Parente, Mirjam Hegner
und Sebastian Ruoss von der Sek 3c bei
der spannenden Lektüre.
11Buttikon
ist aber wichtig, damit dies gelingt. Was sind noch immer oder neue Tabus?
Foto: zVg
Jugendliche, die sozial auffällig sind, aus Tabuthema Nummer 1 ist weiterhin, wie
Roland Demel, diplomierter
dysfunktionalen oder nicht unterstützenden schon immer, das Sprechen über die ei-
Psychologe und Sexualpäd-
agoge, begleitet das Projekt Elternhäusern kommen oder Entwicklungs- gene Sexualität. Bei Jugendlichen ist das
«Dingsbums». probleme haben, können auch im Bereich häufig noch die Selbstbefriedigung, die vor
Pornographie und Sexting Probleme haben, allem für Mädchen noch oft tabuisiert ist,
den richtigen Umgang zu finden. Offene was schade ist, denn hier lernt man seinen
Gespräche sind der beste Schutz. Verur- Körper kennen und erfährt, was einem ge-
teilungen und Tabuisierung führen dazu, fällt und was nicht. Dieses Wissen ist für
beantworten, zum Beispiel nach ihrer dass Jugendliche sich hinter dem Rücken eine selbstverantwortliche Sexualität in
Entstehung und wie sie in Mamas Bauch der Eltern damit beschäftigen. einer Beziehung wichtig.
gekommen sind, ihr wohlwollendes Ver-
ständnis für die kindlichen Doktorspiele, Jugendliche orientieren sich in ihrem Han- Was macht Ihnen an Ihrem Beruf am
für die Lust und den Stolz, sich nackt zu deln und ihrem Sprechen an Vorbildern, meisten Spass?
zeigen und sich selbst lustvoll zu berüh- heutzutage immer mehr an Internetbe- Dass das Thema meiner Arbeit immer
ren, das legt einen Grundstock, der ver- rühmtheiten wie Rappern. Sehen Sie einen mit intensiven Emotionen verbunden ist,
trauensvolle Gespräche über Liebe und Zusammenhang zwischen der oft radika- meist mit viel Neugier und Reiz, aber auch
Sexualität in der Pubertät möglich macht. len sexualisierten Sprache von Jugend- mit Scham und Unsicherheit. Ich mag die
lichen untereinander und ihrer sexuellen Arbeit mit Tabuthemen und freue mich,
Mein Tipp wäre: Sexualität zu einem alltäg- Entwicklung oder ihrem Handeln? wenn ich das Gefühl habe, dass sich alle
lichen Gesprächsthema machen. Indem man Jugendsprache dient auch der Abgren- Jugendlichen im Unterricht wohl fühlen und
Situationen aus dem Familienumfeld, der zung zur Erwachsenenwelt, sie wirkt auf etwas davon mitnehmen können. Sexua-
Schule oder aus den Medien aufgreift und Erwachsene oft provokant, krass und un- lität ist so ein wichtiges Thema für sie, da
mit den Jugendlichen darüber spricht, ihre angenehm. Jugendliche meinen es meist habe ich schon das Gefühl, etwas Sinnvolles
Meinung und ihre Erfahrungen dazu er- nicht so, wie es Erwachsene wahrnehmen. zu tun, wenn ich mit ihnen darüber spreche.
fragt. So spüren sie, dass man offen ist für Zum Beispiel hat der Ausdruck «das ist
das Thema. voll porno» meist nichts mit Pornographie Interview: Miryam Dienstl
zu tun, sondern porno bedeutet so etwas
Wenn man ihnen dann noch sagt, dass sie wie krass.
jederzeit mit Fragen oder Anliegen kom-
men dürfen und dass es einem als Eltern Viele Jugendliche können die Künstlichkeit
Sexualität soll zu einem all-
wichtig ist, dass es ihnen gut geht mit Be- der Rap-Kultur durchschauen, manche
täglichen Gesprächsthema
ziehungen und Sexualität, werden sie das nehmen sie aber wörtlich und suchen da- unter Jugendlichen werden.
nutzen, wenn sie es brauchen. rin Orientierung, das ist problematisch.
Jugendliche müssen in der Pubertät ihre
Sie arbeiten schon viele Jahre mit Kindern erwachsene Geschlechtsidentität als Mann
und Jugendlichen. Was hat sich in den und Frau entwickeln und sie tun dies oft,
letzten Jahren in der Sexualaufklärung indem sie erstmal überzogene, einseitige
verändert – Stichwort Internet und Porno- Rollenmodelle, zum Beispiel vom «harten
grafie? Typen» und der «sexy Lady», ausprobieren.
Das sind genau die beiden Veränderungen,
die signifikant sind. Sonst hat sich erstaun- Im Laufe der Entwicklung schleifen sich
lich wenig geändert beim Umgang von diese dann ab, man wird seiner Geschlechts-
Jugendlichen mit Sexualität, zumindest identität sicherer und braucht keine so
was die grosse Mehrheit der Jugendlichen krassen Vorbilder mehr. Das läuft heute
betrifft. Für sie hat Internetpornographie noch genauso ab wie in der Jugend der
auch nicht die von manchen befürchtete heutigen Elterngeneration, nur dass die
problematische Veränderung ihrer Sexua- Vorbilder heute eben andere sind.
lität bewirkt. Sie wachsen heute damit auf,
wie sie auch mit anderen Medienangeboten Wenn dies die Eltern etwas schockiert,
mit gewalttätigen, sensationsheischenden haben es die Jugendlichen doch noch ge-
und extremen Inhalten aufwachsen und schafft, sich abzugrenzen, was bei der
erwerben die Medienkompetenz, Realität engen Eltern-Kind-Beziehung heute gar
Foto: Miryam Dienstl
und Illusion unterscheiden zu können. nicht mehr so einfach ist. Wenn Jugend-
liche Gewalt und Sexismus aber in Tat
Eine Begleitung durch Eltern und Lehrper- umsetzen, brauchen sie dringend Kon-
sonen, die mit ihnen darüber sprechen frontation, Grenzen und intensive Aus-
und ihnen helfen, es richtig einzuordnen, einandersetzung damit.
12Buttikon
Der Elternrat als Brückenbauer
zwischen Schule und Elternhaus
Voller Tatendrang wurde an der Sek 1 March Buttikon anfangs 2020 Elternbildungsveranstaltung
ein Elternrat gegründet. Leider verzögerten die Situation um das zu Psychopharmaka und Drogen
Ein grosses Anliegen ist den Eltern die El-
Coronavirus und Personalfragen den weiteren Aufbau des Eltern- ternbildungsveranstaltung. Die letzte zum
rates. Doch mittlerweile ist alles auf Kurs: Irmgard Diethelm, die Thema «Neue Autorität» ist vielen in po-
interimsmässig die Leitung übernommen hatte, konnte engagierte sitiver Erinnerung geblieben. Im Wunsch,
Eltern für die Mitarbeit gewinnen. Das neu formierte Team traf Pubertierende besser zu verstehen, wurde
mit Begeisterung die Idee von Schulsozial-
sich kürzlich voller Tatendrang zur dritten Versammlung. arbeiter Marco Schmid aufgenommen, Ex-
pertinnen und Experten zum Thema Dro-
genaufklärung und Psychopharmakamiss-
brauch einzuladen.
Alleine die aktuelle Situation rund um die
Corona-Pandemie lässt gewisse Beden-
ken aufkommen. Alle Beteiligten hoffen,
dass diese der Durchführung des Anlas-
ses keinen Strich durch die Rechnung
machen wird.
Die Rolle des Elternrats
Für Diskussionsbedarf sorgte die Frage
nach der eigentlichen Rolle des Eltern-
rats. Auch hier fand Michael Horn klare
Worte. Der Elternrat, meinte er, verstehe
sich als proaktives Element. Die Idee sei,
als Brücke zwischen Eltern und Schule zu
fungieren, bei Anlässen mitzuwirken und
den Schulalltag zu unterstützen.
Elternratspräsident Michael Horn Der Rat sei aber jung, es fehle noch an
(vorne), Irmgard Diethelm (vorne
Inhalten. Das konkrete Vorhaben sei nun,
links), Petra Eyer (vierte von links)
und Stefan Vausch (fünfter von links). ein Jahresprogramm auszuarbeiten, auch
in Absprache mit der Schulleitung, wo man
sich Hilfe, Unterstützung und Zusammen-
Foto: Miryam Dienstl
arbeit vorstellen könne. Dies zum Wohl der
Mit der Bekanntgabe des Vorsitzes er- aber auch sehr ernst nehme. Es gehe um gesamten Schule. Ziel des Gremiums
folgte Mitte September der ambitionierte die Zukunft aller Kinder, und wenn man müsse sein, etwas zu bewegen und zu
Neustart für den Elternrat an der Sek 1 diese mitgestalten könne, so solle man bewirken. «Den Schulbetrieb und den
Buttikon. In einer überschaubaren, aber diese Chance nützen. Unterricht an sich betrifft dies aber nicht»,
motivierten Runde nahm der Elternrat betonte Michael Horn.
unter der Leitung von Michael Horn, un- Es sei von grösster Wichtigkeit, die Schüle-
terstützt von Stefan Vausch als Vizepräsi- rinnen und Schüler nach der doch eher behü- Am Anfang von etwas Neuem brauche es
dent, Petra Eyer als Aktuarin und Irmgard teten Schule auf die «wahre Welt» vorzube- bisweilen etwas Zeit und Überzeugungs-
Diethelm als Beisitzerin, die Arbeit auf. reiten, meinte er. Diese verantwortungsvolle arbeit, damit es eine positive Sache werde.
Unter Anwesenheit der Mitglieder sowie Aufgabe würden Eltern in Zusammenarbeit Die Vision sei jedenfalls klar: Die Schule
Rektor Fredy Tischhauser, Schulleiter mit Lehrpersonen unterstützen können – soll als Ort erlebt werden, an dem man
Patrick Götschl, Schulsozialarbeiter Marco auch in ihrer Rolle beispielsweise als Be- gerne lehrt und lernt.
Schmid und Teamleiterin Andrea Kessler rufsbildner von Lehrlingen.
wurde deutlich, dass alle Beteiligten um Miryam Dienstl
eine zielführende Zusammenarbeit be- Horn betonte ebenso die Wichtigkeit der
müht sind. Beurteilungen in den Bereichen Arbeits-
und Sozialverhalten. Diese Beurteilungen
Zukunft der Kinder im Fokus hätten für die «Welt nach der Schule» eine
Mit viel Charme begann Präsident Horn relevantere und aussagekräftigere Wertung
seine erste Rede in der neu übernomme- als einzelne Schulnoten in den Fächern.
nen Funktion. Er betonte, dass er diese he- Der Input des Elternrates solle also auch
rausfordernde Aufgabe gerne übernehme, berufsbezogen und zukunftsorientiert sein.
13Best of...
...Lachen ...Siebnen
Technisches Zeichnen: Eine sensationelle
Irrgärten auf dem Pausenplatz... Vielfalt!
Noch vor fünf Jahren gab es im Kanton Diese entsprechen einem sehr systema- Die Schülerinnen und Schüler der Sek 1
Schwyz für den Fachbereich Technisches tischen Lehrgang und lassen nur wenig Siebnen liessen und lassen sich von der
Zeichnen neben der Zahl der Unterrichts- Raum für Kreativität. Und sie sind voll von Corona-Pandemie nicht bremsen. Im Ge-
lektionen keine weiteren offiziellen inhalt- Normen, die vermutlich nur für Fachleu- genteil: Sie zeigen viel Engagement und
lichen Vorgaben für den Unterricht. Es ob- te, zum Beispiel Architekten, wirklich von Passion.
lag also der unterrichtenden Lehrperson, Interesse sein dürften.
Inhalte zu bestimmen und Schwerpunkte Nachstehend sind stellvertretend einige Pro-
zu setzen. Deshalb bin ich als Lehrperson dieses jekte aufgeführt, die in den letzten Wochen
Faches laufend auf der Suche nach Ideen, an der Schule in Siebnen entstanden sind.
Auch heute noch werden für die Unter- die zwar der Methodik der technischen Ge-
richtsplanung die zum Teil schon seit 30 staltung bedürfen, für die Schüler jedoch Friedensstifter auf Patrouille
Jahren genutzten Lehrmittel verwendet. gleichzeitig Raum zur Kreativität geben. Angefangen hat bei diesem Projekt alles
mit der Antimobbing-Gruppe, die von der
Beispiele einer Idee, welche ein gewisses Schulsozialarbeiterin Priska Kugler ge-
Leonie, Ladina, Aurora und Lynn stehen
Mass an Kreativität zulässt, sind die kürz- ründet wurde. Freiwillige Schülerinnen
im selbstgemachten Irrgarten auf dem
Pausenareal des Schulhauses am Park. lich im Freien aufgezeichneten drei Irrgar- und Schüler werden von ihr jeweils ausge-
ten, die von Schülergruppen selbst ent- bildet, um in den Klassen über das Thema
worfen und danach gemäss Plan auf dem Mobbing aufzuklären.
Pausenhof aufgezeichnet worden sind.
Vaitea Elö, Anesa Beciri und Fabio Schnyder
Werner Coretti möchten dieses Angebot nun weiter aus-
bauen und ein Friedensstifter-Projekt auf
Foto: Werner Coretti
die Beine stellen. Ihr Ziel ist es, kleinere
Streitigkeiten unter Schülerinnen und Schü-
ler zu lösen und somit als Helfer von Priska
Kugler zu agieren.
Wer baut die längste
Kettenreaktion-Anlage?
Foto: Karin Birchler
Im Projektunterricht können Schülerinnen Memorysteine, Bücher, Ordner und viele Fabio Schnyder links und Vaitea Elö
und Schüler ihre Begabungen und Fertig- weitere verfügbare Dinge so aufzustellen, vom Friedensstifter-Projekt.
keiten einbringen. Das Projekt «Ketten- dass sämtliche Gegenstände nach der aus-
reaktion» war eine Art Wettbewerb für gelösten Startbewegung fallen oder einen
alle Schülerinnen und Schüler der zwei- anderen Bewegungsverlauf initiieren wür- Spiel und Spass beim Programmieren
ten Oberstufenklassen. den. Es durfte gestaunt werden. Im BBF-Atelier Medien und Informatik der
Foto: Marcel Vollenweider ersten Oberstufe stellten einige Schülerin-
Im Rahmen des Unterrichts in Begabten- nen und Schüler lustige Spiele zusammen.
und Begabungsförderung (BBF) befassen Unai Velasco zeigt sein Spiel unter dem
sich die Schülerinnen und Schüler einer- folgenden QR-Code.
seits mit vorgegebenen Aufgabestellun-
gen, andererseits aber auch mit selbst
gewählten Projektarbeiten.
Während der Wochen vor den Herbstferien
erhielten die Schülerinnen und Schüler Unai Velasco
den Auftrag, den Aufbau einer Kettenreak- am Programmieren.
tion zu planen und dann auszuführen. Ziel Bücher, Dominosteine, Ordner
war, dass die einmal ausgelöste Kettenre- oder CD's: Viele Dinge eignen
aktion möglichst viele Sekunden andauerte. sich für eine «Kettenreaktion».
Foto: Karin Birchler
Im Schulhaus am Park der Sek 1 March
Marcel Vollenweider
Lachen waren die Schülerinnen und Schü-
ler nach der Planungsphase mit Eifer daran,
14Sie können auch lesen
