Umweltpädagogische Station Heidhof - Regionales Zentrum für schulische Nachhaltigkeitsbildung - RVR-Shop
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www.rvr.ruhr
Umweltpädagogische
Station Heidhof
Regionales Zentrum
für schulische Nachhaltigkeitsbildung
Jahresprogramm
Schuljahr 2020/21
Die Umweltpädagogische Station Heidhof – Regionales Zentrum für schulische Nachhaltigkeitsbildung Als Bildungseinrichtung in Trägerschaft des Regional- verbandes Ruhr (RVR) bietet die Umweltpädagogische Station Heidhof ein breites Spektrum jahrgangs- spezifischer Themenangebote für den außerschulischen Fachunterricht der Klassen 5 – 13 aller Schulformen an. Ihr Programm ist auf die Anforderungen des zeitge- mäßen außerschulischen Lernens hin entwickelt und an den Lehrplänen ausgerichtet. Durch den Freiland- unterricht in Kleingruppen und das Beobachten, Expe- rimentieren und Messen in der Natur erhalten Kinder und Jugendliche die Gelegenheit zu handlungsorien- tierten Lernerfahrungen. Die Station wurde 1992 eröffnet und arbeitet seit 1996 als außerschulischer Lernort in einer Kooperati- onsgemeinschaft des RVR mit dem Land NRW. Mit ihren langjährigen Praxiserfahrungen ist sie ein wichtiger Akteur in der regionalen Bildungslandschaft. Für die Durchführung und weitere Entwicklung der Unterrichtsangebote sorgt ein engagiertes Team von Lehrpersonen aus den Sekundarstufen I und II. 2
Unsere Unterrichtsbausteine die ganzheitliche Herangehens
berücksichtigen die Lehrpläne weise mit allen Sinnen und
des naturwissenschaftlichen die Erprobung vernetzter
Unterrichts und orientieren sich Denkweisen. Außerdem wird
an den Kompetenzen und Zielen exemplarisch die Anwendung
der Nachhaltigkeitsbildung. verschiedener Methoden der
ökologischen Messwerterfas-
Sie sind fächerübergreifend sung und mathematischen
konzipiert und durchgehend für Auswertung geübt.
das selbst organisierte Lernen
in Kleingruppen ausgearbeitet.
Bei der praktischen Arbeit an
unseren zahlreichen natur
nahen Untersuchungsstandor-
ten erleben die Lerngruppen die
Freude an der Naturerfahrung
und am entdeckenden Lernen.
Sie können sich in der realen
Begegnung vielschichtig und
konkret mit forschenden Frage-
stellungen auseinandersetzen.
Im Vordergrund stehen dabei
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Unsere Unser
Zielgruppen Programm
■ sind Schülerinnen und Schü- Die Bausteine unseres Pro-
ler aller Schulformen der gramms werden von den Lehr-
Sekundarstufen I und II, personen der Station laufend
■ sind Studierende, Schüle- bedarfsgerecht weiterent
rinnen und Schüler in der wickelt und sind eng mit den
schulischen Ausbildung für geltenden Curricula aller Schul-
pädagogische und sozial- formen der Sekundarstufen I
pädagogische Berufe, und II verzahnt.
■ sind Lehrerinnen und Lehrer
aller Schulformen des Sekun- Der inhaltliche und methodi-
darbereichs, sche Aufbau unserer Angebote
■ sind Lehramtsstudierende fördert den systematischen
und -referendar*innen. Wissensaufbau sowie den
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chungsanleitungen zum selbst-
ständigen Forschen im Freiland
und geben Raum, im individu-
ellen Lerntempo zu arbeiten.
Die Bausteine „Superfood am
Wegesrand“, „Süße Beeren
aus aller Welt“, „NaturArte“
und „Der Schwarzbach – ein
naturnaher Waldbach?“ sind in
einer methodisch-didaktischen
Variante auch für die Arbeit mit
Inklusionsklassen und Sprach-
fördergruppen geeignet.
Im Vorgespräch kann vereinbart
werden, je nach Interesse ein-
zelne Elemente unseres „Bau-
kastens“ miteinander zu kom-
binieren, auch aus verschiede-
nen Themenreihen. Vor dem
Besuch der Station bekommen
Erwerb konzept- und prozess- Sie die entsprechenden Materi-
bezogener Kompetenzen bei alien zugesandt und können sie
den Lernenden. Sie berücksich- so in Ihre Unterrichtsplanung
tigen auch die aktuellen Vor einbeziehen.
gaben für das Zentralabitur.
Wir unterstützen zusammen
Unsere Themenangebote sind mit den begleitenden Lehrerin-
nach einem „Baukastensys- nen und Lehrern die Gruppen
tem“ gegliedert und können in bei der Arbeit im Freiland. Die
Absprache mit den Mitarbei- Station kann somit auch von
terinnen und Mitarbeitern der fachfremd unterrichtenden Kol-
Station an die Bedürfnisse der leginnen und Kollegen genutzt
Lerngruppe angepasst werden. werden. Für die Oberstufe bie-
Sie sind grundsätzlich als Halb- ten wir darüber hinaus die Be-
tagesangebote aufgebaut, bie- treuung von Facharbeiten an.
ten standortbezogene Untersu-
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Unsere
Themenbausteine
Themen und Inhalte Jahrgangsstufe
Die geheimnisvolle Welt der Bachlebewesen Ab Klasse 5
Sammeln und Bestimmen von Lebewesen im
Schwarzbach
Was lebt denn da im Boden? Ab Klasse 5
Sammeln und Bestimmen von Bodenlebe
wesen
Gesteine – Boden – Fossilien als natur Ab Klasse 5 bis
geschichtliche Zeugnisse. Sekundarstufe II
Spurensuche auf der Halde Haniel
Untersuchungen zu Gesteinen und Boden
(Härte, Körnung, chemische Eigenschaften,
Profilbildung), Fossiliensuche auf der Halde
Haniel
Unsere Erde braucht Vielfalt – Artenreichtum Ab Klasse 5
kennenlernen und schützen
Lebewesen in Bach und Boden erforschen,
Zusammenhänge in Ökosystemen und die
N EU
Einflüsse des Menschen erkennen, Auswirkun-
gen des Klimawandels und eigene Handlungs-
möglichkeiten erarbeiten
Wie werde ich Naturdetektiv*in? Ab Klasse 5
Schulung der Sinnesorgane, Teamtraining,
anschließende Suche nach Tieren, Fährten
und Spuren im Wald; Auszeichnung durch
eine Urkunde
Was blüht so früh am Heidhof? Ab Klasse 5
Bestimmung von Frühblühern, Stärkenach-
weis, Temperatur- und Lichtmessungen
NaturArte – Ästhetische Umweltbildung Ab Klasse 5 bis
Kreativität und Naturerlebnis durch Wahr Sekundarstufe II/
nehmungsübungen und Gestaltungsauf Berufskolleg
gaben, Bewusstsein für Naturschutz und
Nachhaltigkeit stärken, Sprachförderung
durch Naturerfahrungen (optional)
* Auch für Sprachfördergruppen und Inklusionsschüler*innen geeignet
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Themen und Inhalte Jahrgangsstufe
Superfood am Wegesrand / Ab Klasse 5 bis
Süße Beeren aus aller Welt Sekundarstufe II/
Suchen und Bestimmen von Wildkräutern, Berufskolleg
Früchten und Beeren, Verarbeitung zu ein-
fachen Gerichten, Aspekte Gesundheit und
Klimaschutz
Wir untersuchen Boden Ab Klasse 6
Einfache Experimente zu Bodentieren,
Laubstreuleiter, chemische Untersuchungen,
Bodenprofil, Wasseraufnahmefähigkeit,
Zeigerpflanzen
Der Wald und seine Funktionen Ab Klasse 7
Wirtschaftsfaktor, Lebensraum (Bodentiere,
Laubstreuzersetzung, Bodenprofil, Baumar-
ten), Schutzfunktionen (Wasserspeicher,
Waldklima, Lärmschutz, Erholung)
Der Schwarzbach – ein naturnaher Waldbach? Ab Klasse 8
Untersuchung der Bachstruktur, Fangen und
Bestimmen von Bachtieren, einfache Wasser-
analyse (Temperatur, Sauerstoff, pH-Wert, Nit-
rat-, Nitrit- und Phosphatgehalt, Wasserhärte)
Lebensraum für Moorfrosch und Kreuzotter –
Ab Klasse 8
Wir renaturieren eine Feuchtheide
Plaggen und Entkusseln als pflegerische Maß-
nahmen, Untersuchung des Bodens, der Flora
und Fauna. Dieser Baustein kann nur in be-
stimmten Saisonzeiten angeboten werden.
Der Schwarzbach – Sekundarstufe II
ein aquatisches Ökosystem
Ökomorphologie, biologische Gewässergüte-
bestimmung, physikalisch-chemische
Wasseranalyse
* Auch für Sprachfördergruppen und Inklusionsschüler*innen geeignet
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Themen und Inhalte Jahrgangsstufe
Ein Bach wird zum See – Bergsenkungen in Sekundarstufe II
der Kirchheller Heide
Vergleichende Untersuchung der biologi-
schen, chemischen und ökomorphologischen
Faktoren eines naturnahen Baches und eines
sich bildenden Bergsenkungssees
Der Heidhofsee – ein Ökosystem Sekundarstufe II
aus Menschenhand
Untersuchung des Wasserkörpers eines Bag-
gersees vom Boot aus, der abiotischen und
biotischen Faktoren und des Uferbereichs
Bitte beachten Sie: Entsprechend dem Wandererlass ist die Beglei-
tung durch eine Person, die das Deutsche Rettungsschwimmabzei-
chen (Bronze) besitzt, erforderlich. Schüler*innen im Boot müssen
über das Jugendschwimmabzeichen (Bronze) verfügen.
Lebensraum Wald – ein terrestrisches Ökosystem
Sekundarstufe II
Kartierung, Zeigerpflanzen, abiotische Faktoren
im Waldprofil, Bodenprofil, Bodenfauna, Nah-
rungsbeziehungen, Kohlenstoff-Fixierung durch
Fotosynthese, Funktionen des Waldes (CO2- und
Wasserspeicher, Klimaschutz, Lärmschutz)
Gesundheitserziehung in der frühkindlichen Sekundarstufe II/
Bildung – verknüpft mit Freilandarbeit Berufskolleg
Suchen und Bestimmen von Wildkräutern,
Früchten und Beeren, Verarbeitung zu ein-
fachen Gerichten, Aspekte Gesundheit und
Klimaschutz; mit Arbeitsmaterialien, die auch
für Inklusionsschüler*innen und Sprachförder-
gruppen geeignet sind
Mit Kindern in der Natur arbeiten
Sekundarstufe II/
Schüler*innen in der Ausbildung für päda
Berufskolleg
gogische und sozialpädagogische Berufe
erproben für Kinder geeignete Zugänge zur
Natur, z.B. Naturerlebnisspiele, NaturArte,
Naturdetektiv*in, Begegnung mit Flora und
Fauna des Waldes, Spieleketten
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Unsere
Freilandflächen
Für unsere Angebote stehen rund
um den Heidhof ca. 2000 ha
Freilandflächen mit verschie-
denen Ökosystemen wie natur
naher Wald, Fließgewässer,
Seen, Teiche, Heideflächen,
Moor, Auskiesungs- und Rekulti-
vierungsflächen zur Verfügung.
Unsere
Ausstattung
■ Wir verfügen über einen
Schulungsraum mit Mikros
kopen und Binokularen zur ■ Um den Wasserkörper des
Untersuchung von Gewäs- Heidhofsees zu untersuchen,
serproben, Lebewesen oder bieten wir Gruppen der
Fundstücken. Sekundarstufe II die Befah-
■ Für die Arbeit im Gelände rung des Sees mit unserem
sind wir mit den erforderli- Boot an.
chen Geräten ausgestattet:
Wasser- und Bodenbestim Gemäß den Richtlinien für
mungskits, Kescher, Bohrstö Schulwanderungen und Schul-
cke, Secchischeibe, Wasser- fahrten muss die Gruppe bei
probenentnahmegerät und der Befahrung des Heidhofsees
Messinstrumente wie Foto- von einer Person begleitet wer-
meter, Luxmeter, Anemome- den, die das Deutsche Rettungs-
ter, Bio-Klimakammer mit schwimmabzeichen in Bronze
CO2-Sensor, Tablet, Schallpe- nachweist. Schüler*innen, die
gelmessgeräte und andere. mit dem Boot den Wasser
■ Wir arbeiten mit eigenen körper untersuchen, müssen
standortspezifischen Bestim- über das Jugendschwimmab-
mungshilfen. zeichen in Bronze verfügen.
12Bildung für nach sinnlich-ästhetische Empfin-
haltige Entwicklung dungen und Kreativität geför-
dert.
Unsere Programme bieten Lern-
situationen zur Stärkung zen-
traler Fähigkeiten im Rahmen
der Nachhaltigkeitsbildung wie
interdisziplinäres Denken und
sozialinteraktives Handeln.
Das praktische Arbeiten im
Freiland erleichtert den Schü-
lerinnen und Schülern das Ver-
ständnis für die wechselseitige
Abhängigkeit von Mensch und
Natur.
Durch die Erlebnisorien-
tierung und ganzheitliche
Herangehensweise werden
13Die Schülerinnen und Schüler einen Beitrag zur Erhaltung der
werden bei ihren konkreten biologischen VielfaIt.
Untersuchungen in der Natur
sensibilisiert für deren Wert- Auf diese Weise unterstützt die
schätzung und bekommen An- Arbeit an der Umweltpädagogi-
stöße zum verantwortungsvol- schen Station Heidhof die An-
len, zukunftsfähigen Handeln. bahnung von Bewertungs- und
Gestaltungskompetenzen für
Ganz konkret leisten sie zum ökologische, ökonomische und
Beispiel bei unseren pädagogi- soziale Entscheidungen, auch
schen Renaturierungsprojekten in globaler Perspektive.
14Kampagne Station kostenlos ausgeliehen
„Schule der Zukunft“ werden. Hierzu gehören der
Die Umweltpädagogische Sta WWF-Artenschutzkoffer mit
tion kooperiert eng mit der umfangreichen Materialien und
Natur- und Umweltschutzaka- Demoobjekten zur biologischen
demie NRW (NUA) und ist An- Vielfalt sowie „Cooling down“,
sprechpartner für die Bottroper ein Simulationsspiel zum Klima-
Schulen bei der landesweiten wandel für Schüler*innen der
Kampagne „Schule der Zukunft – Sekundarstufe II im Klassensatz.
Bildung für Nachhaltigkeit“.
Für die erfolgreiche Betreuung DVD und Buch zu Klimaschutz
und Koordination des Netz- und BNE
werkes „Bottroper Schulen der Als Einstieg in den Themenkreis
Zukunft“, das mit seinen außer- Klimaschutz eignet sich der
schulischen Partnern gemein- Kurzfilm „Wie viele Gründe
sam Projekte zum nachhaltigen braucht ihr noch?“, in dem
Schulleben entwickelt und mit Schüler*innen verschiedener
diesen den Bottroper Innova- Altersstufen ihre persönlichen
tion City- bzw. den Zukunfts- Wünsche und Erwartungen für
stadt 2030+-Prozess unter- die Zukunft äußern. Das Buch
stützt, wurde die Station 2012, „17 Ziele für eine bessere Welt“
2015 und 2020 vom Land mit ist ein Produkt der Projektar-
der Stufe 2 „Wir gestalten die beit des Netzwerkes „Bottroper
Region“ ausgezeichnet. In der Schulen der Zukunft“. In ihm
kommenden Kampagnenrunde haben sich Schüler*innen ver-
werden an der Station auch schiedener Jahrgangstufen in
BNE-Module bzw. Begleitveran- Schreibwerkstätten mit den 17
staltungen durchgeführt. Über Nachhaltigkeitszielen der Ver-
geplante Aktionen in diesem einten Nationen auseinander-
Zusammenhang werden wir die gesetzt und dazu persönliche
beteiligten Schulen rechtzeitig Texte und Geschichten verfasst.
informieren. Den Film und das Buch können
Schulen als Einzelexemplar bei
Artenschutzkoffer und Selbstabholung an der Station
Simulationsspiel unentgeltlich erhalten. Die DVD
Unterrichtsmedien zum Thema ist außerdem über den RVR-
Nachhaltigkeit können an der Onlineshop zu beziehen.
1516
Fortbildungen und Anmeldung und
Praxisseminare Kontakt
Unsere praxisnahen Fort Die Teilnahme an allen unse-
bildungen und Seminare ren Angeboten ist kostenfrei.
richten sich an: Dabei werden Ihnen die erfor-
■ einzelne Lehrerinnen und derlichen Materialien und Unter-
Lehrer aller Schulformen im suchungsgeräte zur Verfügung
Sekundarbereich, gestellt. Die Terminabsprache
■ Fachgruppen oder ganze sollte möglichst frühzeitig tele-
Kollegien von einer Schule, fonisch, per Mail oder Fax er-
■ Lehramtsstudierende und folgen.
-referendar*innen,
■ Fachgruppen von Universi- Da wir häufig im Gelände sind,
täten und übermitteln Sie uns am besten
■ Erzieherinnen und Erzieher in Ihre Mailadresse bzw. Telefon-
Aus- und Weiterbildung. nummer. Wir melden uns dann
schnellstmöglich bei Ihnen.
Angepasst an Ihre Interessen
lage sprechen Sie die Inhalte Für das Gelingen der Veranstal-
der Fortbildungen mit uns ab tung ist es erforderlich, in einem
und vereinbaren einen indivi- telefonischen Vorgespräch die
duellen Temin. Oder Sie melden didaktischen und organisatori-
sich für einen unserer festge- schen Fragen zu klären.
setzten Fortbildungstermine zu
einem bestimmten Thema an. Die Teilnahme an den Veran-
staltungen erfolgt auf eigene
Unser umfangreiches Angebot Gefahr. Bitte denken Sie an
in diesem Bereich finden Sie im wetterfeste Kleidung und ge-
Flyer „Fortbildungen und Semi- eignetes Schuhwerk.
nare spezial“.
Regionalverband Ruhr
Umweltpädagogische Station Heidhof
Zum Heidhof 25
46244 Bottrop-Kirchhellen
T 02045 4056-14, F 02045 4056-22
umweltbildungheidhof@rvr.ruhr
www.umweltstationheidhof.rvr.ruhr
1718
19
Heidhof
Haltestelle
Hiesfelder Str.
Informationen zu den aktuellen Regelungen Impressum
für den Stationsbetrieb aufgrund der Regionalverband Ruhr
Corona-Epidemie unter: T 02045 4056-14 Die Regionaldirektorin
Referat Strategische Entwicklung
Anreise mit dem ÖPNV: und Kommunikation
Ab ZOB-Bottrop mit dem Bus SB 16 bis Kronprinzenstraße 35, 45128 Essen
Haltestelle Schneiderstraße; anschließend T 0201 2069-0, F 0201 2069-500
mit dem Taxibus 269 bis zur Haltestelle info@rvr.ruhr, www.rvr.ruhr
Hiesfelder Straße. Alternativ: Ab Bahnhof
Gladbeck-West mit dem Bus SB 36 bis Texte
Haltestelle Schulte-Delitzsch-Straße; Stephanie Fuchs, Mareike Hromek, Ute Jegelka,
anschließend mit dem Taxibus 269 bis Karin Lammers, Astrid Müller, Birgit Offert,
Haltestelle Hiesfelder Straße. Holger Schiller
Der Taxibus 269 kann für Gruppen mindes- Fotos
tens 14 Tage vorher bestellt werden unter: Titel: Stefan Schejok; S. 6 unten, S.15, S. 16 unten:
gruppenanmeldung@vestische.de, Claudia Dreyße; S. 13 unten: Ralph Lueger;
Ansprechpartner Herr Hermanns, übrige: Stefan Schejok
T 02366 186-460. Der Taxibus ist im Preis
des VRR-Tickets enthalten (Elektronische Redaktion
Fahrplanauskunft: efa.vrr.de). Ute Jegelka, RVR
Fußweg von der Haltestelle Hiesfelder Gestaltung und Layout
Straße (ca. 1,7 km): Team Kommunikationsdesign, RVR
An der Kreuzung rechts in die Hiesfelder
Straße; nach ca. 300 m den Alten Postweg Regionalverband Ruhr
überqueren; ca. 800 m weiter geradeaus Umweltpädagogische Station Heidhof
auf der Hiesfelder Straße gehen; rechts in Zum Heidhof 25, 46244 Bottrop-Kirchhellen
den Weg Schwarzbachtal abbiegen; am T 02045 4056-14, F 02045 4056-22
Ende des Weges nach ca. 500 m rechts ab- umweltbildungheidhof@rvr.ruhr
biegen; dann noch ca. 150 m bis zum Ziel. www.umweltstationheidhof.rvr.ruhr
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