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n d P r i n t
r D i g i t a lu
n g e s t a lte l u n d P r i nt
Medie e sta l t e r i n D i g ita
M e d i e n g
Inhalt/Impressum Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Inhalt
Vorwort 1
Was ist neu? 2
Standortbestimmung 5
Sachverständige
Tätigkeitsprofile 6
Die Erarbeitung der neuen Ausbildungs-
ordnung „Mediengestalter Digital und
Ausbildungsprofile 10
Print / Mediengestalterin Digital und Print“
wurde unter der Federführung des Bun-
Verordnung mit Erläuterungen 12
desinstituts für Berufsbildung von ehren-
amtlichen Sachverständigen der Arbeit
Ausbildungsrahmenplan 23
nehmer- und Arbeitgeberorganisationen
durchgeführt.
Prüfungen 38
Hinweis zum Berufsnamen: In dieser
Rahmenlehrplan Berufsschule 42
Broschüre wird anstelle der Doppel
bezeichnung des Berufs manchmal nur
Info-Adressen 44
eine Form verwendet. Unabhängig hier-
von steht der Beruf Frauen wie Männern
offen.
Zentral-Fachausschuss
Berufsbildung Druck und Medien
Impressum
Bundesverband Druck und Medien
Herausgeber
Zentral-Fachausschuss
Berufsbildung Druck und Medien (ZFA)
eine gemeinsame Einrichtung von
Bundesverband Druck und Medien (bvdm) Vereinte Dienstleistungsgewerkschaft
und der FB Medien, Kunst und Industrie
Vereinten Dienstleistungsgewerkschaft
FB Medien, Kunst und Industrie (ver.di)
Bundesvorstand
Redaktion
Rainer Braml, Anette Jacob, Theo Zintel
© 2013
MedienBildung VerlagsGmbH
Wilhelmshöher Allee 260
34131 Kassel
Bezug nur über die Druck- und Medien
verbände sowie ver.di-Landesbezirke
bvdm-Art.-Nr. 84512
Ausgabe Juli 2013
Fotografie
Anna-Lena Zintel,
Fotolia.com, Metaio
Gestaltung und Satz
Mayart GmbH, Ingelheim
Druck und Druckweiterverarbeitung
Id-Nr.1330402
Mail Druck und Medien GmbH, Bünde www.bvdm-online.de
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print Vorwort
Mediendienstleister die Inhalte des
F otomedienlaboranten sowie des Foto
laboranten als Ausbildungsberuf der
klassischen Fotolabore. Alle drei Aus
bildungsverordnungen treten deshalb
mit der Integration in den Mediengestal-
ter Digital und Print zum 1. August 2013
außer Kraft.
Aber auch in der klassischen Medien
gestaltung sind neue Entwicklungen
Vorwort
und Anforderungen zu verzeichnen, die
in Ausbildungsinhalte für 3D-Grafik,
In dieser Information präsentieren wir die Contenterstellung und Social Media um-
aktualisierte Ausbildungsordnung zum/ gesetzt wurden. Sie sind überwiegend
zur Mediengestalter/in Digital und Print, der Fachrichtung Gestaltung und Tech-
die ab August 2013 in Kraft tritt und die nik zugeordnet, für Social Media besteht
gleichnamige Ausbildungsordnung aus zusätzlich die Ausbildungsmöglichkeit in
dem Jahr 2007 ablöst. der Fachrichtung Beratung und Planung.
Der Ausbildungsberuf Medienge- Im Vorfeld der Aktualisierung wurden
stalter/in Digital und Print wurde durch Stimmen laut, die die Vielfalt der Ausbil-
die 1998 erfolgte Zusammenfassung dungsmöglichkeiten durch den modular Die Druck- und Medienwirtschaft ist
verschiedenster Vorstufenberufe zum aufgebauten Ausbildungsberuf kritisch eine sich sehr schnell weiterent
zentralen Gestaltungsberuf in der sehen und hier insbesondere eine wickelnde Branche. Es gibt vielfältige
Druck- und Medienwirtschaft. Techni- Überfrachtung und sogar eine Überfor- Verlagerungen von Tätigkeiten aus den
sche, gestalterische und kaufmännische derung der Ausbildungsbetriebe und der Druckereien in Richtung Werbeagentu-
Kompetenzen lassen sich, aufbauend Auszubildenden befürchten. Gefordert ren oder zu den Kunden und wieder zu-
auf einem gemeinsamen Basisprofil, wird zum Teil auch eine Trennung in rück. Neue Anforderungen durch die
betriebsspezifisch kombinieren und so eine Digitalmedienausbildung und eine Ausgabe in unterschiedlichen Print- und
für die konkrete Ausbildung nutzen. Auf Printmedienausbildung. Die vorliegende Digitalmedien oder die Verknüpfung von
diese Weise können Auszubildende in Aktualisierung der Ausbildung zeigt Print mit mobilen Endgeräten sind nur
Unternehmen mit verschiedenen Ge- jedoch, dass es auf einem einheitlich einige Beispiele der durch die Kunden-
schäftsfeldern qualifiziert werden und neutral formulierten Fundament gelingt, wünsche bestimmten Herausforderun-
trotzdem die Ausbildung mit vergleich- neue Ausbildungsinhalte anzudocken, gen. Die Entwicklung wird sicher weiter-
baren Kompetenzprofilen abschließen. ohne die bisherige Menge der von allen gehen und deshalb ist es notwendig, mit
Auszubildenden gleichermaßen zu er- einer breit angelegten Berufsausbildung
Bereiche, die 1998 aufgrund ihrer beson-
werbenden Qualifikationen zu erweitern. zu Beginn des Erwerbslebens die
deren beruflichen und technischen
Voraussetzungen für lebensbegleitendes
Anforderungen noch nicht in die Aus
Lernen zu schaffen. Durch die in den
bildung integriert werden konnten,
verpflichtenden Modulen formulierten
haben sich weiterentwickelt. Heute wer-
Ausbildungsinhalte wird eine gemeinsa-
den in diesen spezifischen Geschäfts
me Basis geschaffen, die bei genauerer
feldern Druckdaten und Druckerzeug-
Betrachtung bereits durch die individuel-
nisse mit den gleichen Technologien wie
len betrieblichen Anforderungen und
in den übrigen Unternehmen der Druck-
Prozesse „spezialisiert“ geformt und
und Medienwirtschaft erstellt. Dies sind
dann durch die Nutzung entsprechender
für die keramische und Porzellan her
Wahlmöglichkeiten entsprechend des
stellende Industrie die Qualifikationen
gewünschten beruflichen Profils vertieft
des Ausbildungsberufes Dekorvorlagen
werden kann.
hersteller, für die aus den handwerk
lichen Fotofachlaboren entstandenen Die Herausgeber im Juli 2013
1
Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (ZFA)
Was ist neu? Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Was ist neu?
Die 2013 neu hinzugekommenen Aus
bildungsinhalte ergeben sich aus drei
Berufsbereichen anderer Wirtschafts-
zweige, die bisher auch schon mit der
Aufbereitung von Daten für den Aus
gabeprozess in verschiedenen Druck-
verfahren sowie der Produktion von
Printprodukten befasst waren. Dies sind
Inhalte aus den vormaligen Berufen
Dekorvorlagenhersteller/in, Fotomedien-
laborant/in und Fotolaborant/in.
Ebenfalls hinzugekommen sind Ausbil-
dungsinhalte zu den Themen 3D-Grafik
erstellung, Social Media, Contenterstel-
lung und großformatiger Digitaldruck.
3D-Grafikerstellung
In der Druck- und Medienbranche
hält die 3D-Objekterzeugung verstärkt
Einzug. Bilder und Anzeigen werden Von Mediengestaltern erstellte 3D-Modelle kommen u. a. auch im Bereich Augmented Reality
zum Einsatz. An diesem Beispielbild können Sie es selbst ausprobieren. Und so geht’s: 1. Kosten
täuschend echt und realitätsnah am
lose App „junaio“ fürs Smartphone oder Tablet runterladen und installieren. 2. Junaio-App starten,
Rechner erzeugt; das neue Auto auf oben rechts den Button „Scan“ aktivieren, Kamera übers Bild halten. Der Channel „Medienge-
Plakatwänden ist kein reales Bild und stalter/in“ wird geöffnet und Inhalte werden geladen. 3. Kamera übers Bild bewegen: Nun wer-
hat die Umgebung, in der es abgebil- den ein 3D-Modell vom Haus und zusätzlich interaktive Linkbuttons eingeblendet. Viel Spaß!
det ist, nie gesehen. Um diesen neuen
Bereich der „fotorealen“ Darstellung
geht es bei der 3D-Bildproduktion. Um realer Abläufe handeln. Dieser hoch- Social Media
das neue Arbeitsgebiet einzugrenzen, komplexe Tätigkeitsbereich kann mit
Social Media wird heute privat, aber
hat man sich bei der Beschreibung der insgesamt fünf Wahlmodulen und einer
auch von vielen Firmen zur Eigendarstel-
Ausbildungsinhalte auf das Erstellen Gesamtdauer von 40 Wochen vertieft
lung oder im Rahmen der Marktbear-
von 3D-Standbildern und -Animationen ausgebildet werden. Damit steht für ent-
beitung genutzt. Mediengestalter Digital
beschränkt. Je nach Ausgabemedium sprechend spezialisierte Unternehmen
und Print arbeiten oft an dieser Schnitt-
kann es sich hierbei um eine 360-Grad- ein weiterer attraktiver und zukunftsori-
stelle zum Marketing. Deshalb wurden
Betrachtung, die Entwicklung von 3D- entierter Ausbildungsweg zur Verfügung.
für Social-Media-Anwendungen Wahl-
Figuren oder die animierte Darstellung
qualifikationen (Plattformen zur inter
aktiven Kommunikation I und II) entwi-
ckelt, die in der Fachrichtung Gestaltung
und Technik zwar Inhalte vermitteln, aber
nicht prüfungsrelevant sind. Hier steht
der Anwendungs- bzw. Umsetzungs
aspekt im Vordergrund. In Verbindung
mit den ebenfalls neuen Inhalten Con-
tenterstellung I und II ergibt sich ein
komplexes Kompetenzprofil, um den
breit gefächerten Anforderungen ent-
sprechen zu können. Allerdings sind in
der Fachrichtung Gestaltung und Tech-
nik auch andere Kombinationen wählbar,
wenn die Vertiefung in diesen neuen
Bereichen nicht so ausgeprägt sein soll.
Für die Fachrichtung Beratung und
Planung sind andere Anforderungen
gegeben. Hier wird mit den neuen Wahl-
qualifikationen eine marketingorientierte
2
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print Was ist neu?
Vertiefung der Kompetenzen verbunden.
Mit der prüfungsrelevanten Wahl
qualifikation „Kommunikationsplanung
und Erfolgskontrolle“ wurde eine
marketingorientierte Ergänzung zum
bisher ausschließlich kaufmännisch-
orientierten W3-Modul „kaufmännische
Auftragsbearbeitung II“ geschaffen.
Diese mehr marketingorientierte Aus-
richtung der Fachrichtung Beratung und
Planung bietet insbesondere Kommu-
nikations- und Werbeagenturen oder
Unternehmen mit Marketingabteilungen
neue Ausbildungsmöglichkeiten.
Contenterstellung
Contentbearbeitung ist schon lange
Bestandteil der Ausbildung in der
Vorstufe. Mit den neuen Ausbildungs-
inhalten erhält die Contentbearbeitung
aber eine neue Dimension, nämlich die
Erstellung textlicher Inhalte im nicht-
journalistischen Bereich. Recherche,
zielgruppengerechte Aufbereitung von
Text-, Bild-, Video- und Audiodaten
für die Ausgabe in unterschiedlichen
Medien umschreibt die wesentlichen
Ausbildungsinhalte. Im Rahmen der
Mediengestalterausbildung ist die Con-
tenterstellung als Add-on zu verstehen,
→ weiter auf nächster Seite
Übersicht über die neuen Wahlqualifikationen
Nachfolgend sind einige typische Ausbildungsprofile aufgeführt. Darüber hinaus sind weitere Konstellationen denkbar.
Bisheriger Zuordnung zur W1-Qualifikationen W2-Qualifikationen W3-Qualifikation
Ausbildungsberuf Fachrichtung
Dekorvorlagen Gestaltung + Technik Dekorvorlagenherstellung I Dekorvorlagenherstellung II Dekorvorlagenherstellung III
hersteller und freie Wahl und freie Wahl
Fotomedienlaborant Gestaltung + Technik Freie Wahl Großformatiger D igitaldruck I Großformatiger
und Fotolaborant und freie Wahl oder Digitaldruck II
Fotolabortechnik
und freie Wahl oder
Großformatiger Digitaldruck
und Fotolabortechnik
Neue Tätigkeitsfelder Zuordnung zur W1-Qualifikationen W2-Qualifikationen W3-Qualifikation
Fachrichtung
3D-Grafik Gestaltung + Technik 3D-Objekterzeugung 3D-Inszenierung II 3D-Standbild
und 3D-Inszenierung I und 3D-Bewegtbild
Contenterstellung Gestaltung + Technik Freie Wahl Contenterstellung I Contenterstellung II
und freie Wahl
Social Media Gestaltung + Technik Plattformen zur interaktiven Plattformen zur interaktiven Kommunikations
Kommunikation I (Social Kommunikation II (Social planung und Kontrolle
Media I) und freie Wahl Media II) und freie Wahl
Beratung + Planung Plattformen zur interaktiven Plattformen zur interaktiven
Kommunikation I (Social Kommunikation II (Social
Media I) und freie Wahl Media II) und freie Wahl
3
Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (ZFA)
Was ist neu? Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
→ Fortsetzung von voriger Seite die beruflichen Anforderungen stark formatigen Digitaldruck offensteht. Ein
verändert und die Nutzung der Berufs entsprechendes Modul findet sich aber
die die anderen Qualifikationen zu einer
ausbildung Mediengestalter Digital auch in den kürzlich erlassenen Ausbil-
inhaltlichen Ausrichtung verstärkt.
und Print möglich gemacht. Dies zeigt dungsberufen Medientechnologe Druck
Die Ausbildungsinhalte sind in zwei sich insbesondere darin, dass spezi- und Medientechnologe Siebdruck.
Wahlmodulen zusammengefasst, die mit elle Wahlmodule nur für die W2- und
bisherigen Modulen verknüpft werden W3-Qualifikationen vorgesehen sind,
Dekorvorlagenherstellung
können oder aber im Zusammenwirken ansonsten aber die bereits gegebe-
mit Social-Media-Kompetenzen neue nen Wahlmodule für die Ausbildung Dekorvorlagenhersteller stellen Druck-
Betätigungsfelder im Web 2.0 erschlie- genutzt werden können (freie Wahl). vorlagen für das Drucken von Dekoren
ßen lassen. Bei einer stärker administra- für z. B. Porzellan, Keramik oder Glas her.
Mit den beiden W2-Modulen „Foto
tiven Ausrichtung des Tätigkeitsbereichs Die Druckvorlagen sind für Siebdruck
labortechnik“ und „Großformatiger
kommt eher eine Anbindung an die oder Offsetdruck herzustellen. Die
Digitaldruck I“ stehen zwei Möglichkei-
Fachrichtung Beratung und Planung in Arbeitsweise hat sich von der manu-
ten zur Verfügung, die sich mit bisheri-
Betracht. Steht dagegen der Datenauf- ellen über die computergestützte Fer
gen Ausbildungsmodulen für spezielle
bereitungs- und Umsetzungsaspekt im tigung hin zum voll digitalen Workflow
betriebliche Anforderungen kombinieren
Vordergrund der Betrachtung, bietet gewandelt.
lassen. Die W3-Qualifikation „Groß-
sich die Verknüpfung mit Inhalten der
formatiger Digitaldruck II“ stellt das Porzellan herstellende Betriebe nutzen
Fachrichtung Gestaltung und Technik an.
wesentliche Ziel der Ausbildung dar heute schon die Mediengestalteraus-
und ist deshalb prüfungsrelevant. bildung. Dies zeigt, dass eine grund-
Fotomedienlabor sätzliche Vereinbarkeit gegeben ist.
Zu beachten ist, dass durch die neue
Für die speziellen Anforderungen, wie
Die Ausbildung zu Fotolaboranten oder W3-Qualifikation nun auch weiteren
z. B. Separation von Echtfarben oder
Fotomedienlaboranten ist eng verbun- Unternehmen der Druck- und Medien
die Berücksichtigung der besonderen
den mit der analogen Fotografie und vorstufe eine Ausbildung im groß
Anforderungen durch die Anpassung
der Ausarbeitung von Fotoprodukten.
der Abwicklung für unterschiedlich
Der digitale Workflow z. B. der Retu-
geformte Träger, wurden neue Wahl
sche oder der Ausgabe von Bildern in
module entwickelt. In Verbindung mit
Fotobüchern oder Großformatdrucken
den übrigen verpflichtenden Ausbil-
auf verschiedensten Materialien hat
dungsmodulen entsteht so eine einer-
seits spezialisierte Ausbildungsvariante,
die aber andererseits eine Verwendung
der breit erworbenen Kompetenzen im
gesamten Medienworkflow zulässt.
4
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print Standortbestimmung
Standortbestimmung
Das Erstellen und Zusammenführen Gestaltungsmöglichkeiten sowie die
von Texten, Bildern, Grafiken und gemeinsame Plattform des digitalen
Tabellen erforderte in der rein print Workflows rechtfertigen, ja erfordern
orientierten Druckvorlagenherstellung geradezu einen gemeinsamen An-
schon immer unterschiedliche Her- teil von Basis-Ausbildungsinhalten
stellungsprozesse. Die verschiedenen innerhalb der Berufsausbildung.
Druckverfahren bedingen zudem
Die in den Unternehmen der Druck-
spezielle Verfahrenswege, die es im
und Medienvorstufe vorzufindenden
Produktionsprozess zu berücksichtigen
vielfältigen Kombinationen der Ge-
galt. Dementsprechend vielfältig waren
schäftsfelder ließen sich nicht mehr
die Anforderungen in den früheren
in einem, zwei oder gar drei streng
Ausbildungsberufen der Druckvorstufe.
abgegrenzten Ausbildungsberufen mit
Heute gibt es zwar immer noch unter- unterschiedlichen Anforderungsprofilen
schiedliche Vorlagenarten, jedoch hat abbilden. Die Kompetenzanforderun- mit Ausbil-
sich durch den digitalisierten Workflow gen waren, abgesehen von den Kern- dungsinhalten
der Prozess der Datenerfassung und kompetenzen, in ihren Anforderungen verschiedenster
Datenbearbeitung grundlegend ver- sehr divergent und wurden am Markt Geschäftsfelder und
ändert. Die Daten werden meist vom auch in unterschiedlicher Kombination Produktionsanforderungen.
Kunden erfasst und geliefert, das Zu- und Ausprägungsform nachgefragt. Da sich bekanntermaßen der digitale
sammenführen der Daten zu ausgabe Workflow rasant weiterentwickelte,
Zusätzlich zu den Verschiebungen
fähigen Druckdaten erfolgt „im Rechner“. wurden in der Zwischenzeit, unabhän-
innerhalb der Druckbranche, dem Hin-
Der digitale Workflow bestimmt den gig von der ständigen technologischen
zukommen der Digitalmedien, trafen
Arbeitsalltag der Printmediengestaltung. Entwicklung in den Unternehmen
die Branche noch andere Herausfor-
und deren direkte Auswirkungen auf
Neben der Erstellung der Druck derungen, die z. T. in der allgemeinen
die konkrete betriebliche Ausbildung,
daten ist im Laufe der Zeit die zusätz- Verfügbarkeit des Computers sowie der
auch Anpassungen der formalen Aus-
liche Anforderung getreten, Daten einfacher werdenden Datenübertragung
bildungsvorschriften erforderlich.
für die Ausgabe in digitalen Medien und weiteren Bearbeitung an anderen
bereitzustellen. Neben spezifischen Produktionsorten lagen. Kunden waren 2007 ist die überarbeitete Medienge-
Anforderungen an die Bearbeitung jetzt nicht nur in der Lage Vorlagen zur stalter-Verordnung in Kraft getreten.
der jeweiligen bisher aus dem Print- Verfügung zu stellen, sondern selbst Neben der Berufsbezeichnung „Medien
bereich bekannten Eingangsdaten Daten zu generieren, die z. T. unmittelbar gestalter Digital und Print“ wurden die
traten nun auch noch Anforderungen in den Druckprozess einfließen konnten. Profile der Fachrichtungen geändert und
durch die Bearbeitung von Audio- und Die Verlagerung von Kompetenzen aus umbenannt. Weitere Wahlqualifikatio-
Videodaten sowie die Programmie- der Druckvorstufe heraus in den Bereich nen kamen hinzu, der Rahmenlehrplan
rung der verschiedenen Optionen, die der Werbe- und Produktionsagenturen wurde überarbeitet und Prüfungsin-
Digitalmedien dem Nutzer bieten. oder gar der Endkunden führte zu einem halte und -zeiten wurden optimiert.
Abschmelzen bisheriger branchen
Crossmedia war ein Schlagwort der ers- Mit der im August 2013 in Kraft getre-
immanenter Kernkompetenzen und zu
ten Stunde, als es galt, mit vorhandenen tenen Aktualisierung der Ausbildungs-
einer Verlagerung der Anforderungen
Druckdaten einen Mehrwert durch die verordnung kommen neue, bisher in
in Richtung Datenkompetenz zur
Bereitstellung von Daten für Produkte anderen Ausbildungsberufen geregelte
Prüfung und Aufbereitung der Daten
in digitalen Medien zu erzielen. Der ge- Ausbildungsinhalte sowie zukunfts
für den jeweiligen Druckprozess.
druckte Katalog sollte zum Beispiel auch orientierte Kompetenzanforderungen
als elektronische Version, in verschie- Dieses Hinzukommen neuer Datenpro- der Druck- und Medienbranche hinzu.
denen Sprachen und ortsunabhängig duzenten erforderte auch eine andere
Im Rahmen der Aktualisierung blieb der
nutzbar, verfügbar sein. Aus diesen Sicht auf die Vermittlung notwendiger
verpflichtend auszubildende Kern, ein-
Anfängen der „Mehrfachnutzung“ von Ausbildungsinhalte in unterschiedlichen
schließlich der fachrichtungsspezifischen
Daten entwickelte sich durch immer um- Unternehmenskontexten und somit die
Ausbildungsinhalte sowie die Prüfungs-
fangreichere Tools und leistungsstärkere Notwendigkeit, Ausbildungsinhalte, be-
anforderungen nahezu unberührt. In
Rechner ein bunter Strauß von Digital- zogen auf unterschiedliche betriebliche
den Formulierungen der Ausbildungs-
medienprodukten und Anwendungen. Situationen flexibel zusammenstellen
inhalte fanden im Verordnungsprozess
zu können. Dies galt übrigens nicht
Die Kooperation oder gar Verschmel- durch die beteiligten Bundesministerien
nur für den Printbereich, sondern auch
zung der beiden Bereiche Printmedien sprachliche Veränderungen durch die
für die Digitalmedienproduktion.
und Digitalmedien schlägt sich aufgrund Eliminierung von Anglizismen statt.
der breiten Nutzung gleicher Ressour- Im Jahr 1998 führte dies zur Geburts Dies hat aber auf die Umsetzung in die
cen und Kompetenzanforderungen stunde des Ausbildungsberufes betriebliche Ausbildungspraxis keine
im Ausbildungsberuf Mediengestalter „Mediengestalter für Digital- und Print- Auswirkungen, da hier weiterhin in der
nieder. Grundlagen der Textbearbei- medien“ mit einem innovativen und gewohnten Fachterminologie gespro-
tung, der Typografie, der vielfältigen zukunftsorientierten „Baukastensystem“ chen und gearbeitet werden darf. 5
Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (ZFA)
Tätigkeitsprofile Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Tätigkeitsprofile (Beispiele)
Nachfolgend sind einige typische Geschäftsfelder bzw. daraus abgeleitete Tätigkeitsprofile dargestellt,
die die Bandbreite der unterschiedlichen Produktionsschwerpunkte verdeutlichen.
Technische Realisation Print-
medien (Datenhandling,
Medienoperating, Gestaltung)
In der Mehrzahl der Fälle wird es
sich bei diesem Profil um mehrstufige Einfarbige oder farbige Kleinauflagen,
Druckbetriebe handeln. Hier steht die individualisierte und auch persona
Datenkompetenz im Vordergrund. Die lisierte Druckprodukte, Vorabauflagen,
Unternehmen arbeiten eng mit ihren Geschäfts- und Werbedrucksachen,
Kunden zusammen. Text-, Bild-, Grafik jedes Material, insbesondere aber Bücher u. a. ab einem Exemplar stellen
dateien werden auf Verwendbarkeit P apier, Stoffe, Substrate in Plattenware heute die breite Palette der Anwen-
geprüft, um anschließend layoutete oder flexible Bedruckstoffe von der dungen dar. Produktionstechniken, die
Druckdateien zu erstellen. Auf dieser Rolle. in keinem anderen Druckverfahren
Ebene ist der Grad der Zusammenarbeit technisch und/oder wirtschaftlich
War diese Ausgabetechnik in der
variabel anzusehen. Er reicht von der einsetzbar sind, ermöglichen eine
Vergangenheit wenigen Spezialisten
Datenübernahme fertiger Druckvorlagen integrierte Fertigung von Produkten
vorbehalten, so finden sich heute
bis hin zur Anlieferung einzelner Daten- (z. B. Buchproduktion, Fotobuch).
entsprechende Ausgabegeräte auch
komponenten (Text und/oder Bild), aus
in Werbetechnik-Abteilungen von
denen die Printdaten generiert werden.
Druckereien und in Werbeagenturen. Konzeption, Visualisierung
Die Kombination mit der ohnehin
Werbeagenturen, aber auch Drucke-
Großformatiger Digitaldruck vorhandenen Kompetenz in Daten
reien mit besonderem Kreativanspruch
(Workflow, besondere bearbeitung und Gestaltung eröffnet in
sollten sich in diesem Profil wiederfinden.
Dienstleister, Zusammenhang mancherlei Hinsicht neue Geschäfts-
Unternehmen, die nicht auf Studien
mit Agenturleistung) felder und somit auch neue, zukunfts-
absolventen zurückgreifen wollen, haben
orientierte Ausbildungsmöglichkeiten
Der großformatige Digitaldruck (Large- mit dieser als Fachrichtung definierten
in Kombination mit den klassischen
Format-Printing) hat für den Druck und breit aufgefächerten kreativen
Aufgabenfeldern der Druckvorstufe.
großformatiger Produkte in geringer Ausbildungsmöglichkeit die Chance,
Auflage erheblich an Bedeutung ge- auf der Facharbeiterebene Mitarbeiter
wonnen, z. B. für Banner, Werbe- und Digitaldruck (Blattware, Indivi- für kreative Aufgaben zu qualifizieren.
Dekofahnen, Hausverkleidungen oder dualisierung, Personalisierung)
Baustellenschilder. Die Stabilität der
Der Digitaldruck ist ein Druckverfahren
Produktionsprozesse und die Produk-
ohne statische Druckform. Die zu
tionsgeschwindigkeit haben in den
druckenden Daten werden direkt aus
letzten Jahren stark zugenommen.
dem Datenbestand des Rechner-
Der großformatige Digitaldruck hat systems digital in das Drucksystem
dadurch als Ausgabemedium Einzug übertragen. Hierbei kann es sich um
gehalten in eine Vielzahl betrieblicher ein bogenbasiertes Drucksystem oder
Strukturen. Gedruckt wird auf nahezu ein Rollendrucksystem, ein tinten- oder
tonerbasiertes Verfahren handeln. Durch
angeschlossene Peripheriegeräte kann
das Drucksystem zur Inlinefertigung
ausgebaut werden, z. B. für die Broschu-
renproduktion. Printing-on-demand stellt
insbesondere für die Buchproduktion in
kleineren Auflagen neue Möglichkeiten
dar. Die Ausbildung in diesem Bereich
sollte vorzugsweise mit High-End-
Digitaldruckmaschinen und einer an-
spruchsvollen Produktpalette erfolgen.
6
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print Tätigkeitsprofile
neue Möglichkeiten sowie andere
Strukturen auf der Seite der Inputgeber
bieten neue Ausbildungschancen im
Medienworkflow. Durch die unter-
schiedliche Zuordnung der prüfungs-
relevanten Wahlmöglichkeiten zu den
Fachrichtungen können Ausbildungen
einerseits in die mehr planerisch
beratende Kompetenz, andererseits
Marketing, Contenterstellung, aber auch in die technisch realisierende
Social Media Kompetenz ausgerichtet werden.
Marketingaspekte waren in der bishe-
rigen Ausbildung in der Fachrichtung 3D-Gestaltung
Beratung und Planung bereits verortet.
Da die 3D-Gestaltung heute vom
Die Inhalte bezogen sich im Wesentli-
Einzelbild über die Spieleerstellung
chen auf das Antizipieren der Marke-
bis zum komplett animierten Kinofilm
tingvorstellungen des Kunden, um diese
reicht, musste das Tätigkeitsfeld auf das
in der Beratung des Kunden zielführend
in einer betrieblichen Erstausbildung
einsetzen zu können. Die Verbesserung
machbare reduziert werden. Dies be-
des Kundenverständnisses im Hinblick
deutet, dass die Ausbildungsinhalte sich
auf die Realisierbarkeit der Aufgaben
auf das Erstellen von 3D-Standbildern
stellung stand im Vordergrund. Zu
und einfache Animationen beschränken.
dieser unverändert enthaltenen Kom-
Die Komposition bildlicher Darstellun-
petenzvermittlung sind durch die neuen
gen, die Verfremdung von Motiven, aber
Social-Media-Plattformen neue Anfor-
auch die Konstruktion realer Produkte
derungen getreten, die einerseits den
mittels Übernahme von CAD-Daten
Beratungs- und Planungsbereich betref-
des Kunden stellen das Anwendungs-
fen, aber andererseits auch neue Kom-
spektrum dar. Dementsprechend richtet
petenzen bezüglich der Umsetzung z. B. Sonderprodukte/Sonderberei-
sich diese Ausbildungsmöglichkeit
in der Betreuung einer Facebook-Seite che (Geografik, Musiknoten-,
eher an Werbeagenturen oder hoch
eines Unternehmens bedeuten. Hier Tiefdruckformherstellung, …)
spezialisierte Kreativabteilungen von
können z. B. Marketingabteilungen und
Mediendienstleistern. Im Bereich der Bei der Entwicklung der Medienge-
Mediendienstleister gleichermaßen
Digitalmedienproduktion kommen stalterausbildung wurden mehrere
ausbilden. Das Tätigkeitsspektrum für
noch einfache Animationen hinzu. Druckvorstufenausbildungsberufe
Mediengestalter wird durch diese neue
mittels Wahlqualifikationen in die neue
Qualifizierungsmöglichkeit erweitert.
modulare Ausbildungsstruktur inte-
Projektplanung, Auftrags- und
Ähnlich sieht es bei der neu ein- griert. Sie sind, obwohl sie z. T. heute
Sachbearbeitung, Kommunikati-
geführten Ausbildungsmöglichkeit nur noch wenig Anwendung finden, für
onsplanung und Erfolgskontrolle
„Contenterstellung“ aus. Neue diese Unternehmen wichtig. So hat z. B.
Tätigkeitsfelder erschließen sich in Die Ausbildung bietet in der Fachrich- der Tiefdruck einen großen Teil seines
Marketingabteilungen, Werbeagenturen tung Beratung und Planung weiterhin früheren Produktionsvolumens verloren.
und auch Mediendienstleistern, um die Möglichkeit einer „unternehmerisch“ Entsprechend weniger Zylinder werden
den Content zukünftiger Print- oder orientierten Qualifizierung. Neben graviert. Für die übrig gebliebenen
Onlineprodukte erstellen zu können. einer fundierten fachlichen Grund Unternehmen ist diese Facharbeiter-
Recherchieren, Texten, Auswählen von lage bieten sich hier Chancen für die kompetenz aber weiterhin unverzichtbar.
Bildern mit der „richtigen“ Bildaussage Sachbearbeitung. Das vielschichtige
Andere Geschäftsfelder in der Print-
sind einige A
usbildungsinhalte, die Wissen um differenzierte Produktions
medienproduktion haben sich durch
zu den klassischen Kompetenzen der möglichkeiten wird kombiniert mit
den digitalen Workflow verändert und
Mediengestalter hinzukommen. Ver- kaufmännischem Wissen um Kalkulation
sind nun durch die modulare Struktur
änderte Formen der Zusammenarbeit, sowie Produktionskosten, einer realis-
mit ihren Besonderheiten in die Ausbil-
tischen Terminierung und rechtlichen
dungsordnung integrierbar geworden,
Aspekten der Auftragsvergabe.
ohne alle anderen mit den spezifischen
Druckunternehmen, aber auch auf Anforderungen zu belasten. Dies trifft
der Kundenseite, innerhalb der Wer- auch auf die neu hinzugekommenen
be- oder Marketingabteilungen, bietet Bereiche Dekorvorlagenherstellung
das neu hinzugekommene Ausbil- und Fotomediendienstleistung zu.
dungsmodul „Kommunikationsplanung
und Erfolgskontrolle“, die Möglichkeit,
durch eine stärker marketingorien-
tierte Ausbildung qualifizierte An-
sprechpartner ausbilden zu können. 7
Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (ZFA)Ausbildungsstruktur Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Qualifikationen
Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht, Während der gesamten
Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes, Ausbildung zu vermitteln
Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit,
Umweltschutz
Arbeitsorganisation 10 Wochen
Gestaltungsgrundlagen 18 Wochen
1. bis 18. Monat
Ausbildungsstruktur Datenhandling 16 Wochen
1. und 2. Ausbildungsjahr
Medienintegration 18 Wochen
Die vorliegende Ausbildungsstruktur
W1-Qualifikation 8 Wochen
ist eine vereinfachte Darstellung der
Ausbildungsmöglichkeiten, die das W1-Qualifikation 8 Wochen
modulare Konzept der Verordnung
für die Ausbildung zum Medien- Zwischenprüfung
19. bis 24. Monat
gestalter Digital und Print bietet. Arbeitsorganisation 4 Wochen
Die Säulen der gemeinsamen Ausbil- Gestaltungsgrundlagen 10 Wochen
dung bilden die Gestaltungsgrund-
Datenhandling 6 Wochen
lagen, das Datenhandling sowie die
Medienintegration. Die Ausbildung Medienintegration 6 Wochen
besteht aus Pflichtqualifikationen für
alle Fachrichtungen, fachrichtungs- Fachrichtung Fachrichtung Fachrichtung
spezifischen Qualifikationen und Beratung und Planung Konzeption und Gestaltung und Technik
Wahlqualifikationen, die sich auf die Visualisierung
individuelle Produktionsstruktur eines Kommunikation und Analyse des Auftrags und Arbeitsplanung
Unternehmens beziehen. Diese sind Kooperation Erarbeitung der Konzeption
in den Übersichten mit W1 (jeweils 7 Wochen 7 Wochen 7 Wochen
8 Wochen), W2 (jeweils 6 Wochen) und
Kundenorientierte Visualisierung der Ideen Gestaltungsorientierte
W3 (jeweils 12 Wochen) aufgeführt. Marketingmaßnahmen und Entwürfe Produktion
7 Wochen 7 Wochen 7 Wochen
Projektplanung Gestaltungsabstimmung Technisch orientierte
3. Ausbildungsjahr, 25. bis 36. Monat
und Konzeption Produktion
7 Wochen 7 Wochen 7 Wochen
Kundenbeziehungen und Mediengerechte Übergabe- und
Präsentation Ausarbeitung Ausgabeprozesse
7 Wochen 7 Wochen 7 Wochen
W2-Qualifikation W2-Qualifikation W2-Qualifikation
6 Wochen 6 Wochen 6 Wochen
W2-Qualifikation W2-Qualifikation W2-Qualifikation
6 Wochen 6 Wochen 6 Wochen
W3-Qualifikation W3-Qualifikation W3-Qualifikation
(prüfungsrelevant) (prüfungsrelevant) (prüfungsrelevant)
12 Wochen 12 Wochen 12 Wochen
Abschlussprüfung
8
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und PrintMediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print Ausbildungsstruktur
Auswahlliste I
W1-1 Kaufmännische Auftragsbearbeitung I M
W1-2 Kreativitätstechniken M M
W1-3 Medienproduktion M
W1-4 Typografische Gestaltung M
W1-5 Digitale Bildbearbeitung I M
W1-6 Produktion von Digitalmedien I M
W1-7 Datenausgabeprozesse M
W1-8 Hard- und Software M
W1-9 Fotogravurzeichnung I M
W1-10 Musiknotenherstellung I M
W1-11 Verpackungsgestaltung I M
W1-12 Geografik I M
W1-13 Dekorvorlagenherstellung I M
W1-14 3D-Objekterzeugung M
W1-15 3D-Inszenierung I M
W1-16 Social Media I (Plattformen zur M M
interaktiven Kommunikation I)
Auswahlliste III
W3-1 Kaufmännische Auftragsbearbeitung II M
W3-2 Designkonzeption II M
Auswahlliste II W3-3 Text-, Grafik- und Bilddatenbearbeitung M
W2-1 Kosten- und Leistungsrechnung M W3-4 Produktorientierte Gestaltung M
W2-2 Projektdurchführung M W3-5 Datenbankbasierte Medienproduktion M
W2-3 Designkonzeption I M W3-6 Interaktive Medienproduktion M
W2-4 Gestaltung von Printmedien M M W3-7 Audiovisuelle Medienproduktion M
W2-5 Gestaltung von Digitalmedien M M W3-8 Systembetreuung II M
W2-6 Digitale Bildbearbeitung II M W3-9 Digitale Druckformherstellung M
W2-7 Produktion von Digitalmedien II M W3-10 Digitaldruck M
W2-8 Systembetreuung I M W3-11 Reprografie II M
W2-9 Datenbankanwendung M W3-12 Mikrografie M
W2-10 Druckformherstellung M W3-13 Tiefdruckformherstellung M
W2-11 Reprografie I M W3-14 Redaktionstechnik II M
W2-12 Druckweiterverarbeitung M W3-15 Fotogravurzeichnung III M
W2-13 Digitalfotografie M W3-16 Musiknotenherstellung III M
W2-14 Redaktionstechnik I M W3-17 Verpackungsgestaltung III M
W2-15 Fotogravurzeichnung II M W3-18 Geografik III M
W2-16 Musiknotenherstellung II M W3-19 Dekorvorlagenherstellung III M
W2-17 Verpackungsgestaltung II M W3-20 Großformatiger Digitaldruck II M
W2-18 Geografik II M W3-21 3D-Standbild M
W2-19 Dekorvorlagenherstellung II M W3-22 Contenterstellung II M
W2-20 Fotolabortechnik M W3-23 Kommunikationsplanung und Erfolgskontrolle M
W2-21 Großformatiger Digitaldruck I M
W2-22 3D-Inszenierung II M
W2-23 3D-Bewegtbild M
W2-24 Contenterstellung I M
W2-25 Social Media II (Plattformen zur M M
interaktiven Kommunikation II)
9
Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (ZFA)Ausbildungsprofile Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Beispiele für betriebliche Ausbildungsprofile
Nachfolgend sind einige typische Ausbildungsprofile dargestellt,
die sich auf unterschiedliche Betriebsstrukturen beziehen.
Sie sind eine Orientierungshilfe für die Erstellung betrieblicher Ausbildungspläne.
Fachrichtung Profil W1-Qualifikation W2-Qualifikation W3-Qualifikation Bemerkungen
(prüfungsrelevant)
Beratung Auftragssach- Kaufmännische Kosten- und Kaufmännische Beratende und planerische
und Planung bearbeitung Auftragsbearbeitung I Leistungsrechnung Auftragsbearbeitung II Tätigkeiten. Entwicklung von
Projektkonzeptionen. Keine
Kreativitätstechniken Projektdurchführung Differenzierung zwischen
Print und Digital. Fokus liegt
auf Auftragssachbearbeitung,
W3-Prüfung mit
Schwerpunkt Kalkulation.
Werbeplanung Kaufmännische Kosten- und Kommunikationsplanung Marketingorientierte Ver-
Auftragsbearbeitung I Leistungsrechnung und Erfolgskontrolle tiefung der K
ompetenzen,
W3-Prüfung mit S chwerpunkt
Kreativitätstechniken Projektdurchführung auf Zielgruppenbestimmung,
Reportings auswerten, Erfolg
bewerten, Vorschläge für
zukünftige Maßnahmen.
Werbeplanung Kreativitätstechniken Projektdurchführung Kommunikationsplanung Wie bei Werbeplanung,
mit Integration und Erfolgskontrolle aber mit Integration von
Social Media Plattformen zur inter Plattformen zur inter Social-Media-Kompetenzen.
aktiven Kommunikation I aktiven Kommunikation II
(Social Media I) (Social Media II)
Konzeption Grafik-Design Kreativitätstechniken Designkonzeption I Designkonzeption II Für Kreative mit Fokus auf
und (Printmedien) Entwicklung von Design-
Visualisierung Medienproduktion Gestaltung von konzeptionen mit Schwer-
Printmedien punkt Printmedien.
Grafik-Design Kreativitätstechniken Designkonzeption I Designkonzeption II Für Kreative mit Fokus auf
(Digitalmedien) Entwicklung von Designkon-
Medienproduktion Gestaltung von zeptionen mit Schwerpunkt
Digitalmedien Digitalmedien.
Gestaltung Druckvorstufe Typografische Gestaltung von Text-, Grafik-, Profil für Mehrzahl der Ausbil-
und Technik Gestaltung Printmedien Bilddatenbearbeitung dungsbetriebe mit Schwerpunkt
Gestaltung und Realisierung
Digitale Bildbearbeitung I Digitale von Printprodukten. Wird meist
Bildbearbeitung II von Druckereien und Produk-
tionsagenturen gewählt.
Digitalmedien Digitale Gestaltung von Datenbankbasierte Schwerpunkt ist die Gestal-
produktion Bildbearbeitung I Digitalmedien oder Medienproduktion tung und Realisierung von
Datenbankanwendung oder Interaktive Digitalmedienprodukten. Drei
Medienproduktion Differenzierungsmöglichkei-
Produktion von Produktion von oder Audiovisuelle ten in W3, abgestimmt auf
Digitalmedien I Digitalmedien II Medienproduktion Produktionsschwerpunkte.
Digitaldruck Datenausgabeprozesse Datenbankanwendung Digitaldruck Schwerpunkt personalisierter/
(Blattware) individueller Digitaldruck, des-
Hard- und Software Druckformherstellung halb Datenbankanwendungen
oder Druckweiterver- in W2 integriert.
arbeitung
Großformatiger Digitale Fotolabortechnik oder Großformatiger Schwerpunkt großformatiger
Digitaldruck Bildbearbeitung I Digitale Bild Digitaldruck II Digitaldruck (Large-Format-
bearbeitung II Printing – LFP), u. a. für Werbe
technik, Fotohersteller, Fahnen
Datenausgabeprozesse Großformatiger produktion. Fotolabortechnik in
Digitaldruck I W2 nur relevant bei konventio-
neller Fotoentwicklung.
10
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und PrintMediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print Ausbildungsprofile
Zur Erstellung individueller betrieblicher Ausbildungspläne findet
man auf der ZFA-Homepage ein digitales Tool für InDesign oder Word:
http://www.zfamedien.de/mgplaner
Fachrichtung Profil W1-Qualifikation W2-Qualifikation W3-Qualifikation Bemerkungen
(prüfungsrelevant)
Gestaltung Reprografie Datenausgabeprozesse Reprografie I Reprografie II Profil für reprografische
und Technik Betriebe. Wahlmöglichkeiten
Hard- und Software Druckweiterverarbei- in W2 bezogen auf betrieb-
tung oder liche Spezialisierung.
Druckformherstellung
3D-Grafik 3D-Objekterzeugung 3D-Bewegtbild 3D-Standbild Schwerpunkt 3D-Grafikerstellung
3D-Inszenierung I 3D-Inszenierung II
Social Media Typografische Contenterstellung I Contenterstellung II Vermittlung von Social-Media-
Gestaltung Inhalten, aber nicht prüfungs-
relevant, deshalb Fokus in W3
Social Media I (Platt- Social Media II (Platt- auf Contenterstellung. Die
formen zur interaktiven formen zur interaktiven Bezeichnung Social Media
Kommunikation I) Kommunikation II) wurde leider nicht verordnet.
Die Bezeichnung in der Ver-
ordnung lautet „Plattformen zur
interaktiven Kommunikation“.
Content Typografische Contenterstellung I Contenterstellung II Fokus ist Erstellung textlicher
erstellung Gestaltung Inhalte im nichtjournalistischen
Bereich einschließlich Recher-
Digitale Datenbankanwendung che, Aufbereitung von Text-,
Bildbearbeitung I Bild-, Video- und Audiodaten.
Redaktions- Typografische Gestaltung von Redaktionstechnik II Profil für Zeitungs-, Zeitschriften-
technik Gestaltung Printmedien und Online-Redaktionen.
Digitale Redaktionstechnik I
Bildbearbeitung I
Dekorvorlagen- Digitale Digitale Dekorvorlagen- Erstellen von Druck
herstellung Bildbearbeitung I Bildbearbeitung II herstellung III vorlagen für Dekore, z. B.
Porzellan, Keramik, Glas.
Dekorvorlagen- Dekorvorlagen-
herstellung I herstellung II
Verpackungs- Typografische Gestaltung von Verpackungs- Profil für Unternehmen, die
gestaltung Gestaltung Printmedien gestaltung III Verpackungen gestalten
und/oder herstellen.
Verpackungs- Verpackungs-
gestaltung I gestaltung II
Druckform Digitale Digitale Digitale Profil wird häufig von Druck
herstellung Bildbearbeitung I Bildbearbeitung II Druckformherstellung formherstellern gewählt.
Offsetdruck
Datenausgabe- Druckformherstellung
prozesse
Tiefdruckform- Digitale Digitale Tiefdruckform- Profil für Tiefdruckformhersteller
herstellung Bildbearbeitung I Bildbearbeitung II herstellung
Datenausgabe- Druckformherstellung
prozesse
Geografik Typografische Gestaltung von Geografik III Profil mit Fokus auf Geografik
Gestaltung Printmedien
Geografik I Geografik II
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Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (ZFA)Verordnung Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print
Verordnung über die Berufsausbildung zum
Mediengestalter Digital und Print /zur Mediengestalterin Digital und Print vom 26. April 2013
Verordnungsteil Erläuterungen
§ 1 Staatliche Anerkennung des Ausbildungsberufes Die Ausbildungsordnung ist eine allgemein verbindliche Rechts
vorschrift für die Ausbildung im Betrieb. Die Verordnung und der
Der Ausbildungsberuf des Mediengestalters Digital und Print und individuell zu erstellende betriebliche Ausbildungsplan sind Bestand
der Mediengestalterin Digital und Print wird staatlich anerkannt teile des Berufsausbildungsvertrages, die vor Beginn der Ausbildung
1. nach § 4 Absatz 1 des Berufsbildungsgesetzes und dem Auszubildenden auszuhändigen sind.
2. nach § 25 der Handwerksordnung zur Ausbildung für das Die Verordnung gilt sowohl für die Ausbildung im Handwerk als auch
Gewerbe Nummer 40 „Drucker“ der Anlage B Abschnitt 1 für die Ausbildung in Industriebetrieben.
der Handwerksordnung. Die staatliche Anerkennung bedeutet, dass die Berufsausbildung
bundeseinheitlich geregelt ist. Zum Mediengestalter Digital und Print
darf nur nach dieser Verordnung ausgebildet werden.
§ 2 Dauer der Berufsausbildung Die Ausbildungszeit ist so bemessen, dass ein durchschnittlich
begabter Auszubildender das Ausbildungsziel erreichen kann.
Die Berufsausbildung dauert drei Jahre.
§ 3 Struktur der Berufsausbildung Die Fachrichtung ist Bestandteil der Berufsbezeichnung. Damit wird
die fachspezifische Ausbildung verdeutlicht.
Die Berufsausbildung gliedert sich in
Der Ausbildungsbetrieb und der Auszubildende müssen sich beim
1. gemeinsame Ausbildungsinhalte, Abschluss des Berufsausbildungsvertrages auf eine der aufgezeigten
2. fachrichtungsbezogene Ausbildungsinhalte in einer der Fachrichtungen einigen. Ebenso sind die festzulegenden Wahl
Fachrichtungen qualifikationen Bestandteil des Ausbildungsvertrages. Ein Fachrich
a) Beratung und Planung, tungswechsel bzw. ein Wechsel der Wahlqualifikationen während der
b) Konzeption und Visualisierung, Ausbildungszeit ist bei Einverständnis beider Vertragspartner (Betrieb,
Auszubildender) bei der zuständigen Stelle möglich.
c) Gestaltung und Technik sowie
3. vom Ausbildenden im Ausbildungsvertrag festzulegende
Wahlqualifikationen aus den Auswahllisten I bis III nach
§ 4 Absatz 3 Nummer 1 bis 3.
§ 4 Ausbildungsrahmenplan, Ausbildungsberufsbild Das Ausbildungsberufsbild kennzeichnet die Berufsbildpositionen,
die im Ausbildungsrahmenplan (siehe Seite 23 ff), einschließlich der
(1) Gegenstand der Berufsausbildung sind mindestens die im Fachrichtungen und Wahlqualifikationen ausführlich beschrieben
Ausbildungsrahmenplan (Anlage) aufgeführten Fertigkeiten, sind. Die aufgeführten Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind
Kenntnisse und Fähigkeiten (berufliche Handlungsfähigkeit). Mindestanforderungen. Darüber hinaus können weitere betriebs
Eine von dem Ausbildungsrahmenplan abweichende Organisation bezogene Qualifikationen vermittelt werden. Über die Vermittlung der
der Ausbildung ist insbesondere insoweit zulässig, als betriebs Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten soll eine präzise, verant
praktische Besonderheiten die Abweichung erfordern. wortungsvolle, eigenständige, sicherheitsbewusste und leistungs
orientierte Arbeitsweise des Auszubildenden erreicht werden.
Am Ende der Ausbildungszeit wird erwartet, dass der Auszubildende
nach Arbeitsanweisungen und unter Beachtung der entsprechenden
Vorgaben gemäß den Prüfungsanforderungen der entsprechenden
Fachrichtung Arbeitsaufträge selbstständig planen, durchführen und
kontrollieren kann.
(2) Die Berufsausbildung gliedert sich wie folgt: Die Positionen 1 bis 4 umfassen die fachbezogenen Inhalte der
Grund- und Fachbildung für das 1. und 2. Ausbildungsjahr, wobei zu
Abschnitt A berücksichtigen ist, dass zusätzlich noch 2 Wahlqualifikationen aus
Gemeinsame Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten: der Auswahlliste I zu vermitteln sind.
1. Arbeitsorganisation, Die Positionen 5 bis 8 sind während der gesamten Ausbildung, auch
in Verbindung mit den fachbezogenen Inhalten, zu vermitteln.
2. Gestaltungsgrundlagen,
3. Datenhandling,
4. Medienintegration,
5. Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht,
6. Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes,
7. Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit,
8. Umweltschutz;
12
Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und PrintMediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print Verordnung
Verordnungsteil Erläuterungen
Abschnitt B Hier sind die fachbezogenen Inhalte der Fachrichtung Beratung
und Planung aufgeführt.
Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten in der Fachrichtung
Beratung und Planung:
1. Kommunikation und Kooperation,
2. kundenorientierte Marketingmaßnahmen,
3. Projektplanung und Konzeption,
4. Kundenbeziehungen und Präsentation,
5. zwei Wahlqualifikationen aus der Auswahlliste I
nach Absatz 3 Nummer 1,
6. zwei Wahlqualifikationen aus der Auswahlliste II
nach Absatz 3 Nummer 2,
7. eine Wahlqualifikation aus der Auswahlliste III
nach Absatz 3 Nummer 3;
Abschnitt C Hier sind die fachbezogenen Inhalte der Fachrichtung Konzeption
und Visualisierung aufgeführt.
Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten in der Fachrichtung
Konzeption und Visualisierung:
1. Analyse des Auftrags und Erarbeitung der Konzeption,
2. Visualisierung der Ideen und Entwürfe,
3. Gestaltungsabstimmung,
4. mediengerechte Ausarbeitung,
5. zwei Wahlqualifikationen aus der A
uswahlliste I
nach Absatz 3 Nummer 1,
6. zwei Wahlqualifikationen aus der A
uswahlliste II
nach Absatz 3 Nummer 2,
7. eine Wahlqualifikation aus der A
uswahlliste III
nach Absatz 3 Nummer 3;
Abschnitt D Hier sind die fachbezogenen Inhalte der Fachrichtung Gestaltung
und Technik aufgeführt.
Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten in der Fachrichtung
Gestaltung und Technik:
1. Arbeitsplanung,
2. gestaltungsorientierte Produktion,
3. technisch orientierte Produktion,
4. Übergabe- und Ausgabeprozesse,
5. zwei Wahlqualifikationen aus der Auswahlliste I
nach Absatz 3 Nummer 1,
6. zwei Wahlqualifikationen aus der Auswahlliste II
nach Absatz 3 Nummer 2,
7. eine Wahlqualifikation aus der Auswahlliste III
nach Absatz 3 Nummer 3.
(3) Die Wahlqualifikationen der einzelnen Fachrichtungen ergeben Auf der folgenden Seite sind die Wahlqualifikationen mit der
sich aus den folgenden Auswahllisten I, II und III (siehe nächste entsprechenden Zuordnung zu den Fachrichtungen dargestellt.
Seite). Zu wählen sind zwei W1-Qualifikationen, zwei W2-Qualifikationen
und eine W3-Qualifikation. Die beiden W1-Qualifikationen sind in den
ersten 18 Monaten der Ausbildung zu vermitteln.
Die beiden W2-Qualifikationen und die W3-Qualifikation werden im
3. Ausbildungsjahr in der Fachrichtung vermittelt.
13
Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (ZFA)Lfd. Wahlqualifikationen Fachrichtung Fachrichtung Konzeption Fachrichtung
Nr Beratung und Planung und Visualisierung Gestaltung und Technik
I.1 Kaufmännische Auftragsbearbeitung I O
I.2 Kreativitätstechniken O O
I.3 Medienproduktion O
I.4 Typografische Gestaltung O
I.5 Digitale Bildbearbeitung I O
I.6 Produktion von Digitalmedien I O
I.7 Datenausgabeprozesse
Auswahlliste I
O
I.8 Hard- und Software O
I.9 Fotogravurzeichnung I O
I.10 Musiknotenherstellung I O
I.11 Verpackungsgestaltung I O
I.12 Geografik I O
I.13 Dekorvorlagenherstellung I O
I.14 3D-Objekterzeugung O
I.15 3D-Inszenierung I O
I.16 Social Media I (Plattformen zur O O
interaktiven Kommunikation I)
II.1 Kosten- und Leistungsrechnung O
II.2 Projektdurchführung O
II.3 Designkonzeption I O
II.4 Gestaltung von Printmedien O O
II.5 Gestaltung von Digitalmedien O O
II.6 Digitale Bildbearbeitung II O
II.7 Produktion von Digitalmedien II O
II.8 Systembetreuung I O
II.9 Datenbankanwendung O
II.10 Druckformherstellung O
II.11 Reprografie I O
Auswahlliste II
II.12 Druckweiterverarbeitung O
II.13 Digitalfotografie O
II.14 Redaktionstechnik I O
II.15 Fotogravurzeichnung II O
II.16 Musiknotenherstellung II O
II.17 Verpackungsgestaltung II O
II.18 Geografik II O
II.19 Dekorvorlagenherstellung II O
II.20 Fotolabortechnik O
II.21 Großformatiger Digitaldruck I O
II.22 3D-Inszenierung II O
II.23 3D-Bewegtbild O
II.24 Contenterstellung I O
II.25 Social Media II (Plattformen zur O O
interaktiven Kommunikation II)
III.1 Kaufmännische Auftragsbearbeitung II O
III.2 Designkonzeption II O
III.3 Text-, Grafik- und Bilddatenbearbeitung O
III.4 Produktorientierte Gestaltung O
III.5 Datenbankbasierte Medienproduktion O
III.6 Interaktive Medienproduktion O
III.7 Audiovisuelle Medienproduktion O
III.8 Systembetreuung II O
III.9 Digitale Druckformherstellung O
Auswahlliste III
III.10 Digitaldruck O
III.11 Reprografie II O
III.12 Mikrografie O
III.13 Tiefdruckformherstellung O
III.14 Redaktionstechnik II O
III.15 Fotogravurzeichnung III O
III.16 Musiknotenherstellung III O
III.17 Verpackungsgestaltung III O
III.18 Geografik III O
III.19 Dekorvorlagenherstellung III O
III.20 Großformatiger Digitaldruck II O
III.21 3D-Standbild O
III.22 Contenterstellung II O
III.23 Kommunikationsplanung und Erfolgskontrolle O
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Mediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und PrintMediengestalter Digital und Print | Mediengestalterin Digital und Print Verordnung
Verordnungsteil Erläuterungen
(4) Bei Wahlqualifikationen mit aufsteigender Ordnungskennziffer Diese Bedingung vermeidet unsinnige Kombinationen von Wahl
muss bei Eintritt in die höherwertige Wahlqualifikation der Aus qualifikationen. Würde jemand beispielsweise als W3-Qualifikation
bildungsinhalt der vorangegangenen Wahlqualifikation vermittelt die Verpackungsgestaltung III wählen, ohne vorher die Verpackungs
sein. gestaltung I und II gewählt zu haben, würde das keinen Sinn ergeben,
da die Grundlagen der Verpackungsgestaltung nicht vermittelt
würden.
§ 5 Durchführung der Berufsausbildung Im Rahmen der Ausbildung sind auch technikunabhängige Qualifika
tionen zu vermitteln, wie präzises Ausführen einer Arbeitsaufgabe,
(1) Die in dieser Verordnung genannten Fertigkeiten, Kenntnisse und eigenständige und leistungsorientierte Arbeitsweise, verantwortliches
Fähigkeiten sollen so vermittelt werden, dass die Auszubildenden Handeln, Denken in Zusammenhängen, Fähigkeiten zur Problem
zur Ausübung einer qualifizierten beruflichen Tätigkeit im Sinne lösung und die Bereitschaft zur Kooperation und Kommunikation.
des § 1 Absatz 3 des Berufsbildungsgesetzes befähigt werden, Diese Fähigkeiten sind Gegenstand der Zwischen- und Abschluss-
die insbesondere selbstständiges Planen, Durchführen und prüfungen.
Kontrollieren einschließt.
(2) Die Ausbildenden haben unter Zugrundelegung des Der betriebliche Ausbildungsplan ist Bestandteil des Berufsausbil
Ausbildungsrahmenplanes für die Auszubildenden einen dungsvertrages. Er kann inhaltlich und zeitlich auf die betrieblichen
Ausbildungsplan zu erstellen. Verhältnisse angepasst werden. Dabei können persönliche Vorausset
zungen des Auszubildenden (z. B. Schulbildung) ebenso berücksich
tigt werden, wie die speziellen Gegebenheiten im Ausbildungsbetrieb
(z. B. über- oder zwischenbetriebliche Ausbildung) und der Berufs
schule (z. B. Blockunterricht).
Entsprechende Tools zur Erstellung eines individuellen
usbildungsplans finden Sie auf der ZFA-Website unter
A
http://www.zfamedien.de/mgplaner.
(3) Die Auszubildenden haben einen schriftlichen Ausbildungsnach Durch den schriftlichen Ausbildungsnachweis (Berichtsheft) wird
weis zu führen. Ihnen ist Gelegenheit zu geben, den schriftlichen der zeitliche und sachliche Verlauf der Ausbildung durch den
Ausbildungsnachweis während der Ausbildungszeit zu führen. Auszubildenden nachgewiesen. Ziel ist es, den Ausbildungsverlauf
Die Ausbildenden haben den schriftlichen Ausbildungsnachweis zu dokumentieren und zu kontrollieren. Der Ausbildende oder der
regelmäßig durchzusehen. Ausbilder sollte den Ausbildungsnachweis mindestens monatlich
prüfen und abzeichnen.
Der Ausbildungsnachweis ist auch Voraussetzung, um zur Abschluss
prüfung zugelassen zu werden. Eine Bewertung nach Form und
Inhalt findet dabei nicht statt. Einzelheiten regeln die zuständigen
Stellen (IHK oder HWK). Im Ausbildungsvertrag ist deshalb auch die
Führung des Ausbildungsnachweises vertraglich geregelt.
§ 6 Zwischenprüfung Durch die Zwischenprüfung soll der erreichte Ausbildungsstand
ermittelt werden. Um dieses Ziel zu erreichen, muss der Prüfungsaus
(1) Zur Ermittlung des Ausbildungsstandes ist eine Zwischenprüfung schuss eine differenzierte Rückmeldung geben, damit die Auszu
durchzuführen. Sie soll zum Ende des zweiten Ausbildungsjahres bildenden, die Ausbilder und die Berufsschullehrer die Möglichkeit
stattfinden. haben, Mängel in der Leistung der Auszubildenden zu erkennen
sowie den Ausbildungsverlauf zu korrigieren und Ausbildungsinhalte
zu ergänzen oder zu vertiefen. Das Zwischenprüfungsergebnis hat
keine rechtlichen Folgen für die Fortsetzung des Ausbildungsverhält
nisses und geht auch nicht in das Ergebnis der Abschlussprüfung ein.
Jedoch ist die Teilnahme an der Zwischenprüfung Voraussetzung für
die Zulassung zur Abschlussprüfung.
(2) Die Zwischenprüfung erstreckt sich auf die in der Anlage für Die zu prüfenden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten sind im
die ersten drei Ausbildungshalbjahre aufgeführten Fertigkeiten, Ausbildungsrahmenplan durch die Einteilung der Spalten kenntlich
Kenntnisse und Fähigkeiten sowie auf den in diesem Zeitraum im gemacht (1. bis 18. Monat).
Berufsschulunterricht zu vermittelnden Lehrstoff, soweit er für die Berücksichtigt wird auch der im Rahmenlehrplan zu vermittelnde
Berufsausbildung wesentlich ist. Lehrstoff der Berufsschule für die ersten 18 Monate (Lernfelder 1
bis 7, siehe Seite 43).
(3) Die Zwischenprüfung findet in den folgenden Prüfungsbereichen Für jeden der drei Prüfungsbereiche werden gesonderte Punkte und
statt: Noten ausgewiesen, die jeweils für sich zu betrachten sind. Es wird
1. Gestaltung und Realisation eines Medienproduktes, keine Gesamtnote ausgewiesen.
2. Gestaltungsgrundlagen und Medienproduktion,
3. Kommunikation, Arbeits- und Sozialrecht.
15
Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (ZFA)Sie können auch lesen
