VÖLLIG LOSGELÖST - Akademie der Kulturellen Bildung
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22 | MEDIEN
VÖLLIG
LOSGELÖST
MEDIEN | 23
//MEDIEN//
Ob Computer- oder Videospiele, Apps, Instagram oder Blog: Medien Bildung fördert kreative Nutzungsformen im Medienkanon. Der
sind wesentliche Elemente Kultureller Bildung. Schnell entwickeln Fachbereich Medien der Akademie der Kulturellen Bildung des
sich neue Informations- und Kommunikationsformen im Internet Bundes und des Landes NRW gibt mit interdisziplinären Ansätzen
oder für mobile Endgeräte. Der kompetente und kritische Umgang pädagogischen Fachkräften Ideen und Handwerkszeug für eine in-
mit Medien wächst zu einer zentralen pädagogischen Aufgabe. Die- novative und zielgruppengerechte Kulturelle Medienbildung an die
se medienpädagogisch orientierte Erziehung stellt Erwachsene oft Hand. Dazu bietet der Fachbereich ein thematisch differenziertes
vor große Herausforderungen – sei es im Elternhaus, in der Schule Spektrum an kurz-, mittel- und langfristigen Fortbildungen für
oder in der Kinder- und Jugendarbeit. Eine ganzheitliche Kulturelle Fachkräfte in Institutionen, Verbänden und Projektkontexten an.
FACHBEREICHSLEITUNG HORST POHLMANN
Dozent für Medienpädagogik
Diplom-Sozialpädagoge, MedienSpielPädagoge (M. A.). Bis 2006 Fachstelle Medienpäda-
gogik / Jugendmedienschutz des Amts für Kinder, Jugend und Familie der Stadt Köln. Von
Januar 2007 bis Dezember 2015 Co-Leitung von „Spielraum – Institut zur Förderung von
Medienkompetenz“ am Institut für Medienforschung und Medienpädagogik der Techni-
schen Hochschule Köln. Koordination des Weiterbildungsstudiengangs „Handlungsorien-
tierte Medienpädagogik“ der Donau-Universität Krems und der Technischen Hochschule
Köln in Kooperation mit der Akademie der Kulturellen Bildung. Seit 2016 ehrenamtlicher
Vorstand im ComputerProjekt Köln e. V.
Telefon: (02191) 794-260 | E-Mail: pohlmann@kulturellebildung.de
Die Kursangebote des Fachbereichs Medien sind inhaltlich auf den gierung NRW, dem Landschaftsverband Rheinland, dem Land-
Medienkompetenzrahmen NRW abgestimmt und können als aner- schaftsverband Westfalen-Lippe, der Landesanstalt für Medien
kannte Fortbildungen belegt werden. Abgedeckte Kompetenzbe- NRW und der Medienberatung NRW.
reiche sind jeweils in den Kursausschreibungen angegeben. Der
Medienkompetenzrahmen NRW wird getragen von der Landesre-
QUALIFIZIERUNGEN UND
MEHRPHASIGE FORTBILDUNGEN
QUALIFIZIERUNG MEDIENPÄDAGOGIK (ARS) Beginn
Berufsbegleitende Qualifizierung Ein Einstieg ist durch das modulare Bau-
steinsystem jederzeit möglich und kann
dener Medien auch Vermittlungsmethoden sowohl mit einzelnen Werkstattkursen
Medienpädagog*innen sind in der prakti- medienpädagogischer Arbeit kennen. oder dem dreiwöchigen Basiskurs erfol-
schen Medienarbeit, in der Medienproduk- gen. Anerkannt werden alle Kursangebote
tion, -bewertung und -beratung tätig. Zen- Aufbau des Fachbereichs Medien sowie Kurse aus
traler Aspekt der Medienpädagogik ist es, Die Fortbildung ist als modulares Baustein- den anderen Fachbereichen der Akademie,
Kinder, Jugendliche wie Erwachsene zu ei- system angelegt. Sie können thematische sofern diese einen deutlichen Medien-
nem selbstbestimmten, kritisch-reflexiven Schwerpunkte flexibel und gezielt auf Ihr schwerpunkt haben. Bereits absolvierte
Handeln im Umgang mit Medien zu führen. eigenes Arbeits- und Praxisfeld auswählen Kurse können angerechnet werden.
Fachkräfte sozialer oder kultureller Ein- und das Lerntempo durch die Kursauswahl
richtungen lernen in dieser Qualifizierung selbst bestimmen. Abschluss | Zertifikat oder Diplom
neben dem praktischen Einsatz verschie-
BASISQUALIFIZIERUNG QUALIFIZIERUNG
ZERTIFIKAT MEDIENPÄDAGOGIK (ARS)
Berufsbegleitende Qualifizierung, 6 Kurswochen ANMELDUNG
Formlos in Absprache mit der
Aufbau der Qualifizierung Abschluss Fachbereichsleitung
»» 3-wöchiger Pflichtkurs „Praxis der Medi- Zertifikat; Berechtigung zur Teilnahme
enpädagogik“ oder „KuBiMedia - Kultu- an der Qualifizierung „Diplom Medien- KOSTEN
relle Bildung und Medienkompetenz“ pädagogik (ARS)“ Je Kurswoche: 170 € bis 204 € Kurs-
»» 3 Kurswochen nach thematischer Wahl gebühr (siehe Kursausschreibungen),
210 € Ü + VP
24 | MEDIEN
WEITERQUALIFIZIERUNG – DIPLOM MEDIENPÄDAGOGIK (ARS)
6 Kurswochen, Praxisprojekt, Kolloquien
QUALIFIZIERUNG
Aufbau der Weiterqualifizierung Voraussetzung
»» 3 Kurswochen nach thematischer Wahl Abschluss der Basisqualifzierung
»» 3-wöchiger E-Learning-Kurs zu Theorie- „Zertifikat Medienpädagogik“ (ARS) ANMELDUNG
ansätzen in der Medienpädagogik Formlos in Absprache mit der
»» Umsetzung eines berufsbegleitenden Abschluss Fachbereichsleitung
Praxisprojekts (mit Zielgruppe im eigenen Diplom Medienpädagogik (ARS)
Berufsfeld) KOSTEN
»» 2 Kolloquien (Projektausrichtung und Je Kurswoche: 100 € bis 200 € Kurs-
-umsetzung; Projekt-Auswertung) gebühr (siehe Kursausschreibungen),
»» Prüfung: mündliche Abschlussprüfung 210 € Ü + VP
QUALIFIZIERUNG MEDIENPÄDAGOGIK (ARS)
BASISQUALIFIZIERUNG:
3 Wochen Basiskurs „Praxis der Medienpädagogik“ oder „KuBiMedia“ (3 Wochen)
3 weitere Kurswochen nach Wahl
ZERTIFIKAT MEDIENPÄDAGOGIK (ARS)
WEITERQUALIFIZIERUNG:
»» E-Learning-Kurs „Theoretische »» Einstiegs-Kolloquium
Ansätze in der Medienpädagogik“ »» Praxisprojekt
»» 3 weitere Kurswochen nach Wahl »» Abschluss-Kolloquium mit mündlicher Prüfung
DIPLOM MEDIENPÄDAGOGIK (ARS)
PRAXIS DER MEDIENPÄDAGOGIK
Webseiten, Blogs und Web 2.0, Video und Audio, Online-Communitys
Bedienen + Anwenden
und Computer- und Videospiele
Produzieren + Präsentieren
Vom Buch und Fernsehen über Website 2: Audio und Video in medienpädagogischen
und Blog bis hin zu Sozialen Netzwerken Projekten, Planung individueller Kurs- C 234 | QUALIFIZIERUNG
und Handy-Apps – die Mediennutzung ist projekte (1 W Mo.–Fr.) 4 Kursphasen mit Praxisprojekt
Bestandteil des Alltags. Wie kreative und 3: Auswertung der Projekte, Konzepte, 1: Mo., 9.9. bis Fr., 13.9.2018
medienpädagogische Projekte den Alltag Methoden, Einführung zu Computer- 2: Januar 2020
bereichern können, zeigt dieser praxis- und Videospielen 3: Praxisprojekt
bezogene Werkstattkurs. Lernen Sie das 4: Mai /Juni 2020
Handwerkszeug kennen, mit dem sie The- Kursprojekte
men in medienpädagogischen Projekten an Zwischen der zweiten und dritten Kurs-
ihre Zielgruppen bringen können. Der Kurs woche werden in den Einrichtungen bzw. DOZENT*INNEN
eignet sich besonders für Fachkräfte, die Praxisfeldern der Teilnehmer*innen die Horst Pohlmann
bereits Medienprojekte umsetzen oder ihr individuellen Kursprojekte umgesetzt, die Mareike Kranz (Medienberaterin;
Repertoire erweitern möchten. in der zweiten Kurswoche geplant wurden. Mediengestalterin, Ehrenburg)
Reiner Wild (Medienberater, Regensburg)
Thematische Schwerpunkte Abschluss
1: Medienwelten von Kindern, Jugendlichen Pflichtbaustein der Basisqualifizierung KOSTEN
und Erwachsenen; Erstellung und Gestal- „Zertifikat Medienpädagogik (ARS)“, kann Je Kurswoche: 170 € Kursgebühr,
tung von Webseiten und Blogs; Soziale aber auch als eigenständige Fortbildung 210 € Ü + VP
Netzwerke (1 W Mo.–Fr.) belegt werden.
MEDIENPÄDAGOGIK-KOLLOQUIUM C 242 | QUALIFIZIERUNG
Mi., 11.9. bis Sa., 14.9.2019
Das Kolloquium richtet sich an diejenigen, Abschluss der medienpädagogischen
die in naher Zukunft mit ihrem Abschluss- Qualifizierung.
projekt beginnen, sowie an jene, die ihr DOZENT*IN
Projekt bereits beendet haben und es Voraussetzung Horst Pohlmann
präsentieren möchten. Das Kolloquium Besuch der Weiterqualifizierung
bildet mit einer mündlichen Prüfung den „Diplom Medienpädagogik (ARS)“ KOSTEN
140 € Kursgebühr, 157,50 € Ü + VPMEDIEN | 25
KUBIMEDIA – KULTURELLE BILDUNG
UND MEDIENKOMPETENZ Bedienen + Anwenden
Medien reflektiert und praktisch einsetzen Produzieren + Präsentieren
Die Lebenswelten von Heranwachsenden Der Kurs richtet sich sowohl an Pädagog*- C 231 | QUALIFIZIERUNG
sind heute durch Medienwirklichkeiten ge- innen wie auch an (freischaffende) 4 Kursphasen mit Praxisprojekt
prägt. Die zunehmende Mediatisierung der Künstler*innen sowie Kulturschaffende. 1: Mo., 20.5. bis Fr., 24.5.2019
Gesellschaft hat nicht nur zur Folge, dass 2: Mo., 30.9. bis Fr., 4.10.2019
die Förderung der Medienkompetenz von Thematische Schwerpunkte 3: Praxisprojekt
Kindern und Jugendlichen zu einer gesell- »» (medien-)pädagogisches Fachwissen er- 4: Januar 2020
schaftlichen Querschnittsaufgabe gewor- werben und Medienwelten kennenlernen
den ist. Medien sind aus der künstleri- »» Medien reflektiert und praktisch einsetzen
schen und kulturellen Praxis nicht mehr »» Themen aus den Medienwelten junger DOZENT*INNEN
wegzudenken. Menschen aufgreifen Horst Pohlmann
»» eigene Praxisprojekte planen und Tobias Schmölders (Medienpädagoge,
KuBiMedia bringt Kunst und Kultur mit päd- umsetzen Köln)
agogischen Handlungsfeldern zusammen. »» Austausch und Vernetzung in kulturellen N.N.
Neben der Vermittlung von Medienkompe- Arbeitsfeldern
tenz stehen interdisziplinäre Ansätze im KOSTEN
Mittelpunkt. Dabei werden in Tandem- Hinweis Je Kurswoche: 170 € Kursgebühr,
Teams (Pädagog*innen mit Künstler*innen KuBiMedia kann analog zum Kurs „Praxis 210 € Ü + VP
und Kulturschaffenden) gemeinsame Pro- der Medienpädagogik“ als Einstiegskurs in
jekte entwickelt und umgesetzt, um Heran- die medienpädagogische Qualifizierung,
wachsenden den Blick auf ganzheitliche aber auch als eigenständige Fortbildung
kulturelle Aktivitäten zu ermöglichen. belegt werden.
DIGITALE TRANSFORMATION C 243 | QUALIFIZIERUNG
4 Kurswochen
IN DER JUGEND- UND KULTURARBEIT 1: Mo., 7.1. bis Fr., 11.1.2019
Wege in die digitale Gesellschaft
2: Mo., 6.5. bis Do., 9.5.2019
3: Mo., 2.9. bis Mo., 4.11.2019
Gerade jungen Menschen bieten digitale Thematische Schwerpunkte E-Learning-Modul (MooC)
Medien und Technologien zahlreiche Mög- Phase 1 – Digitaler Umbruch: kostenfrei (OER)
lichkeiten und Chancen, die soziale Hand- Digitale Gesellschaft, Netzpolitik, digitale 4: Januar 2020
lungsfähigkeit zu erwerben, soziokulturell, Bildung und Kompetenzen, Open Govern-
politisch und ökonomisch Verantwortung ment, Open Data, digitale Beteiligung,
zu übernehmen und sich selbst zu positio- digitale Ethik, Tools und Technik, digitale DOZENT*INNEN
nieren. Das Internet sollte dabei ein offe- Agenda Jugend- und Kulturarbeit, Praxis- Horst Pohlmann; Jürgen Ertelt (Sozial-
ner, datengeschützter Kommunikations- aufgaben und Medienpädagoge; IJAB, Bonn)
raum sein, in dem jede*r die eigene Kristin Narr (Medienpädagogin, Leipzig)
Meinung frei äußern, kreativ sein und Phase 2 – Digitale Gestaltung: Sofia Sandmann (Kultur- und Sozial-
mitmachen kann, ohne Angst vor Über- Internetkultur und Meme, Trolls, Fake und wissenschaftlerin; IJAB, Bonn)
wachung, Mobbing oder Betrug haben Hate, Öffentlichkeitsarbeit und Social Media,
zu müssen. Bedingungen privater und dienstlicher KOSTEN
Nutzung, Netzwerkmanagement, Kampag- Je Kurswoche: 140 € bis 187 € Kurs-
Hierzu braucht es Rahmenbedingungen, die nen, Agenda Setting, Lobbyarbeit, Crowd- gebühr, 157,50 € bis 210 € Ü + VP
eine jugendgerechte Nutzung ermöglichen, sourcing und Crowdfunding, Organisations-
und Strukturen der Jugendarbeit, die digita- entwicklung, spielerische Zugänge und KOOPERATIONSPARTNER
le Kompetenzen junger Menschen stärken Games, Tools und Technik, Praxisaufgaben Fachstelle für Internationale Jugend-
und sie dabei unterstützen, sich an der Ge- arbeit der Bundesrepublik Deutschland
staltung des digitalen Wandels aktiv zu be- Phase 3 (MOOC – E-Learning-Phase / e. V. (IJAB)
teiligen. OER) – Alles, was Recht ist:
Datenschutz, persönliche Öffentlichkeiten,
Die Qualifizierung richtet sich an Fachkräfte Jugendschutz, Persönlichkeitsrechte, Bild- Phase 4 (nur für Teilnehmende der
der Jugend- und Kulturarbeit, die sich mit rechte, Urheberrecht, Nutzungsrechte, Phasen 1 bis 3) – Digitale Transformation:
den kulturellen, gesellschaftlichen, rechtli- Creative Commons, OER (Open Educational Praxisprojekte, Didaktik der digitalen
chen und technischen Aspekten des digita- Ressources), Kunstfreiheit, Everything is a Transformation, Tools und Technik, Vertie-
len Umbruchs vertraut machen wollen. Remix, Fair Use, Recht auf Remix, Tools fungen der bisherigen Themen, Abschluss26 | MEDIEN
HANDLUNGSORIENTIERTE MEDIENPÄDAGOGIK –
SPIELERISCHE ANSÄTZE IN DER JUGENDMEDIENARBEIT (HOMP)
Berufsbegleitender Studiengang mit Zertifikats- und Masterabschluss (Master of Arts)
Die berufliche Weiterqualifizierung bietet pädagog*innen und Sozialarbeiter*innen KOOPERATIONSPARTNER
einen inhaltlich umfassenden, pädago- offen, die neben den relevanten pädagogi- Donau Universität Krems (DUK)
gisch und sozialpädagogisch motivierten schen und medienorientierten Fachdiszipli- Technische Hochschule Köln
Umgang mit interaktiven Unterhaltungs- nen auch in der Kulturellen und / oder Poli-
medien. Die praxisorientierten Ansätze tischen Bildung, im Jugendschutz oder in WEITERE INFORMATIONEN
finden vor allem in der schulischen sowie der internationalen Kinder- und Jugendar- UND ANMELDUNG
außerschulischen Medienpädagogik An- beit beschäftigt sind. www.donau-uni.ac.at/de/studium/
wendung und können mit klassischen Me- medienpaedagogik
thoden wie Spiel-, Werk-, Theater- oder Das Weiterbildungsstudium wird von der
Erlebnispädagogik kombiniert werden. Donau-Universität Krems angeboten und
durchgeführt. Das Programm umfasst eine
Das Studienangebot ist interdisziplinär an- Studienzeit von zwei, das Masterstudium Die Präsenzveranstaltungen finden in
gelegt und steht für Pädagog*innen, Sozial- (M. A.) von fünf Semestern. Krems, Remscheid und Köln statt.
ME MU
MUSIK UND MEDIEN MIT JUGENDLICHEN (ARS)
Interdisziplinäres Zertifikat der Fachbereiche Musik und Medien
Bedienen + Anwenden
Musik und Medien bilden oftmals eine Einheit: als Soundtrack im Kinofilm oder im Com-
Produzieren + Präsentieren
puterspiel, als Videoclip auf YouTube oder auf Instagram. Die Qualifizierung bereitet auf
Analysieren + Reflektieren
die musikalisch-mediale Projektarbeit mit Jugendlichen vor, orientiert an den Lebens-
welten dieser Altersgruppe.
QUALIFIZIERUNG
→ Ausführliche Informationen zur Qualifizierung im FB Musik, S. 35 Grundlagenkurs + 7 Kursphasen
(Wahlkurse)MEDIEN | 27
WERKSTATTKURSE –
BAUSTEINE FÜR QUALIFIZIERUNGEN
Diese Kurse können sowohl als einzelne Fortbildung als auch als Bausteine für Qualifizierungen gebucht werden
PRAXIS DER MEDIENPÄDAGOGIK – UPDATE
Aktuelle Themen in der Medienpädagogik und Netzwerktreffen
Bedienen + Anwenden
Analysieren + Reflektieren
Kaum eine Fachdisziplin muss sich so häu- Projektansätze zu erarbeiten und mit den
fig mit neuen technologischen Entwicklun- anderen Teilnehmer*innen gemeinsame
gen auseinandersetzen wie die Medienpä- Kooperationsprojekte anzugehen. C 225 | WERKSTATTKURS
dagogik: Neue Geräte und Apps kommen Mo., 7.1. bis Mi., 9.1.2019
auf den Markt; sie bringen sowohl Chancen Der Kurs richtet sich an Absolvent*innen
als auch Probleme mit sich. der Kurse „Praxis der Medienpädagogik“,
„KuBiMedia“ sowie der Qualifizierungen DOZENT*IN
Der Kurs stellt die aktuellen Herausforde- Medienberatung und Medienpädagogik. Horst Pohlmann
rungen für die medienpädagogische Arbeit
mit Kindern und Jugendlichen in den Fokus KOSTEN
des medienpädagogischen Fachaustauschs. 128 € Kursgebühr, 105 € Ü + VP
Sie haben außerdem die Gelegenheit, neue
EGO-UPDATE
Analog und digital zur #Selfie-Ausstellung
ME BK
Als Kursteilnehmer*in erarbeiten Sie mit unterschiedlichen Medien, haptischen Materi- I 048 | WERKSTATTKURS
alien und analogen sowie digitalen Techniken Ihre eigene Selbstporträt-Ausstellung – Mo., 4.2. bis Fr., 8.2.2019
mit digitalen Selfies, Relfies und Face Swaps. Im Vordergrund stehen das künstlerische
Arbeiten mit bildgebenden Verfahren der Malerei, mit Zeichnungen und dreidimensiona-
lem Werken, ebenso wie das Spiel mit bedienungsfreundlichen Apps und Softwares für
die Bildbearbeitung. Am Ende des Kurses haben Sie eine virtuelle Mini-Ausstellung und → Ausführliche Informationen zum Kurs
eine Vorlage für ein Projekt mit Ihren Zielgruppen entwickelt. im FB Bildende Kunst, S. 13
VERSCHWÖRUNGSTHEORIEN – FAKE NEWS, C 226 | WERKSTATTKURS
Mo., 11.2. bis Fr., 15.2.2019
MEDIENMANIPULATION UND HYSTERIE
Die (un-)glaubwürdigen Seiten des Internets
DOZENT*INNEN
Gehört haben wir es schon alle: Aliens für neue Filme, Serien, Produkte oder The- Horst Pohlmann
haben einst die Erde heimgesucht (wie die orien zu finden – dabei rücken sie nicht un- Walter Staufer (bpb, Referent Fachbereich
Obduktion des Leichnams in der Area51 bedingt den Wahrheitsgehalt in den Mittel- Zielgruppenspezifische Angebote, Bonn)
beweist) und planen von der unterirdischen punkt. Prof. Dr. Michael Butter (Professor für
Basis der NS-Elite in der Antarktis eine Amerikanistik, Universität Tübingen)
großangelegte Invasion. Schließlich waren Wie sind Wahrheiten von Unwahrheiten im Prof. Dr. Roland Imhoff (Sozial- und
auch sie es, die den Nazis während des Rahmen einer Medienanalyse und Medien- Rechtspsychologe, Johannes Gutenberg
Zweiten Weltkriegs die Ufo-Technik be- kritik zu durchschauen? Was macht Fake Universität, Mainz)
scherten, um den Krieg zu gewinnen. Die News glaubhaft? Welche Auswirkungen und Dr. Uwe Krüger (Journalist und Medien-
Mondlandung hat es allerdings nie gege- Gefahren gehen für die Demokratie und die wissenschaftler, Leipzig)
ben, sie wurde in einem Studio in der WüsteGesellschaft von deren Verbreitung aus? Klaus Maresch (Buchautor, Bundesamt
gefilmt. Doch Kritik ist zwecklos, die Chem-
Der Kurs bringt Licht ins Dunkel und the- für magische Wesen, Bonn)
Trails der Flugzeuge halten uns gefügig. matisiert Fake News und Verschwörungs- Jan Rathje (Politikwissenschaftler,
„Die da oben“ wissen alles über uns ... theorien im medienpädagogischen, psycho- Amadeu Antonio Stiftung, Berlin)
logischen sowie politischen Kontext. Sie Dr. h.c. Edmund F. Dräcker (Ministerial-
Das Internet ist eine Spielwiese für Ver- entwickeln außerdem mit den anderen dirigent a.D., Präsident Bundesamt für
schwörungstheorien: Scharlatane wie Wer- Teilnehmer*innen Projektansätze für die magische Wesen, Bonn)
betreibende haben schier uneingeschränkte Kinder-, Jugend- und Kulturarbeit zur
Möglichkeiten, professionell verpackte Bot- Stärkung der Medien- und Demokratie- KOSTEN
schaften zu verbreiten und Anhänger*innen kompetenz. 98 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
KOOPERATIONSPARTNER
Bundeszentrale für politische Bildung (bpb)28 | MEDIEN
MUSIK UND MEDIEN MIT JUGENDLICHEN
Grundlagen der Qualifizierung ME MU
Der Grundlagenkurs bietet eine Einführung in die Verknüpfung von Musik und digitalen I 049 | WERKSTATTKURS
Medien in der Jugendarbeit. Vorgestellt und ausprobiert werden Software und Apps, die Mo., 18.2. bis Mi., 20.2.2019
sich einfach in Projekten nutzen lassen, darunter Programme für DJing und Mixing oder
das Makey-Makey-Kit, mit dem sich Alltagsgegenstände in Musikinstrumente verwan-
deln. Der Kurs zeigt Ihnen zudem Möglichkeiten auf, YouTube und andere Soziale Netze → Ausführliche Informationen zum Kurs
für Musikprojekte zu nutzen und thematisiert, wie sich Musiker*innen über das Internet im FB Musik, S. 41
finanzieren können.
MUSIKMACHEN MIT IPAD UND CO
Medien- und Musikkompetenzförderung in der Jugendarbeit ME MU
Wie können mobile Endgeräte wie iPad, Tablet und Smartphone beim Musikmachen mit I 050 | WERKSTATTKURS
Jugendlichen eingesetzt werden? Dieser Frage gehen Sie in diesem Werkstattkurs nach. Mi., 20.2. bis Fr., 22.2.2019
Dabei begeben Sie sich auf die Suche nach geeigneten Apps, untersuchen deren Möglich-
keiten und Grenzen, testen die Mobile Devices in kleinen Werkstätten und entwickeln
eigene Songs, zum Beispiel mit der App GarageBand für iOS. Die Arbeitsergebnisse der → Ausführliche Informationen zum Kurs
Produktionen können Sie anschließend im Forum präsentieren. im FB Musik, S. 41
PIMP YOUR PRINT! »» Theoretische Inputs zu Themen wie Ziele,
Drucksachen optimal gestalten Zielgruppen, Layout, Text und Bild
Bedienen + Anwenden
»» Grundlagen und Gestaltungsmöglichkei-
Produzieren + Präsentieren
Drucksachen wie Flyer, Faltblätter und ten der Open Source-Software Scribus
Analysieren + Reflektieren
Plakate gehören zum Standard einer jeden »» konzeptionelle Überarbeitung und prakti-
Öffentlichkeitsarbeit – ob für eine Institu- sche Umsetzung der Optimierungsvor-
tion, Projekte oder Aktionen in der Jugend-, schläge mit dem Open Source DTP-Pro- C 227 | WERKSTATTKURS
Kultur- und Bildungsarbeit. In diesem gramm Scribus Mo., 25.2. bis Fr., 1.3.2019
Kurs lernen Sie theoretische und prakti-
sche Grundlagen für die Konzeption und Hinweis
Gestaltung von Drucksachen kennen. Zur Analyse, Bewertung und für die prakti- DOZENT*IN
sche Überarbeitung bringen Sie bitte aus- Mareike Kranz (Medienberaterin;
Thematische Schwerpunkte reichend Exemplare der eigenen Print- Mediengestalterin, Ehrenburg)
»» kollegiale Analyse, Bewertung und Opti- Produkte mit.
mierung von mitgebrachten Print-Produk- KOSTEN
ten nach Kriterien wie Ziele, Zielgruppen, 170 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
Layout, Text und Bild"
MOBILE GAMING ME S
Mit dem Tablet, fertig, raus
Tablets und Smartphones eröffnen als mobile Multimedia-Maschinen eine Palette ver-
Bedienen + Anwenden
schiedenster analog-digitaler Spielformen – von der Audio- und Video-Aufnahme über
Kommunizieren + Kooperieren
QR-Codes oder NFC-Chips bis zur Ortung von GPS-Signalen. Wie diese Technik Spiele
Produzieren + Präsentieren
für draußen bereichern kann und wie Sie eigene Spielideen im Rahmen von Medien- und
Spiel-Projekten auch gemeinsam mit Kindern und Jugendlichen erstellen und spielen
können, erfahren in Sie in diesem Werkstattkurs. I 064 | WERKSTATTKURS
Mo., 25.3. bis Mi., 27.3.2019
→ Ausführliche Informationen zum Kurs im FB Spiel, S. 68MEDIEN | 29
GAMES IN DER C 228 | WERKSTATTKURS
Mo., 8.4. bis Fr., 12.4.2019
JUGENDARBEIT Bedienen + Anwenden
Kommunizieren + Kooperieren
Methoden und Projekte für Kinder- und
Analysieren + Reflektieren
Jugendfreizeiten, Jugendeinrichtungen DOZENT*INNEN
und in der Sozialen Arbeit Horst Pohlmann
Dirk Poerschke (M. A. MedienSpiel-
In diesem Werkstattkurs entwickeln Sie Für die Teilnahme entscheidend sind weder Pädagoge; LVR-Zentrum für Medien
Konzepte, wie Computerspiele und spiel- technische Vorkenntnisse, das Wissen über und Bildung, Düsseldorf)
basierte pädagogische Methoden die Arbeit die Games-Kultur oder die Erfahrung mit
in Jugendfreizeiteinrichtungen sowie in der Computerspielen, sondern die Motivation, KOSTEN
Sozialen Arbeit bereichern können. Aus- die digitale Spielkultur in der pädagogi- 187 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
gangspunkt sind bereits erfolgreich erprob- schen Arbeit aufnehmen zu wollen und die
te Praxiskonzepte zum Mediennutzungs- Gaming-Lebenswelt der Zielgruppe für Pro- KOOPERATIONSPARTNER
verhalten und zu den Möglichkeiten digita- jekte kennenzulernen. Landschaftsverband Rheinland (LVR)
ler Spiele in der Kinder- und Jugendarbeit.
ANALYTICS AGENCY
Entwicklung eines Planspiels zu Big Data
Bedienen + Anwenden
Analysieren + Reflektieren
Soll die Digitalisierung nicht in einer Dys- nen. Dazu entwickeln Sie mit anderen Teil-
Problemlösen + Modellieren
topie enden, braucht es eine lebendige, nehmer*innen ein Planspiel, für das Sie
starke Demokratie und Menschen, die mit- Informationsquellen aus dem Big-Data-
denken, mitgestalten und mitentscheiden. Kontext erarbeiten. Neben den Grundlagen C 259 | WERKSTATTKURS
Voraussetzung dafür ist das Verständnis der Informationsbeschaffung und -aus- Mo., 29.4. bis Fr., 3.5.2019
um das Grundprinzip und die Mechanismen wertung stehen im gesamten Entstehens-
von Big Data Analytics. Hier ist die Medien- prozess des Planspiels die Spiele-Entwick-
pädagogik gefragt, mit ansprechenden lung und der Einsatz von Gamification- DOZENT*INNEN
Methoden dieses Wissen zu vermitteln. Elementen im Mittelpunkt. Die Methode Horst Pohlmann
lässt sich eins-zu-eins in medienpäda- Tatjana Blaar (Medienpädagogin, Bremen)
In diesem Kurs widmen Sie sich dem Kern gogischen Projekten umsetzen und dient
von Big Data Analytics: dem Sammeln und als Best-Practice-Beispiel innovativer KOSTEN
zielgerichteten Verarbeiten von Informatio- Vermittlungsmethoden. 187 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
FOTOGRAFIE IN DER C 230 | WERKSTATTKURS
Sa., 11.5. bis Mi., 15.5.2019
JUGENDARBEIT Bedienen + Anwenden
Produzieren + Präsentieren
Wie Smartphones die Fotografie verändern
Analysieren + Reflektieren
DOZENT*INNEN
Mit Etablierung des Smartphones sind Horst Pohlmann
Fotokameras ständige Begleiter in der ändert, wo werden die Fotos veröffentlicht, Jan Schmolling (Medienpädagoge;
Hosentasche und das Fotografieren ist zu rezipiert und diskutiert? Und was bedeutet KJF, Remscheid)
einer allgegenwärtigen Selbstverständlich- das für die medienpädagogische Arbeit? Christopher Wandel (Medienpädagoge,
keit unseres Alltags geworden. Insbeson- Köln)
dere Jugendliche und Heranwachsende Im Rahmen des Werkstattkurses werden
verstehen sich darauf, Lebens-Momente Sie sich diesen und weiteren Themenberei- KOSTEN
festzuhalten, ihren Tagesablauf minuziös chen zum Schwerpunkt Fotografie widmen. 204 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
für die Nachwelt zu dokumentieren oder Neben einer Präsentation aktueller Foto-
die visuellen Eindrücke live über Soziale Projekte aus der pädagogischen Praxis, wie KOOPERATIONSPARTNER
Netze zu teilen. Doch welche Bildmotive etwa des Jugendfotopreises, stehen die Deutsches Kinder- und Jugend-
werden von Jugendlichen bevorzugt, wie Konzeption und Entwicklung eigener Pro- filmzentrum (KJF)
haben sich Bildsprache und Ästhetik ver- jekte im Mittelpunkt.30 | MEDIEN
ROBOBUMPCAR – SPIELERISCH
PROGRAMMIEREN LERNEN Bedienen + Anwenden
Zwischen MINT-Technologie, Medien- und Werkpädagogik Produzieren + Präsentieren
Problemlösen + Modellieren
Begeisterte Kinder in einer Maker-Werk- Auf einer selbstgebauten Strecke werden
statt: Es wird gesägt und gehobelt, aus die Fahrzeuge ins Rennen geschickt. Hier C 232B | WERKSTATTKURS
Holz werden RoboBumpCars gefertigt – zeigt sich, ob die Programmierung korrekt Di., 25.6. bis Fr., 28.6.2019
einfache Modellautos aus Holz, mit einem ist und ggf. wird noch einmal nachjustiert.
Elektromotor angetrieben und gesteuert Der Werkstattkurs bietet einen spieleri-
über einen Arduino-Mikro-Controller. Sie schen Einstieg in das Erlernen der hand- DOZENT*IN
lernen die richtigen Werkzeuge sowie die werklichen und technischen Abläufe bis hin Roland Oesker (Kunst-, Design- und
Funktionsweisen von Antrieb und Lenkung zur Entwicklung computergesteuerter Fahr- Werkpädagoge; Bildender Künstler,
bei Fahrzeugen kennen und erproben die zeuge. Ein Best-Practice-Ansatz für Ihre Braunschweig)
Programmierung im Sinne einer Roboter- schulische und außerschulische Kultur- und
Steuerung mit der „Visual Programming Projektarbeit mit Kindern und Jugendlichen. KOSTEN
Language“ (VPL). 128 € Kursgebühr, 157,50 € Ü + VP
POTPOURRI DER
GUTEN TOOLS Bedienen + Anwenden
Digitale Werkzeuge für die Analysieren + Reflektieren
(medien-)pädagogische Arbeit
C 241 | WERKSTATTKURS
Software und Apps gibt es wie Sand am Sie haben Gelegenheit, die Technik vor Ort Mo., 8.7. bis Fr., 12.7.2019
Meer. Hier einen Überblick zu gewinnen auszuprobieren und direkt auf Praxistaug-
und die passenden Werkzeuge zu finden, lichkeit zu testen. Im Forum können Sie
ist eine echte Herausforderung. Im Ar- Projekte, die bei der eigenen Zielgruppe im DOZENT*INNEN
beitsalltag fehlt dafür oft die Zeit oder beruflichen Kontext gut ankommen und die Horst Pohlmann
eine zündende Idee für deren Einsatz. Der kreative Nutzung von PC, Tablet, Smartpho- Jürgen Sleegers (M. A. MedienSpiel-
Werkstattkurs schafft Abhilfe und bietet ne und Co in den Mittelpunkt stellen, prä- Pädagoge; Institut Spielraum; TH Köln)
Ihnen ein Potpourri an Programmen und sentieren sowie in der „Tool Time“ einbrin-
Apps zur Anwendung in (medien-)pädago- gen. Im Werkstattkurs gibt es darüber hinaus KOSTEN
gischen Projekten und zur Erleichterung ausreichend Gelegenheit, gemeinsam mit 187 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
der alltäglichen Arbeit. anderen, hilfreiche Tools zu entdecken und
auszuprobieren. Am Ende haben alle einen KOOPERATIONSPARTNER
gut sortierten neuen Werkzeugkoffer, der Technische Hochschule Köln
zu den eigenen Anforderungen passt.
DIE WELT DER GAMES C 233 | WERKSTATTKURS
Faszination Games: Gamescom, Trends So., 25.8. bis Do., 29.8.2019
Bedienen + Anwenden
und medienpädagogische Projekte
Analysieren + Reflektieren
Zwar ist der durchschnittliche Gamer in DOZENT*INNEN
Deutschland 35 Jahre alt, doch üben Games Thematische Schwerpunkte Horst Pohlmann
auch auf Kinder und Jugendliche größte »» Einführung in die Welt der Games Daniel Heinz (M. A. MedienSpielPädagoge;
Faszination aus. Erwachsenen bleibt oft »» medienpädagogische und rechtliche Projektleiter Spieleratgeber NRW, Köln)
vieles verborgen, was auf und hinter dem Herausforderungen (Jugendmedien- Torben Kohring (Medienpädagoge; Leiter
Bildschirm alles abgeht. Der Werkstatt- schutz, Verbraucherschutz, Big Data etc.) der Fachstelle für Jugendmedienkultur
kurs beleuchtet die Gaming-Welt und setzt »» Best-Practice-Projekte NRW, Köln)
sie in den Fokus medienpädagogischer »» Besuch der „Gamescom“ mit medien- Gerrit Neundorf (Medienpädagoge;
Projektansätze. Neben fachlichen Diskur- pädagogischem Fokus Institut für Computerspiel – Spawnpoint,
sen, rechtlichen Rahmenbedingungen und »» Virtual Reality, Trends und assistive Erfurt)
Trends (etwa beim Besuch der Kölner Technologien für inklusive Projekte Dirk Poerschke (M. A. MedienSpiel-
„Gamescom“) werden modellhafte Praxis- Pädagoge; LVR-Zentrum für Medien
projekte der virtuellen Welten vorgestellt. und Bildung, Düsseldorf)
KOSTEN
204 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
+ Eintrittskarte zur GamescomMEDIEN | 31
SOZIALE NETZE UND MEDIENPÄDAGOGIK
Chancen nutzen und Risiken einschätzen
Bedienen + Anwenden
Kommunizieren + Kooperieren
Soziale Netze wie Facebook, Instagram, wicklung Schritt halten. Der Umgang mit
Analysieren + Reflektieren
YouTube und Dienste auf mobilen Endgerä- persönlichen Daten, die Überwachung und
ten, wie WhatsApp, (Video-)Telefonie, Mes- Vermarktung von Nutzerprofilen, Cyber-
senger oder geodatenbasierte Standort- Mobbing oder Fragen zum Persönlichkeits- C 235 | WERKSTATTKURS
dienste, bestimmen heute das Kommunika- und Urheberrecht scheinen wie ein unüber- Mo., 23.9. bis Mi., 25.9.2019
tions- und Mediennutzungsverhalten von sichtlicher Dschungel. Nicht zuletzt
Kindern und Jugendlichen im Internet. Wie bedürfen die wirtschaftlichen Interessen
geht die Medienpädagogik mit den Chancen von Konzernen einer näheren Betrachtung. DOZENT*INNEN
wie Risiken um? Der Kurs beleuchtet in praktischen Übun- Horst Pohlmann
gen die Faszination, die Potenziale und Ge- Tobias Schmölders (Medienpädagoge,
Erwachsene können in der Regel kaum mit fahren Sozialer Netzwerke und gibt Ihnen Köln)
der Experimentierfreude der Heranwach- Handlungsempfehlungen für Ihre (medien-)
senden und der rasanten technischen Ent- pädagogische Praxis. KOSTEN
130 € Kursgebühr, 105 € Ü + VP32 | MEDIEN
SOZIALE NETZE – ZIELGRUPPENKOMMUNIKATION
Kommunikation und Interaktion in Sozialen Netzwerken
Bedienen + Anwenden
Kommunizieren + Kooperieren
Wie schafft man es, Zielgruppen über formation und Kommunikations- und Inter-
Soziale Netze wie Facebook oder Whats- aktionsmöglichkeiten angeboten und so
App anzusprechen und für die eigenen An- „Kundenbindung“ betrieben. Im Kurs werden C 236 | WERKSTATTKURS
gebote zu begeistern? Der Werkstattkurs Ihnen die notwendigen Bausteine zur Ein- Mi., 25.9. bis Fr., 27.9.2019
erweitert die pädagogischen Zielsetzun- wicklung einer eigenen Kommunikations-
gen um die Aspekte einer gelungenen An- strategie aufgezeigt.
sprache mit einer strategischen Presse- DOZENT*IN
und Öffentlichkeitsarbeit. Thematische Schwerpunkte Mareike Kranz (Medienberaterin;
»» Best Practice?! Social-Media-Kommuni- Mediengestalterin, Ehrenburg)
Viele Institutionen betreiben eigene Fan- kationsstrategien am Beispiel ausge-
Seiten in Sozialen Netzwerken. In der Start- wählter Fanseiten KOSTEN
phase werden diese Angebote intensiv be- »» Analyse: Zielgruppen, Themen und Inhalte, 118 € Kursgebühr, 105 € Ü + VP
worben und zahlreiche Fans, Follower oder Kommunikationsziele, Kommunikations-
Abonnent*innen interessieren sich für das stil, Zeit- und Personalressourcen
neue Angebot. Schnell jedoch schläft das »» Ideen-Werkstatt: Möglichkeiten für eigene,
Interesse ein, werden den Usern, vor allem schnelle und einfache Kommunikation
Jugendlichen, nicht kontinuierlich neue In- und (spielerische) Interaktion
ME TH BK SP
THE DARK SIDE
Laborwoche zu Dunkelheit und Abgründen in der Bildungsreihe „Rauschen“ I 061 | LABOR
Mo., 30.9. (15:15 Uhr)
Nicht nur bei „Star Wars“ treffen Held*innen und Anti-Held*innen aufeinander und machen bis Sa., 5.10.2019 (12:30 Uhr)
sich gegenseitig das Leben schwer. Auch andere mediale Erzählungen oder Games nutzen
die Dunkle Seite, um dem Guten etwas entgegenzusetzen und Spannung zu erzeugen. Im
realen Leben braucht man das aber nicht! Oder doch? Ein interdisziplinäres Kursangebot → Ausführliche Informationen zur Labor-
für ein kreatives, spielerisches, experimentelles Gestalten und Lernen. woche im FB Sozialpsychologie, S. 59
ROLLENSPIELE
Vom Bildschirm ins Buch, über’n Tisch und in den Wald
Bedienen + Anwenden
Kommunizieren + Kooperieren
In andere Rollen schlüpfen, gemeinsam Der Werkstattkurs beleuchtet Rollenspiele
Analysieren + Reflektieren
mit anderen Spielen und Abenteuer erleben. in all ihren Facetten und wagt den Brücken-
Nie war ein Spielgenre so beliebt wie der- schlag zwischen den Disziplinen: Wie kön-
zeit Rollenspiele – seien es klassische nen Projekte mit Kindern und Jugendlichen C 237 | WERKSTATTKURS
Spielbücher, Brettspiele, Pen & Paper, gestaltet werden, die das Interesse an Rol- Mo., 21.10. bis Fr., 25.10.2019
Computer- und Videospiele oder Live Ac- lenspielen aufgreifen, mediale Lebenswel-
tion Role Playing-Games (LARP) als Sing- ten ernst nehmen und Kulturvermittlung
le-Player oder MMORPG (Massively Multi- und Medienbildung miteinander verbinden? DOZENT*INNEN
player Online Role Playing-Game). Dieser Oder kurz gesagt: Wie kommt man vom Horst Pohlmann
Trend kann auch in der Pädagogik neue Zu- Bildschirm weg und in den Wald? Ein Kurs- Dominik Brück (freier Journalist, Mainz)
gänge öffnen und mit Würfeln, Controllern angebot zur Umsetzung von medienpädago- Gregor Assfalg (Game-Designer, Leipzig)
oder Schaumstoffschwertern kreative Er- gischen Rollenspiel-Projekten. Matthias Thanos (bpb, Referent Fach-
lebnisse ermöglichen. bereich Zielgruppenspezifische Angebote,
Bonn)
KOSTEN
204 € Kursgebühr, 210 € Ü + VPMEDIEN | 33
KREATIV MIT MEDIEN C 238 | WERKSTATTKURS
Innovation durch Partizipation Mo., 11.11. bis Fr., 15.11.2019
Bedienen + Anwenden
Kommunizieren + Kooperieren
Steht Partizipation an erster Stelle, bedeu-
Produzieren + Präsentieren
tet das, dass Kinder und Jugendliche ihr DOZENT*INNEN
eigenes Projekt nach ihren Wünschen um- Horst Pohlmann
setzen können, mit entsprechender, zur erfahrungen oder selbst erfundenen Markus Sindermann (Medienpädagoge;
Verfügung gestellter Technik und unter me- Geschichten für Machinimas über selbst Fachstelle für Jugendmedienkultur NRW,
dienpädagogischer Anleitung. Diese Freiheit programmierte Spiele oder Apps bis hin Köln)
der Selbstgestaltung sorgt dafür, dass die zur Programmierung von Robotern und
Teilnehmenden mit Eifer dabei sind – Medi- zur Erstellung von eigenen Adventure- KOSTEN
enkompetenzvermittlung inklusive. Wie Maps in Minecraft – den Möglichkeiten 187 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
können solche Projektansätze auch ohne sind kaum Grenzen gesetzt.
externe Unterstützung umgesetzt werden? KOOPERATIONSPARTNER
Sie bringen Ihre Idee mit und wir setzen sie Fachstelle für Jugendmedienkultur NRW
Im Kurs „Kreativ mit Medien“ probieren Sie im Sinne des partizipativen Projektansatzes (fjmk)
es aus: Sie erstellen Medienprodukte, wie gemeinsam um. Am Ende steht ein Konzept
die Zielgruppe sie haben will. Von Videos für eine innovative Medienpädagogik vor Ort
für YouTube, Let’s Play-Videos zu Spiel- zum Mitnehmen bereit.
DTP MIT SCRIBUS
Printmedien effektiv gestalten
Bedienen + Anwenden
Produzieren + Präsentieren
Im Zeitalter des Internets haben Printpro- die Open Source DTP-Software Srcibus
dukte wie Flyer, Faltblätter, Plakate, Post- kennen und probieren sie in praktischen
karten immer noch einen hohen Stellen- Arbeitsphasen aus. C 239 | WERKSTATTKURS
wert. Vor allem in der regionalen Werbung Mo., 25.11. bis Fr., 29.11.2019
und Öffentlichkeitsarbeit, aber auch bei Thematische Schwerpunkte
medienpädagogischen Projekten mit Kin- »» Konzeption von Printprodukten (Ziele und
dern und Jugendlichen kommen sie zum Zielgruppen, Corporate Design, Anforde- DOZENT*IN
Einsatz. rungen an die Gestaltung) Mareike Kranz (Medienberaterin;
»» Gestaltung von Printprodukten (Formate, Mediengestalterin, Ehrenburg)
Dieser Kurs vermittelt Ihnen theoretische Gestaltungsgrundsätze, Farbe, Fläche,
und praktische Grundlagen der Konzeption Bildwirkung, Typografie) KOSTEN
und Gestaltung von Drucksachen. Sie lernen 170 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
HÖRSPIEL- UND GERÄUSCHE-WERKSTATT
Eigene Produktionen für die medienpädagogische Arbeit
Bedienen + Anwenden
Produzieren + Präsentieren
Hörspiele sind vertonte Geschichten. Mit Thematische Schwerpunkte
verteilten Rollen gesprochen und mit Ge- »» technische Voraussetzungen – Hard-
räuschen und Musik unterlegt eröffnen sie und Software C 240 | WERKSTATTKURS
Hörer*innen eine atmosphärisch gestal- »» Geschichte und Dramaturgie eines Kurz- Mo., 2.12. bis Fr., 6.12.2019
tete Fantasiewelt. Ein Fall für die medien- hörspiels; Entwicklung eines Storyboards
pädagogische Praxis! »» Erzeugung von Stimmungen mit Klängen
und Geräuschen in einer Geräusche- DOZENT*INNEN
Die Auseinandersetzung mit einem Thema, Werkstatt Reiner Wild (Medienberater, Regensburg)
das gemeinsame Entwickeln einer Drama- »» Einsatz von digitalen und analogen Wilmont Schulze (Geräusche-Macher,
turgie und die technisch-gestalterische Re- Effekten Bergisch-Gladbach)
alisierung eines Hörspiels setzen kreative »» Arrangement und Montage in einem
Potenziale der Mitwirkenden frei. Hörspiel- Audio-Schnittprogramm KOSTEN
produktionen eignen sich daher für die me- »» Ausgabeformate und Präsentation 204 € Kursgebühr, 210 € Ü + VP
dienpädagogische Arbeit ebenso wie z. B. des fertigen Hörspiels
Videoproduktion, auch in kleinen Gruppen
von vier bis sechs Personen. Der technische
Aufwand ist überschaubar.Sie können auch lesen
