Vampires and other superheroes - Textarbeit zu Stephenie Meyers Twilight-Saga auf zwei Niveaus
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
RAAbits Hauptschule 7–9 · Englisch 69 Textarbeit zur Twilight-Saga 1 von 14
Vampires and other superheroes – Textarbeit zu
Stephenie Meyers Twilight-Saga auf zwei Niveaus
Barbara Eckert-Wagner, Schwebheim
Stephenie Meyers Twilight – Bis(s) zum Morgengrauen (Buch und Film)
Thema
und andere Superhelden
Wortschatz Vampire und ihr Aussehen und Verhalten, Personenbeschreibung
Was Sie über die Twilight-Saga wissen sollten
Im Vordergrund steht die Liebesgeschichte um das zurückhaltende 17-jährige Mädchen Isabella
Swan (kurz Bella) und den attraktiven guten Vampir Edward Cullen. Sie stammt aus der Feder der
US-amerikanischen Autorin Stephenie Meyer.
Die Geschichte spielt in Forks im Bundesstaat Washington. Isabella Swan, die gerade zu ihrem
Vater nach Forks gezogen ist, lernt an der Highschool die fünf Cullen-Kinder kennen. Anders als
ihre Mitschüler meidet Bella die Cullens jedoch nicht, sondern ist im Gegenteil fasziniert von ihnen
– besonders von Edward, dem Jüngsten der Geschwister. Als Bella beginnt, sich in Edward zu ver-
lieben, stellt sie Nachforschungen an und findet heraus, dass die Cullens eine Familie von Vampiren
sind. Jedoch keine „normalen“ Vampire, sondern „Vegetarier“: Sie trinken nur das Blut von Tieren
– Menschen sind für sie tabu.
Die Neuigkeit über Edwards wahre Identität erschreckt Bella nicht, sondern erweckt vielmehr ihren
Kampfesgeist. Edward und Bella merken, dass sie füreinander bestimmt sind, und so beginnt – allen
Schwierigkeiten zum Trotz – ihre Liebesgeschichte, die im Verlauf der vier Twilight-Bände immer
wieder auf eine harte Probe gestellt wird.
Die Twilight-Saga besteht aus vier Teilen, die auf Deutsch im CARLSEN Verlag erschienen sind:
Twilight (dt.: Bis(s) zum Morgengrauen) (2005), New Moon (dt.: Bis(s) zur Mittagsstunde) (2006),
Eclipse (dt.: Bis(s) zum Abendrot) (2007) und Breaking Dawn (dt.: Bis(s) zum Ende der Nacht)
(2008). Die Bücher wurden zu internationalen Bestsellern. 2008 wurde der erste Teil verfilmt.
Darauf folgten 2009 der zweite Teil und 2010 der dritte. Der vierte Teil ist als Zweiteiler geplant.
Didaktisch-methodische Hinweise
Leseverstehen gehört zu den Grundkompetenzen, die die Schülerinnen und Schüler im Englisch-
unterricht erwerben sollen. Die allgemeine Beliebtheit von Vampirgeschichten – Dracula, Blade,
Buffy und die Twilight-Saga – tragen sicherlich zur Motivation der Jugendlichen bei. Nutzen
Sie diese Tatsache und stellen Sie mit dieser Einheit einen Bezug zur Welt der Lernenden her.
Die Materialien lassen sich am besten bearbeiten, wenn Teil 1 der Twilight-Saga – Buch oder Film –
den Jugendlichen bekannt ist. Da der Text in M 1 aber alle Informationen enthält, die für die Folge-
materialien wichtig sind, funktioniert die Einheit auch ohne inhaltliche Vorkenntnisse.
Um dem unterschiedlichen Leistungsstand der Lernenden Rechnung zu tragen, liegen der Text (M 1)
und die Materialien zur Textarbeit (M 2 und M 3) in zwei Niveaus vor. So kann jeder selbst ent-
scheiden, welchen Schwierigkeitsgrad sie oder er bearbeitet.
Twilight – ein Thema nur für Mädchen? Das muss nicht sein. In M 4 (Superhelden) und M 5 (Lieb-
lingsschauspieler) kommen auch die Jungen zum Zug. Und in den Hinweisen zu M 1 und M 5
finden Sie weitere Vorschläge, wie Sie den Jungen gerecht werden können.2 von 14 Textarbeit zur Twilight-Saga RAAbits Hauptschule 7–9 · Englisch 69 Am Ende der Unterrichtseinheit bietet es sich an, den ersten Twilight-Film im Unterricht zu sehen – am besten natürlich auf Englisch mit deutschen Untertiteln. Zu den Materialien im Einzelnen Den Inhalt des ersten Twilight-Bandes erarbeiten sich die Lernenden mit dem Text in Material M 1. Um eine Binnendifferenzierung zu ermöglichen, wird der gleiche Text mit unterschiedlichen Voka- belhilfen angeboten. Der ganzen Klasse steht also der gleiche Inhalt zur Verfügung, sodass eine gemeinsame Arbeit gewährleistet ist. In einer ersten Textarbeit entscheiden die Schülerinnen und Schüler in M 2, ob Aussagen zum Text richtig oder falsch sind, und beantworten Fragen zum Text. Auch dieses Material liegt in zwei Schwierigkeitsstufen vor. Auch in M 3 arbeiten die Lernenden auf zwei Niveaus. Sie erarbeiten sich weitere Inhalte, indem sie Fragen an die Autorin stellen. Ein Wortsuchrätsel festigt das Vokabular und dient als Auflockerung für Zwischendurch. Da die Aufgaben beider Niveaus inhaltlich gleich sind, ist die Zusammenführung der Gruppen jeweils mithilfe eines Lösungsblattes für M 2 und M 3 möglich. Eine Abwechslung zur Twilight-Thematik – vor allem für die Jungen – bieten Sie mit M 4. Hier prä- sentieren die Lernenden ihr Wissen über andere Superhelden. In der Zusatzaufgabe entwerfen sie dann ihren ganz persönlichen Superhelden. Die Lernenden kennen wohl eher die Twilight-Filme als die -Bücher. Also warum nicht auch einmal die Schauspieler genauer unter die Lupe nehmen? In M 5 erstellen die Jugendlichen einen kurzen Steckbrief zu ihrem Lieblingsschauspieler. Internet www.stepheniemeyer.com Auf dieser englischsprachigen Seite erfahren Sie mehr über die Autorin. www.imdb.com und http://simple.wikipedia.org/wiki/Main_Page Hier erfahren die Schülerinnen und Schüler mehr über die Twilight-Schauspieler. Materialübersicht M 1 Twilight – do you know the story? (in zwei Niveaus) M 2 Bella and the Cullens – what did you find out? (in zwei Niveaus) M 3 The writer Stephenie Meyer (in zwei Niveaus) M 4 Strong, fast, beautiful? – Superheroes M 5 Who’s your star? – The actors in the Twilight films Für diese Einheit benötigen Sie: M1 für den Einstieg evtl. Vampir-Bild und/oder Internetanschluss und Beamer; Wörterbücher M4 Wörterbücher M5 evtl. Internetanschluss
RAAbits Hauptschule 7–9 · Englisch 69 Textarbeit zur Twilight-Saga 3 von 14
M1 Twilight – do you know the story?
Bella meets new friends
Bella is a 17-year-old American girl. She has moved from
Phoenix in Arizona to Forks in Washington to live with her
father. Bella now goes to Forks High School. There she
meets the Cullens, a family of vampires. The five vampire
© Hachette Book Group, Inc.
5
kids Emmett, Rosalie, Alice, Jasper and Edward go to Forks
High School too.
A strange family?
The Cullens don’t drink human blood because they think
10 it is wrong to kill people. They only drink animal blood.
They are “vegetarians”. The cover of the book
Strong and beautiful
Vampires are beautiful. They have golden eyes that turn black when they are thirsty.
Vampires are strong and very fast. Their skin is ice-cold and very white. Vampires
15 don’t grow older. Their body doesn’t change any more.
Keeping a secret
Bella falls in love with Edward Cullen. She finds out that he is a vampire but she’s
not afraid. She still loves him very much. Only Bella knows that the Cullens are
vampires, so she must keep their secret.
20 Loving a vampire
Foto: Süddeutsche Zeitung Photo
One night the Cullens are playing
baseball. Bella is watching them when
three other vampires meet with them.
These vampires are not vegetarians.
25 They drink human blood. One of them,
James, smells that Bella is human and
wants to bite her. But he doesn’t attack
The film: Bella, Edward and the Cullen children because he is afraid of the Cullens.
James follows Bella. When he catches her alone he almost kills her. But then Edward
30 is suddenly there and saves her. The Cullens kill James. Bella has broken her leg but
she will be okay.
Human or vampire?
Bella sees how dangerous it is to be human. She wants to be a vampire too – like
Edward. But Edward doesn’t want to make her a vampire. He doesn’t want to steal
35 her future…4 von 14 Textarbeit zur Twilight-Saga RAAbits Hauptschule 7–9 · Englisch 69
Hinweise (M 1)
Mindmap oder Kinotrailer – so steigen Sie ins Thema ein
Möglichkeit 1: Teilen Sie der Klasse mit, dass es heute um das Thema Vampire geht. Als Impuls
können Sie das Bild eines Vampirs – zum Beispiel Dracula – an die Tafel hängen. Fragen Sie
die Schülerinnen und Schüler, was ihnen zum Thema Vampire einfällt: What do you know about
vampires? Do you know any vampires? Clustern Sie die Ideen in einer Mindmap.
Vorschlag für eine Mindmap sharp teeth Dracula
drink blood Edward Cullen (Twilight)
dangerous Buffy (Fernsehserie)
bad vampires Blade (Kinofilme)
never die
live at night old
(Die fett gedruckten Wörter werden live in coffins beautiful
für die Lernenden wahrscheinlich neu sein.) don’t like garlic can fly
Möglichkeit 2: Um die Lernenden in die Welt von Twilight einzuführen und den Text vorzubereiten,
zeigen Sie zunächst den englischen Kinotrailer des ersten Films: Twilight. Sie finden ihn im Internet
bei www.youtube.com unter Twilight – Official Trailer.
Zeigen Sie den Trailer zweimal und fordern Sie die Jugendlichen beim zweiten Mal auf, alle Wör-
ter aufzuschreiben, die sie verstanden haben. Das stärkt das Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten.
Auch wird die Aufmerksamkeit und Motivation der Lernenden erhöht, da vielen der Kinofilm be-
kannter sein wird als das Buch.
So arbeiten Sie mit dem Text
Die Schülerinnen und Schüler lesen den Text zunächst leise. Einige Wörter, die zunächst fremd
erscheinen, lassen sich aus dem Kontext erschießen, etwa: vegetarians, ice-cold und attack.
Zum besseren Verständnis stehen Vokabelhilfen auf zwei Niveaus bereit. Für die Schwächeren
(Walker) sind die englischen Begriffe ins Deutsche übersetzt, für die Stärkeren (Runner) stehen eng-
lische Umschreibungen bereit. Kopieren Sie die unten stehenden Vokabelhilfen und lassen Sie die
Lernenden ihr Niveau selbst wählen.
Um die Aussprache zu schulen, sollten die Lernenden den Text in einem zweiten Schritt laut lesen.
Klären Sie anschließend Wörter, die noch unbekannt sind.
Twilight – ein Thema nur für Mädchen?
Neben der Liebesgeschichte zwischen Bella und Edward sind die Twilight-Bücher und -Filme auch
sehr spannnend. Wer es nicht glaubt: Lassen Sie die Lernenden im Text die Wörter love und kill
zählen: Ergebnis: 2x love und 3x kill. Kann es hier also wirklich nur um Liebe gehen?
Zusatzmaterial: Wörterbücher, für die Mingmap evtl. Vampir-Bild, für den Kinotrailer Internet-
anschluss und Beamer
!
Wörter aus dem Text Walker Words from the text Runner
(to) attack – angreifen (to) attack – to fight with someone
(to) bite – beißen (to) bite – to cut with your teeth
human – menschlich human – the opposite of animal
secret – Geheimnis secret – nobody knows this
skin – Haut skin – it covers your whole body
(to) smell – riechen (to) smell – to sense with your nose
(to) turn black – schwarz werden (to) turn black – to change into blackRAAbits Hauptschule 7–9 · Englisch 69 Textarbeit zur Twilight-Saga 5 von 14
M2 Bella and the Cullens – Walker
what did you find out?
Did you understand the text? What do you know
about Bella and the Cullens?
Exercise 1: True or false? Tick ( ) the right answer. If you’re
not sure, check the line in the text for information.
not in
line true false
the text
a) Bella has always lived in Forks. 1+2
b) Bella has two older brothers. –
c) Bella goes to the same school as the 5-7
Cullen children.
d) The Cullens are werewolves. 5
e) Only the vegetarian vampires are 13
beautiful.
f) James falls in love with Bella. 26-29
g) Bella wants to become a vampire. 33
Exercise 2: Are you an expert in vampires? Tick ( ) the correct answer.
Example: a) What is special about the Cullens?
! " The Cullens only drink animal / human blood.
Tipp Die Antworten findest du der Reihe nach im Text.
b) How do you know if someone is a vampire? List three things.
! " Vampires are big / beautiful.
! " Vampires can do magic / can run very fast / are invisible.
! " Their skin is ice-cold / spicy-hot.
c) What happens to the body when a person becomes a vampire?
! " The body doesn’t change / choose anymore.
d) Why must Bella keep a secret?
! " Because only Bella thinks / knows that the Cullens are vampires.
e) Why doesn’t James attack Bella?
! " Because he is afraid / a friend of the Cullens.
f) Why doesn’t Edward want Bella to become a vampire?
! " Because he doesn’t want to have a girlfriend / steal her future.6 von 14 Textarbeit zur Twilight-Saga RAAbits Hauptschule 7–9 · Englisch 69
M2 Bella and the Cullens – Runner
what did you find out?
Did you understand the text? What do you know
about Bella and the Cullens?
Exercise 1: True or false? Tick ( ) the right answer and write down
the line where you found the information in the text.
not in
line true false
the text
a) Bella has always lived in Forks. 1+2
b) Bella has two older brothers.
c) Bella goes to the same school as the
Cullen children.
d) The Cullens are werewolves.
e) Only the vegetarian vampires are
beautiful.
f) James falls in love with Bella.
g) Bella wants to become a vampire.
Exercise 2: Are you an expert in vampires? Answer these questions on the lines.
Tip: You'll find the answers one after the other in the text.
a) What is special about the Cullens?
b) How do you know if someone is a vampire? Write down three things.
c) What happens to the body when a person becomes a vampire?
d) Why must Bella keep a secret?
e) Why didn’t James attack Bella?
f) Why doesn’t Edward want Bella to become a vampire?Sie können auch lesen
