Vorlesungsverzeichnis - Bachelor of Education - Geschichte Lehramt an Gymnasien 2. Fach - PULS
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Vorlesungsverzeichnis
Bachelor of Education - Geschichte Lehramt an Gymnasien
2. Fach
Prüfungsversion Wintersemester 2011/12
Sommersemester 2021
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 6
BM-SK - Basismodul Schlüsselkompetenzen 7
87202 S - Turnen, Sport und Nation in Preußen und Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert 7
87203 U - Umweltgeschichtliche Aspekte der Geschichte Preußens 7
87225 U - Sources in the history of migration controls 7
87228 U - Sources on the British Miners` Strike 1984-85 8
87230 U - Studentisches Leben in der DDR 8
87234 U - Gründliches Lesen wissenschaftlicher Literatur - am Beispiel der mittelalterlichen Mark Brandenburg 9
87235 U - Die Ansiedlungspolitik der brandenburgischen Askanier 9
87242 U - Die «Reichskrise» des dritten Jahrhunderts im Spiegel der Quellen 9
87244 U - Einführung in die Epigraphik (EDUC) 10
87245 U - Xenophon und seine Zeit 10
87264 U - Austromarxismus 11
87268 U - Rollenperspektive, Handlungslogik und Erzählmodus: Theatrale Geschichtswissenschaft 11
87269 U - Geschichtskunde vs. Geschichtswissenschaft 12
87272 U - Paläographische Übung 12
87277 U - Historikerinnen und Historiker im 20. Jahrhundert: Aus Deutschland emigrierte Wissenschaftlerinnen und
Wissenschaftler der ersten Jahrhunderthälfte 12
87283 S - Wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben für Historikerinnen und Historiker 13
87285 U - Quellen zur Geschichte des Fürstenhofes in der Frühen Neuzeit 13
87286 U - 30 Jahre Universität Potsdam - Quellen zur Hochschulgeschichte 14
88870 U - Jüdische Jugend in der deutschen Geschichte im 19./20. Jahrhundert 14
88871 S - Von Belagerungen, Faszination und Gräueltaten - Ein Blick auf die Quellen der 'Großen Türkenkriege' um das Jahr
1700" 15
BM-PÜ - Basismodul Propädeutische Übungen 15
87202 S - Turnen, Sport und Nation in Preußen und Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert 15
87204 U - Geschlechterrollen in der preußisch-deutschen Geschichte 16
87225 U - Sources in the history of migration controls 16
87228 U - Sources on the British Miners` Strike 1984-85 17
87230 U - Studentisches Leben in der DDR 17
87235 U - Die Ansiedlungspolitik der brandenburgischen Askanier 18
87264 U - Austromarxismus 18
87277 U - Historikerinnen und Historiker im 20. Jahrhundert: Aus Deutschland emigrierte Wissenschaftlerinnen und
Wissenschaftler der ersten Jahrhunderthälfte 18
88870 U - Jüdische Jugend in der deutschen Geschichte im 19./20. Jahrhundert 19
BM-EL I - Basismodul Entwicklungslinien der Geschichte I 19
87163 GK - Kaiser Karl IV. und die Goldene Bulle von 1356 20
87173 V - Lesen und Schreiben in der Antike 20
87217 V - Das Königreich Sizilien im hohen und späten Mittelalter 20
87222 GK - GK Geschichte des Altertums 21
87223 GK - GK Geschichte des Altertums 22
2
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Inhaltsverzeichnis
87231 GK - Klöster und Orden im Spätmittelalter 22
87232 GK - Die Entstehung des deutschen Reiches und seiner Fürstentümer 22
87233 GK - Heveller, Askanier, Wittelsbacher, Luxemburger, Hohenzollern - die Mark Brandenburg im Mittelalter 23
BM-EL II - Basismodul Entwicklungslinien der Geschichte II 23
87165 V - Der Kalte Krieg II (1961-1991) 23
87170 V - England in der Tudor- und Stuartzeit (1485-1714) 23
87186 V - Juden und Judenpolitik in Brandenburg-Preußen vom Ende des Dreißigjährigen Kriegs bis zum Ende der
friderizianischen Zeit 24
87188 V - Das Kurfürstentum Brandenburg im konfessionellen Zeitalter (1517-1648): Dynastie, Territorium, Stände,
Konfessionen 24
87194 V - Krieg und Frieden im Zeitalter der Weltkriege, 1914-1945 25
87200 V - Geschlechterrollen und Feminismus in Deutschland und Europa (18.-20. Jahrhundert) 25
87206 V - Europäische Geschichte in der Frühen Neuzeit (IV) – Reich und Reformation vor dem Hintergrund des
habsburgisch-französischen Gegensatzes und der Türkenkriege 25
87210 SU - „Gottes Strafe“? Krankheit, Heilung und Tod – Einblicke in die Medizin der Frühen Neuzeit 25
87213 GK - Charles de Gaulle und seine Zeit 26
87214 GK - Europa zwischen den Weltkriegen (1919 - 1939) 26
87215 GK - In der Mitte Europas. Deutschland und seine Nachbarn (1945 - 1990) 26
87216 GK - Frankreich in der europäischen Ordnung des 19. Jahrhunderts 27
87259 V - Der Zweite Weltkrieg 27
87260 GK - 1919 and the Remaking of the World 27
87267 GK - Internationale Krisen im wilhelminischen Zeitalter 28
87281 GK - Das Reich und seine Territorien im 17. und 18. Jahrhundert 29
87287 GK - Grundzüge brandenburgischer Geschichte vom 15.-19. Jahrhundert 29
BM-AW - Basismodul Alte Welt 30
87170 V - England in der Tudor- und Stuartzeit (1485-1714) 30
87173 V - Lesen und Schreiben in der Antike 30
87182 S - Griechenland in der Archaik 31
87186 V - Juden und Judenpolitik in Brandenburg-Preußen vom Ende des Dreißigjährigen Kriegs bis zum Ende der
friderizianischen Zeit 31
87188 V - Das Kurfürstentum Brandenburg im konfessionellen Zeitalter (1517-1648): Dynastie, Territorium, Stände,
Konfessionen 31
87196 S - Die Völkerwanderung: Wechselwirkungen und Anpassungsprozesse 32
87200 V - Geschlechterrollen und Feminismus in Deutschland und Europa (18.-20. Jahrhundert) 32
87206 V - Europäische Geschichte in der Frühen Neuzeit (IV) – Reich und Reformation vor dem Hintergrund des
habsburgisch-französischen Gegensatzes und der Türkenkriege 33
87209 S - Friedrich der Große als Geschichtsschreiber - die "Denkwürdigkeiten zur Geschichte des Hauses
Brandenburg" 33
87211 S - Jesuiten als Universalgelehrte in der globalen Wissenschaftsgeschichte 34
87217 V - Das Königreich Sizilien im hohen und späten Mittelalter 34
87218 S - Vom ostfränkischen zum römisch-deutschen Reich: 10. Jahrhundert 34
87224 S - Die Welt des jüngeren Plinius im Spiegel seiner Briefe 35
87243 S - Die Komödien des Aristophanes als Quelle für die Geschichtswissenschaft 36
87276 S - Der Deutsche Orden: Politik, Verfassung, Selbstverständnis 36
BM-RE - Basismodul Kultur und Geschichte in der Region 37
87186 V - Juden und Judenpolitik in Brandenburg-Preußen vom Ende des Dreißigjährigen Kriegs bis zum Ende der
friderizianischen Zeit 37
3
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87188 V - Das Kurfürstentum Brandenburg im konfessionellen Zeitalter (1517-1648): Dynastie, Territorium, Stände,
Konfessionen 37
87209 S - Friedrich der Große als Geschichtsschreiber - die "Denkwürdigkeiten zur Geschichte des Hauses
Brandenburg" 37
BM-MO - Staat und Gesellschaft in der Moderne 38
87165 V - Der Kalte Krieg II (1961-1991) 38
87177 S - Wirtschaftskrisen im 20. und 21. Jahrhundert: Deutschland im internationalen Kontext 39
87179 S - Sozialistische Bruderhilfe: Vertragsarbeit in der DDR 39
87194 V - Krieg und Frieden im Zeitalter der Weltkriege, 1914-1945 40
87200 V - Geschlechterrollen und Feminismus in Deutschland und Europa (18.-20. Jahrhundert) 40
87201 S - Kultur und Politik in der Zwischenkriegszeit 1918-1939 40
87227 S - Geschichte des Geldes im 20. Jahrhundert 41
87259 V - Der Zweite Weltkrieg 41
87263 S - Österreichs Zweite Republik (1955-1995) 42
87265 S - Geschichte der ost- und südosteuropäischen Juden in der Neuzeit 42
87273 S - Deutschland, die Juden und der Staat Israel. Die Beziehungsgeschichte von 1948/1965 bis heute 43
87282 S - Die Zukunft Israels. Zionismus und alternative Konzepte für die Lösung des israelisch-palästinensischen Konfliktes
(=Vorschlag) 43
87438 S - Der Holocaust: Geschichte und Erinnerung 43
BM-FD Basismodul Fachdidaktik 44
87278 S - Kompetenzkurs (Vorbereitungs-, Begleit- und Nachbereitungsseminar zu den SPS) 44
87279 WS - Grundlagen der Fachdidaktik 44
EM-AW - Ergänzungsmodul Alte Welt 45
87170 V - England in der Tudor- und Stuartzeit (1485-1714) 45
87173 V - Lesen und Schreiben in der Antike 45
87174 S - Politische Theorie im alten Rom 46
87184 S - Einführung in die Religion der Altgriechen 46
87186 V - Juden und Judenpolitik in Brandenburg-Preußen vom Ende des Dreißigjährigen Kriegs bis zum Ende der
friderizianischen Zeit 47
87188 V - Das Kurfürstentum Brandenburg im konfessionellen Zeitalter (1517-1648): Dynastie, Territorium, Stände,
Konfessionen 47
87195 S - Ländliche Architektur in der frühen Neuzeit - bauen, nutzen, finanzieren 47
87200 V - Geschlechterrollen und Feminismus in Deutschland und Europa (18.-20. Jahrhundert) 48
87206 V - Europäische Geschichte in der Frühen Neuzeit (IV) – Reich und Reformation vor dem Hintergrund des
habsburgisch-französischen Gegensatzes und der Türkenkriege 48
87212 S - Koloniale Gesellschaften im Zeitalter der Handelskompanien 49
87217 V - Das Königreich Sizilien im hohen und späten Mittelalter 49
87219 S - Die Italienpolitik Kaiser Friedrichs I. 49
87284 S - Herrschaft im ländlichen Raum. Der brandenburgische Adel in der Frühen Neuzeit 50
EM-MO - Ergänzungsmodul Staat und Gesellschaft in der Moderne 50
87165 V - Der Kalte Krieg II (1961-1991) 50
87166 S - Quellen zur Geschichte des Kalten Krieges II (1961-1991) 51
87167 S - Entnazifizierung 51
87181 S - The Global History Dialogues Project 52
87183 S - Leo Trotzki: Leben, Werk und Kontroversen 52
87191 S - Die Welt im Krieg: 1937-1945 53
4
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87192 S - Von der Neuen Ostpolitik zur Wiedervereinigung: Die Außenpolitik der Bundesrepublik in den 1970er und 1980er
Jahren 53
87194 V - Krieg und Frieden im Zeitalter der Weltkriege, 1914-1945 53
87198 S - Ostdeutsche Wirtschaftsgeschichte: Von der SBZ/DDR zu den Neuen Bundesländern 54
87200 V - Geschlechterrollen und Feminismus in Deutschland und Europa (18.-20. Jahrhundert) 54
87205 S - Von deutschen Juden zu Juden in Deutschland. Fragmente jüdischer Lebenswelten seit dem 19. Jahrhundert bis
zur Gegenwart in den Publikationen jüdischer Autoren. (Zwei Teile) 54
87255 S - Ein Europa der Bürger? Zivilgesellschaftliche Beteiligung und transnationale Kooperation in der Frühphase der
europäischen Integration 55
87256 S - A Nation Forged in Fire. Canadian Experience in Two World Wars (1914-1945) 55
87257 S - History and memory of the Holocaust in the Soviet Union 56
87259 V - Der Zweite Weltkrieg 57
87262 S - Außenpolitik in der Ära Bismarck. Grundprobleme deutscher Außenpolitik (1860–1890) 57
87266 B - Alltags- und Sozialgeschichte der DDR 58
88503 S - Archaeology, Museums and Identities 58
EM-FD - Ergänzungsmodul Fachdidaktik 58
87280 S - Ge|teilte Werte: Förderung eines kritisch-reflektierten Umgangs mit pluralen Deutungen und Werturteilen durch VR-
gestützte Konstruktion von Geschichte 59
Glossar 60
5
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Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten Andere
AG Arbeitsgruppe N.N. Noch keine Angaben
B Blockveranstaltung n.V. Nach Vereinbarung
BL Blockseminar LP Leistungspunkte
DF diverse Formen SWS Semesterwochenstunden
EX Exkursion
Belegung über PULS
FP Forschungspraktikum
FS Forschungsseminar PL Prüfungsleistung
FU Fortgeschrittenenübung
PNL Prüfungsnebenleistung
GK Grundkurs
KL Kolloquium SL Studienleistung
KU Kurs
LK Lektürekurs L sonstige Leistungserfassung
OS Oberseminar
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
UN Unterricht
UP Praktikum/Übung
V Vorlesung
VE Vorlesung/Exkursion
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
6Bachelor of Education - Geschichte Lehramt an Gymnasien 2. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2011/12
Vorlesungsverzeichnis
BM-SK - Basismodul Schlüsselkompetenzen
87202 S - Turnen, Sport und Nation in Preußen und Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.11.0.09 14.04.2021 Prof. Dr. Thomas Höpel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33324
Kommentar
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"Kommentar".
Turnen und Sport, Sportereignisse und Sportinstitutionen wurden seit dem 19. Jahrhundert zu wichtigen Instrumenten für
die Konstruktion von Individuen, sozialen Gruppen, Geschlechterrollen und Nationen. Die Herausbildung des modernen
Sports wurde begleitet von biopolitischen Gesellschaftskonzepten. Diese bemühten sich um die Verwaltung, Pflege
und Kultivierung der Bevölkerung und zielten darauf ab, leistungs- und reproduktionsfähige Körper zu einem starken
Kollektiv zu verschmelzen. Im Seminar untersuchen wir das Verhältnis von Körperertüchtigung, Turnen, Sport, kulturellen
Zuschreibungen, sozialen Praktiken und Identitätsbildungen sowie die Rolle von Turnen und Sports bei der Teilhabe an
sozialen, ökonomischen und kulturellen Ressourcen in Preußen und Deutschland in einer europäisch vergleichenden
Perspektive.
Literatur
- Wolfgang Behringer, Kulturgeschichte des Sports. Vom antiken Olympia bis ins 21. Jahrhundert, München 2012.
Leistungsnachweis
Referat und Hausarbeit
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87203 U - Umweltgeschichtliche Aspekte der Geschichte Preußens
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 16:00 - 18:00 wöch. 1.11.0.09 13.04.2021 Prof. Dr. Thomas Höpel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33326
Kommentar
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"Kommentar".
Schlagworte wie Klimawandel, Artensterben, Tierseuchen und Naturkatastrophen bestimmen die Debatten um die Zukunft
der Welt. Allerdings sind diese Probleme alles andere als neu. Auch in früherer Zeit haben sich die Menschen Gedanken
um ihr Verhältnis zu Natur und Umwelt gemacht. In der Übung werden anhand von Texten und Quellen unterschiedliche
umweltgeschichtliche Aspekte behandelt, die die Geschichte Preußens und Deutschlands von der Frühen Neuzeit bis
ins 20. Jahrhundert hinein geprägt haben. Behandelt werden u.a. der Umgang mit natürlichen Ressourcen in Zeiten der
Subsistenzwirtschaft, die Umwertung der „ungebändigten Natur“ seit dem 18. Jahrhundert, die massive Verwertung der
Natur durch die Industrie- und Konsumgesellschaft und die daraus resultierenden, zum Teil dramatischen Folgen, sowie die
Entstehung einer Sensibilität für Zerstörungen und Verluste, die an der Wende zum 20. Jahrhundert zur Herausbildung einer
Heimatschutzbewegung in Deutschland und einer staatlichen Naturschutzverwaltung in Preußen geführt haben.
Literatur
Joachim Radkau, Natur und Macht. Eine Weltgeschichte der Umwelt, München 2000.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87225 U - Sources in the history of migration controls
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Louise Thatcher
Links:
comment http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33404
7
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Kommentar
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grading.
In this class we will investigate histories of migration control and the development of the global border regime, in which some
types of people can move relatively freely while others have almost no access to legitimate means of movement. The focus
of this course is in developing skills in the critical analysis of primary sources and in using archives. Using these sources, we
will investigate themes such as: - the history of the passport and other identification documents - the development of migration
control and deportation bureaucracies - the relationship between the development of migration controls and global histories
of racism - the history of different techniques through which people are sorted at the border according to nationality, race,
gender, class, status, health, ability etc.
Literatur
Luibhéid, Eithne. Entry Denied: Controlling Sexuality at the Border. U of Minnesota Press, 2002. McKeown, Adam. Melancholy
Order: Asian Migration and the Globalization of Borders. New York: Columbia University Press, 2008. Mongia, Radhika. Indian
Migration and Empire: A Colonial Genealogy of the Modern State. Durham: Duke University Press, 2018. Torpey, John C. The
Invention of the Passport: Surveillance, Citizenship and the State. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
Leistungsnachweis
This course requires active participation in discussion (probably online) and, where applicable, a 10-page source analysis.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87228 U - Sources on the British Miners` Strike 1984-85
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Juliane Clegg
Links:
comment http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33407
Kommentar
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grading.
The British miners´ strike of 1984/85 was one of the biggest industrial dispute in post-war British history. In an attempt to stop
mining closures and the loss of jobs, thousands of miners came out in protest and went on strike for over a year. In the end,
the miners were unable to push through their demands and returned to the collieries in March 1985. This meant victory for
Margaret Thatcher´s liberal reforms to transform the economy and curb the influence of trade unions. Thus, it was a decisive
step in reshaping the British economy in the 1980s. Today, with the last mine having been closed down in 2015, the UK deep
mining industry has completely disappeared. However, the escalating violence during the strike, its lasting consequences
for miners’ communities and British society ensured that the dispute is deeply entrenched in British collective memory. The
events have been recorded and commented on in a variety of sources: Government documents, memoirs of protagonists, oral
accounts by striking miners, activists and politicians, artistic interpretation such as in novels, films and pop music. This course
aims to develop critical source analysis skills through the study of these diverse sources on the strike. By working on these
sources, students will learn how to interpret and analyse sources, work with scientific literature and present the results of their
analysis. Please note: The course will be held in English and literature will be provided in English. It requires an appropriate
level of language proficiency, especially in terms of reading comprehension and conversation skills. This course will take place
online.
Literatur
Arnold, Jörg: Vom Verlierer zum Gewinner – und zurück. Der Coal Miner als Schlüsselfigur der britischen Zeitgeschichte,
in: Geschichte und Gesellschaft 42,2 (2016), S. 266–297 Beckett, Francis / Hencke, David: Marching to the Fault Line. The
Miners’ Strike and the Battle for Industrial Britain, London 2009 Howell, David: Defiant Dominoes: Working Miners and the
1984-5 Strike, in: Ben Jackson / Robert Saunders (Hrsg.): Making Thatcher’s Britain, Cambridge 2012, S. 148–164 Leeworthy,
Daryl: The Secret Life of Us. 1984, the Miners’ Strike and the Place of Biography in Writing History ‘From Below’, in: European
Review of History 19,5 (2012), S. 825-846 Phillips, Jim: Containing, Isolating and Defeating the Miners. The UK Cabinet
Ministerial Group on Coal and the Three Phases of the 1984-85 Strike, in: Historical Studies in Industrial Relations 35 (2014),
S. 117–141 Taylor, Andrew: The NUM and British Politics, Bd. 2: 1969-1995, Aldershot 2005.
Leistungsnachweis
Study achievement: Preparatory reading, regular active participation in the seminar discussion, oral presentation.
Examination: Source analysis (10 pages).
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87230 U - Studentisches Leben in der DDR
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 16:00 - 18:00 wöch. 1.09.2.05 12.04.2021 Dorothea Horas
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33418
8
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Kommentar
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"Kommentar".
Formal wurde die Universität Potsdam am 15. Juli 1991 gegründet - ein Datum, auf welches sowohl auf den
Merchandiseprodukten der Universität als auch in öffentlichen Vorträgen immer wieder Bezug genommen wird. Bei diesem
Gründungsdatum unbeachtet bleibt jedoch, dass wesentliche Teile des Personals und der Studierenden zuvor an einer
anderen Einrichtung tätig waren und von der Universität Potsdam übernommen wurden. Im Rahmen der Lehrveranstaltung
liegt der Fokus auf der wichtigsten Vorgängereinrichtung, der Pädagogischen Hochschule "Karl Liebknecht", und dem
studentischen Leben an dieser Einrichtung. In der propädeutischen Übung soll anhand verschiedener Quellengattungen
(Fotografien, Zeitungsartikel, Interviews, Archivmaterial) ein umfassender Blick auf das studentische Leben in der DDR der
1980er Jahre geworfen und verschiedenen Fragen nachgegangen werden. Welche Erfahrungen prägten den Alltag? Wie
lebte man als Student_in in der DDR? Welchen Einfluss hatten politische Faktoren? Welche Zukunftsvorstellungen verbanden
sich mit dem Studium?
Literatur
Kowalczuk, Ilko-Sascha: Geist im Dienste der Macht. Hochschulpolitik in der SBZ/DDR 1945 bis 1961. Berlin 2003. Connelly,
John (Hg.): Zwischen Autonomie und Anpassung: Universitäten in den Diktaturen des 20. Jahrhunderts. Paderborn 2003.
Naumann, Sandra: Zum Studium in der DDR. Zwischen Solidarita#tsbasar und Kaderschmiede. Hamburg 2008. Görtemaker,
Manfred (Hg.): 25 Jahre Universität Potsdam. Rückblicke und Perspektiven. Berlin 2016.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87234 U - Gründliches Lesen wissenschaftlicher Literatur - am Beispiel der mittelalterlichen Mark Brandenburg
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Fr 08:00 - 10:00 wöch. 1.09.2.05 16.04.2021 Dr. Lutz Partenheimer
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33425
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87235 U - Die Ansiedlungspolitik der brandenburgischen Askanier
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 08:00 - 10:00 wöch. 1.09.2.05 12.04.2021 Dr. Lutz Partenheimer
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33426
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87242 U - Die «Reichskrise» des dritten Jahrhunderts im Spiegel der Quellen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Do 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 Dr. Christian Barthel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33438
9
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Kommentar
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"Kommentar".
Das Römische Reich befand sich im 3. Jahrhundert am Abgrund. Das Kaisertum war durch eine rasche Abfolge von
Usurpationen geschwächt, an den Grenzen sannen unzählige Barbaren auf Krieg und in Gallien und Palmyra hatten sich
zwei Sonderreiche auf (ehemals) römischem Territorium gebildet. Alles in allem ein idealer Nährboden für eine ausgemachte
Reichskrise – oder etwa doch nicht?
In der Übung werden wir der Frage nach der historischen Einordnung und Deutung des Zeitraums zwischen 235 bis 284
nachgehen und uns anhand von ausgewählten Quellenbeispielen mit den Krisenphänomenen und zentrifugalen Tendenzen,
aber auch den Kontinuitäten und der Resilienz des Römischen Reiches am Übergang vom Prinzipat zur Spätantike befassen.
Literatur
Empfohlene Literatur:
Clifford Ando, Imperial Rome AD 193 to 284: The Critical Century, Edinburgh 2012
Klaus-Peter Johne (hrsg.), Die Zeit der Soldatenkaiser. Krise und Transformation des Römischen Reiches im 3. Jahrhundert
n. Chr. (235-284), 2 Bde., Berlin 2008
Michael Sommer, Die Soldatenkaiser, 4. Aufl., Darmstadt 2020
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87244 U - Einführung in die Epigraphik (EDUC)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Marc Tipold
Links:
comment http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33441
Kommentar
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grading.
Inscriptions play an important role in the study of Roman antiquity. Through them, we can gain an insight not only into
the official representation of the empire but also into very private areas of ancient life. This course is designed to give an
introduction to the discipline of epigraphy and does not assume any basic knowledge. The aim is to get to know the different
types of inscriptions, to deal with their content and the historical context and thus to broaden the historical horizon.
The course is offered by Irene Berti (Heidelberg University of Education), Tibor Grüll (University of Pécs, Hungary) and Marc
Tipold (University of Potsdam). The course will be mostly asynchronous, with joint Zoom sessions. Students will receive
further information and access data at the beginning of the course.
Leistungsnachweis
aktive Teilnahme, Präsentation, schriftliche Quelleninterpretation (10 Seiten)
Bemerkung
Please note: Due to its international setting, videos and other learning material will be in English.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87245 U - Xenophon und seine Zeit
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 12.04.2021 Victoria Gleich
10
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33449
Kommentar
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"Kommentar".
Xenophon wurde um das Jahr 430 v. Chr. als athenischer Bürger geboren und starb ca. 353 v. Chr. in Korinth. Der Zeitraum
zwischen 430 – 350 v. Chr. wird von John Lee dementsprechend „the Age of Xenophon“ genannt. Innerhalb dieses
Zeitraumes erlebte Xenophon große politische Umbrüche in Griechenland, jedoch auch im Perserreich. Es sind uns alle
seine Werke erhalten: historiographische, pädagogisch-etische und technische Schriften sowie sokratische Dialoge. Anhand
seiner Schriften soll der Versuch unternommen werden, ein Bild seiner Person zu entwerfen, mit Hilfe dessen der Typus des
gebildeten Atheners seiner Zeit exemplifiziert und untersucht werden kann. Des Weiteren zeigen seine Werke seine Sicht auf
die politischen Verhältnisse und können somit eine Grundlage zur Erkenntnis der historischen Zusammenhänge schaffen.
Literatur
Lee, J.: Xenophon and his Times, in: Flower, M. (Hg.): The Cambridge Companion to Xenophon, Cambridge 2017, 15-36.
Nickel, R.: Xenophon. Leben und Werk, Marburg 2016. Schmidt-Hofner, S.: Das klassische Griechenland. Der Krieg und die
Freiheit, München 2016.
Leistungsnachweis
regelmäßige Teilnahme, Referat (20 Min.), Quelleninterpretation (ca. 10 Seiten)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87264 U - Austromarxismus
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Michael Schellhorn
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33608
Kommentar
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"Kommentar".
Die Übung beschäftigt sich mit Österreichs Variante des Marxismus. Im Mittelpunkt stehen nicht nur Texte des führenden
Theoretikers Otto Bauer, sondern auch anderer österreichischer Sozialdemokraten und Sozialisten.
Literatur
Ernst Hanisch: Der große Illusionist: Otto Bauer (1881-1938), Wien u.a. 2011; Norbert Leser: Zwischen Reformismus und
Bolschewismus. Der Austromarxismus als Theorie und Praxis, Wien 1968.
Leistungsnachweis
ausgeprägte Lektürebereitschaft, aktive Mitarbeit, Quelleninterpretation
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87268 U - Rollenperspektive, Handlungslogik und Erzählmodus: Theatrale Geschichtswissenschaft
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.11.0.09 16.04.2021 apl. Prof. Dr. Ralf Pröve
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33658
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Kommentar
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"Kommentar".
HistorikerInnen schreiben Geschichten über Könige und Kriege, über Bauern und Felder, über Hexen und Wälder. Diese
Geschichten folgen bestimmten immanenten Logiken, konstruierten Sinnhaftigkeiten und emotionalen Werthaltungen, sowohl
auf Produzenten- als auch auf Rezipientenseite. Folglich gilt es, stets eine Entschlüsselung vorzunehmen und somit die
jeweiligen sozialen Konstruktionen offen zu legen. HistorikerInnen müssen sich also in besonderem Maße als sozialisierte,
biografisch geprägte, von Vorannahmen und Emotionen beeinflusste KonstrukteurInnen begreifen und entsprechend
reflektieren. Diesem Vorhaben dient das zusammen mit Dr. Sebastian Ernst geplante Seminar. Wir wollen die theatrale,
performative Auseinandersetzung mit historischen Quellen suchen, die zugleich eine Auseinandersetzung mit dem eigenen
Selbst darstellt. Dieser Kurs wird nur bei Möglichkeit eines Präsenzbetriebes stattfinden können.
Literatur
Ulrike Pirker u.a. (Hg.), Echte Geschichten. Authentizitätsfiktionen in populären Geschichtskulturen, Bielefeld 2010 Wolfgang
Hochbruck, Geschichtstheater. Formen der „Living History“. Eine Typologie, Bielefeld 2013.
Leistungsnachweis
Schriftliche und performative Leistungen
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87269 U - Geschichtskunde vs. Geschichtswissenschaft
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.2.13 15.04.2021 apl. Prof. Dr. Ralf Pröve
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33659
Kommentar
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"Kommentar".
Zwischen der populären und schulfachlichen Geschichtskunde und der akademischen Disziplin Geschichtswissenschaft
besteht ein beträchtlicher Unterschied. Wir wollen diese Unterschiede aufdecken. Gegenstand der Lehrveranstaltung sind
deshalb nicht nur Quellendefinition und Quellenkritik sowie die Differenz von Quellen- und Forschungsbegriffen, sondern
auch, letztlich im Bann der Postmoderne, neue Konzepte und Perspektiven der Geschichtswissenschaft. Wir werden Aufsätze
diskutieren, Quelleninterpretationen versuchen und uns Gedanken über den Akteursbegriff machen. Je nach Corona-Situation
in 2021 wird dieser Kurs in Präsenz- oder Digitalbetrieb gehen.
Literatur
Stefan Jordan, Theorien und Methoden der Geschichtswissenschaft (= Orientierung Geschichte), Paderborn 2009
Leistungsnachweis
Kombination aus Sitzungsreflektion (2-3 Seiten) und Aufsatzpatenschaft (2-3 Seiten), intensive Vorbereitung der
Sitzungslektüre und kognitiver Einsatz. Am Ende eine Klausur.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87272 U - Paläographische Übung
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.2.12 14.04.2021 Dr. Peter Bahl
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33669
Kommentar
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"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87277 U - Historikerinnen und Historiker im 20. Jahrhundert: Aus Deutschland emigrierte Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftler der ersten Jahrhunderthälfte
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 16:00 - 18:00 wöch. 1.09.2.03 12.04.2021 Stephan Dathe
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33814
12
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Kommentar
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"Kommentar".
Über einen personenzentrierten Ansatz soll sich in dieser Übungsreihe mit der Geschichtswissenschaft im 20. Jahrhundert,
ihren Themen und Fragestellungen, ihrem Archiv und ihren Paradigmen, aber gerade auch dem institutionellen Rahmen
der Wissensproduktion, mit Medien, Schlüsselwerken und Figurationen wie z.B. Denkschulen oder Konstellationen – sowie
der Rückwirkung individueller Biografien auf die wissenschaftliche Arbeit beschäftigt werden. Im Mittelpunkt steht in diesem
Semester die erste und zweite Generation der Gruppe deutscher Historikerinnen und Historiker, deren verbindendes Merkmal
ist, dass ihre Angehörigen in der ersten Jahrhunderthälfte des 20. Jahrhunderts aus Deutschland emigrieren mussten und
ihre wissenschaftliche Tätigkeit in Israel, den Vereinigten Staaten von Amerika u.a. Ländern fortsetzten, bzw. sich im Feld
der Geschichtswissenschaft profilierten später zum (geringeren) Teil remigrierten oder teilremigrierten. Die Beschäftigung
mit Leben und Werk ausgesuchter Historikerinnen und Historiker steht im Mittelpunkt der Übung. Die Vorstellung einer
Biografie in Vortragsform (45min) ist die wesentliche Leistung der Teilnehmenden. Dieser Vortrag hat einen Überblick
über: - die akademische Laufbahn der Protagonistin/des Protagonisten, - Lehr- und Forschungstätigkeiten, - zuzuordnende
Nachwuchswissenschaftlerinnen/-wissenschaftler, Schülerinnen und Schüler, - kollegiale Kontakte, - wissenschaftliche
und nicht-wissenschaftliche Tätigkeiten, - gesellschaftspolitische Haltungen, - Emigration/Re-Migration sowie - Verwahrung
des Nachlasses und - die Bibliografie (ausgewählte Schlüsselwerke) zu umfassen. Im Kursrahmen werden die Biografien
anschließend gemeinschaftlich kontextualisiert und in Beziehung zueinander gesetzt, um ein tieferes Verständnis für die
geschichtswissenschaftliche Wissensproduktion der emigrierten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der ersten
Jahrhunderthälfte aus Deutschland zu gewinnen. Darüber hinaus hat die Veranstaltung einen propädeutischen Charakter: es
geht darum, sich der Geschichtswissenschaft als Wissenschaft zu nähern.
Literatur
Lutz Raphael, Geschichtsschreibung im Zeitalter der Extreme. Theorien, Methoden, Tendenzen von 1900 bis zur Gegenwart,
2., durchgesehene Auflage, München: C. H. Beck, 2010 Hans-Ulrich Wehler (Hrsg.), Deutsche Historiker, Bd. I–IX, Göttingen:
Vandenhoeck & Ruprecht, 1971–1982 Andreas W. Daum, Hartmut Lehmann, James J. Sheehan (Hrsg.), The Second
Generation. Émigrés from Nazi Germany as Historians, New York: Berghahn, 2016. Zur Einführung: Gabriele Metzler, Der
Staat der Historiker. Staatsvorstellungen deutscher Historiker seit 1945, Berlin: Suhrkamp, 2018, S. 9–49, sowie Michael
Brenner, Symbiose oder Selbsttäuschung. Rückblicke auf das deutsche Judentum, in: Nicolas Berg, Omar Kamil, Markus
Kirchhoff u. Susanne Zepp (Hrsg.), Konstellationen. Über Geschichte, Erfahrung und Erkenntnis, Göttingen: Vandenhoeck &
Ruprecht, 2011, S. 143–156.
Leistungsnachweis
Die Vorstellung einer Biografie in Vortragsform (45min)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87283 S - Wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben für Historikerinnen und Historiker
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 08:00 - 10:00 wöch. 1.08.1.45 13.04.2021 Dr. Almuth Lotz
1 U Di 08:00 - 10:00 wöch. Online.Veranstalt 01.06.2021 Dr. Almuth Lotz
1 U Di 08:00 - 10:00 Einzel Online.Veranstalt 06.07.2021 Dr. Almuth Lotz
2 U Do 08:00 - 10:00 wöch. 1.08.1.45 15.04.2021 Dr. Almuth Lotz
2 U Do 08:00 - 10:00 14t. Online.Veranstalt 20.05.2021 Dr. Almuth Lotz
2 U Do 08:00 - 10:00 Einzel Online.Veranstalt 08.07.2021 Dr. Almuth Lotz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33887
Kommentar
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"Kommentar".
Bemerkung
Die Übung wird zunächst im digitalen Raum starten. Die angemeldeten Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten den Zoom-
Link unmittelbar vor dem ersten Kurstermin über den universitären Mailaccount mitgeteilt.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10020 - Wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben für Historiker - 3 LP (benotet)
87285 U - Quellen zur Geschichte des Fürstenhofes in der Frühen Neuzeit
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.2.04 15.04.2021 Dr. Vinzenz Czech
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33935
Kommentar
In der Übung werden unterschiedliche Quellen zum Thema "Fürstenhof" in der Frühen Neuzeit besprochen. An ihnen wird
ganz allgemein der Umgang mit Quellen (Quellenkritik, Bewertung, Einsatz in Hausarbeiten etc.) geübt.
Der Kurs wird aufgrund der augenblicklichen Situation über ZOOM durchgeführt. Alle Teilnehmer/-innen melden sich bei
MOODLE an (Kennwort wird nach der Zulassung verschickt).
Sollte sich die Möglichkeit im Verlauf des Semsters ergeben, wird auf Präsenz umgestellt.
Teilnehmerzahl max. 15 Teilnehmer.
Leistungsnachweis
schriftliche Quellenanalyse (Modulprüfung), seminarbegleitende Aufgaben, aktive und regelmäßige Teilnahme
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
87286 U - 30 Jahre Universität Potsdam - Quellen zur Hochschulgeschichte
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Fr 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.13 16.04.2021 Lara Büchel
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33997
Kommentar
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"Kommentar".
Akademische Gründungsjubiläen geben oft Anlass zur Erforschung der eigenen Hochschulgeschichte. Damit verbunden
sind Fragen nach dem institutionellen Selbstverständnis, nach Fremdbildern und traditionsstiftenden Eigenzuschreibungen
der Universitäten. Besonders der Umgang ostdeutscher Hochschulen mit ihrer Zeitgeschichte sorgte in der Vergangenheit
immer wieder für hitzige Debatten. Dabei verlaufen die Konfliktlinien häufig zwischen westdeutschen Historiker:innen auf
der einen Seite und ostdeutschen „Zeitzeugen“ auf der anderen Seite. Sie kreisen um die Bewertung von Forschung und
Lehre an DDR-Hochschulen, ihrer Verstrickung in das SED-Herrschaftssystem sowie ihre konfliktträchtige Umgestaltung nach
dem Systemwechsel von 1989/90. In der propädeutischen Übung soll anhand des „Gründungsfalles“ Potsdam der Frage
nachgegangen werden, welche Diskussionen und Debatten die Aufarbeitung der Hochschulgeschichte in den letzten 30
Jahren prägten. Außerdem werden die Studierenden selbst dazu angehalten, mit Quellen aus dem Universitätsarchiv einzelne
Aspekte der wechselvollen Geschichte des Hochschulstandortes zu erforschen.
Literatur
Prüll, Livia u.a. (Hg.): Universitätsgeschichte schreiben. Inhalte – Methoden – Fallbeispiele, Mainz 2019. Daniel Hechler,
Daniel/Pasternack, Peer: Traditionsbildung, Forschung und Arbeit am Image.Die ostdeutschen Hochschulen im Umgang
mit ihrer Zeitgeschichte, Leipzig 2013. Marshall, Barbara: Die deutsche Vereinigung in Akademia: West- und Ostdeutsche
im Gründungsprozess der Universität Potsdam 1990-1994. Berlin 2016. Görtemaker, Manfred (Hg.): 25 Jahre Universität
Potsdam. Rückblicke und Perspektiven, Berlin 2016. Hoßfeld, Uwe/Tobias Kaiser/Heinz Mestrup (Hg.):Hochschule im
Sozialismus. Studien zur Friedrich-Schiller-Universität Jena (1945-1990). 2 Bände, Köln/Weimar/Wien 2007. Kaiser,
Tobias: Archive und Jubiläen – das 450jährige Jubiläum der Jenaer Universität und die bis 2008 neu zu schreibende
Universitätsgeschichte des 20. Jahrhunderts, in: Archive in Thüringen. Sonderheft 2004, S. 85-87.
Leistungsnachweis
aktive Teilnahme, Präsentation, schriftliche Quelleninterpretation (6-8 Seiten)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
88870 U - Jüdische Jugend in der deutschen Geschichte im 19./20. Jahrhundert
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.11.0.09 15.04.2021 Prof. Dr. Miriam Rürup
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34331
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Kommentar
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"Kommentar".
In dem Seminar soll es um die vielfältigen Aspekte gehen, in denen sich eine „jüdische Jugend“ von einer „nichtjüdischen
Jugend“ unterschied. Dies war unter anderem durch sich verändernde Rahmenbedingungen bestimmt, wie beispielsweise
die rechtliche Gleichstellung der Juden, gleichermaßen aber auch die innerjüdische Aufklärungsbewegung (Haskala). Damit
fächerte sich auch das jüdische Selbstverständnis auf, etwa bezüglich der religiösen Erziehung der Kinder. So wurden noch
Anfang des 19. Jahrhunderts viele jüdische Schulen neu gegründet, die Zahl ging aber im Laufe des Jahrhunderts wieder
zurück, da Eltern zunehmend ihre Kinder auf nicht-jüdische Schulen schickten. In der Übung werden neben der Thematik
der jüdischen Erziehung auch Fragen behandelt, die sich mit Alltag, Lebenswelt und Körperlichkeit jüdischer Jugendlicher
befassen. Es geht mithin auch um die Herausbildung des „zionistischen Menschen“, um die vielfältigen Diskussionen um die
Veränderung beruflicher Profile, um die Organisierung von Jugendlichen in Vereinen usw. Der zeitliche Bogen soll dabei bis
in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts reichen und z.B. auch die Situation in den DP-Lagern mit einem Ausblick auf den
neuen „israelischen Staatsbürger“ nach 1948 mit umfassen.
Leistungsnachweis
M. Rürup
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
88871 S - Von Belagerungen, Faszination und Gräueltaten - Ein Blick auf die Quellen der 'Großen Türkenkriege'
um das Jahr 1700"
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Marco Kollenberg
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34378
Kommentar
Die zahlreichen „Türkenkriege” der Frühen Neuzeit legen eindrucksvoll Zeugnis ab von einer 350 Jahre bestehenden
erbitterten Rivalität zwischen Orient und Okzident, die sich auf diplomatischer, militärischer, religiöser und ökonomischer
Ebene ganz unterschiedlich manifestierte. Die Brüche und Reibungszonen, die sich während dieser Zeit auftaten, scheinen
mitunter bis in die Gegenwart nachzuhallen. Insbesondere die Kriege von 1683 bis 1699 und 1714 bis 1718 haben sich
tief in das kollektive Gedächtnis der Region eingegraben und geben heute immer wieder Anlass für wissenschaftliche
Untersuchungen. Wie erlebten Adel, Soldaten und auch Bürger die immer wieder aufflammenden Konflikte? Wie wirkten
sich die durch umfängliche Propaganda geprägten Vorurteile auf die Wahrnehmung der jeweiligen Gegenseite aus? Wie
beeinflussten die Waffengänge den Lebensalltag der Menschen? Welche Rolle spielte die Religion? Auf Basis zahlreicher
Tagebücher, Augenzeugenberichte und Memoiren soll im Verlauf des Seminars ein Bild nicht nur vom Ablauf der Ereignisse
(militärisch wie diplomatisch), sondern auch und vor allem von der Wahrnehmung und Erfahrung der Zeitgenossen auf beiden
Seiten entstehen.
Literatur
Ausführliche Literaturliste wird im Kurs verteilt / Texte werden digital zur Verfügung gestellt
Leistungsnachweis
regelmäßige, aktive Teilnahme / Präsentation oder Legevideo / kleine Hausarbeit (10-12 Seiten)
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 10030 - Kommunikation, Präsentation und Vermittlung für Historiker - 3 LP (benotet)
BM-PÜ - Basismodul Propädeutische Übungen
87202 S - Turnen, Sport und Nation in Preußen und Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.11.0.09 14.04.2021 Prof. Dr. Thomas Höpel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33324
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Kommentar
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"Kommentar".
Turnen und Sport, Sportereignisse und Sportinstitutionen wurden seit dem 19. Jahrhundert zu wichtigen Instrumenten für
die Konstruktion von Individuen, sozialen Gruppen, Geschlechterrollen und Nationen. Die Herausbildung des modernen
Sports wurde begleitet von biopolitischen Gesellschaftskonzepten. Diese bemühten sich um die Verwaltung, Pflege
und Kultivierung der Bevölkerung und zielten darauf ab, leistungs- und reproduktionsfähige Körper zu einem starken
Kollektiv zu verschmelzen. Im Seminar untersuchen wir das Verhältnis von Körperertüchtigung, Turnen, Sport, kulturellen
Zuschreibungen, sozialen Praktiken und Identitätsbildungen sowie die Rolle von Turnen und Sports bei der Teilhabe an
sozialen, ökonomischen und kulturellen Ressourcen in Preußen und Deutschland in einer europäisch vergleichenden
Perspektive.
Literatur
- Wolfgang Behringer, Kulturgeschichte des Sports. Vom antiken Olympia bis ins 21. Jahrhundert, München 2012.
Leistungsnachweis
Referat und Hausarbeit
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1012 - Propädeutische Übung (Moderne) - 2 LP (unbenotet)
87204 U - Geschlechterrollen in der preußisch-deutschen Geschichte
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 16:00 - 18:00 wöch. 1.09.2.05 14.04.2021 Prof. Dr. Thomas Höpel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33328
Kommentar
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"Kommentar".
Die Übung nimmt ausgehend von der Vorlesung Quellen und Forschungstexten in den Blick, die sich mit bestimmten Frauen-
und Männerrollen in der preußisch-deutschen Gesellschaft seit dem 18. Jahrhundert, insbesondere aber im 19. und 20.
Jahrhundert befassen. Sie dient der Vertiefung des in der Vorlesung präsentierten Stoffs.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1011 - Propädeutische Übung (Region) - 2 LP (unbenotet)
L 1012 - Propädeutische Übung (Moderne) - 2 LP (unbenotet)
87225 U - Sources in the history of migration controls
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Louise Thatcher
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comment http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33404
Kommentar
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grading.
In this class we will investigate histories of migration control and the development of the global border regime, in which some
types of people can move relatively freely while others have almost no access to legitimate means of movement. The focus
of this course is in developing skills in the critical analysis of primary sources and in using archives. Using these sources, we
will investigate themes such as: - the history of the passport and other identification documents - the development of migration
control and deportation bureaucracies - the relationship between the development of migration controls and global histories
of racism - the history of different techniques through which people are sorted at the border according to nationality, race,
gender, class, status, health, ability etc.
Literatur
Luibhéid, Eithne. Entry Denied: Controlling Sexuality at the Border. U of Minnesota Press, 2002. McKeown, Adam. Melancholy
Order: Asian Migration and the Globalization of Borders. New York: Columbia University Press, 2008. Mongia, Radhika. Indian
Migration and Empire: A Colonial Genealogy of the Modern State. Durham: Duke University Press, 2018. Torpey, John C. The
Invention of the Passport: Surveillance, Citizenship and the State. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
Leistungsnachweis
This course requires active participation in discussion (probably online) and, where applicable, a 10-page source analysis.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1012 - Propädeutische Übung (Moderne) - 2 LP (unbenotet)
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87228 U - Sources on the British Miners` Strike 1984-85
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Juliane Clegg
Links:
comment http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33407
Kommentar
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The British miners´ strike of 1984/85 was one of the biggest industrial dispute in post-war British history. In an attempt to stop
mining closures and the loss of jobs, thousands of miners came out in protest and went on strike for over a year. In the end,
the miners were unable to push through their demands and returned to the collieries in March 1985. This meant victory for
Margaret Thatcher´s liberal reforms to transform the economy and curb the influence of trade unions. Thus, it was a decisive
step in reshaping the British economy in the 1980s. Today, with the last mine having been closed down in 2015, the UK deep
mining industry has completely disappeared. However, the escalating violence during the strike, its lasting consequences
for miners’ communities and British society ensured that the dispute is deeply entrenched in British collective memory. The
events have been recorded and commented on in a variety of sources: Government documents, memoirs of protagonists, oral
accounts by striking miners, activists and politicians, artistic interpretation such as in novels, films and pop music. This course
aims to develop critical source analysis skills through the study of these diverse sources on the strike. By working on these
sources, students will learn how to interpret and analyse sources, work with scientific literature and present the results of their
analysis. Please note: The course will be held in English and literature will be provided in English. It requires an appropriate
level of language proficiency, especially in terms of reading comprehension and conversation skills. This course will take place
online.
Literatur
Arnold, Jörg: Vom Verlierer zum Gewinner – und zurück. Der Coal Miner als Schlüsselfigur der britischen Zeitgeschichte,
in: Geschichte und Gesellschaft 42,2 (2016), S. 266–297 Beckett, Francis / Hencke, David: Marching to the Fault Line. The
Miners’ Strike and the Battle for Industrial Britain, London 2009 Howell, David: Defiant Dominoes: Working Miners and the
1984-5 Strike, in: Ben Jackson / Robert Saunders (Hrsg.): Making Thatcher’s Britain, Cambridge 2012, S. 148–164 Leeworthy,
Daryl: The Secret Life of Us. 1984, the Miners’ Strike and the Place of Biography in Writing History ‘From Below’, in: European
Review of History 19,5 (2012), S. 825-846 Phillips, Jim: Containing, Isolating and Defeating the Miners. The UK Cabinet
Ministerial Group on Coal and the Three Phases of the 1984-85 Strike, in: Historical Studies in Industrial Relations 35 (2014),
S. 117–141 Taylor, Andrew: The NUM and British Politics, Bd. 2: 1969-1995, Aldershot 2005.
Leistungsnachweis
Study achievement: Preparatory reading, regular active participation in the seminar discussion, oral presentation.
Examination: Source analysis (10 pages).
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1012 - Propädeutische Übung (Moderne) - 2 LP (unbenotet)
87230 U - Studentisches Leben in der DDR
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 16:00 - 18:00 wöch. 1.09.2.05 12.04.2021 Dorothea Horas
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33418
Kommentar
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"Kommentar".
Formal wurde die Universität Potsdam am 15. Juli 1991 gegründet - ein Datum, auf welches sowohl auf den
Merchandiseprodukten der Universität als auch in öffentlichen Vorträgen immer wieder Bezug genommen wird. Bei diesem
Gründungsdatum unbeachtet bleibt jedoch, dass wesentliche Teile des Personals und der Studierenden zuvor an einer
anderen Einrichtung tätig waren und von der Universität Potsdam übernommen wurden. Im Rahmen der Lehrveranstaltung
liegt der Fokus auf der wichtigsten Vorgängereinrichtung, der Pädagogischen Hochschule "Karl Liebknecht", und dem
studentischen Leben an dieser Einrichtung. In der propädeutischen Übung soll anhand verschiedener Quellengattungen
(Fotografien, Zeitungsartikel, Interviews, Archivmaterial) ein umfassender Blick auf das studentische Leben in der DDR der
1980er Jahre geworfen und verschiedenen Fragen nachgegangen werden. Welche Erfahrungen prägten den Alltag? Wie
lebte man als Student_in in der DDR? Welchen Einfluss hatten politische Faktoren? Welche Zukunftsvorstellungen verbanden
sich mit dem Studium?
Literatur
Kowalczuk, Ilko-Sascha: Geist im Dienste der Macht. Hochschulpolitik in der SBZ/DDR 1945 bis 1961. Berlin 2003. Connelly,
John (Hg.): Zwischen Autonomie und Anpassung: Universitäten in den Diktaturen des 20. Jahrhunderts. Paderborn 2003.
Naumann, Sandra: Zum Studium in der DDR. Zwischen Solidarita#tsbasar und Kaderschmiede. Hamburg 2008. Görtemaker,
Manfred (Hg.): 25 Jahre Universität Potsdam. Rückblicke und Perspektiven. Berlin 2016.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 1012 - Propädeutische Übung (Moderne) - 2 LP (unbenotet)
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