Vorlesungsverzeichnis - Bachelor of Education - Spanisch Sekundarst. I und II Prüfungsversion Wintersemester 2021/22 - PULS
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Vorlesungsverzeichnis
Bachelor of Education - Spanisch Sekundarst. I und II
Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Wintersemester 2021/22
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 4
Pflichtmodule..........................................................................................................................................................5
Z_ES_BA_01 - Sprachpraxis Spanisch 1 5
91721 U - Spanisch Comprensión lectora y expresión escrita 5
91722 U - Spanisch Comprensión auditiva y expresión oral 5
91723 U - Spanisch Gramática 6
91724 U - Fonética y Entonación 7
Z_ES_BA_02 - Sprachpraxis Spanisch 2 7
91727 U - Comprensión lectora y expresión escrita 7
91728 U - Comprensión auditiva y expresión oral 7
Z_ES_BA_03 - Sprachpraxis Spanisch 3 8
91725 U - Traducción Alemán - Castellano 8
91726 U - Traducción Castellano - Alemán 8
91729 U - Spanisch Fremdsprachige Textproduktion 9
ROS_BA_BFD - Basismodul Fachdidaktik - Spanisch 9
91594 PR - SPS Spanisch 9
91628 S - Planung und Gestaltung des Spanischunterrichts 10
ROS_BA_AL - Aufbaumodul Literaturwissenschaft - Spanisch 11
91622 S - Schön Sterben: Opferrituale in Literatur, Kunst und Kultur 11
91634 S - Cuento mexicano 12
91636 S - Miguel Angel Asturias –leyendas, novelas y política en Guatemala 12
91638 V - Epochenwandel und Frauenbilder im 19. Jahrhundert in Frankreich, Italien und Deutschland in intermedialer Sicht
(Text, Musik, Bild) 12
ROS_BA_ASa - Aufbaumodul Sprachwissenschaft - Spanisch 14
91652 SU - Phonetik/Phonologie und Lexikologie des Spanischen 14
92278 S - Code-Mixing im Spanischen 14
Basismodule Romanistik.................................................................................................................................... 14
ROM_BA_BK - Basismodul Kulturwissenschaft - Romanistik 15
91591 S - Projektseminar: Zivilgesellschaft und Kulturtransfer zwischen Frankreich und `les deux Allemagnes´ 15
91592 S - Kultur, Identität und Nationalismus im Québec 16
91609 S - Das Nouveau théatre 17
91610 S - Pier Paolo Pasolini, Romane und Filme 18
91635 S - México: la Revolución prolongada 18
91637 S - Rousseau et Diderot, ou comment `changer la façon commune de penser`? 19
ROM_BA_BL - Basismodul Literaturwissenschaft - Romanistik 19
91607 S - Einführung in die Literaturwissenschaft für Romanisti*innen 19
91608 S - Einführung in die Literaturwissenschaft für Romanisti*innen 20
91638 V - Epochenwandel und Frauenbilder im 19. Jahrhundert in Frankreich, Italien und Deutschland in intermedialer Sicht
(Text, Musik, Bild) 20
ROM_BA_BS - Basismodul Sprachwissenschaft - Romanistik 22
91633 S - Empirische Methoden und Präsentation 22
2
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Inhaltsverzeichnis
91656 S - Empirische Methoden 22
91659 V - Einführung in die Sprachwissenschaft Romanistik 23
Ausgleichsmodule bei Kombinationsfach Französisch.................................................................................. 23
Pflichtmodul 23
ROM_BA_AGL - Akademische Grundkompetenzen - Romanistik Lehramt 23
91673 TU - Tutorium zur Vorlesung 23
Wahlpflichtmodule 24
ROF_BA_AKa - Aufbaumodul Kulturwissenschaft - Französisch 24
91591 S - Projektseminar: Zivilgesellschaft und Kulturtransfer zwischen Frankreich und `les deux Allemagnes´ 24
91592 S - Kultur, Identität und Nationalismus im Québec 25
91609 S - Das Nouveau théatre 26
91637 S - Rousseau et Diderot, ou comment `changer la façon commune de penser`? 27
ROS_BA_AKa - Aufbaumodul Kulturwissenschaft - Spanisch 27
91635 S - México: la Revolución prolongada 27
Akademische Grundkompetenzen 28
91642 TU - Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und Präsentation 28
91644 TU - Tutorium: Einführung in die Literaturwissenschaft für Romanist*innen 28
Glossar 29
3
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Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten N.N. Noch keine Angaben
n.V. Nach Vereinbarung
AG Arbeitsgruppe LP Leistungspunkte
B Blockveranstaltung SWS Semesterwochenstunden
BL Blockseminar
Belegung über PULS
DF diverse Formen
EX Exkursion PL Prüfungsleistung
FP Forschungspraktikum
FS Forschungsseminar PNL Prüfungsnebenleistung
FU Fortgeschrittenenübung
SL Studienleistung
GK Grundkurs
KL Kolloquium L sonstige Leistungserfassung
KU Kurs
LK Lektürekurs
OS Oberseminar
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PS Proseminar
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
UN Unterricht
V Vorlesung
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
Andere
4Bachelor of Education - Spanisch Sekundarst. I und II - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Vorlesungsverzeichnis
Pflichtmodule
Z_ES_BA_01 - Sprachpraxis Spanisch 1
91721 U - Spanisch Comprensión lectora y expresión escrita
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.4.17 27.10.2021 Graciela Russo
2 U Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.29 27.10.2021 Graciela Russo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35086
Kommentar
EINSCHREIBUNG ÜBER PULS!
Modalidad del curso: previsto en formato presencial.
Bei Präsenzveranstaltungen richtet sich die Anzahl der zugelassenen Teilnehmer:innen nach der Größe des Raumes ,
in dem der Unterricht stattfindet (Gruppe 1 und Gruppe 2, jeweils 12 Teilnehmer:innen).
El objetivo del curso es consolidar y desarrollar las estrategias de comprensión lectora y expresión escrita para la producción
de distintos tipos de texto que se ajusten en sus características a lo pautado en el Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas (MCER) para el Nivel B2.
Requisitos de participación: haber completado en nivel B1 del MCER
Materiales : serán facilitados por la docente durante el semestre.
Obtención de créditos : después de haber aprobado el test final del curso.
Voraussetzung
Spanischkenntnisse auf dem Niveau B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER); d.h. entweder
die bestandene Eignungsprüfung Spanisch oder den erfolgreichen Abschluss des Moduls Z_ES_OS_03 Spanisch B1.2
(MKPhilFak)®
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 21514 - Leseverstehen und schriftlicher Ausdruck (benotet)
91722 U - Spanisch Comprensión auditiva y expresión oral
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.29 26.10.2021 Graciela Russo
2 U Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.17 27.10.2021 Graciela Russo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35089
5
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Kommentar
EINSCHREIBUNG ÜBER PULS!
Modalidad del curso: previsto en formato presencial.
Bei Präsenzveranstaltungen richtet sich die Anzahl der zugelassenen Teilnehmer:innen nach der Größe des Raumes ,
in dem der Unterricht stattfindet (Gruppe 1 und Gruppe 2, jeweils 12 Teilnehmer:innen).
El objetivo del curso es consolidar y desarrollar las estrategias de comprensión auditiva y expresión oral para la producción
de distintos tipos de texto orales que se ajusten en sus características a lo pautado en el Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas (MCER) para el Nivel B2.
Requisitos de participación: haber completado en nivel B1 del MCER
Materiales : serán facilitados por la docente durante el semestre.
Obtención de créditos : después de haber aprobado la evaluación final del curso.
Voraussetzung
Spanischkenntnisse auf dem Niveau B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER); d.h. entweder
die bestandene Eignungsprüfung Spanisch oder den erfolgreichen Abschluss des Moduls Z_ES_OS_03 Spanisch B1.2
(MKPhilFak)®
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 21513 - Hörverstehen und mündlicher Ausdruck (benotet)
91723 U - Spanisch Gramática
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 25.10.2021 Claudia Moriena
2 U Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.3.21 28.10.2021 Claudia Moriena
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35092
Kommentar
Gramática
El curso del lunes operará con la modalidad a distancia. Por favor, no planifique el horario original del curso ni con otras
actividades ni otros cursos paralelos.
Una vez admitido/a, la docente se pondrá en contacto con usted a través del correo electrónico (vía moodle y víaPULS) para
coordinar el modo de trabajo. (Si no ha sido admitido/a, NO RECIBIRÁ MENSAJES DE LA DOCENTE). Comienzo: 25.10.21
El curso del jueves será presencial. En la modalidad presencial, el número de participantes depende del tamaño del aula en
la que se impartirán las clases, en este caso concreto 18 personas). Comienzo: 28.10.21
___________________________________________________________________________________________________________
El material está pensado para repasar y profundizar los conocimientos de gramática ya adquiridos (nivel B1 del MCER).
Se tratarán los siguientes temas: tiempos y modos verbales (tiempos del pasado, presente y futuro del modo indicativo
y subjuntivo), discurso referido (uso de los tiempos y modos verbales, pronombres personales, adverbios, etc.) y
despersonalización del discurso: pasivas, uso de "se", etc.
Requisitos : A este curso pueden asistir solamente estudiantes que tengan el nivel B1 del MCER.
Material : Se dará a conocer en el curso (Moodle)
Modo de trabajo : La presencia y el trabajo continuo son obligatorios (80%). Es obligatoria la realización de ejercicios en
línea (curso adicional para la práctica)
Crédito : El curso se aprueba con un test final.
Información actualizada: 9.11.21
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 21512 - Grammatik (unbenotet)
6
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91724 U - Fonética y Entonación
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 16:00 - 18:00 wöch. 1.19.3.16 27.10.2021 Alicia Alejandra Navas
Méndez
2 U Mi 18:00 - 20:00 wöch. 1.19.3.16 27.10.2021 Alicia Alejandra Navas
Méndez
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35095
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 21511 - Phonetik (unbenotet)
Z_ES_BA_02 - Sprachpraxis Spanisch 2
91727 U - Comprensión lectora y expresión escrita
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.3.19 28.10.2021 Carmen Hoz Bedoya
2 U Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.0.29 26.10.2021 Graciela Russo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35153
Kommentar
COMPRENSIÓN LECTORA Y EXPRESIÓN ESCRITA II
Modalidad del curso: PRESENCIAL
Bei Präsenzveranstaltungen richtet sich die Anzahl der zugelassenen Teilnehmer:innen nach der Größe des Raumes ,
in dem der Unterricht stattfindet (Gruppe 1 und Gruppe 2, jeweils 12 Teilnehmer:innen)
Este curso está concebido como continuación del curso "Comprensión lectora y expresión escrita / Grunmodul Sprache I"
y se centra en la profundización y ampliación de las estrategias de lectura y escritura adquiridas en los cursos previos, así
como en el desarrollo y adquisición de recursos lingüísticos, léxicos y expresivos que permitan al aprendiente producir textos
de carácter argumentativo según lo pautado en el Marco común europeo de referencia para las lenguas para el nivel C1.
Condiciones de cursado: Haber aprobado el curso Expresión Escrita y Comprensión Lectora I GSP I
Material: Se dará a conocer en el curso (Moodle)
Inscripción: en PULS
LP/ECTS : 3 (después de haber aprobado el test final del curso)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 21612 - Schriftlicher Ausdruck (benotet)
91728 U - Comprensión auditiva y expresión oral
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Fr 09:00 - 12:00 wöch. 1.19.0.29 29.10.2021 Claudia Moriena
2 U Mi 14:00 - 17:00 wöch. Online.Veranstalt 27.10.2021 Elsa Mesa Llanes
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35156
7
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Kommentar
Consideraciones generales (WiSe 21/22)
Un curso operará con la modalidad a distancia y el otro será presencial.
En la modalidad presencial, el número de participantes depende del tamaño del aula en la que se impartirán las clases, en
este caso concreto 12 personas.
Las personas admitidas en los cursos recibirán de la docente por correo electrónico (vía moodle y vía PULS), 1-3 días antes
de la primera sesión de clases, la información necesaria para coordinar las sesiones, que tendrán lugar dentro de los horarios
ya publicados para cada grupo. (Si no ha sido admitido/a, NO RECIBIRÁ MENSAJES DE LA DOCENTE).
Comienzo : a partir de la semana del 25.10.2021.
Descripción del curso de COMPRENSIÓN AUDITIVA Y EXPRESIÓN ORAL II
El curso se propone fortalecer el desarrollo de la competencia lingüística, especialmente en lo que se refiere a la preparación
y la presentación de una ponencia de carácter argumentativo, como así también a la utilización de las estrategias discursivas
que esta actividad implica. Tanto la práctica de la comprensión auditiva como la aplicación de los recursos lingüísticos
necesarios para llevar a cabo una discusión completan el programa del curso. Hay una serie de actividades a realizar que
llevan unas 3 ó 4 horas de preparación por semana, sin contar la preparación de la propia ponencia.
Requisitos: haber aprobado el curso Expresión Oral y Comprensión Auditiva (Sprachpraxis Grundmodul I / Sprachpraxis
Spanisch I).
Materiales: se darán a conocer en clase (Moodle).
Nota : la nota es la media del trabajo realizado durante el curso, incluyendo la ponencia, y una prueba final.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 21611 - Mündlicher Ausdruck (benotet)
Z_ES_BA_03 - Sprachpraxis Spanisch 3
91725 U - Traducción Alemán - Castellano
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 25.10.2021 Gabriela Marion Pflügler
2 U Mo 18:00 - 20:00 wöch. Online.Veranstalt 25.10.2021 Gabriela Marion Pflügler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35098
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 21711 - Übersetzen in die Fremdsprache (unbenotet)
91726 U - Traducción Castellano - Alemán
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 26.10.2021 Sabine Zimmermann
2 U Di 18:00 - 20:00 wöch. Online.Veranstalt 26.10.2021 Sabine Zimmermann
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35150
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
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Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 21712 - Übersetzen ins Deutsche (unbenotet)
91729 U - Spanisch Fremdsprachige Textproduktion
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 25.10.2021 Claudia Moriena
2 U Do 16:00 - 18:00 wöch. 1.19.3.16 28.10.2021 Claudia Moriena
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35160
Kommentar
Fremdsprachige Textproduktion - Producción de textos escritos y orales
Consideraciones generales (WiSe 2021/22)
• El curso del lunes operará con la modalidad a distancia. Por favor, no planifique el horario original del curso con
otras actividades ni cursos. Dada la modalidad a distancia, deberá tener en cuenta que habrá discusiones en línea y
trabajos adicionales para poder compensar la falta de interacción oral. Esto conlleva algunas horas más de trabajo y
de coordinación. Las personas admitidas en los cursos recibirán de la docente vía correo electrónico (vía moodle y
vía PULS), 1-3 días antes de la primera sesión de clases, la información necesaria para coordinar las sesiones, que
tendrán lugar dentro del horario publicado para el grupo 1. (Si no ha sido admitido/a, NO RECIBIRÁ MENSAJES DE LA
DOCENTE). Comienzo: 25.10.2021
• El curso del jueves será presencial. En la modalidad presencial, el número de participantes depende del tamaño del aula
en la que se impartirán las clases, en este caso concreto 12 personas. Comienzo: 28.10.21
Descripción del curso
Este curso desarrolla y complementa los conocimientos adquiridos en los módulos anteriores tanto en el canal oral como en
el escrito.
Modo de trabajo: Para aprobar el curso se deberán realizar textos orales y escritos entorno a temas establecidos por la
docente y por el alumnado. La entrega de trabajos escritos y la participación en los debates (en línea o presenciales) es parte
de la evaluación continua (por lo tanto es obligatoria).
Requisitos: A este curso pueden asistir solamente estudiantes que hayan aprobado el módulo "Sprachpraxis Grundmodul 2"
o el nivel "Sprachpraxis Spanisch 2".
Material: Se dará a conocer en el curso (Moodle).
Nota final: PULS (constará de la nota promedio de los trabajos realizados en el transcurso del semestre).
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 21713 - Fremdsprachige Textproduktion (unbenotet)
ROS_BA_BFD - Basismodul Fachdidaktik - Spanisch
91594 PR - SPS Spanisch
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 PR Fr 16:00 - 18:00 wöch. N.N. (Schul) 29.10.2021 Dr. Anne-Marie
Lachmund
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34504
9
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Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Die SPS sind das semesterbegleitende Tagespraktikum im Bachelor-Lehramtsstudiengang. Bitte melden Sie sich in PULS
erst für die SPS an, wenn Sie bereits einen Praktikumsplatz erhalten haben für das entsprechende Semester. Die Anmeldung
für einen Praktikumsplatz erfolgt über den Moodle-Kurs "SPS Spanisch" jedes Jahr in der Zeit vom 01.05. bis 31.05.
(Anmeldezeitraum für das Praktikum ab Oktober) und vom 01.11. bis 30.11. (Anmeldezeitraum für das Praktikum ab Mitte
März).
Literatur
Siehe Moodle-Kurs
Leistungsnachweis
Für das absolvierte Praktikum gibt es 2 LP.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 271442 - Schulpraktische Studien Spanisch (SPS) (unbenotet)
91628 S - Planung und Gestaltung des Spanischunterrichts
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.11.2.27 27.10.2021 Florian Wüpping
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34603
Kommentar
Bitte beachten Sie, dass bei Präsenzveranstaltungen die Hygienebestimmungen eingehalten werden müssen. Um
einen angemessenen Sicherheitsabstand zu gewährleisten, stehen in diesem Semester deutlich weniger Plätze in
den Räumen zur Verfügung als gewöhnlich. Deshalb kann es kurzfristig zu Raumwechseln oder zu reglementierten
Zulassungen kommen. Bitte erscheinen Sie nicht bei einer Lehrveranstaltung, wenn sie nicht zugelassen wurden.
Dieses Seminar legt die wichtigsten Grundlagen für die Planung und Gestaltung des modernen Fremdsprachenunterrichts
in den Sekundarstufen I und II. Dabei werden moderne didaktische Prinzipien sowie Merkmale und Methoden eines
kooperativen, kommunikativen und kompetenzorienterten Fremdsprachenunterrichts erarbeitet und ausführlich besprochen.
Zusätzlich zu dem Erwerb und der Einübung der Kenntnisse über grundlegende Elemente von Unterrichtsplanung (Einstiege,
Phasierung, Erarbeitungs- und Auswertungsphasen, Progression) werden die Seminarteilnehmenden für die Verwendung
einer schülerorientierten Sprache im Unterrichtsgespräch sensibilisiert. Des Weiteren werden wir in diesem Seminar
Merkmale geeigneten Unterrichts- und Visualisierungsmaterials (Arbeitsblätter, Tafelbilder) erarbeiten und besprechen.
Abschließend werden wir die Möglichkeiten von Classroom-Management und Ritualen und ihren Beitrag zur Vorbeugung von
Unterrichtsstörungen thematisieren.
Literatur
Die folgenden bibliographischen Angaben können eine sehr nützliche Hilfe für Sie und Ihr Lehramtsstudium sein:
• Azadian, Ramin (2016): Erste Hilfe für das Referendariat und die Berufseinstiegsphase Spanisch. Stuttgart:
Schmetterling-Verlag.
• Grünewald, Andreas/Küster, Lutz (Hrsg.) (²2018): Fachdidaktik Spanisch. Das Handbuch für Theorie und Praxis.
Stuttgart: Klett und Kallmeyer.
• Nieweler, Andreas (2019): Fremdsprachen unterrichten. Ein Ratgeber für Studium und Praxis. Stuttgart: Klett und
Kallmeyer.
Betrachten Sie diese Angaben als erste Hinweise auf nützliche Literatur für Ihr Studium. Weitere Literaturhinweise werden in
der ersten Sitzung bekannt gegeben.
Leistungsnachweis
Kurzreferat und Thesenpapier zu einem Ihnen zugewiesenen Seminarthema
und
Erstellen einer Verlaufsplanung (inkl. Anhang) einer Unterrichtseinheit (à 45 Minuten) zu einem selbst ausgewählten Thema
Nähere Informationen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
10
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Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 271441 - Planung und Gestaltung des Spanischunterrichts (unbenotet)
ROS_BA_AL - Aufbaumodul Literaturwissenschaft - Spanisch
91622 S - Schön Sterben: Opferrituale in Literatur, Kunst und Kultur
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 16:00 - 18:00 wöch. 1.09.1.12 25.10.2021 Dr. phil. Patricia Gwozdz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34593
Kommentar
Sterben ist nicht schön! Menschen und auch Tieren beim Sterben zuzusehen, ist ein schmerzvolles Ereignis – körperlich
und seelisch. Leid und Mitleid, Wut und Angst, Trauer und Ohnmacht begleiten den Prozess des Abschiednehmens, des
Rückzugs, des Innehaltens, des Loslassens oder der standhaften Revolution gegen Unterdrückung. Ob durch äußere Gewalt,
innere Motivation oder politische Aktion, wenn man vom Opfer spricht befindet sich man bereits im engeren Kreis politischen
Handelns, der private und öffentliche Räume miteinander verbindet. Vom religiösen zum politischen Märtyrer, von der Frau
zum Mann, vom Kind zum Tier – sich selbst zu opfern oder andere Szenarien des Sterbens zu einem Opferritus für die
Gesellschaft emporzustilisieren sind kulturell-diverse Praktiken, die unterschiedliche Formen annehmen können und in den
Künsten und Literatur unterschiedlich reflektiert und thematisiert werden.
Das Seminar möchte daher die soziokulturellen Zusammenhänge zwischen Opfer/Ritualen interdisziplinär in einem großen
Maßstab erforschen und dabei auch versuchen, die eurozentrische Weltsicht zu überschreiten. Dabei sollen sich die
diskutierten literarischen, künstlerischen und kulturellen Phänomene des „schönen” Sterbens – die vom Selbstmord bis zur
aktiven Sterbehilfe reichen – nicht nur auf die Sicht des Abendlandes beschränken, es sollen vielmehr auch Forschungsräume
der frankophonen und hispanophonen Literaturen der Wellt eröffnet werden, die andere Perspektiven auf ein komplexes
Phänomen ermöglichen und durch ethnographische Studien erweitert werden.
Neben traditionellen Kunstformen (Literatur, Film, Malerei) sollen jedoch auch mediale zeitgenössischen Inszenierungen in
und mit den Sozialen Medien erforscht und diskutiert werden, um gesellschaftsrelevante Themen unserer heutigen Zeit zu
berücksichtigen (z.B. #metoo und #blacklivesmatter).
Anforderungen zur Leistungserfassung werden in der ersten Sitzung bekanntgegeben und erläutert. Bei Moodle werden die
Seminarmaterialien zur Verfügung gestellt.
Sprechstunde immer montags von 12-13 Uhr am Palais oder per Zoom!
Nähere Informationen zu mir und meiner Forschung findet Ihr hier
Leistungsnachweis
Leistungserfassung (2 LP) durch entweder:
1) Pitch (max. 15 Minuten, max. 2 Personen) oder
2) Talkshow Runde (max. 30 Minuten, max. 3-4 Personen) oder
3) Podcast (max. 30 Minuten, max. 3 Personen
Wer 3 LP benötigt, sollte zusätzlich noch eine schriftliche, kritische Reflexion über ein Thema aus dem Seminar anfertigen
(max. 5 Seiten). Für 6 LP muss darüber hinaus eine Hausarbeit (13 Seiten) abgegeben werden.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 271621 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 271622 - Seminar 2 (unbenotet)
11
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91634 S - Cuento mexicano
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.1.19 28.10.2021 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34610
Kommentar
Die literarische Gattung der Kurzerzählungen, der "cuentos" oder "micro-relatos", ist ein wichtiger Bestandteil der
mexikanischen und lateinamerikanischen Literatur. Sie nimmt Einflüsse der großen Erzähltraditionen des 19. Jahrhunderts auf
und erweist sich schnell als ein ideales Experimentierfeld für neuen Themen und Erzählweisen. Anhand ausgewählter Texte
und Autoren vom modernismo bis ans Ende des 20. Jahrhunderts wird der Kurs Gelegenheit bieten, Besonderheiten dieser
Erzählgattung und ihrer Entwicklung in Mexiko nachzuvollziehen. Die Vielzahl der behandelten Themen eröffnet zugleich
einen Blick auf den Reichtum mexikanischer Erzählliteratur.
Leistungsnachweis
Schwerpunkt der Seminardiskussion ist die Analyse der "cuentos". Unter Rückgriff auf die Erzähltheorie (Narratologie) werden
wir zentrale Aspekte der ausgewählten Erzählungen diskutieren. Die Analysevorschläge und Interpretationen können in Form
von Referaten bzw. Seminararbeiten als Leistungsnachweis erbracht werden.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 271621 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 271622 - Seminar 2 (unbenotet)
91636 S - Miguel Angel Asturias –leyendas, novelas y política en Guatemala
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.1.19 26.10.2021 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34612
Kommentar
Las Leyendas de Guatemala (1930) pueden ser leídas como un ejemplo precoz de lo que iba a ser el movimento literario
del Realismo mágico. Su autor, Miguel Angel Asturias, condensa los mitos maya en una imágen poética particularmente
densa de Guatemala. El interés antropológico y literario de Asturias por esa cultura ancestral se extiende a una sensibilidad
e actividades políticas de reforma social. La novela El señor presidente (1946) tematiza la violencia de una dictadura
militar. Después de Hombres de maíz (1949) y la trilogía bananera, la novela Mulata de tal (1963) es sin duda el texto más
interesante del premio Nobel (1967).
Trabajando algunas de las Leyendas descubriremos con Asturias el universo de la mitología maya para después seguirle
en el compromiso político-periodístico. La lectura de la novela Mulata de tal servira de base al debate en torno al Realismo
mágico.
Leistungsnachweis
Die gemeinsame Textarbeit und Seminardiskussion ist Ausgangspunkt für die Wahl von Themen für Referate bzw.
Seminararbeiten als Leistungsnachweis für den Kurs.
Auf Wunsch der Teilnehmer*innen kann der Kurs teilweise oder ganz in spanischer Sprache stattfinden.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 271621 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 271622 - Seminar 2 (unbenotet)
91638 V - Epochenwandel und Frauenbilder im 19. Jahrhundert in Frankreich, Italien und Deutschland in
intermedialer Sicht (Text, Musik, Bild)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Do 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 28.10.2021 Prof. Dr. Cornelia Klettke
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12
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Kommentar
Die Vorlesung beschäftigt sich mit verschiedenen einschlägigen Frauenbildern in der Literatur des 19. Jahrhunderts und zeigt
deren Wandel im Laufe der Epochen von der Romantik bis zum Naturalismus auf. Im Zentrum stehen Romane und Novellen,
ergänzend werden Opern sowie Bildwerke herangezogen. Behandelt werden die prominentesten Beispiele. Dies sind Texte
vor allem der französischen Literatur, die im 19. Jahrhundert mit dem Siegeszug des realistischen Romans und einer reichen
Novellenproduktion die Führungsrolle übernimmt und ein europäisches bzw. globales Ausstrahlungsphänomen bildet. Hinzu
treten vereinzelt Beispiele aus der italienischen Literatur. Die deutsche Literatur spielt ebenfalls eine Rolle, sie kreiert mit
Goethes Die Leiden des jungen Werther (1774) einen Roman, dessen Charaktere modellbildend auf die italienische und
französische Literatur wirken und diese um 1800 bestimmen.
Wir beginnen mit diesem Komplex der sogenannten Wertheriaden und dem Dilemma der Frauen zwischen Liebe und Ehe:
Neben dem Ausgangstext von Goethe sollen einige Adaptationen vorgestellt werden: Foscolos Ultime lettere di Jacopo Ortis
(1802), Juliane von Krüdeners Valérie (1803) sowie Mme de Staëls Delphine (1802).
Die Zeit um 1800 ist eine Blütezeit weiblichen Schreibens. Die Autorinnen reflektieren ihre eigene Rolle zwischen Leben und
Schreiben bewusster als je zuvor und werfen dabei das Problem der femme supérieure auf, in einer Männerwelt erfolgreich zu
sein: Als zentrale Beispiele behandeln wir den Text La femme auteur (1802) von Mme de Genlis sowie den komplexen Roman
Corinne ou l’Italie (1807) von Mme de Staël, der an die antiken Vorbilder von Sappho und Korinna anknüpft. Chateaubriands
René (1802) behandelt eine andere Facette, den Inzest: Auch hier spielen Entsagung und Liebestod der weiblichen
Protagonistin eine Rolle. Dies ist auch der Fall in Mme de Duras‘ Kurzroman Ourika (1823), der die entsagungsvolle Liebe und
den qualvollen Tod einer ehemals schwarzen Sklavin in Paris erzählt.
Balzac entwirft in seinem Roman La Peau de chagrin (1831) zwei gegensätzliche Frauentypen: den aus Sicht der Männer
ebenso verführerischen wie zerstörerischen Vamp-Typ der femme fatale auf der einen Seite und die Sylphide auf der
anderen. Die Frau als Sylphide steht für ein ätherisches Wesen der Luft, ein romantisch verklärtes Idealbild als engelhafte
Verkörperung der Traumfrau und als Dispositiv des männlichen Wünschens und Begehrens. In dem Roman La femme de
trente ans (1829 und 1842), der hier ebenfalls vorgestellt werden soll, erforscht Balzac für die Literatur erstmals den neuen
Typ einer reifen Frau auf dem Höhepunkt ihrer Weiblichkeit.
Einen weiteren Komplex bildet der Mythos der bohémienne Carmen, den wir auf der Folie der Novelle Carmen (1847) von
Mérimée sowie in seiner popularisierten Form in Gestalt der gleichnamigen Oper (1875) von Bizet analysieren. In der durch
Wildheit, Freiheitsdrang und Stolz bestimmten rebellischen Zigeunerin erfährt der femme fatale -Typ eine Aufgipfelung
und wird zu einer Art dämonischem Übermenschen im Sinne Nietzsches gesteigert, den es aus misogyner und christlich-
kirchlicher Sicht auszumerzen gilt.
In der Mitte des Jahrhunderts kommt ein anderes Frauenbild auf: die Halbweltdame. Sie ist eine veredelte gesellschaftsfähige
Variante der Kokotte. Wir betrachten sie anhand von La Dame aux camélias (1848) von Dumas fils sowie der Oper La
Traviata (1853) von Giuseppe Verdi. Die idealisierte edle Hure wird zu einer Projektionsfläche des Begehrens des Bürgers der
Großstadt in einer durch Triebverzicht bestimmten Gesellschaft.
Einen weiteren Komplex bildet der Vergleich der berühmten Ehebruchsromane, in denen gelangweilte, unausgefüllte
Frauen auf Abwege geraten und letztlich mit ihrem qualvollen Tod dafür büßen müssen: Flauberts Madame Bovary (1857),
Ernest Feydeaus Fanny (1858) sowie als deutsches Gegenstück Fontanes Effi Briest (1874), ähnlich auch Theodor Storms
Novelle Aquis submersus (1876). Einen weiteren Schritt geht der vierhändig verfasste Roman Germinie Lacerteux (1864)
als Erfindung des naturalistischen Romans durch die Frères Goncourt. Hier steht erstmals ein Dienstmädchen im Zentrum
der Handlung. Die Novelle Boule de Suif (1879/1880) von Maupassant und der große Prostituiertenroman Nana (1880) von
Zola vervollständigen das Gesamttableau der Frauenbilder und zeigen dessen Variantenreichtum zum Ausgang des 19.
Jahrhunderts.
Literatur
Zur Einführung:
- Fabienne Bercegol und Cornelia Klettke (Hg.), . Actes du Colloque de Sanssouci du 29 au 31 octobre 2015. Berlin:
Frank & Timme, 2017 (Sanssouci – Forschungen zur Romanistik; Bd. 13).
Weitere Literaturhinweise auf Nachfrage.
Leistungsnachweis
Siehe entsprechende Studienordnungen.
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Bemerkung
Die Veranstaltung findet asynchron statt. Es werden Folien bereitgestellt, die Sie rezipieren können, wann immer Ihre
Zeit es erlaubt.
Bei späterer Anmeldung erhalten Sie das Passwort für den Moodle-Kurs bei Herrn Klauke (lars.klauke@uni-potsdam.de).
Ebenso auf diesem Wege sind Mail-Anmeldungen für Studierende der Kulturwissenschaft möglich, die sich nicht über PULS
registrieren können.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 271611 - Vorlesung (unbenotet)
ROS_BA_ASa - Aufbaumodul Sprachwissenschaft - Spanisch
91652 SU - Phonetik/Phonologie und Lexikologie des Spanischen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.03 26.10.2021 Dr. Anja Neuß
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34837
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 275011 - Aufbauseminar 1 (unbenotet)
92278 S - Code-Mixing im Spanischen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 26.10.2021 Christopher Patrick
Auhagen
Kommentar
Code-Mixing (oft synonym zum Begriff Code-Switching verwendet), bezeichnet den Gebrauch zweier oder mehrerer
Sprachen innerhalb einer kommunikativen Situation durch multilinguale Sprecher*innen. Untersuchungen haben gezeigt,
dass dieses Phänomen keine rein willkürliche Handlung darstellt, sondern dass dieses durch eine Vielzahl von intra- und
extralinguistischen Faktoren beeinflusst wird. In diesem Seminar wird Code-Mixing bei spanischsprachigen Sprecher*innen
aus pragmatischen, strukturellen und kognitiven Perspektiven betrachtet und diskutiert. Für einen Leistungsnachweis ist die
regelmäßige, aktive Teilnahme, die Übernahme eines Referats und eine schriftliche Ausarbeitung erforderlich.
Literatur
[1] Blas-Arroyo, J. L. 1993. Perspectiva sociofuncional del cambio de código. Estado de la cuestión y aplicaciones a diversos
casos del bilingüismo peninsular. Contextos 11, 221-263.
[2] Muysken, P. 1995. Code-switching and grammatical theory. In L. Milroy and P. Muysken (eds.), One Speaker, Two
Languages, pp. 177-198. Cambridge: Cambridge University Press.
[3] Müller, N., Gil, L.A., Eichler, N., Geveler, J. Hager, M., Jansen, V., Patuto, M., Repetto, V., & Schmeißer, A. 2015. Code-
Switching: Spanisch, Italienisch, Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr Verlag.
[4] Poplack, S. 1980. Sometimes Ill start a sentence in Spanish y termino en español: Toward a typology of code-switching.
Linguistics, 18, 581-618.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 275011 - Aufbauseminar 1 (unbenotet)
PNL 275012 - Aufbauseminar 2 (unbenotet)
Basismodule Romanistik
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ROM_BA_BK - Basismodul Kulturwissenschaft - Romanistik
91591 S - Projektseminar: Zivilgesellschaft und Kulturtransfer zwischen Frankreich und `les deux Allemagnes´
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.1.21 25.10.2021 Anne Pirwitz
1 WS Mo 10:00 - 13:00 Einzel Online.Veranstalt 13.12.2021 Anne Pirwitz
1 WS Mo 10:00 - 14:00 Einzel Online.Veranstalt 20.12.2021 Anne Pirwitz
1 WS Mo 10:00 - 14:00 Einzel Online.Veranstalt 10.01.2022 Anne Pirwitz
1 WS Mo 10:00 - 14:00 Einzel Online.Veranstalt 07.02.2022 Anne Pirwitz
1 WS Mo 10:00 - 14:00 Einzel Online.Veranstalt 14.02.2022 Anne Pirwitz
1 WS Mo 10:00 - 12:00 Einzel Online.Veranstalt 07.03.2022 Anne Pirwitz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34462
15
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Kommentar
In diesem deutsch-französischen Projektseminar (Kooperation mit der Universität Bordeaux) beschäftigen wir uns auf kreative
Weise mit der Geschichte der deutsch-deutsch-französischen Kulturbeziehungen und den gesellschaftlichen und kulturellen
Austauschprozessen zwischen den drei Staaten und bekommen so insbesondere einen Einblick in die fast vergessenen
ostdeutsch-französischen Beziehungen. Diese sind bis 1973 durch die Nicht-Anerkennung der DDR und damit fehlende
offizielle politische Kooperation geprägt. Umso bedeutsamer waren die Kulturbeziehungen.
Wie sich der Drahtseilakt der DDR zwischen Öffnung und Abgrenzung vollzog, wie genau die kulturellen Kontakte zu
Frankreich aussahen und welche Hindernisse es gab, wollen wir in diesem Seminar besprechen. Dabei werden Sie sich u.a.
Französischlehrbücher aus der DDR, Lehrbücher aus Frankreich über die DDR und Unterlagen der Staatssicherheit über den
deutsch-französischen Austausch genauer anschauen.
Am 6.12. findet von ca. 10-15 Uhr eine Diskussionsrunde mit Zeitzeug*innen im Bildungsforum statt.
Die Erkenntnisse aus dem Seminar werden im zweiten Teil des Kurses filmisch verarbeitet. Die Workshops zur
Beitragsproduktion werden von Dezember 2021 bis März 2022 online vom Medieninnovationszentrum (MIZ) Babelsberg
durchgeführt. Sie arbeiten in Kleingruppen an einem Kurz-Beitrag über die kulturellen Beziehungen zwischen Frankreich
und der DDR (Kulturtransfer (Film, Musik, Literatur etc.), zivilgesellschaftliche Begegnungen (Städtepartnerschaften und
Jugendaustausch), Schule und Universität (Französischunterricht in der DDR und Lehre über die DDR in Frankreich).
Studierende, die selbst nicht am Filmprojekt direkt mitarbeiten möchten, können Plakate zu verschiedenen Aspekten des
Themas gestalten.
Die Beiträge und die Plakate werden im April im Goethe Institut Bordeaux und im Mai beim Potsdamer Tag der
Wissenschaften im Rahmen eines deutsch-französischen Nachmittages der Öffentlichkeit präsentiert. Zudem werden die
Beiträge im TV-Magazin "Kulturen im Fokus" bei ALEX Berlin im TV und zusätzlich auf dem YouTube-Channel des MIZ
Babelsberg veröffentlicht.
Das Seminar ist in Präsenz geplant.
Die Workshops zur Beitragsgestaltung finden online statt am:
13.12.2021 | 10:00 -13:00 Uhr: Konzeption & Beitragsgestaltung, Grundlagen Medienrecht & Drehplanung
20.12.2021 | 10:00 -14:00 Uhr: Mobile Reporting I & Interviewführung
10.01.2022 | 10:00 -14:00 Uhr: Mobile Reporting II & Grundlagen Bildgestaltung
Drehzeitraum
07.02.2022 | 10:00 -14:00 Uhr: Postproduktion I – Grundlagen Schnitttechniken & Programm
14.02.2022 | 10:00 -14:00 Uhr: Zwischenpräsentation Rohschnitt & Postproduktion II
07.03.2022 | 10:00 -12:00 Uhr: Abschlusspräsentation der Beiträge & Auswertung
Das Projekt wird vom Deutsch-Französischen Bürgerfonds gefördert: www.buergerfonds.eu .
Leistungsnachweis
Projektarbeit (Filmproduktion oder Plakatgestaltung)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 270432 - Multiperspektivische Analyse eines kulturellen Phänomens der Romania (benotet)
91592 S - Kultur, Identität und Nationalismus im Québec
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 14:00 - 18:00 Einzel 1.19.0.12 05.11.2021 Anne Pirwitz
1 S N.N. 10:00 - 16:00 BlockSaSo 1.19.0.12 27.11.2021 Anne Pirwitz
1 S So 10:00 - 15:00 Einzel 1.19.0.12 30.01.2022 Anne Pirwitz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34463
16
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Kommentar
‚Je me souviens‘ – ‚Ich erinnere mich‘ lautet das offizielle Motto Québecs, das heute auf jedem KfZ- Kennzeichen der
kanadischen Provinz steht und sogar das Wappen Québecs ziert. Doch woran erinnern sich die Québecer*innen eigentlich
genau? An die Entdeckung 1534 durch Jacques Cartier und die Gründung der französischen Kolonie ‚Neufrankreich‘?
An die Schlacht auf den Abrahamshöhen 1759, die das Schicksal der französischen Kolonie besiegelte und die
Frankokanadier*innen unter britische Herrschaft stellte? An den ‚Quebec Act‘ 1774 durch den die Briten die territoriale
Integrität Québec und damit die französische Sprache und die katholische Religion anerkannten? An den ‚Aufstand der
Patrioten‘ 1837-38, einer Rebellion gegen die britische Herrschaft? An die immerwährenden Bestrebungen der frankophonen
Québecer*innen die französische Sprache zu verteidigen? An die ‚Révolution tranquille‘, die ‚Stille Revolution‘ in den 1960er
Jahren, die die Identität der Québecer*innen stärkte und zu einer umfassenden Modernisierung der Provinz führte? An die
‚Oktoberkrise‘ 1970, die zur Ermordung eines québecer Ministers führte? An das ‚Gesetz 101‘ 1977 das Französisch zur
einzigen offiziellen Sprache Québecs machte? An die Volksabstimmungen über die Unabhängigkeit Québecs 1980 und
1995? An die bis heute andauernde Weigerung Québecs die kanadische Verfassung zu unterschreiben? Diese und viele
weitere historische Ereignisse prägen die Identität der Bevölkerung Québecs auf besondere Weise. Seit 2006 werden die
Québecer*innen als eigene Nation im vereinten Kanada in der kanadischer Verfassung anerkannt.
In diesem Seminar beschäftigen wir uns zunächst mit der Geschichte Québecs, der Verankerung bestimmter Ereignisse im
kollektiven Gedächtnis der Bevölkerung und der Entwicklung eines québecischen Nationalismus.
Im zweiten Teil des Kurses untersuchen wir, welche Rolle die Erinnerung an das französische Erbe heute noch spielt, welche
Themen die Kultur (Literatur, Musik und Film) der Region prägen, welchen Stellenwert indigene Sprachen und Kulturen haben
und wie Québec mit den stetig steigenden Zahlen an Einwanderer*innen umgeht und welche Auswirkungen die Immigration
auf die québecische Identität hat.
Geplant ist zudem ein Besuch im McLuhan-Salon, dem Informationszentrum der kanadischen Botschaft. Dies ist aber
abhängig von den Corona-Regeln.
Leistungsnachweis
Referat
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 270432 - Multiperspektivische Analyse eines kulturellen Phänomens der Romania (benotet)
91609 S - Das Nouveau théatre
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.4.15 27.10.2021 Dr. Sabine Zangenfeind
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34574
Kommentar
Im Vorwort zu dem 1954 publizierten Band Théâtre I von Eugène Ionesco bezeichnet Lemarchand dessen Stücke als „théâtre
sans étiquette". Diese Formulierung spiegelt die Schwierigkeit wider, für die Stücke so unterschiedlicher Autoren wie Ionesco,
Beckett, Adamov oder Tardieu eine gemeinsame, gleichsam ‚griffige' Bezeichnung zu finden. Durchgesetzt haben sich
schließlich théatre de l'absurde (nach Martin Esslins gleichnamiger Studie von 1961) und in jüngerer Zeit nouveau théatre
. Es markiert das Ende der klassischen Dramaturgie, die Auflösung der aristotelischen Kategorien des Dramas, die Abkehr
vom reinen Worttheater, die Zerstörung der Sprache als Mittel der Verständigung. Das Seminar beschäftigt sich zunächst mit
der Tradition des avantgardistischen Theaters als Wegbereiter des nouveau théatre (Jarry, Artaud, Dadaismus) und seiner
philosophischen Grundlegung (z.B. das Absurde bei Camus). Anhand der Analyse und Interpretation ausgewählter Stücke
u.a. von Beckett, Ionesco, Tardieu schließt sich daran ein Überblick über die vielfältigen Ausprägungen des nouveau théâtre
an und setzt sich mit dessen Wirkung nach 1960 auseinander.
Literatur
Esslin, Martin (1985): D as Theater des Absurden.. Von Beckett bis Pinter . Reinbek b. Hamburg: Rowohlt.
Hubert, Marie-Claude (2008): Le Nouveau Théâtre 1950-1958 . Paris: Champion.
Pruner, Michel (2008): Les théâtres de l'absurde . Paris: Armand colin.
Leistungsnachweis
Testat: Referat mit Handout/Präsentation
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Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 270432 - Multiperspektivische Analyse eines kulturellen Phänomens der Romania (benotet)
91610 S - Pier Paolo Pasolini, Romane und Filme
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.15 27.10.2021 Dr. Sabine Zangenfeind
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34575
Kommentar
Pier Paolo Pasolini (1922-1975) zählt zu den bedeutendsten Intellektuellen des 20. Jahrhunderts in Italien. Seine Produktion
umfasst eine Vielzahl von Gedichten, Romanen, Filmen und essayistischen Schriften. Darin wendet sich Pasolini in den
1950er bis 1970er Jahren vor allem gegen die hedonistische Welt der Konsumgesellschaft und der Massenmedien. Im
römischen Subproletariat, der gesellschaftlich und wirtschaftlich marginalisierten Jugend an der Peripherie der Großstadt,
glaubt Pasolini eine vitale, archaisch anmutende Gegenwelt zur Gesellschaft des „Boom” zu entdecken. Im Zentrum des
Seminars steht die Analyse und Interpretation von Essays, Gedichten, Romanen und Filmen, die sich dieser Thematik
widmen: Ragazzi di vita (1995), Una vita volenta (1959) sowie Accattone (1961)und Mamma Roma (1962). Die Texte und
Filme liegen in deutscher Übersetzung und Synchronisation vor.
Literatur
Hans-Klaus Jungheinrich (Hg.) (1977): Pier Paolo Pasolini. München: Hanser, Reihe Film 12.
Mannino, Vincenzo (1990): Invito alla lettura di Pier Paolo Pasolini. Milano: Mursia.
Leistungsnachweis
Testat: Referat mit Handout/Präsentation
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 270432 - Multiperspektivische Analyse eines kulturellen Phänomens der Romania (benotet)
91635 S - México: la Revolución prolongada
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.1.19 28.10.2021 Dr. Jens Häseler
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34611
Kommentar
Die Mexikanische Revolution, die 1910 den Umsturz gegen Diktator Porfirio Diaz einleitete, führte zu weitreichenden
Veränderungen der mexikanischen Gesellschaft. Sie war gleichzeitig die erste große soziale Revolution des 20. Jahrhunderts.
Konflikte und Widersprüche zwischen den revolutionären Kräften lösten einen lang anhaltenden Bürgerkrieg aus, so dass
die angestrebten Reformen erst mit der Präsidentschaft Lázaro Cárdenas (1934-1940) umgesetzt werden konnten. Das
Selbstverständnis der "unabgeschlossenen" Revolution prägt die politisch-kulturelle Geschichte Mexikos im 20. Jahrhundert. -
Ziel des Kurses ist es Annäherungen an die kulturellen, sozialen und politischen Umbrüche dieser "langen" Revolutionszeit zu
erproben. Neben der Arbeit mit zeitgeschichtlichen Dokumenten wird es darum gehen, die Aussagekraft von literarischen und
künstlerischen Zeugnissen in Bezug auf die kulturellen Veränderungen hin zum modernen Mexiko zu erschließen.
Nach einem historischen und methodischen Einstieg in die Thematik werden wir Schwerpunkte für eine projektorientierte
Arbeit setzen. Eergebnisse bzw. Zwischenergebnisse der Projektarbeit können als Werkstattgespräche (Referate, Dossiers)
im Kurs zur Diskussion gestellt werden.
Auf Wunsch der TeilnehmerInnen kann die Arbeit des Kurses auch ganz oder teilweise in spanischer Sprache stattfinden.
Leistungsnachweis
Die im Kurs entstandenen Referate bzw. Projektdossiers dienen als Leistungsnachweise für den Kurs.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 270432 - Multiperspektivische Analyse eines kulturellen Phänomens der Romania (benotet)
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91637 S - Rousseau et Diderot, ou comment `changer la façon commune de penser`?
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.1.19 26.10.2021 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34613
Kommentar
Jean-Jacques Rousseau et Denis Diderot ne sont pas seulement connus comme romanciers ou conteurs, ils tenaient surtout
à répandre dans le public de nouvelles idées et d’établir une nouvelle façon de penser. La preuve en est la réception du
"Contrat social" de Jean Jacques Rousseau et la réputation de l’Encyclopédie de Diderot et d’Alembert. Le cours propose de
travailler des textes politiques et de critique sociale des deux auteurs afin de saisir les contours des changements préconisés
par ces deux « philosophes » du siècle des Lumières.
Leistungsnachweis
Auf Wunsch der Teilnehmer_innen kann die Veranstaltung ganz oder teilweise in französischer Sprache stattfinden.
Die Leistungserfassung - Hausarbeit bzw. Referat/Präsentation - baut idealerweise auf der Seminardiskussion auf.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 270432 - Multiperspektivische Analyse eines kulturellen Phänomens der Romania (benotet)
ROM_BA_BL - Basismodul Literaturwissenschaft - Romanistik
91607 S - Einführung in die Literaturwissenschaft für Romanisti*innen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 08:00 - 10:00 wöch. 1.09.1.02 26.10.2021 Dr. Sabine Zangenfeind
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34572
Kommentar
Die Veranstaltung vermittelt die Grundlagen, auf denen das Studium der Literaturwissenschaft in den romanischen
Philologien aufbaut. Neben der Klärung grundsätzlicher Fragen und fachspezifischer Begriffe, führt das Seminar in den
Gegenstandsbereich, die Literaturtheorie und die literaturwissenschaftlichen Arbeitsweisen ein. Dazu werden ausgewählte
Texte unterschiedlicher Epochen und Gattungen aus den drei großen romanischen Literaturen exemplarisch vorgestellt und
untersucht. Die Einführungsveranstaltung beabsichtigt nicht nur, Studienanfängern des Französischen, Italienischen und
Spanischen die Erlangung von Basiswissen, sondern auch die Entwicklung eigener Fähigkeiten im Umgang mit literarischen
Texten zu ermöglichen.
Voraussetzung
Keine
Literatur
4
Eagleton, Terry ( 1997), Einführung in die Literaturtheorie. Stuttgart: Metzler.
Grewe, Andrea (2009), Einführung in die italienische Literaturwissenschaft . Stuttgart: Metzler.
4
Klinkert, Thomas ( 2008), Einführung in die französische Literaturwissenschaft . Berlin: Schmidt.
2
Stenzel, Hartmut( 2005), Einführung in die spanische Literaturwissenschaft . Stuttgart: Metzler.
Leistungsnachweis
Testat: Bibliographische Übung
Modulprüfung: Klausur
19
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Sie können auch lesen
