Biodynamische Craniosacral-Therapie - Ausbildung von April 2018 bis Februar 2021 Da-Sein Institut - Ganzheitliche Energiearbeit
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Da-Sein Institut – Ganzheitliche Energiearbeit
Biodynamische
Craniosacral-Therapie
Ausbildung von April 2018
bis Februar 2021
Einleitung Persönlich
Liebe Cranio-Interessierte
I
n der Craniosacral-Therapie unterscheiden wir zwischen zwei Curriculums. Sie unterstützt ein vertieftes Verständnis für die somati-
Grundmodellen, und immer wieder werden wir gefragt, was denn schen und emotionalen Aspekte des craniosacralen Zugangs.
der Unterschied zwischen diesen beiden Ansätzen sei.Das Biome- Seit September 2015 ist der neue Beruf KomplementärTherapeutIn
chanische Modell berücksichtigt primär die subtilen Bewegungen mit eidgenössischem Diplom Realität. Die Craniosacral-Therapie ist
im menschlichen Körpersystem als grundlegendes Paradigma. In eine anerkannte Methode der KomplementärTherapie. Jede Thera-
der praktischen Anwendung liegt der Fokus eher beim funktionel- peutin, jeder Therapeut mit einem Diplom in Craniosacral-Therapie
len und strukturellen Aspekt. hat nun die Möglichkeit, über das Gleichwertigkeitsverfahren das
Das Biodynamische Modell hingegen bezieht sich auf die Kräfte, wel- Branchenzertifikat KT zu erlangen. Dieses ist Voraussetzung für die
che die Bewegungen verursachen. Die klinische Arbeit basiert eher Zulassung zur Höheren Fachprüfung. Das eidgenössische Diplom
auf Fertigkeiten als auf Techniken, und es geht beim Ausübenden um ermöglicht eine Anstellung in Spitälern, Heimen, Gesundheits- und
die Fähigkeit des Wahrnehmens und tiefen Zuhörens und um das Rehazentren und ist sinnvoll, wenn Sie die Craniosacral-Therapie
Lernen, die organische Intelligenz, Lebensatem genannt, im Heilungs- hauptberuflich ausüben möchten.
prozess zu unterstützen. Beide Ansätze sind klinisch sehr wirksam, Das Da-Sein Institut steht momentan im Akkreditierungsverfahren
doch Lehrinhalt und Unterrichtsmethode und somit auch die Arbeit durch die OdA-KT (Organisation der Arbeitswelt für Komplemen-
mit der Klientin oder dem Klienten unterscheiden sich deutlich. tärTherapie), welche auch zuständig ist für die Durchführung der
HFP und der Gleichwertigkeitsverfahren. Nach der Akkreditierung
Am Da-Sein Institut lehren wir das Biodynamische Modell nach dem
durch die OdA-KT ist am Da-Sein Institut auch ein Cranio-Abschluss
Curriculum von Franklyn Sills, dem Begründer dieser ganzheitlichen
mit Branchenzertifikat möglich. Wir gehen davon aus, dass dies für
Methode. Unser Anliegen ist es, dem Beziehungsfeld in der therapeu-
die im April 2018 beginnende Ausbildung gilt. Möchten Sie mehr
tischen Begegnung genauso viel Bedeutung beizumessen wie der
über die Ausbildung und das Institut erfahren, laden wir Sie herz-
fachlichen Schulung, und damit den Geist dieser einmaligen Metho-
lich zu unseren Informationsabenden ein. Wir freuen uns auf Sie.
de zum Ausdruck zu bringen. Die begleitende Prozessarbeit, insbe-
sondere die Trauma-Arbeit, bildet einen wichtigen Bestandteil des Das Team vom Da-Sein Institut
2
Biodynamische Craniosacral-Therapie
D
ie Biodynamische Craniosacral-Therapie, die wir an In der craniosacralen Arbeit treten wir primär mit dem
unserer Schule lehren, wurde von Franklyn Sills Lebensatem, den Bewegungs- und Ruhephasen der cere-
entwickelt. Sie basiert auf den Entdeckungen von Dr. brospinalen Flüssigkeit, und auch mit den knöchernen
William Garner Sutherland (D.O.), dem Begründer der Cranialen und membranösen Strukturen des Schädels, der Wirbel-
Osteopathie, und denen seiner Schüler und Nachfolger, säule und des Kreuzbeins in Kontakt. Durch subtile Berüh-
namentlich Rollin Becker (D.O.). rung im Dialog mit dem Organismus der Person können
sich Störungen, die oft auf alte Körpermuster und Trau-
Als junger Student des von Andrew Taylor Still begründeten matisierungen zurückzuführen sind, in den feinen Bewe-
College of Osteopathy in Kirksville, Missouri (USA), entdeckte gungen von Knochen, Membranen und Flüssigkeiten
Sutherland anfangs des letzten Jahrhunderts, dass – entgegen zeigen und wieder mit der innewohnenden Heilkraft und
der damaligen Lehrmeinung – in den anatomischen Strukturen Ordnung des Lebensatems in Einklang kommen.
der Schädelknochen die Fähigkeit zu feinen und komplexen
Bewegungsmechanismen angelegt ist. Weiter fand er heraus, Die Biodynamische Craniosacral-Therapie betrachtet den
dass das craniosacrale System (mit Knochen, Membranen und menschlichen Organismus als ganzheitliches Energiesys-
der cerebrospinalen Flüssigkeit) gezeitenartig in verschiedenen tem. Der Begriff Biodynamik bezieht sich auf den Lebens-
Rhythmen pulsiert, die wahrgenommen werden können. Er atem, welcher aus der „Stille“ entsteht und das menschli-
entdeckte, dass die cerebrospinale Flüssigkeit Träger des che Energiefeld über drei verschiedene, gezeitenartige
„Lebensatems” (Breath of Life), einer vitalen Urenergie ist, w
elche Rhythmen bewegt und prägt. Durch Einbezug des emb-
über die cerebrospinale Flüssigkeit in alle Zellen des Körpers ryologischen Wissens, durch wachsendes Verständnis,
verteilt wird. Dieser „Lebensatem” ist die treibende Kraft der wie der Lebensatem sich in der Prozess- und Trauma-
cranialen Rhythmen und ist gleichzeitig ein ordnendes und Arbeit ausdrückt, durch achtsame innere Haltung und
heilendes Prinzip von Mitte und Stille. Ist dieses Prinzip gestört, durch die Fähigkeit des „Hineinhörens“ entsteht ein tiefer
entstehen Beschwerden und Krankheiten. therapeutischer Zugang.
3
Fachausbildung Ausbildungsziele
Die 3-jährige Methodenausbildung in Biodynamischer Craniosacral-Therapie
vermittelt in 11 fünftägigen Seminaren und fünf Kompetenztagen fachspezifische
und komplementärtherapeutische Kompetenzen und Fertigkeiten.
Die Ausbildung vermittelt yy Fundiertes fachspezifisches Wissen in Anatomie,
Physiologie, Neurologie und Embryologie
yy ein Verständnis für das Konzept des Lebensatems, seiner yy Erkenntnisse aus Bereichen der Trauma- und Stress
Funktion als Matrix der innewohnenden Gesundheit des forschung und ihre Anwendung im therapeutischen
Körpers und seiner Manifestation als „biodynamische”, Prozess
heilende Kraft in den Flüssigkeiten yy Verständnis der pränatalen Entwicklung, der Geburts
yy Schulung der phänomenologisch orientierten Wahrnehmung dynamiken und -muster und ihren physiologischen und
und der damit verbundenen Fähigkeit, mit der innewohnen- psychologischen Auswirkungen
den Gesundheit und ihrer Störung in Dialog zu treten yy Grundlagen der Prozessarbeit und der Gesprächsführung
yy die Fähigkeit, den Lebensatem und seine Wirkungsweise als sowie Sicherheit im Umgang mit emotionalen Prozessen
subtile, rhythmische Pulsationen und Bewegungen in den yy Fähigkeit, differenziert therapeutische Ansätze bei
Flüssigkeiten und den Geweben wahrzunehmen komplexen Themen anzuwenden und den therapeu
yy Erlernen verschiedener spezieller Berührungsarten und tischen Prozess auf verschiedenen Ebenen interaktiv
ihre klinische und therapeutische Bedeutung in Bezug auf und ressourcenorientiert zu begleiten
energetische Ungleichgewichte und Störungen yy Persönlichen Wachstumsprozess und Lernen
yy Grundlagen osteopathischer Behandlungsmethoden wie durch Selbsterfahrung
die Arbeit mit Fulcren (Drehpunkten) und die Arbeit mit dem yy Praxismanagement, berufsethische
Prinzip des Spannungsgleichgewichts Grundsätze und Verhaltensrichtlinien
4
Ausbildungsstruktur Fachausbildung
Die methodenspezifische Fachausbildung,
A
Abschluss Cranio / Abschluss Branchenzertifikat BZ,
umfasst folgende Ausbildungsteile:
Ausbildungsteil Kontaktstunden Selbstlernstunden, Lernstunden
Cranio / BZ Schreibarbeit, insgesamt
prakt. Arbeit Cranio / BZ Die Fachausbildung beinhaltet
Cranio / BZ 500 Stunden Präsenzunterricht
A Methodenausbildung Biodynamische 500 750 1250 inklusive schriftlicher, mündlicher
Craniosacral-Therapie inklusive Diplom und praktischer Diplomprüfung.
prüfung Im Präsenzunterricht sind 150
B Methodenspezifischer Eigenprozess 24 36 60 Stunden fachspezifisches medizi-
nisches Wissen und methoden-
C Praktikum CS / Praktikum BZ 33 / 46 189 / 216 222 / 262
spezifische Gesprächsführung
D Abschlussarbeit 4 146 150
und therapeutische Prozessbe-
Kontakt-/Lernstunden insgesamt 561 / 574 1121 / 1148 1682 / 1722 gleitung enthalten.
E Medizinische Grundlagen / Tronc com- 150 / 340 Externer Lehrgang gemäss EMR- oder
mun oder Nachweis eines reglemen- OdA-KT Richtlinien, an einem Institut
tierten Berufes im Gesundheitswesen Ihrer Wahl
5
Fachausbildung Ausbildungsstruktur
C
Das Selbststudium beinhaltet selbständiges Lernen ausserhalb
der Seminarzeiten und zwischen den Seminaren: Akten- und
Fachliteraturstudium nach Vorgabe und selbständig, Erarbeiten
des umfassenden Skriptes, Erarbeiten vorgegebener schrift
licher Arbeiten und Hausaufgaben, Anatomiestudium inklusive Das Praktikum wird zwischen den Seminaren absolviert und ist
anatomisches Zeichnen, Projektarbeiten individuell oder in der für einen erfolgreichen Transfer des theoretischen Wissens in
Gruppe, Recherchen durchführen. die Praxis unerlässlich. Praktisches Üben und umgehendes
Anwenden der im Unterricht gelernten Fertigkeiten ermögli-
B
chen den StudentInnen eine sich stetig vertiefende Erfahrung
der therapeutischen Kompetenzen auf der Grundlage unserer
Didaktik des erfahrungsbasierten Lernens. Die Lehrpersonen
unterweisen die Studierenden schrittweise in der Kunst der
praktischen Behandlungen. Auf der Grundlage bereits erworbe-
ner Kompetenzen üben die StudentInnen unter kundiger Anlei-
Der methodenspezifische Eigenprozess dient der reflektierten tung der TutorInnen weitere Kompetenzen ein oder vertiefen
Eigenerfahrung. Er beinhaltet 24 Sitzungen in der Methode diese. Die Umsetzung des Praktikums wird im Unterricht aus-
Biodynamische Craniosacral-Therapie zur Eigenerfahrung. Die führlich erklärt.
Sitzungen sind bei mindestens drei verschiedenen Therapeu-
ten oder Therapeutinnen zu absolvieren. Mindestens 1 Zyklus Das Praktikum beinhaltet 33 Kontaktstunden:
enthält 8 Behandlungen bei der gleichen TherapeutIn. Jeder yy 8 Stunden begleitetes Üben in Gruppen von max. 8 Lernenden
yy 10 Stunden Besprechungen von Hausaufgaben/Protokollen und
Zyklus ist mit einer zusammenfassenden Reflexion zu doku-
Behandlungen und zur Standortbestimmung nach jedem Seminar
mentieren. mit Tutor/Lehrperson
yy 10 Stunden fachspezifische Supervision
yy 5 Stunden mit 3 Feedbacksitzungen inkl. Besprechung an Lehrpersonen/
TutorInnen zur unmittelbaren Evaluation der Kompetenzen
6
Ausbildungsstruktur Fachausbildung
E
sowie 189 Lernstunden:
yy 100 Behandlungen an mind. 10 verschiedenen KlientInnen
yy 2 Falldarstellungen à 5 Behandlungen pro Klientin/Klient
yy 11 Stunden Intervision (unbegleitetes Üben in Studenten
gruppen)
yy 68 Stunden Schreibarbeit Behandlungsprotokolle,
Falldarstellungen
Die medizinischen Grundlagen von mindestens 150 Stunden sind in
einem externen Lehrgang an einem Institut der Wahl spätestens bis
zur Abschlussprüfung der Fachausbildung zu absolvieren. Diese sind
D
Voraussetzung für die Diplomierung in Biodynamischer Cranosacral-
Therapie.
Die Abschlussarbeit ist Prüfungsbestandteil und wird im
Rahmen eines 20-minütigen Vortrags im Plenum den
Mitstudierenden vorgestellt. Das Referat dient dazu,
Foto: Radivoje - www.fotolia.com
einerseits den Vortragenden die Gelegenheit zu geben,
ihre Arbeit in der Essenz zusammenzufassen und daraus
einen nochmaligen Erkenntnisgewinn zu erzielen. Ande-
rerseits erhalten die Studierenden durch das Aufneh-
men der verschiedenen Themen der Vorträge weitere
wertvolle Hinweise, Erkenntnisse, Denkanstösse zu
einem vertieften Verständnis der Methode.
7
Fachausbildung Ausbildungsstruktur
V
ertrauen ist wichtig und Grundlage eines sicheren Nach jedem zweiten Seminar findet ein obligatorischer
Wachstumsprozesses. Daher ist unsere Ausbildung nicht klinischer Kompetenztag statt. Es wird fundiertes
modular aufgebaut, um ein tragendes Gefäss und Konti- Fachwissen vermittelt, und das Erkennen von
nuität in den Beziehungen zu gewährleisten. Die Seminare Zusammenhängen sowie die Vernetzung
können deshalb nicht einzeln besucht werden und sind in der von Wissen werden gefördert. An jedem
ausgeschriebenen Reihenfolge zu absolvieren, da Inhalte und dieser Kompetenztage erweitern
erworbene Fertigkeiten aufeinander aufbauen. Fehlzeiten ab ½ und vertiefen die Studierenden
Tag können daher nicht in einem anderen Ausbildungszyklus unter fachkundiger Anleitung
nachgeholt werden, sondern der verpasste Stoff wird mit einer und Begleitung spezifische
TutorIn innerhalb einer bestimmten Frist nachgearbeitet. Fertigkeiten, welche sie sich
in den vorangehenden Semi-
Der Lehrkörper wird durch 6 TutorInnen ergänzt, die alle in naren angeeignet haben.
biodynamischer Cranioscral-Therapie ausgebildet sind. Das Fachspezifisches Wissen,
erfahrene Ausbildungsteam gewährleistet während der Ausbil- klinische Fertigkeiten
dung einen sicheren Rahmen und unterstützende Begleitung und persönlicher Fort-
für alle Studierenden. schritt können fortlau-
fend überprüft und
Jede StudentIn wird von einer persönlichen TutorIn des Ausbil- Anpassungen ziel
dungsteams betreut. Diese übernimmt insbesondere Hausauf- gerichtet vorge-
gaben- und Protokollbesprechungen, Gespräche zu Standort- nommen wer-
bestimmungen, Supervision, Aufarbeitung des Lernstoffs den.
infolge Fehlzeiten und unterstützt die StudentIn in der Umset-
zung des Praktikums.
8
Abschluss und Diplom Fachausbildung
D
ie Bedingungen für das Diplom entsprechen dem
Abschlussreglement von Cranio Suisse. Anpassungen
durch Reglementänderungen von Bund, Verbänden,
Krankenkassen u.a. bleiben vorbehalten.
Foto: HP_Photo - www.fotolia.com
Das Diplom berechtigt zum Führen des Titels „Biodynamische
Craniosacral-Therapeutin/Biodynamischer Craniosacral-Thera-
peut“, zum Eintrag in die Therapeutenliste auf der Website vom
Für das Erlangen des Cranio-Diploms sind
folgende Voraussetzungen zu erfüllen: Da-Sein Institut und zur Mitgliedschaft bei IABT, International
yy Abgeschlossener Lehrgang Seminar 1-11 Affliliation of Biodynamic Trainings. Mit dem Diplom kann eine
inkl. aller Kompetenztage Mitgliedschaft beim Verband Cranio Suisse, eine Akkreditie-
yy Kompetenznachweise von: rung beim EMR, der ASCA und anderen unabhängigen Kran-
− Alle Hausaufgaben erfüllt kenkassen beantragt werden.
− Praktikum CS erfüllt
− 24 Eigenerfahrungssitzungen Das Diplom berechtigt, zu einem Zeitpunkt Ihrer Wahl über das
yy Schriftliche Abschlussarbeit Gleichwertigkeitsverfahren das Branchenzertifikat KT zu
yy 150 Stunden geprüfte medizinische Grundlagen als externer erwerben, das Voraussetzung ist, um zur Höheren Fachprüfung
Lehrgang oder reglementierter Beruf oder Tronc commun HFP KT zugelassen zu werden. Die HFP führt zum Titel
yy Bestandene schriftliche, mündliche und praktische Prüfung „KomplementärTherapeut / KomplementärTherapeutin mit
eidgenössichem Diplom, Fachrichtung Craniosacral-Therapie“.
9
Fachausbildung Ausbildungsabschluss mit Branchenzertifikat
A
uf Wunsch kann die Methodenausbildung Biodynami- Gesundheitswesen sind die Module BG 1und 2, SG sowie MG 1
sche Cranosacral-Therapie direkt mit dem Branchenzer- und 3 an einem externen Institut, das den Tronc commun anbie-
tifikat abgeschlossen werden. Dieses ist Voraussetzung tet und von der OdA-KT akkreditiert ist, zu absolvieren.
für die Zulassung zur HFP KT.
Die QuintaMed in Winterthur führt in Kooperation mit dem Da-
Für den Abschluss mit Branchenzertifikat sind einige zusätz Sein Institut den von der OdA-KT akkreditierten Tronc commun
liche Voraussetzungen notwendig. Der erforderliche Mehrauf- durch. Die zusätzlichen Module können während der Cranio-
wand für das Praktikum wird während der Ausbildung zwischen ausbildung absolviert werden.
den Seminaren geleistet.
Es ist sinnvoll, vor Beginn der Fachausbildung zu entscheiden,
In den medizinischen Grundlagen gemäss EMR-Reglement wer- ob ein Abschluss mit Branchenzertifikat erfolgen soll, damit
den die meisten Fächer von MG 2 abgedeckt. Ohne entsprechen- gewährleistet ist, dass alle Voraussetzungen termingerecht
de Nachweise von früheren anerkannten Berufsausbildungen im erfüllt werden können.
Für den Abschluss mit Branchenzertifikat sind zusätzlich zum
Cranioabschluss folgende Ausbildungsteile zu absolvieren:
Praktische Abschlussprüfung: Erweiterung Praktikum: 13 Kontaktstunden + 27 Lernstunden
yy Nach der praktischen CS-Prüfung ist zusätz-yy 6 Hospitationen (Studierende beobachten MentorIn bei der Behandlung)
lich ein fachgerechtes Protokoll zu erstellen.
yy 5 Behandlungen unter direktem Mentorat (Beobachtung durch die MentorIn)
yy Anschliessend erfolgt in einer mündlichen yy 2 Besprechungen der Falldarstellungen
Prüfung die Reflexion der praktischen yy 1 zusätzliche dritte Falldarstellung à 5 Behandlungen
Prüfung und Beantwortung von Fachfragen. yy 22 Stunden Schreibarbeit für Falldarstellungen, Hospitationen
10Informationsabende Fachausbildung
An diesen Informationsabenden wird die
Biodynamische Craniosacral-Therapie vorgestellt:
yy Was ist Biodynamische Craniosacral-Therapie
yy Die Pioniere in der Biodynamischen Craniosacral-Therapie:
Dr. W. G. Sutherland, Dr. R. E. Becker, Franklyn Sills
yy Inhalt und Ziel unserer Ausbildung
yy Kennenlernen der Ausbildungsleitung und des Instituts
Erweiterung Medizinische Grundlagen an einem yy Zeit für Fragen
externen Institut:
Nachweis des Tronc commun von 340 Stunden, Daten: Dienstag, 03.10.2017, 19.15-21.30 Uhr
bestehend aus Montag, 22.01.2018, 19.15-21.30 Uhr
yy 56 Stunden Berufsspezifische Grundlagen 1 und 2
Leitung: Dominique Dégranges, Schul- und Ausbildungsleiter
(BG1 und BG2), Gesundheitsverständnis, Ethik,
Berufsidentität, Praxisführung Ort: Im Institut, 8400 Winterthur
yy 104 Stunden Sozialwissenschaftliche Grundlagen SG,
Die Informationsabende sind kostenlos und für alle Interessier-
Psychologie, Kommunikation, Gesprächsführung
ten offen. Eine Anmeldung per Telefon unter 052 203 24 55
yy 180 Stunden Medizinische Grundlagen MG 1 Nothilfe,
oder per Mail an info@da-sein-institut.ch ist erwünscht, jedoch
Reanimation, MG 2 Anatomie, Physiologie, Patho
sind auch spontane BesucherInnen herzlich willkommen.
logie, Biologie, Pharmakologie, MG 3 Klientensicher
heit, Theapeutensicherheit
11Lehrplan Ausbildungsinhalte
Seminar 1 Primäratmung + Präsenz Seminar 2 Der Flüssigkeitskörper
Einführung in das Biodynamische Paradigma. Geschichtliche Weiterentwicklung der Schlüsselkonzepte und -Fertigkei-
Zusammenhänge und Sutherlands Inspiration bezüglich der ten in der biodynamischen Arbeit. Die Wichtigkeit der Embryo-
Primäratmung. Grundlagen wie das Orientieren zu Ressourcen, logie für das Biodynamische Modell. Das grundlegende Prinzip
das Schaffen von Sicherheit, das Erweitern unserer Wahrneh- der Mittellinienfunktion und ihre verschiedenen Ausdrucksfor-
mungsfähigkeit und das Lernen präsent zu sein. men. Der Körper als Flüssigkeitsraum, insbesondere der Kern
der cerebrospinalen Flüssigkeit im und um das Zentralnerven-
Betrachtung der Verkörperung und das Erspüren subtiler gezei-
system herum. Die reziproke Spannungsbewegung der duralen
tenartiger Rhythmen (Tides). Die Kraft der Berührung und die
Membranen. Übersicht über Trauma und die verschiedenen
Art in Kontakt zu treten.
Reaktionen, die Menschen auf überwältigenden Stress zeigen
Lernziele Seminar 1 können. Einen therapeutischen Prozess beginnen.
yy Die Studierenden erfahren die Haltung bedingungsloser Akzeptanz
Lernziele Seminar 2
yy Sie finden Zugang zu ihren inneren und äusseren Ressourcen und
kennen die Bedeutung von Ressourcen yy Die Studierenden wenden die gelernten Schlüsselkonzepte und
yy Sie sind in der Lage, sich zu verankern und ein vertrauensstiftendes Fertigkeiten in der biodynamischen Arbeit beim gesunden Menschen
Beziehungsfeld aufzubauen an, welche die Selbstregulierung unterstützen
yy Sie verhandeln Kontakt und Grenzen in der therapeutischen yy Sie verstehen die gelernten Prinzipien und erkennen ihre
Beziehung verschiedenen Ausdrucksformen
yy Sie können erste Differenzierungen der drei rhythmischen yy Sie verstehen Trauma als unbewusste im Körper ablaufende
Bewegungen des primären Atemsystems wahrnehmen und Reaktionen auf Überwältigung
entwickeln ein Bewusstsein für die Flüssigkeitstide yy Sie kennen Anatomie und Physiologie der cerebrospinalen
yy Sie sind in der Lage, ihre Wahrnehmungen zu beschreiben Flüssigkeitsräume und der Duralmembranen (Reziprokes
und mitzuteilen Spannungsmembransystem)
yy Sie wenden verschiedene Handpositionen korrekt an yy Sie vertiefen die Wahrnehmungsfähigkeiten und die Fähigkeit, auf
verschiedenen Ebenen mit dem Klienten in Beziehung zu kommen
yy Sie verstärken ihre neutrale Präsenz und ihr Bewusstsein für
Gesundheit im System
12Seminar 3 Motilität des Schädels Seminar 4 Inertia und inerte Fulcra
Die Entwicklung der Fertigkeit Gewebe zu erspüren. Kontinuität Wie wir geformt werden durch Lebenserfahrungen. Ereignisse
der Schädelmembranen und Schädelknochen und ihr embryo- hinterlassen Spuren von Prägungen im Körper. Wie konditionierte
logischer Ursprung. Der Kopf als Flüssigkeitsraum und das Kräfte die Primäre Atembewegung beeinträchtigen. Das Konzept
Konzept der Biotensegrität. Strukturen und Funktionen des der Inertia und Erspüren von inerten Fulcra im Körper. Erlernen von
Schädels im Detail mit Fokus auf die Motilität oder die innere Traumafertigkeiten zur Arbeit mit Erstarrung und Dissoziation.
Atmung der Strukturen. Dynamik der Schädelbasis und des
Schädelgewölbes, ähnlich dem Öffnen von Blütenblättern. Ver- Lernziele Seminar 4
tiefung der Arbeit mit Trauma. Einführung in die verbale Pro- yy Die Studierenden sind in der Lage, den Zustand des Systems und
seiner Prägungen zu evaluieren und die ganzheitliche Veränderung
zessbegleitung mit Focusing.
als systemischen Prozess wahrzunehmen
yy Sie verstehen das Konzept von biodynamischen und konditionierten
Lernziele Seminar 3
Kräften und sind in der Lage, dysfunktionale Muster zu erspüren und
yy Die Studierenden vertiefen ihre Wahrnehmungs- und Unter- anhand erworbener Fertigkeiten zu lösen
scheidungsfähigkeit im therapeutischen Prozess und integrieren, yy Sie verstehen das Prinzip des inerten Fulcrums, des Gleichgewichts-
was im Prozess geschieht zustandes und der drei Beckerschritte zur Auflösung eines Fulcrums
yy Sie erkennen Bindegewebemuster aus verschiedenen Perspektiven und wenden diese Prinzipien konsequent in den Behandlungen an
und unterstützen deren Normalisierung yy Sie erweitern Ihre Berührungsfertigkeiten
yy Sie erkennen gesunde Bewegungsmuster (Motilität) des Schädels yy Sie vertiefen ihr Verständnis von Trauma und ihre Fähigkeit,
als Ganzes und der einzelnen Knochen in Beziehung zueinander verschiedenen Traumareaktionen angemessen zu begegnen
yy Sie kennen die anatomischen Beziehungen der verschiedenen yy Sie beginnen dem inneren Behandlungsplan zu folgen und damit
Schädelknochen das Prinzip von Gesundheit zu verstärken
yy Sie verstehen das Prinzip des innewohnenden Behandlungsplan
und orientieren sich zur Gesundheit im System hin
yy Sie erkennen Stillpunkte und verstehen das Prinzip der Stille als
Quelle der Gesundheit
yy Sie kennen die Grundprinzipien der verbalen Begleitung mittels
Focusing und beginnen sie in der Behandlung anzuwenden
yy Sie sind in der Lage, über eine Behandlung zu reflektieren und
darüber Protokoll zu führen
13Lehrplan Ausbildungsinhalte
Seminar 5 Geburt und Sphenobasilargelenk Seminar 6 Die Mittelliniendynamiken
Die Wichtigkeit der Geburt als frühe und prägende Lebens Die Dynamiken der Mittellinie. Erkunden der Wirbelsäule als klare
erfahrung und als zentraler Bestandteil des Biodynamischen Ausdrucksform der Mittellinie. Arbeit mit Wirbeldynamiken im
Zugangs. Geburt aus Sicht des Babys und seine Reise durch das Hals, Brustkorb und unterem Rücken. Beziehungen zwischen
Becken. Wie Geburtsdynamiken die ganze Person beeinflussen Wirbelsäule und Rückenmark anhand des Modells der Fazilitie-
und ihre Auswirkungen auf den ganzen Körper sowie auf den rung. Faszien als lebendige Matrix verbinden und umhüllen alle
Schädel. Detailliertes Betrachten der Distorsionsmuster der Strukturen und Zellen des Körpers. Vertiefung in die Arbeit mit
Schädelbasis rund um das Sphenobasilargelenk. Arbeit mit dem Bindegewebe und Übersicht über die Arbeit mit den Extre-
Trauma über den Umgang mit Aktivierungszuständen. mitäten und Gelenken.
Lernziele Seminar 5 Lernziele Seminar 6
yy Die Studierenden verstehen die grundlegenden Geburtsdynamiken yy Die Studierenden vertiefen ihre palpatorischen und therapeutischen
und ihre Bedeutung für den cranialen Prozess Fertigkeiten zur Behandlung verschiedener Dysfunktionen
yy Sie wenden erworbene Fertigkeiten an, um Geburtsprägungen beim yy Sie vertiefen das Verständnis der Ganzkörperdynamiken und
Klienten zu begegnen und Veränderung zu unterstützen erkennen Zusammenhänge auf struktureller, funktioneller,
yy Sie vermitteln neue körperliche Erfahrungen und setzen emotionaler und psychischer Ebene
Selbstwahrnehmungs- und Genesungsprozesse in Gang yy Sie erweitern ihre Möglichkeiten an Handkontakten zur
yy Sie vertiefen ihre Fähigkeit, dem Innewohnenden Behandlungsplan Unterstützung der Gesundheit im System
zu folgen und ihm Raum zu geben yy Sie verstehen das Modell der Fazilitierung und sind in der Lage,
yy Sie sind in der Lage, weitere Traumareaktionen zu erkennen und spezifisch mit Rückenproblemen und Schmerz zu arbeiten
angemessen zu begleiten yy Sie kennen die Anatomie /Topografie der Wirbelsäule und sind in
yy Sie üben und vertiefen die prozessorientierte Gesprächsbegleitung der Lage, präzise Handkontakte anzuwenden
und die therapeutische Begegnung yy Sie folgen in der Behandlung dem Innewohnenden Behandlungsplan
yy Sie erforschen eigene Geburtsprägungen und entwickeln sich und den Prozessphasen und setzen ihre gewonnenen Kompetenzen in
persönlich weiter einer längeren Falldarstellung um
14Seminar 7 Oben und unten
Vertiefung der Arbeit mit dem Achsenskelett. Detailliertes
Betrachten der Verbindungen zwischen dem Schädel und der
Wirbelsäule sowie dem Becken und der Wirbelsäule. Ähnlich
keiten und Resonanzen zwischen Kopf, Kiefergelenk und Becken.
Die Dynamiken des Kiefergelenkes. Die Ausdrucksformen von
Gesundheit im Beckenraum.
Seminar 8 Die hintere Körperhöhle
Die Strukturen der hinteren Körperhöhle, die durch die Dural-
Lernziele Seminar 7 membran begrenzt ist: Zentrales Nervensystem, Hirnventrikel
yy Die Studierenden kennen verschiedene Behandlungsansätze zur und das Venensinussystem. Embryologische Ursprünge dieser
Lösung von Problemen im Skelettsystem und vertiefen die komplexe Strukturen als Basis für die praktischen Behandlungen. Die
und differenzierte Arbeit mit dem Achsenskelett, den grossen Wechselbeziehungen zwischen cerebrospinaler Flüssigkeit,
Körpergelenken, dem Beckenraum und Extremitäten
Potency und Flüssigkeitsstase.
yy Sie verstehen das soziale Nervensystem in seiner wesentlichen
Bedeutung für den Ausdruck von Emotionen
Lernziele Seminar 8
yy Sie fördern den Ausdruck von Gesundheit im System durch Anwendung
verschiedener therapeutischer Ansätze und differenzierter Fertigkeiten yy Die Studierenden kennen die Entwicklung und Bedeutung des zentra-
yy Sie sind in der Lage, den fortlaufenden Prozess mit der Klientin zu len Nervensystems und unterstützen die Selbstregulation des ZNS und
erfassen, zu beschreiben, zu reflektieren und Zusammenhänge zu des ANS in der Behandlung
verstehen und zu interpretieren yy Sie vertiefen die Wahrnehmungsfähigkeit subtiler Bewegungen und
können diese differenzieren, zuordnen und für die Genesung nutzen
yy Sie vertiefen die Fertigkeiten, um traumatische Reaktionen zu
evaluieren, damit zu arbeiten und Stressreaktionen abzubauen
yy Sie wissen, wie ein therapeutisches Setting aufzubauen ist und kennen
die Grenzen der Craniosacral-Therapie
yy Sie vertiefen die Fähigkeit, Gleichgewichtszustände zu initiieren und
über die Erfahrung der Stille den Klienten mit tieferen
Bewusstseinsebenen in Kontakt zu bringen, die Erfahrung ins System
zu integrieren und in den Alltag zu transferieren
15Lehrplan Ausbildungsinhalte
Seminar 9 Die vordere Körperhöhle Seminar 10 Herz und Bindung
Die Beziehungsmittellinie, Emotionen und Kommunikation. Die Organe der Brusthöhle. Embryologische Entwicklung von
Das Gesicht als Träger unseres emotionalen Ausdrucks und der Lunge und Herz. Wie Herz und Gehirn miteinander kommunizie-
Bauch als Sitz unserer instinktiven „Bauchgefühle“. Arbeit mit ren, die Rolle des Sozialen Nervensystems. Grundprinzipien der
den knöchernen Strukturen und der Neurologie des Gesichts Arbeit mit Babys. Das weite Wahrnehmungsfeld, Bindungsdyna-
sowie den inneren Organen unterhalb des Zwerchfells. mik und Ressourcen, das Familienfeld, prä- und perinatale frühe
Prägung und Traumata, Unterscheiden von existentiellen und
Lernziele Seminar 9 überlebensorientierten Kräften im System, Geburtsinterventionen.
yy Die Studierenden kennen die Komplexität der Gesichtsstrukturen und Vertiefung der Prozessbegleitung.
kennen Behandlungsansätze für häufige Spannungsmuster
yy Sie fördern Motilität und Mobilität des Viscerocraniums Lernziele Seminar 10
yy Sie vertiefen die Fähigkeit, mit dem sozialen Nervensystem zu arbeiten
yy Die Studierenden kennen die Prinzipien der embryonalen Entwicklung
und das Konzept der Polyvagal Theorie anzuwenden
von Herz und Lunge
yy Sie sind vertraut mit der Topografie der Bauchorgane, erkennen
yy Sie kennen Lage, Motilität und Mobilität der Organe im Brustraum
Organmotilität und Mobilität und unterstützen die Selbstregulation
und können mit ihnen in Beziehung treten
der inneren Organe
yy Sie verstehen die Beziehungen zwischen den Organsystemen und
yy Sie wissen um die Bedeutung des enterischen Nervensystems bei der
ihre Kommunikation miteinander
Erkennung von Emotionen
yy Sie können ein weites Wahrnehmungsfeld halten und
yy Sie vertiefen ihre Fähigkeiten, das Prozessgeschehen differenziert
Bindungsdynamiken im Familienfeld wahrnehmen
wahrzunehmen, verbal und nonverbal zu begleiten, Veränderungs-
prozesse in Richtung Selbstregulierung, Eigenverantwortung und yy Sie kennen die Grundregeln für die Arbeit mit Babys und sind in der
Resilienz einzuleiten Lage, ein optimales Wachstumsfeld zu erzeugen
yy Sie erkennen prä- und perinatale Prägungen und wenden die
Grundprinzipien für die Arbeit mit Babys an
yy Sie sind vertraut mit den verschiedenen Geburtsinterventionen und
ihren Auswirkungen auf das Baby
yy Sie verstehen den Genesungsprozess des Klienten umfassender und
können ihn individuell, gezielt und lösungsorientiert unterstützen
16Lernziele Seminar 11
yy Sie nehmen die verschiedenen Ebenen der Stille wahr und arbeiten auf
der Ebene der Longtide
Seminar 11 Zündungsprozesse yy Sie unterstützen die verschiedenen Zündungsprozesse und fördern die
Revitalisierung des Systems
Schliessen des Kreises und Rückkehr zum Anfang. Rückblick auf
yy Sie sind in der Lage, den Klienten in der Wahrnehmung seiner
die Kernkompetenzen der Biodynamischen Craniosacral- Ressourcen und in seiner Genesungskompetenz und Selbstwahr-
Therapie und Rückverbindung mit dem inneren Embryo. Die nehmung zu fördern
Schöpfungskräfte während der Embryonalphase und der yy Sie sind in der Lage, differenziert therapeutische Ansätze bei komplexen
Geburt als palpable Erfahrung während des ganzen Lebens. Themen anzuwenden und den therapeutischen Prozess auf verschiede-
nen Ebenen interaktiv, lösungs- und ressourcenorientiert zu begleiten
Zündung ist fortwährender Ausdruck dieser Kräfte, die den
yy Sie können gespeichertes Wissen mit Erfahrung verknüpfen und auf
Körper mit Leben erfüllen. Das Erforschen der Konzeptions-, der unvorhergesehene neue Situationen übertragen
Herz- und der Geburtszündung. Praxismanagement und Über- yy Sie wissen, was sie für die Eröffnung einer Praxis brauchen und kennen
gang von der StudentInnenrolle zum Schritt in die Welt als die gesetzlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen
Biodynamische Craniosacral-TherapeutIn. Integration von Pro- yy Sie verinnerlichen therapeutische und ethische Werte und Haltungen
zessen und Abschluss.
17Lehrplan Ausbildungsinhalte
Klinische Kompetenztage
Tag 1 – Vertiefung folgender Kompetenzen: Tag 3 – Vertiefung folgender Kompetenzen:
1. Wahrnehmung und Palpation 1. Wahrnehmung und Palpation
• Rhythmen der Primäratmung • Erkennen von physiologischen und
• Flüssigkeitsantrieb nicht-physiologischen Mustern des SBG
• Gezeitenartige und ungeordnete Flüssigkeitsbewegungen • Erkennen von Ganzkörpermustern in der
• Stillpunkte in der Flüssigkeitstide tensilen Bindegewebematrix
• Erkennen von Aktivierung und Entladung im
2. Therapeutische Ansätze
autonomen Nervensystem
• Das Kontaktritual
• Arbeit mit Ressourcen 2. Therapeutische Ansätze
• Grundverständnis von Trauma • Ein spezifisches SBG-Muster in einen Gleichgewichtszustand
begleiten
Tag 2 – Vertiefung folgender Kompetenzen: • Den Stadien der Auflösung eines Fulcrums inkl.
1. Wahrnehmung und Palpation autonomer Entladung speziell Beachtung schenken
• Motilität des Schädels und der individuellen Schädelknochen • Einem Ganzkörpermuster folgen und das inerte Fulcrum
• Erkennen von inerten Fulcra und den von ihnen erzeugten finden, welches dieses organisiert, anschliessend in einen
Spannungsfeldern Gleichgewichtszustand vertiefen
2. Therapeutische Ansätze
• Zugang zu Gleichgewichtszuständen um ein spezifisches Tag 4 – Vertiefung folgender Kompetenzen:
inertes Fulcrum herum 1. Wahrnehmung und Palpation
•V ertiefen in systemische Gleichgewichtszustände • Erkennen von intraossären Mustern innerhalb der aus mehreren
• Beckers 3-Schritte-Heilungsprozess Teilen entstandenen Schädelknochen
• Augmentationsfertigkeiten • Erkennen von Flüssigkeitsstase und Stauung im Venensinussystem
• Motilität des Gehirns
18DozentInnen Ausbildungsteam
Dominique Dégranges Steve Haines
2. Therapeutische Ansätze
• Augmentation von Raum und
Disengagement in intraossären
inerten Mustern
•U nterstützung der Drainage der Ausgebildet Chiroprak
venösen Abflussstellen und des in Biodyna- tiker und
Venensinussystems des Schädels mischer Shiatsu
Craniosac- therapeut.
Tag 5 – Vertiefung folgender ral-Therapie Ausgebildet
Kompetenzen: bei Franklyn in Biodyna-
1. Wahrnehmung und Palpation Sills, in prä- mischer
•M otilität der einzelnen inneren und perinataler Trauma-Arbeit und Craniosacral-Therapie bei Franklyn
Organe Geburtsprozess-Arbeit bei Ray Sills, Katherine Ukleja und Michael
• Motilität der Gesichtsknochen Castellino, in Somatic Experiencing Kern. Langjähriger Ausbilder für
2. Therapeutische Ansätze bei Peter Levine und in Polarity. CST am Karuna Institut, England,
• Gleichgewichtszustände über die Weiterbildung in Prozessarbeit im CTET in London und am
Gewebe, die Flüssigkeiten und die und Focusing. Langjähriger Aus Da-Sein Institut. Lehrtätigkeit in
Flüssigkeit in der Flüssigkeit in bilder für Craniosacral-Therapie verschiedenen anderen Ländern.
einem inneren Organ sowie Pränatal- und Geburts Co-Buchautor und Autor diverser
• Intraorale Arbeit therapie am Da-Sein Institut. Fachliteratur. Eigene Praxis in
• „Morphen“ der Gewebe und rhyth- Lehrer für Somatic Experiencing. London und in Genf.
misch balancierter Austausch Schul- und Ausbildungsleiter.
19Daten Seminartermine und Kosten
Kosten Termine
D
ie Bewerbung zur
Aufnahmegebühr CHF 370 Seminar 1 25.-29.04.2018
Ausbildung erfolgt
Einmalig nach definitiver Aufnahme Seminar 2 04.-08.07.2018
mittels eines persön
in die Ausbildung Seminar 3 17.-21.10.2018
lichen Fragebogens, den wir
11 Seminare à CHF 1‘100 CHF 12‘100 Seminar 4 13.-17.02.2019 Ihnen auf Anfrage gerne
Zahlbar je 3 Wochen vor Seminarbeginn Seminar 5 01.-05.05.2019 zusenden. Die Bewerb ungs
Kompetenztage 1-5 CHF 800 Seminar 6 11.-15.09.2019 unterlagen stehen auch auf
Zahlbar einmalig vor dem ersten Kompetenztag Seminar 7 04.-08.12.2019 unserer Website als Pdf-
Prüfungsgebühr Cranioabschluss CHF 620 Seminar 8 26.02.-01.03.2020 Dokument zum Herunter
PG mit Branchenzertifikat (BZ) CHF 750 Seminar 9 20.-24.05.2020 laden zur Verfügung. Über die
Seminar 10 02.-06.09.2020 definitive Zulassung zur
Total Ausbildung Seminar 11 02.-06.12.2020 Ausbil
dung entscheidet die
Cranio Abschluss CHF 13‘890 Schul- und Ausbildungs
Mit Branchenzertifikat CHF 14‘020 Kompetenztag 1 30.09.2018 leitung. Bei Bedarf wird ein
Zusätzliche Kosten Cranio und BZ Kompetenztag 2 14.04.2019 Aufnahmegespräch verein-
24 Eigenerfahrungssitzungen CHF 3‘120 Kompetenztag 3 20.10.2019 bart. Der Aufnahmeentscheid
8 Std Begl. Üben in 8er Gruppen CHF 200 Kompetenztag 4 04.04.2020 wird Ihnen innerhalb von vier
10 Std fachspezifische Supervision CHF 1‘400 Kompetenztag 5 02.11.2020 Wochen schriftlich mitgeteilt.
Zusätzliche Kosten BZ Prüfungsseminar 03.-07.02.2021 Die Vertragsunterlagen wer-
6 Hospitationen (Studierende den Ihnen nach dem Auf
beobachten MentorIn), ca CHF 420 Seminarzeiten: Mi-Sa 09.30-18.30 Uhr, nahmebescheid zugestellt.
5 Behandl. unter direktem Mentorat CHF 975 So 09.30-17.30 Uhr Nach Ihrer Unterzeichnung
2 Besprechungen der Fallstudien CHF 260 Kompetenztage: 09.30-18.00 Uhr der Ausbildungsbedingungen
Zusätzliche Kosten Tronc commun Alle Seminare, Kompetenztage und ist das Aufnahmeverfahren
externe Kosten gemäss Anbieter Infoabende finden im Institut statt. abgeschlossen.
20Bewerbung und Zulassung Allgemeines
Hinweise
yy Die schulmedizinischen Grundlagen nach EMR-Richtlinien sind extern zu
besuchen. Die dafür spezialisierte Akademe QuintaMed in Winterthur
führt diesen Lehrgang in Kooperation mit dem Da-Sein Institut durch und
erteilt gerne Auskunft unter www.quintamed.ch.
yy Das für die Anerkennung durch den Verband Cranio Suisse geforderte
methodenspezifische medizinische Fachwissen von weiteren 150 Stun-
Zulassungsbedingungen den ist in unsere Ausbildung integriert.
yy Die Unterrichtssprache in diesem Lehrgang ist Deutsch und Englisch mit
yy Abgeschlossene Berufsausbildung oder Matura.
Übersetzung.
yy Geprüfte medizinische Grundlagenausbildung von min-
yy Das Institut ist als Ausbildungsstätte vom Verband Cranio Suisse sowie
destens 150 Stunden nach EMR-Richtlinien oder Nachweis
der ASCA anerkannt. Die Ausbildung richtet sich nach dem Abschluss-
eines reglementierten Berufes im Gesundheitswesen
reglement von Cranio Suisse.
(EMR-Reglement und Liste anerkannter Berufe unter
www.emr.ch). yy Die Craniosacral-Therapie ist als Methode vom EMR (Erfahrungsmedizi-
nisches Register) und weiteren Krankenkassen anerkannt.
yy Die medizinische Grundlagenausbildung kann parallel
zur Cranioausbildung absolviert werden und muss bis zur yy Die Craniosacral-Therapie ist eine Methode der Komplementärtherapie.
Cranioabschlussprüfung beendet sein. Für weitere Informationen zur Höheren Fachprüfung HFP und zum
KomplementärTherapeuten mit eidgenössischen Diplom verweisen wir
yy Bei Bedarf werden Eignung und Motivation in einem
auf die OdA KT, www.oda-kt.ch sowie auf den Verband Cranio Suisse,
persönlichen Gespräch abgeklärt.
www.craniosuisse.ch.
yy Das Verfahren für die Akkreditierung des Da-Sein Instituts bei der
Empfehlung OdA-KT für die Methode Craniosacral-Therapie ist beim Druck dieser
Broschüre noch nicht abgeschlossen. Die Akkreditierung ist Voraus
yy Ausbildung im Gesundheitsbereich (Körper- oder setzung für die Erteilung des Branchenzertifikats. Wir erwarten die
Psychotherapie, Berufe im medizinischen, sozialen oder Anerkennung in den nächsten Wochen.
pädagogischen Bereich)
yy Persönliche Erfahrung in Craniosacral-Therapie
yy Erfahrung in prozessorientierter Gesprächsbegleitung
yy Besuch eines Informationsabends (siehe Seite 11)
21Das Institut Ausbildungsbedingungen
Anmeldung Abmeldung
Die Anmeldung erfolgt mittels eines Frage- Nach Unterzeichnung der Ausbildungsbedingungen
bogens, den Sie telefonisch oder per Email ist die Aufnahme in die Ausbildung verbindlich. Bei
anfordern oder von unserer Homepage her- einem Rücktritt wird die Aufnahmegebühr nicht mehr
unter laden können. Der Fragebogen wird zurückerstattet. Bei Rücktritt innerhalb von sechs
durch die Ausbildungsleitung geprüft. Bei Wochen vor Ausbildungsbeginn ist zudem die Semi-
Bedarf werden Sie zu einem Aufnahmege- nargebühr für Seminar 1 geschuldet, ausser der Platz
spräch eingeladen. kann wieder besetzt werden.
Wenn Sie zur Ausbildung zugelassen wer- Während der laufenden Ausbildung ist ein Rücktritt
den, erhalten Sie eine Aufnahmebestäti- nach den Seminaren 1-3 möglich. Dieser muss schrift-
gung mit den Ausbildungsbedingungen, lich innerhalb von sechs Wochen nach dem jeweiligen
welche Sie unterzeichnen müssen. Gleich- Seminar dem Institut mitgeteilt werden. Wird diese Frist
zeitig mit der Unterzeichnung der Bedin- nicht eingehalten, muss die Seminar gebühr für das
gungen ist die Aufnahmegebühr fällig. Erst nächstfolgende Seminar bezahlt werden. Die Aufnah-
nach Eingang der Aufnahmegebühr ist Ihr megebühr wird grundsätzlich nicht zurückerstattet.
Platz sicher.
Bei späterem Rücktritt sind die gesamten restlichen
Drei Wochen vor jedem Seminar erhalten Ausbildungskosten geschuldet.
Sie eine Seminareinladung/Rechnung mit
Teilnehmerliste und allen notwendigen Wir empfehlen allen Teilnehmenden dringend, eine
Seminarangaben. Die Seminargebühr ist Annullierungskosten-Versicherung für Krankheit und
vor Seminarbeginn fällig. Die Prüfungsge- Unfall abzuschliessen. Die entsprechenden Unterlagen
bühr wird mit Einladung zur Prüfung fällig. werden mit der ersten Seminareinladung abgegeben.
22Allgemeine Bestimmungen Persönliche Verantwortung
Bei zu kleinen Teilnehmerzahlen kann die Aus Die Ausbildung kann physische und psy-
bildung abgesagt werden. Die einbezahlten chische Prozesse in Gang bringen. Die
Beträge werden vollumfänglich zurückerstattet. Ausbildung ersetzt keine Therapie. Die
Bei Erkrankung oder sonstiger schwerwiegender Verantwortung obliegt den Teilnehmen-
Verhinderung einer Lehrperson oder einer Assis- den, in ihrem persönlichen Umfeld um
tentIn ist das Institut berechtigt, eine gleichwer ausreichende Unterstützung bei psychi-
tige Ersatzkraft zu stellen. schen und emotionalen Prozessen besorgt
zu sein. Die Teilnehmenden verpflichten
Das Institut hat das Recht, bei Notwendigkeit sich, die Kursleitung noch vor Seminarbe-
Daten zu verschieben und Ausbildungsumfang ginn über allfällige akute psychische oder
und -kosten infolge Reglementsänderungen medizinische Krankheiten und Probleme
durch Bund, Verbände oder EMR anzupassen. in Kenntnis zu setzen. Diese Angaben wer-
Veränderung der Themenreihenfolge oder der den streng vertraulich behandelt. Die Teil-
Inhalte sowie Ergänzungen des Lehrplans bleiben nehmenden übernehmen die Verantwor-
vorbehalten. tung und Haftung im vollen Umfang und
können das Da-Sein Institut für Vorfälle
Eine Unterbrechung des Lehrgangs ist in Ausnah- und Unfälle in und nach dem Kurs nicht
mefällen möglich. Die Ausbildung kann im fol- haftbar machen. Unfall- und Haftpflicht-
genden Lehrgang weitergeführt werden, sofern versicherung ist Sache der Teilnehmen-
ein Platz frei ist. Bei Unterbruch eines Lehrgangs den.
von mehr als 2 Jahren muss das letzte Seminar
wiederholt werden. Seminare können zu einem
reduzierten Preis wiederholt werden.
23Das Institut Geschichte und Hintergrund
M
it der Erfahrung von 20 Jahren in der Schulung von Das Da-Sein Institut bietet zwei Ausbildungsgänge an, die sich
Polarity und 10 Jahren in der Ausbildung in Bio beide mit dem Menschen in seiner Ganzheit beschäftigen:
dynamischer Craniosacral-Therapie – damals im Insti-
tut für ganzheitliche Energiearbeit – gründeten Dominique Die 3-jährige Ausbildung in Biodynamischer Craniosacral-Thera-
Degranges und Brigitta Seikritt 2006 das „Da-Sein Institut“. Es pie, einer subtilen Körpertherapiemethode, die den menschlichen
konzentriert sich ganz auf Aus- und Weiterbildungen in der Organismus als ganzheitliches Energiesystem betrachtet. Sie
Biodynamischen Craniosacral-Therapie sowie der Pränatal- und orientiert sich am Ausdruck der Gesundheit im Körper und
Geburtstherapie. Schon Anfang der 90er Jahre setzte sich der behandelt nicht Symptome, sondern aktiviert die innewohnenden
heutige Schul- und Ausbildungsleiter Dominique Dégranges ordnenden Kräfte und tiefen Ressourcen der Körperintelligenz.
intensiv mit der Craniosacral-Therapie auseinander und wurde
von Franklyn Sills zum Lehrer ausgebildet. Seit vielen Jahren Die 2-jährige Pränatal- und Geburtstherapieausbildung vermit-
forscht und unterrichtet er zusammen mit einem erfahrenen telt die Fähigkeit, frühe Prägungen aus Zeugung, Schwanger-
LehrerInnenteam im cranialen Feld. Viele Ausbildungsgänge schaft und Geburt zu erkennen und therapeutisch damit zu
wurden seither erfolgreich abgeschlossen. arbeiten, sowohl mit Babys wie auch mit Erwachsenen. Beide
Lehrgänge ergänzen sich ausgezeichnet und ermöglichen
Das qualifizierte und seit vielen Jahren zusammenarbeitende einen tiefgreifenden therapeutischen Zugang.
Lehrteam, das mit Pioniergeist und Begeisterung unterrichtet,
hat dem Da-Sein Institut einen ausgezeichneten Ruf verschafft.
Die Atmosphäre im Institut spiegelt eines seiner zentralen
Anliegen: Es will ein Ort des Austausches und Kontakts sein, des
Lernens und der Kreativität.
24Um uns ganz auf unser Kerngebiet konzentrieren zu können,
bieten wir im Da-Sein Institut keine schulmedizinischen Grund
lagen mehr an. Die dafür spezialisierte Akademie QuintaMed
führt den schulmedizinischen Basislehrgang in Kooperation mit
uns durch. Zudem bietet sie den für den eidgenössischen Beruf
des KomplementärTherapeuten unerlässlichen Tronc commun
an. Forschungen in Traumatologie und Embryologie sowie durch
aktuelle Erkenntnisse aus den Neurowissenschaften. Grundlage
Unsere Philosophie und Haltung unserer Ausbildungskurse und Seminare sind eine umfassende
Ganzheitliche Energiearbeit hat ihre Wurzeln in verschiedenen Sicht des Menschen als Körper-Seele-Geist-Einheit, eine innere
westlichen und östlichen Heilmethoden und spirituellen Tradi- und äussere Achtsamkeit in der Begegnung zum Mitmenschen
tionen, namentlich Ayurveda, Samkhya, Naturheilkunde, Osteo- und ein Verständnis für die zentrale Bedeutung des Lebens
pathie und Humanistische Psychologie, ergänzt durch neuere atems im Heilungsprozess.
25Das Institut Leitungsteam
Dominique Dégranges Brigitta Seikritt
Elfi Mohn Andrea Merz
Dominique Dégranges Schul- und Ausbildungsleitung
Brigitta Seikritt Schul- und Geschäftsleitung
Elfi Mohn Administrative Leitung
Geburtsworkshop
Andrea Merz Administration
26Lageplan und Impressum
Da-Sein Institut
Ganzheitliche Energiearbeit
Unterer Graben 29
CH-8400 Winterthur
Tel: +41 52 203 24 55
Fax: +41 52 203 24 56
info@da-sein-institut.ch
www.da-sein-institut.ch
Satz und Gestaltung
Kumudini Claudia Tiemann
www.ct-graphicdesign.de
Illustrationen
Ab ZH HB nach Winterthur HB Dominique Dégranges,
• S11/12 (via Stadelhofen/Stettbach, ca. 22 Min.) Da-Sein Institut;
• S8 (via Oerlikon, ca. 24 Min.) www.fotolia.com
• IC/IR/ICN (via Zürich-Flughafen, ca. 26 Min.)
Druck
Ab Winterthur HB zum Institut Bruhin AG
• zu Fuss entlang der Stadthausstrasse oder mit Bus Nr. 1,3,5,10 oder 14 bis Haltestelle druck | media
Stadthaus, an der Ecke rechts in „Unterer Graben“, Eingang vor Bank Linth
• oder Marktgasse Richtung Obertor, nach H&M rechts in „Unterer Graben“, ca. 10 Min.
27Da-Sein Institut Ganzheitliche Energiearbeit Unterer Graben 29 CH-8400 Winterthur Tel +41 52 203 24 55 Fax +41 52 203 24 56 info@da-sein-institut.ch www.da-sein-institut.ch
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