Wirkungs- und Engagementbericht - Credit Suisse (Lux) Edutainment Equity Fund Asset Management
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Asset Management
Wirkungs- und
Engagementbericht
Credit Suisse (Lux)
Edutainment Equity Fund
Ein-Jahr-Jubiläum des Fonds: 25. September 2020
4. Quartal 2020
Inhalt
Digitale
Transformation
der Bildung Ein Jahr ist vergangen 4
Einführung 5
Auswirkung 6
UN-Ziele für nachhaltige Entwicklung 7
Entwicklungsländer 8
Industrieländer 16
Die Auswirkungen von COVID-19 auf EdTech 21
Unsere Portfoliounternehmen bieten Schülern und Lehrern
beispiellose Unterstützung in Zeiten der Krise 24
Die Zukunft des Lernens heisst EdTech 26
Tiefgreifende Veränderungen der Arbeitswelt 27
Zentrale Ergebnisse 30
So erzielen unsere Portfoliounternehmen Wirkungen 31
Quantitative Wirkungsbilanz 32
Active Ownership 36
Ausüben von Stimmrechten 38
Instructure, Inc., Fallbeispiel zur Abstimmung 39
Engagement 40
Unser Fragebogen zu Socially Responsible Investing
und Impact Investing 41
2U-Berichterstattung über Impact- und ESG-Fragen –
Eine Fallstudie 42
Zusammenfassung unserer Aktivitäten 48
ESG-Reporting 49
2/52 Credit Suisse Asset Management Wirkungs- und Engagementbericht: Edutainment Equity Fund 3/52
Ein Jahr ist vergangen Einführung
Seit der Auflegung des Credit Suisse (Lux) Edutainment Equity Fund
ist ein Jahr vergangen. In dieser kurzen Zeit konnten wir bereits viel
erreichen, und dies macht uns zugleich dankbar und stolz. Der Fonds
ist mittlerweile der weltweit grösste Fonds mit Fokus auf Bildungs-
technologien (EdTech).
Wir sind sehr dankbar für die Unterstützung Da wir keinen Benchmark-Beschränkungen
unserer Kunden weltweit, die diese An- unterliegen, können wir überall dort investieren,
lagechance erkannt und uns ihr Kapital anver- wo sich die besten Chancen bieten. Somit sind
traut haben. Wir haben ein Portfolio von Disrup- wir mit fast der Hälfte unseres Portfolios in Asien
toren und Innovatoren aufgebaut, welche die engagiert und fast ein Drittel unserer Investitionen
Effizienz und Effektivität von Bildung und entfällt auf Schwellenländer.
lebenslangem Lernen verbessern.
Das heisst auch, dass wir bei vielen unserer
Wir verfolgen eine Pure-Play-Anlagephilosophie Portfoliounternehmen zu den grössten institutio-
und legen den Fokus auf Innovatoren. Daher nellen Anlegern gehören. Dadurch haben wir
investieren wir vorrangig in kleinere Unternehmen. einen grossen Einfluss und direkten Zugang zur
Dabei handelt es sich häufig um die Start-ups von Unternehmensführung, wenn kritische Themen
gestern, die gerade erst an die Börse gegangen diskutiert werden sollen. Von diesen Möglichkeiten
sind. Viele Unternehmen aus der EdTech-Branche machen wir auch umfassend Gebrauch und wir
sind noch nicht börsennotiert. Somit sind die bleiben mit den meisten unserer Unternehmen
meisten Investoren in diesem Sektor in erster über ein breites Spektrum an Themen in Kontakt.
Linie Wagniskapital- und Private-Equity-Fonds. Wir streben einen kontinuierlichen Dialog an.
Die kleinen börsennotierten Unternehmen werden
in der Regel kaum von Analysten beobachtet, Unser Ziel ist es immer, Unternehmen dabei zu
insbesondere im Hinblick auf ihre ESG-Bewer- helfen, Fragen und Bedenken im Hinblick auf
tung. In den meisten Fällen mussten wir uns auf Umwelt, Soziales und Unternehmensführung
unsere eigenen Analysen ihrer finanziellen und (Environmental, Social and Governance, ESG)
nichtfinanziellen Kennzahlen stützen. anzugehen, die von unseren externen ESG-
Datenanbietern aufgezeigt werden. Dabei bitten
Für unsere Kunden heisst das, dass wir ein wir sie, die Auswirkung ihrer Produkte und
Portfolio von bisher weitgehend unentdeckten Dienstleistungen auf das Erreichen relevanter
Unternehmen anbieten, bei denen kaum UN-Ziele für nachhaltige Entwicklung (Sustain-
Überlappungen zu den existierenden Positionen able Development Goals, SDGs) zu berücksich-
der Anleger bestehen. Mit unserem Portfolio tigen, und schlagen gegebenenfalls zusätzliche
sind wir zu mehr als 80 % in Unternehmen mit Initiativen vor.
einer Marktkapitalisierung von weniger als
USD 10 Mia. engagiert. Bei fast 50 % der In diesem Bericht fassen wir die zentralen
Unternehmen beträgt die Marktkapitalisierung Ergebnisse dieser Initiativen zusammen und
Dr. Kirill Pyshkin Angus Muirhead Dominik Scheck Filippo Rima weniger als USD 2,5 Mia. berichten über unsere Engagementaktivitäten.
Portfoliomanager des Leiter Thematic Equities Leiter ESG bei Leiter Equities
Credit Suisse (Lux) bei Credit Suisse Credit Suisse bei Credit Suisse
Edutainment Equity Fund Asset Management Asset Management Asset Management
Weitere Informationen zum Thema ESG finden Sie unter credit-suisse.com/am/esg und credit-suisse.com/esg.
Weitere Informationen über die Citywire-Auszeichnung und das LuxFLAG-Label finden Sie unter
https://citywire.ch/news/revealed-the-winners-of-the-2020-switzerland-awards/a1337973#i=18.
https://www.luxflag.org/pages/news-detail.html?newsidcatsideback=1&newsstartmonth=4&newsmonthback=-1&newsidarti-
cle=277&newscategory=0&newspage=1.
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Auswirkung UN-Ziele für nachhaltige
Entwicklung
2U wurde gegründet, damit sich Studenten nicht mehr
in ohnehin schon überfüllte Hörsäle quetschen müssen.
Kernelement unserer Mission war es schon immer, mehr
Menschen den Zugang zu relevanten und hochwertigen Als wir vor etwas mehr als einem Jahr anfingen, delsministerium sind die Kosten der Hochschul-
Bildungsangeboten zu ermöglichen. Als unser grösster uns mit dem Bildungssektor zu befassen, waren bildung in den USA in den vergangenen
Impact-orientierter Anleger ist die Credit Suisse seit jeher wir verblüfft von der sehr geringen Verbreitung
digitaler Technologien und sahen hier eine
25 Jahren bis 2015 um das 4,5-Fache gestiegen.
Diese Kosteninflation ist etwa 2,5 Mal höher
ein führender und hervorragender Partner bei der Unter- ausgezeichnete Anlagechance. als jene von Lebensmitteln und rund doppelt
so hoch wie die im US-Gesundheitswesen
stützung unserer sozial verantwortungsvollen Mission. Die Art und Weise, wie Leistungen im Bil-
dungssektor erbracht werden, hat sich seit
(ebenfalls ein notorisch ineffizienter Sektor).1
Wir teilen die Auffassung, dass es nicht nur richtig ist, Jahrhunderten praktisch nicht verändert. Es gibt Diese Kostenexplosion im Bildungssektor ist
der wachsenden Forderung der Gesellschaft nach leichter kaum Innovationen und die Verbreitung digitaler
Technologien war mit nur 2 bis 3 % über lange
äusserst schädlich, denn Bildung ist der Grund
pfeiler der sozioökonomischen Entwicklung und
zugänglichen und erschwinglichen Bildungsangeboten nach Zeit sehr gering. In praktisch jedem anderen
Sektor ist dieser prozentuale Anteil heute höher.
trägt zur Abschaffung von Armut und Ungleich-
heit bei. Wohlstand, Gesundheit, Lebensqualität
zukommen, sondern dass dies auch die beste Möglichkeit ist, Der Bildungssektor steht damit in markantem
Gegensatz zu zahlreichen anderen Sektoren, die
und Zufriedenheit hängen unmittelbar vom
Bildungsniveau ab. Umgekehrt besteht auch
um langfristig Wertpotenzial für Aktionäre zu schaffen. gegenwärtig von disruptiven technologischen ein kausaler Zusammenhang zwischen einem
Innovationen von Grund auf revolutioniert werden. geringen Bildungsniveau und niedrigeren
Beispiele für diese Art der Disruption sind das Einkommen, Arbeitslosigkeit, schlechter
Chip Paucek Gastgewerbe, wo Airbnb und Vrbo erfolgreich mit Gesundheit und Obdachlosigkeit. Darum ist
CEO und Gründer von 2U, Inc. Hotelbetreibern konkurrieren, der Mediensektor, der Zugang zu hochwertiger Bildung auch das
(per Juli 2020 unsere grösste Portfolioposition) wo Netflix und Hulu das traditionelle Kabel- und vierte SDG. Das Erreichen dieses Ziels trägt zu
Satelliten-Pay-TV-Geschäft aus den Angeln anderen SDGs bei – Armut und Ungleichheit
heben, und der Einzelhandel, wo Amazon, eBay reduzieren, Hunger bekämpfen, Gesundheit
und Alibaba erhebliche Auswirkungen auf das und Wohlergehen gewährleisten und fördern,
2U Credit Suisse Video traditionelle Einzelhandelsgeschäft weltweit haben. Geschlechtergleichheit erreichen, Wirtschafts-
wachstum fördern und Innovationen unterstützen.
Diese geringe Akzeptanz technologischer Innova-
tionen im Bildungssektor ist einer der Gründe,
warum die Kosten für Aus- und Weiterbildung
ausser Kontrolle geraten sind. Laut dem US-Han-
SDG 4:
Inklusive, gleichberechtigte
und hochwertige Bildung
gewährleisten und Möglich-
keiten lebenslangen Lernens
für alle fördern
1
Bureau of Economic Analysis, Lumen Learning, 2015, https://courses.lumenlearning.com/wm-macroeconomics/chapter/tracking-inflation/.
Alle auf dieser Seite erwähnten Finanzinstrumente sind nur zu Illustrationszwecken gedacht. Diese Seite stellt weder ein
Angebot noch eine Empfehlung zum Erwerb oder Verkauf dieser Finanzinstrumente dar.
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Entwicklungsländer
In Entwicklungsländern ist der Zugang zu Ländern mit geringeren Einkommen sind
Bildung besonders wichtig, denn jeder US-Dol- die Bildungssysteme oft minderwertig, zudem Credit Suisse (Lux) Edutainment Equity Fund: Portfoliozusammensetzung
lar, der in Entwicklungsländern in die Bildung fehlt es an Lehrkräften. Angesichts von
investiert wird, erzielt einen wirtschaftlichen Kapazitätsbeschränkungen sind Online-Lern Portfolioallokation nach Land (in %) Zehn grösste Positionen (in %)
Ertrag von zehn US-Dollar. In Entwicklungsländern angebote möglicherweise die einzige Möglich-
hat Bildung in der Regel einen höheren Stellenwert, keit, Kindern aus den einkommensschwächsten 1,9 2U, Inc. 3,6
denn dort leben weniger Menschen mit einem Bevölkerungsgruppen einen Zugang zu hoch- 2,0 Medley, Inc. 3,4
höheren akademischen Grad als in den Län- wertiger Bildung zu bieten. Wir haben dem Chegg, Inc. 3,3
dern, die der Organisation für wirtschaftliche von Anfang an in unserem Fonds Rechnung 2,0
Offcn Education Technology Co., Ltd. 3,1
Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) getragen, daher ist das Engagement in Ent 4,7
K12, Inc. 3,1
angehören. Hochschulabsolventen verdienen wicklungsländern überdurchschnittlich hoch.
generell mehr, aber in Gesellschaften mit Allein auf China und Brasilien entfallen mehr 4,0 Cornerstone OnDemand, Inc. 2,9
27,1
grösserer Ungleichheit sind die Einkommens als 25 % des Fonds und die chinesischen Bright Horizons Family Solutions, Inc. 2,8
unterschiede noch stärker ausgeprägt. Unternehmen Youdao und GSX Techedu 7,8 Pluralsight, Inc. 2,8
gehören zu den zehn grössten Positionen. MedPeer, Inc. 2,8
Für Menschen in Entwicklungsländern ist der
New Oriental Education 2,7
Zugang zu Bildung besonders wichtig, denn in
8,4 & Technology Group, Inc.
Total 30,5
22,9
19,3
USA Australien
Japan Indien
China Schweden
Grossbritannien Zypern
Brasilien Sonstige
Quelle Credit Suisse, Daten per Oktober 2020
Dies ist eine indikative Allokation, die sich im Laufe der Zeit verändern kann.
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Entwicklungsländer
Wie Online-Lernangebote in China den Die Anzahl der Studenten in China ist extrem
Zugang zu Bildung erweitern und die Kosten hoch und Bildung bietet reale Vorteile, doch gibt
reduzieren es einfach nicht genügend Studienplätze für alle,
Der Gini-Koeffizient der Weltbank ist ein be- die studieren wollen. Jedes Jahr legen etwa
währtes Mass für die wirtschaftliche Ungleichheit. 10 Millionen chinesische Schüler im Alter von
Der Wert für China ist höher als der der meisten 18 Jahren die Gaokao-Prüfung ab, die einen
OECD-Länder, mit der bemerkenswerten Eintritt in das Studium ermöglicht. Laut Frost &
Ausnahme der USA.2 China ist eines der Länder Sullivan gibt es jedoch nur für 40 % auch einen
mit dem geringsten Prozentsatz an erwachsenen Studienplatz, weniger als 10 % werden an einer
Universitätsabsolventen weltweit. Laut der der 150 Top-Universitäten aufgenommen und
OECD lag dieser Prozentsatz 2015 bei unter weniger als 1 % bekommt einen Platz in einer
10 %, gegenüber mehr als 30 % in der EU, der renommiertesten Universitäten wie Peking
mehr als 40 % in den USA und Grossbritannien und Tsinghua.7 Der Konkurrenzkampf ist somit
und mehr als 50 % in Russland und Kanada.3 unglaublich gross, denn in einem Land mit hoher
China hat sich das Ziel gesetzt, bis Ende 2020 Ungleichheit ist die Gaokao-Prüfung möglicher-
einen Anteil von 20 % zu erreichen, aber selbst weise eine der wenigen wirklich egalitären Möglich-
dann hätten 80 % der Länder weltweit immer keiten, um sozial aufzusteigen und eine bessere
noch einen höheren Anteil. Dennoch machen Zukunft anzustreben.
dem McKinsey Global Institute zufolge die
steigenden Bildungsausgaben 13 % des Die Vorbereitung auf diese Prüfungen ist somit
Konsumwachstums in China aus.4 äusserst wichtig und Eltern geben oft immense
Summen für die ausserschulische Förderung aus.
Aber auch wenn der prozentuale Anteil der Laut dem nationalen chinesischen Statistikamt
Universitätsabsolventen in der chinesischen werden rund 10 % des Einkommens aller
Gesellschaft gering ist, so sind die absoluten chinesischen Haushalte für Bildung ausgegeben,
Zahlen dennoch beeindruckend. Laut dem in den USA sind es dagegen nur 2 %.8 In einem
Weltwirtschaftsforum und der UNESCO hatten Land mit relativ wenig Privatschulen (OECD-An
2016 78 Millionen Menschen in China einen gaben zufolge sind nur 6 % der Grund- und 10 %
Universitätsabschluss, verglichen mit 67 Mil- der weiterführenden Schulen in privater Hand)
lionen in den USA und 29 Millionen in Russland.5 dürfte der Löwenanteil dieser Ausgaben auf
Die chinesischen Universitätsabsolventen machen ergänzenden Förderunterricht entfallen.
rund 12 % der weltweiten Universitätsabsolventen
aus. Wenn die aktuellen Trends anhalten, werden
sie bis 2030 mehr als ein Viertel ausmachen.
Das Wachstum ist ebenfalls beeindruckend,
denn derzeit besuchen weitere 43 Millionen
Studenten eine Universität.6
2 Weltbank, https://data.worldbank.org/indicator/SI.POV.GINI?locations=CN.
3 Thematic Investing – Let’s Get Smart – Global Education Primer, BoAML 2016, S. 24.
4 Ibid., S. 73.
5 Ibid., S. 25.
6 Amtliche chinesische Statistiken, www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/2018/indexeh.htm.
7 Fu, Y., China’s Unfair College Admissions System. The Atlantic.
Quelle: https://www.theatlantic.com/china/archive/2013/06/chinas-unfair-collegeadmissions-system/276995/, letzter Zugriff am 19.06.2013.
8 Education; Back to Basics – Citi GPS, 2017, S. 133.
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Entwicklungsländer
Youdao und GSX Techedu – zwei unserer Es ist daher keine Überraschung, dass sich die Auch wenn Online-Nachhilfeunterricht bisher Ein weiterer Vorteil der Technologie ist das
zehn grössten Positionen, Stand: Juli 2020 Bildungsqualität noch deutlich steigern lässt, noch wenig verbreitet ist und einen Anteil von adaptive Lernen. Das heisst, die Komplexität
Besonders ausserschulischer Förderunterricht insbesondere in ländlichen Gebieten. Unterdessen nur 15 bis 25 % hat, so gewinnt diese Art des Unterrichtsmaterials und das Lehrtempo
verzeichnet ein geradezu kometenhaftes Wachs- erhalten Schüler in China heutzutage rund 20 Stun- des Unterrichts doch zunehmend an Popularität. können fast wie bei einer sehr teuren individuellen
tum. Der Umsatz der beiden Branchenführer New den zusätzlichen Förderunterricht pro Woche, weit Laut Frost & Sullivan gaben chinesische Familien Einzelnachhilfe an das Wissensniveau jedes
Oriental Education und TAL Education hat sich in mehr als Kinder in den meisten anderen Ländern. 2019 geschätzte RMB 64 Mia. für Online-Nach einzelnen Schülers angepasst werden. Bei
den vergangenen fünf Jahren verdreifacht bzw. hilfeunterricht aus und bis 2023 wird ein jährliches den Online-Kursen von Youdao machen die
verachtfacht. Heute sind sie in etwa gleich gross Sowohl New Oriental als auch TAL boten zunächst Wachstum von 65 % prognostiziert.14 Schüler ihre Aufgaben beispielsweise mit einem
und erzielen jeweils einen Jahresumsatz von etwa im traditionellen Klassenzimmerformat ausser- Smartpen. Dieser Stift überträgt die Ergebnisse
USD 3,5 Mia. (RMB 25 Mia.).9 Darüber hinaus schulischen Ergänzungsunterricht an. Sie konzen- Online-Unterricht scheint auch das Problem der direkt an das Unternehmen und ermöglicht so
gab es auch zwei börsennotierte reine Online-Un- trierten sich zunächst auf Tier-1-Städte wie Klassengrösse zu lösen, indem ein Modell mit rasche Rückmeldungen und Bewertungen.
ternehmen mit einem Umsatz von über USD 100 Peking und Shanghai. Nachdem sie nun in den zwei Lehrern zum Einsatz kommt. In diesem Das System kann jedem Schüler abhängig
Mio. im Jahr 2019: GSX Techedu und Youdao. grösseren Städten gut etabliert sind, erschliessen Modell unterrichtet der Haupttutor online eine vom individuellen Fortschritt sogar zusätzliche
Diese Unternehmen können ihren Umsatz jedes sie Wachstumsmöglichkeiten in kleineren Städten. Klasse mit mehreren Tausend Schülern. Die Übungen und Aufgaben vorschlagen. Die Schüler
Jahr mehr als verdoppeln. Dabei stehen sie jedoch auch vor Herausforderun- Klasse wird dann in kleinere Gruppen aufgeteilt wiederum arbeiten gern mit dem Stift, weil in
gen. Die kleineren und weniger wichtigen Städte und jeder Gruppe wird ein Lehrassistent zuge China Prüfungen noch auf Papier geschrieben
Diese Art des ergänzenden ausserschulischen befinden sich oft in ländlichen und abgelegenen wiesen. Auf diese Weise wird die Vermittlung der werden. Die Smartpens ermöglichen ihnen somit
Unterrichts, der von den Eltern bezahlt wird und Gegenden. Hier ist es schwieriger, gut ausgebildete Kursinhalte von der Korrektur der Hausaufgaben ein ähnliches Arbeiten wie in den tatsächlichen
die Lücken des staatlichen Bildungssystems und kompetente Lehrkräfte zu finden. Dies ist für und der Beantwortung von Fragen einzelner Schüler Prüfungen. Laut dem Unternehmen sind
schliesst, breitet sich eindeutig immer stärker aus. die Kinder in diesen Gegenden hart und unfair, getrennt. So lässt sich der Prozess «industrialisieren» inzwischen 30’000 Smartpens täglich im Einsatz
Laut dem nationalen chinesischen Statistikamt denn sie müssen die gleiche Gaokao-Prüfung und es können grössere Skaleneffekte erzielt und Youdao arbeitet daran, die Konnektivität
entfallen etwas mehr als 5 % des chinesischen bestehen wie alle anderen, um die Chance auf ein werden. Damit können ausserschulische Nachhilfe zwischen den Smartpens und den Kursinhalten
BIP auf den Bildungsbereich. Damit liegt China besseres Leben zu haben. angebote zu erschwinglichen Preisen von weniger noch weiter zu verbessern.
nur knapp hinter den USA, Grossbritannien und als USD 10 pro Stunde angeboten werden,
anderen einkommensstarken Ländern (in einkom- Technologie trägt dazu bei, dieses Problem zu gleichzeitig verdienen die Haupttutoren ein sehr
mensschwachen Ländern beträgt der Anteil in der lösen. Dank digitaler Technologien sind ausser- attraktives Gehalt (bei GSX Techedu sind es
Regel 3 bis 4 %).10 Auf Pro-Kopf-Basis werden schulische Online-Förderstunden nun auch in den beispielsweise durchschnittlich mehr als USD
in China allerdings weniger als USD 500 ausge entferntesten Regionen für deutlich mehr Schüler 150’000 pro Jahr). So stellt das Unternehmen
geben, in den USA und in Grossbritannien sind erschwinglich. Reine Online-Anbieter wie GSX sicher, dass es die besten und talentiertesten
es dagegen mehr als USD 3’000.11 Techedu und Youdao konzentrieren sich ganz Lehrkräfte einstellt und an sich bindet. Das
besonders auf diese kleineren, weniger bedeuten- Online-Modell ermöglicht es den Haupttutoren
Daher sind die Klassen in China in der Regel den Städte, denn sie haben die Chancen erkannt, ausserdem, am Ort ihrer Wahl zu wohnen.
doppelt so gross. Der landesweite Standard in die sich aus der geringeren Marktdurchdringung
China sind 45 Schüler pro Klasse, verglichen ergeben. Auf diese Weise konnten sie ein Umsatz-
mit etwas mehr als 20 Schülern in den OECD- wachstum von über 100 % erzielen. Sie erbringen
Ländern. Bei einer Studie im Jahr 2017 aber auch wichtige sozioökonomische Leistungen
fand man in Henan eine Grundschule mit für diese abgelegenen Gegenden, in denen Kinder
113 Schülern pro Klasse.12 In 27 Provinzen möglicherweise keinen anderen Zugang zu
lag die durchschnittliche Zahl der Oberschüler hochwertigen Nachhilfeangeboten und guter
pro Klasse über dem nationalen Standard und Prüfungsvorbereitung haben. Technologie verbes-
in 12 Provinzen betrug der Durchschnitt mehr sert somit direkt den Zugang zu Bildung und trägt
als 55 Schüler.13 Die chinesische Regierung zum vierten SDG bei.
hat es sich zum Ziel gesetzt, dass bis 2020
keine Klasse grösser sein soll als 56 Schüler.
9 Credit Suisse, basierend auf Daten von Bloomberg.
10 Education; Back to Basics – Citi GPS, 2017, S. 136.
11 Ibid., S. 11.
12 Sixth Tone, http://www.sixthtone.com/news/1000089/chinas-most-understaffed-school-has-113-children-class.
13 Brookings Institute, https://www.brookings.edu/blog/brown-center-chalkboard/2019/12/19/the-children-pisa-ignores-in-china/. 14 Daten von Frost & Sullivan aus dem IPO-Prospekt von GSX Techedu, S. 95.
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Entwicklungsländer
Technologie kann auch zu einer besseren Mitarbeit Noch mehr Mut für die Zukunft macht, dass Tatsächlich entsprachen ihre Leistungen in etwa technologie reicht aber weit über die Grenzen
der Schüler beitragen. Mit Gesichtserkennungsal- chinesische Schüler trotz der relativ geringen denen der 10 % der am besten gestellten Schüler eines einzelnen Landes hinaus, selbst über die
gorithmen können Lehrkräfte beispielsweise staatlichen Pro-Kopf-Ausgaben für Bildung zu in einigen dieser Länder.16 «Eine Schlussfol- eines so wichtigen Landes wie China. Bildungs-
prüfen, ob die Schüler auch aufmerksam sind. denen mit den besten Noten weltweit gehören. gerung lautet also, dass man nicht mehr technologie und künstliche Intelligenz maximieren
Warnungen weisen darauf hin, wenn Schüler nicht Bei der jüngsten PISA-Studie schnitten chinesische ausgeben muss, um mehr zu erreichen», das menschliche Potenzial und tragen zur
mehr zuhören. Schüler in allen drei Kategorien – Lesen, Mathe- so OECD-Generalsekretär José Ángel Gurría Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft
matik und Naturwissenschaften – am besten ab. bei einer Pressekonferenz in Paris nach Bekannt- bei. Laut McKinsey werden Bildung und künstli-
So kann der Einsatz von Technologie sowohl Die Regionen Peking, Shanghai, Jiangsu und gabe der Ergebnisse. che Intelligenz das weltweite Wirtschaftswachstum
die Effizienz als auch die Effektivität von Bildung Zhejiang, die zusammen 180 Millionen Einwohner bis 2030 um USD 13 Mia. steigern. China ist bei
steigern und sie gleichzeitig erschwinglicher und haben und als einzelne Region an der PISA-Studie Wir sehen also, dass Bildungstechnologie dazu diesen Investitionen ganz vorn mit dabei und wir
leichter zugänglich machen. Bildungstechnologie teilnehmen, waren unter 37 OECD- und 42 beigetragen hat, einige der Engpässe und sollten dem Beachtung schenken.17
wurde als die Lösung für Chinas konkrete Partnerländern der Spitzenreiter. Zum Vergleich: Schwachstellen des chinesischen Bildungssys-
Probleme identifiziert, darum verzeichnet das Land In der Kategorie Lesen, die für die OECD der tems zu beheben. Das Potenzial von Bildungs-
auch die höchsten Zuflüsse an Risikokapitalinves- wichtigste Indikator ist, landete Singapur auf dem
titionen in den EdTech-Sektor. Laut dem 2020 zweiten Platz, Macao (China) auf dem dritten,
EdTechX Global Report floss die Hälfte des 2018 Hongkong (China) auf dem vierten, die USA
in EdTech investierten globalen Risikokapitals auf dem 13., Grossbritannien auf dem 14., PISA-Ergebnisse 2018 (OECD)
von USD 8,1 Mia. nach China. Zudem nahmen Japan auf dem 15., Deutschland auf dem 20.,
2018 rund 200 chinesische Online-Bildungsan Frankreich auf dem 23. und die Schweiz auf dem Rang Lesen Mathematik Naturwissenschaften
bieter Kapital auf. Diese Summe ist 2,5 Mal höher 28. Zudem konnten die 10 % der sozioökonomisch 1 P-S-J-Z* (China) 555 591 590
als in den USA, traditionell das dominierende am stärksten benachteiligten Schüler dieser vier
2 Singapur 549 569 551
Land der Tech-Branche.15 chinesischen Regionen besser lesen als der
Durchschnitt der Schüler der OECD-Länder. 3 Macao (China) 525 558 544
4 Hongkong (China) 524 551 517
... ... ... ...
Investitionen in EdTech 13 USA 505 478 502
Von den 2018 weltweit getätigten Risikokapitalinvestitionen in Höhe von USD 8,1 Mia. 14 Grossbritannien 504 502 505
60 15 Japan 504 527 529
... ... ... ...
50 %
50
20 Deutschland 498 500 503
40 ... ... ... ...
23 Frankreich 493 495 493
30
... ... ... ...
20 %
20 28 Schweiz
15 % 484 515 495
10 8% 7% ... ... ... ...
OECD-Durchschnitt 487 489 489
0
China USA Asien (ohne China) Europa Rest der Welt
Quelle OECD, PISA 2018 Datenbank
Quelle Learning is the new tech: EdTechX, Credit Suisse, 2020, S. 12 * P-S-J-Z steht für Peking, Shanghai, Jiangsu und Zhejiang.
16 OECD, www.oecd.org/pisa/PISA-results_ENGLISH.png.
15 Learning is the new tech, EdTechX, Credit Suisse, 2020. 17 Learning is the new tech, EdTechX, Credit Suisse, 2020.
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Industrieländer
In den Industrieländern sind die Kosten für Trotzdem ist das System nach wie vor ineffizient: Chegg – Eine unserer zehn grössten «Master’s of Education in Online Instruction»-
Hochschulbildung deutlich schneller gestiegen 37 % der Hochschüler in den USA machen Positionen, Stand: Juli 2020 Programm entwickelt. Seit der Auflegung des
als die Inflationsrate. Online-Bildung ist für keinen Abschluss, 40 % benötigen Förderkurse Unsere Portfoliounternehmen leisten einen Programms im Juli 2019 haben sich fast 500
Bevölkerungsgruppen mit geringerem Einkom- und bei ihrem Abschluss waren Hochschulabsol- direkten Beitrag zur Steigerung der Wirksamkeit Lehrkräfte von K12 angemeldet. Auf diese Weise
men eine Möglichkeit, das Kostenproblem zu venten 2016 im Durchschnitt mit USD 37’000 von Bildung. Beispielsweise hilft das US-Techno- festigt das Unternehmen seine führende Position
lösen. Zudem gibt es erhebliche Unterschiede verschuldet. Online-Bildung kann dazu beitragen, logieunternehmen Chegg, Inc., das seit der im Online-Unterricht.
in der Bildungsqualität. Beispielsweise sind die die Qualität am unteren Ende des Spektrums zu Auflegung unseres Fonds zu unseren grössten
Kosten für Bildung in den USA seit 1990 um verbessern. Lehrer und Dozenten, Schüler und Fondspositionen gehört, Studenten bei der An diesen Schulen werden Schüler mit ganz
450 % gestiegen, Lebensmittel haben sich Studenten sowie Eltern können dadurch die Vorbereitung auf ihre Prüfungen. Dabei können unterschiedlichen Fähigkeiten, Hintergründen
dagegen um 70 % verteuert und die Inflation im Qualität der Bildung verbessern. die Studenten auf 43 Millionen Lerninhalte der und Lebensumständen unterrichtet. Rund 13 %
Gesundheitswesen betrug 213 %. Bibliothek zugreifen und ihre Tutoren rund um die der Schüler von K12-Schulen haben besondere
Uhr erreichen. Ganze 92 % der Studenten geben Bedürfnisse. Dazu gehören beispielsweise
an, dass sie dank Chegg Study bessere Noten Lernschwierigkeiten, Autismus, Sprachbe
bekommen. Bei Studenten in den USA ist das hinderungen, kognitive Einschränkungen,
Unternehmen inzwischen eine der bekanntesten physische, soziale oder emotionale Bedürfnisse,
Marken. Chegg hat sich zum Ziel gesetzt, ein Seh- oder Hörbehinderungen und vieles mehr.
vertrauenswürdiger Partner für Studenten zu Der Online-Unterricht kann jedem Bedürfnis –
werden. Das Unternehmen will sich zu einer ob leicht oder gravierend – Rechnung tragen.
vernetzten Lernplattform entwickeln, die den
Studenten während ihrer Universitätsausbildung Im Schuljahr 2017/2018 betreuten die meisten
zur Seite steht und ihnen auch bei der Suche K12-Partnerschulen einen höheren prozentualen
nach einem Arbeitsplatz hilft. Anteil an Schülern mit pädagogischem Sonderbe-
darf als die jeweiligen US-Bundesstaaten. 30
K12 – Eine unserer zehn grössten K12-Partnerschulen haben einen höheren prozen-
Positionen, Stand: Juli 2020 tualen Anteil an Schülern betreut, die ein Anrecht
Auch K12 Inc., ebenfalls eine unserer grössten auf kostenloses oder vergünstigtes Mittagessen
Portfoliopositionen, hat sich auf Bildungsange- haben, als ihre jeweiligen US-Bundesstaaten.
bote für Kinder und Jugendliche in den USA
spezialisiert, die aufgrund ihrer besonderen Je länger Schüler eine Online-Schule besuchen,
Lebensumstände sonst möglicherweise keine desto besser sind ihre schulischen Ergebnisse. Im
Schule besuchen könnten. Vergleich zu Schülern, die weniger als ein Jahr
lang bei einer K12-Partnerschule angemeldet
K12 hat in den vergangenen 20 Jahren mehr waren, haben Schüler, die dort vier Jahre oder
als zwei Millionen Schüler in über 70 öffentlichen länger am Unterricht teilgenommen haben, höhere
und privaten Vollzeit-Online-Schulen in rund 1’000 Prozentwerte für das Erreichen oder Übertreffen
Schulbezirken in allen 50 US-Bundesstaaten und der Kompetenzprüfungen erzielt: Sie waren 20
mehr als 100 anderen Ländern unterrichtet. Jeder Prozentpunkte besser in Englisch, 11 Prozent-
dritte online unterrichtete Schüler in den USA punkte besser im Lesen und 15 Prozentpunkte
nutzt das Angebot einer K12-Schule. Damit hat besser in Mathematik.18
das Unternehmen mehr Vollzeit-Online-Schüler
als jedes andere Unternehmen im Land. Bis heute haben mehr als 50’000 Schüler ihren
Abschluss an einer Vollzeit-Partnerschule von K12
K12 beschäftigt mehr als 6’000 Lehrer, die gemacht und die Zufriedenheit der Eltern liegt bei
eigens für den Online-Unterricht ausgebildet über 80 %. Ehemalige Schüler besuchen zwei-
wurden. Neben robusten Onboarding-Verfahren und vierjährige Colleges, steigen ins Berufsleben
und kontinuierlichen beruflichen Weiterbildungs ein, leiten eigene Unternehmen, dienen im Militär,
programmen hat K12 auch in Zusammenarbeit gewinnen olympische Medaillen und leisten vieles
mit der Southern New Hampshire University ein mehr.
18 K12 Inc. 2018 Academic Report: http://investors.k12.com/static-files/92326939-ec5a-45f0-9618-3398d6b18773, p. 7.
16/52 Credit Suisse Asset Management Wirkungs- und Engagementbericht: Edutainment Equity Fund 17/52
Industrieländer
Als aufgrund der COVID-19-Pandemie Schulen Familien, die zum ersten Mal auf Online-Unterricht EdTech hat in den letzten Jahren an Fahrt
überall in den USA im Frühjahr 2020 schliessen zurückgreifen mussten, erhielten von K12 einen gewonnen. Apps für das Online-Lernen werden Praktische Vorteile von EdTech
mussten, reagierte K12 darauf, indem es zahl kostenlosen und preisreduzierten Zugang zu beispielsweise inzwischen von Millionen Men- Virtuelle Bildung ist:
reiche Ressourcen bereitstellte, um Lehrern und Lehrmitteln und Ressourcen wie Big Universe, schen genutzt. Andere Formen von EdTech,
Familien bei diesen neuen Herausforderungen zu einer E-Book-Bibliothek mit mehr als 2’000 beispielsweise Software für die Verwaltung Kosteneffizient
helfen. Beispielsweise stellte das Unternehmen spanischen Büchern. Ausserdem konnten sie von Lehrplänen, E-Unterrichtsbücher sowie Sie senkt die Kosten und bietet
kostenloses Schulungsmaterial für Lehrer bereit, vergünstigte Nachhilfeangebote der Keystone Kommunikations- und Verwaltungsplattformen Menschen mit begrenzten Ressour
damit diese den Übergang zum Online-Unterricht School nutzen. Zudem stand den Familien eine sind effektiver geworden. Gleichzeitig sind die cen, geografischen Nachteilen oder
besser meistern konnten. Zudem stellte K12 ganze Reihe kostenloser Webinare und Materiali Preise für Geräte und Daten, die zur Benutzung körperlichen Behinderungen überall
Schulbezirken einen kostenlosen Testzugang zu en zur Verfügung, die ihnen halfen, die pande- der Geräte und Tools erforderlich sind, massiv auf der Welt Zugang zu hochwerti-
den digitalen Inhalten und der Hosting-Plattform, miebedingten Bildungs- und privaten Heraus- gesunken. Die Gamifizierung, also die Einbin ger Bildung.
den beruflichen Weiterbildungsprogrammen und forderungen zu meistern. Bisher haben mehr als dung von spielerischen Elementen in den
den Bildungsangeboten des Unternehmens zur 200’000 Familien, Lehrkräfte, Schüler und Unterricht, und die Nutzung adaptiven Lernens
Verfügung. Schulen diese Programme und Webinare genutzt. schaffen motivierende und persönliche Lerner- Flexibel
fahrungen für Schüler. Diese Technologien Schüler können auf ihr individuelles
kommen in Schulen immer häufiger zum Tempo und ihre Bedürfnisse
Einsatz. Lehrer und Schüler sind zunehmend zugeschnittene Hilfe bekommen.
Die digitale Kluft verringern bereit und in der Lage, sie auch zu nutzen.
Die Abhängigkeit von EdTech nimmt immer mehr haben weder Geräte noch einen entsprechenden Effektiv
zu, daher sind sowohl in Industrie- als auch in Anschluss. In Ghana hat weniger als die Hälfte Unterschiedliche digitale Formate
Entwicklungsländern der Zugang zu Breitband- der Bevölkerung ein Mobiltelefon mit Inter- können die Lernergebnisse ver-
internet und die Ausstattung der Haushalte mit den netzugang. bessern und die Motivation der
erforderlichen Geräten die Punkte, die am meisten Schüler erhöhen, indem sie einen
Sorge bereiten. Dies hat die digitale Kluft zwischen Selbst in Industrieländern ist der digitale Zugang multisensorischen Ansatz verfolgen.
denjenigen mit Zugang zu Informations- und nicht allgegenwärtig. Nur zwei Drittel der ländli-
Kommunikationstechnologie und denjenigen ohne chen US-Bürger verfügen zu Hause über einen
einen derartigen Zugang sowie die Ungleichheiten Breitbandanschluss. Etwa drei von zehn Er-
im Hinblick auf den Zugang zu Chancen, Wissen, wachsenen mit einem jährlichen Haushaltsein-
Dienstleistungen und Waren deutlich aufgezeigt. kommen von weniger als USD 30’000 (29 %)
haben kein Smartphone. Mehr als vier von zehn
Inzwischen haben mehr als vier Milliarden Men- haben zu Hause keinen Breitbandanschluss
schen weltweit Zugang zum Internet, aber der (44 %) oder einen herkömmlichen Computer
Breitbandzugang ist ungleichmässig verteilt und (46 %). In Grossbritannien haben schätzungs-
die Kosten sind oft unerschwinglich. Einerseits weise 15 % der Schüler in einkommensschwa-
verringert sich die digitale Kluft, da die Preise für chen Regionen keinen Zugang zu einem elek-
Geräte und Daten sinken und die verlässliche tronischen Gerät, um von zu Hause aus zu lernen.
4G- und 5G-Abdeckung weltweit besser wird.
Trotzdem ist die Wahrscheinlichkeit, dass Men-
schen in Industrieländern mobilen Breitband-
zugang haben, nach wie vor viermal höher als für
Menschen in den am wenigsten entwickelten
Ländern. Die meisten afrikanischen Schulkinder
18/52 Credit Suisse Asset Management Wirkungs- und Engagementbericht: Edutainment Equity Fund 19/52Die Auswirkungen von COVID-19
auf EdTech
Vor dem Ausbruch des Coronavirus wurde prog- fand online statt. Ende April 2020 erhielten rund
nostiziert, dass die Ausgaben für EdTech im 1,7 Milliarden Schüler und Studenten Fernunter-
Zeitraum 2019 bis 2025 jährlich um insgesamt richt über eine Kombination aus Arbeitsplatz- und
15 % steigen und 2025 mehr als USD 400 Mia. Lerntechnologien wie Zoom, Google Classrooms
betragen würden. Und dann erfasste die COVID- und Microsoft Teams.
19-Pandemie den Globus. Die Akzeptanz und die
Nutzung von EdTech haben dramatisch zugenom- Dem Anbieter der Sprachlern-App Duolingo zufolge
men und die Nachfrage nach EdTech-Lösungen liessen sich in der Regel drei bis fünf Tage nach
ist exponentiell gestiegen. Somit hat sich die der Einführung von Ausgangsbeschränkungen
Digitalisierung der Bildung um fünf bis zehn Spitzenwerte im Datenverkehr feststellen. Dieser
Jahre beschleunigt. verdoppelte sich zunächst in China, anschliessend
in Korea und erhöhte sich schliesslich um 135 %
Das Coronavirus zwang Schüler, Studenten in Spanien, um 100 % in Italien und um 90 %
und Pädagogen weltweit, von einem Tag auf in den USA. Dabei gab es zwei Arten von Haupt-
den anderen auf digitalen Unterricht umzustellen. nutzern: Schüler und Studenten, denen Online-
Laut Beobachtungen der UNESCO ordneten Lernmaterial von Lehrern und Dozenten zugewie
191 Staaten landesweite Schliessungen von sen wurde, und Erwachsene, die Social Distancing
Bildungseinrichtungen an, von denen rund zu Hause praktizierten und sich für Kurse anmelde-
98 % der Schüler und Studenten in aller Welt ten. Coursera meldete einen Anstieg der Neuan-
betroffen waren.19 Dies führte in den vergangenen meldungen um das Fünffache, wobei Kurse zur
Monaten zu einem beispiellosen Experiment, bei persönlichen Weiterentwicklung am beliebtesten
dem digitale Lernangebote in rasantem Tempo waren. Insgesamt verzehnfachte sich die Zahl der
eingeführt wurden. Auf dem Höhepunkt der Krise angemeldeten Nutzer.20
waren mehr als 90 % der Schulen und die meisten
Universitäten weltweit geschlossen, der Unterricht
Lebenszyklus der Akzeptanz von EdTech
VOR COVID NACH COVID
Akzeptanz von EdTech
um fünf bis zehn
Jahre vorangetrieben
KLUFT
2,5 % 13,5 % 34 % 34 % 16 %
Innovatoren Frühe Frühe Späte Nachzügler
Anwender Mehrheit Mehrheit
Quelle Credit Suisse, «COVID-19, The (Great) Disruptor of Education and Work». Verwendung mit freundlicher Genehmigung von EdTechX
19 https://en.unesco.org/covid19/educationresponse, letzter Zugriff am 12.05.2020.
20 GSV Virtual Summit Series (Programm 1, 01.04.2020).
20/52 Credit Suisse Asset Management Wirkungs- und Engagementbericht: Edutainment Equity Fund 21/52Die Auswirkungen von COVID-19 auf EdTech
Als in China die ersten Fälle des Coronavirus
bekannt und Schulen geschlossen wurden, boten
digitale Lernplattformen ihre Online-Kurse gratis
an, woraufhin die Zahl der neuen Nutzer häufig
um das Zehnfache stieg. Koolearn, GSX Techedu
und Youdao, drei ausserschulische Nachhilfe
dienste auf reiner Online-Basis, verzeichneten
in dieser Zeit jeweils mehr als zehn Millionen
Anmeldungen für ihr kostenloses Kursangebot.
Im Vergleich dazu belief sich die Zahl der Nutzer
zahlungspflichtiger Kurse vor der Krise auf einige
Hunderttausend. Der Download von Lern-Apps
schnellte in China auf 127 Millionen, was fast
einer Verdopplung des Werts vor der Corona-Krise
entspricht.21 Mit der Verlagerung des Unterrichts
der Schulen ins Internet ging zudem ein sprung-
hafter Anstieg der in China verkauften iPads
einher und führte zu Verfügbarkeitsengpässen.22
Parallel zur Verbreitung des Virus in der ganzen
Welt beobachteten EdTech-Unternehmen rund
um den Globus einen Anstieg ihrer Nutzerzahlen.
Als im März 2020 die ersten Schulen schlossen,
konnte die Plattform Seesaw, mit der Schüler
ein digitales Portfolio ihrer Arbeiten anlegen und
mit Eltern oder Lehrern teilen, ihre Reichweite
innerhalb eines Monats verzehnfachen.23 Google
Classrooms, welches Lehrern ermöglicht,
Unterrichtsaufgaben und Materialien an Schüler
zu versenden, verdoppelte im März 2020 seine
Nutzerzahl auf 100 Millionen.24 Die indische
Online-Lern-App Byju’s registrierte im selben
Monat 6 Millionen neue Nutzer.25 In Brasilien
verzeichnete Estácio bei den Anmeldungen für
reinen Online-Unterricht im ersten Quartal 2020
einen Zuwachs von 55 %. In den USA meldete
Chegg im selben Quartal bei den Abonnements
für seine digitalen Lerndienste einen Anstieg von
35 %. Ebenfalls in den USA registrierten sich
innerhalb weniger Wochen Tausende von
Schulen bei Newsela, einer App für attraktive
digitale Inhalte und Lernressourcen.
21 https://global.chinadaily.com.cn/a/202004/06/WS5e8a6f3aa310128217284886.html, letzter Zugriff am 11.05.2020.
22 https://asia.nikkei.com/Spotlight/Coronavirus/China-demand-for-e-learning-bites-into-Apple-s-iPad-supply, letzter Zugriff am 11.05.2020.
23 https://www.theguardian.com/technology/2020/apr/24/remote-learning-classroom-technology-coronavirus, letzter Zugriff am 12.05.2020.
24 https://www.bloomberg.com/news/articles/2020-04-09/google-widens-lead-in-education-market-as-students-rush-online, letzter Zugriff am 14.05.2020.
25 https://www.businessinsider.in/business/startups/news/byjus-adds-6-million-new-students-in-a-month-after-the-nation-goes-into-a-complete-lockdown/.article-
show/75009408.cms, letzter Zugriff am 12.05.2020.
22/52 Credit Suisse Asset Management Wirkungs- und Engagementbericht: Edutainment Equity Fund 23/52Unsere Portfoliounternehmen
bieten Schülern und Lehrern
beispiellose Unterstützung
in Zeiten der Krise
In einer Krise ist es eine moralische Verpflichtung, Unterstützung für die Bevölkerung. Das Es ist noch zu früh, um abzuschätzen, wie viele 2U «Studio in a Box» ein, ein benutzerfreundliches
Schüler, Lehrer und Familien mit kostenlosem Unternehmen hatte nach dem kürzlich erfolgten Nutzer des zurzeit kostenlosen Angebots schluss Toolkit, das Dozenten die Aufzeichnung von
Zugang zu Kursen, Weiterbildungsangeboten und Börsengang im Jahr 2019 ein hohes Wachstum endlich zu zahlenden Abonnenten werden. Doch Lehrveranstaltungen und Videoinhalten von zu
Produkten zu unterstützen. Während der Pande- vorgelegt sowie in Angebote und Funktiona selbst wenn die Konversionsrate deutlich geringer Hause aus ermöglicht.
mie haben viele unserer Portfoliounternehmen litäten investiert. Dann brach das Coronavirus wäre als in der Vergangenheit, würde dies immer
eine wichtige soziale Rolle übernommen. Wir aus. Während der Ausgangssperre bot Youdao noch einen deutlichen Anstieg zahlender Nutzer So erklärte CEO und Mitbegründer Chip Paucek
möchten an dieser Stelle drei Unternehmen aus kostenlose digitale Kurse an. «[Wir] haben die bedeuten und die Umsätze in Zukunft ankurbeln. beim Earnings-Call von 2U am 30. April 2020:
Brasilien, China und den USA vorstellen, die ihrer gesellschaftliche Verpflichtung zu helfen, wo Ein Blick auf die drei Top-Player in China deutet «[W]ir alle wurden Zeugen davon, wie COVID-19
gesellschaftlichen Verantwortung gerecht wurden wir können. [...] Seit Lancierung der Kampagne zudem darauf hin, dass sich durch die Gratiskurse, die Universitäten dazu zwang, ihr Kursangebot
und Schülern, Studenten oder Universitäten ihre am 24. Januar [2020] konnten wir über zehn die Schülern während der Pandemie angeboten ins Internet zu verlegen. Der Ansturm auf den
Plattformen und Dienste in dieser Zeit kostenlos Millionen gebührenfrei Studierende und ge wurden, die Kundengewinnungskosten um 95 % Remote-Unterricht entwickelte sich praktisch
angeboten haben. bührenfreie Kurseinschreibungen verzeichnen», reduziert haben könnten.29 Mit anderen Worten: über Nacht. Wir sind inzwischen der Meinung,
berichtete Dr. Feng Zhou im Earnings-Call vom Diese Unternehmen können ein erhebliches dass dieser erzwungene Umstieg ins Internet bei
Afya Educational – Eine unserer zehn 27. Februar 2020.27 Umsatzwachstum bei gleichzeitiger Verbesserung den Universitäten die Nachfrage nach unseren
grössten Positionen, Stand: Juli 2020 der Margen verzeichnen, was die ausserordentliche Produkten und neuen Lösungen steigern wird.
Afya ist eine führende Unternehmensgruppe im Youdao erkannte, dass sich durch die Coro- Kursentwicklung der Pure-Play-Unternehmen im Die Universitäten müssen wirklich hochkarätige
Bereich der medizinischen Ausbildung in Brasilien. na-Krise Möglichkeiten boten, neuen Nutzern EdTech-Bereich während des COVID-19-Aus- Online-Programme anbieten, nicht nur live
Bereits vor der Corona-Krise kooperierte Afya mit das Produkt rasch bereitzustellen: bruchs rechtfertigen könnte. übertragene Vorlesungen, und das zu einer Zeit,
staatlichen Stellen im Rahmen des Programms zu der sie mit nie dagewesenen finanziellen
Mais Médicos, mit dem der Ärztemangel in ländli- «Die Pandemie hat die Wahrnehmung des 2U, Inc. – Unsere grösste Position, Einschränkungen und Herausforderungen
chen Gebieten Brasiliens gezielt behoben Online-Unterrichts massiv verbessert. Aus Stand: Juli 2020 konfrontiert sind. Das macht unser Modell
werden sollte. Als sich das Virus ausbreitete, betriebswirtschaftlicher Sicht ist das natürlich 2U bietet schlüsselfertige Plattformen für das noch attraktiver und wertvoller.»30
verlagerte Afya den Präsenzunterricht auf die eine sehr positive Entwicklung für unsere Kurse. digitale Lernangebot von Top-Universitäten in
Online-Plattform des Unternehmens und stellte Wir gehen daher auf unterschiedliche Weise vor: den USA und anderen Ländern. Die Mission von
diese während des Lockdown anderen medizi Wir bieten unseren Nutzern gebührenfreie Kurse 2U besteht darin, die Qualifizierungslücke zu
nischen Einrichtungen kostenlos zur Verfügung.26 an und fördern damit vor allem das Markenbe- schliessen, indem das Unternehmen breiteren
Mehr als 9’000 Medizinstudenten aus 30 öffentli- wusstsein. In dem Mass, in dem immer mehr Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung
chen und privaten Bildungseinrichtungen haben Nutzer diese Kurse ausprobieren, werden sie mit gewährt. In diesem Rahmen entwickelt und
bisher auf die Plattform von Afya zugegriffen. Youdao und erstmals auch mit Online-Unterricht betreibt 2U Online-Plattformen für Universitäts-
Zudem entwickelte Afya einen kostenlosen vertraut. Zweitens bieten wir kostengünstige studiengänge in stark nachgefragten Bereichen
Fachlehrgang zu medizinischen Verfahren rund Probekurse an. Was wir hier beobachten, ist eine für Partner wie UCL, Oxford, Yale und 70 weitere
um das Coronavirus für Krankenhäuser, Ärztekam- erhebliche Senkung der Kosten für die Nutzerak Einrichtungen. 2U hat nicht nur eine digitale Basis
mern, medizinische Fakultäten und Studenten. Der quisition im selben Zeitraum und auch verbes- für das Lernangebot für Studierende aufgebaut,
Kurs «Conducts for emergencies in COVID-19» serte Konversionsraten. Wir geben mehr Geld für sondern stellt Dozenten individuelle Schulungen
legt den Schwerpunkt auf mechanische Beatmung, Marketing aus. Das meiste davon fliesst in die und Dienste zur Optimierung ihres Erfolgs im
respiratorische Notfälle und Bilddiagnosen. Bewerbung der kostengünstigen Probekurse, virtuellen Hörsaal zur Verfügung. Als sich das
und das ermöglicht es uns, das Geschäft Coronavirus Anfang März 2020 auch in den
Youdao, Inc. – Eine unserer zehn grössten schneller anzukurbeln.»28 USA ausbreitete, bot 2U allen Dozenten seiner
Positionen, Stand: Juli 2020 Partneruniversitäten umgehend kostenlose
In China ging Youdao, Inc., ein Anbieter von Schulungen und Best Practices für den digitalen
digitalen Lernlösungen und Online-Nachhilfe, Lehrbetrieb an, da der Online-Unterricht für viele
ebenfalls mit gutem Beispiel voran und bot von ihnen völlig neu war. Darüber hinaus führte
26 https://ir.afya.com.br/news-releases/news-release-details/afya-launches-online-solutions-help-healthcare-professionals, letzter Zugriff am 11.05.2020.
27 Youdao, Inc. (2020): Q4 2019 Earnings-Call. Bloomberg-Transkript vom 27.02.2020, S. 5 und S. 7 f. 29 h ttps://www.brinknews.com/online-education-companies-in-china-see-a-huge-spike-in-demand-caused-by-covid-19/, letzter Zugriff am 15.05.2020.
28 Youdao, Inc. (2020): Q4 2019 Earnings-Call. Bloomberg-Transkript vom 27.02.2020, S. 7 f. 30 2U, Inc. (2020): Q1 2020 Earnings-Call. Bloomberg-Transkript vom 30.04.2020, S. 3.
24/52 Credit Suisse Asset Management Wirkungs- und Engagementbericht: Edutainment Equity Fund 25/52Die Zukunft des Lernens Tiefgreifende Veränderungen
heisst EdTech der Arbeitswelt
So wie der Bekanntheitsgrad der Marken von lenländern haben sich Millionen von Schülern und Die Menschen wagen sich vorsichtig aus dem Abschwung zur Folge haben, der wiederum
EdTech-Unternehmen im Zuge der Krise wohl Lehrern für kostenlose Versionen von Lern-Apps Lockdown und versuchen, sich angesichts einer mit einer höheren Arbeitslosigkeit einhergehen
unerwartet und weitreichend wuchs, verbuchte aus dem EdTech-Bereich angemeldet und testen Vielzahl «neuer Normalitäten» zurechtzufinden. wird. Das heisst, die Notwendigkeit, Arbeitslose
die gesamte Branche aufgrund der Pandemie unterschiedliche Formate und Technologien. Wenn Dazu gehört auch ein grundlegender Wandel des umzuschulen, ist grösser denn je, wenn sie
einen Zuwachs an Aufmerksamkeit und An- Schüler und Studenten in aller Welt in die Klassen- Arbeitsalltags: Die Welt hat sich verändert. Die schnell wieder in den Arbeitsmarkt integriert
erkennung. Obschon der Effekt zu diesem zimmer und Hörsäle zurückkehren, werden sie die Bedeutung des flexiblen Arbeitens wird zunehmen werden sollen. Vor diesem Hintergrund wird es
frühen Zeitpunkt schwer zu quantifizieren ist, attraktivsten Apps voraussichtlich weiter nutzen. und damit auch der Bedarf an Technologie und im Bereich der beruflichen Weiterbildung und
wird die Krise die Entwicklung der Branche Da sie verstärkt auf die Flexibilität und die Vorteile Automatisierung. Bedauerlicherweise wird die Zertifizierung einen erheblichen Nachfragean-
voraussichtlich beschleunigen und viele Ed- adaptiver Lernmodelle setzen, die das digitale COVID-19-Krise voraussichtlich einen globalen stieg geben.
Tech-Unternehmen dürften Investitionen in Lernen bietet, werden diese Technologien ihren
neue Funktionen vorziehen. Dank der zusätzli- Weg wahrscheinlich zunehmend in den konventio-
chen Ressourcen und einer enormen Zahl von nellen Schulunterricht und die Lehre an den
Lehrenden und Schülern, die dem digitalen Universitäten finden. Arbeitswelt: Die künftige Normalität
Lernen nun offener gegenüberstehen, könnte Nach den Lockdowns
EdTech zum Katalysator einer Transformation
des traditionellen Bildungswesens werden.
Der Ausbruch des Coronavirus hatte einen
unerwarteten Nebeneffekt: Er hat Lehrenden,
staatlichen Stellen und nicht zuletzt Schülern und
Eltern gezeigt, dass viele Online-Lösungen
ebenso effektiv sind wie traditionelle Ausbildungs- Virtuell/Remote Präsenz flexibel Präsenz kritisch Sonstige
modelle – in einigen Fällen sind sie sogar effektiver.
Weiterhin Home-Office mit Planung der stufenweisen Rückkehr zum Arbeitsplatz Umschulung, Sabbatical zur
Das Coronavirus hat dem Blended-Learning-Modell zunehmender Flexibilität Rückkehr, je nach lokalen mit erhörter Arbeitsflexibilität Weiterbildung, Entlassungen
Aufschwung verschafft, bei dem Pädagogen durch Gegebenheiten
Technologie nicht ersetzt, sondern unterstützt
werden. Sowohl in Industrie- als auch in Schwel-
Dringende
Technologie und Automatisierung Umschulung
Quelle Credit Suisse, Diagramm aus «COVID-19, The (Great) Disruptor of Education and Work», Nutzung mit freundlicher Genehmigung von EdTechX
26/52 Credit Suisse Asset Management Wirkungs- und Engagementbericht: Edutainment Equity Fund 27/52Tiefgreifende Veränderungen der Arbeitswelt
Pluralsight bietet zahlreichen Menschen in den USA und weltweit einen Zugang zu
technischen Kompetenzen
Chancen verbessern Bildung umgestalten
Verbesserung des Zugangs zur Weiterentwick- Revolutionierung des Lernens weltweit sowie
lung technischer Kompetenzen und Förderung Bekämpfung der Grundprobleme, welche die
von Inklusion überall auf der Welt. Kluft bei technischen Kompetenzen vergrössern,
Pluralsight, Inc. – Eine unserer zehn grössten «In der Überzeugung, dass Technologie auf um zu verhindern, dass gemeinnützige Organisa-
Positionen, Stand: Juni 2020 der ganzen Welt Freiheit, Gerechtigkeit und tionen, Lehrende und die unterstützten Bevölke
Eine unserer zehn grössten Positionen ist Chancen schaffen kann, rief Aaron Skonnard 2017 rungsgruppen den Anschluss verlieren.
Pluralsight. Das Unternehmen wird eine wichtige mit Pluralsight One eine Initiative ins Leben, mit der
Rolle spielen bei der Umschulung von Menschen, der Mitbegründer und CEO von Pluralsight soziale
die entlassen wurden oder die sich neue Quali- Aspekte noch tiefer in der DNA des Unternehmens
fikationen aneignen müssen, um den Heraus- verwurzeln will. Im Mittelpunkt der Initiative steht
forderungen der neuen Normalität der aus dem eine umfassende Social-Impact-Strategie, welche
Gleichgewicht geratenen Wirtschaft gewachsen die erklärte Mission des Unternehmens, Technolo- Beschäftigungsfähigkeit steigern In Innovationen investieren
zu sein. Das Unternehmen will ausdrücklich giekompetenz zu demokratisieren, ergänzen und Versorgung von Menschen mit den technischen Investitionen in impulsgebende Lösungen, die
Auswirkungen in der Gesellschaft herbeiführen unterstützen soll. Pluralsight One investiert in die Kompetenzen, die sie benötigen, um eine men- unsere Mission voranbringen.
und seine Reaktion auf die COVID-19-Pandemie Gesellschaft, entwickelt ehrenamtliche Strategien, schenwürdige Arbeit zu finden, Erfolg zu haben
war wirklich vorbildlich. fördert Projekte im Bereich der Informatikausbil- und in jeder Branche Schritt halten zu können.
dung und unterstützt die Strategie, Weiterentwick-
Pluralsight verfügt über die grösste Bibliothek lung und laufende Verwaltung der Pluralsight
an IT-Kursen in Bereichen wie Cybersicherheit Produktsuite.»32
und Cloud-Computing. Mit mehr als 7’500 Kursen
ist es siebenmal grösser als das nächste Konkur- Ein Kundenbeispiel ist der Norwegische Flücht- Als Reaktion auf COVID-19 hat Pluralsight One seinen Pluralsight One kann Haroon seine Arbeit so skalieren,
renzunternehmen. Die Inhalte sind proprietär und lingsrat (Norwegian Refugee Council, NRC). Hier gemeinnützigen Partnern finanzielle Sofortzuschüsse in dass er mehr als eine Million Schulkinder erreicht, deren
basieren auf der Beziehung des Unternehmens hat Pluralsight One innerhalb von drei Jahren Höhe von mehr als USD 1 Mio. bereitgestellt: Unterricht durch COVID-19 unterbrochen wurde.
zu 1’550 Autoren, die Experten in ihrem jeweili- USD 750’000 investiert, um die digitale Transfor- ȷȷ Der NRC erhielt einen Sofortzuschuss in Höhe von
ȷȷ CSTA hat einen Sofortzuschuss in Höhe von USD
gen Fachbereich sind. 40 bis 50 % der Inhalte mation zu unterstützen. Zudem wurden 8’000 USD 250’000 zusätzlich zu den für 2020 geplanten
250’000 erhalten, um die Entwicklung und Implemen
werden alle zwei Jahre erneuert, was in diesem Lizenzen von Pluralsight mit technischem Support Zuschüssen von USD 250’000, um die Ausbreitung
tierung digitaler Ressourcen für Lehrkräfte zu unter
schnelllebigen Bereich sehr wichtig ist. Für und Implementierung bereitgestellt. von COVID-19 in Flüchtlingslagern zu verhindern, die
stützen, mit Schwerpunkt Gleichbehandlung und
erschwingliche USD 29 pro Monat oder USD 299 NRC-Teams bei der Entwicklung digitaler Lösungen
Inklusion. Durch die Unterstützung von Pluralsight One
pro Jahr können Privatpersonen auf die gesamte für die verletzlichsten Bevölkerungsgruppen zu
werden Ressourcen für Lehrkräfte weiterentwickelt,
Kursbibliothek zugreifen. Mit genau dieser Art unterstützen und die Ressourcen auf die Verflachung
Das Ziel ist die Schaf-
sodass auch während der COVID-19-Pandemie ein
von Inhalten und Zugangsmöglichkeiten können der Infektionskurve zu konzentrieren sowie gleichzeitig
kontinuierlicher Unterricht möglich ist. Zudem kann das
Menschen, die bereit sind, ihre Fähigkeiten und kritische, lebensrettende Programme und Leistungen
Kompetenzen zu erweitern und zu verbessern, fung einer nachhaltigen aufrechtzuerhalten.
CSTA-Equity-Fellowship-Programm skaliert werden,
sodass ein aktives Equity-Fellow-Alumni-Netz wachsen
schnell wieder in die Arbeitswelt integriert werden.
sozialen Wirkung für ver- ȷȷ Year Up erhält einen Sofortzuschuss in Höhe von USD und sich etablieren kann und die Kapazitäten und
triebene und von Krisen
250’000 für die Programmkontinuität seines Netzwerks Ortsverbände von CSTA können weiter ausgebaut
2017 gründete Pluralsight ein soziales Unter
von 4’500 Teilnehmern und Alumni. Pluralsight One und aufrechterhalten werden. Schliesslich wird die
nehmen namens Pluralsight One. Dessen
Aufgabe ist es, technische Kompetenzen betroffene Bevölke erklärt, dass die COVID-19-Krise auch weiterhin
Einkommensschwache und Minderheiten sehr stark
konsequente professionelle Weiterentwicklung
ermöglicht, sodass letztlich noch mehr Englisch-Schüler
allgemein zugänglich zu machen und bedeu-
tende, dauerhafte soziale Auswirkungen rungsgruppen weltweit beeinträchtigen wird, und dass sie gemeinsam mit Year an AP-Computer-Science-Kursen teilnehmen können.
sowie die Erhöhung der
Up alles daransetzen, diese Auswirkungen zu verringern.
herbeizuführen, indem der Zugang zu tech- ȷȷ Neben den finanziellen Zuschüssen für die strategischen
nischen Kompetenzen verbessert wird und Der Malala Fund erhält einen Sofortzuschuss in Höhe von Partner stellt der Pluralsight One Fund auch Fördermittel
Effizienz und Wirksam-
ȷȷ
Lösungen finanziert werden, die Skalenvorteile USD 300’000, um 2020 und 2021 die Arbeit von fünf in Höhe von jeweils USD 50’000 für den Utah COVID
bieten. Konkret bietet das Unternehmen
gemeinnützigen Organisationen einen Zugang keit der NRC-Mitar- Malala-Fund-Champions in Afghanistan, Indien, Nigeria
und Pakistan zu unterstützen. Ein solcher Champion ist
Fund, den Boston COVID Fund, den COVID Fund der
Ireland Community Foundation und den UN/WHO
zu IT-Kursen. Heute hat Pluralsight One mehr
als 500 gemeinnützige und K12-Kunden in
beitenden, die diese Haroon Yasin in Pakistan. Er hat eine Lern-App
entwickelt, mit der Kinder im schulpflichtigen Alter überall
COVID Fund bereit, um Gemeinden zu unterstützen,
in denen Teammitglieder von Pluralsight leben und
17 Ländern mit mehr als 25’000 Lernenden.31 Menschen betreuen.33 im Land digital lernen können. Mit der Unterstützung von arbeiten.34
31 luralsight One Impact Report 2019, https://www.pluralsightone.org/impact/impact-book#page/18.
P
32 https://www.pluralsight.com/newsroom/press-releases/second-annual-pluralsight-one-impact-book-showcases-another--yea?_
ga=2.62004076.1337080658.1595319251-1677728896.1595319251. 34 ressemitteilung von Pluralsight One, https://www.pluralsight.com/newsroom/press-releases/pluralsight-one-commits-over--1-million-to-strategic-nonprofit-p?_
P
33 Pluralsight One Impact Report 2019, https://www.pluralsightone.org/impact/impact-book#page/37. ga=2.166420350.1337080658.1595319251-1677728896.1595319251.
28/52 Credit Suisse Asset Management Wirkungs- und Engagementbericht: Edutainment Equity Fund 29/52Sie können auch lesen
