4.0 Hochschulentwicklungsplan Zukunft seit 1816 - TH Georg Agricola

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4.0 Hochschulentwicklungsplan Zukunft seit 1816 - TH Georg Agricola
Hochschulentwicklungsplan
Zukunft seit 1816

                            4.0
4.0 Hochschulentwicklungsplan Zukunft seit 1816 - TH Georg Agricola
2   Perspek-
4.0 Hochschulentwicklungsplan Zukunft seit 1816 - TH Georg Agricola
Peter Schrimpf

Liebe Leserinnen und Leser,

der Steinkohlenbergbau hat das Ruhrge-
biet und seine anderen Reviere geprägt.
Industriell, kulturell, landschaftlich und
in anderer Hinsicht: Er hat umfangreiche
Bildungsangebote entwickelt und so
Pionierleistungen bei der Förderung von
Talenten erbracht.

Dies zeigt ganz besonders die           Meine Kolleginnen sowie Kollegen       einem herausragenden Wissen-
Geschichte der Technischen Hoch-        im Hochschulrat und ich begleiteten    schaftsstandort und auch die
schule Georg Agricola: Vor über 200     das Projekt konstruktiv und be-        Bildungsmetropole Ruhrgebiet.
Jahren war die heutige THGA die         stärken die Hochschulleitung, die-
erste und für lange Zeit die einzige    sen Plan in die Tat umzusetzen: Die    Die THGA prägt die Zukunft des
höhere Bildungseinrichtung im Ruhr-     THGA bildet damit auch künftig die     Ruhrgebiets seit 1816 und wird dies
gebiet. Über die Zeit stand sie und     Fachkräfte für die Technologien von    mit dem vorliegenden Hochschulent-
steht sie bis heute für hervorragende   morgen aus und flankiert wissen-       wicklungsplan auch weiterhin tun.
und praxisorientierte Ausbildung.       schaftlich die nachhaltige Bewälti-
Und vor allem für die stete Verän-      gung der Ewigkeitsaufgaben in den
derungsbereitschaft und den Willen      Steinkohlenrevieren nach dem Ende      Glückauf Zukunft!
der Menschen im Ruhrgebiet, sich        der Kohleförderung. Auch das mit
den Herausforderungen ihrer Zeit zu     großer Unterstützung der RAG-Stif-
stellen, ihnen innovativ und produk-    tung aufgebaute, weltweit einmalige    Peter Schrimpf
tiv zu begegnen.                        Forschungszentrum Nachbergbau          Vorsitzender des Hochschul-
                                        wird davon profitieren. Die ersten     rates (bis 31.12.2018),
Mit Blick auf das Auslaufen des         Ergebnisse seiner Forschungen ha-      Vorstandsvorsitzender der
heimischen Steinkohlenbergbaus          ben national und international große   RAG Aktiengesellschaft
begegnet die THGA nun der Her-          Beachtung gefunden.
ausforderung, sich umfassend neu
aufzustellen. In gelebter Tradition     Mit Kooperationspartnern in nahezu
des Bergbaus bilden dabei ihre          allen wichtigen Bergbauländern der
Lehrenden und Lernenden eine            Welt wandelt sich die THGA schritt-
starke Gemeinschaft, die Ziele ins      weise von einer regionalen Einrich-
Auge fasst, hart arbeitet und sich      tung zu einer Institution von natio-
füreinander einsetzt: Den vorliegen-    naler und internationaler Bedeutung.
den Plan für die Zukunft der Hoch-      Diesen Kurs nimmt die Hochschule
schule haben Professorenschaft,         auch künftig auf der Basis eines
die Beschäftigten in Wissenschaft       starken lokalen und regionalen En-
und Verwaltung sowie das Präsidium      gagements. Im Verbund UniverCity
gemeinsam erarbeitet.                   Bochum unterstützt sie die weitere
                                        Entwicklung ihrer Heimatstadt zu

                                                                                                                 3
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4   Perspek-
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Dr. Wilhelm
Beermann
Viele Menschen aus allen Bereichen der
Gesellschaft reden über den Bergbau,
haben aber naturgemäß keinen inneren
Einblick in das Geschehen und
in die Entwicklung.

Es ist mir deshalb ein besonderes        chemische Labor zur systematischen      tung die dauerhafte Finanzierung der
Anliegen deutlich zu machen, dass        Erkundung der Steinkohlenvorkom-        Hochschule zugesagt. Private Träger-
die weltweit hervorragende Technik       men an der Ruhr.                        schaft und staatliche Refinanzierung
im deutschen Bergbau nicht einfach                                               bleiben somit das Erfolgsmodell der
so ins Haus fällt. Der deutsche          Mit der technologischen Entwicklung     Hochschule.
Bergbau hat Signale gesetzt, die         im Bergbau veränderten sich die
weltweit wirken.                         Anforderungen an die Ausbildung         Mit dem Auslaufen des deutschen
                                         der Steiger. Mit Fächern wie Elektro-   Steinkohlenbergbaus Ende 2018,
Schon hier wird deutlich, dass die       technik, Maschinenbau oder Verfah-      begann für die THGA eine neue Ära.
Ingenieurausbildung bei der erfolg-      renstechnik wurde die Ausbildung        Auch in der Zukunft wird ihr Profil
reichen Entwicklung eine maßgebli-       interdisziplinärer aufgestellt. Schon   aber klar und unverwechselbar das
che Rolle gespielt hat und auch heute    1963 wurde die Bergschule zur Inge-     der Ingenieurhochschule sein. Ihre
noch spielt.                             nieurschule für Bergwesen.              Schwerpunkte im Maschinenbau und
                                                                                 den Angewandten Materialwissen-
Ein herausragendes Beispiel für den      Im Sinne der Durchlässigkeit des Be-    schaften, der Elektro-/Informations-
aktuellen Stand und für die ge-          rufsweges wurde die Ingenieurschule     technologie, der Digitalisierung oder
schichtliche Entwicklung ist die Tech-   1971 zur Fachhochschule Bergbau         der Verfahrenstechnik wird die THGA
nische Hochschule Georg Agricola in      und ab 1995 zur Technischen Fach-       gezielt weiterentwickeln. Das 2015
Bochum. Sie ist über 200 Jahre alt       hochschule Georg Agricola erhoben.      gegründete Forschungszentrum
und hat in ihren Entwicklungsstufen      Die Ausbildungsschwerpunkte wur-        Nachbergbau untersucht die Folgen
einen Verlauf genommen, der paral-       den zu Studiengängen weiterentwi-       des Bergbaus wissenschaftlich und
lel zur technischen Entwicklung im       ckelt und auf die Anforderungen der     entwickelt Lösungen für das Manage-
Bergbau zu sehen ist.                    Industrie ausgerichtet.                 ment der sogenannten Ewigkeitsauf-
                                                                                 gaben. Dieses Know-how wird bereits
Ganz bescheiden hat es 1816 mit          Seit 2016 trägt die Hochschule den      heute international nachgefragt.
einer Klasse von 14 Bergschülern in      Namen „Technische Hochschule
der neugegründeten Bergschule be-        Georg Agricola“ (THGA). Der neue        Die geschichtliche Entwicklung,
gonnen. Schon damals brachten            Name steht für den Anspruch, Studi-     die gegenwärtige Ausrichtung und
die Schüler ihre Berufserfahrungen       um, Lehre und Forschung auf hohem       die Perspektiven der Zukunft deuten
in den Unterricht ein. In der For-       wissenschaftlichem Niveau weiter-       weiterhin auf ein Erfolgsmodell.
schung wurde auf den Gebieten            zuentwickeln und den Transfer von
Geologie, Markscheidewesen, Verfah-      Wissen und anwendungsbezogenen
renstechnik, Maschinenbau, Elektro-      Lösungen zunehmend auch interna-        Dazu ein herzliches Glückauf!
technik sowie in der Arbeitssicherheit   tional auszubauen.
Pionierarbeit geleistet. Die Berg-
schule gründete bereits 1869 als erste   Im Rahmen der Zweihundertjahr-          Dr. Wilhelm Beermann
Forschungsabteilung die Kohlen-          feier 2016 haben das Land Nord-         Ehrensenator
versuchsanstalt und das zugehörige       rhein-Westfalen und die RAG-Stif-

                                                                                                                    5
4.0 Hochschulentwicklungsplan Zukunft seit 1816 - TH Georg Agricola
Inhalt
                                     3        Peter Schrimpf

    10       THGA 2022

              12          Selbstverständnis
                          der THGA

                     16                        16         Herausforderungen
                                                          und Chancen

    32       Forschung, Entwicklung
             und Transfer

                                                        40         Bärbel Bergerhoff-
                                                                   Wodopia

    52       Internationalisierung                       58        Organisation
                                                                   der Hochschule

6   Inhalt
4.0 Hochschulentwicklungsplan Zukunft seit 1816 - TH Georg Agricola
5   Dr. Wilhelm Beermann

                                       8   Executive
                                           Summary

20       Entwicklung der
         Studierendenstruktur
                                      24   Lehre
                                           und Studium

                                      48   Third Mission

42         Forschungszentrum
           Nachbergbau

           70         Kommunikation
                      und Marketing
                                      72   Prof. Dr. Jürgen
                                           Kretschmann

                                                           7
4.0 Hochschulentwicklungsplan Zukunft seit 1816 - TH Georg Agricola
Executive Summary
Rückblick aus 2022

Die THGA hat sich, auch auf Grundlage ihrer Vision
und ihrer Mission, eine langfristig erfolgreiche und
nachhaltige Stellung als Technische Hochschule für
angewandte Ingenieurwissenschaften geschaffen.

Trends wie die Digitalisierung oder       • Die Hochschule unterstützt die         – werden Wissen und praktische
abnehmende Studierendenzahlen               Vereinbarkeit des Studiums mit         Erfahrungen in Wirtschaft, Zivilge-
verändern die Anforderungen an              Beruf und Familie unter anderem        sellschaft und Politik transferiert.
die Hochschule enorm. Gleichzeitig          durch verbesserte E-Learning- und      In einem rekursiven Prozess ge-
haben sich die Aufgaben substan-            Blended-Learning-Angebote, die         langen gesellschaftliche Fragen
ziell erweitert.                            Einbindung beruflicher Projekte in     sowie Problemstellungen von dort
                                            Studium und Forschung sowie die        in die Hochschule.
Die THGA hat daher 2015 einen um-           Flexibilisierung des Studiums.
fassenden Prozess in Gang gesetzt,                                                • Gemeinsame Forschung mit regio-
um neue strategische Perspektiven zu      • Neben fachlichen Inhalten werden        nalen kleinen und mittelständischen
entwickeln. Viele Schritte wurden seit-     im Studium weitere Kompetenzen          Unternehmen fördert den Wissens-
dem bereits unternommen. In man-            vermittelt: zum Umgang mit ge-          transfer und stärkt die Wirtschaft.
chen Bereichen ist der Prozess schon        sellschaftlichen Fragestellungen,
weit fortgeschritten, in anderen steht      zu Führungskompetenzen sowie          • Das gemeinsame Forschungs-
die Hochschule noch am Anfang.              zur Persönlichkeitsentwicklung.         gremium der THGA und des
                                                                                    Deutschen Bergbau-Museums
Dieser Hochschulentwicklungsplan                                                    Bochum (DBM), Leibniz-
ist deshalb sowohl Vorausschau            Forschung, Entwick-                       Forschungsmuseum für Geo-
als auch Statusbericht. Die formu-                                                  ressourcen, initiiert gemein
lierten Ziele in den Handlungsfeldern
                                          lung und Transfer                         same Forschungsprojekte.
zeichnen in ihrer Gesamtheit das
Bild der Hochschule aus Sicht des         • Definierte Karrierepfade und
Jahres 2022.                                Qualitätsstandards in der Betreu-     Forschungszentrum
                                            ung unterstützen den wissenschaft-
                                            lichen Nachwuchs bei seiner
                                                                                  Nachbergbau
Lehre und Studium                           beruflichen Entwicklung.
                                                                                  • Das Forschungszentrum Nachberg-
• Die Absolventenquote wurde              • Neben den etablierten fachlichen        bau (FZN) hat sich als die wissen-
  verbessert, die durchschnittliche         Schwerpunkten Rohstoffwissen-           schaftliche Einrichtung für den
  Studiendauer verringert.                  schaft und Nachbergbau existiert        Nachbergbau etabliert.
                                            ein weiterer profilbildender For-
• Zu jedem Bachelorstudiengang              schungsschwerpunkt, ausgehend         • Es forscht in der Steinkohle und
  wird ein konsekutiver Master-             von den Kompetenzen der Wissen-         in anderen Rohstoffzweigen.
  studiengang angeboten. Durch              schaftlerinnen und Wissenschaftler,
  Multiabschlüsse und neue Ab-              dem Bedarf der regionalen Indus-
  schlüsse hat sich die Attraktivität       trie und den Nischen in der For-      Third Mission
  der Studiengänge für Studien-             schungslandschaft.
  interessierte erhöht.                                                           • Die Hochschule nimmt im Rahmen
                                          • Aus den zwei Kernbereichen der          ihrer gesellschaftlichen Verantwor-
                                            Hochschule – Lehre und Forschung        tung (Third Mission) Fragestellun-

8   Executive Summary
4.0 Hochschulentwicklungsplan Zukunft seit 1816 - TH Georg Agricola
022
                                                                                                   2

 gen aus Wirtschaft, Zivilgesell-        • Ein Sprachenzentrum vermittelt          lich und technisch aufeinander
 schaft und Politik auf und stellt der     internationalen Studierenden            abgestimmt und optimiert.
 Öffentlichkeit unabhängiges Exper-        sowie Wissenschaftlerinnen und
 tenwissen zur Verfügung, beispiels-       Wissenschaftlern adäquate 		           • Die THGA verfügt über ein akade-
 weise durch Dialogveranstaltungen.        Deutschkenntnisse und trägt damit        misches Controlling zur Erstellung
                                           zu einem erfolgreichen Studium           und Analyse hochschulspezifischer
• Spezialisierte Angebote für Bil-         oder einer wissenschaftlichen            Kennzahlen zur zielgerichteten
  dungsaufsteiger unterschiedlicher        Arbeit bei.                              Entscheidungsfindung, Umsetzung
  Herkunft unterstützen den Einstieg                                                und Ergebniskontrolle.
  in das Studium und dessen Durch-
  führung sowie den Übergang in          Organisation
  den Beruf.                                                                      Kommunikation
                                         • Die akademischen Vizepräsidenten
• Der Erfolg der Angebote wird             delegieren im Rahmen ihrer
                                                                                  und Marketing
  auf Basis einer wissenschaftlichen       Leitungsfunktion in den Wissen-
  Evaluation bewertet.                     schaftsbereichen Aufgaben in           • Ein zukunftsweisendes Kommu-
                                           Bezug auf die Koordination und           nikationskonzept für die THGA
                                           Organisation der Lehre und des           und das FZN ist erarbeitet und
Internationalisierung                      Studiums an eine gewählte                umgesetzt.
                                           Vertretung. Die Vertretung bildet
• Studierende erhalten einen au-           das Bindeglied zwischen dem Vize-      • Die strukturierte Kommunikation
  thentischen Einblick in fremde           präsidenten und den Studiengangs-        und der Dialog mit allen Stakehol-
  Lebens- und Arbeitswelten, unter         leitungen bzw. Studiengängen.            dern folgen den strategischen
  anderem durch den Austausch                                                       Zielen der Hochschule. Die Orga-
  internationaler Studierender, Gast-    • Das Forschungszentrum Nachberg-          nisation der Kommunikation ist auf
  dozentinnen und -dozenten oder           bau wird von einem weiteren              deren Umsetzung ausgerichtet.
  durch Auslandsaufenthalte.               akademischen Vizepräsidenten
                                           geleitet, der ebenfalls Mitglied des   • Die Definition von Marketingzielen
• Wissenschaftlerinnen und Wissen-         Präsidiums ist.                          und die Ableitung der Maßnahmen
  schaftler, insbesondere der wissen-                                               zu ihrer Umsetzung basieren auf
  schaftliche Nachwuchs, sind durch      • Ein administrativer Mittelbau aus        detaillierten Analysen der unter-
  Auslandsaufenthalte, die Beteili-        Stabsfunktionen unterstützt das          schiedlichen Stakeholdergruppen.
  gung an renommierten Konferen-           Präsidium durch die Akkumulierung        Ziele und Maßnahmen werden
  zen oder durch Publikationen in          und Sicherung von Fachwissen,            evaluiert.
  den internationalen Austausch            interne Beratung und die Herstel-
  eingebunden.                             lung von Kontinuität.

• Schwerpunkt der internationalen        • Die ganzheitliche Betreuung und
  Aktivitäten sind das europäische         Beratung der Studierenden ist ent-
  Ausland und Rohstoffländer.              lang des Student Life Cycle fach-

                                                                                                                     9
4.0 Hochschulentwicklungsplan Zukunft seit 1816 - TH Georg Agricola
THGA 2022
Perspektiven der
Hochschulentwicklung

Seit ihrer Gründung im Jahr 1816       Die THGA ist eine private, staat-
                                       lich anerkannte Fachhochschule.
hat sich die Technische Hochschule     Trägerin der Hochschule ist die
Georg Agricola (THGA) beständig        DMT-Gesellschaft für Lehre und
                                       Bildung mbH (DMT-LB) in Bochum.
weiterentwickelt und dabei stets den   Die DMT-LB ist außerdem Trägerin
Erfordernissen der Zeit angepasst.     des Deutschen Bergbau-Museums
                                       Bochum (DBM), Leibniz-Forschungs-
                                       museum für Georessourcen.
Sie ist heute eine renommierte Tech-
nische Hochschule für angewandte
Ingenieurwissenschaften.

10 THGA 2022
20

                                                                                           22
„THGA 2022“ –                            gion sowie der auch in Zukunft weiter      Handlungsfeldern dargestellt und
strategische Ziele                       abnehmenden Zahl junger Menschen           optisch abgesetzt: Weiterentwick-
                                         entscheidet die Attraktivität der          lung des berufsbegleitenden Stu-
und Projekte                             THGA über ihre Chancen, Studien-           diums, Systematische Profilierung
                                         interessierte für sich zu gewinnen.        der Hochschule in der Forschung,
2015 hat die THGA einen Entwick-         Die Hochschule versteht Attraktivität      Perspektiven für den wissenschaft-
lungsprozess in Gang gesetzt, mit        dabei als Gesamtbild, das sich aus         lichen Nachwuchs, Aufstieg durch
dem neue Perspektiven für die            verschiedenen Faktoren zusammen-           Bildung, Wege in die Welt – Chancen
Hochschule entworfen werden.             setzt, auf die die Hochschule mit          durch Internationalisierung, Optimie-
„THGA 2022“ ist die Plattform für die    unterschiedlicher Intensität einwirken     rung des Lehr- und Wissenschafts-
operative Umsetzung und strategi-        kann – darunter das fachliche Spek-        managements.
sche Weiterentwicklung. Ein Projekt      trum der Studiengänge, die Studien-
mit einem solchen umfassenden            bedingungen oder Berufschancen.
Anspruch benötigt Akzeptanz und                                                     Erfolgsprinzipien
Zeit. An dem Prozess waren daher         Eine qualitativ hochwertige Lehre,
von Beginn an alle Hochschulgrup-        verbunden mit Modulen zur Persön-          Der Erfolg des Projektes „THGA
pen beteiligt, um deren Wissen und       lichkeitsentwicklung, ist eine zentrale    2022“ basiert auf drei wesentlichen
Perspektive einzubeziehen und eine       Voraussetzung für den dauerhaft            Prinzipien, die auch in der Zukunft
breite Akzeptanz der Ergebnisse          erfolgreichen Übergang der Absol-          maßgeblich sein werden:
herzustellen. Der Horizont ist mit       ventinnen und Absolventen in den
Blick auf das Jahr 2022 so gefasst,      Arbeitsmarkt. Auch in der Forschung        1.		Die Verabredung konkreter
dass er substanzielle Veränderungen      ist die wissenschaftliche Qualität für     		Ziele und Teilprojekte, die ergeb-
ermöglicht, aber noch so überschau-      die Reputation der THGA bei Indus-         		nisorientiert und pragmatisch
bar ist, dass die Zielsetzungen greif-   triepartnern, Fördermittelgebern           		umgesetzt werden.
bar bleiben.                             oder dem wissenschaftlichen Nach-
                                         wuchs ausschlaggebend. Ein kon-            2.		Die gleichzeitige Betrachtung der
                                         tinuierlicher Verbesserungsprozess         		übergeordneten Themen, sodass
Eckpunkte der zukünf-                    ist deshalb gerade in diesen beiden        		die einzelnen Ziele und Teilprojekte
                                         Handlungsfeldern auch in Zukunft ein       		in einen Gesamtzusammenhang
tigen Entwicklung                        zentraler Baustein der hochschuli-         		gestellt und auf gemeinsame stra-
                                         schen Weiterentwicklung.                   		tegische Ziele ausgerichtet werden.
Dieser Hochschulentwicklungsplan
versteht sich als Arbeitsgrundlage für   Mit Blick auf die aktuellen Forschungs-    3. Die kritische Überprüfung der
die nächsten Jahre. Drei Eckpunkte       aktivitäten der Hochschule nimmt           		Projekte, Ziele und Themen in
setzen den Rahmen:                       der Nachbergbau eine zentrale              		regelmäßigen Abständen, um die
                                         Stellung ein. Als breit aufgestellte in-   		Aktualität und Entwicklungsfähig-
1. Verbesserung der                      genieurwissenschaftliche Hochschule        		keit des Gesamtprojektes „THGA
   Attraktivität für Studierende         wird die THGA mittelfristig weitere        		2022“ sicherzustellen.
                                         Forschungsschwerpunkte entwickeln.
2. Sicherung der Qualität
   in Lehre und Forschung
                                         Perspektiven mit Fokus
3. Verbreiterung der Forschungsbasis
                                         Innerhalb dieser Eckpunkte hat die
Angesichts der gestiegenen Konkur-       THGA Perspektiven für ihre Hand-
renz durch gut ausgestattete und         lungsfelder entwickelt. Sie werden
finanzierte Hochschulen in der Re-       in diesem HEP im Wechsel mit den

                                                                                                                           11
Selbstverständnis der THGA
Ganz im Sinne ihres Namenspatrons,
des Universalgelehrten Georg Agricola,
vermittelt die THGA eine ganzheitliche
Sicht auf aktuelle technische Heraus-
forderungen.

                                                     Tradition

Das Selbstverständnis
der Hochschule –
unsere Kernbotschaften
Die THGA bereitet durch anwen-
dungsbezogene Lehre und Studium
auf berufliche Tätigkeiten vor, die den
Einsatz wissenschaftlicher Erkennt-
nisse und Methoden erfordern.
                                          Qualität
Sie nimmt Forschungs- und Entwick-
lungsaufgaben wahr.

Sie setzt sich im Bewusstsein ihrer
Verantwortung gegenüber der Ge-
sellschaft und der Umwelt mit den
möglichen Folgen einer Verbreitung
und Nutzung ihrer Forschungsergeb-
nisse auseinander.

Die THGA leistet ihren Beitrag zu
einer nachhaltigen, friedlichen und
demokratischen Welt.

Sie ist friedlichen Zielen verpflichtet
und kommt ihrer besonderen Verant-
wortung für eine nachhaltige Ent-
wicklung nach innen und außen nach.

12 Selbstverständnis der THGA
Kernbotschaften

Flexi-
bilität

          Mensch-
          lichkeit

                     Offenheit

                                    13
200 J
Zukunft seit 1816 –                     lichen und organisatorischen Aus-        Leitbild der
die Kernbotschaften                     tausch zwischen Schule, Hochschule       Technischen Hochschule
                                        und Arbeitgebern durch flexible
In fünf Kernbotschaften hat die THGA    Angebote, die intelligent miteinander
                                                                                 Georg Agricola
zum Ausdruck gebracht, was sie aus-     verzahnt sind. Wir bieten zeitlich und
macht. Die Botschaften sind für die     inhaltlich flexible Studienprogramme,    Aus dem Selbstverständnis und den
THGA Verpflichtung und Antrieb. Sie     um den Anforderungen unserer Stu-        Kernbotschaften hat die THGA ihr
fordert sie von sich selbst und von     dierenden ideal zu entsprechen.          Leitbild entwickelt.
anderen ein.
                                        Menschlichkeit                           Vision:
Qualität                                Wir sind eine familiäre Gemeinschaft.    Technische Hochschule Georg
Wir bieten eine hervorragende und       Daher fördern wir auch unsere            Agricola – Zukunft seit 1816
praxisorientierte Ingenieurausbil-      Studierenden fair und persönlich,        Wir sind überzeugt, dass wir durch
dung. Unsere Partnerschaften mit        vor dem Studium, während des             Wissen und Technologie eine lebens-
der Industrie ermöglichen nicht nur     Studiums und nach dem Studium.           werte Welt gestalten können. Wir
anwendungsorientierte Ausbildun-        Die THGA bietet eine lebenslange         wollen Zukunft schaffen für Men-
gen, sondern garantieren auch einen     Zugehörigkeit.                           schen, die sich durch Bildung Pers-
exzellenten Berufseinstieg unserer                                               pektiven erarbeiten.
Absolventinnen und Absolventen.         Tradition
                                        Mehr als 200 Jahre Erfahrung haben       Wir wollen Zukunft schaffen, indem
Offenheit                               nicht nur viele Erfolgsmomente, son-     wir qualifizierte Fachkräfte ausbilden
Wir sind offen für alle Talente, un-    dern auch Erfolgsprinzipien hervor-      – regional, national und international.
abhängig von ihrer Herkunft. Wir        gebracht: Wir kennen die Methoden,       Wir wollen Zukunft schaffen für die
fördern besonders die Menschen,         die aus Wissen erfolgreiche Fach-        Gesellschaft, weil unsere Arbeit zu
die sich eine neue Lebensperspektive    kräfte machen. Wir haben den Stolz,      einer nachhaltigen, friedlichen und
erarbeiten wollen.                      diese Methoden auch in der Zukunft       demokratischen Welt beiträgt. Dieser
                                        selbstbewusst zu leben. Unsere           Verantwortung stellen wir uns mit
Flexibilität                            Geschichte ist Wissen, das uns zu        großem Einsatz und großer Sorgfalt
Wir fördern und begleiten den inhalt-   Neuem verpflichtet.                      in Forschung und Lehre.

14 Selbstverständnis der THGA
Jahre
                                                                                                            Zukunft

Mission:                                  Als demokratische Hochschule bieten      für unsere Mitarbeiterinnen und Mit-
Unser Auftrag und unser Verspre-          wir allen Mitgliedern der Hochschule     arbeiter, indem wir gute Arbeitsplätze
chen: Verantwortung für Wissen            die Möglichkeit, sich zu beteiligen.     bieten und unsere Organisation konti-
und Bildung                                                                        nuierlich verbessern. Der Führungsstil
Wir stellen unsere Arbeit in den          Leistungsversprechen:                    und die Zusammenarbeit an unserer
Dienst der Bildung. Wir verpflichten      Leistung und Versprechen – wir           Hochschule sind von gegenseitiger
uns, aus unserem Wissen ein heraus-       schaffen Zukunftsperspektiven            Wertschätzung geprägt.
ragendes Angebot in Forschung und         Wir schaffen Perspektiven für unsere
Lehre zu schaffen, welches Technik,       Studierenden, indem wir Talente jeder    Unsere Werte und unsere Kultur
Wirtschaft, Umwelt und soziale Ver-       Herkunft für akademische Berufe          Wir setzen auf die hohe Leistungsbe-
antwortung integriert. Wir wahren         qualifizieren, ihnen einen erfolgrei-    reitschaft und Loyalität aller Betei-
und vermehren Wissen und schaffen         chen Berufsweg ermöglichen und sie       ligten. Grundlagen unserer Kultur im
innovative Technologien. Dabei arbei-     bei ihrer Persönlichkeitsentwicklung     Umgang miteinander sind Menschlich-
ten wir mit Partnern aus Politik, Wirt-   unterstützen. Wir schaffen Pers-         keit und Offenheit. Wir sind offen
schaft und Gesellschaft zusammen.         pektiven in der Gesellschaft: Unsere     für alle, unabhängig von ihrer Her-
Wir identifizieren und fördern Talen-     Absolventinnen und Absolventen und       kunft, von Alter, Geschlecht, Religion
te, unabhängig von ihrer Herkunft,        die Ergebnisse unserer anwendungs-       und sexueller Orientierung. Wir gehen
mit all unseren Mitteln. Wir unter-       orientierten Forschung leisten wichti-   miteinander fair und partnerschaftlich
stützen insbesondere Bergbauregio-        ge positive Beiträge zur sozialen und    um. Herausforderungen und Konflikte
nen beim strukturellen Wandel und         wirtschaftlichen Entwicklung und zum     werden offensiv und lösungsorientiert
eröffnen ihnen Chancen, die sich          technischen Fortschritt. Wir schaffen    behandelt. Unsere Arbeit und Moti-
durch nachhaltigen Bergbau, sichere       Perspektiven für unsere Partner in       vation zeichnen sich durch Beteili-
Bergbautechnik und zukunftsorien-         Industrie, Verwaltung und Dienst-        gung, Mitbestimmung, Teamkultur
tierten Nachbergbau ergeben. Wir          leistungsunternehmen und reagieren       und die Transparenz von Informatio-
gehen verantwortungsvoll mit den          flexibel auf sich ändernde Marktbe-      nen und Entscheidungen aus.
Ressourcen um, die uns zur Verfü-         dingungen. Unsere Partner profitieren
gung gestellt werden. Wir fördern         von unserem Wissen, unserer For-
Transparenz und den Dialog zwi-           schung und den Innovationen, die wir
schen Wissenschaft und Gesellschaft.      schaffen. Wir schaffen Perspektiven

                                                                                                                       15
Herausforderungen
und Chancen
in den nächsten Jahren

Digitalisierung und Nachhaltigkeit,
demografische Entwicklung
und regionale Vernetzung – diese
und weitere Themen verändern die
Rahmenbedingungen der THGA.

Die Hochschule hat sie frühzeitig in
den Blick genommen, damit sie aus
einer aktiven Position heraus mit
ihnen umgehen kann. Der Fokus liegt
dabei auf den Chancen, die sich
aus den Themen ergeben, und nicht
nur auf den Veränderungen, die sie
mit sich bringen.

Digitalisierung
Die Digitalisierung ist als Trend nicht
neu. Die Möglichkeiten aber, die sie
heute eröffnet, sind in ihrer Trag-
weite so umwälzend wie nie zuvor.
Nahezu alle Lebensbereiche werden
durch Digitalisierung beeinflusst:
Produkte und Dienstleistungen, Wert-
schöpfungsketten und räumliche
Strukturen von Produktionsprozessen
ebenso wie Geschäftsmodelle und
Führungsstrukturen. Für die THGA
ist Digitalisierung deshalb ein Quer-
schnittsthema in der Lehre, das als
Treiber für Veränderungen und als
Chance für Innovationen in jedem
Fach behandelt wird. Zudem eröffnet
die Digitalisierung auch der Lehre
selbst neue Möglichkeiten.

Die THGA wird die Chancen, die die
Digitalisierung bietet, in Zukunft
systematisch erschließen – nicht nur
in der Lehre, sondern genauso in der
Forschung und in allen Bereichen
des Hochschulmanagements (siehe
„Studium und Lehre“, „Forschung,

16 Herausforderungen und Chancen
Entwicklung und Transfer“ und
„Organisation“). Die THGA nimmt
aktiv am Landesprogramm „Digitale
Hochschule NRW“ teil, weil die
Digitalisierung eine zentrale Rolle
in der Hochschulentwicklung spielt
(siehe „Organisation“).

Nachhaltigkeit
Die THGA behandelt das Thema
Nachhaltigkeit in sämtlichen Studien-
gängen. Die Integration wirtschaft-
licher, ökologischer und sozialer
Aspekte auf allen Stufen der Wert-
schöpfungskette steht dabei im Vor-
dergrund. Die Studierenden lernen,
praktikable Lösungen für reale Pro-
blemstellungen zu finden. Die THGA
versteht Nachhaltigkeit dabei als
Innovationschance: Gerade für eine
Industrie- und Exportnation wie die      Zukünftige Landespolitik                zur Integration durch Bildung. Im
Bundesrepublik Deutschland bietet        Mit „Aufstieg durch Bildung“ und        Rahmen einer geplanten Änderung
Nachhaltigkeit – als normatives Ziel     „Land der Innovationen und einer        des Hochschulgesetzes hat die Lan-
– umfassende Entwicklungspoten-          starken Wirtschaft“ hat die Landes-     desregierung explizit als Eckpunkt
ziale, um ihre Wettbewerbsfähigkeit      regierung Nordrhein-Westfalen zwei      hervorgehoben, die tatsächlichen
durch Markt- und Technologieführer-      zentrale Handlungsfelder für ihre       Lebensumstände der Studierenden
schaft oder neue Geschäftsmodelle        künftige Politik ausgewählt, die auch   zu berücksichtigen. Sie sieht darin
zu sichern. Ein Beispiel dafür ist die   Kernthemen der THGA berühren.           die Voraussetzung für den Umgang
Optimierung von Produkten und                                                    mit einer diverser werdenden Studie-
Prozessen mit dem Ziel, Ressourcen       So hat die Landesregierung im Koa-      rendenschaft sowie die Sicherung der
effektiver zu nutzen oder Rohstoffe      litionsvertrag festgehalten, „Kindern   Qualität der Lehre und des Studien-
wiederverwertbar zu machen. Ein          den Aufstieg unabhängig von der         erfolges. Dieser Eckpunkt wie auch
weiteres ist die Einhaltung von Um-      Herkunft der Eltern (zu) ermögli-       die im Koalitionsvertrag geplante
weltstandards bei der Rohstoffgewin-     chen“. Hierfür steht die THGA bereits   Förderung von mehr zeitlicher Flexi-
nung und -weiterverarbeitung oder        seit mehr als 200 Jahren. Lediglich     bilität im Studium und der Modulari-
von Arbeits- und Sozialstandards in      etwa 34 Prozent der Studierenden        sierung der Studiengänge sind an der
globalen Wertschöpfungsketten.           der THGA stammen aus einem El-          THGA gelebte Realität: Berufstätigen
                                         ternhaus mit akademischem Hinter-       und Studierenden mit Kindern steht
Bei übergreifenden Aspekten wie der      grund. An den Hochschulen Nord-         schon heute ein breites Fächerspek-
Nachhaltigkeit zeigen sich die Vor-      rhein-Westfalens sind es dagegen        trum offen, das im Teilzeitstudium
teile der THGA als technische Hoch-      47 Prozent und deutschlandweit          studiert werden kann. Die Weiterent-
schule, die mit ihrem Fächerkanon        sogar 53 Prozent. Zudem leistet die     wicklung dieser Flexibilität gehört zu
und Anwendungsbezug interdiszipli-       THGA mit ihrer Flüchtlingsinitiative,   den zentralen Entwicklungsprojekten
näres Arbeiten und damit interdiszi-     die Menschen mit Fluchthintergrund      der THGA. Im zweiten Handlungs-
plinäre Innovationen ermöglicht.         sprachliche und fachliche Grundlagen    feld betont die Landesregierung die
                                         vermittelt, einen wichtigen Beitrag     Bedeutung der Fachhochschulen

                                                                                                                    17
„für die Verwirklichung innovativer     fikant abnehmende Zahl an Studien-        trum, den Career Service oder die
anwendungsorientierter Vorhaben“.       anfängern und, nach einer Phase der       Flüchtlingsinitiative. Die THGA sieht
Insbesondere für mittelständische       Stabilisierung bis 2040, wieder ab-       Zuwanderung als Bereicherung und
Unternehmen sieht sie sie als wichti-   nehmende Zahlen bis 2050. NRW             Chance. Mit ihrem Engagement leis-
ge regionale Ansprechpartnerin.         liegt damit nach den Berechnungen         tet sie einen Beitrag zum Schmelztie-
Die THGA arbeitet traditionell eng      des CHE unter dem Bundesdurch-            gel Ruhrgebiet.
mit der Wirtschaft zusammen: zum        schnitt. Allerdings kann die Entwick-
Beispiel bei der Weiterentwicklung      lung regional sehr unterschiedliche       Regionale Konkurrenz
ihrer Studiengänge oder bei Inno-       Verläufe annehmen. Dabei, so das          Die THGA steht heute in einem Wett-
vationsprojekten, in denen sie für      CHE weiter, bleiben die Zahlen ab-        bewerb um Studierende, Wissen-
Unternehmen praktikable und effi-       solut auf einem anhaltend hohen           schaftlerinnen und Wissenschaftler,
ziente Lösungen entwickelt. Diese       Niveau und werden den Stand von           Industriepartner und Finanzmittel.
enge Verbindung von Wirtschaft mit      2005 nicht wieder unterschreiten.         Zu Beginn der 2000er Jahre sind in
Lehre und Forschung wird auch in                                                  Nordrhein-Westfalen mehrere Fach-
Zukunft maßgeblich das Profil der       Parallel dazu wandern aber auch           hochschulen gegründet worden.
THGA prägen.                            Menschen nach Deutschland ein,            Durch diese finanziell und mit Res-
                                        unter anderem aus den Staaten der         sourcen gut ausgestatteten Hoch-
Demografische Entwicklung               EU-Osterweiterungen sowie seit 2015       schulen hat sich die Konkurrenz-
und Integration                         geflüchtete Menschen. Der konkrete        situation für die THGA wesentlich
Die Zahl der jungen Menschen wird       Einfluss auf die Zahl der Studienan-      verstärkt. Darüber hinaus erweitern
in Deutschland und insbesondere im      fänger ist noch nicht prognostizier-      die Universitäten ihr Profil um einen
Ruhrgebiet in Zukunft sichtlich ab-     bar. Grundsätzlich ist der Zugang zu      stärker praktischen Bezug – bislang
nehmen. Das Centrum für Hochschul-      Bildung der Schlüssel für eine erfolg-    die Domäne der Fachhochschulen.
entwicklung (CHE) prognostizierte       reiche Integration in die Gesellschaft.   Dadurch erhöht sich die Konkurrenz
in einer Ende 2017 veröffentlichten     Dies fördert die THGA beispielsweise      um anwendungsorientierte Studie-
Studie für NRW bis 2030 eine signi-     durch das geplante Sprachenzen-           rende und um Drittmittelprojekte

18 Herausforderungen und Chancen
aus der Industrie. Die THGA wird         wie Gründungen, Willkommenskultur,
sich daher auch in Zukunft immer         Career Service, Technologieprojekte
wieder weiterentwickeln, um ihre         oder Studienberatung. Sein Pen-
Attraktivität und Unverwechselbar-       dant auf regionaler Ebene ist die
keit zu erhalten.                        Wissensmetropole Ruhr, die vom
                                         Regionalverband Ruhr moderiert
Lokale und regionale Vernetzung          wird. Das Netzwerk soll in Zukunft
Die Perspektiven der THGA bestim-        Bildungs- und Wissenschaftsprojekte
men sich auch aus ihrer besonderen       von regionaler Bedeutung initiieren.
Verortung inmitten des Ruhrge-           Die THGA beteiligt sich aktiv an der
biets. So sind für die Attraktivität     Entwicklung dieser zielorientierten
der Hochschule auch die Qualität         Kooperationsplattform.
und das Image Bochums sowie der
Region als Lebens- und Studienort        Diese beiden Netzwerke bilden
ein entscheidender Einflussfaktor.       auch in Zukunft die Schwerpunkte
Deshalb engagiert sich die THGA in       des Engagements der THGA, wenn
der wissensorientierten Entwicklung      es um die Förderung des kollegia-
von Stadt und Region. Als kleine         len Austausches und strategischer
Hochschule erschließt sie sich in        Entwicklungsprojekte in Stadt und
Zusammenarbeit mit ihren Partnern        Region geht.
außerdem Leistungen, die sie für sich
allein nicht bereitstellen könnte, zum
Beispiel im Rahmen des Dual Career
Netzwerk Ruhr (siehe „Hochschulwei-
te Initiativen“).

Das wichtigste Netzwerk ist Univer-
City Bochum. Die Bochumer Hoch-
schulen und ihre Partner haben ein
Format der Zusammenarbeit ge-
                                                                                                    Bochum
schaffen, das bundesweit Vorbildcha-                                                                Marketing
rakter hat. Es umfasst Arbeitsfelder                                 Folkwang
                                                                     Universität
                                                                     der Künste

                                                                                                                   Stadt Bochum

                                                                                                                Deutsches Bergbau-
                                                                                                                Museum Bochum, Leibniz-
                                                                                                                Forschungsmuseum für
                                                                                                                Georessourcen
                                                                          Technische
                                                                          Hochschule
                                                                          Georg Agricola
                                                                                                                    Evangelische
                                                                                                                    Hochschule
                                                                                                                    Rheinland-
                                                                                                                    Westfalen-
                                                                                   Hochschule                       Lippe
                     EBZ                               Ruhr-                       für Gesundheit
                     Business                          Universität
                     School                            Bochum

                                                                        Hochschule                                          Akademisches
   Industrie- und                                                       Bochum                                              Förderungs-
   Handelskammer                                                                                                            werk
   Mittleres Ruhrgebiet
Entwicklung der
Studierendenstruktur
Die Größe der Hochschule ist ein besonderer
Wert für Studierende und Lehrende

20 Hochschule im Überblick
Wachstum im berufs-                               Entwicklung der Studierendenzahl

begleitenden Studium                              Quelle: Studierendenstatistik der THGA im WS 2012/13 und WS 2017/18

Mit 2.507 Studierenden im WS
                                           3000
2017/18 ist die THGA zwar eine ver-
gleichsweise kleine Hochschule, sie        2500
bewegt sich damit aber schon an
                                           2000
ihrer oberen Kapazitätsgrenze. Wei-
teres Wachstum ist aufgrund der            1500
aktuellen Finanzierungsmöglichkei-
                                           1000
ten nicht realisierbar. Im WS 2018/19
war die Zahl der Neueinschreibun-           500
gen bereits wieder rückläufig.
                                             0
                                                                    WS 2012/13                              WS 2017/18
Die Anteile von Teilzeit- und Vollzeit-
studierenden sowie Bachelor- und
                                                                   Teilzeit            Vollzeit
Masterstudierenden sind grundsätz-
lich variabel. Hier nutzt die THGA
ihren Vorteil der Flexibilität und geht
– soweit es möglich ist – auf die Ver-
                                                  Entwicklung der Studierendenzahl nach Abschlussart
änderungen der Nachfrage ein.
                                                  Quelle: Studierendenstatistik der THGA im WS 2012/13 und WS 2017/18
Die THGA sieht in ihrer Größe einen
besonderen Wert für Studierende wie        3000
für Lehrende und Forschende: Die
                                           2500
Übersichtlichkeit erleichtert die inter-
disziplinäre Zusammenarbeit zwi-           2000
schen den Wissenschaftsbereichen,
                                           1500
ermöglicht kleinere Lerngruppen
und ein persönlicheres Betreuungs-         1000
verhältnis, als es an größeren Hoch-
                                            500
schulen üblich ist.
                                             0
Beachtenswert ist der erhebliche                                    WS 2012/13                              WS 2017/18
Anstieg des Anteils der berufsbe-
gleitend Studierenden. Von ca.                                     Bachelor/Teilzeit                      Bachelor/Vollzeit
33 Prozent im WS 2012/13 stieg                                     Master/Teilzeit

                                                                                                                              21
Beruflicher Abschluss der Eltern der Studierenden
                                                                                                     Quelle: Sozialerhebung vom WS 2017/18

 Vater              16,5 %            9,3 %             23,7 %                                  34,6 %                     7,7 %       5,3 %

         3,0 %

Mutter      8,6 %     5,6 %      12,0 %                                50,5 %                                    11,0 %       11,8 %

         0,5 %

             Promotion         Uni/Kunsthochschule        Fachhochschule        Fach-, Meister-, Technikerabschluss
             Lehre/Facharbeiterabschluss       anderer Abschluss       keine Berufsausbildung

er kontinuierlich auf 55 Prozent im           gar 30 Stunden pro Woche und                  Starker Anteil an
WS 2017/18 an. Hier machen sich               mehr beschäftigt.
zum einen die wachsenden Stu-
                                                                                            Bildungspionieren
dierendenzahlen im Masterbereich              Diese Entwicklung macht sich auch im
bemerkbar, da die Studiengänge                Durchschnittsalter der Studierenden           Das Selbstverständnis der THGA als
berufsbegleitend angeboten werden.            bemerkbar. So waren die Neuimmat-             Hochschule für den „Aufstieg durch
Zum anderen hat auch bei den Ba-              rikulierten in den berufsbegleitenden         Bildung“ wird besonders deutlich,
chelorstudiengängen der Anteil der            Studiengängen im WS 2017/18 im                wenn man die Berufsabschlüsse der
Berufsbegleiter von 25 Prozent auf            Durchschnitt 28,3 Jahre alt, die in den       Eltern betrachtet. Bei 54 Prozent der
35 Prozent signifikant zugenommen.            Vollzeitstudiengängen dagegen 23              Neuimmatrikulierten haben beide
                                              Jahre. Rund 10 Prozent der Studieren-         Elternteile einen nichtakademischen
Grundsätzlich strebt die Hochschule           den haben bereits Kinder, was erhöhte         Berufsabschluss. Nur bei 25 Prozent
eine bedarfsorientierte Optimierung           Anforderungen an die Vereinbarkeit            hat ein Elternteil einen akademischen
des Studienangebotes im Vollzeit-             des Studiums nicht nur mit dem Beruf,         Abschluss und bei lediglich 9 Prozent
und Teilzeitbereich an.                       sondern auch mit der Familie stellt.          beide Elternteile. Insgesamt stammen
                                              Die THGA wird das berufsbegleitende           etwa 34 Prozent der Studierenden
Die Entwicklung der Studierenden-             Studium in den nächsten Jahren ge-            aus einem Elternhaus mit akademi-
zahlen zeigt, dass der Bedarf am              zielt weiterentwickeln.                       schem Hintergrund. In NRW sind es
Teilzeitstudium wächst. So gaben bei                                                        dagegen 47 Prozent und in Deutsch-
der Immatrikulationsbefragung im                                                            land insgesamt sogar 53 Prozent.
WS 2017/18 fast 90 Prozent an, dass
sie bei der Einschreibung berufstätig                                                       Die THGA trägt diesem Selbstver-
waren. 80 Prozent davon waren so-                                                           ständnis Rechnung, indem sie entlang

22 Entwicklung der Studierendenstruktur
Bildungsherkunft Eltern im Vergleich (in %)                                         Quelle: Sozialerhebung vom WS 2017/18

   D        12                            36                                            29                               24

NRW         15                            38                                            26                               21

THGA        12                           54                                             25                                 9

       0%             10 %      20 %     30 %       40 %       50 %       60 %       70 %           80 %         90 %          100 %

            niedrig          mittel      gehoben       hoch

des Student Life Cycle spezifische         Präsenzstudium eine gute Erreichbar-    die Bemühungen von Politik, Wirt-
Angebote für Bildungspioniere ent-         keit voraussetzt. Die THGA wird ihre    schaftsverbänden und Hochschulen,
wickelt hat, etwa den Career Service,      Marketingmaßnahmen zur Gewin-           mehr Frauen für ein technisches
der Unterstützung beim Übergang            nung von Studierenden daher auch        Studium zu interessieren. Die erneute
von der Hochschule in den Beruf            in Zukunft stark regional ausrichten    Auszeichnung mit dem für Chancen-
bietet. Weiterentwicklungen der Eva-       und mit Blick auf die einzelnen Ziel-   gleichheit und Vielfalt stehenden
luation und des akademischen Con-          gruppen spezialisieren; zum Beispiel    TOTAL E-QUALITY-Zertifikat in 2018
trollings bieten in Zukunft die Basis      die Zusammenarbeit mit Schulen zur      zeigt den hohen Stand, den die
für die kontinuierliche Verbesserung       Vermarktung der Vollzeitstudien-        Hochschule in der Vereinbarkeit von
der Serviceleistungen (siehe „Third        gänge oder mit Unternehmen zur          Studium, Beruf und Familie bereits
Mission“ und „Organisation“).              Vermarktung der berufsbegleitenden      erreicht hat.
                                           Studiengänge (siehe „Kommunika-
                                           tion und Marketing“).                   Auch in Zukunft bildet die Umset-
Regional verwurzelt                                                                zung der Gleichstellungsziele in den
                                                                                   Alltag einen wichtigen Schwerpunkt
Die Befragung der Neueinschreiber          Frauenanteil konstant                   der THGA, indem sie zum Beispiel
nach ihrer Heimatstadt spiegelt die                                                Nachwuchswissenschaftlerinnen im
besondere regionale Verankerung der        Etwas mehr als 12 Prozent der           Rahmen des Programms „Karriere-
THGA wider: Mehr als zwei Drittel der      Studierenden der THGA sind Frau-        wege FH-Professur“ unterstützt
Neuimmatrikulierten im WS 2017/18          en. Dieser Anteil ist über die Jahre    (siehe „Organisation“ und „Optimie-
kamen aus einem Umkreis von ca.            hinweg konstant geblieben. Demge-       rung des Lehr- und Wissenschafts-
50 km. Dies ist auch für das Teilzeit-     genüber stehen der hohe Bedarf an       managements“).
studium von Bedeutung, das als             Fachkräften in Ingenieurberufen und

                                                                                                                               23
Lehre und Studium
Anpacken und Ausprobieren erwünscht

Die praxisnahe Ingenieurausbildung steht
an der THGA seit jeher im Mittelpunkt.
Lehre und Studienbedingungen werden
auch künftig gezielt weiterentwickelt, da-
mit die Hochschule ihre Attraktivität für
Studieninteressierte weiter ausbaut.

Die Flexibilisierung des Studiums ist       und Berufsbegleiter gehören daher      exzellenten Ruf. Die Hochschule legt
das zentrale Vorhaben der kommen-           auch in Zukunft zu den Hauptziel-      daher großen Wert darauf, die Quali-
den Jahre. Ein anderer Schwerpunkt          gruppen – nicht zuletzt, weil an der   tät der Lehre auf hohem Niveau zu
ist die weitere Digitalisierung der         THGA bereits besondere Kompeten-       halten. Diese Qualität setzt sich aus
Lehre. Ein besonderes Augenmerk             zen und Strukturen zur Unterstützung   verschiedenen Facetten zusammen:
wird zudem auf der Weiterentwick-           dieser Gruppen vorhanden sind.         zum einen aus fachlichen Aspekten
lung des Teilzeitangebotes liegen.                                                 wie dem Leistungsniveau der Veran-
                                            Die Verbesserung der Attraktivität     staltungen und der Betreuung, zum
Attraktivität für Studierende               und Bekanntheit der THGA sind eine     anderen aus überfachlichen wie den
Die Definition der Attraktivität folgt      Daueraufgabe. Dazu brauchen die        Servicequalitäten der Einrichtungen.
der Leitfrage: Für welche Studierende       Wissenschaftsbereiche einen akzep-     Auf ihre Weiterentwicklung wird im
will die Hochschule attraktiv sein? Das     tierten, transparenten Rahmen, mit     Rahmen eines kontinuierlichen Ver-
wesentliche Merkmal der THGA sind           dem sie die Entwicklung der Stu-       besserungsprozesses besonderes
ihre sowohl in Vollzeit als auch Teilzeit   dierendenzahlen und Studiengänge       Augenmerk gelegt.
zu studierenden ingenieurwissen-            regelmäßig bewerten können und
schaftlichen Studiengänge. Für dieses       der mit einer wissenschaftlichen       Die THGA unterstützt die laufende
Angebot werden keine Studienge-             Evaluation verknüpft ist.              Fortentwicklung der individuellen
bühren erhoben. Einzige Ausnahme                                                   Lehrkompetenz. Durch das Netz-
bildet der Weiterbildungsstudiengang        Auch Weiterbildungen und Aufbau-       werk hdw nrw, Hochschuldidaktische
Betriebssicherheitsmanagement.              studiengänge sind ein guter Ansatz-    Weiterbildung, haben die Lehrenden
                                            punkt, um die Hochschule in den kom-   Zugang zu hochwertigen Workshops,
Außerdem ist die THGA seit ihrer            menden Jahren für viele Zielgruppen    Coachings und fachdidaktischen
Gründung eine Hochschule, an                interessant zu halten.                 Arbeitskreisen.
der – deutlich mehr als an ande-
ren Hochschulen – Studierende aus           Qualität in der Lehre                  Offenheit und Akzeptanz
Nichtakademikerfamilien studieren.          Das Ingenieurstudium an der THGA       Die THGA steht allen Studieren-
Bildungsaufsteiger, Studienpioniere         genießt bei Unternehmen einen          den offen, unabhängig von ihrem

24 Lehre und Studium
25
Studium und Familie

Bildungshintergrund oder sozialen        einen Weiterbildungsstudiengang,       allem in den Bachelorstudiengängen,
Status. Nach dieser Leitlinie handelt    und verwirklicht damit ihre Maxime     vereinheitlicht werden, damit Lehr-
die Hochschule seit ihrer Gründung.      der Offenheit für alle Studierenden.   veranstaltungen wie Mathematik,
Sie verwirklicht damit die Vorstel-      Das ist der Hochschule nur durch       naturwissenschaftliche Grundlagen
lung eines durchlässigen und trans-      das finanzielle Engagement ihrer       oder Betriebswirtschaft gemein-
parenten Bildungswesens, in dessen       Trägerin möglich.                      schaftlich studiengangsübergreifend
Mittelpunkt die Fähigkeiten der Stu-                                            genutzt werden können. Modula-
dierenden stehen und nicht ihre Her-     Flexibilisierung des Studiums          risierung meint die Strukturierung
kunft oder wirtschaftliche Situation.    Unter dem Begriff „Flexibilisierung    in fachspezifische Module für alle
Der Umgang ist daher geprägt von         des Studiums“ werden die Studien-      Studiengänge, die sich in einer Art
Offenheit und Akzeptanz. Die THGA        gänge grundlegend weiterentwickelt.    Baukastensystem individuell zu
fördert diese Werte bei Studierenden,    Das passiert auf Grundlage folgender   unterschiedlichen Studiengängen
Lehrenden, Partnern und Gästen –         Erkenntnisse:                          kombinieren lassen.
und fordert sie im Gegenzug auch
von ihnen ein.                           •		Flexible Studienformate steigern    Die grundständigen Abschlüsse
                                         		die Wettbewerbsfähigkeit durch       werden dabei natürlich beibehalten.
Praxisnähe, persönliche Atmosphäre       		mehr Vereinbarkeit von Beruf,
und Gebührenfreiheit                     		Familie und Studium sowie durch      Perspektivisch sollen gleichwertige
Mit ihren besonderen Studienbedin-       		den einfachen Wechsel des            Studienstarts zum Sommer- und
gungen setzt sich die THGA bewusst       		Studiengangs; außerdem durch         Wintersemester möglich werden.
von anderen Hochschulen ab. Drei         		sogenannte Multiabschlüsse,          Darüber hinaus optimiert die Hoch-
Komponenten stechen dabei beson-         		indem Basismodule für alle Ab-       schule ihre Studienverlaufspläne für
ders hervor: Praxisnähe, persönliche     		schlüsse des Studiengangs ange-      Teilzeitstudierende, die in Wechsel-
Atmosphäre und Gebührenfreiheit.         		boten werden, und schließlich        schichten arbeiten, und passt die
Aufgrund ihrer Herkunft als Bildungs-    		durch Vertiefungsmodule für spe-     Tages- und Abendveranstaltungen in
einrichtung für den Steinkohlenberg-     		zifische Abschlüsse (für Bache-      der Lehre auf sie an. Langfristig plant
bau ist die Hochschule traditionell      		lor und Master).                     die Hochschule, zu allen Bachelorstu-
eng mit der Wirtschaft verbunden.                                               diengängen auch einen weiterführen-
Durch die Einbindung von Lehrbeauf-      •		Die Arbeitsmarktrelevanz aller      den Masterstudiengang anzubieten.
tragten, das breite Angebot an be-       		Studiengänge ist von sehr hoher
rufsbegleitenden Studiengängen und       		Bedeutung und hängt unmittelbar      Ein Großteil der Studiengänge muss
langjährige Industriekooperationen       		mit der Nachfrage durch die          bis zum Beginn des Wintersemes-
bietet sie ihren Studierenden einen      		Studierenden zusammen.               ters 2019/20 reakkreditiert werden.
aktuellen Blick in die technologische                                           Darüber hinaus ist die Beantragung
Entwicklung, in reale Wettbewerbs-       •		Eine Forschungsorientierung ist     europäischer Labels geplant. So
bedingungen und Managementauf-           		eine Voraussetzung für das           stellt das von einem Netzwerk euro-
gaben. Dabei ermöglicht die THGA         		Angebot von Masterstudien-           päischer Bildungseinrichtungen der
Studierenden wie Lehrenden eine          		gängen. Die Forschung soll dabei     Ingenieurwissenschaften verliehene
sehr persönliche Atmosphäre auf-         		einen immer deutlicheren Bezug       Label EUR-AC die Anerkennung von
grund ihrer Größe. Kleine Kursgrößen     		zum Hochschulprofil haben.           Abschlüssen in den Mitgliedsländern
etwa schaffen ein enges Betreuungs-                                             des Netzwerkes sicher.
verhältnis. Gerade in einer praxisori-   Um eine Basis für mehr Flexibilität
entierten Ingenieurhochschule ist das    zu schaffen, sollen die Studiengänge   Schülerstudium
eine Qualität, die kaum eine andere      künftig stärker standardisiert und     Seit Beginn des Wintersemesters
Hochschule bieten kann. Außerdem         modularisiert angeboten werden.        2017/18 können sich motivierte Schü-
erhebt die THGA keine Gebühren für       Standardisierung meint hierbei, dass   lerinnen und Schüler der Oberstufe
ihre Studiengänge, mit Ausnahme für      grundlegende Studieninhalte, vor       von Gymnasien und Berufskollegs

26 Lehre und Studium
an der THGA für das Schülerstudium       Studium und Berufsausbildung               Die Erwartungen, die an Führungs-
anmelden. Technikinteressierte haben     Mit der Evonik Industries AG hat die       kräfte gerichtet werden, haben sich
so schon vor dem Schulabschluss die      THGA eine Art duales Studium im Fach       grundlegend gewandelt. Waren es
Möglichkeit, die Hochschule kennen-      Verfahrenstechnik aufgebaut, das zum       früher Expertenwissen und Anwei-
zulernen und erste Punkte für ein spä-   WS 2017/18 in die zweite erfolgreiche      sungen, die von einem Vorgesetzten
teres reguläres Studium zu sammeln.      Runde gegangen ist. Die Studierenden       erwartet wurden, so sind es heute
Etwa in der Elektro- und Informa-        absolvieren parallel zu ihrer Berufsaus-   Zielvorgaben und die Gestaltung
tionstechnik, im Maschinenbau, der       bildung ein Bachelorstudium an der         von Rahmenbedingungen. Dem-
Technischen Betriebswirtschaft, im       THGA. Da die Studienverlaufspläne          entsprechend sind Kompetenzen in
Studiengang Rohstoffingenieur oder       in jedem Semester zwischen Unter-          Kommunikation, Moderation oder
der Geotechnik nehmen sie an regu-       nehmen und Hochschule abgestimmt           Zeitmanagement wesentliche Auf-
lären Vorlesungen, Übungen sowie         werden, werden betriebliche Anforde-       gaben, die eine Führungskraft heute
Praktika und Seminaren teil. Ausge-      rungen und Studierbarkeit bestmög-         mitbringen muss. Auch die Band-
wählte Module können sie mit einer       lich in Einklang gebracht. Auch dieses     breite der Führungskulturen hat sich
Prüfung abschließen oder bei einer       Angebot ist Ausdruck großer Praxisnä-      stark ausdifferenziert: Internationale,
Anwesenheit von mindestens 80 Pro-       he und Flexibilität.                       sich in verschiedenen Kulturen bewe-
zent ein Teilnahmezertifikat erwerben.                                              gende Konzerne, eigentümergeführte
Bei Aufnahme eines Studiums an der       „Führung“ in der Lehre                     Mittelständler und frisch gegründete
THGA werden die Prüfungsleistungen       Gerade für eine anwendungsorien-           Start-ups unterscheiden sich mit-
anschließend voll angerechnet.           tierte Hochschule hat das Thema            unter stark voneinander.
                                         „Führung“ eine hohe Bedeutung.
Das Schülerstudium findet außer-         Fachbezogenes Wissen allein reicht         Führungsaspekte werden heute in
halb der Unterrichtszeit statt, sodass   als Qualifikation für leitende Posi-       vielen Studiengängen der THGA be-
die Schülerinnen und Schüler keinen      tionen nicht mehr aus. Ein Studium,        handelt. Es bedarf aber noch einer
Unterricht verpassen. Die Hochschu-      das den Anforderungen der betrieb-         stärkeren Systematisierung, um in
le greift hier auf die bestehenden       lichen Realität gerecht werden will,       allen Studiengängen ein qualitativ
Strukturen ihres berufsbegleitenden      muss so wie wirtschaftliche und            gleichwertiges Lehrangebot zu bie-
Studiums zurück.                         juristische Inhalte auch Führungs-         ten. Durch ein studiengangsübergrei-
                                         kompetenzen vermitteln.                    fendes Angebot könnten Ressour-

                                                                                                                        27
cen in der Lehre geschont werden.        der THGA auf die Nutzung durch
Darüber hinaus würde der Aufbau          Hochschulangehörige beschränkt.
spezifischer Kompetenzen in der          Durch die Öffnung der Lernplatt-
Lehre erleichtert, was angesichts der    form können nun ausgewählte Inhalte
Komplexität des Themas zunehmend         nicht nur für die THGA-eigene Lehre,
notwendig wird.                          sondern auch darüber hinaus ein-
                                         gesetzt werden, etwa für den Girls’
Digitalisierung der Lehre                Day, das Schülerstudium oder die
E-Learning meint alle Varianten          Flüchtlingsinitiative. Daneben stehen
der gezielten Nutzung von digitalen      die Lernplattform, ihre Werkzeuge
Medien, Kommunikations- und              und Teile ihrer Inhalte auch für ver-
Informationstechnologien zur Unter-      schiedene Projekte oder Forschungs-
stützung von Lehr- und Lernprozes-       zusammenarbeiten zur Verfügung.
sen. Blended Learning bezeichnet         Auch MOOCs (massive open online
die Verzahnung von Methoden aus          courses) können hierüber angebo-
dem E-Learning und denen der             ten werden. Dabei können Lehren-
Präsenzlehre.                            de offene Onlinekurse anlegen, die
                                         kostenfrei und ohne Zugangsbe-
E-Learning-Werkzeuge sind bereits        schränkung der Allgemeinheit über
fester Bestandteil des Lehrmetho-        die Hochschule hinaus zur Verfügung
denkanons. Blended-Learning-             gestellt werden. Chancen bestehen
Szenarien sollen in Zukunft noch         so zusätzlich für die Internationali-
stärker als selbstverständlicher         sierung, denn Studierende aus dem
Bestandteil des Lehrbetriebes aus-       Ausland könnten über die Möglich-
gebaut werden. Bei dem Wandel            keit eines Fernstudiums erreicht wer-
der Lehr- und Lernkultur werden die      den. Gerade bei hochspezialisierten
Hochschulangehörigen von einer           Studiengängen kann die Nachfrage
Koordinationsstelle unterstützt.         durch eine Teilvirtualisierung deut-
                                         lich vergrößert werden. Alle diese
Bisher wird E-Learning meist lehr-       Themen greift die Hochschule in ihrer
veranstaltungsbezogen eingesetzt.        E-Learning-Strategie auf.
Studiengangsweite Szenarien oder
Konzepte sind in Pilotprojekten          Verbesserung der Absolventenquote
getestet, aber noch nicht im Hoch-       Ein Ziel für die nächsten Jahre ist
schulalltag und in jedem Wissen-         die weitere Verbesserung der Ab-
schaftsbereich verankert. Hier           solventenquote und Reduzierung
spielen zum Beispiel Inverted-Class-     der durchschnittlichen Studiendauer.
room-Konzepte eine immer größere         Dabei wirken zahlreiche Faktoren
Rolle, in denen sich die Studierenden    zusammen, die nur teilweise von         So erfordern Wechselschichten,
die Inhalte online, asynchron, orts-     der Hochschule beeinflusst werden       Dienstreisen, Überstunden, Familien-
und zeitunabhängig sowie in indi-        können. Zum Beispiel bestehen           zeiten, ein Hausbau oder der fehlen-
viduellem Tempo selbst erarbeiten.       zwischen Teilzeit- und Vollzeitstu-     de BAföG-Anspruch eine zeitliche
Die Präsenzveranstaltungen können        dium wesentliche Unterschiede.          Streckung des Studiums.
für gemeinsame interaktive Vertie-       Auf den Quotienten von Absolven-
fungen genutzt werden. Vor allem im      ten zu Neueinschreibungen wirken        Zentraler Ansatzpunkt für die bessere
berufsbegleitenden Studium ist eine      sich Veränderungen bei den Ein-         Vereinbarung von Beruf, Familie und
Flexibilisierung von Lernorten und       schreibezahlen außerdem direkt          Studium ist die oben beschriebene
-zeiten sinnvoll, um Studium, Berufs-    aus. Die Absolventenquote ist als       Flexibilisierung des Studiums, indem
tätigkeit und/oder Familie mitein-       Maß für den Studienerfolg daher         zum Beispiel zwischen Tages- und
ander vereinbaren zu können (siehe       nur bedingt aussagefähig.               Abendveranstaltungen gewechselt
auch „Weiterentwicklung des berufs-                                              werden kann. Zur Flexibilisierung
begleitenden Studiums“). So sollen       Die THGA verwendet deshalb auch         tragen auch E-Learning- und Blen-
künftig praktische Vorführungen in       die Regelstudienzeit als Bezugs-        ded-Learning-Maßnahmen bei etwa
Lehrveranstaltungen auch per Video       größe. So hat die Immatrikulations-     durch Hybridvorlesungen, die noch
online übertragen werden.                befragung im Sommersemester 2018        zu einem späteren Zeitpunkt online
                                         ergeben, dass rund ein Drittel der      abgerufen werden können. Andere
Eine bereits 2017 eingeführte Beson-     Teilzeitstudierenden bereits zum        Maßnahmen zielen auf die stärkere
derheit ist die Öffnung der Lernplatt-   Zeitpunkt der Einschreibung eine        Anerkennung von studiengangs-
form für Nichthochschulangehörige.       Überschreitung der Regelstudien-        relevanten praktischen Leistungen
Normalerweise sind die IT-Systeme        zeit einplant bzw. einplanen muss.      oder die Beratung und das Coaching

28 Lehre und Studium
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