HOCHSCHUL-ENTWICKLUNGSPLAN 2025 - Universität ...
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HOCHSCHUL-
ENTWICKLUNGSPLAN
2025HOCHSCHULSPEZIFISCHE ENTWICKLUNGSPLANUNG
DER UNIVERSITÄT LEIPZIG 2025
12
INHALT
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Porträt der Universität Leipzig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1. Hochschulentwicklungsplanung bis 2025 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.1 Vision »Alma Mater Lipsiensis 2025« – der Leipziger Weg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2 Strategische Ziele der Hochschulentwicklungsplanung bis 2025 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.3 Querschnittsziele der Hochschulentwicklungsplanung bis 2025 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2. Integriertes Programm zur Forschungsexzellenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.1 Entwicklung des Forschungsprofils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.2 Young Scientist – Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses und seiner Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.3 Weitere Maßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3. Qualität, Stabilität, Internationalität und Innovation in Lehre und Studium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.1 Studiengangsentwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.2 Studienerfolg sichern und ausbauen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.3 Internationalisierung von Lehre und Studium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.4 Lehre weiter modernisieren und professionalisieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4. Die Dritte Mission der Universität Leipzig: Gesellschaftliche Wirksamkeit und Sichtbarkeit durch Transfer . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.1 Transferkultur und Rahmenbedingungen schaffen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.2 Kooperationsfähigkeit nach innen und außen fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.3 Führungsanspruch im Transfer geltend machen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5. Steuerung, Personal und Infrastruktur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
5.1 Selbststeuerung und Finanzautonomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
5.2 Interne Zielvereinbarungen mit Fakultäten und Zentralen Einrichtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
5.3 Weiterentwicklung und Umsetzung des Personalentwicklungskonzepts für
wissenschaftliches und nichtwissenschaftliches Personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
5.4 Internationalisierung der Verwaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
5.5 Bauliche Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
5.6 Digitalisierungsstrategie und Optimierung des IT-Service . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Abkürzungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Impressum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
34
VORWORT
Die Universität Leipzig möchte mit diesem Hochschulentwicklungs- die Universität Leipzig in die Region hinein. Die »Dritte Mission«
plan (HEP) über ihre Pläne für die künftige Entwicklung informieren. ist für unsere Hochschule gelebte Praxis und wird mit dem HEP zum
Ihre Zukunft kann die 1409 gegründete Universität auf Basis einer Programm.
langen Tradition gestalten, in der sie sich immer wieder mit wech-
selnden Rahmenbedingungen auseinandersetzen musste. Im vorliegenden HEP reflektieren die Mitglieder der Universität ihre
Arbeit und verständigen sich auf ihre gemeinsame Strategie für die
In einer weltoffenen Stadt verwurzelt ist unsere Universität Teil einer nächsten Jahre im Rahmen des Sächsischen Hochschulentwicklungs-
internationalen Wissenschaftsgemeinschaft, in die sie sich aktiv ein- plans, der Zuschussvereinbarung bis 2024 und der Zielvereinba-
bringt. Die Internationalisierung auf allen Ebenen strategisch wei- rung mit dem Land. Dabei verstehen sie den HEP nicht als statische
terzuentwickeln ist eine vorrangige Zukunftsaufgabe, zu der sich die Handlungsvorgabe, sondern als Auftrag zur dynamischen Weiterent-
Universität aus Überzeugung bekennt. »Aus Tradition Grenzen über- wicklung. Chancen erkennen, sie im Lichte des HEP bewerten und
schreiten« – dafür steht die Universität Leipzig. Das gilt für grenz nutzen, bleibt unsere zentrale Aufgabe in den Kernprozessen For-
überschreitende internationale Zusammenarbeit ebenso wie für das schung, Lehre, Transfer und Governance. Die Universität Leipzig
Vordringen zu neuen Horizonten in Forschung und Lehre. ist in Bewegung. Mit der weiteren Konkretisierung eines Leipziger
Weges wollen wir das Besondere unserer Universität noch greifbarer
In den 14 Fakultäten der Universität Leipzig sind viele Disziplinen zu machen.
Hause, die auch künftig vorangebracht werden sollen. International
sichtbare Spitzenleistungen in dieser thematischen Breite verlangen Eine Zwischenbilanz der hier für den Zeitraum 2018 bis 2025 skiz-
nach unterstützenden Strukturen. Wir wollen unsere Stärke durch zierten Entwicklungsvorhaben soll 2021 gezogen werden.
fakultätsübergreifende Kooperationen und interdisziplinäre Projekte
in der Forschung, durch neuartige Studienangebote und nachhaltige Wir möchten allen, die sich im Senat, in den Fakultäten, im Rektorat
Qualitätssicherung in der Lehre sowie durch Weiterbildung im na- und in der Verwaltung, in den vorbereitenden Arbeitsgremien und
tionalen und internationalen Wettbewerb zur Geltung bringen. Wir weit darüber hinaus im mobilisierenden Prozess der Erarbeitung des
verfolgen den Anspruch, mit unseren wichtigsten Forschungsschwer- HEP so beeindruckend engagiert haben, herzlich danken. Für die Mit-
punkten auch eine Förderung in der Exzellenzstrategie zu erhalten. glieder des Hochschulrats war die vertrauensvolle Zusammenarbeit
mit dem Rektorat selbstverständlich, gemeinsame konstruktive Be-
Ein besonderes Anliegen ist uns auch die intensive Einbindung in die ratungen mit dem Senat haben neue Perspektiven eröffnet, die Struk-
Stadt Leipzig und die Wissenschaftsregion Mitteldeutschland. Dabei turkommission hat sich eingebracht, Dekane und Fakultäten haben
kommt dem Transfer wissenschaftlicher Leistungen eine wachsende dazu beraten, kurzum: Dieser Hochschulentwicklungsplan entstand
Bedeutung zu, der deshalb auch in diesem HEP einen prominenten aus der Zusammenarbeit Vieler an der Alma mater Lipsiensis.
Platz einnimmt. Mit vielfältigen Aktivitäten und Verbindungen wirkt
Leipzig, den 30. Juni 2018
Prof. Dr. Beate A. Schücking Dr. Hans-Gerhard Husung
Rektorin Hochschulratsvorsitzender
5PORTRÄT
DER UNIVERSITÄT LEIPZIG
Die 1409 gegründete Universität Leipzig (UL) gehört zu den ältes- zur nachgefragtesten Hochschule im Freistaat macht. Derzeit sind
ten Universitäten Europas. Zahlreiche Persönlichkeiten von Weltruf über 30 000 Studierende immatrikuliert – über 7000 junge Men-
haben hier gelehrt oder studiert, wichtige Impulse für die Entwick- schen beginnen jährlich ein Studium. Der Anteil der Studentinnen
lung der Wissenschaften kamen immer wieder auch aus Leipzig. Als liegt überdurchschnittlich bei 59 Prozent, der der Studierenden aus
weltoffene, moderne Volluniversität strebt sie einen führenden Rang dem Ausland beträgt rund 12 Prozent. In der Lehre profiliert sich die
unter den deutschen Universitäten an. Heute gehört die Universität UL als Sachsens Zentrum für Fächer der staatlichen Daseinsvorsorge
Leipzig als Mitglied im Verbund der German U151 zu den großen (Rechtswissenschaft, Medizin, Lehramt, Pharmazie), in denen inzwi-
forschungsstarken und medizinführenden Universitäten in Deutsch- schen mehr als jede/r dritte Studierende immatrikuliert ist.
land.
Ihre Wettbewerbsposition hat die UL signifikant und dynamisch ver-
14 Fakultäten mit über 130 Instituten und Zentren sowie 17 Zentrale bessert: Im 2015 erschienenen Förderranking der DFG steigerte sie
Einrichtungen setzen auf fächer- und fakultätsübergreifende sowie sich im Vergleich zum Jahr 2012 um sieben Positionen und erreichte
internationale Zusammenarbeit in Forschung und Lehre und auf Ko- damit den höchsten Aufstieg unter allen Universitäten Deutschlands.
operation mit anderen Forschungseinrichtungen und der Wirtschaft. Das Drittmittelaufkommen konnte von rund 53 Mio. Euro im Jahr
2006 auf rund 118,2 Mio. Euro im Jahr 2017 erhöht werden.
An der Hochschule forschen und lehren rund 460 und mehr als 2870
wissenschaftliche Mitarbeiter_innen/akademische Assistent_innen. In einem mehrstufigen Prozess, der auch externe Begutachtungen
Insgesamt beschäftigt die UL rund 5370 Personen. Der Frauenanteil durch Kommissionen mit dem Generalsekretär der VolkswagenStif-
beträgt knapp 52 Prozent (Hochschulbereich) bzw. 61 Prozent (Me- tung Wilhelm Krull und dem Vorstandsvorsitzenden des Max-Del-
dizinische Fakultät). Für ihr Engagement in den Handlungsfeldern brück-Centrums für Molekulare Medizin Martin Lohse als renom-
Gleichstellung und Diversity ist der Universität das Zertifikat »Viel- mierte Experten einschloss, wurde das Profil in den zurückliegenden
falt gestalten« des Stifterverbands für die Deutsche Wissenschaft Jahren sichtbar geschärft und in den drei strategischen Forschungs-
verliehen worden. feldern »Veränderte Ordnungen in einer globalisierten Welt«, »In-
telligente M
ethoden und Materialien« und »Nachhaltige Grundlagen
Mit 158 Studiengängen von A wie Afrikastudien bis Z wie Zahnme- für Leben und Gesundheit« gebündelt. Diese drei übergreifenden
dizin bietet die UL eine in Sachsen einmalige Fächervielfalt, die sie Forschungsfelder bilden auch die zentrale Schnittstelle zu den in
1 Im German U15 e. V. haben sich 15 traditionsreiche, medizinführende und forschungsstarke Universitäten der
Bundesrepublik Deutschland zusammengeschlossen.
6Leipzig und in der Metropolregion Mitteldeutschland angesiedel- heutigen Großstadtuniversität geworden. Des Weiteren bereichert
ten Wissenschaftseinrichtungen. In der Wissenschaftsregion Leipzig die Hochschule mit ihrer jahrhundertealten Universitätsbibliothek,
wird heute in vielen Disziplinen international sichtbar und zuneh- dem Universitätsarchiv, den Kunstsammlungen und dem Deutschen
mend auch auf Spitzenniveau geforscht. Literaturinstitut das Leipziger Kulturleben. Der älteste Botanische
Garten Deutschlands, drei Museen und die Lehrsammlungen ziehen
Die UL ist in Lehre und Forschung mit 22 Hochschulen, Forschungs- zahlreiche Besucher an. Das Universitätsorchester, der Universitäts-
und Bildungseinrichtungen Leipzigs verbunden, institutionalisiert chor und die Unibigband erfreuen jährlich tausende Zuhörer.
im Leipzig Science Network (LSN) – darunter drei Institute der
Max-Planck-Gesellschaft, zwei Einrichtungen der Fraunhofer-Ge- Die UL gehört zu den in ihrer internationalen Arbeit profiliertes-
sellschaft, vier Institute der Leibniz-Gemeinschaft, ein Helm- ten Hochschulen in Deutschland. Im Förderranking des Deutschen
holtz-Zentrum, ein Nationales Forschungszentrum der DFG und ein Akademischen Austauschdienstes (DAAD) erreicht sie regelmäßig
bundesfinanziertes integriertes Forschungs- und Behandlungszen Spitzenpositionen. Sie hat sich erfolgreich dem Audit »Internationa-
trum sowie ein leistungsstarkes Universitätsklinikum. lisierung der Hochschulen« der Hochschulrektorenkonferenz (HRK)
unterzogen. Sie pflegt eine Vielzahl internationaler Kooperationen
Die UL zählt zugleich zu den gründungsstärksten Hochschulen in auf allen Kontinenten und baut die strategischen Hochschulpartner-
Deutschland: Sie gehört zu den Top fünf in der Kategorie »Gründun- schaften wie die bereits bestehenden mit der Universität Stellenbosch
gen mit Wissenstransfer aus der Hochschule« (Gründungsradar 2016 (Südafrika) und der Karl-Franzens-Universität Graz (Österreich) zu
des Stifterverbands). einem Netzwerk transnationaler Forschungsprogramme und Studien-
angebote aus.
Eine Besonderheit Leipzigs unter den deutschen Volluniversitäten ist
der im Zentrum der Stadt gelegene Campus. Traditionell ist das aka- Die Identität Leipzigs und seiner Wissenschaften wird nicht zuletzt
demische Leben stark mit den innerstädtischen und wirtschaftlichen dadurch bestimmt, dass die traditionsreiche Messestadt seit jeher für
Aktivitäten der Kultur-, Handels-, Sport- und Medienstadt Leipzig eine Kultur des weltweiten Austauschs und Handels von Waren und
verbunden. Besonders durch das Neue Augusteum und das Paulinum Wissen steht und dabei Kooperationsfähigkeit sowie Flexibilität zu
– Aula und Universitätskirche St. Pauli ist der moderne Campus mit ihren wichtigsten Tugenden zählt.
seiner Verbindung von Tradition und Moderne zum Wahrzeichen der
78
1. HOCHSCHULENTWICKLUNGSPLANUNG
BIS 2025
1.1 VISION »ALMA MATER LIPSIENSIS 2025« –
DER LEIPZIGER WEG
In den sich dynamisch verändernden Gesellschaften einer Die UL gehört zu den agilen Schlüsselinstitutionen der vielfältig
globalisierten Welt ist die Ressource Wissen die strategisch bedeut- aufgestellten und vernetzten Wissenschaftsregion Mitteldeutschland,
same Ressource des 21. Jahrhunderts. Vor diesem Hintergrund po- deren Potenziale die Universität prägt und mitgestaltet.
sitioniert sich die UL als moderne, integrierende sowie inter- und
transnational kooperierende Akteurin für die Generierung, die Tra- Als renommierte, chancengerechte und familienfreundliche Arbeit-
dierung und den Transfer von Wissen. Sie ist der institutionelle Ort geberin in einer prosperierenden Stadt ist die UL Anziehungspunkt
der Gestaltung wissenschaftlich, sozial, ökonomisch und kulturell für kluge Köpfe aus aller Welt und wird im internationalen Wettbe-
wirksamer Ideen und Lösungen. Mit ihren qualifizierten und zahlrei- werb exzellente Nachwuchswissenschaftler_innen gewinnen.
chen Absolventen in den Staatexamensstudiengängen sichert sie dem
Freistaat Sachsen den Nachwuchs für Justiz, Schulen und Gesund- Die UL versteht sich als weltoffener, sozialer Ort und zugleich ler-
heitswesen und trägt so zu seiner Entwicklung bei. nende, agile Organisation, die aufgrund prägender Umbruchs- und
Transformationserfahrungen permanent in der Lage ist, innovative
Im Wettbewerb der forschungsstarken und medizinführenden Uni- Lösungen zu entwickeln.
versitäten Deutschlands strebt die Alma mater Lipsiensis Spitzen-
positionen an. Mit inter- und transdisziplinären Verbundstrukturen Die lösungsorientierten Steuerungs- und Verwaltungsprozesse sowie
und einem sich dynamisch entwickelnden Forschungsprofil nimmt die leistungsfähigen Infrastrukturen der UL bilden die notwendige
die Universität komplexe, zukunftsweisende und gesellschaftlich Grundlage für herausragende Ergebnisse in allen Leistungsdimensi-
relevante Fragestellungen unserer Zeit wissenschaftlich in den Blick. onen.
Um die besten Studierenden an die UL zu holen, setzt sie auf das Prin- Mit der Entwicklung des Leipziger Weges soll das Besondere der
zip forschungsgeleiteter Lehre und entwickelt ihr erfolgsorientiertes, UL noch greifbarer werden. Der Leipziger Weg beschreibt die wich-
international vernetztes Studienangebot entlang der Bologna-Studien- tigsten Instrumente und Parameter für die Entwicklungsplanung der
architektur weiter. Damit kommt sie der besonderen Verantwortung Hochschule bis ins Jahr 2025 und darüber hinaus. Im Kern definiert
der Qualifizierung kommender Generationen nach. Zudem fördert sie er die systematische Weiterentwicklung und strukturelle Unterset-
aktiv die internationale Mobilität ihrer Studierenden. zung des für das Profil der Universität konstitutiven Zusammenspiels
von Diversität und Dynamik. Der Leipziger Weg bietet Orientierung
Neben der Generierung von Wissen hat die UL auch den Transfer von und Motivation für die Einrichtungen der Universität und ihrer An-
Wissen als eine Leistungsdimension definiert, die das Profil der Uni- gehörigen, um eine kontinuierliche Optimierung in allen Leistungs-
versität sichtbar prägt und Wettbewerbsvorteile schafft. Im Dialog dimensionen zu erreichen. Er weist die erforderliche Flexibilität auf,
mit der Gesellschaft ist die UL bestrebt, ihren vielfältigen Wissens- um die historisch gewachsene inhaltliche und strukturelle Vielfalt
vorrat wirksam werden zu lassen und motiviert ihre Angehörigen zur der universitären Einrichtungen in angemessener Weise berücksich-
aktiven Teilhabe an Transferaktivitäten. tigen zu können. Mit dem Leipziger Weg werden die folgenden fünf
konstitutiven Prinzipien in allen Leistungsdimensionen – Lehre, For-
Sie setzt auf den Ausbau ihrer Internationalisierungsstrategie in allen schung und Transfer – verfolgt:
Leistungsdimensionen und profiliert sich weiter als inter- und trans- (Abb. S. 10)
national vernetzte Institution.
9DIE UNIVERSITÄT ALS WEGBEREITERIN, IMPULSGEBERIN UND GESTALTERIN GLOBALISIERTER WISSENSGESELLSCHAFTEN
STEUERUNGSIMPULS:
STANDORTIMPULS:
• Vielfalt bewahren
• Komplementarität
• Integration fördern und
systematisch nutzen VIELFALT
fordern
• gemeinsame Profilierung
• Profilierung und
betreiben
Aggregation ermöglichen
WISSEN KRITISIEREN
SYNTHESE WISSEN GENERIEREN EMERGENZ
WISSEN TRADIEREN
WISSEN TRANSFERIEREN
AGGREGATION PROFILIERUNG
KULTURIMPULS:
GESELLSCHAFTSIMPULS: • Kommunikation und
konsequente Kooperation leben
Problemorientierung • Konsequente Qualitäts-
und Lösungsorientierung
Der Leipziger Weg – Leitlinien
für die Entwicklungsplanung der
Universität Leipzig
10VIELFALT
Der Ausgangspunkt, Phase 1 des Leipziger Weges, ist die historisch
gewachsene Vielfalt an Forschungsdisziplinen, die sich an der interna-
tionalen Spitzenforschung orientiert und eine besondere Stärke der UL
darstellt. Um die Wettbewerbsposition der Universität weiter zu stär-
ken und das Forschungsprofil der UL weiterzuentwickeln, muss diese
Vielfalt koordiniert und verbunden werden. Dazu ist ein konsequen-
ter inter- und transdisziplinärer Austausch unter den Wissenschaft-
ler_innen notwendig, der Übergänge, Kooperationen und Wissensre-
kombinationen schafft. So werden zugleich kontinuierlich universitäre
Innovations- und Transformationsprozesse angeregt.
EMERGENZ
Als lernendes System und sozialer Ort fördert die UL die emergente
Selbstorganisation ihrer Einheiten. Im Ergebnis von inter- und trans-
disziplinärer sowie internationaler Kommunikation und Koopera-
tion formulieren die Mitglieder und Angehörigen der Universität
in Phase 2 neue und innovative Forschungsprogramme und bilden
Verbundstrukturen. Dieser profilprägende und nachhaltige Prozess
ermöglicht Entwicklungen, die unabhängig von kurzfristigen Kon-
junkturen der Förderlandschaft sind.
PROFILIERUNG
Im Sinne des Leipziger Weges wird in Phase 3 das Profil der UL
in einem kontinuierlichen und dynamischen Prozess weiterentwi-
ckelt. Die Profilbildenden Bereiche in den Leistungsdimensionen
Forschung, Lehre und Transfer helfen dabei, innovative und ge-
sellschaftlich relevante Spitzenforschung in Verbünden und Klein-
gruppen zu identifizieren und entsprechend zu fördern. So wird das
Profil der UL auch nach außen sichtbar und fördert die eigene Wett-
bewerbsfähigkeit.
AGGREGATION
In Phase 4 werden mehrere profilierte Verbundstrukturen vernetzt.
Dabei sollen möglichst viele neue Partner aus anderen Wissenschafts-
gebieten in integrierten Plattformen für Forschung, Lehre und Trans-
fer mit einbezogen werden und das jeweilige Anliegen unterstützen.
SYNTHESE
Um die Entwicklung des Forschungsprofils der UL langfristig zu
sichern und zu begleiten, werden in Phase 5 strukturierte Interak-
tions- und Rückkopplungsprozesse zwischen erfolgreichen Verbund-
plattformen und aufstrebenden Wachstums- und Innovationskernen
etabliert und aktiv gefördert. So können zum einen neue Denkansätze,
Methoden und Fragestellungen in etablierte Verbünde integriert wer-
den. Zum anderen legt die UL damit die Basis für neue Zyklen zur
Etablierung profilbildender Verbünde in allen Leistungsdimensionen.
11Der Leipziger Weg gewinnt seine hohe Entwicklungsdynamik zudem
dadurch, dass er gezielt interne und externe Impulse aufnimmt und
setzt:
❙❙ Der Steuerungsimpuls schafft ❙❙ Eine gelingende Integration in ❙❙ Die Region Halle-Jena-Leipzig ❙❙ Anspruch und Ansporn des
Anreize, die Integration der vitale Verbundstrukturen setzt (Wissenschaftsregion Mittel- Leipziger Weges in allen
universitären Einrichtungen und voraus, dass alle universitären deutschland) gehört zu den tradi- Leistungsdimensionen ist eine
ihrer Angehörigen in größere Struktureinheiten und ihre tionsreichsten und innovativsten Orientierung an den komplexen
Verbundstrukturen zu fördern Angehörigen ihre Kommunikati- Wissenschaftsstandorten in zukunftsweisenden gesellschaft-
und auch zu fordern. Von beson- onsbereitschaft über disziplinäre Deutschland. Sie ist Sitz inter- lichen Herausforderungen und
derer strategischer Bedeutung Grenzen hinweg entwickeln. nationaler Hochtechnologie-Un- Bedarfen der Gegenwart. Sie
wird es sein, in noch stärkerem Zugleich pflegen und leben ternehmen, wettbewerbsfähiger sollen in wissenschaftliche Pro-
Maße die Grenzen zwischen sie proaktiv ein hohes Maß an Hochschulen und bedeutender bleme übersetzt und bearbeitet
den Natur- und Lebenswissen- Kooperationsfähigkeit. Über Institute renommierter For- werden, um das neue Wissen in
schaften auf der einen und den den Organisationsimpuls muss schungsgesellschaften. Dieser die Gesellschaft zurückzuführen.
Geistes-, S
ozial- und Kultur- deshalb die Kultur der Kom- Standortimpuls bietet Potenziale Diesen Gesellschaftsimpuls
wissenschaften auf der anderen munikation und Kooperation an für die Entwicklung starker Ver- nimmt die UL aktiv auf und
Seite zu überwinden und dabei der UL gezielt weiterentwickelt bünde in Forschung, Lehre und profiliert sich als institutioneller
insbesondere auch eine innovati- werden. Transfer. Mit dem im Jahr 2007 Ort für sozial, ökonomisch und
ve Integration der Leipziger Uni- etablierten Universitätsbund kulturell wirksame Ideen und
versitätsmedizin zu erreichen. Halle-Jena-Leipzig und dem Innovationen. Wesentliche Ent-
im Frühjahr 2018 gegründeten wicklungsimpulse entnimmt sie
Leipzig Science Network (LSN) dem vertrauensvollen Austausch
existieren kooperations- und mit Akteuren aus Wirtschaft,
integrationsfördernde Netz- Kultur, Politik, Verwaltung und
werkstrukturen, die die UL auf Zivilgesellschaft.
ihrem Leipziger Weg substanziell
voranbringen.
Der Leipziger Weg führt insbesondere dazu, dass
❙❙ die Zusammenarbeit zwischen ❙❙ die Kommunikation innerhalb ❙❙ Verwaltung und Wissenschaft ❙❙ die Kooperation in der Wissen-
Natur-, Lebens-, Gesellschafts- der UL über die Grenzen von zum Erreichen gemeinsamer schaftsregion Mitteldeutschland
und Kulturwissenschaften sowie Fakultäten und Fächerkultu- Ziele noch intensiver zusammen- mit der Profilbildung der UL
die Digitalisierung mit Unter- ren unter Einbeziehung von arbeiten, optimal verknüpft wird und aus
stützung der Informatik gestärkt Wirtschaft, Kultur, Politik und ❙❙ die internationale Vernetzung den gesellschaftlichen Bedürf
werden, Zivilgesellschaft systematisch und Sichtbarkeit der UL erhöht nissen neue Lehr-, Forschungs-
intensiviert wird, werden sowie und Transferangebote abgeleitet
werden.
121.2 STRATEGISCHE ZIELE DER
HOCHSCHULENTWICKLUNGSPLANUNG
BIS 2025
In den vergangenen Jahren hat die UL erhebliche Anstrengungen zum Ausbau vorhandener Stärken in allen Leistungsdimensionen unternom-
men. Grundlage bildeten die strategischen Grundsätze des Hochschulentwicklungsplans 2020. Dadurch konnte die Universität ihre nationale
und internationale Sichtbarkeit erhöhen und das eigene Profil weiter schärfen.
1.2.1 INTEGRIERTES PROGRAMM ZUR
FORSCHUNGSEXZELLENZ
Aus den drei strategischen Forschungsfeldern der UL (vgl. Kap. 2) Forschungscluster in besonderem Maße. Bis 2025 wird es der UL
haben sich drei übergeordnete Themen entwickelt: »Biodiversität«, gelingen, ihre wichtigsten Forschungsfelder so weiterzuentwickeln,
»Zivilisationskrankheiten« und »Globalisierungen«. Diese binden dass sie über den Vernetzungs- bzw. Verbundstatus einzelner SFBs
langfristig in etwa zu gleichen Teilen die Geistes- und Sozialwis- hinausreichen. Konform zu den Empfehlungen des Wissenschafts-
senschaften, die Lebenswissenschaften und die Medizin sowie die rates werden sie mehrere große Verbünde in verschiedenen Leis-
Naturwissenschaften ein. Sie sind in Mitteldeutschland sowohl mit tungsdimensionen verknüpfen können oder eine Förderung als
den außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Leipzig als auch Exzellenzcluster erreichen. Die Ziele bis 2025 lauten in der Leis-
im Unibund Halle-Jena-Leipzig eng verbunden. Diese Themen bie- tungsdimension Forschung wie folgt:
ten Entwicklungspotenziale für wettbewerbs- und exzellenzfähige
❙❙ Forschungsprogramm entwi ❙❙ Forschungszentren herausbilden: ❙❙ Themen und Personen verbinden: ❙❙ Impulse für die Forschung
ckeln: Der Leipziger Weg Der Leipziger Weg ist langfristig Damit zwischen integrierten geben:
bezeichnet auch die dynami- orientiert und sieht die Einrich- Forschungszentren und allen Die Gruppe der Young Scientists
sche Weiterentwicklung des tung von mehreren integrierten gesamtuniversitären Forschungs- als Einzelforscher_innen oder
Forschungsprofils. Dies umfasst Forschungszentren (iCentern) bereichen eine gelungene im Verbund mit Forscherteams
folgende Stadien: vor. Er ist nicht auf die Förde- Interaktion stattfinden kann, stellt einen wichtigen Impulsge-
I. die Stimulation, Identifika- rung in der Exzellenzstrategie etabliert die UL das »Leipzig ber für den Leipziger Weg dar.
tion und Förderung neuer des Bundes und der Länder re- Lab« als innovative Institution Um die Forschungsprofilierung
Forschungsfelder (Emerging duziert. Die UL hat die Absicht, der Syntheseleistung zwischen und Wettbewerbsfähigkeit zu
Fields), mehrere iCenter zu entwickeln, Themen und Personen. stärken, etabliert die UL folgende
II. die gezielte Zusammenfüh- die sich zentralen gesellschaftli- aufeinander aufbauende Maßnah-
rung dieser Felder als Nukleus chen Herausforderungen stellen: menpakete:
für die Einwerbung von I. dem dramatischen Verlust der I. Promotionsvorbereitungspro-
Verbundprojekten, Biodiversität (iDiv), gramm (Pre-Doc-Award),
III. die Weiterentwicklung zu II. der Pandemie der Fettleibig- II. Doktorandenqualifizierungs-
interdisziplinären Forschungs- keit als Zivilisationserkran- programm (Graduiertenschu-
netzwerken mit übergeordne- kung (International Reference len),
ten Fragestellungen sowie Center for Integrative Obesity III. (3) Postdoc-Qualifizierungs-
IV. den Aufbau von international Research, iOb) und programm und
sichtbaren und konkurrenzfä- III. den Auswirkungen von vielfäl- IV. (4) Tenure-Track-Professuren.
higen nationalen integrative tigen Globalisierungsprozes-
centers, iCentern sen und -projekten (iGlobe).
(Phasen 1 bis 4 in Abb. S. 25).
131.2.2 QUALITÄT, STABILITÄT, INTERNATIONALITÄT UND
INNOVATION IN LEHRE UND STUDIUM
In der Leistungsdimension Lehre (vgl. Kap. 3) prägt das Zusammen- zur weiteren Fokussierung der strategischen Forschungsfelder bei.
spiel einzelner Fächergruppen, darunter auch eine große Vielfalt so- Zugleich müssen die hohe Qualität von Studium und Lehre gesi-
genannter Kleiner Fächer, das Profil der UL. Sie hat sich zudem als chert und der Studienerfolg weiter erhöht werden. Die Studien-
sächsisches Zentrum für die Ausbildung von Absolvent_innen für gänge der UL sollen bis 2025 profiliert und durch die Universität
staatliche Aufgaben im öffentlichen Interesse profiliert. Zu nennen selbst-akkreditiert sein. Des Weiteren gilt es, Angebote zur Interna-
ist hier die in der sächsischen Hochschullandschaft teilweise an der tionalisierung von Lehre und Studium weiter voranzutreiben und
UL konzentrierte Ausbildung von Jurist_innen, Lehrer_innen, Me- die Digitalisierung für neue und innovative Lehrformate zu nut-
diziner_innen, Pharmazeut_innen und Veterinärmediziner_innen. zen. Im Rahmen des Leipziger Weges entwickeln sich aus neuen
Dabei hat sich die UL u. a. aufgrund der seit dem WS 2012/13 deut- Forschungsergebnissen stetig neue Lehrinhalte, die im Falle von
lich erhöhten Immatrikulationszahlen in den vier schulformspezi- erfolgreichen Forschungsplattformen Input für interdisziplinäre
fischen Studiengängen zum Zentrum der Lehrerbildung in Mittel- Masterstudiengänge bieten. Der HEP sieht in dieser Leistungsdi-
deutschland entwickelt. mension folgende Ziele vor:
Dem Prinzip der Einheit von Forschung und Lehre (»Lehre durch
Forschung«) folgend, trägt die Leistungsdimension darüber hinaus
❙❙ Studiengänge konsolidieren und ❙❙ Lehre weiterentwickeln und för- ❙❙ Qualitätsmanagementsystem ❙❙ Lehre und Studium internationa-
profilieren: Mit der erfolgreich dern: Für die akademische Lehre (QMS) für Lehre und Studium lisieren: Absolvent_innen müs-
abgeschlossenen Systemakkre- werden an der UL kontinuier- weiterentwickeln: Die UL führt sen heute für einen globalisierten
ditierung hat die UL ein klares liche Weiterbildungsangebote un- ihre Konzeption des QMS weiter Arbeitsmarkt sowie multieth-
Bekenntnis zur Qualitätssi- terbreitet. Innovative Lehrformen und verbindet somit Lehrende nische, multikulturelle und
cherung und -entwicklung in werden projektbezogen gefördert und Studierende, Fakultäten und mehrsprachige Lebenskontexte
Lehre und Studium abgegeben. und verbreitet. Im Rahmen des zentrale Organisationseinheiten vorbereitet sein. Um diese Kom-
Sie bietet Studiengänge mit Personalentwicklungskonzepts miteinander. Auf dieser Grund- petenzen innerhalb des Studiums
hohem wissenschaftlichem und (PEK) strebt die UL ein fachbe- lage werden alle grundständigen auszubilden, entwickelt die UL
didaktischem Anspruch an, die zogen angemessenes Verhältnis Bachelor- und Masterstudien- verschiedene Instrumente weiter:
länderübergreifend anerkannt von unbefristeten und befristeten gang der UL bis 2025 das QMS von integrierten Studiengängen
und nachgefragt sind. Beschäftigungsverhältnissen vollständig durchlaufen und sich mit internationalen Partnern
im akademischen Mittelbau für einer Evaluation durch Externe über Mobilitätsfenster bis hin
die breit gefächerten Lehr- und gestellt haben. Bis 2025 will die zu curricularen Komponenten,
Betreuungsaufgaben an. Hochschule nur noch in bereits die internationale Erfahrung »zu
selbst-akkreditierte Studiengänge Hause« ermöglichen.
immatrikulieren.
14❙❙ Innovative Studienmodelle ❙❙ UL als Zentrum für Lehrerbil- ❙❙ Digitalisierung nutzen:
schaffen: An den Schnittstellen dung in Sachsen und Mittel- Der digitale Wandel verändert
von Lehre mit Forschung und deutschland etablieren: die Lehr- und Lernkultur und
Transfer werden Studienmodelle Die UL bietet eine qualitativ verlangt eine Neujustierung der
insbesondere mit internationalen hochwertige und nachhaltige verschiedenen Lehr- und Lern-
Schwerpunkten entwickelt, z. B. Lehrerbildung in Verbindung mit formate. Auch das Verhältnis
Research Master, praxisorien- dem Bildungscampus Sachsen von Präsenz- und Selbststudium
tierte Studiengänge unter aktiver an. Dies gilt sowohl für die mit elektronischen Ressourcen
Beteiligung von Unternehmen, erste grundständige Phase der muss reformiert werden. So
transnationale Studienangebote Lehrerbildung als auch für die können Innovation und neue
im Ausland und vermarktungsfä- Lehrerfort- und -weiterbildung Formate das Studienangebot
hige Weiterbildungsformate. sowie die Seiteneinsteigerqualifi- in Form und Inhalt bereichern,
zierung. Die Universität will das ohne die Persönlichkeitsbildung
Konzept »Lehrerbildung 2025«, durch die regelmäßige Begeg-
in dem auch Verstetigungs- nung in der Präsenzuniversität zu
strukturen sowie Qualität und schwächen.
Quantität in der Lehrerbildung
thematisiert werden, entwickeln
und umsetzen.
151.2.3 TRANSFERAUSBAU MIT REGIONALER EINBINDUNG
UND ÜBERREGIONALER SICHTBARKEIT
In der Leistungsdimension Transfer (vgl. Kap. 4) tragen die Natur-, erreicht sie in relevanten Rankings wie dem Gründungsradar des
Lebens- und Gesellschaftswissenschaften mit innovativen Ange- Stifterverbands für die Deutsche Wissenschaft Platzierungen in der
boten zu einem breiten Spektrum von Technologie- und Wissen- Spitzengruppe. Indem sie Wissen und Technologie in Wirtschaft,
stransfer in die Gesellschaft bei. Im nationalen Maßstab ist die UL Kultur und Politik sichtbar und wirksam macht, wird die UL ihrer
bereits sehr erfolgreich im Bereich der Gründungsunterstützung. Verantwortung gegenüber der Gesellschaft gerecht. Folgende Ziele
Als führende Partnerin in der Leipziger Gründerinitiative SMILE sollen bis 2025 erreicht werden:
❙❙ Leistungsdimension Transfer im ❙❙ Kooperationsfähigkeit der UL die weitere Intensivierung und
Gesamtprofil der UL verankern: nach innen und außen aus- Professionalisierung der Wissen-
Die UL wird ihr Profil in der bauen: Kooperationen mit der schaftskommunikation. Dadurch
»Dritten Mission« ausbauen. Ziel Zivilgesellschaft, der Kultur, sollen nicht nur das Interesse für
ist die strategische und institutio- der Politik und der Wirtschaft Wissenschaft befördert und das
nelle Verankerung des Transfer- sollen weiter ausgebaut werden. Verständnis für wissenschaftliche
gedankens in allen Einrichtungen Die Transferinfrastruktur Ergebnisse verbessert werden,
und Prozessen der UL als weitere der UL muss dazu optimiert, auch der gesellschaftliche Dialog
Leistungskategorie neben For- Kooperationspotenziale müssen soll mitgestaltet, die Orientie-
schung und Lehre. Jede Fakultät, systematisch identifiziert und rungsfunktion der Wissenschaft
jede Einrichtung und jeder For- abgerufen werden. Analog zum gestärkt werden. Das kürzlich
schungsprofilbereich soll eigene Life Science Transfer Office eröffnete Paulinum – Aula und
fachspezifische Transferziele und (LTO) soll ein Transfer Office Universitätskirche St. Pauli
-aktivitäten entwickeln. Die UL für die Geistes-, Sozial- und Kul- wird zu einem Zentrum der
will Weiterbildungsinteressierte, turwissenschaften entstehen, das Wissenschaftskommunikation
insbesondere aber auch ihre die Aktivitäten koordiniert und weiterentwickelt.
Absolvent_innen und Mitar- sichtbar macht. Durch Anreiz-
beiter_innen, durch Lehre und systeme soll die Transferbereit-
wissenschaftliche Weiterbildung schaft innerhalb und außerhalb
passgenau qualifizieren und zur der Universität erhöht werden.
beruflichen Weiterentwicklung Besondere Bedeutung gewin-
befähigen. nen vor diesem Hintergrund
161.2.4 STEUERUNG, PERSONAL UND INFRASTRUKTUR
Die UL strebt größtmögliche Autonomie an, um ihre Ziele errei- fähigkeit der Universität zu erhöhen und die Ziele des Leipziger
chen zu können. Im Rahmen ihrer Selbststeuerung kommt einem Weges zu erreichen (vgl. Kap. 5). Die Verwaltung der UL ist darin
ganzheitlichen Controllingkonzept, das alle Controllingaufgaben eingebunden und unterstützt sowohl die Hochschulleitung als auch
(strategisches, akademisches Finanz- und Personalcontrolling die wissenschaftlichen Einrichtungen bei der Bewältigung neuer
sowie zentrales Berichtswesen) integrativ verknüpft, besondere Be- Anforderungen in allen Leistungsdimensionen. Deshalb hat sich die
deutung zu. Zielvereinbarungen mit den Fakultäten und Zentralen UL im Bereich der Verwaltung folgende Ziele gesetzt:
Einrichtungen sind ein wesentliches Element, um die Steuerungs-
❙❙ Service für die Wissenschaft ❙❙ Personal entwickeln, gewinnen ❙❙ Verwaltung internationalisieren: ❙❙ Bauliche Entwicklung voranbrin-
bieten: Die Verwaltung der UL und halten: Die UL treibt die Um Forschung, Lehre und Trans- gen: Die UL strebt eine größere
unterstützt den Leipziger Weg Personalentwicklung des wis- fer noch besser zu unterstützen, Autonomie in der baulichen
durch eine klare Serviceorien- senschaftlichen und nichtwis- soll die Internationalisierung der Entwicklung an, um besser und
tierung, Datenbereitstellung und senschaftlichen Personals voran. Verwaltung gefördert werden. schneller auf die Bedarfe der
verbesserte Steuerung. Hervorragende Professor_innen Wissenschaftler_innen reagieren
sollen gewonnen und gehalten zu können und die Konkur-
werden, indem u. a. Professuren renzfähigkeit der Universität zu
über ein wettbewerbsfähiges steigern.
Tenure-Track-Programm ein-
gerichtet und mit Personal und
Sachmitteln optimal ausgestattet
werden.
17UNIVERSITÄT
LEIPZIG
ALS ...
… ... an
Ort zukunftsweisenden
moderner Fragestellungen der
… Forschung Gesellschaft orientierte
attraktiver Hochschule
Arbeitgeber
… … Ort … innovativer
attraktiver Ort erfolgs- und Partner im
für exzellente forschungs- Wissens- und … Ort
(Nachwuchs-) Wissen- orientierter Lehre Technologietransfer internationaler
schaftler_innen Vernetzung
FORSCHUNG LEHRE TRANSFER
• Steigerung der Forschungstätigkeit • Qualität, Stabilität und Innovation • Geltendmachung des
und Stärkung herausragender in Lehre und Studium Führungsanspruchs im Transfer
vernetzter Forschungsfelder mit • Konsolidierung und Profilierung • Herstellung größtmöglicher
dem Ziel internationaler Spitzenforschung von Studiengängen Kooperationsfähigkeit nach
auf SFB- und Exzellenzniveau • Weiterentwicklung des QMS für innen und außen
• Etablierung des Leipziger Weges Lehre und Studium • Feste Verankerung der
als Strukturentwicklungszyklus der • Entwicklung der UL zum Zentrum Leistungsdimension Transfer
Forschungsprofilbereiche zur Verstetigung für Lehrerbildung in Sachsen und im Gesamtprofil
und Etablierung nationaler integrierter Mitteldeutschland • innovativer und zuverlässiger
Forschungszentren (iCenters) • Lehre und Studium international Partner im Wissens- und
• Young Scientists als wissenschaftliche Technologietransfer
Impulsgeber (Pre-Doc-Award,
Graduiertenschulen, Postdocprogramm,
Tenure-Track-Professuren)
• Professionalisierte
Forschungsservicekultur
STEUERUNG, VERWALTUNG UND INFRASTRUKTUR
• Selbststeuerung und Finanzautonomie • Internationalisierung der Verwaltung
• Zielvereinbarungen mit Fakultäten und Zentralen Einrichtungen • Autonomie in der baulichen Entwicklung
• Umsetzung und Weiterentwicklung des Personalentwicklungskonzepts • Digitalisierungsstrategie und Optimierung des IT-Service
Strategische Ziele der
Universität Leipzig bis 2025
181.2.5 PROFILBILDUNG IN DEN FAKULTÄTEN (UNTER
BERÜCKSICHTIGUNG DER SÄCHSISCHEN
HOCHSCHULENTWICKLUNGSPLANUNG 2025)
Wesentliche Träger der oben skizzierten Profilbildung sind die forderungen mit den spezifischen Zielstellungen der Universität und
14 Fakultäten und die 17 Zentralen Einrichtungen der UL, die das
1 2
der Fakultäten zu einer kohärenten Strategie zu verbinden. Aus dem
Prinzip der koordinierten Vielfalt aktiv umsetzen. Neben diesen syn- Sächsischen Hochschulentwicklungsplan 2025 ergeben sich für die
ergiestiftenden universitären Fächerverbünden sind die engen inter- dort genannten Fakultäten (Juristenfakultät, Fakultät für Geschichte,
und intrafakultären Kooperationen besonders hervorzuheben, in die Kunst- und Orientwissenschaften, Erziehungswissenschaftliche Fa-
auch die Universitätsmedizin maßgeblich integriert ist. kultät, Wirtschaftswissenschaftliche Fakultäten, Fakultät für Mathe-
matik und Informatik, Fakultät für Physik und Geowissenschaften,
Alle Fakultäten entwickeln auf der Grundlage dieses HEP eigene Fakultät für Lebenswissenschaften und Medizinische Fakultät) ins-
Entwicklungspläne, die Grundlage der inneruniversitären Zielver- besondere folgende Schwerpunkte:
einbarungen sein werden. Dabei gilt es, staatlich manifestierte An-
❙❙ Zur Sicherung des landesweiten ❙❙ Zeichen der guten Einbindung ❙❙ Die Ausbildung von Leh- ❙❙ Durch die Konzentration der
Fächerangebots verständigten der Universitätsmedizin in die rer_innen aller Schulformen und sächsischen Juristenausbil-
sich die wirtschaftswissenschaft- wissenschaftliche Profilbildung -stufen wird an der Erziehungs- dung in Leipzig ist die UL die
lichen Fakultäten aller sächsi- und die Planungen der UL ist wissenschaftlichen Fakultät einzige Ausbildungsstätte für
schen Universitäten in einem der erfolgreiche Aufbau des abgesichert. Durch das Leipziger Volljuristen insbesondere für
ersten Schritt auf eine gemeinsa- Integrierten Forschungs- und Forschungszentrum für frühkind- die sächsische Justiz. Auch
me strukturierte Doktorandenaus- Behandlungszentrums (IFB) liche Entwicklung (LFE), das mit aufgrund des damit verbundenen
bildung in den Bereichen BWL, AdipositasErkrankungen sowie anderen Forschungszentren in Stellenaufwuchses kann an der
VWL und Wirtschaftsinformatik. die gelungene organisatorische Leipzig wie dem Max-Planck-In- Juristenfakultät ein breiteres
Mit einer zeitlichen Perspekti- Verlagerung des Studiengangs stitut für Evolutionäre Anthropo- Angebot ermöglicht werden.
ve zur Umsetzung nach 2020 Pharmazie an die Medizinische logie, dem Max-Planck-Institut Die UL wird ihr Profil gezielt
erfolgen weitere Abstimmungen Fakultät, wodurch dieser Studi- für Kognitions- und Neurowis- durch den Aufbau bundesweit
zu fachlichen Abgrenzungen und enbereich am Standort Leipzig senschaften und dem Universi- sichtbarer Zentren in den Berei-
vorzuhaltenden Kapazitäten. erhalten werden konnte. Neue tätsklinikum Leipzig kooperiert, chen Energierecht, Medien- und
Konzepte und der Lehrexport verfügt die Fakultät über ein Datenrecht, Steuerrecht und
aus der Fakultät für Lebens- Alleinstellungsmerkmal. Wirtschaftsstrafrecht erwei-
wissenschaften münden in den tern, um insbesondere auch das
mittelfristigen Aufbau eines Öffentliche Recht am Standort
innovativen Modellstudiengangs Leipzig zu stärken.
Pharmazie.
2 Theologische Fakultät, Juristenfakultät, Fakultät für Geschichte, Kunst- und Orientwissenschaften, Philologische
Fakultät, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Fakultät für Sozialwissenschaften und Philosophie, Wirtschafts
wissenschaftliche Fakultät, Sportwissenschaftliche Fakultät, Medizinische Fakultät, Fakultät für Mathematik und
Informatik, Fakultät für Lebenswissenschaften, Fakultät für Physik und Geowissenschaften, Fakultät für Chemie und
Mineralogie, Veterinärmedizinische Fakultät.
3 Biotechnologisch-Biomedizinisches Zentrum, Deutsches Literaturinstitut Leipzig, Deutsches Zentrum für integrative
Biodiversitätsforschung (iDiv) Halle-Jena-Leipzig, Frankreichzentrum, Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen,
Kustodie, Leipziger Universitätsmusik, Research Academy Leipzig, Sächsischer Inkubator für klinische Transla-
tion, Sprachenzentrum, Studienkolleg Sachsen, Universitätsarchiv, Universitätsbibliothek, Universitätsrechen-
zentrum, Zentrum für Hochschulsport, Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung, Zentrum für Medien und
Kommunikation.
19❙❙ Die Fakultät für Mathematik und ❙❙ In Reaktion auf die Vorgabe, den ❙❙ Als Basis des gemeinsam zu
Informatik wird zur Stärkung Studienbereich »Geowissenschaf- erstellenden Angebots im Stu-
der MINT-Fächer die enge ten« (ohne Geografie) an der TU dienbereich »Musik, Musikwis-
Kooperation in der Informatik Bergakademie Freiberg (TUBAF) senschaften« der Fakultät für
mit der Hochschule für Technik, zu konzentrieren, hat eine Weiter- Geschichte, Kunst- und Orient-
Wirtschaft und Kultur Leipzig entwicklung an der Fakultät für wissenschaften wurde an der UL
(HTWK) fortsetzen und weitere Physik und Geowissenschaften gemeinsam mit der Hochschule
Module für Studierende beider im Bereich Geowissenschaften für Musik und Theater »Fe-
Hochschulen öffnen. Im Dialog begonnen. Der thematische lix Mendelssohn Bartholdy«
mit den Informatikfakultäten der Schwerpunkt des Instituts für Leipzig (HMT) ein hochschul-
anderen sächsischen Univer- Geophysik und Geologie wird übergreifendes Zentrum für
sitäten wird eine gemeinsame auf erdnahe Oberflächen/quartäre Musikwissenschaft gegründet.
Weiterentwicklung des Infor- Umweltfragen sowie Fernerkun- Weiterführende Kooperationen
matiklehrangebots in Sachsen dung gelegt. Zu diesem Zweck sind mit Studiengängen an der
angestrebt. wird in Kooperation mit dem Martin-Luther-Universität Hal-
Helmholtz-Zentrum für Um- le-Wittenberg (MLU), der Fried-
weltforschung ein Zentrum für rich-Schiller-Universität Jena
Fernerkundung in der Erdsystem- (FSU) und den Universitäten in
forschung (Remote Sensing) als Dresden und Berlin geplant. Der
institutsübergreifende Einrich- Bereich Theaterwissenschaft er-
tung der Fakultät aufgebaut. Es fährt mittels innovativer Studien-
bindet zugleich die Expertise gänge mit transdisziplinärer und
in der erdoberflächennahen und transkultureller Schwerpunkt-
atmosphärischen Fernerkundung setzung eine Neuausrichtung.
am Institut für Meteorologie Künftig stehen Anwendungsori-
sowie am Deutschen Zentrum entierung, innovative Forschung
für integrative Biodiversitäts- und eine stärkere Vernetzung
forschung Halle-Jena-Leipzig innerhalb und außerhalb der UL
(iDiv) ein. im Fokus.
20Für das Zusammenwirken von Fakultäten und Zentralen Einrichtun-
gen ergeben sich im Sinne des Leipziger Weges folgende strategische
Ziele:
❙❙ Die Bildung von integrierten ❙❙ Das »Leipzig Lab« beschreibt ❙❙ Die Fakultäten bringen sich in ❙❙ Die Fakultäten entwickeln ihre
Forschungszentren (vgl. Kap. 2) im Sinne des Leipziger Weges die Forschungskommission und Verwaltungs- und Servicestruktu-
wird durch strategische Berufun- das zentrale Steuerungsinstru- die Kommission Lehre, Studium, ren weiter, sodass sie die im HEP
gen unterstützt, die zur breiteren ment der Forschungskooperation Prüfungen ein und entwickeln genannten und in den Zielverein-
Verankerung dieser Zentren in innerhalb der UL. Die Fakultäten mit den Koordinationsstellen barungen festgelegten Aufgaben
den Fakultäten führen. arbeiten darin aktiv mit und für Technologie- und Wissen- optimal erfüllen können.
❙❙ Die UL baut die interdiszipli- koordinieren mit Beirat und stransfer gemeinsame Initiativen
näre Doktorandenausbildung Vorstand des Labs die Integration zu neuen emergenten For-
weiter aus. Auf Basis eines von Gastwissenschaftler_innen schungsfeldern, innovative und
innovativen und langfristigen in den Alltag der UL. interdisziplinäre Studien- und
Forschungskonzepts gründet Weiterbildungsangebote sowie
sie dazu Graduiertenschulen in Transferaktivitäten. Dadurch
stark nachgefragten Bereichen bilden sie eine wichtige Grund-
der strukturierten Doktoran- lage für die weitere Profilbildung
denausbildung. Das setzt eine der UL in den drei genannten
breite Beteiligung der fachlich Leistungsdimensionen.
einschlägigen Fakultäten sowie
einen fundierten Qualitätssiche-
rungsprozess voraus. Die Gradu-
iertenschulen werden regelmäßig
evaluiert, sind aber grundsätzlich
auf Dauer angelegt. Sie profitie-
ren von den Qualifizierungsan-
geboten der Research Academy
Leipzig.
211.3 QUERSCHNITTSZIELE DER
HOCHSCHULENTWICKLUNGSPLANUNG
BIS 2025
Neben den vorstehenden strategischen Entwicklungszielen in den einzelnen Leistungsdimensionen verfolgt die UL bis 2025 drei Quer-
schnittsziele, die alle Hochschulbereiche betreffen: Internationalisierung, Gleichstellung und Digitalisierung.
1.3.1 INTERNATIONALISIERUNG: STUDIERENDE
UND MITARBEITER IM BLICK
Internationalität in Studium, Lehre, Forschung und Transfer hat sich Dieser diversitätsgerechte Arbeitsansatz berücksichtigt alle Di-
an der UL im europäischen Vergleich überdurchschnittlich gut ent- mensionen sowie den Abbau intersektioneller Diskriminierungen.
wickelt. Willkommenskultur und Internationalität gehören seit jeher Die strukturübergreifende Verankerung dieser Aktivitäten bündelt
zum Selbstverständnis der Universität. Die UL setzt sich zum Ziel, Ressourcen und gewährleistet einen zielgerichteten Austausch der
die Internationalisierung forciert zu entwickeln und optimal für ihre beteiligten Akteure. Ziel ist ein hochschulweit gelebter Antidiskri-
weitere Profilbildung zu nutzen. minierungsansatz bis hin zum Aufbau eines diversitätsgerechten
Serviceangebots, das die Forschungs-, Studien- und Arbeitsbedin-
Um die besten Doktorand_innen, Wissenschaftler_innen und Studie- gungen übergreifend attraktiv und wettbewerbsfähig gestaltet. Über
renden nach Leipzig zu holen, muss die Hochschule optimale Be- den Universitätskontext und die hochschulpolitische Agenda hinaus
dingungen und bestmögliche Unterstützung bieten. Die Internatio- nimmt die UL ihren gesellschaftlichen Auftrag im Sinne der „Drit-
nalisierung ist zentraler Baustein der strategischen Entwicklung. Als ten Mission“ wahr: Sie sensibilisiert Angehörige der Universität, der
Querschnittsaufgabe muss sie alle Bereiche der Universität – von der Stadtgesellschaft und Interessierte durch öffentlichkeitswirksame
Hochschulleitung über die Fakultäten bis hin zur Verwaltung – durch- Veranstaltungen für bestehende Chancenungleichheiten.
dringen. Dazu will die Universität internationale Forschungskoopera-
tionen weiter ausbauen, exzellente Nachwuchswissenschaftler_innen 1.3.3 DIGITALISIERUNG: HERAUSFORDERUNG
aus dem Ausland gewinnen (vgl. Kap. 2), die internationale Mobili- FÜR DIE GESAMTE UNIVERSITÄT
tät der Studierenden erhöhen und sich für internationale Studierende Der zunehmende Einsatz von IT erfordert ein umfassendes und
weiter öffnen (vgl. Kap. 3). Die Internationalisierung von Forschung abgestimmtes Konzept zwischen den zentralen und dezentralen
und Lehre wird unterstützt durch universitäre Verwaltungsstrukturen IT-Services der Zentralverwaltung, der Fakultäten und der Zentra-
einschließlich der Internationalisierung der Verwaltung (vgl. Kap. 5). len Einrichtungen. Anwendungen auf diesem Gebiet sind etwa das
Die UL führt diese Aktivitäten in ihrer übergreifenden Internationali- Forschungsdatenmanagement, das Campusmanagementsystem Alma
sierungsstrategie zusammen. Web oder die Ausrichtung der Lehre auf das Absolvent_innenbild
vom medienkompetenten global citizen. Die UL wird ein umfassen-
1.3.2 GLEICHSTELLUNG: CHANCENGERECHTIGKEIT, des, alle Fächer und Einrichtungen einbeziehendes Konzept des For-
DIVERSITÄT UND FAMILIE schungsdatenmanagements erarbeiten und auf seiner Grundlage die
Die UL bildet mit ihren strategischen Konzepten zur Förderung von Verantwortlichkeiten für die Erarbeitung und Umsetzung einer Di-
Chancengerechtigkeit, Diversität, Inklusion und Familie eine der gitalisierungsstrategie festlegen. Die Digitalisierung der Verwaltung
Leitlinien des Sächsischen Hochschulentwicklungsplans 2025 ab. wird durch das ERP-System (Enterprise-Resource-Planning) und
Zugleich richtet sie ihre Gleichstellungsarbeit als zentral gesteu- weitere integrierte Datenverarbeitungs- und Auswertungsprogramme
erte Aufgabe daran aus (vgl. Kap. 5). Die Unterschiedlichkeit der wesentlich vorangetrieben. Die Verwaltungsstruktur wird den digita-
Hochschulangehörigen wird als Leistungs- und Innovationspotenzial lisierten Arbeitsprozessen kontinuierlich angepasst.
begriffen, die es systematisch zu fördern gilt. Die UL begrüßt die
Diversität ihrer Angehörigen und bekennt sich zu geltenden Gleich-
stellungsstandards. Von Frauenförderung über die Erhöhung der
sozialen Vielfalt und den Abbau von Barrieren bis hin zum Ausbau
der Angebote für eine familiengerechte Hochschule – so erfüllt die
Universität die Querschnittsaufgaben für Studierende, Forschende,
Lehrende und andere Beschäftigte.
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