Anerkennung und Anrechnung im Kontext des OZG und des nationalen Bildungsraumes - Dr. Jan Renz, Projektgruppe Nationaler Digitaler Bildungsraum ...
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Anerkennung und Anrechnung im Kontext des OZG und des nationalen Bildungsraumes Dr. Jan Renz, Projektgruppe Nationaler Digitaler Bildungsraum bmbf.de
Dr. Jan Renz • (Medien)-Informatiker • 10+ Jahre Praxiserfahrung als CTO in Internetagenturen • Forschungsschwerpunkt: Bildungsinfrastrukturen, Learning Analytics, Nutzerzentrierte Optimierung von E-Learning Anwendungen • Seit 4 Monaten Teil der PG DB im BMBF • jan.renz@bmbf.bund.de PG DB 3
Initiative Digitale Bildung - Einordnung
Digitaler Bildungsraum & Nationale Bildungsmetaplattform
Initiative Digitale Bildung
Pädagogisches Infrastruktur
Personal & Vernetzung
Digitaler Bildungsraum
Kompetenz-
… DigitalPakt
zentren
KI-Campus Nationale Bildungsmetaplattform
Bietet für alle Bürgerinnen und Bürger einen individualisierten
Toolbox
Zugang zu dezentralen Inhalten, Daten, und Funktionen für GAIA-X
DVV-App individuelle Lernpfade im Bildungsraum
Datenkomp.
PIM
Weiterbildungsraum/ …
Schul-Clouds
INVITE
Wissens-
grundlagen
RP Empirische Schul- Werkzeuge
NEPS
Bildungsforschung transform
PG DB 4
Ziele des Bildungsraums und der (Meta)-Plattform
• Die Ermöglichung einer lebensbegleitende Bildungsreise
• in einem durchgängigen digital gestützten Gesamtsystem
• personalisiert, nutzerzentriert und nutzerselbstsouverän
• Möglichkeiten eröffnen für
• Information und Orientierung
• Teilhabe und Zugang zu individuell passfähigen Lern- und Lehrszenarien
• Unterstützung, Vernetzung und Kollaboration in allen Bildungskontexten
PG DB 5
Zielgruppen
Übergänge
Lernende
Lehrende
Schule Berufsausbildung Studium Weiterbildung Erwachsenbildung
Institutionen
Anbieter
Lebenslagen Rollen
PG DB 6
PG DB 7
Vom LMS zur Meta-Plattform
Contentzentriert Lernendenzentriert Lernendenzentriert
Meta-Plattform
LXP
LMS
Inhalte erstellen und Zeitgemäße UX/LX Selbstsouveräne
Ausliefern Anbieterübergreifende Datenhaltung und
Zeugnisse Analyse und Freigabe
Kursspezifische Tools und Empfehlungen Vernetzend, Dezentral
Kollaboration Lerninhalte aus und Föderiert
Bsp: Moodle verschiedenen Quellen, Anbieter-, Kontext- und
oft lebenslagenspezifisch Lebenslagenübergreifend
Kollaboration Bsp: NBP
Bsp: 360Learning, WHOA
PG DB 8
Ziel 1 & 2 Projekte
Ziel 3
PG DB 9Umsetzungsprojekte
I Anerkennung ausländischer NW II Aus-, Fort- und Weiterbildungs- ST III BAföG ST
Berufsqualifikationen angebote
Anerkennung ausländischer
Aus-, Fort- und Weiterbildungsangebote Ausbildungsförderung (BAföG)
Berufsqualifikationen
IV Berufsausbildungsvorbereitung ST V Digitale Nachweise und Berechti- ST VI Förderleistungen ST
und Übergangsbereich gungen auf der Hochschuljourney
Berufsausbildungsvorbereitung und Anerkennung von Bildungsabschlüssen
Aufstiegsfortbildungsförderung (AFBG)
Übergangsbereich
Bibliotheks- und Archivangebote
Untersuchungsberechtigungsschein Begrüßungsgeld
Hochschulzulassung, -studium, -prüfung
und -zeugnis
Verkürzung und Verlängerung der Bildungsgutschein und
Ausbildungsdauer Studienplatzvergabe Weiterbildungsförderung
VII Schulbesuch ST VIII Schulzeugnis ST IX Zulassung zum Referendariat ST
Aufnahme in eine berufsbildende Schule Schulprüfung und -zeugnis Zulassung zum Referendariat
Hortbetreuung
Schulaufnahme und -wechsel
Schülerbeförderung
Sonderpädagogischer Förderbedarf
© Ministerium der FinanzenUmsetzungsprojekte neu
I Anerkennung ausländischer NW II BAföG ST III Förderleistungen ST
Berufsqualifikationen
Anerkennung ausländischer
Ausbildungsförderung (BAföG) Aufstiegsfortbildungsförderung (AFBG)
Berufsqualifikationen
Begrüßungsgeld
IV Berufsausbildung ST V Untersuchungsberechtigungsschein NW Bildungsgutschein und
Weiterbildungsförderung
Berufsausbildung Untersuchungsberechtigungsschein
VI Bildungsjourney ST VII Schulnahe Leistungen ST
Bildungszugang Hortbetreuung
Bildungsabschlüsse Schülerbeförderung
© Ministerium der FinanzenUP6 Bildungsjourney
OZG-Leistung OZG-Leistung Leistungsklärung
Bildungsabschlüsse Bildungszugang
Leikas der Lebenslage
Hochschule wurden mit
Hochschulen überarbeitet
14 LeiKa-Leistungen 82 LeiKa-Leistungen
Finale Zustimmung des
Hochschulabschlusszeugnis Immatrikulation Bescheinigung Redaktionszirkels ist erfolgt
Juristisches Staatsexamen Studienbeitrag Erhebung Änderungen im Leika wurden
angestoßen
Schulzeugnis Ausstellung Aufnahme in Schulen Übernahme in den OZG-
Katalog erfolgt dann
… … automatisch (voraussichtlich
im Juli),
© Ministerium der FinanzenDas UP6 Bildungsjourney des OZG-Themenfelds
Bildung strukturiert die bisherigen OZG-Leistungen um
und gliedert die Verwaltungsleistungen in den neuen
Mischleistungen “Bildungszugang” und Schule Berufsaus- Studium (akad.) Weiter-
“Bildungsabschlüsse”: bildung bildung
Ableitung von Kernprozessen / Zyklen
UP6 Bildungsjourney Zyklen Zyklen Zyklen Zyklen
Information Information Information Information
& Beratung & Beratung & Beratung & Beratung
OZG-Leistung OZG-Leistung
Bewerbung Bewerbung Bewerbung Bewerbung
Bildungsabschlüsse Bildungszugang & Zugang & Zugang & Zugang & Zugang
Anerkennung & Anerkennung & Anerkennung & Anerkennung &
Anrechnung Anrechnung Anrechnung Anrechnung
14 LeiKa-Leistungen 82 LeiKa-Leistungen
Hochschulabschlusszeugnis Immatrikulation Bescheinigung Zeugnis Zeugnis Zeugnis Zeugnis
& Zertifikat & Zertifikat & Zertifikat & Zertifikat
Schulzeugnis Ausstellung Studienbeitrag Erhebung
… …
Die insgesamt 96 Verwaltungsleistungen lassen sich
zu verschiedenen Kernprozessen / Zyklen
konsolidieren, welche wiederkehrend entlang der
Stationen auf der Bildungsjourney nach Revolvierende Bildungsjourney (einheitliche Prozess- und Datenlogiken)
einheitlichen Datenstrukturen ablaufen.
19Durch den querschnittlichen Einsatz von Diensten
lassen sich die Prozesskosten für alle Institutionen senken
Bezogen auf den Einsatz von Diensten und Technologien für
Kernprozesse entlang aller Stationen der Bildungsjourney
Schule Berufsaus- Studium (akad.) Weiter- nach einheitlichen Prozess- und Datenlogiken werden:
bildung bildung
Voraussetzungen für eine solide digitale
Querschnittlicher Einsatz von Technologie
Infrastruktur im föderalisierten Bildungsraum
Basiskomponenten geschaffen
(lebenslagenübergreifende Standards)
Rahmenbedingungen für den effektiven und
Bewerbungsservices effizienten Einsatz von Technologie im
Bildungswesen definiert
Anerkennungsservice
Potentiale für die weitere Verbesserung digitaler
Datencockpit Lehr- und Lerninhalte
erschlossen
Metadatenmanagement
Voraussetzungen für den einfachen und digitalen
… Zugang und die Teilhabe an Bildung im Rahmen der
Anbindung an die Nationale Bildungsplattform
(NBP) geschaffen
Durch den querschnittlichen Einsatz werden gleichzeitig die
Prozesskosten für beteiligte Institutionen gesenkt.
Revolvierende Bildungsjourney (einheitliche Prozess- und Datenlogiken)Konzepte bmbf.de
Von der Dezentralität .. PG DB 22
… zu nutzerzentrierten selbst-souveränen Infrastrukturen
Dezentrale
Gemeinsame
Netzwerke
Datenräume
Standards
Nutzer
PG DB 23GAIA-X: Beispiel-Projekt MERLOT: Marketplace for Lifelong educational dataspaces and smart service provisioning Anwendungsdomäne: Bildung Ziel des Vorhabens ist die Schaffung von besonders geschützten Bildungsdatenräumen und Diensten, welche über Marktplätze innerhalb des GAIA-X Ökosystems verfügbar sind. Zur Herstellung der Datensouveränität sollen interoperable Dienste gemäß ihrer konformen Datenverwendung und -bereitstellung zertifiziert werden. Die umgesetzten Dienste sollen miteinander zu datensicheren KI-gestützten digitalen Assistenten verknüpft werden, die Lernende bei der Bildungs-, Berufsorientierung und der Karriereplanung unterstützen. Vorläufiges Konsortium: 10 Partner: August-Wilhelm Scheer Insitut gGmbH, edu-sense gGmbH, Hasso-Plattner-Institut für Digital Engineering gGmbH, Hochschule Karlsruhe, IBM Deutschland GmbH, International Dataspaces Association e.V., IServ GmbH, Schülerkarriere GmbH, Technische Universität Kaiserslautern, 1&1 IONOS SE Konsortialführung: imc information multimedia communication AG (imc AG) PG DB 24
Quelle: Digitale Identität
Wie ein Ökosystem digitaler
Identitäten zu einem
selbstbestimmten und zugleich
nutzerfreundlichen
Umgang mit dem digitalen Ich
beitragen kann,
Bundeskanzleramt
PG DB 25Was ist überhaupt domänenspezifisch?
Quelle: Idunion.org
PG DB 26Allgemeine Anerkennung im ‚Big Picture‘
Quelle: www.icobc.net
Cross-Regional Education & Training / Academies International Standardisation Committees Organisations using badges & credentials internally
Companies supporting digital transformation Accredited education providers and networks
PG DB Quelle: www.icobc.net 27Allgememeine Anerkennung im ‚Big Picture‘
Quelle: www.icobc.net
Formal Learning
Recognition
Non-formal Learning
Skills
Informal Learning
Badging & Credentialing
Sealing
Digital Identity
15.07.2021
PG DB 28PG DB 30
Sind wir schon da? Offene Punkte: Interoperabilität, Datenstandards, Usability, Verortung, Funktionale Tiefe und Breite, Infrastrukturen, rechtliche Fragen, … Datennachnutzung, https://app.ebsi.xyz/demo https://lissi.id/demo PG DB 32
Fazit • Entwicklungen im nationalen, europäischen und internationalen Kontext berücksichtigen und aktiv begleiten • Parallele Entwicklungen (bspw. Wallets) kanalisieren oder interoperabel gestalten • Möglichkeiten des Digitalen nutzen, Agilität leben, nicht erwarten dass im Digitalen alle analogen Probleme gelöst werden. • Kooperation und Kollaboration in und über die Domänen hinweg verstetigen und ausbauen PG DB 33
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