Angebote der Musik für alle - musikschule-kiel.de - Landeshauptstadt Kiel
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Musik für alle Angebote der musikschule-kiel.de
„Ein großer Lehrer ist einer, der aus seinen Schülern Funken
herausschlagen kann, Funken, an denen ihr Enthusiasmus
für Musik – oder was immer sie studieren – schließlich Feuer
fängt.“ (Leonard Bernstein)
02
G r u ßwo r t
Liebe Freundinnen und Freunde der Musikschule Kiel,
ab und zu Saxophon statt Smartphone, Keyboard statt Computer, Altstimme im Chor statt
Alterseinsamkeit – zugegeben plakative Gegenüberstellungen, die ein Nachdenken und
Austesten aber sicher lohnen.
Musische Erziehung und Musizieren wecken die Kreativität und fördern die seelische
Ausgeglichenheit, aber auch erwiesenermaßen Denkleistungen und Intelligenz,
räumlich-zeitliches Vorstellungsvermögen sowie soziale Fähigkeiten. Die Beschäftigung
mit Musik sollte also für jeden Menschen – ob ganz jung, jung oder auch älter – zu einem
selbstverständlichen und bereichernden Lebensinhalt werden. Dabei ist es ganz gleich, ob Renate Treutel
man sich nun der so genannten klassischen Musik zuwendet oder lieber mit Jazz, Rock oder Kulturdezernentin
Pop beschäftigt. Musizieren im Ensemble vermittelt zudem Erfolgserlebnisse in der Gemein-
schaft und steuert der Tendenz zur Vereinzelung entgegen.
Die Musikschule der Landeshauptstadt Kiel bietet (fast) alles, was sich musikinteressierte
Kinder und Erwachsene wünschen, was Eltern für ihre Kinder anstreben oder wovon Jugend-
liche schon lange träumen. Ob Einzel- oder Gruppenunterricht, ob Popgesang oder Schlag-
zeug, ob Kurse für Drei- oder Dreiundsiebzigjährige: Die Pädagoginnen und Pädagogen sind
mit Spaß und Engagement dabei, Musik zu vermitteln.
Nehmen Sie die Angebote der Musikschule Kiel, die an alle Alters- und Interessensgruppen
gerichtet sind, wahr. Tragen Sie dazu bei, dass Kiel klingt!
Ich wünsche Ihnen und Ihren Kindern viel Spaß dabei!
Ihre
Renate Treutel
Kulturdezernentin
Landeshauptstadt Kiel
03
G r u ßwo r t
Herzlich willkommen in der Musikschule Kiel,
Electro-Swing, Acid-Jazz oder Progressive-Heavy-Electro-Rock sind nur drei Beispiele für
gänzlich neue Musikgenres, in denen alte Hits auf Elemente elektronischer Musik treffen.
Innovative, meist junge Künstler erschaffen hier mit neuen Gestaltungsmitteln kreative
Hommagen an bekannte Pop-Ikonen. Doch der digitale Einfluss auf die Musik geht heute
über die Bereiche der Komposition, Aufnahme und Speicherung weit hinaus – unser gesam-
ter Umgang mit Musik hat sich grundlegend verändert: In Zeiten von Streaming, Sharing und
Downloads drohen der reale Konzertbesuch und erst recht das gemeinsame Musizieren und
Singen zunehmend in den Hintergrund zu geraten.
Rainer Engelmann
Eine Musikschule ist als Teil der Gesellschaft nicht abgekoppelt von diesen Entwicklungen,
Musikschulleiter
die sich unter dem viel beschworenen Schlagwort der Digitalisierung vollziehen bzw. aktiv
betrieben werden. Wo Informationen über ein Thema schnell erlangt werden können, wird
eine intensivere Auseinandersetzung, die zur wirklichen Aneignung von Wissen und Fertig-
keiten unabdingbar ist, oft als unnötig empfunden. Ebenso ist der sofortige Online-Zugriff
auf ein Musikstück eine andere und meist oberflächlichere Form der Begegnung als das
Hören einer Schallplatte, ein echtes Konzert oder gar die eigene Erarbeitung eines Stückes
auf einem Instrument.
Auch die Musikschule Kiel sieht sich vor der Aufgabe, auf diese neuen Herausforderungen zu
reagieren. Einerseits gilt es, das mit den digitalen Möglichkeiten hinzukommende Potenzial
zu erkennen und zu nutzen. Die bewusste Kombination traditioneller und modernster Mittel
und Methoden ermöglicht Wechselwirkungen, Perspektiven und Ergebnisse, die es zuvor
so noch nicht gegeben hat: Durch den Einsatz digitaler Medien in der Lehre sind sowohl die
gesamte Musikgeschichte als auch die neuesten weltweiten Trends augenblicklich verfüg-
bar. Unsere Lehrkräfte arbeiten bereits auf vielfältige Weise kreativ mit diesen innovativen
Möglichkeiten und bilden sich durch Programme des Landesverbandes der Musikschulen
Schleswig-Holstein kontinuierlich weiter.
Andererseits soll der Musikunterricht aber auch ein „analoger Zufluchtsort“ bleiben, in dem
Stress und Zeitdruck nichts verloren haben. Nur in der ungestörten, intensiven manuellen
und geistigen Auseinandersetzung mit dem Instrument oder der Stimme sind beständige
Erfolge und eine Entwicklung auf ein höheres musikalisch-handwerkliches Niveau möglich.
Die Digitalisierung kann weder vom praktischen Üben befreien noch das Live-Erlebnis des
individuellen oder gemeinschaftlichen Musizierens ersetzen; sie kann aber helfen, neue
Wege in der Beschäftigung mit der Musik und dem Instrument zu eröffnen.
Als Mitglied im Verband deutscher Musikschulen (VdM) sind wir für unsere Schülerinnen und
Schüler ein kompetenter Bildungspartner, der sich in allen musikalischen Bereichen „auf der
Höhe der Zeit“ befindet. In diesem Sinne heißen wir Sie und Euch in der Musikschule Kiel
herzlich willkommen!
Rainer Engelmann
Leiter Musikschule Kiel
04
I n h a lt s ve r ze i c h n i s
Inhalt
Inhaltsverzeichnis
Grußworte 03/04
Wir über uns – Struktur der Musikschule 06
Fragen zur Anmeldung 08
Das Unterrichtsangebot im Überblick 09
Die Fächer der Grundstufe/Elementarstufe 11
Die Hauptfächer 14
Die Ergänzungsfächer – Musiktheorie 22
Die Ergänzungsfächer – Musikpraxis 24
Angebote für die Generationen 50/60/70plus 29
Tanzangebote 30
Das Kollegium und die Fachgruppen 32
Integrative Musikprojekte/Internationale Begegnungen 34
Leitbild der Musikschule Kiel 35
Chronik der Musikschule Kiel im Überblick 36
Von der Milch zur Musik – die Seibelsche Margarinefabrik 40
Unterrichtsstandorte/Anfahrt 42
Verwaltung, Anmeldung und Beratung 44
Notizen 45
Impressum 47
Anmeldeformulare und Entgeltordnung sind im Internet und in der Geschäftsstelle erhältlich.
Telefon 0431/901-5261/-5262/-5263
www.musikschule-kiel.de
05
Wir über uns
Wir über uns – Struktur der Musikschule
Allgemeine Musikschule mit Studienvorbereitender Ausbildung (SVA).
Eine Ausbildung an der Musikschule Kiel ist sowohl im klassischen als auch
im popularmusikalischen Bereich möglich.
Der Unterricht ist in vier Stufen Studienvorbereitende Ausbildung Freiwillige Leistungsprüfung (FLP)
gegliedert: (SVA) in Zusammenarbeit mit dem
Landesverband der Musikschulen An der Musikschule Kiel gibt es seit
Grundstufe/Elementarstufe: (LVdM-SH) 2017 eine freiwillige Leistungsprü-
- Musikalische Früherziehung, fung. Damit wurde ein Instrument
- Musikalische Grundausbildung Die SVA nimmt einen wichtigen geschaffen, das für unsere Schüle-
Unterstufe: Platz innerhalb der musikalischen rinnen und Schüler auf Wunsch eine
- Instrumentalunterricht und Ausbildung ein. Hier sind insbe- Leistungsdokumentation bietet. Der
Ergänzungsfächer sondere Schülerinnen und Schüler Strukturplan des Verbandes deutscher
Mittelstufe: angesprochen, die Musik z.B. an einer Musikschulen (VdM) sieht eine Ausbil-
- Instrumentalunterricht und Hochschule studieren möchten. dungseinteilung für den Instrumen-
Ergänzungsfächer Hierzu gehört auch das Stichwort tal- und Vokalunterricht in Grund-,
Oberstufe: Begabtenförderung. Die Musikschule Mittel- und Oberstufe vor. Als Orien-
- Instrumentalunterricht und Kiel ist einer der dezentralen Standor- tierungen für die unterschiedlichen
Ergänzungsfächer te innerhalb Schleswig-Holsteins für Niveaustufen und Anforderungen
die SVA. gelten die entsprechenden Lehrpläne
In Unterstufe, Mittelstufe und des Bundesverbandes.
Oberstufe wird Unterricht auf nahezu Die Unterrichtsziele und -inhalte der
allen Instrumenten und im Fach einzelnen Stufen sind in Rahmen- Wir haben uns ganz bewusst für die
Gesang angeboten. Die Schülerin- lehrplänen des VdM festgelegt. Da Freiwilligkeit der Leistungsprüfung
nen und Schüler sollten d
aneben an erst ein mehrjähriger kontinuier entschieden, da wir der Auffassung
den Ergänzungsfächern teilnehmen. licher Unterricht die Voraussetzung sind, dass die Freude am Musizieren
Dauer je Stufe: circa 3 bis 4 Jahre. für befriedigende Ergebnisse bietet, nicht durch ein verordnetes Prüfungs-
Welche Instrumente bei Beginn eines sollten in der Regel alle Stufen durch- system getrübt werden sollte. Manch
Instrumentalunterrichts nach der laufen werden. Weitere Informatio- einer mag sich jedoch eine eigene
Früherziehung beziehungsweise der nen: www.musikschulen-sh.de Erfolgskontrolle wünschen. Wer sich
Grundausbildung gewählt werden gemeinsam mit seinem Fachlehrer/
können, hängt vom Wunsch und Die Musikschule bietet allen seiner Fachlehrerin dafür entscheidet,
der physischen Entwicklung der Interessierten auch eine Pädago- an einer Prüfung teilzunehmen, kann
Schülerinnen und Schüler und von gische Beratung durch die Fach- diese nach dem Durchlaufen einer
den Anforderungen des Instruments bereichskoordinatoren/innen und „Stufe“ ablegen.
ab. Vor der Entscheidung und vor dem Lehrkräfte an. Folgende Abschlüsse sind möglich:
Instrumentenkauf sollte unbedingt - Unterstufe I
die Fachlehrkraft befragt werden. - Unterstufe II
- Mittelstufe I
- Mittelstufe II
- Oberstufe
Die Prüfungsordnung der Musikschule
Kiel gibt nähere Auskünfte zu Ablauf
und Bedingungen. Die Schülerinnen
und Schüler erhalten nach erfolgreich
abgelegter Prüfung ein Zeugnis.
06
Wir über uns
Kooperationen Gemeinschaftsschulen Kindertagesstätten
- Gemeinschaftsschule Altenholz - AWO Kita Mettenhof
Die Musikschule arbeitet seit einigen (Gitarren-AG) (Musikalische Früherziehung)
Jahren verstärkt im Sektor Koopera- - Klaus-Groth-Schule - Kita Schlaue Füchse Altenholz
tionen. Die gesamtgesellschaftlichen (Cajon-AG) (Musikalische Früherziehung)
Veränderungen spiegeln sich auch - Max-Tau-Schule - Kinderhaus Sternschnuppe
in der Ausrichtung der Tätigkeits (Kinderchor) (Musikalische Früherziehung)
felder der öffentlichen Musikschulen - Theodor-Storm-Gemeinschaftsschule
in der Bundesrepublik wieder. Die (Tanz, Bandcoaching) Weitere
Zusammenarbeit mit allgemein- - Amtsgericht
bildenden Schulen bildet hier den Gymnasien (Betriebschor)
Schwerpunkt. Neben den Kooperati- - Ernst-Barlach-Gymnasium - AWO Servicehäuser
onen mit S
chulen arbeitet die Musik (Bläser-AG, Streicher-AG) (Projektkooperationen)
schule Kiel bereits mit mehreren - Gymnasium Wellingdorf - Rathaus LH Kiel
Kitas zusammen. Die Frühförderung (Bläserklasse, Streicherklasse) (Rathauschor)
ist ein wesentlicher Schlüssel in der
Entwicklung des Nachwuchses. Die
Zusammenarbeit mit weiteren Part-
nern, wie z.B. Pflegeeinrichtungen,
ergänzt den Bereich.
Mit folgenden Schulen und Kitas
arbeitet die Musikschule bereits
erfolgreich zusammen:
Grundschulen
- Adolf-Reichwein-Schule
(Cajon-AG, Tanz)
- Ellerbeker Schule
(Cajon-AG)
- Gerhart-Hauptmann-Schule
(Kinderchor)
- Grundschule Wellsee
(Zupferklasse)
- Muhliusschule
(integrativer Instrumental
gruppenunterricht, Musical)
- Toni-Jensen-Grundschule
(Blockflötengruppen)
07
Fr a g e n zu r A n m e ld u n g
Fragen zur Anmeldung
Einzelunterricht oder Gruppen Der Unterricht findet einmal pro Musikschule berät Sie gerne bezüglich
unterricht? Woche statt, außer während der Leihmöglichkeiten beim örtlichen
Die Instrumental- und Gesangsaus- Schulferien der allgemeinbildenden Musikalienfachhandel.
bildung kann in beiden Unterrichts- Schulen sowie an gesetzlichen Feier-
formen durchgeführt werden. Beim tagen. Die Entgelte sind so berechnet, Folgende Ergänzungsfächer werden
Einzelunterricht steht die individuelle dass nur der Unterricht bezahlt wird, von der Musikschule Kiel angeboten:
Förderung der Schülerin/des Schülers der erteilt wird (ca. 39 Unterrichts- Musiklehre A, B, C sowie Hörerzie-
mehr im Vordergrund. Im Gruppenun- stunden pro Jahr). Sie werden in 12 hung A / B und C. Die Kursdauer
terricht wird von Anfang an auch das gleichen Raten monatlich bezahlt. beträgt ein Jahr. Für Teilnehmerinnen
Lernen voneinander sowie das Zusam- Eine Unterrichtsstunde dauert in der und Teilnehmer, die bei uns gleichzei-
menspiel trainiert. Hierdurch erfahren Regel 30 oder 45 Minuten. tig ein Hauptfach im Instrumental-
Teamgeist und soziale Kompetenzen oder Gesangsbereich belegen, sind
eine Stärkung. Lassen Sie sich von Hauptunterrichtsort ist die Musik- diese Kurse kostenfrei. Für alle
unserem Fachpersonal beraten, wenn schule am Schwedendamm 8 in Kiel. anderen gelten die Preise der Entgelt-
Sie unsicher sind, welche Unterrichts- Auch an einigen weiteren Schulen und Unterrichtsordnung. Darüber
form für Sie oder Ihr Kind die richtige innerhalb Kiels sowie in Altenholz hinaus gibt es auch musikpraktische
ist. bieten wir Unterricht an (siehe S. 42). Ergänzungsfächer (siehe S. 24).
Was kostet der Unterricht? Wer kann teilnehmen? Bei weiteren Fragen:
Unsere Entgelt- und Unterrichtsord- Der Unterricht ist für Kinder, Weitere Informationen sind im Inter-
nung finden Sie im Internet. Sie ist Jugendliche und Erwachsene bis ins net unter www.kiel.de/musikschule
ebenfalls in der Geschäftsstelle am Seniorenalter möglich. und www.musikschule-kiel.de oder
Schwedendamm erhältlich. im vorliegenden Programmheft zu
Was muss ich sonst noch wissen? finden. Unser Anmeldeformular ist in
Welche Lehrkraft, wann und wo? Eine Probestunde bieten wir nicht an, der Geschäftsstelle und im Internet
Grundsätzlich gibt es keine Anmelde- wir bieten eine „echte“ Probezeit von erhältlich.
fristen. Daher ist ein Einstieg jederzeit drei Monaten.
möglich, sofern freie Kapazitäten im Für weitere Fragen stehen unsere
Stundenplan der Lehrkräfte vorhan- Während dieser Probezeit sind eine Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
den sind. Nach Eingang der Anmel- kurzfristige Kündigung, Lehrerwech- unter den Telefonnummern 0431/901-
dung und sobald eine geeignete sel und Wechsel des Instrumentes 5261, -5262 und -5263 zur Verfügung.
Lehrkraft ermittelt ist, setzen wir uns möglich. Beachten Sie hierzu bitte Sie sind uns aber auch in unserem
mit Ihnen in Verbindung. Wir richten die § 5 und § 6 unserer Entgelt- und Musikschulgebäude am Schweden-
uns, wenn möglich, nach den von Ih- Unterrichtsordnung. damm 8, 24143 Kiel, herzlich will-
nen angegebenen Wunschzeiten und kommen. Bitte beachten Sie hierbei
Wochentagen sowie weiteren Vorstel- Was ist, wenn ich kein eigenes unsere Geschäftszeiten (siehe S. 44).
lungen, die den Unterricht oder die Instrument habe?
Lehrkraft betreffen. Mietinstrumente der Musikschule
stehen in begrenztem Umfang und
zeitlich befristet zur Verfügung. Die
08
A n g e b ot
Das Unterrichtsangebot im Überblick
Fächer der Blechblasinstrumente
Grundstufe/Elementarstufe Euphonium
Musik für kleinere Kinder Horn
Tuba
Musikalische Früherziehung 1 Tenorhorn
Tanz
für Kinder ab einem Jahr Trompete
Verschiedene Angebote für Kinder,
Posaune
Musikalische Früherziehung 2 Jugendliche und Erwachsene
für Kinder ab 2 Jahren
Tasteninstrumente
Sowie:
Musikalische Früherziehung 3 Klavier
Bandcoaching, Workshops,
für Kinder ab 3 Jahren Akkordeon
Percussionstraining, Songwriting/
Kirchenorgel
Musikalische Früherziehung A, B Arrangement, D
igitale Musik
Keyboard
für Kinder ab 4 bzw. 5 Jahren bearbeitung, Konzerte
Musikalische Grundausbildung Zupfinstrumente
Ergänzungsfächer
für Kinder und Jugendliche Gitarre
ab 7 Jahren E-Gitarre
Musiktheorie
E-Bass
Kinder-/Jugendchor mit Studienvorbereitung (SVA)
Harfe
Stimmbildung Musiklehre
Bağlama/Saz
für Kinder und Jugendliche Hörerziehung
ab 6 Jahren Gehörbildung
Gesang
Klassisch und Pop
Hauptfächer Musikpraxis
Stimmbildung
Musik für Alle Orchester
Ensembles
Schlagzeug/Percussion
Streichinstrumente Bigband
Drumset
Violine (Geige) Spielkreise
Percussion
Viola (Bratsche) Kammermusikkreise
Klassisches Schlagwerk
Violoncello
Kontrabass Zusätzliche Angebote finden Sie
Weitere Angebote im Internet unter www.kiel.de/de/
Holzblasinstrumente bildung_wissenschaft/musikschule/
Blockflöte Unterricht für die Generationen unterricht/musikpraxis
Saxonett (Clarineau) 50/60/70plus
Fagott Einzel und Gruppenunterricht, zum
Querflöte Beispiel: Akkordeongruppe, Singen in
Genauere Informationen zu den ein-
Oboe der Gruppe für Best Agers, Trommeln
zelnen Instrumenten finden Sie auf
Klarinette 60plus, Instrumentalunterricht
S. 14ff. oder auf unser Internetseite:
Melodika
www.kiel.de/musikschule
Saxophon
09
G r u n d s tufe/ E le m e nt a r s tufe 10
G r u n d s tufe/ E le m e nt a r s tufe
Die Fächer der Grundstufe/Elementarstufe
Alle Kurse von S. 11, S. 12 und S. 13 finden hier statt (außer Kooperationen
mit Kitas): Musikschule, Früherziehungsäume, Schwedendamm 8
Musikalische Früherziehung Musik zu erleben. Es wird gemeinsam Musikalische Früherziehung 3
1, 2 gesungen, musiziert, geklatscht und
getanzt. Lieder, Sprechverse, Bewe- Für Kinder ab 3 bis 4 Jahren
Für Kinder im Alter ab 12 Monaten gungsspiele, Fingerspiele und kleine Dieses Alter ist für die musikalische
bis 3 Jahren (MFE 1: ab 1 Jahr / Tänze sollen dazu beitragen, die Ent- Entwicklung eine Zeit des Vorberei-
MFE 2: ab 2 Jahren) wicklung des Kleinkindes zu fördern. tens. Kinder brauchen musikalische
Die Musikschule Kiel bietet ein Erlebnisse, die an keine Vorausset-
international erfolgreiches Konzept Kursbeginn: zungen gebunden sind. Wenn wir ihre
für den frühestmöglichen Kontakt jeweils zu den Schuljahren Bemühungen bejahen, werden sie wei-
zur Musik an. Das MFE-Konzept terhin experimentieren. Den Grund-
basiert auf der Idee, Kindern und Kursdauerdauer: schlag fest im Körper zu verankern
deren Eltern auf spielerische Weise je 12 Monate und die Singstimme zu fördern, soll
den ersten Kontakt mit der Musik zu Unterrichtsdauer: Vorrang haben. Nach einer Eingewöh-
ermöglichen. Dies verwirklicht die Mu- MFE 1 - 45 Minuten nungszeit findet der Unterricht ohne
sikschule mit einem gezielten Musik MFE 2 - 45 Minuten Bezugsperson statt. Die wöchentliche
unterricht für ein Elternteil (oder eine Unterrichtszeit beträgt 60 Minuten.
andere erwachsene Bezugsperson) Preis:
und deren Kinder im Alter zwischen Das jeweils gültige Entgelt ist Kursbeginn:
zwölf Monaten und drei Jahren. verbindlich. jeweils zu den Schuljahren
Einmal in der Woche treffen sich bis
zu acht Paare (je ein Kleinkind mit Begrenzte Teilnehmerzahl. Kursdauer:
einer erwachsenen Bezugsperson), Anmeldungen sind jederzeit 12 Monate
um für die Dauer einer 45-minütigen möglich.
Unterrichtsstunde lang kindgerecht Unterrichtsdauer:
60 Minutenwöchentlich
Preis:
Das jeweils gültige Entgelt ist
verbindlich.
Begrenzte Teilnehmerzahl.
Anmeldungen sind jederzeit
möglich.
11G r u n d s tufe/ E le m e nt a r s tufe Musikalische Früherziehung A/B Für Kinder ab 4 bis 5 Jahren Die Musikalische Früherziehung berücksichtigt die kindliche Ent- wicklungsstufe im Vorschulalter. Die Kinder sollen sich informieren und orientieren, sie sollen Interessen und Neigungen allmählich erkennen und formulieren. Ihnen wird deshalb Gelegenheit zu ungehemmtem, spontanem Ausdruck gegeben. Kinder Kursbeginn: Preis: zeigen sich schon früh empfänglich bei Vorliegen einer genügenden Zahl Das jeweils gültige Entgelt ist ver- für Musik und Tanz. Mit der Förderung von Anmeldungen: jeweils zu den bindlich. Anschaffungskosten für von kreativen Eigenschaften kann Schulhalbjahren Unterrichtsmaterial: ca. 50,00 Euro deshalb nicht früh genug begonnen werden. Die Musikalische Früherzie- Kursdauer: Begrenzte Teilnehmerzahl. hung will Grundlagen schaffen zum Die Kursdauer der Elementaren Stufe Anmeldungen sind jederzeit Hören und Verstehen einfacher musi- (MFE A/B 12 Monate), dauern jeweils möglich. kalischer Zusammenhänge und neben 1 Jahr. der Vorbereitung eines anschließen- den Instrumentalunterrichts vor allem Unterrichtsdauer: Interesse und Freude an der Musik Die wöchentliche Unterrichtszeit und am musikalischen Tun wecken. beträgt 75 Minuten. Folgende Bereiche werden im Kurs angesprochen: 1. Singen & Sprechen 2. Elementares Instrumentalspiel 3. Bewegung und Tanz 4. Musik hören 5. Instrumenteninformation 6. Erfahrungen mit einfacher Musiklehre MFE 1, 2, 3, A können je nach Alter besucht werden. Die Kurse Musikalische Früherziehung A/B bauen aufeinander auf. Das Kind kann erst den Kurs B be- suchen, wenn vorher Kurs A absolviert wurde. 12
G r u n d s tufe/ E le m e nt a r s tufe
Musikalische Grundausbildung
Für Kinder und Jugendliche
ab 7 Jahren
Die Musikalische Grundausbildung
führt in die elementaren Zusammen-
hänge musikalischen Geschehens
ein. Sie soll klare Vorstellungen von
tonalen und rhythmischen Beziehun-
gen vermitteln und zum Hören und
Verstehen einfacher musikalischer
Zusammenhänge führen. Die Musi-
kalische Grundausbildung vermittelt
allgemeine musikalische Grundlagen
und kann damit eine Vorstufe für den
Instrumental- oder Gesangsunter-
richt sein. Sie bildet auch die inhalt-
Kinder- und Jugendchor mit Kursdauer:
liche Basis für Kooperationen mit
Stimmbildung 1/2 Jahr
allgemeinbildenden Schulen, z. B. im
AG-Bereich.
Mindestalter 6 Jahre Unterrichtsdauer:
Singen macht einfach Freude. Und 60 Minuten wöchentlich
Schwerpunkt:
gemeinsames Singen unter fachlicher
Stimmbildung/Gesang, S
axonett oder
Anleitung unterstützt sogar ganz Preis:
Melodika als Einstiegsinstrument für
allgemein ein vertiefendes Verständ- Das jeweils gültige Entgelt ist
Tasteninstrumente.
nis für die Musik. Es fördert in hohem verbindlich.
Maße soziale Fähigkeiten wie vonei-
Kursdauer:
nander und miteinander lernen, zu- Ab 15 Teilnehmer/innen.
1/2 Jahr
hören und aufeinander hören. Singen Anmeldungen sind jederzeit
im Chor führt zu Erfolgserlebnissen möglich.
Unterrichtsdauer:
innerhalb einer Gemeinschaft. Dieses
45 Minuten wöchentlich
Ensemblefach beinhaltet Stimmbil-
dung, Atemtechnik und Aussprache-
Preis:
training – überwiegend am Beispiel
Das jeweils gültige Entgelt ist
von Liedern aus den Bereichen Volks-
verbindlich.
lied (deutsch und international) sowie
Popmusik. Der Kinder-/Jugendchor Genaue Informationen bezüglich der
Ab 8 Teilnehmer/innen.
kann auch eine ideale Eingangsstufe aktuellen Termine und Daten sind auf
Anmeldungen sind jederzeit
für den Hauptfachunterricht Gesang unserer Internetseite einzusehen.
möglich.
oder andere Ausbildungsfächer sein. www.kiel.de/musikschule
13H a u p t f äc h e r
Die Hauptfächer
Streichinstrumente Violoncello nung oder Atemtechnik schon ein
Das Violoncello ist sowohl Solo- als Ton erzeugt wird. Hinzu kommen die
Violine auch Begleitinstrument und erfordert, relativ leichte Greifbarkeit für Kin-
Die Violine ist das weit v
erbreitetste wie alle Streichinstrumente, besonde- derhände und das geringe Gewicht
Streichinstrument, sie wird im Or- re musikalische und manuelle Bega- des Instrumentes. So kann ein Kind
chester und in der Kammermusik, bung. Der Unterricht kann bereits im schnelle Erfolgserlebnisse erzielen.
als Gruppen- oder Soloinstrument frühen Schulalter beginnen, je nach Auch für Erwachsene und Senior/
gebraucht. Das Violinspiel setzt eine physischen Voraussetzungen ggf. innen bietet die Blockflöte sowohl für
besondere musikalische Begabung auch mit einem kleineren Instrument. Anfänger/innen als auch für Wieder-
voraus. Mit dem Unterricht sollte so einsteiger/innen viele Vorteile. Der di-
früh wie möglich begonnen werden. Kontrabass rekte Einstieg auf der Alt-, Tenor- oder
Der Kontrabass ist das größte der Bassblockflöte ist sehr gut möglich.
Viola (Bratsche) Streichinstrumente und hat in Orches-
Saxonett (Clarineau)
Die Viola ist ein wichtiges Instrument ter- und Kammermusik überwiegend
Das Saxonett ist ein idealer Einstieg
in der Orchester- und Kammermusik, begleitende Aufgaben. Im Jazz, Blues,
für Kinder im frühen Schulalter und
das auch melodieführend gebraucht Rock’n’Roll, Swing und Rockabilly über-
für Erwachsene, die später einmal
wird. Ein gutes musikalisches Ge- nimmt der Kontrabass eine Kernrolle
Klarinette oder Saxophon spielen
hör und manuelle Begabung sind innerhalb der Rhythmusgruppe. Mittler-
wollen. Auch denjenigen, die einmal
erforderlich. Der Unterricht kann, weile gibt es auch Schülerinstrumente
testen möchten, ob ein Instrument
ähnlich wie bei der Violine, schon in verschiedenen Größen. Damit be-
mit Rohrblatt das richtige für sie ist,
früh – ratsam erst kurz vor oder ab steht quasi keine Altersuntergrenze für
dem Schuleintritt – begonnen werden. das Erlernen dieses Instrumentes.
Die Instrumentengröße wird den phy-
sischen Voraussetzungen des Kindes Holzblasinstrumente
entsprechend ausgewählt.
Blockflöte
Die Blockflöte ist ein geeignetes
Einsteigerinstrument. Für Kinder ab
sechs Jahren bietet die Sopranflöte
den Vorteil, dass durch ganz normales
Pusten ohne spezielle Lippenspan- kann das Saxonett empfohlen wer-
den. Die Kombination der Blastechnik
von Saxophon oder Klarinette mit der
einfachen Griffweise der Blockflöte
(mit deutscher Griffweise) sowie das
geringe Gewicht bieten ideale Vor-
aussetzungen für einen spielerischen
Einstieg in das Holzblasinstrumenten-
spiel.
14H a u p t f äc h e r
Querflöte 10. Lebensjahr beginnen. Vorausset-
Die Querflöte hat in der Zeit der Klas- zungen sind die physische Eignung
sik die Blockflöte aus der Kunstmusik (Zahnbau, Lippenform) und manuelle
verdrängt; ihr kommt als Orchester- Kraft.
und besonders als Soloinstrument
eine wichtige Rolle zu. Mit technischer Fagott
Zurüstung am Instrument ist ein Un- Das Fagott ist das Bassregister der
terrichtsbeginn schon mit sechs oder Holzblasinstrumente, in Orchester-
sieben Jahren möglich. und Kammermusik hat es die gleiche
Bedeutung. Wie die Oboe ist das
Oboe Fagott ein Rohrblasinstrument, das
Die Oboe war zusammen mit der Flöte besondere körperliche Entwicklung
das beliebteste Holzblasinstrument voraussetzt. Der Unterricht kann im
des Barock und nimmt auch heute in Allgemeinen daher nicht vor dem
Orchester- und Kammermusik noch 13. Lebensjahr begonnen werden. Blechblasinstrumente
eine wichtige Rolle ein. Die physische
Beanspruchung des Oboenspiels Saxophon Horn
(Doppelrohrblasinstrument) erlaubt Das Saxophon gehört als Abkömm- Das Horn ist ein seit ältesten Zeiten
in der Regel den Unterricht erst ab ling der Klarinette zu den Holzblas- verbreitetes Blechblasinstrument,
dem 11. bis 13. Lebensjahr. und einfachen Rohrblattinstrumenten das vielfältige Entwicklungen durch-
und ist mit seiner Erfindung Mitte des gemacht hat. Mit dem Unterricht
19. Jahrhundert das jüngste Blasinst- kann bei normaler Konstitution und
rument. Sopranino, Sopran, Alt, Tenor, entsprechender Begabung der Schüle-
Bariton und Bass bilden eine Instru- rinnen und Schüler nach der Grund-
mentenfamilie, innerhalb derer relativ ausbildung begonnen werden; die
leicht gewechselt werden kann. Wäh- Eignung zu diesem Instrument hängt
rend das Saxophon in der klassischen zum Teil von bestimmten körperlichen
Musik nur selten Anwendung findet, Anlagen (Zahnstellung, Lippen) ab.
nimmt es bei Blas-, Tanz-, Unterhal-
tungs- und Militärmusik eine wichtige
Klarinette Stellung ein. Seine größte Bedeutung
Die Klarinette ist eines der belieb- hat das Saxophon in improvisierter
testen Instrumente und wird mittels Musik wie Blues, Jazz, Rock’n’Roll,
eines einfachen Rohrblatts angebla- Rock und Pop, wo es das am häu-
sen. Ihre Verwendbarkeit reicht von figsten gespielte Blasinstrument ist.
der Militärmusik über die Orchester- Durch die überschaubare Griff- und
und Kammermusik bis zur Jazzmusik. einfache Ansatzweise sind die ersten
Kräftige Schülerinnen und Schüler Schritte verhältnismäßig schnell zu
können mit dem Unterricht ab dem erlernen.
15H a u p t f äc h e r
Trompete Big Bands und kleineren Jazzensemb- Tasteninstrumente
Die Trompete wird nicht nur als Solo les. Es gibt spezielle Kinderposaunen,
instrument bei festlichen Anlässen die es ermöglichen, bereits ab einem Klavier
eingesetzt, sondern hat sowohl im recht frühen Alter mit dem Erlernen Das Klavier ist als Soloinstrument
Sinfonieorchester als auch im Jazz, in des Instrumentes zu beginnen. und in der Hausmusik weitverbreitet,
der Big Band, in der Blaskapelle und in da es – in vielfältigen Arrangements –
der Unterhaltungsmusik ihren festen Tuba erlaubt, Musik aller Gattungen zum
Platz. Es macht Spaß, dieses vielseiti- Die Tuba (lateinisch für „Rohr“, Klingen zu bringen und dadurch zum
ge Instrument zu erlernen. Durch die „Röhre“) ist das tiefste aller gängigen vertiefenden Verständnis beiträgt.
verschiedenen Bauweisen eines Cor- Blechblasinstrumente und gehört Der Unterrichtsbeginn richtet sich
nettes oder auch einer Taschentrom- somit ins Bassregister. Sie besitzt drei bei Kindern nach der Entwicklung der
pete kann mit dem Unterricht schon bis sechs Ventile und zählt infolge Hände (in der Regel ab dem 6. Lebens-
im Grundschulalter begonnen werden. ihrer weiten Mensur und der entspre- jahr). Die Klavierausbildung ist sowohl
chend stark konisch verlaufenden im klassischen als auch im popular-
Posaune Bohrung zur Familie der Bügelhörner. musikalischen Bereich möglich. Die
Die Posaune gehört in die gleiche Inst Ihren Einsatz findet die Tuba in klassi- musikalische Vielfalt beim Spiel dieses
rumentenfamilie wie die Trompete. schen Orchestern, in Blasorchestern Instruments reicht von einfacher Lied-
Es gibt sie als Alt-, Tenor- und Bass- und im Jazzbereich in Brassbands. begleitung bis hin zu hoher Virtuosität
posaune. Die Posaune ist vielseitig in allen Bereichen von Klassik bis Jazz
einsetzbar. Sie findet sich in klassi- und Pop. Die Musikschule verfügt
schen Orchestern, Blasorchestern, über eine Anzahl verschiedener Kla-
viere und Flügel.
16H a u p t f äc h e r
Melodika
Die Melodika ist eine Kombination
von Blas- und Tasteninstrument: Man
bläst wie bei einer Blockflöte in das
Mundstück hinein, spielt aber auf ei-
ner Klaviatur. Dieses Instrument ist für
Kinder ab ca. 5 Jahren gedacht und
eignet sich sehr gut für das Musizieren
im Gruppenunterricht. Auf der Melodi-
ka lässt es sich ohne großen Aufwand
musizieren. Die Kinder können schon
nach wenigen Stunden die ersten
kleinen Lieder spielen.
Der Melodika-Unterricht ist eine
ideale Vorbereitung für das spätere
Spiel auf dem Akkordeon oder dem
Keyboard, aber auch auf dem Klavier.
erschließen und damit zu einem ver- Keyboard
tiefenden Musikverständnis zu führen. Das Keyboard ist eines der vielseitig
Unterrichtsbeginn ist in der Regel ab sten Instrumente, da es verschiedene
dem 7. Lebensjahr möglich. Spielweisen erlaubt und eine Viel-
zahl von Soundvarianten beinhaltet:
Kirchenorgel „Klavierorientiertes Spiel“, „Bandori-
Die Orgel als „Königin der Instrumen- entiertes Spiel“, „Spiel mit Begleitau-
te“ hat in den letzten Jahrzehnten die tomatik“. Der Keyboardunterricht für
wohl variabelste Entwicklung für die Anfängerinnen und Anfänger führt in
Akkordeon vielfältigsten musikalischen Stilrich- diese Anwendungsmöglichkeiten ein.
Das Standardbass-Akkordeon ist als tungen erfahren – von der Kirchen Je nach Interesse und Begabung kann
Soloinstrument und in verschiedenen orgel, ausgerüstet mit Zinnpfeifen, der Schwerpunkt im Laufe der Zeit
Formen des Gemeinschaftsmusizie- über die Heimorgel bis zur moderns- verlagert werden. Der Unterricht bein-
rens in der Volks- und Laienmusik ten Art des Synthesizers. Während die haltet neben „Popularpraxis“ selbst-
vieler Länder zu Hause. Heimorgel bereits mit neun Jahren verständlich auch musiktheoretische
Das Einzelton-Akkordeon gestattet erlernt werden kann, wird der Unter- Grundlagen. Der Unterricht ist für alle
durch ein zusätzliches Manual poly- richtsbeginn der Kirchenorgel wegen Altersgruppen möglich (frühestens ab
phones Spiel beider Hände, das heißt, der Pedaltechnik auf circa zwölf Jahre 6. Lebensjahr).
es kann jede gewünschte Tonverbin- angesetzt. Der Orgelunterricht (Kir-
dung erzeugt werden. Dies ermög- chenorgel) findet in einer Kirche statt.
licht, auch künstlerische Bereiche zu
17H a u p t f äc h e r
Zupfinstrumente Elektrische Gitarre Harfe
Auf der Grundlage klassischer und Die Harfe ist eines der ältesten
Gitarre gitarrenspezifischer Notationen wer- Musikinstrumente um kam bereits
Die Gitarre gilt heute als eines der den in den Bereichen Jazz, Rock und ca. 3000 v.Chr. in Mesopotamien und
meistgespielten Instrumente. Diese Pop jeweils stiltypische Begleit- und Ägypten vor.
Beliebtheit verdankt sie unter an- Solospielweisen entwickelt. Akkorde Mittlerweile gibt es mehrere verschie-
derem ihrer innigen, farbenreichen in Block- und Scalevoicing werden dene Harfenarten. Die Konzertharfe
Klangsprache und ihrer vielseitigen mit Hilfe der klassischen und der ist die größte aller Harfen. Sie besitzt
Verwendungsmöglichkeiten in der Jazz-Harmonielehre erarbeitet. Tran- 47 Saiten, die senkrecht in einen
Musikpraxis. Sie ist als Solo- und Kam- skribierte Soli, Riffs und Licks dienen hohen, dreieckigen Rahmen gespannt
mermusikinstrument im Konzertleben als Übungsmaterial für Melodiespiel sind. Mit ungefähr 40 Kilogramm
etabliert, eignet sich hervorragend zur und Improvisation. Grundzüge des Gewicht und einer Größe von 180 cm
Begleitung von Volks- und Kunstlied, Schreibens von Arrangements können ist sie eines der größten Konzertin
hat ihren festen Platz in verschiede- bei Interesse behandelt werden. strumente überhaupt. Das Erlernen
nen Ensembles bis hin zum Zupfor- des Instrumentes ist seit einiger Zeit
chester und Gitarrenchor. Die Gitarre Bassgitarre an der Musikschule Kiel möglich.
besitzt ein repräsentatives, technisch Die Bassgitarre ist, geschicht-
und musikalisch anspruchsvolles lich betrachtet, ein relativ junges Bağlama/Saz
Repertoire. Am Beginn der Ausbildung Instrument. Der Bass bildet in einem Interessierte können auch ein
werden die grundlegenden Techniken Bandgefüge das Fundament. Er stellt Instrument erlernen, das vor allem auf
des klassischen Gitarrenspiels und gleichzeitig das Bindeglied zwischen dem Balkan und im Nahen Osten sehr
das Kennenlernen der Ausdrucksmög- Rhythmus und Harmonie dar. Die verbreitet ist: die Bağlama, ein traditi-
lichkeiten der verschiedenen musika- Bassgitarre ist in erster Linie kein onelles Begleit- und Soloinstrument.
lischen Epochen in den Vordergrund Soloinstrument, sondern ein Begleit Die ursprünglich aus Anatolien
gestellt. Der Unterricht kann mit dem instrument. Der Bassist/Die Bassistin stammende Bağlama/Saz ist ein
Alter des Schuleintritts begonnen sorgt gemeinsam mit dem Schlag Langhalslauteninstrument, das nicht
werden. zeuger/der Schlagzeugerin innerhalb nur die Noten der westlichen Musik
der Rhythmusgruppe für den richtigen umfasst, sondern auch viele weitere
Groove. Zwischentöne. Dadurch ergibt sich das
18H a u p t f äc h e r
charakteristische Klangbild. Dieses
ermöglicht auch den Einsatz in den
unterschiedlichsten Musikrichtungen.
Da die Bağlama hierzulande immer
populärer wird, bietet die Musikschule
Kiel die Möglichkeit, dieses Instru-
ment zu erlernen.
Ukulele
Die Ukulele sieht zwar einer G
itarre
ähnlich, unterscheidet sich aber
aufgrund der Größe und Saitenstim-
mung. Die charakteristischen Klänge
erinnern einen sofort an die Insel werden. Dazu gehören Stimmbildung, An der Musikschule Kiel gibt es hierzu
Hawaii. Sie ist kompakt und leicht, Atemtechnik, Präsenz und Auditions- mehrere Möglichkeiten. Neben dem
weswegen sie sich überall mit hinneh- training bzw. Performanceausbildung. Kinder- und Jugendchor existieren
men lässt. Die Ukulele ist wesentlich Verwendet wird internationale und z.B. ein Rock-Pop-Chor, ein Gospel-
leichter zu spielen als die Gitarre und deutsche Literatur: Klassik, Musical, chor und die Best-Agers. Weitere
kann deswegen in Grundlagen recht Jazz, Schlager, Chanson, Rock, Pop, Formate gibt es in Kooperationen.
zügig erlernt werden. Soul und Hip-Hop. Der Rathauschor steht allen gesangs-
interessierten Mitarbeiterinnen und
Gesang Chöre Mitarbeitern des Rathauses offen, der
Das gemeinschaftliche Singen in Chor des Amtsgerichts allen dortigen
Sologesang einem Chor macht große Freude. Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern.
Der Gesang als die älteste Äußerung
musikalischen Tuns überhaupt wird
durch gezielte Stimmbildung und
atemtechnische Übungen zum gleich-
berechtigten Lehrfach neben den
instrumentalen Disziplinen. Je nach
Veranlagung und Begabung wird die
entsprechende Literatur durchgear-
beitet. Wünschenswert ist unter ande-
rem die Fähigkeit des exakten inneren
Voraushörens melodischer Abläufe.
Die Gesangsausbildung kann so-
wohl im klassischen als auch im
Popularmusikbereich vorgenommen
19H a u p t f äc h e r
Schlaginstrumente mit allen Gliedmaßen gespielt. Diese zum Beispiel Timba, Repinique, Surdo,
Eigenschaft macht es zu einem sehr Bongo, Timbales und Conga musiziert.
Die Schlagzeugabteilung befindet körperbetonten Instrument, das die Auch Body-Perussion wird an der
sich unweit zum Hauptgebäude am Koordinationsfähigkeiten und damit Musikschule Kiel praktiziert.
Schwedendamm. Insgesamt vier das Körperbewusstsein des Spielen-
Räume sind mit unterschiedlichen den in hohem Maße fördert. Cajon – das „tragbare“ S
chlagzeug
klassischen und modernen Schlag Der Cajon (spanisch für Schublade
instrumenten ausgestattet. Im Einzel- und Gruppenunterricht oder auch Kiste), aus Peru stammend,
werden Grooves und Fill-Ins, Snare- war ursprünglich eine Holzkiste zum
Drumset technik, Rudiments, Noten, Improvisa- Transport von Waren. Sie wurde von
Das Drumset ist innerhalb der Gat- tion, Transkription, Bandvorbereitung Sklaven afrikanischer Herkunft zum
tung der Schlaginstrumente das wohl und spielen zu Playalongs in diversen Musizieren verwendet, da man ihnen
bekannteste Instrument. Es findet in Stilistiken (Rock, Pop, Jazz, Hip-Hop, das Spielen auf traditionellen Instru-
allen gängigen Stilistiken der Popular- Soul, Funk, Blues, Big Band, Latin, menten verboten hatte.
musik (Pop, Rock, Jazz, Soul, Schlager Musical, eigene Lieblingsmusik) ver-
etc.) Verwendung und erfreut sich seit mittelt. Der Cajon ist der „Senkrechtstarter“
Jahren wachsender Beliebtheit. und das „erfolgreichste“ Percussions-
Dabei gibt es dieses Instrument, wie Percussion instrument der vergangenen zehn
wir es heute kennen, erst seit etwa versteht man als Sammelbegriff für Jahre. Er wird mit seinem erstaunli-
100 Jahren. Von New Orleans aus, mit eine Reihe vielfältiger Instrumenten- chen Klangspektrum als praktischer
dem Aufkommen der Jazz- und Swing- gruppen: Drumset, Pauken, Glocken- Schlagzeugersatz verwendet, ist ext-
Ära, fand es im vergangenen Jahr- spiel, Xylophon, Tomtoms, Becken, rem leicht zu transportieren und in un-
hundert aufgrund seiner vielseitigen Triangel, Conga und viele mehr. Sie terschiedlichen Stilistiken verwendbar.
Verwendungsmöglichkeiten innerhalb finden Verwendung in vielen musikali- Dabei sitzt die Spielerin/der Spieler
der verschiedenen Musikrichtungen schen Gattungen (Rock, Pop, Musical, direkt auf dem Instrument. Es eignet
eine rasante Verbreitung. Klassik) und werden in der zeitgenös- sich darüber hinaus hervorragend als
Das Drumset besteht aus mehreren sischen Musik auch solistisch genutzt. rhythmisches Unterrichtsinstrument
Instrumenten der Gattung der Im Latin-Bereich (Samba-Percussion, in Klassenverbänden.
Schlaginstrumente (Bassdrum, Snare, kubanische Percussion) wird mit
Hi-Hat, Tomtoms, Becken) und wird weiteren Rhythmusinstrumenten wie
20H a u p t f äc h e r
Workshop mit Chuck Rainey und Stuart Hamm
Klassisches Schlagwerk Workshops Instrumente begreifen
Die klassische Percussion, wie sie vor
allem in Orchestern Verwendung Die Musikschule Kiel bietet im Unterrichts- Die Musikschule Kiel bietet Ihnen ein
findet, hat wie die klassische Musik jahr eine große Bandbreite an verschie- vielfältiges Unterrichtsangebot an.
selbst eine lange Tradition. denen Workshops an. Gastdozenten und Wenn Sie sich nicht sicher sind, was
-dozentinnen aus den Bereichen Klassik, für ein Instrument zu Ihrem Kind oder
Die Musikschule bietet in diesem Rock und Pop thematisieren dabei unter- zu Ihnen passt, gibt es die Möglichkeit,
Bereich eine fundierte Ausbildung schiedliche spezifische Aspekte rund um ausgewählte Instrumente auszupro-
an, die bei entsprechendem Interesse die Musik. So gab es in der Vergangenheit bieren. Dieses Modell bietet Ihnen
in eine Vorbereitung des Studiums bereits Workshops wie „Rhythmus in der und Ihrem Kind eine Orientierungs-
des klassischen Schlagwerks an einer Schule“, „Musik ist klasse“ und „Wie gestal- hilfe zum Beispiel im Anschluss an
Hochschule münden kann. Als wich- ten Schlagzeug und Bass den Song?“. die musikalische Früherziehung. Für
tigste Instrumente sind neben Glo- Die Workshops werden von renommier- insgesamt drei Monate kann jeweils
ckenspiel, Trommeln, Becken, Triangel ten internationalen Musiker/innen und monatlich ein anderes Instrument im
u.a. vor allem das Marimbaphon/ Pädagog/innen geleitet, darunter waren Unterricht probiert werden. Danach
Vibraphon (Mallets), die Pauke und die u.a. auch Andy Gillmann, Udo Masshoff, entscheiden Sie, welches Instrument
kleine Trommel zu nennen. Ronny Dehn und Jäcki Reznicek. Auch die das richtige ist. Dieses Angebot findet
Top-Musiker Chuck Rainey, Stuart Hamm in Kleingruppen (2-3 Teilnehmer) oder
Das Marimbaphon und die Konzert- und Ove Bosch, die schon mit internatio- im 30-minütigen Einzelunterricht
pauke (auch Königin der klassischen nalen Größen wie Aretha Franklin, Dusty statt.
Schlaginstrumente genannt) neh- Springfield, Joe Satriani und Steve Vai
men eine Sonderstellung innerhalb gespielt haben und Teil der bekannten
der Schlaginstrumente ein, da sie Warwick-Clinic-Tour „Bassmen & The
eine Mischform aus Rhythmus- und Legend“ waren, finden sich unter den
Genaue Informationen bezüglich der
Melodieinstrument darstellen. Das Gastdozent/innen wieder.
aktuellen Termine und Daten sind auf
Marimbaphon erfreut sich aufgrund
unserer Internetseite einzusehen.
seines faszinierenden Klangs einer
www.kiel.de/musikschule
besonderen Beliebtheit.
21E rg ä nzu n g s f äc h e r – M u s i k th e o r i e Die Ergänzungsfächer – Musiktheorie für Erwachsene und Jugendliche Musiklehre A (Unterstufe) Musiklehre B (Mittelstufe) Musiklehre C (Oberstufe) Die Musiklehre insgesamt dient der Der Mittelstufen-Kurs setzt die Kenntnis- Die Musiklehre C setzt die Kenntnisse Ausbildung des musikalischen Vorstel- se der Musiklehre A voraus. Er vermittelt der Musiklehre A und B voraus und ist lungsvermögens, das für jede Art der die Grundlagen der Satz- und Harmonie im besonderen Maße als Studienvor- Musikausübung und für ein adäquates lehre und bietet zugleich eine Einfüh- bereitung geeignet. Ihren Gegenstand Verstehen von Musik unerlässlich ist. rung in die Dur-Moll-Tonalität. Auf diese bildet die Historische Satzlehre. Aus- Sofern bereits eine Anmeldung für Weise schafft er die Voraussetzungen für gehend von den Kirchentonarten und Unterricht in einem Hauptfach vorliegt, ein freies und selbständiges Musizieren frühen Formen der Mehrstimmigkeit sind alle Musiklehre-Kurse und die Hör- sowie für ein vertieftes Verstehen von soll sie einen Einblick in die unterschied- erziehung kostenlose Ergänzungsfächer. Musik. Anwärter/innen auf ein Musik lichen Ausprägungen des musikalischen Der Unterstufen-Kurs kann ohne studium oder ein musikwissenschaft Satzes im Wandel der Zeiten gewähren. Vorkenntnisse besucht werden. Er liches Studium sollten den Stoff der Dabei finden u. a. der polyphone Satz vermittelt musiktheoretische und mu- Musiklehre B beherrschen, der in der mit seinen unterschiedlichen kontra- sikalisch-praktische Grundlagen. Dabei Regel bei Eignungsprüfungen verlangt punktischen Techniken, die General- widmet er sich zunächst den akustischen wird. basspraxis, der homophone klassische Voraussetzungen des musikalischen Den Ausgangspunkt des Unterrichts Satz, die farbenreiche Klangpalette der Tons, dem Notensystem mit den Ton- bildet die Intervalllehre. Danach werden Romantik und die atonalen Prinzipien bezeichnungen und den Notenwerten, u. a. die Tonleitern, die Tonarten und der der Neuen Musik Berücksichtigung. dem Takt, dem musikalischen Tempo Quintenzirkel, die Dreiklänge und andere Anhand von Beispielen werden kompo- und anderen wichtigen Grundlagen des Akkorde, die harmonischen Funktionen sitorische Techniken einer Epoche, eines Musizierens. Die zweite Hälfte des Kur- und Kadenzen erläutert. Auch hier ge- Komponisten oder einer Gattung sowie ses beschäftigt sich vornehmlich mit der hört das beispielhafte Hören von Musik die wichtigsten musikalischen Formen Instrumentenkunde, in deren Rahmen zum Unterricht. einer Zeit erläutert. Hierdurch gewinnt die wichtigsten Instrumente anschau- die Musiklehre C auch die Bedeutung lich vorgestellt werden. Das Kurspro- einer Repertoirekunde und eines Kurses gramm wird vom Hören ausgewählter in Musikgeschichte. Das Unterrichts- Stücke und von musikalisch-praktischen programm wird ebenfalls vom Hören Übungen begleitet. Im Hinblick auf die ausgewählter Werke begleitet, denen Anforderungen von Aufnahmeprüfun- für kleine „kompositorische“ Aufgaben gen an Musikhochschulen entspricht eine Modellfunktion zukommt. das Kursprogramm der „Allgemeinen Musiklehre“. 22
E rg ä nzu n g s f äc h e r – M u s i k th e o r i e
Gehörbildung Gehörbildung A/B Gehörbildung C
Die Hörerziehung soll den theoretischen Ausgehend von rhythmischen Übungen, Die Hörerziehung C geht von der Zwei-
Stoff der Musiklehre klanglich vergegen- die noch an die Musiklehre A anknüpfen, stimmigkeit aus, um sich zügig über die
wärtigen, um so zu einem bewussten setzt sich die Hörerziehung A/B über Dreistimmigkeit der Vierstimmigkeit
Auffassen von Musik zu gelangen. In einstimmige Formen zur Zweistimmig- zuzuwenden. Den Ausgangspunkt des
ihrem ersten Teil widmet sie sich durch keit fort. Dabei werden die klanglichen Unterrichts bilden schwierigere zwei-
Rhythmusübungen der Zeitdimension Besonderheiten von Intervallen, Skalen, stimmige Sätze, denen sich die Ausei-
der Musik, danach über eine längere Melodien und anderen Lagenstimmen nandersetzung mit Dreiklängen und
Strecke dem Stoff der Musiklehre B, um sowie von Duo-Sätzen erläutert und ihre Lagen und Stellungen anschließt.
gegen Ende das Niveau der Musiklehre C durch Übungen eingeprägt. Hierbei Hierdurch und durch die Beschäftigung
zu erreichen. Die Fähigkeit zum Erken- lassen sich ggf. auch atonale Beispiele mit Kadenzen erfolgt der Übergang
nen und Einprägen von rhythmischen einbeziehen, die bei Aufnahmeprüfun- zur Vierstimmigkeit. Es schließen sich
und melodisch-harmonischen Zusam- gen an manchen Musikhochschulen zu Übungen im Hören von harmonischen
menhängen wird dabei durch Diktate bewältigen sind. Am Ende des Kurses Funktionen und die Beschäftigung mit
und praktische Übungen vermittelt. soll die Aufzeichnung eines freien zwei- weiteren vierstimmigen Akkorden an.
Zwar ist die Hörerziehung in zwei unter- stimmigen Satzes gelingen. Die Einbeziehung von leiterfremden
schiedliche Stufen gegliedert (A/B und Akkorden bildet dann die Voraussetzung
C). Da sich die beiden Kurse aber gegen- für den Nachvollzug von Modulationen.
seitig ergänzen, empfiehlt es sich, beide Das Ziel des Kurses soll das Erfassen
Veranstaltungen zu besuchen. Auch hier eines vierstimmigen Dur-Molltonalen
sei darauf hingewiesen, dass Kenntnisse Satzes sein.
und Fähigkeiten in Gehörbildung bei
jeder Eignungsprüfung an Musikhoch-
schulen gefordert werden.
Genaue Informationen bezüglich der
aktuellen Termine und Daten sind auf
unserer Internetseite einzusehen.
www.kiel.de/musikschule
23E rg ä nzu n g s f äc h e r – M u s i k p r a x i s
Die Ergänzungsfächer – Musikpraxis
und weitere Ensembles
Die meisten Menschen, die gerne
ein Instrument spielen oder singen,
möchten früher oder später die Freu-
de daran mit Gleichgesinnten teilen.
Das gemeinsame Musizieren in einer
Gruppe ist oft der Schlüssel dazu.
An der Musikschule Kiel verbinden
wir diese Wünsche und Interessen.
Im Folgenden ist eine Auswahl der
vielfältigen Möglichkeiten dargestellt,
wie das gemeinsame Musizieren aus-
sehen kann. Hier finden sich Beispiele
aus verschiedenen musikalischen
Bereichen und unterschiedlicher
Niveaustufen. Ergänzungsfächer: Klassisches
Schlagwerkensemble
Die musikpraktischen Ergänzungs- Sinfonisches Orchester der
und Ensemblefächer sind nicht nur Musikschule Kiel In Vorbereitung auf einen musikali-
für Schülerinnen und Schüler der schen Einsatz in einem klassischen
Musikschule der Landeshauptstadt Das Sinfonieorchester der Musik- Orchester finden regelmäßige Proben
Kiel vorgesehen. Das heißt, sie sind schule Kiel existiert bereits seit vielen des Schlagzeugregisters statt. Hierbei
offen für jede/n, die/der Interesse, Jahren. In diesem Orchester spielen wird gezielt an Orchesterliteratur
Talent und das Können hat mitzu hauptsächlich erwachsene Laienmu- gearbeitet und das Zusammenspiel
wirken. siker/innen, die regelmäßig an einem in der Gruppe im Kontext eines
Tag in der Woche proben. In jedem Orchesters steht im Vordergrund.
Die Ergänzungsfächer sind für Schüle- Jahr gibt es ein neues Programm, Das Ensemble ist auch in die Arbeit
rinnen und Schüler mit einem Haupt- welches in einem Konzert präsentiert des Sinfonieorchesters eingebunden.
fach kostenfrei. Für alle anderen wird. Die Leitung hat der Dirigent Die Leitung hat Stefan Bihary.
Teilnehmer/innen entstehen Kosten Hartwig Todt. Häufig werden auch je
gemäß der Entgelt- und Unterrichts- nach Repertoireauswahl jüngere Inst- Bigband Musikschule Kiel
ordnung. rumentalist/innen z.B. als Solist/innen
eingebunden. Das Schlagzeugregister, Unter Leitung des erfahrenen Saxo-
Die weiteren Ensemblefächer sind bestehend aus jungen Musikschülerin- phonisten und Bandleaders Markus
im Unterschied zu den Ergänzungs nen und -schülern, partizipiert regel- Schmidt-Relenberg probt die Bigband
fächern grundsätzlich kostenpflichtig. mäßig. Die Konzerte finden zumeist, einmal wöchentlich. Das Ensemble
wie die Proben auch, in der Aula der setzt sich vornehmlich aus versier-
Hebbelschule statt. teren Musikerinnen und Musikern im
24E rg ä nzu n g s f äc h e r – M u s i k p r a x i s
Erwachsenenalter zusammen. Über Jahr findet ein gemeinsames Proben- einer externen Klavierklasse. Sie
das Jahr verteilt wird regelmäßig wochenende mit viel Spiel und Spaß in haben knapp 200 erste Preise bei
eine Anzahl von Konzerten gespielt. einer Jugendherberge statt. Neuein- verschiedenen nationalen und inter-
So ist die Bigband z.B. regelmäßig im steiger/innen sind immer willkommen. nationalen Wettbewerben, darunter
„Blauen Engel“ zu Gast, tritt auf der Jugend musiziert, Hamburger Instru-
NetUse-Bühne zur Kieler Woche auf, Gitarren-Ensemble mentalwettbewerb, Stage4Kids, Ly-
spielt im „Theater Die Komödianten“ deum der Künste St. Petersburg 2018
und vielerorts mehr. Zum umfangrei- Das Kieler Gitarrenensemble wurde „Rondo“, Tschaikowsky-Wettbewerb
chen Repertoire gehören z.B. Stücke 1989 von Gunter Cochanski gegrün- HH, Romanciade Kopenhagen, Klas-
von Count Basie, Glenn Miller und det. In diesem kammermusikalischen siek op het Amstelveld-Amsterdam
auch Funk-Nummern von Weather Kreis wird die Auseinandersetzung u.a. gewonnen. Das Durchschnittsal-
Report. mit unterschiedlichen Epochen und ter der Flautasten-Mitglieder beträgt
Stilen gepflegt. In diesem Klangkör- elf Jahre.
Streichprimeln per wird ausschließlich mit Gitarren
musiziert. Neue Mitglieder sind immer Die Flautasten-Piccolinis sind das
Die Streichprimeln sind ein Einstiegs- erwünscht. Geleitet wird das Ensem- Einstiegsensemble. Trotz des jungen
orchester im Fachbereich Streicher für ble, das wöchentlich probt, von Gerd Alters der Schülerinnen und Schüler
unsere jüngeren Musiker/innen. Unter Blasejewicz. haben sie bereits über 20 nationale
der Leitung von Gabi Schoedel finden erste Preise und einen internationa-
neben den wöchentlichen Proben Die Flautasten / Flautasten len ersten Preis erlangen können.
auch Auftritte statt. So spielte das Piccolinis Im Jahr 2018 sind sie bereits wieder-
Ensemble u.a. bereits auf der Frei- holt in der Laeiszhalle in Hamburg
lichtbühne der Krusenkoppel auf der Die Flautasten sind ein Auftrittsen- aufgetreten. In beiden Ensembles
Kieler Woche. Schon mit einfachen semble der Querflötenklasse von Gesa findet Nachwuchsförderung unter
instrumentalen Grundlagen auf dem Wecker. Die Querflötenschüler/innen professioneller Anleitung auf hohem
Instrument ist das Mitspielen bei den spielen dabei stets in Kooperation musikalischem Niveau statt.
Streichprimeln möglich. Einmal im mit jungen Pianistinnen und Pianisten
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