Stiftungsbericht 2020 - Begabungen früh erkennen und fördern - Kleine Füchse Raule-Stiftung
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Stiftungsbericht 2020 Begabungen früh erkennen und fördern
„Intelligenz an sich
wertvoll wird
die positiven Ziele,
in deren Dienst
ist ein Rüstzeug;
sie erst durch
sie verwandt wird.
„
William Stern, deutscher Psychologe (1871–1938)
Neue Wege
öffnen neue Türen
Liebe Leserin, lieber Leser, cher Kommunikation konnte durch zusätzliche Technik
und einen regelmäßigen Gesprächsaustausch abgefan-
zu Beginn des Jahres 2020 hatten wir wohl kaum eine gen werden.
Vorstellung davon, wie sehr sich viele Bereiche verän-
dern würden durch das dauerhafte Pandemiegeschehen Mit der lange geplanten Eröffnung des Fortbildungs-
– unser persönlicher Alltag, das gesellschaftliche Leben, zentrums in eigenen Räumen im Frühjahr 2020 hat
wirtschaftliche Szenarien und auch die Rahmenbedin- sich die Stiftung selbst eine weitere neue Tür
gungen für die Stiftungsarbeit und Planungsziele. geöffnet – ein Meilenstein für die digitale sowie analoge
Organisation künftiger Stiftungs- und Fortbildungsver-
Bei aller Problematik und Unsicherheit des schwierigen anstaltungen.
Berichtsjahres stand in der Stiftung Kleine Füchse immer
der Anspruch im Vordergrund, weiterhin verlässlicher Das Krisenjahr hat uns aber auch gelehrt, Bewährtes
Ansprechpartner und professionelle Schnittstelle für neu zu begreifen, Veränderungen neu zu erleben sowie
die Förderung begabter und hochbegabter Kinder Verantwortung neu in eine wiederkehrende Normalität
zu sein. zu tragen. Der neue Weg heraus aus dem zweiten
Lockdown ab Dezember wird gelingen, indem wir
Durch den ersten Lockdown im März musste die gemeinsam an die erfolgreichen Förderprojekte der Vor-
Stiftung unmittelbar für Fortbildung, Beratungsstelle jahre anknüpfen – mit Überzeugung für eine Zukunft,
und Partner-Kitas tragfähige Lösungen finden, um in der jetzt Bildungsthemen eine noch entscheidendere
Absagen, Schließungen und Kontaktbrüche zu vermei- Rolle spielen müssen und der Förderung von besonderen
den. Nur durch umfassendes Krisenmanagement und Begabungen und Hochbegabung eine prägende Bedeu-
die konsequente Umstellung auf eine digitale Arbeits- tung zukommen sollte.
welt ließen sich sukzessive alternative Strukturen für die
ebenso geforderten Erzieher, Kinder und Eltern sowie Gehen Sie mit der Stiftung neue Wege und öffnen
unsere Förder-Partner entwickeln. Mit großem Einsatz Sie neue Türen bereits beim Lesen des Stiftungsberich-
und Engagement zeigten sich – als Folge zunehmender tes 2020 und beim Rückblick auf dieses besondere Jahr
Digitalisierung – bis zur Jahresmitte die notwendigen – wir wünschen Ihnen eine anregende Lektüre!
neuen Wege sowie die erhofften neuen Türen!
In enger Verbundenheit
Dank zeitnaher Online-Angebote und interaktiver
Formate für die Fortbildungen der Stiftung erreichten Ihr Vorstand der Kleine Füchse Raule-Stiftung
wir einen überregionalen Teilnehmerkreis als größere
Zielgruppe. Mehr noch waren die Weiterbildungsange-
bote als stabiler Wachstumsfaktor im Modellkonzept
der Kleinen Füchse eine Stütze nach pandemiebeding-
ten finanziellen Einbußen. Die Einschränkung persönli-
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 5
Inhalt
5 Vorwort
Neue Wege öffnen neue Türen
8 Stiftungsmodell im Lockdown
9 Fortbildungen – Digitalisierung im Pandemie-Jahr
9 Erfolgreiche Kombination aus digitalen und analogen Formaten
11 Tages-Seminare – Wissen kompakt vermittelt
12 Ausweitung der Fortbildungen im Fokus
13 Das neue Fortbildungszentrum der Stiftung
14 Die Stiftungsarbeit der Kleinen Füchse
14 Mit Abstand die Nähe zur Stiftung (er-)leben
15 DIGITAL präsent und ANALOG vernetzt – Stiftung und Erzieher
16 Begabungspsychologische Beratungsstelle und Partner-Kitas
17 Eltern und Kinder im Dialog mit der Stiftung
19 Übersicht Partner-Kitas
21 Förderer und Kooperations-Partner
Kontinuität und Engagement in Krisenzeiten
28 Stiftungsgremien
Neue Kompetenzen und Aktivitäten
30 News, Zahlen, Erfolge
Die Kleinen Füchse in der Öffentlichkeit
32 Dank und Ausblick
Eine neue Wirklichkeit – Der Weg ist das Ziel
33 Finanzbericht
42 Impressum
Stiftungsmodell im Lockdown
Begabungen früh erkennen und fördern – um unser
Stiftungsziel nachhaltig zu verfolgen, arbeiten wir nach
einem deutschlandweit einzigartigen Modellkonzept,
DAS MODELL
das drei Bereiche miteinander verbindet: ein umfang- Kleine Füchse
reiches Fortbildungsangebot für Erzieherinnen und Er-
zieher, unsere Begabungspsychologische Beratungs-
Partner-Kitas
stelle sowie ein Netzwerk aus Partner-Kitas. Diese Begabungs-
und
Begabungs-
pädagogische psychologische
unterschiedlichen Projektfelder waren gerade im Kri- Fortbildung
Pädagogisches
Beratung
Forum
senjahr 2020 jeweils wichtige Säulen für die Stiftung
Kleine Füchse – gaben sie uns doch Stabilität auf der
einen und ließen uns Spielraum für neue Wege auf der Begabungen früh erkennen und fördern
anderen Seite.
Das Fortbildungsangebot der Stiftung Kleine Füchse richtet sich an Erzieherinnen und Erzieher und zielt da-
rauf ab, den pädagogischen Ansatz der begabungsgerechten Förderung in möglichst vielen Kitas zu verankern.
So können begabte und hochbegabte Kinder – auch im Sinne der Chancengerechtigkeit – frühzeitig erkannt und
individuell gefördert werden. Im Corona-Jahr haben wir sowohl unsere Zertifikats-Kurse zur „Begabungspädagogi-
schen Fachkraft Stiftung Kleine Füchse“ als auch unsere kompakten Tages-Seminare erfolgreich um digitale Formate
erweitert. Es war uns wichtig, dem in dieser Zeit enorm geforderten Kita-Personal Wertschätzung zu zeigen und
Weiterbildungen in einem sicheren Rahmen anzubieten.
In der Begabungspsychologischen Beratungsstelle begleiten erfahrene Psychologinnen die Familien ebenso wie
Erzieherinnen und Erzieher begabter und hochbegabter Kinder einfühlsam, professionell und umfassend: vom ersten
Beratungsgespräch über eine altersgerechte Intelligenzdiagnostik bis hin zu individuellen Förderempfehlungen und
einem langfristigen Austausch. Während der Corona-Pandemie war und ist es uns ein großes Anliegen, weiterhin
eine zuverlässige Anlaufstelle für die betroffenen Familien zu sein. Neben Terminen vor Ort führten wir 2020, wenn
dies die Pandemie-Situation erforderte, vermehrt erfolgreiche Gespräche per Telefon sowie über Video-Chats durch.
Die Partner-Kitas im Netzwerk der Stiftung Kleine Füchse arbeiten gezielt nach dem pädagogischen Ansatz der
begabungsgerechten Förderung. Dank der finanziellen Unterstützung durch Kita-Paten nehmen die Erzieherinnen
und Erzieher dieser Einrichtungen kostenlos an unseren Fortbildungen teil und erweitern ihr Wissen über frühkind-
liche Hochbegabung sowie konkrete Fördermöglichkeiten durch fachlichen Austausch. In regelmäßigen, von unseren
Psychologinnen geleiteten regionalen Pädagogischen Foren erörtern die Teilnehmer spezifische Problematiken mit
hochbegabten Kindern, besprechen Lösungsansätze und profitieren so von einem gewachsenen lebendigen Netz-
werk. In 2020 führten wir dank digitaler Formate erstmals auch überregionale Pädagogische Foren durch.
8 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020
Fortbildungen – Digitalisierung
im Pandemie-Jahr
Erfolgreiche Kombination aus digitalen Aber bereits knapp zwei Wochen später, am 15. März,
und analogen Formaten erreichte uns der erste Lockdown des Jahres mit kaum
abschätzbarem Ausmaß, und von einem Tag auf den an-
Das vergangene Jahr hat uns wie kaum ein anderes ge- deren mussten auch in der Stiftung alle Veranstaltungen
zeigt, wie rasch sich vermeintlich Selbstverständliches zu abgesagt werden. Fortbildungen im uns bekannten For-
großen Herausforderungen wandelt – auch im Bereich mat waren nicht mehr möglich. Unter den gegebenen
der Fortbildung bei den Kleinen Füchsen. erschwerten Umständen und mit reduzierter Teilneh-
merzahl galt es vorrangig, unsere Fortbildungs-ange-
Zu Beginn des Jahres 2020 blickten wir noch optimis- bote aufrechtzuerhalten bzw. fortzuführen.
tischer und unbeschwerter in die Zukunft. Unser Ziel
war die Ausweitung unserer Aktivitäten sowohl bei den So unerwartet uns dieser Lockdown traf, so klar war je-
zertifizierten Fortbildungsreihen wie auch bei den doch: Wir müssen auf die Herausforderungen der
Tages-Seminaren. Geplant waren sieben Zertifikats- Corona-Pandemie unmittelbar reagieren, um unse-
Kurse und zwölf Tages-Seminare. 100 Erzieherinnen ren Teilnehmerinnen und Teilnehmern Sicherheit
und Erzieher sollten zum Ende des Jahres 2020 die Prüfung und Perspektiven zu bieten.
zur „Begabungspädagogischen Fachkraft Stiftung Kleine
Füchse“ erfolgreich abgeschlossen haben. Noch am Erfreulich zügig haben wir als erfahrene Bildungsstif-
6. März fand eine Prüfung in Wiesbaden statt – 24 Ab- tung neue digitale Formate entwickelt, die eine fort-
solventinnen und Absolventen wurde in feierlichem laufende, wenn auch zunächst eingeschränkte Durch-
Rahmen ihre Urkunde verliehen, sogar eine Teilnehmerin führung der geplanten Weiterbildungen möglich mach-
aus Chemnitz war als Selbstzahlerin dabei. ten. Bereits am 1. April fand die erste Online-Veran-
Zertifikatsübergabe „mit Abstand“ im
Kleine Füchse Fortbildungszentrum
im Juli 2020
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 9
„Mit der Einrichtung großzügiger Schulungsräume im Kleine Füchse Fortbildungszentrum
möchten wir als Bildungsinitiative zugleich unsere Anerkennung und Wertschätzung zum
Ausdruck bringen gegenüber allen Erzieherinnen und Erziehern sowie pädagogischen
Fachkräften, die in Kindertagesstätten mit ihrer Arbeit und ihrem Engagement Tag für Tag
einen wertvollen Beitrag leisten für unsere Kinder und für die Zukunft unserer Gesellschaft.“
Ursula und Horst Raule, Juli 2020
staltung der Fortbildungsreihe zur „Begabungspäda- Vor diesem Hintergrund sind wir besonders stolz auf den
gogischen Fachkraft Stiftung Kleine Füchse“ statt – und deutlichen Dialog-Charakter der digitalen Fortbildung.
wurde von den teilnehmenden Erzieherinnen mit über- Durch die Verwendung von „Zoom“, einem etablierten
wiegend positivem Feedback angenommen. Meeting-Programm, ist auch im digitalen Format ein
Austausch unter den Teilnehmenden im großen Plenum
Wichtig bei der Umstellung auf digitale Weiterbil- sowie in Kleingruppen möglich.
dung war natürlich der Erhalt der Qualität – die Wis-
sensvermittlung und der Lerngewinn durften durch die Die Verknüpfung von Theorie und Praxis gilt als ei-
Digitalisierung nicht eingeschränkt werden. Die Inhalte nes der Kernmerkmale unserer Fortbildungen und ins-
der digitalen Fortbildung orientieren sich daher wie auch besondere unserer Zertifikats-Kurse. Sichergestellt wird
die Inhalte der analogen Konzepte exakt an unserem dies einerseits durch die unterschiedlichen Kompetenzen
mit dem Wissenschaftlichen Beirat entwickelten und der Referierenden, andererseits durch Praxisaufgaben, in
in der Praxis erprobten Fortbildungs-Curriculum. Eine denen die Erzieherinnen und Erzieher das erworbene
größere Anstrengung waren daher nicht inhaltliche Wissen direkt in ihren Arbeitsalltag integrieren und in
Fragen, sondern die organisatorische Umstellung und der Kita umsetzen können. Bei Präsenz-Veranstaltungen
die damit verbundenen didaktischen Vorgehensweisen. geschieht dies durch eine Beobachtungsaufgabe und ein
Während beispielsweise ein Themenblock der Fortbil- Projektangebot in der Kita, wobei die Grundzüge und
dungsreihe bislang in der Präsenz-Veranstaltung ganz- Kenntnisse begabungsgerechter Förderung in der Ein-
tags absolviert wurde, musste eine solche Einheit in der richtung erprobt werden müssen.
digitalen Version auf zwei halbe Tage verteilt werden.
Im ständigen Schwanken von Kitaschließung, Not-
Damit waren unsere Referentinnen gefordert, die betreuung und Regelbetrieb verlangte die Imple-
Themen neu aufzubereiten und sie den veränderten mentierung der theoretischen Lerninhalte sowohl der
Rahmenbedingungen anzupassen. Dies betraf nicht nur Stiftung als auch den Teilnehmenden gleichermaßen
die zeitliche Einteilung, sondern auch die Gestaltung große Flexibilität ab, da sich die Rahmenbedingungen
von interaktiven Elementen wie Gruppendiskussionen, für Praxisaufgaben in einer Einrichtung über die Dauer
Teamarbeiten oder die Veranschaulichung durch Film- eines Fortbildungskurses mit nun kurzen, unsicheren
ausschnitte. Zeitfenstern verändern konnten.
10 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020Flexibilität und Anpassung behielt sich die Stiftung Kleine Füchse“ in gewohntem Umfang und in neuem
auch in ihrem Fortbildungsangebot vor. Mit wech- Format stattfinden. Insgesamt sechs Mal startete die
selnden Anordnungen beim Infektionsgeschehen muss- Fortbildungsreihe, teils in digitaler oder analoger Aus-
ten wir zeitnah entscheiden, ob die Teilnehmenden eine richtung, teils durch sich wandelnde Rahmenbedingun-
Präsenz-Fortbildung im Wiesbadener Schulungszent- gen als „Hybrid-Veranstaltung“.
rum besuchen oder ein digitales Format ortsunabhän-
gig absolvieren. Durch die identischen Inhalte der Fort- Im Vergleich zu unserer Planung mussten wir trotz der
bildungsblöcke war zudem ein hybrides Lernmodell herausfordernden Situation lediglich eine Fortbildungs-
mit Wechseln zwischen beiden Optionen möglich – sei reihe absagen. Im Berichtsjahr starteten 71 Erzieherin-
es aufgrund versäumter Termine der Teilnehmenden in nen und Erzieher den Zertifikats-Kurs, zusammen mit
der Fortbildungsreihe oder als Konsequenz aus einer den Teilnehmenden der bereits seit dem Vorjahr laufen-
Veränderung von behördlich angeordneten Kontaktbe- den Kurse besuchten damit 115 pädagogische Fach-
schränkungen. kräfte in 2020 an insgesamt 50 Terminen unsere
Weiterbildungen. Davon absolvierten 55 Teilnehmen-
de erfolgreich ihre Abschlussprüfung.
Tages-Seminare –
Wissen kompakt vermittelt
Im herausfordernden Krisenjahr 2020 konn-
ten wir wie im Vorjahr fünf Tages-Seminare
anbieten. Ziel der Tages-Seminare ist es –
neben der Vermittlung von Basiswissen über
Hochbegabung und begabungsgerechte För-
derung –, pädagogische Fachkräfte auch für
unser Stiftungsthema zu sensibilisieren und
zu begeistern. Die Kontinuität im Angebot
liegt nicht zuletzt an der Professionalität und
dem Engagement der Referentinnen und
des Wissenschaftlichen Beirats. Denn bereits
am 30. April 2020 konnte das erste digitale
Tages-Seminar durchgeführt werden, somit
waren trotz Lockdown interessierte Erziehe-
Digitale Zukunft für Erzieherinnen und Erzieher
rinnen und Erzieher erreichbar.
Von April bis November führten wir neben den digita-
len Tages-Seminaren auch eine Präsenz-Veranstaltung
durch. In 2020 nahmen insgesamt 48 Erzieherinnen
und Erzieher am Tages-Seminar teil. 42 Teilnehmende
wählten dabei eine digitale Veranstaltung, sechs Teil-
nehmende entschieden sich für die Präsenz-Veranstal-
tung. Zum Vergleich: 2019 erreichten wir ohne Pande-
mie-Szenario 70 Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Dank
der raschen Reaktion der Referentinnen und des Wis-
senschaftlichen Beirats auf die Kontaktbeschränkungen
durch die Corona-Regeln konnte auch der Zertifikats-
Kurs zur „Begabungspädagogischen Fachkraft Stiftung
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 11Anzahl zertifizierte Fortbildungsreihen und Teilnehmende pro Jahr (2006 bis 2020)
100
90 89
80
70 68
60
50 46
43
40 39
30
22 17 20 18 20
20
10
1 1 1 2 2 2 4 3
1 1
0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Anzahl Fortbildungsreihen pro Jahr
Anzahl Teilnehmende pro Jahr
Ausweitung der Fortbildungen eine Ausweitung des Projektradius unserer Fortbildun-
im Fokus gen für Kindertagesstätten, also eine überregionale
begabungsgerechte Förderung nach dem Modell
Die didaktische Veränderung der Fortbildung zum For- der Kleinen Füchse.
mat der Online-Veranstaltung eröffnet perspektivisch
die Möglichkeit, unsere bereits seit einigen Jahren Bereits 2020 konnten wir einen deutlichen Anstieg an pä-
angestrebte Zukunftsvision nun verstärkt zu verfolgen: dagogischen Fachkräften von außerhalb der Rhein-Main-
Nahe-Region verzeichnen. Insbesondere bei
den Tages-Seminaren zeigte sich dieser Trend
mit allein vier Teilnehmenden aus Nordrhein-
Westfalen. Insgesamt verdoppelte sich der
Anteil an Selbstzahlern, also an Erzieherin-
nen und Erziehern, die nicht aus Partner-Ein-
richtungen der Stiftung stammen, im Ver-
gleich zum Vorjahr auf fast 80 Prozent.
Erfolgreicher Abschlußtag
im Oktober 2020
12 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020Das neue Fortbildungszentrum
der Stiftung
95
Für die Präsenz-Schulungen haben wir im Sommer im
Nebengebäude des Verwaltungssitzes unser neues
73
Fortbildungszentrum eröffnet. Veranstaltungen und
71
Fortbildungen zum Themenbereich Hochbegabung fin-
60 57
den so künftig nicht mehr außerhalb der Stiftung Kleine
Füchse statt, sondern in unseren eigenen, professionell
eingerichteten Räumlichkeiten. Bei einer Raumfläche
von bis zu 60 Quadratmetern ließ sich der in 2020 ge-
botene Personenabstand problemlos einhalten, so dass
wir bei Präsenz-Veranstaltungen stets allen erforder-
lichen Hygiene- und Abstandsvorschriften folgen
5 6 konnten. Darüber hinaus sind die Seminarräume mit
3 3 3
der neuesten Technik ausgestattet, was den Teilneh-
2016 2017 2018 2019 2020 merinnen und Teilnehmern unserer Fortbildungen auch
künftig ein modernes und lebendig gestaltetes Weiter-
bildungsangebot ermöglicht.
Das Hessische Minis- In Rheinland-Pfalz un-
terium für Soziales und terstützt das Ministeri-
Integration begleitet um für Bildung die Fort-
die Fortbildung der bildung der Stiftung
Stiftung Kleine Füchse Kleine Füchse in Anleh-
bereits seit 2008 und bestärkt uns damit in un- nung an den landesspezifischen Bildungsplan seit
serer Förderarbeit. Grundlage der Unterstüt- 2013. Damit setzt das Bundesland ebenfalls ein
zung ist eine jährlich wiederkehrende Prüfung wichtiges Zeichen für die Bedeutung begabungs-
und Beurteilung des Fortbildungskonzepts unter gerechter Förderung aller Kinder bereits im Kita-
Berücksichtigung strenger inhaltlicher und päda- alter. Auch hier wird das pädagogische Konzept der
gogischer Kriterien im Hinblick auf den Hessi- Stiftung jedes Jahr auf den Prüfstand gestellt, um
schen Bildungs- und Erziehungsplan. mit dem erforderlichen Gütesiegel abzuschließen.
Dass das Fortbildungsangebot der Stiftung eine regelmäßige Evaluierung und Bewertung durch
die Ministerien stets erfolgreich durchlaufen hat, ist ein entscheidendes Qualitätsmerkmal –
für uns als Stiftung, für das Modellkonzept Kleine Füchse,
aber auch für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer unserer Fortbildungen.
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 13Stiftungsarbeit der Kleinen Füchse
Mit Abstand die Nähe zur Stiftung (er-)leben
Gesellschaftliche Verantwortung ist die Grundlage samt zehn Wochen war die Beratungsstelle zwischen
unseres Handelns in der Begabungspsychologischen Be- März und Mai für den regulären Betrieb nicht geöffnet.
ratungsstelle der Stiftung Kleine Füchse. Zu der grund- Um Familien mit begabten und hochbegabten Kindern
sätzlichen professionellen und intensiven Beratung und jedoch auch in der Krise zu unterstützen, haben wir
Begleitung von Familien begabter und hochbegabter umgehend neue Beratungsformate entwickelt. Be-
Kinder durch unsere Psychologinnen kam im Jahr 2020 ratungsgespräche wurden telefonisch oder per Video-
eine neue Komponente hinzu: Verantwortung für die Chat angeboten und zunehmend auch seitens der
Gesundheit der Kinder und Eltern, unserer Mitar- Eltern angenommen.
beiter sowie aller potenziellen Kontaktpersonen.
Die in allen Bereichen der Gesellschaft schwindende
Diesen Spagat – bedingt durch die Pandemie – galt es im Skepsis gegenüber der Digitalisierung konnten auch wir
vergangenen Jahr zu meistern. Mit der Ausbreitung des in der Beratungsstelle beobachten. Zu Beginn der Pande-
Corona-Virus mussten wir zum ersten Lockdown im mie waren viele Eltern zögerlich, ob sie ein fernmündli-
Frühjahr zunächst unsere Türen schließen – für insge- ches Beratungsgespräch in Anspruch nehmen möchten.
Mit Andauern der Kontaktbe-
schränkungen und dem damit
verbundenen Ausweichen auf
alternative Interaktionsmöglich-
keiten nahmen die Bereitschaft
und das Interesse für Beratun-
gen via Telefon oder Video-Chat
jedoch zu.
Testdiagnostiken in der Be-
ratungsstelle waren wegen
des Infektionsgeschehens und
der noch im Frühjahr vermu-
teten erhöhten Ansteckungs-
gefahr durch Kinder zunächst
nicht möglich. Von Online-Tes-
tungen sahen wir entschieden
ab, da entsprechende Testver-
fahren für unsere Zielgruppe
nicht vorhanden sind und unser
Anspruch an eine professionel-
le, altersgerechte und aussage-
kräftige Diagnostik damit nicht
erfüllt wäre. Stattdessen muss-
14 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020Unsere Testungen 2020 in der Begabungspsychologischen Beratungsstelle
Testalter: zwischen 3 und 16 Jahren 62 „kleine Füchse“ entdeckt
Durchschnittlich gemessener IQ: 118 Höchster gemessener IQ: 141
Getestet: 59 Mädchen, 83 Jungen Häufigstes Testalter: 5 Jahre
ten Lösungen gesucht werden, um rasch auch wie- DIGITAL präsent und ANALOG
der Testungen durchführen zu können – denn für eine vernetzt – Stiftung und Erzieher
fundierte Beratung der Eltern bezüglich der nötigen
Fördermaßnahmen für ihre Kinder ist eine objektive Bei der Zusammenarbeit mit unseren Partner-Einrich-
Einschätzung der Stärken und Begabungen mittels Intel- tungen lag der Fokus im Berichtsjahr wie bereits in den
ligenzdiagnostik eine elementare Voraussetzung. Vorjahren auf Kontinuität bei hoher Qualität. Entspre-
chend blieb die Anzahl der Partner-Kitas mit 114 Krip-
Verschiedene Szenarien wurden gründlich durch- pen, Kindergärten, Kindertagesstätten und Horten weit-
dacht. Genügt der Schutz mittels Plexiglasscheiben? gehend unverändert.
Verfälscht das Tragen von Masken das Ergebnis im In-
telligenztest? Gibt es hierzu bei den Anbietern der Test- Die zur Bekämpfung der Corona-Pandemie verhängten
verfahren bereits Erfahrungen? Sind die Kinder in der Einschränkungen im täglichen Leben forderten in der
Lage, Abstand zu halten? Wie ist die Wartesituation Zusammenarbeit mit den Kitas unsere Anpassungs-
für die Eltern coronakonform zu gestalten? Am Ende fähigkeit. Auch hier stellten wir die etablierten Pädago-
dieser Überlegungen erarbeitete die Beratungsstelle gischen Foren, die bislang einmal pro Quartal in jeder
ein Hygienekonzept für Testungen vor Ort. Unser Partner-Region stattfanden, auf digitale Formate um.
Hygienekonzept fand auch beim zweiten Lockdown Aus einer gewissen Not entstanden, erwies sich dies in
ab Dezember – konsequent und uneingeschränkt – der Durchführung sogar als vorteilhaft. Nun konnten
Anwendung, sodass in der verbleibenden Jahreshälfte erstmals alle Erzieherinnen und Erzieher aus unter-
weiterhin anstehende Testungen stattfinden konnten. schiedlichen Regionen am gleichen Forum teilnehmen
und durch den überregionalen Austausch besser von
den vielfältigen Erfahrungen und Lösungen eines
großen Teilnehmerkreises profitieren. Auf der Grundlage
erster guter Erfahrungen mit der digitalen Umsetzung
finden unsere Pädagogischen Foren seit dem ersten
Lockdown im Frühjahr nun immer einmal pro Quartal
digital statt und stehen den Partner-Einrichtungen der
Stiftung zum regionalen unabhängigen Dialog zur
Verfügung.
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 15Trotz aller Vorteile der Digitalisierung sind wir uns der Begabungspsychologische
Bedeutung des direkten zwischenmenschlichen Beratungsstelle
Kontakts mit unseren Partner-Einrichtungen bewusst.
Entsprechend planen wir die regionalen Pädagogi- Auch bei der Inanspruchnahme unserer begabungspsy-
schen Foren in Zeiten der Pandemie so, dass wir unmit- chologischen Beratungsleistungen zeigte sich die Be-
telbar auf das Infektionsgeschehen reagieren und die deutung direkter Kommunikation. Etwa 250 Familien
Veranstaltungen in Präsenz oder als digitales Format suchten 2020 die Unterstützung der Beratungsstelle – in
durchführen können. Durchschnittlich 30 Teilnehmende Eigeninitiative oder auf Anraten fortgebildeter Erziehe-
an einem digitalen Forum pro Quartal machen deutlich, rinnen und Erzieher in unseren Partner-Einrichtungen.
wie wichtig gerade im vergangenen Jahr ein grundsätz- Bei 142 Kindern wurde eine Intelligenzdiagnostik
licher Austausch mit Erzieherinnen und Erziehern sowie durchgeführt. Knapp die Hälfte der Kinder kam dabei
den Psychologinnen der Stiftung war. aus Partner-Einrichtungen. Wie auch in den vergange-
nen Jahren war der Anteil an Jungen etwas höher als
der Anteil an Mädchen. Besonders Eltern in Eigenini-
tiative stellten mehr als doppelt so häufig ihre Söhne als
AHA-L in der Beratungsstelle ihre Töchter vor. Bei Familien aus Partner-Einrichtungen
zeigte sich der geschulte Blick der fortgebildeten Erzie-
Abstand halten
herinnen und Erzieher, denn hier wurden etwa gleich
• Beim Besuch in der Beratungsstelle werden die viele Jungen wie Mädchen angemeldet – wie es auch
Familien komplett voneinander isoliert. einer geschlechterunabhängigen Normalverteilung der
• Die Testungen und Beratungen finden in Intelligenz entspricht.
ausreichend großen Räumen statt, sodass der
Mindestabstand, sofern es die Testinstrumente Die im Jahr 2020 gemessenen Intelligenzwerte weisen
zulassen, eingehalten werden kann. annähernd eine Normalverteilung mit einem Mittelwert
von 118 auf. Das bedeutet, dass die meisten Kinder in
Hygiene beachten der Beratungsstelle einen IQ von etwa 118 erreicht ha-
ben. Dies ist ein „guter“ Wert, deutet er doch darauf
• Beim Betreten der Beratungsstelle sind alle
hin, dass bei den in der Beratungsstelle begleiteten Kin-
Besucher angehalten, ihre Hände zu waschen
dern tendenziell eine überdurchschnittliche Begabung
und zu desinfizieren.
vorliegt, nicht immer aber eine Hochbegabung. Ver-
• Türklinken und Kontaktflächen werden gleichsweise selten werden in der Beratungsstelle durch-
regelmäßig desinfiziert. schnittliche oder gar unterdurchschnittliche Intelligenz-
• Alle Spielsachen wurden aus dem Warte- werte gemessen.
bereich entfernt.
Der höchste gemessene IQ lag bei 141. Als „klei-
• Familien sind angehalten, Getränke
ne Füchse“ mit einem IQ von über 120 zeigten sich
sowie Schreibutensilien selbst mitzubringen.
insgesamt 62 Jungen und Mädchen (siehe Grafik
Seite 15).
Alltagsmaske tragen
n • Für alle Mitarbeiter und Besucher ab
6 Jahren besteht Maskenpflicht.
Lüften
• Alle Räume, in denen sich Besucher
aufhalten, Büros sowie auch die Testbereiche
Begabungspsychologische
werden regelmäßig gelüftet.
16 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020Eltern und Kinder im Dialog mit Bei Wiedereröffnung der Beratungsstelle mit einem
der Stiftung zuverlässigen Hygienekonzept am 2. Juni 2020 wurde
mit strengen Kontrollen auf die AHA-L-Regeln geachtet.
Um die in der Corona-Pandemie durch Kita- und Schulschlie- Zudem durfte jedes Kind nur noch von einem Elternteil
ßungen ohnehin bereits stark beanspruchten Eltern in die Beratungsstelle begleitet werden. Auf Beratungs-
nicht alleinzulassen, war neben der Aufrechterhaltung oder Auswertungsgespräche mit beiden Elternteilen und
des Fortbildungsangebots die Verfügbarkeit der Bera- dem Fachpersonal aus der Kita verzichteten wir je nach
tungsstelle unser großes Anliegen. Infektionslage. Stattdessen nutzten wir verstärkt die
Möglichkeit, diese Gespräche mit allen Beteiligten
Bereits vor der Entscheidung der Bundesregierung für per Video-Chat durchzuführen.
einen Lockdown am 15. März und der vorübergehen-
den Schließung der Beratungsstelle war seitens der Unter diesen erschwerten Bedingungen fanden von Juni
Eltern eine zunehmende Zurückhaltung spürbar. Dies bis Oktober insgesamt 162 Beratungsgespräche und 88
zeigt der Vergleich der Beratungsgespräche und Dia- Diagnostiken statt. Auch wenn wir als gesundheitsnahe
gnostiken von 2019 und 2020 (siehe Grafik Seite 18). Dienstleistung mit strengem, aber durchführbarem
Im Januar lag die Auslastung der Beratungsstelle insbe- Hygienekonzept von einer erneuten kompletten Schlie-
sondere bei den Beratungsgesprächen in beiden Jahren ßung im Spätjahr nicht betroffen waren, nahmen die
etwa gleich hoch. Schon im Februar zeichnete sich je- Diagnostiken in der Beratungsstelle mit steigenden
doch ein leichter Rückgang ab, und auch Diagnostiken Infektionszahlen wieder ab (siehe Grafik Seite 18). So
wurden immer häufiger wegen Erkältungssymptomen lässt sich die Auslastung der Beratungsstelle 2020 in
bei den zu testenden Kindern abgesagt. Korrelation zu den Fallzahlen der Corona-Pandemie
beschreiben.
Durch die Schließung der Beratungsstelle Mitte März
fanden bis zur Ausarbeitung und Implementierung eines Über die Dauer aller Entwicklungen hinweg war es uns
strengen Hygienekonzepts bedauerlicherweise vorerst stets wichtig, ein kompetenter Ansprechpartner für
keine Diagnostiken statt. Beratungen hingegen führ- die Familien begabter und hochbegabter Kinder
ten wir bei Bedarf und auf Wunsch der Eltern bereits im zu bleiben – von den ersten Fragen über eine alters-
März auch telefonisch oder per Video-Chat durch. Bis gerechte Intelligenzdiagnostik bis hin zur langfristigen
einschließlich Mai wurde dieses Angebot etwa 60 Mal Unterstützung für die weitere Entwicklung und den er-
in Anspruch genommen. folgreichen Bildungsweg unserer „kleinen Füchse“.
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 17Diagnostiken und Beratungsgespräche während der Corona-Pandemie
DIAGNOSTIKEN
Welle 1 Welle 2
35
30
25
20
15
10
5
0
Januar Februar März April Mai Juni Juli August September Oktober November Dezember
BERATUNGSGESPRÄCHE (GESAMT)
60
50
40
30
20
10
0
Januar Februar März April Mai Juni Juli August September Oktober November Dezember
2019 2020
Während eine nachhaltige Begleitung in den Anfangs- unsere Beratungsleistungen trotz aller Schwierigkeiten
jahren der Beratungsarbeit meist auf Initiative der Eltern im Jahr 2020 weiter auszubauen und den Familien be-
stattfand, bieten wir seit 2019 regelmäßige regionale gabter und hochbegabter Kinder ein Forum der Begeg-
Eltern-Netzwerktreffen an. nung zu geben.
Mit den neuen Herausforderungen im Corona-Jahr
konnten wir unsere Elternarbeit spezifisch ausbauen und
sogenannte Eltern-Web-Dialoge etablieren. Als inter-
aktives Online-Format orientieren sich die Web-Dialoge
an den dringendsten Fragen der Eltern hochbegabter
Kinder. Im Anschluss an ein Impulsreferat haben die El-
tern Gelegenheit, sich unter Moderation einer Psycholo-
gin auszutauschen. So profitieren Eltern gleichermaßen
von der Expertise der Stiftung Kleine Füchse wie auch
von den persönlichen Erfahrungen anderer Eltern. 2020
boten wir das Format viermal an. Bis zu 25 Mütter und
Väter nahmen an den einzelnen Web-Dialogen teil –
eine Bestätigung dafür, dass es der richtige Weg war, Herzlich willkommen zum Eltern-Web-Dialog!
18 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020Partner-Kitas
Region Wiesbaden Region Kirn
• Ev. Kita Igstadt, Wiesbaden • Ev. Kita Kirn, Kirn
• Kinderhaus Die Schatzinsel e.V., Wiesbaden • Kita Zwergentreff, Hochstetten-Dhaun
• Kita der Heilig-Geist-Gemeinde, Wiesbaden • Städt. Kita Bad Sobernheim, Bad Sobernheim
• Kita Arche Noah, Wiesbaden • Kath. Kindergarten St. Pankratius, Kirn
• Kindergarten der Markusgemeinde, Wiesbaden • Kindergarten Kellenbach, Kellenbach
• Kita SpaceShip Wiesbaden, Wiesbaden • Kindergarten Monzingen, Monzingen
• Kindergarten Sonnenblume, Wiesbaden • Kita Kirn-Sulzbach, Kirn
• Haus Marienfried, Wiesbaden • Kath. Kita St. Martinus, Rhauen
• Kath. Kita Maria Aufnahme, Wiesbaden • Drei-Freunde-Kita, Stipshausen
• Kita Ohlmannstraße, Kirn
• Kindergarten Semendis Kids, Seesbach
• Kita Steinenberg Sonnenschein, Kirn
Region Mainz
• Ev. Kita Samenkorn, Rhaunen
• Kita der Auferstehungsgemeinde, Mainz • Kita Kleine Strolche, Meisenheim
• Kita Holunderweg, Mainz • Kindergarten Rasselbande, Meddersheim
• Kita Neustadtzentrum, Mainz • Kindergarten Becherbach, Becherbach
• Kinder- & Familienhaus St. Alban - St. Jakobus, Mainz • Kita Schatzkiste, Horbruch
• Kita Wolkenburg, Mainz • Kita Kunterbunt, Simmertal
• Kita Abenteuerland, Ober-Olm • Kindergarten Regenbogen, Becherbach
• Kita Kleine Strolche, Hennweiler
Region Ingelheim
Region Rheingau-Taunus
• KGH Süd, Ingelheim
• KGH West, Ingelheim • Kita GROSS+klein, Hünstetten-Görsroth
• Kita An der Saalmühle, Ingelheim • Kita Am Schaußberg, Taunusstein
• Kindergarten An der Burgkirche, Ingelheim • Kita Piratennest, Eltville
• Kinderkrippe Tannenweg, Ingelheim • ASB-Kita, Taunusstein-Wehen
• Kita Haus Kreuzberg, Ingelheim • Kita Kornblumenweg, Taunusstein
• Kindergarten Großwinternheim, Ingelheim • Kita Waldnest, Sulzbach
• Kinderhort Mainzer Straße, Ingelheim • Kinderkrippe Strandkörbchen, Bad Soden
• Kita Schatzkiste, Ingelheim • Kita Strinz-Margarethä Villa Wackelzahn, Hohenstein
• Integrative Kita Georg-Rückert-Straße, Ingelheim • Kita Sonnengarten, Liederbach
• Kita Abenteuerland, Ingelheim • Kita Kinderkiste, Liederbach
• Kita Bienengarten, Ingelheim • Städt. Kita Römerlager, Hofheim am Taunus
• Kita Spatzennest, Bad Camberg
• Kita Tabaluga, Idstein
• Integrative Kita Am Gänsberg, Idstein
• Kita Wünostraße, Taunusstein
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 19Region Idar-Oberstein Region Limburg
• Kita Herrstein, Herrstein • Kath. Kita St. Georg, Limburg
• Kita Mäusenest, Mittelreidenbach • Kita & Familienzentrum St. Hildegard, Limburg
• Kita Eulennest, Fischbach • Kath. Kita St. Therese, Limburg
• Kita Funkelstein, Kirschweiler • Kath. Kindertagesstätte St. Servatius, Limburg
• Kita Niederwörresbach, Niederwörresbach • Kath. Kita St. Jakobus Lindenholzhausen, Limburg
• Kita Rappelkiste, Bergen
• Ev. Kita Tiefenstein, Idar-Oberstein
• Kita Nahbollenbach, Idar-Oberstein Region Frankfurt
• Kita Weierbach, Idar-Oberstein
• Kath. Kindertagesstätte St. Jakobus, Birkenfeld • Int. Kita Alkmenestraße, Frankfurt
• Kita Abenteuerland, Herborn • Int. Kita Gederner Straße, Frankfurt
• Kita Regenbogenland, Kempfeld • Int. Kita Karl-Blum-Allee, Frankfurt
• Ev. Kita Hasenklopp, Idar-Oberstein • Int. Kita Kölner Straße, Frankfurt
• Kath. Kindergarten St. Peter und Paul, Idar-Oberstein • Erasmus Kindergarten, Frankfurt
• ESB Holzhausenschule, Frankfurt
• ESB August-Jasper-Schule, Frankfurt
• ESB Boehleschule, Frankfurt
Region Bad Kreuznach
• ESB Karl-von-Ibell-Schule, Frankfurt
• Kita Zauberwind, Hüffelsheim • ESB Linnéschule, Frankfurt
• Kita Lina Aschoff, Bad Kreuznach • ESB Ludwig-Weber-Schule, Frankfurt
• Kinderhaus Pusteblume, Windesheim • ESB Robert-Blum-Schule, Frankfurt
• Kita Birkenbergstrolche, Roxheim • Krippe Holzhausenstraße, Frankfurt
• Kindergarten Flitz-Kids, Bretzenheim • Kita Weltreise, Frankfurt
• Kita Rüdesheim, Rüdesheim (Nahe) • Kita Sonnenschein, Frankfurt
• Kita Naseweis, Schweppenhausen • Kita Wolkenstürmer, Frankfurt
• Kita Villa Kunterbunt, Sponheim • Kita Farbenland, Frankfurt
• Kita Rudolf-Diesel-Straße, Bad Kreuznach • Kita Büdinger Straße, Frankfurt
• Ev. Kindergarten Ebernburg, Bad Kreuznach • Int. Kita Ackermannstraße, Frankfurt
• Kita Kunterbunt, Horrweiler • Int. Kita Am Neuenberg, Frankfurt
• Kita Pfaffen-Schwabenheim, Pfaffen-Schwabenheim • Int. Kita Hohe Straße, Frankfurt
• Kita Rasselbande, Wöllstein • Int. Kita Mauerspatzen, Frankfurt
• Kita Sonnenland, Volxheim • Int. Kita Rasselbande, Frankfurt
• Kita Unteres Münstertal, Münsterappel • Int. Kindergarten Brunnenpfad, Frankfurt
• Kom. Kindergarten Rappelkiste, Wendelsheim • Int. Kindergarten Galluspark, Frankfurt
• Naturkindergarten Wiesbach-Wichtel, Gensingen • Int. Kindergarten Sternschnuppe, Frankfurt
• Kita Laubenheim, Laubenheim • Kita Blauländchen, Frankfurt
• Kita Erasmus Riedberg, Frankfurt
• ESB August-Gräser-Schule, Frankfurt
• ESB Minna-Specht-Schule, Frankfurt
• ESB Münzenbergerschule, Frankfurt
• ESB Theobald-Ziegler-Schule, Frankfurt
20 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020Unsere Förderer
und Kooperations-Partner
Kontinuität und Engagement in Krisenzeiten
Begabte und hochbegabte Kinder können für Bürkle Stiftung damit die Fortbildung weiterer Erziehe-
Eltern, Pädagogen und die Gesellschaft ein Grund rinnen und Erzieher im Bereich frühkindlicher Hochbe-
zu besonderer Freude sein, auch wenn sie zum gabung und setzt sich dafür ein, dass in den teilnehmen-
Teil anstrengender sind – mehr Dialog und Aus- den Einrichtungen alle Kinder eine begabungsgerechte
tausch von ihrer Umwelt fordern. Das Potential ihrer Förderung erfahren – mit dem Ziel, die „kleinen Füchse“
Fähigkeiten wird zunächst vor allem als Entwick- der Region früh zu erkennen und zu fördern.
lungsvorsprung gegenüber Gleichaltrigen wahrge-
nommen. Im Verlauf ihres Bildungs- und Lebens- Allein im Berichtsjahr nahmen unter Corona-Bedin-
wegs sollte sich dies als eine wichtige Chance für gungen 33 Erzieherinnen und Erzieher aus den von
besondere Leistungen und erfolgreiches Handeln der Bürkle Stiftung geförderten Partner-Kitas am Zerti-
in der Gemeinschaft entwickeln. fikats-Kurs „Begabungspädagogische Fachkraft Stiftung
Kleine Füchse“ teil – eine deutliche Rückmeldung nicht
„Intelligenz an sich ist ein nur dafür, dass es das richtige Signal war, unsere Fort-
Rüstzeug; wertvoll wird sie erst bildungen direkt mit dem ersten Lockdown im März
durch die positiven Ziele, in deren zu digitalisieren und so dem pädagogischen Fachper-
Dienst sie verwandt wird.“ sonal unsere Weiterbildungsinhalte ohne Unterbre-
William Stern, deutscher Psychologe (1871–1938) chung anbieten zu können. Auch die Verbundenheit
zur Bürkle Stiftung als langjährigem engagiertem Unter-
Durch Begabungen und Hochbegabung können stützer unserer Förderprojekte verstärkt diese rege Teil-
sich allerdings auch Konflikte oder Probleme in der nahme unter erschwerten Bedingungen noch. „Nach
Familie, im Kindergarten und in der Schule erge- mehr als neun Jahren erfolgreicher Zusammenarbeit
ben. Damit begabte und hochbegabte Kinder ihre der Bürkle Stiftung mit der Stiftung Kleine Füchse ist
überdurchschnittliche Intelligenz in einem erfüllten es besonders wichtig, die laufende Projektarbeit nicht
Leben umsetzen können, bedarf es einer bega- zu unterbrechen oder zu verzögern“, sagt Gudrun
bungsfreundlichen Unterstützung durch ihr sozia- Wiest, stellvertretende Vorsitzende des Kurato-
les Umfeld. Im Sinne einer gesamtgesellschaftli- riums der Bürkle Stiftung. Und Jürgen Pickel, Ge-
chen Verantwortung spielen die Stiftung Kleine schäftsführer der Bürkle Stiftung, ergänzt: „Bildung
Füchse sowie ihre Förderer und Kooperations- ist eine hervorragende Investition in die Zukunft – in
Partner eine bedeutende Rolle für die Zukunft der jedes Kind, aber auch in unsere Region und unsere
Bildungsrepublik Deutschland. Gesellschaft. Die Kleine Füchse Raule-Stiftung leistet
hierfür eine wertvolle Arbeit. Das freundschaftliche
Zusammenwirken und das finanzielle Engagement unse-
Mit diesem Ziel hat die Dr. Wolfgang und Anita Bürkle rer Stiftung seit 2012 ist im Sinne unserer Stifter, der
Stiftung als langjähriger und wichtiger Förderer der Familie Bürkle.“
Kleinen Füchse die Kooperationsverträge für alle 53
Partner-Kitas in der Region Kirn, Idar-Oberstein und Gerade in einem Jahr wie 2020 hat sich der Grundsatz
Bad Kreuznach im Herbst 2020 um weitere drei Jahre bewährt, unsere Kooperationen stets langfristig zu den-
verlängert. Bis zunächst August 2023 unterstützt die ken. Die Gewinnung von Förderern und Koopera-
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 21Hier steht Blindtext als Bildunterzeile Hier steht Blindtext als Bild-
unterzeile Hier steht Blindtext als Bildunterzeile
tions-Partnern muss immer auf empathischer Über- beschäftigen wir in den Kindertagesstätten und schul-
zeugung beruhen, sich gemeinsam mit uns für eine nahen Betreuungen der ASB Lehrerkooperative be-
bessere Förderung begabter und hochbegabter reits 25 Erzieherinnen, die als „Begabungspädago-
Kinder in Deutschland einzusetzen. Besonders in Zei- gische Fachkraft Stiftung Kleine Füchse“ qualifiziert
ten, in denen die Defizite des Bildungssystems stärker wurden. Durch die kontinuierliche Weiterbildung im
als bisher in den Fokus geraten, dürfen wir Begabungs- Kooperationszeitraum streben wir an, die begabungs-
potentiale und den besonderen Förderbedarf dieser gerechte Förderung in allen ASB-Kitas und Stadtteilen
Jungen und Mädchen nicht aus dem Blick verlieren. Wir flächendeckend zu verankern“, erklärt Ulrike Berger,
sind dankbar für vertrauensvolle erfolgreiche Partner- Geschäftsführerin der ASB Lehrerkooperative. „Be-
schaften, die auch in einem Jahr der Krise kontinuierlich gabte und hochbegabte Kinder aus allen Familien erhal-
Bestand haben. Die Verlängerungen bestehender ten so die Chance, mit all ihren Bedürfnissen und Fähig-
Kooperationen und Kita-Patenschaften sichern die keiten gesehen und bestmöglich gefördert zu werden.“
Stabilität des Kleine Füchse-Modellkonzepts und Seit August 2020 ist Ulrike Berger Mitglied im Stif-
sind eine wertvolle Bestätigung für unsere Arbeit. tungsrat der Kleinen Füchse und verleiht mit der Über-
nahme dieses Amtes ihrer Überzeugung und ihrem En-
Im Juni 2020 verlängerte die ASB Lehrerkooperative gagement sichtbaren Nachdruck (siehe auch Seite 28).
ihre seit 2017 bestehende Kooperation. Bis Juni 2023
sollen 50 pädagogische Fachkräfte aus insgesamt Anfang August 2020 verlängerte LOTTO Hessen seinen
18 Frankfurter Partner-Kitas und schulischen Betreu- Sponsoringvertrag für vorerst zwei weitere Jahre. Damit
ungseinrichtungen an den Fortbildungsreihen der führt das Unternehmen sein langjähriges Engagement
Stiftung teilnehmen. Zusätzlich beteiligt sich die ASB für die Entwicklung und Durchführung analoger und nun
Lehrerkooperative an einem separaten Fortbildungs- auch digitaler Fortbildungsangebote fort. Darüber hinaus
kontingent für einzelne Mitarbeiter aus weiteren ASB- kommt diese Förderung der Begabungspsychologischen
Kitas, die sich im Bereich der Begabungsförderung Beratungsstelle für neue Testverfahren und -materialien
weiterbilden möchten, deren Einrichtungen jedoch zugute. Dr. Heinz-Georg Sundermann, Geschäfts-
nicht zum Kita-Netzwerk der Stiftung gehören. „Dank führer LOTTO Hessen: „Begabtenförderung ist das
der Kooperation mit der Kleine Füchse Raule-Stiftung Recht jedes Einzelnen – zu unser aller Nutzen. Deshalb
22 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020unterstützt LOTTO Hessen die Stiftung Kleine Füchse be- zusätzlich zu bestehenden Partnerschaften drei neue
reits seit 2008 und auch in Zukunft aus tiefster Überzeu- Kommunen des Main-Taunus-Kreises mit der Um-
gung.“ (siehe auch Seite 24) setzung des Modellkonzepts der Stiftung Kleine Füchse
in ihren Kitas: Sulzbach/Taunus, Liederbach und Bad
Im November des Berichtsjahres setzte die Stadt Ingel- Soden. Weitere 38 Kommunen aus den Landkreisen
heim mit ihrem Engagement einen entscheidenden Offenbach und Wetterau informierten sich im Rahmen
Akzent: Sie verlängerte und erweiterte die seit 2008 einer digitalen und einer Präsenz-Bürgermeisterdienst-
bestehende Kooperation mit der Stiftung bis zunächst versammlung Ende Oktober und Anfang November über
2022. In dieser Zeit werden Erzieherinnen und Erzieher die Möglichkeiten einer Kooperation. Auch hier zeigte
aus allen elf bisher beteiligten Kindertagesstätten an un- sich grundsätzlich lebhaftes Interesse – unter Berück-
serem erweiterten Fortbildungsangebot teilnehmen. Zu- sichtigung der Pandemiebedingungen in den Kitas sol-
sätzlich schließen sich im Rahmen der neuen Koopera- len 2021 die etablierten Kontakte vertieft werden. Wir
tion ab 2021 eine weitere Kita aus Ingelheim sowie vier danken den Landräten Oliver Quilling (Offenbach)
Kitas aus Heidesheim dem Netzwerk der Stiftung Kleine
Füchse an. Die ehemalige Verbandsgemeinde Heides-
heim gehört seit Juli 2019 zur Stadt Ingelheim. Mit der
Erweiterung um fünf zusätzliche Partner-Einrichtungen
setzt die Kommune das Konzept der begabungsgerech-
ten Förderung also noch weitreichender um. „Unsere
Bildungslandschaft wurde durch die Corona-Pandemie
enorm aufgerüttelt und wird mit Sicherheit viele Ver-
änderungen dadurch erleben“, so Bürgermeisterin
Eveline Breyer. „Besonders wertvoll ist deshalb die Be-
ständigkeit unserer langjährigen Förderprojekte gerade
in Kindertagesstätten und auch für eine begabungsge-
rechte Förderung. Wir freuen uns für alle Kinder, Eltern
und unsere engagierten Erzieherinnen und Erzieher, in
diesen schwierigen Zeiten von pädagogischen Zusatz-
angeboten weiterhin profitieren zu können. Dank der
guten Kooperation zwischen der Stiftung Kleine Füchse
und der Stadt Ingelheim lässt sich diese herausfordernde
Zukunft gut meistern.“
Als erstes kommunales Modellprojekt hat die LOTTO hilft Hessen – auch als Partner der Stiftung
Kommune Ingelheim prägenden Vorbildcharakter für Kleine Füchse. V.l.n.r.: Leonie Plaisir (Psychologin),
die Zusammenarbeit der Stiftung mit Städten und Ge- Ursula Raule (Mitglied im Vorstand der Stiftung),
Manuela Reckling (Assistentin Beratung und Fortbildung),
meinden. Als erfreuliche Resonanz auf einen inten- Franziska Klinger (Psychologin), Ulrike Rebstock (Leiterin
siven Fachaustausch bereits im Vorjahr starteten 2020 Beratung und Fortbildung)
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 23und Jan Weckler (Wetterau), die diese Informations- Partner-Kitas können wir dank der zusätzlichen Auf-
veranstaltungen leiteten und damit dem pädagogischen wendungen von LOTTO Hessen und der Bürkle Stiftung
Ansatz der frühen begabungsgerechten Förderung in zudem persönliche Ehrenamtspauschalen und Team-Prä-
neuen Regionen den Weg ebneten. mien als Anreiz auszahlen.
Gleichzeitig sind wir dankbar für gewachsene Struktu- Über die großzügige Begleitung unserer Förder-
ren. Ein Blick auf unsere Förderer „der ersten Stunde“ Partner und Kita-Paten hinaus haben wir im
zeigt, wie aus der Zusammenarbeit von Kooperations- Pandemie-Jahr auch ermutigenden Zuspruch für
Partnern eine enge und langfristige Verbundenheit ent- neue inhaltliche Akzente unserer Projektarbeit
stehen kann. Bereits unmittelbar nach der Stiftungsgrün- erfahren.
dung unterstützte Karl-Heinz Heuß die Projekte der
Kleinen Füchse, zunächst als Geschäftsführer der Credit So unterstützte uns die Sebald-Stiftung mit Sitz in Le-
Suisse Asset Management Immobilien KAG mbH mit Sitz verkusen in 2020 bereits seit mehr als 10 Jahren in Folge
in Frankfurt. Unter anderem organisierte er zwei große mit einer Spende. Die Zuwendungen umfassen bis heute
Benefiz-Galas in Wiesbaden, deren Erlöse der Stiftung insgesamt eine sechsstellige Summe. Die Stifterin Hilde-
zugute kamen. Darüber hinaus entwickelte sich die Pa- gard Sebald hatte schon frühzeitig die Förderung von
tenschaft für eine unserer ersten Partner-Kitas – die Kita hochbegabten Kindern und Jugendlichen als wichtigen
Heilig Geist in Wiesbaden, die mit dem Engagement Baustein der Bildung gesehen und daher in ihrem Tes-
von Herrn Heuß bis heute andauert. Zudem hat er die tament verfügt, dass die Sebald-Stiftung als ihre Allein-
Arbeit der Kleinen Füchse nahezu 14 Jahre strategisch erbin alle Stiftungsmittel hierfür einsetzt. Die Spenden
und operativ begleitet – bereits ab 2004 im Gremium an die Stiftung Kleine Füchse unterstützen die Aktua-
des Stiftungsrats und dann von 2014 bis 2017 als lang- lisierung unserer wissenschaftlichen Diagnostikverfah-
jähriger Vertrauter und Mitglied im Vorstand. Für seine ren und tragen zu einer qualitativ hochwertigen Arbeit
persönliche Verbundenheit gilt Karl-Heinz Heuß der be- unserer Begabungspsychologischen Beratungsstelle bei.
sondere Dank der Stiftung! Dies bestärkt uns – wie jede einzelne Spende von Orga-
nisationen, Unternehmen und Privatpersonen – in unse-
Kontinuität und Engagement in Krisenzeiten – dank rer Stiftungsarbeit. Herzlichen Dank!
der engen Verbindung zu unseren Förderern konnten
wir in 2020 Bestehendes fortsetzen und sogar mit neuen Besonders freuen wir uns über die Aufgeschlossenheit
Projekten an den Start gehen: LOTTO Hessen beteiligte neuer Kooperations-Partner gegenüber unserer Bildungs-
sich zusätzlich mit einer vierstelligen Summe an unse- initiative. Für das künftige Ziel, unsere Fortbildungen
rem Sonder-Budget für Prämien und Vergünstigungen. deutschlandweit anzubieten und das Modellkonzept
Dadurch sollen noch mehr Erzieherinnen und Erzieher Kleine Füchse überregional in Kitas umzusetzen,
motiviert werden, an den Fortbildungen teilzunehmen. bedarf es engagierter und weitsichtiger Entscheidungs-
Auch die Bürkle Stiftung stellte für dieses „Initiativ- träger, die uns unterstützen. Mit der Mannheimer
Projekt“ die gleiche Summe zur Verfügung und machte Dr. Rolf M. Schwiete Stiftung fanden 2020 konstruk-
es möglich, ein begrenztes Kontingent kostengünstiger tive Gespräche statt, die bereits Ende Oktober in die
Fortbildungen anzubieten. Den Mitarbeitern unserer vertragliche Zusage einer umfassenden Kooperation
24 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020„Hochbegabung kommt in allen sozialen Schichten vor – aber
nicht alle Kinder haben das Glück, dass ihre besonderen Potentiale
erkannt und gefördert werden.
Mit dem Modell Kleine Füchse erhalten somit alle Kinder
die Förderung, die ihnen zusteht. Gerade in einem Jahr der
Unsicherheiten und der Inkontinuität in Bildungs- und
Betreuungsangeboten sind wir dankbar für die gewachsene
und stabile Kooperation mit der Stiftung Kleine Füchse.“
Justizrat Dr. Hans-Gert Dhonau,
Vorstand der Dr. Wolfgang und Anita Bürkle Stiftung, Kirn
„Die Förderung individueller
Begabungen von Kindern ist eine
Investition in die Zukunft. Leider
findet diese in der Öffentlichkeit
noch nicht die Beachtung, die
sie verdient hat. Wir müssen das
„Unser Ziel ist es, durch die ändern und die Arbeit der Stiftung
Kooperation mit der Stiftung Kleine Füchse unterstützen. Ich
möchte dazu beitragen, dass
Kleine Füchse schon die kleinsten Kinder bereits im Vorschulalter
die Chance bekommen, ihre
Forscher zu fördern und für ihre Talente zu entdecken und weiter
zu entwickeln.“
Zukunft zum ,Hierbleiben und Karl-Heinz Heuß, Wiesbaden
Weiterkommen‘ als neue Fach-
kräfte für diese innovative Region
zu begeistern.“
Barbara Sand, Bürgermeisterin
der Ortsgemeinde Laubenheim
(Kita-Pate Bürkle Stiftung)
„Die Stiftung Kleine Füchse setzt sich mit großer Leidenschaft
und Sachverstand dafür ein, dass Erzieherinnen und Erzieher
sich im Bereich der frühkindlichen Begabungsförderung
weiterbilden und auch praxisnah austauschen können. Ihr
Engagement ist ein großer Gewinn für unsere Region und
verdient Anerkennung sowie nachhaltige Unterstützung.“
Günter Högner, Vorstandsvorsitzender der
Nassauischen Sparkasse Wiesbaden
Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020 25mündeten. Nach dem klassischen Modellkonzept wird hochbegabter Jungen und Mädchen“, so Heinz Höning.
die Schwiete Stiftung für zunächst drei Jahre Kita-Pate Bildung gehört laut Satzung zu den Förderschwerpunk-
von zehn städtischen Kitas in Mannheim sein – und so ten der Leifheit Stiftung. „Mit ihrem Einsatz für begabte
den teilnehmenden Erzieherinnen und Erziehern bega- und hochbegabte Kinder ist die Stiftung Kleine Füchse
bungspädagogische Fortbildungen sowie Familien be- ein äußerst passender Partner bei der Umsetzung un-
gabter und hochbegabter Kinder Zugang zu professio- seres wichtigsten Grundsatzes: Es muss den Menschen
neller Beratung und Diagnostik ermöglichen. dienen“, betont Ilse Leifheit, Vorstandsvorsitzende
der Leifheit Stiftung.
Weiterhin konnten wir mit der G. und I. Leifheit Stif-
tung einen Partner gewinnen, durch den wir unser Ein besonderer Dank gilt im Hinblick auf die Perspektive
begabungspädagogisches Modell nochmals regional überregionaler Stiftungsarbeit dem Engagement von
ausweiten und im Bezirk der Stadt Nassau umsetzen Frau Gerlinde Schwab, die der Stiftung Kleine Füchse
werden. Dank des überzeugenden Engagements von nach dem Tod ihres Ehemannes eine beachtliche vier-
Heinz Höning, stellvertretender Vorsitzender im Stif- stellige Summe spendete und darüber hinaus Trauer-
tungsrat, und auf Basis eines umfassenden Austauschs spenden der Stiftung zugutkommen ließ. Damit sollen
mit Verantwortlichen der Leifheit Stiftung sowie mit Fortbildungs-Stipendien für Erzieherinnen und Er-
Kita-Leitungen vor Ort konnten wir zunächst eine drei- zieher aus Aachener Kindertagesstätten möglich ge-
jährige Patenschaft für fünf Kindertagesstätten in macht werden – als Grundlage einer langfristigen und
Nassau vertraglich vereinbaren. Bereits im Februar kamen für das Einzugsgebiet zukunftsweisenden Kooperation.
wir mit Ingo Nehrbaß, Geschäftsführer der Leifheit Stif-
tung, sowie mit Landrat Frank Puchtler und Uwe Bruch- Die Stiftung Kleine Füchse blickt mit Zuversicht auf die
häuser, Bürgermeister der Verbandsgemeinde Bad Ems- erfolgreiche Umsetzung und innovative Gestaltung neu-
Nassau, zu einem wegweisenden Treffen zusammen. Die er sowie bestehender Förderprojekte im Jahr 2021.
Beteiligten sicherten ihre Unterstützung zu, sodass im
Oktober trotz der wieder schwierigen Pandemie-Situati- Wir danken allen Ansprechpartnern für ihr gesell-
on vier Kita-Leitungen aus der Region das Modellkonzept schaftliches Engagement. Nur dies macht es mög-
Kleine Füchse in einer digitalen Informationveranstal- lich, unsere Bildungsinitiative voranzutreiben und
tung vorgestellt werden konnte. Aus den Kitas gibt es die Förderchancen für begabte und hochbegabte
bereits konkrete Anfragen für eine Teilnahme an der Kinder zu verbessern.
Fortbildung.
„Wir freuen uns sehr, dass wir mit der G. und I. Leifheit
Stiftung einen bedeutenden Partner gefunden haben,
der uns dabei unterstützt, die Bildungschancen in der
Stadt und Region Nassau nachhaltig zu verbessern
durch die Förderung und Begleitung begabter und
26 Stiftung Kleine Füchse | Stiftungsbericht 2020Sie können auch lesen
