Bildung im Blick"Nr. 30 - Stadt Nürnberg
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Dezember 2021
Kommunales
Bildung im Blick » Nr. 30 Bildungsmanagement
22. Sitzung des
Bildungsbeirats...................... S. 2
„Digital Immigrants“............. S. 3
IKÖK – Interkulturelle
Öffnung in Kommunen........... S. 3
Kommunales Programm
Deutschspracherwerb............ S. 4
Impressum.............................. S. 4
bildungsblog.nuernberg.de
Liebe Leserinnen und Leser,
gern hätten wir in diesem Newsletter auf die 13. Nürnberger Bildungskon-
ferenz geblickt, die für den 11.11. im Gemeinschaftshaus Langwasser ge-
plant war. Mit dem offenen Barcamp-Format wollte das Bildungsbüro einen
Beitrag zu Dialog und Vernetzung von Bildungsakteuren leisten und über
Bildungsbereiche hinweg Perspektiven der Bildungspraxis in Nürnberg
entwickeln. Im letzten Moment musste die bewusst in Präsenz geplante Ver-
Filme zur Bildungspraxis 2021
anstaltung abgesagt und verschoben werden. Auf jeden Fall wird 2022 ein sind online
neuer Anlauf für das Barcamp erfolgen. Wir hoffen, dass sich die vielen In-
teressierten – über 200 Personen hatten sich angemeldet – auch im nächsten Eigens für das „Barcamp für Bildung“
wurden vom Bildungsbüro und dem
Jahr für das Format begeistern und mittun: den genauen Termin teilen wir
Medienzentrum PARABOL drei kurze
dann natürlich frühzeitig über alle Kanäle mit. Filme in verschiedenen Bildungspro-
Nun zu den Aktivitäten des Bildungsbüros, die 2021 tatsächlich stattfan- jekten und Bildungseinrichtungen in
den und die der vorliegende gedruckte Newsletter zum Jahresende kurz Nürnberg gedreht, um Beispiele auf-
dokumentiert: Im Juli gelang dem Bildungsbeirat bei der 22. Sitzung sei- zuzeigen, welche innovativen Ideen in
den vergangenen Monaten während
ne Open-Air-Premiere im Kreuzigungshof des Heilig-Geist-Spitals.
der Corona-Pandemie umgesetzt wur-
Große Fortschritte machte 2021 das Modellprojekt „Digital Immigrants“: den. Die Filmclips finden Sie auf un-
die Codewörter lauteten hier „Denkwerkstätten“ und „Toolbox“. Auch das serem Bildungsblog.
Projekt „IKÖK - Interkulturelle Öffnung in Kommunen“ ließ sich nicht
stoppen und konnte digital durchgeführt werden. Im kommenden Jahr 2022
geht es bei IKÖK bereits auf die Zielgerade. Und für das Pilotvorhaben
Kommunales Programm Deutschspracherwerb gibt es erfreulicherweise eine
Verlängerung. Der Stadtrat beschloss den Modellbetrieb bis Ende 2022 fort-
zusetzen, um eine aussagekräftige Evaluation des Versuchs zu ermöglichen.
Mit den besten Wünschen für Feiertage und Jahreswechsel! Die Lothar-von-Faber-Fachoberschule stell-
Ihr Bildungsbüro der Stadt Nürnberg te das Modell 5/4+1 vor.
Impressionen aus dem
Nürnberger Bildungsbeirat
22. Sitzung des Bildungsbeirats zu Folgen
der Corona-Pandemie
Nach dem Bildungsbeirat im Oktober gelte es nun wieder anzuknüpfen, nach-
2020 befasste sich das Gremium am dem während der Pandemie die „Koope-
16. Juli 2021 im Kreuzigungshof des Hei- rationsschleusen dicht waren“.
lig-Geist-Spitals erneut mit den direkten
und indirekten Folgen der Corona-Pande- Im Fokus: Lernen in der Schule
mie. Dabei wurden kritische Themen nicht
ausgespart, aber auch gelungene Aspekte Als Vertreter der Stadt-SMV lobte Eren
benannt. Taskin den Informationsaustausch mit der
städtischen Schulverwaltung und mahnte
Oberbürgermeister Marcus König nahm gleichzeitig an, die Bedürfnisse von Schü-
zu Beginn der Sitzung die Bedeutung von lerinnen und Schülern mit Zuwanderungs-
Bildung als gesellschaftlicher „Anker und geschichte und deren Familien stärker in
Stabilisator“ in den Fokus. Die Pande- den Fokus zu rücken.
mie zeige unter anderem, wie essenziell
Bildung für die psychosoziale und emo- Sandra Schäfer, Vorsitzende des Nürn-
tionale Entwicklung von Kindern und Ju- berger Lehrer- und Lehrerinnenverbands,
gendlichen sei. will dem akuten Lehrkräftemangel an
Nürnbergs (staatlichen) Grund-, Mit-
Digitalisierung, individuelle tel- und Förderschulen mit einer ver-
Förderung und soziales Lernen stärkten, bereichsübergreifenden Bün-
delung und Vernetzung beteiligter Ak-
Zunächst ging Cornelia Trinkl, Referentin teure entgegenwirken. Laut Thomas
für Schule und Sport, auf den aktuellen Reichert, Leiter des Staatlichen Schulamts
Stand der Digitalisierung an den Nürn- in Nürnberg, hat sich die Geschwindigkeit
berger Schulen ein. Demnach profitierten in der Zusammenarbeit unterschiedlicher
die Schulen maßgeblich von der bereits Akteure im letzten Jahr neu definiert. So
2017 erarbeiteten IT-Strategie „Lernen wären zwischen dem Staatlichen Schul-
und Lehren an städtischen und staatli- amt, Schulreferat und Jugendamt über
chen Schulen in Nürnberg im Digitalen kurze Wege viele Entscheidungen schnell
Zeitalter“, die bereits ein pädagogisches und pragmatisch getroffen worden.
Aus- und Fortbildungskonzept und tech-
nische Ausstattungsstandards für einen Sigrun Hippelein, Rektorin der Grund-
optimalen Distanzunterricht beinhaltete. schule Kopernikus, berichtete als Päda-
Neben der Digitalisierung nannte Trinkl gogin aus der Schulpraxis von starken
die individuelle Förderung und das sozi- inhaltlichen und sozialen Defiziten, die
ale Lernen als weiteres Handlungsfeld. bei Kindern in den langen Phasen des
„Unsere Schulen sagen uns ganz klar, Distanzlernens entstanden seien.
dass der Fokus nach der aktuellen Phase
des Distanzlernens die Förderung der So- Im Fokus: Berufliche Bildung
zialkompetenz und des Gemeinschaftser-
lebens sein muss“, so Trinkl. Bezüglich der beruflichen Bildung äußerte
sich zunächst der Leiter der Nürnberger
Kooperationen wichtig Arbeitsagentur Torsten Brandes. Um Ju-
gendlichen nach der langen Phase des
Elisabeth Ries, Referentin für Jugend, Fa- Homeschoolings den Übergang von der
milie und Soziales, konnte den Wunsch Schule in den Beruf zu erleichtern, müsse
nach Normalität der Bildungsakteure aus vor allem an den sozialen Kompetenzen
allen Bereichen sehr gut nachvollziehen, gearbeitet werden.
Der Bildungsbeirat tagte zum ersten Mal
„open air“ (von oben): Elisabeth Ries
wagte jedoch gleichzeitig den Blick in die
(Referentin für Jugend, Familie und Zukunft. Corona betreffe Einzelne sehr Auch die Vertreter der beiden Kammern
Soziales), Oberbürgermeister Marcus unterschiedlich in sozioökonomischer, nahmen Stellung zur Situation der beruf-
König und Cornelia Trinkl (Referen- gesundheitlicher und psychischer Weise. lichen Bildung und stellten u.a. Bemü-
tin für Schule und Sport), Eren Taskin Nach wie vor seien Schnittstellen-, Über- hungen um ein besseres „Matching“ von
(Stadt-SMV Nürnberg), Heidi Hübner gangs- und Lotsenangebote wichtig, so Ausbildungsstellen und interessierten Ju-
(Ministerialbeauftragte für die Berufs-
Ries. In der gemeinsamen Gestaltung von gendlichen heraus.
und Fachoberschulen in Nordbayern),
Torsten Brandes (Agentur für Arbeit) und
Angeboten an den Bildungsübergängen
Stefan Kastner (Industrie- und Handels- hätten sich Bildungseinrichtungen für
kammer für Nürnberg) Kooperationen geöffnet. An diese Praxis
[2]Digitales Grundwissen im Projekt „Digital Immigrants“
Wie elementar ein kompetenter Umgang
mit digitalen Endgeräten für die gesell-
schaftliche Teilhabe ist, zeigt sich in der
Pandemie mehr denn je. Für Familien mit
Zuwanderungsgeschichte gilt dies umso
mehr, nicht zuletzt aufgrund zusätzlicher
sprachlicher Hürden. Das Projekt „Digital
Immigrants“ hat sich daher zum Ziel ge-
setzt, pädagogische Konzepte und Mate-
rialien zu entwickeln zur digitalen Grund-
bildung für die spezifischen Bedarfe von
Menschen mit Zuwanderungsgeschichte.
So sollen einerseits Zugangshürden ab-
gebaut, besonders aber die Ressourcen
der Zielgruppe zielgerichtet genutzt und
gefördert werden. Die Teilnehmenden
sollen nach dem Projekt die gleichen
technischen Fähigkeiten und Medien- Digi-Coaches in Nürnberg (Für das Bild wurden die Masken kurz abgenommen.)
kompetenzen haben wie Familien, in de-
nen ein kompetenter Medienumgang be- Toolbox – Online-Plattform sind sie aber gedacht für die im Projekt
reits selbstverständlich ist. Durchgeführt mit Lehrmaterialien ausgebildeten Digi-Coaches. Das sind
wird das Projekt vom Bildungsbüro der Menschen mit eigener Zuwanderungsge-
Stadt Nürnberg in Kooperation mit dem Aus diesen Erfahrungen entwickelt das schichte, die zum großen Teil bereits an
Medienzentrum Parabol und der Stiftung Bildungsbüro Unterrichtsmaterialien in den Denkwerkstätten im Projekt beteiligt
Sozialidee unter wissenschaftlicher Be- „Einfacher Sprache“ und stellt diese auf waren. Sie gehen als Ehrenamtliche ab
gleitung des Instituts für E-Beratung an der speziell dafür entwickelten Websei- dem kommenden Jahr in Nürnberger Bil-
der Technischen Hochschule Nürnberg. te zur Verfügung. Dort können Lehrein- dungseinrichtungen und vermitteln dort
heiten zu verschiedenen Themen ausge- mithilfe der online verfügbaren Materi-
Praxistest Denkwerkstatt wählt und individuell angepasst werden. alien digitales Grundwissen.
Auf der Seite findet sich auch ein Wör-
Zunächst wurden unter aktiver Beteili- terbuch mit Fachbegriffen – ebenfalls in Interkommunaler Transfer
gung von Jugendlichen und Erwachse- „Einfacher Sprache“.
nen mit Zuwanderungsgeschichte unter Das Bildungsbüro unterstützt zudem bun-
medienpädagogischer Begleitung die Peer-Learning als Schlüssel desweit Kommunen, welche die Idee von
wichtigsten Bedarfe ermittelt. Themen „Digital Immigrants“ adaptieren möch-
wie „Cyber Mobbing“oder „Kinder und Die sprachsensiblen Lehrmaterialien, die ten. Möglich ist das Projekt durch die
Medienkonsum“ wurden in zahlreichen in den kommenden zwei Jahren fort- Förderung des Bundesamts für Migration
kleinen Workshops behandelt. So konn- während ergänzt werden, können zwar und Flüchtlinge (BAMF) aus Mitteln des
ten die hierfür eigens entwickelten Un- auch von Pädagoginnen und Pädago- Bundesinnenministeriums (BMI).
terrichtskonzepte getestet werden. gen verwendet werden. In erster Linie
IKÖK – Interkulturelle Öffnung in Kommunen
November 2020 bis Juni 2022 in einem eine interkulturelle Öffnung, die zwei
ganzheitlichen und partizipativen Pro- Anliegen verfolgen:
zess die bisherigen Öffnungsschritte der
Nürnberger Stadtverwaltung evaluiert Erkenntnisgewinn über die Bedarfe
und durch Handlungsempfehlungen wei- der Bürgerinnen und Bürger mit
terentwickelt. IKÖK ist ein Verbundvorha- Zuwanderungsgeschichte, um das
Die Nürnberger Stadtgesellschaft ist ben des Bildungsbüros der Stadt Nürn- Dienstleistungsangebot zielgruppen-
vielfältig, nahezu die Hälfte aller Bür- berg mit der Arbeiterwohlfahrt Kreisver- spezifisch weiterzuentwickeln,
gerinnen und Bürger haben eine Zu- band Nürnberg e.V. Es wird gefördert aus
wanderungsgeschichte. Daher ist es Mitteln des Asyl-, Migrations- und Inte- Erhöhung des Anteils an Personal
von großer Bedeutung, die kommu- grationsfonds (AMIF) der Europäischen mit Zuwanderungsgeschichte.
nale Verwaltung für Menschen unter- Union.
schiedlicher Kulturen offener zu gestal- Dabei richtet das Projekt den Blick von
ten. Im Projekt „IKÖK – Interkulturelle Das Projekt umfasst die Entwicklung und innen und außen auf die Arbeit der Ver-
Öffnung in Kommunen“ werden seit Erprobung innovativer Maßnahmen für waltung und gleicht den Status Quo mit
[3]den Bedürfnissen einer interkulturellen von Beratungsstellen und Wirtschaft er- Reflexion und Begleitung des
Stadtgesellschaft ab. gänzt. Über den ganzen Projektzeitraum Projekts
führt der Projektpartner AWO bedarfs-
Beteiligungsorientierter gerechte, interkulturelle Schulungen für Das Projekt wird von zwei Gremien be-
Gesamtprozess und einzelne Einheiten in der Stadtverwaltung gleitet. Zum einen vom Projektbeirat, der
überregionaler Transfer sowie in weiteren Kommunen in der Me- zu Projektbeginn in Kooperation mit der
tropolregion durch. städtischen Koordinierungsgruppe Inte-
Anfang des Jahres 2021 startete das gration eingerichtet wurde. Zum anderen
Bildungsbüro die beteiligungsorien- Ab Februar 2022 werden die Erkenntnisse vom innerstädtischen Netzwerk von Mit-
tierte Bestandsaufnahme mit relevanten aus der Bestandsaufnahme zusammen- arbeitenden mit Zuwanderungsgeschich-
Dienststellen, um die laufenden Öff- geführt und nach Rückkoppelung mit den te, in dem sich seit 2019 Angestellte der
nungsmaßnahmen zu erfassen und so- beteiligten Akteuren zu Handlungsemp- Stadtverwaltung mit Zuwanderungsge-
wohl wichtige Gelingensbedingungen als fehlungen für die Verwaltung aufbereitet. schichte vernetzen und selbstbestimmt
auch mögliche Stolpersteine zu identifi- In einem finalen Schritt erstellt das Bil- die Haltung zur eigenen Tätigkeit und zur
zieren. Diese Perspektive wird bis zum dungsbüro ein Transferkonzept, welches Arbeitgeberin reflektieren.
Frühjahr 2022 durch die Einbeziehung die Erfahrungen aus dem gesamten
interner und externer Migrantinnen- und Projektprozess für interessierte Kommu-
Migrantennetzwerke und Vertretungen nen aufbereitet.
Kommunales Programm Deutschspracherwerb (KPDe)
Mit dem Pilotvorhaben Kommunales serung der Ansprache der rumänischen
Programm Deutschspracherwerb (KPDe) Community.
geht die Stadt Nürnberg seit Januar 2020
neue Wege zur systematischen Verbesse- Bei den Befragten handelt es sich um
rung des Zugangs zu Sprachbildung vor eine sehr heterogene Gruppe von Men-
Ort – für alle und von Anfang an. Durch schen mit unterschiedlichen Bildungs-
die pandemiebedingte Verlängerung des biographien, Sprachkenntnissen sowie
Pilotvorhabens können die geplanten Ar- Erwerbsarbeitssituationen. Auffällig war
beiten durchgeführt und wie ursprünglich das sehr hohe Bildungsniveau vieler Be-
projektiert evaluiert werden. fragten. Zudem waren viele dieser Hoch-
gramm wiederaufgenommen und unter qualifizierten nicht ausbildungsadäquat
Rechtliche Gegebenheiten und persön- geltenden Hygienevorgaben fortgesetzt. beschäftigt. Gleichzeitig hatte über die
liche Bildungsvoraussetzungen bilden die Hälfte der Befragten keinen Kontakt zu
Rahmenbedingungen für die Arbeit mit Seit Beginn des Pilotprojekts verwies die einer Beratungsstelle, einem Verein oder
verschiedenen Zielgruppen am Sprach- ZAM – Beratung circa 260 Personen ins einer Migrantenorganisation aufgenom-
erwerb. Nach der Betrachtung und Klä- städtisch finanzierte Sprachkurssystem men, um sich über berufliche (Weiter-)
rung der Voraussetzungen arbeitet das und ließ diese zu einem der zehn Test- Bildung zu informieren. Deutlich wurden
Bildungsbüro gemeinsam mit seinen tage zu. Nach der Einstufung der Teilneh- unterschiedliche Zugangshürden für die
Partnern durch zielgruppenspezifische menden am Testtag erfolgte anschließend Teilhabe an Bildungs- und Beratungsan-
Maßnahmen auf strukturelle Lösungen die Überweisung in einen passenden geboten.
hin. So wurde ein städtisch finanziertes Sprachkurs beim Bildungszentrum (BZ)
Sprachkurssystem entwickelt, deren zen- oder bei der Noris-Arbeit (NOA). Team Bildungsbüro
traler Zugangspunkt die breit angelegte Laura Alphei, Dr. Martin Bauer-Stiasny
und proaktive Sprachbildungsberatung Befragung zu (Weiter-) (Fachliche Leitung), Zeynep Deprem,
Marc Hümpfner, Tatiana Kehr, Thomas Kießlich,
der Zentralen Anlaufstelle Migration Bildungs- und Sprachbildungs- Dr. Andrea Knecht, Claudia Lehnerer, Andrea
(ZAM) – Beratung ist. bedarfen der rumänischen Müller, Martina Schuster, Cornelia Stenzel,
Derya Yildirim, Bettina Zauhar (Leitung).
Community
Städtisch finanzierte Impressum
Stadt Nürnberg
Sprachkurse Neben Beratung, Koordination, Vernet- Bürgermeisteramt / Bildungsbüro
zung und städtisch finanzierten Sprach- Unschlittplatz 7a, 90403 Nürnberg
Telefon: 09 11 / 2 31 1 45 65
Auch 2021 ging es unter Ausnahmebe- kursen spielt die empirische Betrachtung Fax: 09 11 / 2 31 1 41 17
dingungen mit den städtisch finanzierten von Angeboten und Bedarfen unter- bildungsbuero@stadt.nuernberg.de
Kursen für Menschen, deren Sprachbil- schiedlicher Zielgruppen eine wichtige www.bildungsbuero.nuernberg.de
Fotos: Rudi Ott / Stadt Nürnberg und
dungsbedarf vonseiten des Bundes nicht Rolle. In diesem Jahr wurde der (Weiter-) Giorgos Agelakis (S. 3)
gedeckt wird, weiter. Zwar wirkten sich Bildungs- und Sprachbildungsbedarf von Grafik: Maja Fischer
die Einschränkungen der Corona-Pande- Zugewanderten aus Rumänien in den Verantwortlich für den Inhalt:
Dr. Martin Bauer-Stiasny
mie teils stark auf Beratungs-, Test- und Blick genommen. Eine breit angelegte Druck: noris inklusion gGmbH, Dorfäckerstr. 37
Unterrichtssituation aus, aber nach dem Online-Befragung diente als Grundlage 90427 Nürnberg
zweiten Lockdown wurde das Sprachpro- für Handlungsempfehlungen zur Verbes-
[4]Sie können auch lesen
