C- Test und TF- Test INSTRUMENTE DER SPRACHDIAGNOSE UND SPRACHFÖRDERUNG

C- Test und TF- Test

INSTRUMENTE DER SPRACHDIAGNOSE
     UND SPRACHFÖRDERUNG

Ablauf des Workshops

1) Der „C- Test“:
   a) Was ist der C- Test?
   b)Regeln zur Erstellung des C- Tests/ Beispiele
   c) Übung
   d) Auswertung/ Feststellung des Förderbedarfs
2) Der „TF- Test“ (Teilfertigkeitsorientierter Test):
   a) Was ist der TF- Test?
   b) Regeln zur Erstellung des TF- Tests/ Beispiele
   c) Übung
   d) Auswertung/ Verwendung der Ergebnisse
3) Fragen/ Diskussion

Was ist der C- Test ?

Ist als Instrument zur Feststellung des
Sprachstandes von erwachsenen Fremdsprachen-
Lernenden bekannt geworden
Wurde dahingehend weiterentwickelt, dass er auch
in Schulen (bisher in den Klassen 4- 7) eingesetzt
werden kann, um den Sprachstand der SchülerInnen
in der Mutter- oder Zweitsprache Deutsch zu
diagnostizieren u. Förderbedarfe aufzudecken
(siehe Baur/Grotjahn/Spettmann,2006/2008)

Was ist der C- Test ?
Im Vergleich zu anderen Sprachtests ist der C- Test
hinsichtlich der Testerstellung, Testdurchführung
und –auswertung ein ökonomisches Testinstrument
Ist ein erstes Screening- Instrument, um sich schnell
einen Überblick über den Sprachstand der SuS zu
verschaffen
Durch die Verwendung genormter Testsets lässt sich
eine valide Aussage über den Förderbedarf der
einzelnen SuS machen.

Wofür ist der C- Test ?

Aufbau des C- Tests
C- Tests bestehen aus vier bis fünf kurzen, in sich
geschlossenen Texten, die nach einem bestimmten Muster
„manipuliert“ werden. Ein klassisches Prinzip ist die Tilgung
der hinteren Hälfte jedes zweiten oder dritten
Wortes.

Um die manipulierten Texte zu rekonstruieren, müssen die
SuS ihre allgemeine Sprachkompetenz aktivieren und
Lesestrategien anwenden. Je größer die mit Lesen und
Schreiben verbundene allgemeine Sprachkompetenz ist, desto
besser wird der C- Test gelöst.

Texte stammen aus Schulbüchern der unter den Testpersonen
liegenden Klassenstufe (ein Test für die Klasse 6 besteht aus
Schulbuchtexten für die Klasse 5)

Übung 1

Beispiel eines C- Tests (Teiltest) zum Thema
„Unser Schulfest“

AA: Bearbeiten Sie bitte den Text!

Frage: Welche Regeln zur Erstellung eines C- Tests
       lassen sich noch erkennen?

Beispiel für einen allgemeinsprachlichen
        C-Test (Teiltest) für die Klasse 5

Unser Schulfest
Am Dienstag, dem 4. April, wird unser Schulfest
stattfinden. Einige Wochen vor _____ fragte unser
Klassenleh _____: „Wer hat ei_____ interessante Idee?“
E_____ wurden viele Vorsc______ gemacht. Dann
wu_____ abgestimmt. Die Id____, Speisen und
Getr______ aus vielen Län______ anzubieten,
be_______ die meisten Sti________. Sofort begannen
d____ Vorbereitungen. Ein pa_____ Wochen später
w____ es dann s___weit. Am 4. Ap______ wurden
köstliche Spe_______ und Getränke a_____ der Türkei,
Po_______, Russland, Spa_______ und Deutschland
angeboten. Die Lehrerinnen und Lehrer, Eltern und Gäste
waren begeistert.
(nach: Jacobs, August- Bernhard: Unser Schulfest, Doppelklick, Cornelsen-
Verlag)

Durchführung

Testformat sollte anhand eines Beispiels vor dem
Test vorgestellt werden
Pro Teiltest haben die SuS fünf Minuten Zeit
Die Gesamtdurchführungsdauer endet nach 20 bzw.
25 Minuten
SuS sollen die Lücken überspringen, bei denen sie
nicht weiterkommen.
…

Auswertung

Referenzwerte liegen bisher für die 5. Klassen der
Hauptschule und der Gesamtschule vor, weitere
Erhebungen für andere Schulformen sind im
Rahmen von wissenschaftl. Projekten geplant.
Die Auswertung orientiert sich am Referenzwert von
monolingualen SchülerInnen. Der Referenzwert wird
gebildet, indem der prozentuale Durchschnitt aller
SchülerInnen errechnet wird, die bei der
Durchführung des C- Tests angegeben haben, dass
sie zu Hause keine weitere Sprache als Deutsch
sprechen.

Der Teilfertigkeitsorientierte Test
                     (TF- Test)

  Der TF- Test ist eine besondere Form des C- Tests

Einsatzmöglichkeiten:
- zum Einführen, Einüben und Überprüfen von
  Fachwortschatz in allen Fächern
- Überprüfen des Leseverstehens bei Fachtexten

Regeln zur Erstellung eines TF- Tests
              zum Fachwortschatz

Auswahl eines Schulbuchtextes
Überschrift, erster und letzter Satz bleiben
tilgungsfrei
Anfangen beim ersten Fachwort im zweiten Satz
Von jedem Fachwort wird die erste Hälfte getilgt
Bei ungerader Buchstabenzahl wird ein Buchstabe
mehr (je nach Ermessen ggf. auch weniger) getilgt
Bei Komposita wird nur die erste Hälfte des ersten
bedeutungstragenden Wortes getilgt (z. B.
Innenstadt,…)

Beispiel eines TF- Tests

Pedro
Pedro lebt in La Paz. Das ist die Hauptstadt Boliviens und
Bolivien ist ein Land in Südamerika. Pedro wohnt in einer
Siedlung am Stadtrand. Schon vor ca. 2 Jahren sind seine
Eltern hierhin gezogen und haben aus Holzbrettern, Blech
und Stoffresten eine Hütte gebaut. Pedros Vater dachte,
dass er hier Arbeit bekäme. Aber bis heute hat er nur
gelegentlich arbeiten können. Darum versuchen Pedro und
seine vier Geschwister mitzuverdienen. Seine 3 Brüder
verdienen Geld durch Schuhe putzen. Seine Schwester
verkauft in der Innenstadt Lose. Pedros Mutter besorgt die
Lebensmittel und kümmert sich um das Essen für die
Familie.

Übungen im Vorfeld

       Wortschatzarbeit vor einem TF- Test:

Wörter, die im TF- Test abgefragt werden, sollten
vorher im Unterrichtskontext besprochen worden
sein oder/ und als Lernwörter gelernt worden sein
Verschiedene Methoden möglich, z. B. vorher eine
Geschichte vorlesen, Bild malen lassen,
Lernkartei/Glossar führen, Wortfelder bilden,
Plakate anfertigen, Fachwörter nachschlagen,…

Übung

Erstellen Sie mithilfe der Regeln (Handout) einen
TF- Test mit der Textgrundlage „Städte wachsen“!

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

 Wir wünschen noch einen sonnigen
           Nachmittag…