Deutsch für die Romandie - Wort-Schatz 10. und 11. Klasse Band 1 Ernst Klett Sprachen
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Deutsch für
die Romandie
Wort-Schatz
10. und 11. Klasse
Band 1
Ernst Klett Sprachen
StuttgartWort-Schatz
Übungen von Martina Inderst, Petra Pfeifhofer und Marion Schomer
Redaktion: Helen Schmitz und Annette Kretschmer
Layout: Andrea Pfeifer, München
Illustrationen: Theo Scherling, München
Umschlaggestaltung: Bettina Lindenberg, München, und Studio Schübel, München
Satz und Repro: typopoint GbR, Ostfildern
geni@l klick – Deutsch für die Romandie, 10. und 11. Klasse, Band 1
Ernst Endt, Martina Inderst, Alicia Padrós, Petra Pfeifhofer, Marion Schomer, Olga Swerlowa
Das Lehrwerk ist eine Neubearbeitung des Titels „geni@l klick“ A2 von
Birgitta Fröhlich, Michael Koenig, Ute Koithan, Petra Pfeifhofer, Theo Scherling
unter Mitarbeit von Maruska Mariotta und auf der Grundlage von „geni@l“ A2 (von Hermann Funk,
Michael Koenig, Ute Koithan, Theo Scherling)
Verlag und Autoren danken den Beratern Sophie Sieber sowie Evelyne Brülhart und Jean-Paul Simonet,
die mit ihren wertvollen Anregungen und Hinweisen zur Entwicklung des Lehrwerks beigetragen haben,
sowie Andreas M. Dutoit Marthy (collaborateur scientifique, responsable du domaine des langues) für die
wertvolle und zuverlässige Unterstützung dieses Projekts.
Deutsch für die Romandie
10. und 11. Klasse, Band 1 – Materialien
ISBN 978-3-12- Cataro
Kursbuch 605052-4 031772
Arbeitsbuch und Lernportal 605053-1 031780
Lehrerhandbuch mit Audio-CDs,
Video-DVD und Zugang zum Lehrwerk digital 605054-8 031796
Wort-Schatz 605055-5 031788
Dictionnaire Scolaire Allemand 600058-1 031764
Lernportal für Schülerinnen und Schüler und Audios zum Arbeitsbuch: www.genial-klick.ch
Besuchen Sie uns auch im Internet:
www.klett-sprachen.de/romandie
www.klett-sprachen.de
1. Auflage 1 3 2 1
| 2021 20 19
© Ernst Klett Sprachen GmbH, Rotebühlstraße 77, 70178 Stuttgart, 2019
Alle Rechte vorbehalten.
Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich
zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlags.
Druck und Bindung: www.longo.mediaDu findest in diesem Buch …
Den wichtigsten Lern-Wortschatz zu jedem Kapitel und die französische
Übersetzung.
– Die Wörter sind thematisch geordnet.
– Es gibt mehrere Rubriken:
• Das kennst du schon:
Hier findest du Wörter und Wendungen, die du schon kennst.
• Fett gedruckte Wörter und Wendungen sind wichtiger Lernwortschatz
für alle.
der Ausflug, ”-e l’excursion, la sortie
• Wörter und Wendungen mit diesem Symbol sind Lernwortschatz
für Niveau 2 und 3.
• Wörter und Wendungen mit diesem Symbol sind Lernwortschatz
für Niveau 3.
• Für mich wichtige Wörter und Wendungen
Hier kannst du weitere Wörter aus dem Kapitel notieren, die du wichtig
oder interessant findest.
– Die Lerntipps aus den Kurs- und Arbeitsbuchkapiteln.
– Zu jedem Kapitel Übungen zum Wortschatz.1
Los geht’s!
Ich kann über meine Ferien und einen Austausch
sprechen.
In den Ferien En vacances
Das kennst du schon
Wo warst du in den Ferien? Où étais-tu en vacances ?
in Deutschland / in der Schweiz en Allemagne/Suisse
in den Bẹrgen à la montagne, en montagne
am Meer au bord de la mer
bei Freunden chez des amis
zu Hause à la maison, chez soi
Wie war es in den Ferien? Comment étaient les vacances ?
Es war cool/lustig/langweilig. C’était cool/amusant/ennuyeux.
Ich hatte Spass. Je me suis bien amusé.
schwịmmen, er schwịmmt, nager
ist geschwọmmen
die Grossmutter, ” la grand mère
Ich war bei meiner Grossmutter. J’étais chez ma grand-mère.
die Ịnsel, -n l’île
Ich war auf der Insel Rab. J’étais sur l’île de Rab.
der Ausflug, ”-e l’excursion, la sortie
Wir machen einen Ausflug nach On fait une excursion à Berne.
Bern.
ohne Ẹltern sans parents
Ich war ohne Eltern weg. J’étais sans mes parents.
faul paresseux
Sie ist faul und tut nichts. Elle est paresseuse et ne fait rien.
mịt|bringen, er bringt … mịt, apporter
hat mịtgebracht
Was habt ihr aus den Ferien Qu’avez-vous ramené de
mitgebracht? vacances ?
41
der Freizeitpark, -s le parc d’attractions
seine Ferien verbringen passer les vacances
Wir haben unsere Ferien zu Hause Nous avons passé les vacances
verbracht. chez nous / à la maison.
Wann? / Wie lange? Quand ? /
Combien de temps ?
Das kennst du schon
am 15. August le 15 août
im Mai, im Juni … en mai, en juin,…
im Sọmmer, im Hẹrbst … en été, en automne,…
vom 15. August bis (zum) du 15 août au 3 septembre
3. September
von Sonntag bis Mittwoch de dimanche à mercredi
einen Tag un jour / une journée
den gạnzen Tag toute la journée / un jour entier
Die Schüler waren den ganzen Les élèves sont restés toute la
Tag zusammen. journée ensemble.
eine Wọche une semaine
Typisch deutsch? Typiquement allemand ?
pü. nktlich ponctuel, à l’heure
sauber propre
das Schlọss, ”-er le château
Wir haben Schloss Nous avons visité le château de
Neuschwanstein besucht. Neuschwanstein.
der Dialẹkt, -e le dialecte
ọrdentlich ≠ ụnordentlich en ordre, ordonné ≠ en désordre,
désordonné
grịllen, er grịllt, hat gegrịllt faire un barbecue, faire griller
qqch
51
die Ökologie (Sg.) l’écologie
die Mü.lltrennung (Sg.) le tri des déchets
die Disziplin (Sg.) la discipline
Einen Austausch machen Faire un échange
Das kennst du schon
in der Mịtte von au milieu de
Sarnen liegt in der Mitte von der Sarnen se trouve au milieu de la
Schweiz. Suisse.
die Wohnung, -en l’appartement
das Dọrf, ”-er le village
die Gạstfamilie, -n la famille d’accueil
Sie wohnt bei einer Gastfamilie. Elle habite chez une famille
d’accueil.
der Austauschpartner, - le/la partenaire d’échange
die Austauschpartnerin, -nen
die Ạnkunft, ”-e l’arrivée
Bei der Ankunft hat sie am À l’arrivée, elle a attendu à la
Bahnhof gewartet. gare.
die Begrüssung, -en les salutations
grüssen, er grüsst, hat gegrüsst (se) saluer
Die Leute grüssen auf der Strasse. Les gens se saluent dans la rue.
ạb|holen, er holt … ạb, aller chercher
hat ạbgeholt
Er holt Paul am Bahnhof ab. Il vient chercher Paul à la gare.
kẹnnen|lernen, er lernt … faire (la) connaissance
kẹnnen, hat kẹnnengelernt
Paul hat Lukas beim Austausch Paul a fait la connaissance de
kennengelernt. Lukas lors de l’échange.
schịcken, er schịckt, hat geschịckt envoyer
Meine Tante hat mir ein Geschenk Ma tante m’a envoyé un cadeau.
geschickt.
die Frẹmdsprache, -n la langue étrangère
Ina spricht drei Fremdsprachen. Ina parle trois langues étrangères.
der Tourịst, -en le/la touriste
die Tourịstin, -nen
61
der Ạnfang, ”-e le début, le commencement
Ạngst haben avoir peur
Am Anfang hatten wir Angst. Au début, on avait peur.
der/
Frẹmde, -n l’étranger, l’étrangère
die
teilen, er teilt, hat geteilt partager
Mein Bruder und ich teilen ein Mon frère et moi partageons une
Zimmer. chambre.
verbẹssern, er verbẹssert, améliorer
hat verbẹssert
Er möchte sein Deutsch Il aimerait améliorer son
verbessern. allemand.
die Erfahrung, -en l’expérience
Ein Austausch ist manchmal eine Un échange est parfois une
gute Erfahrung. bonne expérience.
Ein Jugendbuch Un livre pour adolescent-e-s
der Titel, - le titre
Das Buch hat den Titel „Happy Le livre a le titre « Happy (ohne)
(ohne) End“. End ».
kü.ssen, er küsst, hat geküsst embrasser
viermal quatre fois
die Liebesgeschichte, -n l’histoire d’amour
In D-A-CH En D-A-CH
niemand personne
mạnche quelques-uns, quelques
viele beaucoup (de)
ạlle tous, toutes
das Klischee, -s le cliché
Hochdeutsch sprechen parler l’allemand standard
vorsichtig prudent
Sei vorsichtig! Das ist gefährlich. Sois prudent ! C’est dangereux.
71 Ich kann über meine Ferien sprechen. KB/AB
1 In den Ferien war ich . Das war
Ich habe/bin und habe/bin auch
Das Wetter war .
das Vorurteil, -e le préjugé
2 ẹrnst sein
Ich kann über einen Austausch sprechen.
être sérieux KB/AB S.
grẹnzen an avoir une frontière commune
1. Was hast
Die du in grenzt
Schweiz den Ferien
an gemacht? La Suisse a une frontière
– Einen Austausch.
2. Deutschland. commune avec l’Allemagne.
? – Nach Österreich.
3. ? – Im Juni.
Für mich
4. wichtige Wörter und Wendungen ? – Bei einer Gastfamilie
3 Ich kann sagen, warum ich (k)einen Austausch machen will. KB/AB
ich liebe Fremdsprachen • ich reise nicht gern • ich möchte andere Länder kennenlernen
1. Ich will einen Austausch machen, weil ich
2. Ich will keinen Austausch machen, weil ich
3. Ich will einen Austausch machen, weil ich
4 Lernttypisch
Ich kann sagen, was in einem Kanton/Land ipp ist. KB/A
ntipp deutsch n
LerTypisch Du verste
h st
me etwas
WöInr te r zu The gibt es im Dezember
Deutschland eiter.wichtig. nicht?
Lies wsehr
eln u n d Du vers
mm
saIm Karneval inte
einem
hst mStrandkorb sitzen.
ehr, als du
ft
zuIm dnen hilkann man am Meer
orSommer denk sttragen
. die Leute Masken und haben viel S
steheistn
eim Ver
bMülltrennung in Deutschland viele Weihnachtsmärkte.
So lerne und übe ich
5 Ich notiere oder markiere beim Lesen Stichwörter. Dann oft manchma
decke ich den Text ab und erzähle mit Hilfe der Stichwörter.
Ich heisse Lukas und komme aus Liechtenstein . Ich war im Sommer zwei Wochen in der Roma
und habe bei einer Gastfamilie in Genf gewohnt. Genf ist die grösste Stadt in der Romandie und
sehr elegant. Ich habe viel gesehen und gelernt und es hat mir gut gefallen. Ich lerne erst seit zw
LeJahren
rn Französisch, aber ich habe meine Gastfamilie gut verstanden.
tipp
Texte zusa Lerntipp
mmenfass Erzählen
Welche W en Lukas Vor dem Sätze zu
Notiert Sti
örter sind
wichtig? Üim
berl e gt e u ch
Sommer cht Lukas kommt aus
chw rter – n und spre Liechtenstein. Er war
sie helfen ausöLiechtenstein den Notize o r.
beim Erzäh t leise v
len. euren Tex
14 vierzehn
81
Wortschatz üben zu Kapitel 1
Ergänze die fettgedruckten Wörter in den Übungen 1 bis 3.
Ergänze alle Wörter in den Übungen 1 bis 5.
Anfang Angst Ausflug Austauschpartner Leichter: Wörter erst
Erfahrung Fremdsprache Gastfamilie lesen, dann schreiben.
geschickt geteilt kennenlernen nach Schwerer: Erst
England ohne Eltern Schloss Tourist schreiben, dann Wörter
vom … bis zum … eine Woche kontrollieren.
1 Tobias hat in den Ferien …
1. seinen am Bahnhof abgeholt.
2. einen nach München gemacht.
3. das Neuschwanstein besucht.
4. eine Postkarte an seine Tante .
2 Sprachaustausch
1. Wohin?
2. Wo (wohnen)? Bei einer
3. Wann? 16. 23. Mai.
4. Wie lange?
3 Warum einen Austausch?
1. – weil du neue Leute
kannst.
2. – weil du so wegfahren kannst.
3. – weil du ein Land nicht nur als
erleben kannst.
4. – weil du nachher eine besser
verstehen kannst.
91
4 Der Austausch
Am (1) war ich sehr nervös. Ich
hatte (2) , dass meine Familie nicht
nett ist. Aber meine Familie war sehr nett. Ich habe mir ein Zimmer mit
meinem Austauschpartner (3) .
Das hat super funktioniert. Wir hatten viel Spass und es war eine sehr
gute (4) .
5 Lexique-Experte
a Lies die Wörter: Was verstehst du? Kreuze an.
☐ a. grenzen an ☐ b. ernst ☐ c. verbracht ☐ d. Mülltrennung
b Bist du sicher? Setze die richtigen Buchstaben ein. Kontrolliere mit der
Lösung. Decke zum Schluss die Wörter in a) ab und schreibe sie in 1 bis 4.
1. Frankreich, Portugal, Marokko, Gibraltar und Andorra
( ) Spanien.
2. ( ) ist in Deutschland sehr wichtig.
Zum Beispiel kommen Glas und Plastik in separate Container.
3. Unsere Ferien haben wir am Meer ( ) .
4. Carla lacht wenig. Sie ist sehr ( ) .
102
Fit und sportlich!
Ich kann über Sport sprechen.
Sportarten Disciplines sportives
Das kennst du schon
Snowboard, Ski, Fahrrad/Velo, faire du snowboard, du ski, du
Schlịtten, Skateboard fahren vélo, de la luge, du skateboard
Basketball, Vọlleyball, Fussball, jouer au basket, au volley, au
Tẹnnis, Họckey spielen foot, au tennis, au hockey
jọggen, er jọggt, ist gejọggt faire du jogging
laufen, er läuft, ist gelaufen courir
klẹttern, er klẹttert, ist geklẹttert faire de l’escalade
Tịschtennis (spielen) (jouer au) ping-pong
trainieren, er trainiert, s’entrainer
hat trainiert
Mein Lieblingssport ist … Mon sport préféré est…
segeln, er segelt, ist gesegelt faire de la voile
bọxen boxer
Judo (machen) (faire du) judo
Bowling (spielen) (jouer au) bowling
das Einrad, ”-er le monocycle
Einrad fahren ist cool. Faire du monocycle c’est cool.
das Ballẹtt, -e le ballet, la danse
Sie macht jeden Montag Ballett. Elle fait de la danse chaque lundi.
aus|probieren, er probiert … aus, tester, essayer
hat ausprobiert
Sie probiert viele Sportarten aus. Elle teste beaucoup de sports.
das Turnier, -e le tournoi
Sie haben das Volleyballturnier Ils ont gagné le tournoi de volley.
gewonnen.
112
Wo machst du Sport? Où fais-tu du sport ?
Das kennst du schon
der Spọrtplatz, ”-e le terrain de sport
draussen ≠ drịnnen dehors ≠ dedans
Im Sommer trainieren wir En été, nous nous entrainons
draussen, im Winter drinnen. dehors, en hiver dedans.
die Hạlle, -n la salle (de sport)
Wir trainieren in der Halle. Nous nous entraînons en salle.
der Verein, -e le club, l’association
Sie spielt Tennis im Verein. Elle fait du tennis dans un club.
die Skipiste, -n la piste de ski
der Sạnd (Sg.) le sable
Beachvolleyball spielt man auf On joue au beach-volley sur la
Sand. sable.
Was brauchst du? De quoi as-tu besoin ?
der Bạll, ”-e le ballon, la balle
die Tụrnschuhe (Pl.) les chaussures de sport
das (T-)Shirt, -s le t-shirt
Zum … braucht man (+ Akk.) … Pour… il faut/on a besoin de…
Zum Fussballspielen braucht man Pour jouer au football, il faut un
einen Ball. ballon.
der Schläger, - la crosse / la raquette
das Nẹtz, -e la filet
die Fussballschuhe (Pl.) les chaussures de football
das Trikot, -s le maillot
der Hẹlm, -e le casque
die Stọppuhr, -en le chronomètre
die Kleidung (Sg.) les habits, les vêtements
122
Wie viele machen mit? Combien de personnes
participent ?
allein(e) seul-e
Klettern kann man auch alleine. On peut faire de l’escalade seul.
das Team, -s l’équipe
Volleyball spielt man im Team. On joue au volley en équipe.
der Spieler, - le/la joueur
die Spielerin, -en
die Mạnnschaft, -en l’équipe
zu zweit, zu dritt … à deux, à trois…
Tischtennis spielt man zu zweit On joue au ping-pong à deux ou
oder zu viert. à quatre.
mịt|spielen, er spielt … mịt, jouer (avec)
hat mịtgespielt
Wie oft machst du Sport? Combien de fois fais-tu
du sport ?
einmal/zweimal/dreimal/… une fois, deux fois, trois fois…
eine Stunde / zwei Stunden / … / une heure / deux heures /
ein bis drei Stunden une à trois heures
pro Wọche/Monat par semaine/mois
jeden Montag/Dienstag/… chaque lundi/mardi/…
jede Wọche/jedes Wọchenende chaque semaine/chaque week-end
regelmässig régulièrement
Leider mache ich nicht Malheureusement, je ne fais pas
regelmässig Sport ‒ keine Zeit! régulièrement du sport – pas le
temps !
Gründe für/gegen Sport Raisons pour/contre le sport
Das gefällt mir (nicht). Ça (ne) me plaît (pas).
fịt sein, er ist fịt, ist fịt gewesen être en forme
einfach ≠ schwierig facile ≠ difficile
gefährlich ≠ ụngefährlich dangereux ≠ pas dangereux
132
schnẹll ≠ lạngsam rapide/vite ≠ lent/lentement
bịllig ≠ teuer bon marché ≠ cher
stạrk ≠ schwạch fort ≠ faible
Sport macht stark! Le sport vous rend fort !
wịchtig ≠ ụnwichtig important ≠ pas important
Für viele Leute ist Sport wichtig. Pour beaucoup de gens, le sport
est important.
gesụnd ≠ ụngesund sain ≠ malsain
Sport ist gesund. Le sport c’est bon pour le santé
(sain).
die Gesụndheit (Sg.) la santé
die Bewegung (Sg.) l’exercice, le mouvement,
se bouger
Bewegung macht mir Spass. Bouger me fait plaisir.
ạb|schalten, er schaltet … ạb, se détendre, se changer les idées
hat ạbgeschaltet
ạnstrengend fatigant
Joggen finde ich anstrengend. Je trouve le jogging fatigant.
Rekorde ‒ Vergleiche Records – Comparaisons
gewịnnen, er gewịnnt, gagner
hat gewọnnen
Team Blau hat das Turnier L’équipe bleue a gagné le tournoi.
gewonnen.
verlieren, er verliert, hat verloren perdre
auf dem ẹrsten/zweiten/ à la première/deuxième/
drịtten/…/lẹtzten Platz troisième… / dernière place
hoch ≠ weit haut ≠ long
ạlt ≠ jụng vieux ≠ jeune
nah ≠ weit proche ≠ loin
gut ‒ bẹsser ‒ am bẹsten bon/bien – mieux – (le) meilleur
Er schwimmt besser als sein Il nage mieux que son ami.
Freund.
Er schwimmt am besten. Il est le meilleur nageur.
14? .
ht man das
>>Wo mac #>
2
azu?
ucht man d
>>Was bra #>
Sport? rt, weil .
machst du #>Ich mag
den Spo
>>Wie oft
en Sport?
magst du d
>>Warum 20 –21
viel ‒ mehr ‒ am meisten beaucoup – plus –KB leS.plus
22–24/AB S.
Carola macht am meisten Sport. C’est Carola qui fait le plus de
leichen. sport.
twas verg
2 Ich kann e inra fahre–n aimer
– dplutôt
.
er als E
gẹrn ‒ lieber ‒ am liebsten volontiers le .
ze . is t einfa ch
a Erg än
n : Jo g g e n plus…, préférer…
r als
Einradfahre schnelle jouer au tennis qu’au
1. Joggen – Ich spiele lieber Tennis als Jertpréfère
fäh
Basketball.
ad – das Aut
o : basket.
m):
2. das Fahrr lanc (4810
so … wie 8 4 8 m ) – der Mont B aussi que
nt Everest (8
3. der Mou Pia ist so gross wie Tom. .
Pia est aussi grande que Tom.woh
nen
als
ist höher ạls 5000): que
rich (ca. 13
a. 81 0 00) – in Zü . plus grande que Tom.
4. in Lu ze rnTina
(c ist grösser als Tom. Tina est
hen als
mehr Mensc .
der Wẹltrekord, -e nstrengdu der als Lesen
enmonde
Sätze. istlearecord .
b Schreib Lesen: Klett
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derernSieg,
an -erengend sein –
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1. Klett
– h: Das Kän
rin g en – der Mensc .
das Rẹnnen,
uru – wei- t sp la course .
2. das Käng a
all sp ie le n – Alex: Tin
Volleyb s: Ein Hoch
haus
3. Tina – gut ein Baumhau
se in –
Für mich ss AB S. 20 –21
4. ein Hwichtige
ochhaus – g Wörter und Wendungen
ro
KB S. 22–24/
en … ist.
g rösste n/schnellst
m
gen, wer a .
3 Ich kann sa 12 und Ann
a 16.
ist 14, Kevin , Anna ist
1. Constanze
70 m. .
Kevin ist und Anna 1,
1,6 0 m, Kevin 1,63 m ist
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2. Constan
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4 Ich nutze , sagt Yves
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152
Wortschatz üben zu Kapitel 2
Ergänze die fettgedruckten Wörter in den Übungen 1 bis 4.
Ergänze alle Wörter in den Übungen 1 bis 5.
allein ältesten Ball besser draussen
Leichter: Wörter erst
einfach gross grösser Halle kleinsten
lesen, dann schreiben.
laufen liebsten Netz Sand so … wie
Schwerer: Erst
Spieler teuer Tischtennis trainiert
schreiben, dann Wörter
ungefährlich Volleyball zwei Mannschaften
zweimal kontrollieren.
1 Mirko ist sehr sportlich. Was macht er?
1. Im Sommer geht er gern .
2. Mit Freunden spielt er am liebsten .
3. Er jeden Tag, weil er fit und stark sein möchte.
4. Im Team oder auch , Sport gefällt ihm immer.
2 Mein Lieblingssport
1. Welcher? Unihockey.
2. Wo? In der .
3. Was? Einen und einen
Schläger.
4. Wie viele? 4 bis 6 .
5. Wie oft? pro Woche.
3 Paare – was fehlt?
1. Fahrrad fahren ist nicht schwierig, das ist .
2. Joggen ist nicht gefährlich, das ist völlig .
3. Reiten ist nicht billig, das ist .
4. Snowboard fahren kann man nicht drinnen, das kann man
nur .
162
4 Meine Freunde und ich
Am (1) mag ich meine
Freunde Ina und Kai.
Kai ist 15 und Ina 14, sie ist (2)
alt ich. Kai ist also am
(3) .
Ina ist am (4), nur 1,60 m.
Kai ist sehr (5), viel (6)
als ich. Er ist 1,86 m. Er sieht viel (7), denn ich
muss leider eine Brille tragen.
5 Was braucht man alles zum Beachvolleyballspielen?
Beachvolleyball
6 Lexique-Experte
a Lies die Wörter: Was verstehst du? Kreuze an.
☐ a. ausprobiert ☐ b. Stoppuhr
☐ c. regelmässig ☐ d. abschalten
b Bist du sicher? Setze die richtigen Buchstaben ein. Kontrolliere mit der
Lösung. Decke zum Schluss die Wörter in a) ab und schreibe sie in 1 bis 4.
1. Ich habe schon viele Sportarten ( ) ,
aber keine gefällt mir besonders.
2. Wie schnell bin ich? Hast du eine ( ) ?
3. Machst du ( ) Sport? – Ja, jeden
Mittwoch und Samstag.
4. Beim Sport kann ich sehr gut ( ) .
173
Wie geht’s denn so?
Ich kann über Gefühle sprechen und
auf die Gefühle von anderen reagieren.
Na, wie geht’s? Alors, ça va ?
Das kennst du schon
Wie geht’s? / Wie geht es Ihnen? Comment ça va ? / Comment
allez-vous ?
Es geht mir sehr gut / super / Je vais très bien / super /
(ganz) gut / nicht gut / schlecht. assez bien / pas bien / mal.
Ich bin glücklich. Je suis heureux/heureuse.
Ich bin müde. Je suis fatigué-e.
Ich finde … cool/toll/blöd. Je trouve… cool/super/stupide.
interessạnt ≠ lạngweilig intéressant-e ≠ ennuyeux-euse
lụstig ≠ traurig drôle, amusant-e ≠ triste
froh content-e
Ich bin froh, wenn du kommst. Je suis content-e si tu viens.
sauer fâché-e (acide)
Er ist sauer, wenn er warten Il est fâché quand il doit attendre.
muss.
wütend furieux/furieuse
nẹrven, er nẹrvt, hat genẹrvt énerver, agacer
Es nervt mich, wenn … Ça m’énerve quand…
strẹng strict(ement), sévère(ment)
süss mignon/mignonne (sucré-e,
doux/douce)
ä. ngstlich anxieux/anxieuse, avoir peur
Was ist (denn) los? Qu’est-ce qu’il y a ?
Que se passe-t-il ?
Ich habe (sehr) gute/schlechte Je suis de (très) bonne/mauvaise
Laune. humeur.
Ich mag es (nicht), wenn … J’aime bien (Je n’aime pas),
quand…
183
Es stört mich, wenn … Ça me dérange quand…
Es gefällt mir (nicht), wenn … Ça (ne) me plaît (pas) quand…
romạntisch ≠ ụnromantisch romantique ≠ pas romantique
ruhig tranquille
genẹrvt énervé-e, agacé-e
Meine Mutter ist genervt, weil ich Ma mère est agacée parce que je
nicht aufräume. ne range pas.
gut drauf sein être de bonne humeur
enttäuscht déçu-e
nẹrvig énervant-e, tuant-e
die Stịmmung, -en l’atmosphère, l’ambiance
Die Stimmung ist schlecht. L’ambiance est mauvaise.
Freude/Ärger haben Plaisirs et problèmes
sich freuen, er freut sich, se réjouir
hat sich gefreut
reden, er redet, hat geredet parler, causer
lieben, er liebt, hat geliebt aimer
lạchen, er lạcht, hat gelạcht rire
sich ä. rgern, er ä.rgert sich, s’énerver, se fâcher
hat sich geä.rgert
der Ä. rger (Sg.) les ennuis
Ich habe Ärger mit meiner J’ai des ennuis avec ma mère.
Mutter.
weinen, er weint, hat geweint pleurer
sich auf|regen, er regt sich … auf, s’énerver
hat sich aufgeregt
der Streit la dispute
Heute hatte ich Streit mit Ben. Aujourd’hui, j’ai eu une dispute
avec Ben.
sich streiten, er streitet sich, se disputer
hat sich gestrịtten
193
auf|hören, er hört … auf, arrêter
hat aufgehört
Hört mit dem Streit auf! Arrêtez de vous disputer !
sich entschụldigen, er s’excuser
entschụldigt sich, hat sich
entschụldigt
einverstanden d’accord
Ich bin nicht einverstanden! Je ne suis pas d’accord !
ạb|schreiben, er schreibt … ạb, copier
hat ạbgeschrieben
die Note, -n la note
bekọmmen, er bekọmmt, recevoir, avoir
hat bekọmmen
Sie hat eine schlechte Note Elle a eu une mauvaise note.
bekommen.
sich wohl|fühlen, er fühlt sich … se sentir bien, à l’aise
wohl, hat sich wohlgefühlt
sich erịnnern, er erịnnert sich, se rappeler, se souvenir
hat sich erịnnert
die Wahrheit, -en la vérité
der Quạtsch (Sg.) les âneries/bêtises
widersprẹchen, er widersprịcht, contredire
hat widersprọchen
Ich soll, aber ich will nicht! Je dois, mais je ne veux pas !
Das kennst du schon
ọrdentlich ≠ ụnordentlich ordonné, -e ≠ désordonné,-e
leise ≠ laut à voix basse ≠ à voix haute, fort,
bruyant-e
auf|räumen, er räumt … auf, ranger
hat aufgeräumt
ạn|rufen, er ruft … ạn, appeler (au téléphone)
hat ạngerufen
Entschụldigung. / Entschuldige Pardon. / Excuse-moi.
bitte.
203 3
Das kann ich schon
Sọrry! / Tut mir (echt) leid. Pardon. / Je suis (vraiment)
1 Ich kann sagen, wie es mir geht. désolé-e. KB S. 28/AB
die Ruhe (Sg.) la tranquillité
Lass mich in Ruhe! Laisse-moi tranquille !
sọllen, er sọll devoir
Meine Mutter sagt, ich soll Ma mère dit que je dois ranger.
Esaufräumen.
geht mir
wenig ≠ viel peu ≠ beaucoup (de)
2 Ich kann sagen, was passiert, wenn …
vergẹssen, er vergịsst, oublier
KB S. 29/AB
hat vergẹssen
(Ferien haben) Ich mag es, wenn
Er hat das Buch vergessen. Il a oublié le livre.
(früh aufstehen müssen) Es stört mich, wenn
besuchen, er besucht, visiter, rendre visite
(eine
hat Schulparty
besucht feiern) Ich finde es toll, wenn wir
Entschụldigung,
die (viele -en Ich ärgere mich,
Hausaufgaben haben) l’excuse
wenn
3 Ich kann widersprechen und mich entschuldigen. KB S. 32
Für mich wichtige Wörter und Wendungen
1. Aua, du stehst auf meinem Fuss. – , ich habe dich nicht gesehen.
2. Warum rufst du nicht an? – Wie ? Ich habe dich gestern angerufen!
3. Wo warst du? Ich habe eine Stunde gewartet! – Tut . Meine Uhr geht
4. Du musst noch deine Hausaufgaben machen! – nicht, ich habe heute
Hausaufgaben.
4 Ich kann sagen, was jemand tun soll. KB S. 33, 35/AB
1. Raul isst oft Fastfood. (mehr gesunde Sachen essen)
Lerntipp
LerntipErp he n –
er verste
chhabe Lernt neue
Dreh2.büIch a
zu
n m wenig
a c h :
enTaschengeld. (mir mehr Taschengeld
m
Strukturen
geben)
o“ passiert it Beispiels
„Kopf-Kin Ort a u s? W a s ätzen.
MeinederEltern onen aus?
Wie sieht n d ie Pe rs
3. W
hier? ie sehehat
Sabrina immer ihr Handy in der Hand. (weniger mit dem Handy spielen)
a c h e n si e?
Was mSie h e n.
eim Verste
Das hilft b
So lerne und übe ich
5 Ich lerne mit Dialogen: Ich höre und spreche nach und achte
auf Aussprache und Intonation. oft manch
18
1. ##Hey, was ist los? 2. ##Mach sofort die Musik leiser!
>#Ach, ich bin genervt. >#Aber die muss man doch so laut hören!
##Warum?
>#Ich habe Ärger mit meiner Mutter. 213
Wortschatz üben zu Kapitel 3
Ergänze die fettgedruckten Wörter in den Übungen 1 bis 3.
Ergänze alle Wörter in den Übungen 1 bis 4.
abschreiben ängstlich cool entschuldige
Entschuldigung gestritten glücklich Leichter: Wörter erst
hört … auf langweilig Laune leise lesen, dann schreiben.
lustig mach nervt räum … auf reg dich Schwerer: Erst
… auf ruf … an sauer stört mich traurig schreiben, dann Wörter
unordentlich unwichtig verabredet kontrollieren.
weinen
1 Welches Adjektiv passt zum Emoji?
1. 3.
2. 4.
2 Gegensatz-Labyrinth: Wo steht das Gegenteil?
wichtig 1.
lachen 2.
laut 3.
ordentlich 4.
interessant 5.
3 Es reicht!
Ich bin wirklich (1) . Meine Mutter
(2) die ganze Zeit. „Lena, (3)
dein Zimmer ! Lena, (4) die
Hausaufgaben! Lena, (5) Oma !“ Jeden
Tag …! Sie (6) nicht ! Heute hatten wir
dann wieder Streit. Ich war sehr laut. Na ja, das war nicht so okay. Ich
glaube, ich schreibe ihr eine Karte mit einer (7) .
223
4 Was mich ärgert …
##Hallo Tim, wo warst du gestern?
Wir waren (1) !
>>Ach so, ja, stimmt. (2) bitte.
Ich hatte keine Zeit.
##Ja, ja. Und warum hattest du keine Zeit?
>>Ähm, ich habe meine Tante besucht. Hast du die Mathehausaufgaben?
##Ja, warum? Willst du sie (3) ???
>>Naja, ich war gestern so lange bei meiner Tante … Sie hat mit meiner
Mutter (4) und wollte lange mit mir reden.
##Ach Blödsinn! Es (5) , wenn du immer alles
abschreibst!
>>Mann, warum hast du denn so schlechte (6) ?
Komm, (7) nicht so !
5 Lexique-Experte
a Lies die Wörter: Was verstehst du? Kreuze an.
☐ a. enttäuscht ☐ b. wohl ☐ c. Wahrheit ☐ d. Quatsch
b Bist du sicher? Setze die richtigen Buchstaben ein. Kontrolliere mit der
Lösung. Decke zum Schluss die Wörter in a) ab und schreibe sie in 1 bis 4.
Und, geht es dir gut?
1.
Oh ja, ich fühle mich so richtig ( ) .
Wir schreiben morgen bestimmt einen Test in Mathe.
2.
Ach ( ) ! Das glaube ich nicht.
Was ist denn los?
3.
A
ch, ich habe eine schlechte Note. Ich bin ( ) .
Ich habe mein Zimmer super aufgeräumt.
4.
E cht? Ist das wirklich die ( ) ? Ich kann es
nicht glauben…
234
Kaufen, verkaufen, leihen …
Ich kann über Kleidung und Mode sprechen und
in Geschäften kommunizieren.
Kleidung Habillement
Das kennst du schon
die Mü.tze, -n la casquette, le bonnet
die Jạcke, -n la veste
der Schal, -s le foulard, l’écharpe
der Pullover, - le pullover
die Tạsche, -n le sac
die Brịlle, -n les lunettes
ạn|ziehen, er zieht … ạn, mettre
hat … ạngezogen
die Hose, -n le pantalon
der Rọck, ”-e la jupe
das Kleid, -er la robe
die Bluse, -n la blouse, le chemisier
das Hẹmd, -en la chemise
der Mạntel, ”- le manteau
der Schịrm, -e le parapluie
die Kẹtte, -n la chaîne, le collier
die Sọnnenbrille, -n les lunettes de soleil
die Schuhe (Pl.) les chaussures
tragen, er trägt, hat getragen porter
Sie trägt am liebsten Röcke. Elle préfère porter des jupes.
leihen, er leiht, hat geliehen prêter
Kannst du mir eine Jacke leihen? Peux-tu me prêter une veste ?
die Klamọtten (Pl.) les fringues
Meine Lieblingsklamotten sind Mes fringues préférées sont
blau. bleues.
der Gü.rtel, - la ceinture
244
die Strụmpfhose, -n le collant
die Sọcken (Pl.) les chaussettes
die Stiefel (Pl.) les bottes
das Swẹatshirt, -s le sweatshirt
die Kapuze, -n la capuche
Sie mag das Sweatshirt mit Elle aime le sweatshirt à
Kapuze. capuche.
das Oberteil, -e le top (partie supérieure d’un
vêtement)
hoch haut
Sie trägt hohe Schuhe. Elle porte des chaussures hautes.
Geschäfte und Orte Magasins et lieux
das Schuhgeschäft, -e le magasin de chaussures
das Reisebüro, -s l’agence de voyages
das Kaufhaus, “-er le grand magasin
das Shọppingcenter, - le centre commercial
die Buchhandlung, -en la librairie
der Ịmbiss, -e le snack-bar
Einkaufen Faire les achats
Das kennst du schon
der Verkäufer, - le vendeur
die Verkäuferin, -nen la vendeuse
Entschuldigung, wo finde ich …? Pardon, où puis-je trouver… ?
Ich suche … Je cherche…
kọsten coûter
Wie viel / Was kostet die Bluse? Combien coûte la blouse ?
bịllig ≠ teuer bon marché ≠ cher
Das sieht cool/gut/sportlich aus. Ça a l’air / Ça fait cool/bien/sport.
Das gefällt mir (nicht). Ça (ne) me plaît (pas).
254
Das passt mir (nicht). Ça (ne) me va (pas).
Das steht dir (nicht). Ça (ne) te va (pas) bien.
Das nehme ich. Je prends ça.
kụrz ≠ lạng court ≠ long
kaufen, er kauft, hat gekauft acheter
Ich kaufe eine Hose. J’achète un pantalon.
verkaufen, er verkauft, vendre
hat verkauft
Ich brauche mein Handy nicht Je n’ai plus besoin de mon natel,
mehr, ich verkaufe es. je le vends.
die Grösse, -n la taille
Welche Grösse hast du? Quelle taille as-tu ?
ẹng ≠ weit étroit-e ≠ large
Die Jeans ist zu eng. Le jean est trop étroit.
bequem ≠ ụnbequem confortable ≠ inconfortable
die Fạrbe, -n la couleur
hẹll… ≠ dụnkel… clair ≠ foncé
Ich mag Dunkelblau. J’aime bien le bleu foncé.
der Preis, -e le prix
die Kạsse, -n la caisse
bezahlen, er bezahlt, hat bezahlt payer
Du kannst an der Kasse bezahlen. Tu peux payer à la caisse.
der Eingang, ”-e l’entrée
Kann ich dir/Ihnen helfen ? Puis-je t’/vous aider ?
ạn|probieren, er probiert … ạn, essayer (un vêtement)
hat ạnprobiert
Kann ich das anprobieren? Est-ce que je peux essayer cela ?
elegạnt élégant, -e
modisch sein = ịn sein être à la mode = être in
der Kọpfhörer, - le casque
der Ạkku, -s la batterie (rechargeable)
26Das kann ich schon
1 Ich kann Kleidung beschreiben.
Adrian trägt
4
KB S. 38, 39, 42/AB S. 32–34,
Kleidung herstellen und Produire et recycler les
recyclen vêtements
wẹg|werfen, er wirft … wẹg, jeter
hat wẹggeworfen
tauschen, er tauscht, échanger
hat getauscht
die Modeschau, -en le défilé de mode
der Rạppen, - le centime (CH)
2 Ich kann in Geschäften kommunizieren. KB S. 40–41/AB S. 34–
der Eintritt (Sg.) l’entrée
1. KannDer
ich Eintritt kostet
dir helfen? – Ja,drei
g Franken.
n. I su L’entrée
ee e coûte
Ho trois
. francs.
2. W k nn ich d K d an bie ? – Die Kabinen sind gleich links.
die
3. H bNot (Sg.)d
n Sie Sch e auch in Gr lae misère, le besoin
39? – Nein, leider nur in 40.
das
4. W sMọdel,
k -s d
tet Schi ? – 20 Franken. le mannequin
3 Ich
derkann sagen,
Verkauf, ”-e was ich oder la vente
andere meinen/sagen/finden … KB S. 43/AB S
wẹltweit mondial-e
Klara
das sagt, dass sie-ien
Material, le matériau
Thierry findet,
Ich
Für mich wichtige Wörter und Wendungen
Ich spreche nicht gern
über Mode. ich
Im neuen Shoppingcenter 30 Franken für ein
kann man gut einkaufen. T-Shirt sind (nicht) viel.
So lerne und übe ich
4 Ich markiere in Texten Wörter und Sätze und benutze
sie für meinen eigenen Text. oft manchmal
Ich habe nicht so viele Klamotten . Wenn ich etwas Neues kaufe ,
le Klamot ten. Wenn
gebe ich ein altes Kleidungsstück weg. So bleibt
mein Kleiderschrank immer gleich voll. Ich Ich habe ziemlich vie n
möchte nicht so viel Kleidung haben – nur
Leicrnhtet p s Neues kaufe, kommt es in de
ipwa
ein paar Lieblingsklamotten. ale zum den anderen Sa ch en .
TeKl eide
xtm erkrsmchrank zu
e rs te h e n nutzen
V
38 achtunddreissig
274
Wortschatz üben zu Kapitel 4
Ergänze die fettgedruckten Wörter in den Übungen 1 bis 3.
Ergänze alle Wörter in den Übungen 1 bis 4.
anprobieren bezahlen eng Farbe Leichter: Wörter erst
Grösse Hose Jacke Kleid lang lesen, dann schreiben.
Lieblingsklamotten Mütze Not Preis Schwerer: Erst
Pullover Schal Shoppingcenter teuer schreiben, dann Wörter
unbequem kontrollieren.
1 Klamotten! Was ist das?
1 2 3 4 5 6 1. das
2. die
3. der
4. die
5. die
6. der
2 Wie heisst das Gegenteil?
1. bequem – 3. kurz –
2. weit – 4. billig –
3 Im Kaufhaus. Ergänze den Dialog.
##Hallo, kann ich dir helfen?
>>Ja, gern. Haben Sie das T-Shirt auch in (1) L?
##Ich schau mal nach. In welcher (2) möchtest
du es denn?
>>In Dunkelblau.
##Ja, in Dunkelblau haben wir das T-Shirt in L. Es kostet 19 Euro.
>>19 Euro? Der (3) ist ok. Wo kann ich
(4) ?
284
4 Lies die Definitionen. Welches Wort passt?
(1) Diese Kleidung gefällt einer Person am besten:
(2) Hier gibt es ganz viele Geschäfte: im
(3) Im Geschäft geht man in eine Kabine und zieht Kleidung an, weil man
sicher sein will, dass sie passt:
(4) Schwierige Situation, z. B. weil eine Person sehr arm ist und nicht
genug Essen oder Geld zum Leben hat:
5 Lexique-Experte
a Lies die Wörter: Was verstehst du? Kreuze an.
☐ a. Oberteil ☐ b. Material ☐ c. weltweit ☐ d. Kopfhörer
b Bist du sicher? Setze die richtigen Buchstaben ein. Kontrolliere mit der
Lösung. Decke zum Schluss die Wörter in a) ab und schreibe sie in 1 bis 4.
Der Pulli ist toll. Was ist das für ein ( ) ?
1.
E r ist aus Baumwolle.
K
2. annst du mir deinen ( ) leihen?
Ich möchte im Zug Musik hören.
J a, klar. Aber passt er denn in dein Smartphone?
A
3. m Samstag ist die Party von Lena, aber ich habe kein
( ) zu meinem Rock.
W
enn du willst, gebe ich dir meine rote Bluse. Die passt prima zu
deinem Rock.
Hunger ist ( ) ein grosses Problem.
4.
J a, das stimmt. Aber viele denken bei Hunger nur an Afrika.
295
Schmeckt’s?
Ich kann über Essgewohnheiten sprechen und sagen,
was ich (nicht) mag.
Speisen und Getränke Aliments et boissons
Das kennst du schon
das Fleisch (Sg.) la viande
der Fịsch, -e le poisson
die Nudeln (Pl.) les nouilles, les pâtes
das Brot, -e le pain
das Brötchen, - le petit pain
der Ạpfel, ”- la pomme
die Tomate, -n la tomate
die Karọtte, -n la carotte
die Kartọffel, -n la pomme de terre
der Käse (Sg.) le fromage
der Joghurt, -s le yogourt
die Mịlch (Sg.) le lait
die Bụtter (Sg.) la beurre
das (Mineral-)Wasser (Sg.) l’eau (minérale)
der (Ạpfel-/Orangen-)Saft, ”-e le jus (de pomme / d’orange)
die Limonade, -n la limonade
die Schokolade, -n le chocolat
der Reis (Sg.) le riz
die Wụrst, ”-e le saucisson, la saucisse
der Schịnken, - le jambon
die Bịrne, -n la poire
die Trauben (Pl.) le raisin
die Frü. chte (Pl.) les fruits
das Obst (Pl.)
das Gemüse (Sg.) les légumes
305
das Sạlz (Sg.) le sel
der Pfẹffer (Sg.) le poivre
Gib mir bitte Salz und Pfeffer! Donne-moi stp le sel et le poivre !
das Mehl (Sg.) la farine
der Zụcker (Sg.) le sucre
das Fẹtt, -e la graisse
das Öl, -e l’huile
das Ei, -er l’œuf
frịsch frais
Die Eier sind frisch. Les œufs sont frais.
die Süssigkeiten (Pl.) les sucreries
die Melone, -n le melon
die Pạprika, -s le piment, le poivron
die Gụrke, -n le concombre
der Keks, -e le biscuit
die Olive, -n l’olive
die Nụss, ”-e la noisette, la noix
die Ẹrdbeere, -n la fraise
Das schmeckt! C’est bon !
Das kennst du schon
Ich esse gern / mag … Je mange volontiers / J’aime
bien…
Am liebsten esse ich / mag ich … Ce que j’aime le plus / je préfère
c’est/ce sont…
Das schmeckt gut/lecker/ C’est bon/délicieux/fantastique.
fantastisch.
Ich esse nicht gern … / Je ne mange pas volontiers/
Ich mag keinen/kein/keine … Je n’aime pas…
315
Mein Lieblingsessen ist … Mon repas préféré est…
Am wenigsten (gern) esse ich / Ce que j’aime le plus / le moins
mag ich … (manger), c’est/ce sont…
Das schmeckt (mir) besonders J’aime particulièrement / Je
gut / nicht besonders / gar nicht. n’aime pas particulièrement /
pas du tout.
Das ist (mir) zu süss/salzig/sauer/ C’est trop sucré-doux/salé/acide/
scharf. fort pour moi.
süss sucré-e – doux, douce
sạlzig salé-e
sauer acide/aigre
schạrf piquant-e, fort-e
fẹtt gras-se
probieren, er probiert, goûter, essayer
hat probiert
Oh, lecker! Die Suppe musst du Oh, délicieux ! Il faut que tu
probieren! goûtes la soupe !
Am besten/wenigsten schmeckt J’aime le mieux / le moins…
mir …
der Vegetarier, - le végétarien
die Vegetarierin, -nen la végétarienne
Ernährung Alimentation
Das kennst du schon
gesụnd ≠ ụngesund sain ≠ malsain
das Stü. ck, -e le morceau / la tranche
ein Stück Pizza/Kuchen un morceau de pizza/gâteau
die Portion, -en la portion
eine Portion Pommes/Spaghetti une portion de frites /
de spaghetti
zu viel / zu ọft trop / trop souvent
täglich = jeden Tag tous les jours / chaque jour
325
das Gerịcht, -e le plat
Burger und Döner sind typische Les hamburgers et les kebabs
Fastfood-Gerichte. sont des plats typiques de la
restauration rapide.
pro Tag par jour
die Kalorie, -n la calorie
das Vitamin, -e la vitamine
vitaminreich riche en vitamines
die Ạbwechslung, -en le changement, la variété
Für eine gesunde Ernährung ist Pour une alimentation saine, il
Abwechslung wichtig. est important de manger varié.
Ein Rezept Une recette
das Kilogramm, – (kg) le kilo(gramme)
das Grạmm, ‒ (g) le gramme
der Liter, – (l) le litre
bạcken, er bạckt, hat gebạcken faire un/des gâteau(x)
braten, er brät, hat gebraten rôtir
Er brät die Pfannkuchen. Il fait des crêpes (à la poêle).
kọchen, er kọcht, hat gekọcht cuisiner, cuire
Wir kochen Nudeln. Nous cuisons des pâtes.
fẹrtig prêt-e
Das Essen ist gleich fertig! Le repas est bientôt prêt.
mịschen, er mịscht, hat gemịscht mélanger
dazu|geben, er gibt … dazu, ajouter
hat dazugegeben
ụm|drehen, er dreht … ụm, tourner
hat ụmgedreht
heiss ≠ kạlt très chaud, bouillant ≠ froid
die Zutat, -en l’ingrédient
der Teig, -e la pâte
die Prise la pincée
eine Prise Salz/Zucker une pincée de sel/sucre
33h
gen, was ic
1 Ich kann sa
5 Ich mag
Ich esse
, 48
, 56/AB S. 45
KB S. 53, 54
Für mich wichtige Wörter und Wendungen
hmeckt/ist.
as sc ist scharf.
ka n n sa gen, wie etw
2 Ich
ist sehr süss.
gesund.
ist fett und un
und lecker.
sind gesund
S. 46, 49, 5
, 58, 60/AB
KB S. 54, 57
sprechen.
r Essg ewohnheiten
b e stück.
3 Ich kann ü sli mit Frücht
en zum Früh
üe
gibt es oft M
1. Bei Verena
Tipps für gute
ns
Präsentations-Plakate
Bei u saft.
eistens Apfel
lk antin e tr inkt Viktor m
2. In der Schu
1. Das Papier: Welche Grösse brauchst du? Hochformat oder Quer format?
Ich Farbe? (Auf hellem Papier kann
Welche man die Schrift besser lesen!)
So nntag gern Rösti.
2. Die Schrift: Schreibe
ili e is st am gross und deutlich!
3. Beat s Fam
Meine milie
3. Materialien: Fa Wie viele Texte und Bilder gibt es? Mach eine Skizze,
oder lege zum Test alle Materialien is. auf das Plakat. Kleben kannst du später.
Vi et na m is st man viel Re
4. InThema muss man gut sehen: grosse Schrift, in der Plakat-Mitte oder
4. Das
In der Sch weiz
als Titel. KB S. 55/AB
S.
5. Wie viele Aspekte hat dein Thema? Jeder ache.ist ein Teil deiner
Aspekt
as m
Präsentation. Idee: it
Wähle
m wein ich etwoder
emSymbol eine Farbe pro Aspekt.
g e n,
4 Ich kann sa he m it m ein en Präsentation.
6. Die Reihenfolge auf dem
kochen
Ich koc
Plakat hilft bei der
7. Nicht Eltern
ich +vergessen: Alles auf dem Plakat muss zum Thema passen.
Und hdu uder bei jo
musst ggen Präsentation alles erklären.
deiner
+ Br
ic
in telefonieren
ich + Freund
of t manch
d übe ich
So lerne un
p p e n. Süssigkeiten
örter in Gru
5 Ich ordne W Getränke
Gemüse
e Schokolade
Früchte LiLm ntad
eron ip p
Gurke Re i m
Melone e
b e i m h e l fe n
Le r n e
n.
g
52 zweiundfünfzi
345
Wortschatz üben zu Kapitel 5
Ergänze die fettgedruckten Wörter in den Übungen 1 bis 3.
Ergänze alle Wörter in den Übungen 1 bis 4.
backen dazugeben dick fertig fett Leichter: Wörter erst
Fisch frisch Gramm heiss jeden koche lesen, dann schreiben.
Limonade Mehl Milch mischen oft Schwerer: Erst
probieren Salz Schinken schmecken schreiben, dann Wörter
süss Zucker Zutaten kontrollieren.
1 Claude war einkaufen.
Was hat er vergessen?
Schinken Trauben Pfeffer
Mehl Reis Eier
Birnen Öl Milch
1.
2. 3.
2 Ein Kreuzworträtsel
1
2
3
4
5
6
1. Zu viel Döner und Pommes sind ungesund, weil sie … sind.
2. Wie schmeckt dein Essen? – Lecker. Möchtest du es …?
3. Wenn man zu viel isst, wird man …
4. Hmm, die Trauben sind …!
5. Ich … heute Spaghetti. Kannst du bitte Tomaten und Zwiebeln kaufen?
6. Ich esse kein Fleisch mehr. Aber … mag ich gern.
Lösungswort: Eier müssen sein.
355
3 Ein Dialog am Tisch
##Tim, die Pfannkuchen sind (1) !
>>Mmmmh, Pfannkuchen (2) mir besonders
gut! Ich kann sie (3) Tag essen.
##Aber zu (4) das Gleiche ist ungesund.
>>Ist ok. Gibst du mir noch (5) ? Ich mag es süss.
4 Ein einfaches Rezept: Limo-Kuchen?
Du brauchst für den Limo-Kuchen:
2 Tassen Zucker, 250 (1) Butter, 3 Tassen Mehl,
1 Tasse (2), 4 Eier, 1 Prise (3),
1 Esslöffel Backpulver
Und so geht’s:
Zuerst die Butter (4) machen.
Mit dem Zucker (5) und danach die anderen
(6) (7).
Bei 180° 45–50 Minuten (8) – fertig!
5 Lexique-Experte
a Lies die Wörter: Was verstehst du? Kreuze an.
☐ a. Erdbeeren ☐ b. Abwechslung ☐ c. Nüsse ☐ d. Teig
b Bist du sicher? Setze die richtigen Buchstaben ein. Kontrolliere mit der
Lösung. Decke zum Schluss die Wörter in a) ab und schreibe sie in 1 bis 4.
1. Man sollte nicht immer das Gleiche essen. Das ist ungesund.
( ) in der Ernährung ist wichtig.
2. Wenn wir zu Hause Pizza backen, machen wir alles selbst, sogar den
( ) .
3. Lecker! Sie sind sehr süss und rot. ( ) .
4. In der Adventszeit essen wir oft Orangen und ( ) .
366
Lies mal wieder!
Ich kann über Lieblingsbücher und Serien sprechen.
Was liest du gern? Que lis-tu volontiers ?
Das kennst du schon
das Buch, ”-er le livre
der Fịlm, -e le film
lesen, er liest, hat gelesen lire
frẹch insolent-e
interessạnt ≠ ụninteressant, intéressant-e ≠ inintéressant-e,
lạngweilig ennuyeux, ennuyeuse
leicht facile, simple
sympathisch ≠ ụnsympathisch sympathique ≠ antipathique,
désagréable
der/
das Cọmic, -s la bande dessinée, BD
Comics müssen gut gezeichnet Les BD doivent être bien
sein. dessinées.
der Krịmi, -s le roman policier/le polar
Ich liebe Krimis! J’adore les romans policiers !
der Roman, -e le roman
die Tiergeschichte, -n l’histoire d’animaux
die Zeitschrift, -en le magazine
Sie liest gern Zeitschriften. Elle lit volontiers des magazines.
die Zeitung, -en le journal
der Fahrplan, ”-e l’horaire
die Nachricht, -en (auf dem le message, le SMS
Smartphone)
der/
Blọg, -s le blog
das
Mein Lieblingsbuch heisst … Mon livre préféré s’appelle…
wịtzig ≠ ẹrnst amusant-e ≠ sérieux, -ieuse
spạnnend passionnant-e
modẹrn moderne
376
aktuẹll actuel-le, à la mode
Die Zeitung ist aktuell. Le journal est actuel.
romạntisch ≠ ụnromantisch romantique ≠ pas romantique
fantasievoll plein de fantaisie
Das Buch ist von … Le livre est de…
Das Buch erzählt von … Le livre parle de…
die Hauptfigur, -en le personnage principal, le héros,
l’héroïne
der Liebesroman, -e le roman d’amour
der Abenteuerroman, -e le roman d’aventure
die Biografie, -n la biographie
das Märchen, - le conte
die Fạntasy le fantastique (fantasy)
das Gedịcht, -e le poème
das Schulbuch, ”-er le livre scolaire
das Horoskop, -e l’horoscope
der Speiseplan, ”-e le menu
historisch historique
real réel
kritisch critique
verliebt amoureux-euse
Wo liest du? Où lis tu ?
Das kennst du schon
auf dem Balkon sur le balcon
im Gạrten dans le jardin
im Pạrk dans le parc
auf einer Bạnk sur un banc
im Zug dans le train
im Flugzeug dans l’avion
im Schwịmmbad à la piscine
386
am Strạnd sur la plage
auf der Toilẹtte aux toilettes
der Sẹssel, - le fauteuil
auf einem Sessel dans un fauteuil
das Sofa, -s le canapé
auf dem Sofa sur le canapé
gemütlich confortable, agréable
Ich lese im Bett, das ist gemütlich. Je lis au lit, je trouve cela
confortable.
kụschelig douillet-te
die Bẹttdecke, -n la couverture
unter der Bettdecke sous la couverture
das Wạrtezimmer, – (beim Arzt) la salle d’attente (chez le médecin)
im Wartezimmer dans la salle d’attente
Eine Detektiv-Geschichte Une histoire de détective
plö.tzlich tout à coup
Plötzlich musste sie weg. Elle dut partir tout à coup.
entdẹcken, er entdẹckt, découvrir, dénicher
hat entdẹckt
schliessen, er schliesst, fermer
hat geschlọssen
Das Museum schliesst um halb Le musée ferme à cinq heures et
sechs. demie.
der Schlü.ssel, - la clé
vorgestern avant-hier
vertraulich confidentiel(lement)
Kann ich vertraulich mit Ihnen Est-ce que je peux vous parler
reden? confidentiellement (en secret) ?
das Verhạlten (Sg.) le comportement
die Aufsicht, -en le surveillant, la surveillante
der Fạll, “-e le cas
396
Das kann ich schon
1 Ich kann über meine Lieblingsbücher
und Leseorte sprechen. KB S. 63−65/AB S.
Was liest du gern?
Bescheid wissen savoir, être au courant
Alles klar, ich weiss Bescheid. C’est tout bon, je suis au courant.
verdä
Wo liest du. gern?
chtig suspect-e
der Verdạcht (Sg.) le soupçon
Ich hatte einen falschen J’avais un faux soupçon.
2 Ich kann Informationen in Texten finden
Verdacht.
und verstehen. KB S. 66−69/AB S.
klauen, er klaut, hat geklaut piquer, chiper
Waskomisch
ist passiert? étrange, bizarre
NachErdem
macht komische
Diebstahl Sachen. Goldmünzen
von wertvollen Il fait
wardes
daschoses étranges.
Stadtmuseum zwei Tage geschlossen. V
Journalisten wollten Informationen haben. Aber der Direktor konnte ihnen nichts sagen. Niem
zusạmmen
durfte sein
in sein Büro. (mit jmd.)
Bekannt être/sortir
ist nur: Um fünf Uhr waren dieavec qqn
Münzen noch im Schrank. Um halb se
UhrEr ist mitdie
mussten Jessica zusammen.
Besucher Il sortwollte
gehen. Auch der Direktor avecnach
Jessica.
Hause fahren. Aber plötzlich war
Glasschrank offen und die Goldmünzen waren weg. Die Polizei konnte den Fall lösen, weil sie ei
wichtigen Tipp von einem Schüler bekommen hatte.
Für mich wichtige Wörter und Wendungen
1. Wie lange war das Stadtmuseum geschlossen? −
2. Wer konnte keine Informationen geben? −
3. Wann waren die Münzen noch im Schrank? −
4. Wohin wollte der Direktor um halb sechs fahren? −
5. Wer konnte der Polizei helfen? −
3 Ich kann Vermutungen äussern. KB S. 66−69/AB
ein Krimi ist.
Lerntip eine Liebesgeschichte ist
ippglaube, dass
LerntIch „Der Hamster Hugo“ p ein Fantasyroman ist.
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„Eine Stadt sucht den im
Beim Es Le se n
Ich denke, dass
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Täter“
Le se n eine Tiergeschichte ist.
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s a für Adass
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„Ein Sommer am Meer“ f
Text A htige auch w ach weiterein Abenteuerroman ist.
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lesen u ionen finden W or t nic e ein Märchen ist.
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fo r m at ht ver
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So lerne und übe ich
4 Ich errate die Bedeutung von unbekannten Wörtern
aus dem Kontext. oft manchma
1. Die Geschichte war . Wir haben so viel gelacht ! = lustig
Ler2.
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Buch ist interessant und total . Bis zum =
W-Fra Schluss weiss man nicht , wer der Täter ist.
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Lerntipp
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wor te zu Hause in der . Das Buch ns c h a u e =
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ins Wasser fallen und nass werden. Was seh
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