Digitales Lernen in Grundbildung und Integration - Fachtagung - bis 20.11.2018 in Köln
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Montag, 19.November 2018 – Programm
Fachtagung
Digitales Lernen
in Grundbildung und
Integration
19. bis 20.11.2018
in Köln
Foto: Nola BunkeFachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Montag, 19. November 2018
12:00 Uhr Registrierung und Begrüßungsimbiss
13:00 Uhr Peter Munk, BMBF Begrüßung und Eröffnung
Ulrich Aengenvoort, DVV
13:30 Uhr Prof. Dr. Michael Kerres Bildung in der digitalen Welt –
Chancen und Herausforderungen für
Grundbildung
14:15 Uhr Graciela Sbertoli Digital competence and adult education
14:45 Uhr Kaffeepause
15:15 Uhr Dr. Tobias Thelen Künstliche Intelligenz und Bildung –
nicht nur für Expert*innen
16:00 Uhr Parallele Sessions
Katrin Napp Intelligente Algorithmen im vhs-Lernportal
Dr. Tobias Thelen
Jun.-Prof. Dr. Ilka Koppel Kompetenzmessung und Prüfung mit
Stephan Schampaul digitalen Medien
Graciela Sbertoli Digital competence – a goal and a tool for
adult learning
Prof. Dr. Peter Baumgartner Digitale Badges als attraktive Form des Feedbacks
17:30 Uhr Dr. Rola Naeb Digital Literacy, Digital Competencies and the
Common European Framework of Reference for
Languages (CEFR )
18.30 Uhr Gemeinsames Abendessen
20.00 Uhr Abendprogramm Poetry Slam von Nektarios Vlachopoulos
2Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Dienstag, 20. November 2018
09:00 Uhr Begrüßungskaffee
09:15 Uhr Dr. Alexis Feldmeier García Digitales Lernen in der Alphabetisierungs- und
Grundbildungsarbeit
10:00 Uhr HS.-Prof. Dr. Thomas Strasser Ein Plädoyer für Blended Learning
10:15 Uhr Parallele Workshops
Dr. Carina Jung Blended Learning mit dem vhs-Lernportal im
Inga Opitz DaZ- und Grundbildungsunterricht
Gianna Scharnberg Die Lernenden im Blick – Zielgruppenorientierter
Thomas Unterholzer Medieneinsatz in Kursen der Grundbildung
Regina Eichen Blended learning mit der vhs.cloud
Charlotte Karpenchuk
Doreen Nestler Einsatz digitaler Medien im Alphabetisierungs
Christina Noack unterricht – Erfolgs- und Gelingensfaktoren
Claudia Burkhardt Online Tutorieren – Neue Perspektiven für die
Maike Steils Unterrichtspraxis
Jan Deutekom FC-Sprint² approach – High expectations and the
role of Digital Media (DigLin+) in language learning
Ralf Klötzke Go digital! Mit einfachen Mitteln den Unterricht
digitaler gestalten
Dr. Tamara Zeyer Digitale Medien im Sprachunterricht –
von der Idee zum Konzept
11:45 Uhr Dr. Christine Redecker Der Europäische Referenzrahmen für die Digitale
Kompetenz Lehrender (DigCompEdu) in der
Erwachsenenbildung
13:00 Uhr Mittagsimbiss
13:45 Uhr Spot on: Einblicke in die Praxis digitalen Lernens
15:15 Uhr Schlusswort
15:30 Uhr Abschiedskaffee
3Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Montag, 19. November 2018 – Plenum
13:30 – 14:15 Vortrag Bildung in der digitalen Welt – Chancen und Herausforderungen
für Grundbildung
Prof. Dr. Michael Kerres Der Vortrag skizziert, wie digitale Technik unsere Lebens- und Lernwelten
durchdringt, und fragt nach den Implikationen für Bildung. Digitalisierung
kommt nicht additiv zu den bisherigen Kompetenzen hinzu, sondern
fordert die Bildungsinhalte, -methoden und -institutionen grundsätzlich
heraus. Dabei ist die Richtung der Entwicklung offen: „Bewirkt“ die
Digitalisierung bestimmte Veränderungen der Bildung? Oder eröffnet die
Digitalisierung neue Spielräume für die Bildung, die es auszuloten gilt
und die einer gesellschaftlichen Klärung zuzuführen sind? Die Digitali-
sierung irritiert die gängigen Praktiken der Bildung. Wir sind gefordert, die
neuen Spielräume zu erkennen und die Gestaltungsoptionen für die
Bildung der Zukunft zu verstehen. Diese Überlegung ist für alle Sektoren
der Bildung zu durchdenken; in der Grundbildung aber wird sichtbar
werden, ob es gelingt, die Chancen der Digitalisierung für Zugang zu
Bildung und zur Teilhabe an gesellschaftlicher Kommunikation tatsächlich
in der Breite einzulösen.
14:15 – 14:45 Vortrag Digital competence and adult education
Graciela Sbertoli The level of digitalization of our societies is rapidly increasing. Both
democracy, national welfare and economic development will increasingly
suffer unless we ensure a functional level of digital competence for the
whole population. Learning to use mobile devices and digital tools can
also make basic learning processes more flexible, adequate and efficient,
provided teachers know how to use them. Governments need to take a
lead and all stakeholders need to cooperate to create cohesive policies
leading to a healthy digitalization of all society, including also low qualified
adults and newcomers to the country.
15:15 – 16:00 Vortrag Künstliche Intelligenz und Bildung – nicht nur für Expert*innen
Dr. Tobias Thelen Gestern noch Science Fiction, heute in aller Munde. Die „Künstliche
Intelligenz“ zieht in immer mehr Bereiche des Alltagslebens ein. Auch in
die Bildung? Wie verändern sich Lernen und Lehren, wenn Maschinen
mehr Tätigkeiten übernehmen, die bislang dem Menschen vorbehalten
waren? An Beispielen wird demonstriert, wie Künstliche Intelligenz
funktioniert, wie sie in der Bildung eingesetzt werden kann und welche
(neuen?) Kompetenzen Menschen benötigen, um die Welt der Maschinen
noch zu verstehen.
17:30 – 18:30 Vortrag Digital Literacy, Digital Competencies and the Common European
Framework of Reference for Languages (CEFR )
Dr. Rola Naeb In an increasingly technology-dependent environment, literacy has ceased
to be about how to use printed and written information only. Adult
language learners need to engage more and more with digital forms and
practices for different purposes on a daily basis. In this talk, I will report
on the ongoing project funded by the Council of Europe to design a
framework below A1: The European Framework of Reference for Second
language and Literacy: From non-literacy to A1 level. I will focus on the
descriptors of digital competencies.
4Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Montag, 19. November 2018 – Parallele Sessions
16:00 – 17:30 Workshop Intelligente Algorithmen im vhs-Lernportal
Katrin Napp Für den Bereich „Schreiben“ setzt das neue vhs-Lernportal intelligente
Dr. Tobias Thelen Algorithmen ein, die den Lernenden passende Aufgaben vorschlagen
sollen. Dieser Workshop gibt Einblicke darin, was ein solcher Algorithmus
tatsächlich leisten kann, und was nicht. Anhand ganz konkreter
praktischer Beispiele und mit Bleistift und Papier wird der Algorithmus
nachvollzogen. Anschließend stehen die Umsetzung im Lernportal und
die Frage im Vordergrund, wo und wie menschliche Tutor*innen ins
Spiel kommen.
16:00 – 17:30 Vortrag mit Diskussion Kompetenzmessung und Prüfung mit digitalen Medien
Jun.-Prof. Dr. Ilka Koppel Ilka Koppel zeigt in ihrem Impulsvortrag Methoden zur Diagnose grund-
Stephan Schampaul bildungsbezogener Kompetenzen mithilfe digitaler Medien auf: Neben den
zielgruppenspezifischen Charakteristika sind dabei sowohl institutionelle /
technische Rahmenbedingungen als auch Aspekte der Gebrauchstaug-
lichkeit zu berücksichtigen. Unter Einbezug aktueller Forschungsergeb-
nisse wirft der Vortrag einen interdisziplinären Blick auf den gelingenden
Einsatz computerbasierter Diagnoseinstrumente.
Stephan Schampaul stellt ein Pilotprojekt der telc gGmbH vor, die eine
erste digitale, an den GER angelehnte Sprachprüfung entwickelt: telc
English A2-B1 From School to Job. Was zeichnet die digitale Prüfung
gegenüber Papier-und-Bleistift-Prüfungen aus? Welche Perspektiven
bietet das digitale Prüfen? Diese und andere Fragen werden im Vortrag
beantwortet.
Anschließend gehen beide in die Diskussion mit dem Publikum und
Vertreter*innen aus der Praxis.
16:00 – 17:30 Workshop Digital competence – a goal and a tool for adult learning
Graciela Sbertoli Digital skills can make adult learning more flexible, motivating, relevant
and efficient. But only if they are used within the right frames, with the
right quality of didactic approach and under the leadership of really
knowledgeable teachers and trainers. During the last decade we have
seen many good examples of promising practice. During this workshop
we will aim at identifying together what are the success criteria that
characterize some of these examples.
16:00 – 17:30 Vortrag mit Diskussion Digitale Badges als attraktive Form des Feedbacks
Prof. Dr. Peter Baumgartner Unter Badges wird der validierte Nachweis einer erworbenen Kompetenz
verstanden. Badges werden in der digitalen Spielwelt schon lange ver-
wendet. In den letzten Jahren wurden sie zunehmend auch für Bildungs
zwecke eingesetzt. Der pädagogisch-didaktische Nutzen von Badges
ist aber durchaus noch umstritten. So werden Badges häufig bloß als
extrinsische Motivation angesehen, die intrinsische Formen der Motivation
wenig fördern und manchmal sogar behindern. Im Vortrag werden die
wissenschaftlichen Erkenntnisse zu Badges zusammengefasst und ihre
pädagogische Nutzung an einigen Fallbeispielen detailliert untersucht.
5Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Montag, 19.November 2018 – Abendprogramm
Poetry Slam von Nektarios Vlachopoulos
Nektarios Vlachopoulos ist Slampoet und Humorist und außerdem Deutschlehrer
mit griechischem Integrationshintergrund. Er tritt seit März 2008 auf Literaturveran-
staltungen zwischen Flensburg und Zürich auf. 2011 gewann er das große Finale
der deutschsprachigen Poetry Slam Meisterschaft in Hamburg, 2012 die Rheinland-
Pfälzische und 2015 die Baden-Württembergische Poetry Slam Meisterschaft.
Seine Texte zeichnen sich durch Geschwindigkeit, Präzision und absurden Humor
aus. In seinem ersten Soloprogramm „Niemand weiß, wie man mich schreibt“ mischt
er das Beste aus acht Jahren Bühnenerfahrung mit vergnüglichen Alltagsgeschich-
Foto: Marvin Ruppert ten und peinlichen Improvisationen.
„Nektarios Vlachopoulos spinnt. Echt nicht normal, wie der abgeht. Wie ein Nachrich-
tensprecher im Fast-Forward-Modus, nur lustiger. Und so spinnt er in einem fort,
eine fein ziselierte Geschichte an die nächste. Mal geht‘s um Rechtspopulismus,
mal um mitgebrachte Rotweingläser bei der Studentenparty, mal um die Liebe,
mal um morphogenetische Spektralbarometer. Wenn er dann den Rapper-Turbo
zündet, muss man die Ohren in die Hand nehmen, um hinterherzukommen, so
überfallartig purzeln die sorgsam formulierten Wortkaskaden aus ihm raus. Doch
die Schnellsprecherei allein macht ihn nicht aus. Auch bei handelsüblichem Tempo
hört man diesem einnehmenden Kerl mit den lustig hüpfenden Augenbrauen gerne
zu. Weil er was zu sagen hat […]“.
Süddeutsche Zeitung, 30. Juni 2017
http://nektarios-vlachopoulos.de/
6Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Dienstag, 20. November 2018 – Plenum
9:15 – 10:00 Vortrag Digitales Lernen in der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit
Dr. Alexis Feldmeier García Die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit findet in Deutschland
vorwiegend über institutionell organisierte Kursangebote statt. Diese
Angebote (etwa im Falle der Integrationskurse mit Alphabetisierung)
sollten dennoch nicht über die Tatsache hinwegtäuschen, dass es nach
wie vor nicht gelingt, eine große Anzahl von betroffenen Menschen zu
erreichen. Mit Blick auf die kommenden Jahre wird es daher notwendig
sein, über neue Wege nachzudenken und diese zu beschreiten. Digitale
Lernangebote bieten sich hierbei als eine Möglichkeit an. Der Vortrag gibt
einen Überblick über die verschiedenen Zielgruppen, schlägt didaktisch
verwertbare Wege vor und weist auf Chancen und Grenzen der Verwen-
dung digitaler Medien in der Arbeit mit zu alphabetisierenden Menschen
hin. Aspekte wie Individualisierung, Lernerautonomie, Unterrichtsplanung
usw. werden besprochen.
11:45 – 13:00 Vortrag / Podiumsdiskussion Der Europäische Referenzrahmen für die Digitale Kompetenz
Lehrender (DigCompEdu) in der Erwachsenenbildung
Dr. Christine Redecker Digitale Medien können helfen, neue Bildungswege und -formate zu
entwickeln und erschließen. Dies setzt allerdings voraus, dass die
Lehrenden sich für diese Formate öffnen und aktiv ihre digitale Lehr-
kompetenz entwickeln. Der Europäische Rahmen für die digitale
Kompetenz Lehrender (DigCompEdu) möchte Lehrende an Schulen,
Hochschulen und in der Erwachsenenbildung darin unterstützen, ihre
digitale Kompetenz zu verstehen und weiter zu entwickeln. Dabei geht es
ausdrücklich nicht um technische Fähigkeiten und Fertigkeiten. Vielmehr
zeigt der Kompetenzrahmen auf, wie digitale Technologien zur Verbes-
serung und Innovation von Bildung und Weiterbildung eingesetzt
werden können.
7Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Dienstag, 20.November 2018 – Parallele Workshops
10:15 – 11:30 Workshop 1 Blended Learning mit dem vhs-Lernportal im DaZ- und
Grundbildungsunterricht
Dr. Carina Jung Die neu entwickelten Kurse des vhs-Lernportals setzen das Rahmencur-
Inga Opitz riculum für Integrationskurse und die DVV-Rahmencurricula „Schreiben“
und „Rechnen“ digital um. Sie sind auch mobil verfügbar und können
sowohl als Selbstlernangebot als auch als Instrument für Blended-Lear-
ning-Kurse genutzt werden. Im Workshop erleben Sie das Portal selbst
aus der Lerner-Perspektive und lernen Möglichkeiten für den Einsatz im
Unterricht kennen. Dabei werden auch Erfolgsfaktoren, Chancen und
Herausforderungen des digitalen Lernens thematisiert und die kostenlo-
sen Schulungsangebote des DVV zum vhs-Lernportal vorgestellt.
10:15 – 11:30 Workshop 2 Die Lernenden im Blick – Zielgruppenorientierter Medieneinsatz
in Kursen der Grundbildung
Gianna Scharnberg Der Workshop greift die Problematik auf, dass in Kursen der Grundbildung-
Thomas Unterholzer und Alphabetisierung Personen mit sehr unterschiedlich ausgeprägter
Mediennutzung und technischer Vorerfahrungen teilnehmen. Diese Kurse
sollten deshalb die Voraussetzungen und Bedürfnisse der unterschiedli-
chen Nutzergruppen besonders berücksichtigen. Im Workshop werden
wir diese Herausforderung diskutieren und anhand von Designmethoden
wie Personas und User Journeys gemeinsam Ideen und erste Lösungen
entwickeln. Die Teilnehmenden erhalten durch den Workshop konkrete
Inspiration für ihre eigene Beratung und Konzeption.
10:15 – 11:30 Workshop 3 Blended learning mit der vhs.cloud
Regina Eichen Bei der Entwicklung und Durchführung von Blended-Learning-Kursen
Charlotte Karpenchuk sind zwei Gelingensbedingungen zentral: 1) Präsenz- und Online-Inhalte
müssen gut und ihrem jeweiligen Potenzial entsprechend miteinander
verzahnt werden; 2) Lernräume sind so klar zu strukturieren, dass sie die
Teilnehmenden orientieren, was wann und wie von ihnen zu tun ist. In
unserem Beitrag zeigen und diskutieren wir anhand konkreter Beispiele,
wie Blended-Learning-Angebote mit der vhs.cloud konzipiert und erfolg-
reich umgesetzt werden können.
10:15 – 11:30 Workshop 4 Einsatz digitaler Medien im Alphabetisierungsunterricht –
Erfolgs- und Gelingensfaktoren
Doreen Nestler Dieser Workshop soll die Teilnehmenden für verschiedene Schwerpunkte
Christina Noack im Einsatz digitaler Medien in Alphabetisierungskursen sensibilisieren.
Nach einem thematischen Input mit Beispielen aus der Unterrichtspraxis
erarbeiten die Teilnehmenden zunächst Gelingensfaktoren sowie
Rahmenbedingungen für den Einsatz digitaler Medien im Alphabetisie-
rungsunterricht. Auf Grundlage dieser ersten Arbeitsergebnisse erstellen
die Akteur*innen im Feld (Kursleitende, Institutsleitende, Fachbereichs-
leitungen, Sozialarbeiter*innen etc.) eine Übersicht der zu berücksichtigen-
den Bedingungen für den gewinnbringenden Einsatz digitaler Medien in
der Alphabetisierungsarbeit.
8Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Dienstag, 20.November 2018 – Parallele Workshops
10:15 – 11:30 Workshop 5 Online Tutorieren – Neue Perspektiven für die Unterrichtspraxis
Claudia Burkhardt In Blended Learning-Formaten übernehmen Kursleitende die Begleitung
Maike Steils von Lernenden auch in Online-Phasen des Kurses. Im Workshop
beschäftigen wir uns mit der Rolle und den Aufgaben von Online-
Tutor*innen und analysieren, welche Herausforderungen diese neue
Tätigkeit mit sich bringt. Dabei erhalten wir Einblick in die Arbeit einer
Tutorin des vhs-Lernportals und erörtern gemeinsam, was eine erfolgreiche
Online-Kommunikation ausmacht, wie Online-Tutor*innen die Motivation
ihrer Lernenden aufrecht erhalten können und wo die Grenzen des
Online-Tutorierens liegen.
10:15 – 11:30 Workshop 6 FC-Sprint² approach – High expectations and the role of Digital
Media (DigLin+*) in language learning
Jan Deutekom This workshop introduces to a successful approach for literacy training in
Dutch as a second language. The approach is aiming at giving students
enough interactive “resources” to meet high expectations set by the teacher.
This gives learners many more opportunities to learn and work with specific
goals through digital media. It also means teachers should take on a
fundamental different role. Please bring you own devices (laptop, tablet
with browser Firefox or Chrome resp. IPad)!
*DigLin+ stands for “Digital Literacy Instructor” and is a learning environ-
ment for illiterate students learning Dutch up to level A2.
10:15 – 11:30 Workshop 7 Go digital! Mit einfachen Mitteln den Unterricht digitaler gestalten
Ralf Klötzke Die Möglichkeiten digitale Medien im Unterricht einzusetzen sind in der
Theorie vielfältig. Die Praxis sieht für viele Kursleitende jedoch oft ganz
anders aus: Eine fehlende technische Ausstattung, die Angst, digital nicht
fit genug zu sein und der Mangel an didaktischen Konzepten schrecken
häufig davor ab, den ersten Schritt hin zum digital(er) gestalteten Unterricht
zu wagen. Der Workshop beschäftigt sich mit eben diesen Befürchtungen
und Problemen und sucht gemeinsam mit den Teilnehmenden Antworten
und Lösungsansätze für einen einfachen Einsatz von digitalen Lernmedien
im Unterricht. Dabei werden die Vorteile des digitalen Lernens beleuchtet,
das Konzept BYOD (Bring your own device) unter die Lupe genommen
und didaktisch sinnvolle Einsatzszenarien im DaZ-Unterricht aufgezeigt.
10:15 – 11:30 Workshop 8 Digitale Medien im Sprachunterricht – von der Idee zum Konzept
Dr. Tamara Zeyer
Digitale Medien sind seit langem keine Innovation mehr für den Sprachun-
terricht. Sie werden von vielen Kursleitenden jedoch sehr unterschiedlich
genutzt und eingeschätzt. Im Workshop wird das Potenzial digitaler Medien
besprochen und Konzepte zum Einsatz digitaler Medien im Sprachunter-
richt entwickelt. Anhand von Daten aus einem Forschungsprojekt wird
exemplarisch gezeigt, was DaF- & DaZ-Lernende hinsichtlich des Medien
einsatzes erwarten und welche Konsequenzen dies für den Einsatz
digitaler Medien in der sprachlichen Förderung und Integration hat.
Anschließend wird darüber diskutiert, wie Konzepte digitalen Lernens in
den Arbeitskontexten der Teilnehmenden realisiert werden können.
9Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Referentinnen und Referenten
Univ.-Prof. Dr. Peter Baumgartner ist seit 2006 Professor für Technologieunter-
stütztes Lernen und Multimedia an der Donau-Universität Krems (Österreich). Seine
Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich eEducation, eLearning,
interaktive Medien, technologiegestütztes Lernen, Muster des Lehrens und Lernens,
wissenschaftliches Arbeiten und Web 2.0 . Die Ergebnisse dieser Arbeiten wurden
in zahlreichen Büchern und Artikeln publiziert, viele davon sind auf seinem Weblog
„Gedankensplitter“(peter.baumgartner.name/) abrufbar. Hier veröffentlicht er auch
Überlegungen zu eLearning und Didaktik.
Claudia Burkhardt ist Referentin im Projekt „Ich will Deutsch lernen“ des
Deutschen Volkshochschul-Verbands und beschäftigt sich mit Redaktion, Konzept-
und Curricula-Entwicklung für das neue vhs Lernportal, sie entwickelt begleitende
Lehr- und Lernmaterialien für unterschiedliche Niveaustufen, konzipiert Schulungen
und betreut die DVV-Tutoren. Zuvor war sie viele Jahre lang Fachbereichsleiterin für
Sprachen und Integration an verschiedenen Bildungseinrichtungen, Online-Autorin,
Online-Redakteurin sowie Multiplikatorin für das Portal „ich-will-deutsch-lernen.de“.
Jan Deutekom is a developer of interactive resources to help students learn. He
was involved in building LærdanskABC for Danish language schools and FC-Sprint²
for literacy training in Dutch as a second language. The FC-Sprint² approach
became the base for the European Diglin project to develop software for literacy
training in English, Dutch, Finnish and German. Moreover, Jan laid down his
approach to successful interactive literacy training in his book “FC-Sprint² – Learning
without Borders”.
Regina Eichen leitet das Projekt „Erweiterte Lernwelten“ beim Deutschen
Volkshochschul-Verband. Sie hat zuvor viele Jahre als Projektleiterin in Institutionen
der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung in den Arbeitsfeldern
politische Bildung und Medienbildung gearbeitet. Der Schwerpunkt ihrer Tätigkeit
lag auf E-Learning, Gender und Diversity sowie europäischer und internationaler
Zusammenarbeit. Sie verfügt über umfangreiche Erfahrungen in der Konzeption
von Websites, Online-Lernumgebungen, Online-Lernspielen und Communities mit
begleitenden Qualifizierungsangeboten für Pädagoginnen und Pädagogen.
10Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Referentinnen und Referenten
Dr. Alexis Feldmeier García studierte und promovierte im Fach Deutsch als
Fremd- und Zweitsprache an der Universität Bielefeld, wo er auch in der Lehrer-
ausbildung für das Fach DaF / DaZ arbeitete. Zurzeit ist er an der Westfälischen
Wilhelms-Universität in der Lehrerausbildung für den schulischen Bereich in der
Deutschdidaktik tätig. Seine Arbeit hat einen Fokus u.a. auf Alphabetisierung und
Individualisierung / Lernerautonomie. Feldmeier García hat im Auftrag des Bundes-
amts für Migration und Flüchtlinge (BAMF) das Konzept für einen bundesweiten
Alphabetisierungskurs entwickelt
Foto: Steffi Behrmann
Dr. Carina Jung ist Referentin im Projekt „Ich will lernen“ des Deutschen
Volkshochschul-Verbands und beschäftigt sich mit der Konzeption und Durchführung
von Schulungen in Präsenz- und Online-Formaten. Sie hat Romanistik, Komparatistik
und Deutsch als Fremdsprache studiert und ihre Promotion im Fach Romanistik an
den Universitäten Bonn, Paris und Florenz abgeschlossen. Währenddessen hat sie
mehrere Jahre an der Universität Bonn sowie als Dozentin im Bereich DaF / DaZ
unterrichtet.
Charlotte Karpenchuk ist Referentin im Team „Erweiterte Lernwelten“ des
Deutschen Volkshochschul-Verbands und gestaltet dort das Fortbildungsprogramm.
Sie hat nach ihrem Lehramtsstudium Englisch in vielen Kontexten der Erwachsenen-
bildung unterrichtet und dabei zahlreiche Varianten des Blended-Learning auspro-
bieren können. Vor Ihrer Tätigkeit für den Deutschen Volkshochschul-Verband war
sie am Sprachlernzentrum der Universität Bonn u. a. für das einheitliche Blended-
Learning-Konzept der Sprachmodule verantwortlich und schulte die Lehrenden in
der Nutzung der Plattform eCampus (ILIAS).
Prof. Dr. Michael Kerres ist Inhaber des Lehrstuhls für Mediendidaktik und
Wissensmanagement und leitet das Learning Lab der Universität Duisburg-Essen.
Er studierte und promovierte in Psychologie an der Ruhr-Universität in Bochum.
Nach Habilitation an der Pädagogischen Hochschule Freiburg wechselte er vom
Fachbereich Medieninformatik der Hochschule Furtwangen auf eine Professur für
Pädagogische Psychologie an die Ruhr-Universität Bochum. 2001 folgte er dem Ruf
auf eine Professur für Erziehungswissenschaft der Universität Duisburg-Essen.
Foto: Klaus Schwarten
11Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Referentinnen und Referenten
Ralf Klötzke ist Lehrerfortbilder und Lehrer für Deutsch als Fremdsprache. Er
arbeitete als Unterrichtsexperte für das Goethe-Institut in Kroatien sowie als
DaF-Lehrer in Ungarn und den Niederlanden. Schwerpunkte seiner Workshops
sind der Einsatz digitaler Medien im Fremdsprachenunterricht, Sprachanimation
und Landeskunde.
Jun.-Prof. Dr. Ilka Koppel ist Juniorprofessorin für allgemeine Erziehungswissen-
schaft mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung an der PH Weingarten. Sie lehrt
und forscht zum Thema Alphabetisierung und Grundbildung, Digitale Grundbildung
sowie computerbasierte Förderung und Kompetenzdiagnostik. Ihre Dissertation
wurde mit dem Promotionspreis der Sektion Medienpädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ausgezeichnet. Sie ist gemeinsam mit
Prof. Karsten D. Wolf von der Universität Bremen Leiterin des Projektes „lea.online“,
in dessen Rahmen ein computerbasiertes Förder- und Diagnoseinstrument für die
Alphabetisierung und Grundbildung mit Berufsfeldbezug entwickelt wird.
Dr. Rola Naeb is a senior lecturer in Applied Linguistics and TESOL (teaching
English to speakers of other languages) and the programme leader for the MA
Applied Linguistics for TESOL at Northumbria University. Her main interests are in
the field of technology and language learning by adults. Rola is one of six interna-
tional experts funded by the Council of Europe to establish levels below A1 in the
Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).
Katrin Napp ist Dipl. Sozialpädagogin und Magistra Artium (Erziehungs-, Politik-
und Medienwissenschaften) und betreut als Projektmanagerin auf Seiten der
DigiOnline GmbH das vhs-Lernportal. Sie arbeitet seit den 90er Jahren zum
Lernen und Lehren mit digitalen Medien, Schwerpunkt ihrer Arbeit ist seitdem die
Konzeption und Umsetzung von Lernplattformen und Blended-Learning-Szenarien
für unterschiedliche Zielgruppen von der Grundbildung Erwachsener bis zur
betrieblichen Weiterbildung.
12Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Referentinnen und Referenten
Doreen Nestler ist als Projektkoordinatorin und Dozentin im „Leipziger Lehrgang
für DaZ-Lehrkräfte in Alphabetisierungskursen“ am Herder-Institut der Universität
Leipzig tätig. Darüber hinaus ist sie als freie Mitarbeiterin an der Entwicklung eines
Einführungskurses ins deutsche Schriftsystem im vhs-Lernportal beteiligt und
arbeitet als Prüferin für den Deutsch Test für Zuwanderer. Sie ist Mitautorin
verschiedener Publikationen sowie Miterstellerin von Curricula im Bereich
DaZ-Alphabetisierung und war für die Lehrmittelherausgabe beratend tätig.
Foto: Fotohaus Borschel
Christina Noak ist als Projektkoordinatorin und Dozentin im „Leipziger Lehrgang
für DaZ-Lehrkräfte in Alphabetisierungskursen“ sowie in der berufsbegleitenden
Weiterbildung DaZ an der Universität Leipzig tätig. Sie ist ebenfalls Mitarbeiterin
in der wissenschaftlichen Ausbildung für Lehrkräfte DaZ. Parallel ist sie als freie
Mitarbeiterin an der Entwicklung eines Einführungskurses ins deutsche Schriftsystem
im vhs-Lernportal beteiligt und arbeitet als Prüferin für den Deutsch Test für
Zuwanderer. Sie ist Mitautorin verschiedener Publikationen im Bereich DaZ.
Inga Opitz arbeitet als Referentin für Schulungen im Projekt „Ich will Deutsch
lernen“ des Deutschen Volkshochschul-Verbands und ist für die Konzeption und
Weiterentwicklung von Schulungsformaten und Unterrichtsmaterialien zuständig.
Sie hat Germanistik, Lateinamerikanistik und Deutsch als Fremdsprache in Bielefeld
und Berlin studiert und viele Jahre selbst Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
unterrichtet. Nach ihrem Studium war sie als Redakteurin und Produzentin für den
Hörbuchverlag geophon sowie als Autorin für die E-Learning-Plattform Babbel tätig
und hat als Konzepterin und Autorin für die Bildungsprogramme der Deutschen
Welle gearbeitet.
Dr. Christine Redecker arbeitet seit 2008 als Research Fellow an der Gemeinsamen
Forschungsstelle (JRC) der Europäischen Kommission in Sevilla. Ihre aktuelle Arbeit
konzentriert sich auf die Entwicklung des Europäischen Rahmens für die digitale
Kompetenz Lehrender (DigCompEdu). Zu ihren früheren Forschungsarbeiten
gehören ein Projekt zu Learning 2.0, eine Studie zur Zukunft des Lernens und eine
Untersuchung zu eAssessment. Christine Redecker hat in Philosophie promoviert
und war mehrere Jahre als Lehrerin in der Sek. I und II sowie als Dozentin in der
Lehreraus- und -weiterbildung tätig.
13Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Referentinnen und Referenten
Graciela Sbertoli is currently the General Secretary of the European Basic Skills
Network (EBSN), which she launched and whose Executive Committee she chaired
until 2017. She has been involved in adult education since 1982, as a language
teacher at high-school level and as Director of Research and Development at the
Norwegian State Center for Adult Education (SRV). Graciela Sbertoli was Assistant
Director at Vox, the Norwegian Agency for Lifelong Learning, Head of the Norwegian
EPALE Support Service and represented Norway at EU level as National Coordinator
for Adult Learning.
Foto: OeAD-GmbH/APA-Fotoservice/Hörmandinger
Stephan Schampaul ist Diplom-Pädagoge und arbeitet als freiberuflicher Berater
und Mediator. Nach über zwanzigjähriger Tätigkeit in der Bildungsmedienbranche
gründete er 2016 das Büro für Beratung und Mediation. Bildungsunternehmen und
-institutionen berät er zu den Themen Digitalisierung, Prozessorganisation und
Kundenmanagement. Er entwickelt Konzepte für Konflikttrainings in Organisationen
und vermittelt bei akuten Konflikten. Zu seinen Auftraggebern zählt unter anderem
die telc gGmbH.
Gianna Scharnberg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Teamleiterin der
Arbeitsgruppe „Digitalisierung in der Erwachsenenbildung“ am Learning Lab der
Universität Duisburg-Essen. Sie arbeitet in verschiedenen Projekten zur medien-
diaktischen Konzeption digitaler Lernangebote in der Beratung von Weiterbildungs-
einrichtungen. Ihr besonderes Interesse gilt der Gestaltung informeller Bildung und
sozialer Lernformate.
Foto: Klaus Schwarten
Maike Steils ist Diplom-Sozialpädagogin / Sozialarbeiterin und hat an der Universität
Köln im Masterfach Erwachsenenbildung / Weiterbildung studiert. Zuletzt verfasste
sie ihre Masterthesis über das Wissen und Können von Online-Tutoren in der
Grundbildung am Beispiel des Lernportals „ich-will-lernen.de“.
Foto: Regina Spitz
14Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Referentinnen und Referenten
HS-Prof. Dr. Thomas Strasser unterrichtet Fremdsprachendidaktik und technologie
unterstütztes Lernen / Lehren an der Pädagogischen Hochschule Wien. Er ist zudem
als Lehrer*innenaus- und -fortbildner tätig und berät internationale Bildungsein-
richtungen hinsichtlich eLearning. Strasser ist Autor und Gutachter verschiedener
wissenschaftlicher Publikationen im Bereich Fremdsprachendidaktik, Social Media,
ePortfolios und Mobiles Lernen, hat Schul- und Methodikbücher für den Englisch-
unterricht verfasst und hält regelmäßig Vorträge im In- und Ausland.
Foto: Andreas Barnabas Huber-Marx
Dr. Tobias Thelen hat in den 1990er Jahren Computerlinguistik, Künstliche
Intelligenz und Philosophie studiert. Seitdem befasst er sich mit der Frage, wie
digitale Lernumgebungen individuelle Unterstützung bieten können. Derzeit ist er
an der Universität Osnabrück in der Geschäftsführung des E-Learning- und
Hochschuldidaktik-Zentrums tätig und lehrt in den Fächern Informatik und
Cognitive Science zu Künstlicher Intelligenz und Web-Technologien.
Foto: René Leon Sütfeld
Thomas Unterholzer ist als wissenschaftliche Mitarbeiter am Learning Lab der
Universität Duisburg-Essen beschäftigt. Er arbeitet im Kooperationsprojekt ELIF
an der Bedarfsanalyse, Konzeption und Evaluation des vhs-Ehrenamtsportals,
einer Lernplattform für Ehrenamtliche in der Arbeit mit Geflüchteten. Er verfügt aus
einem Zusatzstudium und mehrjähriger Projekt- und Trainererfahrung im Bereich
Design Thinking über wertvolles Wissen zur nutzerzentrierten Gestaltung.
Foto: Julia Münzinger
Dr. Tamara Zeyer ist als Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Justus-Liebig-
Universität Gießen tätig. Sie hat mehrjährige Unterrichtserfahrung im DaF-Bereich.
Darüber hinaus bietet sie Fortbildungen für DaF-Lehrende im Ausland an und
leitet Seminare im Rahmen von Weiterbildungskursen der Hessischen Lehrkräfte-
akademie. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören Grammatikvermittlung
mit digitalen Medien sowie Konzeption und Entwicklung digitaler Materialien zum
Fremdsprachenlernen.
Foto: Inga Ivanovska
15Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration
Organisatorisches
Anmeldung Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenfrei. Die Plätze sind jedoch begrenzt.
Bitte melden Sie sich verbindlich bis zum 1. Oktober 2018 online an:
portal-deutsch.de/fachtagung_digitales_lernen
Kontakt bei Rückfragen Deutscher Volkshochschul-Verband e. V.
Obere Wilhelmstraße 32
53225 Bonn
Claudia Zanker
Telefon: 0228 975 69 – 593
E-Mail: zanker@dvv-vhs.de
Veranstaltungsort KOMED
Im Media Park 7, 50670 Köln
komed.de
Anreise Anfahrtsbeschreibung unter: komed-veranstaltungen.de/index.php?id=40&L=1
Übernachtung Wir haben für die Veranstaltung ein Zimmerkontingent im Motel One reserviert.
Bitte buchen Sie selbstständig. Das Abrufstichwort lautet: DVV Fachtagung 2018
Motel One Köln-Mediapark
Am Kümpchenshof 2
50670 Köln
Telefon: 0221 270 751-0
E-Mail: koeln-mediapark@motel-one.com
Web: motel-one.com
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