Einladung zur trinationalen EMSE-Tagung am 4. und 5. April 2019 an der Pädagogischen Hochschule der FHNW in Solothurn - Tagungsthema: Forschung ...
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Einladung
zur trinationalen EMSE-Tagung am 4. und 5. April 2019
an der Pädagogischen Hochschule der FHNW in Solothurn
Tagungsthema: Forschung und Praxis auf Augenhöhe –
Wie evidenzbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung möglich wird
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen,
wir laden Sie herzlich zur 28. Tagung des EMSE-Netzwerks am 4. und 5. April 2019 nach Solothurn ein.
Diese EMSE ist als «Trinationale Tagung» konzipiert und stellt insofern eine besondere EMSE-Veranstal-
tung dar. Das EMSE-Netzwerk knüpft an die seit vielen Jahren bestehende Bildungszusammenarbeit zwi-
schen Deutschland, Österreich und der Schweiz an, die zweijährlich in Form der „D-A-CH-Seminare“
stattfindet. Dort sind neben der Kultusministerkonferenz die Schweizerische Konferenz der kantonalen
Erziehungsdirektoren (EDK und das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung
(BMBWF) der Republik Österreich einbezogen.
Die zweite Auslandstagung der EMSE bietet Gelegenheit, Konzepte und Strategien empiriegestützter
Steuerung und Gestaltung des Schulwesens vorzustellen, um so sowohl quer zu den Funktionen als auch
über die Landesgrenzen hinaus Einblicke in aktuelle Entwicklungen zu erhalten und damit Anregungen
für den eigenen Verantwortungsbereich zu gewinnen. Um die Anschlussfähigkeit von Forschungspro-
zessen und -befunden an Handlungslogiken der Akteure des Praxis- und Professionsfeldes zu erhöhen,
werden verschiedene Ansätze diskutiert.
Ausgangspunkt der 28. EMSE ist das von den EMSE-Koordinatoren für die 22. Tagung erstellte und auf
der EMSE-Website veröffentlichte Positionspapier «Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung«.
Die Autoren ziehen aus ihrer Auswertung der vorangegangenen EMSE-Tagungen sowie von Forschungs-
literatur zu diesem Thema den Schluss, dass der angestrebte Praxistransfer wissenschaftlichen Wissens
bislang unbefriedigend ist. Hier setzt die 28. EMSE-Tagung an.
Im Fokus der Tagung stehen Gelingensbedingungen, Herausforderungen und Grenzen einer systemati-
schen Zusammenarbeit zwischen Akteuren des Professionsfelds und Forschenden «auf Augenhöhe»,
d.h. eine Zusammenarbeit, die auf einer Gleichwertigkeit bei Verschiedenheit und der Anerkennung un- terschiedlicher Logiken der jeweiligen Referenzsysteme basiert. Ziel ist die Generierung von Erkenntnis- sen, die der kritischen Auseinandersetzung und Klärung von Seiten der verschiedenen Beteiligten zu- gänglich ist. Perspektivisch sollen die Ergebnisse der Tagung zu einer Weiterentwicklung der Positionen zur empirisch gestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung beitragen. Wie Sie dem beigefügten Tagungsprogramm entnehmen können, führen die beiden Keynotes der Ta- gung aus verschiedenen Perspektiven (Hochschulleitung, Bildungsforschung) in die Thematik ein und liefern Grundlagen sowie Anregungen für vertiefte Diskussionen in den anderen Formaten der Tagung. Weiterer wesentlicher Tagungsbestandteil sind parallel geführte, teils zweimal angebotene Ateliers. Es werden Beispiele von Forschungsprojekten vorgestellt, anhand von Leitfragen analysiert und diskutiert. Dies geschieht im Hinblick auf Chancen und Herausforderungen der Kooperation von Forschenden mit Akteuren der Bildungspraxis in den verschiedenen Phasen des Forschungsprozesses. Die Diskussion soll sich an Leitfragen zu folgenden Themen orientieren (siehe ausführlich im Tagungsprogramm): 1. Zusammenarbeit bzw. Rollengestaltung bei der Generierung von Forschungsfragestellungen 2. Voraussetzungen für eine auf Partizipation der und Nutzen für die Praxis ausgerichtete Forschung 3. Erhöhtes Verständnis für so verstandenen Forschung im Praxisfeld und bei Forschungsförderung 4. Nutzen sowie Kosten/Risiken/Belastungen einer auf Augenhöhe gestalteten Forschung 5. Konsequenzen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung 6. Kompetenzanforderungen für Forschende sowie Praxisakteure In quer zu den Ateliers angelegten «Denkräumen» werden Ergebnisse aus den vorangehenden beiden Formaten ausgetauscht und zu Thesen verdichtet. In abschliessenden Plenums-Fishbowl-Diskussionen werden diese Thesen aus den Perspektiven der verschiedenen anwesenden Funktionsgruppen – auch im Hinblick auf die Weiterentwicklung des EMSE-Grundlagenpapiers – diskutiert. Über den folgenden Link können Sie sich bis 15. März 2019 zur Tagung anmelden: http://ph.fhnw.ch/emse-2019/. Die Platzzahl ist begrenzt – Zusagen erfolgen nach Reihenfolge der An- meldungen. Hinweise auf Tagungskosten und Übernachtungsmöglichkeiten sowie eine Wegbeschrei- bung finden Sie in der ebenfalls beigefügten Datei «Organisatorische Hinweise». Für weitere Unterlagen zur Tagung (u.a. Erläuterungen von Wolfgang Beywl zur Tagung) verweisen wir auf die Website des EMSE-Netzwerkes: https://emse-netzwerk.de. Mit herzlichen Grüßen – auch im Namen der EMSE-Koordinatoren Ulrich Steffens, Peter Dobbelstein und Martin Heinrich – Wolfgang Beywl Christine Künzli David ANLAGEN: «Vorläufiges Tagungsprogramm» und «Organisatorische Hinweise»
Vorläufiges Programm zur trinationalen EMSE-Tagung am 4. und 5. April 2019
an der Pädagogischen Hochschule der FHNW in Solothurn
Tagungsthema: Forschung und Tagungsthema: Praxis auf Augenhöhe–
Wie evidenzbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung möglich wird
Donnerstag, 4. April 2019:
12.00–13.00 Anmeldung und Mittagsimbiss
13.00–13.15 Begrüssung, Programmablauf sowie Fragestellungen der Tagung
Prof. Dr. Wolfgang Beywl, Prof. Dr. Christine Künzli David, beide PH FHNW
13.15–13.25 Begrüssung durch Regierungsvertretung
Andreas Walter, Amtschef Volksschulamt des Kantons Solothurn
13.25–14.05 Keynote 1: Kompetenzen von Lehrpersonen, dateninformiert zu handeln, und von
Forschenden, praxisbezogen zu untersuchen
Prof. Dr. Christiane Spiel (Universität Wien)
14.05–14.35 Diskussion/Austausch mit der Referentin
14.35–14.45 Kurzvorstellung der 5 Ateliers inkl. Wechselpause
14.45–15.35 Atelier-Runde I*
15.35–16.05 Pause
16.05–16.45 Keynote 2: Forschung und Praxis auf Augenhöhe
– wie evidenzbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung möglich wird
Prof. Dr. Sabina Larcher (Direktorin der PH FHNW)
16.45–17.15 Diskussion/Austausch mit der Referentin
17.15–17.25 Wechselpause
17.25–18.15 Atelier-Runde II*
19.00 Abendessen, ehemaliges Kapuzinerkloster in Solothurn www.chloschterchuchi.ch
Freitag, 5. April 2019:
08.30–09.00 Eintreffen bei Kaffee
09.00–09.15 Eröffnung des 2. Tages und Programmüberblick
09.15–10.15 Denkräume
10.15–10.30 Kaffeepause
10.30–12.40 Fishbowl-Runden
• Vorstellung der Ergebnisse aus den Denkräumen durch Berichterstattende
• Stellungnahme des lokalen Organisationsteams
• Offene Fishbowl
• Stellungnahme der EMSE-Koordinatoren im Hinblick auf die Weiterentwicklung
des EMSE-Grundlagenpapiers
• Offene Fishbowl
12.40–12.45 Schlussvotum aus der Perspektive der EMSE-Koordinatoren
12.45–12.50 Einladung zur 29. EMSE
12.50 Abschluss und Mittagsimbiss
14.00–15.00 Führung durch die historische Altstadt von Solothurn
(bei Interesse bitte im Anmeldeformular angeben)
1* Folgende Ateliers sind zugesagt:
• Lehren und Lernen sichtbar machen. In kollaborative Schul- und Unterrichtsentwicklung integrierte
Forschung
Miranda Odermatt und Philipp Schmid, Pädagogische Hochschule FHNW
• Vignettenforschung lernseits von Unterricht: Lernerfahrungen in statu nascendi wissenschaftlich erfassen
Prof. Dr. Michael Schratz, Universität Innsbruck
• Wissenschaftliche Begleitung als Win-Win-Beziehung: rekonstruktive Schulforschung und Schulent-
wicklung
Prof. Dr. Barbara Asbrand, Goethe-Universität Frankfurt am Main und Carmen Bietz, Schulleitung
Helene-Lange-Schule, Wiesbaden
• Blaukittel und Weisskittel - Zum Verhältnis von Forschung und Schulpraxis am Beispiel eines Projektes
zur Begleitung frühen mathematischen Lernens
Prof. Dr. Christine Streit und Christine Künzli David, Pädagogische Hochschule der FHNW
• Herausforderungen begleiten. Forschung als Unterstützung des Projekts Herausforderung an
deutschen Schulen.
Dr. Matthias Rürup, School of Education, Bergische Universität Wuppertal; Stefan Grzesikowski,
Heinz-Brandt-Schule Berlin; Elias Hoffmann, Evangelisches Gymnasium Nordhorn
Leitfragen der Tagung
1. Formen der Zusammenarbeit bzw. Rollengestaltung bei der Generierung von Forschungsfragestellun-
gen: Wie kommen die Fragestellungen für die Forschung zustande? Wie geschieht dies solide, inspirie-
rend, iterativ? Welches sind die sozialen Gefässe (virtuelle/analoge), in denen die Abstimmungen statt-
finden?
2. Welche Voraussetzungen sind nötig, damit eine Forschung, die im Schwerpunkt auf Partizipation der
und Nutzen für die Praxis ausgerichtet ist, und damit integriert in und mit Praxisprozessen verläuft, für
möglichst viele Beteiligte tragfähig und attraktiv ist?
3. Wie kann es gelingen, ein Verständnis zu schaffen für die Merkmale und leitenden Prinzipien einer so
verstandenen Forschung–z.B. gegenüber potentiellen Partnern und Partnerinnen in den Praxisfeldern
(Lehrpersonen, Schulleitungen, Bildungsverwaltung) und auch gegenüber Institutionen der For-
schungsförderung
4. Was sind die spezifischen Nutzen, was sind die Kosten/Risiken/Belastungen einer auf Augenhöhe mit
der Praxis gestalteten Forschung, für die Forschung einerseits und die Praxis andererseits?
5. Welche Konsequenzen sind im Hinblick auf eine Zusammenarbeit von Praxisakteuren mit Forschenden
für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu ziehen, sei es für das Erststudium, für Promotionspro-
gramme für Lehrpersonen oder für die Fortbildung von Lehrpersonen, die sich für Funktionen in der
datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung weiterbilden?
6. Welche spezifischen Kompetenzanforderungen ergeben sich für Forschende einerseits, Praxisakteure
andererseits, die in Kooperationen eine empirische Basis generieren, Daten interpretieren und
Schlussfolgerungen für Schule und Unterricht ziehen?
2Organisatorische Hinweise
zur 28. EMSE-Tagung am 4. und 5. April 2019
an der Pädagogischen Hochschule der FHNW in Solothurn
Anmeldung:
Per elektronischem Anmeldeformular:
http://ph.fhnw.ch/emse-2019/
Anmeldeschluss ist der 15. März 2019; Platzzahl ist begrenzt – Zusagen nach Reihenfolge der Anmeldungen.
Tagungsbeitrag:
Der Tagungsbeitrag beträgt CHF 80.--/€ 71.-- und enthält die Tagungsverpflegung (mit zwei Mittagsimbis-
sen) und ein Abendessen (ohne alkoholische Getränke) im ehemaligen Kapuzinerkloster in Solothurn
www.chloschter-chuchi.ch.
Die Zahlung erfolgt im Nachgang zur Tagung per Rechnungsstellung.
Bis 15. März (Eingang) ist eine kostenfreie Abmeldung per E-Mail an
Nicole Sommer (nicole.sommer@fhnw.ch) möglich – danach wird der volle Rechnungsbetrag fällig.
Tagungsort (siehe Lageplan):
Pädagogische Hochschule FHNW, Standort Solothurn
Obere Sternengasse 7, CH-4502 Solothurn
Übernachtung:
In und rund um Solothurn finden Sie zahlreiche Übernachtungsmöglichkeiten in verschiedenen Preis-
klassen. Informationen (Hotels sowie Bed & Breakfast) finden Sie auch unter: www.solothurn-city.ch.
Wir empfehlen Ihnen die folgenden Hotels in Solothurn:
www.baeren-solothurn.ch
www.h-hotels.com
www.lacouronne-solothurn.ch
www.youthhostel.ch/de/hostels/solothurn/
www.baseltor.ch
1Anreise:
Mit dem öffentlichen Verkehr: SBB bis Bahnhof 4500 Solothurn. Ab Bahnhof SBB halbstündig jeweils 16
Minuten und 46 Minuten nach voller Stunde mit R 9437 ab Gleis 21 bis Sternen (Halt auf Verlangen) oder
Fussweg ca. 15 Minuten vom Bahnhof an die Obere Sternengasse 7.
Anreise mit dem Auto auf der A1 Zürich – Bern, bis Ausfahrt 33 Solothurn Ost. Parkmöglichkeiten im Park-
haus Baseltor in Solothurn.
Von den Flughäfen Zürich oder Basel EuroAirport ist der Tagungsort in ca. 90 Minuten erreichbar.
Solothurn liegt ideal zwischen Basel und Bern PH FHNW, Obere Sternengasse 7, 4502 Solothurn
Verpflegung
Ihre Präferenzen bezüglich Verpflegung geben Sie bitte ebenfalls im elektronischen Anmeldeformular an.
Für den Fall von Essensunverträglichkeiten teilen Sie uns diese bitte mit.
Stadtführung nach Tagungsschluss
Wenn Sie an der kostenlosen Stadtführung am Freitag, 5. April 2019, 14.00–15.00 Uhr, teilnehmen möch-
ten, kreuzen Sie dies bitte im elektronischen Anmeldformular an.
2Grundlagendokument zur Tagung:
Steffens, Ulrich/Heinrich, Martin/Dobbelstein, Peter (2016): Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung
– eine Problemskizze. Vorlage für die 22. EMSE-Tagung am 30. Juni bis 1. Juli 2016 im BIFIE in Salzburg
www.emse-netzwerk.de/uploads/Main/EMSE_Praxistransfer_Probleme_Perspektiven_2016-05-23.pdf
Dieses Dokument soll aufgrund der Ergebnisse der Tagung weiterbearbeitet und -entwickelt werden.
Hintergrundpapiere zur Tagung:
Beywl, Wolfgang: Forschung und Praxis auf Augenhöhe, Kurzansprache 27. EMSE, Remscheid 2018.
www.emse-netzwerk.de/uploads/Main/Beywl_Orientierende%20Hinweise%20zur%2028.%20EMSE-Ta-
gung.pdf
Beywl, Wolfgang/Künzli David, Christine/Messmer, Roland/Streit, Christine (2015): Forschungsverständnis
Pädagogischer Hochschulen – ein Diskussionsbeitrag. In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Jg.
33, Nr. 1, S. 134-151. http://www.bzl-online.ch/archiv/heft/2015/1/134.
Diese und weitere Unterlagen finden Sie auf der Website des EMSE-Netzwerks: emse-netzwerk.de.
EMSE- Koordinatoren-Team:
Peter Dobbelstein, Leiter Arbeitsbereich 2 "Bildungsforschung, Evaluation, Schulqualität, Schulentwicklung,
wissenschaftliche Kooperation, Bildungsberichterstattung", stellvertretender Leiter der Qualitäts- und Un-
terstützungsagentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW)
Prof. Dr. Martin Heinrich, Professur für Erziehungswissenschaft & Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung
Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
Ulrich Steffens, ehemaliger Direktor am Institut für Qualitätsentwicklung (IQ), Wiesbaden
Lokale Koordination und inhaltliche Tagungsplanung:
Prof. Dr. Wolfgang Beywl, Professur Bildungsmanagement, Schul- und Personalentwicklung an der
Pädagogischen Hochschule FHNW
Prof. Dr. Christine Künzli David, Professur für Bildungstheorien und interdisziplinären Unterricht der an der
Pädagogischen Hochschule FHNW
Tagungsorganisation und Kontakt:
Nicole Sommer
PH FHNW
Obere Sternengasse 7
4500 Solothurn
nicole.sommer@fhnw.ch
T +41 32 628 66 22
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