Fach-Curriculum IKT | Informations- und Kommunikationstechnologie - Schulzentrum Sand in Taufers
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SCHULZENTRUM
OSZ | SAND IN TAUFERS
Fach-Curriculum
IKT | Informations- und Kommunikationstechnologie
FOWIT
Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus
➔Klassen: 1. Biennium (1. und 2. Klasse)
2. Biennium (3. bis 5. Klassen)
➔Schuljahr: 2021-2022
Sand in Taufers, im Mai 2016Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 1. Klasse Fächern
die logisch-funktionalen informatische Sys- • Aufbau des Compu- Mathematik • Drei Meilensteine • Lernkompetenz Arbeitsblätter
Eigenschaften eines teme, Architektur ters (Hard- und der Computerge- • Vernetztes Denken
Computers und seine und Komponenten Software) schichte
instrumentale Rolle, die eines Computers, • Fachbegriffe (Fach- • Unterschied Hard- • Medienkompetenz
er in unterschiedlichen Mensch-Maschine- sprache) und Software
Bereichen leistet, be- Kommunikation
schreiben
Informationen und Daten Daten und ihre siehe 2. Klasse
sammeln, organisieren, Codierung, Daten-
darstellen und präsentie- organisation und
-aufbereitung
ren
sicheres Bedienen der Ergonomie • Bedienung der Tas- Für alle Fächer Technisch korrektes • Lern- und Pla- Arbeitsblätter
verschiedenen Eingabe- tatur unter Anwen- Schreiben nungskompetenz
medien und multimedia- dung des 10-Finger- • Vernetztes Denken
ler Geräte Systems mit Berück- und Problemlöse- Schreibtrainer
sichtigung der kompetenz "TIPP10"
Schreib- und Gestal- • Medienkompetenz
tungsregeln nach • Interkulturelle
Online-Version
DIN 5008 Kompetenz
"TIPP10"
• Korrekte Arbeitshal-
tung
Probleme analysieren, Problemlösungs- • Einführung in Word Alle Fächer Grundlagen eines Text- • Lern- und Pla- Arbeitsblätter
mithilfe von Computer- phasen, Algorith- 2019 verarbeitungsprogram- nungskompetenz
systemen lösen men und ihre Dar- mes • Kommunikations-
stellung
und Kooperations-
Seite |2Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 1. Klasse Fächern
Lösungen strukturiert Einführung in den kompetenz Klassensatz
wiedergeben Schriftverkehr – Der • Vernetztes Denken "ECDL Base kompakt"
Geschäftsbrief (Be- und Problemlöse- Textverarbeitung
standteile, Layout usw.) kompetenz (Herdt-Verlag)
Gestaltung von druck- • Informations- und
fertigen Vorlagen (Flyer Medienkompetenz
usw.)
in einer strukturierten Grundlagen der Word 2019 Alle Fächer Rationelle Arbeitsweise • Lern- und Pla- Arbeitsblätter
Programmiersprache Programmierung Makros aufzeichnen zur Gestaltung von Do- nungskompetenz
einfache Programme (Einfache Beispiele) kumenten • Vernetztes Denken
entwickeln und Problemlöse-
kompetenz
• Informations- und
Medienkompetenz
grundlegende Funktio- Struktur und Funk- Windows-Explorer Alle Fächer Strukturierter und effi- • Lern- und Pla- Arbeitsblätter
nen eines Betriebssys- tionen eines Be- • Ordner anlegen, zienter Umgang mit nungskompetenz
tems erkennen und nut- triebssystems umbenennen, lö- Ordnern und Dateien • Vernetztes Denken Klassensatz
zen schen, verschieben und Problemlöse- "ECDL Base kompakt"
• Dateinamen- kompetenz Computergrundlagen
erweiterungen • Informations- und (Herdt-Verlag)
• Tastenkürzel Medienkompetenz
• Fachsprache
Textverarbeitungspro- Utilities und An- Word 2019 Alle Fächer Rationelle Arbeitsweise • Lern- und Pla- Klassensatz
gramme, Grafikpro- wendungssoftware, • Register Datei zur Gestaltung von Tex- nungskompetenz "ECDL Base kompakt"
gramme, multimediale multimediale Prä- (Speichern unter, ten • Vernetztes Denken Textverarbeitung
sentationsmöglich-
Darstellungsmethoden, öffnen, schließen, und Problemlöse- (Herdt-Verlag)
keiten, Bran-
elektronische Arbeits- drucken) kompetenz
Seite |3Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 1. Klasse Fächern
blätter und betriebswirt- chensoftware • Register Start • Kommunikations- Arbeitsblätter
schaftliche Software be- (Gruppen Zwi- und Kooperations-
nutzen schenablage, kompetenz Fachzeitschriften
Schriftart, Absatz, • Informations- und "TIP" – Bildungsverlag
Bearbeiten) Medienkompetenz EINS
• Register Einfügen
(Gruppen Tabellen, Klassensatz
Illustrationen, Kopf- Lehrbuch IKT – 1. Bi-
und Fußzeile, Text, ennium (Richard
Symbole) Kammerer)
• Register Seitenlay-
out (Gruppen De-
signs, Seite einrich-
ten, Seitenhinter-
grund)
• Register Überprüfen
(Gruppe Doku-
mentprüfung)
ein Netz nutzen, Daten Struktur und Cha- • Aufbau des Schul- Alle Fächer Gemeinsamer Zugriff • Lernkompetenz
gemeinsam nutzen rakteristiken eines netzes allgemein auf Daten • Kooperationskom-
Netzes • Klassenlaufwerk petenz
• Internet • Vernetztes Denken
• Benutzername und Problemlöse-
• Passwort ändern kompetenz
• Informations- und
Medienkompetenz
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Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 1. Klasse Fächern
Quellen und Daten tech- Funktionen, Struk- Siehe 2. Klasse
nischer, wissenschaftli- tur und Charakte-
cher und wirtschaftlicher ristiken des Inter-
nets
Art im Internet suchen
und bewerten
die Netze für die Tätig- Kommunikations- Siehe 2. Klasse
keiten der zwischen- werkzeuge
menschlichen Kommuni-
kation verantwortungs-
bewusst nutzen
die Grenzen und Risiken Rechtsvorschriften, Gesellschaftliche Bil- Alle Fächer Verantwortungsbewuss- • Lernkompetenz Arbeitsblätter
der Nutzung der Techno- Privacy, Urheber- dung ter Umgang mit Infor- • Vernetztes Denken
recht
logien erkennen mationen aus dem Netz • Soziale Kompetenz Filmmaterial zu ver-
• Informations- und schiedenen Themen
Medienkompetenz
• Kulturelle und Interessante Websei-
interkulturelle ten
Kompetenz
die wichtigsten Formen Datensicherheit Gesellschaftliche Bil- Alle Fächer Verantwortungsbewuss- • Lernkompetenz Arbeitsblätter
der Verwaltung und Kon- dung ter Umgang mit Infor- • Vernetztes Denken
trolle der Information mationen aus dem Netz • Soziale Kompetenz Filmmaterial zu ver-
und Kommunikation ins- • Informations- und schiedenen Themen
besondere im technisch- Medienkompetenz
wissenschaftlich- • Kulturelle und Interessante Websei-
wirtschaftlichen Bereich interkulturelle ten
erkennen Kompetenz
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Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 1. Klasse Fächern
Einführung in Office365 • TEAMS – • Einsatz von kollabo- Alle Fächer Nutzung von WEB- • Lernkompetenz Zugang Microsoft-
Kommu- rativen Systemen Diensten • Vernetztes Denken Office-Paket mit
nikationstool für die Kommunika- • Soziale Kompetenz snets-ACCOUNT
• ONE DRIVE tion und Zusam- • Informations- und
(Cloud-
menarbeit Medienkompetenz
Speicher)
• Nutzung von • Nutzung von • Kulturelle und
anderen inte- "Cloud-Diensten" interkulturelle
ressanten und verantwor- Kompetenz
Web-Tools tungsvolle Verwal-
tung von Dokumen-
ten
METHODISCH-DIDAKTISCHE HINWEISE
Die Schreibsicherheit und Schreibgeschwindigkeit werden durch regelmäßige Abschriften und Schreibtraining gesteigert. Somit stellt das "Erlernen des Tast-
schreibens" ein wichtiges Ziel unseres Unterrichtes dar. Diese Phase wird begleitet von Inhalten aus dem Web, der Textverarbeitung und -gestaltung. Neben
der rationellen Tastaturbedienung stehen die Förderung des selbständigen Arbeitens, die Einbeziehung der verschiedenen Anordnungs- und Gestaltungsmög-
lichkeiten und die normgerechte Anwendung von Schreibregeln im Mittelpunkt.
Die Fachlehrerinnen legen sehr großen Wert auf die Verwendung der Standard- und Fachsprache.
Die Schüler/innen führen eine Mappe, in der chronologisch die Unterlagen der jeweiligen Teilbereiche geordnet und übersichtlich abgelegt werden. Dies dient
der Vertiefung und der Wiederholung der Lerninhalte, zusätzlich lernen die Schüler/innen eine geordnete Archivierung.
Seite |6Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
BEWERTUNG
Neben der Fach-, Medien- und Sozialkompetenz fließen noch folgende Bewertungselemente in die Bewertung ein:
• Arbeitsweise (zielgerichtet, rationell, Erkennen von logischen Zusammenhängen beim Lösen von komplexeren Übungsbeispielen)
• Gestaltung und Präsentation von Arbeitsergebnissen
• Sachliche Richtigkeit
• Sorgfalt und Form (auch bei den Arbeitsunterlagen)
• Kreativität und Eigeninitiative
• Mitarbeit, Interesse, persönlicher Einsatz, Fleiß, persönlicher Lernzuwachs
• Selbständigkeit, Kritikfähigkeit
• Fähigkeit zur Zusammenarbeit
• Eigenverantwortung, Pflichtbewusstsein
• Gesundheitsbewusstes Arbeiten (Ergonomie am Arbeitsplatz – in der Schule, sowie auch zu Hause)
• Integrationsfähigkeit (anderen mit Achtung und Respekt begegnen)
Die Ziffernoten reichen von 4 – 10 (siehe Anhang). Bewertet werden praktische Arbeiten und Theorietests, welche in regelmäßigen Abständen stattfinden,
entweder mittels Fehlerauswertung oder nach einem Punktesystem (60 % = Note 6). Es wird eine angemessene Anzahl von Leistungsbewertungen eingesam-
melt. Zusätzlich kann die Mappenführung in die Bewertung einfließen.
Bei 10-Minuten-Abschriften mit Korrekturmöglichkeit müssen die Schüler/innen am Ende des 2. Semesters 1 200 Anschläge erreichen, wobei pro Fehler 100
Anschläge abgezogen werden. Bei Abschriften mit dem Schreibprogramm TIPP10 erhalten die Schüler/innen einen eigenen Bewertungsraster, mit Angabe der
entsprechenden Bewertung.
Jugendliche mit entsprechendem Vermerk (Klinischer Bericht bzw. Funktionsdiagnose) haben Anrecht auf differenzierte Bewertung. Dies gilt – solange es er-
forderlich ist – auch für Jugendliche mit Migrationshintergrund (siehe Anhang).
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Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 2. Klasse Fächern
die logisch-funktionalen informatische Sys- Siehe 1. Klasse
Eigenschaften eines teme, Architektur
Computers und seine und Komponenten
instrumentale Rolle, die eines Computers,
er in unterschiedlichen Mensch-Maschine-
Bereichen leistet, be- Kommunikation
schreiben
Informationen und Daten Daten und ihre EXCEL 2019 Mathematik Erweiterte Fertigkeiten • Lern- und Pla- Arbeitsblätter
sammeln, organisieren, Codierung, Daten- bei der Verwendung des nungskompetenz
organisation und - • Funktionen BWL Klassensatz
darstellen und präsentie- Tabellenkalkulations- • Vernetztes Denken
aufbereitung • Relative und absolu- Lehrbuch IKT – 1. Bi-
ren programmes bzw. Prä- und Problemlöse-
te Bezüge ennium (Richard
sentationsprogrammes kompetenz
• Diagramme Kammerer)
• Medienkompetenz
Klassensatz
PowerPoint 2019 "ECDL Base kompakt"
Alle Fächer
Tabellenkalkulation -
• Aufbau einer Prä- (Herdt-Verlag)
sentation – Master-
folie
• Animatio-
nen/Übergänge
• Hyper-
links/Schaltflächen
sicheres Bedienen der Ergonomie • Bedienung der Tas- Für alle Fächer Rationelle Arbeitsweise • Informations- und Arbeitsblätter
verschiedenen Eingabe- tatur unter Anwen- Medienkompetenz Schreibtrainer
medien und multimedia- dung des 10-Finger- "TIPP10"
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Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 2. Klasse Fächern
ler Geräte Systems
• Korrekte Arbeitshal- Online-Version
tung "TIPP10"
Probleme analysieren, Problemlösungs- Siehe 1. Klasse
mithilfe von Computer- phase, Algorithmen
systemen lösen und die und ihre Darstel-
lung
Lösung strukturiert wie-
dergeben
Grundlegende Funktio- Struktur und Funk- Windows 10 Alle Fächer Strukturierter und effi- • Lern- und Pla- Arbeitsblätter
nen eines Betriebssys- tionen eines Be- zienter Umgang mit nungskompetenz
triebssystems Windows Explorer
tems erkennen und nut- Ordnern und Dateien • Vernetztes Denken
zen und Problemlöse-
kompetenz
• Informations- und
Medienkompetenz
Textverarbeitungspro- Utilities und An- Word 2019 Alle Fächer Rationelle Arbeitsweise • Lern- und Pla- Arbeitsblätter
gramme, Grafikpro- wendungssoftware, zur Gestaltung von Do- nungskompetenz
multimediale Prä- • Einfache Geschäfts-
gramme, multimediale
briefe (Wiederho-
kumenten und Tabel- • Kommunikations-
sentationsmöglich- Klassensatz
Darstellungsmethoden, len/Diagrammen und Kooperations-
keiten, Bran- lung, Vertiefung "ECDL Base kompakt"
elektronische Arbeits- chensoftware kompetenz
Straßennamen) Textverarbeitung -
blätter und betriebswirt-
• Der Serienbrief • Vernetztes Denken
schaftliche Software be- und Problemlöse- (Herdt-Verlag)
• Register Datei,
nutzen kompetenz
Start, Einfügen, Sei-
tenlayout, Ver-
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Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 2. Klasse Fächern
weise, Sendungen, • Informations- und Klassensatz
Überprüfen, Ansicht Medienkompetenz Lehrbuch IKT – 1. Bi-
(Vertiefung und ennium (Richard
praktische Umset- Kammerer)
zung)
EXCEL 2019
Klassensatz
• Register Start, Mathematik "ECDL Base kompakt"
Gruppen Schriftart, Tabellenkalkulation -
BWL
Ausrichtung, Zahl, (Herdt-Verlag)
Formatvorlagen,
Zellen, Bearbeiten
• Register Einfügen,
Gruppe Diagramme
• Register Seitenlay-
out, Gruppe Seite
Arbeitsblätter
einrichten
Web: Arbeitsblätter,
PowerPoint 2019
Übungsdateien, Onli-
• Wiederholungen ne-Übungen/-kurse
• Einfügen Audio und
Video
Ein Netz nutzen, Daten Struktur und Cha- • Schulnetz und Klas- Alle Fächer Gemeinsamer Zugriff • Lernkompetenz
gemeinsam nutzen rakteristiken eines senlaufwerk auf Daten • Kooperationskom-
Netzes • Internet petenz
• Vernetztes Denken
und Problemlöse-
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Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 2. Klasse Fächern
kompetenz
• Informations- und
Medienkompetenz
Quellen und Daten tech- Funktionen, Struk- Kommunikation und Alle Fächer Umgang mit modernen • Lernkompetenz Arbeitsblätter
nischer, wissenschaftli- tur und Charakte- Netzwerke | www Informationsmitteln • Vernetztes Denken
cher und wirtschaftlicher ristiken des Inter- (Wiederholung) und Problemlöse-
nets
Art im Internet suchen • Technische Voraus- kompetenz
und bewerten setzungen • Informations- und
• Webseiten aufrufen Medienkompetenz
• Favoriten
• Downloads
die Netze für die Tätig- Kommunikations- Elektronische Post Alle Fächer Umgang mit den mo- • Lern- und Pla- Arbeitsblätter
keiten der zwischen- werkzeuge (Webmail-Account) dernen Kommunikati- nungskompetenz Klassensatz
menschlichen Kommuni- Outlook onsmitteln • Kommunikations- "ECDL Base kompakt"
kation verantwortungs- • Adresse und Pass- kompetenz Online-Grundlagen -
bewusst nutzen wort • Vernetztes Denken (Herdt-Verlag)
• Mail senden und und Problemlöse-
empfangen kompetenz
• Kontakte • Soziale Kompetenz
• Kategorie erstellen, • Informations- und
Anhänge Medienkompetenz
• Besonderheiten des
kaufmännischen
Schriftverkehrs
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Lerninhalte Querverweise
Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
zu anderen
schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 2. Klasse Fächern
die Grenzen und Risiken Rechtsvorschriften, Rechtliche Aspekte, Alle Fächer Verantwortungsbewuss- • Lernkompetenz Arbeitsblätter
der Nutzung der Techno- Privacy, Urheber- Quellenangabe ter Umgang mit Infor- • Vernetztes Denken
recht
logien erkennen mationen aus dem Netz • Soziale Kompetenz Filmmaterial zu ver-
• Informations- und schiedenen Themen
Medienkompetenz
• Kulturelle und Interessante Websei-
interkulturelle ten
Kompetenz
die wichtigsten Formen Datensicherheit Gesellschaftliche Bil- Alle Fächer Verantwortungsbewuss- • Lernkompetenz
der Verwaltung und Kon- dung ter Umgang mit Infor- • Vernetztes Denken
trolle der Information mationen aus dem Netz • Soziale Kompetenz
und Kommunikation ins- • Informations- und
besondere im technisch- Medienkompetenz
wissenschaftlich- • Kulturelle und
wirtschaftlichen Bereich interkulturelle
erkennen Kompetenz
Umgang mit Office365 • TEAMS – • Einsatz von kollabo- Alle Fächer Nutzung von WEB- • Lernkompetenz Zugang Microsoft-
Kommu- rativen Systemen Diensten • Vernetztes Denken Office-Paket mit
nikationstool für die Kommunika- • Soziale Kompetenz snets-ACCOUNT
• ONE DRIVE tion und Zusam-
• Informations- und
(Cloud- menarbeit.
Speicher) • Nutzung von Medienkompetenz
• Nutzung von "Cloud-Diensten" • Kulturelle und
anderen inte- und verantwor- interkulturelle
ressanten tungsvolle Verwal- Kompetenz
Web-Tools tung von Dokumen-
ten
S e i t e | 12Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
METHODISCH-DIDAKTISCHE HINWEISE
Die Schreibsicherheit und Schreibgeschwindigkeit werden durch regelmäßige Abschriften und Schreibtraining gesteigert. Somit stellt das "Erlernen des Tast-
schreibens" auch in der 2. Klasse noch ein wichtiges Ziel unseres Unterrichtes dar. Diese Phase wird begleitet von Inhalten aus dem Web, der Textverarbeitung
und -gestaltung. Neben der rationellen Tastaturbedienung stehen die Förderung des selbständigen Arbeitens, die Einbeziehung der verschiedenen Anordnungs-
und Gestaltungsmöglichkeiten und die normgerechte Anwendung von Schreibregeln im Mittelpunkt.
Die Fachlehrerinnen legen sehr großen Wert auf die Verwendung der Standard- und Fachsprache.
Die Schüler/innen führen eine Mappe, in der chronologisch die Unterlagen der jeweiligen Teilbereiche geordnet und übersichtlich abgelegt werden. Dies dient
der Vertiefung und der Wiederholung der Lerninhalte, zusätzlich lernen die Schüler/innen eine geordnete Archivierung.
BEWERTUNG
Neben der Fach-, Medien- und Sozialkompetenz fließen noch folgende Bewertungselemente in die Bewertung ein:
• Arbeitsweise (zielgerichtet, rationell, Erkennen von logischen Zusammenhängen beim Lösen von komplexeren Übungsbeispielen)
• Gestaltung und Präsentation von Arbeitsergebnissen
• Sachliche Richtigkeit
• Sorgfalt und Form (auch bei den Arbeitsunterlagen)
• Kreativität und Eigeninitiative
• Mitarbeit, Interesse, persönlicher Einsatz, Fleiß, Persönlicher Lernzuwachs
• Selbständigkeit, Kritikfähigkeit
• Fähigkeit zur Zusammenarbeit
• Eigenverantwortung, Pflichtbewusstsein
• Gesundheitsbewusstes Arbeiten (Ergonomie am Arbeitsplatz – in der Schule, sowie auch zu Hause)
• Integrationsfähigkeit (anderen mit Achtung und Respekt begegnen)
Die Ziffernoten reichen von 4 – 10 (siehe Anhang). Bewertet werden praktische Arbeiten und Theorietests, welche in regelmäßigen Abständen stattfinden,
entweder mittels Fehlerauswertung oder nach einem Punktesystem (60 % = Note 6). Es wird eine angemessene Anzahl von Leistungsbewertungen eingesam-
melt. Zusätzlich kann die Mappenführung in die Bewertung einfließen.
Bei 10-Minuten-Abschriften mit Korrekturmöglichkeit müssen die Schüler/innen am Ende des 2. Semesters 1 400 Anschläge erreichen, wobei pro Fehler 100
Anschläge abgezogen werden. Bei Abschriften mit dem Schreibprogramm TIPP10 erhalten die Schüler/innen einen eigenen Bewertungsraster, mit Angabe der
entsprechenden Bewertung.
S e i t e | 13Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
Jugendliche mit entsprechendem Vermerk (Klinischer Bericht bzw. Funktionsdiagnose) haben Anrecht auf differenzierte Bewertung. Dies gilt – solange es er-
forderlich ist – auch für Jugendliche mit Migrationshintergrund (siehe Anhang).
Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 3. Klasse
Das Sammeln, Archivie- Aufbau einer Da- Access 2019 Mathematik • Datenbanken ver- • Lernkompetenz Web: Arbeitsblätter,
ren und den Einsatz der tenbank stehen: Schlüssel- • Vernetztes Denken Übungsdateien, Onli-
Daten mit standardisier- Inhalte lt. Lernzielkata- BWL
log "ECDL Standard" begriffe, Daten- • Informations- und ne-Übungen/-kurse
ten Methoden dokumen-
bankorganisation, Medienkompetenz
tieren.
Tabellen und Beziehun- Beziehungen, Be-
dienung der DB Schulungs- und
gen innerhalb einer Da-
• Programm verwen- Übungsbücher aus der
tenbank realisieren und
den: Arbeiten mit Schulbibliothek
in typischen Aufgaben-
stellungen des verwal- Datenbanken,
tungstechnischen Be- grundlegende Auf-
reichs einsetzen. gaben
• Tabellen: Datensät-
Die Möglichkeiten eines
Die Aufgaben des ze, Design
Datenbankmanagement-
Datenbankmana- • Informationen ab-
systems nutzen, um Da-
gementsystems fragen: grundlegen-
ten abzufragen
de Schritte, Abfra-
gen
• Formulare
• Ausgabe: Berichte,
Datenexport
Hypermedia entwickeln Entwicklungspha- Siehe 4. Klasse
und Daten aus verschie- sen eines
denen Quellen zusam- Hypermediums
menfassen und integrie-
ren
S e i t e | 14Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 3. Klasse
Webseiten erstellen Sprachen zur Im- Siehe 4. Klasse
plementierung von
Web-Seiten
Struktur, Usability
und Zugänglichkeit
einer Web-Site
Anwendungssoftware für Anwenderpro- Word 2019 Alle Fächer • Einsatz des Textver- • Lern- und Pla- Web: Arbeitsblätter,
den betrieblichen Bedarf gramme: Anwen- • Inhalte lt. Lernzielka- arbeitungspro- nungskompetenz Übungsdateien, Onli-
auswählen und anpassen dung und Anpas- talog "ECDL Stan- grammes zur Erstel- • Kommunikations- ne-Übungen/-kurse
sung
dard" lung (alltäglicher) und Kooperations-
• Bewerbung und Briefe/Dokumente kompetenz
tabellarischer Lebens- und professionelle • Vernetztes Denken Schulungs- und
Übungsbücher aus der
lauf Anwendung • Soziale Kompetenz
EXCEL 2019 • Verständnis grund- Schulbibliothek
und Bürgerkompe-
• Inhalte lt. Lernzielka- legender Begriffe tenz Klassensatz
talog "ECDL Stan- der Tabellenkalkula- • Informations- und "ECDL Base kompakt"
dard" tion, Einsatz des Ta- Medienkompetenz (Herdt-Verlag)
PowerPoint 2019 bellenkalkulations-
• Inhalte lt. Lernzielka- programmes zur Er-
talog "ECDL Stan- stellung druckferti-
dard" ger Unterlagen
• Einsatz von verschie- • Professioneller Ein-
denen Browsern satz des Präsentati-
• Umgang mit der onsprogrammes
Rechenmaschine • Wissen über das
Internet und die
Bedienung der
S e i t e | 15Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 3. Klasse
Web-Browser, Ver-
ständnis der Begrif-
fe der elektroni-
schen Post, Kennt-
nis weiterer Kom-
munikationsmög-
lichkeiten
Arbeitssicherheitskurs Umgang mit einem • Einführung in den Rechtskunde Grundinfos über den • Soziale Kompetenz Registrierung auf der
(Grundkurs - Teil1) E-Learning-Portal Online-Kurs Arbeitsschutz, Gesetzli- und Bürgerkompe- Online-Plattform "Co-
• Einzelarbeit che Grundlagen, Begrif- tenz pernicus)
fe, Sicherheitsbewuss- • Informations- und
tes Verhalten, Rechte Medienkompetenz
und Pflichten. Kontroll-
organe
ECDL-Modul-Prüfungen Inhalte lt. Lernzielkata- Alle Fächer Modul 2 (Online- Klassensatz
loge (ECDL-Standard) Grundlagen) "ECDL Base kompakt"
Modul 4 (Tabellenkalku- (Herdt-Verlag)
lation)
Sicheres Umsetzen und Kenntnisse über die BWL • Stammdaten ver- Finanzbuchhaltungs-
fehlerfreies Verbuchen Anwendungsmög- walten programm "OMBIS"
der Geschäftsfälle lichkeiten des • Stammdaten dru-
Buchhaltungspro- cken
grammes • Materialwirtschaft
• Finanzbuchhaltung
Umgang mit Office365 • TEAMS – • Einsatz von kolla- Alle Fächer Nutzung von WEB- • Lernkompetenz Zugang Microsoft-
Kommu- borativen Syste- Diensten • Vernetztes Denken Office-Paket mit
nikationstool men für die Kom- snets-ACCOUNT
S e i t e | 16Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 3. Klasse
• ONE DRIVE munikation und • Soziale Kompetenz
(Cloud- Zusammenarbeit • Informations- und
Speicher) • Nutzung von Medienkompetenz
• Nutzung von "Cloud-Diensten"
• Kulturelle und
anderen inte- und verantwor-
ressanten tungsvolle Verwal- interkulturelle
Web-Tools tung von Doku- Kompetenz
menten
METHODISCH-DIDAKTISCHE HINWEISE
Neben praktischen Fertigkeiten im Umgang mit dem Computer eignen sich die Schüler/innen auch wesentliche Fachbegriffe an, um sich korrekt ausdrücken zu
können. Dabei wird sehr großer Wert auf die Verwendung der Standard- und Fachsprache gelegt.
Auch in der 3. Klasse wird versucht, die Schreibsicherheit bzw. Schreibgeschwindigkeit zu verbessern, dabei werden regelmäßig Texte für Schreibtraining er-
fasst.
Von Anfang an werden die Aufgaben des Unterrichtes unter fachspezifischen, fächerübergreifenden und erzieherischen Aspekten betrachtet. Unabhängig vom
Kenntnis- und Ausbildungsstand stehen die Sicherung und Festigung und das praktische Umsetzen der erworbenen Kenntnisse im Mittelpunkt des Unterrichtes.
Die Schüler/innen führen eine Mappe, in der die Unterlagen chronologisch abgelegt werden. Dies dient zur Vertiefung und Wiederholung der Lerninhalte; zu-
sätzlich lernen die Schüler/innen eine geordnete Archivierung (in der Schule sowie auch zu Hause).
S e i t e | 17Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
BEWERTUNG
Neben der Fach-, Medien- und Sozialkompetenz fließen noch folgende Bewertungselemente in die Bewertung ein:
• Arbeitsweise (zielgerichtet, rationell, Erkennen von logischen Zusammenhängen beim Lösen von komplexeren Übungsbeispielen)
• Gestaltung und Präsentation von Arbeitsergebnissen
• Sachliche Richtigkeit
• Sorgfalt und Form (auch bei den Arbeitsunterlagen)
• Kreativität und Eigeninitiative
• Mitarbeit, Interesse, persönlicher Einsatz, Fleiß, Persönlicher Lernzuwachs
• Selbständigkeit, Kritikfähigkeit
• Fähigkeit zur Zusammenarbeit
• Eigenverantwortung, Pflichtbewusstsein
• Gesundheitsbewusstes Arbeiten (Ergonomie am Arbeitsplatz – in der Schule, sowie auch zu Hause)
• Integrationsfähigkeit (anderen mit Achtung und Respekt begegnen)
Die Ziffernoten reichen von 4 – 10 (siehe Anhang). Bewertet werden praktische Arbeiten und Theorietests, welche in regelmäßigen Abständen stattfinden,
entweder mittels Fehlerauswertung oder nach einem Punktesystem (60 % = Note 6). Es wird eine angemessene Anzahl von Leistungsbewertungen eingesam-
melt. Zusätzlich kann die Mappenführung in die Bewertung einfließen.
Bei 10-Minuten-Abschriften mit Korrekturmöglichkeit müssen die Schüler/innen am Ende des 2. Semesters 1 600 (1 800) Anschläge erreichen, wobei pro Fehler
100 Anschläge abgezogen werden. Bei Abschriften mit dem Schreibprogramm TIPP10 erhalten die Schüler/innen einen eigenen Bewertungsraster, mit Angabe
der entsprechenden Bewertung.
Die Schüler/innen treten zu den ECDL-Modulprüfungen "Online-Grundlagen" und "Tabellenkalkulation" an. Die Teilnahme an den ECDL-Prüfungen ist freiwillig,
die Organisation der Termine übernehmen die Fachlehrpersonen. Die Vorbereitung auf die Modulprüfungen erfolgt neben der Vorbereitung im Unterricht auch
in Eigenverantwortung (zu Hause), wobei auf den Webseiten wie z. B. "easy4me.info", "ecdl.at", computertraining4you.eu genügend Übungen zur Verfügung
stehen.
Die Schüler/innen absolvieren den verpflichtenden 4-stündigen Online-Kurs "Allgemeine Ausbildung zum Arbeitsschutz" auf der Webseite copernicus.bz.it.
Nach Abschluss des Kurses findet ein Online-Test mit 20 Fragen unter Aufsicht der Fachlehrerin statt. Das Ergebnis dieses Tests fließt in die Bewertung ein.
Jugendliche mit entsprechendem Vermerk (Klinischer Bericht bzw. Funktionsdiagnose) haben Anrecht auf differenzierte Bewertung. Dies gilt – solange es er-
forderlich ist – auch für Jugendliche mit Migrationshintergrund (siehe Anhang).
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Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 4. Klasse
Das Sammeln, Archivie- Aufbau einer Da- Siehe 3. Klasse BWL • Listen übersichtlich • Lern- und Pla- Arbeitsblätter
ren und den Einsatz der tenbank und komfortabel nungskompetenz
Daten mit standardisier- EXCEL - Datenbanken Web: Arbeitsblätter,
gestalten (Verwal- • Vernetztes Denken Übungsdateien, Onli-
ten Methoden dokumen-
tung von großen • Informations- und ne-Übungen/-kurse
tieren.
Tabellen und Beziehun- Datenbanken) Medienkompetenz
• Sortiermöglichkei- Schulungsunterlagen
gen innerhalb einer Da-
tenbank realisieren und ten und verschiede-
in typischen Aufgaben- ne Filter
stellungen des verwal- • Datenauswertung
tungstechnischen Be- mittels Funktionen
reichs einsetzen.
Die Möglichkeiten eines
Die Aufgaben des
Datenbankmanagement-
Datenbankmana-
systems nutzen, um Da-
gementsystems
ten abzufragen
Hypermedia entwickeln Entwicklungspha- Windows Live Alle Fächer Erstellung und Gestal- Medienkompetenz Arbeitsblätter
und Daten aus verschie- sen eines tung eigener Filme
denen Quellen zusam- Hypermediums Movie Maker
menfassen und integrie-
ren
Webseiten erstellen Sprachen zur Im- Einführung in HTML Alle Fächer Gestalten einer Inter- Medienkompetenz Arbeitsblätter
plementierung von Blog mit WordPress, netseite
Web-Seiten jimdo.com o. Ä. Schulungs- und
Übungsbücher der
Struktur, Usability
Schulbibliothek
und Zugänglichkeit
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Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 4. Klasse
einer Web-Site
Anwendungssoftware für Anwenderpro- Word 2019 Alle Fächer • Professionelles An- • Lern- und Pla- Web: Arbeitsblätter,
den betrieblichen Bedarf gramme: Anwen- • Inhalte lt. Lernzielka- wenden des Text- nungskompetenz Übungsdateien, Onli-
auswählen und anpassen dung und Anpas- talog "ECDL Stan- verarbeitungspro- • Kommunikations- ne-Übungen/-kurse
sung
dard" und "ECDL Ad- grammes; Erzielen und Kooperations-
vanced" (Auszüge) anspruchsvoller Er- kompetenz
EXCEL 2019 gebnisse • Vernetztes Denken Schulungs- und
• • Der Serienbrief Übungsbücher aus der
Inhalte lt. Lernzielka- • Soziale Kompetenz
talog "ECDL Stan- (Wiederholungen) Schulbibliothek
und Bürgerkompe-
dard" und "ECDL Ad- • Professionelles An- tenz Klassensatz
vanced" (Auszüge) wenden des Tabel- • Informations- und "ECDL Base kompakt"
PowerPoint 2019 lenkalkulationspro- Medienkompetenz (Herdt-Verlag)
• Inhalte lt. Lernzielka- grammes; Erzielen
talog "ECDL Stan- optimaler Ergebnis- Filme zu den Themen
dard" und "ECDL Ad- se "IT-Security" und "So-
vanced" (Auszüge) • Planen von Inhalt ziale Netzwerke"
• Einsatz von verschie- und Design einer
denen Browsern Präsentation ("Die
• GIMP/PhotoFiltre Kunst der Präsenta-
tion" – professio-
nelle Anwendung
• Optimaler Einsatz
der Browser
Sammeln, Archivieren Einführung in Wis- Aufbau einer „Fachar- Deutsch Vorgaben bei Gestal- • Lernkompetenz Leitfaden
und Prüfen von Texten senschaftliches beit“ – Layout tung von „Wissenschaft- • Soziale Kompetenz
Arbeiten Zitierregeln Chiri.bz (Suchportal
aus verschiedensten Me- lichen Arbeiten“ • Informations- und für Südtiroler SuS)
Effiziente und schnelle Medienkompetenz
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Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 4. Klasse
dien Recherchen (Suchstra- • Kulturelle und
tegien) interkulturelle
Kompetenz
Kenntnisse über „Euro- Erstellen des „Eu- Der Europass – Online- Deutsch • Unterstützung bei • Soziale Kompetenz Online-Tool mit oder
pass“ ropasses“ Tool Planung des Bil- und Bürgerkompe- ohne Registrierung
https://europa.eu/eur dungsweges und tenz
opass/de/about- Berufslaufbahn • Informations- und
europass • Erstellen eines Le- Medienkompetenz
benslaufes
•
ECDL-Modul-Prüfungen Inhalte lt. Lernzielkata- Modul 1 (Computer- Klassensatz
loge (ECDL-Standard) grundlagen) "ECDL Base kompakt"
Modul 3 (Textverarbei- (Herdt-Verlag)
tung)
Sicheres Umsetzen und Kenntnisse über die BWL • Stammdaten ver- Finanzbuchhaltungs-
fehlerfreies Verbuchen Anwendungsmög- walten programm "OMBIS"
der Geschäftsfälle lichkeiten eines • Stammdaten dru-
Buchhaltungspro- cken
grammes • Materialwirtschaft
• Finanzbuchhaltung
Einführung Hotelverwal- Kenntnisse über die BWL • Stammdaten ver- Hotelverwaltungs-
tungsprogramm Anwendungsmög- walten software "ASA-j"
lichkeiten eines • Reservierungen
Reservierungspro- eingeben und ver-
grammes walten (Zimmer- Leitfaden zum Pro-
plan)
gramm
• Abrechnungen
durchführen
• Druck verschiede-
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Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 4. Klasse
ner Listen
Umgang mit Office365 • TEAMS – • Einsatz von kolla- Alle Fächer Nutzung von WEB- • Lernkompetenz Zugang Microsoft-
Kommu- borativen Syste- Diensten • Vernetztes Denken Office-Paket mit
nikationstool men für die Kom- • Soziale Kompetenz snets-ACCOUNT
• ONE DRIVE munikation und
Zusammenarbeit. • Informations- und
(Cloud-
Speicher) • Nutzung von Medienkompetenz
• Nutzung von "Cloud-Diensten" • Kulturelle und
anderen inte- und verantwor- interkulturelle
ressanten tungsvolle Verwal- Kompetenz
Web-Tools tung von Doku-
(Forms, SWAY) menten
METHODISCH-DIDAKTISCHE HINWEISE
Neben praktischen Fertigkeiten im Umgang mit dem Computer eignen sich die Schüler/innen auch wesentliche Fachbegriffe an, um sich korrekt ausdrücken zu
können. Dabei wird sehr großer Wert auf die Verwendung der Standard- und Fachsprache gelegt.
Auch in der 4. Klasse wird versucht, die Schreibsicherheit bzw. Schreibgeschwindigkeit zu verbessern, dabei werden regelmäßig Texte für Schreibtraining er-
fasst.
Von Anfang an werden die Aufgaben des Unterrichtes unter fachspezifischen, fächerübergreifenden und erzieherischen Aspekten betrachtet. Unabhängig vom
Kenntnis- und Ausbildungsstand stehen die Sicherung und Festigung und das praktische Umsetzen der erworbenen Kenntnisse im Mittelpunkt des Unterrichtes.
Die Schüler/innen führen eine Mappe, in der die Unterlagen chronologisch abgelegt werden. Dies dient zur Vertiefung und Wiederholung der Lerninhalte; zu-
sätzlich lernen die Schüler/innen eine geordnete Archivierung (in der Schule sowie auch zu Hause).
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BEWERTUNG
Neben der Fach-, Medien- und Sozialkompetenz fließen noch folgende Bewertungselemente in die Bewertung ein:
• Arbeitsweise (zielgerichtet, rationell, Erkennen von logischen Zusammenhängen beim Lösen von komplexeren Übungsbeispielen)
• Gestaltung und Präsentation von Arbeitsergebnissen
• Sachliche Richtigkeit
• Sorgfalt und Form (auch bei den Arbeitsunterlagen)
• Kreativität und Eigeninitiative
• Mitarbeit, Interesse, persönlicher Einsatz, Fleiß, Persönlicher Lernzuwachs
• Selbständigkeit, Kritikfähigkeit
• Fähigkeit zur Zusammenarbeit
• Eigenverantwortung, Pflichtbewusstsein
• Gesundheitsbewusstes Arbeiten (Ergonomie am Arbeitsplatz – in der Schule, sowie auch zu Hause)
• Integrationsfähigkeit (anderen mit Achtung und Respekt begegnen)
Die Ziffernoten reichen von 4 – 10 (siehe Anhang). Bewertet werden praktische Arbeiten und Theorietests, welche in regelmäßigen Abständen stattfinden,
entweder mittels Fehlerauswertung oder nach einem Punktesystem (60 % = Note 6). Es wird eine angemessene Anzahl von Leistungsbewertungen eingesam-
melt. Zusätzlich kann die Mappenführung in die Bewertung einfließen.
Bei 10-Minuten-Abschriften mit Korrekturmöglichkeit müssen die Schüler/innen am Ende des 2. Semesters 1 800 (2 000) Anschläge erreichen, wobei pro Fehler
100 Anschläge abgezogen werden. Bei Abschriften mit dem Schreibprogramm TIPP10 erhalten die Schüler/innen einen eigenen Bewertungsraster, mit Angabe
der entsprechenden Bewertung.
Die Schüler/innen treten zu den ECDL-Modulprüfungen "Computergrundlagen" und "Textverarbeitung" an. Die Teilnahme an den ECDL-Prüfungen ist freiwillig,
die Organisation der Termine übernehmen die Fachlehrpersonen. Die Vorbereitung auf die Modulprüfungen erfolgt neben der Vorbereitung im Unterricht auch
in Eigenverantwortung (zu Hause), wobei auf den Webseiten wie z. B. "easy4me.info", "ecdl.at", computertraining4you.eu genügend Übungen zur Verfügung
stehen.
Bei Interesse können die Schüler/innen sich auch für weitere Module des "ECDL Standards" anmelden.
Jugendliche mit entsprechendem Vermerk (Klinischer Bericht bzw. Funktionsdiagnose) haben Anrecht auf differenzierte Bewertung. Dies gilt – solange es er-
forderlich ist – auch für Jugendliche mit Migrationshintergrund (siehe Anhang).
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Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 5. Klasse
Telematische Lösungen IT-Security Alle Fächer, ins- Kenntnisse über die • Kooperations- und Verschiedene Filme
zur Unterstützung der besondere BWL vielfältigen Formen der Kommunikations- und aktuelle Artikel u.
Organisation eines Be- und Rechtskunde Datenbedrohung und kompetenz a. zum Thema „Digita-
triebes finden der Gefährdung der • Informations- und le Ethik“
Medienkompetenz
Privatsphäre und über
die entsprechenden
Schutzmaßnahmen zur
Online Abwehr dieser Gefahren Snets-Account (Office
Zusammenarbeit Kenntnisse und Fertig- 365-Umgebung:
keiten, die für die Ein- Teams, Forms, Sway,
richtung und Nutzung One Drive u. a.
von Werkzeugen für die
Online-Zusammenarbeit
erforderlich sind
Kenntnisse über „Euro- Erstellen bzw. Ak- Der Europass – Online- Deutsch • Unterstützung bei • Soziale Kompetenz Online-Tool mit oder
pass“ tualisierung des Tool Planung des Bil- und Bürgerkompe- ohne Registrierung
„Europasses“ dungsweges und tenz
https://europa.eu/eur
opass/de/about- Berufslaufbahn • Informations- und
europass • Erstellen eines Le- Medienkompetenz
benslaufes
Arbeitssicherheitskurs Umgang mit einem • Einführung in den Rechtskunde 18 Lernmodule - Teil- • Soziale Kompetenz Registrierung auf der
(Spezifische Ausbildung – E-Learning-Portal Online-Kurs nahmebestätigung 4 und Bürgerkompe- Online-Plattform "Co-
2. Teil) • Einzelarbeit Stunden - ATECO 2007 tenz pernicus)
Sektor K, L, O, P • Informations- und
Medienkompetenz
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Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 5. Klasse
Projekt „eGov Meets Umgang mit einem Nutzung von Online- Rechtskunde Wissen rund um das • Lernkompetenz Online-Plattform „Co-
Schools“ E-Learning-Portal Diensten Thema eGovernment • Vernetztes Denken pernicus“
• Soziale Kompetenz
• Informations- und
Medienkompetenz
Sammeln, Archivieren Wissenschaftliches Aufbau einer „Fachar- Deutsch Vorgaben bei Gestal- • Lernkompetenz Leitfaden
und Prüfen von Texten Arbeiten beit“ – Layout tung von „Wissenschaft- • Soziale Kompetenz
Zitierregeln Chiri.bz (Suchportal
aus verschiedensten Me- lichen Arbeiten“ • Informations- und für Südtiroler SuS)
dien Effiziente und schnelle Medienkompetenz
Recherchen (Suchstra- • Kulturelle und
tegien) interkulturelle
Kompetenz
Grafikprogramme, mul- Utilities und An- Bearbeiten von Bild- Alle Fächer Anwendung eines Gra- • Lernkompetenz Arbeitsblätter
timediale Darstellungs- wendungssoftware, und Filmmaterial fikprogrammes zur pro- • Vernetztes Denken
multimediale Prä-
methoden fessionellen Bildbear- • Informations- und Grafikprogramme:
sentationsmöglich-
beitung Medienkompetenz GIMP oder PHOTO-
keiten, Bran-
chensoftware FILTRE
Berücksichtigung wesent- Bildschirmpräsentati- Alle Fächer • Professionelle und • Lernkompetenz Arbeitsblätter
licher Aspekte bei der onen mit Powerpoint technische Verwen- • Informations- und
Vorbereitung und Darbie- oder mit SWAY dung der Program- Medienkompetenz Tutorials
tung von Präsentationen me • Kulturelle und
• Optimaler Einsatz interkulturelle
Kompetenz
Webseiten erstellen Anforderungen an Erstellen einer Web- Alle Fächer • Graphisches und • Lernkompetenz Arbeitsblätter
Internetseiten an seite z. B. mit logisches Konzept • Vernetztes Denken
den Benutzer ori- WordPress Schulungsbücher
einer Internetseite • Informations- und
entiert Jimdo.com entwickeln
S e i t e | 25Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 5. Klasse
u. a. • Umsetzung Medienkompetenz
Sicheres Umsetzen und Kenntnisse über die Finanzbuchhaltungs- BWL • Stammdaten ver- Arbeitsblätter
fehlerfreies Verbuchen Anwendungsmög- programm "OMBIS" walten
der Geschäftsfälle lichkeiten des • Stammdaten dru-
Buchhaltungspro- cken
grammes • Materialwirtschaft
• Finanzbuchhaltung
Sicherer Umgang und Kenntnisse über die Hotelverwaltungs- BWL • Stammdaten ver- Erstellter Leitfaden
fehlerfreie Verwendung Anwendungsmög- software "ASA-j" walten
Arbeitsblätter
der Hotelsoftware lichkeiten eines • Reservierungen
Reservierungspro- eingeben und ver- Leitfaden zum Pro-
grammes walten (Zimmer- gramm
plan)
• Abrechnungen
durchführen
• Druck verschiede-
ner Listen
Anwendungssoftware für Gezielte Beispiele Beherrschen der ver- BWL • Pivot-Tabellen (Er- • Lernkompetenz Arbeitsblätter
den betrieblichen Bedarf werden aus dem schiedenen Anwen- stellen von Umsatz- • Vernetztes Denken
Lernstoff aus BWL dungsprogramme
auswählen analysen) • Vernetztes Denken
entnommen und
• Datenbanken und • Informations- und
mit den entspre-
chenden PC- Listen (übersichtlich Medienkompetenz
Programmen ge- und komfortabel
löst. gestalten)
• Erstellung von Dia-
grammen
• Produktions-Kosten-
Rechnung
• Bilanzanalyse,
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Lerninhalte Querverweise zu Bezug zu fachspezifi- Bezug zu übergrei- Lehr- und Lernunter-
anderen Fächern schen Kompetenzen fenden Kompetenzen lagen
Fertigkeiten Kenntnisse 5. Klasse
Kennzahlenanalyse
• Break-Even-Point
• Lohnberechnung
• Budgetierung
METHODISCH-DIDAKTISCHE HINWEISE
Neben praktischen Fertigkeiten im Umgang mit dem Computer eignen sich die Schüler/innen auch wesentliche Fachbegriffe an, um sich korrekt ausdrücken zu
können. Dabei wird sehr großer Wert auf die Verwendung der Standard- und Fachsprache gelegt.
Auch in der 5. Klasse wird versucht, die Schreibsicherheit bzw. Schreibgeschwindigkeit zu verbessern, dabei werden regelmäßig Texte für Schreibtraining er-
fasst.
Von Anfang an werden die Aufgaben des Unterrichtes unter fachspezifischen, fächerübergreifenden und erzieherischen Aspekten betrachtet. Unabhängig vom
Kenntnis- und Ausbildungsstand stehen die Sicherung und Festigung und das praktische Umsetzen der erworbenen Kenntnisse im Mittelpunkt des Unterrichtes.
Die Schüler/innen führen eine Mappe, in der die Unterlagen chronologisch abgelegt werden. Dies dient zur Vertiefung und Wiederholung der Lerninhalte; zu-
sätzlich lernen die Schüler/innen eine geordnete Archivierung (in der Schule sowie auch zu Hause).
Mit dem Projekt „eGov Meets Schools“ wird den Schüler/innen das Wissen rund um das Thema eGovernment und die Nutzung der Online-Dienste der öffentli-
chen Verwaltung in Südtirol vermittelt.
Die Schüler/innen wiederholen bzw. erlernen die Gestaltung von mehrseitigen Word-Dokumenten sowie die Zitierweise, Literatur und Quellennachweise.
BEWERTUNG
Neben der Fach-, Medien- und Sozialkompetenz fließen noch folgende Bewertungselemente in die Bewertung ein:
• Arbeitsweise (zielgerichtet, rationell, Erkennen von logischen Zusammenhängen beim Lösen von komplexeren Übungsbeispielen)
• Gestaltung und Präsentation von Arbeitsergebnissen
• Sachliche Richtigkeit
• Sorgfalt und Form (auch bei den Arbeitsunterlagen)
• Kreativität und Eigeninitiative
• Mitarbeit, Interesse, persönlicher Einsatz, Fleiß, Persönlicher Lernzuwachs
• Selbständigkeit, Kritikfähigkeit
S e i t e | 27Fachcurriculum 2021/2022 | Informations- und Kommunikationstechnologien |Fachoberschule für Wirtschaft und Tourismus | Sand in Taufers
• Fähigkeit zur Zusammenarbeit
• Eigenverantwortung, Pflichtbewusstsein
• Gesundheitsbewusstes Arbeiten (Ergonomie am Arbeitsplatz – in der Schule, sowie auch zu Hause)
• Integrationsfähigkeit (anderen mit Achtung und Respekt begegnen)
Die Ziffernoten reichen von 4 – 10 (siehe Anhang). Bewertet werden praktische Arbeiten und Theorietests, welche in regelmäßigen Abständen stattfinden,
entweder mittels Fehlerauswertung oder nach einem Punktesystem (60 % = Note 6). Es wird eine angemessene Anzahl von Leistungsbewertungen eingesam-
melt. Zusätzlich kann die Mappenführung in die Bewertung einfließen.
Bei 10-Minuten-Abschriften mit Korrekturmöglichkeit müssen die Schüler/innen am Ende des 2. Semesters 2 000 Anschläge erreichen, wobei pro Fehler 100
Anschläge abgezogen werden. Bei Abschriften mit dem Schreibprogramm TIPP10 erhalten die Schüler/innen einen eigenen Bewertungsraster, mit Angabe der
entsprechenden Bewertung.
Der ECDL-Base sollte in der 3. und 4. Klasse abgeschlossen sein. Bei Interesse können die Schüler/innen sich auch für weitere Module des "ECDL Standards"
anmelden.
Jugendliche mit entsprechendem Vermerk (Klinischer Bericht bzw. Funktionsdiagnose) haben Anrecht auf differenzierte Bewertung. Dies gilt – solange es er-
forderlich ist – auch für Jugendliche mit Migrationshintergrund (siehe Anhang).
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GESELLSCHAFTLICHE BILDUNG
DIGITALES LERNEN – KOMMUNIKATION ÜBER DIGITALE MEDIEN
• Die Schüler/innen sollen imstande sein, kollaborative Systeme für die
Kommunikation und Zusammenarbeit ergebnisorientiert einzuset-
zen.
• Bei allen Formen der digitalen Kommunikation sollen die Regeln der
Netiquette beachtet werden.
• Die Schüler/innen sollen imstande sein, in digitalen Kommunikati-
1. und 2. Klassen
ons- und Kollaborationsräumen (z. B. Teams) Informationen abzuru-
fen, auch für andere bereitzustellen und entsprechend zu sichern.
• Die Schüler/innen sollen Cloud-Dienste kennenlernen und für die
Verwaltung von Dokumenten verantwortungsvoll nutzen.
Digitalisierung
Fake-News, Filterblase, Echokammer und Clickbaits
• Die Schüler/innen können digitale Technologien und Inhalte verant-
wortungsvoll, kritisch und sicher nutzen und lernen die verschiede-
nen Risiken, die Gefahren und die damit verbundenen Schutzme-
chanismen kennen.
• Die Schüler/innen sollen wichtige Begriffserklärungen in diesem Zu-
sammenhang kennenlernen
• Die Schüler/innen sollen verstehen, wie Fake News entstehen und
warum sie eine Gefahr darstellen
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