Familienbildung Fortbildungsprogramm 2023 - Stadt Wuppertal
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Familienbildung
Fortbildungsprogramm 2023
Vorwort Wichtige Hinweise zur Anmeldung für die Kontakt
Teamfortbildungen:
Liebe interessierte Leserinnen, Die Teamfortbildungen finden an den zwei Fachbereichsleiter*in:
liebe interessierte Leser, Konzeptionsentwicklungstagen der Tagesein Katja Victor
richtungen für Kinder statt und zählen als zwei Fachbereichsleiterin
wie heißt es so schön? Nichts ist so beständig genommene Fortbildungstage. Die Teilnahme Familienbildung
wie der Wandel... die vergangenen mitunter ist für alle Teammitglieder verpflichtend.
sehr turbulenten Jahre haben gezeigt, wieviel Hier bitten wir um eine Anmeldung der jewei Bergische Volkshochschule
Wahres in diesem Sprichwort steckt. ligen Einrichtungsleitung per Mail (möglichst Zweckverband der Städte
Die Zeit, die durch die Pandemie geprägt war, mit zwei Themenwünschen). Solingen – Wuppertal
hat bei uns allen Spuren hinterlassen. Insbe Bitte senden Sie diese auch in Kopie an die Birkenweiher 66, 42651 Solingen
sondere wird nun im Alltag der Kindertages zuständige Bezirksleitung. Nach der Genehmi Fon: 0212 290-7236
betreuung immer deutlicher, welche Themen gung einer Teamfortbildung können die Leiter/ Fax: 0212 290-7242
große Bedeutung haben in der fachlich kompe innen mit den entsprechenden Referenten und E-Mail: katja.victor@bergische-vhs.de
tenten Arbeit mit den Kindern. Referentinnen einen Termin für die Konzepti
onsentwicklungstage festlegen. Programmorganisator*in:
Als „neuer“ Kooperationspartner der Stadt Britta Bülow
Wuppertal freuen wir uns Ihnen ein anspre Bei Ihrer Anmeldung zu den Einzelfort Bergische Volkshochschule
chendendes Fortbildungsprogramm in alt bildungen und Workshops beachten Sie Zweckverband der Städte
bewährter Qualität präsentieren zu können. bitte Folgendes: Solingen – Wuppertal
• Vor einer Anmeldung zu einer Einzelfort Auer Schulstr. 20,
Enthalten sind Schulungen und Workshops zu bildung oder eines Workshops muss 42103 Wuppertal
den verschiedensten Themenbereichen. Der Ihre Teilnahme von Ihrer zuständigen Fon 0202 563-2409
Fokus liegt weiterhin in den Bereichen Inklu Einrichtungsleitung genehmigt worden sein Fax: 0202 563-8443
sion, Vielfalt und Teilhabe; ebenso der Schutz • Bitte melden Sie sich dann ausschließlich E-Mail britta.buelow@bergische-vhs.de
von Kindern: Kinderrechte, Institutioneller per Mail bei Britta Bülow unter
Kinderschutz sowie Auswirkungen von Gewalt britta.buelow@bergische-vhs.de unter Beratungszeiten und -ort:
in der frühen Kindheit. Wie gewohnt, bieten Angabe der Kursnummer, Ihres vollständigen Mo-Fr: 08:00-16:00 Uhr, Birkenweiher 66
Ihnen die Angebote neben dem fachlichen Namens sowie des Namens Ihrer
Input auch die Möglichkeit zum kollegialen und Einrichtung, in der Sie tätig sind, an
fachlichen Austausch. • Senden Sie eine Kopie Ihrer Anmeldung an
An dieser Stelle möchten wir uns bei den Ihre zuständige Einrichtungsleitung
Referentinnen und Referenten, bei der Stadt • Erst durch die schriftliche Bestätigung
Wuppertal und weiteren Kooperationspartnern Ihrer Anmeldung und Genehmigung ist die
für die offene und konstruktive Zusammen Teilnahme an dem ausgewählten Seminar
arbeit bedanken. Diese offene Art hat uns die möglich.
Übernahme der Fortbildungsplanung sehr
erleichtert. Hinweise: Bitte berücksichtigen Sie Ihre
Fortbildungstermine möglichst langfristig und
Wir freuen uns, dieses Fortbildungsprogramm verbindlich in Ihrer Jahresplanung.
als Auftakt zu sehen für eine langfristige Alle Veranstaltungen finden unter den jeweils
Zusammenarbeit, die Sie und Ihr Team in der geltenden Regelungen der Coronaschutzver
fachlich-konstruktiven Auseinandersetzung mit ordnung NRW statt.
den wichtigen Themen sowie in der täglichen Anmeldeschluss ist der 27.01.2023.
Arbeit mit den Kindern und im Umgang mit
deren Eltern unterstützt.
Melden Sie sich jederzeit, wenn Sie Fragen
haben - wir sind für Sie da!
Herzliche Grüße
für die Bergische Volkshochschule
Katja Victor
Impressum
Herausgeber: Zweckverband Bergische VHS, Stadtdirektorin Dagmar Becker
Redaktion: Bergische VHS, Anna Lenker-Koukounarakis
Druck: Klingenstadt Solingen, Hausdruckerei
Bildnachweis: © max-kegfire - stock.adobe.com
Auflage: 180 Stk.
Gedruckt auf nach „Der Blaue Engel“ zertifiziertem Papier.
3Familienbildung
» Teamfortbildung: Inklusion im spiel des Nichtverstehens, der Trauer und des Die regelmäßige Reflexion unserer pädagogi
Elementarbereich Leugnens führt zu einem veränderten Kom schen Haltung bekommt dabei eine große Be
Kursnummer: 231W385000 munikationsverhalten der Familien Dritten deutung, denn auch wir richten unseren indi
09:00-16:00, Kornelia Schlaaf- Kirschner gegenüber. Schnell entsteht in der Familie eine viduellen Blick auf das individuelle Kind.
Im Rahmen des Zertifikatskurses „Inklusion Überlastungssituation. Besonders dann, wenn So stellt sich doch die Frage: Was ist unsere
im Elementarbereich – Vielfalt leben" wird Außenstehende viele gute Ratschläge präsen Sorge, wenn Berke mit Puppen spielt…das er
eine zusätzliche Begleitung im Rahmen einer tieren und erwarten, dass diese angenommen ein guter Vater wird?
2-tägigen Teamfortbildung angeboten. Zwei werden. Die Familie braucht Zeit zum Nach Themenübersicht:
Teams arbeiten zusammen oder führen jeweils denken. In solch einer fragilen Situation sind Einstieg des Seminars ist eine Einführung in die
einen Tag ein teamzentriertes Seminar durch. Fachleute aufgefordert, einfühlsam und mit Grundlagen der Individualpsychologie, die das
Mit diesem Teamfortbildungsangebot erhalten Geduld die Familie zu begleiten. kindliche / menschliche Verhalten gut erklärt.
die teilnehmenden Einrichtungen die Möglich Im Rahmen des Seminars werden wir uns mit Weitere theoretische Schwerpunkte sind
keit, begleitet durch Kornelia Schlaaf-Kirschner, folgenden Themen beschäftigen: die Themen: Grenzen setzen, Verwöhnung,
Prof. Norbert Heinen oder Lena Grüter die The · Bedeutung einer Elternkooperation im Geschwisterkonstellation, Vorurteile und die
men des Zertifikatskurses im Team und Kita- inklusiven Kontext Reflektion unserer pädagogischen Haltung.
Alltag zu implementieren. · Grundlagen der inklusiven Gesprächsführung Methodische Grundlage der Fallbesprechung
Themen sind unter anderem die Inhalte aus Theoretische Grundlagen zur Elternkooperation ist die Methode der „Kollegialen Beratung“
dem Zertifikatskurs z.B. Inklusive Konzeptent und inklusiven Gesprächsführung werden von nach Kim-Oliver Tietze.
wicklung und kindzentrierte Fallbesprechung, der Referentin vermittelt. Mit diesem Verständnis werden wir uns Fall
Elterngespräche sowie aktuelle Die inklusive Gesprächsführung wird über prak beispielen aus Ihrer Praxis zuwenden.
Themen nach Bedarf. tische Übungen und Rollenspiele eingeübt.
Das gemeinsame Reflektieren ist ein wichtiger » Teamfortbildung: Die Bedeutung
» Teamfortbildung: Soziale Teilhabe- Bestandteil des Seminars. psychischer Grundbedürfnisse und
Fallstudien aus der Praxis Das Seminar zeichnet sich durch einen hohen Bindungsmuster
Kursnummer: 231W385001 Praxisbezug aus. Die Teilnehmenden werden Kursnummer: 231W385004
09:00-13:00, gebeten, Kindbeschreibungen aus ihrer Praxis 09:00-16:00, Rosina Pielarksi- Potting,
Katrin Aschenbrenner, Vera Baust mitzubringen. Ist ein Kind im Kita-Alltag auf KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb
Das System der Kindertageseinrichtung ist im fällig, zeigt es eventuell Verhaltensweisen, die Bindung und Autonomie, Orientierung und
Wandel. Kindertagesstätten verstehen sich den Alltag des Kindes erschweren, dann stellen Kontrolle, Selbstwerterhöhung und Selbst
heute immer mehr als inklusive Einrichtungen, Sie dieses Kind in der Gruppe gerne vor. Wir wertschutz, Lustgewinn und Unlustvermei
welches eine große Chancenvielfalt aber auch werden uns das Kind gemeinsam vorstellen dung zählen zu den psychischen Grundbedürf
viele Herausforderungen mit sich bringt. An und Strategien entwickeln, damit es gut am nissen aller Menschen. Wir wissen, gerade in
hand anonymisierter Fallstudien möchten wir Alltag teilhaben kann. Gemeinsam bereiten den ersten Entwicklungsjahren ist die Befrie
Ihnen zwei Kinder vorstellen, welche in unserer wir ein Elterngespräch vor. Der weitere Teil des digung dieser psychischen Grundbedürfnisse
Einrichtung gefördert wurden, mit dem Ziel ge Seminars dient der fachlichen Reflexion und besonders bedeutsam und daher auch ebenso
meinsam hilfreiche Tipps für den Kita‐ Alltag der kollegialen Supervision. in den negativen Auswirkungen gravierend,
zu entwickeln. wenn diese Grundbedürfnisse unzureichend
Inhalte: „Fallstudie eines Kindes mit kombi » Teamfortbildung: Jedem Kind berücksichtigt oder gar missachtet werden.
nierter Entwicklungsstörung“ und „Fallstudie seine Extrawurst?! Gemeinsam betrachten wir praxisnah, wie
eines Kindes mit tiefgreifender Entwicklungs Kursnummer: 231W385003 kindliche Reaktionen ausschauen könnten,
störung“ 09:00-16:00, Claudia Thiele wenn Kinder ausreichend:
1. theoretische Einführung Jedes Kind ist einzigartig und somit besonders · Bindung und Autonomie erleben können,
· Definition der Diagnose(n) und das ist gut so. d.h. sie ausreichend Schutz, Geborgenheit
· Kindbeschreibung inklusive der Symptome Der Weg der Inklusion beginnt beim eigenen und Sicherheit erfahren und dadurch
· erster Eindruck Standpunkt, denn Inklusion bedeutet nicht die ermutigt werden, die Umwelt zu erkunden,
· Auswirkungen auf Alltag von Kind + Familie Integration einer (behinderten) Minderheit in neugierig zu sein und Freude an der
(Ressourcen/Unterstützungsbedarf) eine (nicht behinderte) Mehrheit, sondern den Bewegung und dem eigenen Wachstum zu
· Auswirkungen auf Alltag von Kind + KiTa‐ individuellen Blick auf jedes Kinder zu richten, haben, sie getröstet und erneut ermutigt
Gruppe (Ressourcen/Unterstützungsbedarf) ohne die Bedeutung eines gesunden Gemein werden bei den alltäglichen kleinen und
2. Praxisbezug schaftsgefühls aus den Augen zu verlieren. größeren leidvollen Erfahrungen und stolz
· Pädagogische/therapeutische Begleitung Die Gemeinschaft benötigt die individuelle die Freude der Erwachsenen erkennen,
· Raumvorbereitung und Materialien Unterschiedlichkeit der Menschen genauso, wenn sie einen neuen Entwicklungsschritt
· Videosequenz wie die Beitragsbereitschaft, Teamfähigkeit präsentieren.
· Fördermöglichkeiten im Alltag der und Empathie der Einzelnen. · Wenn eine sicher Orientierung und liebevolle
Kindertageseinrichtung Das Menschenbild der Individualpsychologie Kontrolle der Erwachsenen für eine sichere
ist die Gleichwertigkeit aller Menschen. Umgebung sorgt, sie in ihrem Tempo in die
» Teamfortbildung: Gespräche führen Das Ziel jedes Menschen ist es zur Gemein Welt begleitet werden und die Erwachsenen
mit Fingerspitzengefühl schaft dazuzugehören. Der Mensch richtet gleichzeitig den Kinder entsprechend ihrem
Kursnummer: 231W385002 sein Handeln darauf aus, dieses Ziel zu errei Altern die Welt erklären.
09:00-16:00, Kornelia Schlaaf- Kirschner chen und verwendet dazu Methoden, die ihn · Selbstwerterhöhung sie mutig, kraftvoll und
Die Erkenntnis, ein Kind mit einer Behinderung vermeintlich zum Erfolg führen. selbst-sicher werden lässt und sie stetig
oder mit einem Förderbedarf bekommen zu Unsere Aufgabe ist es, die Kinder zu unterstützen lernen, ihren Selbstwert zu schützen. Sie
haben, führt zu einer hohen Belastung von und ihnen aufzuzeigen, mit welchen Methoden durch die Erfahrungen von Selbstwirksamkeit
Eltern. Plötzlich verändert sich das Leben der sie erfolgreich und sozial beitragend sein kön zunehmend soziale Fähigkeiten erweitern
Familie. Wünsche und Vorstellungen zerplatzen nen. Dazu müssen wir den individuellen Blick können.
wie eine Seifenblase. Alles muss im Hier und auf jedes Kind richten, um zu verstehen, wieso · Erfahrungen von Lustgewinn sie zu neuen
Jetzt neu geregelt werden und dabei sind die das Verhalten des Kindes Sinn macht und wie Tätigkeiten anregt, üben fördert, Freude
Eltern noch in einem Prozess, ihr Kind, so wie wir es unterstützen können, sich zu einem ge erleben lässt und zu neuen Zielen motiviert.
es ist, anzunehmen und zu lieben. Ein Wechsel meinschaftsfähigen Menschen zu entwickeln. Sie gelernt haben Unlustgefühle zu
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vermeiden in dem sie vorhersehend planen » Teamfortbildung: Gewalt durch haltens, sowie die Bereitschaft aus Fehlern zu
und handeln lernen und sie damit sich pädagogische Fachkräfte- ein Tabuthema? lernen und diese zu korrigieren. Denn: Kinder
selbst vor zu vielen Schamgefühlen schützen Kursnummer: 231W385006 können sich nicht wehren und haben ein Recht
können. Di 28.03.2023, 09:00-16:00, Monika Thiel, auf eine gewaltfreie Erziehung.
Dann richten wir den Fokus auf Prozesse, in Winzig Stiftung; Raum A; W-Obe In dem Seminar werden verschiedene Vorgehen
denen Kindern keine ausreichende Erfüllung Eltern vertrauen darauf, dass ihr Kind in der (z.B. das Bloßstellen eines Kindes) beleuchtet.
ihrer psychischen Grundbedürfnisse Kindern Kita liebevoll umsorgt wird. Eine gute Grund · Was bedeutet ein solches Vorgehen für
erfahren oder gar eine Verletzung dieser er lage für pädagogische Fachkräfte und Eltern, Kinder?
leben mussten. Wir schauen auf das kindliche um Kinder in den ersten Lebensjahren gemein · Was könnte der Hintergrund für dieses
Verhalten, mögliche Stressregulationsmuster sam und feinfühlig zu begleiten und zu stärken. Verhalten sein?
und resiliente Fähigkeiten des Kindes. Dies Doch ist das in der Kita durchgängig gewährleis · Welches alternative feinfühlige Verhalten
nehmen wir dann als Ausgangspunkt für stär tet? Falls nicht, was verhindert den liebevollen würde das Kind unterstützen?
kende Ansätze in der Gruppenarbeit mit den Umgang mit Kindern? Auch bei pädagogischen · Zudem folgen Überlegungen, wie Sie sich als
Kindern allgemein und speziell, im Alltagsge Fachkräften gibt es gute und schlechte Tage, Kollegin verhalten könnten, wenn Sie sehen,
schehen und in der Einzelbeschäftigung. eigene Befindlichkeiten und unterschiedliche dass einem Kind Unrecht geschieht.
Ziel ist dabei, einen stärkenden alternativen Möglichkeiten, Stress zu verarbeiten und gelas Es gibt Raum für eigene Beispiele, den kollegi
Erfahrungsraum zur Verfügung zu stellen. sen zu bleiben. Denn jeder bringt eine eigene alen Austausch sowie Fragen und Gedanken.
Geschichte und individuelle Erlebnisse mit, die Diese Fortbildung ist ein Kooperationsangebot
» Teamfortbildung: Grenzen setzen- aber wie? einem zu dem Menschen gemacht haben, der der Winzigstiftung, Wuppertal
Kursnummer: 231W385005 man heute ist. Es gibt viele Gründe für Überfor
09:00-16:00, Claudia Thiele, derungen und Krisensituationen - aber es geht » Teamfortbildung: Schwierige Gespräche mit
KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb auch um die professionelle Arbeit mit Kindern. Eltern führen
Grenzen sind mehr als ein reglementierendes Diese erfordert von pädagogischen Fachkräf Kursnummer: 231W385010
Erziehungsinstrument. Grenzen begegnen uns ten eine regelmäßige Reflexion des eigenen Do 23.02.2023, 09:00-16:00, Susanne Wunsch,
im Leben täglich und überall. Grenzen gestal Verhaltens, sowie die Bereitschaft aus Fehlern KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb
ten Räume und Zeiten, sie geben Sicherheit. zu lernen und diese zu korrigieren. Denn: Kinder In der täglichen (Zusammen-)Arbeit mit Eltern
Manchmal sind sie nur eine Zeitlang gültig. können sich nicht wehren und haben ein Recht und Familien stoßen wir immer wieder auf
Aber Grenzen reizen auch, sie zu überschrei auf eine gewaltfreie Erziehung. Widerstände: Termine werden abgesagt, ver
ten. Ohne diese Überschreitungen ist keine In dem Seminar werden verschiedene Vorgehen einbarte Ziele werden nicht umgesetzt, die
menschliche Entwicklung möglich. Unsere (z.B. das Bloßstellen eines Kindes) beleuchtet. Kommunikation bleibt oberflächlich und wir
Aufgabe ist es Grenzwächter zu sein, in dem · Was bedeutet ein solches Vorgehen für haben das Gefühl, dass wir im Fall „einfach
wir darauf achten, dass Kinder sachgemäß mit Kinder? nicht vorankommen“.
Materialien umgehen und ihnen die Konse · Was könnte der Hintergrund für dieses Wie kann die Kommunikation mit den Eltern
quenzen aufzuzeigen, dass sie erst wieder mit Verhalten sein? und Familien aber gelingen?
dem Material umgehen dürfen, wenn sie wissen, · Welches alternative feinfühlige Verhalten Wie kann ich Eltern für eine Zusammenarbeit
wie man es sachgemäß benutzt. Genauso gilt würde das Kind unterstützen? gewinnen und aktivieren, bzw. sie nicht in einer
es Kinder zu · Zudem folgen Überlegungen, wie Sie sich als passiven Rolle verorten?
ermutigen über ihre eigenen Grenzen hinaus Kollegin verhalten könnten, wenn Sie sehen, Wie kann ich auch von scheinbar festgefahrenen
zuwachsen, in dem wir sie dazu ermuntern, an dass einem Kind Unrecht geschieht. Fallkonstellationen wieder in eine gelingende
der Sprossenwand noch höher zu klettern. In Es gibt Raum für eigene Beispiele, den kolle Zusammenarbeit kommen?
der Erziehung Grenzen zu setzen bedarf einer gialen Austausch sowie Fragen und Gedanken. Ziel: Die Teilnehmende erkennen und reflektie
positiven Haltung, die Machtkämpfe meidet, Diese Fortbildung ist ein Kooperationsangebot ren Kommunikationsmuster in der Arbeit mit
Konsequenzen als sachliche Folge und nicht der Winzigstiftung, Wuppertal Eltern und nutzen Gesprächstechniken für eine
als Strafe wirken lässt. Die Einstellung zum Kind gelingende Zusammenarbeit.
ist grundsätzlich positiv, schließlich ist nicht » Teamfortbildung: Individuelle Inhalte:
das Kind schlecht, sondern es zeigt nur unan Eingewöhnung- auf den Anfang · Reflexion der eigenen Rolle und vorhandener
gemessenes Verhalten. Der Blick ist vor allem kommt es an! Kommunikationsmuster
auf die Stärken des Kindes gerichtet und wir Kursnummer: 231W385007 · Grundhaltung in der Zusammenarbeit mit
ermutigen es, Grenzen zu überschreiten und Do 23.02.2023, 09:00-16:00, Monika Thiel, Eltern
sich so stetig weiter zu entwickeln. Insbeson Winzig Stiftung; Raum A; W-Obe · Die große Kunst des Fragens & Zuhörens
dere in Hinblick auf die Partizipation und dem Eltern vertrauen darauf, dass ihr Kind in der · Grundregeln der Partizipation
daraus resultierendem Beschwerdeverfahren, Kita liebevoll umsorgt wird. Eine gute Grund · Überwindung von Widerständen und die
ist es wichtig, sich darüber zu reflektieren, wo lage für pädagogische Fachkräfte und Eltern, Aktivierung von Ressourcen in der Arbeit mit
und wie ich Grenzen setze. um Kinder in den ersten Lebensjahren gemein den Eltern
Themenübersicht: sam und feinfühlig zu begleiten und zu stärken. · Erarbeitung konkreter
· Grundlagen der Individualpsychologie Doch ist das in der Kita durchgängig gewährleis Kommunikationsstrategien
· Was sind Grenzen? tet? Falls nicht, was verhindert den liebevollen Arbeitsformen/Methoden/Materialien:
· Die Bedeutung der Ermutigung Umgang mit Kindern? Auch bei pädagogischen Vermittlung theoretischen Grundlagenwissens
· Unterscheidung von Strafe und Konsequenz, Fachkräften gibt es gute und schlechte Tage, anhand von Impulsreferaten, kurzen Inputs
Lob und Ermutigung eigene Befindlichkeiten und unterschiedliche mit alltagstauglichen knappen Arbeitspapieren
· Wie man Machtkämpfe meistert (?) Möglichkeiten, Stress zu verarbeiten und gelas und Transfer in die bereits bestehende Doku
· Vorstellung der Methode der „Kollegiale sen zu bleiben. Denn jeder bringt eine eigene mentation; Gruppenarbeiten; Bearbeitung
Beratung“ Geschichte und individuelle Erlebnisse mit, die von Fragen und Fällen aus der Praxis der Teil
· Praktische Übungen an Hand von Beispielen einem zu dem Menschen gemacht haben, der nehmer/innen.
aus Ihrer Praxi man heute ist. Es gibt viele Gründe für Überfor
derungen und Krisensituationen - aber es geht
auch um die professionelle Arbeit mit Kindern.
Diese erfordert von pädagogischen Fachkräften
eine regelmäßige Reflexion des eigenen Ver
5Familienbildung
» Teamfortbildung: Kinder in schwierigen hens und entwickelt schließlich seine optimale · Dürfen Kinder das Essen erforschen oder ist
Lebenslagen Zusammenarbeit. das schon „Spielen“ mit dem Essen?
Kursnummer: 231W385011 Innerhalb der verschiedenen Phasen ist es von · Sollen alle Kinder von allem etwas
09:00-16:00, Tina Labuhn, Bedeutung, wie die zu erledigenden Aufgaben probieren?
KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb geschafft werden und wie die Teammitglieder · Dürfen sich Kinder das Essen selbst nehmen?
Es gibt Kinder, um die wir uns in unserem die Aspekte Zugehörigkeit, Vertrauen, Fairness · Müssen Kinder aufessen, auch wenn sie satt
pädagogischen Alltag mehr Sorgen machen als und Sicherheit erleben. sind?
um andere. Sie haben nach unserer Einschät Die Teambegleitung lädt – ganz nach Ihrem · Sollen die Kinder beim Essen so lange sitzen
zung keine förderlichen Entwicklungsbedin Bedarf – ein: bleiben bis das letzte Kind fertig ist?
gungen so z. B.: · zum Ankommen und Zusammenwachsen in · Dürfen Kinder erst dann anfangen zu essen,
· werden sie von ihren Eltern oder sonstigen einer neuen Teamkonstellation, wenn das letzte Kind etwas auf dem Teller hat?
Bezugspersonen unregelmäßig und/oder · zur Standortanalyse und zum Dialog in einem · Wie kann das bedürfnisorientierte Schlafen
· zu spät in die Kita gebracht oder unpünktlich Veränderungsprozess, in der Kita ermöglicht werden?
abgeholt · zur Förderung der Selbstorganisation, Agilität · Müssen alle Kinder eine Pause machen und
· sind sie oft nicht witterungsgerecht gekleidet und des Teamzusammenhalts, wie kann die aussehen?
· haben sie wenig Ruhe und Ungestörtheit · zur fairen Konsensfindung bei Neben einem Input zum Thema Essen und
· werden sie manchmal achtlos oder Entscheidungsbedarfen, Schlafen und der Bearbeitung einzelner
nachlässig behandelt · zur Stärkung der präsenten Achtsamkeit Aspekte, wird es auch Raum für den kolle
· haben sie im Umgang keine oder zu viele in den Herausforderungen täglicher gialen Austausch von Erfahrungen und Fall
Grenzen verinnerlicht Arbeitsroutinen, beispielen geben.
· fehlt ihnen Halt, Orientierung und · zu Resilienz bei volatilen gesellschaftlichen Diese Fortbildung ist ein Kooperationsangebot
Geborgenheit usw. Veränderungen, ausgelöst durch z. B. globale der Winzigstiftung, Wuppertal
Krisen oder auch den Digitalisierungstrend
In diesem Workshop gibt es Raum für folgen sowie » Einzelfortbildung: Grenzen setzen- aber wie?
de Fragen: · zu co-kreativer Gestaltung schöpferischer Kursnummer: 231W385018
· Gibt es in unserer Einrichtung Ressourcen, Zukunftsideen. Do 15.06.2023, 09:00-16:00, Claudia Thiele,
um die Kinder mit ihren schwierigen Mit vielfältigen Methoden systemischer Denk- KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb
Lebenslagen zu befähigen, eine positive und Arbeitsweise sowie kreativem Erkunden Grenzen sind mehr als ein reglementierendes
Entwicklung zu nehmen? von Handlungsmöglichkeiten werden „Kopf, Erziehungsinstrument. Grenzen begegnen uns
· Welche Haltung hilft mir, um das System Herz & Hand“ angeregt, so dass Impulse zur im Leben täglich und überall. Grenzen gestal
Familie gut sehen und verstehen zu können? Reflexion und Entwicklung entstehen können. ten Räume und Zeiten, sie geben Sicherheit.
· Welche Ressourcen brauche/habe ich Nach dem systemischen Ansatz vollziehen sich Manchmal sind sie nur eine Zeitlang gültig.
persönlich für diese anspruchsvolle Arbeit Lernprozesse gleichzeitig auf verschiedenen Aber Grenzen reizen auch, sie zu überschrei
Kinder in schwierigen Lebenslagen zu Ebenen – innerhalb der Gruppe und bei jedem ten. Ohne diese Überschreitungen ist keine
unterstützen? Einzelnen. menschliche Entwicklung möglich. Unsere
· Wie kann ich in der Dichte des Alltags mit Ziel der Prozessbegleitung ist eine ganzheitliche Aufgabe ist es Grenzwächter zu sein, in dem
meiner pädagogischen Arbeit zufrieden sein? Stärkung und Entwicklung des gesamten Teams wir darauf achten, dass Kinder sachgemäß mit
· Methodische Arbeitsweisen: und jedes Teammitglieds auf dessen professio Materialien umgehen und ihnen die Konse
· Arbeiten im Plenum als auch in Kleingruppen neller Reise. Dabei stehen die praxisbezogenen quenzen aufzuzeigen, dass sie erst wieder mit
mit Unterstützung; vorgesehen ist, die Anliegen und die Erfahrungsräume des Teams dem Material umgehen dürfen, wenn sie wis
Kompetenz der Gruppen zu nutzen und zu immer im Vordergrund. sen, wie man es sachgemäß benutzt. Genau
erweitern so gilt es Kinder zu ermutigen über ihre eige
· anhand anonymisierter Fallbeispiele » Einzelfortbildung: Essen in der KITA- nen Grenzen hinauszuwachsen, in dem wir sie
(gerne aus der eigenen Praxis) spannende manchmal eine Herausforderung! dazu ermuntern, an der Sprossenwand noch
Familienmuster und ihre mögliche Kursnummer: 231W385016 höher zu klettern. In der Erziehung Grenzen
Veränderung erkennbar werden zu lassen Di 13.06.2023, 09:00-16:00, Monika Thiel, zu setzen bedarf einer positiven Haltung, die
· Genogrammarbeit miteinander zu teilen Winzig Stiftung; Raum A; W-Obe Machtkämpfe meidet, Konsequenzen als sach
· Reflecting Team einzuüben „Schon als ich Kind war, gab es oft Stress mit liche Folge und nicht als Strafe wirken lässt. Die
· Zirkuläre Fragen kennenzulernen meiner Oma und Mutter …und jetzt auch noch Einstellung zum Kind ist grundsätzlich positiv,
· sowie das Arbeiten mit dem im Kita Alltag?“ schließlich ist nicht das Kind schlecht, son
Familienbrett, um einen anderen Blick auf Bei der kindgerechten Gestaltung von Ess- und dern es zeigt nur unangemessenes Verhalten.
Familienkonstellationen zu entwickeln Schlafsituationen in Kitas und Familienzent Der Blick ist vor allem auf die Stärken des Kin
Ziel ist es, den professionellen Blick zu weiten ren gibt es immer wieder Stolpersteine und des gerichtet und wir ermutigen es, Grenzen zu
und die vorhandenen oder noch auszubauen Herausforderungen. überschreiten und sich so stetig weiter zu ent
den Ressourcen im Kind und seiner Familie zu Sowohl die Bedürfnisse der Kinder als auch wickeln. Insbesondere in Hinblick auf die Par
erkennen und unseren pädagogischen Auftrag die, zum Teil völlig unterschiedlichen Haltun tizipation und dem daraus resultierendem Be
mit Zuversicht und Gelassenheit zu erfüllen. gen innerhalb Ihres Teams, sollten in diesen schwerdeverfahren, ist es wichtig, sich darüber
Prozess einbezogen werden. Dabei kommt es zu reflektieren, wo und wie ich Grenzen setze.
» Teamfortbildung: Begleitung auch immer wieder zu Diskussionen, Konflikten Themenübersicht:
von Teambuilding- und und Unsicherheiten. Bei den Themen Essen und · Grundlagen der Individualpsychologie
Teamentwicklungsprozessen Schlafen scheiden sich die Geister: Die eigenen · Was sind Grenzen?
Kursnummer: 231W385014 Erfahrungen aus der Kindheit der Fachkräfte · Die Bedeutung der Ermutigung
09:00-16:00, Petra Sohnius sitzen mit am Tisch und prägen das pädago · Unterscheidung von Strafe und Konsequenz,
Jedes Team entwickelt sich in bestimmten gische Vorgehen. Lob und Ermutigung
Phasen – es findet sich aus einem bestimmten In diesem Seminar werden grundlegende, · Wie man Machtkämpfe meistert (?)
Anlass zusammen, differenziert sich nach in pädagogische Aspekte von Ess- und Schlaf · Vorstellung der Methode der „Kollegiale
dividuellen Meinungen, Werten und Zielen, situationen in Kitas und Familienzentren Beratung“
findet geeignete Wege gemeinsamen Vorge lösungsorientiert bearbeitet. · Praktische Übungen an Hand von Beispielen
aus Ihrer Praxis
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» Teamfortbildung: Gewalt durch · Bewegungsspiele und Tänze zum direkten telbare Auswirkungen auf den pädagogischen
pädagogische Fachkräfte- ein Tabuthema? Einsatz in der täglichen Arbeit Alltag und macht es erforderlich die einzelnen
Kursnummer: 231W385021 · Anleitung für Kreative Bewegungs- und Bereiche und dahinterliegenden Themen in der
Fr 05.05.2023, 09:00-16:00, Monika Thiel, Tanzeinheiten Kita genauer in den Blick zu nehmen.
Winzig Stiftung; Raum A; W-Obe Im kreativen Tanzen wird „der Weg zum Ziel“ · Welche Bedeutung haben die Medienhelden
Eltern vertrauen darauf, dass ihr Kind in der – und es können auch erstaunliche Ergebnis und Medienheldinnen für die Kinder?
Kita liebevoll umsorgt wird. Eine gute Grund se und vorzeigbare Tänze und Aufführungen · Wie lassen sich diese Themen mit in den
lage für pädagogische Fachkräfte und Eltern, herauskommen… und alles auf freiwilliger pädagogischen Alltag aufnehmen?
um Kinder in den ersten Lebensjahren gemein Basis! Ich will Mut machen, vom ergebnis · Welche Kompetenzen möchten wir den
sam und feinfühlig zu begleiten und zu stärken. orientierten Arbeiten mit den Kindern ein Kindern ermöglichen, damit sie verantwort
Doch ist das in der Kita durchgängig gewährleis Stück loszulassen und den kreativen Prozess lich handelnde Mediennutzerinnen und
tet? Falls nicht, was verhindert den liebevollen in den Mittelpunkt zu stellen. -nutzer werden können?
Umgang mit Kindern? Auch bei pädagogischen Kinder verfügen meist noch über die Gabe der Diesen Fragen werden wir uns an einer zweitä
Fachkräften gibt es gute und schlechte Tage, Freiheit – sie leben im Augenblick und sind gigen Fortbildung nähern. Dabei nehmen wir
eigene Befindlichkeiten und unterschiedliche offen für neue Erfahrungen. Im kreativen Tanz die individuellen Bedingungen vor Ort in den
Möglichkeiten, Stress zu verarbeiten und gelas bekommen sie Raum, ihre Gestaltungskraft Blick und entwickeln gemeinsam Konzeptbau
sen zu bleiben. Denn jeder bringt eine eigene und Originalität zu leben und ihre schöpferi steine mit und ohne direkten Medieneinsatz.
Geschichte und individuelle Erlebnisse mit, die schen Kräfte einbringen. Diese Fortbildung können sie auch als Team
einem zu dem Menschen gemacht haben, der Bitte mitbringen: fortbildung buchen, wenn sie im Team ein
man heute ist. Es gibt viele Gründe für Überfor Bequeme Kleidung, dicke Socken, Turn- oder medienpädagogisches Konzept erarbeiten
derungen und Krisensituationen - aber es geht Gymnastikschuhe, Decke und/oder Isomatte, möchten.
auch um die professionelle Arbeit mit Kindern. ein einfaches Musik- oder Rhythmusinstru
Diese erfordert von pädagogischen Fachkräften ment soweit vorhanden, Schreibzeug, Malsa » Einzelfortbildung: Mit Kreativität und
eine regelmäßige Reflexion des eigenen Ver chen (Block, Kreiden...). Bewegung durch die erste Jahreshälfte
haltens, sowie die Bereitschaft aus Fehlern zu Kursnummer: 231W385030
lernen und diese zu korrigieren. Denn: Kinder » Einzelfortbildung: Wenn Farben, Formen, Mo 13.03.-27.03.2023, 09:00-16:00,
können sich nicht wehren und haben ein Recht Buchstaben und Zahlen... Natalie Sommer,
auf eine gewaltfreie Erziehung. Kursnummer: 231W385025 Die Färberei e.V.; Raum A; W-Obe
In dem Seminar werden verschiedene Vor Do 11.05.2023, 09:00-16:00, Antje Suhr, Diese Fortbildung führt mit Gesang, Gesten-
gehen (z.B. das Bloßstellen eines Kindes) be KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb und Instrumentenspiel, Bewegungsliedern,
leuchtet. Wie wir Kinder optimal fördern und dabei vor Kreativität, Rhythmik uvm. durch die verschie
· Was bedeutet ein solches Vorgehen für allem der Spaß im Vordergrund steht, wird denen Jahreszeiten. Ein besonderer
Kinder? während dieser Fortbildung transparent und Schwerpunkt liegt auf der hellen Jahreszeit,
· Was könnte der Hintergrund für dieses erfahrbar gemacht. Durch verschiedenste dem Frühling und dem Sommer. Im Handum
Verhalten sein? Spiel- und Bewegungsideen werden so ganz drehen lassen sich die Inhalte in deiner Praxis
· Welches alternative feinfühlige Verhalten nebenbei all die Ziele erfüllt, die für eine opti umsetzten. Dies ist eine Interaktive Fortbildung,
würde das Kind unterstützen? male Schulvorbereitung notwendig sind. im Mittelpunkt steht dabei ein ganzheitlicher
· Zudem folgen Überlegungen, wie Sie sich als Am Ende dieser Fortbildung werden die Teil Ansatz von Musikpädagogik, der partizipa
Kollegin verhalten könnten, wenn Sie sehen, nehmer/innen viel gelacht und wahrscheinlich torische, solidarische und emanzipatorische
dass einem Kind Unrecht geschieht. auch gelernt haben! Kompetenzen fördert.
Es gibt Raum für eigene Beispiele, den kollegi Themenschwerpunkte sind: Inhalte:
alen Austausch sowie Fragen und Gedanken. · Wie Kinder optimal lernen! · Die etwas “andere” Fortbildung
Diese Fortbildung ist ein Kooperationsangebot · Der bewegte, lachende Elternabend · PDFs / Seminarunterlagen zum Downloaden
der Winzigstiftung, Wuppertal · Bewegte Spiele zum Farben- und & Ausdrucken
Formenlernen · Spiel- und Bastelideen, Bewegungslieder,
» Einzelfortbildung: · Bewegte Spiele zur Förderung der Rhythmus- und Fingerspiele &
Erde- Wasser- Feuer- Luft... Konzentration und des log. Denkens · Klangexperimente
Kursnummer: 231W385024 · Wenn Zahlen vor Freude hüpfen · Didaktik, Methodik und Theorie
Mo 24.04.-25.04.2023, 09:00-16:00, · Wenn Buchstaben laufen lernen · Praktische Tipps für das musizieren in der
Marija Milana, · Bewegte Spiele zur Körperwahrnehmung Kita
Die Färberei e.V.; Raum A; W-Obe Bitte bewegungsfreundliche Kleidung anziehen · Förderung der Motorik & der Sprache
Kinder lieben Bewegung – und sie erfahren und Lieblingsbrettspiel oder längst · Wahrnehmungsförderung & Sensibilisierung
die Welt im Tun, in Bewegung. Diese Begeis vergessenes Brettspiel mitbringen. der Sinne
terung greifen wir auf, indem wir sie einladen, · Einsatz verschiedener, sachfremder
mit TANZEN SPIELEND zu LERNEN! » Einzelfortbildung: Wer sind Ninjago, Elsa, Materialien & Utensilien
Nach dem Motto „wer gehen kann, kann auch PawPatrol und Co? · Anwendung von Orff-Instrumenten
tanzen“ (afrik. Sprichwort) entwickeln wir Spie Kursnummer: 231W385028 Musik ist eine universelle Sprache. Sie kann je
le, Bewegungseinheiten und Tänze aus Alltags Do 18.04.-19.04.2023, 09:00-16:00, den abholen und berührt fast alle. Tanz, Musik
bewegungen, die alle können, auch Kinder mit Franziska Schubert- Suffrian, und Malerei sind gleich Kreativität und Bewe
Bewegungseinschränkungen. KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb gung. Diese Elemente gehören zur Grundaus
Ein Projekt zu den 4 Elementen wird hier zu Medien sind heute ein ganz selbstverständli stattung des Menschen. Oberbegriffe wie Inte
einem ganzheitlichen Erleben, in das zusätzlich cher Bestandteil der Lebenswelt von Familien gration und Inklusion sind ebenfalls Felder aus
zu Experimenten, Begreifen mit den Sinnen, und Kindern. Auch schon kleine Kinder be dem pädagogischen Alltag die mit der Musik
viel Spaß und auch raumgreifende Erfahrungen richten von ihren Medienerfahrungen, bauen gut verbunden werden können.
kommen. sie ins Spiel ein und zeigen auf Shirts, Brot Diese Fortbildung bedarf keiner musiktheore
Mit dieser Fortbildung erwerben Sie dosen oder Socken welchen Medienhelden tischen Vorkenntnisse.
· Handwerkszeug für lebendige Körperarbeit sie mögen.
mit Kindern in der Kita Der immer selbstverständlichere kindliche Um
gang mit Smartphone, Tablet & Co hat unmit
7Familienbildung
» Einzelfortbildung: Stomp! Rhythmus und Kinder und für Kinder mit geringen Sprach · Gesetzliche Verankerung
Bewegung mit Alltagsmaterialien kenntnissen geeignet. · Frühförderung in der Praxis
Kursnummer: 231W385031 Auch werden Möglichkeiten vorgestellt, ge · Aufgabe des Förder‐ und Behandlungsplans
09:00-16:00, Nina Herwig, meinsam mit den Kindern mit einfachen Mit unter Nutzung der ICF‐CY
KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb teln das Außengelände zu gestalten. · Besichtigung der Räumlichkeiten
Musik machen ohne viel Aufwand – einfach Da die Fortbildung überwiegend draußen statt · Schnittstellen von KiTa und Frühförderung
Gegenstände nutzen, die sowieso in der KiTa findet, bitte wetterfeste, warme Kleidung Die TeilnehmerInnen haben u.a. die Möglich
vorhanden sind oder sich leicht und nahezu mitbringen. keit, eigene in ihrem Gruppenalltag wichtige
kostenfrei besorgen lassen. Situationen in den Workshop einzubringen.
Kinder lieben es zu stampfen, mit Gegenstän » Workshop: Frühförderung trifft
den Lärm zu machen und dabei kreativ zu wer Kindertageseinrichtung » Workshop: Ein neues Team- Mitglied?!
den. Wir werden Bechern, Plastikflaschen und Kursnummer: 231W385040 Kursnummer: 231W385042
anderen Alltagsmaterialien ein rhythmischtän Mi 29.03.2023, 09:00-12:30, Claudia Greif 09:00-16:00, Niklas Werth
zerisches Leben entlocken. Dabei werden Frühförderung Cura gGmbH; Raum A; W-Bar „Ein neues Team-Mitglied!?“ – Zusammen
Phantasie, Entdeckungslust und Spielfreude Im Rahmen einer inklusiven Frühpädagogik arbeit mit Kita-Assistenzen
geweckt, Bewegungssicherheit und rhyth wird das Zusammenbringen des Wissens un Die Kita-Assistenz ist ein Baustein im Unter
misches Empfinden gefördert. Rhythmische terschiedlicher Professionen immer wichtiger. stützungssystem des Bundesteilhabegesetzes
Vorkenntnisse sind nicht notwendig, können In dem Workshop werden die verschiedenen für Kinder mit einer (drohenden) Behinderung.
aber wunderbar eingebracht werden. In krea Angebote der Frühförderung vorgestellt und Mit Einführung des Bundesteilhabegesetztes
tiven Phasen können eigene Spiele entwickelt erläutert. Dazu wird auch kurz die konkrete Ar sind Kita-Assistenzen auch in den städtischen
werden. beit der Frühförderstelle Cura gGmbH in Wup Kindertageseinrichtungen vermehrt im Ein
Inhalte: pertal-Barmen beschrieben. Es wird zum einen satz. Sie sollen die Teilhabe am Kita-Alltag un
· Musikspiele mit Gegenständen - geordnetes die heilpädagogische als auch die interdiszip terstützten. Die Assistenzen sind individuell für
Chaos linäre Frühförderung vorgestellt als auch den ein Kind in der Kindertageseinrichtung tätig
· ein Flaschentanz - auch für Tanzmuffel Teilnehmenden die verschiedenen Verfahrens und sind über einen Träger für Assistenzleis
· Bewegungsspiele mit Flaschen und Co. wege zur Frühförderung erklärt. Damit können tungen beschäftigt. Gleichzeitig arbeiten sie
· Rhythmus und Sprache mit Bechern mögliche grundsätzlichen Fragen von interes ganz nah mit den Fachkräften in den Gruppen
· Bodypercussion in Bewegung sierten Eltern in der Kindertageseinrichtung zusammen. Damit kommt den Assistenzen eine
· Szenische Arbeit beantwortet werden. Im Weiteren werden die besondere Rolle zu.
· Kreativwerkstatt fachlichen Ziele der Frühförderung vor dem Das Austauschtreffen für Leitungskräfte soll
Bitte unbedingt mitbringen! Hintergrund des Bundesteilhabegesetzes BTHG Raum und Zeit bieten die Zusammenarbeit
Zwei dünne 0,5 Liter Plastiktrinkflaschen – leer. näher beleuchtet: Den Teilnehmenden soll da mit Kita-Assistenzen zu reflektieren, diskutieren
Einen Plastikbecher, mehrere Geräusche er bei grundsätzlich der Aufbau eines Förder- und und die Zusammenarbeit weiter zu professio
zeugende Gegenstände aus der Kita wie z.B. Behandlungsplanes beschrieben werden bzw. nalisieren.
Bauklötze. wird dann darauf fokussiert, welche Bestand Mögliche Themen sind:
Zum Zeitpunkt des Programmabzuges stand teile des Planes für Kindertageseinrichtungen · Beantragungsverfahren einer individuellen
ein Termin noch nicht fest. Bitte melden Sie und für die Förderung in der Kindertagesein Heilpädagogischen Leistung; Antrag der
sich bei Interesse bei der Bergischen Volks richtung nützlich sind. Anhand von praktischen Eltern, Stellungnahme der TfK und das
hochschule. Beispielen und Fällen soll im Dialog miteinan Startgespräch
der erarbeitet werden, für welche Kinder mit · Aufgaben einer Kita-Assistenz
» Teamfortbildung: Wald- ein magischer (drohender) Behinderung Frühförderung ge · Zusammenarbeit mit Anbietern von
Spiel- und Lernort eignet ist oder inwiefern die Frühförderung Assistenzleistungen
Kursnummer: 231W385035 auch eine vorbeugende Unterstützung für Kin · Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit
09:00-16:00, Sandra Jeuck der mit Entwicklungsverzögerungen sein kann. Kita-Assistenzen im Kita-Alltag (Stolpersteine
Der Wald ist ein magischer, gesundheitsför Die Teilnehmenden sind herzlich dazu eingela und gelungene Beispiele)
dernder Lern- und Spielraum. den, Fragen an die Referent*innen zu stellen, · Fragen und Anregungen der
Die Fortbildung zeigt einfache Aktionen und die im Plenum miteinander diskutiert werden. Teilnehmer*innen
Spiele (fast) ohne Materialaufwand, die Sie
mit den Kindern im Wald unternehmen kön » Workshop: Teilhabe als Weg der » Workshop: Mittendrin statt nur dabei!
nen. Der Wald bietet alles, was Sie für einen Zusammenarbeit Kursnummer: 231W385043
erlebnisreichen, spannenden, entspannenden Kursnummer: 231W385041 Mi 22.03.2023, 09:00-13:00,
und erfahrungsreichen Tag brauchen. Mi 03.05.2023, 09:00-13:00, Verena Gabriel, Nathalie Warwick,
Da die Fortbildung überwiegend draußen Saskia Häger, Barbara Kratz, Miriam Schröer, Förderzentrum Arrenberg; Raum A; W-Elb
stattfindet, bitte wetterfeste, warme Kleidung Förderzentrum Arrenberg; Raum A; W-Elb Was bedeutet Frühförderung?
mitbringen. Was bedeutet Frühförderung? Von der Geburt bis zur Einschulung behandeln
Von der Geburt bis zur Einschulung behandeln Frühförderstellen Kinder, deren Entwicklung
» Teamfortbildung: Spiel- und Lernraum Frühförderstellen Kinder, deren Entwicklung Auffälligkeiten oder Verzögerungen aufweisen,
Außengelände Auffälligkeiten oder Verzögerungen aufweisen, die eine Behinderung haben oder von einer
Kursnummer: 231W385036 die eine Behinderung haben oder von einer Behinderung bedroht sind.
09:00-16:00, Sandra Jeuck Behinderung bedroht sind. Frühförderstellen arbeiten ambulant, teilweise
Die Fortbildung stellt Möglichkeiten vor, wie Sie Frühförderstellen arbeiten ambulant, teilweise auch mobil. Sie besuchen Kinder und ihre Fa
Ihr Außengelände aktiv mit den Kindern als Ent auch mobil. Sie besuchen Kinder und ihre Fa milien also beispielsweise auch zuhause oder
deckungs- und Lernraum nutzen können. Die milien also beispielsweise auch zuhause oder in der Kindertageseinrichtung. Der Workshop
Natur regt schon allein die kindliche Neugierde in der Kindertageseinrichtung. Der Workshop beantwortet Fragestellungen rund um die The
an und wir wollen mit einfachen Mitteln Akti beantwortet Fragestellungen rund um die men der Frühförderung.
onen entwickeln, so dass Sie das Außengelän Themen der Frühförderung. Inhalte:
de als Wahrnehmungs-, Forschungs-, Lernund Inhalte: · Auftrag und Aufgabe der Frühförderung –
Kreativraum in Ihre pädagogische Arbeit mit · Auftrag und Aufgabe der Frühförderung – theoretischer Impuls
einbeziehen können. Vieles ist auch für U3- theoretischer Impuls · Gesetzliche Verankerung
8Familienbildung
· Frühförderung in der Praxis hat die Aufforderung gar nicht mitbekommen » Workshop: Alltagsintegrierte Sprachbildung
· Aufgabe des Förder‐ und Behandlungsplans und Akan bekommt seine Schuhe wieder nicht Kursnummer: 231W385054
unter Nutzung der ICF‐CY alleine angezogen. Kinder mit unterschiedlichen Monika Maiworm- Jäckel
· Besichtigung der Räumlichkeiten Bedürfnissen, Fähig- und Schwierigkeiten in der Einführung und Weiterentwicklung der Beob
· Schnittstellen von KiTa und Frühförderung Kita-Gruppe zu begleiten, zu fördern und zu achtung mit BaSiK im Rahmen des Sprachbil
Die TeilnehmerInnen haben u.a. die Möglich unterstützen ist eine große Herausforderung. dungskonzeptes
keit, eigene in ihrem Gruppenalltag wichtige Manchmal sind Veränderungen in der Raum · Kennenlernen des
Situationen in den Workshop einzubringen. gestaltung, ein kurzes Innehalten oder eine Beobachtungsinstrumentes BaSiK
andere Form der Anweisung schon hilfreich, · Wie kann der Bogen alltagsintegriert
» Workshop: Kinder mit geistiger kritische Situationen zu entzerren. Eine ent genutzt werden?
Behinderung sprechende Raumgestaltung, Strukturierung · Wie unterstützt die Beobachtung
Kursnummer: 231W385046 des Tagesablaufs und Möglichkeiten der das praktische Handeln?
09:00-15:00, Dr. Bernadette Bernasconi, Reizreduktion hilfreich. · Welche Angebote lassen sich
KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb Diese Aspekte verhelfen dazu, der gesamten mit BaSiK entwickeln?
In dieser Veranstaltung werden grundlegen Gruppe ein positives Lebens- und Lernumfeld · Fragen zum Sprachbildungskonzept
de Informationen zum Thema Kinder mit zu ermöglichen und sind daher nicht nur für · Umgang mit den Beobachtungsergebnissen
geistiger Behinderung gegeben und einzelne Kinder mit besonderen Bedürfnissen oder Pro Diese und weitere Fragen, können im Rahmen
Behinderungsbilder vertiefend vorgestellt. blemen wichtig. einer Mitarbeiterbesprechung im Team disku
Dabei werden unterschiedliche Erklärungs Folgende Fragen werden wir gemeinsam im tiert und bearbeitet werden. Es werden indi
modelle von geistiger Behinderung und damit Austausch beantworten: viduelle Angebote, je nach Schwerpunkt des
zusammenhängende Interventionsstrategien · Welche Situationen sind in der Kita Informationsbedarfs, für interessierte Einrich
thematisiert. besonders herausfordernd und warum? tungen organisiert.
Mit Blick auf die Arbeit in inklusiven Settings · Wie lässt sich ein Raum so gestalten, dass Termine nach Vereinbarung!
werden Grundprinzipien in der pädagogischen alle Kinder und Bezugspersonen sich dort
Arbeit mit Kindern mit geistiger Behinderung wohl fühlen und entfalten können? » Workshop: Gebärden- unterstützten
vorgestellt und Umsetzungsmöglichkeiten er · Welche Möglichkeiten gibt es, Reizüber Kommunikation im Kita- Alltag
örtert. flutung in der Kita zu vermeiden und wie Kursnummer: 231W385055
Zum Zeitpunkt des Programmabzuges stand können diese einfach umgesetzt werden? Di 07.03.2023, 09:00-16:00,
noch kein Termin fest- bitte setzen Sie sich bei · Wie kann der Kita-Alltag so strukturiert Julia Akanbi, Paula Berner, Dialekti Tsiamitas,
Interesse mit uns in Verbindung! werden, dass er allen Kindern Orientierung Förderzentrum Arrenberg; Raum A; W-Elb
gibt und Sicherheit vermittelt? Angesichts veränderter Betreuungsstrukturen
» Workshop: Kinder mit herausforderndem und einem Zuwachs an Sprachvielfalt werden
Verhalten » Workshop: Kinder und ihre Familien in die Fachleute in Kindertageseinrichtungen vor
Kursnummer: 231W385048 Krisen begleiten... immer größere Herausforderungen gestellt.
09:00-15:00, Dr. Bernadette Bernasconi, Kursnummer: 231W385053 Durch den Ausbau von U3‐Gruppen sowie
CVJM-Bildungsstätte Bundeshöhe; Raum A; Mo 06.03.-04.09.2023, 13:30-16:00, der zunehmenden Integration von Kindern
W-Bar Tina Labuhn, mit Migrationshintergrund scheint oftmals
In dieser Veranstaltung werden grundlegende KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb eine gemeinsame Sprache zu fehlen. An die
Informationen zum Thema Kinder mit heraus Die pädagogische Praxis in den Kindertages ser Stelle bekommt der Einsatz von GuK eine
forderndem Verhalten gegeben, Erklärungs stätten hat sich in den letzten 1,5 Jahren starken besondere Bedeutung, um den Erziehungs
modelle thematisiert sowie Interventionsstra Herausforderungen stellen müssen. „Wir kön alltag zu erleichtern. Die Gebärden unterstütz
tegien und Hilfestellungen für den pädagogi nen Krise“ - das wurde einheitlich so formuliert, te Kommunikation (GuK nach Etta Wilken) ist
schen Alltag in inklusiven Settings vorgestellt. jedoch auch ganz unterschiedlich erlebt und ein erprobtes Instrument zur frühen Sprach
Zunächst gilt es den Begriff des herausfor immer wieder zeigte sich in den fortlaufenden förderung. Sie bietet die Möglichkeit das Mit
dernden Verhaltens in den Blick zu nehmen Bezirksarbeitsgruppen für Leitungskräfte, wie einander von noch nicht sprechenden, ent
und ihn von anderen verwendeten Begriffen wichtig der kollegiale Austausch, die gemein wicklungsverzögerten, sehr kleinen und zwei‐
wie Verhaltensauffälligkeit oder Verhaltens same Reflexion und die Vernetzung im Alltag sowie mehrsprachig aufwachsenden Kindern
störung abzugrenzen. sind. Auch zukünftig sollen daher 3 Begleit zu erleichtern. GuK bietet aber auch die Mög
Zudem werden Ursachen, Klassifikationssyste gruppen die Leitungsarbeit flankieren. Anders lichkeit die Teilhabe des Kindes in der Gruppe
me, Kriterien zur Bestimmung und Auswirkung als in der Vergangenheit, wird eine Zusammen zu erweitern und zu stärken.
von herausforderndem Verhalten vorgestellt. setzung der Gruppen jedoch bezirksübergrei Inhalte:
Im Weiteren steht die systemische Sichtweise fend sein. Wir wollen uns weiterhin den Fragen · Theoretische Grundlagen zu GuK
im Fokus, die in ihren Grundzügen und anhand stellen, wie kommende Phasen sensibel als · Einführung und Übung der ersten Gebärden
von Fallbeispielen erarbeitet wird. Abschlie auch professionell gehandhabt werden, welches (aus GUK 1 + GUK 2)
ßend werden Strategien zur Prävention und In Rüstzeug sowohl die Leitungskräfte als auch · Gestaltung praktischer
tervention zusammengetragen, die für Kinder die pädagogischen Fachkräfte in den Grup Umsetzungsmöglichkeiten im
mit herausforderndem Verhalten hilfreich sind. pen benötigen und was möglicherweise neu Kindergartenalltag
Zum Zeitpunkt des Programmabzuges stand entwickelt werden kann. Impulse, Austausch, · Präsentation von Spielideen zur
noch kein Termin fest- bitte setzen Sie sich bei Reflexion und Coaching, das Profitieren der Umsetzung von GuK
Interesse mit uns in Verbindung! Gruppenkompetenz prägen Die TeilnehmerInnen haben u.a. die Möglich
den Prozess. Der Fokus der gemeinsamen keit, eigene in ihrem Gruppenalltag wichtige
» Workshop: Den Alltag in der Kita inklusiv- Arbeit ist in jedem Fall weiter den Kindern in Situationen, Rituale, Lieder oder Spiele in den
integrativ gestalten besonderen Lebenslagen gewidmet. Entspre Workshop einzubringen und mit Hilfe der GuK
Kursnummer: 231W385050 chend kann sowohl die Zusammenarbeit mit Gebärden neu zu gestalten.
Di 25.04.-17.10.2023, 13:00-16:00, Familien unter Einbezug möglicher kindes
Margarete Cziesla, wohlgefährdender Eindrücke gemeinsam be
KiTa Ackerstraße; Raum A; W-Bar trachtet und reflektiert werden als auch der
Es ist Zeit, in den Garten zu gehen: Max findet Umgang mit belasteten Kindern und Familien
wieder seinen Garderobenhaken nicht, Miriam Raum nehmen.
9Familienbildung
» Workshop: Kinderrechte und Diversität in und in meinem Arbeitsalltag als ErzieherIn da » Coaching
Bilderbüchern mit umgehen? Kursnummer: 231W385060
Kursnummer: 231W385056 Inhalte: Bettina Hahn
09:00-16:00, Sabine Schulz, · Allgemeine Grundlagen der Wahrnehmung Die Fortbildungsreihe „Wir führen!“ für Lei
KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb · Wie zeigen sich die Probleme im Kita‐Alltag? tungen und Stellvertretungen 6- & 7-grup
Kinder sollten sich optimal entwickeln können, · Fördermöglichkeiten im Alltag der piger Häuser wird mit dem Angebot von
unabhängig von ihrer sprachlichen, kulturellen Kindertageseinrichtung 3 Coachingsitzungen pro Leitungstandem in
und sozialen Herkunft, aber auch ihrer Ge 2023 fortgesetzt. In den Coachingsitzungen
schlechtsidentität. Gerade Bilderbücher bieten » Workshop: Berufliche Perspektiven für können die Tandems…
dazu eine Vielzahl an Möglichkeiten, Kindern pädagogische Fachkräfte · ihre persönlichen Führungsfragen
ihre Rechte deutlich zu machen. Kursnummer: 231W385058 thematisieren.
„Ich bin ein Kind mit Augen, Händen, einer Mo 13.02.-15.02.2023, 09:00-12:00, · die Zusammenarbeit im Leitungstandem
Stimme, einem Herzen und mit Rechten.“ Alexandra Weisberg festigen.
Dieser Satz stammt aus dem Bilderbuch „Ich KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb · sich Anregungen holen für den komplexen
bin ein Kind und ich habe Rechte“ von Alain Sie haben Freude an Ihrem Beruf und suchen Führungsalltag in großen Einrichtungen.
Serres und Aurélia Fronty und legt den Grund nach neuen Herausforderungen? Für alle, die · Herausforderungen im Umgang mit dem
stein dieser Fortbildung. Denn anhand der ein sich auf den Weg machen möchten – eine Team reflektieren und passende Maßnah-
zelnen Kinderrechte aus diesem Buch werden Informationsveranstaltung zur Personalent men entwickeln.
wir uns weitere Bilderbücher erschließen und wicklung und Karriereplanung im Stadtbetrieb: · die eigene Führungsrolle schärfen und
dadurch neue Impulse im Bereich „Kinderrech Der Weg von der Gruppenleitung zur stellver stärken.
te und Diversität“ erhalten. Dabei werden die tretenden Leitung, von der stellvertretenden Der Vorteil der Coachingsitzungen besteht im
Bilderbücher mit sehr unterschiedlichen kre Leitung zur Einrichtungsleitung – was erwartet individuellen Eingehen auf die spezifischen
ativen Erzähl- und Gestaltungsmöglichkeiten mich? Wir informieren Sie über die Aufgaben Themen und Anliegen des jeweiligen Füh
vorgestellt. profile und Möglichkeiten zum Einstieg in eine rungstandems. Maßnahmen, Lösungen und
Inhalt der Fortbildung Führungsposition. Während des zweiten Ter Ideen können in Übereinstimmung mit den
· „Kinderrechte“ und „Diversität“ anhand von mins werden praktische Übungen im Vorder Bedürfnissen von Leitung und Stellvertretung
Bilderbüchern grund stehen. sowie den Gegebenheiten der Einrichtung ent
· Erzähl- und Gestaltungsmöglichkeiten wickelt werden. Das Tandem kann auf diese
(z.B. „Kamishibai“, Erzählschiene, » Workshop: Kinder und ihre Familien in Weise seine Führungsarbeit wirksamer, ziel
Bodenbild legen) Krisen begleiten... dienlicher und ggf. auch müheloser gestalten.
· aktuelle Fachliteratur und weitere Kursnummer: 231W385059 Hierzu stehen jedem interessierten Leitungs
Bilderbücher Mo 13.03.-11.09.2023, 13:30-16:00, tandem der Zielgruppe jeweils 3 Termine zu 2
Zum Zeitpunkt des Programmabzuges stand Tina Labuhn, Stunden zur Verfügung.
ein Termin noch nicht fest- bitte melden Sie KiTa Gutenbergstraße; Raum A; W-Elb BLOCK 1 – 1. Termin
sich bei Interesse bei der Bergischen Volks Die pädagogische Praxis in den Kinderta · 02.02.2023 3x2 Stunden;
hochschule! gesstätten hat sich in den letzten 1,5 Jahren · 15.02.2023 3x2 Stunden;
starken Herausforderungen stellen müssen. · 16.02.2023 3x2 Stunden
» Workshop: Wahrnehmung... „Wir können Krise“ - das wurde einheitlich so BLOCK 2 – 2. Termin
Kursnummer: 231W385057 formuliert, jedoch auch ganz unterschied · 10.05.2023 3x2 Stunden;
Di 14.03.2023, 09:00-16:00, lich erlebt und immer wieder zeigte sich in · 30.05.2023 3x2 Stunden;
Karola Kozak, Fabienne Paulat, den fortlaufenden Bezirksarbeitsgruppen für · 31.05.2023 3x2 Stunden
Förderzentrum Arrenberg; Raum A; W-Elb Leitungskräfte, wie wichtig der kollegiale Aus BLOCK 3 – 3. Termin
Kinder sind von Natur aus neugierig und inter tausch, die gemeinsame Reflexion und die · 29.09.2023 3x2 Stunden;
essiert an ihrer Umgebung. Sie sammeln unter Vernetzung im Alltag sind. Auch zukünftig · 04.10.2023 3x2 Stunden;
schiedliche Sinneserfahrungen und lernen sich sollen daher 3 Begleitgruppen die Leitungsar · 05.10.2023 3x2 Stunden
und ihre Welt Stück für Stück besser kennen beit flankieren. Anders als in der Vergangen Die Supervisorin hält entsprechende Termin
und einschätzen. Ihre Wahrnehmungssinne heit, wird eine Zusammensetzung der Gruppen kontingente vor. Die Leitungstandems werden
sind dabei das Fenster zur Welt. ‐ jedoch bezirksübergreifend sein. Wir wollen gebeten, bis zum 20.01.2023 Rückmeldung zu
Eine gesunde Entwicklung braucht das Zusam uns weiterhin den Fragen stellen, wie kom geben, ob sie ihr jeweiliges Coachingkontin
menspiel von Wahrnehmung und Motorik. mende Phasen sensibel als auch professionell gent abrufen möchten.
Doch in unserer technisierten und medien gehandhabt werden, welches Rüstzeug sowohl
orientierten Welt wird es vielen Kindern im die Leitungskräfte als auch die pädagogischen » Qualifizierung: Zertifikatskurs
mer schwerer gemacht, Zusammenhänge zu Fachkräfte in den Gruppen benötigen und was Kursnummer: 231W385070
begreifen und den Dingen auf den Grund zu möglicherweise neu entwickelt werden kann. Mi 27.09.2023-09.10.2024, 08:00-16:00,
gehen. Erst aus aktivem Greifen kann ein Be Impulse, Austausch, Reflexion und Coaching, Kornelia Schlaaf- Kirschner,
greifen werden und aus dem Fassen ein Erfassen. das Profitieren der Gruppenkompetenz prägen CVJM-Bildungsstätte Bundeshöhe; Raum A;
Heutzutage fallen Kindern immer häufiger all den Prozess. Der Fokus der gemeinsamen W-Bar
täglichen Handlungen schwer, beispielsweise Arbeit ist in jedem Fall weiter den Kindern in Die Ratifizierung der UN-Behindertenrechts
sich die Schuhe an‐ und ausziehen zu können, besonderen Lebenslagen gewidmet. Entspre konvention fordert und ermöglicht, dass in
oder ruhig auf dem Stuhl sitzen zu bleiben, chend kann sowohl die Zusammenarbeit mit Deutschland ein inklusives Bildungssystem für
oder nicht ständig in Bewegung zu sein. Häufig Familien unter Einbezug möglicher kindes alle Lebensphasen entsteht.
haben diese Kinder auch Probleme in der Kon wohlgefährdender Eindrücke gemeinsam be Der Stadtbetrieb hat sich zum Ziel gesetzt, ihre
taktaufnahme, sie wirken überängstlich oder trachtet und reflektiert werden als auch der pädagogischen Fachkräfte in Kindertagesstät
auch überaus forsch. Umgang mit belasteten Kindern und Familien ten entsprechend zu schulen und bei dem Pro
Manche Kinder davon haben Schwierigkeiten Raum nehmen. zess zu begleiten.
in der Verarbeitung von Wahrnehmungsreizen, Damit Inklusion gelingen kann, bietet der
die Ursachen dafür können sehr unterschied Stadtbetrieb in Kooperation mit dem LVR
lich sein. ‐ Aber, wie kann ich das einschätzen Rheinland einen Zertifikatskurs an. Um diesen
Prozess erfolgreich umzusetzen, erhalten die
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