BBF Programm 2019 - die lobby für kinder Ortsverband Lübeck e.V - Kinderschutzbund Lübeck
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BBF
Büro für sozialpädagogische
Beratung und Fortbildung Fort- und Weiterbildungen
für Mitarbeiter/-innen in Kitas
und offenen Ganztagsschulen
Programm 2019
die lobby für kinder
Ortsverband Lübeck e.V.BBF die lobby für kinder
Büro für sozialpädagogische Ortsverband Lübeck e.V.
Beratung und Fortbildung
Sehr geehrte Damen und Herren, Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen
liebe (ehemalige) Kursteilnehmer und Kursteilnehmerinnen, und Freunde und Förderer vom BBF-Fortbildungsinstitut!
zum Ende dieses Jahres vollende ich wieder einmal ein Lebensjahrzehnt. Zeit, Zum 01. Januar 2019 übernehmen wir, der Deutsche Kinderschutzbund Orts-
für ein persönliches Resümee. Mit Blick auf meine private Zukunft habe ich verband Lübeck e. V., die Trägerschaft vom Büro für sozialpädagogische Be-
mich dazu entschlossen, in einigen Lebensbereichen etwas „kürzer zu treten“. ratung und Fortbildung – kurz BBF. Viele von Ihnen kennen BBF vermutlich
Beruflich gesehen hat das zur Folge, dass ich das BBF, Büro für sozialpädago- vor allem durch seinen langjährigen Leiter und Inhaber, Herrn Helmer Haag-
gische Beratung und Fortbildung, in andere Hände legen werde. Vermehren, der über viele Jahre, zusammen mit weiteren hochqualifizierten
Ab dem 1. Januar 2019 übernimmt der Deutsche Kinderschutzbund/Ortsver- Dozenten, die Fortbildungslandschaft in Lübeck geprägt hat. Von daher gleich
band Lübeck e.V. mein Büro. Mit der Übertragung auf den Kinderschutzbund vorweg die gute Nachricht: Herr Haag-Vermehren wird auch in den nächsten
habe ich einen kompetenten und engagierten Anbieter für Fortbildungen Jahren mit seinen Fort- und Weiterbildungen, Supervisionen und Einrich-
gefunden, der auch weiterhin praxisorientierte qualifizierte Fortbildungen in tungsberatungen zur Verfügung stehen!
seinem Programm anbieten wird.
„Kürzer treten“ bedeutet für mich aber ebenfalls, dass ich dem BBF als Refe- Wir übernehmen ab dem 01. Januar die Verwaltung der Anmeldungen und
rent weiterhin mit einigen Fortbildungsveranstaltungen zur Verfügung stehen der Kursinhalte, welche wir gerne noch durch weitere Themen für den Kin-
werde. Darüber hinaus können Sie mich auch in Zukunft als Supervisor und dertagesstätten- und den Schulkindbereich (OGS) erweitern möchten. Ende
Berater, sowie für diverse Inhouse-Fortbildungen in Anspruch nehmen. Sie des Jahres möchten wir bereits mit einer BBF-Homepage starten, die Ihnen
erreichen mich, wie bisher, unter meiner Telefonnummer 0451-5922505 und die Kursübersicht und die Anmeldungen noch leichter machen soll. Auch das
über meine Mail-Adresse: bbfhv@web.de neu designte Kurshandbuch wird Sie künftig über Kursangebote informieren.
Abschließend möchte ich mich bei all denen sehr herzlich bedanken, die ich
in den letzten Jahren beruflich begleiten durfte. Ihnen wünsche ich auch in Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit mit Ihnen und hoffen, Ihnen einen
Zukunft eine gute Zusammenarbeit mit dem Deutschen Kinderschutzbund, reibungslosen Übergang anbieten zu können. Wir würden uns zudem über Ihr
Ortsverband Lübeck e. V.. Feedback und Ihre Wünsche, auch für künftige Seminarinhalte, freuen.
Mit freundlichem Gruß
Mit besten Grüßen
Helmer Haag-Vermehren
Träger: Nicola Ingo Leuschner,
Dipl. Soz. Päd., Geschäftsführer des DKSB
Deutscher Kinderschutzbund Ortsverband Lübeck e.V.
Ortsverband Lübeck e.V.
Geschäftsstelle: Schwartauer Allee 215, 23554 Lübeck
die lobby für kinder Telefon 0451/31 70 02 30, Telefax 0451/3 17 00 2 31
Ortsverband Lübeck e.V.
E-Mail: info@kinderschutzbund-luebeck.de
Internet: www.kinderschutzbund-luebeck.de Rund um die Kita Offene Ganztagsschule Berufsbegleitende Zusatzausbildung
2 3Seminarangebote 2019 Seminarangebote 2019
Referent/-in Datum Seite
Berufsbegleitende Zusatzausbildung Datum Seite April
Einführung Reggio-Pädagogik – wie Kinder
Systemische Familienpädagogik ab Jan. 2019 07 mit Begeisterung lernen Paul Driesch 25./26.04. 32
Kindertagesstätten-Fachwirt/-in ab Aug. 2019 10 Kinder in der Kita – Psychomotorik:
Inklusion in Kindertagesstätten ab Jan. 2019 12 Motorische Auffälligkeiten verstehen Christoph Richter 27.04. 33
Herausfordernde Kinder – was man für
sie tun kann Ursula Düll-Esse 30.04. 34
Referent/-in Datum Seite
Januar Mai
Teamarbeit – Kräfte mobilisieren Silke Pumpenmeier 21.01. 14 Wille, Wut und Aggressionen – Roger Rauscher 03./04.05. 35
Entwicklung in der frühen Kindheit mit Anne Keller
Februar Raumgestaltung: Die pädagogische
Kinder in der Kita – Psychomotorik: Wirkung von Räumen Annette Hoerauf 07.05. 36
Motorische Auffälligkeiten verstehen Christoph Richter 09.02. 15 Einfühlungsvermögen lernen H. Haag-Vermehren 08.05. 37
Doktorspiel oder sexueller Übergriff Tanzpädagogik Janina Neff 09.05. 38
unter Kindern? Pia Zeiher 12.02. 16 Psychisch kranke Eltern Ursula Düll-Esse 13.05. 39
Helikopter Eltern H. Haag-Vermehren 14.02. 17 Portfolio im Kindergarten und Krippe Silke Pumpenmeier 14.05. 40
Krippenkinder: Alltagssituationen Legasthenie und Dyskalkulie Regine Lorenzen 21.05. 41
professionell gestalten Yvonne Rehmann 15.02. 18 Umgang mit Konflikten und heraus-
Elterngespräche führen H. Haag-Vermehren 19.02. 19 fordernden Verhalten Christin Hönemann 22.05. 42
Innere Erlebniswelten des kleinen Kindes Roger Rauscher 22.02. 20
Sexuell grenzverletzendes Verhalten unter Juni
Kindern Pia Zeiher 26.02. 21 Eltern-Kind-Eingewöhnung nach
Gendersensibilisierung in Kita Bettina Sobania 27.02. 22 dem Münchener Modell Nicola Leuschner 04.06. 43
Kita und Schule: Kulturelle Vielfalt Bettina Sobania 06.06. 44
März Resilienz, Stärkung für Leitungskräfte Volkert Brammer 13.06. 45
Arbeitsrecht: Pädagogischer Anspruch Beschwerdeverfahren in Krippe und
und arbeitsrechtliche Wirklichkeit Hubert Baalmann 05./06.03. 23 Kita gem. §45 SGB VIII Yvonne Rehmann 26.06. 46
Partizipation in Krippe, Kita und Schulkind-
betreuung Yvonne Rehmann 07.03. 24
Kinder trauern anders als Erwachsene H. Haag-Vermehren 12.03. 25
Die Einflüsse der Ernährung auf die August
Entwicklung u. das Verhalten von Kindern Regine Lorenzen 13.03. 26 Der Blick aufs Ganze. Einführung in die
Körpersprache – Verstehen ohne Worte Roger Rauscher 15./16.03. 27 systemische Familienpädagogik H. Haag-Vermehren 22.08. 47
Grundlegende Aspekte einer gelingenden Zwischen allen Stühlen? Stellvertretende
Kindesentwicklung (Alter: 1 -14) Roger Rauscher 20.03. 28 Kita-Leitung H. Haag-Vermehren 27.08. 48
Spiele zur Förderung der Konzentration Reggio-Pädagogik: Bildungsräume –
und Koordination Torsten Heuer 26.03. 29 der Raum als dritter Erzieher Paul Driesch 29./30.08. 49
Mit Videobildern unterstützen – eine Ein-
führung in die Marte Meo Methode Susanne Ahrens 27.03. 30
Arbeitsort Ganztagsschule: Einführung Karsten Miethke 29.03. 31
Rund um die Kita Offene Ganztagsschule Berufsbegleitende Zusatzausbildung
4 www.dksb-bbf.de 5Berufsbegleitende Zusatzausbildung
Seminarangebote 2019
Referent/-in Datum Seite Zusatzausbildung: Systemische Familienpädagogik
September
Entwicklung des Kindes einschätzen und
angemessen anregen – Teil 1 Silke Pumpenmeier 12.09. 50 12 Wochenend-Veranstaltungen
Das hochsensible Kind Julia Lichte 17.09. 51
Mit Videobildern unterstützen – eine Die Kinder und Jugendlichen, mit denen
Einführung in die Marte Meo Methode Susanne Ahrens 18.09. 52 Fachleute aus Kita, Stationären Einrich-
Feedbackprofi werden! – Teil 1 Martina Martin 24.09. 53 tungen oder anderen professionellen
Projektarbeit und Dokumentationen nach Zusammenhängen arbeiten, werden be-
Reggio – Faszination u. Herausforderung Paul Driesch 26./27.09. 54 sonders von ihrer Familie geprägt. Daher
ist es in der pädagogischen Arbeit mit
Oktober Kindern und Jugendlichen häufig für das
Resilienz mindert Stress – Krise als Kindeswohl von Bedeutung, auch mit den
Chance zu mehr Achtsamkeit – Teil 1 Regine Lorenzen 23.10. 55 jeweiligen Familien zu arbeiten. Familien
Umgang mit Widerständen in der unterliegen heute zunehmenden Anfor-
Kommunikation Jutta Junghans 29.10. 56 derungen an neue und immer komplexere
Anpassungsleistungen. Familien und deren Lebenskontext besser zu
November verstehen, bedeutet, soziale Handlungsstrategien näher an den Bedürf-
Entwicklung des Kindes einschätzen und nissen und Lebenswelten der Kinder und ihrer Familien gestalten zu kön-
angemessen anregen – Teil 2 Silke Pumpenmeier 05.11. 50 nen.
Kommunikation: Klare Worte H. Haag-Vermehren 07.11. 57
Familien und Kinder in Problemlagen – Die Zusatzausbildung „Systemische Familienpädagogik“ vermittelt
Motivation zur Annahme von Hilfe Ursula Düll-Esse 11.11. 58 Kenntnisse und Fertigkeiten, sich auch außerhalb therapeutischer Situa-
Resilienz mindert Stress – Krise als tionen in Familiensystemen zu orientieren und Ansätze für familienbezo-
Chance zu mehr Achtsamkeit – Teil 2 Regine Lorenzen 12.11. 55 gene Interventionen entwickeln zu können.
Kommunikation: Unangenehme Gespräche H. Haag-Vermehren 19.11. 59
Partizipation von Krippenkindern – Neben einer Einführung in Grundlagen der Familiendiagnostik und Fa-
aber richtig! Yvonne Rehmann 21.11. 60 milienarbeit stellt die Beschäftigung mit der eigenen Familie einen wich-
Feedbackprofi werden! – Teil 2 Martina Martin 25.11. 53 tigen Bestandteil der Weiterbildung dar.
Von A - Z: Unsere Referenten/-innen 61
Seminar-Anmeldung – Hinweise 65 Themenschwerpunkte
Anmeldeformular 66 • Familiendiagnostik
ABG/Teilnahmebedingungen 67 • Zielplanung
Impressum 65 • Familienpädagogische Arbeit
• Arbeit an der eigenen Familienstruktur
Für
• Projektarbeit
Inho us e- Fo rtbildungen
uns • Supervision
sprechen Sie
ge rn e an !
6 Rund um die Kita Offene Ganztagsschule Berufsbegleitende Zusatzausbildung 7Berufsbegleitende Zusatzausbildung Berufsbegleitende Zusatzausbildung
Systemische Familienpädagogik
Dozenten Inhalte und Termine
Helmer Haag-Vermehren: Jahrgang 1947, Diplom 1 Einführung, ethische Grundlagen 11./12.01.2019
Sozialpädagoge. Langjährige Tätigkeit im Bereich 2 Selbsterfahrung 1: Familienmuseum 01./02.02.2019
der öffentlichen Erziehung und Erwachsenenbil- 3 Selbsterfahrung 2: Familienmuseum 01./02.03.2019
dung. Zusatzausbildung Psychodrama und Grup- 4 Familiendiagnostik 26./27.04.2019
pendynamik, Fachberater für Kitas, öffentliche Ver- 5 Selbsterfahrung/Skulpturen 10./11.05.2019
waltung, Wohlfahrtsverbände. 6 Orientierung und Gesprächsführung 1 14./15.06.2019
7 Orientierung und Gesprächsführung 2 30./31.08.2019
8 Team und Netzwerke 06./07.09.2019
Joachim Karschny: Jahrgang 1959, Diplom-Psy- 9 Orientierung und Gesprächsführung 3 25./26.10.2019
chologe, approbierter Psychotherapeut, personen- 10 Familientypologie 1 15./16.11.2019
zentrierte Psychotherapie (GWG), Familientherapie, 11 Familientypologie 2 13./14.12.2019
Geschäftsführer KinderWege gGmbH, langjährige 12 Abschlusskolloquium 17./18.01.2020
Tätigkeit in der Erwachsenenbildung für Weiterbil-
dungsträger, Beratung von Organisationen und Un- Weitere Informationen erhalten Sie auch unter:
ternehmen. www.dksb-bbf.de oder Telefon: 0451/3170 02 39
Zertifikat
Die Teilnehmer/-innen erhalten nach regelmäßiger Anwesenheit, nach
Vorstellen der Projektarbeit sowie nach Teilnahme an einem Abschluss- Zielgruppe Kindertagesstätten-Leiter/-innen, Stellvertretende
kolloquium ein Zertifikat über die qualifizierte Weiterbildung mit der Leiter/-innen, Erzieher/-innen und Sozialpädagogen/-
Prädikatsbezeichnung Systemische Familienarbeit/Familienpädagogik. innen, die Leitungsaufgaben übernehmen wollen
Aus dem Zertifikat gehen Zeitumfang und Weiterbildungsinhalte detail-
liert hervor. Dozenten Helmer Haag-Vermehren, Diplom Sozialpädagoge
Joachim Karschny, Diplom-Psychologe, approbierter
Teilnahmebedingungen Psychotherapeut, personenzentrierte Psychotherapie
Vor Ausbildungsbeginn wird ein Vertrag geschlossen, in dem die Aus- (GWG), Familientherapie
bildungsinhalte, der zeitliche Umfang und die Kostenvereinbarung fest-
gelegt sind. Kosten Die Kosten für die gesamte Zusatzausbildung betragen
1.490,- € pro Person. Eine Teilzahlung ist möglich.
Informationsveranstaltung und Anmeldung
Vor Beginn der Zusatzausbildung findet eine Informationsveranstaltung Beginn Januar 2019
statt. Die Teilnahme daran ist kostenlos und unverbindlich. Bitte melden 12 Wochenend-Veranstaltungen
Sie sich formlos unter: fortbildung@dksb-bbf.de, wenn Sie zur Informa (Fr. 14 - 18 Uhr, Sa. 9 - 16 Uhr)
tionsveranstaltung eingeladen werden möchten.
Ort KinderWege, Karlhorststraße 35a/Haus 49 in Lübeck
8 Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65. 9Berufsbegleitende Zusatzausbildung Berufsbegleitende Zusatzausbildung
Kindertagesstätten-Fachwirt/-in
Die Weiterbildung zum/zur Kindertagesstätten-Fachwirt/-in richtet sich Zertifikat
an Personen, die in pädagogischen und sozialen Arbeitsfeldern tätig sind Die Teilnehmer/-innen erhalten nach regel-
und eine Position als Leitung innehaben bzw. anstreben möchten. Die mäßiger Teilnahme ein Zertifikat, in dem
Weiterbildung vermittelt umfangreiche Kenntnisse im Hinblick auf die der zeitliche Umfang und die Unterrichts-
Anforderungen als Leitung einer Kindertagesstätte. Neben rechtlichen inhalte detailliert beschrieben sind.
Aspekten werden sowohl administrative und wirtschaftliche Grundlagen
als auch personelle Fachkenntnisse vermittelt. Teilnahmebedingungen
Vor Ausbildungsbeginn wird ein Vertrag
geschlossen, in dem die Ausbildungsin-
Ausbildungsinhalte halte, der zeitliche Umfang und die Kostenvereinbarung festgelegt sind.
• psychologische Grundlagen der Personalführung
• Arbeitsrecht Informationsveranstaltung und Anmeldung
• Haushaltsplanung/Haushaltsführung Vor Beginn der Zusatzausbildung findet eine Informationsveranstaltung
• KiTaG, SH statt. Die Teilnahme daran ist kostenlos und unverbindlich. Bitte melden
• Stellenplanberechnung Sie sich formlos unter: fortbildung@dksb-bbf.de, wenn Sie zur Informa
• Öffentlichkeitsarbeit tionsveranstaltung eingeladen werden möchten.
• Büroorganisation/Zeitmanagement
• Zusammenarbeit mit Schulen/Jugendamt/Sozialamt Weitere Informationen erhalten Sie auch unter:
• Methoden der Gesprächsführung www.dksb-bbf.de oder Telefon: 0451/3170 02 39
• Sitzungen leiten
• Einstellungsgespräche führen
• Fallarbeit
• Elternarbeit
• Qualitätsentwicklung Zielgruppe Kindertagesstätten-Leiter/-innen, Stellvertretende
Leiter/-innen, Erzieher/-innen und Sozialpädagogen/
-innen, die Leitungsaufgaben übernehmen wolle
Dozenten
• Hubert Baalmann, Dipl.-Jurist Kosten Die Kosten für die gesamte Zusatzausbildung betragen
• Komkritt Eske, System-Administrator - ohne EDV-Kurs 2.400,- € pro Person
• Holmar Funk, Betriebswirt und Dozent - inklusive EDV-Kurs 2.650,- € pro Person
• Helmer Haag-Vermehren, Dipl.-Soz.-Päd. Eine Teilzahlung ist möglich.
• Frauke Hagenow, Heilpädagogin
• Joachim Karschny, Geschäftsführer KinderWege gGmbH Zeitrahmen Dauer: 23. August 2019 - 22. Mai 2021
• Nicola Ingo Leuschner, Geschäftsführer Kinderschutzbund Lübeck 21 Wochenendveranstaltungen
• Yvonne Lindermeier, Kita-Leitung (Fr. 14.30 - 18.30 Uhr/Sa. 9 - 16 Uhr)
• Lutz Regenberg, Diplom-Volkswirt kein Unterricht in den Schulferien von SH
• Gerald Wunderlich, Dipl. Sozialarbeiter
Ort Lübeck
10 Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65. 11Berufsbegleitende Zusatzausbildung Berufsbegleitende Zusatzausbildung
Modulare Weiterbildung: Inklusion in Kindertagesstätten
Ziele Dieses Weiterbildungsangebot ist eine
• Vermittlung von Wissen und Kompetenzen zur Umsetzung inklusiver Kooperation zwischen
Pädagogik
BBF
• Befähigung, den Anforderungen des inklusiven Wandels gerecht zu
werden und an Ihrem Arbeitsplatz umzusetzen
Büro für sozialpädagogische
Beratung und Fortbildung
Ausbildungsinhalte
• Inklusion – was bedeutet das für die Kita?
• Beobachtung und Dokumentation von Bildungsprozessen als
Eckpfeiler der inklusiven Bildung und
• Handlungsweisen inklusiver Arbeit
• Eltern- und Familienarbeit
• Index für Inklusion – Modellprojekt SH
• Umgang mit verschiedenen Beeinträchtigungen und Krankheitsbildern
• Transfer in den Alltag – Interdisziplinäre Zusammenarbeit und
Kooperation Weitere Informationen erhalten Sie auch unter:
www.dksb-bbf.de oder Telefon: 0451/3170 02 39
Dozenten
Kerstin Stebner Zielgruppe Fachkräfte in Kindertagesstätten
lt. Heilpädagogin, systemische Familienberaterin,
Fachberaterin Dozenten Kerstin Stebner, lt. Heilpädagogin, systemische
Familienberaterin, Fachberaterin
Ute Riesenweber, lt. Heilpädagogin, systemische
Familienberaterin
Ute Riesenweber Joachim Karschny, Dipl. Psychologe, PPT, Klinischer
lt. Heilpädagogin, systemische Psychologe BDP, Familientherapeut
Familienberaterin
Kosten Die Kosten für die gesamte Zusatzausbildung betragen
650,- € pro Person
Joachim Karschny Zeitrahmen Dauer: 25.01. - 22.06.2019
Dipl. Psychologe, PPT, Klinischer Psychologe BDP, 7 Wochenendveranstaltungen
Familientherapeut (Fr. 14.00 - 18.00 Uhr/Sa. 9.00 - 14.00 Uhr)
Ort KinderWege in Lübeck
12 Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65. 13Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule Januar 2019 Februar 2019 Rund um die Kita
Teamarbeit – Kräfte mobilisieren Kinder in der Kita – Psychomotorik
Der Zusammenhalt und die Kooperation Motorische Auffälligkeiten im Kindes-
eines Teams sind für die Bewältigung der alter verstehen
vielen Aufgaben in einer Kita von unschätz-
barem Wert. Ein in sich funktionierendes Die psychomotorische Förderung ist nicht
und gestärktes Team steht auch dann für- nur für Kinder mit Problemen, sondern für
einander ein, wenn die Anforderungen alle Kita-Kinder eine gute Möglichkeit, die
weiter steigen, Fachkräfte fehlen und Rah- gesamte Entwicklung eines Kindes positiv
menbedingungen nicht mitwachsen. Es zu beeinflussen. Das wöchentliche Turnen
gilt, Ressourcen und Grenzen der verschie- in der Kita muss nicht immer nur ein Be-
denen Altersgenerationen eines Teams zu wegungsparcours sein, wobei die Kinder
beachten, diese im Sinne des Betriebes zu nacheinander den gleichen Ablauf verfol-
fördern und auszubauen. gen, Psychomotorik ist mehr, erfasst alle
Sinne und vor allem die Interaktion untereinander.
Schwerpunkte
• Team oder Arbeitsgruppe? Machen wir wirklich Teamarbeit? Schwerpunkte
• Teamentwicklung – Dynamiken erkennen und nutzen • Psychomotorische Förderung und kreatives Bewegungserleben
• Teamkommunikation fordern und fördern in der Kita
• Räumlichen Vorrausetzungen
• Sinnvolle Materialien und deren entwicklungsfördernder Einsatz
Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
Einrichtungen Einrichtungen
Leitung Silke Pumpenmeier, Erzieherin, Leitung Christoph Richter, Physio- und
Dipl. Sozialpädagogin, Fachbe- Kindertherapeut
raterin für Kindertagesstätten
Kosten 90,- € pro Person
Kosten 100,- € pro Person Termine Sa. 09.02.2019 | 9 - 16 Uhr
Termine Mo. 21.01.2019 | 9 - 16 Uhr Ort Lübeck
Ort Lübeck
auch am Sa.
27.04.2019
14 auch für Offene Ganztagsschule geeignet Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65. 15Rund um die Kita Februar 2019 Februar 2019 Rund um die Kita
Doktorspiel oder sexueller Übergriff unter Kindern? Sicherer Umgang mit Helikopter-Eltern und ihren Kindern
Elternarbeit
Anhand von Situationen aus dem Kita-All-
tag wird der Unterschied zwischen einver- Helikopter-Eltern nennt man überfürsorg-
nehmlichen Aktivitäten unter Kindern und liche Eltern, die ihren Kindern jederzeit
sexuell übergriffigem Verhalten geklärt. helfen und sie schützen wollen. Ihr Erzie-
hungsstil ist geprägt von zum Teil zwang-
Es folgt die Auseinandersetzung mit der hafter oder paranoider Überbehütung und
psychosexuellen Entwicklung von Kindern exzessiver Einmischung in die Angelegen-
und der Frage, was entwicklungsangemes- heiten des Kindes.
senes Verhalten ist. Wie können Kinder im Diese überfürsorglichen Eltern stellen für
Kita-Alltag in ihrer körperlich-sinnlichen Ei- pädagogische Mitarbeiter/-innen z.B. in
gen-Art begleitet werden? Welche Regeln Kitas eine wahre Herausforderung dar, weil
gelten für Doktorspiele? Welche pädago- sie für Betreuer und nicht zuletzt für ihre
gischen Konsequenzen sind bei sexuellen Grenzverletzungen sinnvoll? Kinder extrem anstrengend sind.
Maßnahmen und Sanktionen bei wiederholten Grenzverletzungen oder
schweren Übergriffen werden ebenso besprochen. Zentrale Fragen
• Wie gehen wir im Alltag mit den sogenannten Helikopter-Eltern um,
Der Umgang mit betroffenen und übergriffigen Kindern wird Thema, damit ihre Kinder den immensen Druck nicht aushalten müssen, der
ebenso der Umgang mit den beteiligten Eltern und der Gesamt-Eltern- von ihnen ausgeht?
schaft. Zudem wird gemeinsam überlegt, wie Kinder gestärkt werden • Wie können wir diesen Eltern helfen, sich von ihren Ängsten/Sorgen
können, damit sie Grenzen setzen und Grenzen achten können. um die Kinder oder ihren eigenen überzogenen Ansprüchen zu befrei-
en?
Die Teilnehmer/-innen erarbeiten gemeinsam Lösungen für einen siche
ren Umgang mit Helikopter-Eltern, um das Leben mit allen Beteiligten
harmonischer und entspannter zu gestalten.
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages-
stätten
Leitung Pia Zeiher, Diplompädagogin,
PETZE-Institut für Gewalt- Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
prävention Kiel Einrichtungen
Leitung Helmer Haag-Vermehren,
Kosten 100,- € pro Person Diplom Sozialpädagoge
Termine Di. 12.02.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck Kosten 90,- € pro Person
Termine Do. 14.02.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
16 Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65. 17Rund um die Kita Februar 2019 Februar 2019 Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule
Krippenkinder: Alltagssituationen professionell gestalten Methoden der Gesprächsführung: Elterngespräche
Professionelles Handeln in der Krippe Es könnte so einfach sein: miteinander re-
beginnt da, wo der Alltag des Kindes in den! Eltern und Kita ziehen schließlich an
den Mittelpunkt gerückt wird. Bildungs- einem Strang. Für beide steht das Wohl
gelegenheiten bieten sich hier zahlreich des Kindes, seine gute Entwicklung und in-
und müssen nicht künstlich geschaffen dividuelle Förderung an erster Stelle.
werden: Das Ankommen am Morgen, das
Frühstück, der Morgenkreis, Wickeln, An- Trotzdem gehören Gespräche mit Eltern
ziehen, Rausgehen, Spielen, Mittagessen, häufig zu den Dingen der täglichen Arbeit,
Schlafen sind der Ausgangspunkt für eine die viele Fachkräfte als besonders stressig
am Kind und seinen Bedürfnissen orien- und belastend empfinden. Im Spannungs-
tierte Pädagogik. Was dem im Wege steht, feld zwischen überengagierten und desin-
muss kritisch hinterfragt werden, um das teressierten Eltern bleibt die angestrebte
Augenmerk auf die wirklich wichtigen Dinge legen zu können: „Für das Erziehungspartnerschaft oft auf der Strecke, doch: „Ohne Eltern geht
Kind sind die Hände die Welt“, hat Emmi Pikler gesagt. Hier beginnt es nicht!“
Bildung.
Die Teilnehmer/-innen lernen Methoden der Gesprächsführung bei un-
Daher ist es notwendig, Dialoge im HANDeln führen zu können und die terschiedlichen Ausgangslagen kennen.
eigene Responsivität (ein auf das Kind abgestimmtes Antwortverhalten)
zu vertiefen. Auch die Planung und Gestaltung von Übergängen von
einer Situation zur nächsten (z.B. vom Essen zum Schlafen/Ruhen) spielt
eine wichtige Rolle. Es gilt also, den gar nicht so „grauen“ Alltag genau
unter die Lupe zu nehmen ….
Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
Einrichtungen
Leitung Helmer Haag-Vermehren,
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages- Diplom Sozialpädagoge
stätten
Leitung Yvonne Rehmann, Kosten 90,- € pro Person
Dipl.-Soz.Päd. und M.A. Termine Di. 19.02.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
Kosten 100,- € pro Person
Termine Fr. 15.02.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65.
18 auch für Offene Ganztagsschule geeignet 19Rund um die Kita Februar 2019 Februar 2019 Offene Ganztagsschule
Innere Erlebenswelten des kleinen Kindes Sexuell grenzverletzendes Verhalten unter Kindern
Entwicklung von unter 3-Jährigen
Anhand von Situationen aus dem Schul-All-
Bei der Betreuung von Kindern unter drei tag wird der Unterschied zwischen einver-
Jahren sollten die Fragen interessieren: nehmlichen Aktivitäten unter Kindern und
„Wie erleben so kleine Kinder sich selbst sexuell übergriffigem Verhalten geklärt.
und ihre Umwelt?“ – „Wie können wir ih-
nen ein entsprechendes Beziehungs- und Was sind die Formen von sexuell grenz-
Organisationsgefüge bereit stellen – so- verletzendem Verhalten unter Grundschul
wohl in der Kita als auch zu Hause?“. kindern? Welche pädagogischen
Konsequenzen sind bei sexuellen Grenz
Weitere Fragen werden diskutiert: Wie ver
let
zun
gen sinnvoll? Wie kann auf ver-
und wodurch entwickeln sich ein stabiles bale Grenzverletzungen reagiert werden?
Selbstgefühl und sichere Bindungsmuster? Wie kann ein grenzwahrender Umgang mit
Wie lernen kleine Kinder Kontrolle und Autonomie zu erleben und zu den digitalen Medien und Handy aussehen?
regulieren? Wodurch werden sie befähigt, ihren eigenen Willen zu regu-
lieren? Wie entwickelt sich die Erfahrung der eigenen Selbstwirksamkeit Maßnahmen und Sanktionen bei wiederholten Grenzverletzungen oder
und ein darauf aufbauendes Selbstwertgefühl? schweren Übergriffen werden ebenso besprochen. Der Umgang mit be-
troffenen und übergriffigen Kindern wird Thema, ebenso der Umgang
Die Grundbedürfnisse der kleinen Kinder nach Bindung, Kontrolle, Selbst mit den beteiligten Eltern. Zudem wird gemeinsam überlegt, wie Kinder
werterfahrung und Lust bzw. Unlustvermeidung bilden ein Geländer. gestärkt werden können, damit sie Grenzen setzen und Grenzen achten
können.
Schwerpunkte
• Die psychodynamischen Entwicklungsthemen der ersten drei bis vier
Lebensjahre und deren Bedeutsamkeit für die weitere Entwicklung
• Die innere Erlebnisperspektive des kleinen Kindes
• Schlussfolgerungen für die Gestaltung des Kita-Alltages Zielgruppe Fachkräfte und Ehrenamtliche
im Offenen Ganztag, Grund-
schule
Leitung Pia Zeiher, Diplompädagogin,
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages- PETZE-Institut für Gewalt-
stätten prävention Kiel
Leitung Roger Rauscher,
Dipl.-Motologe Kosten 100,- € pro Person
Termine Di. 26.02.2019 | 9 - 16 Uhr
Kosten 90,- € pro Person Ort Lübeck
Termine Fr. 22.02.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65.
20 21Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule Februar 2019 März 2019 Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule
Gendersensibilisierung von Anfang an Arbeitsrecht: Pädagogischer Anspruch ...
Kindertagesstätten und Schule ... und arbeitsrechtliche Wirklichkeit
Prinzessin Lillifee und Bob der Baumeister Nicht alles, was als pädagogisch gut und
finden sich in der Kita auf T-Shirts, Stiften, richtig erscheint, ist im Kontext einer In-
Spielzeugen und in den Rollenspielen wie- stitution auch durch das Arbeitsrecht ge-
der. Auch in mancher Bau- und Puppene- deckt. Ein Beispiel: Dienstbesprechungen
cke leben klassische Rollenbilder, die in der gelten im Allgemeinen als ein verbind-
Realität oft gar nicht mehr zu finden sind. liches Entscheidungsgremium. Verabre-
dungen, die dort gemeinsam getroffen
Ergebnisse der neueren Geschlechterfor- werden, sollen möglichst verbindlich um-
schung erachten die ersten Lebensjahre gesetzt werden.
für die Entwicklung der geschlechtlichen
Identität als besonders wichtig. So kommt Aus arbeitsrechtlicher Sicht ist die Dienst-
den Kitas als „Gestaltungs- und Erfahrungsraum“, in dem Mädchen und besprechung im Regelfall ein Beratungsgremium, getroffene Entschei-
Jungen ihre Aneignungsprozesse vom geschlechtertypischen Rollen- dungen haben im Zweifel, arbeitsrechtlich betrachtet, keine Relevanz,
verständnis vollziehen, eine bedeutungsvolle Funktion zu. Für die Fach- wenn nicht bestimmte Voraussetzungen erfüllt sind. Wenn also die pä-
kräfte in den Kitas bedeutet das, einen geschlechtersensiblen Blick auf dagogischen Ansprüche mit den arbeitsrechtlichen Vorgaben nicht im
pädagogische Alltagssituationen zu entwickeln, eigene Haltungen und Einklang stehen, können sich daraus Konflikte entwickeln, die zu einer
Vorurteile zu reflektieren. erheblichen Störung des Betriebsfriedens beitragen.
Seminarziele
• Sensibilisierung der pädagogische Fachkräfte für ein Geschlechter-
2-tägige
bewusstsein
Ve staltung!
ran
• Umsetzung einer geschlechtersensiblen Praxis: Teilnehmer/-innen
arbeiten im Kita-Alltag mit den Kindern gezielt an der Aufhebung
stereotypischer Rollenbilder.
Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
Einrichtungen
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages- Leitung Hubert Baalmann, Diplomjurist
stätten und Schule für Wirtschafts- und Arbeits-
Leitung Bettina Sobania, recht, Gewerkschaftssekretär
Sonderschulpädagogin, päda-
gogische Fachberatung Kosten 180,- € pro Person
Termine 05. + 06.03.2019 | 9 - 16 Uhr
Kosten 100,- € pro Person Ort Lübeck
Termine Mi. 27.02.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
22 Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65. auch für Offene Ganztagsschule geeignet 23Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule März 2019 März 2019 Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule
Partizipation in Krippe, Kita und Schulkindbetreuung Kinder trauern anders als Erwachsene
Wie Beteiligung von Kindern gelingt Trauernde Kinder achtsam begleiten
Wenn Kinder ein Recht auf Beteiligung ha- Bei Kindern und Jugendlichen verlaufen
ben, welche Anforderungen sind dann da- Trauerprozesse anders als bei Erwachse-
mit an pädagogische Fachkräfte gestellt? nen. Sie trauern gleichsam auf Raten. Ganz
Was haben Kinder davon, an persönlichen plötzlich kann die vermeintliche Trauer aus
Angelegenheiten und Fragen des Zusam- ihnen herausbrechen, wirft sie weinend zu
menlebens in der Gemeinschaft beteiligt Boden, und genauso plötzlich können sie
zu werden? Welche Methoden eignen sich, wieder aufspringen und sich lachend ent-
um ein demokratisches Miteinander auf fernen. Dieses Verhalten schützt Kinder
den Weg zu bringen? und Jugendliche vor Überforderung.
Die Teilnehmer/-innen lernen die Unter-
Einer der positiven Aspekte für die Fach- schiede zwischen der Trauer bei Erwachse-
kräfte in der Kindertagesbetreuung ist, dass durch Beteiligung der be- nen und Kindern kennen. Sie tauchen in die Gefühlswelt trauernder Kin-
treuten Kinder vieles im beruflichen Alltag leichter wird. der ein und lernen, worauf es ankommt, Kinder in ihrer Trauer achtsam zu
begleiten. Das Seminar soll den Teilnehmer/-innen dabei helfen, Sicher-
Die Teilnehmenden erhalten eine Einführung in das Thema Partizipation, heit und Kompetenz im Umgang mit trauernden Kindern zu gewinnen.
lernen aktuelle Herausforderungen und Erkenntnisse sowie neue Me-
thoden kennen und erproben sie auch. Sowohl Gemeinsamkeiten als Schwerpunkte
auch Unterschiede in den Arbeitsfeldern (z.B. Krippe, Kita, Hort, offene • Reflektion der eigenen Erfahrung in der Kindheit mit Sterben, Tod
Ganztagsschule) sind Thema und werden anhand der eigenen Praxis aus und Trauer
dem Teilnehmerkreis erörtert. • altersabhängige Vorstellungen von Trauer
• kindgerechte Erklärungen über Sterben und Tod
• Merkmale kindlicher Trauer
• typische Abwehrmechanismen
• gelingende Kontaktaufnahme
• Rituale, die begleiten und helfen
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages-
stätten
Leitung Yvonne Rehmann, Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
Dipl.-Soz.Päd. und M.A. Einrichtungen
Leitung Helmer Haag-Vermehren,
Kosten 100,- € pro Person Diplom Sozialpädagoge
Termine Do. 07.03.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck Kosten 90,- € pro Person
Termine Di. 12.03.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65.
24 auch für Offene Ganztagsschule geeignet 25Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule März 2019 März 2019 Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule
Die Einflüsse der Ernährung auf die Entwicklung ... Körpersprache – Verstehen ohne Worte
... und das Verhalten von Kindern Die Körpersprache und die ihr zugrunde
liegende Leibsymbolik sind wesentliche
Unsere Nahrung beeinträchtigt die Ent- Elemente unserer Ausdrucksweise und
wicklung unserer Kinder mehr als lange unserer Kommunikation. Mit Hilfe des
vermutet. Spiegelneuronen-Systems werden unbe-
Entwicklungs- und Verhaltensstörungen wusst und andauernd die Körpersprache
werden inzwischen u. a. mit Fehlernährung anderer Menschen wahrgenommen. In
und Allergien in Zusammenhang gebracht. (heil-)pädagogischen und therapeutischen
Zuckersucht, Mangelernährung und Zu- Zusammenhängen kann es eine große Hil-
satzstoffe verursachen unter anderem fe sein, den Körperausdruck der Klienten
Konzentrations- und Lernstörungen, aber (Kinder, Jugendliche, Erwachsene) mit in
auch Koordinationsprobleme und Ver- die eigene bewusste Wahrnehmung einzu-
haltensstörungen wie ADHS, Ängste und beziehen.
Autismus-Spektrumsstörungen.
Die ersten zehn Jahre entscheiden über die Gesundheit des ganzen Le- Schwerpunkte
bens. Wie sieht die Chance der frühen Nahrungsprägung aus? Welche • Entstehung von Körpersprache und Leibsymbolik in der frühen Kindheit
Rolle spielen feste Mahlzeiten? Welche Nährstoffe benötigt der Körper • Grundannahmen zu ihrer Bedeutung
für die Entwicklung? Sie erhalten Ideen zur Beobachtung und zur Zusam- • Entwicklung der Körpersprache im Kita-Alter
menarbeit mit dem Elternhaus, damit einige Unverträglichkeiten schnel- • Ausgesuchte Aspekte der Körpersprache und Leibsymbolik in Form
ler entdeckt werden können. einer Typik von Körperhaltungen und Gangbildern – auch im Hinblick
auf die pädagogische Begegnung mit Kindern
Aktuelle Fachinformationen werden mit Praxisbeispielen und alltag- - Pantomimische Selbsterfahrung anhand prototypischer Gangbilder
spraktischen Tipps ergänzt. Bitte 3 - 5 leere Verpackungen oder Zuta- - Verbalisieren charakteristischer Themen der Körpersprache
tenlisten von Verpackungen (wie Joghurt, Quetschis, Brot, Süßigkeiten,
Wurst, Käse, Gerichte aus Ihrer Küche, etc.) der häufig gegessenen Le- Methodisch wird mit einer Mischung aus Theorie, Selbsterfahrung, Re-
bensmittel der Kinder mitbringen. flexion und Diskussion gearbeitet.
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages-
stätten und Schule Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages- 2-tägige
Leitung Regine Lorenzen, stätten und Schulen Veranstaltung!
Diplom Sozialpädagogin, Leitung Roger Rauscher,
Neurophysiologische Entwick- Dipl.-Motologe
lungsförderung NE
Kosten 190,- € pro Person
Kosten 100,- € pro Person Termine 15. + 16.03.2019 | 9 - 16 Uhr
Termine Mi. 13.03.2019 | 9 - 16 Uhr Ort Lübeck
Ort Lübeck
26 auch für Offene Ganztagsschule geeignet Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65. 27Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule März 2019 März 2019 Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule
Grundlegende Aspekte einer gelingenden Kindesentwicklung Spiele zur Förderung der Konzentration und Koordination
Vorschul- und Grundschulkinder
Im Alltag stehen Pädagogen/-innen in
einem fruchtbaren Spannungsfeld zwi- Nach einer theoretischen Einführung ler-
schen einer umfassenden Entwicklungs nen die Teilnehmer Spiele kennen, die mit
idee (= Ur-Bild) und den tatsächlichen wenig Platz und ohne Materialaufwand
kulturell-gesellschaftlichen und familiär- durchführbar sind. Der diplomierte Sport-
individuellen Rahmenbedingungen. Für lehrer Torsten Heuer vermittelt vor allem
die ersten 14 Lebensjahre eines Kindes motorische Angebote zur Förderung der
lernen die Teilnehmenden einen Entwick- Kinder.
lungsrahmen kennen, der das Selbsterle-
ben des Kindes berücksichtigt: Die Spiele eignen sich im Kindergarten für
die angehenden Schulkinder und in der
Grundschule für alle Klassen als Aktivpau-
• Die Entwicklung von: sen. Mit diesen Spielen werden die Konzentrationsfähigkeit, die selek-
- Selbstgefühl, Selbstwirksamkeit und Selbstwertgefühlen tive Wahrnehmung und Reizfilterung, die Merkfähigkeit, die Koordina
- Bindung und Vertrauen in Andere tion und die Reaktionsschnelligkeit geschult.
- Kontrolle und Vertrauen in sich selbst
• Innerseelische Grundängste, Grundkonflikte und ihre Bewältigung
• Die Regulierung von Selbstwertgefühlen und Frustrationstoleranz
• Die Entwicklung u. Regulierung von Empathie u. Gruppenfähigkeit
• Die Entwicklung eines moralischen Bewusstseins
• Ende der Kindheit und Beginn der Pubertät
Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
Leitfragen Einrichtungen
• Wie können wir in Kontakt kommen mit diesem Selbsterleben – auch Leitung Torsten Heuer,
in schwierigen Situationen? freiberuflicher Diplom-Sport-
• Wie können wir aus diesem Verstehen heraus Beziehung gestalten und lehrer
entwicklungsfördernd tätig werden?
Kosten 100,- € pro Person
Termine Di. 26.03.2019 | 9 - 16 Uhr
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages- Ort Lübeck
stätten und Schulen
Leitung Roger Rauscher,
Dipl.-Motologe
Kosten 90,- € pro Person
Termine Mi. 20.03.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65.
28 auch für Offene Ganztagsschule geeignet 29Rund um die Kita März 2019 März 2019 Offene Ganztagsschule
Videobilder unterstützen den pädagogischen Alltag Arbeitsort Ganztagsschule: Einführung
Eine Einführung in die Marte Meo Strukturen und Prozesse besser ver-
Methode stehen, Lösungen für konkrete Fragen
entwickeln
Alle Kinder – und insbesondere sehr klei-
ne – profitieren von Erwachsenen, die die Sie arbeiten an einer Schule und haben
kindlichen Initiativen in alltäglichen Spiel- Fragen zu Ihrem Arbeitsort: Wen spreche
und Lebensmomenten wahrnehmen; die ich an, wenn ich ein tolles Projekt plane,
vor allem während des Freispiels auf Initi- was mache ich, wenn ich Schwierigkeiten
ativen der Kinder warten, ihnen folgen und mit einem/einer Schüler/-in habe, wie muss
sie benennen; die sie in ihrem Spiel weder ich meine Aufsichten machen, wer kann an
korrigieren noch unterbrechen! Das Kind der Schule Weisungen geben, wie kann ich
spürt: Ich werde wahrgenommen. Diese alle Akteure an der Schule beteiligen?
Erfahrung „nährt“ den Bauch des Kindes
mit positiven, herrlichen Augenblicken. Sich auf diese Weise bestätigt zu Auf der Grundlage des Schulgesetzes erhalten Sie einen Einblick in die
wissen, ermöglicht dem Kind, seine eigenen Initiativen wahrzunehmen, Abläufe einer Schule. An Ihren konkreten Fragen werden Lösungen für
ihnen zu vertrauen („seine Goldmine zu entdecken“) und zu lernen, die- den Arbeitsalltag erarbeitet. Sollten Sie ein aktuelles Problem aus Ihrem
se zu benennen. Das ist es, was das Kind in dem Moment und in der Arbeitsfeld mitbringen, besteht die Möglichkeit, dieses am Nachmittag
Zukunft für die Kooperation sowohl mit anderen Kindern als auch mit in einer kollegialen Beratung zu beleuchten und zu diskutieren.
Erwachsene braucht.
Dieses Angebot richtet sich an Leitungskräfte und Mitarbeiterinnen und
Anhand beispielhafter, unterhaltsamer Videoclips werden in dem Work- Mitarbeitern von Schulen.
shop die Wirkfaktoren in der Anwendung der Methode anschaulich prä-
sentiert und geübt.
Zielgruppe Fachkräfte und Ehrenamtliche
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages- im Offenen Ganztag, Grund-
stätten schule
Leitung Susanne Ahrens, Diplom Leitung Karsten Miethke, Lehrer, Coach
Sozialpädagogin, Kinder- u. Ju- und Organisationsentwickler
gendlichen Psychotherapeutin
(HPG), Marte Meo Therapeutin Kosten 60,- € pro Person
und Licensed Supervisor Termine Fr. 29.03.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
Kosten 90,- € pro Person
Termine Mi. 27.03.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
auch am Mi.
18.09.2019
Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65.
30 31Rund um die Kita April 2019 April 2019 Rund um die Kita
Wie Kinder mit Begeisterung lernen – Dünger fürs Gehirn Kinder in der Kita – Psychomotorik
Einführung Reggio-Pädagogik Motorische Auffälligkeiten im Kindes-
Kindertagesstätten – von der Krippe bis zur alter verstehen
Vorschule – sind Bildungsorte für Kinder.
Damit sich Kinder in individuellen Lern- Die psychomotorische Förderung ist nicht
schritten, ganzheitlich und partizipativ bil- nur für Kinder mit Problemen, sondern für
den und entwickeln können, braucht es alle Kita-Kinder eine gute Möglichkeit, die
bestimmte Voraussetzungen in den Kitas: gesamte Entwicklung eines Kindes positiv
• Aufmerksame und begeisterte Fachkräfte zu beeinflussen. Das wöchentliche Turnen
begeben sich mit Kindern in einen Dialog. in der Kita muss nicht immer nur ein Be-
• Räume und Orte regen zur Eroberung, wegungsparcours sein, wobei die Kinder
Umgestaltung und zum Spurenhinterlas- nacheinander den gleichen Ablauf verfol-
sen an. gen, Psychomotorik ist mehr, erfasst alle
• Der Tagesablauf orientiert sich an den Sinne und vor allem die Interaktion unter-
Bedürfnissen und Themen der Kinder. einander.
• Fachkräfte setzen sich mit der Frage auseinander, wie sich kindliches
Denken und Lernen entwickelt.
In keinem anderen Lebensalter wird die Vernetzung im Gehirn stärker Schwerpunkte
ausgebaut als bis zum vierten Lebensjahr. Erkenntnisse aus der Neuro- • Psychomotorische Förderung und kreatives Bewegungserleben
wissenschaft vermitteln, wie sich Wissen und Erfahrung im Gehirn fest- in der Kita
setzen und lebenslanges, kreatives Lernen gefördert werden kann. • Räumlichen Vorrausetzungen
• Sinnvolle Materialien und deren entwicklungsfördernder Einsatz
Schwerpunkte
• Neurowissenschaftliche Erkenntnisse und
deren Bedeutung für die Praxis
2-tägige
• Partizipation und Ko-Konstruktion
Veranstaltung!
• Bildungsräume gestalten
• Projektarbeit in der Kita Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
Einrichtungen
Leitung Christoph Richter, Physio- und
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages- Kindertherapeut
stätten
Leitung Paul Driesch, Erzieher, Be- Kosten 90,- € pro Person
triebswirt, freiberuflicher Coach Termine Sa. 27.04.2019 | 9 - 16 Uhr
und Berater Ort Lübeck
Kosten 230,- € pro Person
Termine 25. + 26.04.2019 | 9 - 16 Uhr auch am Sa.
Ort Lübeck 09.02.2019
32 Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65. 33Rund um die Kita April 2019 Mai 2019 Rund um die Kita
Herausfordernde Kinder – was man für sie tun kann Wille, Wut und Aggression – Entwicklung in der frühen Kindheit
Frühförderung, Ergotherapie, Die Entwicklung eines stabilen Selbst-
Integration gefühls und einer fähigkeitsorientierten
Selbstwertregulierung sind wesentliche
Zum Thema Umgang mit herausfordernden psychodynamische Ziele einer gelingenden
Kindern mit vermutetem Förderbedarf kindlichen Entwicklung. Dabei kommt den
gibt es immer wieder Verwirrungen und frühkindlichen Bindungs- und Selbstwirk-
Fragen: Wann und bei welchen Kindern ist samkeitserfahrungen eine fundamentale
eigentlich Frühförderung zu empfehlen? Rolle zu.
Wie komme ich zu einer fachlichen Ein- Die im Alltag kleiner Kinder auftretenden
schätzung? Wann sind es Heilmittel (Ergo- äußeren und inneren Konflikte mit den
therapie, Logopädie, Physiotherapie, Psy- plötzlichen und heftigen Stimmungen und
chomotorik etc.) und wie empfehle ich das Gefühlen müssen erfahren, durchlebt und
den Eltern und unterstütze sie darin, sich zunehmend sozial-verträglich reguliert
mit dem Kinderarzt/der Kinderärztin zu besprechen? Wie überzeuge ich werden. Der Umgang mit Kontrollverlust spielt dabei die größte Rolle.
Eltern, dass diese Förderung wichtig ist?
Schwerpunkte
Ebenso geht es um die Grenzen des üblichen Förderbedarfes. Wann • Die Entwicklung von Konfliktfähigkeit unterstützen
sind die herkömmlichen Fördermaßnahmen nicht mehr ausreichend und • Beziehungsorientiert Gefühle regulieren und Kompromisse finden
wie beantrage ich Integration? • „Werte-Rahmen“ in der Kita
• Regeln frühzeitig etablieren
Die Teilnehmer/-innen professionalisieren sich weiter und erreichen • Ab Krippe: „Stopp“ sagen und auf „Stopp“ hören 2-tägige
mehr Sicherheit im Umgang mit herausfordernden Kindern. • Auch im Streit: Gefühle angemessen benennen Veranstaltung!
• Hilfe holen
Am ersten Tag werden entwicklungspsychologische und kommunikative
Grundlagen gelegt und auf den Berufsalltag bezogen. Am zweiten Tag
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages- geht um die systematischen Umsetzung.
stätten
Leitung Ursula Düll-Esse, Diplom-
Psychologin, Systemische Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages-
(Familien-)Therapeutin, stätten und Schulen
Systemische Supervisorin, Kita- Leitung Roger Rauscher, Dipl.-Motologe
Fachberaterin Anne Keller, Sonderschullehre-
rin, Gestalttherapeutin
Kosten 100,- € pro Person
Termine Di. 30.04.2019 | 9 - 16 Uhr Kosten 190,- € pro Person
Ort Lübeck Termine 03. + 04.05.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
34 Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65. 35Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule Mai 2019 Mai 2019 Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule
Raumgestaltung: Die pädagogische Wirkung von Räumen Einfühlungsvermögen lernen
Am Beispiel der mitgebrachten Grundrisse Die Intelligenz des Herzens
und Fotos aus den Räumlichkeiten der
Teilnehmer/-innen geht es um die Fragen: Sozialwissenschaftler haben festgestellt,
dass Kinder, die sich gut einfühlen können,
• Was sagt der Raum aus? mehr Freunde im Leben haben und besser
• Wie nehme ich den Raum wahr und was in Kita und Schule zurechtkommen. Eben-
fühle ich in ihm? so haben Sozialwissenschaftlicher aber
• Welche Bedeutung haben Farben, Licht- auch herausgefunden, dass das Einfüh-
verhältnisse, Raumecken, Deckenhöhe lungsvermögen bei Kindern und Erwachse-
und die Positionierung der Möbel für un- nen in den letzten Jahren erheblich zurück-
ser Wohlbefinden und warum? gegangen ist. Dabei ist es gut zu wissen,
• Was sagt die Form des Grundrisses über dass Einfühlungsvermögen in einem hohen
die Raumqualität aus? Maße erlernbar ist.
In der Diskussion der Fragen lernen die Teilnehmer/-innen, ihre Räume Schwerpunkte
neu zu sehen und zu verstehen. Im praktischen Teil wenden die Teilneh- • Grundlagen der Emotionalen Intelligenz
menden die neue Sichtweise mittels der mitgebrachten Grundrisse an. • Auseinandersetzung mit der eigenen Person zum Thema
• Methodischen Ansätzen zur Förderung der Empathie
Mit den methodischen Ansätzen können die Pädagogen/-innen für die
Kinder und sich Situationen schaffen, in denen Einfühlungsvermögen er-
lebt werden kann.
Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
Einrichtungen
Leitung Annette Hoerauf, Büroge-
staltung, Bauconsulting und
Business-Coaching Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
Einrichtungen
Kosten 120,- € pro Person Leitung Helmer Haag-Vermehren,
Termine Di. 07.05.2019 | 9 - 16 Uhr Diplom Sozialpädagoge
Ort Lübeck
Kosten 90,- € pro Person
Termine Mi. 08.05.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
TIPP: Diesen Themenbereich behandelt auch unser Seminar auf Seite 49
Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65.
36 auch für Offene Ganztagsschule geeignet 37Rund um die Kita Mai 2019 Mai 2019 Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule
Tanzpädagogik Psychisch kranke Eltern
Projekt für Kinder im Alter von Sensibilisiert mit den Kindern und ihren
3 - 6 Jahren Eltern umgehen
Mit Kindern tanzen – es klingt so einfach Psychische Erkrankungen nehmen in un-
und doch fällt es manchmal schwer. Es gibt serer Gesellschaft immer mehr zu. Betrof-
viele Fragen: fen sind nicht nur die Erkrankten selbst,
• Welches Thema ist geeignet? sondern auch ihre Angehörigen. Vor allem
• Welche Fähigkeiten bringen die Kinder leiden Kinder unter den Verhaltensweisen
bereits mit? ihrer psychisch kranken Eltern. Häufig sind
• Was ich kann von den Kindern fordern? die Kinder emotionalen Belastungen aus-
• Welche Tanzstilrichtungen eigenen sich? gesetzt, die sie nicht verstehen und verar-
• Welche körperlichen Voraussetzungen beiten können.
müssen bei so jungen Kindern beachtet
werden? Schwerpunkte
• Wie bereite ich das Projekt methodisch auf? • Auswirkungen von elterlichen psychischen Erkrankungen auf die
• Wie führe ich die Kinder tanzpädagogisch wertvoll an und durch das Kinder, mit Blick auf das Familiensystem und deren besondere
Projekt hindurch? Situation.
• Sensibilisierung für eine zielgerichtete Begleitung und Unterstützung
Diesen Fragestellungen widmen sich die Teilnehmer/-innen und erarbei- der betroffenen Kinder und deren Eltern.
ten dabei ganz praktisch ein eigenes komplettes Tanzprojekt, dass mit
in die Praxis zum Ausprobieren genommen werden kann. Abgerundet
wird der Tag durch ein wenig Hintergrundwissen über den kindlichen
Körperbau, um die Kinder tänzerisch gesund anleiten zu können.
Bitte Sportkleidung, weiche Schuhe oder Tanzsocken, das eigene Lieb- Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages-
lingskinderbuch sowie Lieblings-CD mitbringen. stätten
Leitung Ursula Düll-Esse, Diplom-
Psychologin, Systemische
(Familien-) Therapeutin,
Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages- Systemische Supervisorin, Kita-
stätten Fachberaterin
Leitung Janina Neff, Erzieherin,
Dipl. Tanzpädagogin, Kosten 100,- € pro Person
Drums Alive-Instructor Termine Mo. 13.05.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
Kosten 90,- € pro Person
Termine Do. 09.05.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65.
38 auch für Offene Ganztagsschule geeignet 39Rund um die Kita Mai 2019 Mai 2019 Rund um die Kita / Offene Ganztagsschule
Portfolios in Kindergarten und Krippe Legasthenie und Dyskalkulie
Bildungsdokumentation Frühzeitig erkennen – individuell
unterstützen
Lernmethodische Kompetenzen der Kin- Lernstörungen wie Legasthenie und Dys-
der aktiv anzuregen bedeutet, Kinder in kalkulie strengen das Kind und seine Um-
ihren Stärken und Interessen wahrzuneh- gebung bisweilen bis zur Überforderung
men, bzw. für und mit Kindern auf die Su- an. Misserfolge können sich bis zur Lernun-
che nach ihren Lernvorlieben und Lernfort- lust, Angststörung, Depression und Schul-
schritten zu gehen. verweigerung steigern.
Immer mehr zu üben führt dabei nicht zum
Die Idee des Portfolios (Bildungsbuch des Erfolg. Denn die erforderlichen Vorläufer-
Kindes) bietet die Möglichkeit, dem Kind fertigkeiten erlernen die Kinder, trotz nor-
seine eigenen Lernschritte transparent zu maler Intelligenz, nicht im üblichen Maße.
machen. Gemeinsam mit dem Kind werden Sie benötigen individuelle Unterstützung,
darin Bildungs- und Lernschritte vielfältig dokumentiert. Motto: „Was“ um die Schule erfolgreich zu durchlaufen.
habe ich „wann“ getan, und was kann ich inzwischen „anders“ als vor-
her. Schwerpunkte
• Bereits im Kindergarten und in der Grundschule Probleme beim
Schwerpunkte Lesen, Schreiben und Rechnen lernen erkennen,
• Kindliche Lern- und Bildungsprozesse dokumentieren – • Notenschutz und individuelle Ausgleichsmaßnahmen,
Stärkenorientierung • Weitere Probleme im Umfeld der Lernstörungen, welche Berufs-
• Formen und Inhalte eines individuellen Portfolios gruppen helfen weiter.
• Erste Schritte auf dem Weg in die Portfoliopraxis (Workshop)
Anhand von Beispielen der Teilnehmer/-innen (anonymisierte Mal-
und Arbeitsblätter, Aufzeichnungen der eigenen Beobachtungen von
Sprech- und Arbeitsweise sowie Verweigerungsstrategien) wird erläu-
tert, wie die Kinder individuell unterstützt werden könnten.
Zielgruppe Fachkräfte aus pädagogischen
Einrichtungen
Leitung Silke Pumpenmeier, Erzieherin, Zielgruppe Fachkräfte in Kindertages-
Dipl. Sozialpädagogin, Fachbe- stätten und Schule
raterin für Kindertagesstätten Leitung Regine Lorenzen,
Diplom Sozialpädagogin,
Kosten 100,- € pro Person Neurophysiologische Entwick-
Termine Di. 14.05.2019 | 9 - 16 Uhr lungsförderung NE
Ort Lübeck
Kosten 100,- € pro Person
Termine Di. 21.05.2019 | 9 - 16 Uhr
Ort Lübeck
Hinweise zur Anmeldung finden Sie auf Seite 65.
40 auch für Offene Ganztagsschule geeignet 41Sie können auch lesen
