Fortbildungsprogramm Schuljahr 2018/ 2019 2. Halbjahr - Lehrerfortbildungs-institut Bremerhaven - LFI Bremerhaven
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Fortbildungsprogramm
Schuljahr 2018/ 2019
2. Halbjahr
Lehrerfortbildungs-
institut
Bremerhaven
Lehrerfortbildungsinstitut (LFI)
Friedrich-Ebert-Straße 33 (2. OG)
27570 Bremerhaven
Telefon: 0471/590 3810
Telefax: 0471/590 3813
Email: lfi@magistrat.bremerhaven.de
Internet: www.lfi-bremerhaven.de
Eingang zum Verwaltungsbereich (3. Gebäude)
Leitung
Ingeborg Klapproth-Hildebrandt 590 3812
Verwaltung
Anne Julian 590 3810
Silke Krüssel 590 3811
Pädagogische Mitarbeiterin für den Primarbereich
Ulrike Rathjen 590 3814
Pädagogische Mitarbeiterin für den Sek I Bereich
N. N. 590 3815
Pädagogische Mitarbeiterin für den Sek II Bereich
Anke Kujawski 590 3816
Pädagogische Mitarbeiterin für das nichtunterrichtende pädagogische Personal
Jutta Redlich 590 3817
Parkmöglichkeiten:
Auf dem Gelände stehen keine
Parkplätze zur Verfügung.
Bitten parken Sie direkt in der
Friedrich-Ebert-Straße oder
in den Nebenstraßen.
Eingang zum Veranstaltungsbereich (2. Gebäude)Inhaltsverzeichnis Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung ................................................................................................1 Unterstützende Pädagogik .................................................................................................................... 12 Deutsch.................................................................................................................................................. 21 Englisch/ Fremdsprachen ...................................................................................................................... 29 Geografie, Geschichte, Politik ............................................................................................................... 34 Gesundheit ............................................................................................................................................ 39 Kulturelle Bildung ................................................................................................................................... 43 Mathematik ............................................................................................................................................ 49 Medien ................................................................................................................................................... 54 Naturwissenschaften ............................................................................................................................. 61 Nichtunterrichtendes pädagogisches Personal ..................................................................................... 65 Religion .................................................................................................................................................. 67 Sachunterricht, Verkehrserziehung ....................................................................................................... 70 Sport ...................................................................................................................................................... 74 WAT/ Berufsorientierung ....................................................................................................................... 77 Fachgruppen am Lehrerfortbildungsinstitut ........................................................................................... 81 Wie Sie uns erreichen ........................................................................................................................... 82 Teilnahmebedingungen und Entgeltverzeichnis.................................................................................... 83
Januar 2019 Liebe Leserinnen und Leser, sehr geehrte LFI-Programminteressierte, im Hinblick auf unseren Auftrag, die inklusive Schulentwicklung mit Fortbildungen und Beratungen für das gesamte pädagogische Personal an Bremerhavener Schulen zu unterstützen, möchten wir ver- mehrt die individuellen Schulentwicklungsprozesse in den Blick nehmen und passgenaue sowie nachhaltig wirkende Angebote bereitstellen. Dazu gehören für uns entsprechende Abstimmungs- prozesse mit Auftrags- und Auswertungsgesprächen, um die Zielsetzungen der Maßnahmen gut im Blick zu behalten und auf die Bedarfe der Schulen eingehen zu können. Das Thema Digitalisierung wird uns auch in diesem Schulhalbjahr beschäftigen. Neben den Fort- bildungen zu iPad, Whiteboard, itslearning & Co bieten wir in Zusammenarbeit mit dem Medien- zentrum individuelle Beratungen für die Schulen zur Erstellung der Medienentwicklungspläne an. Dabei geht es nicht um Digitalisierung „um jeden Preis“ sondern um die Fragestellung, was das Lernen von Kindern und Jugendlichen unterstützt und sie auf die medialen Herausforderungen der Zukunft vorbereitet. Die LFI-Fachberater_innen bieten dazu eine Reihe von Fortbildungen an und zeigen, welche Möglichkeiten digitale Medien im (Fach-)Unterricht eröffnen. Ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit wird die Fortsetzung der Programme der Berufseinstiegs- phase zur Einarbeitung der Quereinsteigenden in der Tätigkeit einer Lehrkraft sowie der neu eingestellten Lehrkräfte sein. Auch hier unterstützen unsere LFI-Fachberater_innen die Programme intensiv mit ihren Foren und Beratungsangeboten. Wir wünschen Ihnen einen guten Start in das 2. Schulhalbjahr und freuen uns, Sie zu unseren Veranstaltungen im LFI begrüßen zu können! Herzliche Grüße vom LFI-Team In eigener Sache noch ein Hinweis: Aufgrund unserer eingeschränkten personellen Kapazitäten finden Sie nun zwei Automaten in unserem Kaffeebereich vor, die Ihnen frisch aufgebrühten Kaffee (fairtrade) und heißes Wasser für Tee zubereiten.
Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung 1
gsberatungSchulentwicklungsberatung
Unsere Angebote für Ihre Prozesse BeispieleFortbildung
Beispiele für Themen einer schulinternen für Themen(SchiF)
einer schulintern
ür Ihre Prozesse
Sie wollen … Sie wollen …
Schulen, Teams,- Schulleitungen
Wir beraten und
Schulen, Teams, Schulleitungen und
pen. Steuergruppen. … die Teamarbeit an Ihrer Schule ausba
… die Teamarbeit an Ihrer Schule ausbauen.
- Wir planen
mit Ihnen und moderieren für Sie mit Ihnen und moderieren für Sie … die Kooperation
… die Kooperation in den Jahrgangsteams verbessern.in den Jahrgangsteam
schulinterne Fortbildungen (SchiF).
e Fortbildungen (SchiF).
- Wir führen … den effektiver
Kommunikationsfluss im Kollegium
schulinterne Veranstaltungen zu schulinterne Veranstaltungen zu … den Kommunikationsfluss im Kollegium
verschiedenen Themen durch. gestalten. gestalten.
nen Themen durch.
… ein Leitbild entwickeln … ein Leitbild entwickeln
weise Unsere Vorgehensweise
… wertschätzender miteinander kommun
… wertschätzender miteinander kommunizieren.
uns beim LFI an. - Sie fragen uns beim LFI an. … Konflikte konstruktiver bewältigen.
… Konflikte konstruktiver bewältigen.
-
aren ein Vorgespräch, Wir
umvereinbaren
Ihr ein Vorgespräch, um Ihr
…oder
… eine Feedbackkultur in der Schule eine im
Feedbackkultur
Unterricht in der Schule ode
klären. Anliegen zu klären. etablieren oder ausbauen.
etablieren oder ausbauen.
eln in Absprache -mit Ihnen
Wir entwickeln
ein für Ihrein Absprache mit Ihnen ein für Ihre
Schule passendes Angebot. … strukturelle
… strukturelle Veränderungen an Ihrer Veränderungen an Ihrer S
Schule angehen.
sendes Angebot.
-
den mit Ihnen Termine Wir verabreden
und Dauer der mit Ihnen Termine und Dauer der … mit Eltern ins Gespräch kommen.… mit Eltern ins Gespräch kommen.
ngen. Veranstaltungen.
… Coaching
… Coaching oder Supervision für Ihre Schule. oder Supervision für Ihre Sc
-
eln Ihre Informationen Wir behandeln Ihre Informationen vertraulich.
vertraulich.
- mitWir evaluieren und reflektieren mit Ihnen die … neue Ideen für Herausforderungen… im
neue Ideen für Herausforderungen im
Klassenzimmer
ren und reflektieren Ihnen die
Wirksamkeit Ihrer SchiF. entwickeln und einüben. entwickeln und einüben.
t Ihrer SchiF.
…einführen.
… Kollegiale Beratung und Reflexion Kollegiale Beratung und Reflexion einf
ndnis Unser Selbstverständnis
… neue Maßnahmen und Vorhaben…anneue Maßnahmen und Vorhaben an d
der Schule
implementieren. implementieren.
- Wirfür
Sie als die Expert_innen sehen Sie als die Expert_innen für Ihre Schule.
Ihre Schule.
keine Rezepte und - streben
Wir haben
kein keine Rezepte und streben kein … eine kontinuierliche Begleitung in…Ihrem
eine kontinuierliche Begleitung in Ihrem
bestimmtes Ergebnis an. Schulentwicklungsprozess. Schulentwicklungsprozess.
Ergebnis an.
-
eren Ihren Prozess. Wir moderieren Ihren Prozess. … ein Anliegen mit externer Unterstützun
… ein Anliegen mit externer Unterstützung bearbeiten.
- eigenen
ützen Sie dabei, Ihre Wir unterstützen Sie dabei, Ihre eigenen
Antworten und Lösungswege zu finden.
und Lösungswege zu finden.
Unsere Schulentwicklungsberaterinnen:
cklungsberaterinnen:
-
approth-Hildebrandt Ingeborg Klapproth-Hildebrandt Für Ihre schulinternen FortbildungenFür Ihre schulinternen
können Fortbildungen kön
Sie gerne unsere
ski - Anke Kujawski Veranstaltungsräume buchen. Bitte Veranstaltungsräume
melden Sie sich hierzubuchen.
in der Bitte mel
- Ulrike Rathjen Verwaltung unter der Telefonnummer Verwaltung
0471/590 unter
3810.der Telefonnummer 04
en
h - Jutta Redlich
erent_innen - Externe Referent_innen2 Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung
Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung Pädagogische Woche 2019 (25.- 28.03.2019)
Schnell entspannen und regenerieren-
einfache Übungen für Beruf und Alltag stufenübergreifend VA: 416
stufenübergreifend VA 99
Pädagogische Woche 2019: „Bildung in Bewegung - Und
siehe Fachbereich Gesundheit wir bewegen uns doch!“
Vom 25. bis 28.03.2019 findet die Pädagogische Woche
Lehrkräftegesundheit: Selbstwertschätzung, statt, die in Kooperation der Gewerkschaft Erziehung und
Wertschätzung und Kommunikation Wissenschaft (GEW), des Lehrerfortbildungsinstituts (LFI)
Teil 1 + Teil 2 und dem Zentralelternbeirat (ZEB) organisiert wird, und
deren Angebote sich an das gesamte pädagogische
stufenübergreifend VA 309 + 310 Personal aller Schulstufen an Bremerhavener Schulen
richten.
siehe Fachbereich Gesundheit
Die Pädagogische Woche trägt den Titel „Bildung in
Bewegung - Und wir bewegen uns doch!“ und greift mit
„Alle zusammen“ - Materialien und Methoden für Vorträgen und Workshops die Idee auf, dass in der
inklusiven Lektüre-Deutsch-Unterricht gesamten Bildung viel Bewegung ist:
- Bewegung in den Schulen mit neuen Kolleg_innen,
Sek I VA 408 + 409 neuen Schüler_innen in den Lerngruppen, Unterricht mit
neuen Methoden, Medien und didaktischen Modellen…
siehe Fachbereich Deutsch - Bewegung in der Stadt durch Migration, neue Schulen
und Lernorte…
Mit den Angeboten der Pädagogischen Woche wollen wir
Lesekompetenz fächerübergreifend fördern- darauf reagieren und die Teilnehmenden selber in
Ideen für den sprachsensiblen Fachunterricht Bewegung bringen – lassen Sie sich überraschen!
Die Pädagogische Woche beginnt am Montag, 25.03.2019
Sek II A/B VA 363 um 18.00 Uhr mit einem Eröffnungsvortrag von Frau Eva
Borst und endet am Donnerstag, 28.03.2019 mit einer
siehe Fachbereich Deutsch Abschlussveranstaltung.
Bemerkungen:
Der Flyer mit weiteren Informationen zu den Workshops
und Vorträgen sowie zur Anmeldung wird demnächst an
die Schulen verschickt.
Referent_in VerschiedeneSchul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung 3
Lesekompetenz fächerübergreifend fördern - Lesekompetenz fächerübergreifend fördern -
Ideen für den sprachsensiblen Fachunterricht Folgeveranstaltung Primarstufe
stufenübergreifend VA: 184 Primarstufe VA: 207
1. Was ist Lesekompetenz? In dieser Folgeveranstaltung der Fortbildung "Lesekompe-
2. Warum müssen wir sie fächerübergreifend fördern? tenz fächerübergreifend fördern - Ideen für den
3. Wie können wir das tun? sprachsensiblen Fachunterricht" (VA 184) werden wir uns
gegenseitig die erstellten Materialien vorstellen und die
Nach Erläuterung der theoretischen Grundlagen sollen damit gemachten Erfahrungen reflektieren.
verschiedene Unterrichtsmaterialien, die demnächst von
den Teilnehmer_innen in der Praxis eingesetzt werden Referent_in Plate, Dierk
können, unter dem Gesichtspunkt der Lesekompetenz-
förderung erstellt und/ oder modifiziert werden.
Ort/Datum
In der Folgeveranstaltung (Primarstufe am 12.02.2019 (VA LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 12.03.2019 14:00 16:15
207) und Sekundarstufe I/II am 13.02.2019 (VA 208))
werden wir uns gegenseitig die erstellten Materialien U.-Std. 3 TN-Zahl Unbegrenzt Anmeldeschluss
vorstellen und die damit gemachten Erfahrungen 04.03.2019
reflektieren. Bitte melden Sie sich hierzu gesondert an.
Bemerkungen:
Bitte bringen Sie Material zu einem Thema mit, das Sie in
der Zeit nach dieser Veranstaltung im Unterricht erproben
werden.
Referent_in Plate, Dierk
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 05.02.2019 12:00 16:30
U.-Std. 5 TN-Zahl Unbegrenzt Anmeldeschluss
31.01.20194 Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung
Lesekompetenz fächerübergreifend fördern - Schule mit inklusivem Paradigma
Folgeveranstaltung Sekundarstufe I/II
Sek I/ Sek II VA: 208 stufenübergreifend VA: 206
In dieser Folgeveranstaltung der Fortbildung "Lesekompe- Mit der UN-Behindertenrechtskonvention hat sich
tenz fächerübergreifend fördern - Ideen für den Deutschland im Jahr 2009 verpflichtet, ein inklusives
sprachsensiblen Fachunterricht" (VA 184) werden wir uns Bildungssystem zu etablieren, in dem auf die
gegenseitig die erstellten Materialien vorstellen und die Heterogenität aller Kinder und Jugendlichen eingegangen
damit gemachten Erfahrungen reflektieren. wird. Die Umsetzung dieser Forderung in der Praxis ist
herausfordernd.
Referent_in Plate, Dierk Im Rahmen der Fortbildung lernen die Teilnehmer_innen
die rechtlichen Grundlagen der Inklusion kennen, befassen
sich mit der Entwicklung von der Integration zur Inklusion
Ort/Datum und setzen sich in diesem Rahmen mit inklusiven Werten
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 13.03.2019 14:00 16:15 als Grundlage pädagogischer Praxis auseinander. Anhand
konkreter Beispiele aus inklusiven Schulen erarbeiten sie
U.-Std. 3 TN-Zahl Unbegrenzt Anmeldeschluss Möglichkeiten zur Umsetzung im eigenen pädagogischen
04.03.2019 Alltag.
Bemerkungen:
Diese Veranstaltung richtet sich vorrangig an
quereinsteigende Lehrkräfte. Weitere Interessierte sind bei
freier Kapazität herzlich willkommen.
Referent_in Kruschel, Robert
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 4 18.03.2019 8:30 16:00
U.-Std. 8 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss
08.03.2019Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung 5
Meine neue Klasse - Klassenleitung für Kooperatives Lernen
Beginner_innen
Sek I VA: 320 VA: 161 + 162
Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der - Für die Primarstufe am 05.04.2019 (VA 161)
Sekundarstufe I, die zum ersten Mal mit der Leitung einer
neuen Klasse betraut werden, und berührt die folgenden - Für die Sek I/II am 17.05.2019 (VA 162)
inhaltlichen Schwerpunkte:
- Regeln und Konsequenzen "Think big – start small"
- Umgang mit Unterrichtsstörungen Diesem Norman-Green-Zitat fühlt sich die Veranstaltung
- positive Feedbackkultur und Belohnungssysteme "Einführung in das kooperative Lernen" verpflichtet.
- erfolgreich mit Eltern kooperieren Durch die Fortbildung sollen die Teilnehmer_innen
- Rituale und Strukturen im Klassenzimmer motiviert werden, neue Wege in ihrem Unterricht zu
- vom Ich zum Wir: zu einem gelingenden Gruppenprozess gehen. Sie können erfahren, dass das Kooperative Lernen
beitragen ressourcenschonend ist, die eigene Professionalität
- der Klassenrat verändert und Freude bereiten kann.
Während der Fortbildung werden einzelne Bausteine des
Die Veranstaltung ist vorrangig für Lehrkräfte gedacht, die Kooperativen Lernens eingeübt, so dass die
eine neue 5. Klasse betreuen (werden). Die gemeinsame Teilnehmer_innen dabei die ausgewogene Balance von
Teilnahme von Klassenleitungsteams eines neuen Instruktion, Konstruktion und Ko-Konstruktion durch die
Jahrgangs ist möglich und im Sinne einer gelingenden Zusammenarbeit in der Fortbildungsgruppe erfahren
Teamentwicklung empfehlenswert. Auch Lehrkräfte, die in können.
einer anderen Jahrgangsstufe zum ersten Mal eine Im Zentrum jeglichen Lernens steht dabei die sichere und
Klassenleitung übernehmen, können von den Inhalten der schöne Lernatmosphäre, die in der Fortbildung ebenfalls
Veranstaltung profitieren. ihren Raum finden wird, denn wir lernen nur mit Gefühlen:
„Was wir nicht fühlen, vergessen wir“, Siri Hustvedt in:
Referent_in Gase, Tobias Leben Denken Schauen, S. 325, Reinbek bei Hamburg
2014.
Ort/Datum Bemerkungen:
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 21.03.2019 14:00 17:15 Diese Veranstaltung richtet sich vorrangig an
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 4 09.05.2019 14:00 17:15 quereinsteigende Lehrkräfte. Weitere Interessierte sind bei
freier Kapazität herzlich willkommen.
U.-Std. 8 TN-Zahl 25 Anmeldeschluss
18.03.2019 Referent_in Seifert, Martina Zilla Schoppengerd, Erhard
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 8:30 16:00
U.-Std. 8 TN-Zahl 25 Anmeldeschluss
29.03.20196 Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung
Schulrecht für Lehrkräfte in Alltagsfragen Misskommunikation verstehen mit der
Transaktionsanalyse
VA: 163 + 164 stufenübergreifend VA: 359
- Für die Sek I/II am 26.04.2019 (VA 163) "Psychologische Spiele" durchschauen und beenden
- Für die Primarstufe am 24.05.2019 (VA 164) Wenn menschliche Kommunikation immer gelänge,
bräuchte es keine Seminare dazu. Die spannende Frage
Ein Blick hinter die Kulissen des Schulrechts, auf Rechte ist also: Was tun Menschen, ANSTATT miteinander und
und Pflichten zur praktischen Alltagsbewältigung. mit sich selbst in echtem, ehrlichem Kontakt zu sein,
Zwischen Pädagogik und Recht gibt es ein nicht geringes sprich: konstruktiv zu kommunizieren?
Spannungsverhältnis. Klar ist nur, dass gute pädagogische Der Begründer der Transaktionsanalyse, Eric Berne,
Ziele keine rechtlichen Wunden heilen. In Zweifelsfällen widmete sich zeit seines Lebens eben dieser Frage.
und bei Konflikten fragen Lehrkräfte (auch Eltern und Er beobachtete und beschrieb typische Muster von
ältere Schüler_innen) danach: Wo finde ich die Misskommunikation, wie sie sich (fast) überall ereignen
entsprechende Rechtsvorschrift? Was darf ich überhaupt? und beobachten lassen, wo Menschen miteinander
Im Seminar wird die Verdeutlichung der Rechtshierarchie umgehen.
behandelt, dazu gehört die Einbindung der eigenständigen Er nannte diese Muster "Psychologische Spiele" und er
Einzelschule in die staatliche Ordnung nach dem brachte sie sogar auf eine Formel (!).
Schulrecht sowie dem Öffentlichen Organisationsrecht, In diesem Seminar beschäftigen wir uns eingehend mit
das Zusammenspiel der Gremien und die Partizipation "psychologischen Spielen" - theoretisch und, wenn Sie
aller am Schulleben Beteiligten. Schulen vergeben bzw. wollen, auch mit einem Blick auf uns selbst und unsere
versagen gewisse Berechtigungen, also beleuchten wir Praxis - um künftig selbst (noch) konstruktiver -
das Spannungsfeld zwischen Schule als pädagogische "annähernd spielefrei" zu kommunizieren.
Einrichtung und der Behörde Schule. Schließlich werden
Bemerkungen:
der Umgang mit der Schulpflicht, Fehlzeiten,
Beurlaubungen behandelt, ebenso Aufsichtsfragen bei Dies ist eine Folgeveranstaltung des Seminars vom
unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Veranstaltungen 31.8./1.9.2018. Zusätzliche Teilnehmende mit geringen
(Schülerfahrten, Exkursionen, Projekttage)! Zum Vorkenntnissen können sich anmelden.
Abschluss widmen sich alle gemeinsam rechtlichen
Fragen der Leistungsbewertung. Referent_in Dr. Gall, Annekatrin
Bemerkungen:
Diese Veranstaltung richtet sich vorrangig an Ort/Datum
quereinsteigende Lehrkräfte. Weitere Interessierte sind bei LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 03.05.2019 9:00 17:00
freier Kapazität herzlich willkommen. LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 04.05.2019 9:00 14:00
Referent_in Mier, Harald U.-Std. 15 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss
19.04.2019
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 8:30 16:00
U.-Std. 8 TN-Zahl 18 Anmeldeschluss
24.04.2019Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung 7
Gute Kommunikation für Elterngespräche: Classroom-Management
souverän, sicher, zugewandt
stufenübergreifend VA: 405 stufenübergreifend VA: 418
Elterngespräche können herausfordernd für Lehrkräfte Classroom-Management schafft die Voraussetzungen für
sein. Die Distanz zwischen Schule und Elternhaus gutes Lernen und dafür, dass sich Schüler_innen wie
erscheint häufig unüberbrückbar und es entsteht das Lehrpersonen wohlfühlen. Es basiert auf proaktiver
Gefühl, dass die Eltern nicht verstehen, was die Lehrkraft Klassenführung, dem Stärken eines positiven
ihnen sagen will. Klassenklimas und der Gestaltung guter Beziehungen
In diesem Seminar geht es darum, wie eine Brücke zu den zwischen den Schüler_innen und der Lehrperson. So
Eltern gebaut werden kann - durch eine hilfreiche innere können Störungen minimiert und die Unterrichtszeit gut
Haltung und eine geeignete, verständliche Sprache. Für genutzt werden. Das beeinflusst nicht nur die Leistung
das souveräne Steuern von Gesprächen lernen die positiv, sondern wirkt sich auch günstig auf die Gesundheit
Teilnehmenden ein Phasenmodell kennen. aller Beteiligten aus.
Seminarmethoden: Impulse, Reflektion, Austausch, Die Schwerpunkte dieser Fortbildung sind:
Übungen. - Aufbau von wünschenswertem Verhalten
- Schwierige Interaktionen gut und konstruktiv gestalten
Referent_in Hoffmann, Beate - Möglichkeiten, sozial-emotionale Kompetenzen im
Unterricht zu fördern
- Umgang mit Störungen im Unterricht
Ort/Datum Es werden praxistaugliche Strategien erarbeitet, die die
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 4 05.06.2019 9:00 17:00 Teilnehmer_innen sofort im Unterricht erproben können.
U.-Std. 9 TN-Zahl 12 Anmeldeschluss Referent_in Dr. Eckert, Markus
20.05.2019
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 08.05.2019 10:00 17:30
U.-Std. 8 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss
24.04.20198 Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung
Supervision für Schulleitungen Die Dokumentation von
Verarbeitungstätigkeiten an Schulen nach EU-
Datenschutz-Grundverordnung
stufenübergreifend VA: 336 VA: 300 + 301
In dieser Veranstaltung gibt es Gelegenheit, - Für die Sek I/II am 25.02.2019 (VA 300)
Schwierigkeiten und Herausforderungen bei der - Für die Primarstufe am 04.03.2019 (VA 301)
schulischen Führungstätigkeit unter professioneller
Anleitung schulstufenübergreifend zu besprechen und Schon vor Inkrafttreten der EU-Datenschutz-Grundverord-
Handlungsalternativen zu entwickeln. nung waren Vorgänge der Verarbeitung personenbezoge-
ner Daten in Verfahrensbeschreibungen zu dokumentieren
Referent_in Ropers, Inge-Marlen und den Datenschutz-Aufsichtsbehörden auf Verlangen
vorzulegen. Anhand der Verfahrensbeschreibungen konn-
te festgestellt werden, ob die Verarbeitung den daten-
Ort/Datum schutzrechtlichen Anforderungen genügt. Auch in der DS-
N.N. 20.02.2019 14:00 16:15 GVO haben diese Beschreibungen von Verarbeitungstätig-
keiten die zentrale Rolle. Sie sind nun in einem Verzeich-
N.N. 20.03.2019 14:00 16:15
nis von Verarbeitungstätigkeiten zu sammeln und stellen
N.N. 08.05.2019 14:00 16:15 für die Verantwortlichen (SL) die wesentliche Grundlage
zur Erfüllung der Rechenschaftspflicht dar. In der Fortbil-
N.N. 19.06.2019 14:00 16:15
dung wird ein für Schulen angepasstes Muster für ein Ver-
U.-Std. 12 TN-Zahl 8 Anmeldeschluss fahrensverzeichnis mit Verfahrensbeschreibung vorge-
08.02.2019 stellt. Zudem wird ein Muster für die Verarbeitung von per-
sonenbezogenen Daten im Auftrag besprochen. Geklärt
wird, unter welchen Bedingungen und wie eine Daten-
schutz-Folgenabschätzung durchzuführen ist. Der Kurs
soll einen allgemeinen Einblick geben in die Herangehens-
weise zur Erstellung der verpflichtenden Dokumentation
personenbezogener Verfahren. Dies umfasst die Vermitt-
lung von Kenntnissen im Umgang mit den vorhandenen
Mustern zur Dokumentation, zur Auftragsdatenverarbei-
tung und anderen Dokumenten.
Bemerkungen:
Zielgruppe: Schulleiter_innen mit Stellvertreter_innen
Referent_in Giese, Eduard
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 14:30 16:00
U.-Std. 2 TN-Zahl 25 Anmeldeschluss
18.02.2019Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung 9
Schulrecht im Schulalltag. Basiswissen für Verpflichtende Aus-/ Fortbildung für
alle Schulstufen Schulleitungen als verantwortliche
Vorgesetzte
stufenübergreifend VA: 329 stufenübergreifend VA: 366
Aufsichtspflicht, Leistungsbeurteilung, Ordnungsmaß- Diese Fortbildung richtet sich an alle seit April 2018 neu
nahmen oder Urheberrecht - wenn Sie bei diesen ernannten Schulleiter_innen und deren Stellvertre-
Schlagwörtern aus dem Schulalltag ein gewisses ter_innen sowie an alle Interessierten, die verantwortlich in
Unbehagen verspüren und sich unsicher sind, was erlaubt den erweiterten Schulleitungen mitarbeiten.
ist und was nicht, dann sind Sie in dieser Fortbildung
genau richtig! Damit Vorgesetzte ihrer Verantwortung als Unternehmens-
verpflichtete im Bereich Arbeitssicherheit und Gesund-
Diese Veranstaltung will im Rahmen von zwei Sitzungen heitsschutz nachkommen können, benötigen sie
versuchen, schulrechtliches Grundlagenwissen zu entsprechende Kenntnisse zu Gefährdungen sowie den
vermitteln, um das Lehrer_innenhandeln im Schulalltag vorgesehenen Maßnahmen. Sie erhalten speziell auf ihre
rechtssicherer zu machen. Funktion zugeschnittene Informationen, Erläuterungen und
Handlungshilfen. Bei dieser Veranstaltung handelt es sich
Teil 1: Grundlagen des Schulrechts, Dienstrecht, um eine Einführung in die mit der Aufgabe übernommene
Aufsichtspflicht Verantwortung.
Teil 2: Ordnungsmaßnahmen, Leistungsbeurteilung, Zu den Inhalten gehören u. a. folgende Themenbereiche:
Urheber- und Medienrecht - Rechtliche Grundlagen
- Organisationsstrukturen
Referent_in Rademacher, Stephan - Unterweisungen/ regelmäßige Prüfungen
- Aktuelle Entwicklungen im Arbeits- und
Gesundheitsschutz
Ort/Datum - Gefährdungsanalyse
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 06.03.2019 14:00 17:15 - Psychische Belastungen
- Umsetzungsvorschläge
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 20.03.2019 14:00 17:15
- Notfallpläne
U.-Std. 8 TN-Zahl 30 Anmeldeschluss - Brandschutzordnung
27.02.2019
Referent_in Aretz, Anne-Katrin Grafelmann, Volker
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 07.03.2019 14:00 18:15
U.-Std. 5 TN-Zahl Unbegrenzt Anmeldeschluss
28.02.201910 Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung
Herausforderndes Verhalten in der Schule - Unterrichtsentwicklung als Kernaufgabe - den
Forum Neue Autorität Zwischenstand reflektieren
stufenübergreifend VA: 350 stufenübergreifend VA: 328
In Ihrer täglichen Arbeit mit Schüler_innen sind Sie als In zwei zweitägigen Seminaren (mit jeweils unterschied-
Pädagog_innen - ob unterrichtend oder nicht unterrichtend licher Teilnehmer_innenschaft) haben Sie Vorhaben zur
- häufig mit herausforderndem Verhalten und den daraus Unterrichtsentwicklung geplant. Bei allen Vorhaben
resultierenden Konflikten und Auseinandersetzungen handelte es sich um anspruchsvolle Projekte, die bei ihrer
konfrontiert. Umsetzung Engagement und erfolgreiches strategisches
Schüler_innen mit sozial-emotionalen Beeinträchtigungen Handeln erfordern. Ihre Ziele waren ausgerichtet auf die
fordern Sie heraus und bringen Sie an Ihre Grenzen. Der Verbesserung der Unterrichtsqualität und die Stärkung der
Ansatz der "Neuen Autorität" nach Haim Omar bietet Ihnen Zusammenarbeit im Kollegium. Mit Ihrer Planung sind Sie
im Raum Schule hilfreiche Handlungsperspektiven. zurückgegangen in Ihr Kollegium.
Gemeinsam setzen wir uns mit dem Modell der Neuen Dieses eintägige Seminar soll Ihnen Gelegenheit geben,
Autorität, dem "Gewaltfreien Widerstand" und deren den aktuellen Stand Ihrer Vorhaben zu reflektieren,
Bedeutung und Nutzen für den Schulalltag auseinander. Schwierigkeiten und positive Erfahrungen zu thematisieren
An aktuellen Fallbeispielen üben wir uns in der und ggf. für die weitere Arbeit neue Impulse mitzunehmen.
Anwendung bestimmter Methoden, der Haltung und der
Reflexion. Bitte bringen Sie für die Veranstaltung die ursprüngliche
Planung eines Ihrer Projekte mit. Falls Sie Teilschritte
Referent_in Lindenau-Niemeyer, Wetjen, Birgit evaluiert haben, bringen Sie die entsprechenden
Waltraud Ergebnisse mit.
Ort/Datum Bemerkungen:
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 6 11.03.2019 15:00 17:15 Für Teilnehmende der Veranstaltungen "Unterrichtsent-
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 6 06.05.2019 15:00 17:15 wicklung für Jahrgangsleitungen " (April 2018) und "Unter-
richtsentwicklung als Kernaufgabe" (November 2018).
U.-Std. 6 TN-Zahl 12 Anmeldeschluss
04.03.2019 Referent_in Dragendorf, Elke
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 4 13.03.2019 9:00 17:00
U.-Std. 9 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss
01.03.2019Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung 11
Verpflichtende Erstunterweisung für neu Laufende Veranstaltungen
eingestellte Beschäftigte im Schulbereich
2018/ 2019
Verbindl. Führungskräftequalifizierung
stufenübergreifend VA: 376 + 377
Baustein B: Schulleitungen und
stellvertretende Schulleitungen
- Für Beschäftigte mit dem Einstellungsdatum von
Dezember 2018 bis Februar 2019 am 13.03.2019 stufenübergreifend VA 2
(VA 376)
Hinweis: Ein Einstieg ist nicht mehr möglich.
- Für Beschäftigte mit dem Einstellungsdatum von März
bis Mai 2019 am 06.06.2019 (VA 377)
Praxisbegleitung - Lions-Quest
Die Aufnahme einer Tätigkeit in der Schule ist mit der "Erwachsen werden"
Beachtung verschiedenster Vorschriften verbunden. In
dieser, für neu eingestellte Mitarbeiter_innen, verbind- Sek I VA 29
lichen Veranstaltung werden Sie über die Vorgaben aus
dem Gesetz- und Regelwerk informiert und erhalten Hinweis: Ein Einstieg ist nicht mehr möglich.
praktische Hinweise für die Umsetzung im schulischen
Alltag.
Die Veranstaltung erfolgt in Zusammenarbeit mit dem
Magistrat und der Unfallkasse Freie Hansestadt Bremen.
Referent_in Aretz, Anne-Katrin Grafelmann, Volker
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 14:00 17:15
U.-Std. 4 TN-Zahl Unbegrenzt Anmeldeschluss
11.03.201912 Unterstützende Pädagogik
Unterstützende Pädagogik Forum "Mehrfamilienarbeit/ -therapie (MFT)"
Arithmetik Grundlagen 1: Aufbau von Zähl- stufenübergreifend VA: 288
strategien, Mengenverständnis und Zahlsystem
Primarstufe VA 338 Zum "Forum MFT" treffen sich Interessierte aus den
Bereichen Schule, Jugendhilfe und Kinder- und
siehe Fachbereich Mathematik Jugendpsychiatrie, um sich auszutauschen, zu informieren
und zu vernetzen.
Bei dem Treffen geht es um Intra-/ Intervision, es werden
aktuelle Themen und Fälle besprochen sowie Methoden
Arithmetik Grundlagen 2: Operationsverständnis
und Übungen ausgetauscht.
Addition/ Subtraktion
Bemerkungen:
Primarstufe VA 339 Es entstehen keine Kosten für externe Teilnehmer_innen.
Anmeldung bitte telefonisch unter der 0471/ 590 38 10.
siehe Fachbereich Mathematik
Referent_in Mitglieder des
Arbeitskreises MFT
Was tun bei Mobbing?
Ort/Datum
stufenübergreifend VA 374 LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 04.02.2019 18:00 20:15
siehe Fachbereich Gesundheit U.-Std. 3 TN-Zahl Unbegrenzt Anmeldeschluss
01.02.2019
Herausforderndes Verhalten in der Schule -
Forum Neue Autorität
stufenübergreifend VA 350
siehe Fachbereich Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung
Fortbildungsreihe DaZ: Prävention von
funktionalem Analphabetismus:
Schreibkompetenzen fördern
Sek I/ II VA 360
siehe Fachbereich Nichtunterrichtendes pädagogisches PersonalUnterstützende Pädagogik 13
COSA - Coaching und Orientierung im Umgang mit Trauma - Schule als sicherer Ort
Spektrum Autismus
stufenübergreifend VA: 306 stufenübergreifend VA: 321
COSA ist immer ein fallbezogenes Coaching und zugleich Sie arbeiten in Ihrer Klasse oder in Ihrer Schule mit schwer
als Lernprozess für die Teilnehmer_innen gedacht. belasteten Schüler_innen zusammen,
Ziel ist zugleich das Entwickeln der Kompetenzen zum - die aus schwierigen Familienverhältnissen kommen,
Thema Autismus über den besprochenen Fall hinaus. - die aus Kriegsgebieten geflüchtet sind,
Die Einsatzbereiche sind vielfältig, auch wenn häufig eine - die sich nicht konzentrieren können, ausrasten oder
Krisenintervention oder ein herausforderndes Verhalten erstarren u. a.
den Anlass bilden - mit dem Ziel: ein gutes Miteinander als
Grundlage für weitere Entwicklung zu bewirken. In dieser Veranstaltung möchten wir Ihnen einen Einstieg
zum Thema "Trauma" geben.
Das in der Praxis entwickelte Konzept ALL-Autismus® Anschließend wollen wir anhand von Fallbeispielen aus
(http://www.fo-co.org/autismus_fortbildung_all.html) prägt Ihrer Praxis gemeinsam besprechen, wie in der
die Vorgehensweise, auf den/die jeweilige/n Autist_in Zusammenarbeit mit Schüler_innen und deren Eltern
abgestimmt. Wir arbeiten zunächst heraus, was im Kern Vertrauen und Sicherheit vermittelt werden können und
zu bewerkstelligen ist - unabhängig vom akuten Problem - welche Handlungsalternativen im Zusammenhang von
und wählen dann die passende Intervention. Diese erfolgt Trauma und Traumatisierung möglich sind.
konzeptübergreifend, in einem Methoden-Mix, der für das
konkrete Ziel sinnvoll ist. Referent_in Lindenau-Niemeyer, Rohde, Eva
Je nach Gruppenzusammenstellung wird immer wieder Waltraud
mal zum Anfang das Konzept ALL-Autismus® (Autismus
Lesen Lernen) in seinen wesentlichen Aspekten Ort/Datum
dargestellt. Das Konzept beleuchtet sämtliche Aspekte von LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 19.02.2019 15:00 17:15
Interaktionen, Sichtweisen und Methoden in sinnvoller
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 30.04.2019 15:00 17:15
Verbindung.
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 04.06.2019 15:00 17:15
Der 2. Termin findet am 19.06.2019 von 16.00 Uhr bis
19.15 Uhr statt (VA 307). Bitte melden Sie sich hierzu U.-Std. 9 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss
gesondert an. 15.02.2019
Bemerkungen:
Es entstehen keine Kosten für externe Teilnehmer_innen.
Referent_in Vande Kerckhove,
Ludo
Ort/Datum
Surheider Schule, Pausenhalle 13.02.2019 16:00 19:15
U.-Std. 4 TN-Zahl 25 Anmeldeschluss
04.02.201914 Unterstützende Pädagogik
Kaufman Assessment Battery for Children II Konzept "Leichte Sprache" zur Entwicklung
(K-ABC II) differenzierter Lernmaterialien in heterogenen
Gruppen
Primarstufe VA: 274 stufenübergreifend VA: 312
Zugrunde liegende Theorie, Durchführung und Die Heterogenität der Schüler_innen in den Klassen im
Interpretation Allgemeinen und die zunehmende Zahl der Schüler_innen,
die die deutsche Sprache erst erwerben müssen, stellt die
Inhalte: Unterrichtenden immer wieder vor große Herausforde-
- Besprechung der einzelnen Untertests rungen. Die notwendige Binnendifferenzierung stößt bei
Inhalt, Durchführung und Einordnung hinsichtlich der den bisher im Unterricht verwendeten Texten und Arbeits-
beiden Theorien blättern aber auch Zeitungsartikeln und anderen Medien
- Darstellung der neuen bzw. erweiterten Theoriemodelle häufig an Grenzen, wenn die Inhalte aufgrund zu kompli-
- Diskussion bezüglich des Einsatzes des Tests (Ort, Zeit, zierter Ausdrucksweisen nicht verstanden werden.
Auswahl der Theorie etc.) Im ersten Teil dieser fortlaufenden Veranstaltung lernen
Sie die Grundlagen des Konzeptes "Leichte Sprache" und
Bemerkungen:
die Unterschiede zur einfachen Sprache kennen. Die Teil-
Die Teilnehmer_innen sollten den Test möglichst schon nehmer_innen analysieren gemeinsam Texte auf ihre Ver-
einmal in der Hand gehabt und sich die einzelnen ständlichkeit und bekommen Praxisbeispiele richtiger Um-
Untertests angesehen haben. setzung. Lehrwerke und andere Veröffentlichungen in
"Leichter Sprache" und einfacher Sprache werden
Referent_in Doering, Waltraut vorgestellt.
Im weiteren Verlauf erstellen Sie in Kleingruppen eigene
Unterrichtsmaterialien, die Sie dann im Unterricht
Ort/Datum erproben. Gemeinsam reflektieren wir Ihre Erfahrungen
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 20.02.2019 12:00 17:00 und entwickeln weitergehende Ideen und Umsetzungs-
möglichkeiten zur Binnendifferenzierung im Unterricht.
U.-Std. 6 TN-Zahl 30 Anmeldeschluss Melden Sie sich gerne in Ihren Klassenteams an und
14.02.2019 bringen Sie aktuelle Unterrichtmaterialien, Arbeitsblätter
und Klausuren zur "Vereinfachung" mit. Geben Sie bitte
Ihre Schulstufe und Unterrichtsfächer an, damit Beispiele
sich darauf beziehen können.
Referent_in Hogrefe, Karin
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 25.02.2019 13:45 16:00
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 6 07.03.2019 13:45 16:00
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 01.04.2019 13:45 16:00
U.-Std. 9 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss
18.02.2019Unterstützende Pädagogik 15
Werte verstehen - Haltung zeigen: Modelle Aufbauworkshop: Werte verstehen - Haltung
und Übungen zeigen: Umsetzung in die Praxis
stufenübergreifend VA: 401 stufenübergreifend VA: 407
Persönliche Werte sind eine Grundlage unseres Im Grundlagenseminar sind wir auf unterschiedliche
gesellschaftlichen Miteinanders und geben uns Werte, ihre Veränderungen und die Erarbeitung einer
Orientierung. Sie wirken in der Regel unbewusst. reflektierten Haltung eingegangen.
Gesellschaftliche Werte unterliegen aus vielfältigen In diesem Workshop geht es um den Transfer in den
Gründen Veränderungen. Schulalltag.
Die Auseinandersetzung mit der Wertevielfalt und der Wir vermitteln und erarbeiten Methoden, um
Entwicklung einer urteilsfähigen Haltung in unserem Wertekompetenz an unseren Schulen zu fördern und
(Schul-) Alltag wird, spätestens seit Einführung der anzuwenden: Sowohl im Unterricht, in den Pausen, in
Inklusion, zu einer Schlüsselkompetenz, um Projekten als auch auf der Organisationsebene.
situationsangemessen handeln zu können.
Bemerkungen:
Für eine gelungene Kommunikation mit Schüler_innen, Die Veranstaltung findet in Kooperation mit der
Eltern und Kolleg_innen ist es notwendig, die eigenen Volkshochschule Bremerhaven und dem Zentrum für
Beweggründe und die Wertvorstellungen der anderen zu Arbeit und Politik, Universität Bremen, statt.
verstehen und daraus eine eigene Haltung zu entwickeln,
diese zu reflektieren und evtl. zu verändern. Referent_in Spoede, Sonja Redlich, Jutta
In dem Seminar werden wir uns mit unterschiedlichen
Werten beschäftigen und Methoden kennenlernen, die Ort/Datum
Wertereflexion anregen und Wertekompetenz steigern LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 07.05.2019 9:00 17:00
können.
U.-Std. 9 TN-Zahl 16 Anmeldeschluss
Bemerkungen: 23.04.2019
Die Veranstaltung findet in Kooperation mit der
Volkshochschule Bremerhaven und dem Zentrum für
Arbeit und Politik, Universität Bremen, statt.
Referent_in Spoede, Sonja Redlich, Jutta
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 28.02.2019 9:00 17:00
U.-Std. 9 TN-Zahl 16 Anmeldeschluss
14.02.201916 Unterstützende Pädagogik
Sketchnotes advanced! Forum "Förderung von Schüler_innen mit
schwerer Mehrfachbehinderung"
stufenübergreifend VA: 404 stufenübergreifend VA: 379
In diesem Workshop steigen wir in die Grundelemente "Wir sprechen von den "ganz schwachen Kindern", aber in
der visuellen Kommunikation ein, um uns dann, mit Wirklichkeit sind sie die ganz starken Kinder!"
praktischen Übungen, eine Bilderbibliothek aufzubauen. (Verfasser unbekannt)
Wir erlernen verschiedene Wege zum Aufbau von Sketch-
notes und trainieren sie in praktischen Übungen. So Schüler_innen, die sich in der Lebenssituation mit einer
können wir Prozesse und Abläufe bildhaft gestalten. schweren Mehrfachbehinderung befinden, benötigen
Als Exkurs beschäftigen wir uns mit Handlettering - der häufig eine langdauernde und individuelle Förderung in
Kunst des Schönschreibens. allen Entwicklungsbereichen. Hinzu kommt die Versorgung
Ziel ist es, neben dem Erwerb und Ausbau unserer und Pflege dieser Kinder und Jugendlichen, die die
Fähigkeiten, Schüler_innen zu animieren, visuell zu Beschulung zu einer verantwortungsvollen und komplexen
denken und zu lernen. Aufgabe werden lässt. Umso wichtiger erscheint es, sich
diesbezüglich auszutauschen, voneinander zu profitieren
Bemerkungen:
und im Dialog miteinander zu stehen. Personen mit
Die Grundlagenveranstaltung "Sketchnotes & Sketchnoting schwersten Beeinträchtigungen sind mehr als alle anderen
- Das kreative Werkzeug" findet am 27.02.2019 von Personen auf andere Menschen angewiesen und umso
10.00 Uhr bis 17.00 Uhr (VA 403) statt. wichtiger ist es, kompetent zu sein. Wir wollen diese
Kinder und Jugendlichen optimal unterstützen, begleiten,
fördern und verstehen.
Referent_in Meier-Soriat, Diana
Dieses Forum soll dazu beitragen, sich bspw. über folgen-
Ort/Datum de Aspekte auszutauschen, Input zu bekommen o. Ä.:
Förderansätze, Hilfsmittelversorgung, Unterstützungs-
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 6 12.03.2019 10:00 17:00
systeme, Pflegeleistungen, Einzelfallberatung, konkrete
U.-Std. 8 TN-Zahl 16 Anmeldeschluss Ideen für den Unterricht in diversen Fächern/ Bereichen
26.02.2019 etc. Eigene inhaltliche Ideen und Wünsche sind will-
kommen, sodass es zu einem regen Austausch kommen
kann. Eine aktive Teilnahme ist gewünscht.
Referent_in Offenes Forum
Ort/Datum
Surheider Schule 13.03.2019 14:00 15:30
U.-Std. 2 TN-Zahl 15 Anmeldeschluss
08.03.2019Unterstützende Pädagogik 17
Provokation und Paradoxe Intervention Forum der Entwicklungsberater_innen und
Schulsozialarbeiter_innen
stufenübergreifend VA: 383 Primarstufe VA: 373
Wenn Verhaltensänderungen von Schüler_innen weder In der Veranstaltung werden wir nach dem Modell der
durch Einsichtslernen noch durch nichtdirektive Kollegialen Fallberatung aktuelle Schwierigkeiten des
Interventionen erfolgen, kann die Technik der Provokation Schulalltags aufgreifen, reflektieren und gemeinsam
und Paradoxen Intervention effektiv und damit hilfreich Lösungen entwickeln. Außerdem arbeiten wir daran,
sein. Im Seminar werden auf neurobiologischer Grundlage Unterstützungsangebote für die jeweilige Schule
die Problematik der Verhaltensänderung und ihre weiterzuentwickeln.
Interventionsmöglichkeiten dargestellt. Schwerpunkt bildet
Bemerkungen:
die Provokation mit Tabubrüchen und Paradoxer
Intervention nach Paul Watzlawick und Viktor Frankl. Diese Veranstaltung ist für die Entwicklungsberater_innen
Anhand von umfangreichen Übungen soll der Bezug zur verpflichtend. Weitere Interessierte sind herzlich
Praxis hergestellt werden. willkommen.
Referent_in Dr. Lindner, Volker Referent_in Lindenau-Niemeyer, Wetjen, Birgit
Waltraud
Ort/Datum Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 6 19.03.2019 14:00 17:15 LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 02.04.2019 14:30 16:45
U.-Std. 4 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 03.06.2019 14:30 16:45
12.03.2019
U.-Std. 6 TN-Zahl Unbegrenzt Anmeldeschluss
25.03.201918 Unterstützende Pädagogik
Umgang mit Aggressionen in der Schule - eine Verdacht auf Kindeswohlgefährdung?!
Handlungshilfe
stufenübergreifend VA: 322 stufenübergreifend VA: 323
Nicht nur Schüler_innen, sondern auch Lehrkräfte sind In Bremerhaven gilt der "Gemeinsame Handlungsrahmen
immer häufiger verbaler oder körperlicher Gewalt Kindeswohlgefährdung".
ausgesetzt. In dieser Veranstaltung erhalten Sie Wir informieren Sie über die gesetzlichen Grundlagen und
Informationen zu rechtskonformem Verhalten in derartigen die konkreten Verfahrensabläufe in Bremerhaven. Dazu
Situationen und lernen Möglichkeiten der Intervention gehören entsprechende Checklisten mit konkreten
sowie außerschulische Unterstützungsangebote kennen. Leitfragen bei einem Verdacht auf Kindeswohlgefährdung
Die Entstehung von Gewaltsituationen kann häufig schon sowie Formulare zur internen Dokumentation und zur
am Anfang erkannt und somit durch Interventions- Meldung eines Verdachts an den Allgemeinen Sozialen
strategien weitestgehend vermieden werden. Gemeinsam Dienst des Amtes für Jugend, Familie und Frauen. Wir
analysieren wir deren Entstehung und lernen stellen die Checklisten und Formulare vor. Anonymisierte
Möglichkeiten der Deeskalation kennen. Einzelfälle und konkrete Fragen können eingebracht
werden.
Bemerkungen:
Diese Fortbildung findet in Zusammenarbeit mit der Referent_in Völger, Martina Säuberlich, Uwe
Abteilung Gewaltprävention der Ortspolizeibehörde
Bremerhaven statt.
Ort/Datum
Referent_in Koellner, Pamela Aretz, Anne-Katrin LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 04.04.2019 15:00 17:15
U.-Std. 3 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss
Ort/Datum 28.03.2019
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 03.04.2019 14:00 17:15
U.-Std. 4 TN-Zahl 25 Anmeldeschluss
27.03.2019Unterstützende Pädagogik 19
Heben & Tragen: Kinder & Jugendliche mit Handlungsleit(d)-faden Schulabsentismus
Förderbedarf bei der Bewegung
rückengerecht unterstützen
stufenübergreifend VA: 314 Primarstufe / Sek I VA: 333
Im Handlungsfeld einer inklusiven Schule ist die Wirbel- In dieser Veranstaltung soll der Handlungsleitfaden
säule der Mitarbeiter_innen, die Kinder und Jugendliche im Schulabsentismus näher betrachtet werden. In ihm sind
Förderbereich Wahrnehmung und Entwicklung begleiten, die Phasen und Ziele formuliert, jedoch tauchen im Alltag
einer Vielzahl von Belastungen unter ungünstigen Bedin- immer wieder Fragestellungen auf, z.B.:
gungen ausgesetzt. Aufbauend auf den anatomisch-phy- - Ab wie vielen Fehltagen sprechen wir von
siologischen Grundlagen (Wirbelsäule, Bewegungsele- Schulvermeidung?
mente) werden Grundlagen des rückenschonenden - Wie kann die Elternarbeit aussehen? Wie bekommen wir
Arbeitens erläutert. Das Konzept der Kinästhetik wird die Eltern ins Boot?
vorgestellt. Tipps und kleine Übungen für die Entwicklung - Wie kann in Schule planvoll mit dem Phänomen
von gesunden Haltungs- und Bewegungsmustern runden Schulvermeidung umgegangen werden?
das Programm am ersten Tag ab. - Was sind die Gelingensbedingungen für eine gute
Am 2. Tag stehen praktische Übungen in den Pflegeräu- Arbeit?
men der BS Sophie Scholl, Haus Anne Frank im Mittel-
punkt. Hier soll das Bewusstsein für eine rückengerechte Wir besprechen und erarbeiten Interventionsmöglichkeiten
Haltung und die eigene Bewegungsfähigkeit gefördert und Instrumente, u. a. anhand aktueller Beispiele.
werden. Verschiedene Möglichkeiten des Transfers, mit
und ohne Hilfsmittel, werden den Teilnehmer_innen Referent_in Termathe, Marita
praxis-orientiert nahe gebracht. Dabei wird der Blick
besonders auf die ressourcenorientierte
Bewegungsförderung der Schüler_innen gerichtet. Ort/Datum
Am 3. Termin werden neue Hilfsmittel durch einen Ver- LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 22.05.2019 14:00 17:15
treter der Firma Petermann in der praktischen Anwendung
demonstriert. Die Teilnehmer_innen können aus Ihrer U.-Std. 4 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss
Schule Hilfsmittel, zu deren Anwendung Fragen bestehen, 15.05.2019
mitbringen, um auch hier Hinweise zur richtigen Nutzung
zu bekommen.
Bemerkungen:
Für die praktische Arbeit am 2. und 3. Termin ist bequeme
Kleidung wichtig.
Referent_in Hogrefe, Karin Herr Riedinger
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 16.05.2019 13:45 16:00
BS S. Scholl, Haus Anne Frank 20.05.2019 13:45 16:00
BS S. Scholl, Haus Anne Frank 23.05.2019 13:45 16:00
U.-Std. 9 TN-Zahl 14 Anmeldeschluss
09.05.201920 Unterstützende Pädagogik
Forum "Unterstützte Kommunikation"
Für Ihre Notizen:
stufenübergreifend VA: 394
Den meisten Lehrkräften und anderem Fachpersonal ist
die Bedeutung von Kommunikation und damit auch die
Bedeutung von "Unterstützter Kommunikation" mit ihren
vielfältigen Möglichkeiten bekannt und auch bewusst. Das
theoretische Wissen um den Einsatz diverser
Kommunikationshilfen reicht jedoch oftmals nicht aus, um
eine didaktisch-methodisch gut angelegte
Kommunikationsförderung im täglichen Unterricht zu
gewährleisten.
Welche Barrieren gilt es hier zu beseitigen? Welche
Beispiele erfolgreicher Einsatzmöglichkeiten gibt es? Wie
komme ich in die konkrete Förderplanung für unterstützt
Kommunizierende?
Diese und andere Fragen sollen in diesem offenen Forum
thematisiert, diskutiert und möglichst beantwortet werden.
Individuelle Fragestellungen sollen eingebracht werden
und verlangen eine aktive Auseinandersetzung aller
Anwesenden mit der jeweiligen Thematik.
Grundlagenwissen zur "Unterstützten Kommunikation"
wird vorausgesetzt.
Der Termin wird rechtzeitig bekannt gegeben.
Bemerkungen:
Es handelt sich hierbei um eine fortlaufende Veranstaltung,
die offen ist für neue Interessent_innen.
Es entstehen keine Kosten für externe Teilnehmer_innen.
Referent_in Offenes Forum
Sollte Ihnen aus wichtigen Gründen eine Teil-
nahme nicht mehr möglich sein, bitten wir bei
allen Veranstaltungen um sofortige Abmel-
dung unter der Telefonnummer 590-3810
oder per eMail: lfi@magistrat.bremerhaven.deDeutsch 21
Deutsch Anleitung zum kreativen Schreiben für Kinder
und Jugendliche
Lesekompetenz fächerübergreifend fördern - stufenübergreifend VA: 375
Ideen für den sprachsensiblen Fachunterricht
stufenübergreifend VA 184 Kinder und Jugendliche haben eine ausgeprägte Fantasie,
ein kleiner Impuls und schon legen sie los, probieren sich
siehe Fachbereich Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung aus mit Worten, experimentieren mit ihnen und erfinden
neue Worte, kreieren Zusammenhänge neu. Für sie findet
das Schreiben vor allem in der Schule bzw. für die Schule
statt. Für viele von ihnen bleibt das eine unangenehme
Lesekompetenz fächerübergreifend fördern - Pflicht. Sprache wird hier als Kommunikations- und
Folgeveranstaltung Primarstufe Gestaltungsmittel verstanden. Damit dies weiterentwickelt
werden kann, wird glücklicherweise immer mehr auf den
Primarstufe VA 207 Einsatz kreativer Methoden im Schreibunterricht zurückge-
griffen bzw. dieses gefordert. Ziel dieser Fortbildung ist es
siehe Fachbereich Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung unter anderem, die kommunikative Kompetenz zu fördern
und die Kinder und Jugendlichen zu ermutigen, (mit ent-
sprechenden Impulsvorgaben) einen eigenen Text zu
schreiben und Spaß beim Schreiben zu entwickeln.
Lesekompetenz fächerübergreifend fördern -
Kreatives Schreiben im Unterricht kann vielfältig eingesetzt
Folgeveranstaltung Sekundarstufe I/II werden: Als Unterrichtseinstieg und ebenso als kreative
Leistung zu einem Unterrichtsthema. Nach den Ferien, um
Sek I / Sek II VA 208 in das "normale" Unterrichtsgeschehen einzuführen.
Ziele des kreativen Schreibens in der Schule sind:
siehe Fachbereich Schul-/ Personal-/ Unterrichtsentwicklung - Weiterentwicklung und Förderung der kommunikativen
Kompetenz
- Förderung des Zusammenhaltes der Gruppe
- Förderung der Beziehungsgestaltung zwischen
Schüler_innen und Lehrer_innen
- Förderung der Persönlichkeitsentwicklung des
Jugendlichen durch das kreative Schreiben
Bemerkungen:
In der Veranstaltung werden Ideen zum kreativen
Schreiben ab Klasse 3 angeboten.
Referent_in Bartels, Gabriela Rathjen, Ulrike
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 4 20.02.2019 14:30 17:00
U.-Std. 3 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss
11.02.201922 Deutsch
Forum der LRS-Beauftragten Forum der Sprachberater_innen
Primarstufe VA: 411 Primarstufe VA: 410
Die genauen Inhalte werden den LRS-Beauftragten Die Sprachberater_innen treffen sich zum Austausch über
rechtzeitig per Einladung bekannt gegeben. den Stand ihrer Arbeit an den Schulen und mögliche
Unterstützungsbedarfe.
Bemerkungen:
Bemerkungen:
Die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist für die LRS-
Beauftragten im Rahmen ihrer Stundenermäßigung Die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist für die
verpflichtend. Sprachberater_innen im Rahmen ihrer
Stundenermäßigung verpflichtend.
Referent_in Rathjen, Ulrike
Referent_in Rathjen, Ulrike
Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 14.03.2019 14:30 17:00 Ort/Datum
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 20.03.2019 14:30 17:00
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 4 08.05.2019 14:30 17:00
U.-Std. 3 TN-Zahl Geschlossener Anmeldeschluss
U.-Std. 3 TN-Zahl 20 Anmeldeschluss 19.03.2019
13.03.2019 TeilnehmerkreisDeutsch 23
"Alle zusammen" - Materialien und Methoden Lesekompetenz fächerübergreifend fördern -
für inklusiven Lektüre-Deutsch-Unterricht Ideen für den sprachsensiblen Fachunterricht
Sek I VA: 408 Sek II A/B VA: 363
Unterrichtsvorschläge und Arbeitsmaterial für den Du kannst es eigentlich...aber Du verstehst die Aufgabe/
Deutschunterricht in Oberschule und Gymnasium den Text/ die Lehrkraft nicht...
Eine Arbeitsgruppe am LIS, in der Bremer Lehrkräfte in Die Veranstaltung dreht sich um:
Kooperation mit der Universität Bremen mitwirken, 1. Was ist Lesekompetenz?
erarbeitet seit 2017 Materialien für einen inklusiven 2. Warum müssen wir sie fächerübergreifend fördern?
Lektüreunterricht, die Lehrkräften über die Lernplattform 3. Wie können wir das tun?
itslearning in einer strukturierten Planungsumgebung zur
Verfügung gestellt werden. Nach Erläuterung der theoretischen Grundlagen sollen
Diese Planungsumgebung trägt den Titel "Werkstatt verschiedene Unterrichtsmaterialien, die demnächst von
inklusiver Deutschunterricht" (WiDu). Das den Teilnehmer_innen in der Praxis eingesetzt werden
unterrichtserprobte Material, das in dieser Veranstaltung können, unter dem Gesichtspunkt der Lesekompetenz-
vorgestellt und mit dem gearbeitet wird, ist individuell förderung erstellt und/ oder modifiziert werden.
veränderbar, vielfach kombinierbar und bietet
ausgewiesene Differenzierungsmöglichkeiten für die In einer Folgeveranstaltung werden wir uns gegenseitig
Adaption auf verschiedene Lerngruppen und Lernanlässe. die erstellten Materialien vorstellen und die damit
gemachten Erfahrungen reflektieren.
Ziele:
Die Teilnehmer_innen Bitte bringen Sie Material zu einem Thema mit, das Sie in
- lernen die Intention und die Struktur von WiDu auf der Zeit nach dieser Veranstaltung im Unterricht erproben
"itslearning" kennen, werden.
- erlangen einen Überblick über die vorhandenen
Bemerkungen:
Materialien und deren Einsatzmöglichkeiten,
- erhalten die Möglichkeit, die Materialien im eigenen Diese Veranstaltung ist den Sprachberater_innen (Sek. II)
Unterricht auszuprobieren. vorbehalten.
Bemerkungen:
Referent_in Plate, Dierk
Die gleiche Veranstaltung findet am 11.02.2019 (VA 409)
statt.
Ort/Datum
Referent_in Ulbricht, Kathrin Krüger, Lars LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 3 04.03.2019 9:00 14:45
U.-Std. 6 TN-Zahl Geschlossener Anmeldeschluss
Ort/Datum Teilnehmerkreis 25.02.2019
LFI, Fr.-Ebert-Str. 33, Raum 5 07.02.2019 15:00 17:15
U.-Std. 3 TN-Zahl Unbegrenzt Anmeldeschluss
05.02.2019Sie können auch lesen
