GÜTESIEGEL: Anerkannter Bewegungskindergarten des Landessportbundes Nordrhein-Westfalen e.V.
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
NRW bewegt seine KINDER!
GÜTESIEGEL: Anerkannter Bewegungskindergarten
des Landessportbundes Nordrhein-Westfalen e.V.
Leitfaden für die pädagogische Schwerpunktsetzung „Bewegungsförderung“
in Kindertageseinrichtungen
SPOR
T BEWE
GT N RW
!
bewegungskindergarten.lsb-nrw.de
Impressum
Impressum
Herausgeber Sportjugend im Landessportbund Nordrhein-Westfalen e.V.
Friedrich-Alfred-Straße 25
47055 Duisburg
Tel. 0203 7381-949
Fax 0203 7381-895
www.sportjugend-nrw.de
Redaktion Angela Buchwald-Röser
Beate Lehmann
Inhalt Dr. Klaus Balster
Jens Bosak
Jörg Bosak
Angela Buchwald-Röser
Ulrike Dahms
Beate Lehmann
Iris Peters
Martina Rathmann
Isabelle Schulte
Ralph Weber-Heggemann
Fotos www.lsb-nrw.de/bilddatenbank · Andrea Bowinkelmann,
Christa Manske – Kita Bullerbü (S. 13, 17)
Gestaltung media team Duisburg
Druck schmitz druck & medien, Brüggen
Ausgabe Duisburg, Juni 2015
ISBN 978-3-932047-62-6
Verwendung nur unter Quellenangabe
Inhaltsverzeichnnis | 3 Inhaltsverzeichnis Einleitung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1 Das zeichnet den Anerkannten Bewegungskindergarten aus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2 Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern. . . . . . . . . . . . . . . 10 3 Sportorganisationen sind starke Kooperationspartner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Unsere Leistungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Sportvereine – Ihr Partner für „Mehr Bewegung“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 4 Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergartens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Konzept. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Qualifizierung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Bewegungszeiten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Raum & Material. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Sportverein. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Elternmitarbeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Öffentlichkeitsarbeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 5 Antragstellung und Vergabe des Gütesiegels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 6 Qualitätssicherung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Qualitätszirkel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Fortbildung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Zusammenarbeit mit dem Sportverein. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Elternmitarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Zufriedenheit der Beteiligten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 7 Qualitätsergänzung – das Aufbaumodul „Pluspunkt Ernährung“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 8 Gut zu wissen: Versicherung und Aufsichtspflicht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 9 Der Mehrwert für meine Kita und für mich!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 10 Links und Ansprechpartner/-innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 11 Quellenverzeichnis und Literaturhinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Einleitung | 5
Einleitung
Ist Bewegung ein selbstverständlicher Teil
Ihres persönlichen Alltags? Wer wir sind:
Der Landessportbund Nordrhein-Westfa-
Glauben Sie, dass sich Kinder ihre eigene Welt
len e.V. (LSB NRW) ist der Dachverband
durch Bewegung erschließen?
des gemeinnützigen Sports in Nordrhein-
Westfalen. Die Sportjugend NRW (SJ
Ist Bewegungsförderung ein täglicher Be-
NRW) ist seine Jugendorganisation.
standteil der pädagogischen Arbeit mit Kin-
Sie bekennen sich zu einem humanistisch
dern Ihrer Kindertageseinrichtung?
geprägten Menschenbild (vgl. Leitbild des
LSB NRW 2010). Die SJ NRW als größter
Ist die Kitaleitung auf Sie zugekommen, weil
Jugendhilfeträger in NRW nimmt ihren
sie den pädagogischen Schwerpunkt auf die
Bildungsauftrag im Elementarbereich
Bewegungsförderung ausrichten will?
ernst. Ein Ziel im Programm „NRW bewegt
seine KINDER!“ ist die Förderung einer
Wenn Sie einige dieser Fragen mit JA beantworten,
Zusammenarbeit von Sportvereinen mit
wird es Ihnen leicht fallen, Ihre Einrichtung zum
Kindertageseinrichtungen, um möglichst
Anerkannten Bewegungskindergarten des Lan-
vielen Kindern und deren Familien eine
dessportbundes NRW zertifizieren zu lassen.
größtmögliche und qualitativ hochwertige
Bewegungsförderung in lokalen Bildungs-
Oder stehen Sie alleine da und müssen noch grund-
netzwerken zu eröffnen.
legende Überzeugungsarbeit im Kollegenkreis, beim
Träger oder den Eltern leisten?
Dann sprechen Sie uns doch bitte einfach an:
Unsere autorisierten Beraterinnen und Berater des
organisierten Sports helfen Ihnen gerne weiter!
Mehr unter bewegungskindergarten.lsb-nrw.de
In diesem Leitfaden erfahren Sie, wie Sie Ihre
Kindertageseinrichtung zum Anerkannten
Bewegungskindergarten des Landessport-
bundes NRW weiterentwickeln können und
das Gütesiegel verliehen bekommen.
Wir begleiten und unterstützen Sie gerne auf
diesem Weg, von A wie Antragstellung bis
Z wie Zertifizierungsfeier.
6 | Das zeichnet den Anerkannten Bewegungskindergarten aus
1 Das zeichnet den Anerkannten Bewegungskindergarten aus
Körperbildung, Bewegung und Spielen sind lebens- Ein „Anerkannter Bewegungskindergarten des
bedeutsam für die ganzheitliche Persönlichkeits- Landessportbundes NRW“ erfüllt Qualitätskrite-
entwicklung unserer Kinder. Das hat der Landes- rien, die im Kapitel 4 und 6 detailliert beschrieben
sportbund NRW mit seiner Sportjugend erkannt. werden. Das sind unsere wichtigsten Eckpunkte:
Seit 1996 realisiert die Sportjugend NRW in bisher Der Schwerpunkt
697 Kindertageseinrichtungen (Stand 12/2014) ein „Bewegungsför-
„Mehr an Bewegung“. Das unterstützen 600 Sport- derung“ wird im
vereine im Rahmen ihrer qualitativen Kinder- und pädagogischen
Jugendarbeit und werden für ihre Kooperations- Konzept Ihrer
bereitschaft besonders ausgezeichnet. Davon sind Kindertagesein-
rund 100 Sportvereine sogar Partner von mehr als richtung durch
einem Anerkannten den Träger, das
Bewegungskin- pädagogische
dergarten. Personal und den
KO
Nur eine Gesellschaft, Elternrat verankert.
NZEPT
die Kindern ermöglicht,
beweglich und bewegt zu sein,
bewegt zu handeln und bewegt auf Jede pädagogische
andere zugehen zu können, ist zukunfts Kraft mit mehr
fähig. Anerkannte Bewegungskinder als 25 Stunden
gärten sind dafür ein wichtiger Baustein. Arbeitszeit pro
Woche muss eine
Dr. Klaus Balster
Qualifizierung
Initiator „Kinderwelt ist
zur Bewegungs-
Bewegungswelt“ der SJ NRW
förderung von
und Deutschen
Kindern bei Q
Sportjugend UA
G
Antragsstellung
nachweisen.
L IF I Z IE R U N
Das Gütesiegel „Anerkannter Bewegungskinder- Jedes Kind hat täg-
garten des Landessportbundes NRW“ des organi- lich ausreichend
sierten Sports wird an Kindertageseinrichtungen Gelegenheit sich
verliehen. Sie beteiligen sich damit am Programm zu bewegen,
„NRW bewegt seine KINDER!“. Das Landesministe- drinnen und
rium für Familien, Kinder, Jugend, Kultur und Sport draußen, dabei
Nordrhein-Westfalens (MFKJKS) unterstützt dieses gibt es sowohl
Handlungsprogramm im Rahmen der Breitensport- freie als auch
EN
BE
förderung. angeleitete W IT
EG
Bewegungsangebote.
U N G SZE
Das zeichnet den Anerkannten Bewegungskindergarten aus | 7
Ihre Einrichtung Profil und gute
weist einen Ergebnisse der
geeigneten Zusammenarbeit
Bewegungs- werden darge-
bzw. Mehr- stellt.
zweckraum
sowie eine
EI T
ÖF
bewegungs-
freundliche Ma-
A
RB
L
FE
N
R
UM I
A
terial- und Gerä- A
ER TL
teausstattung nach. & M AT I C H K EI T S
Die Qualitätssi-
cherung dient
Kita und Träger der Einhaltung
gehen gemein- der Qualitäts-
sam eine Koope- standards.
ration mit einem Sie ist ein
(möglichst) fortlaufender
G
ortsansässigen Prozess, der
QU
Sportverein ein. nach der Zerti- A N
SP L IT
U
O R T V E R EI N fizierung beginnt!
Ä T H ER
Eigenverantwortlich S S I C
ist dafür Sorge zu tragen,
dass die Qualität Ihrer pädagogischen Arbeit auf-
rechterhalten oder sogar verbessert wird.
Ihre Kinderta-
geseinrichtung
verpflichtet sich Deutlichstes Unterscheidungsmerkmal zu ande-
mindestens ren Kindertageseinrichtungen ist, dass Sie in den
eine „bewegte“ Mittelpunkt Ihrer pädagogischen Arbeit die Bewe-
Elternveranstal- gungsförderung stellen. Sie zieht sich wie ein roter
tung pro Jahr Faden durch alle Bereiche des Kindergartenalltags
durchzuführen. LT I und kommt so nicht nur den kindlichen Bedürfnis-
E
T
ER E
N M I TA RB sen nach Bewegung und Spiel entgegen, sondern
öffnet ihnen auch das Tor zum Lernen.
8 | Das zeichnet den Anerkannten Bewegungskindergarten aus
Geprägt wird der
Indizien für Eltern, ob Ihre Einrichtung Anerkannte
„bewegt ist“, lassen sich aus dem Konzept Unsere Kinder
Bewegungs-
der Einrichtung herauslesen. Sie sind auf finden bei uns
kindergar-
der Internetseite der Kita zu finden und Erwachsene, die selbst mit
ten durch
sollten Eltern während eines Hospitations- Spaß und Freude dabei sind!
die lokale
tages durch freie und angeleitete Ange- Zusammen- Andrea Strehlau
bote ins Auge fallen. arbeit der Leiterin des 1. Anerkannten
Bildungsin- Bewegungskindergartens,
stitutionen Borken
Markant ist die „bewegte Haltung“ der Mitar- Tageseinrich-
beiterinnen und Mitarbeiter eines Anerkannten tung für Kinder
Bewegungskindergartens. Je durchdringender und und Sportverein. Beide
selbstverständlicher die Bewegungsförderung im loten ihre Interessen aus und finden Schnittmen-
Alltag gelebt und auch in andere Bildungsbereiche gen, um Kindern und deren Familien umfassende
der pädagogischen Arbeit integriert wird, desto um- Bewegungs-, Spiel und Sportangebote zu eröffnen.
fassender und nachhaltiger wird die Entwicklung Gemeinsam werden bewegte Bildungsprozesse
der Kinder zu einer eigenständigen Persönlichkeit verantwortet. In diesem Sinn bringt der Sportverein
sein. seine Stärke „Mitwirkungs- und Gestaltungspro-
zesse zu initiieren“ ein.
Wir wissen, dass ohne die innere Überzeugung
jeder und jedes Einzelnen die Umsetzung unseres Partizipation ist uns wichtig. Wir orientieren uns
Leitgedankens nicht nachhaltig gelingen wird. Die hierfür an den Leitideen der UN-Dekade „Bildung
Auseinandersetzung mit dem eigenen Bewegungs-, für nachhaltige Entwicklung 2004 – 2015“, ein zen-
Sport- und Gesundheitsverständnis, mit dem trales Prinzip bei der Gestaltung von Bildungspro-
eigenen Lernen, bildet hierfür eine unverzichtbare zessen. In den Grundsätzen zur Bildungsförderung
Voraussetzung. Das braucht Zeit für Reflexion, auch (MFKJKS, 2011, 29 ff.) wird hierzu weiter festge-
im Team und mit weiteren Beteiligten. Weiterbil- halten: „Ohne Teilhabe an Entscheidungsprozessen
dung mit dem ganzen Team ist hierfür eine gute und ohne die Veränderung von Einstellungen und
Gelegenheit. Haltungen ist eine nachhaltige Entwicklung nicht
zu realisieren. Kinder sollen frühzeitig eigene Inte-
ressen vertreten, sich aktiv in ihren unmittelbaren
Lebensbereich einmischen, mit anderen Kindern
und Erwachsenen in Aushandlungsprozesse treten
und so gemeinsam Lösungen für Probleme finden.“
Eine Person allein kann Sportvereine leben von der Mitgestaltung ihrer
zwar einen Veränderungsprozess Mitglieder und gerade in der Kinder- und Jugendar-
anstoßen, jedoch müssen alle auf beit ist die Partizipation ein grundlegendes pädago-
der Basis eines gemeinsamen gisches Prinzip der Bildungsarbeit.
Verständnisses an einem Strang ziehen.
Erst dann kann eine Neuausrichtung
gemeinsam gelebt werden.
Martina Rathmann
Koordinatorin und Beraterin
des KSB Steinfurt
Das zeichnet den Anerkannten Bewegungskindergarten aus | 9
Wir haben Ihr Interesse geweckt?
Folgende Grafik verdeutlicht Ihnen unsere Unter-
stützung zum Erwerb des Gütesiegels:
Erstberatung,
Beteiligte
mitnehmen
Gütesiegel Ist-Stand
beantragen, analysieren,
Auszeichnung Raum- und
erhalten Materialberatung
Auf dem Weg
zum
„Anerkannten
Bewegungs-
kindergarten“
Bewegungs-
Qualifizierungs-
förderung als
angebote
pädagogischen
vermitteln,
Schwerpunkt
Anerkennung
verankern
prüfen
Sportverein als
Kooperationspartner
vermitteln
Jeder Beratungsprozess erfolgt selbstverständlich auf eine Gütesiegelerteilung stellt. Nach unseren
individuell und ist an die Bedarfe und Bedingungen Erfahrungswerten benötigt eine Kindertagesein-
vor Ort angepasst. Daher gibt es von unserer Seite richtung im Durchschnitt ungefähr 18 Monate bis
keine zeitliche Vorgabe, bis wann die Tageseinrich- zur Auszeichnung.
tung für Kinder nach der Erstberatung den Antrag
10 | Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern
2 Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen
Schwerpunkt verankern
Mit dem Handlungskonzept „Anerkannter Bewe- Bildung braucht Bewegung!
gungskindergarten des Landessportbundes NRW“ – das sagt die Wissenschaft …
unterstützen wir landesweit das „Recht auf Be-
wegung“ von Kindern. Wir setzen hierfür bei den Bewegung ist vor allem in jungen Jahren das Tor
Lebenswelten der Kinder an. zum Lernen!
Wie immens wichtig Bewegungs- und Wahr- „Je genauer wir das ausgefeilte Zusammenspiel von
nehmungserfahrungen für unsere Kinder gerade Gehirn und Körper betrachten, desto klarer und
heutzutage sind, welche Lern- und Bildungschancen zwingender erscheint der Gedanke: Bewegung ist für
darin stecken und woran sich Erziehungs-, Be- das Lernen absolut notwendig. Bewegung erweckt
treuungs- und Bildungseinrichtungen orientieren und aktiviert viele unserer geistigen Fähigkeiten. Be
können, sollen im Folgenden skizziert werden. wegung integriert und verankert neue Informationen
und Erfahrungen in unsere neuronalen Netzwerke.
Kinder brauchen Bewegung – fast so dringend Und Bewegung ist die Voraussetzung dafür, dass wir
wie Luft zum Atmen; nur so können sie sich gesund das Gelernte, unser Verständnis und unser Selbst
entwickeln. Krabbeln, hochziehen, aufstehen, durch Handeln zum Ausdruck bringen.“ (Hannaford
umfallen, rennen, kullern, schaukeln, springen, 2004). Das bedeutet u.a.: Wer sich nicht selbst im
balancieren, werfen … Kinder sind ständig in Raum erfahren hat, kann sich später im Straßenver-
Bewegung, haben von Grund auf einen natürlichen kehr oder im mathematischen Lernraum schwer-
Bewegungsdrang und Forschergeist. tun. Wer Auge und Hand nicht gut koordinieren
kann, dem kann es schwerfallen, schreiben zu
lernen. Die Auge-Hand-Koordination lernt man zum
Beispiel beim Werfen und Fangen.
Längst wissen wir, dass
die Erfahrungen, die
Kinder durch und mit Lernen ist Erfahrung.
Bewegung und Spiel Alles andere ist einfach
sammeln können, nur Information.
Bewegung macht schlau …
weit über den kör- Albert Einstein
… weil das Gehirn Bewegung perlich-motorischen
als Nahrung braucht. Bereich hinausgehen.
… weil sich unsere Basis-Sinne nur mithilfe Es geht hierbei um die
von Bewegung entwickeln und die umfassende Bedeutung für die
Grundlage für erfolgreiches Lernen sind. gesamte Persönlichkeitsentwicklung. Sie vermitteln
… weil sie als frühzeitige Prävention dem Kind nicht nur Erfahrungen über die eigene Per-
vor Schulschwierigkeiten schützt. son, sondern auch über seine soziale, räumliche und
Dr. Klaus Balster dingliche Umwelt. Eine Lieblingsbeschäftigung von
Kleinkindern, Gegenstände wegzuwerfen, führt zum
„naturwissenschaftlichen“ Erkenntnisgewinn, dass
diese Dinge auf den Boden fallen.Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern | 11
Sie wird zum Spiel, da die Erwachsenen es wie- In den ersten sechs bis sieben Lebensjahren wird
der aufheben. Im Bewegungsspiel merken Kinder, der Grundstock für eine gesunde Entwicklung des
dass ein runder Gegenstand leicht rollt und „Ball“ Bewegungs- und Skelettsystems gelegt. Ausrei-
genannt wird. chende Bewegungsmöglichkeiten schaffen die
Basis für eine gute Körperhaltung, für das Knochen-
Mit zunehmenden Bewegungserfahrungen verbes- wachstum und die Kräftigung der Muskulatur. Be-
sern sich natürlich auch die motorischen Fähig- wegung, Spiel und Sport setzen sogar notwendige
keiten und Fertigkeiten. Kinder werden z. B. ge- Entwicklungsreize für innere Organe, z. B. für den
schickter und gewandter, dadurch haben sie mehr Verdauungsapparat (vgl. Zimmer 2006).
Erfolgserlebnisse bei Bewegungsspielen und trauen
sich auch mehr zu (vgl. Zimmer 2001 und 2004). Gesellschaftliche Veränderungen haben jedoch in
den letzten Jahrzehnten zu einem Verlust von Be-
wegungsräumen und zu einem veränderten Spiel-
und Freizeitverhalten (z. B. erhöhter Medienkonsum
der Kinder) geführt. Namhafte Wissenschaftler der
Wir beobachten Entwicklungspsychologie, Medizin und Pädagogik
unsere Kinder und machen warnen deshalb weltweit schon seit Jahren vor
ihnen Erfolgserlebnisse im dem daraus resultierenden Bewegungsmangel, vor
Bewegungsraum, am Klettergerüst vermehrtem Übergewicht und anderen gesundheit-
oder im Außengelände bewusst. Denn wir lichen Langzeitfolgen sowie zunehmenden psycho-
wissen: Eine neu gelernte Bewegung emp sozialen Auffälligkeiten.
finden Kinder als Erfolg. Das stärkt
das Selbstbewusstsein und schafft
Mut, neue Wagnisse einzugehen.
Carina Pfeil
Erzieherin, Süchteln12 | Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern
Bewegung ist ein Bildungsbereich! rung von Kompetenzen zur individuell angemessenen
– das verdeutlicht das Landesministerium … Gestaltung des eigenen Lebens und des jeweiligen
sozialen und kulturellen Umfeldes“. (LSB NRW,
In den entworfenen Grundsätzen zur Bildungsför- 2014)
derung „Mehr Chancen durch Bildung von Anfang
an“ sind zur fachlichen Orientierung die Grundsätze Unter Berücksich-
der kindlichen Entwicklung sowie daraus resultie- tigung der derzei- Wer sich nicht
rende pädagogische Prinzipien vom Landesmini- tigen politischen bewegt, bleibt sitzen!
sterium für Familien, Kinder, Jugend, Kultur und Entwicklungen Jens Bosak
Sport für Nordrhein-Westfalen dargelegt worden hebt der Landes- Bewegungswerkstatt
(vgl. MFKJKS, 2011). Hierin wird für Kindertagesein- sportbund NRW Essen und Berater
richtungen und Schulen im Primarbereich das gemeinsam mit im SSB Essen
Thema „Bewegung“ als erster und übergreifender seinen Mitglieds-
Bildungsbereich beschrieben. Im zweiten Bildungs- organisationen seinen
bereich werden die Themen Körper, Gesundheit und gesellschaftlichen Gestal-
Ernährung dargestellt. Die entworfenen Grundsätze tungswillen in diesem Kontext für die Kinder- und
geben fachliche Orientierung und fordern zugleich Jugendarbeit besonders in seiner Programmatik
alle am Bildungs- und Erziehungsprozess beteiligten NRW bewegt seine KINDER! hervor.
Fach- und Lehrkräfte auf, über das Bild vom Kind,
über das Verständnis von Bildung sowie über das Befragungsergebnisse
eigene pädagogische Handeln nachzudenken.
Evaluationsergebnisse zum Nutzen und Mehrwert
des „Anerkannten Bewegungskindergartens“ liegen
„Das Bedürfnis der Kinder nach Bewegung aus einer qualitativen Befragung von jeweils 200
nicht in ausreichendem Maße zu berück- Kitaleitungen, Übungsleiterinnen und Übungs-
sichtigen bzw. ihnen keinen Raum zu leitern aus Sportvereinen sowie Eltern vor (vgl.
geben, bedeutet, kindliche Entwicklungs- Balster, 2011).
und Bildungsprozesse zu verhindern“.
(MFKJKS, 2011, S. 35) Bei den Kindern stellen die Eltern, Kitaleitungen
und Übungsleitungen positive Veränderungen fest:
z. B. bei der Alltagsmotorik, in ihrer Selbstständig-
keit, Kommunikation und in sozialen Kompetenzen.
Bildung im und durch Sport!
– appelliert der Landessportbund NRW …
Bei der Aneignung von Kulturtechniken
„Man kann nicht gebildet werden, sondern sich nur sind ein verbessertes Sprachverständnis
selbst bilden. Entsprechend ist es das Ziel unserer und eine positive Sprachproduktion fest-
Bildungsarbeit, Menschen in allen Lebensphasen zu stellbar.
befähigen, das Bildungspotenzial von Bewegung,
Spiel und Sport selbstständig und in sozialer Ver
antwortung für ihre individuelle Lebensgestaltung
zu nutzen. (…) Für uns sind die Erfahrungen „am Nach den Aussagen der an der Befragung Beteilig
eigenen Leib“ Ausgangs- und Bezugspunkt aller ten sind ihre Kinder im „Anerkannten Bewegungs-
Bildungsprozesse. Bewegung, Spiel und Sport sind kindergarten“: selbstsicher, ausgeglichen, selbst-
das zentrale Medium unserer Bildungsarbeit. Vor ständig, aufmerksam, konzentriert, kontrolliert,
diesem Hintergrund gilt für unsere Bildungsarbeit der zufrieden, widerstandsfähig, stressresistent, mutig,
Grundsatz, dass die Vermittlung von (motorischen) sicher, freizeitorientiert, ausdauernd, beharrlich,
Fertigkeiten und Wissen verbunden ist mit der Förde sozialgerecht, integriert und regelgerecht.Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern | 13
Im Gesamtrahmen des Präventionsprojektes
Die Eltern stellen fest, dass sich das „Anerkannter Bewegungskindergarten mit dem
Familienklima verbessert hat. Sie führen Pluspunkt Ernährung 2007–2010“ (vgl. auch Kap. 7)
dies u.a. darauf zurück, dass gemeinsame wurden Kitaleitungen, Erzieherinnen und Erzieher,
Aktivitäten zugenommen, Sozialverhalten Beraterinnen und Berater detailliert befragt1. Zu
und Kommunikationsklima sich verbessert den eindeutigen Ergebnissen2 zählten neben einer
haben. deutlichen Steigerung der Bewegungsangebote in
den teilnehmenden Einrichtungen, eine aktive Aus-
einandersetzung mit dem Thema „Bewegung“ und
Die Kooperation mit den Sportvereinen wird als häufig auch eine Bewusstseinsveränderung.
positive Unterstützung bewertet. Vornehmlich
werden nach den Aussagen der Kitaleitungen und Nach den Rückmeldungen der Beraterinnen und
Sportvereinsübungsleitungen zwei Wirkungen als Berater haben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
Antworten hervorgehoben: das Erlernte in den Einrichtungen, gut bis sehr gut
umgesetzt. Es konnte zudem bestätigt werden: Die
ll ein Mehr an Alltagsmotorik für Jungen und flächendeckend eingesetzten 54 Beraterinnen und
Mädchen durch kindgerechte und ergänzende Berater in den Kreis- und Stadtsportbünden sind als
Angebote, „Kümmerer vor Ort“ für die fachliche Begleitung
der Kitas und Sportvereine ein Erfolgsmodell!
ll Kinder gewinnen durch das gemeinsame Ange-
bot von Kita und Sportverein mehr formelle und
informelle Bildungsgehalte, wie z.B. eine höhere Die Auszeichnung als „Anerkannter
Partizipation an Lernprozessen. Bewegungskindergarten“ wird nach
den Aussagen der Kitaleitungen als ein
Die Teamarbeit und das Arbeitsklima werden von attraktives Alleinstellungsmerkmal gegen-
den Erzieherinnen und Erziehern als positiv verän- über anderen Kindertageseinrichtungen
dert beschrieben, die gemeinsame Arbeit an dem wahrgenommen. Die inhaltlichen Verände-
bewegungspädagogischen Konzept führt zu einer rungen werden als besonders gut geeig-
stärkeren Identifikation mit der Einrichtung. Sie emp- net beschrieben, um den pädagogischen
finden einen Zuwachs an fachlichen und personalen Bildungsauftrag zu erfüllen.
Kompetenzen, höhere Verantwortungsbereitschaft
und eine Zunahme der Fortbildungsmotivation.
Für die Kindertageseinrichtungen beschreiben die
Leitungen, dass ihre Einrichtungen ein deutliches
1 Vgl. Evaluationsbericht der Deutschen Sporthochschule Köln
und zeitgemäßes Profil erhalten haben. Sie führen 2011
dies darauf zurück, dass das Bedürfnis der Kinder in 2 Vgl. „Anerkannter Bewegungskindergarten mit dem Pluspunkt
den Kindertageseinrichtung nach Bewegung zuneh- Ernährung – 2011 bis 2014“, Dokumentation
mend realisiert wird und sich die Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter im Netzwerk mit anderen Institu-
tionen als aktivere Unterstützerinnen und
Unterstützer einer „Lobby für
Kinder“ fühlen.14 | Sportorganisationen sind starke Kooperationspartner
3 Sportorganisationen sind starke Kooperationspartner
Die Sportjugend NRW hat schon Mitte der 80er „Kinderfreundliche Sportvereine“ die Selbstver-
Jahre vor den Folgen des Bewegungsmangels ge- pflichtung ein, Kindern eine gesunde und bewegte
warnt und die entwicklungsfördernde Wirkung von Lebensgrundlage zu sichern. Sie eröffnen ihnen be-
Bewegung, Spiel und Sport im Kindergartenalter sonders durch Wahrnehmungs-, Bewegungs-, Spiel-
aufgegriffen. und Sportangebote vielfältige Bildungschancen.
Mit den Initiativen „Wir schaffen eine Lobby für Unsere Qualifizierung zur Bewegungsförderung
Kinder“, „Kinderwelten sind Bewegungswelten“ von Kindern gibt Ihnen die Möglichkeit, Ihre innere
und „Kinder mit mangelnden Bewegungserfah- Haltung durch praktische und theoretische Schu-
rungen“ sensibilisiert sie bis heute die Öffentlich- lungsbausteine zur Elementarpädagogik weiter-/zu
keit. Etwa 15.000 der 20.000 Sportvereine in NRW entwickeln oder zu festigen. Wir bilden seit Jahr-
engagieren sich in der Kinder- und Jugendarbeit zehnten über unsere regionalen Qualifizierungs-
und setzen sich für ausreichende und qualifizierte stellen, sowie in Berufs- oder Fachschulen zu den
Bewegungsangebote ein. Über Information, Be- Inhalten einer „Bewegungserziehung“ aus.
ratung und Qualifizierung werden stetig neue
Übungsleitungen und Erzieherinnen und Erzieher Um die Information und Unterstützung vor Ort
als „Verbündete“ hinzugewonnen. zu gewährleisten, haben wir in allen 54 Stadt- und
Kreissportbünden sogenannte Koordinierungs- und
Beratungsstellen eingerichtet. Interessierte Kinder-
tageseinrichtungen werden von uns durch eine
Unsere Leistungen Beraterin / einen Berater auf dem Weg zum Gütesi-
egel individuell begleitet.
Bereits vor der Formulierung der Bildungsgrundsät-
ze des Landes NRW haben wir Akzente mit un-
serem Handlungsprogramm „Anerkannter Bewe- Ihre zuständigen Ansprechpartner/-innen
gungskindergarten“ gesetzt, die vor allem in den unter: bewegungskindergarten.lsb-nrw.de
beiden ersten Bildungsbereichen Bewegung und Hier bieten wir Ihnen fundierte Weiterbil-
Körper, Gesundheit und Ernährung die alltagsinte- dungsmöglichkeiten an:
grierte Bewegungsförderung sichern. www.qualifizierung-im-sport.de
Im Beratungsprozess bis zur Auszeichnung haben
sich Kita-Team, Träger und Eltern mit den Ge- Landessportbund und Sportjugend NRW bündeln
staltungsprinzipien zu diesen Bildungsbereichen alle Maßnahmen und Aktionen zur Sicherung von
intensiv auseinandergesetzt. Sie öffnen den Blick Bildungsangeboten durch und mit Bewegung, Spiel
nach außen und ermöglichen Kindern bzw. Familien und Sport im 2010 von allen Mitgliedsorganisati-
durch die Zusammenarbeit mit einem Sportverein onen im Sport beschlossenen Programm NRW be-
den Zugang zum Sport. Im Rahmen der Qualitäts- wegt seine KINDER!. Ein Ziel ist mehr Bewegungs-,
sicherung werden diese Fragestellungen immer Spiel- und Sportangebote für Kinder und Jugend-
wieder neu aufgegriffen. liche zu ermöglichen bzw. nachhaltig zu sichern.
Dazu sollen beispielsweise im Bereich der Kinder-
Außerdem gehen „Anerkannte Bewegungskin- tageseinrichtungen die Zahl der Kooperationen mit
dergärten“ und kooperierende Sportvereine als Sportvereinen deutlich erhöht werden.Sportorganisationen sind starke Kooperationspartner | 15
Sportvereine – ll Sportvereine wichtige Orte (außerschulischer)
Ihr Partner für „Mehr Bewegung“ Bildungsarbeit sind, weil sie
flächendeckend vorhanden sind,
Das kennen Sie vielleicht: generationsübergreifend wirken,
familienorientiert ausgerichtet sind,
ll Sie haben Nachfragen von Eltern nach passenden bindungsfähig sind,
Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten für Kinder? vielfältige Angebote bieten,
Warum nicht die Empfehlung zum Nachbarver Werte, wie Fairness und Respekt vermitteln,
ein geben? Gemeinschaft und Engagement erlebbar und
Warum nicht den eigenen Bewegungsraum dem erfahrbar machen,
Verein für ein solches Angebot zur Verfügung Sport und Bewegung im Stadtteil und an der
stellen? Schule mitgestalten
ll Sie haben einen geeigneten Bewegungsraum und
noch Kapazitäten frei? Interessanter Nebeneffekt: durch „männ-
Vielleicht kann der Sportverein in Ihrem Bewe liche Übungsleiter oder FSJ‘ler“ in den
gungsraum wohnortnah für ihre Familien ein Sportvereinen, erleben Kita-Kinder oft
Angebot schaffen! zum ersten Mal männliche pädagogische
Vielleicht suchen Sie selbst für Ihre Mitarbeite Vorbilder.
rinnen und Mitarbeiter nach einem Bewegungs
angebot? Fragen Sie doch mal den Sportverein
um die Ecke nach seinen Möglichkeiten! In den kommunalen Bildungslandschaften werden
unsere Sportvereine zunehmend mehr als Bildungs-
Sicher wissen Sie, dass: partner und -akteure wahrgenommen und wert-
geschätzt. Sie sind immer häufiger Teil der lokalen
ll viele Ihrer Kita-Kinder bereits an Vereinsangebo- Bildungsnetzwerke und stehen anderen Bildungs-
ten teilnehmen, vom Babyschwimmen bis zum institutionen als Partner für Bewegung, Spiel und
Kinderturnen! Sport zur Seite.
Sportvereine können mit
Ihnen zusammen z. B. das
Kinderbewegungsabzeichen
ausrichten. Vielleicht im Rahmen eines
Familienfestes? Siehe www.kibaz-nrw.de
ll Sportvereine durch ihre zusätzlichen materi-
ellen, räumlichen oder personellen Ressourcen
die Angebote in Ihren Kindertageseinrichtungen
ergänzend unterstützen können!
ll Sportvereine mit einer guten Kinder- und
ll Sportvereine mithelfen bei der Schaffung eines Jugendarbeit bereichern die Lebenswelten von
bewegungsfreundlichen Umfeldes durch Kindern!
Ausnutzen von vorhandenen Bewegungsräu-
men und Freiflächen, ll „Kinderfreundliche“ Sportvereine bieten adä-
Rückgewinnung von Bewegungsräumen, quate Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote
eine zeitgemäße Umgestaltung von Sportan- für Kinder aller Altersstufen und setzen sich für
lagen! bewegte Kinderwelten in ihrem Umfeld ein!16 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
4 Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergartens
Im Folgenden wollen wir Ihnen unsere Qualitätskri-
terien näher erläutern und damit auch die Intention
des Landessportbundes NRW für die Auszeichnung
der „Anerkannten Bewegungskindergärten des Lan-
dessportbundes NRW“ darlegen.
KO N EPT
Z
Der Schwerpunkt „Bewegungsförderung“ wird im
pädagogischen Konzept Ihrer Kindertageseinrich-
tung durch den Träger, das pädagogische Personal
und den Elternrat verankert. Alternativ entwi-
ckeln Sie ein eigenständiges bewegungspädago-
gisches Konzept. Dies ist z.B. sinnvoll für Einrich-
tungen, deren Träger ein einheitliches Konzept
für alle vorgibt.
Im pädagogischen Konzept geben Sie die grund-
legende Orientierung, die Leitidee Ihrer Kinder-
tageseinrichtung wieder. Egal, welche bildungs-
pädagogische Ausrichtung (z. B. pädagogische
Ausrichtungen nach Montessori oder spezielle wie
Waldkindergarten o.ä.) Ihre Einrichtung aufweist,
Bewegungsförderung als Schwerpunkt lässt sich
immer sinnvoll integrieren bzw. akzentuieren.
Bedenken Sie:
Das Konzept ist die Visitenkarte Ihrer
Einrichtung!Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten | 17
Ihre Beraterin/Ihr Berater stellt Orientierungshilfen zur Hier finden Sie einen Vorschlag, wie Ihr Konzept
Verfügung, mit denen Sie Ihr bewegungspädagogisches aussehen könnte:
Konzept erarbeiten und weiterentwickeln können.
Unsere Kita im Wandel Unser Bildungsauftrag
Nehmen Sie Bezug auf den gesellschaftlichen Wan Ihr Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrag
del, die veränderten Bewegungsräume für Kinder, ergibt sich aus den im Kinderbildungsgesetz (KiBiz)
den Bewegungsmangel bei Kindern und die ent festgeschriebenen und in den Bildungsgrundsätzen
wicklungsfördernde Wirkung von Bewegung auf die des Landes NRW formulierten Bildungsbereichen.
Gesamtpersönlichkeit vieler Kinder. Beschreiben Sie Die Bewegung nimmt darin einen zentralen Platz ein.
Ihre Beweggründe für die Veränderung der Kita zum Machen Sie deutlich, wie Sie mit Ihrer pädagogischen
Bewegungskindergarten. Arbeit diese Ziele umsetzen wollen. Stellen Sie Ihre
Projekte und Elternmitarbeit vor. Heben Sie Ihre
Unser Leitbild/Verständnis Zusammenarbeit mit dem Sportverein hervor.
Nehmen Sie das Ihrer Arbeit zugrundeliegende Bild
vom Kind und das dahinterliegende Menschenbild Wir laden ein zum Rundgang!
(z. B. Kinder sind Gestalter ihrer Umwelt; Kinder Zeigen Sie mithilfe von Fotos, wo Bewegungsförde
bilden sich selbst) zum Aufhänger und zeigen Sie die rung in Ihrer Einrichtung stattfindet. Stellen Sie Ihre
Verbindungen zum Thema „Bewegung“ auf. Beschrei zusätzlichen Angebote vor: Übermittag-Betreuung,
ben Sie beispielsweise, wie die Bewegungsförderung U-3, spezielle Bewegungsangebote am Nachmittag,
alle pädagogischen Bereiche durchdringt. Hilfreich ist Randstundenbetreuung …
die Verdeutlichung mittels eines Schaubildes (Blume,
Baum, Haus, Kinderbaumhaus, Bauklötze o.ä.). Das sind wir!
Stellen Sie Ihr Team mit Fotos vor. Beschreiben Sie
Hier bewegt sich was! Ihre Qualifikationen. Ihre eigenen Zitate und Sinn
Zeigen Sie auf, welche Bewegungs- und Ruhegele sprüche geben dem Ganzen eine persönliche Note.
genheiten Sie drinnen und draußen anbieten, wie
Ihre (Bewegungs-)Räume gestaltet sind, welche Unsere Netzwerkarbeit
Materialien Sie ausgewählt haben und bereithal Berichten Sie von Ihrer Kooperation mit dem Sport
ten. Welche Zugangsmöglichkeiten zu Bewegung, verein und anderen Partnern. Schildern Sie Ihre
Spiel und Sport sind durch die Kooperation mit dem gemeinsamen Ziele und Veranstaltungen.
Sportverein gegeben?18 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
Die Reflexion Ihrer eigenen Bewegungsbiografie, Ihre
Freude an der Bewegung ist Ausgangspunkt der Qua-
lifikationsmaßnahmen des Landessportbundes NRW.
Um für Nordrhein-Westfalen einen einheitlichen
Standard zu gewährleisten, bildet die Ausbildung
zur Bewegungsförderung von Kindern die Zugangs-
voraussetzung für die pädagogische Arbeit in einem
Anerkannten Bewegungskindergarten.
Nutzen Sie das Ausbildungsangebot
zur Bewegungsförderung
Q der Sportjugend NRW zu den
UA
G
LI FI Z IE R U N
Inhalten der Bewegungserziehung
im Kleinkind- und Vorschulalter
(70 Lerneinheiten)
Jede pädagogische Kraft mit 25 oder mehr Stun-
den Arbeitszeit pro Woche muss die Qualifizierung
zur Bewegungsförderung von Kindern im organi- Die Stadt- und Kreissportbünde bieten die
sierten Sport nachweisen. Wir erkennen andere Qualifizierungsmaßnahme in unterschied-
Qualifikationen als Zugangsvoraussetzung an. lichen Formaten an (Inhouseschulung,
Blockveranstaltung, Verteilung auf meh-
Wir betrachten eine fundierte Ausbildung als we- rere Wochenenden). Für die Ausbildung
sentlichen Garant dafür, bewegungsförderliche fallen Kosten an. Diese können durch die
Angebote gestalten zu können und fit zu sein in der Kooperation mit einem Sportverein ermä-
Bewegungsbeobachtung und Dokumentation. Sie ßigt werden.
können auch den Eltern gegenüber oder im lokalen Weitere Informationen erhalten Sie unter:
Bildungsnetzwerk die Bewegungsinteressen der www.qualifizierung-im-sport.de
Kinder aufzeigen und vertreten. Ein Anerkannter Be-
wegungskindergarten lebt grundlegend immer von
der inneren Haltung seiner Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter. Besprechen Sie mit der zuständigen Beratungs-
stelle, vor dem Hintergrund des Personaltableaus,
den Qualifizierungsweg Ihrer Mitarbeiterinnen und
Mitarbeiter.Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten | 19
Anerkennung anderer Qualifikationen
Folgende Darstellung gibt Ihnen einen Überblick
über Weiterbildungen oder Studiengänge, die wir
als adäquaten Nachweis zur geforderten Qualifizie-
rung anerkennen:
Abgeschlossene Qualifikationen
Weiterbildungen
Studiengänge im Sport
Motopädische / ÜL-C Breitensport
Bewegungspädagogische sportartübergreifend
Heil- oder Ausbildungen Kinder/Jugendliche
Sonderpädagogik
Bewegungserziehung
Psychomotorische
im Kleinkind- und
Zusatzqualifizierungen
Bildungs-, Erziehungs-, Vorschulalter
Sozial- oder
Kindheitspädagogik,
mit Schwerpunkt spiel-, musik- und Gesundheitsförderung
Bewegung oder tanzpädagogische für Kinder
Psychomotorik Zusatzqualifikationen (Landessportbund NRW)
Wesentlich für die Anerkennung von Qualifikati- ll Qualifikationen im Sport sind regelmäßig verlän-
onsnachweisen anderer Institutionen ist: gert worden.
ll Es liegt ein schriftlicher Nachweis, z.B. Zertifikat/ ll Die Zielgruppe der Weiterbildungsmaßnahme
Zeugnis, darüber vor. sind Kinder von 0 bis 6 Jahren.
ll Die Qualifizierung umfasst mindestens 70
Lerneinheiten (LE).20 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
In angeleiteten Angeboten haben Sie die Möglich-
keit, gezielt Impulse zur Bewegungsförderung zu
setzen. Hier legen Sie Förderschwerpunkte, gehen
auf bestimmte Kinder ein, stellen bestimmte The-
men oder Projekte in den Mittelpunkt des Bewe-
gungsangebotes.
Ihr kooperierender Sportverein kann auch
helfen Ihr Projekt oder eine Themenwoche
„in Bewegung zu bringen“!
EN
BE
W I T
EG E
UNG SZ Das Schaffen von Bewegungsgelegenheiten
und -anlässen für Ihre Kinder ist eine der großen
Herausforderungen in Ihrem pädagogischen Alltag.
Jedes Kind hat täglich ausreichend Gelegenheit Kinder haben nicht zur selben Zeit die gleichen
sich zu bewegen, drinnen und draußen, dabei gibt Bedürfnisse. Rennen und balancieren, toben und
es sowohl freie als auch angeleitete Bewegung- konzentrieren vertragen sich schlecht in einem
sangebote. Die tägliche Bewegungszeit von 1–2 Raum. Auch wenn es einen Bewegungsraum oder
Stunden je Kind ist während der Betreuungszeit Bewegungsflur gibt, reicht das Raumangebot oft
zu realisieren. nicht aus. Für diese Situationen gibt es keine Pa-
tentlösungen. Hier ist Ihr Gespür als Erzieherin und
Sie werden das aus den Erfahrungen Ihrer pädago- als Erzieher gefragt, die Signale und Bedürfnisse
gischen Arbeit kennen: Das Bewegungsverhalten der Kinder nach Bewegung oder Ruhe aufzugreifen
von Kindern hat sich deutlich verändert! und die entsprechenden Impulse für die Kinder zu
setzen.
Kinder verbringen heute nur noch wenig Zeit in
Bewegung. Laut der KIGGS-Studie (2014) erreichen
etwa nur ein Viertel der Kinder und Jugendlichen
in Deutschland die durch die WHO empfohlene
Bewegung ist uns
tägliche Stunde körperlicher Aktivität, den Rest
sehr wichtig. Daher haben
verbringen sie sitzend, stehend oder liegend. Exper-
unsere Kinder viele Bewegungs-
ten fordern deshalb eine tägliche Bewegungszeit
gelegenheiten, z. B. die Hängematte
von mindestens zwei Stunden. Um den negativen
im Gruppenraum (in der es auch schon
Folgen von Bewegungsmangel vorzubeugen, sollten
mal hoch hergeht), im Nebenraum die
Angebote zur Erhöhung der körperlichen Aktivität
Sprossenwand, eine innenliegende
bereits im frühen Kindesalter ansetzen (vgl. Manz
Rutsche und ein Flur mit Fahrzeugen.
et al. 2014).
Das ist es, was unsere Bewegungskita
ausmacht.
Bewegungsförderung in Ihrer Kindertageseinrich-
tung sollte zum einen im Freispiel zum anderen Isabelle Schulte
auch in angeleiteten Angeboten umgesetzt werden. Erzieherin, Borken
Bewegung nimmt im Kindergartenalltag besonders
im Freispiel einen großen Raum ein. In den Spielen
der Kinder entstehen ständig neue Bewegungs
ideen.Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten | 21
Bewegungsförderung, als Schwerpunkt der päda-
gogischen Arbeit, reduziert sich jedoch nicht nur
auf den Bewegungsraum, den Flur oder das Au-
ßengelände. Es gilt, das ganze Haus in den Blick zu
nehmen. Dabei helfen, ausgehend von den Bedürf-
nissen der Kinder, drei Grundfragen, die Sie sich, der
Träger und der Elternrat stellen können:
ll Was behindert Bewegung?
ll Was gestattet Bewegung?
ll Was fördert Bewegung?
A
L
R
I
A
UM R
& M AT E Die Architektur und Raumgestaltung sollte dem
sensomotorischen Entwicklungsstand des Kin-
des und seinen Bedürfnissen entsprechen. Räume
sollten Platz für Bewegung ermöglichen oder
Ihre Einrichtung weist einen geeigneten Be- schnell und leicht veränderbar sein.
wegungs- bzw. Mehrzweckraum sowie eine
bewegungsfreundliche Material- und Geräteaus-
stattung nach. Das Außengelände fordert zur Kleine Veränderung – große Wirkung
intensiven, vielfältigen Bewegung auf. „Ein dickes Drainage-Rohr verwandelt ein
Treppenhaus in eine große Kugelbahn
Geeignete Räume und Materialien sind wichtig und und provoziert so Bewegung“ (Schönrade,
unerlässlich. Sie sind Hilfsmittel und Impulsgeber. 2005, S. 174).
Eine gut durchdachte Raumgestaltung mit ausrei- Wird ein Rohr unter der Erde im Außen-
chenden Bewegungsmöglichkeiten vermeidet das gelände geschickt verlegt und wie ein
Entstehen von Unruhe, unbeherrschtem Verhalten Telefon (ohne Sichtkontakt) verwendet,
und körperlicher Auseinandersetzung. Genauso wich- können Kinder Kontakt zu anderen auf-
tig ist es, Räume für Ruhe und Rückzug einzuplanen nehmen.
und gemütlich zu gestalten (vgl. Schönrade, 2005). Wird im Bad jeder Waschtisch mit verschie-
denen Armaturen versehen, verschafft das
Kindern kinästhetische Sinneskost.
Ein besonderes Augenmerk ist darauf zu
legen, an welchen Stellen die Bewegungs-
möglichkeiten von Kindern im Alltag
eingeschränkt werden, z.B. durch unnötige
Regeln, übervorsichtige Reaktionen und
Handlungen von Fach- und Lehrkräften,
zu viel Mobiliar, eingeschränkte Bewe-
gungszeiten, mangelnde Erfahrungsmög-
lichkeiten im Außenbereich etc. Es gilt,
den Kindern abwechslungsreiche und
anregende Spiel- und Bewegungsräume
zu bieten, in denen sie sich in eigener Zeit
und eigenem Rhythmus ausleben können“
(MFKJKS, 2011, 35).22 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
Die kindgemäße Materialausstattung zeigt sich Hilfestellung bei der Auswahl geeigneter und zuge-
an den folgenden Kriterien: lassener Materialien (z. B. nach DIN 1176) finden
Sie bei der Unfallkassen unter www.sichere-kita.de
ll Attraktivität der Materialien oder bei Ihrer zuständigen Beraterin bzw. beim
Berater.
ll Kombinierbarkeit der Geräte
ll Geringes Eigengewicht
ll Aufforderungscharakter der Materialien zur
Bewegung
Manchmal stellt eine
Kita-Leitung fest, dass sie materiell
Sinnvoll ist eine Grundausrüstung in Form
und räumlich nicht gut genug ausgestattet
von:
seien, um Bewegungskindergarten werden zu
können. Dann ermutige ich sie und antworte, dass
ll Sportgeräten, z. B. Sprossenwand, Bänke,
eine großzügige und gute Ausstattung in der bewe
Turnkästen, Matten, …
gungsorientierten pädagogischen Arbeit unterstützt.
Entscheidend für die Qualität sind jedoch letztlich
ll psychomotorischen Materialen, z. B.
Einstellung und Motivation jeder einzelnen Mitar
Rollbretter, Kreisel, Schwungtuch, …
beiterin und jedes einzelnen Mitarbeiters, der mit ge
schultem Blick und der ,inneren Haltung‘ Bewegung
ll Alltagsmaterialien, z. B. Teppichfliesen,
ermöglicht und verstärkt in den Alltag der Kinder
Papprollen, Becher, Tücher und Kissen, …
integriert. Raum ist in der kleinsten Hütte!
ll Kleinmaterialien, z. B. Reifen, Stäbe, Bälle, Ulrike Dahms
Seile, Sandsäckchen, … Koordinatorin und Beraterin
im KSB Viersen
ll Materialien einer Bewegungsbaustelle, z. B.
stabile Holzlatten, Leitern, leere Getränkekästen
und multifunktionelle Holzkisten, … (vgl. Mied-
zinski/Fischer 2006).Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten | 23
Der Sportverein muss mindestens eine qualifizierte
Mitarbeiterin oder einen qualifizierten Mitarbeiter
für die Bewegungsförderung vorweisen. Damit legt
er die fachliche Grundlage für die unterstützende
Arbeit im gegenseitigen Interesse. Es zeigt sich in
der Praxis, dass vor allem gemeinsame Bewegungs-,
Spiel- und Sportfeste, die gegenseitige Nutzung
von Räumen und Materialien sowie ergänzende
Bewegungsangebote in der Randzeitenbetreuung
gut zu realisieren sind.
Der Sportverein erhält für seine Bemühungen paral-
lel zur Gütesiegelverleihung an die Kindertagesein-
richtung die Auszeichnung „Kinderfreundlicher
SP
O RT V E R EIN
Sportverein“.
Was die Kooperationsvereinbarung beinhal-
Kita und Träger gehen gemeinsam eine Koope- ten sollte, wie sie ausgestaltet werden kann,
ration mit einem (möglichst) ortsansässigen finden sie im Internet:
Sportverein ein. Kita und Sportverein benennen bewegungskindergarten.lsb-nrw.de/
je eine Person für die Zusammenarbeit. Beide kooperationsvereinbarung
Seiten verpflichten sich zur Einhaltung der in der
Kooperationsvereinbarung beschriebenen Maß-
nahmen. Wichtig ist, dass beide Seiten Ansprechpartne-
rinnen oder Ansprechpartner benennen. Auf Seiten
Wir sind überzeugt: Bildung braucht Bewegung! der Kindertageseinrichtung kann, muss das aber
Daher ist die Anbindung eines Sportvereins an Ihre nicht, die Leitung sein. Die gemeinsamen Aufga-
Einrichtung unumgänglich. Durch Ihre Kooperation ben liegen im Austausch und in der Planung, der
ermöglichen Sie Kindern und deren Familien den Dokumentation der Zusammenarbeit und Quali-
Zugang zu Bewegung, Spiel und Sport! tätssicherung.
Beide Partner schließen eine schriftliche Vereinba-
rung, die die Zusammenarbeit je nach Ressourcen,
Umfang und Inhalt im gegenseitigen Einvernehmen
verbindlich regelt.24 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
EI T
ÖF
RB
LT I FE N
T
E
ER B E TL S A
N M ITA R IC H K E IT
Ihre Kindertageseinrichtung verpflichtet sich Profil und gute Ergebnisse der Zusammenarbeit
mindestens eine „bewegte“ Elternveranstaltung werden dargestellt. Internetauftritte weisen die
pro Jahr durchzuführen. Schwerpunktsetzung aus.
Der Erfolg Ihres pädagogischen Bemühens ist Stellen Sie Ihr Licht nicht unter den Scheffel. Prä-
entscheidend vom Elternverhalten abhängig. Eltern sentieren Sie sich in der Öffentlichkeit, im Stadtteil,
zu überzeugen und für die Mitarbeit zu gewinnen, im Ort als „Anerkannter Bewegungskindergarten
setzt voraus, dass sie den Wert der Bewegung für des Landessportbundes NRW“. Stellen Sie das Logo
die Entwicklung ihrer Kinder verstehen und erken- auf ihrer Website ein. Verlinken Sie Ihre Webseite
nen. Daher ist der pädagogische Schwerpunkt der mit der des Sportvereins.
Bewegungsförderung in Ihrer Arbeit immer wieder
hervorzuheben. Dies bedeutet für Ihr Team
kontinuierliche Reflexion der alltäglichen
Arbeit. Schaffen Sie Transparenz durch
Elterngespräche, Eltern-Newsletter, Eltern erkennen oft
aber auch Familienveranstaltungen die Bedeutungsweite von
mit dem Fokus „Bewegung“, auch Bewegungserfahrungen für die
in Kooperation mit dem Sport- gesunde Entwicklung des Kindes nicht.
verein. Wir bringen daher unsere Eltern in
Bewegung. Das eigene Erleben hilft
ihnen, die Bewegungsbedürfnisse
ihrer Kinder besser zu verstehen.
Christa Manske
Leiterin des Bewegungs-
kindergartens „Bullerbü“,
WillichAntragstellung und Vergabe des Gütesiegels | 25
5 Antragstellung und
Vergabe des Gütesiegels
Sie beantragen das Gütesiegel in schriftlicher Form ll Bei Bedarf und
über die jeweilige Beraterin oder den jeweiligen nach Verfügbar-
Berater bei der Sportjugend NRW. keit können Sie
Öffentlichkeitsmaterialien des Landessport-
bundes NRW für die Feier ausleihen (s. S. 32).
Im Internet finden Sie unter
bewegungskindergarten.lsb-nrw.de Nach Erfüllung aller Kriterien findet die offizielle
das Antragsformular! Überreichung des Gütesiegels „Anerkannter Bewe-
gungskindergarten des Landessportbundes NRW
e.V.“ in Form einer Urkunde für den Innenbereich
und eines Schildes als Güteplakette für den Außen-
Eine abschließende Besichtigung findet spätestens bereich statt.
zwei Monate vor dem geplanten Zertifizierungs-
termin statt. Sie stellen dafür bitte die folgenden Gültigkeit
Dokumente zur Verfügung:
Die Qualität eines Anerkannten Bewegungskinder-
ll fertig überarbeitetes bewegungspädagogisches gartens misst sich an der Erfüllung standardisierter
Konzept Kriterien. Ihre Beratungsstelle bleibt mit Ihnen
diesbezüglich in kontinuierlichem Kontakt.
ll Antrag zum Gütesiegel
Unser Zertifikat hat einen Wert für alle Beteiligten
ll Kooperationsvereinbarung mit dem Sportverein in NRW. Daher bitten wir darum, jede Verände-
rung, die mit den Bedingungen zur Vergabe des
ll Nachweise/Anerkennungen der qualifizierten Gütesiegels in Zusammenhang steht, umgehend
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Ihrer Beraterin bzw. Ihrem Berater
mitzuteilen.
Hinweise:
ll Vereinbaren Sie mit Ihrer Beraterin/Ihrem Berater
Ihren Terminwunsch für die Zertifizierungsfeier.
ll Planen Sie bei Vollständigkeit der
Unterlagen mindestens einen
vier- bis sechswöchigen
Vorlauf zur Bearbei-
tung der Unterla-
gen ein.26 | Qualitätssicherung
6 Qualitätssicherung
Die Qualitätssicherung dient der Einhaltung der Die Qualitätssicherung bezieht sich generell auf
Qualitätsstandards. Wir verstehen sie als fortlau- alle Kriterien des Gütesiegels und wird von der
fenden Prozess, der mit der Zertifizierung beginnt! Kita-Leitung oder der/dem Kooperationsbeauftrag-
ten jährlich dokumentiert (unterstützende Medien
stellt der Landessportbund NRW bereit).
Eigenverantwortlich ist dafür Sorge zu
tragen, dass die Qualität Ihrer bewegungs- Die folgenden Aspekte sind für die laufende Quali-
fördernden Arbeit aufrechterhalten oder tätssicherung besonders relevant und sollten daher
sogar verbessert wird. zusammen mit Ihrer Beraterin bzw. Ihrem Berater
im Blick behalten werden:Qualitätssicherung | 27
Qualitätszirkel Fortbildung
Der Qualitätszirkel ist eine Serviceleistung Ihrer Die Qualitätssicherung im Programm „Anerkannter
Koordinierungs- und Beratungsstelle speziell Bewegungskindergarten des LSB NRW“ wird durch
für Leitungen oder für die/den Kooperations aktuelle Fortbildungsthemen zur Bewegungsförde-
beauftragte/-n der Kindertageseinrichtung. Die rung ständig erweitert.
Teilnahme am Qualitätszirkel kann mit vier
Lerneinheiten (LE) auf die oben beschriebene Fort- Alle vier Jahre ist eine Fortbildung von mindestens
bildungspflicht angerechnet werden. 15 Lerneinheiten (LE) je Mitarbeiterin bzw. Mitar-
beiter (siehe auch Kap. 4) in den Themenbereichen
ll Kostenfreie Pflichtveranstaltung „Bewegungsförderung“/„Psychomotorik /„Ge-
sundheitsförderung“ – für die Zielgruppe der 0- bis
ll wird mindestens einmal jährlich mit einem Um- 6-Jährigen zu erbringen.
fang von vier LE durch die Koordinierungs- und
Beratungsstelle angeboten Sie entscheiden mit wie vielen Schritten Sie die er-
forderlichen Lerneinheiten in vier Jahren erreichen
Ziele und Inhalte: Interner Erfahrungsaustausch, wollen: unsere Fortbildungsangebote umfassen
Vernetzung, Informationen über aktuelle Entwick- generell 4 LE, 8 LE oder 15 LE.
lungen, fachlicher Diskurs.
Ausgangspunkt zur „Berechnung“ der
Fortbildungszyklen ist das Jahr der Zerti-
fizierung Ihrer Einrichtung!
Wurde 2014 das Gütesiegel verliehen,
dann haben alle genannten Mitarbeite-
rinnen und Mitarbeiter der Einrichtung
bis 2018 Zeit, an entsprechenden Fortbil-
dungen teilzunehmen.
ll Uns ist es wichtig, Sie kontinuierlich über aktu-
elle Themen zu informieren. Hierfür bietet der
LSB NRW, die Bünde und Fachverbände, auch in
Kooperation mit anderen Weiterbildungsträgern,
Fortbildungen und Fachtagungen an.
ll Die Weiterbildungsangebote sind kostenpflichtig.Sie können auch lesen
