Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) - Schulinternes Curriculum Englisch für das Gymnasium in Niedersachsen - gymnasiale Oberstufe erhöhtes Niveau
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Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021)
Schulinternes Curriculum Englisch für das Gymnasium
in Niedersachsen
– gymnasiale Oberstufe erhöhtes Niveau
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2020 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 1Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch erhöhtes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
In der eigenständigen Schule obliegt den Fachschaften die Erstellung eines schulinternen Fachcurriculums. Bei dem nachfolgenden
Stoffverteilungsplan handelt es sich daher um eine Anregung, wie die von Green Line Oberstufe angebotenen Materialien unter Beachtung der
Anforderungen
• der Bundesbildungsstandards 2012,
• des Kerncurriculums für die Sekundarstufe II (2017): Behandlung aller Themenfelder sowie einer zielorientierten Förderung aller
Kompetenzen bei gleichzeitiger Schwerpunktsetzung für die einzelnen Semester,
• der Vorgaben der Zentralabiturkommission
- für eine thematische Ausgestaltung und
- unter besonderer Beachtung der in der Abiturprüfung geforderten Kompetenzen,
auf die Bedürfnisse der Lerngruppe systematisch und lückenlos angewendet werden können. Die Darstellung stellt ein mögliches Maximalangebot
mit zusätzlichen Vernetzungsmöglichkeiten dar, aus dem für die jeweilige Unterrichtssituation auszuwählen ist.
Die Planungsskizze geht für den Unterricht von fünf Unterrichtsstunden pro Woche aus. Bei der Verteilung der durch das Lehrwerk angebotenen
Inhalte wird der dort vorgenommenen Unterscheidung von Texten auf zwei unterschiedlichen Niveaus Rechnung getragen. Die Struktur der
vorliegenden Planungshilfe folgt darüber hinaus den Erlässen zur Durchführung der Abiturprüfung ab 2017, gemäß denen die schriftliche Prüfung mit
den drei Teilen Hörverstehen, Mediation und Textarbeit durchgeführt wird.
Zu Beginn der Darstellung der einzelnen Semester wird auf besondere Einheiten zur Festigung von Fertigkeiten (Abi Skills und 21st century skills)
und komplexe Kompetenzaufgaben (Topic tasks) verwiesen, die im Kontext der Semesterplanung besonders hilfreich sein können. Dennoch ist eine
Abweichung von diesen Hinweisen zur Förderung der in der Abiturprüfung geforderten Aufgabenformate von Beginn an durchaus sinnvoll.
Unter den gegebenen Bedingungen können naturgemäß nicht alle Topics des Lehrwerks berücksichtigt werden, sondern es wird eine Auswahl
getroffen, um Anknüpfungspunkte zur Vertiefung oder Kontrastierung der verbindlich zu behandelnden Materialien anzubieten. Sehr vereinzelt wird
aufgrund inhaltlicher Verknüpfungen auf Materialien an mehreren Orten hingewiesen, um die Planungsmöglichkeiten zu erhöhen. Einige der nicht
erwähnten Topics können jedoch z.B. zur Vertiefung oder selbstständigen Erarbeitung durch die Schülerinnen und Schüler (SuS) herangezogen
werden (Präsentationen, Internetrecherchen (siehe hierzu die Online links z. B. im Schulbuch/Lehrerbuch).
Auf eine starre zeitliche Zuordnung der vorgeschlagenen Inhalte wird bewusst verzichtet, um den Fachkonferenzen Freiräume zu einer eigenen
inhaltlichen Schwerpunktsetzung zu ermöglichen.
Durch die Möglichkeiten der Neugestaltung des Unterrichts in der Q-Phase (z.B. durch eine Einführung der Sprechprüfung, durch die Integration
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einer Klausur zum Hör-/Sehverstehen, durch die Überprüfung des Textverständnisses durch geschlossene und halboffene Aufgabenformate) hat sich
der Unterricht in der Kursstufe verändert. Um diesen neuen Ausrichtungen Rechnung zu tragen, erscheinen neben den ausgewählten Texten
Verweise auf Schwerpunkte zur Förderung der Teilkompetenzen und auf verfügbare Zusatzmaterialien des Ernst Klett Verlages.
Die Reihenfolge der Semesterthemen orientiert sich weitgehend an einer inhaltlichen Stringenz der verbindlichen Unterrichtsmaterialien. Die
Behandlung von zwei inhaltlich unterschiedlich ausgerichteten Blöcken der Short Stories ist innerhalb der vorgenommenen Planung auf drei
Semester nicht möglich.
Zudem ergibt sich aus der inhaltlichen Ausrichtung von Jhumpa Lahiris Short Story The third and final continent ein kongenialer Übergang zur
Behandlung von Gran Torino. Die Arbeit mit diesen inhaltlich sehr facettenreichen Materialien wird für das dritte Semester vorgesehen.
Die unterrichtlichen Hinweise sehen für Hamlet eine Erarbeitung des vollständigen Dramentextes, aber keine verbindliche Auseinandersetzung mit
filmischen Adaptationen vor. Um die zumeist im dritten Semester angesetzte Klausur unter Abiturbedingungen nicht auf die Arbeit an einem
Shakespeare Drama zu fokussieren sieht dieser Planungsvorschlag die Behandlung von Hamlet im zweiten Semester vor. Hiernach könnte im
Semester der Aspekt ‘The Media‘ aus dem Themenstern zur Vertiefung herangezogen werden. Für dieses Semester wäre abschließend auch
mögliche, erste Aspekte zum Themenfeld ‘Britishness‘ hinzuzuziehen, um die sehr komplexe Arbeit an den Short stories vorzubereiten und so das
dritte Semester zu entlasten. Diese Überlegungen haben zwangsläufig zur Folge, dass mit der Behandlung des Romans ‘Fankenstein‘ im ersten
Semester begonnen wird, da es unmöglich ist, die beiden geforderten literarischen Langschriften inhaltlich im zweiten Semester zusammenzufassen.
Zusätzlich zu den in den Hinweisen zum Zentralabitur veröffentlichten verbindlichen Materialien fordert das Kerncurriculum die Behandlung eines
zeitgenössischen (Kurz-)Dramas, ohne allerdings hier inhaltliche Vorgaben zu machen. Diese Auflage könnte als inhaltlicher Übergang vom Roman
Fankenstein zu Shakespeares Hamlet erfolgen. Zusätzlich bietet Green Line Oberstufe aber auch geeignete Dramenauszüge im Rahmen der
Behandlung der Short Stories an.
Die Vorschläge für Kompetenzschwerpunkte innerhalb der einzelnen Semester ist begründet durch eine möglichst hohe Deckung mit inhaltlichen
Aspekten der verbindlichen Materialien und in besonderer Weise mit den geforderten Anforderungen der Abiturprüfung.
Legende:
A = Aufgabe S = Skills im Anhang IKK = interkulturelle kommunikative Kompetenz
LV = Leseverstehen HV = Hörverstehen H/SV = Hör-/Sehverstehen Di /Di = Differenzierungsangebote
Sp = Sprechen W = Schreiben M = Sprachmittlungsaufgabe L = integrierte Sprachaufgabe
Verweise auf Lehrwerksaufgaben, die auf eine Überprüfung der Sprechkompetenz vorbereiten:
M3 Aufgabe 3 auf der entsprechenden Seite im Schulbuch, die das monologische Sprechen fördert.
D6 Aufgabe 6 auf der entsprechenden Seite im Schulbuch, die das dialogische Sprechen fördert.
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Erhöhtes Anforderungsniveau Semester I: Thema The search for the quintessence of Man
Verbindliches Material: Roman: Mary Shelley, Fankenstein (1831);
Verbindliche Unterrichtsaspekte: - ethics of science
- the role of nature
- questions of (human identity)
Kompetenzschwerpunkt: Leseverstehen, Schreiben, Hörverstehen
Topic Tasks, Abi skills und 21st century skills im Lehrwerk mit besonderer Förderung der Kompetenzschwerpunkte und inhaltlicher Bezüge:
Topic task 1: Micro memoirs Abi skill 1: Reading 21st century skills 2: Critical thinking
Topic task 11: Creating your own dystopian podcast Abi skill 8: Analysing an extract from a novel 21st century skills 8: Creativity
Abi skill 11: Practising for listening exams
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Verbindliches Mary Shelley: Fankenstein Fankenstein or The Anknüpfungspunkte in GLOS Skills:
Material Schwerpunktsetzung: Modern Prometheus S4 Dealing with narrative texts S7 Characterisation
- ethics of science ISBN 978-3-12-579913-4 S8 Narrative perspectivesS9 Narrative techniques
- the role of nature Teaching Fankenstein – S10 Style and stylistic devices
From Page to Stage, mit S11 Skimming and scanning S12 Writing skills
- questions of (human) identity
Film-DVD S21 Listening Comprehension
ISBN 978-3-12-571203-4
Fankenstein - Teacher's
Guide Lehrerbuch +
Online
ISBN 978-3-12-579914-1,
erscheint 11/2020
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Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Kompetenzen Abi Skills 1: Reading: 18ff. Article Komplexe S33 Dealing with exam tasks (Operatoren)
Step 1: A general thought on reading Kompetenzaufgabe S13 Summerising and outlining
Step 2: SQ3R (survey, question, read, recite, review) Text- und Medienkompetenz: „sprachlich und
Step 3: Reading faster inhaltlich komplexe, (…) Texte verstehen,
Step4: Standardised language for tasks kriterienorientiert auswerten und strukturiert
zusammenfassen“ (KC II, S.21)
Kompetenzen Abi Skills 8: Analysing a fictional text: 158ff. Novel extracts Komplexe S7 Characterisation S8 Narrative perspectives
Step 1: Narrative perspective Kompetenzaufgabe S12.4 Quoting S18.1 Free writing
Step 2: Characterisation Text- und Medienkompetenz: „komplexe (…) Texte
Step 3: The characters’ language aufgabenbezogen analysieren und deuten” (KC II, S.21)
Step 4: Writing your analysis
Science and Topic 11: Science and visions of the future (Intr.) 210 Timeline LV: Sp M1,4 D4 W, Di/Di S27.1 Pictures
technology Spot on facts: Technologies that change society 212f. Informative t. LV, Sp D3,5, Di S31 Doing research
(Themenfeld 2) A) Virtual realities – Helsinki’s huge VR gig … 217f. Article Sp D1, 5 M4, W, Di S3.2 Analysing non-fictional texts S31 Doing
Anknüpfung, research
Vertiefung, Video: How Virtual Reality is impacting storytelling 218 Viewing H/SV 1 S22 Presentation S28 Working with films
Erweiterung und S27.2 Material based S8 Narrative perspectives
- Ready Player One 219f. Cartoon / LV, Sp D 4,5, W,
Vorbereitung
Novel extract L ,Di/Di
Verbindlicher S14,2 Comment
- What happens if your mind lives forever (…) 221f. Article LV, Sp M10, D6, 9 W,
Schwerpunkt:
ethics of science Di/Di
B) Genetic engineering and CRISPR; MILA 2 225f. Novel extract LV, Sp M4, D3, W, L2,
Di/Di , (+Fact file)
- Chemie Nobelpreis geht an zwei Genforscherinnen 218 Mediation S25 Mediation
The ethics of genetic engineering 228 Viewing H/SV 3, Sp D1,
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Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Kompetenzen Topic task 11: Creating your own dystopian 229 Listening Komplexe Zusammenhängendes monologisches Sprechen:
podcast Kompetenzaufgabe „Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Step 1: Prepare for the topic: Dangerous visions – podcast HV 4 Redebeiträge und Präsentationen nutzen.” (KCII, S.15)
What’s the next big trend in dystopia? LV S 4.1 Understanding narrative text types
Step2: Decide on a genre S 23 Discussion and debate S 24 Interview
LV
Step3: Doing background research S 31 Doing research
W
Step4: Planning and scripting Sp M5
Step5: Producing your podcast Sp D6
Step6: Presenting your podcast & feedback
Kompetenzen Abi Skills 11: Practising for a listening exam: 214ff Komplexe Hör-/Hörsehverstehen: „Die SuS können entsprechend
Step 1: Preparing for the test Listening Kompetenzaufgabe der Hörabsicht grundlegende Strategien zur Ent-
Robots on the Road , Part 1 HV 1 schlüsselung von Hör-/Hörsehtexten (…) anwenden,
Step 2: Familiarising yourself with the Abitur tasks angemessene Strategien zur Lösung von Verständnis-
Listening
problemen einsetzen ” (KC II, S.12)
Step 3: First listening
Robots on the Road, Part 2 Listening HV 2
Step 4: Listening test
Robots on the Road, Part 3 HV 3
Kompetenzen 21stcentury skills 11: Presentation literacy: 223f Cartoon Komplexe S27.2 Cartoons
1 Visuals Book extract Kompetenzaufgabe S22 Presentation
2: Awareness Viewing Zusammenhängendes monologische Sprechen:
3: Viewing „Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen nutzen.” (KC II, S.15)
4: Reflection
5: Speaking
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Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Anknüpfung Topic 1: Identity in a diverse world S33 Dealing with exam tasks (Operatoren) S13
an: - The lifelong importance of belonging 18ff. Article LV, W, Summarising and outlining
Individual and A) Me, myself and I
society - The House on Mango Street 21f. Novel extract LV, Sp M3-4, D2, W, Di S27.1 Pictures
- Can DNA tests tell us who we are? Only if we’re 25ff. Article LV, Sp M 9, D13, W, L10, S13 Summarising and outlining
Identity racists (…). Di
(Themenfeld 1.1) - DNA testing and identity 27 Listening HV 2-3, Di S21 Listening comprehensionS14.1 Argument.
Essay
Verbindlicher Topic 10: Ecological challenges (Introduction) 200 Visuals LV, L,Sp M3,Di S31 Doing research
Schwerpunkt: Spot on facts: Thriving or surviving 201 Informative LV, L, Sp D1-3 S1 Guessing new words S2 Working with a
texts dictionary S14.2 Comment
the role of nature A) Ecology, economy and inequality
- The global waste crisis 203 Viewing H/SV 1, Sp M7,9, W, S28 Working with films S16 Review
- Our responsibility to protect the environment 204 Visuals/Article LV, Sp M2,3 D4,5 Di S27 Working with visuals S23 Discussion and
debate
- Blowing sand or meadows? 205 Novel extract LV, W S10 Style and stylistic devices S14 Essay
B) Finding workable solutions - Biodiversity 206 Listening HV 1 S21 Listening comprehension S14 Essay
Kompetenzen 21st century skills 2: Critical thinking: 53 Visuals LV, Sp M4/D4 S27.1 Pictures S24 Interview
1 Brainstorming Komplexe IKK: „eigene Wahrnehmungen und (Vor-) Urteile
2 Visuals Kompetenzaufgabe erkennen, hinterfragen, ggf. relativieren und revidieren“
3 Awareness Text- und Medienkompetenz: „Perspektiven und
Handlungsmuster von Akteuren (…) analysieren und
4 Speaking
ggf einen Perspektivenwechsel vollziehen. (KCII, S.20f)
Kompetenzen 21st century skills 8: Creativity: 168 Visuals LV, Sp D3, W S27.1 Pictures S31 Doing research
1: Awareness Komplexe S30 Advertising
2: Research Kompetenzaufgabe IKK: „einen Perspektivenwechsel vollziehen sowie
3: Creative task verschiedene Perspektiven miteinander vergleichen und
abwägen“ (KC II, S.20)
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Erhöhtes Anforderungsniveau Semester II: Thema The Identity of Man Past and Present
Verbindliches Material: Drama: William Shakespeare, Hamlet (ca. 1600);
Verbindliche Unterrichtsaspekte: - fate vs. free will
- the role(s) of women
- questions of morality
Kompetenzschwerpunkt: Schreiben, Sprechen, Text- und Medienkompetenz
Topic Tasks, Abi skills und 21st century skills im Lehrwerk mit besonderer Förderung der Kompetenzschwerpunkte und inhaltlicher Bezüge:
Topic task 3: Giving a presentation in class Abi skill 9: Analysing a speech 21st century skills 3: Media literacy
Topic task 9: Setting up a debating club Abi skill 12: Analysing a scene from a play 21st century skills 11: Presentation literacy
Topic task 12: Performing a scene from a Shakespeare play Abi skill 4: Analysing non-fictional texts ;comment 21st century skills 12: Empathy
(Topic task 4: Commenting on current British affairs)
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Verbindliches William Shakespeare: Hamlet Cambridge School Anknüpfungspunkte in GLOS Skills und KC II:
Material Schwerpunktsetzung: Shakespeare: Hamlet S6.2 Analysing drama S7 Characterisation
- fate vs. free will ISBN 978-3-12-576476-7 S8 Narrative perspectivesS9 Narrative techniques
- the role of women S10 Style and stylistic devices S12 Basic skills for
A Practical Guide to writing your own texts S13 Summarising and
- questions of morality
Teaching Shakespeare, mit outlining S14 Essay S15 Speech S18 Creative
CD Rom writing
S22 Presentation S23 Discussion and debate
ISBN 978-3-12-576341-8
S22 Working with films
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Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Einleitung: Topic 11: Shakespeare (introduction) 230f. Quotes HV 1-10, Sp M1/4 D2/3, L, Text- und Medienkompetenz: „Textvorlagen unter
Spot on facts: Shakespeare’s life and times 232f. Informative t. Di/Di Berücksichtigung von Hintergrundwissen interpretieren“
Shakespeare
The World that - Two actors talking about Shakespeare 233 Listening HV 11, W S21 Listening Comprehension
Made Him - Twelfth Night in Mumbei Viewing H/SV 1, W, Di
(Themenfeld 4.1) B) The power of words (Sonnet 18, Sonnet 116) 244f. Poems, LV, Sp M/D1, W,
Listening HV 18Di/Di
Shakespeares Nachleben 246 Mediation, M, Sp M1 S25 Mediation
Shakespeare and politics 247f. Book extract LV, Sp M1,2; D3, Di/Di
Kompetenzen Abi Skills 12: Analysing a scene from a play Text- und Medienkompetenz: „mithilfe sprachlichen,
Hamlet and the Ghost 234- Listening HV 12 inhaltlichen sowie textsortenspezifischen und ggf.
Step 1: Start with scenic reading 236 LV, Sp M1 stilistisch-rhetorischen Wissens komplexe literarische
… Texte aufgabenbezogen analysieren und deuten.“
Step 2: Understand by acting out LV, Sp D2
(KC S.21)
Step 3: Discuss important passages LV, Sp D3, Di
S6.2 Analysing drama S12.1 Writing paragraphs
Step 4: Prepare your analysis LV, W,
Text- und Medienkompetenz: „Textvorlagen durch
Step 5: Write your analysis LV, W, Di das Verfassen eigener –auch kreativer - Texte
Step 6: Write your conclusion W erschließen, interpretieren und ggf. weiterführen“
Kompetenzen 21st century skills 12 :Empathy 243 Sprechen: „eigene Gedanken darlegen“; (KC II,S.14)
1 Awareness Sp M/D1 S23 Discussion and debate
2 Speaking Sp D2
3 Creative Task Sp D3
Kompetenzen Topic Task 12: Performing a scene: 249 Komplexe Sprechen:
Step 1: Understanding Kompetenzaufgabe „Die Schülerinnen und Schüler können verbale und
Step 2: Interpreting LV nicht-verbale Strategien (z. B: Gliederungssignale, turn-
Sp D2 taking-Signale, Kontakt- und Überbrückungssignale
Step 3: Editing
unter Beachtung kultureller Konventionen einsetzen. Sie
Step 4: Casting, costumes and props LV, W
können angemessene kommunikative Strategien
Step 5: Voice, body and movement Sp D5 bewusst anwenden, um mit Nichtverstehen und
Step 6: Practising Sp D6 Missverständnissen umzugehen (Korrektursignale).“
Step7: Performing Sp M/D 7 (KC II, S.14)
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Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Verbindlicher Topic 12 Shakespeare:
Schwerpunkt: A) Exploring love and violence 241f. Play extract / LV, HV 17, Sp M7, L, S10.2 Stylistic devices
fate vs. free will - Romeo and Juliet – loyalty, passion and death Listening Di/Di, W,
Verbindlicher Topic 12 Shakespeare:
Schwerpunkt: A) Exploring love and violence 239f. Play extract / LV, Sp M1/D4,L, W, H/SV, S7 Characterisation S6.2 Analysing drama
the role(s) of - Romeo and Juliet – love at first sight Visuals / Di S28.1 Film types and cinematic devices S28.2
women Viewing Analysing films
Listening
Verbindlicher Topic 12 Shakespeare:
Schwerpunkt: A) Exploring love and violence 236f. Graphic novel LV, HV 13, Sp M1/D2-4,
questions of - A Midsummer Night’s Dream – love and duty extract / Di/Di
morality Listening
(KC II) Topic 1: Identity in a diverse world:
Verbindlich: ein - Out of sorts 29 Play extract LV, Sp D1/ M2-5, Di/Di,W S7 Characterisation S6.2 Analysing drama
zeitgenössisches Topic 4: Tradition and Change in the UK: S14.1 Argumentative Essay
(Kurz-) Drama - King Charles III 108 Play extract LV, Sp M7/D8, W S23 Discussion and debate
oder Drehbuch
Topic 6: The US a diverse nation Play extract
- Effects of post-industrial distress- Sweat 138 LV, Sp M2, D3, W, Di S26.2 Infographics S17 News article
(KC II) Mögliche weitere zeitgenössische Dramen mit Bezug zum Themenstern:
Verbindlich: ein Shakespeare: Shakespeare in Love, Screenplay (Marc Norman and Tom Stoppard);
zeitgenössisches Individual and society - Identity: Anthony Horowitz, Mindgame
(Kurz-) Drama Ethnic diversity: Hanif Kureishi, The Black Album
oder Drehbuch
Science and technology; The media: Andrew Niccol, The Truman Show (Screenplay)
Britishness: J.B. Priestley: An Inspector Calls /
Shakespeare Shakespeare in film: Hamlet
- BBC Shakespeare , Derek Jacobi, (1980) S28 Working with films
Modern - Mel Gibson/ Franco Zefirelli, (1990) S28.1 Films types and cinematic devices
Adaptations - Kenneth Branagh, Kenneth Branagh, (1996) S28.2 Analysing films
(Themenfeld 4.2) - RSC on film; Gregory Doran, (2009) S28.3 Making a film
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Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Erweiterung Topic 2 Choices in Work and society:
zum Spot on facts: E) Building a future for yourself 41 Informative text LV, Sp D1, L S22 Presentation
verbindlichen The time of my life (Sylvia Plath) 51f. Novel extrract LV, Sp M6-8, D9, W Di/Di, S4 Dealing with narrative texts S7 Characterisation
Schwerpunkt: Women in the workforce 57 Statistics LV, Sp M13, D11,12 Di/Di S26 Working with charts S14.2 Comment
-the role(s) of Topic 8: India:
women
Why India’s modern women say it’s a ‘burden’ to 172 Article LV, Sp M11,13 D 14, L, Di S7 Characterisation S 23.2 Debate
be female
Erweiterung Topic 7 International relations: (Introduction) 146 Visuals Sp M2,3 D 4 Di S31 Doing research
zum Spot on facts: Recent trends in international 147 Informative t. Sp M1,2 D3, Di S27.2 Cartoons
verbindlichen relations
Schwerpunkt: Topic 8 India:
- questions of Abi Skills -Behind the Beautiful Forevers – life, 161 Novel extract LV, Sp M10, W, Di S18.1 Free Writing
morality death and hope in a Mumbai undercity
Das Kastensystem und Kindersklaverei 171 Mediation M, Di
Caste in modern India 171 Viewing H/SV 3, W S28 Working with films
Kompetenzen Abi Skills 9: Analysing a speech
Step 1: Understanding the context 178ff. Speech Di
Step 2: First impressions extracts LV
Step 3: A persuasive structure LV, Sp M
Step 4: Arguments with an impact LV, Sp M5/6 S10.2 Stylistic devices
- Speech by Greta Thunberg at the European Parl. LV S14.1 Argumentative essay
- Greta Thunbergs speech at Davos 180 Viewing H/SV 2
- Ursula von der Leyens’s speech in Davos… 180 Viewing H/SV 3
Step 5: Analysing an extract from a speech LV, Sp M10/11, W, Di S15 Speech
-Speech by Jacinda Ardern at the opening
ceremony of Climate Week
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Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Kompetenzen 21st century skills 11: Presentation Literacy 223f.
1 Visuals Cartoon Sp D1 S27.2 Cartoons
2 Awareness Book extract LV, Sp D2b
3 Viewing 124 Viewing H/SV 2 Zusammenhängendes monologisches Sprechen:
4 Reflection Sp D4b „einen gegliederten Vortrag halten”… (KCII, S.15)
5 Speaking Sp M5 S22 Presentation
Kompetenzen TT 3 Giving a presentation in class: 83 Zusammenhängendes monologisches Sprechen:
Step 1: Choose your topic Sp M 1 - 4 Die Schülerinnen und Schüler können Techniken für die
Step 2: Find reliable sources Planung und Realisierung eigener Redebeiträge und
Step 3: Check the veracity of the message Präsentationen nutzen. Sie können bei sprachlichen
Step 4: Present your topic and summarise your Schwierigkeiten verbale und non-verbale
methods Kompensations-strategien funktional anwenden. (KC II
S.15)
Anknüpfung Topic 1: Identity in a diverse world (Introd.) 14f. Visuals, Quotes Sp D1,2, Di, S27.1 Pictures S28 Working with films
an: Spot on facts: The self and identity 16 Informative t. LV
Individual and Abi Skills: The lifelong importance of belonging 18 Article
society - Identity A) Me, myself and I - The House on Mango Street 21f. Novel extract LV, Sp M3-4, D2, W, Di S27.1 Pictures
Kompetenzen 21stcentury skills 3: Media literacy 72 Visuals, Text- und Medienkompetenz: „Wirkung spezifischer
1 Awareness LV, Sp M1, D1 Gestaltungsmittel (…) bewerten” (KCII, S.21)
2 Visuals S31 Doing Research
3 Viewing “Deepfake manipulation” Viewing H/SV 1
4 Reflection Sp D4
Weiterführung / Topic 3: The Media (Introduction) 62f. Quotes, Visuals Sp M3/5, D1/2 , Di S27.1 Pictures S26.1 Statistics, ...S27.2 Cartoons
Anknüpfung Spot on facts - The changing role of the media 64f. Informative t. LV, Sp.D2, M3, L S26.1 Statistics, diagrams and maps
an: A) Data collection agencies
Science and - Surveillance- the origin of Big Brother 69 Novel extract LV, Sp M2-4, D5, Di S13 Summarising S14.1 Argumentative essay
Technology- S23,4 Taking part in a discussion or talk show
The Media
- The digital human – when stories get out 70 Listening HV 1, Sp M3, D1,Di/Di
Identity
- How big is big data? 70 Article LV,Sp M7/8, L, Di/Di S22 Presentation S14.2 Comment
(Themenfeld 5.3)
- Marshall Mc Luhan – the global village 71 Book extract LV, Sp M10, D11
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 12Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch erhöhtes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
B) The effect of media on people - Do you know 73f. Survey, Article LV, Sp 1-5, D4,Di S12.4 Quoting S15 Speech
how much time you spend on your phone?
- Fake news verbreiten sich wie ein Virus 74 Mediation M, S25 Mediation
- How Laura became an influencer 76 Listening HV 2, Sp M9, D10 S21 Listening comprehension
- Journalism ethics for the digital age 76ff. Book extract, Sp M11/12,14/15, D 19,
The ethics of banning a website 76 Viewing H/SV 2, Di, L,W, S28.2 Analysing films S13 Summarising
- Wages in journalism in the US 78 Statistics Sp M/D 20 S26.1 Statistics, diagrams and maps
-Separating fact from fiction is tougher than ever 79 Cartoon, Article Sp D1, L S27.2 Cartoons S31 Doing Research
- Writing and ridding the world of fake news 80 Listening HV 3/4, W S21 Listening comprehension
- The whistle blower 81 Novel extract LV, Sp M9, HV 5, D12, W, S10 Style and stylistic devicesS12.4 Quoting
Di S23.2 Debate S 41.1 Argumentative essay
Kompetenzen TT9 Setting up a debating club: Komplexe Sprechen – An Gesprächen teilnehmen
Step 1: Choose a topic 199 Kompetenzaufgabe “in Diskussionen eigene Gedanken oder standpunkte
Step 2: The format Sp D überzeugend darlegen und geschickt mit mit denen
Step 3: The arguments anderer Personen verbinden” (KCII S.14)
Step4: Points of information S23,4 Taking part in a discussion or talk show
Weiterführung Topic 4: Tradition and Change in the UK (Intr.) 84f. Visuals, Quotes Sp M4/5, D1-3, Di S27.2 Cartoons S31 Doing research
- Anknüpfung - What being British means 85 Viewing H/SV 1 Interkulturelle kommunikative Kompetenz: „Der
an: Spot on facts: The UK today and in the past: (The 86-88 Informative LV, Sp M1/3, L , Di Prozess interkuturellen Verstehens und Handelns beruht
Beliefs, values kingdom unites (and disunites’?); A ‘disunited’ texts auf dem Zusammenwirken von Wissen, Bewusstheit
and Norms in England?; Empire, Commonwealth and immigra- und Einstellungen.” (KCII, S.19)
Society – tion to the UK; The United Kingdom as part of a S27.2 Cartoons S31 Doing research
Tradition and United States of Europe?; The political system of
change the United Kingdom)
Britishness British identities today - The ideal of Britishness 93f. Book extract LV, Sp M1-5, Di/Di S14.2 Comment S15 Argumentative essay
(Themenfeld 3.1) - Wir wollen die engstmögliche Partnerschaft 95 Mediation, M, W S25 Mediation
- A house in the Boltons 96f. Novel extract, LV, Sp M8-10, W, L, Di S14.2 Comment S17 News Article
- Why North-South is not England’s only divide 98f. Article, Cartoon. LV, Sp M1-3,5, L, S27.2 Cartoons S13 Summarising and outlining
The myth of the North Listening HV 1 S21 Listening comprehension
Rich and poor areas in Europe Viewing H/SV 2 S31 Doing research S26 Working with charts
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 13Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch erhöhtes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug /Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) / Kompetenzen
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …)
+ Zusatzmaterial
Kompetenzen Topic task 4: Commenting on current British 109 Komplexe Zusammenhängendes monologisches Sprechen:
affairs Kompetenzaufgabe Sachverhalte … von anspruchsvollen Themen …
Step 1: Choose a topic strukturiert sowie detailliert darstelllen und
Step 2: Do research on your topic kommentieren. (KC II S. 15)
Step 3: Prepare your talk S15 Speech S22 Presentation
Step 4: Present your talk S32 Peer evaluation …
Step 5: Evaluate the talks of your classmates
Kompetenzen Abi Skills 4: Analysing non-fictional texts and 89ff. Visuals,
writing a comment Articles
Step 1: How a news story is presented by different Sp M1,2a, D2b, Di, S31 Doing research
Newspapers
Step 2: Analysing a newspaper article LV, Sp M3 - 5, 8 - 10, D7, S10.2 Stylistic devices S3,2 Analysing non-
L, W, Di/Di fictional texts S14,2 Comment
Step 3: Writing a comment / an editorial W S14,2 Comment S17 News Article
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 14Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch erhöhtes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Erhöhtes Anforderungsniveau Semester III: Thema Mankind’s urge for liberty and the American Dream
Verbindliches Material:
Short stories: Andrea Levy, “Loose Change” (2005); Shereen Pandit, “She Shall Not Be Moved” (2005);
Qaisra Shahraz, “The Escape” (2009); Jhumpa Lahiri, “The Third and Final Continent” (1999)
FILM: Gran Torino (2008)
Verbindliche Unterrichtsaspekte: - postcolonial experience
- displacement: questions of belonging and identity
- ethnic and cultural diversity: cultural clashes
- the role of gang culture and violence
Kompetenzschwerpunkt: Mediation / Schreiben / Text- und Medienkompetenz
Topic Tasks, Abi skills und 21st century skills im Lehrwerk mit besonderer Förderung der Kompetenzschwerpunkte und inhaltlicher Bezüge:
Topic task 2: Conducting a study Abi skill 2: Mediation 21st century skills 4: Collaboration
Topic task 4: Commenting on current British affairs Abi skill 4: Analysing non-fictional texts and 21st century skills 6: Intercultural competence
writing a comment )
Topic task 6: Writing a scholarship essay Abi skill 6:Analysing non-fictional texts and
writing an argumentative essay )
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Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte / Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …) Kompetenzen
+ Zusatzmaterial
Verbindliches Short stories: Displacement Stories of Anknüpfungspunkte in Green Line Oberstufe,
Material Andrea Levy, “Loose Change” (2005); Identity and Belonging Skills:
Shereen Pandit, “She Shall Not be Moved” ISBN 978-3-12-579384-2 S4 Dealing with narrative texts
(2005) S7 Characterisation S8 Narrative perspectives
Qaisra Shahraz, “The Escape” (2009) E-Book S9 Narrative techniques S12 Writing skills
ISBN 978-3-12-909103-6 S14 Essay S22-25 Speaking skills
Jhumpa Lahiri, “The Third and Final
Continent” (1999) Text und Medienkompetenz:
Teacher's Guide Buch + - sprachlich und inhaltlich komplexe (…) Texte
Online verstehen, kriterienorientiert auswerten und
Die Geschichten verbindet - mit jeweils anderer
strukturiert zusammenfassen
Akzentuierung - die Thematisierung ISBN 978-3-12-579385-9
individueller Schicksale von Flüchtlingen und - Perspektiven und Handlungsmuster (…) analysieren,
Immigranten. Aufgrund der steigenden deuten und ggf. einen Perspektiven-wechsel
sprachlichen wie inhaltlichen Komplexität vollziehen
empfiehlt sich eine Behandlung in der - Textvorlagen unter Berücksichtigung von
angegebenen Reihenfolge. Hintergrundwissen (…) interpretieren
Einstieg: Topic 1: Identity in a diverse world (Introd.) 14f. Visuals, Quotes Sp D 1/2, M3, Di S27.1 Pictures
Individual and Are we living in a time of unprecedented 15 Viewing H/SV 1 S28 Working with films
society migration?
Spot on facts: Identity and migration: 16f. Informative
(Themenfeld 1) - The self and identity texts LV
- Worldwide migration Statistics LV, SP M2/3 S26 Working with charts
- What drives migration? Listening L, HV 1, Di S21 Listening Comprehension
Abi Skills: The lifelong importance of belonging 18f. Article LV S13 Summerising and outlining
A) Me, myself and I:
- The House on Mango Street 21 Novel extract, LV, Sp M2-4, Di S27.1 Pictures
Visuals
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 16Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch erhöhtes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte / Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …) Kompetenzen
+ Zusatzmaterial
B) Us and them: 29 Play extract LV, SpM 2/3, D4, Di/Di S7 Characteristion S6. Analysing drama
- Out of Sorts S14.1 Argumentative essay
- Migration matters
Who is a real German? 31 Viewing H/SV 3, SpM/D7, Di
Mediation 31 Article M S25 Mediation
- The Immigrant’s song 33 Poem LV, Sp M2/3,D2, W S6,1 Analysing poetry S18 Creative writing
Kompetenzen Abi Skills 2: Mediation: 42ff. Mediation M, Di Sprachmittlung: …wesentliche Inhalte … in der
Step1: Understanding a task Informative jeweils anderen Sprache … situationsangemessen und
Step2: Finding relevant information texts adressatengerecht wiedergeben
Step3: Producing a target text Statistics S12.2 Editing and checking
Verbindliches Andrea Levy, “Loose Change” (2005) Displacement Stories of Anknüpfungspunkte:
Material (1) Identity and Belonging S4 Dealing with narrative texts
Im kalten London lernt die Erzählerin in der ISBN 978-3-12-579384-2 S7 Characterisation S8 Narrative perspectives
National Portrait Gallery ein obdachloses S9 Narrative techniques S10 Style and stylistic
Mädchen aus Usbekistan kennen, welches ihr E-Book devices S11 Skimming and scanning
aus einer unglücklichen Lage hilft. Die ISBN 978-3-12-909103-6
Erzählerin (selbst mit Migrationshintergrund)
stellt eine Reihe von Überlegungen an, wie sie Text- und Medienkompetenz: mithilfe sprachlichen,
Teacher's Guide Buch + inhaltlichen sowie textsortenspezifischen ... Wissens
die Hilfsbereitschaft des Mädchens erwidern
Online komplexe … Texte aufgabenbezogen analysieren und
kann. Am Ende kommt es jedoch ganz anders.
Die Erzählung bietet eine Reihe von ISBN 978-3-12-579385-9 deuten. (KC II S. 21)
Anknüpfungspunkten zum alltäglichen London, Interkulturelle kommunikative Kompetenz (IKK):
zu gesellschaftlichen Rollenunterschieden und Orientierungswissen … nutzen, um Position zu
zu berühmten Briten. beziehen
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Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte / Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …) Kompetenzen
+ Zusatzmaterial
Beliefs, values Topic 4: Tradition and change in the UK 84f. Visuals, Sp M4;D1,2,5, Di S27.1 Pictures, S27.2 Cartoons,
and norms in (Introduction) 85 Quotes S26.1 Statistics diagrams and maps,
society What being British means Viewing H/SV 3, Di
Britishness - Spot on facts: The UK today and in the past 86 – Informative LV, Sp M1, 3, L, Di S27.2 Cartoons S31 Doing research
(Themenfeld 4.1) (The kingdom unites (and ’disunites’?); A ‘dis- 88 texts IKK: soziokulturelles Orientierungswissen; „ihr
united’ England; Empire, Commonwealth and Cartoons Orientierungswissen über die Zielkulturen in
immigration to the UK; The United Kingdom as vielfältigen Situationen nutzen, um Fakten und
part of a United States of Europe; The political Meinungen einzuordnen und eine eigene begründete
system of the United Kingdom Position zu beziehen.” (KCII S.20)
Kompetenzen Abi Skills 4: Analysing non-fictional texts 89-92 Visuals,
andwriting a comment Articles
Step1: How a news story is presented by LV, Sp D2b; Di S31 Doing Research
different newspapers
Step2: Analysing a newspaper article LV, SpM3 -5, D7, L, W, S10.2 Stylistic devices S3.2 Analysing
Di/Di non-fictional texts S14.2 Comment
Step3: Writing a comment / an editorial W S14.2 Comment S17 News article
Beliefs, values Topic 4: Tradition and change in the UK
and norms in A) British identities today
society - The ideal of Britishness 93f. Book extract LV, Sp M1-5, Di/Di S14.2 Comment S15 Speech
Britishness - Wir wollen die engstmögliche Partnerschaft 95 Mediation M S25 Mediation
(Themenfeld 4.1) - A house in the Boltons 96f. Novel extract LV, Sp M8-10, W, L, Di S14.2 Comment S17 News article
- Why North-South is not England’s only divide 98f. Article, LV, Sp M3,5, L S 27.2 Cartoons S13 Summarising and outlining
- The myth of the North 99 Listening HV 1 S 21 Listening comprehension
- Rich and poor areas in Europe 99 Viewing H/SV 2 S 31 Doing research S26 Working with charts7
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 18Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch erhöhtes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte / Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …) Kompetenzen
+ Zusatzmaterial
Weiterführung: Topic 7: International relations : “Un big 150f. Cartoon LV, Sp M1,3, D7, W, Di/Di S27.2 Cartoons S19.1 Writing a formal letter
Globalisation mess” – how the rest of Europe views Brexit. Statistics S14.1 Argumentative essay
(Themenfeld 2.3)
Verbindliches Shereen Pandit, “She Shall Not be Moved” Displacement Stories of Anknüpfungspunkte:
Material (2) (2005) Identity and Belonging S4 Dealing with narrative texts
Eine Szene von Vorurteilen und ISBN 978-3-12-579384-2 S7 Characterisation
Alltagsrassismus in einem Londoner Bus. Eine S8 Narrative perspectives S9 Narrative
Somali Mutter versperrt mit ihrem Kinderwagen E-Book techniques S10 Style and stylistic devices
den Mittelgang, da zwei Frauen sich weigern, ISBN 978-3-12-909103-6
die besonderen Sitze freizumachen. Die S11 Skimming and scanning
Erzählerin schämt sich, hier keine deutliche Text- und Medienkompetenz: mithilfe sprachlichen,
Position zu beziehen, zumal ihre kleine Tochter Teacher's Guide Buch + inhaltlichen sowie textsortenspezifischen ... Wissens
keinen Hehl daraus macht, welche Einstellung Online komplexe … Texte aufgabenbezogen analysieren und
eigentlich richtig ist. Die Geschichte erlaubt ISBN 978-3-12-579385-9 deuten (KC II S. 21)
vielfältige Einblicke in gesellschaftliche IKK: verschiedene Perspektiven miteinander
Probleme unter den Schwerpunkten “Individual vergleichen
and society“ und “Britishness“. (KC II S. 20)
Beliefs, values Topic 4: Tradition and change in the UK
and norms in B) Clues from the past – Britain today
society - Citizenship 104 Poem LV, Sp M1-3, D4, Di S6.1 Analysing poetry S29 Making survey
Britishness - Back to my Own Country 105f. Essay LV, Sp D5, Di S13 Summarising and outlining
(Themenfeld 4.1) - The voyage of the Empire Windrush 106 Listening HV 2, Sp D8 S21 Listening comprehension S22 Presentation
- From curry to choreography 107 Listening HV 3
- Ethnic diversity makes Britain’s culture great. 107f Article LV, Sp M2-4, Di S13 Summarising and outlining
It would be a disaster if we lost it. S 3.2 Analysing non-fictional texts
- King Charles III 108 Play extract LV, Sp M6/7 D8-10, W S 23 Discussion and debate
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 19Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch erhöhtes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte / Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …) Kompetenzen
+ Zusatzmaterial
Kompetenzen Topic task 2: Conducting a study 61 Komplexe
Step 1: Choosing a topic Kompetenzaufgabe
Step 2: Choosing a method of research
Step 3: Researching your topic S29 Making a survey
Step 4: Sorting your findings S26 Working with charts …
Step 5: Writing your results
Step 6: Presenting your results S22 Presentation
Step 7. Discussing your results S23 Discussion and debate
Kompetenzen Topic task 4: Commenting on current British 109 Komplexe Zusammenhängendes monologisches Sprechen:
affairs Kompetenzaufgabe Sachverhalte … von anspruchsvollen Themen …
Step 1: Choose a topic strukturiert sowie detailliert darstelllen und
Step 2: Do research on your topic kommentieren. (KC II S. 15)
Step 3: Prepare your talk S15 Speech S22 Presentation
Step 4: Present your talk S32 Peer evaluation …
Step 5: Evaluate the talks of your classmates
Kompetenzen 21st century skills 4: Collaboration 102f. Quotes, Visuals Sprechen – An Gesprächen teilnehmen: ”…flexibel
1 Before you start LV und adäquat auf Gesprächspartner und unvorhergese-
2 Brainstorming Sp D2 hene Wendungen im Gespräch … reagieren.”
3 Awareness Sp D3 S23 Discussion and debate
4 Reflection
5 Creative Task Sp D5
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Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte / Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …) Kompetenzen
+ Zusatzmaterial
Weiterführung: Topic 5: The Englishes (Introduction) 110 Quotes HV 1-9
Globalisation – - Global varieties of English 110 Listening HV 10, Sp M2
English as a global - World Englishes 110 Listening HV 11 S21 Listening comprehension
language
- The language called Globish 110 Listening HV 12, Sp, D4c, Di
(Themenfeld. 2.4.)
- Spot on facts (Why English? 111 Informative LV, Sp M1-3, W, Di S13Summerising S23.1 Dialogue
English in today’s world) text S31 Doing researchS22 Presentation
- English as a lingua franca and new technology 113 Listening HV 13, W S14.1 Argumentative essay
- The Other Hand 113 Novel extract LV, Sp 6-8, W, Di/Di S7 Characterisation S14 Essay
S23.1 DialogueS31 Doing Research
- Decolonising the Mind 115 Book extract LV, Sp M1-3, Di S13Summerising S10.2 Stylistic devices
- What decolonizing the mind means today 117 LV, Sp M 4,5, W, Di S14.1 Argumentative essay
Verbindliches Qaisra Shahraz, “The Escape” (2009) Displacement Stories of Anknüpfungspunkte:
Material (3) Der Witwer Samir lebt allein in einem großen Identity and Belonging S4 Dealing with narrative texts
Haus in Manchester. Bei der Familienfeier zum ISBN 978-3-12-579384-2 S7 Characterisation
Tag des Fastenbrechens erklärt er, dass er nach S8 Narrative perspectives S9 Narrative
Pakistan gehen werde, um dort -zu Hause- den E-Book techniques S10 Style and stylistic devices
Rest der Familie zu sehen. Die völlig unvorbe- ISBN 978-3-12-909103-6
reitete Familie bemüht sich dort zwar sehr um ihn, S11 Skimming, scanning and taking notes
auf seinem Weg durch die eigene Vergangenheit Text- und Medienkompetenz:
verändert der Besuch bei einer von seiner Frau Teacher's Guide Buch + - mithilfe sprachlichen, inhaltlichen sowie
zeit ihres Lebens unterstützten Witwe mit ihren Online textsortenspezifischen ... Wissens komplexe … Texte
Töchtern seine Ein-stellung völlig. Er beschließt, ISBN 978-3-12-579385-9 aufgabenbezogen analysieren und deuten
die Hilfeleistungen seiner verstorbenen Frau - Textvorlagen unter Berücksichtigung von Hinter-
weiterzuführen und beantwortet für sich die Frage, grundwissen … interpretieren (KC II, S. 21)
was seine eigene Heimat ist. Nach seiner
IKK: Orientierungswissen über die Zielkulturen in
plötzlichen Rückkehr nach Manchester ändert er
vielfältigen Situationen nutzen, um Fakten und
sein Leben fundamental…
Meinungen einzuordnen und eine begründete Position
zu beziehen (KCII, S.20)
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Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte / Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …) Kompetenzen
+ Zusatzmaterial
(KC II) In Verbindung zur Short Story “The Escape“ wäre möglich:
Verbindlich: ein Ayub Khan-Din, East is East, Screenplay (1999),
zeitgenössisches ISBN: 978-0-7522-1848-9 (auch als Verfilmung),
(Kurz-)Drama oder sowie die Fortsetzung durch West is West.
Drehbuch
Anknüpfung an: Topic 4: India - Tiffin in Mumbai 155 Viewing H/SV 1, Sp M5, Di S28 Working with films
Beliefs, values Spot on facts: India – an overview 156f. Informative LV, Sp M1, D4,L, W, Di S31 Doing research S26 Working with charts
and norms - (Colonisation and independence; A sense of texts
Postcolonial place; Figures at a glance; Hinduism – the
experiences main religion in India)
(Themenfeld 4.3) - The Kashmir lockdown in 2019 164 Listening HV 1, Sp M9 S21 Listening comprehension
- Train to Pakistan 165f. Novel excerpt LV, Sp M1-4,W, Di/Di S7 Characterisation S10.2 Stylistic devices
- Mark Tully on Nehru 166 Listening HV 2, Sp M6, Di S21 Listening comprehension
- Mahatma Ganghi, the missing laureate 167 Website text LV, Sp M7-9,W, Di S14.2 Comment S31 Doing research
- Das Kastensystem und Kindersklaverei 171 Mediation M S25 Mediation
- Caste in modern India 171 Viewing H/SV 3, Di, W S28 Working with films
Anknüpfung: Topic 9: Global challenges
Globalisation - B) Global communication and migration
Global - The globalisation of migration 193 Statistics Sp M1, S26.2 Infographics
responsibility - Migration can benefit the world 193ff Article LV, Sp M2,4 D5, L, Di S23.4 Taking part in a discussion or talk show
(Themenfeld 2.3)
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Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Topic /Thema Seite Inhalte / Verweis auf Abi skills, Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Bezug Textsorte Aufgaben zu Fertigkeiten und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder) (Hören, Sprechen, …) Kompetenzen
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Kompetenzen Topic Task 6: Writing a scholarship essay 145 Komplexe Schreiben: Sie verfügen über Strategien der Planung,
Step 1: Understanding the assignment Kompetenzaufgabe der Gliederung, der redaktionellen Bearbeitung, der
Step 2: Get a grasp of your topic Überprüfung und der Eigenkorrektur (…) sowie der
Evaluation der selbstverfassten Texte. (KC II S. 16)
Step 3: Formulate a fitting introduction
Step 4: Write the body
Step 5: Conclude your essay
Verbindliches Jhumpa Lahiri, “The Third and Final Displacement Stories of Anknüpfungspunkte:
Material (4) Continent” (1999) Identity and Belonging S5 Dealing with narrative texts S7
Der Erzähler dieser long short story blickt ISBN 978-3-12-579384-2 Characterisation
zurück auf sein bewegtes Leben in drei Kon- S8 Narrative perspectives S9 Narrative
tinenten. Geboren in Calcutta, beginnt er, fast E-Book techniques, S10.1 Style S11 Skimming and
mittellos, eine Tätigkeit in London. Nach einer ISBN 978-3-12-909103-6 scanning
von der Familie in Indien arrangierten Hochzeit, Text- und Medienkompetenz:
nimmt er eine Tätigkeit am MIT in Boston an.
Teacher's Guide Buch + - mithilfe sprachlichen, inhaltlichen sowie
Hier lebt er zunächst äußerst frugal in einem
Online textsortenspezifischen ... Wissens komplexe … Texte
Zimmer einer 103-jährigen – sehr strengen –
ISBN 978-3-12-579385-9 aufgabenbezogen analysieren und deuten
Vermieterin. Nachdem seine Frau ihm nachge-
folgt ist, lernen beide sich selbst und das alltäg- - Textvorlagen unter Berücksichtigung von
liche amerikanische Leben kennen. Am Ende Hintergrund-wissen (auch ihres historischen, sozialen
reflektiert der mittlerweile in den USA assimi- oder kulturellen Kontextes) interpretieren
lierte Erzähler über seine Vergangenheit und die Die Wirkung spezifischer Gestaltungsmittel von
Zukunft seines in Havard studierenden Sohnes. Texten (…) erkennen, deuten und differenziert
Wenngleich durch die wechselnden Schauplätze bewerten (KC II, S. 21)
der bisherige Schwerpunkt sich vom britischen
Kontext entfernt, schildert die Erzählung sehr IKK: einen Perspektivenwechsel vollziehen sowie
plastisch die Nöte von Menschen auf der Suche verschiedene Perspektiven miteinander vergleichen
nach persönlichem Glück und ermöglicht eine und abwägen (KC II, S. 20)
Vielzahl von Einblicken in Unterschiede und
Normen der jeweiligen Kulturen.
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