Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021) - Schulinternes Curriculum Englisch für das Gymnasium in Niedersachsen gymnasiale Oberstufe grundlegendes Niveau
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Green Line Oberstufe (Ausgabe 2021)
Schulinternes Curriculum Englisch für das Gymnasium in Niedersachsen
gymnasiale Oberstufe grundlegendes Niveau
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 1Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch grundlegendes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
In der eigenständigen Schule obliegt den Fachschaften die Erstellung eines schulinternen Fachcurriculums. Bei dem nachfolgenden
Stoffverteilungsplan handelt es sich daher um eine Anregung, wie die von Green Line Oberstufe angebotenen Materialien unter Beachtung der
Anforderungen
• der Bundesbildungsstandards 2012,
• des Kerncurriculums für die Sekundarstufe II (2017): Behandlung aller Themenfelder sowie einer zielorientierten Förderung aller
Kompetenzen bei gleichzeitiger Schwerpunktsetzung für die einzelnen Semester,
• der Vorgaben der Zentralabiturkommission
- für eine thematische Ausgestaltung und
- unter besonderer Beachtung der in der Abiturprüfung geforderten Kompetenzen,
auf die Bedürfnisse der Lerngruppe systematisch und lückenlos angewendet werden können. Die Darstellung stellt ein mögliches Maximalangebot
mit zusätzlichen Vernetzungsmöglichkeiten dar, aus dem für die jeweilige Unterrichtssituation auszuwählen ist.
Die Planungsskizze geht für den Unterricht von 3 Unterrichtsstunden pro Woche aus. Bei der Verteilung der durch das Lehrwerk angebotenen Inhalte
wird der dort vorgenommenen Unterscheidung von Texten auf zwei unterschiedlichen Niveaus Rechnung getragen. Vereinzelt lassen sich Texte der
höheren Niveaustufe inhaltlich in die Arbeit auf grundlegendem Niveau zur Ergänzung hinzuziehen. Die Struktur der vorliegenden Planungshilfe folgt
darüber hinaus den Erlässen zur Durchführung der Abiturprüfung ab 2017, gemäß denen die schriftliche Prüfung mit den drei Teilen Hörverstehen,
Mediation und Textarbeit durchgeführt wird.
Zu Beginn der Darstellung der einzelnen Semester wird auf besondere Einheiten zur Festigung von Fertigkeiten (Abi Skills und 21st century skills)
und komplexe Kompetenzaufgaben (Topic tasks) verwiesen, die im Kontext der Semesterplanung besonders hilfreich sein können. Dennoch ist eine
Abweichung von diesen Hinweisen zur Förderung der in der Abiturprüfung geforderten Aufgabenformate von Beginn an durchaus sinnvoll.
Unter den gegebenen Bedingungen können naturgemäß nicht alle Topics des Lehrwerks berücksichtigt werden, sondern es wird eine Auswahl
getroffen, um Anknüpfungspunkte zur Vertiefung oder Kontrastierung der verbindlich zu behandelnden Materialien anzubieten. Sehr vereinzelt wird
aufgrund inhaltlicher Verknüpfungen auf Materialien an mehreren Orten hingewiesen, um die Planungsmöglichkeiten zu erhöhen. Einige der nicht
erwähnten Topics können jedoch z.B. zur Vertiefung oder selbstständigen Erarbeitung durch die Schülerinnen und Schüler (SuS) herangezogen
werden (Präsentationen, Internetrecherchen (siehe hierzu die Online links z. B. im Schulbuch/Lehrerbuch).
Auf eine starre zeitliche Zuordnung der vorgeschlagenen Inhalte wird bewusst verzichtet, um den Fachkonferenzen Freiräume zu einer eigenen
inhaltlichen Schwerpunktsetzung zu ermöglichen. Die vorgeschlagene Abfolge der Themenbezüge folgt jeweils einer inneren Stringenz.
Durch die Möglichkeiten der Neugestaltung des Unterrichts in der Q-Phase (z.B. durch eine Einführung der Sprechprüfung, durch die Integration
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
einer Klausur zum Hör-/Sehverstehen, durch die Überprüfung des Textverständnisses durch geschlossene und halboffene Aufgabenformate) hat sich
der Unterricht in der Kursstufe verändert. Um diesen neuen Ausrichtungen Rechnung zu tragen, erscheinen neben den ausgewählten Texten
Verweise auf Schwerpunkte zur Förderung der Teilkompetenzen und auf verfügbare Zusatzmaterialien des Ernst Klett Verlages.
Die Reihenfolge der Semesterthemen orientiert sich weitgehend daran, Möglichkeiten der parallelen Arbeit in der Jahrgangsstufe sowie eine
inhaltliche Stringenz der weiteren verbindlichen Unterrichtsmaterialien herzustellen. Einen besonderen Reiz stellt zudem dar, einen nahtlosen
Übergang zur Arbeit in der Einführungsphase herstellen zu können, da Green Line Transition mit einer Unit über Südafrika abschließt.
Die Arbeit mit den facettenreichen britischen Short Stories ist unter Aufnahme von inhaltlichen Erweiterungen aus dem Themenstern für das zweite
Semester vorgesehen. Hieran schließt sich durch Jhumpa Lahiris Short Story The third and final continent ein kongenialer Übergang zur Behandlung
von Gran Torino im dritten Semester an. Nach dem Abschluss der obligatorischen Materialien liegt der Arbeitsschwerpunkt des vierten Semesters auf
der Festigung der Inhalte sowie der mündlichen Kompetenz als Vorbereitung auf die mündliche Abiturprüfung. Dies erfolgt unter Einbeziehung des
verbleibenden Themenkomplexes Globalisierung.
Die Vorschläge für Kompetenzschwerpunkte innerhalb der einzelnen Semester ist begründet durch eine möglichst hohe Deckung mit inhaltlichen
Aspekten der verbindlichen Materialien und in besonderer Weise mit den geforderten Anforderungen der Abiturprüfung.
Legende:
A = Aufgabe S = Skills im Anhang IKK = interkulturelle kommunikative Kompetenz
LV = Leseverstehen HV = Hörverstehen H/SV = Hör-/Sehverstehen Di /Di = Differenzierungsangebote
Sp = Sprechen W = Schreiben M = Sprachmittlungsaufgabe L = integrierte Sprachaufgabe
Verweise auf Lehrwerksaufgaben, die auf eine Überprüfung der Sprechkompetenz vorbereiten:
M3 Aufgabe 3 auf der entsprechenden Seite im Schulbuch, die das monologische Sprechen fördert.
D6 Aufgabe 6 auf der entsprechenden Seite im Schulbuch, die das dialogische Sprechen fördert.
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Grundlegendes Anforderungsniveau Semester I: Conscience and Reconciliation
Verbindliches Material: Roman: Sindiwe Magona, Mother to Mother;
Verbindliche Unterrichtsaspekte: - ethnic and cultural diversity
- apartheid in South Africa
- accountability and justice
Kompetenzschwerpunkt: Leseverstehen, Schreiben, Hörverstehen
Topic Tasks, Abi skills und 21st century skills im Lehrwerk mit besonderer Förderung der Kompetenzschwerpunkte und inhaltlicher Bezüge:
Topic task 1: Micro memoirs Abi skill 1: Reading 21st century skills 2: Critical thinking
Topic task 8: Writing a minibook Abi skill 8: Analysing an extract from a novel 21st century skills 3: Media literacy
Abi Skill 11: Practising for a listening exam 21st century skills 12: Empathy
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Verbindliches Sindiwe Magona, Mother to Mother Sindiwe Magona, Anknüpfungspunkte in GLOS Skills:
Material Mother to Mother S4 Dealing with narrative texts S7
Die Studentin Amy Biehl wurde 1993 kurz vor ISBN 978-3-12-573854-6 Characterisation
den ersten demokratischen Wahlen in Südafrika S8 Narrative perspectivesS9
von einer Gruppe schwarzer Jugendlicher Narrative techniques
Begleitheft zur Lektüre
ermordet. Sindiwe Magona lässt in ihrem S10 Style and stylistic devices S11
ISBN 978-3-12-573855-3 Skimming and scanning S12 Basic
Roman die Mutter eines der beteiligten Täter
einen Brief an die Mutter des Opfers schreiben, Writing skillsS13 Summerising and
in dem diese die ununterbrochene Gewalt durch Mother to Mother outlining S14 Essay S21 Listening
das System der Apartheid bloßlegt. Teacher's Guide Comprehension S22 Presentation
cf. hierzu auch geplantes Filmprojekt (noch ISBN 978-3-12-573856-0 Text- und Medienkompetenz: „mithilfe
ohne Veröffentlichungstermin) sprachlichen, inhaltlichen (…) ... Wissens
komplexe literarische … Texte
aufgabenbezogen analysieren und
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Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
deuten.“
(KC II S. 21)
IKK: „Perspektiven miteinander
vergleichen“
(KC II S. 20)
Kompetenzen Abi Skills 1: Reading: 18ff. Article Komplexe Kompetenzaufgabe S33 Dealing with exam tasks
Step 1: A general thought on reading (Operatoren)
Step 2: SQ3R (survey, question, read, recite, S13 Summerising and outlining
review) Text- und Medienkompetenz:
Step 3: Reading faster „sprachlich und inhaltlich komplexe, (…)
Step4: Standardised language for tasks Texte verstehen, kriterienorientiert
auswerten und strukturiert
zusammenfassen“ (KC II, S.21)
Kompetenzen Abi Skills 8: Analysing a fictional text: 158ff. Novel Komplexe Kompetenzaufgabe S7 Characterisation S8 Narrative
Step 1: Narrative perspective extracts perspectives
Step 2: Characterisation S12.4 Quoting S18.1 Free writing
Step 3: The characters’ language Text- und Medienkompetenz:
„komplexe (…) Texte aufgabenbezogen
Step 4: Writing your analysis
analysieren und deuten“ (KC II, S.21)
Kompetenzen 21st century skills 2: Critical thinking: 53 Visuals LV, Sp M4/D4 S27.1 Pictures S24 Interview
1 Brainstorming Komplexe Kompetenzaufgabe IKK: eigene Wahrnehmungen und (Vor-)
2 Visuals Urteile erkennen, hinterfragen, ggf.
3 Awareness relativieren und revidieren
Text- und Medienkompetenz:
4 Speaking
„Perspektiven und Handlungsmuster von
Akteuren (…) analysieren und ggf einen
Perspektivenwechsel vollziehen.“ (KCII,
S.20f)
Kompetenzen Abi Skills 11: Practising for a listening exam: 214ff Komplexe Hör-/Hörsehverstehen: „Die SuS
Step 1: Preparing for the test Robots on the Listening Kompetenzaufgabe können entsprechend der Hörabsicht
Road , Part 1 HV 1 grundlegende Strategien zur Ent-
Step 2: Familiarising yourself with the Abitur schlüsselung von Hör-/Hörsehtexten (…)
Listening
tasks anwenden, angemessene Strategien zur
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Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Step 3: First listening Robots on the Road, Part Listening HV 2 Lösung von Verständnis-problemen
2 einsetzen“ (KC II, S.12)
Step 4: Listening test, Robots on the Road, Part HV 3
3
Kompetenzen 21st century skills 12: Empathy 243 Sprechen: eigene Gedanken darlegen;
1 Awareness Sp M/D1 (KC II,S.14)
2 Speaking Sp D2 S23 Discussion and debate
3 Creative Task Sp D3
Anknüpfung an: Topic 1: Identity in a diverse world S33 Dealing with exam tasks
Individual and society - The lifelong importance of belonging 18ff. Article LV, W, (Operatoren) S13 Summarising and
A) Me, myself and I outlining
Identity - The House on Mango Street 21f. Novel extract LV, Sp M3-4, D2, W, Di
(Themenfeld 1.1) ----------Advanced ------------ S27.1 Pictures
- Can DNA tests tell us who we are? Only if 25ff. Article LV, Sp M 9, D13, W, L10,
we’re racists (…). Di S13 Summarising and outlining
- DNA testing and identity 27 Listening HV 2-3, Di S21 Listening comprehensionS14.1
Argument. Essay
Erweiterung: Topic 5: The Englishes (Introduction) 110 Quotes HV 1-9, Sp D2,4c, M2b, Di S21 Listening comprehension
Global varieties of English (Robin Lustig) Listening HV 10 Hörverstehen: „…Hörtexte verstehen
Globalisation - World Englishes (David Crystal) Listening HV 11 auch wenn schnell gesprochen oder nicht
English as a Global The language called Globish Listening HV 12 Standardsprache verwendet wird.“ (KCII,
Language S.12)
Spot on facts (Why English? 111 Informative t. LV, Sp M1 D2, Di
(Themenfeld 2.4) S13 Summarising and outlining
English in today’s world)
S23.1 Dialogue
Can English continue to be a dominant global 112 Book extract LV, Sp M1,2, L, Di
S31 Doing research S22
language? Presentation
English as a lingua franca and new technology 113 Listening HV 13, W S13 Summarising and outlining
S31 Doing research
The Other Hand 113 Novel extract Lv, Sp M6-8, W, Di/Di S21 Listening comprehension
S14.1 Argumentative essayS18
---------Advanced---------- Creative writing
Decolonizing the mind 115 Book extract LV, Sp M1-3,Di S7 Characterisation S14 Essay
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Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
What Decolonizing the mind means today 117 Article LV, Sp M4,5, Di S23.1 Dialogue S31 Doing research
S13 Summarising S10.2 Stylistic
devices
S14.1 Argumentative essay
Kompetenzen 21st century skills 3: Media literacy 72 Visuals, Text- und Medienkompetenz: Wirkung
1 Awareness LV, Sp M1, D1 spezifischer Gestaltungsmittel (…)
2 Visuals bewerten (KCII, S.21)
3 Viewing “Deepfake manipulation” Viewing H/SV 1 S31 Doing Research
4 Reflection Sp D4
Weiterführung / Topic 3: The Media (Introduction) 62f. Quotes, Sp M3/5, D1/2 , Di S27.1 Pictures S26.1 Statistics,
Anknüpfung an: Spot on facts - The changing role of the media 64f. Visuals LV, Sp.D2, M3, L ...S27.2 Cartoons
Science and B) The effect of media on people Informative S26.1 Statistics, diagrams and maps
Technology- - Journalism ethics for the digital age 76 text Sp M11/12,14/15, D 19,
The Media S28.2 Analysing films S13
- The ethics of banning a website 76ff. H/SV 2, Di, L,W,
Identity Book extract, Summarising
------Advanced -------
(Themenfeld 5.3) Viewing
-Separating fact from fiction is tougher than 79 Sp D1, L
ever 80 HV 3/4, W
- Writing and ridding the world of fake news 81 Cartoon, S27.2 Cartoons S31 Doing Research
LV, Sp M9, HV, D12, W,
- The whistle blower Article S21 Listening comprehension
Di
Listening S10 Style and stylistic devicesS12.4
Novel extract Quoting
S23.2 Debate S 41.1 Argumentative
essay
Erweiterung: Topic 7: International relations (Introduction) 146 Visuals Sp M1-3, D4, Di S31 Doing research
Globalisation - Spot on facts (Autocracy versus democracy; 147 Informative LV, Sp M1-3, Di S27.2 Cartoons
Global Responsi- Nationalism versus globalism; texts
bility concerning Isolationism and protectionism; Visuals
politics
Cooperation or confrontation)
(Themenfeld 2.3
Texts 148 Speech LV, Sp1-4, D5, Di S13 Summarising S14.1
Internationalism versus isolationism Argumentative essay
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Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
S15 Speech S31 Doing
researchS22 Presentation
Grundlegendes Anforderungsniveau Semester II: Thema The Search for freedom and liberty
Verbindliches Material: Short Story: Andrea Levy, Loose Change (2005); Shereen Pandit, She Shall Not Be Moved (2005)
Verbindliche Unterrichtsaspekte: - postcolonial experience
- displacement: questions of belonging and identity
Kompetenzschwerpunkt: Sprechen, Schreiben, Text- und Medienkompetenz
Topic Tasks, Abi skills und 21st century skills im Lehrwerk mit besonderer Förderung der Kompetenzschwerpunkte und inhaltlicher Bezüge:
Topic task 3: Giving a presentation in class Abi skill 4: Analysing non-fictional texts ;comment 21st century skills 4: Collaboration
Topic task 4: Commenting on current British affairs Abi skill 9: Analysing a speech 21st century skills 11: Presentation literacy
Topic task 9: Setting up a debating club
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Verbindliches Short stories: Displacement Stories of Identity and Anknüpfungspunkte in Green Line
Material Andrea Levy, Loose Change (2005); Belonging ISBN 978-3-12-579384-2 Oberstufe, Skills:
Shereen Pandit, She Shall Not be Moved S4 Dealing with narrative texts
(2005) E-Book S7 Characterisation S8 Narrative
ISBN 978-3-12-909103-6 perspectives
S9 Narrative techniques S12 Basic
Die Geschichten verbindet - mit jeweils anderer
writing skills
Akzentuierung - die Thematisierung Teacher's Guide Buch + Online S14 Essay S22-24 Speaking skills
individueller Schicksale von Flüchtlingen und
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Immigranten. Aufgrund der steigenden ISBN 978-3-12-579385-9 Text und Medienkompetenz:
sprachlichen wie inhaltlichen Komplexität - „Perspektiven und Handlungsmuster
empfiehlt sich eine Behandlung in der (…) analysieren, deuten und ggf. einen
angegebenen Reihenfolge. Perspektivenwechsel vollziehen“
- „Textvorlagen unter Berücksichtigung
von Hintergrundwissen (…)
interpretieren“
Verbindliches Andrea Levy, Loose Change (2005) Anknüpfungspunkte:
Material (1) Im kalten London lernt die Erzählerin in der S4 Dealing with narrative texts S7
National Portrait Gallery ein obdachloses Characterisation
Mädchen aus Usbekistan kennen, welches ihr S8 Narrative perspectives S9
aus einer unglücklichen Lage hilft. Die Narrative techniques S10 Style and
Erzählerin (selbst mit Migrationshintergrund) stylistic devices
stellt eine Reihe von Überlegungen an, wie sie S11 Skimming and scanning
die Hilfsbereitschaft des Mädchens erwidern
kann. Am Ende kommt es jedoch ganz anders.
Text- und Medienkompetenz: „mithilfe
Die Erzählung bietet eine Reihe von
sprachlichen, inhaltlichen sowie
Anknüpfungspunkten zum alltäglichen London,
textsortenspezifischen ... Wissens
zu gesellschaftlichen Rollenunterschieden und
komplexe … Texte aufgabenbezogen
zu berühmten Briten.
analysieren und deuten.“ (KC II S. 21)
Interkulturelle kommunikative
Kompetenz (IKK):
„Orientierungswissen … nutzen, um
Position zu beziehen“
Anknüpfung an: Topic 4: Tradition and Change in the UK 84f. Visuals, Sp M4/5, D1-3, Di S27.1 Pictures S27.2 Cartoons
Beliefs, values and (Introduction) Quotes H/SV 1 S26.1 Statistics, diagrams and maps
Norms in Society – - What being British means 86-88 Viewing LV, Sp M1/3, L , Di S27.2 Cartoons S31 Doing research
Tradition and Spot on facts: The UK today and in the past: Informative
change The kingdom unites (and disunites’?); texts Interkulturelle kommunikative
Britishness A ‘disunited’ England? Kompetenz: „Der Prozess interkuturellen
(Themenfeld 3.1) Empire, Commonwealth and immigration to the Verstehens und Handelns beruht auf dem
UK Zusammenwirken von Wissen,
The United Kingdom as part of a United States of
Europe?
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Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
The political system of the United Kingdom) LV, Sp M1-5, Di/Di Bewusstheit und Einstellungen.“ (KCII,
A) British identities today 93f. Book extract M, W S.19)
- The ideal of Britishness 95 Mediation, LV, Sp M8-10, W, L, Di
- Wir wollen die engstmögliche Partnerschaft Novel extract, S14.2 Comment S15 Argumentative
- A house in the Boltons 96f. LV, Sp M1-3,5, L, essay
---------Advanced -------- 98f. Article, HV 1 S25 Mediation
- Why North-South is not England’s only Cartoon. H/SV 2 S14.2 Comment S17 News Article
divide Listening
The myth of the North Viewing S27.2 Cartoons S13 Summarising
Rich and poor areas in Europe and outlining
S21 Listening comprehension
S31 Doing research S26 Working
with charts
Kompetenzen Abi Skills 4: Analysing non-fictional texts 89ff. Visuals,
and writing a comment Articles
Step 1: How a news story is presented by Sp M1,2a, D2b, Di, S31 Doing research
different
Newspapers LV, Sp M3 - 5, 8 - 10, D7, L, W, Di/Di S10.2 Stylistic devices S3,2
Step 2: Analysing a newspaper article W Analysing non-fictional texts S14,2
Comment
Step 3: Writing a comment / an editorial S14,2 Comment S17 News Article
Kompetenzen 21st century skills 4: Collaboration 102f. Quotes, Sprechen – An Gesprächen
1 Before you start Visuals LV teilnehmen: „…flexibel und adäquat auf
2 Brainstorming Sp D2 Gesprächspartner und unvorhergese-hene
Wendungen im Gespräch … reagieren.“
3 Awareness Sp D3
4 Reflection S23 Discussion and debate
5 Creative Task Sp D5
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Verbindliches Shereen Pandit, “She Shall Not be Moved” Displacement Stories of Identity and Anknüpfungspunkte:
Material (2) (2005) Belonging ISBN 978-3-12-579384-2 S4 Dealing with narrative texts S7
Eine Szene von Vorurteilen und Characterisation
Alltagsrassismus in einem Londoner Bus. Eine E-Book S8 Narrative perspectives S9
Somali Mutter versperrt mit ihrem ISBN 978-3-12-909103-6 Narrative techniques S10 Style and
Kinderwagen den Mittelgang, da zwei Frauen stylistic devices
sich weigern, die besonderen Sitze S11 Skimming and scanning
freizumachen. Die Erzählerin schämt sich, hier Teacher's Guide Buch + Online
ISBN 978-3-12-579385-9 Text- und Medienkompetenz: „mithilfe
keine deutliche Position zu beziehen, zumal
sprachlichen, inhaltlichen sowie
ihre kleine Tochter keinen Hehl daraus macht,
textsortenspezifischen ... Wissens
welche Einstellung eigentlich richtig ist. Die
komplexe … Texte aufgabenbezogen
Geschichte erlaubt vielfältige Einblicke in
analysieren und deuten (KC II S. 21)
gesellschaftliche Probleme unter den
Schwerpunkten “Individual and society“ und IKK: verschiedene Perspektiven
“Britishness“. miteinander vergleichen“ (KC II S. 20)
Beliefs, values and Topic 4: Tradition and change in the UK
norms in society B) Clues from the past – Britain today S6.1 Analysing poetry S29 Making
Britishness - Citizenship 104 Poem LV, Sp M1-3, D4, Di survey
(Themenfeld 4.1) - Back to my Own Country 105f. Essay LV, Sp D5, Di S13 Summarising and outlining
- The voyage of the Empire Windrush 106 Listening HV 2, Sp D8 S21 Listening comprehension S22
----------Advanced--------- Presentation
- From curry to choreography 107 Listening HV 3
- Ethnic diversity makes Britain’s culture great. 107f Article LV, Sp M2-4, Di S13 Summarising and outlining
It would be a disaster if we lost it. S 3.2 Analysing non-fictional texts
- King Charles III 108 Play extract LV, Sp M6/7 D8-10, W S 23 Discussion and debate
Kompetenzen Topic task 4: Commenting on current 109 Komplexe Kompetenzaufgabe Zusammenhängendes monologisches
British affairs Sprechen:
Step 1: Choose a topic Sachverhalte … von anspruchsvollen
Step 2: Do research on your topic Themen … strukturiert sowie detailliert
Step 3: Prepare your talk darstelllen und kommentieren. (KC II S.
15)
Step 4: Present your talk
S15 Speech S22 Presentation
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Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Step 5: Evaluate the talks of your classmates S32 Peer evaluation …
Weiterführung:Glob Topic 7: International relations : “Un big 150f. Cartoon LV, Sp M1,3, D7, W, Di/Di S27.2 Cartoons S19.1 Writing a
alisation mess” – how the rest of Europe views Brexit Statistics formal letter S14.1 Argumentative
(Themenfeld 2.3) essay
Kompetenzen 21st century skills 11: Presentation Literacy 223f.
1 Visuals Cartoon Sp D1 S27.2 Cartoons
2 Awareness Book extract LV, Sp D2b
3 Viewing Viewing H/SV 2 Zusammenhängendes monologisches
4 Reflection Sp D4b Sprechen: „einen gegliederten Vortrag
5 Speaking Sp M5 halten …“ (KCII, S.15)
S22 Presentation
Kompetenzen TT 3 Giving a presentation in class: 83 Zusammenhängendes monologisches
Step 1: Choose your topic Sp M 1 - 4 Sprechen:
Step 2: Find reliable sources „… Techniken für die Planung und
Step 3: Check the veracity of the message Realisierung eigener Redebeiträge und
Step 4: Present your topic and summarise your Präsentationen nutzen. Sie können bei
methods sprachlichen Schwierigkeiten verbale und
non-verbale Kompensationsstrategien
funktional anwenden.“ (KC II S.15)
Kompetenzen TT 9 Setting up a debating club: Komplexe Kompetenzaufgabe Sprechen – An Gesprächen teilnehmen
Step 1: Choose a topic 199 Sp D „in Diskussionen eigene Gedanken oder
Step 2: The format Standpunkte überzeugend darlegen und
Step 3: The arguments geschickt mit mit denen anderer Personen
verbinden“ (KCII S.14)
Step4: Points of information
S23,4 Taking part in a discussion or
talk show
Anknüpfung an: Topic 1: Identity in a diverse world (Introd.) 14f. Visuals, Sp D 1/2, M3, Di S27.1 Pictures
Individual and Are we living in a time of unprecedented 15 Quotes H/SV 1 S28 Working with films
society migration? Viewing
Spot on facts: Identity and migration:
(Themenfeld 1) - The self and identity 16f. Informative LV
texts S26 Working with charts
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 12Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch grundlegendes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
- Worldwide migration Statistics LV, SP M2/3 S21 Listening Comprehension
- What drives migration? Listening L, HV 1, Di S13 Summerising and outlining
Abi Skills: The lifelong importance of Article LV
belonging 18f. S27.1 Pictures
A) Me, myself and I: Novel extract, LV, Sp M2-4, Di
- The House on Mango Street Visuals S7 Characteristion S6. Analysing
21 Play extract LV, SpM 2/3, D4, Di/Di drama
A) Us and them: S14.1 Argumentative essay
- Out of Sorts 29
- Migration matters Viewing H/SV 3, SpM/D7, Di S25 Mediation
Who is a real German? 31 Article M
Mediation 31 S6,1 Analysing poetry S18
----------Advanced-------- Poem LV, Sp M2/3,D2, W Creative writing
- The Immigrant’s song
33
Kompetenzen Abi Skills 9: Analysing a speech
Step 1: Understanding the context 78ff. Speech Di
Step 2: First impressions extracts LV
Step 3: A persuasive structure LV, Sp M
Step 4: Arguments with an impact LV, Sp M5/6 S10.2 Stylistic devices
- Speech by Greta Thunberg at the European LV S14.1 Argumentative essay
Parl.
- Greta Thunberg’s speech at Davos 80 Viewing H/SV 2
- Ursula von der Leyen’s speech in Davos… 80 Viewing H/SV 3 S15 Speech
Step 5: Analysing an extract from a speech LV, Sp M10/11, W, Di
-Speech by Jacinda Ardern at the opening
ceremony of Climate Week
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 13Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch grundlegendes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Grundlegendes Anforderungsniveau Semester III: Thema The Urge for Liberty and the American Dream
Verbindliches Material: Short Story: Jhumpa Lahiri, The Third and Final Continent (1999); FILM: Gran Torino (2008)
Verbindliche Behandlung: zeitgenössisches (Kurz-)Drama oder Drehbuch (cf. Kerncurriculum Sek II, S.24)
Verbindliche Unterrichtsaspekte: - postcolonial experience
- displacement: questions of belonging and identity
- ethnic and cultural diversity: cultural clashes
- the role of gang culture and violence
Kompetenzschwerpunkt: Mediation / Schreiben / Text- und Medienkompetenz
Topic Tasks, Abi skills und 21st century skills im Lehrwerk mit besonderer Förderung der Kompetenzschwerpunkte und inhaltlicher Bezüge:
Topic task 2: Conducting a study Abi skill 2: Mediation 21st century skills 1: Citizenship
Topic task 6: Writing a scholarship essay Abi skill 6:Analysing non-fictional texts and writing 21st century skills 6: Intercultural competence
an argumentative essay
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Verbindliches Jhumpa Lahiri, “The Third and Final Displacement Stories of Identity and Anknüpfungspunkte:
Material (4) Continent” (1999) Belonging ISBN 978-3-12-579384-2 S4 Dealing with narrative texts
Der Erzähler dieser long short story blickt zu- S7 Characterisation
rück auf sein bewegtes Leben in drei Kontinen- E-Book S8 Narrative perspectives
ten. Geboren in Calcutta, beginnt er, fast mittel- ISBN 978-3-12-909103-6 S9 Narrative techniques,
los, eine Tätigkeit in London. Nach einer von
der Familie in Indien arrangierten Hochzeit, S10 Style and stylistic devices
nimmt er eine Tätigkeit am MIT in Boston an. Teacher's Guide Buch + Online S11 Skimming and scanning
Hier lebt er zunächst äußerst frugal in einem ISBN 978-3-12-579385-9 Text- und Medienkompetenz:
Zimmer einer 103-jährigen – sehr strengen – - „mithilfe sprachlichen, inhaltlichen
Vermieterin. Nachdem seine Frau ihm nachge- sowie textsortenspezifischen ... Wissens
folgt ist, lernen beide sich selbst und das alltäg-
liche amerikanische Leben kennen. Am Ende
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
reflektiert der mittlerweile in den USA assimi- komplexe … Texte aufgabenbezogen
lierte Erzähler über seine Vergangenheit und analysieren und deuten“
die Zukunft seines in Havard studierenden - „Textvorlagen unter Berücksichtigung
Sohnes. Wenngleich durch die wechselnden von Hintergrund-wissen (auch ihres
Schauplätze der bisherige Schwerpunkt sich historischen, sozialen oder kulturellen
vom britischen Kontext entfernt, schildert die Kontextes) interpretieren“
Erzählung sehr plastisch die Nöte von - „Die Wirkung spezifischer
Menschen auf der Suche nach persönlichem Gestaltungsmittel von Texten (…)
Glück und ermöglicht eine Vielzahl von erkennen, deuten und differenziert
Einblicken in Unterschiede und Normen der bewerten“ (KC II, S. 21)
jeweiligen Kulturen.
IKK: „einen Perspektivenwechsel
vollziehen sowie verschiedene
Perspektiven miteinander vergleichen
und abwägen“ (KC II, S. 20)
Anknüpfung an: Topic 4: India (Introduction) S27.1 Pictures
Beliefs, values and Tiffin in Mumbai 155 Visuals Sp M1,6, Di S28 Working with films
norms - Spot on facts: India – an overview 156f. Viewing H/SV 1, Sp M5, Di S31 Doing research S26 Working
Postcolonial (Colonisation and independence; Informative LV, Sp M1, D4,L, W, Di with charts
experiences A sense of place; Figures at a glance; texts
(Themenfeld 4.3) Hinduism – the main religion in India)
164
A)
Listening HV 1, Sp M9 S21 Listening comprehension
- The Kashmir lockdown in 2019
165f.
-----Advanced -----
166 Novel excerpt LV, Sp M1-4,W, Di/Di S7 Characterisation S10.2 Stylistic
- Train to Pakistan devices
167 Listening HV 2, Sp M6, Di
- Mark Tully on Nehru S21 Listening comprehension
Website text LV, Sp M7-9,W, Di
- Mahatma Ganghi, the missing laureate S14.2 Comment S31 Doing research
171
B) Questions of equality
171 Mediation M
- Das Kastensystem und Kindersklaverei S25 Mediation
Viewing H/SV 3, Di, W
- Caste in modern India S28 Working with films
Anknüpfung: Topic 9: Global challenges
Globalisation - B) Global communication and migration
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Global responsibility - The globalisation of migration 193 Statistics Sp M1, S26.2 Infographics
(Themenfeld 2.3) - Migration can benefit the world 193ff Article LV, Sp M2,4 D5, L, Di S23.4 Taking part in a discussion or
talk show
Kompetenzen Abi Skills 2: Mediation: 42ff. Mediation M, Di Sprachmittlung: …wesentliche Inhalte
Step 1: Understanding a task Informative … in der jeweils anderen Sprache …
Step 2: Finding relevant information texts situationsangemessen und
Statistics adressatengerecht wiedergeben
Step 3: Producing a target text
S12.2 Editing and checking
Kompetenzen Topic Task 6: Writing a scholarship essay 145 Komplexe Kompetenzaufgabe Schreiben: „Sie verfügen über Strategien
Step 1: Understanding the assignment der Planung, der Gliederung, der
Step 2: Get a grasp of your topic redaktionellen Bearbeitung, der
Überprüfung und der Eigenkorretur (…)
Step 3: Formulate a fitting introduction
sowie der Evaluation der selbstverfassten
Step 4: Write the body Texte.“ (KC II S. 16)
Step 5: Conclude your essay
Einstieg: Topic 1: Identity in a diverse world (Introd.) 14f. Visuals, Sp D 1/2, M3, Di S27.1 Pictures
Individual and Are we living in a time of unprecedented Quotes H/SV 1 S28 Working with films
society migration? 15 Viewing
Spot on facts: Identity and migration:
(Themenfeld 1) - The self and identity 16f. Informative LV
- Worldwide migration texts LV, SP M2/3 S26 Working with charts
- What drives migration? Statistics L, HV 1, Di S21 Listening Comprehension
Abi Skills: The lifelong importance of Listening LV S13 Summerising and outlining
belonging 18f. Article
B) Me, myself and I: LV, Sp M2-4, Di S27.1 Pictures
- The House on Mango Street 21 Novel extract,
C) Us and them: Visuals
- Out of Sorts 29 Play extract LV, SpM 2/3, D4, Di/Di S7 Characteristion S6. Analysing
- Migration matters drama
Who is a real German? S14.1 Argumentative essay
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 16Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch grundlegendes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Mediation 31 Viewing H/SV 3, SpM/D7, Di
- The Immigrant’s song 31 Article M S25 Mediation
33 Poem LV, Sp M2/3,D2, W S6,1 Analysing poetry S18 Creative
writing
Kompetenzen Topic task 2: Conducting a study 61 Komplexe Kompetenzaufgabe
Step 1: Choosing a topic
Step 2: Choosing a method of research
Step 3: Researching your topic S29 Making a survey
Step 4: Sorting your findings S26 Working with charts …
Step 5: Writing your results
Step 6: Presenting your results S22 Presentation
Step 7: Discussing your results S23 Discussion and debate
Kompetenzen Abi Skills 6: Analysing non-fictional texts 123 Quotes IKK: „… die in … fremdkulturellen
and Texten enthaltenen expliziten und
writing an argumentative essay impliziten Aussagen zu erschließen und
US voices through the ages in Beziehung zu den eigenen
124 LV
Vorstellungen, Kenntnissen und
Step 1: Focus on text type Sp M2 Absichten zu setzen.” (KC II, S.19)
Step 2: Focus on purpose Sp D3,4 W
Step 3: Focus on perspective LV, Sp D5, L
Step 4: Focus on structure and style 125 L, Sp M8-10, Di S10.2 Stylistic devices S3.2
Writing an argumentative essay: 126 Analysing non-fictional texts
Step 1: Understand the assignment … Sp M1, W Schreiben: … sich argumentativ mit
Step 2: Balance your arguments W unterschied-lichen Positionen
Step 3: Structure your arguments W differenziert aueinandersetzen.” (KC II,
Step 4: Write a captivating introduction S. 16)
W
Step 5: Write the body and conclusion S12 Basic skills for writing your own
W
texts
S14.1Argumentative essay
S12.2 Editing and checking
Beliefs, Values and Topic 6: The US – a diverse nation (Introd.) 119f Quotes, Visuals LV, Sp M1 D1,2, W S27 Working with visuals S18
Norms in Society: Spot on facts The making of a nation 120 LV, Sp M1, Creative writing
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Tradition and (The long road to independence Informative
Change Immigration text
-The American Freedom and equality 121
Experience The American Dream
(Themenfeld 3.2) Bayard Rustin’s identity and role in US history 121
The US political system) 122 Listening HV 1-2, Sp D2, Di S21 Listening comprehension
Beliefs, Values and Topic 6: The US – a diverse nation
Norms in Society: A) The US – a home to many
Tradition and - Looking backward to the future … 127 Article LV, Sp M1, D3, L, Di S3.2 Analysing non-fictional texts
Change
- I wish I knew how it would feel to be free 128 Song LV, Sp M 4,5, Di S18 Creative writing
-The American
------Advanced -------
Experience
- Native Americans struggle to trust 129 Viewing H/SV 1
(Themenfeld 3.2)
authorities
- Shoeless in a shaft of sunlight 129ff. Book extract LV, Sp M2,3 D4, Di S13 Summarising and outlining S10
Vertiefung,
- The Hill We Climb …. 131 Poems LV, H/SV 2, Sp M6, L Style
Erweiterung
- The U.S. of Us 132 Listening HV3, Di S10 Style and stylistic devices
Kompetenzen 21st century skills 6: Intercultural 133f. Visuals IKK: „… Die Schülerinnen und Schüler
competence Cartoon Sp M1 können … ihr Wissen über Kommunikation
1 Awareness Sp D2 anwenden und fremd-sprachliche
2 Speaking Konventionen beachten.“ (KCII, S 20)
Sp M3
3 Visuals S23 Discussion and debate
4 Reflection Listening HV 4, Sp M5
5 Listening ; Learning to live in a different S21 Listening comprehension
culture Sp D6
6 Speaking
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Beliefs, Values and Topic 6: The US – a diverse nation
Norms in Society: B) A nation of differences
Tradition and - The US is split into more than a dozen ‘belts’ 135 Visuals, Article LV, Sp M1/2 D3, Di S26.1 Statistics, diagrams and maps
Change
- Better schools won’t fix America 136 Article, LV, SP M4/5 D6, Di S13 Summarising and outlining,
-The American Cartoon S27.2 Cartoons
- Effects of different schooling - The Hate U 137 LV, Sp M7/8 D9,
Experience
Give Novel extract S7 Characterisation
(Themenfeld 3.2)
--------Advanced-------- 138
- Effects of post-industrial distress – Sweat 139f. Play extract LV, Sp M2 D3, Di, W, S26.2 Infographics S17 News article
Anknüpfung,
- When GoFundMe gets ugly 140 Article LV, L, Sp M7 D8, W S14.1 Argumentative essay
Vertiefung,
Erweiterung und - Fundraising for kids to see Black Panther 141 Listening HV 5, W S21 Listening comprehension
Vorbereitung - Como Tú / Like You / Like Me 141 Poems LV, Sp M10, L
- American Arithmetic (Natalie Diaz) 141 Listening HV 6, Sp M12, Di
- Poetry’s role in society (Tracy K. Smith) Listening HV 7, Sp M14 S21 Listening comprehension
C) Interpretations of liberty 142
- The power of words 142 Listening HV 8, Sp M2 S31 Doing research
- Old Laws , new dangers 143 Article LV, Sp M3/4, Di
- Sind Namen Schall und Rauch? 143 Mediation M, Sp M8 S25 Mediation
- What’s in a name Sp D7 S23 Discussion and debate S14.2
------Advanced------ Comment
- The perils of ‘with us or against us’ 144 Article LV, Sp M9/10 D 11, W, Di
S13 Summarising and outlining
S5 Understanding online text types
Verbindliches Film: Gran Torino (2008) Gran Torino Anknüpfungspunkte in GLOS Skills:
Material Schwerpunktsetzung: Unterrichtsvorschläge und S7 Characterisation S8 Narrative
- ethnic and cultural diversity: cultural clashes Kopiervorlagen perspective,
Individual and - the role of gang culture and violence ISBN 978-3-12-577484-1 S9 Narrative techniques S10 Style
society and stylistic devices S12 Basic skills
Ethnic, cultural ... Schülerarbeitsheft for writing your own texts
Der offen rassistische Witwer und Veteran
diversity Walt Kowalski lebt in einem Problembezirk ISBN 978-3-12-577485-8 Material-based writingS14 Essay
(Themenfeld 1.2) von Detroit. Seine Vorurteile scheinen ihm S16 Review
recht zu geben, als der Junge der asiatischen
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Nachbarn als Forderung eines Aufnahmerituals S21 Listening skills S23 Discussion
in eine Jugendgang versucht, Kowalskis and debate
klassischen Gran Torino (sein Ein und Alles) S27 Working with visuals S28
aus der Garage zu stehlen. Die Folgen dieses Working with films
Ereignisses verändern allerdings Kowalski
selbst sowie den weiteren Verlauf der Dinge
grundlegend.
Verbindlich Zum Film Gran Torino gibt es im Internet eine
zeitgen. Drama oder Vielzahl von Filmscripts, die sich sehr gut zur
Drehbuch Behandlung von Drehbüchern eignen.
Kompetenzen Zur Einleitung und als Analysehilfe empfiehlt Text und Medienkompetenz:
sich die vertiefende Arbeit mit den special „Die Schülerinnen und Schüler können
skills: … bei mehrfach
S28 Working with films kodierten/diskontinuierlichen Texten
S28.1 Films types and cinematic devices (z.B. Film…) Bezüge zwischen den
einzelnen Textelementen erklären (Text,
S28.2 Analysing films
Ton Bilder.“ (KC II S.21)
S28.3 Making a film
Kompetenzen 21st century skills 1: Citizenship 28 Visuals
1 Awareness Sp M1 S23.2 Debate
2 Speaking Sp D2
3 Reflection Sp M3
4 Research S31 Doing research
Anknüpfung an: Topic 1: Identity in a diverse world
Individual and ------Advanced------ 34 Article LV, Sp M6,8, L, W S13 Summarising and outlining
society - B) Us and them: - Othered in America – an old
Ethnic, cultural ... story, still playing out daily
diversity - Building belonging in a time of othering 35 Listening HV 4, Sp M9/10, D11 S21 Listening comprehension
(Themenfeld 1.2) - Rethinking us and them – integration and 36 Listening HV 5, Sp. D15/16 S14.1 Argumentative essay
diversity
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Vertiefung: Topic 2: Choices in work and society S23.1 Dialogue S4.1 Understanding
Globalisation - A) My choice matters - Half sleep 45 Short story LV, SP M2/3, D4/5, L, Di/Di narrative
Effects on the World ------Advanced------ text types S18 Creative writing
of Work - College may not be worth it anymore 50 Article LV, Sp M2/3, Di
(Themenfeld 2.1) S13 Summarising and outlining
(KC II) Topic 1: Identity in a diverse world:
Verbindlich: ein - Out of sorts 29 Play extract LV, Sp D1/ M2-5, Di/Di,W S7 Characterisation S6.2 Analysing
zeitgenössisches Topic 4: Tradition and Change in the UK: drama
(Kurz-) Drama oder - King Charles III (cf. SII) 108 Play extract LV, Sp M7/D8, W S14.1 Argumentative Essay
Drehbuch S23 Discussion and debate
Topic 6: The US a diverse nation
Effects of post-industrial distress- Sweat 138 Play extract LV, Sp M2, D3, W, Di
S26.2 Infographics S17 News article
Grundlegendes Anforderungsniveau Semester IV: Thema Global aspects of modern life
Verbindliches Material: Zur vollständigen Bearbeitung des Themensterns bedarf es noch des Themas ‚Globalisation‘
Kompetenzschwerpunkt: Sprechen
Abi Skills und 21st century skills im Lehrwerk mit besonderer Förderung der Kompetenzschwerpunkte und inhaltlicher Bezüge:
Abi skills 3: Working with images - oral exams 21st century skills 8: Creativity
Abi skills 9: Analysing a speech 21st century skills 9: Curiosity
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Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
Kompetenzen Abi Skills3: Working with images – 66 Visuals
oral exams Cartoons
Step 1: Describing a picture Statistics LV, Sp D1b S27.2 Cartoons
Step 2: Analysing a picture
Step 3: Evaluating a picture LV, SpM3,D7,L, W
Step 4: Working with charts S26.1 Statistics, … S26.2
Step 5: Monologues and dialogues during oral W Infographics
exams S23.4 Taking part in a discussion or
talk show
Kompetenzen 21st century skills 8: Creativity 168 Visuals
1 Awareness Sp M1
2 Research Sp M2 S27.1 Pictures S31 Doing research
3 Creative Task Sp D3 S30 Advertising
Kompetenzen 21st century skills 9: Curiosity 192
1 Speaking Sp D1 S23.1 Dialogue
2 Awareness Website LV
3 Reflection Quotes W, Sp D3
Globalisation Topic 6: Globalisation (Introduction) 174f Statistics,Visu Sp D1,2, S26.1 Statistics, diagrams …
(Themenfeld 2) Global challenges visualized als H/SV 3, Di S26.2Infographics
Spot on facts: Chances and challenges … 176f Viewing LV, L, Sp D2, Di
(A basic definition Informative Sprechen: „Gespräch zu weniger
Globalisation – economic, ecological and texts vertrauten Themen“
cultural perspectives) 177
Containers in global shipping Listening HV 1, W S21 Listening comprehension
Globalisation Topic 6: Globalisation
(Themenfeld 2) Getting a fair deal - The real price … 182f. Article LV, Sp M2/4/5, L, Di S10 Style and stylistic devices
- The real price of buying cheap clothes 183 Listening HV 2 S21 Listening comprehension.
- The Aqueduct 184 Short story, LV, HV 3, Sp M7-9, W, S4.2 Analysing narrative texts S10
185 Cartoon, Sp M 11, D10/12, Di/Di Style and …
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 22Stoffverteilungsplan für das Fach Englisch grundlegendes Niveau, gymnasiale Oberstufe, auf der Grundlage des Kerncurriculums
Green Line Oberstufe (Ausgabe ab 2021) ISBN: 978-3-12-550004-4
Thematischer Bezug Thema im Schülerbuch Seite Inhalte / Verweis auf Abi-skills /Aufgaben zu Verweis auf Skills im Schulbuch (S)
Textsorte Fertigkeiten (Hören, Sprechen, …) und Bezug zu Kerncurriculum (2017) /
(Themenfelder)
+ Zusatzmaterial Kompetenzen
- Tourismus neu denken – und anders gestalten 186 Listening M S14.2 Comment S32 Peer evaluation
-------Advanced----- S25 Mediation
- Globalisation will change. And that’s a good 187f. Article LV, Sp M1/2, L, W, Di S10 Style and stylistic devices S14.2
thing Comment
- Water inequality is a global issue 189ff. Article, Sp D5, M6-8, Di/Di S13 Peer evaluation, S26 Working
Global communication and migration 193ff. Statistics with charts
- The globalization of migration 193 Sp M1
- Migration can benefit the world 193ff. Statistics LV, Sp M2/4 D 5, L, Di S26.2 Infographics
- Different voices working with and against … 195 Article LV, Sp M6/7 S23.4 Taking part in a discussion or
Interview talk show
- The soft power of Hollywood’s global culture 196 HV 4, Sp M8/9, Di
Listening S17 News article
------Advanced------
Article S14.2 Comment
- What a Korean boy band can teach us … 197f. LV, Sp M2/4, L, Di/Di
S14.2 Comment
Erweiterung Topic 2: Choices in work and society 38f. Visuals, Sp M1, D2-4, Di S27.1 Pictures S22 Presentation
(Introd.) Statistics
Globalisation B) Succeeding in the world of work S26 Working with charts S14.2
Effects on the World - I am the future of work 56 Visuals Sp M6/7, D8-9, Di, Comment
of Work Why jobs of the future won’t feel like work 56 Viewing H/SV 1-2, Sp D10d
(Themenfeld 2.1) - Women in the workforce 57 Statistics Sp D11-13, Di S26 Working with charts
-------Advanced------ S31 Doing research
- The challenge of being in the new contract 58 Statistics Sp M1/2 S10 Style S14.1 Argumentative
workforce Listening HV 2, Sp M3/4, D5 essay
- When globalization meshes with robotics … 59 Article LV, Sp M7/8, D10, L, Di
Science and Topic 3: The Media Leseverstehen: Texte erschließen, auch
Technology A) Data collection agencies 69 wenn diese thematisch nicht vertrauten
The Media, e.g. the - Surveillance – the origin of Big brother 69 Novel extract LV, Sp M2-5, D1, Di/Di Gebieten zuzuordnen sind
influence of the -------Advanced----- S13 Summarising … S14.1
media on public Argumentative Essay
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